大班上游戏计划（共14篇）（共14篇）
1.大班上游戏计划 篇一
大班上学期游戏计划
一、班级情况分析：
大班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
三、游戏总指导：
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
B、适时促进 在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿，科学评价
A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置
根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（嵩阳菜场、中华美食等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1、嵩阳菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。
2、中华美食：了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
3、生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
4、数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。
区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
二、游戏总要求：
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
角色游戏计划
指导要点 九月份
1、开展中华面食、小菜场游戏。
2、认识中华面食及小菜场的环境及角色任务，鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，进行生活中的角色观察，并准备、制作相关的游戏材料。
3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流。十月份
1、重点指导小菜场游戏（大二），制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
2、重点指导中华美食游戏（大一），制与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。十一月份
1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定游戏的新玩法。
2、重点指导角色游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。
3、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。
4、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
十二月份
1、教师更多的以参与的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
2、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。一月份
1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
3、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。
结构游戏计划
指导要点 九月份
1、利用桌面游戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。
2、请搭的好的幼儿讲讲你 是用哪种方法进行建构。
3、巩固已有的操作技能。
4、建立结构游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。十月份
1、为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。
2、引导幼儿观察、丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。
3、培养幼儿有目的的、有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。十一月份
1、根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。
2、懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。
3、会区分左右，要求所建构的物体更加复杂，并富有创造性。
2、鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。十二月份
1、学会评价自己的结构成果，能清楚、响亮的向大家介绍自己的作品。
2、为幼儿提供橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。
一月份
1、逐渐引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型结构游戏，培养幼儿集体合作构造的能力。鼓励幼儿新颖的构思。
2、要求幼儿之间能互相传授各种技能。
3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。
表演游戏计划
指导要点 九月份
1、为幼儿创设良好的游戏环境，准备必要的游戏场景、服饰、道具。
2、引导幼儿观察和体验生活中有趣的情景，丰富幼儿的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。
3、帮助幼儿选择歌曲《照镜子》，初步学习表演方法。
十月份
1、和幼儿一起想办法，互相商量分配角色。
2、帮助幼儿选择故事《上学途中》为表演内容，准备道具，材料和游戏场景，提高幼儿游戏的兴趣。
3、建立表演游戏规则，不随便插嘴、安静观看，把角色演好。
十一月份
1、教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演《颠倒歌》。2教师以角色身份参加《小松鼠访友》的表演，鼓励幼儿大胆表演，说话声音清晰响亮。
十二月份
1、鼓励胆小的幼儿大胆参加游戏表演。
2、通过教师的师范、讲解，丰富幼儿的游戏经验。
3、根据幼儿的表演，有目标地进行讲评，肯定幼儿在表演过程中的积极表现，指出不足之处。
一月份
1、让幼儿观看教师表演，引导幼儿进一步扮演好自己的角色。
2、重申游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。
3、要求幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。
游戏内容安排
角色游戏：中华美食（大一班）嵩阳菜场（大二班）表演游戏：《照镜子》 《上学途中》 《颠倒歌》 《小松鼠访友》 音乐游戏：《摸一摸》 《石头、剪子、布》 《包饺子》 2012——2103学年上学期 游戏 计
大 班 2012年9月
划
嵩阳西关幼儿园
2.大班之角色游戏观察 篇二
角色游戏充斥在幼儿游戏当中,不论何时.何地,当社会性游戏的合作性游戏及认知性游戏的角色游戏同时进行时,幼儿是如何和其它幼儿一起进入角色世界?如何有默契的界定角色?在遇到冲突时又如何解决问题?以及扮演内容和环境的情境及角落的物品有何关联?这都是我所想了解。
据研究指出,幼儿会与较熟悉及年龄相近的玩伴,一起玩高层次的戏剧游戏,因为彼此了解的程度及生活经验都相似,进行角色扮演时,情节的讨论较能顺畅,幼儿喜欢在隐密处进行戏剧性游戏,像在游戏区利用一些小矮柜做屏障。足够的游戏时间对幼儿十分重要,幼儿常会因为游戏时间太短,故放弃玩较高层次的建构或戏剧游戏,而去进行一些不须计划及思考的活动,如拼完了拼图之后,再倒出来重新拼一次。如此重复性的肌肉运作,是属于最低层次的功能性游戏行。
案例:
例一: 没心情
贝贝因为不能玩乐乐带来的玩具心情不好,一直问乐乐说:“乐乐,你到底要不要借给我玩。谁都不能借我玩具玩吗?”都没有人让我玩玩具。
最后贝贝跟老师讲:“他们都不让我玩玩具。”老师当时并没马上介入,而贝贝继续在教室游走,看着教室中央的小朋友在玩玩具,他试图引起同学的注意,拿起教室中一个玩具,问同学说:“这个你们都不玩喔?喂…”(大家安静不理)
过了约五分钟,老师问乐乐:“乐乐,是否可以借贝贝玩一下玩具?否则,以后贝贝的玩具也不会借你玩,你也不能玩他带来的玩具。”
于是,贝贝慢慢从一个旁观者的角色进入,接着问乐乐及小:“我能玩什么?”开始玩乐乐带来的大型可拆式海盗船。
讨论:
老师应用了让幼儿换位思考,让乐乐思考以后若他的好朋友也不借他玩具玩的心情,以及平日对幼儿的了解和当时发生的情况与幼儿对话,达到很好的效果,并让游戏继续进行。
例二:谁要跟我玩
原本坐在娃娃家当客人的东东进入厨房,芬芬问东东说:“我当妈,你当哥好不好?”东东说:“不要,我不要跟你玩。”……,芬芬连续询问娃娃家的小朋友:“你们要吃些什么?你们要吃些什么?”结果没人回应,于是芬芬离开娃娃家。
（过了约十分钟）,芬芬对洋洋说:“我先打电话给他。”于是,又进入娃娃家,站在娃娃家矮柜上有电话的角落,念一长串电话号码说:“4987386,喂,我跟你讲非常着急哦,过来啦!”(对洋洋招手)快点。好等一下,,你的电话。芬芬又对洋洋说:“这个啦（指着娃娃家的另一只电话）,这个啦,跟我打啦!”于是两人用娃娃家两只不同的电话对打。
讨论:
在观察过程中,发现芬芬是个十分喜欢扮演妈妈角色的女孩,常常一进入娃娃家,就去穿上吊在窗户上的裙子,扮演一个人煮菜的情节,但我也发现虽然同样是娃娃家的常客,像东东、洋洋、小绮…,很少和芬芬有交集,也许是扮演游戏的类型不同吧!
从例二看来,从芬芬向东东提议说:“我当爸,你当哥,”到询问娃娃家的客人要不要吃东西,都是得到负面语言的响应,所以,促使原本在娃娃家想要扮演妈妈的芬芬,因为没有互动,而离开娃娃家。
直到之后又进入娃娃家时,芬芬也是在一旁的角落,一个人打电话玩扮演游戏;而芬芬这次则是以直接叫洋洋接电话的方式邀请他一起玩,两人的互动延续芬芬打电话的扮演游戏。
角色游戏之分析:
（一）与幼儿角色游戏有关—“人的因素”
有关教师:教师对幼儿角色游戏之影响,是最大也是最直接的,其中之一是教师对幼儿的管教态度,若是教师给予幼儿过多的限制,像:角落间物品的流动受制,或是幼儿无法自由选择角落或更换角落,则无法顺利进行角色游戏;其二则是教师语言对幼儿的影响,教师参与幼儿游戏,不但可以让幼儿更亲近教师,教师也可藉此机会了解幼儿的想法、需要,与幼儿互动,提升游戏的质量;如果老师突如其来的加入,不但无法促进角色游戏的延续性,反而让幼儿不知所措!
有关同伴:同伴间的高度默契,有时可以不须要讨论角色及情节,直接建构出角色游戏内容,长期观察研究下来,可以发现较常进入娃娃家,以及较常参与扮演游戏的幼儿,一直都是些熟面孔,因此,幼儿的玩伴组合较少有改变,产生角色游戏的类型就很类似;在这方面,我认为,由于幼儿已经是大班的年龄,有能力去选择他们要从事的活动并完成它,而且,在观察过程,我发现每个幼儿都很享受这段自由游戏时间,从反复探索的历程中学习、成长!当然,一方面幼儿们的生活经验及兴趣、能力,会直接引导与玩伴间的角色游戏内容与主题!
（二）与幼儿角色游戏有关—“物的因素”
固定的教室的角落环境布置,像图书区及娃娃家具有互惠性,且老师利用小矮柜隔间给幼儿安全、隐密的感觉,地板铺上塑料地垫有柔软、舒适的感觉,娃娃家中央有小桌子,可方便幼儿在此谈天、吃饭。
提供幼儿多样、多功能、不同难度的玩具素材,让幼儿自由探索,刺激幼儿的角色游戏,并非只要提供高真实性、精致的物品,就可提高角色游戏的层次;即使相同的物品,因为幼儿性别的差异或不同的角色游戏内容,幼儿对物品赋予的价值及意义就大不相同!因为,现今媒体广告的刺激,幼儿通常会较偏爱精致.商业化的物品,但个人在观察过程中,发现一些造型简单且多元化的玩具,却是延伸幼儿扮演角色游戏的最好素材;代表玩物的真实性不再是影响幼儿选取与进行扮演的唯一因素,而是要考虑玩物本身之多种用途。
3.大班结构游戏计划 篇三
1、 玩沙：自由玩干沙、玩湿沙——城堡
2、 宇宙飞船(2个课时)
3、 停车场
二、 游戏目标;
1、 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。
2、 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
3、 在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4、 幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。
5、 启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。
6、 学习受拾整理玩具。
三、 游戏准备：
1、 准备好小铲子、小桶、模子、各种形状的容器和喷水壶等。
2、 准备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。
4.幼儿园大班上学期游戏总结 篇四
时间过得很快，一个学期即将结束，我对我们班的创造性游戏做个总结。
我们两个老师能认真学习新《纲要》，贯彻执行《纲要》的精神。在教育活动中突出以游戏为主，充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。
上学期，创造性游戏结合到自制性游戏活动以来，活动的时间充裕了，活动的场地也比以前宽阔了，针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育。现将具体情况做法总结如下:
一:增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。
我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了, 识字量也增加了。小剧场里也内容丰富多彩,制作的《金ji冠的公ji》、《小蝌蚪找妈妈》的头饰,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。娃娃家里也跟随季节性的不同,常有时新货上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、性道具。
由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。
二:注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。
我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们摘游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。
如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、开张、招聘等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。
游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,我们常会扮演角色参与到游戏中,巧妙 指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。
在评价活动中,我们常采用师生共同的方式进行评价活动。善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气,又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短。
三:游戏活动中存在的问题及不足。
5.大班结构游戏阶段计划及反思 篇五
学年目标: 1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。
3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。
4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。
5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。
6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。
8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。
下 学 期
班级情况分析：
经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。
第一阶段：
游戏主题： 动物园（3.1——3.31）游戏目的:
1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。游戏准备：
1、物质准备：
十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
2、技能准备：
（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各种动物的外形特征。（3）掌握十二花片的拼插方法。游戏指导：
第一次内容：模拟构造——老鼠、猫 主要材料：十二孔花片
1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。
2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。
3、老师重点讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。
5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。
6、展示作品，互相参观。观察与推进：
本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。
第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿 主要材料：十二孔花片
1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和
不同之处。
2、提出拼插要求：
（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。
4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。观察与推进：
孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，如小奕，我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，她也愿意参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。
第三次内容：模拟构造――老虎、斑马 主要材料：十二孔花片
1、以《狮子王》动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。
2、提出拼插要求：
（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。
4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。
观察与推进：
建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。
第四次内容：命题构造――《动物园》
1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。
2、出示动物园的布局，师生共同讨论。
3、组织幼儿分成各小组，分配拼插各小主题的内容。
4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。
5、老师观察各组分工合作情况，指导幼儿进行整体的合理布局。
6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。游戏小结：
通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力量，影响了拼插的速度及牢固程度。
第二阶段：（4月1日—4月30日）预设主题： 我们的小学 游戏目的:
1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。游戏准备：
1、知识准备：
已经掌握拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。
2、物质准备：
十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。第一次活动指导： 教学楼
1、以“我要上小学了”引题，激发幼儿拼插的兴趣。
2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。
3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。
5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。
6、展示作品，幼儿之间互相观赏 观察与推进：
幼儿对教学楼很感兴趣，且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富，在此过程中教师不需要很多的指导，但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提醒：要把教学楼搭建的宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。
第三阶段：（5月4日—5月30日）预设主题：首都北京 游戏目的：
1.会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱祖国的情感。
2.会协商并合理地布局场地。
3.培养幼儿想象力，观察力，创造力的能力。活动准备：
1．物质准备：提供各种游戏材料。
2．知识准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。
第一次活动指导：模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑
主要材料：中型花片、方块积塑
1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄
纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。
2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。
3、老师重点讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插，鼓励幼儿发挥想象。
5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。
6、展示作品，互相参观。第二次活动指导：模拟构造——天坛
主要材料：圆柱积塑
1.请幼儿观察天坛图片或观看录像带，讨论：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。2.提出游戏要求：
a)要共同讨论，怎么布局场地才合理。b)建好后，要分类收拾好剩余玩具。
3.幼儿自由组合，选择材料进行建筑，教师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。
4.游戏结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。第三次活动指导：命题构造——“我爱首都北京”
1.谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。
2.提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？ 3.提出要求：
a)施工小组要商量后画出场地平面图。b)会协商，分工合作，共同完成任务。
c)玩具要轻拿轻放，会爱护自己或别人的劳动成果。4.幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。
5.教师组织幼儿参观作品。阶段小结：
这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完整，并且延伸出长城等景物，能够使用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中，幼儿在提示下能注意各种物体的方位搭配，并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能掌握不好。经指导后，已有明显进步，但梭角等一些细节，还体现不出。
第四阶段：（6、1——
6、30）预设主题： 贝贝城堡 游戏目的：
1、继续学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。
2、认识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。
3、幼儿轻声商量，共同合作游戏。
游戏准备：
1、知识准备：
（1）已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简单的平面图。（2）了解新材料的结构特征和操作方法。
2、物质准备：
平面图、各种积塑、插塑、花片等。第一次活动指导：各式各样的房子
1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。
2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。
3、幼儿边看平面图，自由选择不同形状的房子进行拼插。
4、教师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力差的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。
5、展示作品，让幼儿参观。第二次活动指导：士兵
1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的？可以运用什么方法来拼插。
2、教师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。
3、教师提出要求：
在操作时要注意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。
4、幼儿选择材料，进行构造，教师重点指导观察幼儿士兵四肢的拼
插情况。
5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。第三次活动指导：综合搭建——贝贝城堡
1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？
2、出示“贝贝城堡”主要景色的平面图，引导幼儿观察，了解“贝贝城堡”的布局。
3、让幼儿讨论自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。
4、组织幼儿分组合作拼插，要求商量声音要轻，分配任务要具体，再进行构造主要景色，鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。
5、重点指导能力较差的幼儿完成任务，启发幼儿合理布局。阶段小结：
6.大班数学系列游戏：修房子 篇六
1、充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。
2、发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。
准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干，
游戏一：修房子
游戏目标：初步感知六个面与正方体之间的关系。
活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。
游戏过程：
1、教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。
2、幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒，用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。
游戏二：粉刷墙面
游戏目标：
继续感知正方体是由六个面组成的。
游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一支毛笔。
游戏过程：
1、教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢!
2、请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀，色彩搭配最漂亮。
注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。
游戏三：标号码
游戏目标：
继续感知正方体是由六个组成的。
游戏准备：
刷好颜料的正方体纸盒若干，用了幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。
游戏过程：
1、教师：小动物们快要搬进新房子了，现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。
2、幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好上6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。
注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。
游戏四：砌围墙
游戏目标，
感知正方体图形的特征。了解其空间关系。
游戏准备：
正方体积木若干，“房子”若干。
游戏过程：
1、教师：为防止大风再把房子吹坏，我们得想办法在房子周围砌上围墙。
2、幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“围墙”。
注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。
游戏五：“算成本”(数正方体)
游戏目标：
培养空间想象力，体验数与形的关系。
游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。
游戏过程：
1、教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢？我们一起来算一算。
7.幼儿园大班游戏计划表 篇七
幼儿园大班游戏计划篇一
一、指导思想：
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼
儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行
各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。幼儿教育家陈
鹤琴提出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识
环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼
思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”针对幼儿的年龄特点及实
际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘
其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
二、情况分析：
我班幼儿已经有一年多的游戏经验，但在游戏活动中我们却发现，有很多孩子他们“不太会”游戏，经常放慢同伴游戏的速度。较多幼儿表现出对游戏材料的好奇及摆弄上，如何参与游戏、如何与游戏中的其他角色互动仍有一定难度。于是我想采用请游戏出色的幼儿带新同伴，注意观察幼儿游戏，如有新发现，就请幼儿介绍经验的方法。如此往复，孩子们的游戏能力有了明显提高。不过，游戏中我们也发现有部分幼儿对某一游戏特别钟爱，拒绝参与其他游戏。
三、目标与措施：
1、根据《纲要》精神和《新课程》理念，有的放矢地加强幼儿游戏的管理，努力为幼儿创设和谐、安全、愉快、宽松的游戏环境。将主题活动内容融入游戏活动中，为幼儿提供动手、动脑的机会，鼓励幼儿能按照自己的兴趣和能力进行活动。
2、注重游戏材料与环境的丰富，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。引导幼儿尝试自己分配游戏角色，并尝试运用多种方法来独立地发现问题和解决游戏中的问题。
3、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
4、根据幼儿的特点及表现，有针对性地进行指导，给每位幼儿提供机会，鼓励幼儿大胆地表现自己。了解幼儿的游戏语言、态度、情感，适时地给予帮助。协助幼儿，特别是能力弱的幼儿收拾、整理玩具，让幼儿在动手的过程中掌握分类的知识，从而使幼儿得到发展。
5、重视游戏的评价，引导幼儿积极参与到游戏的评价中去，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，培养幼儿独立游戏的能力。
四、具体游戏安排：
第二周草坪：踩脚印 沙地：跳房子
塑胶跑道：运球 种植园地：施肥
第三周 草坪：老鹰捉小鸡 沙地：小鸡挖洞
塑胶跑道：脚尖脚跟跳 种植园地： 松土
第四周 草坪：捉影子 沙地：小乌龟
塑胶跑道：抛球接力 种植园地：锄草
第五周 草坪：踩蟒蛇 沙地：筛细沙制作沙雕
塑胶跑道：信号灯 种植园地：浇水
第六周 草坪：我是小司机 沙地：挖战壕
塑胶跑道：手背传球 种植园地：观察记录
第七周 草坪：过小桥 沙地：运沙
塑胶跑道：两人三只脚 种植园地：锄草
第八周 草坪：勇敢的侦察兵 沙地：山坡和田野
塑胶跑道：传红旗 种植园地：松土
第九周 草坪：丢手帕 沙地：运沙
塑胶跑道：小老鼠运粮食 种植园地：锄草
第十周 草坪：蝴蝶追追 沙地：修筑城堡
塑胶跑道：慢慢走 种植园地：围篱笆
第十一周 草坪：小兔拔萝卜 沙地：挖隧道
塑胶跑道：听鼓声走 种植园地：浇水
第十二周 草坪：穿树林 沙地：玩沙
塑胶跑道：夹包跳 种植园地：捉虫
第十三周 草坪：投篮比赛 沙地：修筑城堡
塑胶跑道：大花猫和小老鼠 种植园地：锄草
第十四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道
塑胶跑道：过小岛 种植园地：量量你的身高
第十五周 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆里的宝藏
塑胶跑道：雨水接力赛 种植园地：浇水
第十六周 草坪：喂小动物 沙地：沙坑跳远
塑胶跑道：乌龟赛跑 种植园地：观察
幼儿园大班游戏计划篇二
一、指导思想：自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。
二、班级情况分析：
本班有幼儿38名，男生21名，女生17名。孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
三、本学期游戏目标
1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。
2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。
3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。
4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。
5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。
6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。
7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料。
四、具体措施
(一)、环境创设
1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。
3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。
(二)、教师指导
教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。
(三)、做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案
1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。
2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。
以上是本学期我们班游戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏，让孩子在愉快的游戏中不断提高自己的各方面的能力。
幼儿园大班游戏计划篇三
一、活动目标
学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。
二、活动内容
1、玩线区(粘一粘)
目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。
材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀
玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。
2、手工角
目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。
材料：火柴盒、彩纸。
玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。
3、动手角
目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。
材料：毛线、塑料绳、皱纹纸
玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。
4、图书角
目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。
材料：各种图书
玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。
5、角色区
目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式，有秩序购物。
三、区角活动的措施
1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中
2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。
四、活动效果
1、幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。
2、教师 从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育。
8.幼儿园大班游戏活动计划表 篇八
一、指导思想：自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。
9.大班规则游戏的“数学化”改编 篇九
一、阶梯设计，升级数学功能
棋类游戏中的飞行棋最受幼儿喜爱，玩飞行棋可以训练手口一致数数和默数的本领，提高幼儿数数的能力。当幼儿下棋水平达到一定程度后，我建议他们用两个骰子玩，走棋前先要准确数出两个骰子上的点子总数。通过一段时间的尝试，我发现幼儿所用的方法在不断进步：刚开始，他们多采用一个一个数的方法得到点子总数，慢慢地有幼儿发现用“接着数”的方法更快，即以其中一个骰子的点数为基数，接下去数另一个骰子的点子得到总数；也有能力强的幼儿直接用加法得出总数。幼儿的数学能力在升级的游戏和与同伴的互动中不断发展和提高。
体育游戏“老狼老狼几点钟”，孩子们百玩不厌。原游戏规则是：当老狼报到12点时，便开始抓人。学习单数和双数后，我和孩子们商量升级游戏规则：老狼按双数报钟点是安全的，当老狼报单数钟点时，表示危险，老狼要抓人了；玩了几次后再将双数和单数的安全与危险规则调换。升级后的游戏，让孩子们对双数和单数数序更熟悉。当孩子学会了加减法后，游戏规则再次升级，老狼不直接报数字，而改成报加减题。
二、逆向操作，改变数学思维
学习数的组成时，我们经常玩数学游戏“碰球”，即先确定一个总数如“4”，老师问“嗨嗨，我的1球碰几球”，小朋友答“嗨嗨，你的1球碰3球”。这样的游戏做多了，孩子的兴趣不那么浓了。
于是，我尝试从两个角度出发，采用逆向操作的方法，改变游戏中的数学思维，来保持幼儿持久的兴趣。其中一种是角色逆向，一种是思维逆向。
所谓角色逆向，就是师幼互换角色，让幼儿提问，老师或幼儿回答。“碰球”游戏的逆向操作对幼儿的要求较高：要熟练准确地掌握一个数分成两份的几种分法，才能做到提问不重复、不遗漏。幼儿在做小老师的过程中，主动理顺思维，探索提问方法：如按从小到大的顺序提问、按从大到小的顺序提问、按互换规律提问等。这对幼儿的逻辑思维是一个很好的训练。
所谓思维逆向，就是指游戏中老师把问题的顺序互换，如“碰球”游戏中原来问“嗨嗨，我的1球碰几球”，现改成“嗨嗨，我的几球碰1球”，这种逆向思维训练，对培养幼儿思维的灵活性和变通性有很大帮助。
三、更新玩法，植入数学元素
幼儿在小班时就爱玩音乐游戏“打电话”，大班学习序数后，我把游戏玩法作了修改：10名以内幼儿站成一排，以小旗为排序的起始标记。将玩具手机分别给队伍中的一名幼儿和座位上的一名幼儿，在“两个小娃娃呀，正在打电话呀！”歌声后，座位上拿手机的幼儿接唱：“喂，喂，喂，你排在第几？”队伍中拿手机的幼儿回答：“哎，哎，哎，我排在第五。”随后传递玩具手机，让不同幼儿互打电话。这样的游戏比运用序数操作材料更吸引孩子。
每天的点名游戏，我们也会通过数学元素的植入，增添游戏的数学含量。如，让孩子自己报学号练习顺数；学了倒数后，让孩子倒数报学号；学了单、双数后按单数、双数顺序分别报学号等等。孩子们通过游戏更牢固地掌握了数字间的关系。
爱玩游戏是幼儿的天性。我们不仅要有效利用规则游戏中显性的数学元素，还要善于挖掘隐性的数学元素，更可以创造性地植入数学元素，通过有效的“数学化”改编，引导幼儿在生动、活泼、感兴趣的游戏中多方位、多角度地体验数学，实现游戏与数学的有机融合，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
10.大班上游戏计划 篇十
设计意图：
在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟：在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要有幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点好而发展需要，我设计一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。在活动中创设了形式多样、有趣而富有挑战的游戏，吸引幼儿参与，并通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到“一物多玩”及运动的快乐。
活动目标：
1.积极参与垫子上游戏，锻炼大肌肉的运动技能，提高身体动作的协调能力和灵活性。
2.能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。
3.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
4.加强幼儿的安全意识。
活动准备：垫子若干，背景音乐。
活动过程：
一、开始部分
1．师幼问好。
2．教师与幼儿一起随着音乐做热身活动，模仿各种小动物（围着操场由慢到快，又快到慢的速度）。
二、基本部分
1.教师请幼儿各自选取一块垫子，在垫子上感受一下垫子的柔软，请幼儿说说在垫子上的感觉。
2.幼儿在垫子上自由玩，发挥想象。
3.请幼儿介绍自己在垫子上的玩法，并示范动作。
4.教师与幼儿一起模仿幼儿师范动作，亲密的与垫子玩耍。
5.请幼儿将所有的垫子摆成一排，提问：“垫子像什么？”幼儿回答。
6.请幼儿按顺序一个挨一个的在垫子上做自己想做动作。
7.教师一边提示幼儿垫子的变化，幼儿用助跑跳远。向前面的垫子快跑跳上垫子。垫子不断的变化
三、结束部分：
幼儿到教师面前找一舒服的位置站好同老师随音乐一起做放松运动。最后师幼再见
教学反思：
户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。
大班体育活动教案《垫子上的游戏》含反思这篇文章共2561字。
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《大班教案《棍棒操》》：大班教案《棍棒操》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养认真细致的学习态度和遵守规则的良好习惯，带领幼儿学习棍棒操3、4节的基本动作，要求幼儿掌握动作要领，姿势正确到位，发展身体协调性，快来看看幼儿园大班《棍棒操》教案吧。
11.大班上学期安全计划 篇十一
2016/2017学年第一学期
安全教育活动是幼儿园中最为重要的一项活动。提高幼儿各方面能力，保证幼儿安全，让家长满意，是幼儿园工作的主题目标。纲要中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在首要位置。”
一、指导思想：
根据“《幼儿园规程》第十六条 幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。应加强对幼儿的安全教育。”为指导思想。
二、班况分析：
我班现有幼儿50名。大班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力，但由于幼儿年龄小，自我控制能力较差，但仍有部分幼儿需要教师不断地提醒与督促。在新的学期里为了加强幼儿的安全自我保护意识，让幼儿健康的成长，特定计划如下
三、安全工作目标的制定：
1.建立班级安全责任制，切实做好班级日常活动、饮食卫生安全工作。2.加强安全教育，提高安全意识及自我保护能力。
四、具体实施方案：
首先，班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作
（一）、培养幼儿良好的个人卫生习惯
让幼儿了解安全保健知识，培养良好的卫生习惯要求幼儿自己的事情自己做，学会洗手，洗脸，不随地吐痰，讲究个人卫生，预防流感，养成良好的卫生习惯。有一定的独立生活能力，教育幼儿关心他人，帮助他人。在日常生活中教幼儿遵循一定的行为规范。遵守社会公德，爱护公物，做一个健康、快乐的幼儿。
（二）、培养幼儿的交通安全意识。1.教育幼儿认识交通安全标志，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。不坐“三无”车辆。
2.教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
（三）、培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
1.防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话（119）。掌握火灾发生时正确的自救方法。
2.用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
3.防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
（四）、其它安全方面。
1.教育幼儿上下楼梯时，要轻轻走路，不要大声喧哗，不要追逐打闹。防止幼儿从楼梯上摔伤，踏伤。此外，教育幼儿不私自开保温桶，不要乱动暖气，不私自进入伙房操作间，锅炉等不安全的地方。以免烫伤。教育幼儿玩大型玩具时要排队，有制序，不拥挤，一个挨一个玩。
2.教师应加强课间巡视，加强对幼儿进行安全教育，使幼儿形成较强的自我防护意识。首先，让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。其次，教育有团结友爱，不打人，互相帮助，遇到不安全的情况及时向老师汇报。
3.离园接送时，两位工作人员都必须在场，保育员一定要把孩子亲手交给家长，一个老师管好其他小朋友。与家长交流时，一个老师必须在看小朋友，不能两个工作人员同时与家长交流。如有陌生人来接，要问清是幼儿的什么人？防止陌生人接走幼儿。
4.幼儿离园后，教师要再次检查活动室、寝室、盥洗室，要拔掉电器插头，关掉电源，关闭锁好门窗后才能离开。5.向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作），积极做好安全防范工作。负责正确实施家庭中的安全教育。
6.让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。如熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门等。
只要对幼儿进行严格的安全教育，认真做好每一项安全工作，使幼儿养成良好的习惯，事事想的周全些就不会或减少数出现损伤现象，总之做好幼儿的安全工作，不是一朝一夕就可以见效的，需要我们常抓不懈，从根本上杜绝事故的发生，让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好旱光，平安、健康、快乐的成长。
12.大班幼儿结构游戏的指导策略探讨 篇十二
一、合理分配材料，优化结构游戏基础
结构游戏需要依托于一定的材料完成，材料的数量和类型对幼儿的结构游戏非常重要，因此在材料的发放上教师要做到因人而异，物尽其用。并且要通过对材料的发放引导幼儿合理选择材料，善于利用身边的材料。教师在分配材料的时候要注意合理分配材料数量，在组织学生进行结构游戏的时候要注意不能分配给学生过多或过少的材料。材料过多会造成幼儿不知道应该选择哪种材料搭建自己的建筑物，也不知道应该如何控制使用的数量，而过少则容易限制儿童思维。教师在发放材料的时候应该首先询问学生自己想要搭建怎样的建筑，然后根据幼儿对自己将要搭建物体的形状分配其所需要的材料。但是教师可以在了解学生需要哪些材料的基础上减少一两件材料的发放，这样做的目的在于引导学生根据需要自行寻找材料。教师可以在学生陷入材料困境的时候询问学生原因，并引导学生利用身边其它物品进行替代。例如学生在搭建一所小房子的时候，在房顶的材料不够用时教师便可以引导学生寻找一些废旧的小瓦片或者小木片来代替使用。通过这种方式一方面可以增强学生对材料使用的敏感度，另一方面能够培养学生的环保意识。
二、加强智力引导，凸显结构游戏价值
结构游戏对儿童的智力开发有很大的帮助，但是幼儿对于事物的认识是有限的，因此在进行结构游戏的时候教师要发挥充分的指导作用，而不能仅仅将其看作一个简单的游戏。从教学实践经验来看很多幼儿教师在学生进行结构游戏的时候对其指导并不及时也不正确，很多教师在学生遇到问题向其请教的时候直接告诉儿童各种材料应该如何放置，或者有些教师直接帮助儿童进行搭建。这种做法不仅不利于开发儿童智力，培养儿童兴趣，还容易打击儿童的信心和积极性。在儿童遇到问题向教师请教的时候教师应该及时为其解答，解答的过程要以引导为主，而不能直接干预儿童搭建过程。例如儿童就所搭建的房子的窗户应该选择何种形状询问教师时，教师可以首先询问儿童平时在生活中都看见过什么形状的窗户，什么形状的窗户既符合目前所搭建的房子的风格同时又很美观。在教师的逐步启发和引导下学生会积极进行思考，综合各种因素挑选出满意的窗户类型。
三、结合童话故事，启发结构游戏思维
幼儿一般都对童话故事有很浓厚的兴趣，喜欢听童话故事，喜欢看动画片，教师在引导儿童进行结构游戏的时候可以充分利用儿童的这一心理，将童话故事引入到结构游戏中。例如很多儿童都知道三只小猪的故事，那么教师就可以以“三只小猪”为主题组织学生进行结构游戏，教师可以要求每三个学生结成一组来进行这项游戏。在三只小猪中小猪三兄弟共搭建了三座房子，老大的茅草屋，老二的木屋，老三的石屋。教师可以引导学生将这项游戏看作童话故事再现，小组学生之间可以自由分配角色，分别扮演三只小猪搭建不同类型的房子。在房子搭建完成之后教师还可以询问学生哪座房子最能抵御大灰狼的进攻以及通过自己实际搭建这三座房子能否体会到童话故事背后蕴含的意义。最后小组之间对比，由教师进行评价。通过这种方式不仅能够很好地激发学生的兴趣，并且还可以启发学生更好地体会童话故事的内涵及寓意。
四、举办实践活动，提升结构游戏能力
举办实践活动对提高儿童进行结构游戏的能力有很大的帮助，在实践中儿童能够体会结构游戏的乐趣，掌握结构游戏的要领。对教师来说要经常带领儿童进行两项实践活动，一项是带领儿童多参观各种各样的建筑，包括普通楼房、别墅、教堂、寺庙等。通过观察各种各样的建筑能够扩宽学生视野，为学生以后进行结构游戏提供更多的思路，同时参观各种类型建筑有利于培养儿童的审美能力，陶冶儿童情操。在组织这些实际参观活动的时候可以邀请学生家长陪伴出行，以“亲子互动”为主题，组织学生和家长共同参观游览，这样在扩宽学生视野的同时还能够加强儿童与父母之间的沟通，增进家庭感情，帮助儿童快乐成长。另一项是多组织儿童进行一些结构游戏的主题活动或者比赛，使儿童能够在竞争中提高实践能力，增加实践经验。
13.大班上学期课程教育计划 篇十三
（2021年9月至2022年1月 学 第一学期 大一 班）
幼 儿 发 展 状 况 分 析 | 本班共有幼儿37人，其中女孩20人，男孩17人，孩子们经过幼儿园两年的学习与生活，幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。 身体方面：有生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。动作的灵敏性和协调性都有提高。但是幼儿的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。 认知方面：幼儿的主动研究和探索能力有一定的提高，但是由于年龄差异较大，认知水平也差异比较明显。 社会性发展方面：幼儿初步形成良好的品德行为和习惯，个别幼儿的自我控制能力还有待进一步改善。有与他人交往的愿望，初步学会与他人合作，初步学会同情和关心他人，初步会评价自己与同伴并勇于承认错误，改正缺点,但集体观念较弱。 此外，我们还注重培养幼儿的常规、责任感、自我意识，并取得了一定的成绩。上学期的家长工作做得比较好，家长们对本班的工作都比较支持和满意。 对于大班的孩子来说，在幼儿园的日子已经不多了，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。 |
五大领域目标及内容
表一
语言 | 发展目标 | 情感 体验 | 1.感受与同伴互动学习，依据线索大胆猜测与想象的乐趣。 2.有良好的倾听表达习惯。 3.体验长大了的自豪感，并能用于连贯的语言表达长大后的情感。 |
知识 经验 | 1.理解诗歌内容，感受诗中描写的情景。 2.学习并体会诗歌中表达的情感，体验对幼儿园老师的留恋之情。 3.理解诗歌内容，感受诗中描写的情景，产生热爱大自然的感情 | ||
能力 态度 | 1.能和伙伴交流预防新冠的方法，且句式完整。 2.能有感情的朗诵儿歌，并用动作表现儿歌内容。 3.尝试运用连贯完整的语言大胆清楚的表达自己的想法和感受。 4.能依据所处情境使用恰当的语言。 | ||
内容 （主题活动名称及其他分科课程内容） | |||
名称 | 生活 活动 | 1.会使用礼貌用语，会礼貌对话。 2.能主动和老师同伴问好。 3.户外安全知识分享。 4.我知道的工具。 | |
集体活动 | 故事：《门》《看望病人》《月亮姑娘做衣裳》《小水滴的旅行》《鼠小弟的小背心》《猴子捞月亮》《聪明机灵的阿凡提》《门上的画》《好听的话》《颠倒歌》《冬天好，还是夏天好》 儿歌：《静夜思》《一去二三里》《秋天的颜色》《咱们新疆好地方》《民族服饰对对碰》《假如我有一双翅膀》《谁的本领大》 欣赏：《他有点白》《落叶》《母鸡和苹果树》《一片美丽的红枫叶》 看图讲述：《皮皮鼠吃跳跳糖》《其实我很喜欢你》《小熊送礼物》《大象救兔子》《秋天的图画》 主题谈话：不和陌生人说话、包装上的标识、我们的祖国真大、我的第一本护牙书 特色课程：中秋节、国庆节、重阳节、消防日。 | ||
游戏活动 | 小树苗快快长 买菜大攻略 荷花荷花几时开 水果蹲 说说我的好朋友算算有多远 | ||
家庭社区 | 开展学习雷锋活动 读书分享活动 开展一起种树活动、家长带领孩子去 裁缝店看师傅如何使用工具 | ||
环境创设 包括活动区 | 在图书区投放故事《勇气》供幼儿欣赏与阅读 收集和好朋友的故事，增添我爱幼儿园相关的绘本 投放有关工具介绍类的绘本 |
五大领域目标及内容
表二
健康 | 发展目标 | 情感 体验 | 1.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 2.掌握立定跳远和助跑跳远的动作要领，感受跳跃游戏的乐趣。 3.乐意吃一些比较有营养的绿色食品，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。 4.愿意自己动手搭配荤素食品进行配餐，不挑食不偏食，尽量避免食用垃圾食品。 |
知识 经验 | 1.了解春季的变化，能够掌握保护自己和他人的方法。 2.掌握基本的安全知识，能识别马路标识，安全地过马路。 3.了解各种丰富的食品种类及其营养价值，愿意积极品尝。 4.知道平时进餐要合理搭配，多吃蔬菜对身体有益。 5.认识生活中常见的粗粮，了解它们的营养价值。 6.初步了解合理的饮食结构，养成科学进餐的好习惯。 7.知道一些基本的防灾知识。 | ||
能力 态度 | 1能克服困难，较快适应疫情期间的人际关系变化。 2能与同伴分享不同的爱好，并感受愉快的心情 3大胆探究多种运动器械的不同玩法，并创造性地进行身体活动。 4学会合理安排课间十分钟的生活，有一定的自我保护能力。 5.能在较热的户外环境中保护自己 | ||
内容 （主题活动名称及其他分科课程内容） | |||
名称 | 生活 活动 | 1.戴口罩的正确方法、我爱的运动、进餐时会细嚼慢咽、知道主动和适量的饮水、多吃绿色食品身体好、不洒饭菜，饭后主动收拾桌面、喝水好处多、独立进餐、良好坐姿要保持 | |
体育 | 集体 活动 | 病毒消消乐、我和病毒比赛、你追我赶 运球比赛、蔬菜翻翻乐、足球赛、垫着石头过河 | |
游戏 活动 | 贴人、口罩游戏、勇攀高峰、小卫士运垃圾、足球赛、你追我赶、赶猪入栏 | ||
健康 | 集体 活动 | 卫生习惯：《涩涩的眼睛》《看不见的细菌》《健康娃娃》 生活能力：《我的一日作息计划》《交通规则我知道》《逃生工具》 特色课程：《我的运动计划》《街边小吃不要吃》《我是营养师》 | |
环境创设 包括活动区 | 创设新型冠状病毒美工作品主题墙，在图书区投放口液、飞沫接触传播的图片、科学区投放芹菜、萝卜、大葱若干、 | ||
家庭社区 | 家长引导幼儿养成讲卫生的好习惯，多学习春天预防传染病的方法。家长带幼儿参观农贸市场，了解蔬菜的种类及食用方法等知识。 与幼儿一起制作规律作息时间表，养成良好的作息时。 把学过的身体保护知识讲给爸爸妈妈听 | ||
安全 | 出门戴口罩，把学过的身体保护知识记住并能用上、街边小吃不要吃 |
五大领域目标及内容
表三
科学 | 发展目标 | 情感 体验 | 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 2.萌发热爱野生动物、保护野生动物的情感。 3.感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。 4.收集和绿色相关的书籍、图片、影片等，和孩子起欣赏。 5.感受毕业时离的心情，产生对幼儿园、老师和同伴的留恋之情。 6.感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。 |
知识经验 | 1.了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 2.了解仙人掌外形特征和生活习性，对它的生命现象感兴趣。 3.观察植物的根，了解常见植物根的主要特征。 4.了解植物生长与空气、阳光、温度和水的关系。 5.了解小学生的学习和生活情况，发现小学与幼儿园的不同之处。 6.在发现事物规律的基础上，尝试创造新的排列规律，并按照规律活动。 | ||
能力 态度 | 1.能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 2能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 3.能大胆想象和创作，用圆柱体和圆锥体设计建筑。 4.能有序整理自己的小书包。 5.能大胆想象和创作，用圆柱体和圆锥体设计建筑。 | ||
内容 （主题活动名称及其他分科课程内容） | |||
名称 | 生活 活动 | 1.七步洗手法、戴口罩的正确方法、打喷嚏的正确方法、保护水资源，节约用水、知道主动和适量的饮水、多吃绿色食品身体好、饮食均衡搭配、良好坐姿要保持、用电小常识、交通工具我知晓 | |
数学 | 集体 活动 | 科学探究：《百睡千姿》《寻找淀粉宝贝》《谁大谁小》《温度计》《蚂蚁生活》《动物和天气》《天气记录》《热水怎样变冷》《种子藏在哪里》《种子的旅行》《动物怎样过冬》《动物的牙齿》《食物链》《香香的梅花》《走进大自然》 数学认知：《给小棒排队》《我会测量》《我会这样数数》《糖果有多少》《帮小熊购物》《好玩的七巧板》《看错钟表啦》 | |
科学 | 游戏活动 | 结构游戏：翻盖乐、敲敲乐 智力游戏：拼图、三子棋、米字棋扣子游戏 特色课程：正确饮食计划表、传统二十四节气课程——白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至。 | |
环境创设 包括活动区 | 投放计划表，养成自主计划的好习惯。 投放日历、台历供幼儿观察一个星期中每天的顺序和名称。 植物角收集、种植植物，投放植物成长记录册供幼儿进行记录。 投放“文具小超市”数学操作擦料，供幼儿学习加减运算。 投放各种豆类、让幼儿操作探究数量、大小、与长短变化的对应关系。 | ||
家庭社区 | 家长为幼儿渗透新型冠状病毒的危害，以及预防病毒的方法。 日常生活中密切关注孩子预防“疫情”的所作所为，错误行为及时的纠正，提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。 收集和绿色相关的书籍、图片、影片等，和孩子起欣赏。 教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为写毕业纪念册作准备。.可以带孩子去参观博物馆，了解工具的演变历史，看看古时候的人用的工具。 |
五大领域目标及内容
表四
艺术 | 发展目标 | 情感 体验 | 1.利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。 2.喜欢欣赏非洲人独特的面具和音乐，尝试用夸张的手法设计面具 3.感受歌曲欢快活泼的情绪，使用图示理解、记忆歌词，体验唱歌的快乐。 4.有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情。 5.感受和理解作品的形象和主题意义，学习用语言、动作、表情等表达对作品的理解。 |
知识 经验 | 1.了解新冠病毒的特征，尝试用简单的线条画出“病毒”。 2.初步了解中国国粹之一——戏剧脸谱，并逐步喜爱国粹艺术。 3.学习富有名族特色的乐曲进行打击乐器演奏 4.运用多种色彩和点画的方法表现树上的叶子或花儿 5.学习用连环画的形式表现自己在做值日生时的情景 6.较熟练地使用和选择手工工具和材料，用多种技法表现事物特征。 | ||
能力 态度 | 1.注意倾听同伴的歌声，能相互合作并较准确地唱出歌词内容。 2.尝试利用多种环保材料，运用剪贴、绘画等方法装饰自己的垃圾分类箱。 3.对藏族舞蹈感兴趣，能用有规律的图案装饰藏袍。 4.大胆尝试植物拓画，能专心创作，不被干扰。 5.能用多种形式的废旧物品组合创造，体验变废为宝的乐趣。 6.用绘画、手工、泥工等美术形式，表现自己对小学里最感兴趣的事或物的了解。 7.观察不同行业的人，能把自己向往的职业用绘画的形式表现出来。 8.能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作。模仿动作和舞蹈动作。 | ||
内容 （主题活动名称及其他分科课程内容） | |||
名称 | 生活 活动 | 有序对物品进行分类、穿戴衣物不用帮 | |
音乐 | 集体 活动 | 歌曲：《树叶变变变》《树叶变变变》《长大要当解放军》《大中国》《花好月圆》《秋天多么美》《柳树姑娘》《国旗多美丽》《小红帽》《礼貌歌》《兔子和狼》 舞蹈：《雨点跳舞》《快乐的圈圈》《野蜂飞舞》《快乐圆圈舞》 | |
游戏 活动 | 音乐游戏：《快乐的圈圈》《口哨和小狗》《大象的长鼻子》 | ||
美术 | 集体 活动 | 绘画：《盛开的油菜花》《年年有余》《小鸟天堂》《伞花朵朵》 美工：《放风筝》《变废为宝》《妈咪服装秀》 欣赏：《中国民居建筑》《房子大观》《石拱桥的秘密》《参观小学》《我们的舞台》《宝塔和亭子》 特色课程：中秋节、重阳节、国庆节、《柳树姑娘》《口哨和小狗》 | |
环境创设 包括活动区 | 投放画纸、笔，供幼儿设计远离病毒的标识；投放环保材料，鼓励幼儿设计防病毒的口罩。 增添京剧脸谱版块，呈现幼儿戴上脸谱进行表演的照片及自己制作的脸谱作品等。 投放歌唱春天音乐和图谱供幼儿进行歌唱表演。 提供画笔、图画本供幼儿自由绘画“我的成长故事”。 投放海报纸、水彩笔、图画纸、油画棒供幼儿画一画自己的老师，自己的同伴。 提供麻绳、纸盒、瓶子等供幼儿创作使用。 | ||
家庭社区 | 亲子在家进行垃圾分类，共同舞蹈“垃圾分类动起来”。 家长与幼儿共同表演唱“京剧脸谱”，加上长袖、帽子等装饰物进行表演，体验亲子表演的乐趣。 幼儿共同制作家园影集，共同创作“植物的秘密”的图画。 帮助幼儿制作感恩卡片，和幼儿分享自己小时候即将毕业的心情。 利用纸箱等废旧材料和孩子一起制作属于自己的“工具箱”，配备一些孩子可以使用的小工具。 |
五大领域目标及内容
表五
社会 | 发展目标 | 情感 体验 | 1.尊重身边的工作人员，并能够用自己的方式帮助他们。 2.了解武汉景观特色，萌发对家乡的热爱之情。 3.愿意为班集体、同伴做力所能及的事情，关心他们。 4.积极表达自己，愿与同伴分享自己的故事。 5.能感知适宜的环境对动植物的重要意义，有相应的环保行为。 6.懂得爱护学习用品，能有序整理自己的小书包 7.感受老师对小朋友的关爱，产生热爱老师的情感。 8.对小学生活有美好的憧憬，萌生做小学生的愿望。 9.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 |
知识 经验 | 1.学习与他人分享，尊重他人，有与同伴合作解决问题的能力。 2.了解非洲小朋友的生活，并乐于关心和帮助他们。 3.学习与他人分享，并尊重他人，有与同伴合作解决问题的能力。 4.了解小学生的学习和生活情况，发现小学与幼儿园的不同之处。 5.知道植物与人类相互依存的关系，不破坏植物，保护人类生存的家园，具有环保意识。 | ||
能力 态度 | 1.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见。 2.能认识一些有民俗、纪念性的节日，感受节日不同的思想内容和意义 3.知道植物与人类相互依存的关系，不破坏植物，保护人类生存的家园，具有环保意识。 4.能认真负责地完成自己所接受的任务。 5.知道保护环境，不乱丢垃圾，能合理使用工具爱惜花草树木。 | ||
内容 （主题活动名称及其他分科课程内容） | |||
名称 | 生活 活动 | 人口密集我不去、爱护环境、会使用礼貌用语，会礼貌对话、举止文明，不乱扔垃圾、懂得感恩，尊重每一个人、能主动和老师、同伴问好、垃圾分类我知道、能及时整理好物品，将物品分类放好、安全上下楼梯、小小水龙头、我会用抹布 | |
集体活动 | 人际交往：《快乐重阳节》《多彩的中秋节》《带弟弟妹妹一起玩》 《合作沙拉》 社会适应：《我是哥哥姐姐》《祖国妈妈过生日》《我是小小升旗手》《民族运动会》《年的来历》《神奇的人造卫星》 特色课程：传统二十四节气课程——白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至。 | ||
游戏活动 | 快递车来了、垃圾分类箱、羚羊接力赛、荷花荷花几时开、推轮胎、幼儿园里朋友多、说说我的好朋友、我们是好朋友 | ||
环境创设 包括活动区 | 创设疫情期间家庭角色游戏，创设相似情境，开设家庭“消毒”区、“洗手”区等等与疫情相关的小区。 创设“藏羚羊保护大使”版块提出保护藏羚羊倡议。 展示青藏铁路和铁路工人叔叔修铁路的图片版块，学习为家乡奉献的精神。 创设“绿色行动”子主题，增添“小小天气预报员”版块每日更新天气。阅读区：收集好朋友照片供幼儿讲关于好朋友的故事。 增添“好朋友”调查表版块，让幼儿介绍自己的调查情况。 创设“动物也会用工具”子主题，展示各种工具的使用方法。 | ||
家庭社区 | 引导孩子认识身边的抗议英雄，最美逆行者、战斗中的白衣天使、中国人民解放军、社区工作人员、公交车司机、收费站工作人员、医院的建筑工人等，引导孩子们记住这些英雄人士。 陪同幼儿观看保护野生动物公益宣传篇，加强幼儿热爱自然保护野生动物的意识。 亲子共同将幼儿的信件整理好，和幼儿一起邮寄出去，继续收集相关资料，关注外国小朋友的生活。 请家长带幼儿到菜场、农科所等地方绿色植物。 可以带孩子去参观博物馆，了解工具的演变历史，看看古时候的人用的工具。 14.大班下学期表演游戏计划及反思 篇十四一、班级情况分析： 本班幼儿开朗、大方，语言表达能力强，喜欢参加表演游戏。在表演中，能用生动的表情、语气表现文学作品的情节，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部份幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，不能很好的表现角色的情绪和对话。幼儿在表演过程中，缺少对角色对话的创新和对故事情节的扩展。本学期将加强对个别能力弱的幼儿的指导和启发幼儿扩展故事情节，丰富故事表演内容。 二、游戏目的： 1、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想方法的良好品质。 2、能正确处理解决游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。 3、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。 4、通过作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 5、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。 第一阶段：（3月）预定游戏主题：小熊请客等 游戏目的： 1.通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。 2.懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。3.提高幼儿的语言表达能力。 4.让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。5.能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。游戏准备： 1.故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。 2.小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。 3.场景树、房子等等。 游戏过程： 第一次活动指导： 1.幼儿欣赏故事《小熊请客》 2.教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。3.出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。4.幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。观察与推进： 幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。第二次活动指导： 材料补充：小桌子、小椅子等。 1.师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。2.听录音，请幼儿来分辨谁在说话？ 3.鼓励幼儿示范生动的角色语言。 4.请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。5.幼儿自由选择角色练习对话。 6.请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。观察与推进： 幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角色特点把握得较好。但说话的口气还是没有区别开来。白雪公主的游戏进行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。 第三次指导： 1、教师总结上次游戏情况： （1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真（3）各个角色没有相互配合好。 2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。 3、提出游戏要求 （1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。 （2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。 4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。观察与推进： 在老师再一次有表情的讲述故事后，幼儿对角色之间的对话有了一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中，应让幼儿明白：能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。并给予表演幼儿以鼓励。 第四次指导： 1、直接引入，复习故事内容。 （1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。 （2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。 2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。 3、提出游戏要求： 1）游戏时要爱护道具 （2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。 4、师小结评价幼儿的表演情况。阶段反思： 幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：瑶瑶、易新月等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。 第二阶段：2010年4月 预定游戏主题：白雪公主、小熊请客等 游戏准备： １、物质准备： 1.七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰 2.房子、树、桌椅、餐具 ２、知识经验准备 《白雪公主》的故事 游戏指导： 第一次活动指导： １、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。 ２、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出来。 ３、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。 ４、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。 ５、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。观察与推进： 《白雪公主》这一童话故事是幼儿所熟悉的作品，因此在第一阶段表演时，幼儿很快便进入了故事情节中，但幼儿在表演过程中，角色出场的秩序较乱，出现混乱。第二次活动指导： 1、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理解角色的性格特征。 2、提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。 3、幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演《白雪公主》的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。 4、幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。 5、讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？（重点评价如何表现角色特征）观察与推进： 在第二阶段表演时，增加七个小矮人出场的歌曲后，男孩子表演起来有节奏了，而且有秩序了。在整个游戏过程中，幼儿表演的兴致始终较浓，能自觉布置好场景，并在导演指挥下进行分角色游戏。但个别幼儿：欧正旭、林伯伦等男孩子不遵守游戏角色轮换的规则，自制力较差。 第二阶段：5月 预设主题：五彩小小鸡 游戏准备： 1.物质准备：老鼠头饰两个，五彩小小鸡的衣服、头饰各一套（共五套）、鸡妈妈头饰一个、披肩一个等。 2.知识准备：幼儿已能复述《五彩小小鸡》故事。游戏指导： 第一次活动指导： 1、教师出示头饰，与幼儿讨论如何形象地表现鸡妈妈是怎样爱小鸡宝宝、怎样孵蛋的，请个别幼儿示范表演。 2、幼儿协商角色的分配，选择场地及表演道具。 3、提出要求：用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色。 4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。 5、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。 观察推进：孩子们对表演的故事内容非常感兴趣，他们喜欢故事中角色的分配，钊羽小朋友能够很好的表演母鸡这一角色，各角色之间已经能够进行简单的角色对话，跟观众的互动较好。 第二次活动指导： 1、以指偶引入，让幼儿分清各角色的性格和外形特征，启发幼儿确定游戏主题。 2、提出要求：友好协商解决问题。 3、幼儿自由组合，选择主题、场地、扮演角色。 4、幼儿游戏，教师重点指导能力差的幼儿解决游戏中出现的问题。 5、讲评：表扬能协商解决问题的幼儿。 观察推进：本次表演很多孩子想出了用一些简单的物品代替道具，表情和动作较前次表演更加的生动，角色之间的对话更加的有趣，观众的参与性更高了，但是在欣赏表演的时候观众常规较乱，下次时候引导孩子在欣赏的时候安静些。 第三次活动指导： 1.以谈话的形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。 2.提出要求： 3.碰到困难与同伴协商处理。4.整理保管好游戏材料。 5.幼儿按主题选择场地、道具、分配角色。 6.幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理幼儿中的纠纷。7.评价：表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。 观察推进：本次表演的时候孩子们已经能很熟练，生动的进行表演，观众的参与性较前次活动积极，能安静的欣赏同伴的表演。同伴间的合作更加密切，能较好的运用辅助材料进行表演。 阶段小结： 大多数幼儿愿意积极参与游戏的表演、动作的创编，幼儿自主性得到很好的发挥，在表演过程中非常地投入，遇到问题时部分幼儿会主动寻找解决的办法，比如没有母鸡用来铺窝的稻草，孩子们自己用纸撕成纸条来替代。但解决角色分工问题上还需要老师协助，孩子们喜欢这种台上台下呼应的表演形式，表演母鸡的幼儿往在上、下场安排上有待加强，下场后的演员，不能注意倾听别人的表演，这一点是需要加强的常规。 第四阶段：6月1日——6月30日 游戏内容：金鸡冠的公鸡等 游戏材料准备： 物质准备：公鸡、画眉鸟、猫、狐狸头饰 道具：狐狸洞、公鸡家、小房子、铲子、篮子； 知识经验准备： 幼儿复述故事《金鸡冠的公鸡》 游戏过程指导： 第一次指导：《金鸡冠的公鸡》 1、与幼儿一同回顾故事的情节及对话。 2、请个别幼儿示范用生动的语气和动作表现故事对话。 3、教师出示服装、头饰，与幼儿讨论如何形象地表现公鸡的贪嘴，请个别幼儿示范表演。 4、幼儿分组表演： 第一、二组（金鸡冠的公鸡）：每组一位负责人，负责协商角色的分配，选择场地及表演道具。 第三、四组（小熊请客）：幼儿自行协商分配角色进行表演。 5、幼儿游戏，老师重点指导第一、二组幼儿连贯、有表情、大胆地进行表演。 6、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。 观察与推进：在本次游戏过程中，幼儿对故事的表演比较感兴趣，能较快的记住故事的内容。且将故事中人物的对话记得清楚，幼儿的表演兴趣比前次活动浓厚，较好地用语气、语态对故事内容进行表演，但是幼儿活动时较吵，游戏常规还待加强。 第二次指导： 1、以上次表演时出现的“没人愿意演狐狸”、“小猫没有琴”的问题引出本次活动，出示新道具，激发幼儿表演兴趣。 2、与幼儿一同讨论角色分配中的方法：轮流扮演狐狸。 3、讨论：如何进一步丰富表演场地布置。 4、提出要求：没有表演过的幼儿要参与到游戏中来，尝试没有扮演的角色。 5、幼儿自由组合，选择主题、场地、扮演角色。 *幼儿游戏，教师重点指导能力差的幼儿解决游戏中出现的问题。 6、讲评：表扬能协商解决问题的幼儿及各组在表演场景创设上的创意。 观察与推进：在本次游戏过程中，由于上次游戏中已经请能力强的幼儿使用道具进行示范表演，所以大多数幼儿能较好地使用道具，阳阳等几个能力较强的幼儿还能使用简单的辅助材料，幼儿的表演兴趣比前次活动浓厚，较好地用语气、语态对故事内容进行表演。 第三次指导： 1、以评价上次的活动引入，请能创造性地表现角色性格的幼儿示范表演某一片断。 2、讨论：如何用更生动的对话、动作表现故事的情节和内容。 3、幼儿游戏，教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。 4、讲评：幼儿介绍自己为角色创造的新对话和表情，组织幼儿互评。 观察推进：本次表演的时候孩子们已经能很熟练，生动的进行表演，观众的参与性较前次活动积极，能安静的欣赏同伴的表演。同伴间的合作更加密切，能较好的运用辅助材料进行表演。 第四次指导： 1、提出问题，激发幼儿思考： 如果你是小公鸡，如何对待三次狐狸的骗术？ 3、引导幼儿为故事创造新的情节：这一次“聪明的小公鸡”是如果在同伴的帮助下战胜狡猾的狐狸？重点对幼儿进行安全教育。 4、提出表演要求，尝试表演自己造作的故事情节：（1）碰到困难与同伴协商处理。（2）整理保管好游戏材料。 （3）商量好各故事主要情节后再进行表演。 5、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色。幼儿游戏，教师重点指导协调幼儿对故事情节和语言的创造，支持幼儿连贯的表演自创情节。 6、评价：表扬幼儿在故事表演中创意的表现，请幼儿互评各组的表演，评选出最佳表演奖。游戏小结： 【大班上游戏计划】推荐阅读： 大班游戏活动计划08-08 大班游戏活动计划表08-10 大班体育上学期计划07-03 大班保育员上学期个人计划07-05 幼儿园大班上学期周计划第五周07-17 大班科学游戏09-06 大班段民间游戏07-03 大班结构游戏案例08-27 大班结构游戏反思09-03 大班角色游戏总结09-12 |