声现象总结

声现象总结（共12篇）（共12篇）

1.声现象总结 篇一

声现象知识点总结

1、声音是由物体的振动而产生的，振动可以发声，振动停止，发声也停止。振动一定会发声，但人耳不一定能听见（比如：蝴蝶翅膀振动发出的声音，我们就听不到）。把正在发声的音叉靠近悬吊在空气中的乒乓球，可以看到乒乓球会被弹开；把发声的音叉接触水面，会看到水面溅起水花；把一些纸屑放在正在发声的音箱上面，看到纸屑在跳动；说明了声音是由物体振动产生的。这种把肉眼看不到的微小变化转化成眼睛看得到的明显的现象叫转换法，转换法是物理探究实验中的重要研究方法，希望大家记住。敲锣或者鼓时，用手按住锣面或鼓面，声音就立刻消失了，说明振动停止，发声也停止。敲击一次大钟，大钟可以持续响很长时间，余音未止，是因为大钟还在振动而继续发声；固体、液体、气体都可以振动发声。振动的物体叫发声体，打击乐器是被打击物体振动发声，弦乐器是弦丝振动发声，管乐器是空气柱振动发声，蚊子叫声是蚊子的翅膀振动发声的，气球爆炸发声是气体振动产生，冬天风吹电线发出呜呜声是电线振动产生的。

2、声音可以以固体，液体，气体为介质传播。固体传声效果最好。声音可以在固体中传播，如在走廊上可以听到教室里有人在大声讲话。声音可以在液体中传播，如水里的鱼会被岸边人的走路声吓跑。声音可以在气体中传播，如我们日常生活听到的大部分声音就是靠空气传来的；总之，声音的传播必须有介质，真空不能传声。月球上是一片死寂，如在月球上的宇航员离的很近都无法听到对方的声音，他们要借助无线电来交谈。用抽气机逐渐抽去真空罩中的空气，会听到真空罩中正在发声的闹铃的声音逐渐减小，此实验说明声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音以波的形式传播着，我们把它称为声波。

3、声的传播需要一定时间。声传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。声速的大小与介质的种类有关，还与介质的温度有关。15℃的空气中的声速是

340m/s。一般情况下，固体中的声速 > 液体中的声速 > 气体中的声速。铁路工人判断远方是否有火车驶来，通常都把耳朵贴在铁轨上听；古代作战士兵晚上休息时，通常把耳朵贴在埋入土中的牛皮制的鼓面上睡觉，这样可以及早听到夜袭敌人的马蹄声；其原因是固体传声效果好；且固体传播声音比气体快，能及早听到。闪电和雷声总是同时产生的，先看见闪电后听见雷声是，是因为声速小于光速（3×108

m/s）。

4、声音碰到障碍物后被反射回来叫做回声。人耳区分两次声音的时间间隔至少是0.1s。人要想区分出自己的回声和原声，人离障碍物的距离至少要17m以上。在教室里谈话比在操场上听起来响亮，原因是回声和原声的时间间隔小于0.1s（人距障碍物的距离小于17m）。也就是说教室里说话有回声，但我们听不到是因为回声和原声混在一起。人们用“余音绕梁，三日未止”形容某人的歌声好听，也是说的回声现象。

5、雪疏松多孔会吸收声音，所以下雪天很安静。礼堂和音乐厅墙壁凸凹不平，可增强声音的吸收，减弱声音的反射。可见。蓬松多孔的物体可以减弱声音的反射。声音的传播有空气传导和骨传导两种传导方式。日常生活中人们听到别人的声音主要是通过气传导的方式传导人耳，人们听到自己的声音主要是靠骨传导的方式传到入耳的。骨传导的效果比空气传导的效果好。

6、声音有三个特征，音调，响度，音色。音调是指声音的高低，即声音的尖细和粗闷。物体振动的越快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。物体振动的快慢决定着音调的高低。物体较长、较粗、较宽、较厚、较松时振动会较慢，音调较低；物体较短、较细、较薄、较窄时振动会较快，音调较高。区分男女同学的声音可以用音调，一般情况下，男同学声带发育的较宽、较厚，振动较慢，音调较低。用频率表示发声体的振动快慢。256HZ表示发声体一秒钟振动256次。人耳听觉范围是20HZ——20000HZ，一般的发声体较小时发出的声音音调高，发声体较大时发出声音音调低。女生的声带细小，音调高，男生的声带宽大，音调低。敲编钟时，大编钟音调低，小编钟音调高。小提琴演奏时，要调整琴弦的松紧，是为了调节音调。暖瓶里接水，水快捷满时空气变短发声音调变高，声音变尖。响度是指声音的大小，决定于发声体的振幅和离声源的距离。振动的物体偏离原来位置的最大距离叫做振幅。振幅越大，响度越大。响度还与距离声源的远近有关。生活中经常把手拢在嘴边喊话；用纸做成喇叭形状喊话；医生用听诊器听病人心肺工作的声音，都是减小声音分散，增强声音响度的方法。听诊器可以减弱声音的分散，增大声音的响度。音色是指声音的品质。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们可以根据音色来区分不同乐器。不同人的声音。听其声知其人就是凭音色来判断的。

7、声波是一种波动，声音可以传递信息，如：声呐探测鱼群，雷声预示下雨，超声波检查身体疾病，通过检测次声波来探测地震或者海啸等自然灾害。声波可以传递能量，如：超声波洗牙、超声波清洗钟表等精细零件、超声波加湿器、超声波武器、超声波碎石等。在雪山上不能大声呼喊，会引起雪崩，说明声能传递能量。声控灯说明声能传播能量。

8、从物理的角度上看，噪声是物体做无规则振动时发出的声音；从环保的角度上来看，凡是妨碍人们正常工作、学习、休息的声音都是噪声，从这个角度来看，乐音有时也会变成噪声。噪声分为交通噪声、工业噪声、居民噪声。交通噪声如：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。工业噪声如：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。居民噪声如：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。分贝（dB）是衡量声音大小（强弱）的单位，0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。减弱噪声的3个途径：（1）在声源出减弱——消声器，禁止鸣笛；（2）在传播途径中减弱——市区种树，高速公路两旁的隔音板，关闭门窗；（3）在人耳处减弱，戴隔音耳罩，在耳朵里塞棉花。

一、填空题

1、在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到________现象，这说明______________。鼓敲击得越响，会看到_________________现象，又说明___________________。这种探究方法叫________。

2、如图1所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被________，这个实验说明一切正在发声的物体都在________.图3

3、乐音具有三要素，反映声音高低特性的是________，反映声音大小特性的是________，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的________.人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的________高.4、在班里举行小型音乐会，张刚同学在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水(如图2),敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来.这些声音的________不同.但瓶子的顺序排乱了，正确的瓶子编号是________.图2

5、人们用________来划分声音的等级.________是人们刚刚能听到的弱声.为了保护听力，应控制噪声不超过________；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过________；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过________.6、声源发出声音后，声音碰到物体反射回来，根据回声到来的方位和时间，可确定物体的位置和距离，这种方法叫

________,利用这个原理发明了________.7、控制噪声要从三个方面着手，即防止噪声的________、阻断它的________、防止它进入________.8、列举两个生活或自然现象实例说明发声的物体在振动： 例1______________________________________________； 例2______________________________________________。

9、列举两个实验：说明声音能传递信息或能量：

例3______________________________________________； 例4______________________________________________。

10、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中深处的深度是____________ m（声音在海水中传播的速度是1 500 m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是______________.二、选择题

11、下列说法中正确的是（）

A．只要物体在振动，人就一定能听到声音 B．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 C．只要人听不到声音物体就一定没有振动 D．以上说法都正确

12．下列情况，哪一种声音不能传播（）A.在空气中 B.在水中 C.在地面以下 D.在太空中 13．妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（）A.音调 B.响度 C.音色 D.音量 14．为了减弱噪声，下列措施可行的是（）

A.将噪声大的机器换成噪声小的机器B.在马路两旁植树造林 C.在耳孔中塞入棉花 D.关闭所有声源

15、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）A.马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B.马蹄声可以沿土地传播C.马蹄声不能由空气传到人耳.土地传播声音的速度比空气快

16.如图3所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生()

A.电铃逐渐停止振动 B.听到的铃声越来越响 C.听到的铃声越来越轻 D.听到的铃声保持不变 17.桌子上的鱼缸中有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要过程是()A.空气—水—鱼 B.桌子—空气—水—鱼 C.桌子—鱼缸—水—鱼 D.桌子—空气—鱼 18.擂鼓人用力擂鼓，是为了使鼓声的()

A.音调升高 B.响度增大C.音色改变 D.以上说法都不正确 19.乙人用铁锤打击一下铁管的一端,甲人在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声,这是因为()

A.一个是原声,另一个是回声 B.人耳的错觉C.声音沿铁管传播快,先听到;沿空气传慢,后听到 D.外界杂声干扰 20、以下说法不正确的是()

A.蝙蝠在飞行时发出超声波 B.大象的语言对人类来说就是一种次声波

C.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波 D.人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械

三、想一想

21.在月球上，宇航员之间是怎样交谈的？

22.请你想象一下，如果“声音的速度变为0.1 m/s”，我们的世界会有什么变化?请写出三个有关的合理场景.22、给你一个橡皮筋，你能用来验证或说明哪些声学现象和道理，请说出你要验证的结论和简单的实验步骤：

2.声现象总结 篇二

实验是科学研究的基础, 做好实验, 是科学研究的保障。实验的选择, 一定要严格遵守科学性、真实性、严密性、可操作性, 尽可能地把实验做到操作简单, 现象明了, 抓住主因, 去除实验中的非主要因素干扰。

一、振动发声

对于探究规律性的实验, 应该选择多种情况下都能做的普适性实验, 要求在实验中现象明显、直观, 使整个实验能明显突出主要因素, 尽可能直观的说明研究的主要问题, 得出科学结论, 决不能选择一些只能反映片面局部的现象规律或实验现象中存在其他不明确干扰因素的, 特别是对后面知识的学习容易引起误导的实验, 由此, 我对教材上“声现象”这章的部分实验, 进行了改进设计。

我们知道, 声音是听到却看不到的, 振动能看到却听不到, 只有在看到振动的同时听到声音, 才能说明振动发声, 所以书上就举了一些特例, 如:拉紧的橡皮筋, 在弹动时, 可以看到振动的同时听到声音;再如:用手压紧尺子在桌子边上, 然后用手拨动尺子露在桌外的一端, 也可以看到振动听到声音, 但是, 对于多数的发声体, 如敲击或碰撞物体所发出的声音, 多数是看不清发声时在振动的, 那么怎样才能让多数情况下的发出声音的振动清楚的显示出来呢?由于振动发声的特性决定了我们人能听到的声音振动范围远远超过了能直接看到的振动范围, 所以要尽量多的看到发声音体的振动, 就要借助转换法, 转换成我们能清楚明了的看到的随着振动发声一起发生的有相互作用的某一现象。书上是举了一个用乒乓球贴近发声的音叉, 看到乒乓球向旁边跳动, 证明发声体音叉在振动, 这个实验中存在的不足是:乒乓球每次跳动的方向、幅度和快慢都有很大的随意性, 无准确的规律, 无法控制, 对后面知识“声音特性”一节的学习会造成一定的障碍。如:学生看到的是乒乓球方向不一、振幅不一和快慢不一的无规律的碰撞音叉, 似乎音叉的震动也是无规律的, 而事实是音叉的振动各个方面都是非常有规律的。为此, 我改进为在投影仪台上放一盛水玻璃皿, 敲击音叉发声后马上插入水中一部分, 在它的周围会有大量小水珠迅速跳起, 这就说明音叉在振动, 投影仪把这个现象放大投影, 看得更清楚。对于多数物体的敲击发声振动, 如敲桌子, 我把这个盛水玻璃皿放在其上, 然后用一激光器, 打出激光斜照在水面上, 观察它反射到天花板或墙上的光斑, 当敲击时, 由于角度和距离的关系, 光斑会在原位置上明显出现振动, 把被敲物体原来几乎看不见的振动, 放大转换成光斑的大幅度振动。还可以把玻璃皿换成一面小镜子, 以更方便贴在竖直方向的物体表面上显示振动。物理学里, 把这种把微小的变化现象转换成与之相互作用的其他的较大的变化现象来研究的研究方法称之为放大法, 很多实验都用到了这种方法, 典型的例子是证实万有引力定律时用到的“卡文迪许扭秤”。

二、声音的响度与振幅的关系

由于运用了放大法显示振动发声, 那么在探究响度与什么因素有关的实验中, 我们只要改变上述实验中的敲击力度, 使声音变得更响, 同时来观察反射光斑偏离原来位置的大小幅度, 就很明显的观察到:响度越响振幅就越大。这比教材中用敲音叉看悬吊的乒乓球弹开幅度大小的实验要先进和简单得多, 因为在做敲击音叉看乒乓球时, 乒乓球每次弹起的幅度和方向都会由于弹回时接触音叉的部位不同而不均匀地弹动, 特别是用不同的力敲击音叉以显示不同的响度时, 乒乓球第一下的震动幅度很大, 很容易被理解为音叉对乒乓球的推动引起的, 后面的振动弹起就很不均匀, 使实验现象存在随意性和不准确性, 这就给学生的学习带来困难, 使实验中的主要研究对象受到干扰而存在一定的疑惑, 难以顺畅的得出科学结论。而使用我们前面“振动发声”实验中的“盛水玻璃皿”或“小镜子”反射的方法, 来观察光斑的变化, 就不存在这样的干扰。在任何物体表面, 都会真实的反映振动的幅度和快慢。

三、频率决定音调的高低

实验的选择, 一定要严格遵守科学性、真实性、严密性、可操作性, 尽可能地把实验做到操作简单, 现象明了, 抓住主因, 去除实验中的非主要因素干扰, 突破教学难点, 提高学习效率。

频率决定音调这个知识点, 一直是个教学难点, 究竟是难在哪里呢?我认为, 主要是教材中所选的实验不合适, 难度过大, 实验中存在影响主要知识点学习的误导干扰因素, 影响了学生在实验中, 对主要知识点的突出理解, 造成了对知识点的理解困扰, 也就造成了学习难点。教材中的实验, 是利用一根一端被压紧在桌面上, 一端伸出桌面的钢尺, “用力拨动探出来的一端听声音, 然后改变钢尺伸出桌面的长度, 再次拨动, 注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下, 钢尺振动的快慢和发出的音调”。此实验存在的缺陷:1.振动快慢很难看得清楚准确, 2.拨动方向, 开始向上和向下结果大不相同, 3.“两次的振动幅度大致相同”, 实验中很难做到, 因为钢尺伸出长度发生变化, 要使振动幅度大致相同, 必须用不同大小的力量去拨动, 而学生在做这个实验时第一感觉是其所用的力的大小, 这必然误导了是力的大小决定了音调的高低, 引起知识性理解的错误, 造成学习困难, 所以这部分知识的学习经常成为教学难点。教材中还建议使用发音齿轮, 发音齿轮的各个齿轮转动速度是相同的, 因为齿数的不同来说明振动快慢的不同, 而频率不同恰是快慢的不同, 所以让学生在知识的理解上多了一个台阶, 使思路绕了个弯, 显然对知识的理解会很困难, 在发音齿轮的操作中, 又因为很难选出的发出音调明显不同的相同材料, 我曾经试过好多种材料, 在多种转速的情况下发出音调明显不同, 包括相同的材料在同一齿轮上的不同角度, 要达到预想的效果很难, 都不是很理想, 后来改成不同松紧的橡皮筋, 音调能明显感觉到, 但振动快慢不同难以看出来, 拨动梳子, 也是存在力度的不同影响音调的因素, 难以突出快慢的因素。后来改做示波器显示, 虽然图像很清晰, 也很说明问题, 但毕竟是屏幕上显示的, 不是亲自感受到的振动频率决定音调, 总感觉到不是那么直观令人简单地信服。其实这个知识点的关键是快慢与音调的关系, 因为频率这个词对学生还是比较陌生的, 应该主要强调快慢, 要让学生明显的看到快慢的不同, 然后听到音调的变化, 在做了大量的试验后, 感觉用一根拉链拉直后, 用不同的速度快速拉动, 发出的音调不同, 这个做法就完全避免了用力大小影响音调的误导, 不存在用力大小因素, 实验中也排除了其他干扰因素, 只剩下快慢与音调的关系了, 非常明了地突出了音调与快慢的关系, 然后再交代一下快慢用频率表示, 这样, 就彻底解决了非主要因素对学习主要知识点的学习干扰, 避免了次要因素对主要知识学习的误导, 解决了这部分知识教学的难点和学习困难。

参考文献

[1]人民教育出版社义务教育课程标准实验教材《物理八年级上》

3.“声现象”检测题 篇三

1.如图所示，小华将一只正在发声的音叉，触及面颊有震感.这个实验是用来探究（ ）.

A.声音产生的原因

B.决定音调的因素

C.声音能否在空气中传播

D.声音传播是否需要时间

2.下列关于声音的产生和传播的说法中，不正确的是（ ）.

A.声音是由于物体振动产生的

B.乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声

C.声音的传播速度受到周围环境温度的影响

D.回声是声音被障碍物反射而形成的

3.如图所示是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ）.

A.太空中噪声太大

B.用通讯设备对话更方便

C.太空是真空，不能传声

D.声音只能在地面附近传播

4.如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化.这个实验用来探究（ ）.

A.音调是否与声源振动频率有关

B.声音能否在真空中传播

C.声音能否在固体中传播

D.声音传播是否需要时间

5.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开.这样做是为了（ ）.

A.使音又的振动尽快停下来

B.把音叉的微小振动放大，便于观察

C.把声音的振动时间延迟

D.使声波被多次反射形成回声

6.在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是（ ）.

A.一定是大钟的回声

B.有余音说明大钟仍在振动

C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故

D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动

7.如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音.这“不同的声音”主要是指声音的（ ）.

A.音调 B.振幅

C.音色 D.响度

8.如图所示，相同的8个瓶中灌入不同高度的水，敲击可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）.

A.水振动，水的高度

B.水振动，瓶内空气柱的高度

C.瓶内空气振动，水的高度

D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度

9.下面关于声现象的配对中，错误的是（ ）.

A.“闻其声，知其人”——发声体不同，音色不同

B.“长啸一声，山鸣谷应”——次声波传播很远

C.“隔墙有耳”——固体也能传声

D.用超声波清洗眼镜——声波可以传播能量

10.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式.演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象，下列说法中正确的是（ ）.

A.“呼麦”中高音、低音是指声音的响度

B.“呼麦”中的声音是振动产生的

C.“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波

D.“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等

11.石头落入水中，产生的水波向四周传播；研究声音如何传播时，将发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播，物理学中将这种研究方法称为（ ）.

A.推理法 B.类比法

C.替代法 D.转换法

12.下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，其中能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）.

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②④

二、填空题（每空1分，共25分）

13.如图所示，图中a、b、c、d是四种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形.请提出一种控制噪声的方法

.

14.在地球上做这样的实验：一人在一根足够长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口，会听到 次声音，后一次听到的响声是经 传来的；若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到 次声音，月球上的宇航员 （能/不能）直接对话，这是因为 .

15.小鸟的叫声与老牛的叫声是不同的，其中 的叫声音调高，

的叫声响度大；小鸟与老牛的声带在振动过程中， 的振幅较大， 的频率较大.另外，小鸟和老牛叫声的

也不同.

16.当声音从空气中发出再传入水中时，声音的 增大，而 保持不变.（传播速度/音调）

17.如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 ，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 .在弹奏吉他时，不断用手指按动琴弦，改变振动部分的琴弦长度，这样做的目的是改变声音的 ；在弹奏时时而用力弹、时而轻弹，这样做是为了改变声音的

.

18.如图所示，用超声波测速仪能准确测定快速飞行的网球速度.测速过程中传播信息的超声波是由 （网球/测速仪）发出的，超声波测速仪应用了超声波 好的特点.

19.2004年12月26日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命，但人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时产生的

声波，动物可以听到，而人却听不到.

20.如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在

中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有 ，若在月球表面上进行此实验，则 （还能/不能）观察到上述现象.

三、解答题（共51分）

21.（10分）阅读短文并回答后面的问题.

城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声，控制措施有：将噪声污染严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用；未安装消音设备的机动车不得驶入市区；在市内规划安静小区；不安装高音喇叭；车辆尽量少鸣喇叭等.积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音.例如城市高架快速干道系统——上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建筑材料——聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染，如图.此外，在市区有些地段如闹市区等处，设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护.

（1）噪声是指发声体做 的振动时发出的声音.

（2）由以上提供的材料知减弱噪声的方法是在 处减弱；在 过程中减弱；在 处减弱.

（3）在教室里上课时，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法.

22.（9分）学习声音之后.小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关.为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：

如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起.用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音.然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低，小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系：

（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越

.

（2）小李在实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离，所运用的一种研究方法是 .

（3）小提琴演奏者在演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？

（4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③的实验.（写出实验的方法和注意点）

23.（6分）小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒.

（1）在本实验中适合作声源的是 ；

（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他设想了两种实验方案：

方案A：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度.

方案B：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离.

你认为最佳的方案是 ，

其好处是 .

（3）通过实验得到的现象如表格所示：

则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 .

24.（8分）如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”.

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 .

（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些.这一实验表明：

.

（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 .

（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线

（能/不能）听到对方的讲话.

25.（6分）声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据.

（1）请你在图中所示的坐标中作出声速和温度关系的图像.

（2）请你根据所作图像找出温度为

15℃时声速为 m/s.

（3）当飞机的飞行速度接近周围的声速时会受到相当大的阻力.上世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行.在飞机速度有限的情况下，你能指出在什么情况下试验更容易成功吗？

26.（9分）声音在海水中的传播速度是1530m/s，为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁.探测船发出的声音信号0.6s后被探测仪器接收到.

（1）探测船发出的声音为了有更好的回声效果，最好用什么声波？为什么？

（2）通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？

（3）若探测船在海上航行时，轮船上的一位气象学家将一只氢气球在脸颊上贴了一下，大叫一声，马上向大家发出紧急报告：“海上风暴即将来临”.就在当天夜里，海上发生了强烈的风暴，一只氢气球怎么能预报海上的风暴呢？试分析气象学家判断风暴的物理学依据是什么？

27.（9分）如图所示，用硬纸板做一个圆盘，最外围打一圈距离相等的小孔，第二圈打上许多距离不相等的、杂乱无章的小孔.把圆盘固定在一个轴上.

（1）匀速转动圆盘，同时用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，听一听声音有何特点？

（2）匀速转动圆盘，对准第二圈小孔吹气，听一听声音有何特点？这说明了什么？

（3）若使圆盘无规则转动，对准最外一圈的小孔吹气，听一听声音有何特点？从物理角度看这是什么原因？

4.声现象 教案 篇四

第三讲 声现象

秋季班初二物理培优班

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道声音是怎样产生的，如何传播。2.知道声音的特性以及会用其解释声现象。3.知道噪声的控制以及会用其解释声现象。4.知道声音在实际生活中的应用。

（二）过程与方法

1.通过引导：能从生活中观察，声音是如何产生的。

2.思维能力：理解声音的特性，能够从生活中发现声音的几点特性，并且能解释其原因．

3.解决实际问题的能力：能够举例说明声音在实际生活中运用．

（三）情感、态度和价值观

1.激发学生学习兴趣，培养学生良好的意志品质．

2.让学生在探究中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

3.让同学通过解题明白物理知识就在身边，就在生活之中。学会用学到的物理知识解决实际问题。

二、教学重点和难点

重点：声音产生与传播的条件，声音的特性，噪声的控制。难点：1.声音传播需要介质 2.声音特性的决定因素 3.噪声控制的三种方法

三、教学过程

第一节 声音的产生与传播

仟叶北京路分校

（一）引入新课

提问：声音是怎么产生的？

让学生自己感受，抖动纸张，波动直尺，说话时候喉咙的振动，引发学生猜想声音是由于物体的振动产生的。

（二）新课教学

1.声音的产生

（1）声音产生的原因：

声音是由于物体的振动而产生的, 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止.（2）声源：正在发声的物体，气体、固体、液体都可以作为生源。

2.声音的传播

提问：声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢？

为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？

推理：月球上没有空气，真空不能传声，声音在空气中可以传播。（1）声音是靠固体、液体和气体等物质作媒介进行传播的;真空不能传播声音。声音的传播需要物质，这些物质叫做介质。

（2）人们感知声音有两种途径：一种是通过耳朵传入大脑，一种是骨传声。

举例：贝多芬、咀嚼声、自己的声音和别人听到的不一样 3.声音的能量

（1）声波：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。

（2）声音具有能量，通过声波向四周传播，声源提供了这个能量。4.声音传播的快慢

（1）声速：声音传播的快慢。

（2）15℃空气中的声速为340m/s。牢记！思考：声音在固体、液体、气体中传播时，传播的快慢会是怎样的呢？

几种物质的声速（m/s）

仟叶北京路分校

声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

声音在固体中传播比在液体中传播快，在液体中传播又比在气体中快。

即：V空气＜ V液体＜ V固体 5.回声

回声:声音遇到障碍物反射回来的现象。如果不到0.1s，则回声跟原声混合在一起，使原声加强。音乐厅中常使用这种原理使演奏效果更好。利用回声可以加强原声，可以测量距离．

例一：要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？

例二：把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传到海底，再反射回海面，共经过2.5s，求海的深度。设海水中的声速约为1500m/s。

第二节 声音的特性

（一）新课引入

播放音乐青藏高原，学生思考为什么高音部分有人唱不上去。提问：大点声就可以唱上去了吗？我们所说的唱不上去是指什么？

（二）新课教学 1.音调

（1）音调是指声音的高低

声音越粗、越低沉，音调越低；声音越细、越尖，音调越高。（2）决定因素：音调的高低是由频率决定的 频率：物体每秒振动的次数，单位赫兹（Hz）。

发声体振动快，声音的频率就高，音调也就高，振动慢，声音的频率就低，音调也就低。

*黑板上画出波形图解释什么叫频率。

（3）物体的振动频率与发声体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。举例说明：如蝴蝶翅膀的声音我们听不到，但是可以听到蜜蜂的声音。

例1 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，仟叶北京路分校

一定发生改变的是声音的（A）A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度

解题思路：护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。（4）超声波与次声波

超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。

次声波—— 频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。

举例：海豚、蝙蝠能发射和接收超声波，医学上的“B超”就是一种超声波。地震和海啸会产生次声波，通过仪器可监测到这些次声，大象和鲸也是通过次声进行联络的。2.响度

体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.（1）概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声音大小的主观感觉。

（2）决定因素：物理学中用振幅描述物体振动的幅度。响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。

举例：敲鼓的时候，重击鼓面凹幅大，轻击鼓声小，鼓面凹幅小。例一：千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是（A）A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击

C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些

3.音色

音色它是指声音的品质与特征。不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色也不同。

练习：

1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。

2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这说明音调跟发声体的_____________有关。3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。4.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大

仟叶北京路分校

D.音调高，响度小

5.声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A．音色会逐渐改变

B.音调会逐渐降低

C.响度会逐渐降低

D.声音的音调、音色、响度都不会改变 6.手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（）

A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色 【生活小常识】

1.往暖水瓶里灌开水，通过听声音就可以判断水是

否装满了。

2.夏日里人们买西瓜，总要捧起来拍两下听听声音

就可以分辨出瓜的生熟、好坏

3.运动会上，同学们用力敲鼓就会产生很大的响声 4.在野外说话时，常把双手合拢做成喇叭状围在嘴

边，这是为了增大声音？

第三节 声音的利用

（一）引入新课

雷声预示着大雨将至，听诊器可以诊断疾病，铁路工人用铁锤敲击铁轨，从宜昌的声音中发现松动的螺栓。1.新课教学

1.声音可以传递信息

提问：（1）蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？

（2）受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？

（3）“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？ 2.声音可以传递能量

①利用超声波清洗钟表、电子元件 ②利用超声波击碎病人结石 例题：

1.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,说明了通过声音能获得。.2.蝙蝠利用回声可以确定 ,这种方法叫。科学家运用这个原理发明了。.3.下列说法正确的是()A.海豚和大象都是利用超声波来相互联络 B.海豚和大象都是利用次声波来相互联络 C.海豚用的超声波,大象用的次声波

仟叶北京路分校

D.海豚用的次声波,大象用的超声波

4.用来清洗钟表等精密机械的是()A.超声波 B.次声波 C.人耳能听到的声波

第四节 噪声的危害和控制

（一）引入新课

由当代社会的四大污染源引出噪声污染。

（二）新课教学 1.噪声

噪声：从物理学的角度讲,发声体做无规则振动时会发出噪声。环境保护角度上讲，但是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。2.噪声的等级和危害

（1）噪声的等级用分贝来表示，符号是dB。人刚能听到的最微弱的声音是0dB，比较理想的安静环境是30~40dB，为了保证休息和睡眠声音不能超过50dB，为了保证工作和学习声音不能超过70dB，为了保护听力声音不能超过90dB。（2）噪声的危害

严重影响人们的工作、生活和身心健康。长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致人耳聋,还能造城其他疾病(头疼、高血压等)3.噪声控制

控制噪声从三个方面着手：

防止噪声的产生—在声源处减弱（如消音器，禁止鸣笛标准）阻断噪声的传播—在传播过程中减弱（如种树，隔音板）防止噪声进入耳朵—在入耳处减弱（如耳塞）例题：

1.物理学中把发声体做 时所发出的声音叫噪声.从环境保护上说, 凡是 的声音,都属噪声.2.人们以 来划分声音的等级,为了保护听力,声音不能超过 分贝；为了保证工作和学习,声音不能超过 分贝。

3.下列声音中属于噪声的是.a.晨读时的朗读声

b.城市里汽车发动机的运转声 c.自习课时的喧哗声

d.剧场里京剧表演的锣鼓声 e.装修房子时电钻声

4.下列做法不利于控制噪声的是()A.在学校附近建造发动机修理厂 B.市区严禁燃放鞭炮 C.强声源旁设置隔音板

D.医院周围不准交通车鸣笛

仟叶北京路分校

5.以下减弱噪声的措施中属于在传播过程中减弱的是()A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区种草植树 C.戴防止噪声的耳塞 D.市区内汽车禁止鸣喇叭

6.从环保角度看,下列声音属于噪声的是()A.晚上休息时,从迪斯科舞厅传来的音乐声 B.做家务时,窗外传入的“雨打芭蕉”声 C.登山时,小溪传来的潺潺水声 D.湖面传来的一阵阵歌声

7.为了保证睡眠和休息,最理想的声音环境是()A.0dB B.30～40dB C.50～70dB D.90dB以上

四、作业

完成校本教材，声现象剩余题目。

五、板书

声现象

一、声音的产生—振动

二、声音的传播—介质

三、声音的特性：音调—频率

响度—振幅

音色—材质、种类

四、声音的利用：传递信息、能量

五、噪声的控制：声源处减弱、入耳处减弱、传播过程减弱

5.中考物理考点声现象 篇五

1、声音是由于物体的振动产生的，发声的物体叫声源。

2、声音是靠介质传播的，气体、液体、固体都是传声的介质，真空不能传播声音。

人听到声音的条件：声源---→介质---→耳朵

3、一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。

4、回声的产生：回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在0.1s以上时，人能够把原声与回声区分开，就听到了回声，否则回声与原声混合在一起使原声加强。

5、声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：音调、响度、音色。

6、音调的高低是由发声体震动的频率决定的，音调高听起来尖细，音调低听起来就低沉。

7、响度与发声体的振幅有关，振动幅度越大响度越大，震动幅度越小响度越小。

响度还与距发声体的远近有关，距离越近，感到的响度就越大。

8、音色：也叫音质、音品，它与发声体的材料、结构、和震动方式等因素有关。

人们通常通过辨别音色，来辨别不同的发声体。

9、噪声的控制：

1)在噪声的发源地减弱它，2)在传播途中隔离和吸收，3)阻止噪声进入人耳。

10、超声波：高于0Hz的声波称为超声波。

11、超声波的应用：

1)声纳----探测海洋深度、鱼群、礁石等

2)B型超声仪---观察内脏器官及胎儿，帮医生诊断。

3)超声探伤仪---探查金属内部的裂纹，

6.初二物理声现象科技论文 篇六

在日常学习和工作生活中，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么，怎么去写论文呢？以下是小编为大家整理的初二物理声现象科技论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、讲清本单元知识点要求是拓展知识深广度的保证

笔者认为，让学生明确需要掌握的核心知识才能针对性更强展开复习，总的来说，《声现象》章节传播的知识点如下：一、声音由物体的振动产生的;二、知道声音的传播需要介质以及在不同介质中传播速度的大小;三、知道回声产生的条件;四、知道声音的三个特性及影响因素。

在复习开始前，教师再向学生讲解这些有助于学生唤醒学习知识过程中的回忆，带着更加清晰地目标进入到知识复习状态。与此同时，由于学生大都已经初步掌握和了解知识，站在对已经了解知识的层面上，又能形成二次记忆，除此之外，还会发散思维，延伸知识结构，可谓是一举多得。

二、重点难点解读清晰是提高学生解决问题能力的必备基础

(一)关于声音的产生问题

首先，声音是由振动产生的;振动的物体不一定在发声。其次，物体振动时人耳不一定能听到声音;物体振动太快或太慢，人耳都不能听到声音;人耳器官有听力障碍也可能听不到声音;人耳能分辨回声和原声的条件是：反射回来的声音达到人耳比原声晚0.1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m 。再次，振动停止发声也停止不能理解为振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。

(二)关于声音的传播问

同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。例如用铁锤敲击一次注水的长铁管，在另一端应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响;测量声速的方法。方法一：测量发令枪的发令地点到观测地点的距离s，然后测出发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，根据算出声音在空气中的声速;方法二：测出铁锤打击钢板或铁片时落下和听到铁锤打钢板的声音的时间t(以第一次听到的声音为准)，再测量打击到测量点的距离s，根据公式算出声音在固体中的声速。还可利用此办法测出声在空气中传播的速度。三、真空不能传声。

(三)乐器的特征的问题

首先要让学生明白，音调、响度、音色是乐音的三要素，它们的物理意义、决定因素都不同，它们之间没有联系。其次，平时所说的声音的大小是指响度，平时所说的声音的高低是指音调。我们能分辨出不同的人、不同的乐器发出的声音的依据就是音色。最后，男低女高是指男的音调低，女的音调高。在唱歌时说这句太高，我唱不上去，这里的高指的就是音调;你的声音太低，我听不清，这里的低指的是响度。

(四)声的利用问题

这里重点强调利用回声测距离时，接收回声的时间为声音往返的时间，即声音通过的距离为往返路程。

(五)培养学生情感态度与价值观问题

对控制噪声的三个途径要非常熟练。为了减弱噪声污染，我们在日常生活中要做到：不在深夜开大音响;上课时不要随便晃动桌椅发出声音;自习课上不要大声喧哗;要知道工业噪声：如工厂机器的运转声、材料的锯断、冲压声等;生活噪声：如在屋内打开窗户向外大喊大叫等;并且要对这些噪声如何减弱能提出合理化建议。

三、典型例题欣赏要讲深讲透，全面落实单元三维目标是法宝

(一)知识与技能类问题处理方法

例如，唐诗《枫桥夜听泊》中的姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船诗句体现出的物理知识有哪些写出两点即可。解读：这是物理学与语文知识的渗透。古诗词、名言警句中蕴含许多物理知识，要求同学们学好语文是十分重要的。只有理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。首先要理解诗句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出体现出来的物理知识。这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。这里面听到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气这种介质传播到人耳。所以体现的物理知识就明显了。答案：①物体振动发声;②声音通过空气传播等。

又如，在探究响度与什么因素有关的实验中，学生提出来的问题是：怎样才能使物体振动的.声音更响多数同学猜想到：使物体振动的幅度更大些即可。在实验前，教师设计了如下两个方案：方案1：用大小不同的力度敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度不同;方案2：把发声大小不同的音叉叉股与水面接触，溅起的水花大小不同。请你再设计一个另外的方案，进行实验，记录收集的结果，最后归纳和总结出探究结论。

解读：再设计的方案意思与方案1和方案2一致，但所用器材和表现振动的行为方式可以不一致。比如：在纸盆喇叭上放置乒乓球，改变音量大小，乒乓球被弹起的高度不同。记录结果时要设计好表格，在表格中写清振动幅度对声音响度影响的一个因素和实验要求。根据学过的知识和理解程度归纳结论。答案：设计的方案：将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按住锯条，保持锯条位置不变，另一只手分别用不同力度拨动锯条，使锯条振动，仔细辨别声音，并同时观察锯条的振动。实验记录表格，锯条振动的幅度对声音响度的影响探究结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关。振动的幅度越大，声音响度越大;振动幅度越小，声音响度越小。

(二)情感态度与价值观类问题处理办法

7.声现象总结 篇七

【关键词】初中物理 核心素养 声现象

核心素养这个概念的热络，源自于国家教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的发布。显然，这是一个宏观指导性意见，但其所带来的关于核心素养的讨论却方兴未艾，不少综合性的或专业性的杂志展开关于核心素养的讨论即是有力的证明。从一个普通一线教师的视角来看，核心素养的培养离不开具体知识作为铺垫，而这与课程改革当中的三维目标之间的关系辨析极为类似。笔者在教八年级物理第一章“声现象”的时候，即带着强烈的核心素养培养的意识实施教学，取得了一些认识。本文对此作一说明。

一、核心素养的经验理解

从一线教学的视角来理解核心素养，显然与专家所理解的核心素养有所区别。检阅相关研究文献可以发现，物理学科的核心素养包括物理观念、物理思维、科学探究、科学态度与科学责任等。但是在课堂上我们必须承认，物理学科的核心素养是以另一种形式存在的，那就是学生在具体的物理知识建构过程中生成的相关认识，这些认识有的与核心素养相近，有的则距离较远。教师努力在此过程中缩短距离的过程，实际上也就是物理核心素养提升的过程，只是这个过程一般要依赖于具体的物理知识来进行，脱离了知识的构建谈物理学科核心素养的培养，可能是没有太大的价值的。

以“声现象”一章的教学为例，在苏教版及其它版本的教材中，声现象常常都出现在第一章，主要原因就是因为其简单，与学生的生活经验密切相关，且相关概念的构建并没有太大的难度。面对这种简单的知识，笔者以为更是物理核心素养教育的良机。比如说“声音是由于物体的振动产生的”，在这个理解的过程中，常常有“振动”与“震动”的理解差异，而通常情况下，教师也只是强调应当是“振动”而不是“震动”，至于原因是不太愿意解释，或者说是感觉没有解释的价值的。但在笔者看来，这是不符合经验理解的，因为核心素养的培养恰恰应当是以这种简单的概念辨析为基础的，如果遇到复杂的概念，概念本身的构建就有很大的困难，怎么谈得上核心素养呢。即使谈核心素养，恐怕也只是不同级别的公开课上的一点点缀，没有太多的实质性意义。

因此，核心素养可以视作一株树苗，而其成长的土壤，正是教师与学生在物理课堂上围绕某个概念展开的讨论，及其产生的各种各样的认识。一句话，经验是核心素养赖以生成的关键因素。

二、基于核心素养的教学

通过上述理解，去实施核心素养的教学，是很有收获的。现以“声现象”中的几个教学片段来说明。

首先要说的就是“振动”与“震动”的辨析。这个概念辨析与物理核心素养有关吗？如果有关，那岂不是每一个概念的学习都与物理核心素养有关，那核心素养的概念也太滥了吧？即使不滥，也没有特别拿出来强调的必要吧。笔者也是带着这样的疑问实施教学的，结果发现还真的能够影响学生对物理的认识——这应当是核心素养的朴素理解！

在学生的思维中，“振动”与“震动”是可以通用的，但从物理的角度来看，显然不是如此。但初中物理又不宜将简谐振动的说法拿出来给学生，怎么办？笔者尝试让学生自己去比較、辨析，什么时候进行这个事呢？知道了声音是由于物体的振动产生的之后，由于经过数个例子的分析，学生对振动已经产生了基本的认识，这个时候重提此前的话题，学生还是有兴趣的。在比较的过程中，有学生提出：振动应当是一种“左右”的运动——学生用手比划出一种振动，意思是对的，可惜“左右”用词太狭隘；还有学生说“震动”是一种心理现象，听到不好的信息，心理有震动，但也有学生表示反对，说地震的时候地面就在震动……基于这样的经验，笔者告诉学生“振动是一种在某个固定位置附近循环往复的运动，是具有规律性的；而震动通常是自然导致的具有明显效应的运动”。其实，辨析概念并得出概念概念的精确理解并不是目的，而将生活认识与物理认识进行比较，才是本教学环节的目的，才是物理核心素养的一种体现。

事实上，在“声现象”的教学中，还有很多可以挖掘与物理学科核心素养相关的内容，限于篇幅，这里不赘述了。

三、核心素养与经验契合

在探究物理学科的核心素养的过程中，笔者有一个强烈的认识，那就是核心素养的培养离不开具体的经验，当两者有效契合的时候，就是核心素养生成的时候。

也因此笔者以为，物理核心素养不能视作一个高大上的概念，认为其在普通物理课堂上就是不存在的。事实上，学生的物理核心素养还就得在物理课堂上生成，而日常的物理课堂既是基于学生经验的，也是为了丰富学生的物理经验的，离开了经验谈核心素养的培养也是没有意义的。笔者以为，如果学生能够在走出物理课堂之后，用更睿智的目光看身边的事物，用更逻辑的推理判断身边的事物，这就是物理核心素养的一种体现，当然也是经验的一种体现。因此，核心素养意味着经验的丰富与准确。初中物理课堂上的核心素养培养，必须从这个基点出发！

【参考文献】

[1] 林钦、陈峰、宋静. 关于核心素养导向的中学物理教学的思考[J]. 课程·教材·教法，2015（12）：90-95.

8.声、光、热现象知识点 篇八

1.声音的发生：由物体的 而产生。 停止，发声也停止。

2.声音的传播：声音靠 传播。 不能传声。通常我们听到的声音是靠 空气 传来的。 3.声音速度：在空气中传播速度是： 。声音在 传播比液体快，而在液体传播又比 体快。利用回声可测距离：s?

11

S总?vt总 22

4.乐音的三个特征： 、 、 。

(1)音调:是指声音的 ，它与发声体的 振动频率 有关系。

(2)响度:是指声音的 ，跟发声体的 振幅有关 、声源与听者的距离有关系。 (3)音色：不同乐器、不同人之间他们的 不同

5.减弱噪声的途径：(1)在 减弱;(2)在 中减弱;(3)在 处减弱。

二 光现象

(一)光的色彩 光的传播

1.光源：自身能够

2.光的色散：将光分解成红、 3.光的三原色：、、。 4.红外线主要特点：热效应。 应用：取暖、摇控、探测、夜视等

5.紫外线主要特点：使荧光物质发光，应用：灭菌、验钞等，适量照射紫外线有利于身体健康，过量照射紫外线有害于身体健康，要进行防护。

6.光的直线传播：光在传播。

小孔成像、影子、看不见不透明物体后面的物体、日食、月食，属于光在同一种物质中 沿直线传播 7.光在真空中传播速度最大，是8，而在空气中传播速度也认为是8。

(二 )光的反射

1.我们能看到不发光物体是因为这些物体的光了我们眼睛。 2.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在上,反射光线与入射光线分居法线等于(注：光路是可逆 的)

入射光线 法线 反射光线

和

(三 )平面镜成像的特点

1.平面镜成像特点： (1)像与物体大小

(2)像到镜面的距离 (3)像与物体的连线与镜面 (4)平面镜成的是

2.平面镜应用：

(四 )光的折射

10.光的折射：光从一种介质一般发生变化的现象。

11.光的折射规律：光从空气入水或其他介质,折射光线与入射光线、法线在射光线分居法线 ，折射角 介质表面时，传播方向不变。(折射光路也是 可逆 12.折射的光路图：

13.透镜与凸透镜成像规律 透镜：

透镜成像规律的说明：

一焦分虚实。u=f是成实像与虚像的分界点，u>f，成实像，U=f不成像，u

二焦分大小。u=2f是成缩小的`像与放大的

像的分界点，U>2f成缩小的实像，u=2f成等大的实像f

注：凹透镜对物体只能成正立、缩小的虚像。

三 热现象

(一) 温度

1、温度：是指物体的。测量的工具是

2、温度计是根据原理制成的。

3、摄氏温度(℃):单位是1摄氏度的规定：把 混合物温度规定为0度,把规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为 1 ℃。 4、常见的温度Www.559FB55AA49149FF.html计有(1)(2)(3)

5、体温计：测量范围是 6、温度计使用：(1)使用前应观察它的(2)使用时温度计玻璃泡要不要碰到容器底或容器壁;(3)待温度计示数 稳定 后再读数;(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的 凹面 相平。

(二) 物态变化

7、、、

8、熔化：物质从 9、凝固：物质从10、熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点;。晶体凝固时保持不变的温度叫点。同一

晶体的熔点和凝固点 相同 。

11、晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的(即熔点)，而非晶体没有 12、熔化和凝固曲线图：

℃

t t

(晶体熔化和凝固曲线图) (非晶体熔化曲线图)

上图中AD是晶体 熔化 曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热,但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态;而DG是晶体凝固曲线图,DE段于液态,EF段落是凝固过程，放热， 温度 不变，处于 固液共存状态，FG处于 固 态。

13、汽化：物质从和。都要 14、汽化的两种方式：

蒸发：是在 温度下，且只在液体 发生的，缓慢的汽化现象。 沸腾：是在 温度(沸点)下，在液体内部和 表面 同时发生的 剧烈 的汽化现象。

液体沸腾时要 热，但温度 ，这个温度叫 。

15、影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体(2)液体;(3)液面快慢。 16、液化：物质从变成

使气体液化的方法有： 和 。(液化现象如：“白气”、雾、等) 17、升华和凝华：物质从直接变成叫升华，要热;

9.声现象总结 篇九

（一）【教学目的】

1、知道科学家认识自然界的方法．

2、知道科学探究的一般过程．

3、知道声音的发生及传播．

4、知道声音是一种波，声音具有能量．

5、知道声音的特征及其影响因素．

6、知道声音传播的速度，并会估测声速． 【教学重点】

声音的发生和传播、声音的特征及其影响因素 【教学难点】

声音的特征及其影响因素 【教学程序】 〖引入新课〗

初中物理学的分类及特点，初二部分与初三部分在中考中所占比例，初三复习要点．〖新授〗

一、引言

1、科学家认识自然界的过程

科学家是通过科学探究认识自然界的．

2、科学家进行科学探究的一般过程：（1）发现并提出问题；（2）做出猜想和假设；（3）制定计划与设计实验；

（4）通过观察、实验等途径来收集证据；（5）评价证据是否支持猜想和假设；（6）得出结论或提出新的问题．

二、声音的产生与传播

1、声音是由于物体的振动而产生的．

2、正在发声的物体叫做声源．固体、液体和气体都可以作为声源．

3、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中进行传播．

4、声音是一种波，它具有能量—声能．

三、声音的特征（声音的三要素）

1、响度

（1）声音的强弱叫做响度

（2）振动的幅度叫做振幅

（3）声音的响度与声源的振动有关，振幅越大，响度越大．

2、音调

（1）声音的高低叫做音调

（2）每秒钟振动的次数叫做频率，单位为赫兹Hz．

（3）声音音调的高低决定于声源振动的频率，声源振动的频率越大，声音的音调越高；声源振动的频率越小，声音的音调越．

3、音色

在声音的响度和音调都相同的情况下，我们可以根据声音的另一个特征—音色来区分．

四、声音传播的快慢

通常情况下，声音传播的速度为340m/s，在固体和液体中传播的速度比气体中快．

五、回声：声波在传播过程中遇到障碍物反射回来．

六、习题训练：

1、将敲响的锣面用手按一下，响声马上消失，这是因为： A、声波传到人体中去了 B、锣面停止了振动 C、锣面的振动太慢，人耳听不到 D、以上说法都不对

2、在海面发出一束超声波，超声波传到海底，经4s后接收到经海底反射回来的声波，求海底的深度．（超声波在海水中的速度为1500m/s）

3、将击响的音叉插入水中，便会溅起水花，这表明发声的音叉在_______，通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是________km/s．

4、两个完全相同和玻璃酒瓶中装有数量不等的水，甲瓶中水较多，乙瓶中水较少．若用嘴向瓶中吹气，则_____瓶发出的音调较高；若用小木棍轻轻敲击酒瓶，则_____瓶发出的音调较高．

5、站在桥洞里的人说话时，不能将回声和原声区分开的原因是： A、桥洞两端开口，不反射声音 B、桥洞反射的声音从洞口跑掉了

C、桥洞太小，使反射的回声与原声混在一起，分不出来 D、桥洞两侧反射回来的声音正好抵消

6、在旷野探险的队员为了寻找队友向空中开了一枪，乙队员听到枪声后立即向空中又开了一枪，甲队员经6s后听到枪声，则两人相距________m，如果他们分别以5m/s和3m/s的速度跑步会合，至少经______s才能会合．

7、若声音在空气中的传播速度为V1，在钢轨中的传播速度为V2，已知V1

v1v2tv2v1

B、钢轨的长度 为（v2-v1）t C、声音沿钢轨传播的时间为

v1tv2v1v2tD、声音沿空气中传播的时间为

v2v18、某同学看到闪电时计时，经过4s后听到雷声，则雷声距该同学距离为________km．

9、进行百米赛跑时，一般以发令枪冒出的白烟为计时起点，若不慎以听到枪声为计时起点，则记录的时间少了_____s．

10、有一山峡宽1200m，两旁都是峭壁，有人在山峡内放了一枪，他听到头两次回声的间隔为5s，求这个人离峭壁的距离．

11、一列火车行驶到桥前某处鸣笛，5s后站在桥头的人听到火车的鸣笛声，再经过63s后火车到达桥头，问火车的速度是多大？ 〖小结〗

声音的发生：振动；音的传播：介质 〖作业〗

1、某同学走进一个峡谷，他拍手后经过0.5s听到右边山崖的回声，经过1.5s以后听到左边山崖的回声．求这峡谷的宽度．

2、已知空气可以传播声音．请设计一个简易的实验证明固体也能够传播声音；请写出实验所需的器材，实验步骤以及实验分析与结论，要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．

10.声现象总结 篇十

2009年中考物理试题分类汇编—声现象综合

1.对下列图现象的解释不正确的是（B）

2．(08资阳）下列说法中正确的是（A）

A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波 B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声

C．下雨时搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声

D.“帐篷城，里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播

3（08吉林）正在发声的音叉接触水面时会溅起水花，这个现象表明发声体在_______；声的利用非常广泛，例如：人们利用声能传递_______来清冼钟表等精密机械。答案：振动

能量

4（08云南）以下关于声音的说法，错误的是 C A．各种乐器都是通过振动而发声 B．声音的传播速度与传播介质的种类无关 C．发声物体振动的频率越高，音调越高 D．悦耳的乐声也会成为噪声(08淄博）下列关于声现象的说法中，正确的是 B

A．在噪声较大的环境中工作时，人们常佩带耳罩，属于在声源处减弱噪声 B．用一根棉线和两个纸杯可以制成“土电话”，说明固体能够传声 C．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 D．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同

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6（08广东）近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本．如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等．这些措施的共同点是 C

A．绿化居住环境 B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染 D．减少大气污染

7(08钦州）下列关于声现象的说法中正确的是（A）

A.发声的物体都伴有振动现象

B.音调、响度和频率是乐音的三个特征 C.声不能在气体、液体中传播

D.在教室周围植树不能控制噪声

8（08佳木斯）2008年5月12日我国汶川地区发生了8．0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于_______（填“次声波”或“超声波”），所以地震前人们并没有感知到．倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其_______发出声音，被及时获救． 答案；次声波；振动

9（08长沙）关于声现象，下列说法正确的是B

A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同

B、一切正在发声的物体都在振动

C、声音可以在真空中传播

D、男女同学说话时的音调都是相同的

10（08荆州）关于声现象的下列说法中，正确的是（D）

A．声音在不同介质中的传播速度相同

B．如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨

C．只要物体在振动，我们就能听到声音

D．一切发声的物体都在振动

11（08黄冈）在汶川地震救援中，采用了音频生命探测仪(如图)，它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是C ．． A.探测仪收集声音信号时利用了同体可“传声 B.幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同 C.幸存者能听见探测仪发出的超声被 D.白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用

12（08青岛）下列关于声音传播的说法中，错误的是：C A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B、“土电话”靠固体传声 C、声音在液体中比在空气中传播的慢 D、真空不能传声。

13（08连云港）关于声现象下列说法错误的是A

A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高

B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播

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C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量

D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同

14（08鸡西）2008年5月12日我国汶川地区发生了8．0级的大地震．给人民群众造成了重大损失．因为地震产生的声波属于(填“次声波”或“超声波”)．所以地震前人们并没有感知到．倒塌房屋中的一些被困人员．通过敲击物体使其 发出声音，被及时获救． 答案：次声波 振动

15（08梅州）根据所学物理知识完成下面内容：

（1）刮风时，风吹树叶哗哗响，是因为树叶的_________产生声音；

（2）买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是否破损，这主要是根据声音的________不同来识别的；

（3）声波可以用来清洗钟表等精细的机械，说明声波具有传播________的性质。答案：振动；音调；能量

16（08孝感）下列说法中错误的是 ．．A．声音是由物体的振动产生的 B．声音的传播需要介质，真空不能传播声音 C．声音的大小由振动的频率决定 D．利用声波和电磁波都可以传递信息 17（08河北）下列说法中，不正确的是

A

A．手机是利用超声波工作的

B．在道路两旁植树，可以减小噪声

C．电磁波与声波都可以传递信息和能量

D．正在发声的音叉接触水面，溅起水花，说明发声体在振动 18（08武汉）下列有关声现象的说法正确的是（）A.在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声

B.蝙蝠的视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体 C.弹拨的钢尺振动得越快，发出声音的响度越大

D.打雷时我们先看到闪电后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生

19（08无锡）下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是A（08无锡）甲实验说明声音的传播需要介质

B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大 C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高 D．丁实验说明声波不能传递能量

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20（08淮安）手机是通过__________传递信息的，用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的_____________判断的，在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的__________，若长此以往会使听力下降，有害健康．

21（08盐城）下列说法中正确的是

A．声音是由于物体振动产生的 B．一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁

C．声音在空气中传播最快

D．乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声

22．（08恩施）2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项 A ．．A．5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感 B．发生地震时，释放出巨大的能量

C．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉

D．在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声音

23（08襄樊）下列有关声现象的说法中错误的是：C

Ａ．摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声

Ｂ．我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们的音色不同 Ｃ．只要物体在振动，我们就一定能听到声音

Ｄ．在医院里医生通常利用超声波震动除去人体内的结石，说明声波能传递能量

24（08太原）声波生命探测仪是利用声波传递_________的一种救援装备。它可以灵敏地接收到物体_________时产生的微弱的声音，以利尽早营救。答案：信息 振动

25（08河南）通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是

C A．只要物体振动就一定能听到声音

B．“振耳欲聋”说明声音的音调高 C，在校园内植树可减弱校外传来的噪声

D．超声波的频率很低，所以人听不到

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26（08佛山）盈盈在弹奏古筝时，古筝的琴弦因为________而发声：登上月球的两宇航员不借助无线电听不到对方的讲话，这是由于声音________；女同学说话的声音“尖细”．这是因为她们说话时声带振动相对比较________的缘故

11.声现象总结 篇十一

机械唱片的原理：

以我们现在的眼光再去审视机械唱片，其原理是十分简单的，就是利用声波振动的原理，像电话、麦克风一样。唱片上刻有与声波相当的沟槽，也就是音槽。音槽的深浅或振幅直接代表了声音信号的大小变化。唱机读取唱片时，唱针沿着音槽转动，就会产生与刻在唱片上声音相同的振动，再经过唱头和喇叭的处理后，便还原出原来录制的声音。

1877年，美国的著名科学家爱迪生开始致力于声音重现的研究中。他用包锡箔的金属圆筒、喇叭、薄膜、钢针等组装了世界上第一部留声机。（如图）录音时，对着喇叭说话，同时转动圆筒。声音传到喇叭底部，引起金属薄膜的振动，同时与金属薄膜相连的钢针也相应振动。由于钢针与金属圆筒外包裹的锡箔接触，于是针尖在锡箔上刻出深浅不同的痕迹。刻痕的深浅与声音的大小高低相对应，这样就把声音记录了下来。如果要重现声音，只要把喇叭上的钢针放在锡箔上，摇动手柄，转动金属圆筒，此时钢针依次沿着刻槽振动，并使喇叭底部的金属薄膜也作相应的振动，这样就可以听到原来录制的声音了。

磁带录音原理

话筒是一个传感器，作用是把声音振动的能量转化为强弱跟随声音变化的电信号

磁头是按照强弱变化的电信号，改变其线圈特性，从而磁化磁带上的磁性物质，而且根据电信号不同，磁化后的物质的特性也不同，从而记录了声音信号。

有的录音机在写入磁头前有一个抹音磁头，其作用是把磁带上的磁性物质作一致排列，就跟格式化一样。

话筒把声音变成音频电流，放大后送到录音磁头。录音磁头实际上是个蹄形电磁铁，两极相距很近，中间只留个狭缝。整个磁头封在金属壳内。录音磁带的带基上涂着一层磁粉，实际上就是许多铁磁性小颗粒。磁带紧贴着录音磁头走过，音频电流使得录音头缝隙处磁场的强弱、方向不断变化，磁带上的磁粉也就被磁化成一个个磁极方向和磁性强弱各不相同的“小磁铁”，声音信号就这样记录在磁带上了。放音头的结构和录音头相似。当磁带从放音头的狭缝前走过时，磁带上“小磁铁”产生的磁场穿过放音头的线圈。由于“小磁铁”的极性和磁性强弱各不相同，它在线圈内产生的磁通量也在不断变化，于是在线圈中产生感应电流，放大后就可以在扬声器中发出声音。普通录音机的录音和放音往往合用一个磁头。

助听器原理：

电子助听器的工作原理是一样的。任何助听器都包括6个基本结构。

1． 话筒（传声器或麦克风）接收声音并把它转化为电波形式，即把声能转化为电能。2． 放大器 放大电信号（晶体管放大线路）

3． 耳机（受话器）把电信号转化为声信号（即把电能转化为声能）。4． 耳模（耳塞）置入外耳道。5． 音量控制开关

12.集锦声现象竞赛练习题 篇十二

1、（08年）长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足。这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（）A．响度较大 B．音调较高 C．音调较低 D．响度较小

2、（07年）手机已成为现代生活中常用的一种通讯工具。一般的手机都设有利用振动提示人们“来电”的装置。有一种手机提示“来电”是用一个微型电动机带动转轴上的叶片转动，当叶片转动时，电动机也就跟着振动起来，从而又带动手机振动。在图1所示的几种形状的叶片中，你认为能够实现上述振动功能的是（）

3、（06年）小名游览一座古寺时发现里面有一个变音钟，随着钟下燃烧的香火越旺，敲出的声音越高亢。分析原因的可能是（）

A． 香火使钟周围的空气温度升高，传声效果越来越好 B． 任何物体温度升高时，振动发出的声音音调都会变高 C． 香火使振动的振幅加大，使声音响度变大

D． 香火使钟的温度升高。材料的微观结构发生变化，钟振动频率改变

4、（06年）电影院的屋顶和四周墙壁都制成凹凸不平像蜂窝煤状似的，这是为了（）A．减弱声波的反射 B．增强声波的反射 C．增强声音的响度 D．仅仅是为了装饰

5、（00年）我们能够分辨钢琴和小提琴的声音，这是因为它们发出声音的：()A.音调不同； B.音色不同； C.响度不同； D.频率不同。

6、（98年）妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要的根据是声音的：()

Ａ．音调；Ｂ．响度；C．音色；D.音量。

7、（96年）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为[ ] A、随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低

C.灌水过程中音调保持不变，音响越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小

8、（96年）为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过 [ ] A．30分贝 B．50分贝 C．90分贝 D．110分贝

1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）

A.球皮被吹大时振动发出的响声

B.吹气时球内空气振动发出的响声

C.破裂时球皮振动发出的响声

D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声

2、在雷雨来临之前,电光一闪即逝,但雷声隆隆不断,这是因为

（）

A．雷一个接一个打个不停

B．由于双耳效应产生的结果 C．雷声经过地面、山峰和云层多次反射造成的D．电光的速度比雷声速度快

3、下列有关声音的现象中，其本质与其它三个现象不同的是

（）

A.在狭小的岩洞中说话，听起来比野外响亮得多

B.在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断

C.岸上人说话，能把水中的鱼吓跑

D.北京天坛的回音壁，能产生奇妙的声学现象

4、当医生给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者的腹部，仔细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的？（）

A.声音的响度

B.声音的音调

C.声音的音色

D.声音是否悦耳动听

5、下列现象中，与声音音色有关的是（）

①有经验的养峰员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就能判断出它是不是采蜜归来 ②我们能够听出钢琴的声音比小提琴的声音大 ③选瓷器的时候，总要轻轻地敲击一下来判定瓷器品质的优劣 ④在听熟悉的人打电话时，很容易辨别出对方是谁 A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

6、如图3所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断中正确的是()A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高

C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高

7、北京奥运会上的花样游泳运动员，由于在水面上、下都能听到音乐指令，从而以其优美的舞姿、随音乐节拍而精确完成的动作，让观众感受到了体育之美。关于运动员在水下是如何接收到音乐指令的下列说法中，符合实际情况的是()A．仅在水面以上放有音箱，当运动员的头部在水面以下时，声音经由空气、水，最终传到运动员的耳朵 B．仅在水面以下放有音箱，当运动员的头部在水面以下时，声音通过水传到运动员的耳朵 C．运动员通过无线耳机，接收来自控制室的电磁波信号，再将其转化成声音，被耳朵接收

D．在水面以上和以下都放有音箱，使运动员的头部无论是在水面以上还是以下，都能听到清晰的音乐声8、8、科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙正在膨胀，星球正在离我们越来越远。其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是___________(选填“由高变低”或“由低变高”)。

9、（09年）科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙正在膨胀，星球正在离我们越来越远。其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是________（选填“由高变低”或“由低变高”）

10、（07年）古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。

（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在__________中传播。（2）小儿招手______（选填“会”或“不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是_________________。

12、（06年）一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空遇险，另一艘飞船在前往营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，接着看到了强烈的爆炸火光。请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误：（1）；（2）。

13、（01年）音乐厅正确音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这时男中音的________比女高音的大，而女高音的________比男中音的高。音乐会的声音我们听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有________效应。

14、（99年）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是__________、________、_________、________。

15、假若乐器依次发出1234567i一组不减弱的声音。从声源出发，乘坐一架无声的超音速飞机去追赶这组声音，听到的是()。A.单一持续不变的音调 B.1234567i C.i7654321

16、管乐器的发声原理是管内空气拄的振动，当室内温度升高时管乐器的音调()。A.变高 B.变低 C.没有影响

17、一列火车鸣笛通过车站的时候，火车站上的人听到，当()。

A.火车驶过的时候，音调不变 B.火车迎面驶来时音调变高，离开时音调变低 C.火车迎面驶来时音调变低，离开时音调变高

18、（93年）火车在进入隧道前必须呜笛。若火车速度为22米/秒，声音在空气中的速度是340米／秒，司机在鸣笛后2秒时听到自隧道口处的山崖反射的回声，则鸣笛时火车到隧道口的距离是多少米？

答：鸣笛时火车到隧道口的距离是362m.19（02年）小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的。小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学分别向他提出了建议。甲：多问几个人，以多数人的意见为准。乙：问问老师。

丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况下来回一次所用的时间。丁：直接打电话问问电视节目主持人。

如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是哪一种？简要说明理由。最相信。

理由：。20、（02年）为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。

甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。

丙、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？

二、物态变化

1、无论是酷暑还是严冬，在使用冷暖空调的房间的窗户玻璃上，一般会出现凝结水珠的现象．则下列说法中正确的是()．

A．无论是冬天还是夏天，小水珠总是凝结在窗户玻璃的内表面 B．无论是冬天还是夏天，小水珠总是凝结在窗户玻璃的外表面

c．夏天小水珠凝结在窗户玻璃的内表面，冬天小水珠凝结在窗户玻璃的外表面 D．夏天小水珠凝结在窗户玻璃的外表面，冬天小水珠凝结在窗户玻璃的内表面

2、我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气，统称为“雾霾天气”。关于雾和霾的认识，下列说法中正确的是()A．霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空气层中形成的 B．雾和霾是同一个概念的两种不同说法 C．雾和霾是两种不同的天气现象 D．雾是由悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒等颗粒形成的 3．我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动的河水，那么水与冰交界处的温度是：（）A．4℃ B．0℃ C．－40℃ D．略高于－40℃

4．小明两次煮鸡蛋。第一次在水开后继续用急火煮，直到煮熟；第二次在水开后将火焰调小，但仍保持锅中的水沸腾，直到煮熟。两次比较发现（）

A．第一种方法比第二种方法省燃料又省时间。B．第一种方法费燃料但省时间。

C．第二种方法比第一种方法省燃料但费时间 D．第二种方法比第一种方法省燃料，两种方法所用时间相近。5．许多电冰箱的后背涂成黑色，原因是（）A．黑色物体的热辐射能力较强。B．黑漆的强度较高。C．黑色物体吸热能力较强，有利于冰箱 D．黑色物体不易吸附灰尘

6、某工厂要制造一种特殊用途的钢罐，要求在钢罐内表面牢牢地压接上一层0．25mm厚的铝膜。技术人员联合攻关提出了以下方案：先把铝膜紧贴到钢罐内表面，排出铝膜与钢罐之间的空气，冉向钢罐内灌满水并插入冷冻管使水结冰，铝膜就可以与钢罐接触牢了。对于使铝膜与钢罐接牢的方法，下列分析中正确的是（）A．铝膜与钢罐之间的水把它们冻牢了 B．水结冰时放出的热量使铝膜焊接在钢罐表面上了

C．大气压的作崩把铝膜压接到钢罐上了 D．水结冰膨胀产生的压力把铝膜与钢罐紧紧地压牢在一起了 7.2010年1月2日起，我国北方大部地区遭遇大范围降雪天气袭击。大雪严重影响了民航、铁路和高速公路等交通，如图2所示。在遇到这种天气时，为了尽快清除积雪，常用的办法是撤“融雪盐”，这是因为（）

A.“融雪盐”与少量水发生化学反应，产生的热量使周围的冰雪熔化 B.“融雪盐”产生“保暖层”，使冰雪吸收足够的“地热”而熔化

图2 C.使雪形成“含融雪盐的雪”，“含融雪盐的雪”熔点低于当地温度，使雪熔化 D．“融雪盐”有利于冰雪对阳光的吸收，从而加快冰雪的熔化

8．蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输、贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏，常常对蔬菜进行真空脱水，使之成为脱水蔬菜。从物理学的角度看，真空脱水的道理是()A．真空环境的温度极低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华，从而实现脱水 B．真空环境的温度很高，可使蔬菜中的水分在短时间内迅速汽化，从而实现脱水 C．真空环境的空气密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度，从而实现脱水

D．真空环境的气压很低，因而大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水

9．在烹炸食物时常会见到滚开的油锅中，溅入一滴水后，会有剧烈的响声，并溅起油来．其主要原因是（）A．溅入的水滴温度太低 B．水是热的不良导体 C．水的比热比油的比热大 D．水的沸点比油的沸点低

10、在图中，能正确描述铁轨在铸造过程中温度随时间变化的图线是（）

A B C D

11、某刻度均匀但读数不准的温度计，用它测量冰水混合物的温度时，示数是4C，当冰熔化后，水温度升高到某一数值时，发现它的示数恰好与真实温度相等，让水温再增加10C，而温度计的示数只增加了9C，那么，当用此温度计去测量一个标准大气压下的沸水温度时，示数变为（）

（A）92C，（B）94C，（C）96C，（D）98C。12、2006年7月1日，青藏铁路全线贯通。铁路要通过“千年冻土”区，“冻土”区路基在温度过高时会变得松软不牢固。为解决“冻土”难题，保证路基的稳定，青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2m的热棒(中空的铁棒)，如图7所示，热棒在路基下还埋有5m深，里面灌有液氨。请解释热棒是如何解决“冻土”难题保证路基的稳定的。

13．2008年8月1日，京津城际高速铁路正式开通运营，使用的是国产“和谐号”CＲＨ3 型动车组(如图7所示)。该车车厢内部设有独特的空气调节系统，夏天送冷风时，车顶中部和车窗下部的送风量之比约为3: 1；冬天送热风时，车顶中部和

车窗下部的送风量之比约为1: 3。这样送出的风平和、均匀，保障车厢各 处温度适宜。请定性解释采用这种送风比例设计的原因。

图7 14．我国南方某些地区有用“番薯、酒曲、水”做原料酿造“地瓜酒”的习俗。首先将番薯煮熟，晾到一定的温度后，把“番薯、酒曲、水”按一定比例混合并搅拌均匀，经发酵40天左右，其间每天搅拌一、二次；最后在“酒料”中分离出“地瓜酒”。图11是从“酒料”中提取“地瓜酒”的装置示意图。

小明同学利用放假期间，在家协助爷爷完成了酿造“地瓜酒”的最后一道工序： ①在小锅中加入冷水； ②取适量酒料放入大锅里加热： ③在大杯中得到“地瓜酒”： ④适时用冷水替换小锅中变热的水； ⑤把“渣”取出，重复以上步骤。

请你说明酿造“地瓜酒”的这最后一道工序中用到了哪些物理知识。

15、豆腐本来是光滑细嫩的(如图甲所示)，经冰冻再解冻以后，就会出现许多小孔，成为美味的“冻豆腐”(如图乙所示)。请你说明“冻豆腐”中产生许多小孔的道理。

16、住在非洲沙漠的居民，由于没有电，夏天无法用电冰箱保鲜食物，当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”，如图4所示。它由内罐和外罐组成，两罐之间填满潮湿的沙子。使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干燥、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒水，这样对内罐中的食物可以起到一定的保鲜作用。根据上文，请回答：

（1）将它放在干燥、通风的地方，目的是。（2）经常向两罐之间的沙子上洒些水，目的是。

17、寒冬时节的早晨，汽车司机上车后常发现在前风挡车窗上出现白色的“哈气”，于是他打开暖风，很快就能除掉“哈气”；夏天，在下大雨后，风挡车窗上也出现“哈气”影响安全驾驶，于是司机打开空调制冷，很快“哈气”也被除掉。为什么同样的现象，司机采取不同的方法却收到了相同的效果?请你用所学的物理知识加以解释。

18、小红做实验时发现一支温度计不准确．把它和标准温度计一同插入水中，发现当实际温度为2℃时它的示数是4℃，82℃时的示数是80℃．仔细观察，它的刻度是均匀的．