饼干圆圆教案

饼干圆圆教案（10篇）

1.饼干圆圆教案 篇一

《方方圆圆》教案

教学目标：

1、认识圆形、方形、三角形的形状特征。

2、了解圆形、方形、三角形在生活中的应用。

3、运用不同的表现形式将圆形、方形、三角形构成美丽的画面。

教学重点难点：

教学重点：发现生活中的圆形、方形、三角形，以及他们的联想。教学难点：用圆形、方形和三角形组成美好的画面，表达自己的感受。

教学过程：

1、导语：

今天老师要给大家介绍俩位朋友（以童话的形式介绍圆圆、方方，配合ppt动画展示）

大家好，我叫圆圆，我长得胖乎乎、圆嘟嘟的 大家好，我叫方方，我长得四四方方的。故事导入

方方、圆圆是2个好朋友，它们呀，长得都特别好玩。不过，别看它们三个长得一点也不像，可它们却有一个共同的爱好，那就是：每次走到别人跟前，都要问：“有什么东西像我们呢？”你看，它们这次要来问你们了。

2、创设帮帮忙的情境 提问学生

大家能帮帮他们吗？首先，我们来说说什么东西像圆圆吧！

再来找找课室里面像圆圆的东西吧！好了，现在大家看看老师找到了些什么？（ppt展示各种圆形的图片）提问学生

我们再帮帮方方，什么东西像方方呢？我们想想生活中还有什么像方方的呢？ 看看老师到些什么！（ppt展示各种圆形的图片）

3、找朋友，生活中圆圆方方的组合。

其实啊，圆圆方方很喜欢一起玩。我们来找一找他们吧！（ppt展示，提问学生）

天安门，国徽是圆圆的、毛泽东的画像是方方的

上海东方明珠，塔上是尖尖的、塔身有圆圆，周围的大厦是方方的4、欣赏美术中圆圆方方组合的图片

大家能把圆圆、方方拼在一起，组成不同的图案吗？（ppt展示，边展示，边分析）

5、欣赏同学的作品

让我们来欣赏一下同学们的画吧！（ppt展示）

6、学生作画时间

作业：请大家画一幅画，要把方方和圆圆2个好朋友的画在里面哦！

总结

在我们的生活中，圆圆方方和尖尖到处都可以看到，只要我们留心观察，就会发现他们的。

2.月亮圆圆教案 篇二

1、认识本课生字，会写“直”“边”“石”“过”，认识新笔画横折折撇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言，展开想象。教学重难点：

学会本课生字，正确流利朗读课文。教学准备：

多媒体课件 课时安排：

1课时 教学设计：

一、故事导入

1、同学们，今天上课前老师先给大家讲一个故事：有一个夜晚，在茫茫大海里，有一条小鱼闲在家里没事，他游出家门，来到一个很安静的地方，悠闲自得地观赏着周围的美景。不经意间，他抬头一看，发现不远处水面上有一个圆圆的、银光闪闪的东西。他满以为是什么宝物，就转身准备把这个消息告诉给同伴。刚往回游一下，他定睛一看，那圆圆的宝物破碎了。吓得他不敢出声，直往岩石边逃。然后他停在那里，回过头来细细观看。不一会，那破碎的宝物又变得圆圆的了„„

同学们，您们猜一猜那水面上的宝物是什么？

2、今天，咱们要学习的新课就跟这个故事有关。叫做《月亮圆圆》。伸出你的小手，跟老师一起来书写课题。

板书课题：月亮圆圆。（边写边强调：注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）

3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、想知道课文写了些什么么？那还等什么，翻开课本104页来读一读吧！注意读准字音、读通句子。读不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）

2、我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？听的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

3、生字宝宝很害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。

4、你能准确的叫出他们的名字么，仔细拼一拼读一读。

5、你能给这几个生字宝宝找到朋友，组成词语么？

6、老师要考考你们，没有了拼音的帮助，你还会读么？

三、再读课文，感情朗读

过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？

1、大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（板书贴圆月）

2、你知道玉盘是什么样子的吗？

月亮和玉盘一样圆圆的，所以作者把月亮比作玉盘，我们一起齐读前两句。(课件出示)过渡：圆圆的月亮像玉盘，鱼儿都想来看一看。不好了，这时玉盘怎么了？

3、（出示课文）我们一起来读一读，在课文中找找答案。想想玉盘为什么会碎了？

月亮倒映在水面上，鱼一游，水就荡起了波纹，看起来就像是玉盘碎了一样。

4、玉盘碎了，鱼儿怎么办？

（出示课文）鱼儿吓得躲开了，他此时心情怎样？（生体会）我们试着“害怕”地读一读。

5、(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，（出示课文）月亮„„

看着依旧圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读。

6、多么美的月色！多么可爱的小鱼！你们喜欢它么？那就来扮演小鱼一起读一读，比一比谁读得最好听！

四、拓展想象

过渡：小鱼有这一次提心吊胆的经历，回家之后更加努力的学习知识。今天啊，他还为大家带来了许多月亮的图片，要向我们介绍！

1、(出示圆月图)每月十五的时候，月亮就像课文中那样圆又圆，你们看它还像什么？

2、(出示半月图)月亮可不是一直都是圆的，它也会变成这样半圆的样子，又像什么？

3、(出示月牙图)每到月初月末的时候，月亮又会变得弯弯的，这样的月亮又像什么？

4、我们平时看到的月亮有很多样子，你能用“＿的月亮像＿。”来说句话么？

五、写字练习

过渡：同学们说得好，小鱼还想考考你们，看看你们的字是不是也写得一样好。

1、（出示生字）你最有信心写好哪个字呢？试试吧！

生练习写字。师巡视。

2、你是怎样来写好它的？

3、师范写“边”“过”，生书空、练习。

六、总结

常说“月有阴晴圆缺”，月亮在不同的夜晚，会出现不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。

七、板书设计

9.月亮圆圆 玉盘

圆圆的月亮 像

月饼

3.荷叶圆圆教案 篇三

二十二小学 周瑶婕

第二学时

一、教学目标

1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。

2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。

3、情感态度和价值观：体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。

二、学时重点

正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。

三、学时难点

体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。

四、教学活动 【导入】激趣导入

1、小朋友们，今天老师带你们去个很美的地方！瞧，这是美丽的荷花池！（ppt展示池塘的荷花荷叶图）谁来说说荷叶什么样的？（圆圆的，绿绿的）

2、简笔画展示荷叶图片。今天我们继续来学习14课荷叶圆圆（在简笔画左边竖着板书课题，齐读课题）【讲授】复习字音

瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面，我们把他们请出来做朋友好吗？荷叶、水珠、摇篮、停机坪、透明、翅膀、笑嘻嘻、歌唱、凉伞（以开火车的形式复习）【讲授】整体感知

1、你们瞧，满池的荷花都在随风飘动，好像都在表扬你们呢！这么美丽的荷叶，喜欢吗？还有许多小伙伴们也喜欢，他们正跟荷叶姐姐快乐的玩耍呢！走，一起去看看吧！（播放课文FLASH动画朗读）

2、荷叶姐姐的好伙伴是？荷叶姐姐的好伙伴是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿（引导学生完整的说出这句话）

3、自由地读课文，想一想，你最喜欢荷叶姐姐的哪一个小伙伴？喜欢哪个可以把它在的这一段多读几遍。【讲授】感悟文本 随机点学生回答，从学生喜欢的伙伴开始讲解课文

1、分析小水珠：

重点分析摇篮和眨着亮晶晶的眼睛。

①你为什么喜欢小水珠？找不同的学生回答，让学生带上自己的回答有感情的朗读这一段！可爱，亮晶晶，可爱，漂亮。

②大家轻轻地读，从哪里看出小水珠的可爱？（眨着亮晶晶的眼睛）瞧，小水珠正睁着亮晶晶的眼睛跟我们打招呼呢!（展示亮晶晶的水珠让学生感知）

③感知小水珠在摇篮里的舒适，让全班轻轻地闭上眼睛（播放摇篮曲音乐）你就是美丽又可爱的小水珠了，你们躺在圆圆的绿绿的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，你们在荷叶上滚来滚去，好像躺在摇篮里，感觉特别的舒服。带着这种舒服的感觉读一读。全班在音乐中齐读这段。④小水珠们，因为有了你们，荷叶变得更美了，荷塘也更美了，可是其他的小伙伴们等的心急了。

2、分析小蜻蜓： 重点抓住立和停机坪。①同学们为什么喜欢小蜻蜓？ 可爱、益虫、透明的翅膀

②由蜻蜓抓害虫的辛苦引导到停机坪，展示停机坪图片。

③结合《小池》引导学生理解立字，分析中穿插让学生诵读，并给予指导性意见。

喜欢小蜻蜓的同学起立，把手当做透明的翅膀一起读一读这一段。④荷塘因为有了小蜻蜓更热闹了，热闹的荷塘就更美了。你看，荷塘里又来了什么小伙伴？

3、分析小青蛙：

①找一个喜欢小青蛙的同学，让他来问问其他同学为什么喜欢小青蛙？

可爱、好玩、抓虫子、有益动物。

②重点分析歌台，让青蛙当小青蛙，告诉大家唱歌的内容，从中感受青蛙的开心，愉悦之情。

播放《小青蛙找家》，全班一起唱，营造开心愉快的气氛。最后男生带着这种感情齐读这段。④还有什么动物也想来参与这次的演唱会？

4、分析小鱼儿 重点分析动词捧和凉伞。①同学们为什么喜欢小鱼儿？ 可爱、漂亮、调皮、聪明。

②凉伞：引导学生想象小鱼儿还会在凉伞下做什么？（嬉戏，睡觉，跳舞…）

③捧：让学生带上动作读这一段，找出一个表演的较好的，站在讲台上带着全班做动作齐读。活动5【活动】分角色朗读

1、今天，老师把荷叶姐姐的四个小伙伴请到了我们的教室。大家请他们上台好吗？

2、找五个学生上来表演这篇课文，准备四个头套，让学生介绍他们即将表演的对象，一个负责读旁白，带上动作表演这篇课文。

3、全班齐读课文。活动6【练习】课堂延伸

1、在这美丽热闹的池塘小伙伴们和荷叶姐姐开心快乐的玩耍，所以荷叶姐姐又请来了很多小伙伴，让他们的荷塘更加的热闹，展示图片。

2、蘑菇是小白兔的____________？ ______是小蚂蚁的____________？ ______是_____的____________？ 活动7【作业】布置作业

4.圆圆的沙粒教案 篇四

教学目标：

1、认字6个，识字8个，继续练习独立识字。

2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

3、有感情有语气地朗读课文，通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：

1、有感情有语气地朗读课文。

2、通过师生共同查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学难点：

通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，并结合生活实际谈谈，从而激励学生朝着目标，奋发前进。课前准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、新课引入：

（出示课件），你能说说这是什么样的沙粒吗？（小小的沙粒、黯淡无光的沙粒„„）

师：刚才我们看到的是暗淡无关的沙粒，那珍珠呢？（出示课件）(这是圆圆的珍珠,：这是珠光闪闪的珍珠„„)师：在珠光闪闪的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事呢？让我们共同来学习童话故事——圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查预习情况

颗 珍珠 钻进 简直 动摇 坦然 嘲笑 海潮 猛然 异想天开 有用之材 议论纷纷 牢狱 风和日丽

（比较“嘲”与“潮”；理解“异想天开”；“有用之材”课文中讲了谁想成为什么样的有用之材？）

（1）现在老师来检查大家的预习，看看屏幕上的生字词你都会了吗？请同学先自己读读

（2）有没有同学愿意当小老师带领着大家读读这些字词。（请两个同学，一人读两排）

（3）现在大家读得更流利了，我们全班来展示一下。

（4）有了小老师的带读和全班的齐读，现在我们来开火车读。（请一组的一排开火车读）

（5）大家看看课文的生字条，书写的时候有什么需要注意的地方。（把字写在田字格里，相机指导“颗”、“纷”、“简”、“摇”）

3、再自读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4、交流。

（学生自由发言，教师总结：写的是一颗圆圆的沙粒不被同伴的嘲

笑

、议

论

所

动

摇，钻

进

了

蚌

壳

。几 十

年 后

变

成一

颗

闪

亮

珍

珠的故事。）板书： 沙粒→ 珍珠

5、图片出示一颗沙粒和一颗珍珠的对比

圆圆的沙粒变成了珍珠？此时你有什么问题？

生：——沙粒怎么会变成珍珠呢？

6、默读课文，按照自己的理解，可以把课文分为几个部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一颗圆圆的沙粒想要变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它并没有动摇。

第二部分（6-9）：时光逝去，圆圆的沙粒逐渐被同伴们遗忘了。第三部分（10-12）：几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠

三、学习课文

1、这颗圆圆的沙粒有着什么样的梦想？

指名回答，同时出示句子，请孩子们自己读一读这句话，想想在说这句话时是用怎样的语气说的？（十分真诚）现在你就是这颗沙粒，快和身边的同学说一说自己的梦想？（指名读）你听出什么了？

2、小沙粒真诚地告诉同伴们它的梦想，同伴们是怎么认为的呢？ “变珍珠？哈哈，异想天开！”

3、师：让我们来在再现这发生在海底的这一幕，男女生分角色朗读，注意“真诚”的语气和“嘲笑”的语气该怎么表达？ 生读

师：通过查字典，请告诉老师“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“讥笑、取笑”的意思。我认为在课文中是其他的沙粒对圆圆的沙粒的理想不理解。

师：在生活中有被人嘲笑的经历吗？ 生：学校举行长跑比赛，我想参加，体育委员说，长这么胖，别丢人!我觉得他这么嘲笑我是不对的。

„„

师：被人嘲笑的滋味确实不好受，但同伴们这么嘲笑圆圆的沙粒，它动摇了吗？在书上画出句子，指名读，再齐读，同时理解“坦然”。

师：小沙粒钻进了蚌壳里，同伴们都——议论纷纷，同伴们是怎么议论的，和同桌读一读。

出示：“啊呀，从今以后，„„涛声了！”齐读，你体会到了什么？（对沙粒的遗憾，惋惜）

师：我们再来把对沙粒的遗憾和惋惜读出来。生：带着遗憾和惋惜读

师：小沙粒只是看不到“美丽的阳光”了吗？你从哪里知道的？ 生：省略号！

生：小沙粒原本和同伴们生活在景色优美的大海边，想一想它还看不到什么，听不到什么了？（课件出示：它再也看不见（），听不见（）。）

师：像这样你一句我一句的议论，我们就叫议论纷纷。小沙粒为了要变成一颗珍珠，它简直是把自己关进了——牢狱！

出示句子：它简直把自己关进了牢狱，太可怕了！„„ 师：这里的牢狱是指？ 生：——蚌壳。

师：蚌壳里是怎样的呢？与大海比较，这是怎样的一个世界呀？ 生：蚌壳里什么也看不见，黑暗，恐惧，孤独，寒冷„„ 师：又是省略号，为什么又用省略号？ 生：——牢狱里还有很多可怕的东西。师：真是太可怕了，再读句子，读出可怕。

生读

师：沙粒们说的是事实吗？ 生：——是

师：沙粒们的议论，圆圆的沙粒可是听得——清清楚楚，圆圆的沙粒能出来吗？

生：能，有一条缝 师：它动摇了吗？ 生：——没有

随意指名一学生，师：如果你是圆圆的沙粒 师：你出来吧。生：——不出来

师：出来吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可开心了，出来吧 生：——不 师：为什么

生： ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。

（决心还不够坚定，我估计会动摇，变不成珍珠）

再指名，师：你出来吧.生：——不出来

师：出来吧，外面不仅有好多小伙伴一起聊天一起玩，还有美丽的阳光，奇妙的海景，滚滚的涛声，飞翔的海鸥，出来吧

生：——不

师：为什么

生： ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。

师： 我再问下面的每一颗圆圆的沙粒：

你出来吧，生：——不出来

师：出来吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，还有美丽的阳光，奇妙的海景，不会有孤单和寂寞，不会有寒冷和黑暗，出来吧

生：——不

师：为什么？

生： ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。

师：你们让我感受到了圆圆的沙粒“坚定不移”绝不动摇的信念。

（板书：坚定不移）

是啊，圆圆的沙粒为了变成珍珠，就这样坚定不移地躲进了蚌壳，就这样过来一天两天，一年两年，十年二十年„„它最后变成什么样了呢？我们下节课再来看看。

第二课时

一、师：圆圆沙粒下定决心，坦然地钻进蚌壳里，请大家闭上眼睛。就这样，圆圆的沙粒坚定地待在蚌壳里（师配乐朗诵6——9）时光伴着海波逝去了。各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。„„

请大家睁开眼睛，这里的省略号省略了什么内容？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么呢？想什么呢？会遇到什么困难呢？把自己的想法用一段话写在第9自然段的旁边。

生：我想它肯定整天睡大觉，一心只想早点变成珍珠。生：它也许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸计算着日子，心想自己变成了珍珠会是什么样子。生：它每天都砸努力，要使自己早点变成珍珠，实现自己的理想。师：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一天一天过去了，一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，——珠光闪闪，姑娘惊喜地叫道：—— 生：多么美丽的珍珠啊！

现在，你就是这位采珍珠的姑娘，当你看到这颗珍珠时，你会怎样赞叹？（指导读姑娘的赞叹）生读。

师：你们的赞叹被沙粒们也听到了，他们说了什么？自读11、12段，想想几十年后，沙粒们和珍珠相见会说些什么，同桌练习。„„

二、总结全文，交流收获：

1、师：有感情地朗读全文，边读边想，这还是一颗普通的沙粒吗？它还是 一颗怎样的沙粒？

交流：不轻易放弃自己梦想的沙粒，有理想的沙粒„„

其实孩子们说的这些就是沙粒能变成珍珠的原因。

师：说的真好，你们查找了资料，知道沙粒是怎样变成了珍珠的吗？

2、学生交流查找资料，师用多媒体演示沙粒变成珍珠。

3、师问：读了这篇课文，你有什么收获?把它写在课文的后面。„„

5.《荷叶圆圆》教案 篇五

有不少孩子没有见过荷叶的样子，所以教师要收集荷叶视频并联系日常生活经验，结合课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。 教材分析：

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。 教学方法：品读课文、展开想象、小组合作

教学目标：

1、复习巩固生字词。

2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、会写“朵、机”两个生字。

4、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重点：能够有正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

会背诵课文。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、观看荷叶视频，引出课题。

T：“谁来说说荷叶是什么样儿的?”(指名说)

S：“圆圆的、绿绿的。”

T：“颜色、形状都说得好!”(师随即在黑板上板画荷叶简笔画)

2、板书课题，齐读课题。

T：“今天，我们继续来学习14课，齐读课题。”

3、复习巩固生字。

T：“你瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面呢，小青蛙想抓住他们，我们帮帮它好不好?”(出示课件“连一连”)

T：“在你们的帮助下，小青蛙很快抓住了荷叶，它这会儿要踩着荷叶过河呢，有需要你们帮忙了，可以吗?”(出示“读一读”)

二、初读课文，感知课文内容

1、范读课文，观察问答。

T：“读得真棒，你们真是助人为乐的好孩子!这么美丽的荷叶，你么喜欢吗?你们喜欢，向老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢!

它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。”(播放课文范读动画)

T：“故事好听吗?谁来说说故事里你看到了什么?”(指名说) T：“能说说它们在干什么吗?”

T：“好，我们把小伙伴请出来吧。”(师贴图片于黑板：小水珠、青蛙、蜻蜓、小鱼)

T：“好了，故事里面有谁啊?”(生其说)

T：“你们的语文书里面也讲述了它们跟荷叶姐姐之间有趣的故事，想读吗?那可要动脑筋，边度边思考：小伙伴们把荷叶当成了什么?它们是怎么玩的?”

(随即板书：当什么?玩?)

2、自读课文，回答问题。

T：“请把书打开，读，开始。”(生自由朗读课文)

T：“同学们读得真认真，我们常说老师提的问题就藏在可文当中，，请拿出笔来，在书中找一找，小伙伴们把荷叶当做什么?用方框画出来，她们是怎么玩的呢?找出表示动作的词儿，画上小三角形。”(师随即板书：□ △△)

T：“好了，一起来说一说，找到答案了吗?谁最聪明?”(指名说，同时师贴词语于黑板上：摇篮 歌台 停机坪 凉伞)“夸夸她”

T：“小伙伴们呀，觉得荷叶圆圆的，可真好玩儿，它们都在神气的讨论着呢，让我们看着书，把它们呢说的话读一读吧。”(齐读)

T：“读得真棒!小水珠躺在荷叶上，把它当做摇篮，是怎么玩耍

的呢?读读这句话(出示幻灯片)谁能把它补充完整?在横线上填上表示动作的词儿。”(指名说)“躺、眨着，齐读句子。”“学小水珠躺着”“感觉怎么样呀?”(指名说)

T：“再读一读，把小水珠美美的很舒服的样子读出来”(板贴：躺)

T：“那其它小动物呢?能找出表示动作的词儿贴在黑板上吗?”(生答师贴：蹲 立 游)

T：“现在我们看着黑板，一起完整的说说句子吧!”(师引导生齐读)

三、品味朗读，体会感悟

1、分组练读全文。

T：“多好玩儿的荷叶呀，让我们再来熟练的读读课文，好吗?”

2、品读重点句段。

T：“同学们读的正确，字音也发的准确，合上书，想一想荷叶上有这么多小伙伴，你最喜欢谁?”(指名说)

T：“接下来，你喜欢哪个小伙伴，就把描写它的那一段多读几遍，开始。”

T：“四个小伙伴中最喜欢小水珠的有那些同学?”(指名说)“请把这一自然段读一读”(课件图文出示)

T：“现在像小水珠一样，闭上眼睛，躺在荷叶上，一阵风吹来，小水珠晃到左边，晃到右边，舒服吗?”

“现在打起精神来，美美的把你心中的高兴和快乐读给老师们

听，好吗?”(齐读)

T：“为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛?想一想小水珠的样子就知道了。”(因为水是透明的，很白净，太阳一照发光)

T：“谁还喜欢哪个小伙伴?”(小蜻蜓)

T：“停机坪什么样子的?”

“飞机场和荷叶有什么相同的地方?”

“为什么把荷叶当做停机坪呢?”(对于小蜻蜓来说，荷叶大大的、平平的，就像一个停机坪。)

T：“教室里的小蜻蜓在哪儿呢?现在我就是荷叶姐姐，你们就是小蜻蜓，小蜻蜓，你们好，你们成天在荷叶边飞来飞去挺辛苦的，现在一边飞一边说说和荷叶怎么玩的?”(齐读)

T：“展开什么样的翅膀?”(透明的)

T：“小青蛙着急了，说怎么没有人喜欢我呀?请你来读一读小青蛙。”(指名读)

T：“听老师读一读，读出小青蛙高高兴兴的样子。”

T：“放声歌唱是什么意思?”(尽情、大声)“读出尽情歌唱、放声歌唱的样子。”(可做动作读)

T：“喜欢小鱼儿的小朋友在哪儿呢? ” T：“老师有个问题要问，夏天很热很热时，人们是怎么避暑的?” (指名说)

“聪明的鱼儿是怎么避暑的呢?” (指名说)

T：“小鱼儿在荷叶下是怎么玩的?”(指名说：游来游去、睡觉、打水仗……)

6.幼儿教案：换圆圆 篇六

能在各种活动中体验了解“圆”在实际生活中的应用，能够关注周围环境中会转动滚动的物体，体验操作活动中带来的快乐，分享与同伴一起活动的乐趣。在观察操作中感知“圆”的特征，主动建构有关的知识和经验，初步学习科学操作的方法。

活动设计：

千世界中，有许多圆的物体，它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷，引起幼儿的遐想，让幼儿去发现、探索，从而获得有关的知识和经验，体验成功的快乐。

在活动中，根据幼儿的兴趣点并根据幼儿情况生成新的活动，如在周围的环境，寻找圆的物体，发挥他们的想象力。

活动目标：

1、  提高幼儿初步、观察、分析问题的能力。

2、  了解“圆”在实际生活中的应用。

3、  乐意帮助别人

活动准备：

气球、皮球、轮胎、呼啦圈、圆形积木、柳条、乒乓球、彩带、圆形卡片。

重点：

增进幼儿对圆形的基本特征的认识，帮助幼儿初步获得圆圆的轮子滚动的快的经验，让幼儿了解“圆”在实际生活中的应用。

难点：

让幼儿了解“圆”与“圆圈”的不同之处。

活动过程：

（一）、开始部分：

听音乐作动作进教室，

（二）、基本部分：

1、  老师和幼儿手拉手一起围成圆圈。提问：我们把手拉在一起变成了什么？

2、  念儿歌：小手小手伸出来，小手小手变变变，小手小手轱辘轱辘爬山坡、轱辘轱辘下山坡。提问：在日常生活中还见过哪些可以滚动的物体？（气球、西瓜、皮球、轮胎、呼啦圈、硬币等）

3、  与幼儿谈话：小猪今天想来找我们玩，可是路上遇到了困难，他想让小朋友们帮它解决。

（1）       出示挂图1，提问：小猪嘟嘟的车子为什么推不动？怎样可以推动？（因为车子的轱辘是正方形的，所以推不动。将它换成圆形的就可以推动）

（2）       出示挂图2，提问：小猪嘟嘟的球为什么投不进篮筐，怎样可以投进？（因为篮球筐是三角形的，所以投不进。将三角形的篮筐换成圆形的就可以）

（3）       出示挂图3：提问：小猪嘟嘟的遥控汽车为什么不跑，怎样可以让它跑起来？（因为遥控汽车的轮胎是三角形的，将它换成圆形的就可以）

4、  引导幼儿说出，还知道哪些物体上还有了不起的圆形。（溜冰鞋，摩托车、火车、自行车、摩天伦等）

结束部分：

7.小班教案《饼干》 篇七

饼干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜欢吃。的休闲食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可爱多变的形状让孩子们爱不释手。为此设计了此次活动《朋友夹心饼干》。让孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中，丰富对饼干特点、口感的认知经验，获得直接的感受和体验，利用“朋友夹心饼干”潜移默化地培养孩子良好的品质。

教学目标：

1、培养幼儿的观察力。

2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。

教学准备：

小花 面包 果酱 勺子 小盘 餐巾纸。

教学过程：

一、导入活动——花朵找朋友

师：出示一朵哭的小花图片，让幼儿观察，小花为什么哭了?

幼儿：他没有好朋友

师：让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友

二、请小朋友一人找一朵自己喜欢的小花

放音乐：让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友(一模一样两个花朵是好朋友)

三、让孩子把花朵送回家

四、请小朋友说一说自己有没有好朋友?(有)最喜欢和好朋友做什么?

1、喜欢和好朋友一起玩玩具。

2、喜欢和好朋友一起看书。

3、喜欢和好朋友一起跳绳......

五、游戏：好朋友我喜欢你

1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说。

2、让幼儿去找自己的好朋友去做一个亲密的的动作(拥抱)。

六、小朋友吃过 夹心饼干

吃过——有奶油的——有夹心的。

吃起来甜甜的。

七、让幼儿欣赏儿歌：

小小饼干准备好，中间夹层甜甜酱。

点点头，贴贴脸，轻轻合拢真开心。

好朋友夹心饼干做好了。

八、游戏：让幼儿去找自己的好朋友面对面做饼干

听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。

活动延伸：

让幼儿自己动手制作夹心饼干，结束活动。

教学反思：

设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

不足之处：

8.好吃的饼干教案 篇八

1、学习运用各种感官感知饼干的特征;

2、能够大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。

3、探索、发现生活中饼干的多样性。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

重点是让幼儿感知饼干的特征;难点是用生动的语言描述饼干的特征

活动准备

1、幼儿洗净小手;

2、各式饼干放于一个盘子内，若干个一次性纸盘和小筐子(放置若干块湿手帕);

活动过程

一、以谈话的方式导入课题，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来了一些漂亮的饼干，它们要和小朋友们一起做游戏，你们高兴不高兴呀?

幼：高兴!

二、探索饼干的特征

1、看包装

2、剥包装

3、看形状、颜色

4、尝味道

5、师小结：今天，老师和小朋友们一起认识了美丽的饼干，我们都知道了饼干有各种各样的形状，饼干有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的，它们身上都有不同的味道，尝起来有的甜，有的香。

三、结束

师：小朋友们这么喜欢这些饼干，饼干吃多了好不好?

幼：不好。

师：对，饼干吃多了会影响身体健康的。

教学反思

喜欢饼干是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知饼干的特征，并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中，发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对饼干的各种认知。

9.最新月亮圆圆教案设计-语文教案 篇九

来

源莲 山..m 月亮圆圆

教学目标

1.知识目标：认识本的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读文。

3.情感目标：感受优美、欢快的语言，展开想象。

前准备

道具1——月亮(正面是文编号，反面即黄色圆月)

道具2——玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”)

道具3——小鱼(形体各异，颜色鲜艳)

教学重点

正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入题

1.闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光……)

2.抽生作答。

3.作者又看到了什么？——（齐读）板书题：月亮圆圆。

（师边写边强调：请看我写题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）

二、认识生字

1.我自告奋勇为大家读文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。

2.想自己也来读读文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

（生自读文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）

3.抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？

4.宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。

.和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？

(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。

(2)打乱生字顺序，抽生认读。

(3)给生字组词—开火车扩词。

(4)去拼音认读生字卡。

三、学习文

过渡：生字藏在文里，你还认识它吗？

1.(出示文)大声读文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：文中的月亮是什么样儿的？（师翻题牌，出现圆月）

2.第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？

抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。

过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？

3.第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。

4.第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿4 害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

.第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……

抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？

看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。

6.多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。

四、拓展

1.(出示圆月图)文中的月亮圆又圆，它还像什么？

2.(出示半月图)这样的月亮像什么？

3.(出示月牙图)这样的月亮呢？

4.我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？

句式练习：“的月亮像。”

五、总结

常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。

来

10.《圆圆和圈圈》教案 篇十

教材《圆圆和圈圈》选自《365夜儿歌》下集，是一首很有趣的诗歌，把幼儿在生活中熟悉的东西放在诗歌里。用游戏，做梦等方式再现诗歌情景，很容易让幼儿理解和掌握。

设计意图：

这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

活动目标：

1. 感受诗歌内容和情趣性，理解诗歌所展现的理想意境。

2. 用语言表达自己的经验和想象，并根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

3. 通过活动，提高想象力和创造力。

活动重点：感受诗歌内容，理解诗歌展现的意境。

活动难点：根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

活动准备：配乐诗歌音乐、有关诗歌内容的多媒体课件

活动过程：

一、交代诗歌名称，引起听赏兴趣。

你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗?

二、欣赏诗歌朗读，感知诗歌内容。

这首诗歌听着有什么感觉?你听到了什么?诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么?让我们再仔细的听一听。

三、看一看听一听(多媒体课件)理解诗歌内容。

圆圆爱干什么?圆圆睡觉了，圈圈在干什么?圈圈为什么“一会儿变气球”“一会儿变摇鼓”?你认为这首诗诗歌哪里很有趣?“圈圈悄悄地滚进了圆圆的梦里”是什么意思?

四、听一听想一想，仿编诗歌第三段。

(1)欣赏教师课件，学习仿编诗歌

这是一首很美的诗歌，大家一定很羡慕圆圆做了一个有趣的梦，变成了摇鼓，气球。圈圈还可以变成更多有趣的东西呢。你们把圈圈变的东西也编成诗歌好吗?

(2)引导幼儿想象

刚才老师也做了一个梦，圈圈在老师的.梦里也变了很多东西(出示课件)看看圈圈都变了一些什么呀?现在老师用它们来编一首诗歌。你们觉得好听吗?

五、教学活动延伸，寻找圆圆圈圈。