赣美版八年级美术教案

2024-08-14

赣美版八年级美术教案（精选10篇）

1.赣美版八年级美术教案篇一

六年级美术教案《标志设计》

竞晖学校

刘艳红

教学目标：

1、通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和创意方法、设计流程等。

2、结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。教学重点：

标志设计的原则和方法。教学难点：

在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。教学过程：

一、教学引入

小游戏，说一说，哪种形式更容易吸引人们的目光？

1、图形图标展示，学生观察。

2、文字图标展示，学生观察

3、请学生说说哪一种形式的图标更容易吸引你的目光？

4、总结：图形记忆要优于文字记忆，在生活中，类似于这样的图标随处可见，它可以帮助不同国籍、不同文化层面的人们识别图标所表达的内容，这些图标我们叫标志。今天的课题就是《标志设计》

二、揭题新授：

1、标志的概念

（1）学生观察图片，认一认是一些什么标志。板书：帮助识别。（2）每一个标志传达了什么信息？板书：传达信息。

（3）展示标志概念：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。

2、标志的分类

（1）展示图一，这些标志在什么场所能够看到。（公共场所标志）

（2）展示图二，这些图标在哪里见到的最多？（马路上）。这些提示我们要怎么样？对，这些都是交通标志。

（3）展示图三，这些标志涉及到哪些范围了呢？单位、企业、公司、产品、私人店铺低调，这些统称为商业标志。

三、标志的表现形式。

1、.图案型

2、文字型

3、图文结合型

4、比比看，谁是火眼金睛，说说图片中地标志是哪一种表现形式？

四、看一看、想一想、说一说

观察竞晖学校校徽

1、构思：这个校徽中由哪些文字和图案组成的呢？字母J、H和彩带，学校名称以及拼音。

2、构图：

“J ”飞翔的凤凰追逐太阳。

“H”树叶做凤凰的翅膀。

彩带“新建区竞晖学校”。

3、色彩：

黄色：金凤凰

绿色：绿叶代表学生

蓝色：代表知识的海洋

4、标志设计需要注意哪些原则？（竞晖学校校徽为例）

（1）从绿叶、凤凰、彩带上看哪些东西被删减了？最后留下的是什么？（简约的外轮郭）

（2）传达的信息符合校情。

（3）黄色、绿色、绿色三色明亮鲜艳，色彩最多不超过三种。

（4）总结：简练、明确、独特、美观。

五、标志设计方法和步骤（以初一一班班徽为例）

1、选题：鹰

2、构思：身体设计成“1”翅膀简约美化。

3、画底稿：铅笔画稿，下笔要轻，线条要细而流畅。

4、着色：选择色彩明亮的颜色，不超过三种颜色。

六、学生创作：

为班级设计一款班级代表队的标志。构思创意能突显本班的精神特质。要求：形象简洁美观，新颖醒目，容易识别。

七、展示交流：

展示部分学生作品，由学生自述创意，学生相互评价，老师予以表扬。

八、课堂小结：

通过本课的学习，同学们欣赏了许多优秀的标志作品，体会了标志设计的过程，感受到了标志的艺术美，希望同学们课余时间能够关注生活，留心常见的标志设计，随时相互交流看法，为班级学校贡献自己的一份力量。

2.赣美版八年级美术教案篇二

教学目标：

1、知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2、过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。

3、情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。

教学重点、难点：

重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法

难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物

教学工具：多媒体，自制课题，水粉颜料，水粉笔，A3纸

教学过程：

一、课前导入

（出示猴子捞月PPT图片）同学们知道这个是什么故事么？生：猴子捞月，教师提问为什么猴子捞不到月亮啊？得出结论是月亮是倒影，揭示课题倒影。那我们今天就来学习一下第四课《水中倒影》（引出课题水中倒影）

二、讲授新课

1、欣赏图片（观看PPT）

师：我们看看小河上什么东西有倒影啊？（先看第一幅图）

生：天鹅

师：很好，我们可以看见水面上有一只美丽的天鹅，在水里面又有一只天鹅的倒影。那我们在来看看第二幅图都有什么有倒影啊？

生：船，芦苇….师：同学们看的真仔细啊，我们继续在看看其他的图片？（依照顺序看照片，让学生找出倒影。）

师：那好，我们现在知道在水面上的物体是有倒影的了

2、找出实物和倒影的特点

师：那同学们知道实物和倒影有什么共同的特点啊？（出示PPT）

生1：都是同样的物体

生2：形状和大小

一样

生3：。。。

师：同学们，观察的真仔细啊，都发现出来了。那我们在来找找实物和倒影有什么不同？

生1：水中的倒影比较模糊

生2：倒影更蓝些

生3：倒影和实物的方向不同

师：看来同学们都知道倒影和实物都有什么特点了，那现在我们来做个测试，我看看同学们能区分出来哪个是倒影了么？

3、辩一辩

出示不同方向的倒影，让学生找出正确的倒影是哪幅图，加深同学们对倒影的理解。（出示PPT图片）

师：那今天我们学习了倒影，同学们有什么好的办法能更好更快的画出倒影和实物么？

生：先在上面画一个物体，然后把纸倒过来在画一个一样的物体。

师：恩，刚才同学的方法是不错，但是老师有一个更好的办法。

4、讲解画倒影的步骤

师：我们知道倒影和实物形状、大小、物体的样式是一样的，只是方向不一样，所以我们可以只画一次通过印的方法来完成水中的倒影。

步骤

（1）

将纸对折

（2）

用水粉颜料画上自己喜欢的图形

（3）

沿折痕将纸对折按压

（板书步骤1、折2、画3、印）

5、想一想，做游戏（视频引导）

思考：1、水面上都会发生哪些变化呢？

（出示风吹动水面的图片，播放下雨时水面变化的视频。）

2、这些变化怎么表现在画面上？

（引导学生自主探究水波纹的添加。）

游戏：男生、女生进行比赛，看谁找出水面发生不同形态的样式多。

6、欣赏同龄学生的作品

让学生欣赏作品的时候，让学生发现教会学生水波纹的表现，可以用蓝色或白色或是实物的颜色，在倒影的部分画上水波纹的形状，以表现波动水面的倒影。

三、布置作业

用对印的方法画一张水粉画，可以是动物或风景，也可以是水面上的物体，河岸上的物体都可以。（学生作画播放背景音乐，教师巡回指导）

四、评价作业

挑出一些学生的作业采用自评，师评，互评的方式对学生的作业加以评价，激励学生继续努力，也给其他的学生带来绘画的灵感。

五、课堂小结

3.赣美版八年级美术教案篇三

《真情传递》教学设计

一、教材分析

本科是江西美术出版社七年级美术下册第五课《真情传递》，属于“设计，应用”这一学习领域。这是一堂设计课，学习如何设计并制作贺卡，通过教材分析，我认为首先要学生里了解贺卡的种类，形式，再掌握贺卡的制作方法，通过自己制作贺卡增进与同学、老师、家人和朋友之间的情谊。

二、学情分析

七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作的能力了，并且有着强烈的求知欲望，但是还需要进一步完七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版

善制作方法。因此，从激发学生兴趣入手，让学生欣赏贺卡，分析贺卡的艺术特色，亲自制作贺卡，体验到学习美术带来额快乐。

三、教学目的

1、了解贺卡的功能，并初步学习贺卡制作的方法，提高学生动手能力，提高学生的设计、制作能力。

2、通过贺卡的制作，培养学生分工合作意识，激发学生关爱身边的朋友，懂得交流感情。

3、利用废旧材料，变废为宝，教育学生节约能源的意识。

四、教学重点、难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。难点：１、构图设计

２、恰当选择材料。

3、利用材料进行组合造型。

五、教具、学具准备教具、学具：多媒体课件等。课堂安七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版

排：安排5——6名学生为一组，进行分组教学。

六、教学过程

1．课前谈话导入新课：人与人之间需要交流，生病的时候，若有人探望，心里会是暖暖的；有朋友从远方来，捧一束花去看他，朋友一定是开心的，或是朋友相见来个大大的拥抱，那一定会拉近之间的距离；又或者逢年过节给亲朋好友送张贺卡，都是爱的表达！正所谓：“见字如面人心暖，小小贺卡传真情” 送贺卡，既能够表达出自己的心意，又能发挥自己的才能，还能变废为宝，节约能源，另外，纸制的贺卡还能长时间保存，具有收藏功能，真是一举多得。

2、展示贺卡并讲解贺卡知识讲解贺卡的起源，提问学生有谁做过贺卡？展示贺卡的种类、制作方式。（贺卡的内容广泛：包括七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版

贺年卡，中秋贺卡、尊师卡、圣诞卡，生日卡等。贺年的形式很多：平面卡、折页卡、立体卡；规则形的及不规则形的。制作贺卡的方法有：绘画，剪贴，镂空和立体裁切。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡创作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。）

3、制作贺卡步骤（学生回答）

（1）构思、设计(我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版

爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。)（2）准备所需要的卡纸和废旧图片，按所需形状剪裁。

（3）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。（4）书写赠言。如：生日快乐等祝愿的字句。（5）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

4、评价自制贺卡（根据贺卡的创作要求进行评价）构图恰当、完美、效果突出、疏密、虚实关系得当；贺卡主题突出、形式有创新；贺卡图案设计新颖、装饰性强；配色要鲜艳、明快；文字简洁，情深意切，表达清楚，有美感；剪贴花纹线条要流畅。画面整体整洁。

5、课堂小结（纸片虽七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版七年级下册美术教学设计第五课《真情传递》赣美版

小，情谊深厚，请你用小小的纸片传递自己的真情，给你的朋友、同学或亲人，让这份真情永远留在大家心里。有了这份可贵的真情，才会让社会都充满快乐，洋溢着一种叫幸福的快乐味道，那么，用自己的行动，去传递吧！谢谢大家！）

4.赣美版八年级美术教案篇四

教材分析

彩陶是中国新石器时代的彩色陶器,它最早发现于河南省渑池县的仰部村，所以有“仰韶文化”之称。彩陶的萌芽阶段可以追溯到6000年以前。陶器的出现,是人类用火改变物质的第一次创举,是一项划时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。早期的陶器是用最原始的手制法,颜色不均。厚薄不一,纹饰不多。中期出现了慢轮制法,随后出现了快轮制法,器型越来越丰富。类别有碗、壶、钵、罐、盒、瓶、鼎、盘、豆、鬻之分,色泽有红陶黄陶、黑陶和白陶之别。装饰有刻画、泥条堆贴、拍印、雕塑和彩绘等。在花纹上最早是以象形的动物为主,后来逐渐向植物和几何纹发展,并阻越来越抽象图案化,其艺术性与实用性的完美结合,即使是现代工艺大师也为之感叹、折服。对于学生来说,初次接触彩陶,都会感到它既遥远又新奇,很想探个究竟、问个明白,以满足自己的好奇心。如这些彩陶是在哪里发现的原始人是用什么方法制作出各种各样的彩陶的?这些不同形状、大小异的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面鱼纹盆为什么将图案画在盆里?为什么喜欢画鱼纹?与他们的生活有关系吗?等等。针对这一课,老师可创设原始情境,还原原始生活,假想身临其境,让学生用心感悟彩陶。

从问题入手,帮助同学们收集资料,合作探究,设疑释疑,同时鼓励学生“亲手体验”,为同学们创造必要的条件,激励学生发挥想象、大胆创作,制作出自己的“彩陶”爱玩泥巴是孩子们的天性。本课的重点是体验制作彩陶的乐趣,引导他们学习彩陶文化、感悟彩陶艺术,亲手用黏土制作彩陶,让学生在玩中学,在学中乐,当一回彩陶设计师。

设计理念

本课时设计从问题入手,帮助同学们收集资料,合作探究,设疑释疑,同时鼓励学生“亲手体验”,为同学们创造必要的条件,激励学生发挥想象、大胆创作,制作出自己的“彩陶”。

学情分析

对于学生来说,初次接触彩陶,都会感到它既遥远又新奇,很想探个究竟、问个明白,以满足自己的好奇心。如这些彩陶是在哪里发现的原始人是用什么方法制作出各种各样的彩陶的?这些不同形状、大小异的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面鱼纹盆为什么将图案画在盆里?为什么喜欢画鱼纹?与他们的生活有关系吗?等等。针对这一课,老师可创设原始情境,还原原始生活,假想身临其境,让学生用心感悟彩陶。

教学目标

（一）知识与技能

1.了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感。2.了解并掌握彩陶的装饰纹样以及制作方法，“亲手体验”,发挥想象、大胆创作,制作出自己的“彩陶”。

培养动手能力和合作创作能力，体验制作彩陶的乐趣，传递爱心。

（二）方法与过程

认识彩陶的使用价值和审美价值，感悟彩陶艺术。

（三）情感、态度、价值观

让学生体验制作彩陶的乐趣,引导他们学习彩陶文化、感悟彩陶艺术,培养学生动手能力和合作创作能力。

教学重点

让学生体验制作彩陶的乐趣,引导他们学习彩陶文化、感悟彩陶艺术。

教学难点

初步了解中华祖先创造的彩陶文化，应用所学到的彩陶制作方法和装饰特点合作制作一件陶瓷品。

教学准备

课件，橡皮泥或泥巴，颜料，笔，抹布等。课时：1课时教学过程 1.导入

（1）出示图片，请学生看一看、说一说。（2）你还能说出其他的陶瓷品吗？ 2.陶瓷分类。

（1）日用陶瓷：如餐具、茶具、缸，坛、盆、罐、盘、碟、碗等。

（2）工艺陶瓷：如花瓶、雕塑品、园林陶瓷、器皿、陈设品等。

（3）工业陶瓷：如砖瓦，排水管、面砖，外墙砖，卫生洁具，管道，电瓷绝缘子等。

总结：陶瓷是人类智慧的结晶，融合了人们的各种创作思想、风格、语言，创作出风格各异、又多姿多彩的艺术珍品，具有实用性和观赏性。是我国不可多得的文化瑰宝。

3.导入课题

4.初步了解彩陶的历史

彩陶发源于距今约10000前的新石器时代，大约在公元前6000年，我国就有了较发达的陶器，这是彩陶的萌芽时期。在河南省渑池仰韶村首次发现大量古文化遗存文物，这就是驰名中外的“仰韶文化”。专家学者在这里发现了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。

5.欣赏早期彩陶图片，观察陶瓷上有些什么花纹？线条如何？从装饰上来了解当时人们的生活和愿望。学生和老师交流讨论，了解一些纹样的含义

总结：在装饰上，最早是以象形的动物为主，后来逐渐向几何纹样和植物纹样发展。一般用刻画、泥条堆贴、拍印、雕塑、和彩绘等形式进行装饰。

6.制作方法

手制法、模制法、轮制法。最原始最方便的方法是手制法，引导学生说说手制法可以用哪些动作来完成（技法），压、捏、揉、团、搓、接等

7.学生制作，教师巡视指导，及时发现学生的闪光点，并表扬学生的创意。

要求：注意卫生，学会分工，团结合作，虚心学习，完成表格填写

制作过程中允许学生下位去参观其他小组的作品，鼓励学生相互学习。

8.评价

说说自己的爱心想法和创意。板书设计

第17课日用陶瓷教学反思

感悟彩陶之美工艺陶瓷

5.赣美版八年级美术教案篇五

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的新人美版八年级上美术教学设计《中国山水画》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、了解中国山水画的知识和基本技法。

2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行中国山水画的创作。

3、通过学习，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对中国山水画产生兴趣。

教学重点与难点：

重点：了解中国山水画的基本特性和技法，掌握水彩静物的干画法和湿画法。

难点：中国山水画的表现技法及运用。

课前准备：

教师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。

学生：教材、水彩绘画工具。

教学过程：

1、欣赏。

（1）展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。

（2）教师选择其中一幅画，介绍中国山水画的.概念、特点及起源。

（3）展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。

2、讲解。

（1）欣赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。

（2）思考练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。

3、分析。

（1）给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的？

（2）学生分组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。

4、示范。

（1）教师运用准备好的水彩工具材料，示范创作步骤。

（2）让学生欣赏范作，体会中国山水画的创作过程。

5、实践。

（1）同学生用已准备好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。

（2）评价。教师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。

6、拓展。

（1）了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。

6.美版小学美术教案五年级上篇六

(学生)彩纸和剪刀、收集的花边图样

(教师)多种花边图案纹样和单独纹样、课件

教学过程

1.组织教学，欣赏激趣。

(1)检查课前准备，稳定学生情绪。

(2)欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。

2.联系生活，感知文化。

(1)提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案?装饰在哪些地方?

(2)在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。

3.寻找规律，引导探索。

(1)提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗?

引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下(纵向)、左右(横向)的基本排列组合方式。

(2)提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边?

引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。

(3)提问：这些花边的排列组合是否正确?如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边? 课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。

4.尝试实践，锻炼技能。

(1)提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成?

(2)引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画(单独纹样)、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。

5.作业辅导，完善实践。

(1)作业要求：用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

(2)辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。

6.展示评优，课后延伸。

(1)每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。

(2)小结：我们可以用花边来美化我们的生活。

(3)延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边?

(提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画??)

《印印画画》教学设计

一、教学目标

1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。

2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。

7.赣美版八年级美术教案篇七

教学目标

1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。

2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重点

学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。教学难点：

启发学生探索创新。课前准备

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）范作。教学过程一．欣赏导入

1．课件播放精美桌子的图片。

2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？（教师引导到造型、颜色、构思上）3．有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？ 4．生：美观的椅子„„。

5．那我们接下来就要一起来学习《椅子设计》。来了解椅子文化、椅子的制作与设计。二．介绍椅子文化

1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？

（汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子“胡床”。隋朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。）

2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？ 4．生：简单、实用„„

5．师：对，这就是我们这节课要学习的一种设计风格，简洁、时尚、富有艺术性。

三、分类欣赏，示范制作。

1．老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分组讲解）。2．看了这么多的图片，你想设计一个怎么样的椅子呢？老师

3．看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？

椅背——分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。椅面——一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。

4．了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计简节、实用、美观的椅子呢？老师给大家准备了“五法”：折、剪、卷、粘、装饰。（当然你有别的方法那就更好）5．教师示范，并作简要讲解。

6．请学生交流自己想表现的怎么样的椅子。

四、创作表现

1．请学生根据教师的示范，选择合适的方法和材料进行椅子设计。2．教师巡视指导。3．幻灯片出示图片材料。

五、点评展示

1．请学生介绍自己的作品（材料的选择、造型的构思、色彩的运用等方面）2．教师在学生介绍的同时作简要的点评。

六、课后延伸

8.赣美版八年级美术教案篇八

8、走迷宫

教学目标

1.解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。教学重点和难点

重点：学习绘制简单的迷宫。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。教学准备

（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件教学过程(一)游戏激趣 1.课件展示迷宫。

提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。2.请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。3.揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。(二)探迷宫

1.迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。）

2.我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。）3.我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）4.评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

（三）做迷宫

1.课件演示制作迷宫过程。

①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。

2.学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。

（四）玩迷宫

1.同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。

2017.3.1 最新版

2.评一评同桌的迷宫。(五)延伸

1.除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？

（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。）2.你知道迷宫有什么用吗？

（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。）3.小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。4.课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。

9.赣美版八年级美术教案篇九

1、知识与技能：简单了解居室的功能和特点，以及不同地区、民族的不同文化和习俗。

2、过程与方法：按自己的心愿表现和设计自己的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。

3、情感态度价值观：培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

教学重点：了解有关居室设计的文化习俗，加深对居住环境的了解。教学难点：画面中家具与环境、人与环境的前后、大小关系。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。教学设计：

一、组织教学：

激发学生的学习兴趣，准备上课。

二、讲授新课：

1、欣赏图片“我的小天地”，引出课题。

2、启发提问：

A、没有这样的小天地的同学，那么你想不想拥有自己的小天地呢？

B、有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

3、课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）请学生从以下几方面谈自己的感受：色彩、陈设、功能、特点。解决的问题：

看到别人的小天地对你有哪些启发。

希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。

自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。

三、作业设计：

以绘画的形式来设计、美化自己的小天地。作业要求：

（1）可先设计出草图，然后绘画表现。

（2）在设计中应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。

四、课堂小结：

组织学生展示、交流、讲评。

五、板书设计：

六、教学反思：

第2课机器人教学目标：

1、知识与技能：了解机器人的相关知识，知道机器人与人类生活有着密切的关系。

2、过程与方法：能用绘画的方法表现一个机器人。

3、情感态度价值观：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

教学重点：解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作。教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。

教学突破：通过引导观察及教师演示、欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、绘画工具。教学设计：

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪。

二、讲授新课：

1、提出问题：

（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？

2、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）提出问题：

机器人都有哪些功能和作用？

概括：在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

3、展示学生作品：

分析绘画作品中，画的是什么内容，是怎样表现机器人的功能的？

三、作业设计：

用绘画的方法，表现一个帮助人们做事的机器人。学生作业，教师巡回指导：（1）制作的时候注意安全。（2）要有创新，设计要新颖。

（3）要体现出机器人的功能和作用。

四、课堂小结：

展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

五、板书设计：

六、教学反思：

第3课有趣的拼图教学目标：

1、知识与技能：了解用植物籽粒的色彩粘贴图形的方法。

2、过程与方法：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。

3、情感态度价值观：感受拼图创作的乐趣，提高学生动手制作能力。教学重点：学习利用植物籽粒拼图的基本方法。教学难点：作品的新颖、生动，富于美感。

教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。教学设计：

一、组织教学：

检查学习用具准备情况，稳定学生情绪，准备上课。

二、导入新课：

出示各种植物籽粒，说说这些植物籽粒的名称，想一想能不能把它们变成一幅画？引出课题：《植物籽粒拼图》

三、讲授新课：

1、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。

（1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？

（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？

（4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？

（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？

2、教师讲解制作步骤：（1）设计画稿。

（2）在画稿上均匀地涂上胶水。（3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。

四、作业设计：

运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。学生作业，教师巡回指导：

（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。

（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。

五、课堂小结：

展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品。

六、板书设计：

教学反思：

第4课连环画教学目标：

1、知识与技能：通过赏析、创作连环画作品，了解连环画的特点。

2、过程与方法：培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点：连环画的特点及其创作的方法。

教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学设计：

1、组织教学：

调节学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课：

课件展示一本本连环画。问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。

3、你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）欣赏《狐狸和乌鸦》，通过欣赏让学生明白：

a、连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事的过程。这种形式的画叫“连环画”。

b、连环画包括：图画部分和文字部分。

c、连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）

4、继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）

你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？

5、作业设计：

个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、寓言故事、别人给你讲的故事等。指导要点：

（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的造型特征。

（3）整个故事一定要简单概括、完整。学生作业实践，教师巡回指导。

6、课堂小结：

展示学生的连环画作品，并请同学们互相评价。

7、板书设计：

8、教学反思：

第5课演电视教学目标：

1、知识与技能：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。

2、过程与方法：会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

3、情感态度价值观：渗透设计意识，合理利用材料。教学重点：学习连环画的基本绘画方法。

教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。教学设计：

一、组织教学：

检查用具准备情况，稳定学生情绪。

二、讲授新课

1、放映电视短片、动画片、故事片、小品、„„

2、组织学生记忆叙述一个片中的内容。

3、教师展示：

连环画作品，展示出不同的几幅。

启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。a、由此得出连环画的表现方法和特点。b、展示分析学生的连环画作品。

c、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。

4、我们一起看电视。

三、打开课本，看书第26-27页。

1、书中都介绍了什么? 电视机的制作方法；连环画的绘制方法。

2、你看懂了什么？小组合作学习、制作。

3、还有什么问题? 根据学生的问题，教师做适当演示。

四、作业设计：

分组编故事，画连环画，演电视给同学们看。学生艺术实践，教师巡视指导。

五、课堂小结：

1、展示优秀作品，并引导评价。

2、小组表演故事。

六、板书设计：

七、教学反思：

第6课红色的画教学目标：

1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。

2、过程与方法：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：在感知的基础上用红色表达自己的感受。

教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、色相卡、各种工具和材料。教学设计：

一、组织教学：

调节学生情绪，准备上课。

二、讲授新课：

1、课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。

2、认识“原色”

红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。

3、展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）

Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）

Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的。

4、小组讨论：

你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？

三、作业设计：

创作一幅以红色为主的画。学生作业，教师巡回指导。指导要点：

Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景、物象。Ｂ、用色方面：一定要以红色为主来表现，其它颜色也要有。

六、课堂小结：

组织学生展示、交流、讲评。

七、板书设计：

八、教学反思：

第7课黄色和蓝色的画教学目标：

1、知识与技能：感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣。

2、过程与方法：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。

3、情感态度价值观：引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。教学重点：认知黄、蓝色给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：绘画时注意同类色之间的深浅对比。

教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。教学设计：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、出示黄色和蓝色的两组画。提出问题：

第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题：《黄色和蓝色的画》。

2、启发提问：

（１）黄色和蓝色的画给我们什么样的感受？使我们联想到什么？

（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表？一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？（３）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？（色调）Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？

五、作业设计：

创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。学生作业，教师巡回指导：

六、课堂小结：

1、组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题。

2、欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。

七、板书设计：

八、教学反思：

第8课身边的设计艺术教学目标

1、知识与技能：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

2、过程与方法：在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

3、情感态度价值观：学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

教学重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

教学难点：感受艺术设计的审美特征。教学过程：

一、发现美：

1、同学们喜欢逛超市吗？超市里有什么？

2、今天老师也开了个小小超市，想不想看？请你来挑一件，这件商品什么地方最吸引你？

设计意图：设计源于生活，任何时代、任何地区的任何一件用品，其实都包含着设计，只是体现的美感不同、设计的品味不同。让学生主动参与学习准备而不是被动接受，是实现高效学习的先决条件。

二、感受美：

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用又很美的东西呢！你们发现了吗？

2、书上的同学们也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

三、欣赏美：

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状、花纹、色彩（板书）

2、大家观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要注意它的形状，还要注意它的花纹和颜色。

四、创造美：

1、同学们想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十五分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨（播音乐）

五、欣赏美：

作业展评：你最喜欢哪一张作品，说说原因。

六、板书设计：

七、教学反思：第9课台历的设计教学目标：

1、知识与技能：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

2、过程与方法：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3、情感态度价值观：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点：了解台历和挂历设计的基本方法

教学难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：课件、彩纸、各种工具和材料教学设计：

一、导入新课

展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？导出课题：并板书。

二、讲授新课

1、小组探究学习

演示课件或对比观看各种新旧挂历。

2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？

学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。

总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。

3、小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。

4、通过前面的研究，你了解到：

（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

三、布置作业

1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。

2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。

3、解决问题：（1）创作构思

（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。（3）确定制作方案

四、课堂小结：展示优秀的学生作品。

五、板书设计：

教学反思：

第10课民间面塑教学目标：

1、知识与技能：初步了解面塑艺术，感受民间面塑艺术的特点。

2、过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

3、情感态度价值观：增强学生对民间工艺美术的兴趣，了解我们国家丰富多彩的面塑文化。

教学重点：掌握面塑艺术制作的基本技法，并塑造自己喜爱的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：彩泥及简单的面塑工具等。教学设计：

一、组织教学：

检查学具准备情况，调节学生情绪，准备上课。

二、讲授新课：

1、课件展示：

（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。

（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩泥做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。

2、出示范作，分析并讲解面塑的制作方法：压、揉、搓、拧、剪

3、还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。

4、看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。

5、小组探究：

关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。

三、作业设计：

作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。学生艺术实践，教师巡回指导：指导要点：

（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。（3）各种方法的灵活运用。

四、课堂小结：

学生作品展示并评价。

组织学生互相欣赏，并从造型、创意、色彩搭配等方面进行评述。

五、板书设计：

六、教学反思：

第11课拓印树叶真有趣教学目标：

1、知识与技能：对不同叶形进行奇妙的联想；

2、过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行美化；

3、情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想。

教学难点：利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。教学设计：

1、组织教学：

检查用具准备情况。

2、探讨交流

出示一片拓印的树叶

设问：这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方法？

（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）

3、感知启示

哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！

同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？激发学生想象：一只手；

倒过来像一棵树；

如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；

对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅„„

要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，一定更有趣！教师即兴演示：

教师演示金鱼的拼法；教师演示小鸟的拼法。

4、欣赏课本中的作品。

5、作业设计：

（1）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。（2）装饰美化

6、课堂小结：

谈谈你发现的最有趣的设计。板书设计：

教学反思：

第12课对印版画教学目标：

1、知识与技能：初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、过程与方法：学习对印版画不同的表现方式。

3、情感态度价值观：，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学设计：

1、组织教学：

检查学习用具准备情况，调节学生情绪。

2、导入新课：

小游戏：“找不同”：课件展示，这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，引出课题：《对印版画》。

3、讲授新课：

A、课件出示对印版画，让学生欣赏。提出问题，小组研究：

（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？

（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？

（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？ B、教师讲解对印版画的表现方式和技法，并做简单地示范。C、激发学生创新意识，进行新的创造。

对自己印好的的作品再创造：添加不同的内容。

五、作业设计：

利用两张纸或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。指导要点：

（1）用色要稍微多一点。（2）色彩搭配和谐、美观。（3）对自己的作品进行再创造。

六、课堂小结：

展示优秀学生作品并评价。

七、板书设计：

八、教学反思：

第13课伸缩玩具教学目标：

1、知识与技能：了解冰棒棍用大头针组合后的多种变化。

2、过程与方法：用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。

3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重点：学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具。教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。教学设计：

一、组织教学：

1、检查学具准备情况，稳定学生的学习情绪。

2、出示范例，请学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：《冰棒棍玩具》

二、讲授新课：

1、小组探究学习：

通过课件进行研究，教师提出探究问题。

（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？（3）想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？（4）这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？

2、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。（1）摆一摆。

（2）钻眼并用大头针固定（注意不能太紧，保证能活动）（3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。（4）给冰棒棍添加装饰、形象。

三、作业设计：

用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。学生作业，教师巡回指导：

1、设计要新奇。

2、根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。

3、注意安全，钻眼的时候不能用太大的力。

四、课堂小结：

1、展示学习作品，互相介绍自己的作品。

2、教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。板书设计：

教学反思：

第14课

爬升玩具教学目标：

1、知识与技能：了解爬升玩具的制作方法。

2、过程与方法：进行爬升玩具的创作和设计。

3、情感态度价值观：感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。

教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：圆筒形的纸筒或塑料筒及彩纸，线绳等。教学设计：

一、组织教学：

检查用具准备情况，稳定学生情绪。

二、授新课：

1、你知道生活中有哪些可以飞起来或升上去的现象。说一说：（1）“爬”和“升”这两个字怎么解释？（用动或语言来描述）（2）生活中，你见到过哪些“爬”和“升”的现象？（3）（出示玩具）老师今天给大家带来一个爬升玩具，这种玩具在玩儿的时候，要先把一端固定好，再用双手拽住绳子向两边拉，玩具就会向前爬或向上升了。（4）谁来和老师玩儿一玩儿？（和学生玩儿玩具）

2、想一想：

（1）一个爬升玩具，由哪几部分组成？（玩具和绳子）（2）看一看，它们哪种适合爬，哪种适合升？（课件）（3）它们都属于哪一个类别呢？（课件）（4）什么材料适合做爬升玩具呢？（课件）

三、作业设计：

用你身边的材料，自制或与同学合作设计制作一个漂亮的爬升玩具。（1）制作要求：美观、新颖、实用。（2）合作要求：分工明确、安全守纪。学生艺术实践，教师巡视指导。（注意重心平衡，以免旋转）

四、课堂小结：

1、评价一下自己的作品或你身边同学的作品，说一说有哪些值得借鉴的地方，有哪些需要改进的地方？

2、和你的伙伴一起来玩儿一玩儿你们制作的爬升玩具，说一说玩儿的过程中要注意什么？

五、板书设计：

六、教学反思：

第15课面具教学目标：

1、知识与技能：观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。

2、过程与方法：感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

3、情感态度价值观：培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。

教学重点：了解面具的文化，感受其艺术特点。教学难点：面具的表现手法及材料的运用。

教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒等。教学设计：

1、组织教学：

检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。

2、导入新课：

课件出示藏戏和傩戏图片。

提问：他们戴了什么样的道具表演？你有什么感受？它叫什么？导入新课，并课件出示课题：《面具》

3、讲授新课：

（1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？（2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）（3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？

(4)教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。(5)师生一起讨论制作方法：第一步：油画棒着色，留白边。第二步：把纸轻轻团起来，再展开。第三步：用墨或者水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。

五、作业设计：

小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。学生艺术实践，教师巡回指导。指导要点：

1、形象要大胆夸张。

2、形象要狰狞，让人看了有点害怕。

六、课堂小结：

每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。

七、板书设计：

八、教学反思：

第16课一张奇特的脸教学目标：

1、知识与技能：感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

2、过程与方法：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

3、情感态度价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。

教学重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。教学难点：五官的造型与装饰。教学准备：

1、面具、脸谱等图片资料；

2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。教学过程

一、欣赏导入：

1、课件展示面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看一看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习《一张奇特的脸》。

二、探究学习：

1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形色彩：对比强烈

2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？

（1）脸的形状：这些脸的形状各不相同，观察一下，它们接近什么形状？梯形、长方形、圆形、椭圆、扇形„„

（2）脸的装饰：设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

三、学生创作：

1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。（生讨论交流）

2、学生创作，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

2、教师对同学们的制作过程给予评价，并鼓励学生课余时间继续研究、完善。

五、板书设计：

六、教学反思：

第17课多彩的民间美术教学目标：

1、知识与技能：初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。、过程与方法：利用探究、讨论、分析等形式，感受民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

3、情感态度和价值观：激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元造型特点。教学难点：感受不同地域民间美术的特点。

教学准备：课件教学过程

一、导入新课:

1、认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）

2、把图案自合起来，你又想到了什么？将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。

3、利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。——多彩的民间美术

二、讲授新课：

艺术性与实用性相结合——欣赏作品：

1、请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？重点观察剪纸《连年有余》

用夸张的手法剪出花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。

2、比翼燕（北京/风筝）

3、泥塑花狮（陕西/泥塑）

4、绣花鞋垫（四川）

5、生命花树（甘肃）

三、艺术实践：

请同学们看一看、想一想，选一件你喜欢的作品，从形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面进行评述。评价要点：

1、了解民间美术是人们喜闻乐见的艺术；

2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。

四、总结提升：

民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙„„上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。

五、板书设计：

六、教学反思：

第18课各种各样的鞋教学目标：

1、知识与技能：引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。

2、过程与方法：掌握利用多种材料制做鞋的方法和要求。

3、情感态度价值观：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。各种各样的鞋教学难点：鞋子的结构与制作的关系。

教学准备：课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：

一、组织教学：

检查用具准备情况，并出示课题.二、讲授新课：

1、实用美观的鞋

鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。⑴鞋子的实用性的特点。

这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？

——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。

2、鞋子的美观性的特点。以上内容转自小精灵网（http://new.060s.com)鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）

这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？ ① 编织的花边装饰鞋筒。② 在鞋面的位置上绣花。③ 用布料花样装饰鞋头。④ 在鞋面上添加装饰图案。

——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。——美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。

3、归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？实用性的特点：适合不同的年龄和场合。

美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。

4、看看这些鞋子奇特在什么地方？——都很有创意。鞋子的组成部分：鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟

三、布置作业：

根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。学生作业，教师巡堂指导。

四、课堂小结：展评作业。

五、板书设计：

10.浙美版八年级下册美术教学设计篇十

教学目标

1.掌握有关居室设计的基础知识，尝试色彩的搭配方法。

2.提高学生对居室设计色彩的运用能力，培养学生对生活的热爱。

教学重点

色彩在居室布置中的作用。

教学难点

如何合理的运用色彩搭配的方法布置一个和谐温馨的家。

教学过程：

一、导入：

随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由实用性渐渐趋向于精神世界的个性张扬。我们都希望生活在美好的环境中，今天就让我们一起走进《和谐温馨的生活空间》，一起探讨这门关于家的艺术——室内设计。(板书课题)

二、发展：

家因人们不同的年龄、性别、职业、爱好等不同的因素而彰显着独特的魅力。首先我想请同学们到我的家里去参观一下，看老师在自己的生活空间里运用了哪些美术手段进行美化装饰?你看要对一个居室的内部空间进行设计，要考虑哪些基本要素呢?(思考室内设计的基本要素有哪些?) (播放自制视频：)看完归纳六要素，见幻灯片。

央视有一个栏目叫《交换空间》，同学们知道吗?这个节目是由两个家庭互换，按照对方的要求，去装饰调整他的居室。老师带来了这个节目的片段，我们看一下这个居室装修前后的变化。(欣赏视频)

同学们这个居室的变化大不大?(大)这个居室除了它的装饰和布局和以前略有不同，变化的就是?(色彩) 看来，色彩要素在居室设计中起着至关重要的作用，它会使居室呈现出截然不同的感觉，今天我们就重点研究居室设计中的色彩要素。(板书副标题)

三、新授：

1、色彩联想：

在缤纷的色彩世界里，不同的色彩带给我们的视觉感受是不同的。当我们看到某种色彩时，会将它与我们的生活环境或某种事物联想到一起。比如说，我们看到红色，大家会联想到?(火、太阳等)，这些东西带给我们的诸如温暖、热烈的感觉，又会对我们的情感产生影响，这叫做“色彩的联想”。(板书)

现在让我们通过一幅幅优美的画面去感悟自然界五彩缤纷的色彩，看它带给我们什么感受?(播放幻灯片)

通过欣赏，同学们谈谈这些色彩带给你哪些不同的感受?(自由发言)

同学们对色彩有着敏感的感悟能力，也有较强的概括能力。那么我们如何将色彩的联想运用到我们的居室设计中呢?

2、色彩的冷暖

我们看色环，有冷色系与暖色系。居室设计要首先确定冷暖色系作为主色调，欣赏图片。当然任何色系的运用，都要注意主色调与点缀色的搭配，否则便过犹不及。那么，怎样搭配才合理呢?

3、色彩搭配：

先看两个图片：A、B两图，居室布局，家具样式都是一样的，但是色彩搭配却不一样，他们分别带给你什么感受?你更喜欢哪一种搭配方式?(自由发言)