节约型学校倡议书

节约型学校倡议书（15篇）

1.节约型学校倡议书 篇一

——从我做起，创建节约型学校

老师们，同学们：

地球只有一个，资源何其宝贵！资源是人类赖以生存和发展的基础，是经济社会可持续发展的重要保证。随着我国工业化、城镇化和现代化建设的推进，资源需求将大幅度增加，我们正面临人口不断增加、资源约束突出、环境压力加大的严峻挑战！

建设节约型社会，是党和政府从我国国情和新时期经济社会发展需要作出的一项重大决策，是坚持和落实科学发展观、构建和谐社会、促进社会经济持续快速协调健康发展的必然要求。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。节约型社会呼唤节约型学校，建设节约型校园不仅是学校自身发展的需要，更是应有的社会责任。

然而，在我们的校园中，水、电、粮食、纸张、图书、实验器材等的浪费现象也时有发生；追求享受、过度消费的现象屡见不鲜。在全面落实以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观的新时代，我们需要享受丰富的物质生活，同时更应该养成节约的习惯、勤俭的品质，更应该承担起节约资源、杜绝浪费的责任。为此，大队部向全体师生提出“勤俭节约，从我做起，从点滴做起，从身边做起”口号，并提出以下倡议：

一、牢固树立勤俭节约意识。确立“节约为荣、浪费为耻”观念，养成“厉行节约、勤俭办事”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的校园氛围，努力使节约能源资源成为全体师生的自觉行动。

二、牢固树立节约为荣的生活理念。在日常生活中养成节约一度电、一滴水、一张纸、一粒粮的好习惯，合理使用饮用水，减少纸张消耗，关掉待机电脑，拧紧水龙头，杜绝长明灯，合理使用空调，节省使用学习、生活物品，养成文明朴实的餐饮习惯、服饰习惯和文化娱乐习惯。

三、落实行动、从身边做起、从点滴做起。

1、节约用水。珍惜资源，不用“长流水”，关紧水龙头。提倡循环使用自来水，自觉做到爱水、惜水、节水，严格做到人走断流，严防跑冒滴漏；洗涮拖把不过量用水，减少浪费。

2、节约用电。尽量多采用自然光；人走灯灭，离室关电，避免“白昼灯”、“长明灯”；使用完空调、计算机、打印机、复印机、饮水机等设备后，及时断电，减少待机损耗。

3、节约用纸。办公用纸尽量双面使用，提高利用率；提倡网络办公，减少宣传用纸的数量，采用网络、广播等形式进行宣传；提倡使用电子邮件进行书信来往，推行无纸化办公；草稿纸要充分利用；尽可能精选学生练习试卷，印发试卷要适度；尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯。

4、节约办公用品。合理采购，减少开支，并尽量重复使用；爱护办公设备，提倡修旧利废；对易耗物品实行以旧换新、提倡使用钢笔书写，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用量。

5、节约用钱，合理消费。不盲目攀比，不超前消费，学会精打细算，充分利用学习用品，养成善于理财的好习惯。

6、节约粮食，合理饮食。在食堂用餐时要适量，坚持吃多少盛多少，绝不浪费一粒粮食。

7、爱惜资源，垃圾实行分类回收。对废旧纸张、矿泉水瓶、易拉罐等要在班级中设立回收箱进行回收。费电池要放入校门口专用的回收箱内。

8、以中队为单位，开展三个一活动。

（1）利用午会课时间，开展一次“节俭伴我行”主题活动；

（2）出一个节俭金点子，写一个节俭小故事。

（3）评选“节俭小星星”活动。

勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭办学校是发展进步的内在动力。节约是美德，节约是品质，节约是责任。让我们积极行动起来，同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们校园里蔚然成风，让我们用实际行动为“办节约型学校，创节约型校园，促进学校可持续发展”贡献自己的一份力量

2.节约型学校倡议书 篇二

根据教育部颁发的《关于建设节约型学校的通知》的基本要求, 2008年, 北京市教委下发了《北京市“节能减排学校行动”工作计划》 (京教勤[2007]28号) , 并召开了北京市节约型学校建设工作暨“节能减排学校行动”启动大会。这是教育系统是贯彻落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会的重大举措, 也是对建设资源节约型、环境友好型社会的积极回应。北京市“节能减排”学校行动计划的启动, 必将对提高首都教育工作者和学生的节能意识、促进节能观念和行为的改变起到积极的促进作用。房山区教委提出“1123”工作思路, 向高一级的学校输送合格的人才, 也蕴含着向高一级的学校输送节约型的人才的深远意义。

作为承担育人重任的学校, 搞好“节约型学校”建设、培养节约型人才, 不但直接节约效益巨大, 还可以帮助青少年学生树立节能环保意识, 养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯, 其意义重大、影响深远。而在这当中, 学校后勤要担当起建设“节约型学校”的排头兵。这是因为, 一方面, 学校日常能耗的大部分支出在后勤系统, 另一方面, 我校节约型学校建设工作小组要求后勤系统全面开展节能工作, 加大对相关节能设备、设施的节能投入, 使学校对能源、资源的利用更加合理, 将创建节约型校园落实到日常的后勤管理工作, 以后创造更好的效益。

一、在创建“节约型学校”工作中我们的做法

1. 统一思想, 提高资源节约的意识与自觉行为

我们认为, 校长独有的思想及个性鲜明的办学理念, 适应时代要求和可持续发展的人才培养目标是推进“节约型学校”建设的前提。

我校从每周的干部例会到全校教工大会, 从总总务管理到学科教学, 处处都渗透节约的思想。正是这些钟灵毓秀润物无声的影响, 学校的所有工作向教育目标靠近, “节约”才慢慢从意识转化为自觉行动。

我校成立以校长为组长的节约型学校建设领导小组, 制定节约型学校建设的系统规划与制度, 组织协调政教处、教务处、办公室、总务处的关系, 指导节约型学校工作, 为节约型学校建设工作实施提供基本保证。

我校成立节约型学校建设工作小组, 校长任组长, 其成员包括教务处、政教处、科研室、总务处、会计室等处室人员, 以及教师、学生。其主要职责是全面落实节约型学校建设的具体职能工作, 部署、协调、监督、检查节约型学校建设各项工作。

北潞园学校的后勤, 作为学校工作的重要组成部分, 坚持以科学发展观为指导, 进一步树立首都教育为社会、文化、环境与经济可持续发展服务的观念, 进一步把可持续发展融入到后勤的服务工作中, 进一步推进教育现代化的进程。

北潞园的学校后勤, 其职能就是为师生提供服务, 在校长直接指导、调控下, 后勤始终贯穿“节约资源就是善待生命”的环保理念, 在服务中彰显节能本色。例如, 库房对低值易耗品发放, 不限制数量, 但不忘倡导节约。

2. 整体规划, 科学管理学校后勤工作

整体规划学校后勤工作是“节约型学校”建设的关键。在上级主管部门及其他相关部门的关心支持下, 我校根据实际, 按照选址规划合理、资源利用高效循环、节能措施综合有效、建筑环境健康舒适、废物排放减量无害、建筑功能灵活适宜等六大特点积极推进节约型校园建设。

第一, 抓好后勤员工的管理是做与教的结合者。学校后勤部门不仅是提供物质条件的基地, 同时也是教育学生的场所, 后勤职工是一个不站讲台的老师, 应以自身的行动来影响和教育学生, 所以我们后勤人员既是服务者又是教育者, 我们的员工具有较强的师德意识和师德水平, 脚踏实地, 给学生一种努力进取、奋发向上的榜样力量。从而潜移默化地影响学生。例如, 我们的保洁员保洁时注意在灯光充足时随手关闭楼道的灯, 设计了洗涮墩布时的节水小窍门等。

第二, 建立健全节约管理制度。各种管理制度的制订和完善使学校各种资源、能源的使用与管理更加规范、有序、和谐。科学的节约管理制度使学校对已有财产的管理和使用及对未来的投资更加规范、更加科学。

例如, 学校食堂加强内部管理, 从源头上节约和控制采购成本;倡导节约粮食, 反对浪费, 制止不文明的就餐行为, 倡导科学健康文明的饮食习惯。

此外, 宣传普及工作立足校园, 以学校全体教职工、学生为主要对象, 配合区和所在社区, 积极开展各类面向市民的节约主题宣传活动。学校校园的相关场所 (教学楼、卫生间、实验楼、办公楼、水房、学生宿舍、学生食堂等处) 应有明确的节约标识、提示语和宣传画, 提示师生注意节约, 杜绝浪费, 努力做到相关标识齐全且张贴位置明显, 提示效果好。

3. 利用社区资源, 建设“节约型学校”

为了促进“节约型学校”建设, 我校在水的重复利用上合理地制定了节水规划方案及具体节水指标。按高质高用、低质低用的原则, 做到生活用水、景观用水和绿化用水等按用水水质要求分别提供、梯级处理回用。努力实现浇灌用水不使用市政自来水和地下水等传统水源。采用雨水、污水分流系统。因地制宜, 科学做好雨水、污水的收集与利用工作, 充分考虑雨水和污水的再生回用。

我校在水的重复利用方面, 注重利用社区资源, 努力与社区物业公司沟通关系, 实现资源共享。我校地处北潞园社区内, 北潞园社区是建设部试点建设的第一批绿色生态小区。小区内设有污水处理厂, 选装清华清木设备。学校主动与物业公司单位共建, 修建、铺设了三路管线。第一路管线将生活污水排到水处理厂, 处理合格的中水存入蓄水池;校园内雨水经第二管路直接排入蓄水池。物业公司免费将水池内的中水通过第三路管线泵回到学校用于浇花、绿化、消防。经估算, 我校每年可提供给物业公司约4000吨生活污水, 3000吨雨水, 为学校节约水费2000元。

4. 通过改造锅炉, 实现“节约型学校”后勤科学管理

我校在供暖方面特别注意考虑了节约理念, 冬季采用天然气自供暖, 特选装意大利利雅路牌计算机自动化控制燃烧机, 提高燃烧效率。在管理中, 我们特别注意按节能标准要求对供热管道进行保温, 杜绝供热系统存在的跑冒滴漏现象。要求司炉工根据学校不同建筑、不同使用特点实行分时段供暖, 夜间防冻状态运行。供暖系统根据地方供暖指数进行调节, 确保按需供暖。

此外, 经中科正时公司的专家论证, 烟气中有大量的余热可以利用, 可以利用强化传热技术, 回收烟气中的显热和潜热。为此, 学校选装专用于燃气锅炉 (直燃机) 的节能装置——烟气冷凝器 (将锅炉回水中的一部分, 直接通过烟气冷凝器, 被加热后再流入系统供水管路, 而从锅炉出来的高温烟气被冷凝换热后, 温度降低, 再进行排放) , 从而有效地利用了烟气中的余热, 提高供热系统的能效水平。

2009年, 我们将论证结果和改造方案汇报区教委, 教委领导大力支持学校对教学楼供暖设备进行节能改造。今年, 我们将采暖的用气量进行同比对照, 同温、同面积的条件下, 可节约天然气约8000立方米, 折合1.5万元。虽然不能产生巨大的经济效益, 但节约了不可再生的资源;同时, 推动了热交换机等新兴技术产业的发展, 拉动经济的增长。对此, 区教委领导表示, 如可行将在全区推广。

二、在创建“节约型学校”工作中我们的体会

1. 全社会节能减排的意识越来越强

党的十七大报告提出, 加强能源资源节约和生态环境保护, 增强可持续发展能力。并提出必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在战略的突出位置, 落实到每个单位、每个家庭。如今, 人们节能减排与环境保护的意识越来越强, 发自内心的重视节能减排, 将节能减排与环境保护当作美德, 长期践行, 真正实现功在后代、利在千秋。

2. 倡导节能减排观念与生死存亡的危机意识

党的十七大报告指出, 科学发展观, 核心是以人为本。以人为本最基本的要求就是关爱人的生命、珍视人的健康。资源条件特别是生态环境的恶化不仅会破坏人们的生存条件, 甚至会导致人类文明的消亡。如果再不重视节约资源和保护环境, 我们就可能犯难以改正的历史性错误。

说到我们赖以生存的环境, 有危机感并非危言耸听。危机感一说, 恰是危机还没有真正降临, 还有应对危机的时间和空间, 因此才要我们去“感”;如果真的危机临头, 那就不叫危机, 叫灾难。节能减排是有“感”而发, 扬弃浪费型的消费方式。前人栽树, 后人乘凉, 给千万年后的子孙们留一片树荫。

3. 节能减排促进后勤工作的科学化

我校在节约用水方面的设施与其他单位无异, 但尝试部分区域分户计量。分为二三级水表计量, 统计用水量, 监督节约, 作为奖励节约的依据。我校的独到之处是通过水平衡测试表间关系, 计算出管线漏水点位置, 提高了后勤的维修效率。

4. 利用专家资源、地方特色资源, 节能减排工作再接再厉

我们的烟气余热回收系统在本采暖季发挥了节能的预期效益, 市教育科学研究院相关专家来我校视察后提出, 如果将冷凝水做为绿化水再次加以利用, 会取得更好的效果。区教委领导也提出, 如果改造厕所便池用水管线, 用免费的中水冲洗厕所会取得更大的经济效益。

提高节约思想的普及率, 提高节约方法的知晓率, 提高节约意识与节约效益之间的转化率, 消除节约意识与节约行动之间的一念之差。

3.节约型学校建设的理性思考 篇三

（一）背景

不断改善生态环境，实现社会可持续发展已成为知识经济时代世界各国的决策重点。我国人口众多、资源相对不足，加之经济的快速发展，加剧了人与生态、自然之间的矛盾，这种矛盾激化的最终结果将以牺牲整个人类的生存环境为代价。中共十八大报告提出，对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。在报告中，生态文明建设已经被提升至与经济、政治、文化、社会四大建设并列的高度，列为建设中国特色社会主义的“五位一体”的总布局之一，成为全面建成小康社会任务的重要组成部分。要大力推进生态文明建设，应坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点，加强生态文明理念宣传。

学校是社会的重要构成要素，其资源能源消费涉及面广、数量大、形式多样。目前，我国学校正处于发展的关键时期，一方面经费和资源紧张，另一方面在工作中仍存在着不同程度的浪费现象。建设节约型学校不仅能够有效地节约自然和社会资源，缓解资源紧张的矛盾，还能够守护传承节约传统、节约思想，培养具有节约品德的高素质人才。因此，建设节约型学校是贯彻科学发展观，促进和谐校园建设，保障学校各项事业全面、协调、可持续发展的客观要求，是新时期学校建设和发展的新模式。

（二）政策依据

国家对创建节约型学校工作十分重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》作为指导现阶段教育改革与发展的纲领性文件，在第十八章第五十八条中明确提出应“坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，建设节约型学校”。将建设节约型学校作为一项国家中长期教育改革与发展战略，必将指引教育系统全体教职员工进一步关注学校建设与特色发展，并争取政府部门和社会各界的更多关心与更大支持，从而整体推动教育事业科学发展。

就节约型学校建设专项工作而言，教育部下发了《关于建设节约型学校的通知》（2006年3月）与《关于开展节能减排学校行动的通知》（2007年9月），要求学校将“节能减排学校行动”与“节约型学校建设”工作结合起来，充分认识抓好“节约型学校建设”对建设节约型社会的重要现实意义及历史意义，并把建设节约型学校作为学校发展战略列入学校中长期发展规划。特别是在2013年，教育部还下发《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》，强调节约型学校建设工作在学校中的重要性。

北京市教育系统历来重视节约型学校建设工作，分别下发了《关于建设节约型学校的实施意见的通知》（2006年4月）、《北京市“节能减排学校行动”工作计划》（2007年12月）、《北京市节约型中小学校建设指导意见（试行）》（2010年1月）、《北京市节约型中小学校（绿色学校）建设考核评价办法（试行）》（2010年10月）、《北京市“十二五”节能减排学校行动计划》（2011年1月）。这些文件作为北京市推进节约型学校建设的指导性文件，明确提出了节约型中小学校建设的原则、方向、目标、任务和具体要求，适用于学校资源节约组织与管理、学生与教职工的节约宣传教育、新建和既有学校校园建设等，为节约型学校建设的实施提供了具体指导。

（三）内涵界定

节约型学校建设是指在学校建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型和环保型的管理运行机制，提高管理和服务工作的效率；同时，构建节约和环保文化，培养包括具有节约品行在内的高素质的合格的高级专门人才。它包涵两层含义：一是校园建设规划设计、施工监理验收、运行维护过程中的资源节约与环境保护；二是通过对学生的宣传教育，培育学生的节约意识和节约行为，而后者又恰恰是对教育部门的基本要求。

二、特征与原则

（一）特征

第一，科学性。建设节约型学校，必须按科学规律办事。从制定学校发展规划到学校建设设计、实施、运行、维护等各个环节，都应按照自然发展规律、经济发展规律、社会发展规律办事，采用先进的科学技术促进学校不断发展、不断进步。

第二，节约性。节约性包含两层涵义：一是节约资源，减少对能源资源的浪费，做到节水、节能、节地、节材、节粮，这是节约型学校建设的外在要求；二是做到“减排”，即利用清洁能源，如太阳能、风能、生物质能等，并做到减少污染物质的排放，这是节约型学校建设的内在要求。

第三，循环性。传统的经济发展遵循“线性经济”模式，即“资源→产品→废物（往往又是污染物）”的过程，这种粗放型的经济发展模式是不可持续的。现代循环经济则遵循“圆形经济”模式， 即“资源→产品→废物→再生资源”的过程，极大地提高了资源的利用效率，是可持续的经济发展模式。因此，节约型学校建设必须以循环经济理论为依据，走资源循环利用的发展道路。

第四，地域性。由于不同地区的自然条件和社会经济状况不同，资源和环境状况各异，以及不同学校在经费、硬件设施、师资、生源、资源、环境等方面各具特色，决定了不同学校节约型学校建设的具体方式各有不同。因此，必须充分考虑学校特有的历史、文化资源，因地制宜、灵活机动地采取适宜本地区发展的对策和措施，积极建构符合自身发展需要的、适应时代要求的、具有特色鲜明的节约型学校。

第五，整体性。节约型学校建设覆盖学校教学、办公、生活、运动、实验、绿化等场所，需要全校师生员工（领导、后勤、教学、德育等部门）的共同努力，并鼓励家长、社区、专家、媒体、政府等相关人员及单位的有效参与。因此，节约型学校建设需要整体规划、系统设计、狠抓落实，保障该项工作真正落到实处。

第六，持续性。社会的发展往往是一个循序渐进的过程。而这一持续发展的最终目标是实现人自身、人与人之间、人与社会之间以及人与自然之间的和谐发展，实现人类社会的可持续发展。因此，节约型学校建设同样是一个渐进的、漫长的过程，不可能一蹴而就，既应考虑现在，更应考虑未来，使学校持续发展。

（二）原则

第一，全园覆盖、全员参与。全园覆盖是指节约型学校建设工作要覆盖学校教学、办公、生活、运动、实验、绿化等所有场所。全员参与是指节约型学校建设工作应涉及规划制定者、管理实施者、宣传教育者、监督评价者等所有人员。

第二，统筹规划、效率优先。在统筹规划、效率优先原则中，统筹规划是前提，提高效率是目的。统筹规划强调的是从全局出发，全面系统地推进工作。节约型学校建设是一个长期的系统工程，涉及管理体系、人员配备、设施建设等方面，为使节约型学校建设走上协调、有序发展的轨道，确保节约型学校的成功建设和正常运转，必须坚持统一规划、管理、实施，在整个工作中统筹规划、循序渐进、逐步提高、持续发展。效率是指工作中的消耗量与所获得的效果的比率。在节约型学校建设过程中倡导效率优先原则，就是强调把提高效率放在首位，提高资源节约使用和有效利用的程度。

第三，管教结合、重在育人。培育人才是学校的根本使命。在节约型学校建设工作中，学校承担着节约资源和培养具有节约品行新型人才的双重任务。因此，管教结合、重在育人是节约型学校建设的重要原则，即在节约型学校建设中把管理与教育有机结合，并以教育为主，在做好节约资源工作的同时，又要以育人为重点，引导学校教师、学生、后勤员工等全体人员有意识地、自觉地参与节约型学校建设，更要把重点放在用节约文化教育学生，培养兼具节约意识和能力的新型人才。

第四，突出特色、因校制宜。突出特色、因校制宜原则是节约型学校建设的突破点。突出特色、因校制宜强调的是，在节约型学校建设中，学校应认真分析所处地区的自然、经济、社会和文化方面的差异，以及各校在经费、硬件设施、师资等方面的不同，充分利用学校特有的历史、文化资源，积极建构符合自身发展需要的、适应时代要求的节约型组织管理、教育宣传、技术与标准体系，培养具有节约意识和能力的专业人才，形成特色鲜明的节约型学校。

第五，遵循标准、稳步推进。遵循标准是实际计量、监控节约型学校建设的前提与依据。建设节约型学校，需要遵循既定的技术标准和政策规范，依靠专家，进行科学的调研和设计，按步骤分阶段实施。同时，节约型学校建设应在统筹规划的基础上，充分调动人力、物力等各种资源，按照一定的技术与政策规范，保证节约型学校建设的各项工作都能有序开展，取得实效。不能急于求成，做表面文章。

三、框架与内容

节约型学校建设是一项系统工程，涉及节约型学校组织与管理、节约宣传教育、节约型校园建设等具体内容。笔者认为，节约型学校组织与管理是建设节约型学校的前提、基础和保障，节约宣传教育是建设节约型学校的核心，节约型校园建设是建设节约型学校的关键。

（一）组织、管理与运行

节约型学校建设的组织是进行节约型学校建设的前提和基础。节约型学校建设涉及学校管理、德育、教学、后勤等部门，需要依靠全校师生员工的共同努力。校内各部门的协调合作、全校成员的参与奉献是节约型学校建设成功与否的关键。

节约管理制度是建设节约型学校的保障。所谓节约制度是指在节约资源的方面对人的行为进行规范，为人们开展节约工作提供行动依据。它既包括体现在学校长期发展规划与年度工作计划中的规划制度，也包括具体的资源配置与使用制度，即节约资源方面的规定、办法、条例等。节约管理制度的制订和完善可以使学校的各种资源、能源的使用与管理更加规范、有序、和谐。同时，学校还应在管理运行中重点做好工作部署、工作总结与表彰活动、档案管理等工作。

（二）教育与宣传

节约型社会的建设和发展，人才是保证。学校的功能主要是培养社会发展所需要的各级各类人才，突出教育特色。对学生开展节约教育与宣传是节约型学校建设的重要内容，也是教育系统义不容辞的责任。

节约教育应从培养学生掌握较为系统的节约理论知识，掌握较为系统的节约技术和技能，进而树立科学发展观，形成正确的节约观和环保观，养成节约、低碳的生活方式和习惯，增强节约资源与保护环境的责任感和使命感等不同层级要求整体规划节约教育的目标与内容；节约教育的途径与方法应具有多样性，节约教育可以在教学环节通过学科教学内容渗透，也可以通过开展综合性主题实践活动实施，还可以通过服务社会、科学研究的过程进行。另外，加强学校校园环境建设、文化建设、管理人员的示范等，也会起到潜移默化的教育作用。

此外，节约教育离不开宣传，一方面，宣传是实施节约教育的重要途径；另一方面，宣传是传播和宣扬节约型学校和节约型社会建设成果的重要手段。

（三）校园规划设计、施工监理验收与运行维护

资源利用关系社会可持续发展。建设节约型校园，不仅是建设节约型社会的需要，也是学校履行社会责任的需要，对学校自身的发展具有现实意义。因此，创建节约型学校的核心与关键是节约型校园建设。

校园的建设原则上可分为规划设计、施工监理验收、运行维护三部分。节约型校园建设的基础是规划设计，关键是施工，保障是运行维护。应遵循选址规划合理、资源利用高效循环、节能措施综合有效、建筑环境健康舒适、废物排放减量无害、建筑功能灵活适宜六大原则，并以提高资源利用率为核心，以节能、节水、节材、节地、节粮及资源综合利用为重点，大力加强资源的循环使用。

四、相关思考

（一）加强学校领导与教师的能力建设

学校领导与教师能力建设是节约型学校建设的主要组成环节之一。当前，教师很少接受这方面主题的培训，普遍缺乏创建节约型学校的意识、相关知识与技能。以《北京市“节能减排学校行动”工作计划》《北京市节约型中小学校建设指导意见》《北京市节约型中小学校（绿色学校）建设考核评价办法（试行）》等文件为依据，应加强各级培训与实践工作，一方面，要使学校领导和教师了解国家建设“资源节约型、环境友好型”社会的基本要求及北京市教育委员会关于节约型学校建设的相关要求，掌握建设节约型学校的基本技术要点；另一方面，要在学校中真正开展创建节约型学校的实践与研究，特别注重提升学校总务后勤人员的研究能力，切实落实北京市教育委员会的相关要求。

（二）着重培养学生的节约行为

学校教育承担着培养具有节约思想品行的合格公民和向高一级学校输送具有节约能力、科研意识的高素质创新人才的任务。在中小学进一步推进节约型学校建设，应把节约宣传教育放在首位，使中小学生增强资源节约和生态保护意识，建立起人与自然协调发展的价值观，这是教育系统义不容辞的责任。

学生的节约意识还没有完全变成节约的行为，一些节约行为还没有成为习惯。因此，学校应该明确，建设节约型学校绝不仅仅是后勤总务的工作，而是学校全员参与的系统工程，涉及学校领导、教育教学部门、总务后勤部门等部门。此外，将“节约”作为继承民族优良传统来进行宣传和教育的出发点和将“节约”作为拯救地球的紧迫性来进行宣传和教育的出发点是不同的，这也是学校德育的传统教育与节约型学校建设提出的加强节约宣传教育的区别，如果从前一个出发点来判断，学校已经做得很好，若以后一个出发点来判断，在培养学生节约意识与行为方面，还存在较大的提升空间。

（三）查找校园浪费现象的原因，寻求解决的有效途径

建设节约型校园是建设节约型学校的关键。当前，北京市大多数学校的硬件建设比较完备，且开始有意识关注节约的问题。但是，目前北京市中小学在某些方面也还存在着一些浪费现象，诸如，学校餐厅等场所的浪费现象还比较严重，应该引起足够的重视，并深入思考造成这些浪费现象的原因及解决这些浪费现象切实可行的办法，特别注重通过宣传教育促使学生节约行为和节约习惯的养成，可以考虑建立相关监督机制，记录并进行数据统计分析，以监测学生行为，从而真正避免校园浪费现象的发生。

（四）建立与完善奖励与表彰制度

建立与完善节约型学校建设的奖励与表彰制度，调动学校及教师对此项工作的热情是推进此项工作的重要环节。当前，北京市教育委员会已经承担起了教育行政部门的职责，狠抓落实，挖掘学校在建设节约型学校中的成功经验，评选了一批首都教育系统节约型学校建设示范学校与先进学校，从而对其他学校起到了示范引领与激励作用。与此同时，在学校推进此项工作，也应建立相应节约奖惩制度，对在节水、节能等活动中有创新发明的、节约效果显著的人员进行表彰奖励，对失职或不作为的人员进行处罚。

参考文献：

[1]李华勇，钱丽霞，韩荣贵，王鹏等.节约型学校建设的策略[M].北京：教育科学出版社，2011.

[2]中共中央，国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

[3]北京市教育委员会，北京市发展和改革委员会，北京市住房和城乡建设委员会.节约型中小学校建设指导意见[EB/OL]. http：//www.bjedu.gov.cn/image_public/UserFiles/File/q2.doc，2010.

[4]北京市教育委员会. 北京市节约型中小学校（绿色学校）建设考核评价办法[EB/OL]. http：//jbjsc.bjedu.gov.cn/publish/mainmain/1455/2010/2010102111 2958483812203/20101021112958483812203_.html，2010.

4.学校节约用水倡议书 篇四

1．提高节约用水的意识，树立正确的用水观念、科学的用水态度和合理的用水方式；

2．平时养成节约用水的行为习惯，掌握科学的节水、用水知识，了解海水、雨水、污水重复利用的基本知识；

3．无论是走读还是住公寓的同学，都要节约用水从我做起，从小事做起，提倡刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水，淋浴少用一盆水，平时少用一滴水；

4．除了自己做到节约用水，也要带动、督促身边的家人、朋友共同参与节约用水；

5．积极参与到节水型学校创建活动中来，为共建一个和谐的、充满人文气息的长海高中贡献一份力。

5.学校节约用水倡议书 篇五

我国人均水资源量为2300立方米，仅为世界人均水资源量的1/4，比人均耕地占比还要低12个百分点，列世界第125位。

水资源短缺是我国的基本国情，节约用水、保护水资源是国家法律规定的公民义务。

由于我市人多水少、水资源时空分布不均、山川河谷深切且水利基础设施薄弱，资源性缺水与工程性缺水问题并存，导致水资源供需矛盾日益突出，已成为制约我市经济社会可持续发展的主要瓶颈。

特别是自今年6月中旬以来，我市持续高温晴热少雨天气，中心城区、桐梓、正安、道真、仁怀、余庆、绥阳、遵义县等地降水比常年偏少7成，其他地区偏少4成。

7月26日我市启动了ⅲ级抗旱应急响应。

截至8月5日，全市塘库蓄水总量仅有2.39亿立方米，比去年同期减少3成;全市231个乡镇(办事处)、1479个村、73.3万人、39.28万头大牲畜因旱饮水困难，农作物受灾面积达535.92万亩。

在目前持续高温晴热少雨天气的肆虐下，有的溪沟已断流，有的塘库已干涸，而且全市旱情仍在加剧，饮水困难人口及受灾农作物面积还在不断扩大。

在这大旱紧急关头，

我们要积极行动起来，积极投身抗旱救灾的工作中，节约每一滴水，用好每一滴水，让每一滴水润泽每一个干渴的生命，让每一滴水滋润每一寸龟裂的土地，特向全市党员干部、职工、广大人民群众及各单位部门发出倡议：

一、积极响应党委、政府的号召，立即行动起来，积极主动参与抗旱救灾工作，到抗旱救灾的第一线去，送去希望，送去生命之源，帮助受灾人民群众解决因旱受灾问题，组织开展抗旱保供水爱心活动。

二、树立良好的节约用水意识，养成良好的节约用水习惯。

用淘米水浇花;用洗脸水洗脚，然后用来冲厕所;用清洗衣服的水用来打扫卫生，做到一水多用。

用杯装水刷牙;用盆装水洗菜、洗碗、洗脸、洗衣;尽量用浴缸洗澡，收集利用洗澡水;使用淋浴时间断放水;在冲水马桶储水器内放置物品，减少储水量，并随时检查水龙头，注意总结节水小窍门，坚决杜绝浪费用水现象，争做节约用水的示范者、推动者、实践者。

三、加大节约用水宣传，从自己做起，动员身边一切可以动员的力量，督促身边的每一个人，积极践行节约用水新风尚，积极踊跃创建人人节水、处处节水的良好氛围。

四、各党政机关、事业单位、学校及服务业应率先行动，扎实抓好节约用水工作，建立节水用水机制，完善节水用水制度，积极使用节约用水设施，坚决杜绝长流水和跑冒滴漏现象，积极创建节水型单位。

五、各工矿企业应积极改造取水、用水设施，使用节约用水新工艺、新技术、新设备，降低水耗，大幅度提高用水重复利用率，为抗旱救灾，保生产、保稳定做出积极的贡献。

六、城镇环境绿化应积极采用喷灌、微灌、滴灌等节水灌溉方式，并进一步优化灌溉方案，提高绿化用水效率。

同时，应积极使用中水，减轻城镇供水压力。

七、农业灌溉应积极使用管道输水，减少渗漏损失，采用喷灌、微灌、滴灌等先进的节水灌溉方式，坚决杜绝漫灌。

竭力开展抗旱自救，全力以赴保秋收。

6.学校节约用电倡议书 篇六

为创建节约型校园，希望我们从点滴做起，从身边做起，把节约用水、用电作为一种习惯落实到日常工作、学习、生活中。杜绝身边不和谐现象：教室、宿舍无人，而灯照样开着，风扇照常转着；白天光线充足时灯也全部打开，对长明灯无动于衷；厕所、公用水龙头人走水照流，对水长流视而不见。“有水当思无水之苦，有电当思无电之痛”！面对这些无处不在的浪费行为，节约用水、用电刻不容缓。节约不仅是一个人素质、修养的体现，更是一份社会责任。为此，总务处向全体老师、同学们发出“珍惜每一滴水、每一度电”的节约倡议：

1、从节约每一滴水、每一度电开始，树立勤俭节约的良好美德。

2、避免大开水龙头，提倡用盆洗脸洗手；不用时随手关紧水龙头，杜绝跑冒滴漏现象。

3、下班或下课离开办公室、寝室、教室，请关闭电脑、电风扇、打印机等一切设备电源。

4、在光线充足时不开照明灯，在办公室、寝室以及教室内不使用大功率电器。

5、办公场所尽量减少空调的使用，并严格控制温度设定和开关时间；在下班前提前半小时关闭空调。

6、提高教室使用效率，人少时关闭部分照明灯或集中使用教室资源；在下课后，最后走的老师或同学请关闭教室照明灯。

7、增强责任意识，若遇水电浪费现象无法关闭时，及时与维修部门联系。

8、积极带头宣传节水节电观念，敢于并及时制止水电浪费行为。

9、节约用水、用电，做到身体力行，带动身边的老师、同学参与节约，从细节做起、从身边的点滴做起。

老师、同学们，让我们共同行动起来吧，让节约用水、用电不仅仅成为一句干枯的口号，用我们的举手之劳换来一方净土、一片蓝天，让节约用水、用电的绿色情怀填满我们的心房，响应节能环保号召，从我做起，为建设节约型校园贡献我们的力量，您的参与是对学校发展最大的支持！

倡议人：XXX

7.节约型学校倡议书 篇七

一、学校概况

建院附中位于北京市朝阳区东部管庄地区, 2001年由北京市第119中学东校、杨闸中学、管庄二中3所中学合并成立, 是普通公立完全中学, 现有教学班35个, 师生1200余人。

从2004年开始, 学校参加了北京教育科学研究院组织的环境人口与可持续发展 (EPD) 教育项目, 成为项目成员学校。2005年正式成为可持续发展教育 (ESD) 项目实验校。随后, 根据《全国环境宣传教育行动纲要》的精神以及学校发展的实际, 学校逐渐明确了以开展生态文明教育为全面实施素质教育的突破口, 促进学生全面协调可持续发展的办学理念。

多年来, 学校通过开展生态文明教育促进学校的特色发展。从创建绿色学校、进行可持续发展教育实验研究到开展“节约型学校”建设活动, 建院附中的校园建设不断朝着“绿色”“生态”“环保”的目标靠近。2008年, 学校被国家林业局、教育部、团中央三部委联合授予“国家生态文明教育基地”荣誉称号, 是全国唯一获此殊荣的中学。2008年学校获得由世界自然基金会、人民教育出版社、北京师范大学共同颁发的“青少年爱水行动”最佳项目学校奖;同年, 还获得由联合国教科文组织、中国可持续发展教育项目组颁发的“节能减排与可持续发展学校—社会行动项目示范学校”称号。

二、创建“节约型 (绿色) 学校”的原则

1. 整体发展原则

学校在现有管理体系的基础上, 不断保持和完善已有的环境教育工作, 进一步推动学校在各个管理领域, 如行政管理、教学和教务管理、学生管理、团队活动管理、后勤管理, 融入环境保护、勤俭节约与可持续发展的思想。在创建节约型 (绿色) 学校的过程中通过制定计划、建立机构、组织培训、提高资源使用效率和效益等环节, 科学系统地推动创建活动的开展, 为学校、教师、学生的可持续发展作出贡献。

2. 共同参与原则

节约型 (绿色) 学校的建设涉及学校工作的各个方面, 需要依靠全体师生的共同努力。学校的干部、教师及学生根据自己的职责共同参与, 为推动创建活动的开展, 发挥各自的作用。同时鼓励家长、社区、媒体、政府机构等人员的有效参与, 切实推动节约型 (绿色) 学校的建设工作。

3. 循序渐进原则

在创建“节约型 (绿色) 学校”过程中, 特别是在环境建设和开展教育活动方面, 依据本校的现实条件和基础, 开展切实可行的创建活动, 在创建中探索, 在创建中提高。

4. 育人为本原则

科学发展观的核心是以人为本, 创建节约型学校也要遵循育人为本的原则。紧紧围绕生态学校的建设, 将培养学生的节约意识和习惯作为实施素质教育的重要内容之一, 在学生的学习和生活中进行节约教育和宣传, 培养具有节约意识和能力的新型公民, 满足节约型社会对人才的需求, 促进家庭和社区节能减排活动的开展。

5. 因地制宜原则

根据学校自身条件, 有效利用人力、物力和财力, 扬长避短, 因地制宜, 突出特色, 发挥师生智慧, 充分体现活动和参与方式的多样性, 创造性地开展节约型学校的创建活动。

6. 效率优先原则

将循环经济理念贯穿于学校教育、教学、管理、总务等各领域、各环节, 建立健全学校的资源循环利用系统, 在节能、节水、节电、节材、节粮等工作中, 科学设计, 节约成本, 提高利用效率, 争取以最少的资源代价, 发挥最大使用效率和效益。

三、构建节约型 (绿色) 校园的实践与探索

节约资源与保护环境是深入贯彻落实科学发展观、实现社会、经济可持续发展、构建社会主义和谐社会的重大举措。我们深知生态文明建设是一个长期渐进的过程, 需要全社会通力协作和持续推进, 需要若干代人的不断努力。我们的广大中小学生作为祖国未来的建设者和接班人, 承载着国家的未来和民族的希望, 加强生态文明教育, 提高中小学生的生态文明素质, 既是当前加强生态文明建设, 全面建设小康社会的现实需要, 也是持续推进生态文明建设, 实现未来经济社会可持续发展的必然要求。当前, 许多孩子生态环保意识、节约意识比较淡薄, 节约习惯尚未养成, 因此, 让更多的孩子参与节约型学校建设, 这对于节约型社会的构建及保护人类共同家园具有十分重要的意义, 作为国家生态文明教育基地, 构建节约型 (绿色) 校园, 我们责无旁贷, 我们身体力行。

在几年的创建过程中, 我校认真贯彻落实党中央关于建设生态文明的战略部署, 从理念到实践不断推进和深化学校的创建活动, 积极开展学校的生态建设, 紧紧围绕充分激发学生“积极参与、共同创造”的热情, 注重“实践性、开放性、主动性、过程性、研究性”, 引导学生通过亲身实践获取直接经验, 注重学生的养成教育和综合素质及能力的提高, 并取得了丰硕的成果。

1. 从管理入手

(1) 成立管理组织, 加强创建力度。生态文明教育是学校探索全面推进素质教育的切入点, 创建生态学校是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。学校将生态文明教育作为学校的办学特色, 成立了以校长、书记任组长, 学校中层以上干部参与的特色建设暨创建工作领导小组, 成立了由德育处、团委、总务处、教学处等牵头组成的宣传与教育、环境与设施等具体的工作保障小组, 做到创建工作有计划、有目标、出成效。

(2) 制度创新。节约型社会背景下的节约型校园建设内涵丰富、意义重大。它不只局限于一时一事, 而是涉及学校的方方面面, 贯穿于办学的全过程, 在创建节约型校园的过程中, 学校对管理制度进行了创新, 补充完善了能源与物资的使用管理制度、资源与能源的统计公示等节约管理制度;对原有的旧制度认真修改、科学完善, 既简化程序、提高效率, 又降低资源的消耗, 避免了传统制度在执行过程中可能产生的制度性浪费。同时, 从学校行政管理上把好教育经费的预算关、使用关和学校资产的管理关。

(3) 关注细节。建设节约型校园是一项大工程, 但更要从细小处入手, 要把节约资源意识渗透至校园生活中的每一个细节, 发挥每一位师生员工的积极性, 想点子、谋方法, 为建设节约型校园献计献策。要增强师生员工的忧患意识和节约意识, 我们经常可以看到这样的镜头:下班只关电脑主机而不关显示器、打印机;大白天光照条件很好的情况下仍然开灯;门窗大开开空调或空调温度设置过低等现象。建设节约型校园, 首先要在全校树立勤俭办学思想和节约观念。要大力倡导节约是美德、节约是智慧、节约是品质、节约是责任的观念, 提高师生员工对节约的认同感, 增强节约的责任感、光荣感, 使广大师生员工树立科学发展观、适度消费观与正确价值观, 养成节约的习惯, 形成节约的风尚, 自觉投入到节约的行列之中。如, 电器在不使用时应关闭电源以减少能耗;教室、办公室、楼道等场所除了照明、多媒体上课、电脑等正常用电外, 严禁使用大功率生活电器等;要加强用水设备的日常维护管理, 严禁跑冒滴漏, 坚决避免长流水现象的发生。

(4) 推行无纸化办公。学校是用纸的大户, 在学校校园网全面开通的情况下, 为促进无纸化办公进程, 学校专门成立了研发小组, 根据学校管理各方面的需要, 开发适合本校的管理软件, 相继推出了即时通讯系统、成绩管理系统、低值易耗品管理系统、电脑报修系统等一系列网上办公的软件, 大大提高了学校管理的工作效率。最近, 学校又引入了网上协同办公系统, 大大提高了办公效率, 节约了办公成本。同时, 我们倡导打印纸双面用, 有效提高了纸张的使用效能。

2. 从育德入手

(1) 传统美德教育。勤俭节约是中华民族的传统美德, 是我们民族世代相传的精神财富。在五千年文明发展的历程中, 中华民族长期与自然共存, 保护资源, 崇尚节俭, 反对奢侈, 积累了丰富的节俭思想和经验。在中国的历史长河中, 凡是有成就的政治家、科学家、文学家等无不倡导和身体力行俭朴的生活。勤俭节约精神在我们老一代革命家的身上也得到了集中的体现。这种勤劳俭朴的民族传统和革命精神是学校德育工作的宝贵资源和重要内容, 我们要通过大力弘扬这种传统精神, 让勤俭的美德在当代青少年身上得到发扬光大。

(2) 价值观和消费观教育。当前社会中出现的大量奢侈浪费的现象和风气, 已经影响到校园内, 现代学生追求名牌、追求享受, 过度消费、超前消费的现象已是屡见不鲜, 学校德育要主动承担起对学生进行消费教育的职责, 教育学生树立合理的消费观念, 形成正确的消费行为, 我们要通过各种手段帮助学生改变不良的消费习惯, 使“节约光荣、浪费可耻”成为校园普遍的价值取向。

3. 从活动入手

(1) 积极营造节约的校园文化氛围。建设节约型社会需要建设节约型校园。校园文化氛围和心理环境对青少年学生行为习惯的影响是最直接、最深远的。为此, 学校领导和教师要率先垂范, 厉行节约, 时时处处精打细算, 上上下下勤俭节约, 彻底杜绝学校管理中的一切资源浪费现象, 使同学们都能够充分利用有效资源, 使学校真正成为学生成长的沃土。同时, 我们充分运用学校德育的各种资源条件, 让节约的宣传教育渗透到学生的课堂、食堂以及校园的各个角落, 使浪费资源的行为在校园内处处受到警示。我们在校园的突出位置布置宣传展板, 从多角度给学生以视觉冲击。我们的操场边, 甬路旁, 楼道中, 教室里, 定期更换不同的宣传环保、节约、绿色、可持续发展理念的内容, 让节约、环保、生态的理念渗透于每一个学生的心中。我们面向师生征集“打造无浪费校园”的校园标语;组织学生制作节水、爱米手抄报, 张贴在校园各个角落;设置分类垃圾箱, 在学生中开展废弃材料制做环保纸篓、布袋等废品回收、再利用实践活动;废旧光盘换树苗等活动, 积极营造一种“我节约, 我光荣”的浓厚校园文化氛围。我们还通过宣传表彰师生中勤俭节约的先进事迹, 批评揭露各种不良消费和浪费资源的现象。

(2) 教育效果的展现不是一时的, 而是贯穿于学生一生的。多彩的校园文化活动, 既可以丰富学生的课余生活, 又净化了校园的精神环境, 既增长了学生的才干, 发展了个性, 又使学生接受了教育, 提高了学生的综合素质。作为国家生态文明教育基地, 我们始终围绕生态、环保、节约、可持续等理念设计和开展了一系列活动。比如:在开展“我爱我家——绿色班级文化评比活动”中, 我们提倡班级环境的布置要勤俭节约, 既要体现班级特色, 又要防止出现铺张浪费的现象。能节约的就要节约, 能自己动手的就自己动手, 即花小钱办大事。这不仅是创建节约型学校的需要, 而其本身也是对师生进行再教育的过程。

(3) 作为E S D可持续发展实验学校, 我们紧紧依托“青少年爱水行动项目”这一研究课题, 探索在中小学开展可持续发展教育的有效模式。“节”字系列活动, 指在不同的年级分别开展“节水、节电、节能、节粮、节物”活动。在活动中, 我们引导学生“爱生命、爱学习、爱集体、爱学校、爱国家”。从举办“节水、惜水”主题班会, 引导学生设计家庭节水方案, 到开展“节能减排”漫画比赛;从鼓励学生深入社区调研节电情况, 到举办“环保小论坛”;从组织毕业年级捐赠参考资料和教科书, 到将毕业生的校服洗干净捐给内蒙古扎赉特旗图牧吉中学;从节约每粒粮食的“爱米行动”到“共同承诺, 节约粮食我签名”活动, 都是为了让学生能从身边的事情做起, 让他们体验到自身能为社会所作的贡献, 让他们意识到学习的重要、生命的意义、集体的力量、学校发展对自身发展的推动以及国家的需要。目前签名活动已在一届又一届新生中传递和延伸, 校内影响不断扩大, 不少家庭也加入到我们爱米行列中来。我们希望, 通过这样的活动, 能唤醒更多人珍爱粮食的意识, 将“爱米”行动带出校园, 走向社会。

(4) 创新学校的常规活动, 实践生态教育活动。

在举办开学典礼时, 我们以生态教育为主线, 以师生对话的形式, 别出心裁拉开序幕。在典礼上, 有“通惠河采风”生态小组活动小品展示, 有师生共同为生态校祈愿、签名承诺, 有学生生态手工作品展示, 有绿色生命接力启动等环节, 使在场嘉宾和师生触动很大。在举办“科技节”时, 我们举办成了解节能环保最新成果的课堂, 成为学生为学校改扩建工程——建“绿色学校”出谋划策的载体。

在“艺术节”上, 学校兰圃文学社, 进行历史名剧、校园剧、课本剧展演。学生们用自己的观察视角, 倡导尊重自然、热爱自然、认知自然、善待自然的环境保护意识, 弘扬人与自然和谐相处的核心价值观和与保护生态相适应的消费观等。

构建以生态文明教育为主题的国旗下系列讲话。利用每周一升旗仪式上向国旗献词的时间, 形成了保护绿色环境、塑造良好品格的系列献词。如:《绿色, 地球的颜色》《让世界充满绿》《勤俭节约从我做起》《人人种上一棵树》《珍爱生命之水》《天天都是环境日》《珍爱生命, 注意安全》《用超越开启春天的旋律》《诚信, 从我做起》《净化语言, 美化校园》《春的播种夏的耕耘秋的收获》等, 利用庄严肃穆的升旗仪式, 向全校师生传递生态文明理念, 发出建设生态文明校园、建设和谐社会的倡议, 鼓励同学们将行动落实到平时的点点滴滴, 落实到节约一滴水一张纸, 落实到文明语言、仪容仪表, 落实到关爱一棵小树、一棵小草……

(5) 利用好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日等节日契机开展主题教育活动和学生社会实践活动, 把节约资源和保护环境理念渗透在各级各类的教育教学中, 培养学生的节约意识。

(6) 保护生态环境, 倡导低碳生活, 率先创建“建院附中碳汇科普林”, 成立了“天之蓝”“地之绿”“水之清”等小队, 开展一系列活动来践行碳汇林行动。

全校师生响应世界自然基金会的倡议, 参加了“地球熄灯一小时”活动, 大家熄灭电灯, 切断电源, 以实际行动保护生态环境。学生打着“消除碳足迹参与碳补偿”的宣传标语走上街头, 走向奥运场馆, 吸引众多行人加入到了保护环境的行列中。

4. 从课程入手

积极开发校本课程, 使生态教育活动固定化、系列化。例如:《通惠河采风》是历史组教师开发的一门注重活动探究体验的校本课程, 在高二年级实施。学生利用身边的资源, 将学科知识融入到研究性学习中, 学生在活动中要采集水样, 采访居民, 参观古建筑, 了解污水处理等, 既提高了学生参与实践活动的能力, 又提升了学生的爱国热情。

由生物组教师组织研发的碳汇科普项目, 是在整个世界关注全球变暖的大背景下开始实施的。各国强调的低碳经济本质上是一种生活方式, 是一种必须从娃娃抓起的养成教育的培育。作为“国家生态文明教育基地”, 生物组的教师们正积极依托在常营公园内建立的“建院附中碳汇科普林基地”, 向学生和社会宣传推广碳汇理念, 积极践行社会责任, 大力倡导“从自己做起, 从现在做起, 从小事做起”的理念和行动, 链接家庭、社区和社会“小手拉大手”, 对社会起到了示范作用。“碳汇科普林”建设工作将作为一个长期的、固定的教育环节一直坚持下去, 通过活动培养学生积极参与林业碳汇工作的热情, 从而进一步丰富校园生态文明教育内容。

作为北京市节能减排示范学校, 我们组织学生积极参与联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会“留住一桶水”项目活动, 并获得“全国社区水资源优化使用方案——勇于创新奖”和“优秀创新小分队”称号。政治教研组把“留住一桶水”项目活动作为一个实践探究的课程在初二年级全面展开。

地理教研组更是在此基础上站在课程建设的角度, 从水土保持、水土流失、北京的水文化、水资源的匮乏等方面, 审视各种文化资源的课程价值, 精心选择, 系统设计, 使之成为宣传水土保持的校本课程。目前, 《保护生命之水建设绿色北京》校本教材已由全国少儿出版社出版。以“保护生命之水, 建设绿色北京”为主题的节水五进行动——走进校园、走进课堂、走进家庭、走进园区、走进社区也随之展开。

5. 从未来规划入手

2010年朝阳教委投资2亿元, 正在把我们学校打造成东部地区最具规模的现代化学校。作为国家首批命名的“国家生态文明教育基地”, 我们将抓住学校改造的契机, 依据《绿色建筑评价标准》的三星级要求和北京市教委制定的《节约型学校建设的标准 (试行) 》, 充分贯彻“节地、节能、节水、节材、环保”的原则, 设计建设北京市首座生态教学楼。

针对建院附中用地面积不足的问题, 该工程在保证适宜的环境质量的前提下, 开发地下空间作为地下体育场馆, 以提高土地利用率, 解决了室外场地严重不足的问题, 做到了“小地办大事”。在节能方面, 采用风能及太阳能光伏发电系统发电作为学校用电的主要部分, 同时利用市电作为辅助电源。在节水方面, 采用高级氧化和絮凝过滤单元深度处理, 将废水回收利用, 实现水资源的循环利用。同时, 雨水利用工程设计与校园绿化设计、景观设计、生态建设充分结合。校园内绿地、道路雨水以渗透为主, 屋面雨水以回收为主, 主干道雨水排入路旁绿地或渗沟渗透。在节材方面, 建筑结构材料合理采用高性能混凝土、高强度钢。将建筑施工、旧建筑拆除和场地清理时产生的固体废弃物分类处理, 并将其中可再利用材料、可再循环材料回收和再利用。在设计选材时考虑使用材料的可再循环使用性能。

在改扩建过程中, 充分考虑环境保护, 校内绿地及屋顶绿化按生态效应种植, 形成群落。垃圾严格分类, 不可再利用的垃圾, 经由最先进的悬浮燃烧炉洁净处理, 余热再利用。这些装置的使用, 将大大节约水资源、电能源等, 大大提高资源利用效率。

四、我们的成绩

1.2008年学校获得教育部、共青团中央、国家林业局三部委联合授予的“国家生态文明教育基地”荣誉称号

2.2008年学校获得由世界自然基金会、人民教育出版社、北京师范大学共同颁发的“青少年爱水行动”最佳项目学校奖

3.2008年获得由联合国教科文组织、中国可持续发展教育项目组颁发的“节能减排与可持续发展学校—社会行动项目示范学校”称号

4.2009年学校在北京市构建节约型学校现场会上做经验介绍

5.2009年“留住一桶水”活动方案获得北京市教委、北京环境保护基金会、北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心、可口可乐饮料上海有限公司联合授予的“全国社区水资源优化使用方案勇于创新奖”

6. 学生节能减排宣传小分队被中国青年丰田环

境保护组委会、联合国教科文组织中国可持续发展教育 (ESD) 项目全国工作委员会秘书处、节能减排与可持续发展学校——社会行动项目全国组委会评为“优秀创新小分队”

7. 多名教师多篇有关生态建设方面的论文和案例获奖

8.2010年3月7日和9日, 分别有两批参加全国政协十一届三中全会的全国政协委员, 利用会议的休息时间, 专程来到建院附中, 调研座谈学校素质教育实施和生态文明特色教育情况。随行的还有《北京日报》《中国教育报》等媒体记者及华夏小记者团的4名小记者

9.2010年3月18日中央电视台《焦点访谈》专门采访了学校的校长和书记, 并报导了建院附中生态文明教育的事迹

1 0.《人民政协》杂志连续4期对学校生态校园的创建进行了报道

五、结束语

8.节约型学校倡议书 篇八

本刊讯（记者 木木）2008年12月31日，南昌工程学院等20所高校被省教育厅授予“江西省高等学校节约型校园建设先进单位”奖牌。

据悉，为进一步增强学校节能减排工作重要性和紧迫性的认识，建章立制，加强管理，加大投入，争取提前全面完成“十一五”期间节能节水的目标，将有限的教育经费投入发挥更大的使用效益，住房和城乡建设部、教育部印发了《高等学校节约型校园建设管理与技术导则（试行）》和《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》。

全省各高等学校积极努力，结合自身实际，对近年来建设节约型校园工作进行了认真总结，并对照《导则》进行了自评。根据学校自评报告及省高校后勤管理研究会节能专业委员会专家考评意见，省教育厅对高等学校节约型校园建设工作进行了表彰，并授予“江西省高等学校节约型校园建设先进单位”奖牌。

9.学校餐厅节约粮食倡议书 篇九

据统计，一粒粮食从播种到收割，再加工成成品粮，至少要经过20多道工序，每一粒粮食都浸透了农民的心血和汗水。目前，我国人均占有粮食不足400公斤，有些偏远地区还有人吃不饱肚子，而耕地面积仍在逐渐减少，人口却在不断增加。严峻的现实告诉我们，中国还是一个缺粮的国家，粮食是不能浪费的。在东南亚地区和撒哈拉沙漠以南的非洲，粮食供应更是一个大问题。人口增长快，贫穷人口多，土地退化严重，城市化迅速，买不起进口粮食，有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡。社会粮食状况令人心痛，这么多的人因饥饿正在死亡的边缘徘徊，节约粮食值得我们深思。在此，我们提出几条建议：

1、珍惜粮食，适量定餐，避免剩餐，减少浪费。

2、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。

3、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。

4、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。

5、做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费的可怕后果。

6、不偏食，不挑食。

7、在外就餐时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要带回家。

8、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。

同学们，节约是美德，节约是品质，节约是责任，我们是社会的主人，生活在这个大家庭中，就要用心去爱护它，关心它。让我们同心协力，做勤俭节约风尚的传播者、实践者和示范者，从现在做起，从身边做起，从一日三餐做起，珍惜资源，理性消费，做一个光荣的“节约一族”，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境作出自己的贡献。

倡议人：xxx

10.学校勤俭节约的倡议书 篇十

节俭是是中华民族的传统美德，是中华民族传统文化中一颗光彩照人的明珠。自古以来，历代先哲都把节俭奉为美德：孔子把“俭”和“温良恭让”一同列为基本的道德准则；诸葛亮在《诫子书》中就有“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的良训。党的十八大以后，新一代中央领导集体向全国人民发出了“厉行节约，反对浪费”的号召，并以实际行动为全国人民做出了榜样，一股清新的节俭之风正在悄然吹遍祖国的山山水水，渗透进每一个人的心灵。然而，在当今社会一些不良因素的影响下，我们很多中学生也形成了贪图享受、铺张浪费的不良消费观。很多同学不顾家里的经济实力盲目互相攀比：穿名牌服装，无节制的花钱、使用手机，零食饮料不断，生日聚餐饮酒。校园里浪费资源的现象也非常严重：人走灯不灭，人离水不停，食堂里到处可见剩饭剩菜。这些，都与时下倡导的厉行节约之风格格不入。为进一步响应党和政府的号召，促进同学们养成勤俭节约的良好习惯，我们向全校同学发出以下倡议。

1、节约一元钱。不吸烟，不喝酒，不上网吧，不穿名牌，不吃零食，少喝饮料，提倡喝茶和白开水，生日不宴请；适度消费，合理支出，精打细算，每天节约一点点，养成节约好习惯。

2、节约一度电。人走灯熄，提倡“能用一盏不开多盏”；杜绝长明灯，提倡在光线充足时不开灯，教室确定专人关灯。

3、节约一滴水。避免大开水龙头，用完水后拧紧水龙头，杜绝“长流水”，提倡一水多用；刷牙不用流水，洗衣服等不用时流水主动关闭，发现“跑水”及时报修；在参加集会、活动后，提倡带走喝剩下的一次性瓶装水。

4、节约一粒粮。不“大吃大喝”；杜绝浪费食物，提倡能吃多少买多少，积极响应“光盘行动”。

5、节约一张纸。少用乃至不用“一次性”用品。尽量少用一次性纸杯、筷子等；不用塑料袋装早点，用过的塑料袋尽可能多次使用，提倡使用购物袋；用完的“中性笔”换芯后再次使用；减少餐巾纸、面巾纸的使用，提倡用手帕和毛巾；能再生利用的物品一定回收。

6、节约一张卡。银行卡是家长给我们的信任与关心，要严格控制支出。过度使用手机更会玩物丧志，提倡不买高档手机，不经常更换手机，手机主要用于和家长联系，少用手机上网聊天、玩游戏，手机费用控制在一定额度。

同学们！滴水成江河，不因事微而不为，不因利小而弃之。“勤俭节约”是一种习惯，也是一种态度；“勤俭节约”更是一种责任，一种境界。勿忘我们花费的每一分钱都凝聚着父母的血汗。让我们从现在做起，从点滴做起，从自身做起，节约每滴水，每度电，每分钱，杜绝浪费，牢固树立“节约光荣，浪费可耻”的观念，做勤俭节约的传播者、实践者、示范者，让勤俭节约之风吹遍校园的每个角落，在全体同学中蔚然成风。

金寨县青山中学

11.节约型学校倡议书 篇十一

关键词：机加工车间,废料,节约

在机械行业快速发展的今天, 几乎各工科类职校 (高校) 均开设机械加工专业。学生在校期间每学期都要进行必要的各工种的技能训练, 训练过程中基本上都是按照图纸要求做出合格的产品, 材料基本上是钢材或者铝材。不管是做成功的作品还是做坏的废品都要被老师收回, 也不能作为本工种的训练使用, 只能作为废品处理。但是只要换个思路, 可以作为别的工种训练材料, 下面以职业学校常见的金工实训通常所产生的废品为例, 结合其他工种训练, 探究其重复使用的节约方式。

1 车工 (数控车工) 的废料的再利用

普通车工训练通常制作轴类零件, 如图1, 以钢材为主, 开始时的棒料重量几乎要达到工件的2倍。在制作出作品以后就不可能重复制作了。如果作为废品处理, 只能以几毛钱一斤的废钢材卖掉。

但是, 换个思路可以变废为宝的。比如:将做过的工件 (图1) 用作钳工中的锯削和锉削训练, 学生可以将其锯削成一块一块的薄片练习锯削的基本功。或者让刚入门的车工学生练习车削外圆和端面, 切削成成直径小一些的圆柱体 (图3) , 既可以作为车工制作尺寸小一些的工件或者练习切槽 (图5) , 又可以作为钳工中作为小锤子制作的原料。此外, 还可以作为电焊训练的原材料使用 (图6) 。

2 钳工车间的废料再利用

一般说来, 钳工车间主要以锯削、锉削、錾削、钻孔、攻丝类的技能训练为主, 多数制作扁铁类零件以及方形零件 (如图7) 。此类工件一旦完成制作, 其成品基本上不能作为新工件的毛坯料, 但是如果作为废品卖掉实属可惜, 比如可以将板状材料作为入门训练学生的锯削和锉削原料, 将其做小一些, 或者直接勇于钻孔训练, 并不影响其使用价值。也可以作为电焊的原材料, 工件中间的缝隙正好可以检验电焊的牢固程度。

3 铣床 (加工中心) 产生的废料再利用

铣床 (加工中心) 所做的作品 (图8) 通常以块状钢件或者铝件为主, 其特点就是所用的毛坯料体积大, 重量大, 从买来的原料到加工后的废品, 价格大约相差几十倍, 如果直接作为废品处理肯定是很大的浪费。使用后的作品虽然表面有各种形状的凹凸痕迹, 但是仍然可以作为学生面加工训练以及入门学生对刀、粗加工的训练原料, 此外还可以作为磨床训练的原料。

12.学校节约用水建议书 篇十二

您好！

我是六一0班的一名的学生。当我来到洗手间时，都会听见清亮晶莹的水珠敲击瓷壁的“叮咚”声。那不是美妙的奏乐，是水龙头发自肺腑的呻吟与伤心欲绝的哭声！它在哭什么呢？它在哭：现在的朝花，以后的栋梁，浪费水资源，不懂得节约！要知道，全国有多少地区在面临旱灾，有多少与我们同样的学生倒于没水之下。就是这个不起眼的动作，让水白白无声的流走。

啊，校长。短短几分钟的流水声积起来的不是个小数目。所以，我提了以下几个建议，改掉我们浪费的习惯：

1.对于那些随手关紧水龙头的同学在周一国旗下讲话时表扬鼓励。以鼓动同学关紧水龙头，不浪费水资源。

2.严格检查。组成一个小分队。对于那些浪费水资源，不节约的同学进行扣分处理，并多次扣星。

3.以第一人称写一篇《水龙头的呻吟》为主题展开活动，进行比赛等。在举行活动中，让大家知道节约用水的重要性。

4.在醒目处用上关键易懂，有趣亲切的标语来打动人，时刻提醒学生。如：“不要让水龙头伤心流泪”等。

5.每星期总结一次。

啊！水是我们生命的泉源。水，它的无形与穿过手指的瞬间是那么美好；水，它的气息与蕴含是多么美妙。它让世界成为明天的第一条彩虹，但我们不要让它定格在从前。

水，是生命的老师。节约保护它，别让它消失逃跑。

致此

13.节约型校园倡议书 篇十三

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，不仅有利于学校节约资源，更有利于营造良好的育人环境和引领文明风尚。为推进节约型校园建设,营造节约的良好风气,在此，我们向全校师生发出以下倡议：

一、节约用水：珍惜水资源，养成随手关水的良好习惯，做到人离水断，杜绝“长流水”现象。水龙头尽量开小；洗漱不用长流水；适量使用洗涤用品；合理、循环使用自来水；随身携带未饮用完的矿泉水瓶；随手关闭无人时的水龙头，用水后关紧水龙头，发现跑、冒、滴、漏现象及时报修。

二、节约用电：养成随手关灯、断电的良好习惯，做到人走灯熄，杜绝“长明灯”现象。室内光线不足时再开灯；节约使用空调，夏季最高气温度低于32℃、冬季最高气温高于10℃时，不使用空调；电脑长时间不用时应及时关闭，尽量减少待机状态；办公室、教室无人时应关闭设备电源；严禁私接乱拉、使用违章电器；随手关闭无人时的楼道灯；大力推广使用节能电器。

14.创建节约型机关倡议书 篇十四

创建节约型机关倡议书

机关全体员工：

建设节约型社会，是党中央、国务院根据我国基本国情和新时期新阶段经济社会发展的需要作出的一项重大决策。创建节约型机关，既是建设节约型企业的重点任务，又是加强机关自身建设的重要内容。

“艰难困苦，玉汝于成”，“居安思危，戒奢以俭”。历史和现实都告诉我们：勤俭节约是中华民族的传统美德；艰苦奋斗是中国共产党的优良作风；勤俭办事业是社会发展进步的客观需要。加强节约型机关建设，引领建设节约型企业，对我们企业经济发展具有特殊重要的意义和作用。

建设节约型企业，公司机关要带头做起，要在全系统建设节约型企业中走在前面，发挥表率作用。为此，机关支部发出倡议：勤俭节约，机关要率先垂范，从我做起，从现在做起，从点滴做起。

一、牢固树立勤俭办公的思想，人人以勤俭节约为荣、铺张浪费为耻，坚决反对大手大脚、挥霍浪费以及奢侈享乐作风。

二、从我做起，做到“五个一”，即：节约每一度电，做到随手关灯，人走电器关，尽可能使用节能电器；节约每一滴水，水龙头用后及时关闭，发现水管水箱有滴漏水现象，及时报修；节约每一个电话，不用公费电话聊天；节约每一张纸，复印纸、公文纸按需领取，节约

使用，尽可能双面打印或复印；节约每一滴油，加强公车管理，合理安排公务用车，科学核定单车油耗定额。

三、坚持少花钱多办事，会议、接待、招待等尽量从简和节约，不该花的钱不花，能少花的钱不多花，不必要办的事不办，可勤俭办的事不铺张办。

四、共产党员、领导干部要以身作则，率先垂范，带头遵守勤俭节约的规定，落实各项措施，凡是要求大家做到的，自己首先做到：凡是要求大家不做的，自己坚决不做，做勤俭节约、艰苦奋斗的带头人。

五、机关支部做勤俭节约的宣传者、组织者、示范者，大力宣传勤俭办事的先进典型，增强节约意识，养成节约习惯，做到互相提醒、监督，改掉不良陋习，杜绝铺张浪费。

15.学校勤俭节约倡议书 篇十五

勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行节约、反对浪费，不仅有利于学校节约资源办教育，更有利于营造良好的育人环境和引领文明风尚。

为推进节约型校园建设,营造节约的良好风气。

为此，结合我校实际情况，学生会在此向全校老师和同学发出如下倡议：

一、转变思想，树立正确的价值观。

崇尚节俭，理智消费，增强节约意识，做到不追求名牌，合理消费，自觉杜绝浪费行为。

二、立足本职，从我做起。

人人争做节俭风尚的传播者、实践者、示范者，努力营造厉行节约的校园氛围。

三、落实行动、从身边做起、从点滴做起。

1.节约用电，人走灯灭;白天主动将楼梯、走廊、卫生间等场所的灯关上。

2.珍惜水资源，自觉做到爱水、惜水、节水，严格做到人走水断流，提倡废水利用，爱护节水设施，用水后要拧紧水龙头，发现水龙头滴水要主动拧紧。

3.按需用量打开水。

校园饮水机的开水原则上只用于饮用，自觉维护饮水机洁净。

4.在食堂就餐时，打包时提倡自带餐盒，做到光盘行动，杜绝剩饭剩菜，珍惜并节约每一粒粮食。

5.爱护学校公共财物，发现损坏的公共设备及教学用品要及时报修。

6.不在墙壁上乱涂乱画、不在课桌及设备上乱刻乱写。

四、为厉行节约，反对浪费，学生会从今天起将严格执行相关规定：对早操、放学、体育课期间未关风扇等电器的班级进行学风纪律流动红旗扣分，对违反以上规定班级在晨会期间进行批评。

请全校师生互相监督。

老师们，同学们，节约是习惯，节约是美德，节约是品质，节约是文化，节约是现代文明。

校园是你我的家园，让我们同心协力，抵制浪费，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者;从现在做起、从自己做起、从点滴做起，节水节电节能源，约你约我约大家，用自己的实际行动为创节约型校园，享绿色生活做出自己的贡献。

倡议人：南宁二中学生会