我从--中得到快乐作文

2024-07-15

我从--中得到快乐作文（精选11篇）

1.我从--中得到快乐作文篇一

今天是一年一度的中秋节，是一家人团圆人日子。

清晨，我和爸爸妈妈一直骑着自行车来到了奶奶家。吃民早饭，包完了包子(家乡过中秋节时的习俗)，我便去跟小姑帮忙拾棉花。小姑说这是有报酬的，我听了十分高兴。

稍微休息了一会儿，我们三个人(我、表姐和小姑)便骑着自行车出发了。路上到处是白茫茫的一片，一看便知道是丰收的景象。

我们一会儿便到了目的地。小姑给我拿了一个布兜系在了我的腰上，然后我们便开始工作了。刚开始的时候，我还觉得非常地好玩，可干了不一会儿的工夫，我就觉得腰疼起来。唉，我这才知道农民们是多么地不容易啊!再看看小姑，一趟子的棉花都快拾完了，我这才刚拾了一半!唉，这啥时候才干到头啊!

好不容易到了傍晚，这一块棉花总算是拾完了。可是我也早已经累得坐在地头上起不来了。回到家里，把棉花架下来，小姑便到屋里拿出了15元钱笑嘻嘻地说：“照你这个速度，人家一天顶多也就是给你个30元钱啊!你给我干了一个下午，我就给你15元了!”

哇，太好了，这可是我从小到大第一次自己挣的钱啊!我简直是太高兴了!这时，我已经觉得不再那么累了，可能是太过于高兴的原因吧!

通过这次实践劳动，我懂得了许多的道理：农民们简直太不容易了，爸爸妈妈掐的每一分钱也都是多么地来之不易!我们只有通过自己辛勤的劳动才能获得真正的`快乐。

2.我从--中得到快乐作文篇二

荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则, 提出要以学科知识为支撑, 以社会生活为载体, “数学源于现实, 扎根于现实, 应用于现实”.在数学问题生活化的过程中, 学生经历这一过程的数学活动是必不可少的.通过我们的教学, 不难发现:学生是多么渴望每节课都进行丰富有趣的数学活动.这就要求我们教学者尽量多地组织起数学活动来, 让孩子们可以快乐起来, 并在快乐中得到提升.下面就从以下三个方面谈谈自己的认识.

一、组织丰富的体验活动, 培养学生的认知感受能力

学生要发展, 就必须体验学习, 而获得体验的最好方法就是亲身参与.获得体验的过程不仅仅是知识的获取, 更积极的意义在于这是一种生命的历程, 是生活的体验.课堂教学正是实现这一体验的载体.教师在课堂教学中应该走下讲台, 走近学生, 以精练实效的“导”为指引, 将参与体验、探究、操作、思考的权力还给学生, 发挥学生的主体性, 充分地让学生去参与、去体验.教师要创设情境, 唤起学生滋生体验的欲望;要精心设计操作活动, 为学生提供充分的体验时间和空间;要联系生活实际, 让学生体验生活化数学.

如我在教学《三角形面积》的时候, 安排了两次操作活动, 第一次要求学生小组合作, 利用教师提供的四个图形, 通过剪一剪、折一折、拼一拼的办法求出三角形的面积.目的是运用转化思想, 借助操作活动建立丰富的直观表象模型, 为学生的数学理解提供“脚手架”;第二次是一名学生用两个完全一样的直角三角形拼出长方形后, 教师再次组织学生用两个钝角三角形、两个锐角三角形拼出长方形以外的其他图形, 目的是在前面丰富的表象的基础上聚焦———三角形的面积理解的一般意义就是任意两个完全一样的三角形都能拼出平行四边形, 从而使学生对三角形面积的数学理解更透彻.

体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程, 在体验中思考, 锻炼思维, 在思考中创造, 培养、发展创新思维和实践能力.让学生亲身体验, 课堂上思路畅通, 热情高涨, 充满生机和活力;让学生体验成功, 会激起强烈的求知欲望.同时, 教师应该深入到学生的心里去, 和他们一起经历知识获取的过程, 经历企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验, 与学生共同分享获得知识的快乐, 与孩子们共同“体验学习”.

二、组织有趣的游戏活动, 发展学生的创新领悟能力

玩是孩子的天性, 如何在教学过程利用游戏活动激发学生的学习兴趣, 让学生在轻松的游戏活动中学习数学知识, 是我们每一位教师, 尤其是中低年级数学教师要认真思考的问题.怎样既能使我们的教学任务得以顺利完成, 又能使学生把学习当做是一件有趣的事?

我在教学四年级上册《游戏的公平性》一课时, 利用学生争强好胜的心理, 设计了男女生摸球比赛的游戏. (摸到白球, 男队得1分, 摸到黑球, 女队得1分, 盒子里多为黑球.) 通过比赛后, 男生会产生质疑:为什么我们摸到的多为白球?进而提出大胆的猜想:盒子里黑球居多, 游戏不公平.打开盒子验证学生的猜想, 由此得出结论, 学生提出公平的比赛, 再通过修改游戏, 使其公平.这样的过程让学生对游戏的公平性有了更深的体验.在随后的巩固环节中, 我抓住学生平时爱玩扑克的特点, 设计了抽纸牌的游戏 (任意抽一张, 1到10, 比5大算我赢, 比5小算你赢) .让学生在实际的动手操作中巩固运用新知, 既培养了学生动脑动手的能力, 也培养了学生的思维能力.

寓教于乐就能让我们的教学达到事半功倍的效果.

三、组织多彩的实践活动, 培养学生的实践应用能力

注重实践活动是国际数学课程发展的一个趋势.培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点.而实践能力恰恰是我们平常数学教学中的薄弱环节, 如何开展实践活动, 对广大教师来说还只是处于尝试阶段.在平常的教学中, 我比较注重实践活动的开展.

如在教完《百分数》后, 我出了这样一道题:小芳把积攒的800元压岁钱从2011年3月1日开始在信用社储蓄一年, 那么到2012年3月1日, 她可以得到多少元?这样的问题, 新鲜有趣, 与生活非常贴近, 学生很感兴趣.他们利用课余时间自觉地到附近银行了解利率、利息等知识, 并与百分数知识相联系.通过调查、计算、思考, 学生不仅学会了数学知识, 而且了解到金融知识, 增长见识, 从而深刻地体会到所学的数学知识在实际生活中的价值.实践证明, 在数学教学中密切联系学生生活实际, 可以使学生学起来感到更加自然、亲切、真实, 会产生一种强烈的求知欲.生活中的数学无时不在、无处不在.这种求知欲, 会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣, 也让学生更加乐于参与课堂的学习活动.

3.我从读书中得到知识作文篇三

我从读书中得到知识

读书有很多好处,最大的好处就是能让你开阔视野,得到知识。

我的书柜满满的,里面摆满了我的书,有童话类、科技、幻想类和小说类。最能得到知识的书还是《十万个为什么》这本书了。里面有好多为什么和答案。能教给我不少知识,例如:蜻蜓有多少只眼睛?为什么只有雄孔雀会开屏……,我以前思考的许许多多为什么,好像都基本解决了。这天,我翻翻书柜上的书,请请书上的尘土,无意间发现了一本我从没有看过的书:《最爱的狗狗就是你》,我想了想;这书名真够奇怪,为什么爱狗狗,而不是爱哪个人或物品呢?狗狗有什么好爱的,喂饱它不就行了。我决定看个究竟,带着疑问,找开了书。才看了几页,我就沉淀在书中,其它声音都没在意。妈妈喊了好几声,我也没理。看到最后,我情不自禁地流了眼泪,因为最后太感人了,那只小狗最后离开了男孩米戈。随着“哎呀”一声,我终于把思绪离开了了书中。原来是妈妈直接揪我的耳朵,她叫我好几声都没听见,就使出狠招了。结果可想而知:我的目光依依不舍地离开了书,耳朵被揪得生疼。但也值,我学会了怎样才是真正的&小学作文%&爱,也学会了善良……书中的知识可真多,它不但让我开阔视野,也得到生活中奥秘与神奇的`答案,还能提高我的写作水平,学会收集书中的好词、好句、好段去运用到作文中,这不也是一种知识吗?学会感恩,学会怎样面对生活,书中不是也告诉也我们?

书中的知识很多,需要你去找,需要你去想。如果你只是草率地看了看就丢在旁边,理都不理,那还有什么知识你会得到?就只是得到一些有趣的故事。要学会探索书中的知识,我的学习不错,有一半的功劳都是书呢。

最后,我希望大家能够多多读书,跟我一样得到知识,书中的知识会让你一生受益!

4.我从爸爸那里得到的作文600字篇四

我是个对什么都有兴趣，却只能维持一个星期的人，而且我总也找不到自己的爱好，而我的爸爸却与我相反。

他最喜爱的就是历史和古文，他对着两样的痴迷程度达到了不吃不喝也要去做的地步。

有一次他在电脑上找到了一个古代战役的路线图，他拿着格尺和铅笔一点一点的画。他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴角带着微笑，画的时候就好像把自己的生命都画进去一样。等他画好了之后，我拿过来一看，竟然和电脑上的一模一样。我很惊讶的问他：“为什么一定要费时间去画它呢，直接打印出来不是很省事么？”爸爸却告诉我：“既然已经对这样东西感兴趣了，就一定要花费时间去弄通它，让自己可以驾驭它。不要总是为了省时间，而随便的去做。”

我把爸爸的话牢牢地记住了。可是，江山易改，本性难移啊！我没有什么改变，直到那天晚上......

“吃饭了！”妈妈在厨房大喊。我一听见吃饭，立刻放下了手中的作业，像火箭上天一样冲进了厨房。我是进了厨房，可是爸爸却迟迟不来，我就像热锅上的蚂蚁一样，急得团团转。我又冲进了房间里去喊爸爸。“吃饭了，吃饭了！”只见爸爸手里拿着一本古文书和一本字典着迷的.看着，手上还拿着一根笔不停地写着什么。“爸爸，爸爸。”我连喊两声竟然没反应，我走过去用手盖住书，爸爸这才抬头看我。“吃饭了。”“你们先吃吧，我把这段翻译完就去。”爸爸说道。

等我们吃完饭，爸爸才慢悠悠地从房间里走出来。只见爸爸的脸上带着笑容，就好像刚刚完成了一样重大发明一样。我满心疑问的想：不就是翻译个古文吗，至于这么开心吗！爸爸看出了我的疑问，开口说道：“一但喜欢一件事，你就会发现它的美好，为它痴迷。但在这之前你要学着发现它的好，这样才能爱上它”爸爸的话令我茅塞顿开。

5.我在中得到快乐作文篇五

小时候，倾听像是一个魔法师，让我快乐。

夜，凉。门口的老槐树下，总有人禁不住酷暑出来乘凉，微风从树叶中溜过，哗啦啦，哗啦啦……六岁的我，窝在奶奶的怀里，迷迷糊糊的听人们闲聊，他们的话像是我最爱的躺在橱柜里的糖果，勾着我的心，不离去。

“那个小黑屋里。住着密密麻麻的蝙蝠埃那一双双绿油油的，眼睛就那么盯着你，盯着你。”奶奶的略带沙哑的话语让我的好奇心在蠢蠢欲动，脑海里的画面像火车一般飞驰而过。因为好奇激发出的快乐总是令人渴望，这样的夜总是很短，而我总是在这种嘈杂而又温馨的声音中睡着了。

长大了，倾听像是一个纽带，这头是我，那头是妹妹。

又是一个有月的晚上，月光荡漾，像瀑bu一样一泻千里，打在被我从被我喊起来的小妹身上，仿佛将她的棱角都抚平了。妹妹揉了揉小眼睛，眼里闪着亮晶晶的泪光，像是一只收敛的锋利爪牙的小兽向我发出抗议。我猜想这小妞儿在心里肯定骂了我不少次。谁闲的没事儿，带着他们起来，吹着冷风，看月亮，美其名曰“聊天”。我笑眯眯的将她拢在怀里，“今天在学校里没人欺负，没欺负人吧。”“怎么会?我这么乖，不过今天学校有个大笨蛋……”妹妹扁着嘴嘟嘟囔囔，她话语刚落，自己忍不住，忽的笑了，仿佛是一朵花忽然绽放，满园春色……

6.在失败中得到快乐作文篇六

人生，像一场马拉松比赛，不管中途有多么艰辛与困难，那最终拿到桂冠的成功者都会不畏艰辛的跑完，可谁又曾想过，他们也摔倒过，但还是咬着牙站起来，如此反复，每一次磨练使他们一步步地走向成功，最终成为了万人敬仰的成功者。

摔倒了，我要怎么办?我曾在心里不止一遍地问自己。当然，答案是明了的，站起来!每个强者后面都有一段令人心酸的`经历，可正是这段经历，像一块磨刀石，把他们磨制得那么光彩夺目，那么的无懈可击。而对于那些轻生的人，或许他们本身就是一个磨练不了的失败者。海明威在《老人与海》里曾说过：“强者可以被打败的，但绝对不能被消灭!”是啊，所谓的强者，只可败，不可灭!

我也曾跌倒过，老师那恨铁不成钢的声音时常在我脑海里回荡，成为了我烦恼的源泉使我夜不能眠。坐在教室里，望着窗外那绵绵细雨，似有意犹未尽之意。一句话在我耳边飘过，似雨滴在地上的声响一般敲击着我的心：雨还会下，人还是得站起来向前走。是啊，人不能轻言地放弃。我的脑海里又闪现了伟人霍金躺在轮椅上，一只畸形的手正在不停地敲打着键盘的情景。既然鼎鼎大名的科学家都没有放弃，而我这个身体健全的人又怎有资格放弃!我开始品尝失败这杯茶，的确是苦的，但只是苦了一阵子，不会苦一辈子。从此，失败成了激励我前进的动力，既然拒绝不了失败，就从失败中寻找乐趣。从失败走向成功的这个过程，就像一个盲人微微颤颤地走着楼梯，总会跌倒，但总结了前几次跌倒的经验，脚步会熟练起来，最终迈向成功的顶峰。

7.我在阅读中得到快乐作文篇七

书香袅袅，韵味悠悠，秉书在乎，我感受豪气冲天，热血澎湃的爱国之情;品味着情同手足、志同道合的深厚友情;沉醉于比翼双飞，忠贞不渝的华美爱情……一份油然的快乐涌上心头。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

汨罗江畔，楚大夫且行且吟。一颗赤心无人能解，满腔的报国情怀又付与谁呢?在痛苦与无奈的煎熬中，你用流淌的鲜血著成《离骚》，将那份执著的精神流传下来。穿越千年的历史，我依然能从那些冰凉的文字中，读出你的寂寞、炽热与苍凉，那颗藏在汨罗江底的千年之心，想必仍然是热血翻腾、铿锵有力的吧。屈原，我想象着你那坚毅忧愁的双眼、苍老而瘦削的脸庞、高大而坚挺的.脊梁……忽然恍惚了，脑海中突起一座雄伟的高山，你落魄而寂寞的声音还在：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人

鲍叔牙，一个让人无法理解的智者。管仲那么多次的背叛，都没能动摇他向管仲伸出的援助之手。所以才有了齐恒公重用管仲，“九合诸侯，一匡天下”的历史佳话与“管鲍之交”“生我者父母，知我者鲍叔也”友情美语。鲍叔牙，用一份真诚和信任，将这份友谊点缀的熠熠生辉。易水之畔，荆轲悲歌慷慨：“壮士一去不复返。”高渐离击筑而歌。果真，荆轲刺秦未果，却血溅宫廷。那么多曾经自称知己的宵小之辈，都改头换面，投奔秦国，惟有高渐离坚持下来。他利用为秦王击筑之机，果断下手，不料却一击不中，身遭屠戮。真正的朋友，原来总在危难中显现。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁

关于爱情，总有那么多美的而悲凉的故事。梁祝化蝶，让爱情闪耀在翩然飞舞间;尾生抱柱，用生命践行爱的诺言;孔雀东南飞，悲吟着为冲破封建家族桎棝而付出生命的悲剧……那些爱情，像一场真实而脆弱的梦幻，被无情的命运与现实击碎，留给后人无尽的感慨。

8.我在什么中得到快乐作文篇八

期末考试完毕，爸爸捧着我的地理试卷，瞪大了眼睛瞅着上面都没及格的鲜红数字，下巴差点没掉下来。因为他根本不相信，传承优良血统的女儿竟然连经线、纬线都分不清楚。觉得不可思议也是应该的。

“你上课都干什么了?”爸爸终于“回魂”，还是瞪着眼问我。“听课呗……”虽然有的时候是在半梦半醒的状态。“真的?”爸爸显然不相信，挑着眉，伸直了脖子，“没睡觉吧?”，我确实在睡觉，不过要承认还是不可能。“哎呀，卷子给我啦!”抢回卷子，躲回卧室。

第二天回家，客厅里多了一个地球仪和一张中国地图。如果我记错的话，地图应该是挂在爷爷房里的`……“你回来了?”爸爸刚好回家，我指着地球仪问：“什么意思?”“哦，这个呀……你都快成地痴了，还不准备补救一下?”“……”我无语，爸爸说的是事实。

从此以后，我就走上了恶补地理之路……

有时候没事了，或者电视放广告的时候，我就开始倒腾我的地球仪。从最开始的一位猛转，到后来的抱在怀里研究百慕大三角，也不知道用了多长时间，至少现在我分清了经线和纬线，爸爸教我了一种形象的记忆方法。我平时切西瓜总是从瓜肚一分为二，这样就是纬线切法，立着就是经线。现在也知道了赤道附近的地区四季如春，风景优美，是旅游圣地，像海南三亚，马来西亚还有泰国..难怪一道法定假日，钱多的人就撒腿往这些地方跑......在穿裤子时，也会很离奇的想到赤道，因为地理老师说过：“赤道在地球上就相当于你的裤腰带。”所以赤道就是把地球一分为二的那条线了，只是它附近没有肚脐眼。

现在，到别人家做客时，看见世界地图也会研究一下像金龟子一样鲜艳的各国国旗，尽管有时候也只是无聊到比较一下哪一幅更好看，但不知不觉，我这个基本只认得中国等但不超过5个国家的国旗的人，竟然在北京奥运会开幕式上认出了爸爸都不知道的国旗!还记得上次去乡下的一个小饭馆，那家的客厅的沙发后就贴着地图。我是个近视眼，又没戴眼镜，就只好用一种很奇怪的姿势跪在沙发上，仰着头，眯着眼，努力的瞅着上面比芝麻还小的字。我还记得几个在客厅看电视的小孩有一种很怪异的眼神瞄着我……

但是，一幅地图，一个地球仪真的可以消灭课堂上的乏味，至少这两样东西在我恶补地理之路的确起到了很重要的作用，我就这样学得很轻松，也很快乐。

9.我在阅读中得到快乐作文篇九

你是盖世的豪杰，铮铮铁骨中彰显多少真性情!

你是后世的传奇，朗朗乾坤中承载多少报国情!

言不尽属镂一剑君王赐，表不完丹心犹共海潮东。空山血泪，宝剑独鸣，梦环白马情犹壮，魂绕黄龙气未消。渐渐平静的心在阅读中一下子被激宕。在阅读中我得到了快乐。

不朽的丰碑—岳飞

不知是谁，在金戈铁马的沙场中运筹帷幄;不知是谁，在浩瀚沙海中豪气万丈;不知是谁，视功名利禄如过眼云烟;不知是谁，驰骋疆场，精忠报国! 是你是你—

你有“三十功名尘与土”的胸襟，你有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的情怀。无奈“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?”你是何等的不甘!但命运注定你不是个只会“一杯三叹夕阳前”的莽夫，让所有的不甘都随风去吧，“待从头，收拾旧山河，朝天阙!”你依然是你!你让匈奴闻风丧胆，你让五岳为之震撼!你悲愤又怎样，你这样一位豪杰，赤足一踏，便是半壁中原，悲愤是何等不堪!

阅读着你，我懂得了豪放就是快乐。

不羁的烈马—项羽

你在宝剑的磨砺中诞生，便有了“力拔山兮气盖世”的豪情;你在喧嚣的战场中诞生，便有了“有志者事竟成，百二秦关终属楚”的咏史名联—— 为何你的人生如此坎坷呢?

你这匹不羁的烈马呀，在血性中刚毅的让人叹服，硝烟弥漫的沙场历练着你，你不放弃，始终胸怀高远的志向，只为推翻暴秦苛政的王朝。你艰辛呀!可你终不肯停歇，叱咤风云，所向披靡，让雄霸天下的秦王朝在历史长河中消亡。卷卷芸香，留给后世无限的感叹。你一直坚守着，坚守着心中的那一份信念，坚守着属于你自己的一腔情。

阅读着你，我懂得了：无畏就是快乐

不断阅读着你，慢慢体会着你，茫然的我学会了志当存高远、大意的我懂得了不积跬步无以至千里。我要的是一片树叶，你却给了我整片森林;我要的

10.我在阅读中得到快乐作文篇十

小时候，我最喜欢读童话故事了，一本普通的童话故事绘本就能让我高兴上好几天。后来，童话故事已经不能满足我了，于是我又发现了“新大陆”——文学作品。我如饥似渴地阅读起来，整天沉浸在书海中无法自拔……

每天早晨，我都会早早的起床，拿起心爱的书，美美的读起来。此时，没了尘世的喧嚣，没了考试的压力，精神得以彻底放松。正如徐志摩所说：“带一卷书，走十里路，选一个清净地，看天，听鸟，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去”。

我喜欢在书中欣赏美景。朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”让我看到了春日的美景;岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让我看到了美丽的北国风光;王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”让我欣赏到了奇特壮美的塞外风光……书中的一草一木都带给我独特的美感，闭上眼睛，我仿佛已经置身在美丽的花园中了。

我喜欢在书中品味人生。《白雪公主》告诫我不能以外貌来判断人的美丑;《卖火柴的小女孩》让我更加珍惜现在的幸福生活;《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金让我在困难面前树立信心……书给了我太多，太多，让我这张没有颜色的白纸有了绚丽的色彩。所以才有了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在烟火阑珊处”的美好境界。