课外校外活动

课外校外活动（精选12篇）

1.课外校外活动 篇一

关于加强学校课外活动和校外活动的实施方案

各处室、各年级组：

为了全面提高学生的综合素质，使学生在科技、文化、艺术、体育等方面得到全面发展，为社会培养有用人才，进一步加强学校课外活动和校外活动中心的联系，特制订本方案。

一、指导思想：

以教育局相关文件精神为指导，切实加强学校课外活动和校外活动的管理，全面提高学生的综合素质，创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的空间，组织学生参加丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣，发展个性特长，促进他们身心健康全面发展，进一步用课外活动、校外活动抵制校外网吧和学生的一些不良活动，达到，学生人人有特色有特长。

二、总体目标

积极开展以“科技、文化、艺术、体育”为主要内容的学生课外活动和校外活动，给学生提供一个自我展示的平台，使学生的身心得到全面发展，达到校校有特色，生生有特长，促进学生身心健康发展。

三、组织机构

为了加强对各校课外活动和校外活动工作的管理，学校成立课外活动和校外活动工作领导小组。

组长：张华明

副组长：王 瑾

成员：辛大可魏 铮侯卫星李晴

管理员：蒋晓华

四、活动内容

1、课外活动

各年级要充分发挥团队组织的重要作用，把课堂教育和课外活动相结合，积极开展各种富有趣味性的主题教育、文体娱乐和公益服务活动、怡情益智的课外兴趣小组和社团活动，培养学生创新意识，丰富课外生活。

2、校外活动

各处室、年级利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，组织学生集中开展思想道德主题宣传教育活动，举行各种庆祝纪念活动，积极开展科技、文化、体育、艺术竞赛活动。适时适宜集中开展主题班会、队会、演讲赛、校园艺术展演活动，引导学生弘扬民族精神，增强爱国情感，提高道德修养。

3、从2009年1月开始，各年级都要按计划认真组织学生开展课外活动、校外活动，要将活动课排入课表，确保每天课外活动课时间不少于40分钟，每周校外活动不少于半天时间。各校要根据自己的实际和特长教师的优势，成立各类兴趣小组，如合唱队、书画兴趣小组、艺术小团社、小乐队、体操队、篮球队等，完小不能少于3个，教学点不得少于1个。要做

到有计划、有安排、有活动、有人员、有组织、有记载、有考核。广泛开展小型多样、丰富多彩的文体活动和各类实践活动，并及时整理有关活动的过程资料和必要的图文资料。

4、学校要将年经费的10%用于课外活动和校外活动。

五、几点要求

1、要充分尊重学生意愿，发挥学生的主体，帮助学生选择适合自己的活动项目，让学生多练、多动，给学生以尽可能多的空间，使学生在各种活动体验的过程中发现发展自己的天赋和艺术特长，增强学生的自信。

2、要统一安排，充分做好动员工作，做到学生参与率在90%以上，保证人员、场地、器材、时间充分到位。指导教师要充分调动每个学生的积极性，充分利用课外活动和节假日对学生进行技能技巧的指导。

3、根据本校师资和教学设施等实际情况，落实重点活动项目，力求借助此项活动的开展，构建具有学校特色的文化、科技、体育、艺术等活动内容体系，彰显学校特色。

4、学校的课外活动和校外活动必须在学校的正确领导下进行，严禁教师在外、在家私自乱办班或为他人代课。若有人顶风违纪，一经查实要追究当事人责任。

5、学校安排专人与校外活动中心人员加强联系

附1：广安二中课外及校外活动管理人员安排表

附2：课外、校外活动项目推荐表

二00九年二月十八日

附1：

体健负责人：侯卫星

艺术负责人：李晴（女）

电脑培训负责人：梅红

科技开发负责人：罗明斌

儿童游戏负责人：邹婵（女）

财务负责人：曾凡林

安全保卫负责人：刘华生

附2：

课外、校外活动项目推荐

项目

活动内容

文化类

读书演讲会、诗文诵读、课本剧表演、英语会话表演

体育类

广播操、队列队形表演，羽毛球、篮球活动、拔河、校园田径运动会：跳高、跳远、铅球，1500米、800米、400米、200米、100米、4×100米等

艺术类

舞蹈、电子琴、二胡、合唱队、秦腔、小品等

摄影、书法、儿童画、漫画卡通、素描、国画（中国画、工笔画）、剪纸、针织、十字绣等

科技类

小发明、小制作、电脑制作等

2.课外校外活动 篇二

实践性学习是指要求学生参与到一般的社会实践活动领域之中,就是真正的参与,真正的活动,成为某一社会活动中的一员进行实际的生产活动。

近年来,在微信里经常看到朋友们在双休日带孩子外出活动的照片,其中最吸引我的,是省里“当当城儿童职业体验馆”。在这里,孩子们根据不同年龄段,划分活动区域。照片里,孩子们有的戴厨师帽在坊间做蛋糕、有的“小医生”给病人看病、女孩儿们一袭红色职业装,体验做空姐、男生当消防员……,我也希望在综合实践活动教学中,为学生们创造职业体验的机会。

于是,我设计了《我是潜水员》主题活动。课上,学生提出各种子课题方案:“我想介绍潜水员的潜水衣”“我想介绍潜水员的工作”“我想知道怎样才能成为一名潜水员?”“我想知道在海底潜水的感觉是怎样的?”在活动实施阶段,我请班主任联系学生家长,在双休日带领小组成员去海洋馆,采访潜水员的海底生活;另一个小组,家长联系教练员一对一跟随学生潜水!在成果展示的时候,我们观看了潜水活动小组录制的视频,发言员讲解:“您会惊奇地发现您正轻松地扇动脚蹼,自如地悬浮于水中,体会水中世界的奇妙、浪漫、自在、开心……”,有的学生意犹未尽,提到未来的理想,也要当一名潜水员,这次校外活动经历,令其他小组同学羡慕不已。

本学期,我在六年级开展了社会参与为主的实践性活动“我眼中的职业”,职业观察活动需要校外资源的支持。学生比较方便观察的职业包括教师职业、公共职业(警察、保安、促销员、收银员、餐厅服务员等)。首先,我组织前期的调查活动,引导学生思考:同学们,我们知道职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。比如,我的职业是教师。那么,你知道爸爸妈妈的职业是什么吗?工作情况又是怎样的呢?就这两个问题回家去问问父母,也可以问问你身边熟悉的人,例如,爸爸的职业是医生,他天天在医院给病人看病开药,有的时候还要加班做手术等。同时,还鼓励学生把其他人的职业情况也记录下来,留作课上一并讨论交流。课上,学生根据前期调查记录,进行交流汇报。活动最后,家长们在双休日带孩子去长春市“当当城儿童职业体验馆”,孩子玩得意犹未尽,还想去体验更多的工作。

在活动中,学生观察到多样化的职业,澄清了职业无贵贱之分,三百六十行,行行出状元的观点。提高了与人交往的能力,同时也可帮助孩子理解家长职业,感受到家长工作辛苦,促进亲子关系。

二、传统民俗,使校外活动更加多元化

家乡传统的民风民俗,也是我们开展综合实践活动的好素材。2015年度,吉林市教育学院综合实践教研员吴立凡老师组织备课时,要求全地区统一内容,中心是“走进中华传统文化教育”。

开学初,我进行了一次选题调查活动,结果发现学生对生活意识淡薄以及不了解节日所蕴含的丰富的人文意义和民族特色,也不知道一些传统食品的含义。因此,决定以“满族文化”“月圆中秋”“重阳老人节”作为主题,引导学生多接触校外活动,在活动中体验,在活动中践行,激发学生对家乡、对祖国传统文化的热爱。

丰富多彩的校外活动,能更有效地采取多元化的活动模式充分发挥学生的个性优势,充分发挥个人才能,学生的表现欲得到充分释放,学习由被动变为主动,在一次次活动收获中受到鼓舞。

三、参与公益,使校外活动更具实效性

目前,前所未有的严重雾霾天气,让我们认识到,现代人们对保护环境的认识不够,保护措施不力,生活中的垃圾随处可见,人们在所谓方便自己的前提下,不经意地污染了我们的环境。我在《关注垃圾践行环保》主题研究中,培养学生从小树立环保意识,而校外环境资源是最直观的教材。

课上,我给学生观看“笔芯哥的故事”:“根据不完全统计,我国目前有2.9亿学生,仅按每人每周用一支中性笔芯来算,一年就要使用151亿支。这些笔芯首尾相接,可绕地球45圈。如果随意将这些笔芯扔掉,那么会对土壤造成巨大的污染。”一次性笔产生的塑料垃圾,正成为继塑料袋、废旧电池之后的又一大社会公害。

活动中,我和学生们采取不同形式宣传环保知识,指出乱扔笔芯的危害,号召同学们把废弃笔芯收集起来,用废旧笔芯做工艺品,写倡议书,在周末参加志愿者活动。

4月22日,是“世界地球日”,我带领学生走向社会,参加环保公益社团在市文化广场举办的“珍惜地球资源”环保体验与宣传活动。在孩子们的宣传与倡导中“环保离你我并不遥远,它就在我们的生活中,环保并不只是一句口号,它需要我们用实际行动去践行。这不仅仅是一次环保的公益行动,更是一次关爱地球的爱心奉献,我们将让小小的笔芯得到最完美的变身,细微处尽力,我们将还地球妈妈一个最美的拥抱!”我相信将有更多的社会公民行动起来,环保的接力也将在此刻开始。

学生们还小,回收旧笔芯是他们力所能及的事情,最主要的是可以从理念上激起他们的环境意识,在参与社会公益活动中,拓展了学生的活动领域,开阔了学生的眼界。利用校外环境教育资源,使学生更加自觉形成环保意识,增强了社会责任感。

开展综合实践活动充分开发和利用校外资源,既丰富了教育内容,又扩大了教育范围,拓展学生的活动空间,激发学生的创新精神,继而促进了学生个性的发展,有利于综合实践活动课程的落实与深入。

摘要：“生活即教育,社会即学校”,开放式的综合实践课要求学生走出课堂,亲近大自然、接触社会,进行多种校外活动体验,发展学生多方面的能力,多方面的素质。综合实践活动促进了学生与生活的联系,使学生形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。

关键词：综合实践,校外资源,生活化,多元化

参考文献

3.注重校外活动的高质量 篇三

这次活动准备工作不仅充分，而且学生和家长全程参与，工作细致而周密。班主任陈红通过跟岗学习的红河州泸西县张老师了解到泸西县白水乡山黑小学学生所处的艰苦环境，决定组织一次“手拉手”互助活动。

陈虹老师首先组织了一次主题班会。班会的主题是“我们能为山黑小学的同学做点什么？”通过张老师的动情述说和朗读山黑小学学生的几封表达他们愿望的信后。同学们被感染了，大家出谋划策，捐书、捐压岁钱、捐衣服、给他们写回信、去看望他们……，几乎老师设计的学生们都想到了，而且更丰富。捐赠、送物品、看望、“手拉手互助”，一切都水到渠成。家长委员会主动参与进来，成为活动的最终组织者。

捐赠活动开展了两次，一次是捐书，四（9）班的同学们在全校范围内展号召大家为山黑小学捐书，短短两天，捐赠的图书达到一千多册。第二次是班内的捐款和捐衣物、学习用品活动。大家捐了几百件衣服和学习用品，捐款达到几千元。另一项重要的准备工作是动员同学参与“手拉手小伙伴”活动，并给小伙伴准备一件有意义的礼物。有些同学自己动手，设计制作了礼物。既倾注了爱心，又锻炼了动手、动脑能力。

出发前的大量准备工作是家长们做的。到达山黑小学门口时，校长带领全体师生夹道欢迎，并一起呼喊着欢迎词，更让大家深深感动，同学和家长都体会到了一种被尊重、被厚爱的感情，这种体验多么难得，和付出相比，是那么沉甸甸的一种收获。

在校长致词和捐赠仪式后，“手拉手小伙伴”活动是高潮，结成对子的小伙伴们互相交换礼物和联系卡，交流自己学校和家乡的情况。短短的时间内，同学都有了一位新朋友。大家一块参观了山黑小学的教室和宿舍，当看到简陋得出乎大家想象的环境时，同学和家长都很难过，家长们发动了现场捐款，十分钟时间捐款达8000元，一股爱和奉献的暖流在每个参与者的心间流淌。一整天，同学和家长都在感动中度过，许多人在回去的路上说，这是我过得最有意义的一天，这是我最难忘的一天。爱的付出、奉献的快乐长久地占据着大家的心灵，也必将长久的、深深地影响孩子们。

活动结束后，几乎所有的家长都感受到了孩子们的变化：会关心人了、会体贴家长了、不那么计较吃穿问题了、比以前懂事一些了、学习更用功了……，仿佛一夜之间长大了许多。家长们都感叹：这样的一次校外活动胜过了千言万语的教育、一天活动胜读四年书呀、这对孩子们地全面发展太有用了。

老师们同样也明显地感觉到了孩子们的变化：班上课更安静了、学生之间好像更团结了、学生的眼神里好像有了更深的内容、调皮的学生不那么调皮了……。

2011年4月15日，我校五年级9班组织了一次送水活动，活动源于云南的大旱，很多地方吃水发生了困难。全省都在组织各种形式的抗旱、节水、送水活动。五（9）班的家长促成了这次校外活动，他们觉得这样的校外活动可以让孩子更直接地感受到山区的艰苦。于是在家长和班主任海燕老师的计划下，活动付诸实施。

班内首先召开一次全体家长和学生参加的捐赠会，有家长还联系了两家企业，由一位记者家长讲述她目睹的山村吃水、取水的艰难，走几里、甚至几公里去取水，有些学生因必须帮助家长取水而辍学。大家当场捐款2000多元，另外第二天还捐了200多本书籍和衣物，企业则捐款达3万元，图书1万册，这是一个可观的数字，同学家长都很兴奋。

送水活动安排在周六，一大早家长和学生就坐上两辆大巴车出发了，出发时孩子们很兴奋，但当车驶出城区，车上安静下来，看到车窗外枯黄的庄稼、干涸的小河，大家的心情不觉就沉重起来。

车子颠簸行驶了五个半小时，下午一点多才来到坐落在半山坡的学校，但这所学校并不是预先联系的条件更艰苦的学校，因为那座学校车子无法到达，要再步行一个多小时才能到达，所带的水和书籍又很沉，一天无法往返。因此当地教育部门准备了这个应急方案，征求老师和家长的意见。家长们的初衷是到最艰苦的地方去，让孩子感受更深。可面对一个多小时的山路，大家只能接受现实。

滑坡小学的师生在校园里列队迎接，孩子们很是激动，不顾疲劳把水和书籍、衣物搬下车，然后两个人一组跟随滑坡小学的同学下山打水。浩浩荡荡的队伍走了两公里的山路才来到了一个低洼的取水点。两公里在平时不算什么，但对于五（9）班的同学，崎岖不平的山路是个不小的挑战，更大的挑战是回程要负重上坡。前半程大家还有说有笑，沉浸在助人为乐中，后半程很多孩子开始吃不消了，走几步停几步，大汗淋漓、衣衫不整，有的坐在地上不想再动。这种体验对孩子们恰恰是宝贵的，在都市里难得一遇的。

在老师和滑坡小学的同学的帮助和鼓励下，一个多小时后，同学们终于完成了艰难的取水，把所剩并不多的水倒进了学校的大水缸。每个人都对自己的劳动成果倍感骄傲。对劳动的艰辛、山区的艰苦有了深刻的认识和体会。

回城的路上，孩子们对水的感情一下子不同了，很多口渴的孩子喝水不是一饮而尽，而是舍不得喝一样，小口小口地慢慢喝，好像在细细品味水的甘甜。也许此刻的水是他们感觉最甜、最解渴的水。海燕老师还发现，回来后，班里再没有学生随便洒水，原来拿水杯来回泼水玩耍的现象也没有了。孩子们在这次活动中自己感受到了水的来之不易、每一滴水的珍贵。节约用水对五（9）班的学生来说不再是一句空洞的口号，不仅如此，节约也许会延伸到更广的范围和领域，成为许多孩子的一种自觉。

安排周密、活动内容丰富的校外活动在几小时或一天的时间内，让孩子们亲身感受、体验到了在课堂上根本无法有的经历。这些经历不仅丰富了他们的见识，更撞击了他们的心灵，以一种巨大的潜在力量改变着孩子们，让他们得以更积极、全面地发展。可以说是事半功倍，效果喜人！这为我们校外活动的更好开展找到了方向。

4.学生校外活动方案 篇四

一、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和科学发展观精神为指针，以课堂教学为主阵地，综合课程为突破口，继续扎实地开展校外活动，进一步挖掘校内外一切课程资源，从而让教师在学习、改革、反思的氛围中提高教学水平、学生在自主选择、自主探索、主动和谐发展的道路上迈开步伐。

二、校外活动要求

1、由学校统一组织。学校在校外活动中一直处于领导者、组织者的地位，学校领导和教师是校外活动的指挥者。

2、学生是校外活动的主体。如同课堂教学学生是主体一样，校外活动的主体也自然是学生。没有学生的积极参与，再有益的校外活动也是不可取的。

3、与学生的学习和身心健康发展有关。校外活动不能成为第二课堂，但也不能离题千里，脱离学生实际。高中校外活动要坚持符合高中学生年龄特点、心理实际的原则，因地制宜的开展。

4、充分发挥高中学生自治的作用。对于校外活动，学校需要指定专人规划、现场指挥，但更应该充分让学生积极的自主参与。

三、校外活动的实施办法及主要形式

（一）野炊

1、适宜开展的时间：秋季。

2、主要过程及内容：选择野炊地点，准备炊具、原料，分组做饭、菜，分享劳动成果。

3、意义及德育渗透内容：动手能力、协助能力、珍惜劳动成果，理解父母家人的不易。

（二）郊游

1、适宜开展的时间：春季和秋季。

2、主要过程及内容：郊游是一项集游戏、学习、体育锻炼、团体锻炼于一体的教育活动形式，具有知识性、趣味性等特点。

3、意义及德育渗透内容：对于健全性格、培养毅力、增强体质、治疗退缩

行为具有重要意义，对一直生活在城市的孩子有着更重要的意义。

（三）户外学雷锋

1、适宜开展的时间：三月份。

2、主要过程及内容：到老年公寓帮助打扫卫生、文艺表演，“一帮一”结对子献爱心。

3、意义及德育渗透内容：尊老爱幼，有同情心，学会关心他人、照顾他人，爱的奉献。

（四）参观纪念馆或扫墓

1、适宜开展的时间：四月份。

2、主要过程及内容：了解革命先烈的丰功伟绩，动手为先烈献花、扫墓等。有条件的时候也可以同时听报告。

3、意义及德育渗透内容：了解社会、珍惜和平社会环境，抓住机遇，继承遗志，报效祖国，缅怀先烈。

（五）参观大学校园

1、适宜开展的时间：9—11月份。

2、主要过程及内容：到大学校园进行参观，有条件的时候同时安排在大学里听一次报告，或参加文艺晚会，或进行一次球赛等。让学生亲身感受、体验大学优美的校园环境、先进的办学条件、浓厚的知识氛围。

3、意义及德育渗透内容：向往大学、励志成才，适时引导他们“临渊羡鱼，不如退而结网”。回到高中后要少一点抱怨，多一点刻苦，不上大学誓不罢休。

（六）登山

1、适宜开展的时间：春、秋季节。

2、主要过程及内容：将学生分成若干个小组，上午开始，若山离学校较远的，可以统一乘车到山脚下，然后慢慢登到山顶集合，吃饭、休息，甚至开展小型文艺演出、游戏等。下午下山后统一返校。

3、意义及德育渗透内容：团结协作、吃苦耐劳、有毅力、有耐心。同时在登山过程中，提示学生认真感悟，师生之间、学生之间边登山，边相互交流。登山对每个人而言都有困难，一方面自己要主动关心、照顾他人，另一方面要尽可能地不给别人添麻烦、自立自强。当登上山顶后，要分享这种经过艰辛努力而取

得胜利后的喜悦。

（七）志愿服务活动

1、适宜开展的时间：全年

2、活动的主题、过程及意义：

（1）义务执勤。分小组到路上协助交警指挥交通，体验不同行业的辛酸，学会理解他人，增加交通安全意识。

（2）义务美化风景区：通过联系，争取到学校附近的风景区，协助管理人员集中治理一次白色垃圾。同时面向游客宣传环保知识，倡导文明环保行为。让学生在治理、宣传环保的同时，能达到自我约束、自我教育的效果。同时通过这样的活动也可以有效地宣传学校，加强学校与其他单位的关系。

（3）义务清理城市的“牛皮癣”。在让学生动手清理的过程中，感悟做一个有益于社会、有益于他人的人。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。再小的事，只要对集体、对他人不利就不要做。要从一点一滴的小事做起，养成不随地吐痰、不乱写乱画、不随手丢垃圾等良好的习惯。

（4）义务清扫积雪。入冬后可以让学生上街清扫积雪，简单地讲就是让学生干活。努力让自己的劳动方便于他人，服务于社会，相信每个人都可以做一个有益于人民的人，找回自信。

(八)探视劳教人员

1、适宜开展的时间：可与春、秋季课外活动的最佳高峰时间错开，选择冬、夏季进行。

2、过程及主要内容：根据司法部门的要求，近距离地参观劳教人员的吃、住、劳动场景，远距离地接触劳教人员。有条件的情况下适当安排教官做法制讲座，或安排劳教人员现身说法。

3、德育渗透内容及意义：对学生进行现场法制教育，要自觉学法、知法、守法，要有责任意识，千万不能以身试法、违法后果严重。

（九）集中开展勤工俭学

1、适宜开展的时间：寒暑假。

2、活动过程及主要内容：在劳动部门的帮助下，选择适宜学生的工厂，让学生脚踏实地同其他务工人员一样劳动2~3个月。

3、德育渗透内容及意义：在劳动过程中让学生体验劳动的艰辛和务工人员的无奈，体会家人挣钱的不易。不再为辍学打工心生杂念，自觉克服学习中的浮躁心理。对于家庭困难的学生也可以挣点钱补贴自己上学经费的不足，这方面的意义有时也很大。

三、开展校外活动应注意的问题

（一）安全第一

在校外活动中一定要注意安全，确立“珍爱生命、安全第一，预防为主，责任重于泰山”的意识

（二）认真策划，精心组织，指挥有力

每一次校外活动都需指定专人负责，并对各种意外情况做好预测，收看好天气预报，不盲目从行。

（三）校外活动结束后要全面地总结

每开展完校外活动后，都要利用班课、团课时间及时总结、及时分享活动感受。

（四）组织方式应灵活

在校外活动的组织中，应根据活动内容、活动时间、活动场地和学校的实际情况采用不同的组织形式。

1、全校统一行动。这种形式主要适用于较大场面，无需分工到人的活动。如扫墓活动，文艺演出活动。

2、班级统一行动。对于不适合较多人群聚集的活动，可以采用班级统一行动的形式。如志愿者活动等。

5.校外实践活动总结 篇五

“校外活动”是以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和技能为基本内容，以提高少年儿童全面素质为主要目标，我校开展了丰富多彩的校外活动。

一、与少先队主题活动相结合。每一个学期，我校少先队大队部均设计一个主题开展活动，然后围绕这个主题，制定相映的内容。

二、做到“五个”保障

1、辅导有保障：在活动过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“活动”的全程。

2、基地有保障：为了丰富活动阵地，我校开辟了多个校外教育基地。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。

3、收获有保障：每次活动有计划、有内容，有相应措施与总结。

三、回顾总结

（一）春节慰问活动。2月3日上午，固堤小学少先队员代表在老师的带领下，到敬老院开展慰问活动。少先队员们将自己亲手书写、精心制作好的新春贺卡和一个个精彩的节目及鲜花送到爷爷奶奶的手中，表达心中对爷爷奶奶的无限崇敬和感恩之情。一声声亲切的问候，一片片欢声笑语，充溢着学生们的童贞和热情，表达了学生们对爷爷奶奶的感恩之情，把关爱送给他们。

（二）爱绿护绿活动 3月12日上午8时，学校各中队的少先队员来到固堤街道小学路两旁开展了护绿、爱绿、养绿活动。他们为小树浇水并清除了周围垃圾，还认真听取了植物园工作人员对树木相关知识的介绍。各中队还组成了护绿队，认养了心愿树，少先队员们在自己制作的五颜六色的卡片上，写下了一个个“绿色”的心愿，慎重地挂在小树上。

望通过一些活动，激发孩子们观察植物的兴趣，培养他们的耐心以及爱心，使他们了解植物成长的不易，从而关爱自然，进一步增强保护环境的意识。

本次活动的开展，收到了良好的教育效果。让学生在活动中、体验中获得了成功的喜悦，增加了对植物生长的了解，增强了环保意识、生态意识，达到了为班级、学校、家乡增添绿色，净化、美化环境的目的。校长说：“绿色学校是寓教于乐的学生 乐园，学校希望在一次次的体验活动中，让绿色的‘种子’在绿色的土地中扎根发芽，茁壮成长，让新世纪的学生永远站在绿色的前沿，与绿色接轨。”同学们兴奋极了，议论纷纷，各个迫不及待地要把她们种下去。各个中队还为小树挂上了心愿牌把亲手制作的爱护植物标语牌和认养牌挂在了小树上。

固堤小学校外活动总结

为了全面提高少年儿童全面素质，我校开展了丰富多彩的校外活动。每一个学期，我校少先队大队部均设计一个主题开展活动，然后围绕这个主题，制定相映的内容。

一、做到“五个”保障

1、辅导有保障：在活动过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“活动”的全程。

2、基地有保障：为了丰富活动阵地，我校开辟了多个校外教育基地。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。

3、收获有保障：每次活动有计划、有内容，有相应措施与总结。

二、回顾总结

（一）爱绿护绿活动 3月12日是植树节，固堤小学少先队大队组织了“环保护绿，美化校园”行动，活动的开展对少先队员们具有良好的教育意义。下午3：20少先队代表共80余人，早早的带着各种工具等候在学校大门口，在少先大队辅导员老师的指挥下，少先队员们打着校旗，中队旗走向了固堤街道学校路两旁的绿化带，各小组分工明确，秩序井然，绿化带内的垃圾不见了，看，队旗招展，队员们的脸上满是快乐的笑容，一桶桶水浇向了返青的树木，一张张笑脸记下了这美好的时刻；到处是队员们的身影，他们像是美化家园的小卫士，在大家的共同努力下，小树好像都变得更绿了，这一切都要归功于这次有意义的活动，归功于我们优秀的少先队员们！

（二）实验基地活动 4月8日组织学生到西瓜地参观，请瓜主讲种植技术，传授栽瓜、育瓜技术。西瓜大王周玉新给学生讲解有关知识。师生通过活动实践体验到劳动的辛苦和快乐。

校 外

活 动 总

固堤小学

2011.6 结

固堤小学校外活动总结

为了丰富学生的生活经验，培养学生的综合素质，我校开展了丰富多彩的校外实践活动，一、做到“五个”保障

1、辅导有保障：在活动过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“活动”的全程。

2、基地有保障：为了丰富活动阵地，我校开辟了多个校外教育基地。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。

3、收获有保障：每次活动有计划、有内容，有相应措施与总结。

二、回顾总结

（一）少先队组织利用重阳节来临之际，组织少先队员，到“固堤敬老院”开展丰富多彩的志愿者活动，培养青少年尊老、敬老的传统美德。开展说一句贴心话、做一件暖心事活动，为老人们提供力所能及的服务。组织排练丰富多彩的文艺节目，为老人们义务演出。协助老人院的工作人员进行环境卫生清理。听老人们讲革命故事。

几度夕阳红，悠悠重阳情，为庆祝老人节，我校开展了向老人送温暖一系列活动。当天下午，少先队大队部带领学生代表看望了固堤敬老院的老人，并送上了慰问品和学生们亲手制作的贺卡，祝老人身体健康，节日愉快。

为了弘扬中华民族尊老、敬老的传统美德，教育儿童从小养成尊老、敬老、孝敬父母的好品德、好习惯，树立新时期少年儿童的新形象，老人节前夕，我校少先队大队总队号召全镇少先队员及辅导员向低保户、孤寡老人及镇敬老院，开展一次我为老人献爱心的义务捐献及为老人做点小事等活动。同时学校还组织部分同学到镇敬老院为老人干一些力所能及的活，帮助老人打扫室内外卫生，帮助老人洗头发、洗脚、和老人唠家常，老人们非常高兴。最后同学们还以文艺的形式为老人送上节日的祝福。

在慰问中，学生代表用纯真的笑脸和热情的问候向老人们致意，并送上了亲手制作的贺卡，表达了诚挚的祝福。这一份份的情都代表着他们的一颗爱心。慰问始终洋溢着欢乐、祥和的气氛。篇二：校外实践总结报告

附件7 xxxxx大学全日制专业学位硕士研究生校外实践总结报告

附件8．

xxx大学全日制专业学位硕士研究生校外实践鉴定表

附件9．

xxx大学全日制专业学位硕士研究生实践环节评分表 篇三：青少年学生校外活动中心工作总结 青少年学生校外活动中心工作总结 2012年，在县教育局的正确领导和社会各界的关心支持下，青少年活动中心依据《教育局2012年工作要点》及《青少年活动中心2012年工作计划》，以加强思想道德建设为核心，深入开展科技、艺术、体育、文化等特长培训，认真组织开展免费开放活动，积极探索建立与学校有效衔接的工作机制，组织开展参观体验实践活动，推进了全县校外教育的健康发展。现将中心2012年工作总结如下：

一、坚持科学发展观、创新宣传手段、加大宣传力度。青少年校外活动中心自成立以来，始终坚持狠抓宣传工作不放松。2012年进一步创新宣传手段，加大宣传力度，主要从以下几个方面开展工作：一是在县电视台热播频道连续滚动播放招生广告，宣传校外教育对青少年学生全面发展和健康成长的重大意义，让学生和家长对青少年活动中心有了进一步了解。二是建立活动中心教师联系学校制度，经常深入学校、深入班级了解学生对校外教育活动的需求，进行招生宣传发动。今年活动中心向城区各初中、小学发放宣传资料六千多份，向学生介绍了活动中心的建设前景与今年的活动开展设想。三是通过召开家长会，发放学员通家书、印制活动中心情况简介等渠道及形式向广大家长进行宣传。通过 积极主动的宣传工作，让广大家长和青少年学生了认识和了解活动中心，有效扩大活动中心的影响力。

二、加强学习，不断提高教职工政治理论和业务水平。学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。特别是科学技术快速发展的今天，学习作为一种能力，更加重要。因此，活动中心积极倡导“学习就是工作，工作就是学习”的理念，把推进“学习型单位”创建工作，着力于打造德艺双馨的教师队伍作为首要任务。坚持每周2小时的集中学习，要求教师每周要有不少于4个小时的自学时间，通过学习笔记展览评比、学习心得体会交流等活动，督促教师不断提高政治素质和业务素养。鼓励教师登录中国校外教育网和省校外教育网学习，积极申报“校外教育”课题，带领教师出外实地考察培训，学习借鉴先进地区的有益经验，不断提高他们的思想认识和工作业务水平。通过学习与交流，教师信息量丰富，理念自觉更新，工作的主动性和创造性有了明显提高。

三、加强内部管理，提升办学水平。

一是完善各类规章制度。2012年，根据县教育局的要求，活动中心致力于构建制度、职责、考核三位一体的管理体系，对《中心工作职责》、《主任工作职责》、《各部室岗位职责》、《活动中心日常管理制度》、《职工学习制度》、《职工考勤制度》、《各功能室管理制度》、《免费开放制度》等进行了认真

修改和完善，进一步明确各个岗位的分工和职责，在此基础上根据中心的运行状况和工作实际，又陆续制定、建立了一些规章制度，初步理顺了各方面的关系，确保了活动中心各项工作的有序开展。

二是严格教学辅导管理。要求各个专业培训教师按照中心统一培训计划，结合本专业特点，制订操作性很强的专业课培训计划，上课前认真备好教案，经中心主管人员审定后施教。在教学实施上下功夫。对各专业教师上课情况随机抽查，并定期不定期听课、评课。每期培训中向学生和家长发放调查问卷，诚恳听取家长对培训工作的意见和建议，努力提高教学辅导效果

三是对加强设施设备的管理。定期组织人员对水、电、暖、办公、生活、教学等设施进行检查、保养、维修，保障公共财产的合理使用，延长使用寿命，防止了意外事故的发生。

四是加强安全工作。加强中心人防、物防、技防建设，加强各专业学生安全管理及周边治安综合治理工作，研究建立突发性公共事件应急管理体系，落实中心值周人员楼内巡查和门卫执勤工作，经常开展安全检查和隐患排查活动,每月一次安全检查，及时消除各类不安全因素，每次安全检查都进行登记建档。

四、创设活动载体，丰富活动内容，促进校外教育健康

发展。

一是严格执行国家彩票返还公益金建设项目有关规定，坚持活动中心节假日、休息日全面免费开放，提供所有活动设施，让学生根据自己的兴趣爱好自由的选择活动项目，尽最大限度提高中心设备利用率。活动中心主动与学校联系，学校在周一、周四、周五下午3：00至5：30，每次组织200名左右学生在活动中心开展活动；周三晚上6：30至8：30家长带学生到活动中心参加活动；周六下午3：00至5：30，学生根据自己的爱好，自由选择活动项目在活动中心活动。年内，累计接待未成年人近40000人次。主要活动内容及形式是：（1）参观教育展；（2）参观青少年活动中心场馆；

（3）观看爱国主义专题片；（4）开展专题讲座；（5）认识天体；（6）了解气象知识；（7）学习棋类技巧；（8）感受汽车模拟驾驶；（9）拼装四驱车；（10）学习民族音乐；（11）美术写生；（12）学习网络知识；（13）进行乒乓比赛；（14）认识武术器械；（15）进行艺术品加工制作等。通过诸如此类的多形式多内容的校外活动，广大青少年学生接受了教育，增长了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，提高了能力，愉悦了身心，受到了锻炼。

二是考虑群众的需要、学员的爱好兴趣和他人之不及的要求，坚持低收费或不收费开办科技、绘画、信息技术、乒乓球、图书阅览、电影、书法、棋牌、舞蹈、声乐、器乐、英语、语言、武术、电子琴等15个个门类的特专长培训班，满足学生多样化多层次的兴趣爱好，为兴趣爱好和专业水平不同的学生提供实践舞台，进行成功体验。2012年，为学校培养各类特长生200多名。

三是在活动中心网站发表中小学生文章，上传教学课件等资料，展示学生电脑制作等作品，激发未成人的兴趣，培养他们的特长。

四是组织活动中心学员参加科幻画、科技制作、声乐、舞蹈等专业的县级、市级比赛，参加县上举办的春晚、中小学生文艺大赛等公益演出。

五是定期不定期组织城区中小生参加活动中心举办的科普讲座，开展科普活动，培养学生创新意识和实践能力、营造未成年人科技教育环境。

六、今后的工作思路

总结工作、积累经验、寻找差距、正视困难，目的在于更好地谋划新一年的工作。2013年，活动中心将以科学发展观为指导，认真学习贯彻落实党的十八大精神，积极探索新形势下校外教育工作的方法和路子，以制度建设为抓手，以教师队伍建设为根本，以培训为基础，以活动为延伸，抓好青少年各类特色团队建设，不断提高教学质量和服务水平，增强自身发展的动力和活力，扎实推进各项工作的和谐、可持续发展。篇四：青少年校外活动中心总结

青少年校外活动中心工作总结 我青少年校外活动中心各项工作在区活动中心的正确领

导和大力支持下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》及中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》精神，坚持从实际出发，抓品牌创特色，不断探索校外教育新思路；积极创设载体，开展丰富多彩的主题教育实践活动；全面提升活动站管理质量和水平，圆满地完成了本学期各项目标任务。现将活动中心工作总结汇报如下：

一、坚持科学发展观，加大宣传力度，使活动站家喻户晓

我青少年活动中心自成立以来，始终坚持狠抓宣传工作不

放松。今年，活动中心进一步创新宣传手段，加大宣传力度，对活动中心开展的各类社会实践活动进行专题通报，同时宣传校外教育对青少年学生全面发展和健康成长的重大意义，让学生和家长对活动中心有了进一步了解。

二、促进青少年学生健康成长和全面发展

活动中心不但注重青少年个性品质的养成教育，而且更注

重青少年道德情感的升华和道德行为的培养。今年以来，我们积极创设载体，寓教育于丰富多彩的活动之中，为青少年的课余生活创造了一个更为广阔的活动空间。在工作中，我们坚持专业培

训和实践活动并重，在搞好培训工作的同时，积极开展丰富多彩的主题教育实践活动。

（1）4月，活动站开展了“缅怀先烈、展望未来”扫墓活

动。第一站我们带领学生来到九龙泉烈士纪念碑前，在这里师生向烈士敬献了花篮，凭吊了烈士陵墓，使全体师生受到了一次心灵的洗礼，接受了一次深刻的爱国主义教育，同时也拓宽了活动中心德育教育的形式。第二站我们来到南泥湾大生产展览馆。在参观了大生产展览馆，再一次激发学生的爱国热情。这次活动虽然只有一天，但使青少年学生开阔了眼界，也使他们受到了革命传统教育。

（2）开展文艺活动比赛，打造活动中心品牌项目。活动中心

组织各学生开展了小发明、校制作比赛、舞蹈比赛，演讲比赛。活动极大地培养了学生活动兴趣，促进了学生身心健康发展。

（3）开展“首届趣味运动会”活动。活动的开展，增强了学

生体育锻炼意识和集体荣誉感。

三、全面提升活动中心管理质量和水平

今年活动中心紧紧围绕省级教育强县复验目标任务，我活动

中心全面筹划，高质量、高标准开展创建工作。一是相继成立了相应的创建工作领导机构，为工作提供组织保障，加强对活动中心工作的领导和指导。二是坚持规范化、人性化管理、明确责任，严格执行目标责任制。

1、活动中心坚持“以制度理事、以制度管人”的管理理念。

建立健全了《活动中心工作人员职责》、《安全保卫制度》、《请假制度》、《财务管理制度》等一系列制度。

2、活动中心实行严格的岗位目标责任制，不断提高管理效

率，将管理、活动、安全等责任细化分解到每一名活动中心管理人员上，学期末实行严格的目标考核，从而不断提高管理效率和服务质量。

3、坚持安全第一，消除安全隐患。不管是培训，还是开展

活动，活动中心都把学生的安全放在第一位，做到万无一失。一年来，活动中心没有出现一起不安全事故。

四、今后设想

在进一步发挥中心阵地优势的前提下，确立以“优势求

生存，特色求发展”的工作思路，按照“保持已有优势，拓展现有优势，谋划未来优势”的发展定位，认真分析形势和挖掘自身潜力，既大力发展个别方面的特色，又积极发展整体性特色，不断提高特色发展的水平，走出一条具有我校特色的校外教育发展之路，力争早日把我校青少年校外活动中心打造成青少年朋友的校外乐园，未成年人思想道德建设的校外基地。

南泥湾中心小学青少年校外活动中心

二〇一二年七月五日篇五：2013校外教育活动教育总结 2013小学校外教育活动总结

本学我校校外活动主要包括文化艺术、体育健身、科技活动三大类别,活动项目有文学欣赏、趣味数学、英语会话、科技制作、体育、音乐、美术、绿色网吧、等内容,学生可以根据自身兴趣特长,因趣选学。为了充分发挥校外教育功能,组织实施丰富多彩的校外艺术、体育、科技教育活动,使广大小学生在校外活动中增长知识,开阔眼界,陶冶情操,提高能力,愉悦身心,健康成长,培养广大小学生的专长爱好,带动校外活动的广泛开展,特作了本工作总结:

1、通过开展“五个一”活动,即读1本好书社会调查报告,写1篇道德实践文章,进行1次社会调查,做1件好事,走访1户烈军属或老战士。学生的社会责任感得到加强,阅读能力得到一定程度的提高。

2、深入开展以“小手拉大手,共创文明卫生城”为主题的教育活动,开展“我们的城市文明”调查活动,撰写调查报告,记文明日记。学生的环保意识得到加强,尤其是我们的家乡——平定环境问题比较突出,垃圾到处乱扔,污水横流,学校附近更是如此,小商贩把塑料袋子弄得到处都是,这个调查活动让学生真正体会到环保的重要性,认识到环境的保护应该从每个人做起,从小事做起。

3、国庆前以“爱我中华”为主题进行演讲比赛。开展以“我与红领巾的故事”、“红领巾伴我成长”征文活动。鼓励学生读名着、读科普作品,写心得、写随笔,为今后的学习打下基础。

4、开展以“在快乐中实践,在实践中学习,在学习中成长”为主题的少先队活动。如帮父母做家务、为长辈做一件实事,开展感恩活动、学习一个新本领等,提高少先队员的综合素质。

5、进行地震演练,让学生知道如何避险,配备校警进行安全巡逻,、细化环节保安全。活动期间要安排专人带班、值班,保卫工作人员要加强巡逻,严禁非活动人员进入学校,并及时签订安全管理责任合同书。

教育学生不和陌生人说话,不和陌生人走,遇到危险不要慌乱,要沉着冷静,寻找机会报警。

6、以班级为单位进行“欢度新年”文艺演出活动。学生尽情欢乐,表现特长,唱歌,跳舞,武术社会调查报告,演讲,乐器??个性得以彰显。

6.校外活动总结 篇六

一、活动情况

1.由于校外活动一周只有两节课，有时候碰到下雨天不能在场地上上课，因此对于学生来说时间是很紧张的，但是由于采用了游戏、活动教学，再加上学员的兴趣很足，学员在技术上有了一定的提高。

2.不管是什么工作，没有质量的保证是不行的，只有一步一个脚印，才会有效果。我们在小组训练之前有总的训练计划，每次训练有好的训练计划。学员也很积极。再加上采用了游戏、活动，比赛的方法，取得了一定的效果。

3.经过训练，我发现少年儿童篮球训练不同于成年人，他们对各项基本技术的掌握是很慢的，需要长时间的磨练，反复的练习。同时我们还让学生带球在课余时间练习，加强技术的巩固。为了提高学员的身体素质，在课中还增加了一些素质练习，以便他们更好的掌握篮球。

二、存在不足与下阶段打算

(1)不足：

1.由于学员是低年级学生，年龄较小，所以学员的总体水平很差，要想学员一下子上来需要时间，需要教师慢慢地辅导。

2.学生的学习压力导致他们没有更多的时间进行各种体育锻炼。

(2)打算：

1.加强自己的业务素质，多积累经验，运用良好的训练方法、手段。

2.加强学员的基本技术训练，如运球、传球。

3.加强学员素质练习，如：力量素质训练、耐力素质训练、速度素质训练。

7.课外校外活动 篇七

一、坚持以学生为主体的校园文化建设

1. 广泛宣传和树立关爱学生、以学生为主体的观念和意识。学生应当尊敬教师，教师同样应当关爱和关心学生的成长，充分发挥学生在学习和建设和谐校园中的主体作用，积极引导学生笃学守信、遵章守纪，不断提高道德修养和道德水平，形成浓厚的和谐校园文化。

2. 在教学和教改中，既发挥教师的主导作用，又注重发挥学生的主体作用，实现双向交流和互动，共同致力于提高教学质量。

3. 以“和谐校园建设”为主题，以深入推进素质教育为契机，开展一系列丰富多彩健康向上、形式多样而生动活泼的第二课堂活动。在活动中应特别注意培养学生的口头表达能力、动手能力和组织能力。

4. 在智商教育的同时，更加重视对学生的情商教育、心理教育尤其是耐挫教育，为和谐校园建设和学生走向社会准备良好的思想基础及应变能力。

二、加强校外实践活动，对强化高职校园文化氛围具有重大作用

1. 加强校外实践活动，是高职校园文化建设的归宿点。

高职院校和普通大学在办学理念、办学模式、培养目标及办学条件等各个方面都有很大差异。在校园文化建设中，高职院校必须根据自己的特点，形成自己的特色。在理论与实践的关系上，高职院校毕竟不同于理论研究型大学，其核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体现在实践水平和动手能力上，高职院校要着力为社会培养一大批生产、建设、服务、管理第一线的高技能应用型人才。所以，校外实践尤其是专业实践活动，是高职校园文化建设的归宿点。

2. 加强校外实践活动，为高职校园文化建设提供了新平台。

一是检验的平台。高职生专业能力的大小、综合素质的强弱，必须要有实实在在的检验标准和检验场所。“实践是检验真理的唯一标准”，除了教师在学校对学生进行考试、考核外，在一定程度上可以说，更严格、更客观、更公正的检验是校外实践活动。二是信息交流的平台。高职校园文化，一方面会深刻影响社会特别是高职院校的周边地区，另一方面，社会也会给高职院校这样或那样、正面或负面的影响。高职院校师生的校外实践活动，将社会上对知识和人才的需求信息乃至对高职院校的办学期望都带回了学校，这样，对高职校园文化建设甚至整个办学活动都具有极大的参考和借鉴价值。

3. 加强校外实践活动，为高职校园文化建设提供了新支持。

一是人力支持。高职院校人才培养质量的关键在教师，高职校园文化建设的导向也在教师。社会是一个大舞台，在三教九流各色人中，学生通过校外实践活动，必能从“三人行，必有我师焉”中受到效益；教师也会从旁观者角度，克服“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的弊端，发扬优点，克服不足，提高自身素质。二是资金支持。高职院校师生的校外实践活动，能借助社会的人员、技术、场所及资金，提高自己的实践动手能力，增强适应社会的能力，甚至能直接获得部分经济收入，缓解经济压力。三是基地支持。校外实践活动为高职院校师生尤其是学生锻炼自己、增长才干提供了良好平台。

三、加强校外实践活动，浓厚高职校园文化氛围，要以提高师生综合素质、服务社会为目标

1. 加强校外实践活动，要提倡专业化。

高职院校师生的校外实践活动虽然与社会其他单位、人群的社会实践活动一样，要与社会进行物质、信息的交流，但学校终究是培养人才的地方，高职院校师生社会实践活动的独特性首先体现在“专业化”上。具体而言，一是体现在人力资源配置上。高职院校类型的不同、专业的不同，校外实践活动的领域、方式、方法、过程及效果都不同。例如，农业类高职院校师生主要围绕农业、农村、农民进行；医卫类高职院校师生则多半会从事医疗服务活动。二是体现在实践项目的选择上。对高职院校师生而言，在校外实践活动中，一般会选择和开拓与专业相同或相近的项目。只有这些项目，才与所学专业的理论知识相吻合，才能极大地促进师生专业技能的提高。三是体现在校企合作上。企业的经营观念、经营模式、人才需求规格和质量乃至企业文化，已越来越强烈地影响高职院校的办学活动。为了丰富校园文化内涵，高职院校师生一定要在校园实践活动中，将自己的专业知识和技能贡献给接纳自己实践的企业，相关企业也必将把自己的文化作用和影响于高职院校师生及其校园文化，从而达到互利互惠、共生共荣。

2. 加强校外实践活动，要提倡多样化。

校外实践活动突破了传统的课堂教学模式，通过积极健康、生动活泼的活动，丰富师生的知识，培养师生的组织能力、社交能力、管理能力等。一是参加人员的多样化。过去，常常局限于毕业班学生和专业课教师，现在要拓展到肄业班学生和普通课教师。二是活动范围的多样化。校外实践活动不仅要深入到专业活动基地、传统教育基地，还要遍布广大农村、厂矿、企业。三是活动形式的多样化。既要继续坚持无偿的活动形式，又要适应社会主义市场经济的需要，结合学校和学生实际，开展一些有偿的实践活动，以增加广大师生的市场经济意识，调动其参加校外实践活动的积极性和创造性。

3. 加强校外实践活动，要提倡经常化。

高职院校的办学活动与整个社会的联系越来越密切，从专业设置到兼职教师招聘，从教学计划的安排到实习实训及就业，学校与社会都是休戚相关、息息相通。也正因为此，高职院校师生的实践活动要做到立体化和经常化，要坚持临时与平时相结合，并且以平时为主。

4. 加强校外实践活动，要提倡制度化。

应将加强校外实践活动纳入制度化轨道，以期建立长效机制，予以抓紧抓好。为此，一是将从事校外实践活动作为教师晋级晋升、评聘职称的重要依据。二是将从事校外实践活动作为学生毕业的必要条件。包括毕业实习在内的校外实践活动，予以科学、客观、严格的考试、考核，从而提高学生迅速适应社会的能力。三是将从事校外实践活动作为党政工团等有关职能部门的重要考核内容。校外实践活动，点多面广，涉及方方面面，是一个复杂的系统工程。高职院校的党政工团各职能部门，一定要明确职责，齐抓共管，分工合作, 使整个校外实践活动落到实处、取得实效，从而浓厚高职校园文化氛围，推进高职院校全面健康持续的发展。

参考文献

[1]陈莉雯.浅谈高职院校校园文化建设的原则和意义警官教育论坛[J].2008, (1)

[2]张再丽.对高职院校校园文化建设的思考[J].教育与职业.2006, (29)

8.课外校外活动 篇八

一、青少年活动中心做学校教学的“延伸中心”

现在的中小学生学习负担重，为了培养学生的全面发展，新学期还增加文艺、体育活动课。如何丰富学生活动内涵，激发学生的活动乐趣，正成为教育行政和和体育工作者共同思考的课题。青少年活动中心具有组织和指导本县学生校外活动的师资、活动阵地等资源优势，应该成为学校体育课堂教育之外的“延伸中心”，发挥校外活动基地的作用。

1、 从校内学习向校外活动衔接 活动内容、形式的拓展，但如何转化学校体育教学内容、锻炼活动的形式，使其多样化，是实现校内课程学习向校外活动延伸的关键。如将学校体育教学内容中大家熟悉的运动项目、舞蹈类项目、游戏类项目等趣味化、游戏化，就能解决校内向校外体育延伸的问题。

2、体育活动资源整合、联动，校内教学与校外指导结合 青少年活动中心每年都要组织学生校外体育活动和一些体能的竞赛，一系列的体育活动和竞赛的展开，必然借助学校体育设施以及学校体育教师等资源。体育活动资源是保障学生进行体育锻炼的必要条件，校内外体育工作者、体育管理部门、体育设施的有机整合和联动，不仅为青少年学生丰富了校内外体育活动的必要的条件，更是区青少年活动中心成为学校体育“延伸中心”的必经之路。二、青少年活动中心做社区体育活动的“阵地中心”

是中小学生业余活动的主要场所。青少年活动中心应该面向社区，加强社区中青少年业余体育活动的引导和指导，进一步活跃青少年校外体育工作，在加強体育活动，增强青少年体质的同时，体现青少年社区体育活动的便捷性特点，达到区青少年活动中心做社区体育活动的“阵地中心”的目的。

1、青少年活动中心开设社区活动中心，开辟阵地 随着社区教育的迅猛发展，社区体育活动得到了社区管理部门和社区教育部门的广泛重视。积极引导广大青少年学生在社区生活中开展体育活动，是青少年活动中心工作的职责和要求。全面协助和指导青少年学生开展体育活动。

2、青少年活动中心举办“竞赛中心” 青少年活动中心除了以“中心”为主组织的各种学生体育竞赛外，还开展学生体育竞赛活动和健康教育活动。这些活动既包括常规的“篮球俱乐部”比赛，还与社区、学校合作，进行青少年生理及心理的健康教育，如开展“阳光女孩”活动，为在校学生提供青春期的生殖健康保健知识，组织学生观看“远离毒品”的录像及宣传画展，教育培养孩子掌握健康正确的生活方式等活动来开辟阵地。

三、青少年活动中心做社会体育锻炼的“创新中心”

在中央文件中提出了“亿万阳光体育活动”概念，要求广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。青少年活动中心在认真贯彻中央文件的指示精神中，在开展传统的“两跳一踢” 等各种体育活动同时不断开拓创新，以我们开展的“民间体育游戏”竞赛为例简述校外体育活动培训和活动组织的新方法。

体育是培养健全人格的最好工具，体育运动不仅能够强身健体，而且处处体现着德育的功能。体育对陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，对于培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神，对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有着积极的作用。体育既是素质教育的重要内容，又可以通过体育进而全面育人。没有体育，素质教育就无法落实。当前我国进入到独生子女时代，在培养青少年团结合作、坚忍不拔、吃苦耐劳等多方面的品质方面。

四、校外体育活动锻炼独特的原则

1、自觉性原则。自觉性原则是课外体育活动的优点之一。"兴趣是最好的老师"的确是这样的，有了兴趣就有了目的，同时也增强了自觉性。这样才能自觉积极地投身于锻炼活动，要求明确"生命在于运动"科学道理，同时锻炼过程中务必做到"意念专一"，抛除一切杂念。

2、适量性原则。适量性原则主要是指锻炼要有适当的生理负荷，并在渐进的基础上有节奏地加大，并应随着人体机能的变化而变化。而在上体育课时，则出现了"体质好的吃不饱，体质差的吃不了"的现象，课外体育活动的锻炼就能明显的克服这一现象，但在运用实施中也应该注意二点：第一，通过锻炼中的生理测定和锻炼后的自我感觉，做到勤而行。第二要根据实际情况，统筹安排运动负荷量、强度和间隔。

3、针对性原则。针对性原则主要是批锻炼必须根据学生的不同情况，有针对进行、不要千篇一律。强行统一。这一点正合乎了学生在课外体育活动中特点。学到了自己想学喜欢学的内容。同时这也是教学大纲内容设计不到的，也是上课教学所达不到的。但在锻炼中应注意以下几点：第一 认真制订锻炼计划，严格执行，适时调整。第二最好的锻炼形式是独自锻炼。能够切合个人的实际情况。若参加集体项目的活动，则应注意自我调节。

五、教学论的发展与课外活动

传统的教学就"一间教室，一位教师，一群学生"将被"自由的学习环境所代替"现代教学论的方法，仍把教学看成是教师和学生的双边活动，不过都主张同教师教学，学生学的传统方法，提出以学生为主体，教学形式的多样化，教学手段的现代化等。因此，有人认为课堂教学与课外活动界线将逐渐消失，以至近几年来，有的教育家提出开展"第二课堂"，但是，我们一方面要看到这种发展，

9.13年校外活动中心活动方案 篇九

舒兰市中小学校外教育活动中心作为教育局下属的校外教育机构，是舒兰市唯一的以青少年为主要对象的公益性、非赢利性质的校外教育、培训基地，是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强青少年思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。

一、指导思想

坚持科学发展观，认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》（中办发

[2000]13号）以及中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的实施意见》（中办发

[2006]4号）的相关精神，以落实各级教育主管部门的活动为基础，以开展实践活动和素质培训为着力点，努力开展丰富多彩的项目活动，引导学生积极参加社会实践活动，培养学生各种兴趣爱好，促进学生个性发展，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，为我市校外教育的发展作出应有的贡献。

二、活动原则

严格坚持五项原则。坚持学生和家长自愿的原则；坚持以德育为首、以活动为载体的原则；坚持“安全第一”的原则，确保安全零事故；坚持公益性的原则，按规定合理收费、微利保本；坚持科学规范管理的原则。

三、活动宗旨

以活动中心为服务平台，以我市中小学生为主要服务对象，以兴趣培养、特长提高为主要服务内容，以学生自愿参加和不以盈利创收为目的（严格执行物价局批准的收费标准，国家彩票公益金资助经费、收费主要用于支付聘用教师的补助、设备购置和学校教育设施、场所的租赁，尽最大可能降低收费标准，以最大限度地减轻学生家长的经济负担，并对家庭贫困生实行费用减免）为基本原则，以聘用全市各学校专业教师、社会专长人士和租赁学校教育设施为主要工作手段，以促进学生全面发展、努力提高校外教育质量为根本宗旨。

四、活动形式

1、主要采取小组培训和团体性活动有机结合，两者相互促进。根据学生的年龄特点，结合学校课程设置，每个年龄段都开设多个兴趣培训小组，根据学生对相关知识技能的掌握程度，形成具有中心特色的大型培训团体。开展生动活泼、怡情益智的文体、科技和经常性、大众化、实践性强的校外活动，并通过参加各级各类比赛、演出、汇报表演等形式，使学生在有限的时间和空间范围内，专业特长和综合素质得到充分的展示和提高。

2、根据中心开展活动、特长培训需求，聘请全市在职专业教师和社会专长人士担任辅导教师。

3、以中心为主要活动阵地，辐射城区初中、小学，并逐步拓展到各乡镇中小学，带动全市中小学学生校外活动的广泛开展。

4、在条件成熟时，利用中心的师资、设备、器材，让活动进社

区、进校园，丰富学生的校外生活。

五、活动安排

1、活动设置：活动中心应家长朋友、学生们的需求，共设置读说写训练、阅读与写作、朗读与演讲、古诗积累、书法、儿童画、合唱、民族舞、拉丁舞、少儿行进管乐队、葫芦丝、口风琴、线描画、钢琴、足球、篮球、乒乓球、花式跳绳、围棋、中国象棋、英语、计算机、手工制作、剪纸、小牛顿科学实验22个活动项目，全市中小学生在自愿参加的基础上可自由选择活动项目，利用每周一、二、四下放学后组织活动。根据活动的需求，可调整和增加培训时间（双休日、寒暑假）。

2、培训与活动相结合（1）、充分利用主阵地优势，联合学校结合实际开展丰富多彩的课外教育活动：如“国旗知识”、“安全教育，法制教育讲座”、“禁毒教育”、“时事讲座”、“环保知识讲座”“文明礼仪”等等，培养青少年革命英雄主义、爱国主义情感以及遵章守纪的意识。

（2）、充分利用重要纪念日，开展爱国主义、集体主义、社会主义主题思想教育活动,推出系列青少年学生体验教育和社会实践活动，增强青少年行知能力、创新能力和实践能力，让青少年在活动体验中得到教育。

（3）、注重成功体验，适时有计划组织各种有利于青少年健康成长的竞赛，如书画、舞蹈、声乐、器乐、故事、演讲、“生活趣事”课本剧、“校校有歌声”、作文、社会实践调查等等，让成功体验增强他

们成长的信心.（4）、重视素质教育，开设春、夏、秋三期特长培训，逐步推出美术、科普、英语口语、播音主持等，既丰富青少年业余生活，又提升学生各方素质。

（5）、适时推出各种专题展览，让青少年受到教育熏陶。

（6）、紧密依托城区中小学校、幼儿园逐步筹建相关适宜青少年成长的社团，如青少年艺术团、少儿合唱团、器乐团、读书社、青少年摄影协会以及相关体育团队，积极组织活动和演出打出中心名气，以成功社团为宣传点，扩大中心影响力，把青少年吸引到有益的活动中来。

（7）、重视弱势群体，对周边学生开展摸底，把中心建成留守子女课后的家园。

六、具体安排

九月份：

1、秋季培训招生；

2、秋季活动策划及其相关准备活动。

3、筹备全市师生艺术节。

十月份：

1、全市中小学生朗诵大赛；

2、全市中小学生作文大赛。

3、“我心中的祖国”演讲征文比赛。

十一月份：

1、交通安全伴我行公益活动。

2、冬季体育技能竞技比赛。

3、“我们的传统节日”创意书画大赛。

4、小牛顿科学实验制作比赛。

十二月份：

1、全市中小学生各项活动总结表彰；

2、筹备庆元旦文艺汇演活动；

10.校外教育活动总结2011 篇十

一、精心安排，详细布署。我校特别设计了《致同学的一封信》热情地邀请全校同学参与道德实践活动——“体验亲情，快乐成长”。在信中以表格的形式分年段详尽地说明了活动的各项内容、要求，并且明确地标出该项目的验收时间。

二、内容丰富，形式多样。除了“为父母尽一份孝心；为社区安全文明提一条建议；做一件关心帮助他人的实事。”四项内容外，为培养同学们的实践能力和探究意识，学校还组织同学们参观家乡的新变化。感受到时代的进步与发展，从而萌发努力学习把家乡建设得更加美好的信念，写一篇游记或社会实践调查报告（四至五年级）等项目供同学们自由选择参与。

还有专题活动：通过雏鹰假日小队、探究性小课题研究、红领巾记者团等多种形式，充分利用各种教育场所和资源，锻炼全面素质；积极参加“信守社会公德，争做文明小公民”的竞选活动。

组织高年段的学生到附近的孤寡老人家慰问，为老人们打扫房间和庭院，给孤单的老人们带去温暖和爱。

三、校、家携手，共同参与。

完整的教育是由社会、学校、家庭共同构成的。为了得到家长的支持，学校给每一位学生家长写了一封信（《致家长一封信》）。在信中详细说明了活动内容、意义，请家长根据孩子的实际，有意识地选择参与活动内容，并督促、引导孩子积极参与、完成。

四、学生安全，人人有责。

为了确保学生们假期安全，学校特地请来了派出所的民警到学校为学生做法制安全教育讲座，对学生假期遵纪守法、遵守社会公德、注意安全、文明上网、不进经营性网吧和游戏机室等提出明确具体的要求。让每位同学都签署了一份《学生暑假安全文明承诺书》，在《致家长一封信》中要求家长配合监督。而且，在暑假期间学校还安排了教师值班。

在学校的精心布署，家长、社会的共同关注下，我校学生在假期间没有发生任何安全事故，也没有违纪事情发生，渡过了一个安全、快乐、充实而有意义的假期。

11.校外美术教学活动的实践与探究 篇十一

【关键词】校外美术  社团活动  创新教育  实践

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0202-01

校外活动是指将少年宫作为载体的教育活动，它具有多种开展形式。其中，美术兴趣小组是校外美术教育活动开展的主要形式，它和学校美术课堂教学、艺术院校的专业美术有着本质的区别。通过多种美术社团活动，把美术技能、知识、创造力、想象力有机的融汇在美术活动中，这样就能形成“学中玩，玩中学”的校外美术教学模式。

1.校外美术教学活动的特征

1.1校外美术教学具有很强的兴趣性

兴趣作为一切活动顺利开展与实施的保障。大部分参加少年宫培训的孩子都是因为喜欢画画，特别是老学员，通过在少年宫的学习，对美术产生了极大的兴趣。在这期间，不仅要关注每个孩子绘画天性，还要引导孩子对画画始终保持学习兴趣，并且有目的、有意识地帮助孩子将兴趣转化成志趣。

1.2校外美术 的综合性

为了提高校外美术教学与训练的有效性，除了要将欣赏、美术、文学、历史、音乐、科技、摄影等多个学科有机的整合起来，还应该努力发挥教育优势，展现校外美术教育综合性。在孩子们都具备一定的综合素质后，努力为孩子创设出多样性、综合性都很强的活动方法、途径、手段、内容。而作为校外兴趣小组，它可以不受教材、大纲等因素约束，故在实施综合性教学活动中具有很大的优势。

1.3校外美术活动的开放性

校外美术具有很强的开放性特征，所谓开放具体包含：内容开放，形式多样，进而更好地满足孩子爱好与兴趣的发展;活动实施时间开放，除了兴趣活动外，还有社会实践、节假日、夏令营、冬令营等活动;活动空间开放，除了兴趣小组在少年宫的活动外，还可以在社区、公园、名胜古迹中进行参观;对象开放，任何孩子都能参与到少年宫美术活动中，同时家长也能参与到亲子类美术活动中。

2.校外美术社团开展培训与联动的实践

一开始校外教育就将教育形式与内容定义在教学上，丰富多彩的教学活动，已经成为少年宫进行教育的主要载体与渠道。活动作为少年宫活力的源泉，从各地反馈的信息来看：少年宫要发展、生存就必须努力拓展教学活动，通过发挥教学优势，生成良好的教育、教学形式。通过多年的研究与实践经验，对活动联动与培训也提出了新的教学理念与途径，它要求将兴趣小组与美术活动、教学有机的整合起来，在寓教于乐中，将实践活动贯穿在整个教学活动中，这样就能形成“学中玩、玩中学”的教学模式。

2.1通过贯穿美术活动，让孩子更好的掌握美术技能与知识

在校外美术教学中，为了达到教育创新的要求，要求学生必须具备一定的绘画技能与美术知识。如果继续使用传统的美术教学模式，就会和校内美术课堂教学产生相似的教学效果，在老师先讲、学生后期练习的过程中，会让整个校外美术活动缺乏应有的活动性与趣味性，从而也就不能真正体现校外教育特色。因此，在现行美术教学活动中，我们必须整合培训活动与联动理念，将孩子感兴趣、有兴趣的美术活动和专业的训练技能整合起来，这样才能让整个教学活动贯穿在教学工作中，让美术活动更具有欢悦、活泼的氛围。

2.2通过美术交流活动，提升学习兴趣

为了增强少年宫孩子之间的合作与交流，除了要探寻绘画方法，还应该想方设法提高绘画技巧与水平，在美术教学活动中，不定期的开展美术交流活动。通过创办美术交流活动，增强孩子之间的沟通力度。例如：在百米绘画活动中，可以在老师的指导下，一起完成美术作品。孩子作为活动与学习的主体，互相合作、学习贯穿在整个绘画过程中，在学习活动中，它能快速帮助孩子提高独立性、创造性、能动性与主体性;通过寓教于乐的教学方式，让美术学习不再是外在的、异己的力量控制，更是一种有效的精神运动。

2.3利用美术参赛活动，构建才华展示的舞台

在美术社团活动中，校外教育更注重的美术参赛活动的展开，在关注孩子个性的同时，尽量让每个孩子感受到成功的愉悦，从而帮助孩子树立信心。校外美术小组旨在帮助学生提高创造力、想象力与表现力，利用比赛、展示、表演等多种形式展现孩子所学，从而为孩子搭建施展的舞台。并且每学期都为孩子开展美术展览，在现场书画、作品展览中，利用展示活动帮助孩子得到成功的感受，最后树立自信心。

2.4利用夏令营、冬令营，提供更多的社会实践机会

12.课外校外活动 篇十二

综观建国以来我国校外教育群众性活动的历程, 我们察觉和悟出当前儿童德育之所以滞后于飞速发展的社会现实, 落后于当前社会对少年儿童的道德要求, 其中一个突出的问题就是在以往的道德教育中忽视了儿童主体性的原则。比如, 在德育内容方面, 过去很长一段时间, 常常把某一时期党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的内容进行灌输, 在德育过程中未能充分重视儿童生动活泼主动地发展, 很少强调把人培养成改造社会的主体。

忽视儿童的主体地位和主体性的发展, 还表现在儿童受到来自多方面不应有的限制和束缚, 独立人格得不到应有的尊重, 兴趣爱好得不到充分发挥, 个性差异亦得不到合理的承认。在德育过程中, 往往把“禁止”“防堵”作为立足点, 不注重积极疏导并调动学生的积极因素, 将批评与惩罚作为常用的教育手段。其结果, 我们所培养的人常常表现为处在被人支配的地位, 而不能根据自己的需要、愿望和爱好自主地选择适合自身的教育;常常表现出缺乏进取精神、害怕困难和回避矛盾, 缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力;表现出盲目从众, 不善于独立思考, 追求循规蹈矩, 缺乏分析和解决问题的能力。

21世纪将要求人的主体性能进一步弘扬;要求培养的人才更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的人格, 有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力, 有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力。因此, 我们认为研究在校外教育活动中如何发展儿童的主体性, 是我们校外教育工作者面临的新课题。

一、满足儿童合理的道德需要, 发展健康的个性

主体性是人所具有的本质特性, 它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握, 另一方面表现为人的自觉能动的创造, 集中体现为人的独立性、主动性、创造性。培养儿童的主体性, 使其既具有主体意识, 又具有主体能力, 才能真正实现儿童生动活泼主动地发展。

多年来, 我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识, 忽视了道德需要, 儿童中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此, 在德育过程中如何满足儿童合理的道德需要, 是我们研究的重要内容之一。比如, 儿童在日常的学习和生活中自我表现的欲望很强, 在我们组织的各种校外教育社团活动中充分给儿童们展示自己才华的机会, 尽量满足儿童的合理要求, 受到同学们的欢迎。实践证明, 在德育过程中, 尽可能支持和满足儿童的合理需要, 并积极引导他们学习实践活动, 逐步形成道德需要与自我教育相结合的机制, 儿童的道德行为就有了坚实的基础。

二、注重道德情感的培养, 促进儿童道德信念的形成

情感是人特有的对客观事物的态度体验, 它对人正在进行的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要, 形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础, 对儿童主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分, 而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一;它是道德动机的高级形式, 是个人产生道德行为的真正内在动力, 在人的道德心理结构中处于中心环节。我们多年开展的“心中有祖国、心中有他人”的主题教育活动, 就是在爱祖国的情感上下功夫, 从爱父母、爱家庭、爱同学、爱家乡、到爱祖国的情感过程, 从而培养儿童对社会的责任感。97年我们组织的“我们爱祖国、我们爱香港”大型系列活动, 孩子们怀着满腔的热情参加了“书信传真情、友谊跨97”的活动, 认真书写给香港小朋友的书信, 表达了内地儿童望香港回归, 和希望和香港的小伙伴交朋友的良好愿望, 并把书信送到香港, 完成了孩子的心愿, 活动深受孩子们的欢迎。通过开展儿童自主参与的各种活动, 培养和丰富了儿童的道德情感, 促进了学生道德信念的形成, 发展了儿童的主体性。

三、重视道德修养, 培养儿童良好的意志品格

道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到的一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德, 关键是个体自身的道德修养。它是个体对自己进行自我观察、自我调控。核心问题是儿童主体性的参与与道德实践活动。

我们现在的道德教育要从培养儿童的主体性开始, 就要改进教师的教育态度和教育方法, 对儿童实施的情感教育、民主教育和自主教育同儿童的主体教育结合起来。儿童是一个活生生的独立主体, 独立自主性是其基本的行为特征。我们必须注意维护和尊重儿童的独立人格, 提高其自我教育的能力。在德育过程中始终坚持儿童的主体地位, 保证儿童独立自主地行使、支配自己的权利, 培养儿童自我教育的能力。在活动中应该坚持以下几点:

———自愿选择。辅导员把选择活动的权利交给儿童, 指导但不指令, 儿童可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容, 可以多项多次选择, 直到自己满意为止, 一般他们都可以做到。

———独立自主。辅导员把开展活动的主动权交给儿童, 引导而不包办。儿童在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中, 学习自己管理自己, 自己教育自己, 充分发挥自己的聪明才干。

———实践锻炼。辅导员要为儿童主体性实践锻炼积极创造条件, 辅导而不代替, 使儿童在实践活动中有理想、有目标、有志气、有追求, 刻苦锻炼自己的毅力, 想方设法使自己的爱好形成个性成长。

———积极探索。辅导员要为儿童提供机会, 使儿童在活动中积极思考, 主动发现问题, 及时提出问题, 自觉分析问题和解决问题, 进而使其主体性创新意识得到增强和提高。

四、加强校外教育活动儿童的主体性, 必须坚持儿童自主参与的原则

联合国《儿童权利公约》中“儿童参与权” (Participation Rights) 的界定为:“儿童有参与家庭、文化和社会生活的权利”。与此相应, 所谓儿童参与, 就是指儿童参加到家庭、文化和社会生活中去, 通过自由表达来实现对涉及儿童事项的参与。儿童之所以享有参与权利, 是因为儿童虽然处在成长和发展中, 但他们和成人一样, 拥有自身的意志和对事物的看法, 是区别于他人的独立、自主的人体。儿童对于自身的需求是最有发言权的, 给予他们充分的尊重和支持, 儿童就可能做出合理的、适当的决定。

儿童主体性与儿童参与之间有着密切的联系。儿童参与作为儿童基本权利的主要内容, 也是儿童适应社会生活的重要途径, (下转第3页) (上接第1页) 需要通过一般的实践活动得到锻炼, 更要通过儿童主体性的社会实践活动得到扩展和提升;道德教育活动必然要在主体性的活动实施中充分注重儿童的参与。可以说, 只有主体性的儿童参与活动才是校外教育道德教育活动要追求的理性活动, 才能达到教育的目的。否则, 校外教育活动就会流于形式、浮于表面。基于此, 儿童的道德教育要在活动立意、内容、形式等方面, 充分注重主体性的儿童参与。

在立意上, 校外教育活动强调了儿童是活动的主体, 在活动的策划中要充分听取儿童的意见和建议, 力图在活动的设计中体现儿童的主体性、参与性。在具体活动的开展中, 也要充分强调儿童自身作用的发挥, 让儿童自主参与实践活动的策划实施。比如, 我们在开展多年的“心中有祖国、心中有他人”的主题教育活动中, 始终保持儿童是活动主体的原则, 让儿童积极的参与到活动中来。

在形式上, 校外教育活动要与以往传统、空洞的说教不同, 可以通过征文、绘画、演讲、动画制作等各种形式向儿童提供切实参与活动实践的机会, 使儿童在活动实践中变被动为主动, 做到自愿参与、自主策划、自我学习、自觉行动。经过自愿———自主———自我———自觉的活动过程增强教育活动的实效性。目前, 全国开展的“我做合格小公民”的活动是一项儿童参与性很强的活动, 活动的设计和策划紧紧围绕着儿童参与的理念, 在实效性方面狠下功夫, 让儿童参与到社会道德实践活动中去, 从开展“五小”行动入手, 从儿童身边的事情入手, 使活动贴近儿童生活, 容易接受。

在内容上, 要充分考虑到儿童的身心特点和参与能力, 使儿童参与到熟悉的、力所能及的活动实践中。使我们设计的教育活动和儿童与家庭、儿童与伙伴、儿童与社会、儿童与自然、儿童与自我结合起来, 让儿童在他们熟悉的家庭、同伴、学校、社会的环境中积极参与他们喜欢的活动, 保证儿童可以参与、能够参与、愿意参与、喜欢参与。