中心组理论学习方案

中心组理论学习方案（14篇）

1.中心组理论学习方案 篇一

中共禄丰县委理论学习中心组学习研讨会议

方案

经中共禄丰县委研究，拟定于6月召开县委理论学习中心组2012年第一次学习研讨会议，现将会议方案制定如下：

一、会议主题

深入学习贯彻胡锦涛总书记参加十一届全国人大五次会议云南代表团审议时的讲话和省委书记秦光荣同志在楚雄调研时的讲话精神，学习贯彻省第九次党代会、省委九届二次全会、州第八次党代会、州委八届二次全会以及全国和省州“两会”精神，围绕实现工业兴县、工业强县、工业富县的战略目标，认真研究讨论全县“工业经济、固定资产、招商引资”等推动我县工业跨越发展中存在的困难和问题，提出加快新型工业化、构建现代工业体系的对策措施，进一步明确发展思路，坚定跨越发展的信心，采取切实可行的措施，确保全年目标任务完成。

二、时间及地点

会议定于2012年6月日至日召开，会期2天半，期间：6月日全天自学，地点自行安排（乡镇参会人员4月日下午17∶30前在县宾馆报到）；6月日全天在县会务中心中会议厅集中专题学习研讨并在指定地点进行分组讨论；6月日上午10∶10～12∶00在县会务中心中会议厅集中专题学习研讨。

三、参会人员

1、县委中心组成员：王玉玺、赵晓明、李昆、张世宏、杨建伟、田霞、张东、毛世宾、李志岗、李威、郭永冰、李开传、1杨军、李红芸、刘素芬、普平、李春平、胡晓东、陈玉洁、邬家华、解正伟、杨俊松、李伟、乐德云、山学兵、白桦、甘兆林、李云、徐志华、杨天贵、苏丕达、杨自华、王建国、王建春、杨玉萍、陈登贵、计登媛；

2、各乡镇党委书记、乡镇长；

3、县纪委副书记、县委办公室副主任、县委组织部副部长、县委宣传部副部长、县人大办公室主任、县政府办公室主任和副主任、县政协办公室主任、县纪委办公室主任、各纪工委书记，县委政法委、县委党史研究室、县直机关工委、县工业园区管委会、县农业局、县林业局、县水务局、县发展和改革局、县财政局、县经济贸易和信息化局、县科技局、县人口和计划生育局、县教育局、县人力资源和社会保障局、县民宗局、县民政局、县司法局、县国土资源局、县住建局、县交通运输局、县环保局、县畜牧兽医局、县文体广电旅游局、县招商局、县卫生局、县审计局、县人民政府扶贫开发办公室、县安监局、县移民局、县粮食局、县委党校、县供销社、县统计局、国家统计局禄丰调查队、县工商局、县国税局、县地税局、县文联、县档案局、县质量技术监督局、县食品药品监督管理局、县烟草公司、县气象局、县电信公司、禄丰供电有限公司、县广电网络公司、县邮政局、县开发投资有限公司、县人行、县中行、县建行、县工行、县农行、县农发行、县信用联社党政主要负责人。

四、会议议题

（一）2012年6月日，全体参会人员自学相关材料；下午16：30——17:30，乡镇参会人员到县宾馆报到。

（二）2012年6月日

上午8：00——12:00，拟请县委副书记、县长赵晓明同志主持会议，并拟请以下领导作重点发言。

1、县委书记王玉玺同志作动员讲话；

2、分别请县委副书记李昆，县委副书记、县新农村建设总队长张世宏，县委常委、县纪委书记郭永冰，县委常委、常务副县长杨建伟，县委常委、副县长田霞，副县长陈玉洁，副县长解正伟围绕全县工业经济、固定资产、招商引资工作作重点发言（时间控制在20分钟以内）；

下午14：30——18:00，拟请县委副书记李昆同志主持会议，并依次进行以下议程。

1、请经信局、招商局、工业园区管委会、财政局、发改局主要负责人围绕全县工业经济、固定资产、招商引资工作作重点发言；（时间控制在15分钟以内）；

2、下午16：00——17:00，参会人员对领导的发言进行分组讨论；

3、下午午17：10——18:00，县委常委会听取各讨论小组组讨论情况的汇报。

（三）2012年6月日上午

8：00——12：00，拟请县委副书记李昆主持会议，并拟请以下领导作总结发言。

1、请县委副书记、县长赵晓明同志围绕全县工业经济、固定资产、招商引资工作作讲话；

2、请县委书记王玉玺同志作总结讲话。

五、学习参考资料

1、胡锦涛总书记参加十一届全国人大五次会议云南代表团审议时的讲话。

2、2012年中央经济工作会议公报；

3、《政府工作报告》——在十一届全国人民代表大会第五次会议上；

4、省委书记秦光荣同志在九届省委第八次常委会议上，就传达学习胡锦涛总书记参加十一届全国人大五次会议云南代表团审议时的讲话精神的讲话。

5、省委书记秦光荣同志在2011年12月23日省委中心组学习结束时的讲话；

6、省委书记秦光荣同志在楚雄调研时的讲话；

7、省委书记秦光荣同志在全省推进工业跨越发展大会上的讲话；

8、李纪恒省长在全省推进工业跨越发展大会上的讲话；

9、云南省第九次党代会报告；

10、中共云南省委九届二次全会报告；

11、《云南省政府工作报告》——在云南省第十一届人民代表大会第五次会议上；

12、楚雄州第八次党代会报告；

13、中共楚雄州委八届二次全会报告；

14、《楚雄州政府工作报告》——在楚雄彝族自治州第十一届人民代表大会第一次会议上。

15、中共禄丰县委十三届二次全会报告；

16、《禄丰县政府工作报告》——在禄丰县第十五届人民代表大会第五次会议上。

六、职责分工

会议由县委常委、县委办主任张东负责统筹协调，县委办副主任金明、县委组织部副部长陈文，县委宣传部副部长王发增负责组织落实，县委、政府后勤服务中心负责会场服务工作。具体分工如下：

（一）县委办公室职责：制发会议通知；起草王书记的讲话稿，起草李副书记主持词及讲话稿；做好会务工作；做好食宿安排及后勤服务工作。

（二）县政府办公室职责：负责赵县长讲话稿的草拟和送审，起草副县长讲话稿。

（三）县委宣传部职责：负责会议方案、会议指南及会议通知的草拟、档案资料的收集归档；负责会议报到、会场签到；负责会议学习材料的装袋及发放；负责将参学材料收集整理并编发在禄丰信息港；负责做好会议记录，同时配合做好会议的其它会务和后勤服务工作。

（四）县公安局、县文体广电旅游局、县档案局和县网络办职责：分别做好会议的安全保卫、宣传报道和图片拍摄收集工作。

（五）县委政府后勤服务中心职责：负责整个会议的会务和后勤服务工作，包括会议布标的制作悬挂、会场桌凳的设计摆放以及座牌和鲜花的摆放，音响话筒的调试及开水供应和倒水服务等。

（六）请参加会议发言的领导所在单位负责将书面发言材料印

制180份（16k纸双面打印），于6月日17：00前报县委宣传部理论教育股。

（七）请14个乡镇围绕全县工业经济、固定资产、招商引资工作提交书面交流材料（180份，16k纸双面打印）。

2.中心组理论学习方案 篇二

为深入学习十七届四中全会精神, 切实增强贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》的自觉性, 10月19日, 中国科协常务副主席、党组书记、书记处第一书记邓楠, 中国科协副主席、党组副书记、书记处书记齐让, 书记处书记、党组成员冯长根、程东红、张勤, 以及中国科协机关各部门和直属事业单位主要负责同志一行20余人, 在河北省委常委、宣传部长聂辰席陪同下, 赴革命圣地西柏坡学习参观。

在听取有关西柏坡纪念馆情况介绍并观看资料纪录片《西柏坡--新中国从这里走来》后, 中心组一行先后认真参观了西柏坡纪念馆和中共中央旧址, 回顾党中央在西柏坡工作、革命奋斗的历史, 缅怀老一辈革命家的丰功伟绩。

参观前, 河北省委书记、省人大常委会主任张云川, 省委副书记、省长胡春华等领导在石家庄亲切会见了中国科协党组理论学习中心组一行。张云川同志代表河北省委、省政府对邓楠一行表示欢迎, 简要介绍了河北省经济社会发展情况, 并希望中国科协对河北省科普工作、提高劳动者素质、支持河北地方发展等方面给予更多支持。邓楠同志对河北省委、省政府多年来对中国科协、河北省科协工作的支持表示衷心感谢。她说, 中国科协将加大工作力度, 发挥自身优势, 可以在科协年会、专家建言献策等方面帮助河北经济社会发展做些力所能及的事情, 同时希望河北省委、省政府继续加强对科协工作的关心和支持。

3.中心组理论学习方案 篇三

关键词：党委中心组；理论学习；经验；做法

中图分类号：D22 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0023—02

近年来，新余学院以建设学习型党组织为目标，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，积极探索党委中心组学习机制，在武装头脑、指导实践、推动工作上取得实实在在的成效，领导班子的思想政治素质和决策水平明显提高，运用科学发展观的自觉性明显提高，学校办学层次和教育质量明显提高。其主要经验和做法是：

一、夯实基础，建立长效机制

1.提高认识，统一思想。通过深入学习党的十七大、十七届四中全会和中央《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的意见》、《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，学校党委从事关领导班子思想政治建设、事关领导干部执政能力的提高、事关实现学校科学发展的高度来认识中心组学习的极端重要性，把加强理论学习作为领导干部的一种政治责任、一种工作需要，把加强和改进中心组学习摆在突出位置，列入重要议事日程，经常研究学习情况，提出改进措施，抓好督促落实。中心组成员带着深厚的感情学，带着执着的追求学，带着实践的要求学，使学习工作化，工作学习化。

2.加强领导，明确责任。党委书记任组长，主要职责是：审定学习计划，明确学习任务，确定研讨专题，提出学习要求；主持集中学习、研讨活动，检查、督促、指导中心组成员的学习；发挥模范带头作用，带头读书，带头思考，带头发言，带头作学习辅导，带头写心得体会，带头调查研究。分管宣传思想工作的负责同志任副组长，主要职责是配合组长抓好学习的组织工作。党委宣传部作为秘书单位，其主要职责是：起草学习计划，准备学习材料；安排学习讨论，设计调研选题，提出调研方案，加强检查考核；做好学习和讨论记录、材料归档及年度总结，形成了“一把手”导学、分管领导督学、学习秘书促学，各司其职，各负其责的领导体制和工作机制。

3.健全制度，硬化约束。学校党委坚持把党委中心组学习制度纳入整个制度建设之中，把中心组学习作为制度建设的重要内容，靠制度保证中心组学习的经常化、正规化。学校制定和完善了《党委中心组理论学习制度》、《关于进一步加强和改进党委中心组理论学习的意见》，学习中严格遵守计划制度、签到制度、请假补课制度、专用笔记本和记录本制度、学习记录制度、学习通报制度、学习成果交流制度、学习档案制度、考核制度、保障制度等制度。健全的规范制度，使党委中心组成员的思想有了压力、学习有了动力、工作有了活力，学习能力不断提升，知识素养不断提高，先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

二、丰富内容，提高素质和能力

1.基础理论系统学。把深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，作为学习的重中之重，坚持不懈地学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。中心组成员精心研读马列著作、毛泽东著作、邓小平著作、江泽民著作，认真学习胡锦涛同志一系列重要论述，把党的路线方针政策、《中国共产党章程》和包括党风廉政建设在内的党纪政规作为学习的重要内容。

2.重大政策及时学。及时学习领会中央和省、市委的重大战略部署和重要会议、重要文件精神，切实把思想和行动统一和中央和省、市委的决策部署上来。近年来，先后组织了“社会主义荣辱观”、“继续解放思想，推动科学发展”、“贯彻落实胡锦涛总书记三保一弘扬重要讲话精神”、“六个为什么”、 “划清四个界限”，“七个怎么看”、“学习实践科学发展观”、“争先创优”、“积极融入鄱阳湖生态经济区、加快建设国家新能源科技城”等专题学习。

3.教育专题深入学。根据国家改革开放的新形势，针对高等教育改革和发展的重点、难点和热点问题，结合学校的工作实际，深入开展集中研讨活动，切实找准自己的定位，明确各阶段时期的目标任务和工作重点，达到理论学习与人才培养工作的有机统一。

4.科学知识广泛学。除了系统学习政治理论外，还把经济、政治、文化、科技、法律、历史等各种新知识纳入学习范围，不断完善知识结构、培养战略思维、开阔世界眼光、提高综合素质，着力增强运用科学理论分析和解决实际问题的能力。

三、活化形式，彰显学习引力

采取多种灵活的学习方法，既有个人学习，又有集中研讨；既有理论的学习思考，又有深入实际的调查研究；既汲取专家的智慧，又开动自己的脑筋。

1.规范个人自学。根据形势和任务的需要，对领导干部个人自学明确学习时间，指定学习书目，编写学习资料，作出学习规定，提出学习要求。中心组成员充分利用业余时间，认真开展学习，积极思考问题。为方便个人自学，学院充分利用现代化传媒技术，开辟了中心组学习专题网站，上传学习资料，交流学习体会。

2.实行双休日学习。利用周六、周末休息日，针对师生关注的热点问题、重点理论问题开展集中学习。主要形式是邀请知名专家、学者作专题辅导，一般每月二三个休息日。近年来，先后邀请了华东师范大学高教研究所所长唐安国教授、中共江西省委讲师团团长李江源教授、江西省社联主席汪玉奇研究员、复旦大学高教研究所所长熊庆年教授、中央教育科学研究所卢彩晨博士、美国耶鲁大学姚刚青教授来校讲学，组织收看了我国著名文化学者、上海戏剧学院教授余秋雨在中央江西省委中心组上作的“中国传统文化的现代折射”。

3.坚持假期学习班。为确保学习质量，根据高校特点，学院坚持了假期学习班的形式。每年分寒假、暑假两次，采取封闭式集中学习形式。每次学习时间一般为3～5天，每次学习地点既有校内，也有校外，每次学习都经过认真准备，精心组织，周密部署。学习前，认真设计主题，认真组织学习材料，各参加成员在认真学习、积极思考的基础上认真准备发言材料；学习中，严格学习纪律，讲究学习效率，讲究学习质量；集中学习结束后，及时通报学习情况，及时交流学习成果，及时报道学习经验。2006年以来，先后举办了近十期假期等领导干部学习班。

4.开展考察调研。党委中心组把开展调查研究作为加强学习、科学决策的基础性工作来抓。一是对外考察调研。2006年以来，中心组成员深入到浙江、江苏、广东、云南等高校地进行实地考察调研。二是对内基层调研。学校建立了联系点制度，每个中心组成员一个教学单位，通过参加会议，召开座谈会，深入基层，调查研究。2006年以来，中心组成员发表调研报告、理论文章119篇。

四、运用成果，促进学校发展

党委中心组始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维和工作方法，转化为切合学校实际的具有前瞻性、创造性的工作思路，转化为破解制约学校发展问题的良策，推动学校事业不断取得新跨越。

1.以新校区建设为契机，着力改善了办学条件。为顺应高等教育发展形势，拓展学校的办学空间，2007年2月，学校启动了新校区建设。新校区占地2 000亩，规划建筑面积45万平方米，总投资8亿元。2007年2月，新校区正式奠基。2009年9月，实现了学校的整体搬迁，建成了一座生态化、园林化、人性化、信息化的现代大学校园。同时，加大了教学科研实验仪器设备、图书资料等建设的力度，仪器设备总值近7 000万元，纸质图书120余万册。学校的办学条件显著改善，发展后劲明显增强。

2.以新能源类学科专业为龙头，着力凝炼了办学特色。新余市新能源产业是江西省三个“千亿元”工程之一，新余市是第一个国家新能源科技城。学校主动对接地方优势产业，全面推进新能源类学科专业建设：在全国率先申报成功新能源类专业，形成了较完整的新能源专业集群。新能源类专业全日制在校生共1 400余人。建立了一支结构合理、素质较高的新能源专业师资队伍，其中具有教授、副教授职称教师占1/3以上，具有硕士、博士学位教师占2/3以上。与世界级光伏企业——江西赛维LDK公司开展了联合办学。编写并正式出版了多套新能源类专业系列教材。建设了二十余个新能源类专业实验（实训）室、一个离网小型光伏电站、一个应用示范项目。作为主持单位和合作单位承担了多个全省重大科技专项新能源类项目，项目经费达3 500多万元。

3.以人才培养为中心，着力强化了内涵建设。一是通过内培外引，不断加强师资队伍建设。专任教师700余人，其中具有教授、副教授职称教师近300人，具有博士、硕士学位教师300余人。二是努力推进教学和科学研究。2006年以来，教师共发表学术论文近2 000篇，其中核心期刊论文500余篇，被SCI、EI、ISTP三大索引收录的论文近100篇；出版著作（教材）近100部；科研课题200余项。三是稳步提高了教育教学质量。学校教师在全国、全省优质课程、优秀教学成果评比中捷报频传，荣获省级以上教学科研成果奖近100项；学校学生在全国大学生文艺展演、全国大学生数学建模大赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛、全国实用英语口语大赛、全国电子电脑大赛等重要比赛中屡创佳绩。

4.中心学习小组学习实施方案 篇四

为认真贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中全会精神，切实加强学校领导班子自身建设，把领导班子建设成为学习型领导班子，从而带动全体师生深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，把学校教育改革的素质教育推向前进。根据市委宣传部《全市县级党委（党组）中心组学习制度》的精神，结合我校实际，经支委研究，提出如下意见：

一、增强理论学习的紧迫感和责任感，提高学习的主动性和自觉性。

加强理论学习，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断学习先进的教育理论，用新理念武装头脑，是提高干部素质的根本。理论上的成熟是政治上成熟的基础。只有坚持不懈的学习理论，完整准确的掌握理论，自觉科学的运用理论，才能保持头脑清醒，立场坚定，才能统揽全局，驾驭复杂局面；才能把握发展趋势，深化学校内部教育教学改革，全面推进素质教育。

二、健全制度，坚持不懈地抓好中心组学习

学校中心组主要由校党支部委员和不是支委的校级领导组成，根据学校和研究问题的需要可以扩大到中层以上干部。

中心组组长由党支部书记担任，副组长由支部宣传委员担任。对中心组学习负全责，确保理论学习人员、时间、内容的落实，在学习中发挥表率作用、组织作用、引导作用、监督检查作用。每半年检查一次学习笔记，并按要求向上级报告。

中心组学习秘书由校党政办公室主任兼任，负责制订学习计划，设备学习材料，下发学习通知，邀请专家辅导，做好人员考勤和拟定有关情况通报等工作。

中心组学习要坚持自学为主的原则，各成员要紧密结合分管工作实际，制定学习计划，做好学习笔记。集中学习要事先确定主题，统一部署学习内容，联系实际，就事论理，剖析典型事例，解决一两个带有全局性的关键问题。集中学习的前一星期，由学习秘书将学习内容、研计题目和参阅书目通知中心组各成员，并确定中心发言人。中心发言人要准备发言稿或发言提纲。每次集中研讨交流要紧扣主题，保质保量，要坚持理论联系实际的学风，每位中心组成员每年深入年级组、教研组、班级的时间表不少于一个月，每年至少撰写一篇有分量的理论文章或调研报告，并要在全校范围内作一次理论辅导报告。

学校中心组每月集中学习两次（含专题研讨和交流学习体会），每次1天。每次集中学习由中心组秘书考勤，中心组成员因特殊情况不能参加集中学习的，须经组长批准。中心组成员要做到学习有笔记、讨论有纪录、发言有提纲、学习有体会、活动有通报，要建立中心组成员个人学习档案，做好议学、述学、评学。

三、进一步加强和改进学风，提高学习质量

理论联系实际，是中国共产党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。要做到：

一要坚持解放思想、实事求是的思想路线。解放思想没有止境，实事求是要一以量之。在新世纪之初，面对世界经济的挑战，要把大胆探索和科学求实的精神统一起来。以邓小平同志提出的“三个有利于”和江泽民同志“三个代表”重要思想来衡量各项工作的是非得失，用马克思主义的立场、观点、方法研究新情况，解决新问题，创造性地开展工作。

二要坚持上级指示精神与我校教育教学实际相结合，要认真吃透中央、自治区、市和教育局党委的精神，特别是党的路线、方针政策和重大决策，深刻领会精神实质；同时深入了解，熟悉和掌握学校的情况，在学习过程中把上级的指示精神和学校教育教学实际结合起来，形成切合当前工作实际的工作思想。

三要坚持求真务实的工作作风。学习的目的在于应用。工作思路确定后，关键是抓好落实，脚踏实地的实干苦干，在干中把邓小平理论和“三个代表”重要思想与工作实践结合起来，取得新经验、创造新成绩。

四要坚持把理论学习过程妆作自我完善的过程。一方面，要不断提高领导水平和执政水平，努力做到始终坚持党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线和基本纲领，始终保持正确处理改革、发展、稳定的关系，努力做“三个代表”的忠实实践者。另一方面，要通过理论学习，在改造主观世界上下功夫，要不断加强党风廉政建设，不断增强领导干部拒腐防变的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。

加强和改进学风，还必须坚决地反对形式主义、本本主义，坚持理论与实际、学习与运用、主论与行动相统一。努力营造认真学习，民主讨论，积极探索的风气，使中心组学习收到扎实的效果。

5.中心组理论学习方案 篇五

一、学习内容

第一专题：着眼于保持党的先进性、提高党的执政能力，开展“理想、责任、能力、形象”教育。

(一)学习要点：

1、联系改革开放和现代化建设实践，深刻领会加强党的执政能力的总体思路，全面推进党的建设新的伟大工程，为现代化大都市建设提供强有力的思想保证。深刻理解中国共产党执政地位的历史必然性和加强党的执政能力建设的重要性、紧迫性，充分认识加强党的执政能力建设，是时代的要求、人民的要求，关系社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安。

2、充分认识保持党与人民群众的血肉联系，是加强党的执政能力建设的要害问题，党执政的本质是领导人民当家作主，是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，加强党的执政能力建设最根本的，是要把党建设成为始终坚持立党为公、执政为民的执政党，加深对共产党执政规律的理解，更加自觉地坚持科学执政、民主执政、依法执政。

3、深刻理解新形势下加强党的执政能力建设的指导思想和总体目标，充分认识加强党的执政能力建设，要围绕加强高素质干部队伍建设这一关键，突出改革和完善党的领导体制和工作机制这一重点，巩固党的基层组织和党员队伍这个基础，自觉地坚持加强党的执政能力建设的正确方向。

4、充分认识加强执政能力建设要以全面建设小康社会的伟大事业为出发点和落脚点，在伟大事业中加强执政能力建设，用推动伟大事业的成果检验加强执政能力建设的成效，更加自觉地坚持以马克思主义为指导，从严治党，提高党的素质，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。

（二）学习书目:

1、中共中央文件：《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》九部分（《保持共产党员先进性教育读本》）；

2、胡锦涛《在新时期保持党员先进性专题报告会上的重要讲话》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

3、曾庆红《在中央保持共产党员先进性教育活动工作会议上的讲话》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

4、张德江《在省委保持共产党员先进性教育活动工作会议上的讲话》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

5、《党章》（《保持共产党员先进性教育读本》）；

6、《为人民服务》（《保持共产党员先进性教育读本》）；

7、《生命献给“天下第一难事”——追记江海区人口和计生局原局长、标兵优秀共产党员唐铿怡》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

（三）研究和思考的问题

1、新时期共产党员坚定的理想信念是什么？共产党员为实现自己的个人理想应当做些什么？

2、如何正确对待手中的权力，真正做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋？

3、如何看待工作业绩，把实现好、维护好、发展好人民群众的利益作为衡量政绩的根本标准？

4、如何认识个人能力，把从群众中来，到群众中去做为才智和力量的源泉？

第二专题：深化对社会主义市场经济内在要求和运行特点的认识，提高驾驭社会主义市场经济的能力。

(一)学习要点：

1、联系实际，深入学习党的经济发展理论和经济学知识，深刻理解社会主义市场经济的本质特征，充分认识社会主义市场经济是市场经济的特殊形式，充分发挥社会主义制度的优越性，不断解放和发展生产力，促进经济持续快速健康发展，并使改革发展的成果惠及全体人民，实现发展生产力与共同富裕的统一。

2、深入学习科学发展观，全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求，充分认识加强和改善宏观调控，是当前贯彻落实科学发展观的重大举措，其实质是优化经济结构，加快转变经济增长方式，逐步消除可能导致经济大起大落的体制性、机制性障碍，以充分利用好重要战略机遇期，实现又快又好的发展。

3、充分认识树立和落实科学发展观的过程，就是根据党和人民事业发展的新要求，大力提高党领导发展能力的过程，坚持统筹兼顾、协调发展，着力解决突出矛盾，注重加强薄弱环节，正确处理同发展相联系的各项重大关系，促进经济持续快速健康发展和社会全面进步。

4、准确把握完善党领导经济工作的体制、机制和方式，深刻认识提高驾驭社会主义市场经济的能力，关键在于不断完善党领导经济工作的体制、机制和方式，科学认识和把握党领导经济工作的职责定位和政府管理经济工作的行为原则，从整体上提高领导经济工作的水平。

（二）学习书目：

1、中共中央文件：《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》第四部分（《保持共产党员先进性教育读本》）；

2、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》（《保持共产党员先进性教育读本》）；

3、江泽民《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》第四部分（《保持共产党员先进性教育读本》）；

4、胡锦涛《把科学发展观贯穿于发展的整个过程》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

5、温家宝《提高认识 统一思想牢固树立和认真落实科学发展观》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

6、《中共广东省委关于贯彻<中共中央关于加强党的执政能力建设的决定>的意见》第二部分（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

7、陈继兴在市委十届四次全会上的讲话（蓬江分局中心组学习资料汇编）。

（三）研究和思考的问题

1、如何把握科学发展观的深刻内涵，提高驾驭社会主义市场经济的能力？

2、如何坚持以人为本，用科学的发展观统领我们的工作，努力构建和谐社会？

3、按照张德江同志提出的广东工商要“发挥排头兵作用”，我们如何通过履行职责，结合创建“五个一流”工作，争当排头兵？

第三专题：增强民主意识和和法制观念，不断提高发展社会主义民主政治的能力。

(一)学习要点：

1、深刻理解坚持和发展人民民主的重要性，充分认识坚持和发展人民民主，是我们党执政为民的本质要求和根本途径，争取人民民主是我们党始终不渝的奋斗目标，领导人民当家作主是无产阶级政党执政区别于其他政党执政的本质特征。

2、深刻理解依法执政的基本内涵和要求，充分认识依法执政是新的历史条件下党执政的基本方式，法制是民主的根本保证，社会主义法制的实质就是从法律、制度上保障人民当家作主的民主权利，健全民主制度，丰富民主形式，扩大公民的有序参与，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

3、充分认识依法执政，首先是党要领导好立法，使党的主张成为国家意志，有法可依；其次是党要带头守法，自觉用宪法和法律约束执政行为；再次是党要遵循法的精神、法的原则、法的规范领导经济活动和社会发展，避免执政活动的随意性；对于我们来说，就是要始终坚持依法行政。

4、深刻理解坚持党的领导，坚持社会主义基本政治制度，是发展社会主义民主政治的根本保证，坚定不移地走中国人民自己选择的政治发展道路。准确把握人民代表大会制度的基本特征、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度的基本特色、新时期巩固和发展最广泛的统一战线的基本要求，不断推进社会主义民主制度的完善。

（二）学习书目：

1、中共中央文件《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》第五部分（《保持共产党员先进性教育读本》）；

2、国务院《全面推进依法行政实施纲要》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

3、胡锦涛《在纪念全国人大成立50周年大会上的讲话》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

4、吴邦国《在社会主义民主法制建设座谈会上的讲话》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

5、温家宝《全面推进依法行政努力建设法制政府》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

6、《中共广东省委关于贯彻<中共中央关于加强党的执政能力建设的决定>的意见》第四部分（蓬江分局中心组学习资料汇编）。

（三）研究和思考的问题

1、为什么发展社会主义民主政治，必须坚定不移地走中国人民自己选择的政治道路？

2、领导干部如何带头遵纪守法，用法律法规约束自己的行政行为，避免执政活动的随意性？

3、如何促进我局工商行政管理工作走上依法规范、依法管理的法制化道路，全面提升干部职工依法行政能力？

第四专题：把握文化发展的规律和趋势，不断提高建设社会主义先进文化的能力。

（一）学习要点

1、深刻理解新时期思想文化领域的新特点，充分认识在经济全球化、利益主体多元化、信息传播网络化的时代，文化前所未有地与经济、政治、社会生活融为一体，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，意识形态领域的斗争更加复杂，更为艰巨。

2、坚持马克思主义在意识形态领域指导地位，充分认识马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜，是建设社会主义先进文化的灵魂，能否坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，关系政权巩固和党的生死存亡，关系社会主义文化的前进方向。

3、充分认识坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，要积极推进理论创新，全面落实用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党、教育人民的战略任务。要掌握舆论工作的主动权，牢牢把握舆论导向；要加强和改进思想政治工作，大力开展群众性文明创建活动，引导人民始终保持昂扬向上的精神状态。

4、充分认识深化文化体制改革，是解放和发展文化生产力，增强文化发展活力，推动文化创新的根本途径，文化生产力是社会生产力的重要组成部分，解放和发展文化生产力是增强综合国力、满足人民群众需要的客观要求。以体制机制创新为重点，增强微观活力，繁荣文化事业和文化产业；要抓好队伍建设，出人才、出精品。

（二）学习书目：

1、中共中央文件《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》第六部分（《保持共产党员先进性教育读本》）；

2、中宣部《“三个代表”重要思想学习纲要》第九部分（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

3、《中共广东省委关于贯彻<中共中央关于加强党的执政能力建设的决定>的意见》第三部分（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

4、《中共广东省委、广东省人民政府关于加快建设文化大省的决定》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

5、《中共江门市委、江门市人民政府关于加快建设文化名市的决定》（蓬江分局中心组学习资料汇编）；

（三）研究和思考的问题

1、如何更加有效地开展“爱国、守法、诚信、知礼”教育，进一步推进精神文明建设？

2、如何创建具有工商特色的工商文化，丰富和发展“敢为人先，务实进取，开放兼容，敬业奉献”的工商人精

6.中心组理论学习方案 篇六

一、指导思想

以全国教育工作会议精神和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）为指导，以进一步提高教师队伍的整体素质为目的，以加强师德师风建设为核心，以提高教师职业技能水平为重点，切实加强教师暑期集训工作，努力建设一支师德高、观念新、业务精、结构优和充满活力的师资队伍，为创办人民满意的教育，促进卧龙教育事业持续健康和谐发展作出新的更大贡献。

二、领导小组

组长：张怀风

副组长：李毛子

成员：代进锋 戴希璐 鲁勇 邓继桥 熊新华 何德新

三、集训内容

1、〈〈教育法〉〉、〈〈教师法〉〉、〈〈未成年保护法〉〉、〈〈中小学幼儿园安全工作条例〉〉。

2、〈〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见〉〉。

3、〈〈国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）〉〉、〈〈湖北省中长期校阅改革和发展规划纲要（2011-2020年）〉〉。

4、〈〈湖北省义务教育条例〉〉、〈〈孝南区教师管理暂行规定〉〉。

5、学习教育均衡发展的方针政策，学习优秀教师的先进事迹。

6、组织教师参加学习师德报告会。

7、学习魏书生教育思想总结、交流。

四、学习时间及安排

1、学习时间：2011年8月20日-----2011年8月26日

2、具体安排

八月二十日： 召开全校教职工会议，宣布学习纪律和要求。

八月二十一日：〈〈教师法〉〉、〈〈教育法〉〉、〈〈未成年保护法〉〉、〈〈中小学幼儿园安全工作条例〉〉。

八月二十二日：〈〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见〉〉。〈〈国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）〉〉、〈〈湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）〉〉。

八月二十三日：学习课堂教育教学改革文件精神。

八月二十四日：〈〈湖北省义务教育条例〉〉、〈〈孝南区教师管理暂行规定〉〉。

八月二十五日：教师全员聘任

八月二十六日：填写师德档案，总结评比。

五、学习要求

1、加强领导，精心组织，制定切实可行的教师集训方案。

2、突出重点，务求实效。

3、严肃纪律，加强管理，记好考勤。

4、认真总结，搞好评比。

7.某文化中心方案设计 篇七

该文化中心方案设计项目所在地, 位于河南省东部周口市淮阳地区, 主要历史遗迹有大汶口文化遗址、太昊陵建筑群、龙湖、龙山文化遗址等, 其中以太昊陵的影响最大。太昊伏羲陵庙, 中国十八大名陵之首, 占地875亩, 规模宏大。伏羲是中华民族人文始祖, 作为人类文明始祖, 伏羲的主要功绩是:

(1) 教民作网用于渔猎, 大大地提高了当时人类的生产能力。同时教民驯养野兽, 这就是家畜的由来;

(2) 变革婚姻习俗, 倡导男聘女嫁的婚俗礼节, 使血缘婚改为族外婚, 结束了长期以来, 子女只知其母不知其父的原始群婚状态;

(3) 始造书契, 用于记事, 取代了以往结绳记事的落后形式;

(4) 发明陶埙、琴瑟等乐器, 创作乐曲歌谣, 将音乐带入人们的生活, 帮助人们“修身理性, 反其天真”;

(5) 将其统治地域分而治之, 而且任命官员进行社会管理, 为后代治理社会提供借鉴;

(6) 创制古代历法, 但是, 伏羲的最大功绩还是创立八卦, 伏羲氏将他观察到的一切, 用一种数学符号 (这种二进制数学模式成为当今计算机技术发展的基石) 描述了下来, 这就是八卦。

2 伏羲文化的重要特色

伏羲文化中最重要的一点就是伏羲创立的先天八卦, 以“—”为阳, 以“--”为阴, 不同的组合形成八卦。

后世形成的中国传统文化, 阴阳学说是其核心和精髓, 这都是伏羲文化对中国历史文化发展的重大影响, 也证明了伏羲文化以及伏羲八卦的历史地位。

3 设计思路的由来

在传统文化中, 天圆地方是阴阳学说的一种重要体现。古人把天地未分、浑沌初起之状称为太极, 太极生两仪, 就划出了阴阳, 分出了天地。古人把由众多星体组成的茫茫宇宙称为“天”, 把立足其间赖以生存的田土称为“地”, 由于日月等天体都是在周而复始、永无休止地运动, 好似一个闭合的圆周无始无终;而大地却静悄悄地在那里承载着我们, 恰如一个方形的物体静止稳定, 于是“天圆地方”的概念便由此产生。纵观自然界, 凡是圆形的物体, 都具有好动和不稳定的特点, 就象圆圆的日月一般;凡是方形的物体, 都具有静止和稳定的特点, 就象静静的大地一样。动为阳、静为阴, 故而“天圆”就成了阳的象征, 代表一切积极、主动的事物, 如日、昼、刚、健、男、君、夫、大、多、上、进、动、正等;“地方”就成了阴的象征, 代表一切消极、被动的事物如月、夜、柔、顺、女、臣、妻、小、少、下、退、静、负等。中国传统的建筑, 更是讲究天圆地方。明清时期在北京修建的天坛和地坛就是遵循天圆地方原则修建的。天坛是圆形, 圆丘的层数、台面的直径、四周的栏板, 都是单数, 即阳数, 以象征天为阳。地坛是方形, 四面台阶各八级, 都是偶数, 即阴数, 以象征地为阴。

4 设计理念

该地区是个历史文化名城, 文化中尤以伏羲文化为代表, 因此本次设计决定着重以体现伏羲文化为特点为重要切入点, 通过伏羲文化的表达来体现当地的地域特色, 而伏羲文化的精髓便是伏羲八卦!

近几年来, 该地区经济社会得到长足发展, 城市面貌焕然一新, 拉出了50 km2的城市框架, 拓展了城市广阔的发展空间。在这样的大环境下, 就对我们的设计提出了更高的要求, 不但要体现出当地本身特有的文化特色, 更要成为向全省, 乃至全国展现新地区风貌的一个窗口。因此我们考虑在设计是不能过分的因循守旧, 决定采取用现代建筑的的处理手法来体现出该地区特有的文化特色。

首先, 我们在整体布局上取自伏羲文化的先天八卦, 采取一种围合的布局, 由八卦里四个代表“阴”的正方形体块围合一个代表“阳”的圆型体快, 从布局是充分体现伏羲八卦的阴阳理论, 显示出淮阳独特的伏羲文化特色, 从高空远距离看, 更是近似一个抽象的伏羲八卦图, 在圆形多功能报告厅的周围室外设立8根装饰柱, 代表伏羲八卦中的八个卦位, 突出当地特有的文化特色, 将东南角位置上的方型体块虚化, 设置成一个台阶式广场, 广场上设置龙型图腾柱, 再次体现出当地的特有文化, 并且与现有的龙湖形成呼应, 同时在整体布局上, 打开一个口, 寓意着是一个开放的城市性格, 容纳的城市性格, 并且此处面对湖泊, 可以登上广场远望湖面, 鉴于当地城在水中, 水在城中的特点, 将湖水引入建筑基地内, 环绕整个建筑群, 既显示了水的灵性, 又与整个城市氛围相协调。

其次, 在单体设计上, 大的使用功能主要是图书馆, 文化馆, 博物馆以及多功能报告厅。其中博物馆、文化馆、艺术馆为单独的场馆, 通过连廊连接, 既单独又统一, 单独的建筑以及室外广场结合在一起又可以统称为一个群众艺术馆, 整体建筑完成以后, 必将成为具有当地文化特色的一个新的文化艺术中心, 以及群众喜爱的公共活动场所。

参考文献

[1]G.勃罗德彭特.建筑设计与人文科学[M].北京:中国建筑工业出版社, 1990.

[2]阮仪三, 王景慧, 王林.历史文化名镇保护理论与规划[M].上海:同济大学出版社, 1999.

[3]李允鉌.华夏意匠[M].天津:天津大学出版社, 2005.

[4]潘谷西.中国建筑史[M].北京:中国建筑工业出版社, 2004.

8.创新模式提高中心组学习成效 篇八

关键词：创新模式；中心组；成效

1 存在的问题及原因

一是学习形式单一，学习方法和学习形式创新不足，基本上是一人念，大家听，被动学习，缺乏互动，造成中心组成员对党务知识学习的积极性不高，久而久之放松了对自己的思想改造，尤其是新形式下加强政治理论学习的紧迫感和危机感的认识。

二是开展学习和指导工作结合不够，有“假大空”的感觉，对中心组成员的知识结构、理论水平估计过高，急于求成，学习的选题过大，理论学习与实际工作结合不紧密，缺乏循序渐进，逐步提高的过程。

三是对中心组学习“假重视”，车间建立了中心组学习制度，规定了学习时间、学习内容，但对求真求实求效的检验标准存在偏差，造成学习流于形式，为应付上级检查，演变为简单的抄抄写写。

2 主要的做法

抓机制，做到学有保障。

一是车间中心组虚功实做，以制度的形式规范化运作，变软指标为硬任务，每年集中一定的时间学习，每月学习不少于1次，每年学习不少于12天。

二是学习制度灵活掌握，中心组成员都是车间安全生产的主力，事务繁杂，学习安排有一定计划，便于大家合理安排工作，保证学习时间；时间安排要有一定的机动性，采用化整为零、灵活调整等方式，保证每位成员都能参加。

抓内容，学有重点。

一是政治理论学习，紧跟形势任务、紧扣时代主题。第一时间学习中央最新精神、路局改革发展的最新理论，与中心工作相呼应，形成合力。三月份两会召开，干部职工都在关心“两会”精神，迅速以“李克强政府报告六提‘绝不说给谁听”为内容，进行学习，既是提高理論水平的需要，也迎合了关注热点的心情。

二是以提高班子集体决策能力为目标，突出学有所用，车间中心组连续三年把学习太通党〔2011〕29号《太原通信段车间重要问题集体讨论决定的实施办法（试行）》作为年初第一次集体学习的保留内容，通过反复学、深入学，使车间班子牢牢掌握车间重要问题的决策范围、决策形式、决策程序，从而能够指导车间重要问题集体讨论的规范执行执行。

三是以提升岗位驾驭能力为要求，持续学习最先进的通信业务知识和维护技术，利用“两建双学”现场教学党建基地组织中心组业务学习，车间每季确定一个专题，精心收集学习资料、准备教学器具，邀请厂家技术人员担当辅导教师，今年先后进行了铁路G网、FAS调度指挥系统、视频维护知识讲座，切实提高了中心组成员的业务理论水平和实战技能，为车间标准化管理和安全风险研判提供了保障。

抓载体，学有方法。

一是交流学，中心组成员既是学员，又是教员，在学习历届党代会知识、历次党章概述时，给每名成员分配任务，专题自学其中一部分，包括素材收集、资料整理，集中学时，大家交流学习，既给每名成员增强压力，又激发学习的动力，既解决了工学矛盾，又提高了学习效果。

二是案例学，党风廉政教育学习时，《廉政准则》八个严禁52个不准、《廉洁从业规定》39种行为，有的干部都能背下来，落实上有人认为车间干部身处基层，没有条件也没机会发生廉政问题，中心组就选取发生在身边的典型案例进行警示学习，比如侯马北工务段清涧线路车间主任挪用公款案、太原车辆段大同运用车间副主任受贿案等。

三是随时学，时刻关注国家、路局改革发展的重大决策和重要工作部署，随时学习。在党的群众路线教育实践活动中，第一时间传达学习习总书记在兰考县调研指导党的群众路线教育的讲话精神、“三严三实”的要求及加强改进党的作风的“四个要”、“四个防止”，统一思想，为支部群众路线教育把好方向。

抓效果，学有所获。

一是改变抄抄写写不求实效的学习方式，注重学习效果，个人不要求有学习记录，中心组记录不求字数、不定格式，可以是发言实录，也可以是经验介绍。

二是学习效果由“学了什么”向“学会什么”转变，学的目的是用，学用结合，以解决实际问题作为检验学习效果的尺子，中心组深入班组、现场，研究解决问题的思路和措施，找到问题原因，形成对策措施，车间党政正职每年完成一篇高质量的调研报告，车间班子集体破解一项生产难题。

三是注重学习成果共享，学以致用，中心组成员利用下现场、跟班作业等形式，带头宣讲党的理论成果、解读铁路改革发展的决策部署、示范标准化要求，回答干部职工的热点关注。学讲结合、以讲促学，增强学习效果。

3 下一步改进的思路

中心组学习形式还比较单一，文字资料多，视频、图片等影像资料少，形式不新颖，吸引力不强，中心组要根据选题，搜集相关资料，制作幻灯片、电教片等，寓教于乐，向快乐学习努力。

车间班子自身素质不是很高，尤其是政治理论方面知识面窄，语言表达能力不强，邀请联系领导进行示范指导，观摩学习上级党委、兄弟车间的学习方法，提高学习辅导的能力。

4 结语

车间中心组组织的学习，不仅是一场理论学习的务虚会，同时也是一场关于学以致用的运动会。侯马通信车间的党支部把中心组的学习工作，已经定位到了车间班子的领导水平，以及整个团体的决策能力，这不但提高了车间干部整体的政治理论和素质，同时也使班组自身建设有所加强，突出体现了学有成效、学以致用，并且最终取得了预期的效果。

参考文献：

[1]牛振喜，肖鼎新，魏海燕，郭宁生.基于协同理论的产业技术创新战略联盟体系构建研究[J].科技进步与对策，2012（22）.

[2]陈劲.协同创新的理论与内涵[J].科学学研究，2012（02）.

9.中心组理论学习方案 篇九

神”活动方案

为了进一步弘扬雷锋精神，做有人格魅力的人民教师，在全镇教师中形成学先进、赶先进、争先进的浓厚氛围，根据县教育局《威宁自治县教育局“学习雷锋，弘扬雷锋精神”活动实施方案》（威教通【2012】30号）文件精神，为的扎实开展创先争优活动。特制订如下方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、三个代表和科学发展观为指导，深入贯彻落实科学发展观，以弘扬雷锋精神，做有人格魅力的人民教师为主题，坚持从实际出发，充分发挥共产党员、优秀教师的先锋模范作用，在推动科学发展观、促进社会和谐、办人民满意教育的具体实践中发挥应有的作用。

二、活动目的及重要意义

以学习雷锋，传承和弘扬雷锋精神为主题，以广大师生为重点，以“五心”教育地方课程和贴近实际、贴近生活、贴近师生的各种活动为载体，以广大师生为辐射，逐步形成持久深入、社会各界积极广泛参与的常规性活动。在雷锋身上体现了中国共产党人勇于创先争优，始终走在时代前列的本质特征和崇高追求在创先争优活动中，广泛开展弘扬雷锋精神，做有人格魅力的人民教师主题实践活动，对于广大党员、教师深刻理解雷锋精神本质，进一步增强创先争优意识，丰富此次活动的内涵，提升活动的水平，使创先争优成为全社会的共同追求，激发全面建设和谐社会的昂扬激情，都具有重要意义。

三、加强领导，注重落实 成立弘扬雷锋精神领导小组 组

长：马三学（中心校校长）副组长：赵德敏（常务副校长）

成员：各校校长，中心校相关工作人员

四、活动重点

1、深入学习雷锋的先进事迹，进一步明确新形势下弘扬雷锋精神的根本要求。

通过组织雷锋精神宣讲、开展弘扬雷锋精神大讨论等形式，深刻理解雷锋精神的内涵。学习和弘扬雷锋爱党、爱国、爱社会主义的政治信念，学习和弘扬雷锋全心全意为人民服务、无私奉献的高尚风格，学习和弘扬雷锋干一行爱一行的优秀品质，学习和弘扬雷锋刻苦学习勤奋钻研的钉子精神，学习和弘扬雷锋勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风，进一步增强比干劲、比能力、比业绩意识，在全校掀起弘扬雷锋精神、争做有人格魅力的人民教师的热潮。

2、各学校要尽职尽责搞好学雷锋活动，在推动创新发展、科学发展、和谐发展中弘扬雷锋精神，争做有人格魅力的人民教师，要通过雷锋岗、雷锋中队等形式，形成一批自觉弘扬雷锋精神的教师队伍。学校要以此次活动为契机，积极主动的为群众排忧解难，多办实事好事，进一步探索服务群众的有效途径，丰富服务群众的具体内容，建立健全服务群众的长效机制。

3、引导广大党员、教师立足岗位学雷锋，在完成本职工作上让人民满意，紧密结合工作实际，引导广大教师把弘扬雷锋精神融入工作中，进一步激发创新工作的激情。广大教师要立足本职岗位，学科学、学先进、帮群众、做好事、争优秀、做表率。

4、引导广大教师积极参与学雷锋，努力使创先争优成为全社会的共同追求。

10.中心组理论学习方案 篇十

为全面提高教育教学质量，推动我中心学校教育事业持续、健康、快速发展，完面落实县教育局文件精神，结合我校教育教学实际和特点以及以往经验，全面推广太谷课堂教学改革经验，在“六环节学案导学”、“导学、展交、训练”以及我中心学校学校的“七步目标”教学模式基础上，积极推行“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”的24字教学模式，具体实施方案如下：

一、指导思想

学习借鉴太谷县的“24字教学模式” 和教育教学理念及课堂教学改革经验，深入推进“六环节学案导学”、“导学、训练、展交”、“七步目标”教学模式，构建符合我中心学校实际、具有特色的新型管理体制和教育教学模式，培养学生良好的学习习惯和浓厚的自主学习风气，全面提高我中心学校办学水平和教育教学质量，推动教育事业又好又快发展，办好人民满意的学校。

二、实施目标

（一）加强培训，深刻理解太谷的教育理念 1、24字教学模式充分突显学生为学习的主人，并且始终把学生置于学习的主体地位，通过学案指导学生自学、合作、展示、交流，通过评价促进学生主动学习。不仅关注学生的知识与技能，更关注学生的“情商”，使学生的学习过程成为知识技能掌握的过程，情感态度价值观形成的过程，真正体现了“为学生终身发展服务”的育人理念。我们要把太谷“24字”教学模式与现有的“六环节学案导学”和“导学、训练”以及“七步目标”教学模式紧密结合起来，进一步加大课堂教学改革力度，努力打造高效课堂。

2、转变观念，提高认识

从学生入手，变讲堂为学堂，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，把课堂还给学生，实现学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。

3、准确领会四种课型设计要领

以“学案导学24字教学模式”为总纲，积极探索“新授课、复习课、习题课、讲评课”四种课型的设计要领，通过设计要领的剖析，引导教师科学地实施教学，提高课堂教学效率。

（1）、如何导入（2）、自学提纲（3）、自测题（4）、预估出现的问题

（5）、解决问题的方式方法（6）、设计分层题组 复习课的“以练代讲”模式案例设计时考虑四点：

（1）、复习的是哪一段的知识，这一段知识有几个知识点，几个基本方法，哪些重要哪些次要。

（2）、哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法。

（3）、这些知识点在整个知识体系中的作用是什么？和哪些知识链接较多。

（4）、这些知识点和方法在新课程的中考中如何考？

习题课“分解任务，小组展示”模式案例设计时应考虑五点：（1）、今天习题课要巩固哪些基础知识点和基本方法。（2）、今天习题课要和哪些知识链接，做哪些拓展和延伸。（3）、有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配。（4）、每个小组中易出现的问题是什么？如何点评？（5）、用什么方法让小组展示。

评讲试卷课“找准问题疑难，题组分解补漏”模式设计时应考虑四点：

（1）、测评的是哪些章节的知识？（2）、这次测评的共性问题和疑难有几处？具体体现是什么？症结在何处？

（3）、根据问题疑难，设计的题组是什么？

（4）、这些题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼？

4、合理分组，团队建设。班主任要根据本班学生的学习情况，要科学的安排座位。假设班内有48名学生，按照“组内异质、组间同质”的原则，将班内所有学生按4人一组分成12个小组。首先，在进行广泛的班级调研的基础上，教师从全班挑选出12名成绩好、责任心强、组织能力强的学生归为一类，编号为A，分别担任12个小组的组长,组与组之间组长座位相邻，便于组间交流。然后按学习成绩和能力水平分为3类，从高到低变为B、C、D，每类12名同学。之后，班主任从每类学生中各选一名构成12个4人小组，由班主任和各科教师统一协调，注意要使各组组员实力基本相当，组际之间的综合水平基本平衡。

2、组建好学习小组之后，接下来就是让合作学习小组健康正常运行，关键是通过增强小组的凝聚力。（1）组长培训。组长是小组的灵魂，是教师的帮手。教师要定期培训小组长，培训时除了了解反馈信息外，还要倾听他们的意见和想法，使他们领导的小组既有共性，又有个性。（2）起好组名。团队初建，由组长牵头，组员共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

（二）、教师加强学习小组的评价工作。教师要不厌其烦地按照太谷经验，每堂课对每个学习小组的学习情况要做出评价，并及时进行记录，以充分发挥学习小组的作用。让学生知道二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。让组员明确知道知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。

三、实施步骤

第一阶段：学习阶段（2013年11月9日---2013年11月30日）本阶段目标为：通过各种方式的学习，让教师转变教育教学观念，改变教学方法，认识到推广“24字”教学模式的重要性，理解掌握“24字”基本教学模式以及精神实质。下发“24字”教学模式的相关资料，学校组织教师在课余时间及教研组活动时间统一组织学习，鼓励教师自学。

第二阶段：专业引领：（2013年12月1日---2013年12月30日）本阶段要求学校领导和学科骨干教师上示范课，为全体教师起到专业引领作用。

第三阶段：实验阶段:(2014年3月1日----2014年3月31日)本阶段各学校以教研组为单位由学科骨干教师上示范课，一般教师在本小组成员面前上研究课。在此期间，学校领导开展推门听课活动，掌握教学模式应用情况，研究问题、创新推进。

第四阶段：逐个过关，整体推进阶段（2014年4月1日---2014年7月30日）

本阶段目标为：在“专业引领”的基础上，在全校各年级、各学科中全面推广“24字”教学模式，使“24字”教学模式的学习运用进入整体推进阶段，从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力，发现、提出问题、解决问题和展示交流的能力以及创新能力，全面提高课堂教学效率和教学质量。

第五阶段：反思阶段（2014年9月1日----2014年9月30日）本阶段对前一阶段的工作通过调研，通过认真反思，提出改进意见，充实和重新修改实施方案。

第六阶段：开展教学竞赛（2014年10月1日---2014年10月31日），本阶段通过组织公开课、示范课、竞赛课、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用“24字”教学模式的能力，及时发现典型、树立典型，引导教师不断创新课堂教学模式，使课堂教学优质高效。

第七阶段：反思总结阶段（2014年6月---2014年7月）本阶段目标为：通过以上各阶段的努力，学校已经积累了推广“24字”教学模式的教学经验，各科教学模式基本定型，师生已经基本适应这种新的教学模式，教师已基本形成自己的教学风格，学生的各种能力及合作意识进一步增强，课堂教学效率明显提高，所以学校和教师都要反思教学、总结经验，以便更好地运用“24字”教学模式。

四、保障措施

（一）组织领导 领导小组： 组长：吴晓青

成员：夏生鳌

陶生云

李伟业

罗新平

雷登祥

汪玉恩

郝永宁

毛炎德

李应兰

胡生录

赵生莲

模式推广组：

组长：夏生鳌

成员：赵洪录

朱万贵

谢小凤

任守保

李桂芳

学生评价组：

组长：陶生云

赵生莲

张世泰

马胜林 李财春

赵洪录

钟光莲

任守保

（二）绩效考评：率先使用“24字”教学模式，并能参加乡级观摩课的教师以及参加“24字”教学模式优质课竞赛的教师在年终考核课堂教学一项以满分计入。

（三）奖励先进：中心教研组对实验中表现突出的先进教研组、优秀班级、先进个人年终进行表彰奖励，树立表率，全面推进“24字”教学模式在各个学科的运用。总之，“24字”教学模式是先进、科学的课堂教学模式，它真正实现了学生学习方法由单一接受到发展创新的根本转变，通过扎实开展“24字”教学模式的课堂教学活动，以多元化的活动提升教师的课改理念，多渠道，多形式为教师搭建成长的平台，让一大批年轻的教师脱颖而出，从而全面提高教育教学质量。

七、活动分阶段安排

1、启动阶段 2010年10月15日至2011年1月15日

①调查研究，外出学习。②学习有关理论，出台意见。

③确定实验校，区域实验。

2、培训发动阶段 2011年1月16日至2月18日

①外请专家报告培训 ②修改完善实施方案

3、实施阶段

（1）2月19日——2月28日

①出台新的实施方案 ②各校组织教师交流参训体会

③各校出台实施方案（2）3月1日——5月31日

①组织教师外出观课 ②召开课改教学模式推进现场会 ③请名师作课并举行教学研讨会 ④开展骨干教师上“示范课”活动

⑤开展毕业年级复习研讨会，对复习课、讲评课进行研讨

⑥召开校长课堂教学改革汇报会

⑦课堂小现象研究会（3）2011年6月——7月

①围绕“学案导学24字教学模式”各学校各科进行阶段总结

②开展中小学各科优秀课例（学案）评选活动。

③“学案导学24字教学模式”成果展示。

1、合理分组

我们假设班内有48名学生，按照“组内异质、组间同质”的原则，将班内所有学生按4人一组分成12个小组。首先，在进行广泛的班级调研的基础上，教师从全班挑选出12名成绩好、责任心强、组织能力强的学生归为一类，编号为A，分别担任12个小组的组长,组与组之间组长座位相邻，便于组间交流。然后按学习成绩和能力水平分为3类，从高到低变为B、C、D，每类12名同学。之后，班主任从每类学生中各选一名构成12个4人小组，由班主任和各科教师统一协调，注意要使各组组员实力基本相当，组际之

间的综合水平基本平衡。

这种座位排列模式优点如下：（1）有利于教师对各组的自主学习、合作交流情况进行宏观调控；（2）组员可亲密接触，有利于资源共享、及时交流；（3）组员可以互相观察，有利于团队成员间互帮互助、互相监督，共同提高；（4）有利于各小组展示活动成果（5）有利于教师参与小组讨论、指导小组活动。

（四）合理分工。由小组成员根据自己的特点，自愿选择在小组中的分工，组内统筹协调，充分调动每个组员的积极性。

11.治胃溃疡:一个中心,两套方案 篇十一

无酸无溃疡，“幽灵”是祸根

“无酸无溃疡”，这种说法虽不完全对，但有一定道理，胃酸过多是胃溃疡的第一个发病原因，抑酸治疗确是胃溃疡治疗的基础。抑酸治疗可应用抗酸药（如氢氧化铝、铝碳酸镁、碳酸钙、氧化镁、氢氧化镁等，常用复方制剂有乐得胃、胃舒平等）、H2受体拮抗剂（如西咪替丁、雷尼替丁、法莫替丁等）、质子泵抑制剂（如奥美拉唑、兰索拉唑、泮托拉唑等）。还可以选用保护胃黏膜的药物，如硫糖铝、麦滋林等。对症治疗则要视病情而定。

幽门螺杆菌感染是胃溃疡发病的第二个重要因素，胃溃疡患者幽门螺杆菌的检出率达70％～80％；成功根除后溃疡复发率明显下降，所以根除它非常关键。一旦发现这个“幽灵”，均应穷追猛打，然而目前尚无单一药物能有效根除它，一般需要采用三联疗法,即以质子泵抑制剂（PPI）或枸椽酸铋雷尼替丁（RBC），或加用铋剂为基础，联用两种抗菌药物。

一个中心，两套方案

消灭“幽灵”不能单打独斗，必须以抑酸和消灭幽门螺杆菌为中心，选用几种药物联用的治疗方案。其具体治疗方案主要有——

一线治疗方案

PPI或RBC（标准剂量，见后文，下同）+克拉霉素0.5克+阿莫西林1.0克。

PPI或RBC（标准剂量）+克拉霉素0.5克（或阿莫西林1.0克）+甲硝唑0.4克（或呋喃唑酮0.1克）。

PPI或RBC（标准剂量）+铋剂（标准剂量）+克拉霉素0.5克+阿莫西林1.0克。

PPI或RBC（标准剂量）+铋剂（标准剂量）+克拉霉素0.5克+甲硝唑0.4克（或呋喃唑酮0.1克）。

补救治疗方案

PPI（标准剂量）+铋剂（标准剂量）+甲硝唑0.4克，每日3次+四环素（0.75克，每日2次或0.5克，每日3次）。

PPI（标准剂量）+铋剂（标准剂量）+呋喃唑酮0.1克+四环素（0.75克，每日2次或0.5克，每日3次）。

PPI或RBC（标准剂量）+铋剂（标准剂量）+呋喃唑酮0.1克+阿莫西林1.0克。

PPI或RBC（标准剂量）+左氧氟沙星（0.5克，每日1次）+阿莫西林1.0克。

以上方案中，抗菌药物除标明者均为每日用2次，疗程7日或10日，对于耐药严重地区患者，可以考虑适当延长到（但不要超过）14日。其中，PPI常用埃索美拉唑、雷贝拉唑、兰索拉唑、奥美拉唑或泮托拉唑，标准剂量分别是20毫克、10毫克、30毫克、20毫克或40毫克；RBC常用枸椽酸铋雷尼替丁，标准剂量为350毫克；铋剂常选择枸椽酸铋钾、果胶铋等。

如果经一线治疗后还发现“幽灵”的身影，则可采取补救方案。多次治疗失败者，可考虑停药一段时间（2～3个月或半年），使细菌恢复原来的活跃状态，以便提高下一次对“幽灵”的根除率。在对抗“幽灵”的过程中，还需结合抑酸治疗及保护胃黏膜治疗。

对溃疡反复发作、须服用阿司匹林一类抗炎药、吸烟、合并其他严重疾病的患者，需强调维持治疗，以防止溃疡复发、有效改善症状，可采取下列两种方法——

（1） 间歇或按需给药。即在出现症状时给予全治疗量，或症状出现时用药，症状消失时停药。

12.数据中心布线方案改善网络成本 篇十二

在移植到这些新的方案时, 我们将会发现目前的数据中心布线中, 都或多或少地存在一些普遍的缺点, 包括网络拓扑低效率、带宽不足、可靠性不稳定、不能支持快速方便的网络设备移动、增加和变化。

一种可以采用的解决方案为基于高密度MTP的50/125μm万兆多模激光优化光纤布线 (如图1所示) 。

根据TIA 942标准, 该种布线方案可自主配线区MDA开始, 覆盖数据中心的整个星型网络配置。

OM3主干光缆有着很小的外径且与高密度MTP连接器相端接。在主干光缆的端接点上, 选择各种不同的光传输组件, 比如转接模块和分支跳线, MTP连接器可以转接到传统的连接器, 以便于网络设备间的跳线连接。

在数据中心中采用这种布线方案的好处包括快速布线、高密度、模块化设计以便于MACs, 容易移植到高速率比如40G或100G网络等;另外一个好处是应用的兼容性。一些应用, 比如以太网、光纤通道或Infiniband网络, 都能在这种基于MTP的OM3光纤布线上进行传输。因此, 进行OM3光纤布线, 能提供一种灵活性, 可以在同一主干布线系统中以不同的速率传输不同的业务。

另外一种方案是采用高密度的信息转换模块MCM, 它可以布置在光纤链路的一端或两端, 用来替代光传输组件, 比如转接模块和分支跳线。这种模块MCM能够架起一座桥梁, 从目前的数据传输率过渡到10G/40G/100G传输速率。

MCM模块的前面板配有12个RJ-45端口, 后面板上配有2个高密度的MTP连接器端口。所有这些端口都符合IEEE 802.3, 适用于1000Base-T甚至1000Base-SX, 可以在基于MTP的预端接系统上进行高密度的信息转换, 并具有其独特优势:可升级、高度可靠、快速安装。

使用MCM转换模块, 可使IT经理充分享受基于MTP预端接主干光缆布线系统带来的各种好处, 同时还可以最大程度上使用已有的铜缆布线系统。使用这种模块, 1U或4U配线架分别拥有24端口或96端口。这种模块同全光转接模块端口一致, 因此光系统或铜系统可以在同一个配线架内进行端口相通, 以便以后全部迁移到全光系统。

从MDA区域布置一根MTP主干光缆到一排服务器机柜为例。在服务器机柜里, 主干光缆里的一些光纤通过转接模块连接到LC连接器后, 跳线连接到服务器主机里的适配器, 用于存储网络;另外一些光纤, 通过MCM转换模块连接到铜RJ45模块后, 再连接到服务器上的NIC卡。

在服务器机柜里顶部配置FCoE交换机将可帮助网络迁移到FCoE。在这种情况下, 可以通过使用全光的分支模块取代MCM光电转换器, 同时采用光纤作为FCoE交换机的上行链路, 整个网络布线就可以几乎在不影响使用的情况下进行迁移。

在数据中心里, 用更高密度, 更轻便的光缆来取代铜缆, 将可以大幅改善线槽的利用率, 能提供更好的数据中心冷却效率。举例而言, 两根6A铜缆的最大直径约为0.35英寸, 约相当于216芯光缆。从流体动力学数学模型的角度来看, 一个10000平方英尺的数据中心, 用基于MTP主干光缆的布线方案来取代铜缆布线方案, 将可以使机房空调的使用降低13.6%, 每分钟可以改善36, 828立方英尺的气流。以每千瓦电价10美分计算, 每年可以省下电费$138, 000。

13.中心组理论学习方案 篇十三

活动实施方案

为深入贯彻落实市委《英德市2010年开展纪律教育学习月活动的工作安排》，根据7月22日全市纪律教育学习月活动动员大会的部署，现结合我中心实际，特制订2010年纪律教育学习月活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，以“加强制度教育，构筑拒腐防线”为主题，结合学习贯彻《廉政准则》及我市“十个一”倡廉工程活动和效能建设工作，分层次抓好我中心干部职工的廉洁教育。通过教育学习，促进作风建设和思想政治建设，着力解决党员干部在党性党风党纪方面存在的突出问题，切实增强党员干部的党性观念、纪律意识以及干部职工的制度意识，夯实党员干部廉洁从政思想道德基础，筑牢拒腐防变思想道德防线，树立良好的党风、政风、为英德市房地产事业又快又好提供坚强有力的政治思想保障。

二、学习内容和时间安排

学习内容：胡锦涛同志在十七届中央纪委五次全会上的重要讲话，贺国强同志在十七届中央纪委五次全会上的工作报告，汪洋同志在省纪委十届四次全会上的重要讲话，以及《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于领导干部报告个人有关事项的规定》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《中国共产党巡视工作条例（试行）》，徐建文书记在2010年纪律教育学习月活动动员大会上的讲话等党内法规和反腐倡廉制度，正面典型先进事迹和反面典型案例剖析等。

我中心根据实际，在7-9月期间，相对集中5-7天的时间组织开展学习教育活动。为增强学习效果，积极参与市委开展的学习教育活动：一是做好“行风热线”上线；二是开展廉政宣誓活动；三是组织全体党员观看广东省明察暗访专题片；四是强化机关效能建设，提高执行力；五是将纪律教育学习月与扶贫开发工作有效结合。

在认真完成市安排的“规定动作”基础上，注意结合实际创新“自选动作”，使教育活动扎实有效开展。

三、教育对象和形式方法

学习教育活动重点教育对象是中心党员干部，非党员干部职工也应纳为教育对象。

（一）对党员干部开展以制度教育为重点的党性党风党纪教育。以党性党风党纪教育为重点，加强对广大党员特别是党员领导干部的理想信念教育和廉洁从政教育，教育引导党员干部坚定中国特色社会主义信念，自觉加强党性修养，弘扬党的优良作风，讲党性、重品行、作表率。要突出抓好反腐倡廉法规制度教育，认真组织开展《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《广东省<关于实行党政领导干部问责的暂行规定>实施办 2 法》等党纪条规的学习教育，引导党员领导干部全面掌握《廉政准则》、《暂行规定》、《实施办法》等制度文件的基本要求和主要内容，增强贯彻落实中央和省、市有关改革发展稳定的决策部署以及反腐倡廉各项制度的自觉性和执行力，切实做到令行禁止、政令畅通、纪律严明，切实做到为民、务实、清廉。要以对党员干部教育为重点，不断完善相关制度，增强反腐倡廉教育的科学性、规范性、有效性，把理想信念和廉洁从政教育融入各项制度规范中。

（二）对干部职工开展廉政教育。开展法纪教育和勤政廉政教育，增强干部职工的制度意识和廉洁从政、依法行政的自觉性，规范干部职工的从政行为。加强对非党员干部的廉洁自律教育，重点抓好领导干部的教育。加强廉政风险防范教育，指导干部职工结合岗位职责和纪律要求，规范岗位履职行为。

（三）面向社会开展廉洁教育。积极开展富有房地产行业特色的廉政文化创建活动，利用宣传单、宣传栏等形式，加强反腐倡廉形势任务的宣传，大力宣传中央、省委和市委有关反腐倡廉建设方针政策、工作部署和制度文件，大力宣传反腐倡廉建设成果经验，充分调动广大群众、企业参与反腐倡廉建设的积极性和主动性，结合公民道德教育和法制教育，推进廉洁教育进机关、社区、家庭、农村、企业，进一步弘扬廉洁理念，增强干部群众的反腐倡廉意识，营造“崇廉尚洁”的社会氛围。

（四）坚持示范教育和警示教育相结合。积极运用正反 3 两方面的典型开展教育，增强教育效果。一方面，要深入发掘、精心培育、广泛宣传我中心的勤政廉政先进典型，充分发挥榜样的示范教育作用；另一方面，要强化警示教育，广泛开展细算腐败“五笔帐”（政治账、经济账、亲情账、健康账、自由账）教育活动。组织党员干部认真学习观看省纪委组织编写和拍摄的《反腐倡廉教育读本（2010）》、《算好“五笔账”，走好人生路》等专题教育片。

将组织工作纪律和保密教育纳入纪律教育学习月活动内容。组织党员干部认真学习干部选拔任用工作四项监督制度，即《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》、《党政领导干部选拔任用工作有关事项报告办法（试行）》、《地方党委常委会向全委会报告干部选拔任用工作并接受民主评议办法（试行）》、《市县党委书记履行干部选拔任用工作职责离任检查办法（试行）》。

四、几点要求

（一）加强组织领导。要高度重视纪律教育学习月活动，科学谋划，精心组织，狠抓落实。“一把手”带头学习，带头作辅导报告，带头参加教育活动。班子成员及各所、股室要主动配合，各负其责，确保教育活动扎实进行。

（二）丰富教育载体。坚持继承与创新相结合，不断丰富形式和载体，多渠道多角度多手段开展活动，增强纪律教育的吸引力和感染力。认真学习传统新闻、报刊、电台、电视台开设的纪律教育学习月活动专栏；积极探索利用新兴媒体、远程教育系统、QQ群等载体和手段开展教育，进一步拓 4 展宣传教育阵地。

（三）力求教育实效。坚持把解决实际问题作为纪律教育的出发点和落脚点，注重教育效果。要把专题学习、群众评议与改进工作、解决实际问题结合起来，制定有针对性的措施，切实解决党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题和群众反映强烈的热点难点问题，在纪律教育学习月期间办几件满足群众期盼的有影响的实事、好事。要围绕主题开展教育，切实增强广大党员干部的纪律意识、制度意识。要结合开展制度教育，及时查找工作中存在的制度漏洞和缺陷，填补制度空白，堵塞制度漏洞；及时总结经验，将切实可行的经验做法上升为制度；以强化制度执行力为抓手，建立健全科学、严密、配套、有效的制度体系，推动反腐倡廉制度建设。党支部要加强对教育活动的检查指导，确保任务落实。

14.中心组理论学习方案 篇十四

教学模式的课题研究

一、课题研究背景

进入近现代以来，尤其是改革开放以来，我国教育工作者在借鉴国外教学模式和总结自己经验的基础上，对教学模式的研究和探索付出了艰辛的努力，吸取外国教学模式之所长又具有我国特色的教学模式，可谓雨后春笋。其中影响较大的有效教学模式有：“指导——自学”教学模式、“引导——发现”教学模式、“目标——导控”教学模式、“情境——陶冶”教学模式等。此时的有效教学开始朝着建构多元化、情境化、个性化教学模式的方向发展。人们更加关注教学实践的丰富性和教学模式的灵活应用。

目前国内影响较大的、能体现学生的主体地位的课堂教学模式有杜郎口中学的“三三六”模式，安徽铜都双语学校“三模五环六度”模式，东庐中学的教学合一“讲学稿”课堂教学，文汇中学的“自然分材”模式等。小学高效课堂教学模式多而杂乱，研究成熟的尚不多见。

二、研究价值

柏墩中心小学办学历史悠久，文化积淀深厚，现有教职工40人，在校学生960多人，是桂花镇的窗口小学。学校80%的教师年龄在45周岁以下，他们既积累了一定的教学经验、又对工作充满激情；随着经济社会的发展和进城务工人员的增多，我校的学生留守儿童多，他 1

们的学习习惯、学习成绩差距很大；显然，学生的基础差异，给教师的课堂教学带来了很大的困难。

新课程改革以来，我校全体教师积极参与教学教改，努力探索课堂教学的新思路。2009年，我校在进行“新课程背景下课堂有效性教学策略的研究”课题实验时，发现在我校课堂教学中存在着以下问题：一是班额过大，每个班人数在50——60之间，学生的活动很难组织；二是教师的课堂教学没有章法，随意性太强；三是部分老师“穿新鞋走老路”，喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实；四是教师在教学中，过于重视学习任务的落实，教学过程过于死板；课堂气氛沉闷；五是少数教师在课堂教学中，缺乏和学生有效沟通，有时导致师生冲突，对教学带来极大的影响；六是在新课程实施中，自主、合作、探究，流于形式，没有达到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极性；七是2000后的孩子，兴趣广泛，思想活跃，渴望展示自己，而我们的课堂没能够给孩子提供足够展示自我的机会和平台，从而造成部分学生滋生厌学情绪。

在问题面前，我们认识到，时代在进步，科学在迅猛发展，我们的教育对象也发生了根本性的变化，学校只有与时俱进，大胆进行教育、教学改革，高效教学，真正体现学生的主体地位，提高课堂教学实效，才能真正落实新课程理念的核心，为学生的“终身学习”打下基础，真正实现教育的可持续性发展。

在此背景下，学校结合咸安区教育局课改精神，确立了创建“学习为中心”的开放式教学模式的研究。希望在“新课程背景下课堂有效性教学策略的研究”成果的基础上，进一步探索小学高效课堂教学模式的改革，为我镇或我区课堂教学改革做出成绩并提供借鉴。

三、课题研究目标与突破方向

（一）课题研究目标

1、确立现代课程意识，优化课程实施过程，增强课程育人功能；走进新课程，确立新理念，打造新教育，实现新突破，形成办学特色。

2、打造智慧型教师队伍的建设步伐，加强新时代人才培养的创新步伐，加强信息技术教育的普及操作步伐，坚持依法治校，坚持教育科学发展观，争创咸安区课改样板学校。

3、构建高效的智慧课堂，真正让学生做课堂的主人，突出“以学生学为中心”的开放式课堂教学模式的构建，把课堂还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，优化课堂结构，提高课堂效益。

4、实现师生的解放。真正做到教师乐教，学生乐学。

（二）、课题研究内容

1、研究新课程改革的精神实质。

首先，要研究什么是新课程理念，新课程理念与旧课程有什么区别，新课程改革的目标是什么，新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。新课程改革背景下，高效课堂的特点、基本点、基本模式、评价、课堂要求、以及管理等。

2、研究教材与学情

首先要研究教材，因为教材是渗透新课程理念的载体，是新课改 的表形物，是教师指导学生进行探索和创造的理论基础。其二，对学生进行具体分析，要分析学生对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。

3、研究学法。

构建以“学习为中心”的课堂，要把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体地位，作为起主导作用的教师，首先要研究学生的学习方式：小组学习—独学、对学、群学；独立思考、合作探究、对抗质疑。

4、研究教法。

在新课程理念下，我们要改革课堂教学模式，构建以“学习为中心”的课堂，教师要组织、引导、启发等手段，来激发学生的学习兴趣，使学生从“学会”到“会学”，运用什么样的教学策略，才能培养学生自主、快乐、高效、合作地学习。

（三）课题研究假设

1、通过探索新的课堂教学模式，提高课堂教学效率；

2、通过新的课堂教学模式激发了学生的主体意识，促进了学生的个性发展。

3、通过课题研究使教师的观念得到更新，提高教师的教科研能力，让课改执行力得到提升。

（四）课题创新之处

1、构建独具我校特色的高效的开放课堂。

2、构建开放高效的课堂教学策略评价标准及高效课堂的制度保

障等。

四、课题的研究思路、研究方法、技术路线

（一）研究思路

1、将四五六年级确立为实验年级，进行课堂教学模式实验探索，提高课堂教学效率。

2、重点探索小学构建高效的乐学课堂的教学模式。

3、由教研组长组织学科教师进行各学科高效课堂教学模式的实践研究。

（二）研究方法

1、文献研究方法：《课程标准》、主体教育论、素质教育理论、多元智力论、课堂教学组织形式理论等是我们需要广泛涉猎的理论营养。

2、行动研究法：通过课题理论学习、课题思想的实践，教学过程的检查、评价等活动，检验研究成果，探讨和修订研究重点和方向。

3、经验总结法：在课题研究的各个阶段不断地进行反思和总结。

4、教育调查法：根据实验需要采用问卷、访谈、测评等形式进行调查分析、寻找高效课堂教学组织形式对教学效率影响的规律。

5、个案研究法：通过年级个案、班级个案、个体个案的追踪分析，研究高效课堂教学组织形式的成效。

五、课题研究的步骤

本课题的研究时间为2013年10月——2015年6月，共分为四个研究阶段。

第一阶段：（2013年10月---2013年12月）理论学习，了解“以学习为中心的”开放式课堂教学模式，突出开放课堂的四个特点：自主、探究、高效、快乐。

第二阶段：（2014年元月-----2014年6月）尝试摸索开放式课堂的教学模式并初步形成一定模式。改变课堂教学评价方式，“以学论教”，初步制定出能指导课堂教学改革总体方向的“柏墩小学乐学课堂教学评价表”。积极开展新模式研究课活动，青年教师课堂教学大比武活动。

第三阶段：（2014年9月------2014年12月）开放式课堂教学模式进一步完善。实验年级的老师加强学习和交流，组织课题研究组与实验年级的老师每周开一次实验研究会，找问题，想措施，及时调整，逐步形成比较完善的课堂模式管理办法。

第四阶段：（2015年元月-----2015年6月）开放式课堂教学模式探索理论体系的形成。邀请专家讲座、专题培训等多种形式，不断提高教师的研究水平，改进实践模式课过程中存在的问题，追求课堂教学的“优质高效”。依据新的课堂教学评价表，组织开展人人上达标课活动，表彰先进，深化完善。学校召开阶段性成果表彰会，对教学改革中表现突出的年级组、优秀班级和教师个人进行表彰奖励。进一步深化完善我校课堂教学模式。

六、课题组成员

1、执行领导机构

①成立领导小组：

顾

问：余义坤

组

长：顾怀强

副组长：易金萍

刘娜

② 成立研究小组：

组

长：易金萍

刘娜

副组长：章凤

廖茉莉

邱林海

陈玲

教研团队成员：

（语文组）董卫国 刘红波 张国庆 胡兰田 赵晨芳 万悦

（数学组）顾怀强

陈晓

金晓荣

王靓

陈雅琪

七、课题研究所需的保障条件

１、智力保障。邀请课改专家作讲座，联合教研片联校互动促课改，邀请省市优秀教师来我校上示范课，配置课题研究所需的学习资料，组织部分班主任、课题组教师到先进学校观摩学习等。

２、制度保障。制定课题研究管理制度，制定教研激励制度。３、物质保障。设置专项研究经费，及时配备课题研究中所需的各种教学辅助工具。

八、参考文献或资源

【1】赵连根．从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式[J]．上海教育科研，2007(2)；

【2】顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口：海南出版社，2001：266；

【3】宋秋前．有效教学的理念与实施策略[M].杭州：浙江大学

出版社，2007：4；

【4】张刘祥,金其生.新课程理念指导下的课堂教学策略.华东师范大学出版社.2004年8月第1版；

【5】山东昌乐“271”课改模式理论学习与课堂教学观摩。