参观山东省体育优质课比赛学习体会

参观山东省体育优质课比赛学习体会（共11篇）

1.参观山东省体育优质课比赛学习体会 篇一

山东省数学优质课比赛参赛及听课体会

我有幸代表学校参加了“山东省高中数学数学优质课评选”活动，进行了说课比赛，获省优质课比赛二等奖，比赛地点是德州一中。在比赛期间，我听了6节说课比赛和7节讲课比赛，也从中学到了许多，虽然也有老师出现了点问题和不恰当的地方，但总体来说，每一节课都是老师精心准备的，每节课都有自己出彩的地方值得我们学习。下面，对比自己的比赛历程结合实际教学工作，谈几点体会：

一：说课比赛的历程

经历了一个月时间的精心设计，在各级领导的关心和指导下，在数学组全体老师的帮助下，我确定了说课的课题是《几何概型》。以喜闻乐见的“喜羊羊和灰太狼”为故事情境，在引入课题、例题设计中以故事为背景展现，在设计时感觉不错，能激发学生的兴趣。比赛时自我感觉发挥的较好，比在学校试讲的要好。比赛结束后，经过对比及反思自我感觉一般，一是感觉设计的精彩有余，但数学化不足；二是对例2，由于时间关系没能更详细的说明分析的过程，多少有点淡化了过程。

对比自己的参赛，我说一下说课比赛中的注意事项：

⑴教材分析要到位，教学目标明确并且具备可操作性，避免理论性太强，避免套话。让评委感觉是教师在教学实践后的反思和再设计。时间控制在2分钟左右

⑵注重学生分析和反馈，体现学生为主体的理念。学情分析1分钟以内。⑶由于说课的对象是老师，不是学生，因此关键的阐述点“我为什么要这么安排？设计的意图是什么？期望达到的的效果怎样？”，也就是说“怎么教”和“教什么”都很重要。

⑷说课的重点是教学过程的分析，主要有“怎样教？”，“为什么这样处理？”，“意图是什么？”，“学生预设的困难有哪些？如何解决？”，“如何把握重点、突破难点？”等等。在过程设计中，设计的亮点和学生活动的精彩之处要详细的阐述，可以适当的慢一点。

另外，说课要完整：作业布置尽量分层次，反馈评价和小结要师生交互，如果需要板书的话将板书设计可顺便板书，否则可以用多媒体展示。

与我同组的苍山一中的杨祥明老师的说课就很精彩，我感觉受益匪浅。他将课堂教学中的一些片段录像后，放在教学过程设计中播放并加以说明，让人眼前一亮，的确说课应该如此，记得教研室王永刚主任在我试讲时说过，说课不仅是一种教预案，也是对实施教学计划后的反馈和反思。赛后和一位专家交流得知国家级的比赛就运用这种录像的手段，将教学片断录像后，在展示的过程中同步说明设计的意图和学生的活动，由此断定杨老师一定得到了高人的指导或受到这方面的启发。

二：听讲课比赛的体会

讲课比赛的课题是高中（人教B版）选修2-2 ：2.1.2 演绎与推理；2.2.1 综合法与分析法；数学四：3.1.1 两角和与差的余弦。我听了各两节内容后，听取了崂山一中卞文老师的比赛讲课《综合法与分析法》。

德州一中的办学历史悠久，文化底蕴深喉，学校的学生生源质量很好，活动举办的场地不在他们熟悉的教室，而在会议大厅的讲台上，再加上台下坐的大约100位观摩教师，从学生上台的表情来看学生是紧张的。在这种情况下，参赛老师们都能以微笑进入课堂，给人一种比较亲近的感觉，用微笑缓解了学生的压力，使课堂的气氛变得比较融合，不是那么严肃，为学生的主动性学习和探知创造一种轻松的环境和氛围。所以我的感受是我们教师在课堂上应该以微笑面对学生，以便于学生的积极性的调动，一个课堂如何教师太严肃，学生就显得很拘谨，放不开，不利于创造学生探知的融洽氛围，所以应该在学生面前保持课堂上（课后可以严格要求）的微笑，增强教师自身的亲和力。同时也是教师素质和内涵的一种修养，也是教师自身魅力的一种塑造。个人体会有以下几点：

第一、课堂教学设计环节清晰、明了。

每位教师的课堂教学中，不仅仅是“备”教材，还“备”学生，从知识目标、思想教育目标到学生的技能能力目标，都体现了以教材为依托，以学生为本的教学发展观，对基本的概念和技能的处理也都进行了精心的设计。

第二、数学教学贴近生活。

“数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学

可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。”卞文老师将“德州扒鸡”这一鲜活的例子作为课题背景，导出分析与综合的区别与联系。用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

第三、较好的语言表达能力，态度亲切，带点幽默感的老师能活跃课堂气氛。

优质课和平时的上课最大的不同点，就是面对的对象更为复杂。不仅要面向学生，还要面向评委或老师。如何给评委留下一个好的印象？从这几堂优质课的效果看，我们比较欣赏那些有较好的语言表达能力，态度亲切，声音清晰甜美。比如：济宁一中的王敏老师的语言感染了在场的每一位学生还有听课老师。语言甜美是女教师天生的特质，而男教师在这方面就显得有点劣势，那么男教师该如何弥补这些不足呢？我觉得是不是可以在语言表达上增加一些幽默的成分，如果发挥好的话，这也会是男教师特有的优势。幽默可以缓解课堂紧张的气氛，使课堂气氛更为活跃，增强师生间的互动。

第四、很好的利用合作学习，鼓励学生自主探究。

新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。几位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。省实验中学的周明君老师尽管比较年轻，但在课堂活动的驾驭

方面做得很到位，通过精心设计问题串，以问题作为课堂的贯穿主线，问题具有层次性，有助于整个知识的建构，并且符合学生的认知特征和探知规律。

在学生的自主学习中，在让学生讨论之前就对学生进行了明确的分工，以个人优势的发挥来促成整体的完美；给予充足的时间和空间，让学生充分发挥个性观点；教师给予学生及时的引导。例如德州一中的赵庆水老师在《演绎推理》中，并没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，通过各种数学史的讲述，在娓娓道来中提出问题，并引起学生的思考，从而让学生发现问题并用于创新提出新的问题。在课后小结中，当她问学生“你通过这节课学到什么”时，学生答到“通过这节课让我们明白了，学习数学并不止是为了解决问题，更多的是为了发现问题”。

第五、课堂评价及时到位。

我们的心理都是一样的，都喜欢听好话，学生更是如此。参赛老师在课上对学生的赞扬鼓励不断，并且能够注意学生在回答的时候出现的问题，及时的纠正、引导，不管是回答的正确与否，对学生的适时评价都能够促进学生的上进心和积极性，增强自信心。以后我们在课堂中也要多给学生一些鼓励的。

教师要设计组织好课堂教学，要真正以学生为主体，进行设计和组织，要使设计和组织能为学生提供最大的思考空间。同时，课堂要体现教师的引领和调控作用。学生能做的，就放手让学生去做，教师绝不能以厨代庖，教师的作用是引导者，当学生出现困难和困惑时，为他搭建必要的脚手架，教师对学生的思维过

程、书写过程等进行规范，以平等的身份参与到学生的学习当中去，绝不能代替学生思维。

这几节优质课的展示都是从情境出发——提出问题——利用已有知识经验解决问题——得到新知识，充分体现了数学化过程、建立数学模型过程。

总之，听了优质课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，相信以后有机会参加比赛一定会获得更大的成功。

2010年5月

2.参观山东省体育优质课比赛学习体会 篇二

感动来源于集体的关心。感谢领导给予展示的机会和平台,感谢同事热情的帮助和专业性的指导。每次试讲一次,他们总会认真听,听完后总会献计献策,毫无不保留地说出自己的观点与想法,帮助我不断完善课的教学设计以及课的教学思路,大家各抒己见,教学智慧在交流中得到了提升, 真知灼见在相互的交流中不断地产生,这就是集体智慧的结晶和见证,也是团队精神的良好体现。

成长来源于磨砺。我们一起共同讨论教学设计是否合理,教学设计是否清晰, 一个动作如何去做、一个问题如何去提问、发现探究法如何去引导、如何让学生都积极主动地去参与课堂教学之中去等。这个过程是一个熟悉学情、熟悉教材、调控课堂的感悟过程,是一个不断完善教学设计、完善自己的过程。每一次评课后,笔者都会将大家提出的问题进行整理、修改,进而不断地完善自己的教案。在这个过程中, 真正地体会到了参评省优质课的过程是一个成长和磨练的过程。试讲并不是我一人孤军奋战,而是同行们、同事们都在为我出谋划策。正是这样用心帮助,才会让笔者快速地从体育课堂中找出思路,少走了弯路。虽说本次的结果并没有达到预期的效果,但是真正体验到了磨课的滋味,过程虽然痛苦和难受,但最终收获的却是快乐和欣慰。

幸福来源于关爱。一次次的试课,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收获。这其中有过困苦和彷徨,有过希望和欣赏。在准备省优质课评比的这些日子里,身边的同事经常问我是不是很累很累呀?我想说:我累,但我很幸福!因为在这个过程中,收获的不仅仅是课后的硕果,更重要的是经历了突破自我的一个过程,在这过程中我得到的了历练、成长、收获,是我的终生财富。

3.优质课比赛体会 篇三

先来说说自己的讲课，我选的课题是三年级下册第四单元A部分的词汇课，选词汇课的一个想法就是词汇课简单好讲，另一个就是因为之前听过一节类似的课，心里有底，至少知道这一节课该怎么讲。

选完课之后就是准备了，不得不承认在准备课的时候我的“拖拉”病又犯了，今天拖明天，明天拖后天，一直到讲课的前一天我才敲定好教学设计，晚上才做好课件，没有精心准备，没有试讲，就这样上了讲台。

在讲的时候，新授呈现环节，单词呈现后没有与练习结合好，也就是呈现完没有很好的练习，以至于学生们到最后的输出环节只会单词，而根本不会在句子中运用。

受领导和各老师抬爱，给了第一名的成绩，实感受之有愧。我清楚地感觉到这次讲课的感觉跟之前磨课时讲课的感觉是完全不一样的。

接下来我就这两天听课的感受具体说一说：

1.词汇课有点多。在听到第二天的时候，我有点对英语课麻木了，不知道其他英语老师有

没有这种感觉，我觉得怎么所有老师的课都是一个模式，一点新意都没有。后来我仔细想，这是我们胆小的一个表现，9个老师参赛，8个都是词汇课，只有一名老师尝试了语音课，没有老师敢尝试对话课和读写课，词汇课的模式就是那样，再怎么讲也觉得没有新意了。我觉得以后再有比赛之类的，可以规定课题了，让我们不只是会讲词汇课，也会将对话课，语音课和读写课。

2.我们还不会运用英语。我们都知道英语是一门语言，是用来与人交流的，与它随之而来的还有语调、表情、手势等。可是我们没有人会运用语音、语调、表情、手势等来与我们的学生交流，我们只有了声音，除此之外，有的很少。

3.准备不够精细充分。我想在所有的讲课老师中，跟我一样有“拖拉”毛病的人应该有不

少，课件当中有错误或者讲课中出现错误这是常有的事情。比如Amy的发音，比如have a look at, 又比如use…make some sentences, 我觉得我们不是不会，应该只是时间少了或者对这个讲课还没有重视。

4.参加优质课比赛心得体会 篇四

四月十七至十八日，我（贾伊青）有幸参加了亳州市高中英语优质课竞赛活动，对我个人来讲，这是一次难得的学习机会，所以我很珍惜。从备战到比赛的这段时间，是我压力最大，却也是收获最多，最充实的一段时间。从接到比赛任务的第一天起，我就尽最大的努力去研究教材、设计教案，准备说课稿、预备课件素材。同组的老师耐心地对我的课进行了指导，给我提出了很多宝贵的意见，让我深刻感受到了团队的力量。比赛出发前，我暗暗告诫自己：首先，你是来学习的，所以要认真听好每一堂课，认真分析每一堂课，认真吸取每一堂的精华。其次你是来比赛的，一定要做好充分的准备，不能辜负学校、指导老师的期望。比赛结束后，收获很大，以下是我参加比赛的一些心得体会：

一、教师的专业基本功扎实，基本素质强。参赛的每位教师都拥有熟练标准的语音语调，具有扎实的英语学科专业知识，能熟练地运用英语组织课堂教学。教态自然大方，和蔼可亲，表情丰富，充满激情，仪态整洁。同时有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

二、教学导入新颖，能够激发学生学习兴趣。本次大赛中有不少教师的教学导入极富创意，给观课的教师们留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老师在教学Music 一文时，以自己学校的校园文化艺术节上一位残疾歌手的视频导入了话题 “It is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的刘国文老师在教学Canada一文时，先让学生观看了席琳.迪翁演唱的学生非常熟悉的英文歌 “My heart will go on”，继而问学生席琳.迪翁来自哪里，从而引出话题Canada，很快点燃了学生学习的热情和积极性。

三、教学设计步骤紧凑合理。本次参赛教师的题材都是阅读课，教学中，各位教师都很重视语篇结构的分析，通过表格、主题句、提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。内容由浅入深，由表及里，由简到繁，培养了学生分析问题、解决问题的能力。同时也训练了学生深层次地理解语篇，布局谋篇的主题思想及获取信息的能力。例如亳州一中的王老师在教学 “HIV/AIDS Are you at risk?” 一文时，先以红丝带导入话题，然后让学生通过配乐图片感受遭受艾滋病人的痛苦，激发学生学习的热情。在阅读部分，先让学生通过找主题句熟悉文章结构，然后通过逐断设问理解文章细节内容，最后通过让学生观看视频“坚强的小强”让学生思考如何正确对待艾滋病人，进行情感教育。整个教学环节设计紧凑，层层推进，每个教学环节之间过渡自然，给观课老师留下了很深的印象。

四、教学理念新。参赛教师的课都体现了新课程倡导的 “学生是课堂的主体，教师是引导者，组织者”的教学理念，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求。每位教师在课堂上都尽力营造轻松愉快的课堂氛围，通过任务型教学积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；同时，教师都建立了评价机制，通过小组竞赛等形式对学生的表现予以评价并给以适当奖励。这些都极大的调动了学生课上学习的积极性和热情，激活了课堂气氛。

五、教学手段新。此次比赛，各位教师都用了多媒体教学，其中的视频和图片都吸引了学生的兴趣，激发了学习的热情。同时也增加了课容量，提高了学习效率。

六、自己的不足。本次比赛让我收获很大，同时也意识到了自己的不足，以下是我需要改进的地方。1.精心备课，吃透教材，研究教法。要把平时的每一堂课都当成是公开课来上，用心设计教学的每一个环节，努力用各种手段激发学生学习的热情和积极性，营造轻松愉快和谐的课堂氛围，让自己的课堂充满吸引力，让学生能真正享受到学英语的乐趣。2.多研究说课稿。我们在平常教学中，主要研究教案设计、课堂教学，却忽视了说课这一重要环节。说课是指导教师如何教的题目，其中包括很多教育思想，需要教师浏览各方面的资料，深入研究自己教案的设计意图。所以，今后的课堂教学，我要以说课为重要的理论根据，真正把自己的教学步入正轨。3.要多研究学生。我们设计的教案不论如何新奇，假如学生不能学会，那我们的课堂教学都是败笔。因此，我们在设计教案时，要多研究学生，也就是学生的学情分析，重视分层教学。课上要设计不同梯度的任务，争取让全体学生都能参与，同时在课堂上要多鼓励学生，尤其是学困生，努力发现每个学生身上的闪光点，树立他们学英语的自信心。4.不断学习，提升自己的专业素养。新时代的课程特点和学生特点，决定了我们的英语教学将对教师的要求越来越高。这就需要教师不断提高自己各方面的素质：师德修养、人文思想、知识结构、创新意识、应变能力、计算机技术等等。

5.参观山东省体育优质课比赛学习体会 篇五

——山东省小学音乐优质课观摩学习心得

乳山市黄山路学校陶海燕 2006年山东省小学音乐优质课评选观摩活动于11月28日在烟台莱州举行。笔者有幸参加了观摩活动，历时三天，听课17节，并于第三天下午聆听了专家评课。本次活动各地区都推选了优秀选手参赛，可谓百家争鸣、精彩纷呈，主要表现为以下几个方面：

一、把握要素，突显“音乐”的课堂。

随着新课程改革的不断深入，音乐课堂曾经由传统的重视技能训练、忽视学生主体感受转变为更多关注学生情感体验，强调主体参与。于是，一些新的教学理念渗透于各种教学形式与方法之中进入音乐课堂。然而当教师们过多地把目光投入到新理念的运用，把精力放在教学形式的设计上，势必也陷入一定的“误区”，即更多花样的教学形式成为空洞的“花架子”，缺少了明确的教学目标的投放与落实，学生在热热闹闹的课堂中并无多大收获。

而在本次的优质课中，没有了过多“华而不实”的师“导”生“演”，而是更多的教师引导下师生对教材中音乐要素的细致深入挖掘，如：

每一次聆听都有明确的目标投放，让学生在多次的聆听中逐渐加深对音乐作品的理解和感受；每一个重点与难点的处理都依据教材内容从音高、节奏、速度、力度等音乐要素入手加以突破，提高了学生的音乐素养。

因此可以说，如今的音乐课堂，已经过了“死板”的传统模式，“热闹”的改革模式，到了一个新旧融合的探索阶段，越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种“明线”（形式）与“暗线”（目标）有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目地表演，教师也不再是一味地无的放矢的表扬，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。

二、独具匠心，营造生动“和谐”课堂。

本次参赛课在“体现音乐性”这一总的思想指导下，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。

略举几例。如：小学高年级唱歌综合课《校园多美好》来自青岛市重庆路小学。课前教师做了精心设计与准备，将讲课地点——莱州双语实验学校的校容校貌，配上实验学校的校歌，制成MTV在导课时播放，迅速拉近了与当地学生的距离，新颖感人，引发了学生极大的兴趣和自豪感。

在接下来的歌曲学唱过程中，教师设计了多次的聆听与范唱，而每一次都突显了音乐性上的挖掘，投放不同的教学目标，将歌曲的重点和难点，在这一次次的目标落实中巧妙解决，不留痕迹、浑然天成。

最后的拓展部分，教师再一次从学生最亲近、最感兴趣的话题入手，将“校园歌曲”追溯到孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶时代，把孩子的音乐视野向纵深拓展。

整节课教师始终从学生最感兴趣的视角出发，精心落实每一个教学目标，从而使课堂一气呵成，课堂设计精致、简炼，课堂气氛和谐、生动。

再如：《花蛤蟆》一课体现了教师对教材的深刻理解、对歌曲细致到位的把握。歌曲中细微的音乐要素很多：倚音、反复记号、休止符、强弱力度处理、同一字长短音处理对情绪表达的影响等，教师都做了点拨引导和艺术的处理。尤其是教师生动形象的形体模仿、地道的方言加工，使歌曲更富地方特色，极具感染力。学生在轻松诙谐的气氛中情趣倍增、积极投入，获得了很好的教学效果。可见，教师本身对教材的理解水平和驾驭教材的能力也是影响课堂设计的关键因素。

本次比赛中，也出现了几节有深度、有层次、有内涵的音乐欣赏课。如：枣庄的《鳟鱼五重奏》、烟台的《大河之舞》、青岛的《森林的歌声》都体现了音乐教师创新的思维、扎实的基本功、对音乐作品良好的理解和驾驭能力。

欣赏课《大河之舞》以一条主题旋律为主线，通过多次聆听让学生感受并掌握几种踢踏节奏，以击掌、踏步、点脚、拍桌子、自编动作等多种方式参与音乐活动，学生在一次又一次的音乐实践中感受节奏的精彩、音乐的魅力。教师娴熟的小提琴演奏让学生很容易抓住旋律线感受节奏的韵律，使踢踏舞这一平常看起来似“阳春白雪”的艺术形式不再“高高在上”、不可亲近，给人以强烈的艺术震撼和情感冲击，不仅感染了学生，连在场教师及评委无不为之振奋。

综上所述，一节优质的音乐课离不开教师对学生心理的分析，从学生角度出发设计导入方式激发学生兴趣；离不开教师本身对音乐作品的透彻理解和细致把握，从而能准确抓住重点、提炼难点，有的放矢地进行教学过程；离不开教师对音乐学科本身音乐性的敏锐感知，对教学目标落实的重视；更离不开教师自身过

硬的专业基本功、丰富的文化内涵和底蕴及一颗热爱音乐、热爱孩子的真挚、善良、宽容、热情的心。

三、合理利用，多媒体课件需“画龙点睛”。

音乐课堂中对多媒体课件的运用是“画蛇添足”还是“画龙点睛”，效果也是各不相同。

在《校园多美好》的导课部分，老师让学生欣赏几段风格不同的音乐。教室里回荡着体操、眼保健操及校歌的旋律，没有鲜艳的彩色画面、没有跳跃的动画场景，纯粹的音乐调动了现场所有人积极的听觉，课堂鸦雀无声，听课老师和学生一起静静徜徉在音乐的海洋里，浮想联翩。

这让我想到了现在很多音乐课堂上无时不在的音配画。高超的电脑技术让跳跃的色彩、活泼的画面吸引了学生大部分的注意力，而他们放在听觉上的精力相对减少，对音乐的敏感程度相对降低。更有甚之，一部分动画从形式上解释了抽象的音乐，将学生的思维限制在了画面上，这对于学生接触一首新的音乐作品是尤其不利的。我们不能否认音乐课件对帮助学生理解音乐、激发学习兴趣有积极作用，然而并不是任何音乐、在任何一遍的欣赏时都适宜用教师给赋予的形象意义加以解释。还音乐以本身的不确定意义，给学生更多聆听的机会和想象的自由，或许才是音乐所应该展示给孩子们的独特魅力。

一些优秀的教师就非常善于利用简单有效的课件令学生耳目一新、给学生以非此无彼之感。如《鳟鱼五重奏》中将五条小鱼的图形设计为可点击变化的五种乐器，将乐曲的七个乐段设计为鱼身体的七个部分（头、尾+五个变奏），非常形象、贴切。《校园多美好》中用当地学校的校景录成MTV，贴近生活、恰到好处。《龙咚锵》中用录像展示小锣鼓队的演奏场景，让学生快速感受了“咚锵”的节奏特点和演奏技巧。《快乐的音乐会》中小乐器的的直观形象与乐器发音结合，巧妙地解决了歌曲的难点。《大河之舞》中用几种简单的小标志于旋律下方标示出踢踏的节奏踏点，让学生直观对比，给人以不可删减之感。在细节处理中，有的课上利用传统的大歌片、加上几个小换气标志时直接贴上，给人以亲近感。或者是总结时粘贴几种小卡片，简洁、清楚，结合板书，既美观又实用。

所以在多媒体课件运用的问题上，一位专家评课时的几句话让人印象深刻：“课件的运用分三种情况：（1）必须用——即去掉课件便达不到好的效果。（2）可用可不用的课件，我们就可以不用。（3）用课件来解释音乐的做法根本就不可取。

四、专家点评，明晰今后工作思路。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还属比赛后的专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：

（1）教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。（变‘通过教学使学生„„’为‘学生能够„„’）

（2）备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。

（3）设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。

如有些问题让学生摸不着头脑：

师：这节课学到了什么？生：热爱劳动„„（音乐形象把握不准。）

师：这段音乐告诉我们什么？你听到了什么？

生：„„（不着边际）

（4）对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。

（5）不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验！”

（6）欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。

（7）音乐应该是“听”出来的，是一个从感性（声音）——理性（谱例）——感性的过程。

（8）创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。

（9）教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。如：纯粹的乐理课、音乐家故事课、不用课件的课等。

（10）关注乡土教材利用、突出地域特色。

（11）教师专业基本功及业务素质有待提高。如：键盘（出现音不准、和弦不对的情况）、声乐、语言的修养（语言不丰富、情感不到位等情况）。

（12）应当注意的教学细节：

避免教师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要干净，不要重复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；避免过多专业术语的运用（太成人化）；刚学会歌曲时不要马上用伴奏带；避免和学生太过亲昵的肢体接触；教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。

6.参观山东省体育优质课比赛学习体会 篇六

五年级数学组

史小敏

10月18日-20日，我有幸参加了在泰安举行的“山东省小学数学优质课评选”的听课活动，由各地市优秀数学教师展示的19节数学课，使我感受颇深、受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采。他们具有先进的教学理念，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。

每位教师对教材的把握深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生活动方面着实可见教学功底；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。这些都使我对自己所教学科有了更深刻的认识，从以下几方面具体谈谈自己的一点体会。

1.扎实的教学功底。我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织驾驭课堂的能力都很强，理论水平很高，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实，教师完全是站在学生的角度考虑，设计教学。

2.重情境的创设。19节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际，创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。如济南大明湖小学李娜老师的《用数对确定位置》，以全运会为主线穿插，日照新营小学程敏老师的《复式条形统计图》，以第十六届亚运会为主线。这些情境的创设既激起学生学习的兴趣，又为教学内容提供了数据素材，还激发了学生的爱国情感。《比的认识》、则创设了把杨老师和著名少儿节目主持人董浩叔叔比引入，激发了学生兴趣，提高了学习热情；济宁柳行小学赵娜老师的《确定位置》、以玉树地震为主线，等等。这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。

3.给学生动手操作的机会。数学新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考、合作交流的过程。这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在动手操作中理解数学、体验数学。例如：老师们在讲《三角形三边关系》时，大胆放手让学生自己去感知。

通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养。

1.树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都要做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功，成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。

2.明确教师角色的定位。新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这19节课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”„„这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。

3.改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。学习数学是一种有指导意义的“再创造”的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。

4.要重视小组合作学习的效果。在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分的发表想法的时间和空间。学生的思维能力的培养往往在动手操作，自主探索，合作交流中，动脑思考中获得的，在整个过程中有时还非常具有创造性。重视学生的这一学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

7.参观山东省体育优质课比赛学习体会 篇七

梭戛乡中心小学

2014年6月6日，有幸到龙场乡中心小学数学优质课观摩比赛。在短短的一天时间里，观摩了6个乡镇小学数学优质课。我就是其中一位献课老师，其他老师讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “创新、自主、探索”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。

通过参赛选手的精彩表演和评委精彩的点评，给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅,还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起交流。下面就这次的听课和上课谈一谈自己的点滴体会吧。

一：新课导入各有千秋。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏美引入。他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。

二：注重学生参与，体现学生的主体地位。老师们的课充分体现了新课标 “以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

体会之三：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。老师们借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习等等。通过这次上课和观摩活动，让我在磨课中学到很多，同时也看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。

8.参观山东省体育优质课比赛学习体会 篇八

2013年3月15日，对于我来说是值得纪念的日子，因为今天是全市小学体育优质课评比教学观摩活动开幕的日子，我有幸参加了这次声势浩大的观摩学习活动。通过为期一天的学习，我从中学到了很多东西，这是我从书本上所不能学到的。为了能在今后的教学工作中切实将专家们带来的新理念服务于教学当中，为了进一步内化为自己的教学模式，特将学习心得总结如下，以利于自己不断提高。总体来说，全市的每位示范课都十分精彩，首先教师用一口流利的普通话,教学中对待学生能面向每一位学生，使每一位学生都能得到发展。教学理念新颖，符合新课程标准，情景创设贴近生活，让学生在活动中获得了数学体验，在探索中发现了规律，在故事中受到启示。

教师的“目标定位追求简准，与生活之间；资源统带追求简约，在简单与丰富之间；过程架构追求简适，在规整与宽泛之间；手段选择追求简当，在传统和现代之间；方式指引追求简便，在自主和合作之间；活动评价追求简明，在过程和结果之间。”给了我新的思考。首先，学生学的体育是有用的体育，体育来源于生活，又用之于生活，“体育即生活，生活即体育。”因此我们在教给学生数学知识时，切不可脱离生活。其次，教材是最基本的课程资源，但不是唯一的课程资源，同时，教师是最重要的课程资源，教师要不断增强课程资源意识，提高课程开发技能。无论是苏教版教材还是人教版教材，教学目标的最终目标是相同的，我们应该努力打破教材的界限，引进与之相关的课程资源并加以开发利用，做到有机整合，以拓展学生的数学视野，培养学生素养。再次，作为衡量一堂好课的依据，活动设计应在规整与宽泛之间寻求平衡。现在许多老师认为，预想得有多充分，课堂就有多精彩，于是老师把大量的精力过分地用来关注预设和教学细节中，其实不然。我们只要做到了“形散而神不散”，把握好大的“框架”，明确到底要做什么，达到怎样的学习，就能在具体细节上作粗略的预想，并根据学生的学习进行随机调控，只有这样，才能让学生在“自由”的空间中进行独立思考，在交流的空间中学出精彩来。第四、“手段选择追求简当，在传统和现代之间；方式指引追求简便，在自主和合作之间；活动评价追求简明，在过程和结果之间。”给我们指明了教学的方向，即传统的教学手段和现代的教学手段应有选择的运用，并不是用了课件就能成为一节好课，而没有课件就是一节不成功的课。自主学习还是合作学习，应该根据学习内容的需要进行有选择的学习，不能为了合作而合作。活动中对于学生的评价要及时、准确，教师的脚步要慢下来，要给学生考虑的时间，不能因为追求教学目标而忽视对学生的评价。一天的培训，我已经收获很多，但这只是个开头，今后我还要继续向专家们学习，学习他们先进的教学方法和教学理念，努力提高自己的素质。

9.优质课比赛主持词 篇九

主持词的写作需要将主题贯穿于所有节目之中。在如今这个时代，越来越多的活动集会都要用到主持人，那么如何把主持词做到重点主题呢？下面是小编为大家收集的优质课比赛主持词，希望能够帮助到大家。

优质课比赛主持词范文1

尊敬的各位领导、老师们:

大家上午好！

今天我们欢聚在建峰幼儿园，开展白涛片区幼儿教师优质课大赛，今天我们将要领略五位优秀教师的执教风采。首先，真诚的欢迎在座各位同仁的光临，也要感谢区教委学前教育科室对白涛片区幼教事业的关注，我们世纪宝宝幼儿园很荣幸承办本次活动，希望每位参赛的老师能够发挥出最好的水平，展现出最佳的风采！也希望每位前来观摩的老师收获多多！

接下来我们的比赛即将开始，首先有请参加今天评课的评委：他们是：区教委学前教育科谢科长、区教科所学前教育室敖老师、焦石中心幼儿园张园长、罗云中心幼儿园张老师、大木教管中心吴主席、武陵山中心校曾校长、白涛建峰幼儿园罗园长。

下面，比赛正式开始，首先有请1号参赛老师 来自罗云中心幼儿园的王瑛老师。

2号参赛老师焦石中心幼儿园的刘欢老师做准备。

我们上午的比赛到到这里就要告一段落，谢谢五位老师和孩子们给我们带来的精彩表现，让我们都受益匪浅。

我们的比赛议程到这里就全部结束了，让我们再次用热烈的掌声感谢各位参赛老师和小朋友为大家带来的精彩表现，同时也感谢各位评委老师，你们辛苦了。

最后，祝愿大家心情愉快，工作顺利，万事如意！

优质课比赛主持词范文2

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们:

大家上午好!

阳春四月，鸟语花香，在这个充满生机的时节，我们欢聚在世纪宝宝幼儿园，迎接即将开始的新密市幼儿教师优质课大赛，今天我们要领略九位优秀教师的执教风采。首先，真诚的欢迎在座各位幼教朋友的光临，也要感谢新密市教体局领导和各乡镇中心校对幼教事业的关注，我们世纪宝宝幼儿园很荣幸承办本次活动，希望每位参赛的老师能够发挥出最好的水平，展现出最佳的风采!也希望每位前来观摩的老师收获多多!

那今天既然来到了我们幼儿园，请允许我介绍一下我们幼儿园，我们世纪宝宝幼儿园幼儿园以培养孩子良好的行为习惯，塑造孩子健全的个性为办园理念，把礼仪品格教育贯穿到 一日生活常规当中，待人接物的细节中体现了孩子的`礼貌交流，分享合作，爱心，优雅的品质。

在教育教学中，寓教于乐，让孩子说吧，唱吧，跳吧，尽情的玩吧为教学方法，把音乐游戏，体育游戏，室外活动，室内游戏，舞蹈培训，美术培训等教育方法有机的渗透到五大领域的教育教学中，让孩子在快乐中张显个性，全面发展。

当然我们世纪宝宝幼儿园全体教职工也欢迎各位兄弟单位多提宝贵意见，互相交流，互相学习，从而促进我们新密市幼儿教育事业的发展。在此，我代表我们世纪宝宝幼儿园全体教职工预祝所有参赛的老师，赛出风格，赛出水平。

接下来我们的比赛即将开始，首先有请我们教体局领导 讲话，我们掌声欢迎!

谢谢您的讲话，接下来有情我们青屏教办徐主任讲话

感谢您的讲话，那么今天来到我们活动现场的，除了参赛和观摩的老师之外，我们还非常荣幸地邀请到了几位专家担任评委，他们分别是：—— 欢迎您，——欢迎你，——欢迎您!

在这里我要说明一下，我们的比赛课一共有九节，上午8：30——11：30 五节，下午1：30——5：00四节，中班活动课程不得超过30分钟，大班活动课程不得超过35分钟。

下面，比赛正式开始，首先有1号参赛老师 来自世纪宝宝幼儿园的梁桂丽老师

2号参赛老师 做准备。

·······

我们上午的比赛到到这里就要告一段落，谢谢五位老师和孩子们给我们带来的精彩表现，让我们都受益匪浅，下午我们的比赛时间是1：30——5：00，相信下午的活动课也是一样的精彩，各位老师们，我们下午见!

各位老师们，下午好，很高兴又看到了熟悉的面孔，我们的比赛继续进行，其实，现在结果如何、获奖与否已经不是最重要的了，重要的是我们大家能够欢聚在一起集大家的智慧，使我们的教研水平更上一层楼。我觉得，只要我们能通过这次活动，更新教学理念，提高教学水平，激发参与教育科研的积极性，我们的目的就达到了。相信本次活动通过各级领导的科学指导，各位幼教同仁的辛勤付出，我们新密会为祖国培育出更多，更鲜艳的花朵。

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们，我们的比赛议程到这里就全部结束了，让我们再次用热烈的掌声感谢各位参赛老师和小朋友为大家带来的精彩表现，同时也感谢各位评委老师，你们辛苦了。

优质课比赛主持词范文3

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

下午好！今天我们齐聚一堂，带着一份对小学语文教育执着的追求，共同来到海陵区小语名师工作室百节示范课的活动现场。首先我代表海陵区小学语文名师工作（一）室的全体成员，感谢各位领导、老师的莅临指导，并对参会的所有老师表示热烈欢迎。

本次名师工作室的百优课展评暨专题研讨主题是“读写结合，有效教学”。今天的活动主要有三个议程：一、课堂展示；二、微型讲座；三、评议活动。接下来就进入第一个议程：课堂展示。

一、课堂展示：

首先有请董慧娟老师，她为我们执教的是五年级上册《黄鹤楼送别》。

董慧娟老师的课带给我们温婉清新的感受，沐浴经典，让我们再次涵咏了那充满诗情画意的篇章。

下面一节课将由陈红芳老师为我们执教《滴水穿石的启示》。

目标专一而持之以恒，这就是滴水穿石的精神。陈老师的课堂教学让我们初探到她对教学的孜孜以求，对学生的拳拳深情。

最后为我们展示的是陈秀兰老师，她执教的是四年级上册的《珍珠鸟》。

是的，信赖就能创造出美好的境界。陈老师的课堂让我们感受到人和动物之间的和睦、亲近的境界。非常感谢三位老师的课堂展示。现在时间指向4：25，美好的光阴总是匆匆易逝，让我们进入第二个议程：微型讲座。

二、微型讲座

各位老师，请往前就坐。聆听讲座，需要一份耐心和定力。我们请本工作室的领衔人 尤梅老师就“读写结合，有效教学”主题，作微型讲座。

三、评课活动

尤老师的讲座既有高深的理论，又有鲜活的教学实例，相信大家一定收获颇丰。

下面让我们回顾今天的课堂，进行教学评议活动。首先来听听三位执教老师的教后感言。

从她们的感言中，我们不难发现，三位教者对教材进行了深入地解析，工作室两次进行试教评议，也带着困惑对教路作出了调整。这一路走来，工作室成员们齐心合力，三节课也凝聚了大家的心血，下面先请工作室成员进行点评。

首先有请海陵实验小学 语文教学负责人夏静主任点评。

我们有请 海陵实验学校李滢老师 谈谈自己的看法。

接下来，请泰东实验学校赵霞老师谈谈看法吧。

今天的活动既是一次展示，更是一次交流。话筒在传递，请参会老师们参与其中，畅所欲言吧。

有交流，就会有收获。思维的火花继续碰撞，话筒继续传递。话筒继续传递，我想，它传递的不仅是一份思考，更是我们对教学的那份执着，那份热爱。

今天，我们研讨的氛围很热烈，希望这份热情能一直延续。

教学研讨，贵在真诚。

评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。我相信今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。

最后我们有请海陵区小学语文教研员王文静主任为本次活动做总结发言，并对我们的工作进行指导。

结束语：

10.参加县级优质课比赛心得 篇十

小河镇张良完小 周梓

2013年4月份，我代表学校参加了县教研室举办的旬阳县小学优质课评比活动。参加优质课评比活动开幕式的还有市教研室的领导，在各级领导的关心和指导下，评比活动有序的进行。在出发前我暗暗地告诫自己：首先，你是来学习的，所以要认真听好每一堂课，认真分析每一堂课，认真吸取每一堂的精华。其次你是来比赛的，一定要做好充分的准备，不能辜负学校、指导老师的期望。为了便于管理，活动不允许参赛教师听课，因此在比赛结束后，我只能将我自己在评比活动中的得失和大家作以交流，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。

我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项。

1、态度决定成败。所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。

2、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为你每上一节课，其它老师都能找出很多的问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。

3、要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。

4、出发前要做好充分的准备，比如上课要用的工具，基本的有笔记本、耳麦、U盘、移动鼠标，其它的也要准备好，比如服装（以大方、青春、靓丽为上选）。

5、比赛前一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。

11.高中思想政治优质课比赛总结体会 篇十一

为总结推广新课程教学改革的经验,探索提高课堂教学质量的有效途径、提高教学的策略方法，推进教学方式和学习方式的转变，促进教师专业成长和教学质量的提高，济南市政治教研室开展全市高中思想政治优质课评选活动，我有幸被学校推荐代表学校参加了此次优质课比赛。在这次比赛的过程中，学会了反思、合作，收获了很多。

教学需要反思、积累。在以往的教学过程中，我们对一个课题的研究缺少深度思考，特别是在整体结构、实例的运用、重难点的处理、过渡语的设计。比赛准备初期，多次研读新课标的要求、搜索大量的教学设计从中吸取精华部分作为储备。整体设计可以说是一个课堂的思想核心，思考时想起曾经听济南外国语黄万强老师“一案到底”的设计思路，结合本节教学结构确定以全运会的赞助商、合作商的企业类型作为整体主线。随后的几天就开始通过网络研究全运的33家赞助商企业发展史、现状、类型等相关资料以备实例的选择。经历了一次一次的选择、一次一次的反思、一次一次的推翻后，确立了初稿。在此过程中，我终于知道一堂精品课，是需要任课教师的反复思考千锤百炼而形成的。

教学需要合作、研讨。利用十一长假确立了初稿设计及课件制作，假期一结束，学校教务处马上安排了三节磨课，进行赛前试讲。第一次磨课，老师们对我的初稿教学设计进行了评审，特别对重、难点知识的把握与突破，提出了疑问。建议加强重难点的分析，进一步推敲

资料选择的合理性与准确性，并建议使用学案教学。回校后，我反思自己设计上出现的问题，在课件中加入视频，补充文本资料突破重难点部分，功夫不负有心人，忙到晚上近12点，最终完成第一次修改。二次磨课，较之前有了一定改进，老师们开始对学案设计、课堂设问、授课仪态等细节进行研究讨论，寻找解决的办法。最后一次磨课，组内老师给予我充分的肯定，建议学案中的表格设计以填空的形式出现，既能节省时间又能强化学生记忆。三次磨课研讨，我校校长、教务主任及组内任课教师从多个角度给我的课程设计推出了宝贵的建议，帮助我发现自己的不足。