散文《匆匆》读后感作文

散文《匆匆》读后感作文（10篇）

1.散文《匆匆》读后感作文 篇一

散文《匆匆》读后感450字

“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”每当我读到朱自清写的《匆匆》时，总会让我陷入一片沉思之中。

“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾。”对呀，日子一天一天过去，我们何曾留下痕迹呢，留下了什么?

生活中，和同学玩耍的时候，时间从我们身边悄悄溜走;看那些没用的动画片的时候，时间又飞快地跑向了远方。家长、老师告诫过我们多少次，我们引以为戒了吗?没有!当然，我们也要反问自己：在这光阴如箭的日子里，我们此时此刻又都在做些什么呢?是在学习，还是坐在电脑前打着游戏呢?

正如朱自清所说：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”1分钟的`时间，可能会让你觉得无所谓，但是医生有了这一分钟，就可以挽救一个人的生命!而我们，如果一天抽一个小时的时间去学习，去做有意义的事情，那么十天就是10小时，一辈子又有多少小时?可以做多少有意义的事情?可以学多少知识?要不然，只会“少壮不努力，老大徒伤悲”了呀!

我们不禁感慨：时间稍纵即逝，要好好把握住时间，去做一些有用的事情!

2.朱自清散文匆匆的读后感500字 篇二

作者朱自清在自己二十四岁时写下此篇散文。我们想想二十四岁还没到而立之年，怎么会觉得时间飞逝呢？由此可见，作者对现在的自己非常不满，觉得自己都过去八千多日子，可在这世上还没做出什么贡献呢。

朱自清身为大文豪，为我国文学界做出了许多贡献，就比如这篇散文《匆匆》，文章极有代表性，我们老师说在他们小时侯，这篇文章是要求必须全文背诵，可见其思想性和文学性。而他能取得这样大的成就，能珍惜时间也是其中的重要原因吧！

作者在《匆匆》这篇文章中多次使用了疑问句，很明显是为了强调要珍惜时光，第三自然段的每一句话里充满了作者对时间流逝的无奈和惋惜，无奈于自己留不住的时间。我们每个人都一样，没有超能力能让时间停留住，所以，我们能做的也就只有珍惜眼前的每一分每一秒，都让他们都充满意义。

3.散文《匆匆》读后感作文 篇三

把握自己的时间是一个人因掌握的，不要待年迈时感叹时光流逝之快。不是为以后才来拼搏，而是为了你我共有的那不羁的年华，以及以后的成年;老去。

不要在每天只在玩等无用之事中过去，朱自清在《匆匆》中曾感慨：去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。一代文学巨匠都感叹时间的匆匆，而我连一点反思的意思都没有，整天奔波在宿舍与教室之间，眼见着书桌上的书层层叠叠磊了好多。那不羁的年华在获得壮大，换来的是老师的不屑和家长的失望。时间不因是这样度过的吗?

4.《匆匆》读后感作文 篇四

《匆匆》这篇课文讲了：作者朱自清由于自己的八千多日子渐渐地从自己手中溜去了。自己却不知该干什么，也充分表明了进步青年想为过建设而不知如何下手的心声。

读了这篇课文我受益匪浅，我懂了时间是一去不复返的，无论做了什么有意义的事他仍会从你身边走过，可你一点也不会察觉。

只要你重视它，它就会结出沉甸甸的果实。你若是轻视它，它什么也不会给你的。

有时你富有时间，可是，你把它当做秽物给丢掉，有时，你把它当做能源，各个又有。这时，它就变成钻石了。

5.匆匆,太匆匆抒情散文 篇五

人生真是奇怪，每天习以为常，每天又与众不同。

总是一样的朝阳，却又不一样的彩云。总是一样的晨风，却又不一样的步履。我在日子的翻阅中款款前行，流连穿梭于这本书的字里行间。当我迎着或急躁或沉静的风儿走向办公室的时候，我心里是怀着好奇甚至是激动的。我猜想着今天会有怎样的故事发生，是高兴的，还是伤心的;我猜想今天我会和谁擦肩而过，我们会不会相顾一笑;我猜想有什么样的好运气等着我，不过也许我并没有什么好运气，可是我一定要抱着侥幸的希望呢。我觉得生活不会老是这样的平淡无奇，肯定有一个人、有一件事、有一份惊喜在某个地方静静地等着我，在我经过的时候一下子蒙住我的眼睛，嗲声嗲气地说：猜猜我是谁?这样想的时候，我的脚步便轻快了不少，我的眉梢便有了些许喜气，我的嘴角也有了浅浅的笑意。

生活是甜蜜的，就像是有一支玻璃棒轻轻地搅拌，那甜甜的味道正在这搅拌中慢慢地溶化开来，愈来愈浓。

每天，我都睡得如此香甜，当闹铃的欢唱将我从梦中叫醒，我的心情是快乐的。睁开眼睛，我看到的是一如既往的爱我的老公;我拉开窗帘，映入眼帘的是一片盈盈的绿色;我洗脸的时候，无一例外会听到窗外的清脆婉转的鸟鸣……所有的这一切都是如此的熟悉，如此的香氛。我吃早餐的时候，旁边坐着我的同事，他们和我一样，生活得紧张而惬意;我喝上午茶的时候，心中会想待会儿我一定要接着看《季羡林散文》，这位可爱的老者——他的文笔朴素中却不乏幽默，浅淡中总是蕴藏着深厚的底蕴。读他的散文，让我感知的是真真切切的容颜与从从容容的神情，他的笔端汩汩流出的不仅是恳切的.诉说，还有几分令人激动的小可爱。然后，我会记起今天我的几班孩子们还等着我引领他们复习功课呢，我细细斟酌着给他们一些什么样的指点，带他们做一些什么好玩的知识训练。我暗暗地告诫自己：不要着急，注意休息，别让头痛这个恶魔缠上我!我把林语堂的“闲适哲学”搬过来，倏地就砌成一座不高不矮的城墙，这样我会觉得安全多了，仿佛各种风险都被挡在了这座城墙之外。然后，我会抽时间看看操场上各色的草花，它们斜斜的开着，每有蜜蜂或蝴蝶离去，就微微地招手致谢。那花蕊上停落的各样的蝴蝶，它们的翅膀上有各种不同的花纹，它们扇动翅膀的韵律也是各不相同，好像各有各的传统和秘笈。草丛中觅食的鸟儿时不时警觉地四面张望，那机灵的模样真的很讨人喜欢。天空是明净的，有时有云，有时什么都没有。

工作累了，我还会和我的网友聊上几句，互表挂念。或者说一些俏皮随意的话，这时，我的心情是非常放松的，就像刚刚抿了一小口香醇的咖啡。睡觉前我还会看会儿《甄嬛传》，尽管我已经看过好多遍，但是其中的细节还是如此地吸引我，一点儿也不会让我感觉无聊和厌烦。

也有让我不满的地方，偶尔的，我会想：为什么我没有一些时间和我的老友相聚呢?多少个日日夜夜了，我们再没有见过面，而是各自过着属于自己的生活，享受着那些一去不复返的岁月，这多多少少是令人有些遗憾的。不能没有遗憾。

晚上，有课了，我会和我的孩子们一起在闷闷热热的教室里同甘共苦，储备知识，迎接期末考试。面对即将到来的考试，我和我的学生还是有几分紧张的，毕竟是一次竞赛，我们没有必胜的把握。没有课的时候，我会读一些无关紧要的书籍，感受那些我不曾拥有的故事，体味那些不同的生活气息。

生活是如此的平凡，波澜不惊，我就在这波澜不惊中静静地守候……

可是，我还是觉得日子匆匆、太匆匆了，我舍不得这即将过去的又一天，舍不得这一天的平平淡淡，它们一去就再也不复返。岁月呀，我是如此的痴痴地爱着你，虽然我经常被头痛折磨，可是你知道的，我对你的爱有增无减。日子呀，你慢一些走，让我再看看你的长长的秀发，还有你越来越远的背影，我知道你也舍不得我呢。

6.《匆匆》读后感作文600字 篇六

人的一生中，有千千万万个日子,看似长久,却只是一眨眼的时间就和你挥手告别了。如果你次次浪费今天，等待明天，那么等到没有明天让你浪费时，你再后悔也来不及了。天黑了。还有再亮的时候，可还是那昔日的阳光吗?春天去了。四季的轮回，有还有第二个春天，可还是往日的那鸟语花香吗?时间就犹如滴水一般，如果你好好保存，滴滴节约，按么到生命终结的时候就会有满满一桶的成就;反之，如果你豪不节约，那么到水滴完时，你就一无所有，两手空空，这样的话你的人生还有什么意义呢? 时间好似一位匆匆的过客，它是匆忙的，不会为新生的婴儿前来祝贺，也不会为那奄奄一吸的老人那忧伤的眼睛给他多一秒的时间，它不会回头，犹如那奔腾的江水，一去不复返``````回想以前，我是多么的不爱惜时间啊!一到长长的暑假，妈妈就帮我报上一大堆的学习班，而每次我都是学到中间就想半途而废，最后一事无成，什么也没学会。做作业也是如此，写着写着，就想到了动画片里《忍者神龟》的武打镜头，心一下就飞到了九霄云外，正可谓人在曹营心在汉啊!长长的一个暑假，就被我这样浪费掉了。 通过学习了《匆匆》一文后，使我明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理：当你失去时间时，生命的钟声香起，犹如星星落海，溅起浪花，等你再次见到那美丽芬芳的茉莉花时，你还以为你能拥有它么? 我们的一生，就是匆匆而来，匆匆而去``````

7.时光匆匆的散文随笔:匆匆·慌慌 篇七

从古至今保留下的这些重要的日子，应该是对当时当地的某人才重要吧!可是物换星移，过了多少个世纪，珍惜这些日子的人早已不在，而现在的我们终日劳碌，无暇体会生活中的美好。我们要怎样从这些重要的日子里获得乐趣，而这些日子又怎么增加存在感呢?

人生里这么多日子，只有在受到极大打击，受到莫大赞赏时，才会加重我们对时间的记忆。其他，就算我们想要抓紧，记忆也会从我们指缝中流去。时间太匆匆，而我们没有精力去记下每一刻。

再也不敢像小时候一样，希望自己快些长大，可以挣脱年纪的束缚。现在只希望自己老得慢些，当然了，也希望能挣脱年纪的束缚。在一无是处的时候，想不惑，实在是太难了。日子一天一天过去，今天跟昨天没两样，更担心明天跟今天一样。愈发感受到，岁月的可怕和分秒必争的紧迫。不想在慨叹中老去。

8.散文《匆匆》读后感作文 篇八

每当我打开一本新书，阅读一篇好文章，好像就在我眼前展现一个新的世界。朱自清的《匆匆》就是这样，它给我启迪、给我力量、催我奋发上进。

“燕子飞了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”春意盎然、充满诗情画意的开头一下子就深深地吸引了我。我仔细看下去，原来作者不是为了描写明媚的春光，而是用去而复返的燕子、枯而复青的杨柳、谢而复开的桃花来反衬时光“一去不复返”，告诉我们要珍惜时光、奋发向上、有所作为。字字句句都发人深思，耐人寻味。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”古往今来，人人都知道时间是宝贵的，有了时间可以学习、工作，可以增长知识、创造财富。工人叔叔制造机器需要时间；农民伯伯耕种庄稼需要时间；医生阿姨抢救病人也需要时间……社会的进步、祖国的富强都需要时间，时间就是财富、时间就是生命。

俗话说得好——“光阴似箭，日月如梭。”宝贵的时光飞速流逝。就像文章里描述的那样：稍微不留神，时光从水盆里、从饭碗里、从凝视的双眼前过去了，从身上跨过、从脚边飞去，像轻烟、像薄雾那样飘走了，留下的只有叹息与徘徊。只有只争朝夕，争分夺秒的人，才能有所作为，不枉此生。

怎样才能做一个珍惜时间的人呢？我真着急啊！恨不得一把拖住时间，让它慢些跑。爸爸说，时间是拖不住的；妈妈说，要珍惜时间，就要会利用时间。

9.匆匆 散文教案 篇九

《匆匆》 课堂实录

一、课前谈话，导入新课

板书课题：勿匆）。同学们，这个字（勿）读什么？ 生：勿

师：这个字读什么？ 生：匆

师：勿和匆的字形就差了这么一 生：点

师：所以我们在写“匆”字的时候请勿匆忙，一定要将这点贯穿两撇。现在我们来齐读课题。生：

2、匆匆

师：春去秋来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的；那这次又是哪位作家以《匆匆》为题，写了这篇文章呢》一起说—— 生：朱自清

师：很好（评价及时），现在让我们一起来了解一下这位作者。（ppt3：作者简介）同学们请看，这是朱自清的简介，我给大家30秒时间，仔细阅读，快速记忆，时间一到，我就要问，你记住了哪些？开始。（课件中有倒计时的声音）生：自己阅读积累

师：时间到，（ppt4：匆匆）谁来说说吧，你记住了哪些？请你说 生：朱自清，原名朱自华，生于1898年，浙江绍兴人。（师稍稍等待）

师：（立即鼓励）好，记住的不少了，谁再来说？补充一下，别人说过的我们不重复。生：他是个著名散文家，他的散文有很多语言，语言丰富------师：（提醒）情感——语言——（适时引导，学生说主要的部分）生：丰富，简练

师：被誉为什么？他的散文被誉为—— 生：他的散文被誉为现代散文的典范。师：真棒。还有吗？

生：他的代表作有《荷塘月色》 师：还有一个 生：《背影》

师：嗯，好。同学们补充完整了。

二、初读课文，整体感知

1、带着要求，朗读课文

师：同学们，朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年啊，现在，就让我们一起走进他的《匆匆》，注意听清要求：（手势）第一，要读准字音；第二，要读通句子；第三，读不顺的地方反复多读几遍；第四，全文读过一遍就坐好。记住了吗？开始读文。

【教师语言精炼，语气自然。这4个要求，扎扎实实。】 生：读书（师巡视指导，约3分30秒）师：读完了吗？ 生：读完了

师：字音读准了吗？

生：读准了

师：句子读通了吗？ 生：读通了

师：那你认为哪些句子不太好读，找出来想提醒一下大家呢？有没有？没有啊？来，请你说。拿着

生：我不禁头涔涔而泪潸潸了 师：哦，这句话在哪儿？告诉大家。生：这句话在第2自然段的最后一句

师：哦，这句话在第2自然段的最后一句，这句（ppt5：我不禁------）是吧，我们来一起读一下，我不禁——读 生:我不禁头涔涔而泪潸潸了

师：刚才这个“涔”字，你读的不够准确，读一遍。生：我不禁头涔涔而泪潸潸了

师：嗯，这次读对了。同学们看，这个“涔”和“潸”字都是什么旁？（分析字形，理解字义）生：三点水

师：那也就是说明这两个字都和什么有关？ 生：水

师：那头涔涔就是头上的—— 生：汗

师：泪潸潸就是眼里的—— 生：泪

师：那头涔涔而泪潸潸呢？ 生：一边流汗一边流泪

师：说得真好。那什么叫我不禁头涔涔而泪潸潸了？ 生：就是我不由自主地头流汗，又流眼泪。

师：眼泪和汗一起向下流，对吧？刚才有个词用得特别好，叫“不由自主”，记住了吗？ 生：记住了

师：那我们来读一下这个句子。我不禁，读——（再看ppt5）生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

师：哎呦，同学们，头涔涔而泪潸潸的时候会很高兴吗？（指导读文）生：不会

师：那我们再来读一次—— 生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

师：真棒，还有哪句？（ppt6：课文）请你说。生：他有脚啊，轻轻悄悄地挪动了

师：挪什么？再看（ppt7：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。）生：我也茫茫然地跟着旋转。师：好。是这句话吗？ 生：是

师：我们一起来读一次，太阳他有脚啊，读——

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生：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。师：同学们，什么叫挪移呀？ 生：移动

师：嗯，说对了，是移动，那我能说马路上疾驶的汽车在挪移吗？ 生：不能

师：那什么是挪移？ 生：慢慢地移动

师：对了，慢速地移动。在这里，谁在挪移呀？（对比着理解词语）生：太阳

师：和他的光影在挪移，所以说太阳他就像有脚一样。很好，这个“挪”字是我们今天要学习的生字，我相信以同学们六年级的水平都能把这个字写正确，但是，想一想，怎样才能把这个字写得美观呢？你们观察一下，观察好了就可以在下面的田字格里写一个。（师巡视指导）同学们注意书写姿势啊，头正，背直，脚平。好，很好。写得不错。谁来说一说，你认为怎样才能把这个字写得美观？（自主练字）生：挪移的挪，提手旁要写得长一点，然后捺 师：你的意思是提笔略高，对吗？ 生：对 师：哦

生：提笔略高一点，然后捺字提笔略低一点。师：嗯，耳刀呢？大家看看耳刀的这一竖怎么样呀？

生：要长一些，好，按照他说的我们再写两个。（练字的第二个层次）师：（一边巡视一边说）三部分要写得同样宽。写完了？ 生：写完了

师：还有哪句不好读？

生：过去的日子如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。

师：嗯，你找的很准。（嘿嘿，这句评价真是此地无银三百两啊，露馅了）我们来看，这句话是不太好读，（ppt9：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。）我们来读一次，过去的日子如轻烟，读—— 生：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。师：读对了，什么叫“蒸融”？ 生：蒸发了融化了

师：说得真好，你们直接把这个词拆开了，对吗？蒸发，融化。（拆字理解词语）在这里说什么被蒸融了？ 生：薄雾

师：再看看（教师耐心引导）生：过去的日子

师：日子就像——薄雾，被—— 生：初阳蒸融了。

师：这样理解就对了。同学们这个“蒸”字也是我们今天要学写的生字，你们观察一下，这个蒸字非常不容易写正确，要注意哪一笔呢？你们写一个，试一试？来，背直一点，好。谁来说说要注意哪一笔?请你说 生：我感觉，蒸那个字要注意下面三点水上面那个横 师：嗯，四点底上面的那个短横，对吗？

生：对

师：这段横怎么样？写得时候容易被怎样？ 生：写得时候容易被忽略掉

师：哎呀，说得真好，容易被我们忽略掉，容易落掉（教师目视其他同学，没有只和这位同学对话），对吗？你还想说，来，你说——

生：那个草字头要写大一点，可以把下面那个丞相的丞，还有一横和四点底包住。

师：不是包住，是这个草字头和四点底要写得同样宽，对吧。来，同学们再写两个。哦，你还想说—— 生：蒸右侧的这个撇捺不能一笔写成

师：对。他注意到了，这个字书写的时候要写得紧凑一些。写好了，就坐好。

【识字、写字、学词、学句，浑然一体，融合巧妙。最可贵的是，教师充分发挥六年级学生独立自主识字、探究的能力。很明显，教师就是学生“走路的拐棍”，在学“蒸、挪、涔、潸”时，根据字的特点，根据字与文的关系，选择不同的学法，既理解了字词，又掌握了学习字词的方法。写字的指导，重在美观，重在过程的指导。】 师：好，同学们，现在我们学会了生字，读通了课文，那你回想一下，这篇文章究竟在写什么匆匆呢？ 生：这篇文章在写时间匆匆 师：时间的什么匆匆？ 生：时间的流逝很匆匆

师：真好。这个词用得真棒，特别准确。时间流逝得匆匆，有人知道这篇文章是什么文体吗？（写法的渗透）生：散文

师：对了，散文就是这样一种看起来形式结构相对松散，但是他所表达的主旨和神髓却不散的文体，这是散文最突出的特点，叫形散而神—— 生：不散

师：非常好。那对于这样一篇写于90年前的散文，你们有什么好方法能读懂他吗？谁来推荐给我们大家？（学法的指导交流）你说——

生：读的时候要融入感情

师：融入感情，很好。他提到了一个感情，首先要体会感情，然后再融入自己的—— 生：感情

师：是这个意思吧？我没理解错吧？ 生：对，对

师：嗯，挺好的方法，我把他说得写下来啊，也就是说我们要品味作者的情感（师板书：品情）还有吗？你说—— 生：读的时候要放慢

师：嗯，用你的朗读来展现这种情感，是吗？ 生：好

师：还有没有？

生：我觉得先查他的背景资料，然后根据作者当时写这种的情感，来读这首散文。

师：说得多棒呀。结合历史背景和他当时创作的情感，对不对，真是好方法。照他说的呀，我们还能从中悟出一个道理呢。所以这篇文章我们就品情，悟理。（板书：悟理）同学们，这就是我们学习这篇文章的方法。那，现在，我给同学们推荐一个品读的小助手，大家看投影（ppt0：品读助手

1、找出描写时间匆匆流逝的词句，仔细读一读；

2、从这些词句中你品味出了什么，在书上批注；

3、把你的感受与同学们交流分享，用朗读展示）谁来读一下，请你来 生：品读助手--------

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师：好，有两个字在读的时候要注意，第一个是匆匆，他是平舌音，第二个，从这些词也是平舌音，记住了吗？嗯，很好。同学们看，第二条，你从这些词句中品味出了什么的“什么”既可以是你品出的感情，悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、写作方法、修辞方法，听懂了吗？ 生：听懂了

师：你可以把你的感受和收获写下来，在书上做批注，也可以把你的收获凝练成词或短语，写在黑板上。都可以，现在就给同学们5分钟时间，自己品读课文，我的要求就是同学们要真读、真想、真思考，不装样子，好不好，开始—— 生：读书（师板书两个大括号，并巡视指导）师：指名到黑板写收获 生1：惋惜（品情）悲伤 无奈 生2：

师：还有人想去写吗？可以。记住浓缩成词或短语来写，在这儿写。同学们都有收获吗？ 生：有

师：我们先来看看他们的收获好吗？有的同学品味出了惋惜之情，悲伤之情，还有无奈之情；这边同学他悟出的道理是时间过的飞快，哎吆，没说完，那要怎样呀？一起说 生：珍惜

师：嗯，好。时间逝去又怎样呢？说明时间非常宝贵，可以，很好。我希望写这个字的同学，做人别像你的字一样，要大器一点，好吗？

三、品读课文，悟情悟理

1、品读第一自然段

师：好，同学们，现在我们就来按作者的写作顺序来一点一点地品读这篇课文，好不好？谁想和我们交流一下第一自然段。哪些句子带给了你感触？你有想说的话吗？

生：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这句话说明了所有的其他东西都可以再来，但只有时间是不可以重来的。

师：说得多好，那些事物都可以再回来，对不对？（ppt11：品读助手内容在下方 燕子---在上方）什么不行？ 生：时间不行

师：对了。你们从这句话还发现什么了吗？ 生：还发现了时间的宝贵

师：嗯，作者是怎样告诉你那些事物都可以再回来的呢？用了什么修辞方法啊？ 生：用了排比

师：对了，排比的修辞方法确实强调了这一点，对不对？ 生：对

师：最开始什么可以回来？ 生：燕子 师：然后是—— 生：杨柳

师：接着又是—— 生：桃花

师：但是什么一去不回呢？ 生：时间

师：那现在你们能读出这种对比吗？我们读一次试试怎么样？ 生：好。

师：燕子去了，齐—— 生：读（一起读但是）

师：是呀，为什么一去不复返呢？同学们，那我要是把这段话变成这样（ppt12 有再---有再----有再---但是---？），你们还会吗？我们来试一试，敢吗？ 生：敢 师：好 生：一起读---

师：我觉得你们应该给自己鼓鼓掌了。第一次接触这篇课文，刚读了这么一会，你们就能把他背下来，是件多么了不起的事呀，那谁能告诉我们，你是怎么这么了不起的？你是怎么记下来的？你说——（积累语言方法的指导）生：有再—然后—

师：三个有再，然后排比句是不是帮助了你们呀？ 生：是

师：同学们记住，这些特殊的句式都可以帮助我们记忆和背诵，学会这种方法了吗？ 生：学会了

师：那咱们再来自信地背一遍，怎么样？ 生：好

师：嗯，燕子去了，齐—— 生：燕子去了------

【排比句式，帮助背诵，对比读文，品悟情感。】

2、品读第二自然段

师：这就叫花有重开日，人无—— 生：再少年

师：真棒，这句话都知道。那么，接下来，作者又是怎样表达自己情感的呢？谁来给我们交流一下第二自然段，你想说，好的。

生：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

师：说吧，你品味到了什么？

生：我品味到了作者把八千多日子比喻成像针尖上一滴水，滴在大海里。

师：你说，这是个比喻句是吗？那你告诉我，把什么比成了什么？简单的说，用最简单的语言来说 生：把日子比作水

师：好。日子比作了一滴水，对不对？ 生：对

师：那我倒想问问你们，是多少日子和怎样的一滴水？ 生：八千多日子

师：八千多日子，是24年多啊，针尖上一滴水，又是什么样呢？（ppt13：一滴水图片）这就是针尖上一滴水，如果说这就是八千多日子，你觉得他留得住吗？

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生：留不住

师：那我们就让他落下来吧（ppt14：课件 水落下 配乐感受）安静吗？ 生：安静

师：我们来读这段话（ppt15：像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了）生：读

师：同学们，头涔涔而泪潸潸是怎样的情感呢？黑板上的 生：惋惜 悲伤 无奈 师： 特别悲伤，对不对？ 生：对

师：那你们没读出这个味道呀。我们再试一次，像针尖上一滴水，读——(教师表情指导)生：读

师：这次我听出来了，没有声音，没有影子吗？明明看到了影，听到了声呀，他是说在什么地方看不到声和影？滴在了大海里，是吗？那好，如果这滴水滴在了这样波澜壮阔的大海中（ppt16 大海 配乐），你认为还能再看得见影，听得见声吗？ 生：不

师：那我们应该怎样读这段话呢？（师范读 ppt17：我不知道他们给了我多少日子------泪潸潸了 配乐）我们来一起读，我不知道，读—— 生：读

3、品读第三自然段

师：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆呢？第三自然段中哪些具体描写时间来去匆匆的句子得到了你的共鸣？谁来说一说？这个女孩。（音乐不停）

生：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。师：说说你的感受

生：这句话就是他就说太阳通过影子，然后他就会移动，然后我也就知道时间，现在是什么时候。师：嗯，真好，那我还想问一问，他的这一天到底是怎么过去的呢？你来说 生：洗手的时候-----双眼前过去。

师：好，看来他无论做什么，日子都会从眼前匆匆地划过去。对不对呀？ 生：对

师：同学们看投影（ppt18：品读助手在下 洗手------叹息里闪过了。），哪两个词我用了同样的颜色？ 生：默默 双眼 师：还有吗？ 生：洗手和水盆、师：还有吗？ 生：吃饭 饭碗

师：为什么我把他们用同样的颜色呢？ 生：议论

师：说得对，因为他们之间有直接的联系。对吧，思维非常敏锐。那我能说洗手的时候，日子从饭碗里过去吗？ 生：不行

师：那你能结合自己的生活实际用这样的句式来说句话吗？这么多人想来？还有人不想来，（关注到全体学生），好，我帮助你们一下，（ppt19：---的时候，日子从---过去）同学们看，我给了你们很多备选，你可以说自己想好的，也可以从我这里选，怎么样？想说哪个就说哪个，谁先来？你先 生：赶路的时候，日子从汗水里过去。

师：加个方位词，汗水什么？他提醒你了，从汗水中过去 【加个方位词，培养孩子准确的语言表达能力。】 生：写字的时候，日子从笔尖过去。师：从笔尖-----一起说 生：不会

师：从笔尖上过去，好，起立，记住你说的，还有吗？你来说 生：看书时，日子从书页间过去

师：好，很好，这个间字用得多准确呀，你说 生：玩耍的时候，日子从嬉笑中过去。师：很好，来，起立。你说

生：在听音乐的时候，日子从欢悦的音符中过去。师：真棒，有自己的独创，起立，你说 生：唱歌的时候，日子从歌声里过去。师：好，来，你再说

生：奋斗的时候，日子在思考中过去。师：可以，你说

生：痛哭的时候，日子从泪水中过去。

师：嗯，好，同学们，现在我们把他连成一句话，你从后边（ppt20：---是匆匆的）再挑选一个词语，我们来把他们连成一首小诗，怎么样》 生：好

师：来，你说，生：赶路的时候，日子从--，时间是匆匆的。（刚才每个发言的孩子都说一遍，配乐）

四、设置悬念，拓展延伸

10.最新匆匆读后感作文 篇十

匆匆读后感作文1

“燕子去了，又在来的时候;杨柳枯了，再青的时候;桃花谢了，又在开的时候。”是啊!自然界中的食物时时刻刻都在周而复始，唯一一样东西一去不复返，那就是时间，自从学了《匆匆》这篇文章，使我更加深刻的认识到了时间的珍贵。

“昨日之日不可留。”是啊!当你昨日取得优异的成绩时，就会沉浸在高兴之中，日子便从高兴的眉梢溜过;当你做了错事时，便会埋在悲伤和忧郁之中，日子便从忧郁中逝去。时间他不等人啊!

我们青年人有理想，有抱负，但不能坐享其成。有些青年靠幻想来度日;想象着明天自己怎样做出成绩，怎样为国家做贡献，甚至有的相信天上会掉下馅饼来。就在幻想之际让美好的时光白白流失了。还有的人，总想把万事推到明天，有知道“明日复明日，明日何其多，我生代明日，完事成踌躇啊!

古往今来，多少古人叹息时间之快，光阴似箭，日月如梭。确实，时间的流让人估摸难测。人的生命是有限的，怎样在有生之年为社会做出不朽的的贡献呢?这就需要我们珍惜现在的宝贵时间，勤奋工作，努力学习。，未来的成绩在于今天的努力，美好的理想是今天坚持不懈的努力和艰苦奋战换来的，而不是“守株待兔”。

在日常生活中，也有不少分秒必争的人，他们要做“时间的主人”。可是，我却爱理不理，每到冬天的早上，我总躲在被窝里不愿出来，闹钟响了一遍又一遍，我仍纹丝不动，直到妈妈叫我才懒洋洋地起床。起床后，一看表，15分钟过去了，没办法只好望“表”兴叹!快快洗脸上学。

我们每个人都应该珍惜时间，把握时间，要知道，拥有了时间就等于拥有了一切。回首往事才当心无愧，展望未来才会充满信心;只有珍惜现在，前不愧于古人，后不愧与来者;只有珍惜现在，未来的成功才会向你招手。

请记住珍惜时间!

匆匆读后感作文2

春节期间，我读了朱自清的一篇文章《匆匆》，深刻体会到一个道理。

这篇文章主要讲的是：我们的日子为什么一去不复返呢?

我感受最深的是这几句话：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，日子便从凝然的双眼前过去。我察觉他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利的从我身上跨过去，从我的脚边飞去了。”

这篇文章不但让我体会到时间流泻得很快，还体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的深层含义。真是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”啊!

时间是无情的，它无时无刻不从我们身边溜走，而且一去不复返;时间又是有情的，它从不辜负能够紧紧抓住它的人，而且一分耕耘、一分收获。我堂姐比我大了12岁，她到现在还后悔自己当初没有好好学习，而今只能当一个舞蹈教练来维持生计。可是，后悔也没有办法呀。

所以，我要好好珍惜时间，不能虚度光阴。正如鲁迅所言：“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。”珍惜时间吧，只要我们抓时间好好学习，就一定能学业有成，报效国家!

匆匆读后感作文3

从前，总以为一件事做不完，以后再做也无妨，反正还有的是时间。可当我读过《匆匆》之后，猛然觉得人生是那样宝贵。我从没想到过时间老人竟是这样，在我们洗漱，睡觉，读书，吃饭甚至说一句话的时候就匆匆地流逝了。

生活对于每一个人来说，似乎都是那样平静。人们每天起床，上班，下班，午休，然后再上班，再下班。如此往复，仿佛没有什么可值得留恋的，值得珍惜的。然而，当我们一旦回首往事，那些总觉得平淡无奇的生活，却让我们回味无穷，甚至会成为我们心中美好的回忆。

匆匆地，时光一去不复返，人生也随着时光的流逝一点点地缩短。当我们彻底醒悟时，我们的人生之路也要走到尽头了。看了这篇散文，我的感概有许多，我也在常常问自己，为什么时间一去不复返呢?日子如云烟，被微风吹散了……可是，遗憾后悔不能改变一切。过去的已经过去了，过去的一切只能成为永远的回忆。

再想想自己，一到星期六早上，睡到12点。家长叫了才懒洋洋地起床，作业能推就推。当时，我一点都不觉得时间可贵，总觉得时间有的是。

人生就是这样匆匆，当我们还来不及同人生亲密接触时，它已瞧瞧地从我们的睡梦中，从我们洗手时哗哗的流水中匆匆地溜走了。“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候”然而人生只有一次，容不得我们奢望上天再给我们一次机会。

好好地把握人生，才不会使我们在人生的终点站后悔莫及。只有这样，我们的人生才会更精彩。

匆匆读后感作文4

这篇文章在小学时学过，当时的印象就不错，前几天又看到了这篇文章，觉得蕴涵着很多道理，现在把感受与大家分享。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。可是我们的日子却慢慢的消失在时间的长河中，没有声音。我们就是在不知不觉中让时间从我们的手中溜走，正如文中所说：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”。时间每时每刻都在往前走，而我们呢，我们会有哪一天能追上时间吗?

我最不想看到每天的日落，但是又有什么办法呢?看着天色渐渐暗了下来，我就会默默地叹息，有时在看见太阳落山时，也会看见归巢的小鸟，它们迅速的穿过红晕的天空，逐渐在我的视线中消失。第二天太阳落山时，或许你也会看见归巢的小鸟，但那一定不是昨天你看到的那只鸟儿，因为你永远也不会看到那只鸟儿了，不要问为什么，这就像你永远不能回到过去一样。时间在默默中溜走，我们又能做什么呢?恐怕也只有匆匆罢了。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话充分说明了时间的宝贵，有些人做事总喜欢拖拉，不知道他们有没有想过“明日复明日，明日何其多”这句话。人们总以为他们拥有的时间很多，却不知道他们的生命正在他们的手中渐渐地空虚。人生是短暂的，这就更需要我们去珍惜。时间不是被我们用来浪费，而是用来被我们利用的，如果你浪费时间，它就会越走越远，永远也不会让你追上。

“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?”虽然我们的时间是有限的，但我们也要利用这有限的时间做出自己应有的贡献，而不是让它默默的来，默默的去。时间不在于长短，而在于内涵，如果你努力创造奇迹，即使你死了，你生命的价值却能永远留在这世上。虽然我们不能长生不老，但却可以让有限的生命焕发光彩，延伸生命的价值。

匆匆读后感作文5

朱自清的《匆匆》，围绕着两个触目惊心的字眼，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。学完整篇课文，我内心感触良多，不禁写下了一篇读后感。

“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话的余音一遍遍在我心中回荡。是阿，时间如一条泥鳅，抓到了，可是一眨眼的功夫，便从手掌间蹦出，落入水中，再也找不着了。

时光如梭，已逝的日子好似白驹过隙，往日的流金岁月回首观望实已千疮百孔，余息如同隔着雾，让我们在迷里晕头转向。

日子在时间海洋里是那么渺小，消逝得那么快。几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩童，成长为一个即将步入中学的少年。六年时光，转瞬而逝，无声无息，无影无踪。

我们不愿意听到时光老人残酷地宣布生命中又有时光在消逝，然而岁月的脚步总是在不经意间来到你的身后，毫不留情地拉着你向下一刻迈步。

我们埋怨着时光的来去匆匆，而时光就在埋怨声中漠然离去。日子的来逝总是那么井井有序，规律也不会因为秒针的支离破碎的步声而发生一丝一毫的变化。就这样坐在窗前，看暗夜渐渐织上天空，残霞在吐出最后一束光后隐退了。这算寿命又缩短了一日?余下的日时便在唉声叹气中结算了。

于是这样，我们便要让生命抓紧时间，努力学习，要让剩下的岁月活得有意义。时不待我，往者不可谏，来者犹可追。从现在起开始抓紧每一天吧!只有抓住了今天，才能赢得明天!