教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八

教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八（9篇）

1.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇一

2013年教师资格考试幼儿教育学试题及答案(2)

一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

1．首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是（）。

A．《国际儿童权利宣言》

B．《日内瓦儿童权利宣言》

C．《儿童权利公约》

D．《儿童生存、保护和发展世界宣言》

2．对胎儿进行防电磁保护，使他们能免受这些不良因素的伤害，顺利地来到人间，这是为了保护儿童的（）。

A．发展权

B．出生权

C．健康权

D．生存权

3．国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）。

A．音乐教育决定儿童的智力发展水平

B．儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况

C．美育影响体育

D．美育影响智育

4．把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。

A．成熟社会化理论

B．认知发展理论

C．教育训练理论

D．统一论

5．幼儿社会化的内容不包括（）。

A．心理社会化

B．道德社会化

C．职业社会化

D．认知社会化

6．教师了解幼儿最基本、最有效的途径是（）。

A．教育

B．游戏

C．观察

D．谈话

7．儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。

A．角色游戏

B．结构游戏

C．智力游戏

D．表演游戏

8．认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。

A．福禄培尔

B．蒙台梭利

C．皮亚杰

D．马斯洛

9．在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系属于幼儿社会化学习中的（）。

A．模仿

B．期望

C．特性分类

D．辨认

10．根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，我国幼儿园的教育内容具有启蒙性和（）。

A．社会性

B．全面性

C．发展性

D．灵活性

二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

1．__________的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。

2．我国幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、__________、艺术等五个领域。

3．在幼儿社会化进程中，幼儿向教师、父母等年长者学习的交往模式属于__________。

4．幼儿园家庭教育指导的根本目的是为了__________。

5．幼儿教师的智能结构由__________和能力结构两部分组成。

三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1．1979年，联合国发起了“国际儿童年”。（）

2．儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。（）

3．社区学前教育是一种正规化的学前教育。（）

4．同一托幼院所、同一年龄段儿童的课程内容应该一致。（）

5．在培养幼儿行为习惯的时候，引进的榜样应该具备能力、教育和知觉的类似性三个方面的特征。（）

6．幼儿社会化具有能动性、强制性和连续性等特点。（）

7．幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师自己和家长等

参与评价的制度。（）

8．家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础，只具有正面积极作用。（）

9．游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。（）

10．教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。（）

四、名词解释题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

1．观察法

2．儿童的权利

3．自主游戏

4．正规的社会教育活动

5．家长委员会

五、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1．科学学前教育观的内涵。

2．认知发展理论的观点。

3．教师实施学前教育课程时应注意的问题。

4．幼儿园家庭教育指导的原则。

5．幼儿教师职业道德的内涵。

六、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)

1．论述福禄培尔的教育思想。

2．结合教育实际，论述幼儿园社会教育的实施要求。

七、案例分析题(本大题共1小题，共12分)

案例1

商店售货员

三个孩子在玩商店游戏，在柜台上摆弄了一阵，便眼巴巴地等待“客人”上门来买东西，可其他的小朋友要么在“娃娃家”，要么在玩具角，或者是“宝贝工作室”等，玩得不亦乐乎，好像没有要来商店买东西的意向。小雅和小美明显兴趣低落了，小刚则完全沉不住气了，他正磨蹭着想离开商店……

老师走过去：“售货员你好!我家来客人了，要买好多好多东西。”

幼儿：“太好了，你要什么?”

老师：“这么多东西，拿也拿不了，可怎么办呀?你们商店能不能帮着送货上门啊?” 由此帮商店引出了送货上门的服务内容，“商店”的“工作人员”主动开始了“送货”活动。

案例2

“娃娃家”游戏

小班“娃娃家”里的孩子们玩得热火朝天，老师发现小玉正拿着剪刀一缕一缕地剪着布娃娃的头发，神情是那样的专注。

老师：“你在干什么呀?”

幼J1：“我在给娃娃剪头发。”

老师：“为什么要剪布娃娃的头发呢?”

幼儿：“她的头发太长了。我的头发长了，妈妈就会给我剪的。”

面对这个幼儿的举动，是委婉的“禁令”?还是“因势利导”呢?这位教师是这样说的：“哦，原来是这样。小玉那么聪明，能不能替娃娃想个办法啊?怎样使娃娃既留住一头美丽的头发，又使头发看上去不那么长呢?可不可以给娃娃梳个小辫呢?试试吧!”小玉马上从“娃娃家”的梳妆台上拿起梳子，一下一下很认真地帮娃娃梳头，嘴里还喃喃自语：“疼不疼?妈妈轻点梳……”

案例3

“好吃屋”游戏

“好吃屋”的柜台上摆满了各种各样好吃的食物，有面包、果冻、牛奶、寿司、鸡蛋……刚开张的那两天，“好吃屋”的顾客还真不少，明明就是其中一个，但红红坚持不让他进门，但明明非要挤进去，两个孩子争吵了起来……

老师走过来：“好吃屋的东西这么好吃，我们也想进去尝尝!”

红红：“客人太多了，坐不下了嘛!”

老师：“那我们可以打包带走吗?”

红红：“不行!”

老师：“那可怎么办?”

红红：“你们可以待会再来呀!”

明明：“好!”

就这样，冲突平息了，游戏顺利开展下去……

一星期后，“好吃屋”的孩子明显少了。单一的买、卖、吃活动使孩子们对此游戏失去兴趣。教师及时以“经理”的身份参与进去，招聘工作人员，引导孩子根据材料自己动手，如：用红色蜡光纸包住报纸球，制作“橘子、苹果”，用白纸撕“面条”，用黄色皱纹纸包住报纸棍做“油条”……

幼儿有事可做，游戏又变得有滋有味!

结合以上三个案例，谈谈教师应如何指导幼儿的游戏活动。

一、选择题

1．C 2．B 3．D 4．A 5．A

6．C 7．D 8．B 9．D 10．B

二、填空题

1．卢梭

2．科学

3．前喻文化

4．规范家长的教育行为

5．知识结构

三、判断题

1． √ 2． × 3． × 4． × 5． √

6． √ 7． × 8． × 9． √ 10． ×

四、名词解释题

1．在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。

2．每个儿童都拥有出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等权利，这些权利应该得到成人的承认、尊重和保护。

3．由儿童自己思考出来、组织发起的游戏，游戏的目的在于游戏本身，充分反映了儿童的自主性。

4．即公开的、显在的社会教育活动，包括教师为实现教育任务、完成教育内容而精心设计的一切社会教育活动。

5．由各班家长推选l～2位家长组成，分工协作，在园长指导下进行工作，制定活动计划，总结活动效果，并向家长作汇报。

五、简答题

1．(1)热爱儿童；(2)尊重儿童；(3)全面教育儿童；(4)寓教于活动之中；(5)教育要儿童化：

(6)多种教育形式结合；(7)因儿童而施教；(8)争取家庭配合。

2．(1)认为学前教育应让儿童的内在潜力得到充分的挖掘与发展，使儿童在良好的社会环境中成长和发展；(2)教育者必须为儿童社会设计一个积极的、充满社会情感的环境，创设游戏活动的条件，促进儿童的情感和社会性的发展；(3)认为学前教育课程要以儿童为中心，注意开放性。

3．(1)为不同的儿童创设不同的学习环境；(2)为儿童不断提供新的学习机会，鼓励儿童的自发活动，自由游戏，充分利用周围环境发展自我；(3)为儿童提供多种多样的活动和材料发展儿童的自尊心和自信心，提高各种能力和技能；(4)督促儿童多参加大组活动，尊重每个儿童的选择；(5)兼顾特殊儿童的需要，施以不同的课程策略。

4．(1)了解性原则；(2)方向性原则；(3)科学性原则；(4)尊重性原则；(5)协调性原则；(6)针对性原则：(7)直观性原则；(8)艺术性原则。

5．(1)热爱教育事业：(2)热爱幼儿；(3)建立融洽和谐的同事协作关系和与集体通力合作的良好关系；(4)严格要求自己，不断提高自身业务水平和道德修养。

六、论述题

1．(1)学前教育是很重要的，关系到国家的前途和命运。

(2)学前教育要全面。幼儿园的任务是对成长着的儿童给予全面的关心和为儿童的全面发展

进行全面的引导，因此教育内容要广泛而多样，通过活动来丰富儿童的知识、发展儿童的能力。

(3)学前教育要遵循儿童的自然。他把幼儿比做花草树木，希望儿童能在适合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育，同时他也指出对年幼儿童和年长儿童应有所区别。

(4)学前教育要注意游戏化。他认为儿童的游戏不仅在年幼期是重要的，而且还对儿童未来的生活有深远的影响。他亲自为幼儿编制了各种游戏，创立了以操作“恩物”为主要特征的游戏体系。

(5)加强对学前儿童的指导。教育儿童是一个师生相互影响、相互作用的过程，教师应根据教育原理，为儿童设计、安排许多不同的活动。教师的作用就是在观察、了解儿童的基础上，为儿童提供他们想学的东西和机会。

2．(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。如利用晨间接待、就餐、盥洗等日常生活活动、偶发的随机事件和环境影响等非正规教育活动对儿童进行社会教育。

(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。

(3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

七、案例分析题

(1)尊重幼儿的游戏；(2)支持幼儿的游戏；(3)参与幼儿的游戏；(4)引导幼儿的游戏；(5)干预幼儿的游戏。

在案例1中，教师通过观察，发现幼儿游戏内容贫乏，无法深入开展游戏，这对教师的指导提出了更高的要求。教师巧妙引导，用扮演角色的方法参与游戏，使游戏情节有了突破，保证了游戏的顺利进行。

在案例2中，教师发现幼儿拿剪刀剪布娃娃的头发时，是限制幼儿的游戏行为，还是尊重幼儿，帮助幼儿享受游戏的快乐?教师通过对话了解游戏的过程，果断而机智地作出回应，尊重幼儿的游戏主体地位，积极干预，鼓励和帮助幼儿自主游戏，体验成功。

在案例3中，教师根据游戏过程不断创新游戏情节，提高幼儿的积极性，使得游戏主题得以深化和发展。

上述三个案例很好地体现了教师在幼儿游戏过程中的尊重者、支持者、参与者、引导者和干预者的角色。

2.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇二

（三）一、单项选择题(每题3分.共30分)

1.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟

2.促进幼儿全面发展的首要条件是（）。A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质

3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?（）A.学期(或学年)初做好本班收费工作 B.观察、分析、记录幼儿发展情况 C.与家长保持经常联系 D.定期向园长汇报工作

4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）。A.按规定不能用

B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5.对过生日儿童家访属于（）。A.定期家访 B.情感性家访 C.新生家访

D.问题儿童的重点家访

6.我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作暂行管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园暂行数学纲要》

7.特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（）。A.宣传版 B.联系手册 C.家长园地 D.问卷调查表

8.社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。

A.社区文化的教育性 B.社区环境的教育性 C.社区资源的文化性 D.社区环境的文化性

9.社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（）。A.第一次世界大战以后 B.20世纪90年代 C.20世纪80年代 D.第二次世界大战以后

10.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?（）

A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子 B.尽量满足孩子的一切要求

C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准 D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

二、填空题(每题2分，共16分)

1.__________是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境。

2.__________是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。

3.幼儿园教育与社区的配合是__________的要求和__________的必然。

4.幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有__________、__________的责任。

5.幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与__________密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。

6.提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”的教育家是__________。

7.家访按其性质可以分为新生家访、__________、__________、问题儿童的重点家访四种形式。8.家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会。家长会的主要形式一般有：新学期之初，向家长报告新学期的安排，主要的教育工作、计划等;__________;以咨询、交流形式出现的家长会;__________。

三、简答题(每题6分，共30分)1.简述幼儿园与小学不衔接的原因。2.简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。3.简述家园合作的内容以及存在的问题。4.家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点? 5.哪些类型的家长比较难沟通?教师如何应对?

四、论述题(没体12分，共24分)1.教师应如何对待幼儿间的冲突? 2.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系? 答案解析

一、单项选择题

1.A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

2.C【解析】良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。3.A【解析】收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。4.B【解析】对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

5.B【解析】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。因此，答案为B。

6.C【解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。因此，答案为C。

7.B【解析】幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。因此，答案为B。

8.B【解析】幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。因此，答案为B。

9.D【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。因此，答案为D。

10.D【解析】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。因此，答案选D。

二、填空题 1.家庭 2.家长座谈会

3.社会发展幼儿教育发展

4.主动与幼儿家庭配合 建立幼儿园与家长联系的制度 5.幼儿家庭所处的社区 6.福禄贝尔

7.定期家访 情感性家访 8.阶段性的家长会新生家长会

三、简答题

1.【答案要点】幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。

(1)学习时间不同。(2)生活制度不同。(3)教学方式不同。(4)睡眠时间不同。(5)师生关系不同。(6)家长要求学习时问不同。

2.【答案要点】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。

(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”;二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿;后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。

(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式;后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

3.【答案要点】家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下：

(1)家园合作的内容

①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。(2)家园合作存在的主要问题

在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意：

①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”。

②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。

这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。

4.【答案要点】与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：

(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育内容的丰富性和生活性;(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;(5)家庭教育的终身性;(6)父母对子女影响的深刻性。

5.【答案要点】较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：

(1)对孩子要求过高，急于求成的家长。对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心，同时要多向他们解释幼儿的年龄特点，使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的，对婴幼儿的发展有很大的危害，如可能使孩子胆怯，丧失自信心等。

(2)对儿童不太关心，认为交给老师就放心的家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型的家长，教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任。

(3)不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家苌。对于这种类型的家长，教师要尊重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。也可以让家长之间互相交流教育的心得，和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。(4)对儿童评价不当的家长。有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花，没有缺点。对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子看的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受，也愿意合作。

四、论述题

1.【答案要点】(1)给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等。

(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等。

(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等。教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿道德水平的提高。

(4)增强幼儿自己解决冲突的能力。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。

(5)家园配合，共同努力。受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免。实际上，冲突是自我中心的关键要素，能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础。因此，应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会。同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。

2.【答案要点】幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：

(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

3.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇三

一、单项选择题1.()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年

【答案】B。解析：《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。2.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。

A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门

【答案】B。解析：1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活育”理论。

3.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟

【答案】A。解析：陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主张适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。

4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。A.成熟 B.生长 C.遗传 D.发育

【答案】C。解析：遗传因素是先天因素的最重要内容。

5.“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明()对人的成长和发展的影响是巨大的。A.颜色 B.环境 C.遗传 D.物质

【答案】B。解析：环境，特别是教育对人的成长和发展有重要意义。6.促进幼儿全面发展的首要条件是()。

A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质 【答案】C。解析：幼儿全面发展教育中将体育放在首位。7.实现保教合一的前提是()。

A.良好的工作伙伴与师生关系 B.教师的保育意识 C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力

【答案】B。解析：教师在保教结合中起着关键的作用。8.直接决定托幼机构教育质量好坏的是()。A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长

给人改变未来的力量

【答案】B。解析：幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。

9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严 C.尊重幼儿的观点、意见 D.尊重并同意幼儿的主张、决定

【答案】D。解析：尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

10.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养 C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式 【答案】D。解析：儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。

二、名词解释 1.幼儿园全面发展教育

【答案】幼儿园全面发展教育指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

2.幼小衔接

【答案】幼小衔接指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。

3.蒙台梭利教学法

【答案】蒙台梭利教学法指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展。

4.幼儿体育

【答案】幼儿体育指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

5.间接教学

给人改变未来的力量

【答案】间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

三、判断题

1“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（）【答案】×。解析：教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

2.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（）【答案】×。解析：尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。3.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。（）【答案】×。解析：游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。4.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。（）【答案】√。解析：略。

5.教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。（）【答案】×。解析：教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。

6.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。（）【答案】×。解析：以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。

7.世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。（）

【答案】×。解析：福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园，在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。

8.幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。（）

【答案】×。解析：幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。

四、解答题

1.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。【参考答案】

(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权

给人改变未来的力量

利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

2.简要叙述幼儿游戏的特点与功能。【参考答案】

(1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。

(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要；游戏能促进幼儿身体发展；游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。

3.简述幼儿园环境创设的原则。【参考答案】

(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。

(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。

(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于

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环境创设的过程中。

(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。

(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。

4.简述幼儿园与小学不衔接的原因。【参考答案】

幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。

(1)学习时间不同。幼儿园每天有1小时左右的集体教学时间，小学每天有3~4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。

(2)生活制度不同。幼儿园强调各类活动的频繁交替，适合孩子好动和喜新厌旧的特点，而小学里只有体育课、音乐课、活动课等才能让孩子较自由地活动。

(3)教学方式不同。幼儿园里以游戏为主，孩子无作业负担，而小学要严格按照大纲实施教学，以学习为主，每天要完成一定数量的作业。

(4)睡眠时间不同。小学生的睡眠时间通常比幼儿园孩子的睡眠时间短。

(5)师生关系不同。幼儿园里随时都有教师或保育员伴随左右，及时解决孩子的困难。而小学里一个班有五六个课任教师，但每节课的任课老师基本上都不是同一个人，许多事情都要学生自主解决，而不是动不动就让老师帮忙。

(6)家长要求不同。对于上幼儿园的孩子，家长只要他们能吃好玩好就基本感到满足了。上小学以后，父母对孩子在学习成绩、能力培养等方面都有更高的要求。

以上这些差异将给孩子在生理和心理两个方面带来诸多不适应。

五、论述题

为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？ 【参考答案】

幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

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(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

六、案例分析题

星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法„„”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

【参考答案】

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。

(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼

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儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

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4.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇四

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幼 儿 教 师 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）》 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 考 试 试 卷 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（120 分 钟）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

一、选择题（请将正确选项前的字母填在括 选择题（号里，《幼儿园教 号里，每题 1 分，共 20 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1、。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、育指导纲要（试行）是 》（）颁布的。1996 年 7 月 B、1996 年 9 月 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、2001 年 7 月 D、2001 年 9 月

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、基 础教育 B、学校教育 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、终身 教育 D、社会教育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（度）等方面 的发展。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、知识、技能、能力、情感、态 B、情感、态度、能力、知识、技能

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、D、情感、态度、知识、技能、能力 能力、情感、态度、知识、技能

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导 要点”说明了（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、该领域的价值取。向 做 题 B、教 师 该 做 什 么、怎 么

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、该领域应当注意的普遍性的问 D、该领域教和学的特点

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg5、幼儿园教 育工作的评价以（）为主。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、管理 人员评价 B、教师自评

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、家长 评价 D、社会评价 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg6、《纲要》

中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、感 受 能 力 B、表现能力

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、创 造 能 力 D、思维能力

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg7、纲要》 《 的基本指导思想集中反映在总则里，贯 穿 在 整 个 《 纲 要 》 的 各 部 分，它 包 括（）。B、“以知识为

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、终身教育的理念

育 者 者 心的表现 创 造 性 的本”的幼儿教育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、面向世界的科学的幼儿教 D、“以人为本”的幼儿教育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg8、教师应）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、支持。B、引 导 者 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、指 导 D、合作者

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg9、从教育角度）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、内。B、直观的表现 表 现 成为幼儿学习活动的（来说，儿童绘画的真谛是（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、D、创 造 性 自 我 表）。

现 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼 儿 主 动、活 泼、主 动 地 发 展，关 键 在 于（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、幼儿园的条件 B、教师的素 质

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、园长的领导 D、良好的 课程资源

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg11、对幼儿发展状况评估的目的是（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、筛选、排队。B、教 师 反 思 性 成 长

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、提 高 保 教 质

量（D、了解幼儿的发展需要

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg12、）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、生 源 B、师资 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、园所文化 D、信誉

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整 合首先应该关注的是（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、领域间。的整合 B、领域内的整合

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、超 领 域 的 整 合 D、多 个 领 域 之 间 的 整 合

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解

自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。B、环保 意 识 D、自 然 规律）密切合作，与小学 B、家 庭 D、社 会）幼儿生长发

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、感 性认 识 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、人 文意 识 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg15、幼儿园应与（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、中 学 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、社 区 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg16、健康领域的活动要（相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、发 挥 B、结 合 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、充分尊重 D、关注爱护

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg17、幼儿发展评价的方法不包括（）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、作 品 分 析 法 B、谈话法

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、问卷调查法 D、家长评价

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg18、选 择 教 育 内 容 的 依 据 是（）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、教材顺序 B、教学计划的 安排

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、幼儿园的要求 D、幼儿 的兴趣与水平

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg19、幼儿艺术活动的能力是在

大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰 富 他 们 的（），使 之 体 验 自 由 表 达 和 创 造 的 快 乐。B、情感 体 验 D、审 美 经验）的过程中发展起 B、D、运用

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、认 识水平ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、创 造思 维 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg20、语言能力是在（答的环境。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、一日生活 交 往 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、活 动

来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 二、填 空（每 空 1 分，共 10 分）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”

的 原 则，一 个 是 办 园，一 个 是 政 府 办 园。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼

儿 身 体 健 康 的 同 时，要 高 度 重 视 幼 儿 的。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情 感发展的价值，二是 发展的价值.。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用的方法进行。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg25、幼

儿

园

教

育

要

与

以

及

小

学

教

育

相

互

衔

接。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地 位。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不

同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 学 的 评 价 和 对 教 师 的 评 价 两 为核心的家园合作 个 方 面。两大类。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg28、对教师的评价应包括对教师教

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg29、社会教育应坚持 和生活教育的原 则和方法。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg30、健康教育的本质是。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

三、判断题（每题 1 分，共 10 分，在题后括 判断题（号里正确的划√，错误的划×）号里正确的划，错误的划）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg31、幼儿教育。

就 是 幼 儿 园 教 育。（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最 终目标。（）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg33、幼儿艺术

活 的。动 的（能 力 是 在 标 准 化 的 艺 术 技 能 训 练 中 形 成）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg34、社会领域的教育具有潜）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

35、多元智力理论评）

移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质 就得到了发展。（价 的 目 的 不 是 为 了 发 现 小 天 才，而 是 对 儿 童 进 行 选 拔、排 队。（和记录的主要形式。（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg37、学习10）

（）

以 内 的 加 减 法 应 该 是 数 学 课 程 的 中 心。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实 践活动是教师专业成长的重要途径。）（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的 初始阶段。（）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

四、简答题（40 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg41、什 么 是 “习得 性 愚

蠢 ”ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg42、幼 儿 园 教 育 的 特 点 是 什 么 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg43、知 识 存 在 的 形 式 有 那 几 种 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg44、请 写 出 科 学 领 域 的 目 标

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那 些？ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受 科学探究过程和方法？ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg47、如何建构积极有效 的 师 幼 互 动 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 五、论 述 题（20 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg48、（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一 个 300 字左右的教学活动设计。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）请

在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理 念 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefga bcdefgababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 幼儿教师 幼儿园教育指导纲要 《（试 行）考 试 答 案

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 及 评 分 标 准 》 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 一、选 择 题(每 题 1 分，共 20 分）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1、C 2、BC

3、B 4、CD 5、7、ACD

8、ABD

9、D

10、B ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg6、C B ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg11、D BC

12、C

13、B

14、B

15、ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg16、C

17、D

18、D

19、D 20、Dababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 二、填 空（每 空 1 分，共 10 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg21、社会力量

22、心理健康

23、认知

24、自然 25、0—3 岁儿童的保育教育 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg26、主

导 27、家 长 28、素 质 29、正 面 教 育 30、生 活 教 育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 三、判 断（每 题 1 分，共 10 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg31、× 32、√ 33、× 34、× 35、× ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg36、√ 37、× 38、√ 39、√ 40、×ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 四、简 答 题（40 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg41、分）对学习的无能感和由此产生的自（4信心的丧失

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg42、分）幼儿园应为幼儿提供（5 健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有 益于身心发展的经验。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg43、每答案要点 1 分，共 4 分。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（1）、以语言存在的陈述性知识，ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）、以各种抽象符号形态存在的表征性知 识

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（3）、“ 做 ” 的 知 识（程 序 性 知 识）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（4）“ 实 践 ”、“ 体 验 ” 的 知 识、ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg44、每 答 案 要 点 1 分，共 5 分。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（1）、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心 和求知欲；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）能运用各种感官，、动手动脑，、能用适当的方式表达、交流 探究问题；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（3）探索的过程和结果；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（4）、能从生活和游戏中

感 受 事 物 的 数 量 关 系 并 体 验 到 数 学 的 重 要 和 有 趣 ；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（5）、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自 然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg45、每答案要点 1 分，共 4 分。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 反思的策略预备 能 力 ； ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 预 期 的 策 略 预 备 能 力 ；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 质 疑 的 策 略 预 备 能 力 ；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 假 设 的 策 略 预 备 技 能。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg46、每 答 案 要 点 2 分，共 8 分

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究 的过程和方法。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 首先要通过感知、熟悉、提

问、回忆来明晰自己的研究对象，提出自己真正关心或有疑惑的问题；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 然后分析自己面临的问题，充分运用己有经 验作猜想和假设；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 再带着问题通过亲自动手 做来验证自己的想法；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 最后依据观察到的事

实得出自己的结论；并在同伴间表现、交流、分享探究的过程和结果。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg47、每 答 案 要 点 2 分，共 10 分

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建 积极、有效互动的基本前提。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 其次，师生双

方特别 是教 师在 师 幼互动 中保 持关 注 也是构 建积 极互 动 的必要 条件。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的 情感交流。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 同时，教师深入、有效的参与和

引导也是构建积极、有效互动的关键所在。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 最后，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互 动同样具有举足轻重的作用。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg48、（1）教学活 动设计 14 分，ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 教学内容 分）教学目标（1、（2 分）、教学准备（1 分）、教学过程（10 分）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）写 出 2 个 以 上 所 体 现 的 教 育 理 念 6 分

5.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇五

一、单项选择题

1.D【解析】新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》。

2.D【解析】格塞尔的双生子实验证明生理成熟因素在儿童发展的整个过程中具有决定性作用。

3.D【解析】个体遗传素质的差异是引起儿童身心发展出现差异性的物质基础。

4.C【解析】世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是福禄贝尔于1837年在勃兰根堡开办的学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。

5.B【解析】在幼儿的教育过程中，教师与家长都是平等的教育主体。

6.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。

7.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。

8.C【解析】习惯化是对外源刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失，停歇一

定时间后遇同样刺激又恢复反应的现象。当婴儿注意一个对象时，他的心率会放慢且会将头转向刺激源，但当同一个刺激持续呈现的时候，婴儿的心率就会逐渐恢复到原来的水平，或将头转开。

9.C【解析】直观行动思维是指依靠对事物的感知和人的动作来进行的思维。直观行动思维的典型方式是尝试错误。

10.B【解析】当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射，这种反射通常在出生后3～4个月消失。

11.B【解析】世界上第一套智力测验量表是1905年出版的比纳—西蒙量表。

12.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，《孟子·尽心上》中说：“得天下英才而教育之。”

13.D【解析】行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。

14.D【解析】蒙台梭利是世界上第一个为母亲开办“讲习会”的教育家。

15.B【解析】美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。幼儿感知事物时，总喜欢看一看、听一听、闻一闻、摸一摸，甚至抱一抱、亲一亲，手舞足蹈。幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。

16.A【解析】我国幼儿的在园年龄范围是3～6岁。

17.C【解析】应激是对突发事件的一种反应。

18.D【解析】儿童体温（以腋下温度为准）超过37℃可认为发热，体温在37℃～38℃为低热，38.1℃～39℃为中度发热，39.1℃～40.4℃为高热，40.3℃以上为超高热。新生儿负责大脑体温调节的中枢系统发育还不成熟，有时体温高于37℃，但在37.5℃以下，仍为正常体温。

19.B【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

20.B【解析】目前我国还没有把学前教育纳入到义务教育的范畴之中。

二、名词解释

1.开端计划是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的，该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。

2.质的研究是以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。

3.身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。

4.发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。

5.社区学前教育是指在我国以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生优育优教活动，目的在于尽可能使社区所有学前儿童获得良好的教育与发展。

6.注意转移是根据任务主动、及时地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动中去。

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三、简答题

1.（1）全民教育是教育发展的方向；

（2）提倡终身教育；

（3）倡导教育的民主化；

（4）教育的现代化。

2.（1）性格的完整性；

（2）性格的复杂性；

（3）性格的稳定性；

（4）性格的可塑性。

3.（1）秩序敏感期；

（2）细节的敏感期；

（3）行走的敏感期；

（4）手的敏感期；

（5）语言敏感期。

4.（1）主题与时间不稳定，易变换；

（2）幼儿想象的夸张性；

（3）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身；

（4）想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。

四、论述题

1.整个幼儿期，儿童对自己的评价能力不高，仍处于学习评价和自我评价的阶段，其自我评价表现出以下特点：

（1）从依从性评价发展到对自己个别性和多面性的评价。幼儿初期对自己或别人的评价往往都是成人简单的复述，幼儿晚期开始出现独立性评价。

（2）从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。

（3）从主观情绪性的评价到初步客观的评价。幼儿的自我评价常常不是从具体事实出发，而是从情绪出发，带有主观片面性。

2.幼儿园应以游戏为基本活动，主要原因如下：

（1）游戏是幼儿身心发展的客观要求（生理、认知、社会性、自我表现发展的需要）；

（2）游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、创造性活动）；

（3）游戏促进幼儿的学习与发展（身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展）

五、分析应用题

幼儿园开展的照相馆游戏属于角色游戏。教师组织幼儿开展游戏活动时应注意以下几个方面：

（1）尊重幼儿的自主性；

幼儿有自己的兴趣和需要，教师应尊重幼儿选择游戏的意愿，让幼儿自由地、愉快地参加游戏，促进其个性的发展。

（2）以间接指导为主；

幼儿的游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。教师要观察并合理参与幼儿的游戏，以间接指导为主。

（3）按游戏发展规律和游戏类型不同而指导。

由于不同的游戏具有不同的特点，所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类和特点。

社区对幼儿园教育的影响主要有以下几个方面：

（1）社区环境的教育意义

社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长，特别是幼儿精神成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅扩大了教育的空间，也使教育内容不断丰富和深化。

（2）社区资源的教育意义

社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园教育提供必要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。

（3）社区文化的教育意义

6.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇六

一、单项选择题

1.西方第一本以“教育心理学”命名的专著是（）

A.《教育心理学》

B.《普通教育学》

C.《教育心理大纲》

D.《实用教育心理学》

2.随机通达教学最早由（）提出。

A.皮亚杰

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.斯皮罗

3.我国的教育基本法律是（）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《宪法》中有关教育的条款

C.《宪法》

D.《中华人民共和国义务教育法》

4．婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（）

A．晚

B．早

C．不明显

D．时间差不多

5．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（）

A．以教师为主，家长为辅

B．家长与教师是平等的教育主体

C．以教育能力较强的一方为主

D．在园以教师为主，在家以家长为主

6．对幼儿园活动的正确理解是（）

A．儿童尽情地随意玩耍

B．在安全的前提下按课程的要求活动

C．为儿童舒展筋骨而进行活动

D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

7．幼儿对语法的意识（）

A．从4岁开始明显出现

B．从5岁开始明显出现

C．从3岁开始明显出现

D．从6岁开始明显出现

8．儿童记忆容量的增加，主要由于（）

A．记忆范围的扩大

B．记忆广度的扩大

C．工作记忆的出现

D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

9．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（）

A．示范性

B．主体性

C．间接性

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D．连续性

10．最有利于孩子成长的抚养方式是（）

A．权威型

B．专制型

C．溺爱型

D．忽视型

11．学前教育目标即（）

A．教育目的B．学前教育方针

C．学前教育政策

D．教育目的在学前儿童阶段的具体化

12．美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A．艾宾浩斯

B．皮亚杰

C．格塞尔

D．埃尔金德

13．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（的特点。

A．纯真美好

B．教育效果长期性

C．精神生产

D．多重角色

14．在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（）

A．无意注意

B．有意注意

C．有意后注意

D．有效刺激物

15．记忆过程包括（）

A．识记、保持和遗忘

B．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想

D．识记、保持、再认或回忆

16．教育幼儿的前提是（）

A．细心

B．耐心

C．爱心

D．童心

17．家园联系中最快捷、最灵活的方式是（）

A．咨询活动

B．家长委员会

C．家长学校

D．电话联系

18．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）

A．游戏水平差

B．注意分配能力差

C．喜欢自己一个人玩

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D．与教师的教育有关

19．幼儿在游戏活动中的动机往往是（）

A．直接动机，动机与目的是不一致的B．间接动机，动机与目的是一致的C．直接动机，动机与目的是一致的D．间接动机，动机与目的是不一致的20．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）

A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿

C．幼儿分不清左右

D．幼儿看得更清

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1．自我意识 2．表象 3．学前儿童家庭教育

4．发现学习5．教育行政诉讼 6．形象记忆

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.简述陈鹤琴的幼儿教育思想。

2.幼儿园担负着哪两种任务？

3.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？

4.简述个性的基本特征。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述现代儿童观。

2.试述幼儿教师的职责。

五、案例分析（共14分）

“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。

结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。

一、单项选择题

1.A【解析】西方第一本以“教育心理学”命名的专著是 1903 年美国心理学家桑代克出版的 《教育心理学》。

2.D【解析】随机通达教学以认知灵活性理论为基础，它最早由斯皮罗提出。

3.A【解析】我国的教育基本法律为 1995 年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中 华人民共和国教育法》。

4.B【解析】婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。

5.B【解析】教师和家长是平等的教育主体。

6.D【解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。

7.A【解析】婴儿对语法结构的意识出现较晚，一般在 4 岁以后。

8.C【解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。

9.A【解析】这体现了教师劳动的示范性。

10.A【解析】权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱，是最有利于孩子成 长的抚养方式。

11.D【解析】学前教育目标是学前教育阶段的目标，是教育目的在学前儿童阶段的具体化。

12.C【解析】格塞尔的双生子爬梯实验证明了成熟的作用。

13.D【解析】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。

14.A【解析】无意注意是不需要意志努力的注意。

15.D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。

16.C【解析】爱心是教育幼儿的前提。

17.D【解析】电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。

18.B【解析】幼儿的分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，３岁幼儿 自己活动时，来不及关心

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别人，所以只能单独玩。

19.C【解析】幼儿行动的动机往往是直接动机，幼儿在游戏活动中，动机和目的的关系是一 致的。

20.A【解析】由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。

二、名词解释

1.自我意识是对自己存在的察觉，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理 特征以及自己与他们关系的认识。

2.表象是经历过的事物在头脑中再现的形象。

3.广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育；狭义的学前儿童的 家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教 育和施加的影响。

4.发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解 决问题，从而使学生获得相应知识。

5.教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权 益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的 诉讼救济活动。

6形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。

三、简答题（答案要点）

1.（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；（2）反对死教育，提倡活教育；（3）提出幼儿园课程理论；（4）重视幼儿园与家庭的合作；（5）提出整个教学法。

2.(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育；(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

3.(1)成熟；(2)经验；(3)社会环境；(4)平衡化。

4.(1)个性的独特性；(2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性。

四、论述题（答案要点）

1.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本 fc1 权益，具有独立的人格；（2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；（3）儿童发展的个体差异性；（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的 潜力；（5）儿童具有主观能动性；

（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。2.（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订 和执行教育工作计划，完成教育任务；（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫 生保健工作；（3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共 同配合完成教育任务；（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

五、案例分析（答案要点）

父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应特别重视以下几个方面：

1.鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性； 2.给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性； 3.让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识；

7.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇七

1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是___C___

A、柏拉图

B、涂尔干

C、凯兴斯坦纳

D、赫钦斯

2、决定教育事业领导权的是___B___

A、经济发展水平

B、政治制度

C、文化

D、科技

3、“因材施教”是人的发展的___D____对教育的要求。

A、顺序性

B、不平衡行

C、互补性

D、个别差异性

4、人的发展的互补性要求教育应该做到__C___

A、相互衔接

B、循序渐进

C、长善救失

D、教学相长

5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于__B____

A、社会本位论

B、个人本位论

C、宗教本位论

D、文化本位论

6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、___A____、工作成绩”几个方面。

A、工作态度

B、工作热情

C、工作效率

D、工作质量

7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在__C____

A、认识的直接性

B、学生的主体性

C、教学的教育性

D、活动的开放性

8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是___D____

A、参观法

B、演示法

C、情景教学法

D、欣赏教学法

9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是___B__

A、克鲁普斯卡娅

B、马卡连柯

C、加里宁

D、凯洛夫

10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是___B__

A、说服教育

B、品德评价

C、指导实践 D、陶冶政治

二、填空

11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学___教育学__之父。

12、孔子提出“庶、富、__教_”的观点，认为是治国的三个要素。

13、____遗传素质__为人的发展提供了生理基础与可能性。

14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和__“五四制”____。

15、___教育基本法律__是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。

16、我过实施素质教育，以___提高国民素质___为根本宗旨。

17、教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和___研究能力___。

18、2011年教育部颁布《___教育规划纲要___》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。19、1862年清政府在北京开办___京师同文馆___中首次采用班级授课制。

20、我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的《____小学德育纲要___》里。

三、判断说明

21.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利

答：错误。因为(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平;(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。

22.教育现代化就是指学校设施的现代化

答：错误。因为(1)教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。(2)认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。

23.学校教育在人的发展中起决定性作用

答：错误。因为(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用,我们不能夸大教育的作用。(2)认为人的发展是由教育决定的，就夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。

24.教师是履行教育教学职责的专业人员

答：正确。因为(1)我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。(2)教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

25.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径

答：正确。因为(1)教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，也是学生在学校的主要活动。(2)教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

四、简答

26.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?

答：(1)坚持把教育摆在优先发展的战略地位;

(2)把育人为本作为教育工作的根本要求;

(3)把改革创新作为教育发展的强大动力;

(4)把促进公平作为国家基本教育政策;(5)把提高质量作为教育改革的核心任务。

27.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务

答：(1)遵纪守法的义务;

(2)教育教学义务;

(3)思想品德教育义务;

(4)爱护尊重学生的义务;

(5)保护学生的义务;

(6)提高思想业务水平义务。

28.简述我国基础教育课程改革的目标

答：(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，合获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程;

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验、精选知识技能;

(4)改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题和合作能力等;

(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。

29.简述班级常规管理的基本内容

答：(1)班级组织经律管理;

(2)班级环境与卫生管理;

(3)班级文档管理;

(4)班级工作计划和总结。

30.简述行动研究的基本特征

答：(1)目的是为了改进实践;

(2)研究的内容是教育教学上的问题;

(3)在日常的教育教学中进行研究;

(4)研究的循环性。

五、论述

31.论述德语过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程

答：(1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。

知即道德认识，是人们对是非善恶认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认识是品德形成的基础。

情即道德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。

意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。

行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。

(2)培思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。所以品德的发展多种开端，多种教育程序。

(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。

32.案例分析

课上马老师给大家讲“波伊尔定律”他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P x

V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压x4立方厘米=8

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压x2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?

答：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则;

(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是教师主导和学生主体，我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异生和我国成功教育经验总结而提出来来的。

8.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇八

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参考答案及解析

一、名词解释

1、德育指的是教育者根据一定社会的道德要求和受教育者的个体需要及品德形成规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。

2、循序渐进原则指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。

3、中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。

2、班级管理定义：是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。

5、教师角色是指教师根据社会、学生的期望和职责要求，而表现出来的行为模式，或行为人格体现，反映了教师在爱教育过程中的地位或身份。

二、多项选择题

1、教育在人的发展中发挥主导作用与促进作用的条件包括(ABD)。

A、处理好教育与遗传、环境的关系 B、遵循人的发展规律

C、处理好严格要求与尊重的关系 D、处理好内外因关系

2、教育目的通常是由(BD)组成。

A人的思想素质 B、人的社会角色 C、人的道德素质 D、人的质量规格

3、义务教育的性质(ABD)。真

A、普及性 B、强制性 C、阶段性 D、免费性

4、教育法的规范作用表现(ABCD)。

A、教育作用 B、评价作用 C、保障作用 D、指引作用

5、教育学的研究对象(BC)。

A、教育规律 B、教育问题 C、教育现象 D、教育历史

6、下列陈述与夸美纽斯直接相关的选项是(ABCD)。

A、班级授课制 B、学科课程 C、教育适应自然的原则 D、统一学制和学年制

7、下列属于“外铄论”的代表人物(ABD)。

A、荀子 B、洛克 C、卢梭 D、华生

8、学生在学校中享受的权利主要包括(BCD)。

A、隐私权 B、人身权 C、受教育权 D、财产权

9、不能取得教师资格，废除已有教师资格的情形(ABCD)。

A、弄虚作假获取教师资格 B、故意犯罪获取有期徒刑及以上罪行

C、品行不良，侮辱学生，行为恶劣 D、剥夺政治权利

10、教学的对象包括(AC)。

A、知识和文化 B、家长 C、学生 D、教材

三、填空题

1、素质教育以(提高国民素质)为根本宗旨。

2、(遗传素质)是人的发展的物质前提或生理前提。

3、(做中学)是杜威所提出为完成活动课程的教学原则。

4、第一个明确提出教育学应以心理学为基础的心理学家是(赫尔巴特)。

5、“有教无类”，是(孔子)提出的。

6、(学科课程标准)教材编写、教学、评估和试卷命题的直接依据。

7、教师个体在教育教学过程中得到发展的过程被称为(教师专业发展)。

8、(遵守宪法和法律)我国公民取得教师资格的基本条件。

9、(履行教育教学职责)是教师与其他专业人员的根本区别所在。

10、终身教育概念化和体系化的是以(《论终身教育》)为标志。

四、简答题

1、文化对教育的影响包括哪些具体内容?

答：(1)文化影响教育的价值取向;

(2)文化影响教育目的的确立;

(3)文化影响教育内容的选择;

(4)文化影响教育教学方法的使用。

2、教师的学科专业素养包括哪些方面?

答：(1)掌握学科的基本知识和基本技能;

(2)掌握学科的知识结构体系和相关知识;

(3)掌握学科发展历史和趋势;

(4)掌握学科思维方式和方法论。

3、我国教育法规构成包括哪些层次?

答：(1)教育法规具有指引作用;

(2)教育法规具有评价作用;

(3)教育法规具有教育作用;

(4)教育法规具有保障作用。

4、教学过程包括哪几个基本阶段?

答：(1)激发学习动机(2)感知教材(3)理解教材(4)巩固知识(5)运用知识。

5、我国中小学德育基本途径。

答：(1)教学(2)社会实践活动(3)课外活动(4)团队活动与集会活动(5)班主任工作(6)志愿者活动。

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9.教师资格考试幼儿教育学模拟试题及答案八 篇九

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 A．培根

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特 D．赞可夫

2．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的 A．《大教学论》

B．《教育漫话》

C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》

3．推动教育学发展的内在动力是——的发展。

A．教育规律

B．教育价值

C．教育现象

D．教育问题

4．“活到老学到老”是现代教育——特点的要求。

A．大众性

B．公平性

C．终身性

D．未来性

5． 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育方针

B．教育政策

C．教育目的D．教育目标

6．全面发展的核心内涵是

A．个性的自由发展 B．德智体美劳等方面的发展 C．学生创新精神和实践能力的培养 D．学生各门功课成绩均好，不偏科

7．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展一规律的反映。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

8．“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响

A．遗传决定论 B．环境决定论 C．辐合决定论 D．心理决定论

9．下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是

A．《教育法》和《义务教育法》 B．《教育法》和《教师法》 C．《宪法》和《民法》

D．《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》 10．奠定了班级授课制理论基础的专著是

A．《普通教育学》

B．《民本主义与教育》 C．《大教学论》 D．《理想国》

11．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的

A．学科课程

B．活动课程

C．综合课程

D．融合课程

12．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对 在课程中地位的重视。

A．知识

B．能力

C．直接经验

D．间接经验

13．教学活动的本质是

A．认识活动

B．实践活动

C．交往活动

D．课堂活动

14．把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是

A．分层教学

B．合作学习C．小班教学

D．复式教学

15．“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，这一做法体现了

A．巩固性原则

B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则 16．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种

A．相对评价

B．绝对评价 C．定性评价

D．定量评价

17．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指

A．发展性功能

B．个体性功能 C，教育性功能

D．社会性功能

18．学校管理的基本途径是 臣习A．教学法

B．沟通

C．教劳结合D．协调

19．如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须

A．注意观察

B．培养良好的班风

C．做好个别学生的教育工作

D．了解和研究学生

20．以实践作业为主的兴趣小组属于

A．技术小组

B．学科小组

C．艺术小组

D．体育小组

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共20分)

21．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指

A．四书

B．文法

C．修辞

D．辩证法

E．论语

22．现代教育的特征主要有

A．公共性和生产性

B．公益性和免费性 C．科学性

D．国际性 E．终身性和未来性

23．近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括 A．公立教育系统的建立 B．教育的世俗化 C．初等义务教育的实施 D．教育的终身化

E．教育的象征性功能占主导地位 24．我国学校教育层次包括

A．幼儿教育

B．初等教育

C．中等教育 D．高等教育

E．学历教育

25．《义务教育法》的立法宗旨包括

A．发展基础教育

B．促进社会主义物质文明建设 C．提高全民的思想道德

D．发展社会主义文化

E．促进社会主义精神文明建设 26．教育如何培养学生的主体性措施有

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B．重视学生主体参与课堂，获得体验 C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D．教育目标要反映社会发展 E．在成熟的基础上引导发展

27．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在A．内容的丰富

B．增强国家对课程改革控制权 C．课程结构的更新

D．为课程改革提供物质基础 E．课程改革由受教育者完成

28．学校教育与家庭教育相互配合的方法有

A．互访

B．民主评议

C．家长会 D．家长委员会

E．校外指导

29．沟通对于学校管理来说，有如下功能

A．作出判断评价

B．信息传递

C．控制 D．激励

E．情感交流

30．我国学校德育内容主要包括 A．政冶教育

B．知识教育

C．思想教育 D．道德教育

E．心理健康教育

三、名词解释(每小题4分，共20分)31．课程计划 32．教育研究

33、教学模式

34、教育途径 35．谈话法

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)

36．为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型? 37．简述《学记》中的教学思想。

38．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化? 39．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

五、论述题(10分)

40．结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。

六、案例分析(10分)

41．下面是一位学生考试后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行相关的评析。“试的时候我很紧张，但一想到考完后可以玩电脑游：戏，便好受多了。我认真的做卷子，不知不觉就写完了。老师把试卷发下来做试卷分析，一看，自己是72分，及格了，有进步了，高兴多了。可老师做试卷分析的时候，我和同桌说了扎句话，老师就走过来，说让我、不要太高兴，虽然是72分，但是全班第48名，是倒数第四。我的头立刻低下去，我考的再好也考不过人家，我总是失败，唉!”

一、单项选择题

1．B【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育思想。

2．B【解析】我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的《教育漫话》。

3．D【解析】推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。4．C【解析】活到老学到老”体现了现代教育的终身性。

5．C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。6．B【解析】考查全面发展的内涵。

7．B【解析】不平衡性主要表现在两个方面，即同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的，不同方面的发展速度在同一阶段是不乎衡的。8．B【解析】严师”和“棍棒”为外在力量。

9．A【解析】规定我国小学生法律地位条款的是《教育法》和《义务教育法》。10．C【解析】捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》提出班级授课制。11．A【解析】欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。

12．C【解析】日本的综合活动时间反映出对直接经验在课程中地位的重视。13．A【解析】教学活动的本质是认识活动。

14．D．【解析】复式教学是把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。15．C【解析】这位教师的做法体现了理论联系实际的原则。16．A【解析】矮子里找高个”、“水涨船高”是一种相对评价。

17．D【解析】学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指社会性功能。18：B【解析】沟通是学校管理的基本途径。

19．D【解析】班主任首先应当了解和研究学生，这是开展工作的基础。20．A【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。

二、多项选择题

21．BCD【解析】文法、修辞、辩证法是古希腊“三艺”的教育内容。

22．ACDE【解析】现代教育的特征主要有：公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。

23．ABC【解析】教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。24．ABCD 【解析】我国学校教育分四个层次，包括：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。

25．ABE【解析】立法宗旨指的是立法要解决的问题或者是需要完成的任务。

26．ABC【解析】教育如何培养学生的主体性的措施有：建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养、重视学生主体参与课堂，获得体验、尊重学生的个性差异，进行针对性教育。

27．AC【解析】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富、课程结构的更新。28．ACD【解析】学校教育可能通过互访、家长会、家长委员与家庭教育相互配合。29．BCDE【解析】沟通对于学校管理来说，功能有：信息传递、控制、激励、情感交流。30．ACDE【解析】我国学校的德育内容不包括知识教育。

三、名词解释

31．课程计划：也称教学计划，是根据不同的教育目的和不同类型学校的教学任务，由 刊杂志，以确保思想上的领导权。

(3)在阶级社会里，剥削阶级和被剥削阶级在政治上和经济上是不平等的，反映在受教育权上，是否能接受教育也是不平等的。这种不平等受教育权一般由国家法律明文规定，或由受教育者的经济条件及其他方面的条件所决定。

36．【答案要点】班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学组织形式。其意义在于：(1)有利于发挥教师的主导作用，提高教学效率。一个教师可以在同一时间内面对几十个学生施教，使学生获得统一的系统的知识，经济有效地大面积培养人才。

(2)班级授课制有利于学生社会化，又能促进学生互相启发，相互帮助，发挥集体教育作用。(3)有利于严格管理教学，使教学有目的有计划地进行，提高教学质量。37．【答案要点】(1)首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。

(2)依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。(3)依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。

38．【答案要点】与学校教育不同，家庭教育有着自身的特点，其特点是：

(1)教育内容的生活化。家庭教育不是有计划有组织进行的，而是主要在日常生活中自然地进行的，起着潜移默化的作用。

(2)教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自觉还是不自觉的运用，不但使子女易于接受，还能受到独有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多样化。家庭教育以家庭为单位进行，设有固定的模式，比较自由，家长可以根据自己子女的情况，采取灵活多样的方法进行教育。

五、论述题

39．【答案要点】(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；