小学数学教学的工作计划

小学数学教学的工作计划（共18篇）（共18篇）

1.小学数学教学的工作计划 篇一

一、指导思想

以胡总书记的“八荣八耻”的重要思想为指导，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以培养创新人才为目标，狠抓教学改革，注重专题研究，做好“减负增效”工作。充分发挥教导处的职能作用，严格执行国家规定的课程计划，优化常规教学管理，培养适应新世纪，合格的小学生。

二、基本内容和教导工作重点

1、严格执行国家课程计划，重视课堂教学质量，提高、坚持教育要深入学生，充分发挥、发展创新观点，树立正确教育观、质量观、人才观。切实抓好常规教学管理，积极展开教学改革实验，使学校各项工作焕发生机。

2、优化课堂教学，强化教育教学管理：

教导处在本学期重点加强课堂教学管理，具体表现：体现“两全”（面向全体学生，注意全面发展）“两动”（授课要生动，学习要主动）“两基”（基本知识，基本技能）的素质教育思想，在教学中教师要都会学生求知、做人、生活、健体、审美及创造，把教师主体与学生主体统一起来，课内外、校内外沟通起来，把学校、家庭、社会教育结合起来，尽快建立有利于全面发展、素质教育的教育评价制度。全面发展德、智、体、美、劳等素质，学校负责人要深入教学第一线，洞察教学形态，听课、评课，量化考评抽测教学。规范教学行为，完成教学任务，提高教学质量与教师聘用，职称评定，绩效工资挂钩，调动教师积极性，提高教学质量。

3、正确认识“减负、增效”，确保素质教育全面实施。

要处理好“减负、增效”的关系，要求教师在教学中注重方法，讲究实效，运用讨论式教学模式，在创造性教学上下功夫，开足课程，着力于课堂教学效果的提高，做到举一反三，调动学生潜能和学习的积极主动性。培养学生思想和道德素质。从学校实际出发，组织教师学习、讨论、多研究，探索教育方法、协同班队活动，利用自然环境开展丰富多彩的政治思想教育活动、学科活动、科技活动。上好晨会、课间操、眼保健操，开展学科竞赛，着重提高教师备、教、改、辅、评的质量，全面提高教育教学质量。

4、全面提高教育质量，强化教研教改工作：

继续加强教研组建设、强化对“备、教、改、辅、评”工作的研究，不能把教研工作停留在“检查、听课、评评议议”，时紧时松的原始适应阶段，而使教研工作升华，提高教育质量。

①要以备课促进教研，规范备课内容，要求教师备教材、备大纲、备学生，改进备课形式，创造性地设计可行的教案，做到“三个一”（每节课要有一重点、一个难点、一个关键点）。

②要以说课促教改（即说教材，教材编排意图及所在位置，说明教学目标、知识点、智能点、教育点、说教学重难点，说教法、学法）。

③要以优课促提高，以上好课为契机，全面提高课堂教学质量，有经验老师上一节示范课，中年教师上节公开课。

④要以“转差”促整优，即备课想到差生，讲授注意差生，提问顾及差生，辅导差生。

⑤要以“科研”促发展，要求各教研组制定科研课题，定期召开研究讨论会、专题报告会、实验现场会，展示科研成果，不断改进教学方法，提高教学水平，改变“量”的观点，促进“质”的发展，在“实”上下功夫，再加上“巧”的方法，努力在课堂上高质量、高效率地完成任务。

5、加强音、体、美的课堂教学，上好课，并注重效果，要做到每学校开展“四个一”活动。

6、组织教师听课、评课，及时总结经验，保证学校良好的教学秩序和学习风气。

7、作业要规范化，注意写字教学，在保证教学质量的同时，按镇中心学校量化标准按月按时完成。

2.小学数学教学的工作计划 篇二

一、小学德育教育工作现状

(一) 重“智”轻“德”的现象仍然普遍存在

一些教育部门和学校仍然以学习成绩来衡量学生的优与劣, 在这样的环境下, 学校教学主要以传授课本知识为主, 学生终日沉浸在题海战术中, 有背不完的课文和单词, 有写不完的作业和试卷, 德育教学只是成了学校的口头禅、门面活, 而这样的教育结果是那些学习上有困难的学生越来越迷茫, 成绩越来越差, 教师训斥、同学轻视, 使他们逐渐对学习丧失信心。另外, 学生思想上的困惑得不到及时解决, 一些负面的东西会在他们心中生根发芽, 厌学、逃学成了家常便饭, 喝酒抽烟、留恋网吧、小偷小摸的现象时有发生, 日积月累他们就成为了问题少年。

(二) 课堂教学中的德育教育形式单一、脱离生活实际

小学教学中虽然安排了品德课, 可是这门课要么被语、数、英这些所谓的主课挤占, 要么是学校不重视, 教师只是照本宣科地教学, 不结合生活实际, 结果是教师教的无味、学生学的无聊。在语文、数学、英语等学科的教学中, 虽有德育教学的要求, 可是教师为了成绩, 只注重知识的传授, 内容很少涉及德育教学, 最终使学校的德育教学流于形式, 没有任何成效。

二、小学德育教学的对策与研究

学校教育不仅是为社会培养高科技人才, 更重要的是为社会输送合格的劳动者, 而这里的“合格”主要指的就是品德合格, 这对小学教育者来说, 任重道远, 要在日常的教学工作中从点点滴滴做起。

(一) 树立良好的教师职业道德

“学高为师, 身正为范”, 知识或可言传, 德行需得身教。作为一名教师, 首先要树立良好的职业道德, 要热忱地投入到教育事业当中, 关爱每一个学生;要注意自己的一言一行, 用自己良好的言行感染学生、影响学生;要时刻关注学生的思想状况, 及时纠正他们的不良习惯, 思想上的困惑, 真正成为学生人生道路上的良师益友。

(二) 要把知识的传授和德育教育结合起来

课堂教学中, 教师在传授知识的同时, 更要注重对学生的德育教育。比如《语文课程标准》指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言的思想感情, 引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力, 正确地理解和运用语文知识。同时, 语文教学还应通过优秀文化的熏陶感染, 提高学生的思想道德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进其德、智、体、美诸方面的和谐发展。小学语文教学内容既注重学生对知识的接受, 更注重了对学生思想品德的熏陶, 一些课文描写了祖国的大好河山, 教师在教学中就要注重培养学生热爱祖国的思想感情;一些课文描写了古今中外的优秀人物的先进事迹, 教师在教学中就要注重培养学生大公无私、助人为乐、刚正不阿的良好品质。此外, 在一些字词教学中教师要注重于让学生体验祖国语言文字的优美。

(三) 在国学经典的诵读中渗透德育教育

中华民族具有五千多年的文明历史, 古人为我们留下了许多宝贵的精神财富, 比如诵读《三字经》可以感受到中华民族语言的节奏美和韵律美, 感受传统文化的魅力;诵读《弟子规》可以教给学生学习做人的道理, 在家要孝敬父母、友爱兄弟姐妹, 言行要谨慎, 做人要讲信用, 和人交往要平等和气。对国学经典的诵读, 既传承了中华文明, 又陶冶了学生的品德和情操。

(四) 在课外阅读中渗透德育教育

小学生课外阅读其实是语文课堂的延伸, 通过课外阅读不仅可以帮助学生积累知识, 拓宽视野, 丰富自己的学习生活, 提高语文综合能力, 更重要的是有助于学生形成良好的思想品质和健全的人格。法国科学家笛卡尔说:“读一本好书就是和许多高尚人的在交谈。”在日常教学中, 常常会有一些“不听话”的学生, 虽然教师在课上和课下反复强调日常行为规范, 可这些学生却把它当作耳旁风, 这是因为教师的教育缺少新意, 空洞无物, 学生听起来干燥无味。如何解决这一教育难题呢?教师可以引导学生阅读课外读物, 学生在阅读有童话故事、寓言故事、优秀小说、人物传记、世界名著的时候, 会自然地融入到那些优美的意境之中, 他们会随着故事情节或喜或悲, 他们会对丑恶的现象产生厌恶之情, 对美好的事物和人物产生热爱之情, 那些优秀的品质会潜移默化地感染他们, 友爱、真诚、勇敢、正直及爱国主义的良好品德自然会在学生的心中生根发芽。

(五) 结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动, 拓宽德育的渠道

中华民族的传统节日文化蕴含着宝贵的德育资源。比如“清明节”开展“缅怀革命先烈、继承革命传统”系列活动, 追忆革命烈士先辈活动, 以寄托对革命先烈的无限哀思, 达到对学生进行爱国主义教育的目的;“三八妇女节”通过给妈妈送件礼物的行动来培养学生孝敬父母、尊老爱幼的良好品德;“端午节”通过诵读屈原的作品来培养学生对祖国忠贞不渝的高尚情操;3月5日, 是毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”伟大号召纪念日, 教师可以带领学生开展学习雷锋活动, 以此来引导学生做社会文明新风的倡导者。

总之, 立德树人永远都是教育的根本任务, 作为小学教育工作者, 承担着培养学生良好思想品质的重任, 我们需要不断探索和完善自己的教育方法。

摘要：立德树人是教育的根本任务, 它贯穿于学校教育的始终。“学高为师, 身正为范”, 加强教师职业道德是做好德育工作的前提, 而且教师在课堂教学中应把知识的传授与德育有机结合起来, 可以通过国学诵读、课外阅读等形式来拓宽学校德育的渠道。

3.如何做好小学数学的备课工作 篇三

【关键词】小学数学  备课  探究

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.148

对于教师来说备课是一个老生常谈的话题，也是教师职业生涯中不可缺少的组成部分。教师的日常备课通常包括教学方法和教学内容两个方面的部分，目的是促进课堂知识传输的条理性，从而提高课堂教学的有效性，所以备课质量的高低在一定程度上左右着课堂教学效果的好坏。因此对于教师来说，我们在日常教学过程中一定要做好课前准备，从而让学生在有限的课堂教学时间内吸收尽可能多的知识内容。

随着素质教育教学体制的推广以及新课程的改革，不论是教学理念模式还是教学内容都呈现出较大的变化，一方面从教学模式来看，新时期学校教育更加强调以人为本，所以教学模式的选择更加人性化、多样化;另一方面从教学内容来看，素质教育强调尊重个性、以学生为本，所以教学内容更加注重学生思维的培养和自主性学习能力的提高。这些变化都要求教师在日常教学过程中要做到与时俱进，结合实际教学需求进行教学工作上的调整和改变，而改变的首要一步就是从备课开始。作为一名小学数学教师，以下我将从三个方面具体谈谈在素质教育教学体制下如何做好小学数学的备课工作。

一、意识上加强对于备课的重视

我在日常教学过程中发现，部分教师对于备课的重要性存在认识不足的现象，尤其是对于小学教育来说。小学阶段是学生系统性接受教育的开端，所以考虑到学生知识储备和学习能力，各科教材在内容设置方面都以最为基础的内容为主。就以小学数学为例，低年级小学数学基本上专注于培养学生的计算能力，而高年级小学数学虽然会涉及到几何、应用题等方面的内容，但也都是最为基础的、入门的部分。这些对于接受过专业领域高等教育的教师来说也就更加容易，这也就导致部分教师在日常教学过程中将备课当作面子工程，所以在我看来，要想做好备课，就要提高教师对于备课这一环节的重视意识。

首先，作为教师的我们在备课过程中可以换位思考，站在学生的立场来看待备课的作用。小学数学教材中所列出的知识内容虽然对于教师来说算是没有技术含量，但对于身心还处于发育状态的小学生来说，依旧存在较大的学习难度，也就更加需要教师将教学内容讲的有条理、分析透彻。以小学四则混合运算来举例，简单的加减乘除顺序对于小学生来说能熟练运用都是一个不小的工程量，如果教师在授课中条理性不明确就很容易导致学生听不懂、学不好。这就要求作为教师我们在备课过程中要从学生的角度出发，明确备课对于学生的意义所在，从而激发内心的责任感和使命感，认真做好每一次课前准备。

其次，教师要摒弃思想上的懒惰性和经验主义。一方面懒惰是人的天性，对于教师来说也不例外，尤其是面对上述提到的教师认知中简单的内容时，会在心理上形成惰性进而在此心理影响下将备课作为面子工程得过且过;而另一方面经验主义容易出现在经验丰富的老教师群体意识中，虽然新课程改革后部分教材内容进行了调整，但整体知识体系和内容相对固定，对于经验丰富的教师来说十几年甚至是几十年知识重复，会让教师在意识上产生临场发挥的高度自信，自然而然的也就冷落了备课工作。所以教师在日常教学过程中要不断激发自身的教学激情，不断学习新知识，从而在备课过程中更多的融入自己的想法和理念，保持对于备课的积极性。

二、教学模式的选择要以人为本

教学模式的选择是小学数学备课过程中的重要组成部分，直接关系到课堂知识传输效率的高低。因为数学是一门问题解决性学科，所以数学教学相对于语文、英语等学科来说更加注重思维模式的塑造和问题解决能力的培养，这就要求教师在备课过程中要选择最为科学合适的教学方法，从而应用于课堂教学中培养学生独立思考和解决问题的能力。

首先，要想在备课过程中选择合适的教学模式，这就需要教师能够充分掌握班级整体的学习氛围。我国学校教育一般采取班级制度，几十个学生同处一室在学习过程中会营造出特定的学习氛围，所以班级与班级之间的教学氛围一定会存在差异性，这就需要教师在备课过程中做到以人为本，尤其是当教师刚刚接手一个班级时，需要通过课堂教学中的师生交流来摸清班级整体的教学氛围，然后再进行教学模式的选择和调整。

其次，在教学模式选择方面，教师还要在学生实际需要的基础上进行选择。备课一定意义上可以解释为，是教师结合以往教学实际所进行的一种课前授课演练。尤其是对于数学这一类问题解决性学科来说，备课中教师通过结合教学内容预测学生需求所选择的教学模式在实际教学应用中有可能会出现些许效果偏差，这就需要教师在备课过程中结合班级学生以往的学习情况进行分析，从而针对一个班级选择最为合适的教学模式，将教学效果始终维持在高水平。

三、教学内容的设置要因材施教

教学内容的整合安排是教师备课环节最为基础也是最为重要的内容，教学模式的选择、课堂氛围的预设都是围绕教学内容来确定，而从教育的角度来说，学习知识内容也是学生受教育阶段的最终目的所在。所以在备课过程中教师要做到因材施教，灵活整合课本内外知识内容，从而在教学内容质和量两个方面做好充分的准备。

首先，备课内容的选择要以教材内容为主。小学数学教材内容的设置都是在充分考虑某一年龄层次学生平均智力发育水平和学习能力的基础上进行的，所以在教材中不论是例题还是练习题目都具有典型性，因此我们在备课过程中就要将教材内容吃透，从而将需要学生掌握的知识内容毫无遗漏且有条不紊的安排进每一节课的限定时间范围内，从而帮助学生打牢数学基础。

其次，在小学数学备课过程中，我们还要充分利用自身的知识素养进行课外内容的补充。教材设置内容具有基础性，有利于学生快速掌握解题方法，但另一方面也就会有思维发散方面的局限性，需要教师在备课过程中不能仅仅拘泥于课本知识点，而是在新知识教学过程中结合班级学生以往的知识学习状况，适当的增添课外延伸性知识内容，从而保证课堂教学过程中学生数学思维活跃度的激发，进而培养学生思维的灵活性。

4.小学教导处教学的工作计划 篇四

一、学习新课程，树立新理念。

新课程体现了先进的教学观念，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。

新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教育质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。因此教研组要深入学习新课程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师把理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，要把注意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜能与可持续发展的关系。

如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式(教学方式)的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。

二、加强对新课程、新教材的研究和指导。

充分发挥教研组的作用，继续开展“自主、合作、探究”课题研究。以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，课后围绕课题组织研讨，各抒己见，形成共识，建议写教后反思，提倡一课一得。

对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的.价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。大力提倡改变以往的评价制度，重视导向与激励的功能，重视学生全面发展与个性差异的发展，以便更好地促进学生的全面发展。

(1)本学期仍要求年青教师要上教研课，及参加教育办组织的各种学科教学竞赛活动或学科教学观摩活动，以此促进青年教师的成长。

(2)积极组织教师听兄弟学校、学区的教学观摩活动，使教师们能不断接收新信息，及时了解教学动态，改进自己的教学方法。

(3)倡导写教学后记，突出质量意识，写好教学随笔，及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。

(4)改革评价制度。教师要采用多样的、开放的评价方式，了解每位学生的优点、潜能、不足以及发展的需要;处理好考查与其他评价方式相结合，充分利用考查促进每位学生的进步。重视导向与激励的功能，重视学生全面发展与个性差异的发展，采用学生成长记录袋等多种评价方法，以便更好地促进学生的全面发展。

四、继续开展兴趣小组活动

5.秋季学期小学部教学的工作计划 篇五

1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师及时放学，关注学生身心健康。

2.严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每周写一则教学反思，对阶段性检测有质量分析，有改进措施。

3.精心设计及批改作业。要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。认真批改作业，在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高。教师教案中要有“作业批改札记”，随时摘记学生作业中的独特见解和典型错误，分析原因，对症下药，举一反三。

4.抓好学困生辅导。遵循“面向全体，注重差异”原则，对学困生应采取面批、面改或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，完成课外作业，克服学习困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功，重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉发奋努力。

5.加强质量监控。考核学生学习成绩是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。阶段性检测由教师精心制卷，及时批改，认真评讲、分析试卷。评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。组织好校内期中、期末教学质量的检测工作，要做好成绩统计及质量分析。深入开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动，通过调研、评估、展示、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

6.小学学校的教学计划 篇六

小学学校的教学计划1

一、指导思想

深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面地贯彻党的教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见，更加深入地推进我校教育教学的改革，更加扎实地提升有效教学的水平，全面提高我校的教学质量。

二、中心工作

深化教学管理，切实提高教学质量;加快教师队伍建设，切实全面提高全我校教师业务水平;认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法;以学科教学为依托，积极创建办学特色。

三、具体措施

(一)深化教学管理，切实提高教学质量

1、备课。

本学期，我校结合镇中心校的备课要求，五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式，其它年级及学科仍采用手写备课的形式，继续实行备课改革，让广大教师能够有更多的时间用来钻研教材和辅导学生。坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人主备——同伴审核——个人修订的“三级备课制”。教师先进行个人备课后，在组内集体讨论，形成相对统一的教学设计方案。

备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。

备课时抓住预习这个突破口，切实加强预习指导，提高预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。教师要教给学生预习的方法，让学生学会预习，并且在备课中要有所体现。

课后，要及时进行教学反思，坚决杜绝一句话反思，反思要切实有效。

2、上课。

提高课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期，我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式，在小组合作学习上下功夫。要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式，通过听课、评课指导课堂教学，力争使每位教师课堂教学合格率达100%，好课率达60%以上。

各科教师要牢固确立“洗课”理念，围绕“优效教学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。教师讲授：一是明确方向;二是纠正错误;三是传授方法;四是启发发现。课堂提问要照顾到不同层次的学生，让每一位学生都有发言的机会。教师要学会自我解放，鼓励学生多动，学生动口、动笔、动手时间不少于15分钟。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，并注意方式方法，避免矛盾激化。组织学生对每节课授课内容(围绕重点)进行回顾总结、提升，并当堂进行巩固性训练，时间不少于10分钟。

小学学校的教学计划2

一、切实提高对学校安全工作重要性的认识

学校安全工作事关师生的生命安全，关系到千万个家庭的幸福，关系到青少年的健康成长，关系到社会的和谐稳定。全校教师要从贯彻以人为本的科学发展观和构建和谐社会的高度，本着对人民利益高度负责的精神，充分认识学校安全工作的重要性，要牢固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以构建“和谐校园”为目标，扎实开展“平安校园”创建活动，确保师生和校园安全。

二、全面落实学校安全工作责任制

学校已与班主任签订了《小学生安全工作责任书》，明确了班主任为学校安全工作第一责任人和学校安全工作的责任和要求班主任与家长等逐级签订学校安全工作管理目标责任书，明确学校安全工作的职责和要求，每学年进行安全工作专项考核，并将履行安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，使学校各项安全制度、安全措施落到实处。

三、贯彻完善学校安全管理制度

学校要根据上级的安全文件精神，结合学校实际，进一步完善学校安全工作各项规章制度和安全应急预案，同时将安全工作各项规章制度落到实处。定期召开安全工作分析会，严格校门进出登记制度，坚持和完善安全事故的报告制度，发生师生伤亡事故，以及关系到社会稳定、青少年身心健康的重大事故，必须在第一时间内逐级上报区教体局。

四、扎实开展“平安校园”创建活动

以构建和谐校园为目标，继续扎实开展“平安校园”创建活动，努力消除各种安全隐患。

1、检查校舍和教育教学设备。学校要严格执行安全工作检查制度，做到定期、不定期对校舍、教室和校园周边情况进行检查，特别是梅雨、台风季节，发现隐患及时排除。检查要有记录，排除隐患要有“台帐”。切实加强校产安全管理，贵重物品和设施要加强人防、物防和技防，加强校园网、学校特种设备的维护和安全管理。

2、切实加强安全教育和安全防范。全体教师要充分利用教育网上的教育资源，加强对师生的安全知识教育，提高师生的安全防范和自救能力。继续加强对学生交通安全法规教育，教育学生自觉遵守交通规章，严禁12周岁以下学生骑自行车，严禁学生乘坐无证无牌车，在学生中开展“拒超载”、“文明乘车”等教育。在学生中扎实开展防溺水、防触电、防煤气中毒、防意外事故等教育，使学生熟悉相关安全知识，掌握救护的基本知识和技能。加强师生自救自护基础知识教育和学生日常行为习惯养成教育，做好紧急疏散安全演练。

3、加强消防安全和消防演练工作。重视学校校舍消防安全，尤其是用电线路等人群集聚地和火源地的消防安全，要加强火源、通道、消防设施等方面的检查，发现问题，立即整改。对易燃、易爆、剧毒药品要按规定严格管理，禁止学生携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品进校，同时，加强防火安全教育，进行消防安全演练，使学生掌握消防安全知识和基本技能。一旦发现火警，立即向有关部门报告，严禁组织中小学生参加火灾扑救。

4、严格学生集体外出活动的管理。组织学生集体外出活动，要制订切实可行的安全防范措施和应急预案，确定安全责任人。外出活动坚持安全、就近、徒步的原则，同时加强各个环节的安全教育，务必做到层层落实，责任到人。

5、食品卫生，防疫把关。

学校严格执行《传染病防治法》、《食品卫生法》等有关法律和规章制度，切实加强食品卫生，卫生防疫的管理，对进入学校的食品进行严格控制。建立供应索证、定期检查制度。学校要积极开展食品卫生安全宣传教育，让学生掌握食品卫生知识提高自我保护能力。要加强校园饮用水和课间奶的管理。学校实行因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病病因排查登记制度。患有传染性疾病的人员坚决不允许上岗。

6、加强对学生的心理健康教育和辅导。学校要积极开展心理健康教育和心理问题咨询、辅导，使学生能正确认识自我，增强自我调控和承受挫折的能力，提高学生的心理健康水平，消除学生心理障碍，保障学生心理健康。教师要关心爱护每一位学生，要重视和加强对行为偏差学生的教育、引导和鼓励，善于发现学生身上的闪光点，引导学生健康成长。

五、主动营造良好的校园周边安全环境

学校要主动配合，争取各方支持，充分发挥法制副校长作用，深入开展活动，积极主动与公安、工商、文化、卫生、安全监管等部门的配合，健全学校和所在地公安机关、家长、社区的学生安全联防制度，进一步加强校园周边环境治理，同时要净化校园文化环境，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。学校要重视信访工作的领导，及时掌握本校安全稳定动态，协调处理好发生的来信来访问题，确保学校稳定、师生平安。

小学学校的教学计划3

一、指导思想：

以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量;大力开展教育科研，向科研要效益。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。

二、工作思路：

根据教育改革精神，为巩固、扩大课堂教学质量年活动成果，高效、健康地推进新课程改革，全面提升教学管理和教育教学水平，努力促进学校稳定有序发展，本学期的教学工作围绕提高课堂教学效益、规范教学常规管理、促进教师专业发展这三个中心工作展开。

三、主要工作：

本学期教务处继续抓好教学管理，规范教学过程，加强教学指导，加大考核力度。群策群力、千方百计提高教学质量。

1、抓好常规教学的管理

⑴、切实把好教学流程，规范教学秩序。上课期间(包括上晚辅导期间)禁止使用多媒体播放与教学无关的视频影像。

⑵、规范教学过程，对备课、上课、作业批改、课后辅导、单元验收、学科竞赛等明确要求，认真检查、指导。检查作业批改两次，教务处设专人检查，记录。

⑶、完善教学管理考核项目，增强可操作性，提高实效性。

2、加强教学指导及教学考核。

⑴、要求教师认真备课、写好教案、增强实效性。本学期检查教案2次。加强单元测试情况检查，单元验收卷要附在教案上。

⑵、教务处设专人抽查每位教师上课情况(漏课、迟到、提前下课、学生趴桌睡觉人数等)并做好记录。并做为一项重要的考核数据记录保存。

⑶、开展好教研组活动，制定教研组活动计划，教研组形成良好教研风气。①认真学习两纲，②研究相关的新课改省份的高考试题，③每两周一次学科组(以年级为单位)集体备课。提高集体备课的质量。谨防流于形式。④每位教师每学期听课不得少于10节，学校检查听课记录并纳入期末考核。⑤骨干教师上示范课，新调入教师、毕业生上汇报课，__年以后参加工作的青年教师进行教学技能和基本功大赛。普遍提高教育教学水平，并在此基础上选拔优秀的教师上推到市里参加阜新市青年教师基本功大赛。以此来提高教师业务能力和水平。

⑷、深入听课、加强指导(三个主任各主管一个年级)，结合学生问卷、学生座谈会汇总课堂教学情况，定期召开教学工作总结会。以此来提高教师业务能力和水平。并做好记录，供考核用。

⑸、按考核项目，定期进行检查、评价考核。

⑹每月一次月考，继续加强考试信度，时刻掌握学习动向，形成良好学风。月考成绩与课节费挂钩。

⑺、听近三年以来上班的教师，每科选出1—2人上公开课，录像保存。

⑻、继续组织集体备课，年青教师要积极参与，老教师要给予指导。

⑼、各年级分别召开教务会议，统一进度，开展研究性学习。

⑽、每位教师要不断的加强自身的教育教学理论的学习，向学者型教师转化，积累并整理出有关教学方法、班级管理方法的论文。提高自身的素质。

3、高三备考工作

抓好高一、高二的教学工作同时，更要抓好高三的备考工作。召开高三备考大会、高三教师会，研究考试大纲，指导备考。安排每周或半个月进行一次高考测试。加强综合科考试的训练力度。

高三重点班教师更要认真制定教学计划，增大训练密度，加大训练难度，提高训练强度。明确重点学生的重点培养，(大约20名左右)。提高冲击600分的学生基数。以确保完成来年的高考。整体备考复习要稳扎稳打，加强管理，要有升学目标，质量提升。

利用各种渠道和方法获取最新的高考信息，以便高效的完成好高考备考工作，胜利的完成高考任务。活动要有记录。

高三各班要加强对本班优秀学生的培养，增加高分段人数，提高升学档次。

4加强学生的综合素质培养

(1)、高一、高二开展单科竞赛，教研组长负责组织，学校表彰、表奖，大力宣传，给学生树立各科学习榜样。

(2)、提倡各班由任课教师组织各学科兴趣小组8——10人，开展丰富的课外小组活动。

5、组织好月考、期中、期末考试。把好命题、考试、评卷、成绩统计四关。考试后学校召开教学工作总结会，各班召开成绩分析会。

6、完成教学实验任务，保管好实验物品，利用现有的电教手段，提高教学成绩。要求每位教师必须熟练使用多媒体教学手段进行课堂教学。

7、开展群众性教科研工作

⑴、组织开展“说、讲、评”课活动，有计划搞好集体备课。

以教研组为具体实施单位，每个教研组至少安排一名教师作课，全组参加，以期达到互相切磋，取长补短，共同提高的目的。

⑵积极组织号召教师撰写论文。

⑶、组织教师参加阜新市教师学院组织的教学比赛及教研活动。鼓励教师以提高自己的业务水平和能力为目的的教学交流活动开展。

小学学校的教学计划4

一、指导思想：

本学期，我校将以党的十七精神为指导，坚持科学发展观，以强化队伍建设为抓手，以提升教育质量为中心，巩固扩大“队伍争一流，质量再攻坚，管理创特色，改革促发展”四项重点工作，全面深化教育教学改革，大面积提高教学质量，全面打造品牌学校，为全镇的经济建设和社会发展打下坚实的基础。

二、工作目标：

1、高质量推进省、市课题按计划、有条不紊的研究，年内争取有相关论文在省、市、县报刊或各类论文评奖活动中获奖。

2、开展各类实用技术培训__人次，培训转移劳动力600人，培养致富骨干300人，初职教育240人。应届小学毕业生实用技术参培率达95%。成人小学招生300人。

3、锤炼一支一心为民，廉洁从教的领导班子。

4、继续将“保先”教育推向深入，开展教育帮扶活动。

5、继续扎实开展“控流”工作，巩固“无流生乡镇”的成果。

6、全面尝试年级部管理教育教学模式，积极探讨年级部管理的管理理论。

7、确保各年级各学科教学质量稳步上升，县各项教育教学竞赛活动名列前茅，力争明年的中考质量综合评估跃居县第九名。

8、区域推进“古诗文诵读特色”、争创市“无流生乡镇”和“双高两基乡镇”。

9、积极实施新课程改革，全面落实新课标。要促进新课程理念从认识层面向操作行为层面转化。

10、提高教科研水平，加强对课题研究的管理，努力将学习化组织的建设研究向纵深推进，并确保阶段突破性成果。

三、具体措施：

(一)强化后勤管理，不断提高服务质量

1、后勤服务是学校教育教学工作的基本保障和前提基础。后勤工作人员要进一步增强主人翁意识、服务意识、奉献意识，想教学所想，急教学所急，以主动服务、超前服务、优质服务为主导思想，明确职责、坚守岗位，高质量的完成各项工作。

2、严格按规定项目和标准收费，任何个人不得擅自向学生增设收费项目。加强经费管理，严明纪律，继续开展校务公开、民主理财活动，学校重大决策由教代会通过，充分利用党、工、团的廉政监督作用。健全完善财务管理制度，严格遵守财经纪律，如期如实完成各项报表。切实做好校产校具的管理工作，完善校产校具的管理制度，加强防范意识，确实做好安全工作。

3、优化育人环境，搞好校园绿化。

(二)充分发挥工会组织的作用，实行民主治校。

学校要成立教职工代表大会，定期召开会议，进一步完善学校管理体制。让工会组织参政议政，民主治校，要采用多种形式，定期开展工会活动，丰富教师的文娱生活。

(三)建立健全档案制度，规范档案管理

建立健全教师业务、教学、校产校具、文书、会计等各类档案制度，规范档案收集与管理，每学期整理一次，每学年装订一次。充分发挥档案的作用。

(四)扎实开展德育工作，努力提高德育实效

1、要充分发挥校党支部在学校德育工作中的作用，全面落实《中学德育纲要》。狠抓“保先”教育的第二阶段工作，推动教育教学活动上台阶。

2、建立健全德育工作制度，成立领导小组。学校建立以校、党支部、政教处、教务处、共青团、班主任、政治教师组成的德育工作组织，利用校会、班会、政治课等时间，加强《守则》、《规范》教育，以《守则》、《规范》为准绳，狠抓落实，常抓不懈;以《班级管理细则》规范每个班级;以班主任为主，学科教师配合多元化、多角度加强班级管理，抓好学生道德行为规范的养成;以评选“文明班级”、“文明学生”为契机，从而努力营造“人人为班级争光”“人人争当文明学生”的良好氛围，促进良好校风、班风的形成。

3、创造条件，深入开展爱国主义教育。坚持升国旗制度，充分利用国旗下讲话，及邀请乡关心下一代委员会、校外辅导员为学生进行爱国主义教育、革命传统教育和人生观教育的专题报告，从小培养学生树立“学好科学，报孝祖国”的远大理想和信念。在教学中结合各学科特点渗透爱国主义教育内容，激发学生爱国热情。同时充分利用校园电影，及爱国主义教育电视节目，加强对学生爱校、爱乡、爱国教育，并根据我校的特点在重大节目、纪念日举行以集体主义、爱国主义教育为主的集体活动，丰富学生课余生活，锻炼学生的说、写能力。

4、加强校园治安工作，营造良好育人环境，成立学生护校队，在教师的带领下负责学校治安工作，同时加强对师生的普法宣传力度，不断增强全体师生的法律意识和法制观念。定期邀请乡镇领导及乡派出所领导来校作法制讲座，以具体的事件，生动的图片展等，加强对学生法制教育，使学生知法、懂法、守法。坚持开展创建安全学校活动，把校园治安综合治理同周边综合治理结合起来。创造良好育人环境。

小学学校的教学计划5

一、指导思想

本学期我校教学工作将以《商水县教体局20__工作要点》和教育局相关科室工作计划以及我校的工作计划为指导，以巩固“教改”成果为重点?以素质教育为主题?以提高教育教学质量为核心?以精细化管理为手段?以创办优质教育为目标，深化学校内涵发展，不断创新工作思路，强化教育教学管理，提高整体办学水平。

二、主要任务与目标

1、贯彻实施《县教研室和中心校教学管理常规及评价办法》做到常规教学精细化管理。

2、确保“听评课”、“新课改”、“校内优质课”等教学活动扎实开展?并收到实效。

3、实现学生年流失率控制在5%以内。

4、做好近专任教师教学成绩的数据整理与统计工作。

5、加强毕业班管理?争取今年中考再创佳绩。

三、重点工作

1、端正教育教学思想，全面贯彻党的教育方针。保证开齐学科，开足课时，不出现课时偏差。上好音乐、体育、美术、安全、地理、生物等课保证非考试科目的教学质量。结合我校实际，制订教学计划，开展好课堂教学活动。

2、加强常规教学的精细化管理?落实常规教学基本要求?全面提高教育教学质量。修订和完善《城关乡一中教学管理常规及评价办法》。抓好常规教学过程管理。每两周进行一次常规工作检查?并不定期进行抽查。每次检查后要有分析总结?检查结果张榜公布?并纳入教师岗位责任制。

(1)、备课

个人备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发?并超前备课一周，制作出切实可行的教学设计方案。学期初和期中进行两次集体备课。制定集体备课计划?有时间、内容、中心发言人、负责人。

(2)、上课

优化课堂教学，深入开展教学实践研究。坚持以夯实“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心?以调动学生积极有效参与为手段?以促进学生全面发展为目标?深化课堂教学改革，改进教学方法，加强创新精神和实践能力培养。课堂教学以学生为主体，突出重点、分化难点、完成教学目标。在课堂教学中逐步培养学生的“问题意识”。坚决实行执案教学。

(3)、作业布置与批改

强化学生的训练和辅导。学科任课教师要做到日日清、周周清，做好当堂训练、日训练和单元训练。学科任课教师每单元要自命出高质量的基础训练和综合训练题。批改要形式多样。

(4)、课外辅导与活动

成立特长生学习小组，制定特长生培训计划。在教师的指导下开展活动，使特长生得到培养。定期开展活动、培养学生的兴趣、发展学生的特长、张扬学生的个性、丰富学生的生活?使学生全面发展。

(5)、学业成绩考核考察

按照新课程标准要求，对学生进行综合评价。把平时考核、单元考核、期中考核、期末考核结合起来?重视对学生学习过程和学习态度的考核。做好期中期末考试工作?及时分析总结?客观查摆问题，不断改进工作。

四、认真开展好专项教学活动。

1、在学生中开展课前预习活动?建立“预习问题本”。2、精心组织4月份的“优质课评比”活动?学科全、质量高。3、积极参加局里组织的研讨活动。4、开展教学课件制作竞赛活动。5、开展“校内优质课”评选活动。

五、深入开展教研活动。

继续开展“小问题?大研究”课堂教学实践。做到定期、定人、定主题。开展“校长谈课改?教师说课改”活动。

六、其他工作

1、完善《防控学生流失责任制》。2、严防学生辍学，流失率控制在5%以内，争创一到二个无辍班。3、建立辍学生、流失边缘生档案。4、做好学籍管理工作。5、做好文件的归档工作。6、处理好临时性教学活动。

7.加强小学语文教学工作的建议探究 篇七

一、小学语文教学的重要性

汉语是我们日常学习、工作、生活必不可少的交流工具。通过语文教学, 可以培养学生听、说、读、写能力, 可以教给学生正确把握、理解和运用祖国的汉语言, 促进学生的个性、智力发展以及整体素质的提高。所以说小学语文在基础教育阶段占据着至关重要的地位, 教师要对小学语文教学工作高度重视, 引导学生积极学习语文课程, 激发他们学习语文的兴趣, 为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

二、小学语文教学存在的不足

受传统教育的影响, 部分语文教师的教学方式不能很好地适应新课程改革的要求, 这对小学生的语文学习和语文教学质量的提高都产生了一定的影响。

1. 忽视学生的主体地位。

在小学语文教学过程中, 不少教师语文仍然采用传统的灌输式教学方法, 只是注重课本知识的传授, 而学生只能被动地学习, 对所学知识缺乏更深层次的理解。另外, 由于教师忽视了学生在学习中的主体地位, 使学生缺乏学习的积极性和主动探索知识的意识, 这样就对教学效率的提升产生影响, 不利于语文教学工作的顺利进行。

2. 没有真正做到因材施教。

小学语文教师不仅要进行课堂教学, 还要备课、批改作业, 同时要应付学校的其他工作, 因此很多语文教师没有足够的时间和学生进行有效的沟通与交流, 不能全面掌握每一个学生的学习情况, 对学生缺乏足够关心和了解, 不能真正做到因材施教, 进而使学生丧失了学习的兴趣和自信心, 这对学生的全面发展, 以及小学语文教学水平的提高非常不利。

3. 教学设施落后。

在农村的小学, 由于地方经济条件差、财力不足, 很多学校不能按照新课程改革的要求配备教学设施, 致使教学配套设施不完善。有的教师想创新教学方法却没有先进的教学设施辅助, 导致他们只能选择传统的教学手段, 使学生失去很多认识和接受新鲜事物的机会, 影响学生学习的学习效率。

4. 部分教师教学水平不高。

有些教师教学能力不足、方法落后, 在教学过程中, 不能准确把握教学重点和难点, 不能严格按照新课程改革的要求进行教学活动, 这样就不会收到应有的教学效果, 也不会提高小学生的语文素养。

5. 学生缺乏学习兴趣。

兴趣是最好的教师, 学生有了兴趣就会产生学习的主动性和积极性。如何提高学生的学习兴趣一直困扰着每一位教师, 也是教师们谈论的一个热门话题。在教学过程中, 尽管教师通过多种手段提高教学的趣味性, 但是仍然有学生认为语文学习比较枯燥, 不能从学习中感受到乐趣, 缺乏学习热情。

二、加强小学语文教学的建议

1.确立学生的学习主体地位。传统的教学模式是灌输式教学, 教师一味地讲解知识, 学生只是被动地接受, 师生间缺乏有效的沟通交流。而学生对教学的感受和对教师的感受决定着教学目标的实现, 因此营造良好的课堂学习氛围和融洽的师生关系成为教学的关键。教师要给予学生更多的关心、关爱和关注, 耐心解答他们提出的问题, 多鼓励和帮助基础较差、成绩不好的学生, 确立学生的主体地位, 充分调动他们的主观能动性。此外, 教师要优化和创新教育形式, 鼓励学生积极发表自己的观点, 同时要尊重学生的观点, 形成良性的师生互动, 构建平等的师生关系, 从而提高教学质量。

2.丰富教学内容。教材所提供的内容是针对某一方面的知识和能力的, 如果教师单纯地讲解课本内容, 会使学生感到枯燥无味。因此, 教师在教学中不能照搬课本内容, 应在课下搜集更多的与教学内容相关的课外知识, 创设丰富多彩的情景, 使学生在情境中展开学习。此外, 教师还可以鼓励和引导学生进行相关课外知识的搜集, 以提高学生对知识的理解能力。这样, 不仅使语文教学内容更加丰富, 教学形式更加生动, 还拓宽了学生的知识面, 提高了他们的语文素养, 使教学目标得以顺利实现。

3.提高教师自身素质。教师素质的高低影响着小学生的学习效率, 因此教师一定要优化自己的知识结构, 提高业务水平, 加强师德修养, 结合新课程改革要求和小学生的实际情况, 改变传统的教学理念, 制定适合小学生特点和兴趣爱好的教学方法, 提高自己教学水平和技能, 给学生营造一个和谐温馨的课堂氛围, 使他们在相互交流和自我展示的过程中轻松掌握知识。

4.创新教学方式、激发学习兴趣。教师要不断提高自己的创新能力, 积极探索教学思路和方法。小学生好奇心重、想象力非常丰富, 教师要结合学生的学习规律和接受能力, 研究有利于学生主动学习的教学方法, 激发他们学习语文的兴趣, 满足他们的好奇心。如针对小学生对色彩和声音感兴趣的特点, 教师可以采用多媒体辅助教学, 丰富多彩的画面、悦耳动听的音乐很快就会吸引学生的注意力。

5.加强小组合作学习。为了使每一个学生都有均等的学习和实践机会, 教师可以采取小组合作方式开展教学, 如让学生在小组内合作回答问题、讲故事、读课文、做文字游戏等, 这样就能使每一个学生都参与到学习过程中, 进而达到取长补短、互相帮助、共同提高的目的。同时因为学生会从不同的角度解答问题, 小组合作有助于他们打开思路, 培养他们的思维能力、自主学习能力、创造性能力。这也符合以学生为主体, 一切为了每一位学生发展的新课程改革理念。

摘要：作为小学阶段的基础课程, 小学语文关系到学生其他学科的学习, 甚至对他们以后的成长和发展都会有很大影响, 因此做好小学阶段的语文教学工作至关重要。良好的教学模式能有效地促进学生掌握语文知识, 提高学习效率。本文对现阶段小学语文教学中存在的问题进行了分析, 并提出了加强小学语文教学的建议。

关键词：加强,小学语文,教学工作,建议

参考文献

[1]姬群.浅谈高效课堂模式在小学语文教学中的尝试[J].教育教学论坛, 2011 (13) .

[2]许永传.改变语文课堂模式培养学生创新精神[J].新课程:教研版, 2012 (7) .

8.小学数学教学的工作计划 篇八

【关键词】小学数学；后进生；转化工作

很多后进生对数学缺乏兴趣，“谈数色变”。怎样做好后进生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。小学阶段小学数学产生后进生的原因主要体现在生源复杂，差异悬殊、兴趣不浓，积极性低、学法不当，缺乏信心、贪玩好动，自控力差、复习预习，遇难不究、师生情感，不够融洽和家庭教育，重视不足等方面。而是否做好后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法：

一、激发学习兴趣，提高学习积极性

“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”差生对抽象的东西比较难于理解。在小学数学课堂教学中，多媒体的运用，能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。

二、善待后进生，增强学习的信心

亲其师，才能信其道。转化后进生，必须先转化后进生与教师的关系。教师要真正转变观念，应充满热情地去爱每个学生，对后进生更要关怀备至。无论是生活上还是学习上都要关心他们，时时让他们体会教师对他们的爱，在平日里用一个亲切的微笑，一句关切的话语，一份热情地目光给孩子以鼓励和勇气。对于后进生要有意识地让他们回答一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。平时練习和考试中让后进生有得高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。教师要耐心并且细心地关注后进生的点滴变化，走进后进生的心灵，去感化他们转化他们。

三、逐步要求，培养上进心

对后进生要充分考虑他们的心理承受能力及基础等，教学中逐步要求，不能操之过急。教师还要摸清每个“后进生”的情况，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人近期目标，远期奋斗的方向。分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。只要在原有基础上有进步的及时表扬。如我班的××同学是留守儿童，基本计算大多不太会。我就从口算开始每天做20题全对的给一个“五角星”鼓励，在基本能算的基础上补习简单应用题，每天做三至五题，全对的同样给以鼓励。如自己主动来问问题的给以加奖，慢慢地提高他学习主动性。过一段时间后试着与全班同学做一样的题目，但要求不同能做正确一半就给一个五角星鼓励。慢慢地他学习的积极性也提高了，学习成绩也慢慢地提高了。对每位后生进每个月一小结，并在每次测试后评选进步奖，及时联系家长给予鼓励，提高他们学习的积极性。

四、借助集体力量，潜移默化获感染

集体的力量是无穷的，我发现一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体，能有效地约束差生的行为，潜移默化，熏陶感染，使差生的转变产生奇迹般的效果。班级的学数学、用数学气氛浓，数学成绩理想，对待进生也是一种很大的推进力量。同时教学中还可以适当的引入竞争机制、互助机制，营造中良好竞争、互帮互助的良好学习氛围。待进生在集体良好班风学风的潜移默化中，逐步约束自身行为，积极学好数学。

后进生不是一朝一夕形成的，后进生的基础差、接受能力差，后进生的进步也并不是一下子看得到的，因此教师必须有足够的耐心。但是对后进生只要精诚所至，金石为开。只要我们转变对后进生的偏见，在日常的教学中对后进生付出更多的爱心和耐心，并辅以行之有效的方法和方式，一定会得到回报的。

9.小学英语教研组教学的工作计划 篇九

以科学发展观为指导，围绕“办一流教育，出一流质量”的总目标，在教导处工作计划的引导下，努力提高英语教学质量，加强英语教学的研究，全面提高学生学英语的兴趣和水平。

二、工作目标

1、以人为本，优化育人环境，让学生素质得以展示，教师才能得以施展，促进学生、教师、教学的可持续发展。

2、深化英语教学课程改革，优化英语课堂教学结构，提高英语课堂教学效率。

3、实施多途径、多渠道来激发或保持学生学英语的兴趣，以提高全校学生的英语水平。

4、对英语教师的备课、上课以及作业批改等进行有目的、有计划地检查，以促动英语教师的教育教学工作。

三、具体工作安排

二月份：

1、制订三至六年级英语教学计划。

2、检查新学期开学提前备课情况。

3、开展“静校教研”活动。

4、明确集体备课、“一人一课”的时间和课题。

三月份：

1、组织教学工作月度检查。

2、组织参加镇骨干教师公开课听课活动。

3、继续开展“静校教研”活动

4、开展小学生英语课外阅读比赛系列活动。

四月份：

1、组织“一人一课”听课活动并做好相关记录。

2、开展“读书沙龙”活动，撰写教育教学论文。

3、组织四年级学生英语书写竞赛活动。

4、继续开展“静校教研”活动。

五月份：

1、组织“一人一课”听课活动。

2、开展五、六年级英语手抄报竞赛活动。

3、继续开展“静校教研”活动。

4、加强学科《课程标准》的研讨，围绕教学目标及科研目标开一节研究课。

六月份：

1、开展《课堂作业本》使用情况调研。

2、组织期终复习、期终考试，做好试卷分析、评价和小结。

10.小学数学教学工作计划 篇十

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课标，提高教学能力和水平，促进教师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动，特制定此计划。

一、指导思想

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、主要工作与措施

(一)继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

1、根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。

(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到12节以上)组织全体组员对随堂课进行听课、评课、反思活动。评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

4、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

5、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。

(三)抓实常规管理，提高教师的业务水平。

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划。

3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。

4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

5、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。

(四)加强学生学习习惯的养成教育。

1、重视学生的课前准备习惯的培养

2、重视学生的思维习惯的培养

(五)做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1、每月检查一次作业批改。结合县教研室制定的“作业要求”，教研组学习讨论，统一思想落到实处。备课要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

2、组织数学学科的质量测查。配合教导处每月对教师业务常规情况的检查与考核。

三、具体工作安排

1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。

2、开展集体备课活动。

3、检查教师备课、学生作业。

4、开展公开课教学研究活动。

5、检查教师备课、学生作业。

6、组织一至六年级数学知识竞赛。

7、教师交流教学经验。

8、各年级制订期末复习计划。

9、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。

11.做好小学语文教学创新工作的思考 篇十一

关键词：小学语文教学 创新工作

小学语文学习的好坏与学生的学习能力有关。因为语文是一门工具性学科，是其他学科学习的基础，所以小学语文教学的重要性不言而喻。

目前，许多小学语文教师因循守旧，忽视学生的学习需求，漠视新课程改革对小学语文教学提出的新要求，这势必会导致小学语文教学效果大打折扣，甚至影响学生综合能力的提高。因此，小学语文教师的首要工作之一就是要创新，在原有教学模式的基础上不断开拓，找到适合现代学生的新型教学方法。

一、小学语文教学存在的问题和原因分析

目前，小学语文教学主要存在一些问题：首先，教师的创新观念淡薄。这是因为许多教师习惯了传统的教学方式，认为这样的教学方式能够提升学生的能力。但是，这部分教师没有认识到，传统教学方式虽然能取得一定的效果，但是从长远来看，其效率十分低下，没有真正发挥小学语文教学的价值。再加上创新需要承担一定的风险，如果失败，教师需要承担后果，所以不少教师选择因循守旧，不愿意突破传统教学模式的束缚；其次，在实际教学过程中，教师喜欢把自己作为课堂教学的核心，让学生服从自己的想法，教师牢牢地把控了课堂，控制了学生的思维，学生不得不按照教师的要求来行动，对于教师特别强调的知识点，学生也能够较好地掌握。而这也是教师想要的结果。但是这样的教学严重束缚了学生的发展思维，使得学生成为只会解题和按照教师的要求行动的考试机器，严重阻碍其自主思维能力的发展，学生没有真正掌握知识，一旦碰到问题就束手无策。

二、做好小学语文教学创新工作的建议

1.将学生当作课堂教学的核心

在实际教学过程中，教师必须把教学重点放在学生身上，尊重学生的学习主体地位，这是新课程改革对现代小学语文教学提出的重要要求。只有放手让学生自己去探索和思考，学生才能真正掌握知识。在实际教学过程中，教师不应该一味地对学生提出要求，而是应换一个方式，给学生一些建议，让学生尝试独立完成目标。在这个过程中，学生肯定会遇到一些问题，他们可以去咨询教师，教师可以给学生一些方向性建议，而不必告诉学生具体的做法。这样，学生就能够通过不断探索，自主掌握知识。

2.教师要勇于突破

在实际教学过程中，教师应该勇于突破，不要被传统的教学模式和教学方法束缚。创新虽然有一定的风险，却是小学语文教学最好的出路。为了控制风险，学校可以组织各个教师进行试点工作，找到创新路上的障碍，然后解决好这些问题，在保证质量的前提下再进行推广。设问是引导学生最好的办法，在实际教学中，教师可以用设问引导学生，而不是强硬地向学生灌输知识。如教学“推敲”一词时，教师不要急于下评断，而是让学生自己去思考到底用什么字比较合适。这样，学生的独立思考能力才会得到明显提升。

传统的教学模式已经“力不从心”，教师应在原有的基础上创新教学方法和教学模式，针对现代社会的需求，改进传统教学模式中的不足之处。只有这样，才能够真正做好小学语文教学工作，提升小学语文教学效率和学生的综合素养。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]刘志刚.谈创新教育在小学语文教学中的运用策略[J].学周刊，2014，（27）.

[3]王燕.脚踏实地 改革创新——小学语文教学工作之我见[J].教育教学论坛，2014，（40）.

[4]孙建龙，王云峰.小学语文课程与教学论"学科建设与教学改革[J].课程.教材.教法，2005，（2）.

12.小学数学教学的工作计划 篇十二

一、充分了解学生、教材, 制定复习计划

美国心理学家奥苏贝尔说:“影响学生学习的最主要的原因是学生已经知道了什么?我们应当根据学生的原有知识状况去进行教学.”在复习过程中, 最重要的就是了解学生对知识点的掌握情况, 激活学生已有知识的沉淀, 便于形成学习平台.如果大部分掌握不错, 那就可以蜻蜓点水, 反之就火候大一点.

了解教材的整个知识体系对梳理知识点至关重要, 只有找出知识点之间的联系, 大胆重组教材, 抓准基点展开梳理, 才能更好地帮助学生建立较为完整的知识体系, 才能走出数学教学的“只见树木, 不见森林”的“点教学”的误区.有种说法是“平时教学是栽活一棵树, 复习过程是育好一片林”.这句话, 充分说明了复习的重要性.

二、对知识进行分类整理, 梳理、强化复习的系统性

1. 复习时应建立基础知识结构网络

复习课的一个重要特点就是在教学目标及重难点的指导下, 引导学生对所学过的知识进行系统地整理, 把分散的知识点综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平.如《分数的意义和性质》一章, 可以整理成表, 使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较, 分数的分类与互化, 以及分数的基本性质与应用, 有一个系统的了解, 有利于知识的系统化和对其内在联系的把握.

2. 注意知识点之间的联系

在整个复习过程中, 不能只抓一点而不顾其余, 教师应引导学生把前后知识联系起来, 综合运用.有些题目, 从不同的角度去分析, 可以得到不同的解题方法.如解应用题时, 同一道题, 可以看成是工程问题, 也可以看成是归一问题, 还可以看成是比.一题多解可以培养学生分析问题、解决问题的能力.不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 灵活多样的解题方法不仅可以开阔学生的思维, 还能达到殊途同归的效果.

三、突破重点, 把握住复习中的难点

小学毕业复习中要突破重点、把握难点, 应用题应该是复习中的难点, 在复习中要多下工夫.对应用题的复习, 我觉得要注意以下几个方面的问题:

1. 分类复习

小学的应用题, 按知识性分类, 可以分为一般应用题, 平均数应用题, 行程问题, 工程问题等;按解题方法可以分为简单应用题, 复合应用题, 用比例知识解应用题, 列方程解应用题等几类.复习时按照一定的标准, 根据实际情况进行合理的分类复习, 弄清各种应用题的基本解题方法和解题思路分类复习完后, 还要进行各种应用题的整合训练, 练习用不同的方法解应用题, 使这部分知识彻底系统化.

2. 分层次学习

针对本班的实际情况, 对学生掌握得不好的一类或几类应用题应加大力度训练, 精心设计练习题, 设计的时候还应该注意复习内容的层次性, 要做到循序渐进、由易到难, 把握好“会”“熟”“活”三个阶段, 最后形成较强的解题能力.

四、加强反馈, 注意因材施教

要想做好毕业班的复习工作, 就要体现“不同的人学不同的数学”的基本理念, 使不同的学生得到不同的发展.

首先要查漏补缺, 使每名学生, 特别是学困生都能达到数学课程标准提出的基本要求.从“以学生发展为本”的基本理念出发, 鼓励和引导学生自查、自纠、自补.查和补的内容不仅是知识和技能方面, 还应包括数学的思想、方法和自主学习能力等.其次, 要根据不同学生之间的差异, 组织不同层次的练习, 提出不同层次的发展要求, 使不同的学生得到不同的发展.

五、加强学生自觉的反思与质疑

小学生的反思行为往往处于一种下意识的和不自觉的状态.也就是说, 我们的学生还不会反思或者不善于反思.其实, 教师要舍得花一些时间, 让学生进行反思自问:A.今天老师复习的是什么知识? (整理内化, 构建知识体系) B.我知道了多少? (对照检查, 确定补习方向) C.还有哪些不懂的地方?对课堂中的哪些地方还存在疑问? (质疑提高, 培养创新精神) ……然后有问题的可以举手提问, 师生集体商讨解决.这种课堂空间的安排必然能帮助学生对所复习的内容进行自我的整理和内化, 从而构建自身的知识体系.这样的反思, 教师要以鼓励和表扬为主, 让学生敢想, 更敢说.这样学生不仅能将学到的知识有条不紊地储入到“知识库”, 还培养了学生的探究精神, 提高了学习的信心.

当然, 要做好小学毕业班数学的复习工作, 方法还有很多, 但无论采用哪一种复习方式, 都不能脱离本班的教学实际, 更不能超越小学生的认知水平, 只有结合小学生的心理特点和学习状况, 有针对性地对知识进行迁移、归纳, 才能达到事半功倍的复习效果.

参考文献

[1]小学数学教学探索课程标准与教材教法之演进.北京:人民教育出版社, 2007.

[2]《中小学数学》小学版.中国教育学会主办, 2009.4.

13.小学数学教学工作计划 篇十三

1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌握比例的基本性质。

3、认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的互相改写

4、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。

5、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使学生初步认识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。

10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。

11、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

12、使学生了解条形统计图的意义和用途。

13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。

14、初步学会制作条形统计图。

15、使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。

16、使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。

17、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。

18、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。

19、比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们之间的联系和区别。

20、能比较熟练地读、写数。能比较熟练地进行数的改写。能比较熟练地进行数的大小比较。

21、掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。

22、掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。

23、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。

24、掌握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。

25、进一步理解正、反比例的意义．能够正确判断成正、反比例的量。

26、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。

27、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。

28、掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区别。能找出轴对称图形的对称轴.

29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念

教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，学生综合素质高。

2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。

3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

7、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

具体措施：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

教时安排：周 次 内 容 课 时

第一周 比例的意义和基本性质 5课时

第二周 正比例和反比例的`意义 5课时

第三周 比例和应用、整理和复习5课时

第四周 实践活动、复习测验 5课时

第五周 圆柱 5课时

第六周 圆锥 5课时

第七周 统计表、统计图 5课时

第八周 统计图、活动课 5课时

第九周 数和数的运算 5课时

第十周 数和数的运算、代数初步知识 5课时

第十一周 应用题 5课时

第十二周 应用题、量的计量 5课时

第十三周 “五一节”

第十四周 几何初步知识 5课时

第十五周 简单统计 5课时

第十六周 知识分类归纳复习5课时

第十七周 知识分类归纳复习5课时

14.小学教学教学工作计划 篇十四

根据县教育教学工作会议精神，为全面落实《义务教育法》，促进素质教育向更高平台发展；努力构建与我县社会经济发展相适应得基础教育新格局；坚持以素质教育为主题推进我校的各项教育工作，努力实现全面育人，全域推进的发展观，努力在教学管理、教学研究、教育科研上形成自己的风格。

二、主要工作：

（一）狠抓教学管理，以完善的制度规范师生的行为。

1、各学科计划要真切、实在符合教材和本班学生实际。学校结合相关会议精神制定各项教学教研计划，教研组长、任课教师根据学校计划制定教研活动和教学计划。计划要切实可行，要重过程，扎实抓好每一个环节。教务处要对教学的每一个环节进行检查。做到严格把关、层层落实，发现问题及时总结、处理。

2、备课要有效，任课教师要在熟读课标、教参、教材的基础上，认真分析学生的具体实际来备课。新课的开始，要写出总的要求和重点、难点、教学时数。全课或全单元授完，要写出教学体会，课时教案应具备教学内容、教学目的、重难点、教学过程（1、复习导入2、新授3、巩固4、小结5、作业）板书设计等内容。必要时备教具。平时要求超前一周备课。

重视集体备课，实现资源共享，我校分临近的两个年级为小组，进行集体备课，集体备课要求备教材、重难点。

3、重视：利用多媒体；远程教育资源为教学服务。

本期我们将利用周末组织教师学习多媒体、远程教育的使用，争取做到人人能用。

4、狠抓课堂45分钟

上课45分钟是学生学习好的关键，为此，我们从规范上课开始抓起。一是：规范教师行为，包括教师到教室的时间、教学板书、讲练时间分配等细节问题；二是：切实落实分层教学要求和以生为本的教学理念，教师在知识讲解、重难点突破、学生活动设计、课堂练习、个别辅导方面等都应体现不同层次学生的需要，尤其要考虑学困生的需要。三是：注重学生上课习惯的培养，小学生应注重课前准备习惯、课堂教学中学会倾听的习惯、学生活动中学会合作的习惯等习惯培养，小学高段以培养和激发学生的独立思维习惯、自主学习能力为重点。本期我校将按教研室的要求开展小学生“倾听”习惯培养的主题活动。

5、辅导学生要多种方式结合，对不同层次的学生辅导目标要明确，确保成效。

6、作业要有针对性、典型性、代表性，分量要适当，形式要多样，难易要适中，作业应全批全改，面批面改，及时了解学生对所学知识的掌握情况。批改要认真细致，符号要规范，批语要简明、准确，评价要合理。（评价分优、良、中、差四级），一般不评差，不得出“X”符号。

7、检测要及时

根据课程标准的要求，按进度检测学生的学习效果，检测后要对本次检测进行试卷分析。本期学校将组织两次统一考试：期中考试和期末考试。执行统一制卷、统一监考、统一阅卷的方法。并按期中30%，期末70%的比例作为评定教师学期教学质量的重要依据。

检测后应及时评讲，并做好试卷分析工作，写好分析报告，上交教务处。

8、听课。教师听课不少于10节，教研组长不少于15节，教导主任不少于20节。听课时要认真做好听课笔记，积极参加评课，提出教学意见或建议。行政听课一般不事先通知授课教师。教师之间互相听课要事先协商，取得同意方可进行。

9、教研组长实行月报制，每月对任课教师的工作进行六认真检查并以书面形式交教务处。

（二）、教学研究

1、搞好校本培训，全面提升教师队伍的整体素质。

针对我校实际情况开展校本培训活动，教务处做好培训计划，组织好业务学习，搞好教师培训。学生培训方面，本期我校结合县教研室的“倾听习惯培养”开展以此为主题的教研活动。

提倡教师写教学随笔及教学案例，为迎接教研室开展的各竞赛活动，暂定于10月底11月初举行全校性的“新课程微型课教学设计现场竞赛”和课例征集活动，并做好评选，并推荐优秀作品到教研室参评，同时开发我校的校本课程。

2、着力培养优秀青年教师。教务处要落实对青年教师的培养计划。一是建立校内导师制，以师徒结队的方式促进青年教师的尽快成长，同时要求青年教师（包括近三年上岗的青年教师）必须写详尽的教案，末期至少上一次汇报课，学校行政也要亲临课堂参加对青年教师的指导工作，二是结合远程教育资源组织青年教师多学习。

3、搞好校内“倾听习惯培养”课题研究活动，提高教学效率。

4、本期我校将开展多种形式的教研活动。一是开展日常工作中的以校内教师为主的教研活动，为了提高我校教研的水平，为此我们将在期初的教研活动中把教研室的老师请进来做相关的指导。二是以请外校教师为主的教研活动，我们将安排三次大型的活动（一）是十月、十一月中旬的与团结学校的联合教研活动。（二）是请红兴小学教师给我们上示范课的教研活动。（时间占定于10月下旬）

三、教育科研

1、我校按照课程标准的要求开齐开足各学科课程，并按要求组织教学，充分发挥各学科的育人作用。学校校长和行政要坚持全面质量管理、全员质量管理，注重学科均衡发展，不断完善学科考核制度。加重体、美、科学等学科所占的权重。

2、作好一年级新生和毕业班工作

（1）一年级是培养学生良好习惯的关键时期，本期一年级的重点工作在习惯的培养，如何听、如何写字？如何坐？如何站？我们将以班为单位，制定培养方案，并在所有一年级教师的教学中体现。

（2）毕业班工作方面，我们将以教务处牵头，语数教师在认真分析学生学习情况的基础上，制定工作计划。并在教育教学活动中得以落实同时将争取团结学校的支持开展“月考制度”并做好试卷分析，有的放矢的进行教学和辅导工作。

四、其它工作：

1、技装工作。多功能室要健全各种规章制度，技装组长要坚持月报制，每月将检查情况以书面形式上交教务处。

2、作好各种竞赛活动：积极参加各类竞赛活动，促使学生全面发展。”

15.小学数学教学的工作计划 篇十五

一、通过课堂教学实现育人为先的思想融入

(一) 以文激情, 感染学生

课堂上, 我们通常将一些带有感情色彩的课文让学生大声朗读, 仔细体会文中的情感表达。教师也可以根据教材内容做好多媒体课件, 利用音画同步的优势将课本上的人物形象和情感完整、立体地表达出来, 将课本中的典型事例通过形象描述、系统加工, 让学生都能参与进来, 将课本上美好的情境展现在学生面前, 从而使他们得到进一步的熏陶和教育, 达到“育人”的目的。

(二) 引导学生提升人情味

在进行小学生思想品德课程教育的过程中, 我们要引导学生重视自身素质的修养, 落实育人为先的理念。

小学生的人生经历、阅历较浅, 因此, 要通过思想品德课程让学生感受到生活之美好、人生之美好, 就要引导学生热爱家乡、爱父母、爱周围的人与环境, 这是从小营造学生健康、美好的生长环境的开始, 也是对学生进行“爱心”教育的起始。在教授《亲子之间》一课时, 我首先引导学生回忆自己家庭中父母有爱的一些美好画面, 然后再引导学生统一观看短片, 其中呈现的是母亲喂婴儿吃奶的温馨片段, 还有一位父亲用自家布袋背着孩子耕田的情境, 大自然的广阔无边与父亲的有爱画面融为一体, 体现出了人世间最为真挚的情感。看似一个简单的短片却融合了人间最伟大的亲情, 教育学生热爱家乡, 爱自己的父母。

(三) 感情抒发

在日常生活中, 随着学生在各方面体验不断增多, 情感表达也更加丰富, 他们越来越希望能将自己的情感表达出来, 这也是现代素质教育的高级目标, 是落实与体现素质教育, 教育学生“学会做人与做事”的基本需要。在思想品德课上, 教师可以利用课堂上情感阅读与小品演出等多种方式, 教授学生合理地表达自己的情感, 将其自然地抒发出来。

二、借助合理教学方式融入育人为先思想

(一) 帮助小学生养成明理好习惯

小学时期是人生的基础阶段, 学生作为国家未来的栋梁之才, 培养良好的思想道德品质是其心理品质形成的基础和前提。因此, 我们应当在平时的学习与生活中, 引导学生从点滴做起, 培养学生的是非观念提高他们的思想道德素质。教师在平日的思想品德课程中, 应当通过课本引导学生塑造美好的心灵, 例如, 在如今学习的“明礼”教育中, 老师可以从《中华成语故事》的故事中选取《曾子杀猪》的故事, 利用多媒体让学生通过音画结合的方式学习诚信的重要性, 让学生对于诚信有更加深刻细致的了解。

(二) 通过情操陶冶实现思想品德课程教育目标

课堂实践中, 我们应当善于培养学生纯真的性情、积极向上的人生态度, 应当想方设法用最真挚的情感陶冶学生的情感。例如教师在课堂上, 可以根据教学环节组织一个小品, 大体内容是某人因小事而生气, 然后引起讨论:生气到底好不好?以引发大家对这个话题的思考, 让学生认识到生气会引起身体和精神上的反作用, 还会影响与周围人的关系。因此, 教师在平时教学之余, 还应构建祥和、团结的课堂气氛, 让学生在这个环境中, 增强自信心, 变得互助友爱。

(三) 利用感染法改善小学生的不良思想

我们在教育实践中, 不能简单地把学生作为我们授课的对象, 更多的应当在丰富的课外实践中, 借助丰富多彩的教学方法, 教育和感染学生, 灌输接受社会新鲜事物的方法和本领, 不拘泥于课本教学, 应当走出课本, 走进自然与社会, 努力着眼于对学生在课外的辅导。用感染法的优势在于教师不仅能将自己美好真挚的情感教授给学生, 而且还能促进学生的交往与发展, 以达到教学目的。

三、结论

小学生思想品德课可以塑造他们美好的心灵, 培养学生健全的人格, 还能确保他们心理健康, 可谓一举多得。将心理健康教育融汇、贯穿到思想品德教学中, 是每一位思想品德教师必须要用心研究、用心尝试、用心解决的重要问题。在日常教学中, 教师应从小学生的心理健康视角出发, 以提升小学生的整体素质为目标, 勇于实践与深入发现, 始终坚持育人为先的教育观念, 开展丰富的思想品德教学活动。只要教师富本着育人为先思想, 真心为学生的一生发展着想, 就一定能实现将品德教育与心理健康教育的有机融合。

摘要：随着素质教育工作的开展, 在小学生课堂教学工作中融入育人思想成为了当前时代发展对小学课堂教学提出的必然要求。在进行小学生思想品德课堂教学时, 教师不仅要针对课本知识进行深入解读, 还要在教学活动开展中融入教学思想, 从而促使小学生能够通过课堂知识的学习, 实现小学生良好个人道德素质的培养。基于此, 本文在进行研究的过程中, 从小学生的思想品牌课程视角出发, 探讨了教师在教学活动开展过程中如何有效地实现育人思想的融入, 提升小学思想品德课程的整体教学效果。

关键词：小学生,思想品德,课堂教学,育人思想,融入

参考文献

[1]侯尔伟.多途径培养学生的情感态度[J].当代教育科学, 2003 (2) .

[2]刘秀艳等.注重情感态度培养, 促进学生全面发展[J].山东教育, 2003 (5) .

16.浅谈如何做好小学的教学管理工作 篇十六

[关键词]：教学管理；素质教育；创新理念；人性化管理

教学管理具体来说，是为了实现既定的教学目标，依据教学特点和规律进行地全面性的教学过程的管理。教学管理包括两个方面含义：一是对教学过程的管理，这个过程涵盖了从教学方法到教学特色，从学生到教师，从课堂到课外等一系列内容，如教师的课前备课、课堂授课，课后辅导以及考试测评等教学环节，而学生的学习过程则有课前预习、课堂听讲，课后作业以及参加考试等学习环节。二是对教学内容和教学质量的管理，主要依据是教学活动的内容是否符合教学特点和教学规律，教学活动的展开是否能够实现既定教学目标。教学管理的最终目标是实现教学的高效率和教学计划的高执行力，进而充分地发挥出一个学校在教学管理上的水平和特色。笔者根据多年的教学管理实践，认为小学学校可以从以下三个方面来加强教学管理，提高学校的教学水平。

一、重视素质教育

放眼世界，素质教育是当代教育的主旋律。素质教育相对于应试教育，重在培养人的思想道德素质，培养人的操作能力和强健人的身体健康等方面。学校是教书育人的地方。衡量学校办学是否成功的标准应该是培养的学生是否能够成人成器。成人，即学生拥有独立的人格，能够独立思辨，有高尚的思想品质和健康的体魄；成器，即学生拥有一技之长，是社会的有用之才，能够学以致用，在社会中找准位置，为社会进步贡献应有之力。所以，学校要达到教书育人的目标，就必须放弃以应试教育为纲的指导思想，确立素质教育为本。

要让素质教育行之有效，先进的管理方法不可缺少，只有采用先进的管理办法，才能保证素质教育在小学得到更为广泛地贯彻执行。社会越进步，科技越先进，社会分工越明确，需要各个层次，各具特色的人才，先进的教学管理能够适应社会需求，能为社会培养独具一格的各类型复合人才。素质教育对小学培养人才有着更高层次更为全面的要求，要求小学教育是全面的教育，要实现人文教育和科学教育，品德教育和通识教育的有机统一，实现道德、情操、知识和技能的协调发展。素质教育要求小学教育高度重视学生的个性特点，把工作重点放在学生的个性发展上，根据个人特点辅以不同的教学管理方法，使学生人人“天生我材必有用”。

二、执行创新理念

前任总书记江泽民说过，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。小学教学管理需要解放思想，与时俱进，需要创新的思考，勇于革新。不但要理顺学校出现的难题，还要梳理学校的教学思路，更要安抚教师的不良情绪。学校应该把教学管理放在国家教育改革的大背景下进行讨论，论证该教学管理是否符合科学的规律和时代的潮流；还应该放在学校工作的具体情况中进行讨论，论证该教学管理是否符合学校实际，是否行之有效；还应该放在市场经济的大背景下进行讨论，论证该教学管理下培养的学生是否能够适应社会需求，立足于社会。所有这些讨论和革新，都需要创新理念的支撑。教学管理需要大胆吸收古今中外先进的教学管理经验，如校本管理。校本管理是当代学校管理改革的潮流。由于中国长期的“外控型”小学管理体制的制约，小学学校普遍缺乏校本管理的指导和实践经验，在中国农村，校本管理的运作仍然需要一个循序渐进的漫长过程。随着学校管理体制的不断改革深入，小学学校的管理自主权慢慢扩大，这为校本管理的实施奠定了坚实基础。

三、人性化管理

教学活动是双向的，一为教，二为学，谓之教学。所以教学管理必然涉及教师和学生。人性化管理在本文主要是指针对教师和学生的人性化管理。

对教师的人性化管理主要是从教师的角度出发考虑到教师的情感、生活等需求，采用较为灵活不生硬的方式方法管理教师。建议学校采用符合实际情况的教师管理制度，对教师的考核不仅有惩罚制度还有相应的奖赏制度，即奖罚分明。合理的激励制度能够提高教师的工作积极性，提高教师的教学质量。在具体的制度制定上可以重点考核教师的岗位能力水平，师风师德，年度绩效等方面。同时针对不同年级、不同学科的教学特点制订符合本校实际的考核政策。

对学生的人性化管理主要是从小学生的角度出发考虑到学生的发展情况，采用灵活的方式方法管理学生。小学生的特点主要有：好新、好动、进取心强但是自制力弱等。因此在制订小学生的管理制度时，应该充分考虑到小学生的上述特点。例如，对学生进行思想道德教育，一定要采用符合小学生的生活实际的具体案例教学，不能照本宣科，满篇大道理。在教学实践中，应该综合各方面的力量进行教育，采用多种教学方法，如做魔术，看动画等。为解决有些小学生自我控制力差，上课开小差，影响课堂纪律的问题，教师可以尝试建立该学生的日常行为跟踪制度，把他们每一阶段的课堂表现详细记录下来，然后对其有目标、有针对性地进行疏导、教育和指正，使学生能够对照检查，逐渐自觉养成上课专心听讲，遵守课堂纪律的好习惯。小学阶段的学生一方面充满热情和激情，另一方面易冲动，情感容易受外界影响，理智不够。因此情绪经常出现大起大落的两极状态。要解决这一问题，教师应起到模范作用，平时上课讲话切忌感情用事，随便表扬或批评学生。同时可以引导学生开展一些活动，如让学生收集有关“用理智控制情绪而获得成功的人”的正面故事，也收集“因意气用事而抱憾终身”的反面故事，然后大家一起讨论学习，从正反两方面教育学生。

可以这么说，小学的教学管理是一门艺术工作。没有统一的一种制度和方法可以生搬硬套，管理者应该在教学管理实践中不断总结和创新，慢慢探索一套适合该小学教学管理的制度和方法，切实提高小学的教学管理水平。

参考文献：

[1]李万恩.加强小学教学管理的策略分析[J].科学管理,2010.3

[2]陈坚.论校院两级管理体制下教务管理队伍和谐之构建[J].科技创业月刊,2009,(04)

[3]马卫军.探索特殊教育学校课程改革新途径[J].中小学教学研究.2008,(6)

[4]张焱,张玮,冯启高.更新管理理念，发展现代高校组织管理能力[J].新学术.2008,(2)

[5]钟天亮.新时期高校教学秘书应具备的素质和能力[J].科技情报开发与经济,2010,(1)

17.小学数学教学的工作计划 篇十七

总结

小学语文教师教学工作总结

暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求

知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范

读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。小学教师教学工作总结

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为

了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。小学教师教学工作总结同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

18.小学数学教学的工作计划 篇十八

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

（一）内容

1、唱歌：共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。

2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；注意音乐与动作的配合，乐感的培养。

4、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。

5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱。

（二）编排特点

小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。

本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

（三）教学条件及学生情况分析

教学条件：

我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教学提供了有力的保障。

学生情况：

一年级共两个班，共有学生45人，本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。

（四）教学重点：学唱歌曲聆听音乐

三、教学目标

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。

2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。

3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。

4、重视学生平时的学习效果与考查。

5、在教学中，不断提高自身的各种能力。如：制作教具、多媒体课件等。

6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。

小学音乐老师的新学期教学工作计划（二）

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

小学音乐老师的新学期教学工作计划（三）

一、指导思想

本学期，我校音乐教研组将继续认真贯彻市教育局、教研室、学校有关工作意见，以校为本，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准则，发挥音乐课程多元化、人文性的特征，全面提高我校音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。

二、工作目标

巩固旧有成绩，强化质量意识。加强音乐教师队伍建设，提高教师素质；坚持以学生发展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设。

三、主要工作

1、加强理论学习、研讨，提高理论水平

音乐组全体教师本着对教育事业的热爱，对我校教育工作的高度责任感，要主动投入业务学习。将定期的组织组内、外学习和平时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。

2、将课改精神落到实处，切实提高教学效果

本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议：

⑴关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。

⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。

⑷灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。

⑸组织好课外活动，使课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知，兴趣巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积累优秀作品，积极参加校内外音乐比赛。

3、以校为本，提高教科研水平

积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地，经常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探索和实践，努力提高教科研水平。

⑴重视自身平时的业务学习和提高，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能。

⑵积极开展集体备课，注重理解新教材，创造新模式，设计新课型，运用新方法，突出研究性、实效性。

⑶进行经常性的听课、评课系列活动，作到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，达以教师教学经验的丰富。

⑷以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不断总结，成长为一名科研型的教师。

4、继续研究科研课题，提升教研水平