实用的快乐寒假的作文

实用的快乐寒假的作文（12篇）

1.实用的快乐寒假的作文 篇一

实用的寒假趣事作文汇编10篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的寒假趣事作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

寒假趣事作文 篇1

寒假虽然短暂，但它却像一场精彩纷呈的电影。回想起那件最有趣的事情，至今忍让我忍俊不禁。

那天晚上，我们到平台上去放鞭炮，爸爸神秘兮兮地拿出一个炮，轻轻点燃，鞭炮腾空跃起，如同一个小火箭猛地窜上了云霄，一眨眼就无影无踪了。过了一会儿，一颗流星乘坐着降落伞缓缓落下，宛如一位婀娜多姿的仙女从天而降，我们欢呼雀跃，手舞足蹈，为第一次放鞭炮成功而兴奋不已。

这时，妈妈捧出了一个“大家伙”——孔明灯。听妈妈说孔明灯又叫天灯，相传是三国时的诸葛孔明发明的。听了这话，我迫不及待地想马上就放，可这时，妈妈又说：“现代人放孔明灯多作为祈福之用，男女老少亲手写下祝福的心愿，向往丰收成功，幸福年年。”这下才让我明白，于是爸爸一边点着火，我一边握着拳头许愿，只见孔明灯一摇一晃地飞上了天空，我真担心它会从天上掉下来，可是它还满争气的，慢慢地飞上了天空。可就在这时，孔明灯突然停到了十五楼的阳台上，我心急得像热锅上的蚂蚁团团转，就在这时，一阵风吹来，孔明灯又渐渐地飞走了，这才把我心中的石头给落了下来。看到孔明灯像星星一样飞上了天，我心里别提有多高兴了！孔明灯带着我的祝愿和星星去做伴了……

寒假虽然过去了，可一件件趣事却带给我无穷的快乐，它不但使我增长了知识，开阔了视野，还使我许下了美好的心愿，我的寒假真快乐，真有趣！

8寒假趣事之比手劲

今天，我和爸爸妈妈正坐在椅子上津津有味地看着电视。电视里那一阵阵加油声，他们是在干什么呢？哦！原来呀，他们正在比手劲呢！看着这么一个精彩的比赛，我脑海里快速闪过一个想法：“要不叫爸爸妈妈他们再玩一次比手劲呢。”我扭扭捏捏地走到爸爸妈妈面前，撒着娇说：“亲爱的爸爸妈妈，我们也来玩一次比手劲吧！”“好啊！”爸爸妈妈不约而同地说道。

经过忙碌的准备之后，紧张而又激烈的比赛就要开始了。爸爸当裁判，我和妈妈当运动员。随着爸爸一声“运动员入场”，我和妈妈一脸的严肃，一本正经地走到屋子中间，挽起袖子，互相鞠了躬，握了手，然后面对面坐在桌子两旁。我们将肘关节撑在桌上，伸出右手手掌，虎口紧握在一起，随时都准备“战斗”。爸爸一喊“开始”，我和妈妈几乎同时用力，都想把对方扳倒。只见妈妈涨红了脸，憋足了劲；同样我也呲牙咧嘴，使出九牛二虎之力，拼命“抗战”。时间一分一秒地过去了，我们的手都在发抖……虽说“初生牛犊不怕虎”，但是毕竟“姜还是老的辣”嘛。这不，过了一会儿，我就成了老妈的手下败将了。这时的我真像一个泄了气的皮球。我大喊大叫，手舞足蹈，怎样都不肯服输。最后，在老爸的耐心“调解”下，妈妈终于同意再来一局了。

第二轮的比赛开始了，我心里暗暗想：“哼！这次我准备充分，一定不会输了。”爸爸这个“不正宗的裁判”根本顾不上自己定的比赛规则了。在一旁一边高喊“沈如梦加油！”，一边在逗妈妈笑。终于，“功夫不负有心人”，妈妈忍不住“扑哧”一笑，我眼疾手快，乘虚而入，将妈妈的手使劲往下扳，反败为胜。

最后，裁判员“公正”地举起我的右手，郑重的宣布：“沈如梦选手光荣胜出！”

寒假趣事作文 篇2

一提起寒假趣事，我不得不说，那当然是大年初一的下午，我与三岁的表弟一起——捉鸡，驯鸡和煮鸡啦！

捉鸡鸡屎满天飞。

就在大年初一的下午，我与我的表弟来到大鸡棚，准备再来一场捉鸡大行动。我与表弟戴上手套，我拿好竹棒，表弟用好双手，开始了捉鸡大行动！

“咯——咯咯咯——咯”鸡叫的一声比一声惨，我用竹板左摆右摇，把一群又一群肥鸡赶回巢，让表弟进去，然后关上铁门，然这群肥鸡无处可逃，让我表弟轻松抓鸡。只听见一声惨叫，表弟满载而归，左右手各一只大肥鸡，“咯咯咯！”两只大肥鸡扇舞着翅膀，蹬着双脚“完了，两只肥鸡发怒了！”我震惊的说到。“叫你不听话！”表弟也愤怒了，把肥鸡左摇右摆，上冲下砸，还把他们与自己当旋转木马，不停的转圈，“咯——”，肥鸡们轻轻叫了一声，“哎呀！不会死了吧。”可表弟并没停下，“扑！”一团又黑又绿的什么东西向我飞来，我立马闪开，可是还是沾了点在衣服上，我仔细一瞧，“呀！这鸡真屎了！真拉屎了！”这下可“好”了，鸡屎现在满天飞了！呵呵……

训鸡逃窜飞天舞。

捉鸡大行动可被我表弟变成了鸡屎快躲闪了，好啦，不提这个了，现在我与表弟开始了训鸡逃窜飞天舞。

“站住！”“哎哟，好疼。这只鸡可真狡猾。”我拍着腿上的灰，轻声地嚷道，“嘿，哥哥，看我抓到了一只，快过来，我们一起把它驯服吧！”表弟抱着一只又肥又大的鸡，得意洋洋的说，“好”，我马上过去了，抱着那只鸡放在立起的木板上，轻又缓的抚摩着他，慢慢的，他不再惊恐，反而用喜爱的目光望着我们，俗话说：碰水的鸡就飞，可这只被我们驯服的鸡并没有这样，看来他是真被我们驯服了。随后，我给他戴上了我用比较坚硬一点的弯树枝做成的项圈，还把绳子绑在这项圈上，“哦，给奶奶去喽！”

煮鸡香气飘十里。

“哟！通通，这么大只鸡，你们是怎么做么捉到了的，还给他戴上一个项圈！”奶奶惊讶的说，“呵呵，也不是捉到的，而是我们把它驯服了。”我与表弟得意的说，“不错，今晚我们可以吃烧鸡。”爸爸不知啥时候冒了出来，说道，“耶！太好了！”我和表弟开心极了，便开始了漫长的等待……

“哇，好香啊。”我与表弟正在田中捉蚱蜢，便闻见烧鸡的香气。“走！表弟，咱们回家吃烧鸡。”“好。”

回到家后，我们迫不及待地掀开锅，哇！香气进入鼻中，那金黄而且不逊鲜美的鸡肉，配上绿色的辣椒，更显出了它的美，望着这鸡肉，想起那过去的时光，我与表弟谁也不说话，默默的把这鸡肉端上了桌……

寒假趣事作文 篇3

在暑期里，我有许许多多的趣事，其中一件是我最有趣的事了，你们快来看一看吧！

姥姥住在辛侯庄，离我们的家远40多里地。姥姥家住在一个小村子，他们的村子里有一个十字路口，十字路口旁边有两个小超市，超市的旁边就是市场了。

有一次在姥姥家的时候，我和哥哥在门口的马路上骑自行车，等我和哥哥累了的时候，我的腿已经成了凹凸不平的小山丘了，那是因为我的腿上被蚊子咬的都是包了很痒很痒。我连忙去房间里把 六神花落水拿了出来，抹在腿上，不一会儿就不痒了。我又和哥哥骑自行车了，我们俩骑的都很快，像兔子一样快，我和哥哥都特别特别地开心。姥姥在旁边说：“慢点骑，别摔着，要注意安全哦。”

中午的时候，我和哥哥到舅妈家里看动画片，看着看着，有一个非常搞笑的动画片，就是有一个胖子，一站起来，就摔倒了，因为他的`腿很短，很细，像一根竹竿。我和哥哥都笑的满地打滚儿了。不一会儿，妈妈叫我们去餐厅吃午饭，午饭很丰盛，有炒土豆、炒菜花、炒细豆，等等等等，都非常好吃，我吃的津津有味。

下午的时候，我就和哥哥一起去超市买冰棍儿。我和哥哥就买了两个糯米糍，两根儿冰棒，一个魔力球，一共花了5元5角钱，我们付给服务员阿姨10元钱，服务员阿姨又找我们4块5角钱，我就和 哥哥高兴的回家了。

同学们你们的假期趣事是什么，快来写一写吧！

寒假趣事作文 篇4

说到寒假趣事，我的寒假趣事可多着呢，数都数不清了！但说到最有趣的一件 事，还是数我在前几天发生的事了。如果你听了，一定会觉得很有趣。

事情是这样的：那天，我的姨娘给了我和姐姐两张电影票，随便我和姐姐看什么电影。由于选的日子不太好，没什么好看的电影。不过，有《喜羊羊与灰太郎之开心闯龙年》，因为我以前每一部都看，所以我也不想错过这一部，但我姐姐不想看，她想看别的，所以我们争论了很久，终于决定抽签和投票的方法决定。我们先在签上写上我喜欢看的电影和姐姐喜欢看的电影，用三局两胜的方法来决定看什么。不过，我手气不好，抽到的是姐姐喜欢看的电影。现在是姐姐2票，我1票。接着，我们又用投票的方法来决定胜负。可谁知，一共有5个人，居然有4个人都投我，现在我有5票，姐姐只有3票，我赢了，于是我们就去看《喜羊羊与灰太郎之开心闯龙年》了。嘻嘻，我太开心了。

那天真是太开心了，以后我每年喜羊羊的电影都要看！

寒假趣事作文 篇5

一年一度的寒假终于又跟我久别重逢!只不过有点小缺憾:客厅的电视又成了香饽饽。我喜欢看“爱情公寓”,老妈爱看综艺节目,老爸是不折不扣的球迷,所以球赛是他的“命根子”。于是,我们家上演了一场“硝烟弥漫”的趣事——电视争霸赛。

“好没劲，看电视吧！”无趣的我坐在沙发上，心里只有这样一番感想：天哪！“传说”中的寒假生活竟如此无聊！没办法，面对如白开水办枯燥无味寒假，电视是唯一的调色盘。我打开电视，伴随着“爱情公寓”那欢快的主题曲，刚准备“双眼瞪电视”，突然，电视没声了！一两秒后，出现了解说员的声音！哪知老爸早已在我旁边恭候多时！老爸用那“放电的眼睛”盯着我，然后在我耳边轻声细语道：“俗话说‘电视主宰一切’，而我主宰电视的一切！”“呦，抢老娘的王牌，那你今后只有两条路，一是让位，二是被迫让位！”接着，“暴脾气”老妈便扑上去与老爸抢遥控器。我刚准备选择最佳观看点等他们“两败俱伤”时，突然一个好点子从我脑中闪过。对！就这么办！“Ladies and gentlemen!电视争霸赛现在开始！”“What？什么电视争霸赛？”老妈疑惑不解地问。“就是我们仨人举行个游戏，谁赢就享有掌控电视的权利！”老爸和老妈对视一眼，仿佛在用眼神交流。“OK!就听你的了！”“好，接下来紧张而又刺激的比赛马上要开始了！游戏是考验智力的‘成语接龙’,它的规则我就不讲了，事不宜迟，马上开始。”刚说完，心急的我便打了头阵：“声东击西。”平时慢半拍的老爸居然很快跟了上来：“息息相关。”“关门打狗。”“狗尾续貂。”“雕虫小技。”“既往不咎。”“咎由自取。”“曲高和寡。”“寡不敌众。”“众星捧月。”平时和和睦睦的家庭，现在却弥漫着浓浓的火药味。经过了几个回合后，终于老爸支撑不住了，败下阵来。我和老妈进入了决赛。这次老妈抢了先：“龙飞凤舞。”“五花大绑。”“膀大腰圆。”“源远流长。”“长吁短叹。”“探骊得珠。”“珠圆玉润。”糟糕，“润”字能组什么成语？惨了！老妈笑眯眯地看着我，短暂地思考时间过去了，比赛也结束了。老妈欢快地打开电视，看起了“快乐大本营。” 外面，小雨淅淅。我和老爸坐在沙发上很是没趣，偷偷地商量着对策，明天怎样赢取电视的所有权。

嘿嘿，明天我家又会上演怎样的好戏呢？

寒假趣事作文 篇6

照我们安徽砀山的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

在腊八这一天，我们都要喝腊八粥，而且还有“谁家喝的粥越早，谁家明年准是大丰收”的俗语呢！除此之外，我们小孩子在这一天更是忙得不可开交。我们做的第一件事就是买好吃的糖果、果冻、瓜子等等。第二件事是我们男孩子最喜欢的事，那就是买爆竹。第三件事就是买各种玩具了，风车、口哨、气球……

腊月二十三是小年，天还没亮呢就听见别人在放炮了，害得我连觉都没睡好，第二天眼睛四周黑黑的，都成熊猫眼了。

腊月二十四必须大扫除，这一天我可累坏了，又是擦玻璃又是洗地板的，出了一身的汗。大人们则忙着备年货，把鸡肉、猪肉、鱼肉、青菜、年糕等年货准备充足。

最热闹的就是初夕，这天家家都忙着贴春联、贴年画。除夕夜必不可少的就是包饺子和放鞭炮。大人们围在一起，有的人在和面，有的人在擀皮儿，有的人在拌馅儿，有的人在准备烧火的柴火……包饺子时还要在饺子皮里放上钱和红枣。预示着新的一年日子红红火火。我则忙着放鞭炮，“霹雳”“啪啦”的声音不绝于耳。最热闹的就属晚上了，各种形状，各种颜色的烟花在天空不停地绽放，有的像一串串明亮的珍珠；有的像一朵怒放的花朵；有的像天女散花……，这些美丽的烟花刹那间把整条街都照亮了，整个村子的天空变成了五彩缤纷的世界。

大年初一是新年，这一天大家早早起来，吃完饺子就去给老人拜年，我们这儿叫串门。我可高兴了，因为从这一天开始我就可以串亲戚，可以收到长辈们送的红包。

正月十五是元宵节，这天晚上要吃元宵，我和村里其它孩子们则打着各色灯笼四处游玩，烟花又在此刻重新装点起美丽的夜空。一个个孔明灯就像天空中明亮的星星，带着人们的美好愿望消失在漆黑的夜空中。

家乡的春节在正月十五的香甜元宵中结束了，可我还沉浸在热闹、祥和的春节中。

寒假趣事作文 篇7

寒假中发生了很多有趣的事，最有趣的就是去看元宵节的扮玩和彩灯了！

一大早，我就穿戴整齐，催着爸爸妈妈赶紧出发，我们一家人兴高采烈地上了车。我怀着期待的心情，来到了周村古街，远远看去人山人海，街上挂着各种各样的彩灯，有金猴闹春，有双龙戏珠······热闹得很。我东瞧瞧，西望望，大街上有卖糖画的，有卖棉花糖的，还有卖周村烧饼的……看得我口水都流出来了。我们又一起参观了周村烧饼纪念馆，了解了周村烧饼的制作方法和特点及周村烧饼悠久的历史文化。

出了古街我们来到东门路，看扮玩队伍表演。这里的人好多呀！熙熙攘攘的人群，挤得我都透不过气来。我们沿着马路往前走，终于找到了一个最佳位置，等待扮玩队伍的到来。啊！我听到锣鼓声了！声音由远而近，震耳欲聋。扮玩队伍离我们越来越近，首先过来的是锣鼓队，他们穿着鲜艳的衣服打着整齐的鼓点，他们后面是远近闻名的周村芯子。第一组是白蛇传，上面站着的是白素贞，下面的是小青，小演员们画着浓浓的戏妆，穿着色彩鲜艳的漂亮的戏服，随着锣鼓声有节奏的摆动着胳膊。第二组是宝莲灯，第三组是人面桃花……芯子随后而来的是小毛驴、大头娃娃……对了，最精彩的当然是舞龙灯了，两条彩色的金龙，忽前忽后，忽左忽右争抢着一个红色的宝珠……扮玩队伍还没结束，时间已经不早了，我们恋恋不舍地上了车。

元宵节的扮玩让我久久不能忘怀！

寒假趣事作文 篇8

期末考试终于结束了，我们也迎来了快乐的寒假。在这一年的寒假，发生了一件很可笑的事，我一想起来就会哈哈大笑。

那是发生在今年的寒假里的事。一天中午，我听见有人在敲门，我连忙走过去，一看，是我得同学李博召，来找我一起去找琚云鑫打印作文纸。

不一会，我们就到了琚云鑫的商店门口，他带着我们去他邻居家打印。我们刚一进门，里面就传出了响亮的叫声：“汪！汪！”原来是一只大狗，我指着他说：“真是凶如恶犬！”李博召听后哈哈大笑起来。

我们进了他家里，到处都是打印纸，就像一个迷宫，正当我“山重水复疑无路”时李博召把我拉了出来，真是“柳暗花明又一村”呀！

就在这时从屋子里走出了一只贵宾犬，实在太可爱了，我拿起地上的一堆废纸，朝它扔了过去，它竟然被埋住了，过了一会，他飞快地跳了出来，吓了我一跳，又笑了起来。

这是一件有趣的事呀！

寒假趣事作文 篇9

在寒冷的冬天里，滑雪是一项很好的运动，可以锻炼身体，它看起来很好玩，但是滑起来有一定的难度，那就是掌握好平衡不摔倒，享受滑雪特有的乐趣。今天，我就去玉黛湖滑雪场了，那里的雪场可真不小，还有很多人呢！

我们买上票，租上了一套滑雪装，我套上像机器人一样白色的滑雪靴，穿上细长笔直的滑雪板，手拿像宝剑一样的滑雪仗，一套武装装备齐整，我向着滑雪场出发了······不过这身服装可真够重的，那么长的滑雪板，我能滑的了吗？

我们一起来看一下滑雪装备：这个滑雪板是铁的，而且又窄又长，上面有着细致的花纹，还有安装的放脚的地方，让脚固定在上面，这个滑雪板有一米多，滑的时候如果控制不好就会别扭转不过脚，很费劲。滑雪靴是可以保护我们初学者的脚温，不容易被冻伤，也不容易磕着脚。滑雪仗可以保持平衡，不容易摔倒，不过，我感觉就是有点太细了。

进入滑雪场以后，爸爸陪着我在平缓的地面上尝试着滑了滑，嗯！还不错，我能控制的了滑雪板，那是因为我的轮滑很棒，能够掌握平衡。于是我就准备到高坡上滑下来。首先，我们来到山脚下大家排队的地方，拉住一个旋转绳索把我们从山脚下送到山顶，站到山顶上往下看，滑雪场好大啊！我有些胆怯，不敢滑，笔直着身体往下溜，滑雪的重心不稳，溜着晃晃悠悠，在半山坡上重重的摔了个大马趴,满身是雪，和一个雪球差不都，连气都喘不过来了。爸爸赶紧把我扶起来，说：“要弯一弯身子，重心在下面这样才稳。”我又爬上了山坡，这一次，我按着爸爸说的去做了，嘿！还真的没有摔倒，稳稳地滑下来，很顺利，好爽啊！这时，抬起头一看，还有不少人摔倒，还有人不敢从山顶上往下滑，真胆小！到了后面，我已经滑的非常熟练，一下子像火箭似的窜下来。

一次又一次的滑雪，一次又一次的练习，我终于掌握了平衡，克服了困难，真是既好玩又有趣。

我看见旁边有坐着一个大圆圈从山上冲下来的，速度很快，比滑雪快多了，看着很爽，一定会让你尖叫起来，我也想试试那种感觉，于是我给这项运动起个名字叫“雪中飞碟”下次，我到玉黛湖的时候，我就不滑雪了，玩玩这个大圆圈。

晚上妈妈为了让我了解真正的滑雪，给我放了一段《007》的视频，让我看得惊心动魄，那上面007的滑雪速度快的惊人，从高坡上滑下来像是能飞起来，他还能单脚滑，非常厉害。我想，这个演员在背后应该练了好多年才能练到今天这个技术。

我喜欢滑雪场，我爱你！真爽！

寒假趣事作文 篇10

寒假一眨眼就过去了，但那些快欢乐乐的日子我还记忆犹新，在家自由自在的，有很多趣事都难以忘怀，就象一张铁板，撕也撕不破，打也打不烂……

那天，我和哥哥和姐姐们在玩猜大小的游戏，第一局开始了，哥哥和姐姐们都猜大，我心里面开始做斗争，想：“是大，还是小，是大还是小……”哥哥和姐姐们开始催我了。我一口咬定：“是小。”因为他们都选大，万一是小的话我就可以处罚他们了。可是，这张牌偏偏给我做对，是大。“惨了，他们要惩罚我了。”谁知他们说：“你小，我们就不惩罚你了。”

第二局开始了，我先猜，猜小，而他们却又猜大，我本来想换，但他们不让换了，我心慌了：“要是我输了，哥哥和姐姐们会惩罚我吗？”一开牌，“是小，是小……”我心里暗喜道。我假装好意的说道：“哥哥和姐姐们你们不用担心，我的惩罚很轻的。”本来垂头丧气的他们一下子变得喜出望外。过了一会我拿来夹子，夹在他们的耳朵上，数：321。“啊……”只听他们异口同声的惨叫声。他们个个气势汹汹的说：“看着吧，我们一定会报仇的。”

第三局开始了，他们说让我先选，我犹豫不决的不知该选哪一个……最后我决定了，选大，而他们选的是小。随后就听见他们说：“哈哈哈……连老天爷都在帮助我们呀你输了，你就等着受罪吧！”我被他们吓得目瞪口呆。他们拿着上次我用的夹子，加在我的耳朵上，鼻子上，嘴巴上，头发上……只听见我的一声惨叫他们的哈哈大笑起来。

虽然我受到了残酷的惩罚，但其中的乐趣，我感觉那也很幸福，不论结果。

2.实用的快乐寒假的作文 篇二

1 引导学生对纷繁的信息材料进行“第二次加工”

在生活和工作中, 一般是为了生活和工作的随时需要而写作。如作为经理助理, 几乎天天要搜集各方面生产、经营的书面信息或通过视听载体传播的信息, 然后摘要、编码、理序、压缩, 最后形成简明的书面材料。又如, 作为村长, 需要汇总村里的情况向上级汇报或把上面的指示向下传达, 这些都需要当事人的“第二次加工”, 这就要求此人必须具备一定实用写作的能力。对此, 该研究者常常让学生进行摘要、摘编、转述、综述等“加工”式的写作训练, 做法是: (1) 给一组材料, 一二万字左右, 让学生概括为一二千字的材料。 (2) 有时为了讨论某一问题, 几家甚至几十家报刊都在发表看法, 就收集一些印发给学生, 让学生写篇“讨论综述”;要求高一点, 就让学生不仅要叙述得简明、清楚, 还让学生学会加一点评论。 (3) 搞点读写结合。如学生读了不少鲁迅的作品, 要求学生编辑“鲁迅作品分类概要”的文字材料。如作品名称, 发表时代, 主要观点, 人物特点, 写作意图, 写作时所参考的材料等, 都要求学生采用列表的方式来记录、摘抄、评析。要求再高一点, 就让学生写成解说体文章, 既要作叙述, 也要加点说明, 必要时, 还要发点议论。

以上, 称之为“加工式”写作, 属于基本功训练的第一种。

2 引导学生学会对文章体式进行变通式处理

文章的体式, 简称文体;它是个相当稳定的框框。记叙文、说明文、议论文区别很大。对于学生来说, 认清不同文体的体式特点, 十分重要;但是也没必要一味地用文体来束缚学生写作。现在, 学生作文也有一种淡化文体的倾向:一篇习作, 说是记叙文, 又像叙议结合的议论文;说是议论文, 又觉得议论不多, 犯有以叙代议的毛病……对此, 既不否定, 也不肯定。个人觉得学生对文体的认识、掌握与运用, 正如同写字先得认清文体, 再是掌握文体, 最后根据需要变通式地运用文体。运用文体写文章也是这样, 如工厂要你写产品说明书, 那你就非得用说明文体;如报刊要你写点生活感受, 那就可以灵活变通, 记叙、议论、说明相杂, 只要能表情达意, “淡化”一下文体也未尝不可。不过, 要强调的是, 从训练程序上讲, 先得“明体”, 用规范的“体”来写;而后才谈得上运用自如, 灵活变通。

再从生活与工作的需要上看, 让学生“明体”而写并能按需要来点文体变通也是相当重要的。例如, 学生回乡搞科学种田, 要推广先进技术, 在写推广材料时, 可以说是通篇的说明;但农民不一定明白, 这时就需要来一点叙述、描述;或来点说理, 让听众或读者知其事, 明其理;见其象, 懂其意。可见, 要写好这样的材料很不易。在具体的教学过程中, 该研究者常常把课堂教学与变体写作训练有机地结合起来, 引导学生有意为之。例如, 在教授《纪念刘和珍君》一文时, 在讲授课文后, 让学生根据课文内容分别写成三篇作文: (1) 说明文—《刘和珍介绍》; (2) 议论文—《刘和珍言行评论》; (3) 记叙文—《刘和珍之死》。这样, 学生通过具体的写作练习, 对这三种文体有了较明确的认识, 然后让学生用书信的形式, 把这篇文章改写成一篇材料, 为了让农民听懂, 这就不一定要限制于一种文体了。

以上, 称之为“变通式”写作, 属于基本训练功的第二种。

3 引导学生在语言表述上进行多种转换

语言表述的转换有两层意思:一是心理语言向书面语言的级别上的转换。写成文章的书面语言来源与作者的心理语言。一般来说, 作者心里怎么“想”的。笔下就怎么“写”, “想”得零碎、杂乱, “写”往往也就凌乱无序。不少学生看到题目, 提笔就写, 毫无头绪致使学生很厌烦, 原因多出于此。因而, 在教学中常常对学生说, 你先把心理语言大体地组织一下, 按照表达的内容理出一个头序来, 然后再写。这样的训练很有效。如写《我的老师》, 我要学生暂时不考虑布局谋篇, 而是先把心里散乱的“话”快速地用笔记录下来, 大体理一个表述的序。这或许可以称作是语言表达提纲。学生依照这个提纲, 再加上新的思考、补充, 写成文章时, 就不会感到语言贫乏了。

二是由一种语体向多种语体转换。生活与工作对语体转换的要求也很高。如同一件事, 开会时要汇报;因听的人已经有了一个粗略的认识背景, 因此汇报时可用解说语体;如果要把这件事写成信, 告诉一个不明真相的人, 那么, 多半要用描述或说明语体;若读信的人文化程度低, 那么, 就要用通俗的语体。总之, 生活、工作的需要, 要求作者要善于运用多种语体。

以上, 称之为“转换式”写作, 属于基本功训练的第三种。

4 结语

总之, 这三种训练都是为了训练学生作文的基本功, 让写作教学搞得更加实在, 更贴近社会生活。我们的作文指导力图使学生养成积累意识, 时代意识和练笔意识, 这样才能写出实用的好文章。

摘要：作文教学是语言教学的重要组成部分之一, 现今学生缺乏写作连贯性及兴趣, 教师应针对这种现象对学生采取相应的基础训练, 为学生以后工作实践打下良好的基础。作文是体现学生逻辑思维及语言组合的一种方式, 而作文教学是充分利用现有的教学资源, 引导学生学会观察、学会思考, 只要能找准切点, 让学生以现状为基点, 以学生需要来选择, 学生可根据一篇文章多种文体练习写作, 凸显写作的实用性, 这是对学生作文教学做出客观科学的定位。

关键词：作文教学,指导方法,基础训练

参考文献

[1]李红贵.作文教学中的问题与对策[J].四川教育学院学报, 2002 (Z1) .

[2]臧铁军.作文教学中存在的几个问题[J].教育学报, 1997 (2) :25-28.

3.实用的寒假的件事作文 篇三

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的寒假的件事作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

寒假的件事作文 篇1

说这个新年,我过得别有一番滋味,其趣事,也是源源不断地"飞"来。

新年,是在外婆家过的,表弟也在。我们俩个一向玩得投机,好不容易聚在一起,当然要玩得"不累不归"啦。

过年嘛,少不了放烟火。按照我们的计划, 我俩儿,一个人带30根左右的"金鞭子",和六七根”电光棒”,凑到一起,非把外婆家的屋顶给"掀"了不可!

我们故意找了一块长满了草的地,想利用鞭炮制造出浓浓的烟来!我们先抽出一根金鞭,让它"平静地躺在草地上。我们边画着十字架,边为它祈祷:祝愿它能在辉煌中度过余生。我掏出火柴,凑上前去,点燃了"金鞭"。随了好多声巨响,浓浓的烟雾弥漫了起来。我们便围着烟雾和发出巨响的金色光芒跳起了我们自创的"火把节"之舞",唱着笑着,真所谓是"快活似神仙"了!

我们又找来一根空心的棍子,在里面塞了两根”金鞭”，和一根”电光棒”，我们掏出火柴，点燃它们”哥仨儿”．很美，很美呀！”电光棒”发出五颜六色的异样光芒，而”金鞭”则放出金色和宝石绿的光芒，和有节奏的交响乐．啊，天空上眨着眼睛的小精灵也为我们欢呼，高兴呢！可是当烧到棍子里面时，异样的光芒则变成了我们所期待的”浓烟滚滚哩．棍子在颤抖，节奏依然规律地响着．”噼里啪啦，噼里啪啦．．．．”

这时，来自四面八方的烟花”争相开放”，我发现人们的笑容也更美了．

寒假结束了，寒假里的一件件事犹如一朵朵烟花丰富多彩；又像一片片飘落的雪花轻盈快乐，我仔细地拾取其中的一片，那就是我最难忘的一件有意义的事。

寒假的件事作文 篇2

寒假中我和爸爸妈妈去孟津摘草莓。

我们来到草莓园，一位阿姨来到这里，手里还提了三个筐，给我们一人发了一个，筐非常大，像一个大洗脸盆。我们手抱着筐，进了草莓棚里，我非常兴奋，发现草莓竟然长在叶子底下，好像在和 我们玩捉迷藏，它对我们说：“来找我呀！来找我呀！找不到吧！”我就不信找不到你，我先找到一个又大又红的.草莓，看样子就非常好吃，我快乐地放进嘴里，果然非常甜。又摘了一个放进嘴里，又 是非常甜，我想：赶紧摘吧！我还要和爸爸妈妈比赛呢！最后，我们比谁摘得多，我摘了48个，爸爸摘了52个草莓，妈妈摘了56个，唉，我心想都怪自己太贪吃了，才使我变成了最后一名。

后来我一扭头，发现后边还有十二个大棚，我非常兴奋。进去一看，哇！还有这么多草莓，早知道就在这儿摘了。

这就是我寒假中的一件最快乐的事。

寒假的件事作文 篇3

这天中午，我看见爷爷在擦玻璃，我也很想帮忙，就说：“我可以一起擦玻璃吗？”爷爷说：“当然可以啊。”我听了，兴奋不已。我刚要拿抹布去擦，爷爷就说：“你还不知道怎么擦呢，先拿抹布擦掉浮尘，然后向玻璃上喷上玻璃水，注意不能喷到自己的眼睛里，再拿抹布擦一遍，最后拿报纸仔仔细细地擦拭玻璃就可以了。”我奇怪地问：“为什么要用报纸擦呢？”爷爷神秘地说：“到时候你就知道了。”

我笑着说：“知道了，长官。”我带着疑问，先很认真地擦掉玻璃上的浮尘，再洒上玻璃水。呀！我不小心把玻璃水滴在了衣服上，我惊慌失措地跑到了爷爷面前，爷爷急忙拿抹布擦去了我衣服上的玻璃水，并安慰我说：“没事的。”最后，我拿报纸仔细地擦着玻璃。令人惊奇的事情发生了，原本还斑斑点点的玻璃一下子变得干净极了。我惊讶地张大了嘴巴，爷爷乐呵呵地说：“因为报纸上有油墨，用它擦玻璃，可以使玻璃更加干净。”就这样，经过了半个多小时的擦拭，我和爷爷终于把窗户都擦完了。虽然我已经累得气喘吁吁，但看着干净整洁的玻璃窗，心里别提多高兴了。

擦窗户事虽小，但使我不仅了解到劳动的快乐，并且还懂得了做任何事都需要勤于动脑，善于思考。

寒假的件事作文 篇4

二月十六日 星期二 晴 难忘的特训营

今天早晨六点半，妈妈早早的起来给我做饭。是因为我要去云台山的特训营待一天！

洗脸刷牙，吃饭以后，妈妈就把我送到学校门口。我看见一辆大巴车，老师让我们上车坐好，系好安全带，就出发啦！我和赵董睿，连子奥，李伟齐一起聊天（关于恐龙类和远古生物），我们正聊得津津有味，老师就喊:“照相啦!”我们四个人一起摆出了poss，老师咔嚓一下就出现了一道刺眼的光芒，老师就为我们留下了出游的第一张合影！

时间过得真快呀！眨眼间，半个小时就过去了。我们到达了目的地！见到了我们的教官。他身材很魁梧，眼睛睁得圆圆的好像要穿透我们的内心似的！脸胖嘟嘟的，很严肃，看起来好像从来没有笑过！他给我们排好队，分好组，讲了纪律。还反复强调：上厕所了，喝水了……不管干什么都得打报告。而且得声音洪亮，不能像小绵羊！我们活动正式开始了！

上午组：第一项先来个热身活动，绕着运动场地跑三圈。第二项活动是“法棍齐兵”：每个人发一根涂着上黄下红蓝油漆的棍子，围成一个圆圈，两人之间的间距一米，老师一吹哨，我们就松开自己的棍子，跑去前面抓前面那个人的棍子，不让其倒下。如果倒下了，就犯规了，就得表演节目！这个活动主要考察我们的反应能力。

第三项活动是“同心协力”小游戏。用两根长长的木板，上面钉着轮胎皮能够放下我们的脚，一组站六个人，两组进行比赛。我们要有团队合作的精神，配合好了，才能取得胜利！我们的小组在我们的齐心协力下取得了成功！

活动结束了，我们原地休息了一会儿。很快就到吃午饭的时间了，我们一个个就像一只饥饿的小狼，直冲到了楼上的餐厅，那时候香喷喷的米饭就出过啦，还有我最喜欢的土豆鸡块。我们闻到香味，我恨不得就把一锅菜，和一大盆米全吞下去。美美地包餐了一顿！吃饭的时候，有个小孩儿开玩笑地说：“我们男生是狼吞虎咽，她们女生是细嚼慢咽！”

下午组：终于到了打真人CS的时候了！我们换过装备，就雄赳赳气昂昂的走了过来排好队。每个人佩戴一把机关枪，有秩序地走到了战场，找到适合隐藏自己的地方藏起来。教练一喊：预备开始，就听到了一阵阵枪响，好像真的在战场上！我们分为中国队和美国队，我是中国队。我们队里出现了两个叛徒，而我却被那两个叛徒杀了，我英勇就义！

时间过得真快呀！快乐的时光总是显得很短暂，我们收队，演习结束。坐着大巴车回家了！

4.实用的快乐是成功作文 篇四

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的快乐是成功作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐是成功作文 篇1

快乐，是给口干舌燥的人一壶甘甜的泉水；快乐，是给寒冷的人送去一堆炭火；快乐，是给饥饿的人一块面包。其实，快乐并不是非要取得举世瞩目的成就，当我们给予别人、为别人付出时，快乐就会涌上心头。

记得三年级上册时，学过这样一篇文章，在圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。圣诞节是西方最重要的节日，是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。小女儿的行为，处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着人性的光彩。是啊！“给”永远比“拿”愉快，多么简单却又深刻的道理呀，要知道，给予获得的快乐更持久，会在你的脑海中留下挥之不去的记忆。有些人只是一味的索取，那他的一生也不会快乐，相反，有些人一直默默地付出，即使再平凡，再普通，也是快乐的。比如站在讲台上激情授课的教师，他们并没有做着一件惊天动地的大事，只是将自己的只是所得传授给同学们，可我相信，他们的内心一定是快乐的，因为他们正在浇灌为祖国顶天立地的花朵，给孩子们的未来奠定了基础。还有如同青松一样坚强不屈、无私奉献的白衣天使，他们的姓名也许无人知晓，可他们有一个共同的名字——医生，他们一定会为了这个名字而自豪，那是他们为人们的健康贡献自己青春与热血的标志啊！谁又敢说他们不快乐呢？

快乐，不是挂在嘴边的形容词，不是白纸上的12个笔画，对我来说，快乐的真谛是分享，与家人，与朋友，让他们感受到你的快乐，或者是让你感受到他们的快乐。总之，一个人的快乐是自私的，我想，如果身边的人都快乐了，那么自己也没有不快乐的理由了吧。

当你轻松自如的掌握了新知识，而有同学为之困惑时，伸出你的双手，帮助他，你会因他充满感激的眼神而快乐；当你在课堂上，大胆的阐述自己的观点，与同学们共同探讨时，你会因那此起彼落的声音而沸腾！这就是快乐！这就是给予的真谛！

生活中，我们会碰到各种各样的考题，给予？还是无视？不要犹豫，付出吧！既锻炼自己又帮助了他人，何乐而不为呢？

让我们一起呼喊：“给予是快乐的；分享是幸福的；付出是美好的！”让我们健康快乐冒险，去成长，收获更多的快乐！

快乐是成功作文 篇2

快乐是什么？也许有人会说：“快乐是奉献，快乐是给予，快乐是劳动，快乐是创造……”小时候，我总是觉得，快乐其实就是每天在外面疯玩，玩得大汗淋漓时，便回家躺在沙发上看电视。可是，自从发生了那样一件事情后，我便对快乐这个词的认识改变了。我觉得，快乐就是和朋友一起合作，取得的成功。

记得那一次，老师让我们自由结合办一张手抄报。我们班同学的积极性十分高，一下课，便三五成群地聚在一起，讨论着办手抄报的事情。我也不例外，于是，我、小明、亮亮便组成了一支小队，准备通力合作办一张手抄报。

我们商量了半天，终于，我们决定办一张关于科普知识的手抄报。接着，我们又进行了分工，我负责写字，小明是一个万事通，当然，查资料这个任务便交给他，亮亮则在绘画上比我和小明更技高一筹，所以，绘画由他负责。

说干就干，中午回家，我先拿来一张四开纸，并在上面用铅笔先描了几个字的轮廓，之后，又用彩笔给写了上去，就这样，一个标题便完成了。到了学校我向小明要了他查找的资料，然后坐在位子上小心翼翼地写了起来，生怕写了错字。很快，我的额头上便隐隐约约冒出了一层薄薄的汗珠。我擦擦汗，继续认真写起来，终于在第二节大课间时，我终于完成了这个光荣而又艰巨的任务。亮亮接过纸，便争分夺秒地画了起来。只见他身体时而前倾，时而后仰，时而左右摇摆，时而静立不动，就好似在跳舞一样。过了一会，他停住了笔，细细地端详着那张手抄报，就像在看一件稀世珍宝一样，脸上露出满意的笑容。他转过身来，对我们说：“画好了，过来看看，提点建议。”我们一边看，一边称赞“画得真好，你好棒啊！”亮亮不自然地笑了。

我们把这张手抄报交给老师，老师也不住得称赞道：“你们办得不错，加油！”听完老师的话，我们三个人的脸上不禁洋溢出喜悦的笑容……

快乐不仅是每天疯玩，也不只是奉献、给予……它更是与同学合作后的成功！

快乐是成功作文 篇3

快乐，这种情感表现为上下唇相碰发出呵呵笑声。这似乎就在诠释一个人的快乐心境，但若如此理解，有些片面，快乐是一种面事物的心态，是否快乐取决与自己的心。

生命之中处处有令人舒适惬意的景象，有与人共赏，分享时的快乐；有助人为了，帮助时带来的快乐；有取得肯定赞美，成功时的快乐，追求并享受快乐，是每个人的权利与梦想。

快乐的感觉虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。随拿一件小事来说，比如忘记拿作业，有的人就会因此而整天烦闷，甚至会恨老师，可真正聪明的人他看到是自己的问题，是因为自己不够谨慎，不够小心才会忘记写作业。他会用豁达乐观的心态来面对，并在此次失败中吸取教训。

早上醒来，看到乌云密布的天空淅淅沥沥的小雨，有的人会产生像天气一样的坏心情，有的人则会静心赏雨，从中感到快乐并且会满怀信心去期待雨后更显明媚的阳光和那无比鲜艳斑斓的七彩虹。

遇到好的事情快乐，证明一个人的心理非常健康。那么遇到坏的事情或处境却感到快乐，则证明了一个人思想成都的高境界。大家所熟识的陶公。“环堵萧然，不避风日，短褐穿结，箪飘缕空。”

这般艰苦的.条件下，他依然自得其乐的种豆南山下，心情平和的采菊东篱下，这就又一次说明了快乐，是一种心境，张海迪、全身三分之二截瘫，但她克服重重困难，学外语、写自传、并且精通医学。乐观向上的心态，使她的生活充满阳光。

人生苦短，及时快乐。此中的快乐便是有一个快乐的心境它可以让浮华的心沉淀，可以让甘于淡泊变为一种高雅，可以让人在逆境中培养乐观积极的心态。

快乐的表面看似一个隐者，然而你不需要花费时间去寻找它，更不用刻意追求它，众里寻乐千百度、暮然回首，快乐却在心海深处，回首问，你是否会发现；其实快乐，只是一种心的境界而已。

快乐是成功作文 篇4

一旦拥有快乐，你会别无所求。快乐是什么？快乐是撒在世界各地，隐藏在每一件事情当中的神秘的色彩。它无处不在，只要你找到了它，发现了它，并且体会到了它，它就会让你觉得生活如此有意义，做一件事如此快乐的神奇的元素。快乐，只要你拥有它，你的生命才会有色彩，有价值，快乐好像是上帝，他可以改变你一生的命运；快乐又像是生命的开关，你失去了快乐，也就失去了自信，失去了自信就相当于你失去了生命。拥有快乐，不在于多少，只在于你是不是真正地体会到了它的真正含义与价值，如果你不是真正地体会到了快乐的真正含义与价值，那么你拥有很多的快乐又有什么用呢？ 如果把灾难比喻成熊熊大火，而快乐则是不灭大火的水。快乐可以消除你的一切烦恼与忧伤的事情。它不但可以消除你的烦恼与忧伤，还可以浇灌你受伤的心灵，让你找回以前自信，快乐，活泼的你。快乐，好像是一本书，你翻开它，就会看到希望，你阅读它，它就会给你消除烦恼，让你获得无限的欢乐与自信，让你的心灵充满阳光。快乐，又像一缕美丽的阳光，可以照亮你黑暗的心灵，让你看到生活的希望，还可以修复你受伤的心灵，让你重新脚踏实地地做一个对社会有贡献的人！快乐是水，可以浇灭你忧伤的心情；快乐是一本书，可以让你获得自信，走向成功；快乐还像一缕阳光，照在你黑暗的心灵上，让你重新做人。快乐不在于多少，在于你发现与体验。我希望世界人人充满快乐，让地球变成一个快乐的家园！

快乐不是家财万贯、富甲天下；快乐不是高高在上，所有人对你山呼万岁。那么快乐究竟是什么呢？我认为快乐是自己经过努力，靠自己的力量来获得成功。而这个结论是我在今天下午，这个烈日炎炎的时刻中体会到的。

不愧是七月盛夏，杂草抵挡不住烈日的烘烤；耸拉着脑袋，柳叶打着卷儿，没有一丝精神；连林子里的小鸟也张着嘴巴，歇在树上，懒得再出去觅食了。在这样闷热的午后，人也总是特别容易疲惫，老是一副懒洋洋的样子，昏昏沉沉地，不想动弹。

这时，屋子里的我正在全神贯注地攻克着一道很难很难的奥数题：有若干大于0的自然数，平均数是10，如果去掉最大的一个，余下的平均数为9；如果去掉最小的一个余下的平均数为11。这些数最多有几个？最大的是多少？唉，这道该死的题目，已经足足花了我二十分钟了。不管是用算术方法，还是x方程，都没有一点思路。它就像顽固真菌一样，根深蒂固，无论用什么办法也不能解决它。我的草稿纸上密密麻麻地布满了我打的草稿。我可真想放弃，可这早晚要做。于是，我又埋头做了起来，非把这道难题做出来不可……啊，我做出来了，“有10个数，最大的数是19。”真是皇天不负有心人。做出了这道题，我感到了前所未有的快乐，因为这是经过我自己努力换来的成绩。我喜欢这样的快乐，它不是中了500万大奖，也不是天上掉下馅饼，它是平凡的，可它却给我无穷无尽的快乐。快乐是什么？如果有人这样问我，我会告诉他，“快乐是自己努力的果实！”

快乐是什么

快乐是什么？快乐是付出，是回报；快乐是助人为乐；快乐是别人的爱戴和信赖。快乐是什么，不同的人对快乐的理解不同。老人的快乐是出门在外的子女能常回家看看；子女的快乐是老人健康幸福，家庭万事如意；小孩子的快乐是每天都能玩自己喜欢玩的游戏。登山者的快乐是登上顶峰；旅游者的快乐是能欣赏到最美的风光；辛辛苦苦工作一天的人们的快乐是舒舒服服地泡个热水澡。解放军的快乐是老百姓能安居乐业；科学家的快乐是自己辛辛苦苦研究出来的成果正在造福于人类；医生的快乐是为更多的病人解除痛苦；教师的快乐是自己教出的学生人人成才；学生的快乐是自己的成绩天天向上。我的快乐是开开心心过好每一天。

我们总是憧憬着未来，希望自己成为这样那样的人．悲哀的是我们做了之后却往往不那么快乐，走到终点才发现它只不过是个中转站．我相信，快乐是一种精神，不停的诱惑却永远捕捉不到．

快乐，是一种感受。

我们每个人都需要快乐。

快乐的生理基矗

激素

5.实用的快乐寒假的作文 篇五

晚上，我们全家一起吃年夜饭，饭菜可丰富了，有油亮亮的烧鹅，有绿油油的青菜，还有美味的大龙虾……奶奶把我最喜欢的菜推到我的眼前，我对奶奶说：“奶奶，不作文用了，谢谢您，过新年了，我们都长大了一岁，自己夹就行了，其实应该我夹菜给您的。”说完，我就夹了一块大鸡腿给奶奶，祝她身体健康，全家人听了，都笑了起来，奶奶夸我真是一个好孙子。

吃完年夜饭，我们都去放烟花。爸爸把烟花点着了，“啪”的一声，烟花就飞上了天空。那烟花有的像绽放的菊花，有的像紫红色的牵牛花，还有的像火红色的玫瑰花，天空真像五光十色的大花园。

6.实用的快乐寒假的作文 篇六

一、浅谈高中语文作文教学的现状

高中时期的学生对于文字字句的积累已经有了一定的量,作文篇幅的长度也不再是难题。除此之外,高中生对于各种题材的作文形式也已经是轻车熟路。由此可见写作文对大多数高中生来说不是一件难事,真正难的是难有突破、难有提高。但是,高中现阶段的语文作文教学仍采用传统的教学模式。比如,让学生模仿好的文章的结构;比如,像初中一样继续积累更多的好词佳句。比如,让学生麻木的练习写作,总认为量够了质自然不会差。这样的教学于高中语文作文教学而言根本没有起到对症下药的作用。

教学现状如何改进才能更利于教学质量的提高呢?想提高,就别让写作训练成为机械的为试卷加分的利器。作文毕竟不是数学题,它更多的是作者主观思想的结晶,作文是有思想有灵魂的。另一点更需要注意的是,高中阶段的学生已经有了自己的个性和独立的人格,他们更追求按照自己喜欢的方式做事。老师要做的是正确的引导而不是让学生唯命是从。

二、高中语文作文教学重视实用性和创新性的意义

教育者是为祖国培养人才的“辛勤园丁”,而应试教育下的施教者往往只注重学生考的分数而忽视教学的真正目的。这样的教学会使得教学模式实施起来并达不到提高学生能力的要求。作文教学是为了培养学生的写作能力,其包括能完成的叙述事情、据理力争自己的观点、抒情自己的思想感情等能力。这些能力对学生的日后生活都有帮助,只要交流就需要足够的语言文字组织能力去准确流畅的表述,富有逻辑的思维展现,有的甚至需要发表自己的独特见解。因此作文教学应该是具有实用性的。由此可见重视实用性的教学,更有助于培养学生的各种能力!

时代是发展的,新时代的高中生身上有着更多的新兴特点。智能手机时代,高中生的阅读量,文字信息接触量都跟过去的学生大不相同。一味采用传统的教学模式,只会让高中生失去学习语文的兴趣,对于写作会觉得还不如去浏览网上的段子来的有趣。教师想要让新时代的学生跟着老师走,就必须要让学生知道教师课堂教学有着网络教学无法代替的优点。因此教学模式的创新刻不容缓。

综上所述,要提升作文教学的实用性写作才更容易被学生喜爱;要提升作文教学的创新性才更容易吸引年轻人。

三、如何提升高中语文作文教学的实用性

实用性的教学离不开学生的生活。高中时期语文老师通常会布置写作任务,如果把这种任务式的练习与生活结合不仅会使学生觉得写作不难,还能把生活引入到学生的笔下培养学生观察生活记录生活的习惯。比如,高中经常有各种大考,语文老师结合实际情况把写作任务布置为“试分析本次大考自己的得与失”。这种写作任务,不仅可以让学生分析总结自己前阶段的学习与考试情况,还可以在分析中总结出学习问题与考试心得,更可以让学生练写分析总结类题材的文章。这样的任务让学习成绩不太好的学生学会面对问题,让成绩好的学生学会分析问题总结经验。并且,这种实用性教学还把语文和各个学科进行了交叉,提高了语文与其他学科的融入性。

作文教学想要变得更具有实用性需要高中语文教师的细心观察和仔细研究。以学生为本的教学不仅是利于学生的,更利于发现更适合培养学生各种能力的教学方法。

四、如何提升高中语文作文教学的创新性方法

创新想要达到新这个标准更需要老师对现阶段的学生进行观察和了解。有了细致入微的观察才能足够了解学生,有了深入的了解才能创造出新的更合适的教学方法。比如,议论文是高中需要重点培养学生掌握的一类作文题材。以往的议论文教学老师总是让学生模仿优秀的作文,模仿本身是没错的,但是老师总是让学生去学习别人议论文中的经典论据。而高中生的心理是争强好胜的,眼光是挑剔的,个性上更是追求独特与自我个性。这样的模仿意义不大,作用效果也不明显。议论文,首先是框架。老师应该集中分析几篇优秀的议论文,分析它们的结构。让学生学会议论文的基本结构和经典结构。然后是内容,丰富内容的议论文才显得有血有肉。好的论据应该是生活中随处可见的,而不是优秀作文中出现概率最高的。只有先教会学生明确自己的立意,才能让学生发现生活中那些更有说服力的论据。写作文就好比盖房子,先得让学生学会基本的优秀的房子的构造,然后才是室内的精品装修。

学生本身才是教学的对象,才是教学中更应该注重的,想要真正意义上的提升高中语文作文教学的实用性和创新性更要教师从学生本身出发。

参考文献

[1]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛,2013(3).

7.实用的快乐的校园生活作文 篇七

在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的快乐的校园生活作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

快乐的校园生活作文 篇1

风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。不经意间，我走过了五年的小学生涯。我曾播种春天，收获秋天；我曾用心学习，欢笑追逐，在碧蓝的天幕下，用稚嫩的声音，唱出一曲快乐的《生命进行曲》。五年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。

在校园生活里，我感受到老师的无私奉献，就像一根粉笔为他人化身成灰，却写活了我立体的人生！在操场上，每一个笑脸，都彼此铭刻。同学们在知识的海洋里你追我赶，像成千上万的脱缰的野马自由的奔驰，去寻找心中的目标。

校园生活总是那样奇妙，慢慢的，它渐渐成为我生活中不可获缺的一部分。它时而使我笑脸相迎；时而哭脸相遇；时而忧郁；时而欢乐。

在校园生活了，我明白了一个道理：一个人，可以没有历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生；一个人，可以没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。正如，给予小草温暖的是春风；给予鸟儿清脆啼声的是树林；给予我们快乐生活的是奋进的心灵。

在校园生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔的热血浇灌友谊的心田。同学们，天天都与校园朝夕相对，谁又能看到校园赐予我们的快乐生活呢？她历经沧桑只为给我们带来快乐与幸福。在剩下的一年校园生活里，我要努力学习，奋勇向前，让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮汐。

快乐的校园生活作文 篇2

时间过得飞快，转眼，我已经在石河子一小度过了四年快乐的时光。

四年里，在老师的教育和同学的帮助下，使我从一个懵懂的小男孩，变得聪明懂事的许多。虽然，我的大多数校园生活时间是美好的，但也像四味汤那样——酸、甜、苦、辣，样样都有。

校园生活并非全是快乐，有时仿佛比醋还要酸。记忆最深的是一次考试，我只考了七十多分。其实，我这一单元很努力。上课每一分每一秒都在认真的听课;遇到不懂的问题无论如何也要弄明白、搞清楚。可是，这么刻苦的学习、努力，竟然换来这个结果……我的心里就像打翻了五味瓶一样，酸得直想流眼泪。

从刚上小学到现在，我认识了许多好朋友：谢皓琛、王云翔、马贞泽……还认识了几位好老师;楚涵老师、张老师等。在她们的帮助下，我取得了很好的成绩，还得到了老师的表扬!每当想到这些，我心里总是乐滋滋的，比吃蜜还甜!

校园生活有时也是苦的。记得有一次上美术课，我却看课外书，被老师很很的`批了一顿。

作为班长，我有时管人时也会被冤枉，当时的感觉就是——“辣”!比如上次那件事来说吧，我在班里管纪律，看见一位同学在作小动作，我就要他了一下，而那位同学却非要说我动他了。哎，脸上真“辣”!他不懂我的苦心呀!

校园生活真是五彩缤纷，留给我难以磨灭的回忆。

快乐的校园生活作文 篇3

众所周知，大家都知道来学校是来学习的，怎么会有校园狂欢日呢？那么，就请带上你的疑惑一起往下读吧！

星期三，我们本来怀着无比激动的心情来到教室，因为今天我们要去校外春游踏青啦！但是老师宣布了一个坏消息说不去了，改成在学校春游，校园有什么好春游的？一听到这个消息我们就闷闷不乐起来。

此时，学校试验田里的小草发了鲜芽，小花也笑红了脸，油菜花在随风跳舞，它们一起说：“不要不开心了，一起玩起来吧。”看到这些美景，我郁闷的心情多少得到了缓解。

第一项——游戏大比拼。

其中学校送给我们有三项游戏——“萝卜蹲”、“喊数抱团”，“各位好汉请抱拳”而我却最喜欢高老师新加进来的“机器灵，砍菜刀”这个游戏，老师叫我们分成三组，我被分在一组，第一回合是一组和二组对战，一组开心地喊：“机器灵”二组大声地喊：“砍菜刀”“你的人口叫俺挑”“挑谁呢？”“李梦涵”这时李梦涵冲到了一组，朝秦代起那边冲，其他人都放松了，谁知李梦涵这个小精豆竟然临时改变了方向，向刘翼睿这边撞来，一组还没反应过来，就一下子被撞开了，好一个“调虎离山”之计。接着又大战了几个回合，二组胜利了！该我们上场了，因为我在暗中观察所以发现了一个奥秘，排队形的时候我让一个大个拉一个小个，这样力量就平均了，我们组的人也学李梦涵，出奇制胜，所以我们战胜了二组，成为了最终的胜利者，看来不管干什么都要用心观察、细心思考呀。

快乐的时光总是那样短暂，一转眼到了下午，此时，我的心情也好到了极点……

第二项——一起来吃吧！

我们把各自准备好的零食都拿了出来，哇！零食的种类真多！薯片、巧克力、话梅……不计其数，吃完了零食我们都开始烧烤diy，看老师们多么辛苦，不但要被烟熏，而且做好以后都给我们吃了，他们自己却舍不得吃一点，老师们真辛苦啊！吃完了烧烤，我们又开始吃西瓜了，这要感谢我们班杜明蔚的爸爸，他听说我们学校举行活动，特意从叶县赶来给我们送来了大西瓜，可真甜呀！非常感谢敬爱的刘叔叔！

此时，时间老人又飞快地过完了一个香香甜甜的下午，我的心情和早上是天壤之别…。

第三个项目——露天大电影。

学校领导给专门从外边给我们请来了放映队，我们一起观看了一部精彩的电影——《冲出亚马逊》，到了精彩的地方，全校师生一起鼓掌，开开心心地度过了一个夜晚。

校园狂欢日，我们的最爱！

快乐的校园生活作文 篇4

时间过得真快，转眼间，我已在小学渡过了四年难忘的时光，回忆起校园生活，是那么有趣，是那么快乐，是那么刺激，尤其是在二年级拔河比赛中，带给我快乐，让我感受到团队精神，是我至今还回味无穷。

记得我上二年级的时候，有一天班长对我们说，放学后我们班将要一班PK，我高兴的一蹦三尺高，比什么呢？我心想，接着我听了下去噢，原来是拔河比赛呀。我们班的学生争先恐后的来报名，班长说：“别着急每人都有份”顿时我们班的同学都欢呼雀跃起来，有的人快要回家了，听见班长说话就停下了脚步。

到了“战场”绳子一回到了我们班这一边一回到了一班这一边，过了半个小时我们赢了。

这一幕让我回味无穷，给我的校园添加了无限乐趣。

快乐的校园生活作文 篇5

我的校园会经常开展有趣的活动，丰富我们的课余生活，下面就让我来为大家介绍一下吧！

记得四年级的时候，学校组织我们游玩顾村公园。那天我早早的来到学校，兴奋的等待着老师的安排。“11号车，四（3）班……”听到这个消息，大家“唰”的一声排好队，按次序上了车。在车上，看着外面飞驰的景色，我不知不觉地睡着了，等我醒来，顾村公园已经到了。下了车，我们走进了顾村公园。我们跟着导游，走进了儿童乐园。看见了许多游乐项目，有海盗船；有飓风飞椅；有摩托迪斯高……我们肯定要在这儿玩个痛快。导游带我们走进了一个“树洞”，走出树洞，竟有一辆小火车。原来这叫森林小火车，可以让我们把顾村公园的景色尽收眼底。大伙迫不及待地坐上小火车，在一路上拿着相机把美丽的顾村公园记录在自己的相机里，我也收获了不少照片。接着，导游给我们推荐了几个游乐项目：海盗船、太空漫步和飓风飞椅。我选择了飓风飞椅。刚坐上飓风飞椅，觉得没什么好玩的，是自己的选择错了，可游乐项目启动了，飓风飞转了起来，而且还在向上升高，过了一会，我往下看了一眼，人都变得像蚂蚁一样小，飓风飞椅还在不断上升，我都能看见整个儿童乐园了。下了飓风飞椅，导游带我们采摘花生，导游给我们每人发了一个袋子，让我们在限定时间内 摘花生，我可摘了半袋子呢！我们学校还会举行其他的活动，艺术节、体育节、达人秀……

我们学校为我们组织许多拓展活动，让我们在在快乐中获得知识，真是快乐的校园生活呀！

快乐的校园生活作文 篇6

校园生活是快乐多彩的。

一天，老师把我们带到了音乐厅，这里宽大明亮，钢琴、录音机、音箱、大屏幕一应俱全，我情不自禁的坐到钢琴前，开始弹奏起来。在这里老师教会了我们唱歌。接着又把我们带到了舞蹈室，我们看见高年级的同学在练跳舞，我入神的看着，随着她们也开始翩翩起舞。

8.实用的快乐寒假的作文 篇八

到宁波的第一天，我认识了第一个玩伴，一个漂亮又聪明的姐姐，我们一起共享美食，欣赏宁波美丽而又迷人的风景。我们一起度过了一个充满快乐的一天。

第二天，我的玩伴又增加了四个姐姐。午饭后，我们一起组织去打羽毛球。到了羽毛球馆，一个姐姐教我打羽毛球，过了一会儿，我就学会了。我们就开始比赛，上半场，由于我对打球的技巧没有掌握好，输得很惨，但我并没有灰心。下半场的比赛中，我的打球技巧有了提升，最后很意外的是我赢了这场比赛，我非常兴奋!大家也玩得非常开心!回来吃晚饭时，我妈妈问：“玩得开心吗?”“那些姐姐说我打得很厉害呢!”我心里太开心了，“噗”的一声，差点笑喷了。

第三天，我们去了明星拍电影的地方，叫影视城。沿途的风景美不胜收，最好玩的就是刚进城门时，飘出来的“仙气”，还有地上的“雪”。这里有古代用的伞，精致又漂亮!走啊走，我看到了矮矮的武大郎在卖炊饼，我都快流口水了。其次，我也看到了美丽的花轿，可惜不能亲自坐在花轿里，只能想象着自己坐在轿上的场景了。不过，好看的在后面呢!走到民国时期，里面有打仗时用的坦克、大炮和衣服，衣服穿在模特身上，仿佛穿越回到了旧上海。走出影视城，我们来到《三生三世十里桃花》的拍摄地，有美丽的瀑布，还有一大片含苞待放的桃花，虽然不是桃花盛开的时期，此时眼下的美景也是让人流连忘返啊!喜欢美拍的游客不计其数，玩得不亦乐乎。最后，我们租了一辆三人自行车，穿梭在美丽的古城里，古城里人山人海，买纪念品、买当地土特产、拍照留念等等，非常热闹!

影视城，是我觉得最好玩的一个景点，我喜欢影视城!

优爸点评：优爸从文章的字里行间都能读到小作者的兴奋和快乐。小作者的这篇文章做到了详略得当，重点突出，略写打羽毛球的部分，作为文章的补充，让文章的内容更丰富，而详写令自己印象最为深刻的影视城参观的部分。在这部分，小作者用移步换景的方式，将自己一路上看到的景物一一记录下来，将不同时代、不同风格的场景穿插介绍，很好地表现了小作者在当时体会到的那种穿越之感，这边是民国的硝烟，那边又是十里桃花，显得相当别致!小作者也在其中插入自己的看法，如看到卖炊饼的武大郎就流口水，看到坦克和大炮就穿越到了旧上海，这些部分能很好地对读者起到引导的作用，让读者对于文章的参与感更强!

小作者： 陈艺

9.重拾作文的快乐 篇九

一、放飞学生心灵世界, 体会作文的快乐

从人的求知心理来看:兴趣与学习活动直接相关, 是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在作文教学中, 教师首先使学生对作文“好之”, 进而“乐之”, 方为上策。

事实上, 我们应该把握好作为写作主体的学生的不同心理, 以及在不同状态下的学生心理特征。主体探究作文教学追求学生写作的最好状态, 尽力寻找学生写作的最佳兴奋点, 并努力使学生维持心理兴奋期。在他们有兴趣写作的时候, 拓宽写作天地, 尽可能让他们有自由写作的空间, 激活写作才思, 发扬他们的写作激情, 培养写作兴趣。如我任教的八 (6) 班有一位学生, 平时不注意生活积累, 又看书少, 写作自然不好。在局限了写作题材的情况下要求其写作, 他有时举笔千斤, “一”字难下;有时三言两语, 草草了事;有时东拉西扯, 文不对题, 但他特别善于写说明文。在一次课堂写作时, 我让同学们自由发挥, 写自己喜欢的文章, 结果他写了一篇《怎样查字典》的说明文。该文不但说明对象的特征突出, 写作顺序合理, 说明方法运用科学, 而且语言表达顺畅。作文讲评时, 我把其当作范文, 还表扬了他, 鼓励他写其他文章跟说明文一样, 只要肯下工夫, 不怕写不好。他听后大受鼓舞, 往后, 他还额外让我为他修改作文。通过长期的训练, 他的写作水平有了长足的进步, 习作《过关》被刊登于学校文学报。

二、师生互动命题, 体验作文的快乐

以往的作文教学都是教师命题学生写作, 尽管教师绞尽脑汁命题, 拟定的文题多数情况下仍然引不起学生的写作兴趣。那么如果我们要使学生愿写、乐写, 改变他们被动写作的局面, 最好的办法就是激发其写作的兴趣, 让学生能够开放心灵, 自由地有创意地表达。俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发兴趣”, 这给我们作文教学提供了良好的启示。毫无疑问, 我们一旦激发了学生写作的兴趣, 学生就会对作文产生一种热爱之情, 就会不由自主地去写作, 去体验, 去创造。所以, 我让学生参与到作文的命题中来。每次作文, 我力争做到让学生掌握命题的自主权, 发挥学生作文的主动性, 不搞统一命题。或者教师命“范围”, 学生命“题目”, 即教师根据作文要求出大题目, 学生根据作文要求写具体题目;或学生讨论, 集体命题, 即根据作文训练要求, 发动学生讨论作文题目, 教师择优选题;或教师只提要求, 学生自由命题, 自行作文。由于作文命题是师生共同协商的, 注重了针对性、多样性、趣味性, 因此就拉近了作文与学生的距离, 使写作和张扬个性, 表现自我联系起来。学生写作的积极性就会空前高涨, 迸发出创作的火花, 写出富有灵性的文章。

三、口头说作文, 体验作文的快乐

说作文, 可能有的老师觉得有点陌生, 因为觉得作文只有写的, 哪有说的道理?其实, 陶行知先生在他的“六大解放”理论中就曾提到要“解放学生的嘴巴”, 就是鼓励学生敢说、善说。因为只要训练到能说会道, 写起作文就会顺手得多, 很快完成, 而且效果更佳。那怎样训练才行呢?我先让班中写作好的同学来带头, 每节课只花5分钟时间, 让一两位同学说一段话, 每天题材要求不同, 并且采取轮流制, 让每位学生都有机会参与。由于一些差生怕上台出丑, 他们常会利用课余时间, 主动找写作好的同学帮忙, 这无形中培养了他们主动求知的习惯。除此之外, 还要注意发现差生的闪光点, 以肯定鼓励为主, 因为这解放了差生的嘴巴, 让他 (她) 增强说话、写作的自信心。在训练学生口头说作文的过程中, 我深深的感到:说作文, 使学生拥有了出色的口才;说作文, 使学生的思维闪出了火花;说作文, 使学生走出了作文的阴影;说作文, 使学生终身受益, 真正体验到写作的快乐

10.快乐的寒假小学作文 篇十

进入丹顶鹤保护区，讲解员首先把我们带到了丹顶鹤人工饲养区参观，我们便和这些美丽的天使有了近距离的接触。丹顶鹤拥有光洁的羽毛，鲜红的头顶，修长的脖子和双腿，它们气质高雅，亭亭玉立，走起路来楚楚动人。讲解员姐姐告诉我们，丹顶鹤非常忠贞，成年丹顶鹤通常是成对地生活在一起，如果其中一只病亡，另一只便会终生独居。听了她的介绍，我想，丹顶鹤真是圣洁的化身啊!

离开了家鹤饲养区，我们登上了高高的观鹤台。讲解员告诉我们，能不能观看到野生鹤全凭运气。我们等了好久，终于发现四只野鹤在远处飞过，看着它们在空中盘旋的英姿，我激动地跳了起来!

回去的路上，我不由自主地想起了语文课本中的《美丽的丹顶鹤》，刚才观鹤的情景也随着课文再一次浮现在我的眼前，真是百闻不如一见啊!美丽的丹顶鹤真让人喜爱。

11.快乐的寒假小学作文 篇十一

我随父母去东郊雪莲山滑雪场学习滑雪。一踏入滑雪场的大门，就发现游玩的人多得像开了锅，走在熙熙攘攘的人群当中，我不由的感到忐忑不安起来。进到滑雪场，看到人们一个个飞速地从山坡上滑下，有人一边滑一边兴奋地大喊大叫，有人滑不了几步就重重地摔倒在地，溅起满身满脸的雪花，我心里顿时有几分害怕。我领好雪鞋、雪杖、雪板，戴好雪帽、雪镜，要知道想要快速地学会滑雪，安全的装备是必不可少的!

我决定先在平地试滑，平时行动自如的双腿此刻却不听使唤，像灌了铅一般，好费力呀!我用雪杖撑着身体努力向前滑去，洁白的雪地上留下一行行滑行的印迹，我感到非常自豪。可是蓝天下还有最高的山坡在考验着我，我既紧张又担心。

好吧，我决定不再想了，还是立刻行动吧!但是妈妈拍拍我的肩膀，提醒我不要自作主张，滑雪讲的是力量和技巧。我的心一下子提到了嗓子眼，我可不愿被摔得鼻青脸肿的!想了想，我决定步行走下滑道，每次从坡底开始往上选择滑道下滑，并逐渐加高下滑的坡度，最终直达坡顶。

没办法，磨刀不误砍柴工吗!穿上巨大的雪鞋，套上笨重的雪板，我一步步小心地从最高处往坡底走。等终于走到目的地，我累得一下子栽倒在雪地里，干脆把雪板一脱，雪杖一扔，不想滑了!真想大吃一顿、大睡一觉，可是刚才的辛苦不是白费了吗?我不想做一只狗熊，被别人嘲笑，于是又站起来，选择了一处坡度较小的山坡往下滑。尽管手和胳膊非常累，但我不泄气，我最终从小山坡上慢慢的顺利地滑下坡底。

滑板载着我一次次地疾驰，刺骨的寒风让我的脸都冻僵了，雪屑像成千上万根银针一样扎在我的脸上，可我顾不了那么多了。我一边滑一边默记着动作要领，转眼间我就滑到了坡底。啊，滑雪可真刺激呀，我真想不到原来滑雪可以这般奇妙!

就这样我慢慢地、慢慢地学会了滑雪，最终我敢从最高的山坡往下滑了。在一次次滑行的过程中，我像一只风中的燕子一样轻快，像离弦的箭一样敏捷，远处的小树迅速退向我的耳后，柔顺的坡底频频向我招手。我终于成功地征服了又高又陡的坡顶!

12.快乐作文教学模式的建构 篇十二

随着新课改的不断深入, 2011年新《语文课程标准》的颁布, 针对传统作文教学的弊端, “快乐作文”教学应运而生。

传统的作文教学以教师为主体, 注重教师写前指导, 写后的批改和讲评。而把学生放在从属、被动地位, 大多数学生都认为写作文是不小的负担, 部分学生甚至抄袭了事。由于课前未注意激发学生的写作积极性, 学生写作热情普遍不高, 部分学生甚至厌写作文, 痛苦不堪。这种“填鸭式”“满堂灌”作文教学模式导致了大多数学生在作文的学习与写作中没有什么乐趣。

2011年义务教育《语文课程标准》指出:写作要写自己要说的话, 要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空 间, 减少对学生写作的束缚, 激发学生写作兴趣, 鼓励自由表达和有创意的表达。这是对传统作文教学的有力批评, 同时也对写作教学提出了新的要求, 那就是要构建学生喜闻乐见的“快乐作文”教学模式, 切实关注学生的生活感受和生命发展, 切实把学生放在作文教学的主体地位, 让学生快乐地去写, 用自己的心灵去写, 感受到写作其实是一个快乐表达的过程。

二、快乐作文教学的涵义与 优势

(一) 快乐作文教学的涵义

快乐作文教学, 就是语文教师在作文教学过程中实施的以学生快乐和作文写作水平迅速提高为目的的教学理念与教学方式。 在教学过程中, 教师通过控制各种影响因素, 如搜集素材的方式, 交流氛围, 习作内容, 师生关系, 教学方法, 训练方式, 及学生的学习过程等, 指导学生在愉快的情绪中把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的语言文字表达出来, 并感受到表达与交流的快乐和学习成功的快乐。

(二) 快乐作文教学的优势

快乐作文教学过程是以学生为主体、学生参与教学的全过程。快乐作文教学从制订作文的各种写作规划与规则开始, 就体现了学生的主体作用。班级总体的写作规划与个人的写作计划相一致, 依托教科书制订切实可行的自我写作计划, 各类规则也都在教师的启发诱导下, 通过全班学生认真讨论表决而制定。

快乐作文教学写作时一般都在课堂上完成, 学生自主支配时间, 下课统一交卷。教师只是帮助创造出一个风气正、热情高、富有拼搏意识的空间, 并不时观察调控, 保障写作活动顺畅完成。

写作是快乐的。教师为主导是快乐作文教学的又一个特征, 从巧妙的督促到智慧的诱导, 整个过程无处不体现教师的匠心独运, 但是教师在整个快乐作文的教学过程中是名副其实的配角, 在讲台上的时间与以往相比大大减少。更多的时间是深入学生当中, 相机指导, 点拨启发, 这种平易近人的作风深受学生欢迎。从与老师的许多亲切对话中, 学生常认为他们是可以随意交流的大朋友。教师把学生引导到自觉自主的快乐写作阶段非常不易, 当然付出和回报也是以往“满堂灌”型教师无法比拟的。

三、快乐作文教学模式的建构

快乐作文教学一经问世便引起了很大的反响, 它对于传统作文教学产生了重大的冲击和影响, 但是在实践过程中也存在着一些问题, 同样值得我们去反思。

(一) 制定写作活动计划

对学生们而言, 完成一篇习作是件大事。因为它费时较长, 又需一定的质量保证。以初中为例, 依据《语文课程标准》的规定, 每学期每名学生至少完成7篇作文。这些作文是按照教学内容和教学进度依次排列的。快乐作文教学遵循这种序列规律。一个学 期作文教学的计划就依据它来制订, 学生们在每学期初就和教师一起制订写作计划。民主地制订作文写作的各种计划, 解决的是学生愿意写的问题。当学生确信必须完成自己制订的写作计划时, 就会群情激昂、创作欲望强烈, 这是遵循教育科学规律的结果。有良好的写作计划, 并且严格依计划行事, 减少盲目性和随意性, 学生很乐意接受, 更有利于节省写作时间, 提高写作效率。只有写作效率提高了, 提高大面积作文教学质量才有保证。

(二) 遵循作文教学原则

快乐作文教学应遵循自主性、参与性、快乐性、创新性、发展性等教学原则。

自主性原则:制订快乐作文写作计划时学生自己作主。每学期初在教师启发督促下学生们独立完成。明确每一篇作文写作时 间和具体要求, 充分体现学生是作文写作的主人。

参与性原则:计划的制订是在教师的指导下完成的, 大家进行充分的讨论, 交换意见, 指出计划中的优点与不足, 符合合作学习的特点。全班同学人人参与, 能够使计划日渐成熟完善, 便于操作执行, 制订者可集思广益, 博采众家之长。

快乐性原则:教师通过良性的暗示让学生们达成这样的共识:制订计划与完成计划都是显现自己文学智慧、语言能力的过程, 整个过程和结果都会饱含成功的感受, 会不断增强学生们的自信心和乐观向上的热情。

创新性原则:制订各种写作计划是使散漫的思绪聚合起来, 这就需要个人精心设计并敢于有标新立异的精神, 个人是这样, 从教师的角度讲亦是这样, 新颖别致, 凸显生命力。

(三) 快乐作文教学策略

1.深入生活, 触发快乐

生活是创作的源泉。没有生活的积累, 没有现实的触发, 学生怎能迸发出思维的火花?学生写作的源泉唯有在贴近自己生活的土壤中产生。快乐作文就是千方百计地鼓励学生观察生活中的一 草一木, 开拓视野, 发展兴趣爱好, 关心不断涌现的新人、新事、新观点, 并把这些记录下来成为自己写作的素材。

在作文教学中, 教师只有引导让学生深入生活, 用心观察, 投入讨论, 变“一言堂”为“群言堂”, 让学生主动参与、广泛加入, 才能增强兴趣、活跃思维, 才能快乐地写出贴近生活的习作。

2.创设情境, 激起快乐

快乐作文要求学生充分放松自我, 充分投入到创设的情境中, 从而写出有真情实感的作文来。

在阅读教学中创设情境, 适时进行读写结合的指导与点拨, 往往能起到事半功倍的作用。如学习朱自清的《背影》, 通过声情并茂的朗读与入微的品味, 学生沉浸在浓浓的父子之情中。然而作为新时代的青少年, 虽然被父母深深的爱包裹着, 但大多数同学认为理所当然, 很少真切地体验到父母的拳拳爱子之情。教师要让学生明白对“背影”的成功描写来自对父子情谊的细心观察和 深刻体验。趁热打铁, 布置问题: 现实生活中, 你的亲人为你所做的, 有没有这样一个眼神、一个微笑或者一个特定的动作, 让你一想起来就心潮起伏, 难以忘怀呢? 请你用恰当深情的话语讲给同学和老师听。这样的作文课情境设计能让学生及时把内心感触写下来抒发人间亲情, 学生能不兴趣盎然、全心投入、挥洒成文吗?

3.体验成功, 获得快乐

兴趣就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生, 往往源于对成功期待。因此, 提高学生作文的兴趣, 首先就是要让学生体验到成功的快乐, 让其拥有一种成就感。

如何让学生拥有成就感呢?

首先, 教师要给学生一个锻炼写作的广阔空间。教师要更新作文教学观念, 不能将写作局限于一种文体或特定的要求中, 教师要尽可能运用一切手段来拓宽学生的选材范围。

其次, 及时展示学生作文成果。每一次作文后, 借多种渠道评选出优秀作文。摘录下精彩片段, 并及时评讲, 在课堂上由学生本人或教师朗读, 给予肯定。学生通过反复激励与比较, 收获写作的喜悦, 自然更乐于写作。

4.同批互改, 享受快乐

心理学家研究表明:新奇的事物比刻板的、多次重复、千篇一律的刺激更容易引起人们的注意。笔者认为要正确地对待每一 篇学生习作, 因为每一篇作文都是学生的心血, 要学会欣赏学生的作文, 因为欣赏更易于通达学生的心灵, 让学生享受到尊重、理解与快乐。

快乐作文还给学生一方自由广阔的天地, 给学生设置一种崭新的表达氛围, 充分肯定学生的主体性作用, 从而调动他们的兴奋情绪, 引起他们的写作冲动, 写出一篇篇流露真情的文章, 切实提高学生的写作能力。

四、快乐作文教学的价值与 意义

1. 快乐作文教学对接新课 改, 是当代作文教学发展的方向

新课改强调教学中以学生为主体, 充分发挥其主观能动性, 学习上采用自主、合作、探究的形式。开展写作学习适时实施与成功推进快乐作文教学符合《语文 课程标准》中提出的“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”快乐作文教学的整个过程中体现着学生是主体, 教师为主导的特征。在充分发挥学生的独立性与主动性同时, 科学地引导他们合作探究学习, 使研究性学习落到实处, 这与新课改理念相一致。它所体现的特色正是当代作文教学发展的方向。

2. 快乐作文教学可操作性 强, 易于借鉴, 容易推广

快乐作文教学有模式, 却并非僵化不变, 是一种操作性强的作文教学形式。接纳采用快乐作文教学模式, 合乎当前作文教学的新理念。首先, 教师和学生容易接受, 做起来简便轻巧, 见效很快。实际应用过程中深受师生的喜爱。从效果明显上看, 它充分地化解了当前作文教学走入误区的症结, 解决了作文教学学生没兴趣、作文质量普遍不高这一瓶颈问题。又由于它与新课程改革的精神相契合, 体现学生主体性, 值得借鉴与推广。

3. 持久开展快乐作文教学, 学生受益的同时, 教师自身素质 也得到提高

快乐作文教学解放了学生, 让他们尽可能释放出创造激情, 作文水平普遍提高, 能力迅速增强;它也解放了老师。快乐作文教学过程中, 教师作为组织者、反思者、研究者的身份更为明确, 更有精力与热情研究教学, 真正收获丰硕的研究成果。