教学校长如何抓教学常规管理

教学校长如何抓教学常规管理（精选14篇）

1.教学校长如何抓教学常规管理篇一

严抓常规教学管理提高教育教学质量

各位领导各位教师：大家好!我发言的题目是严抓常规教学管理，提高教育教学质量。

我校是一所普通的乡村小学，学生300余人，教学班7个（含1个学前班），教师13人，均为专任教师。教师学历专科11人，中专2人，教师学历达标率100%。30岁以下教师10余人，是一支充满朝气与活力教师团队。近几年来，在各级领导的关心与支持下教学质量得到了稳步提高。

在常规教学管理上，为了全面提高我校教学质量，严抓教学管理的各个环节，认真的开展月检查，周调阅等活动。特别对教师作业批改的情况，加大了检查的力度。今年三月初，根据回龙中心初中关于在全镇教师中开展强化质量意识大讨论活动实施方案，结合我校的实际情况，在全体教师中积极开展质量意识大讨论活动。重点对我校常规工作中存在的问题展开讨论。如备改检查中存在的问题：①教师作业批改流于形式、应付检查，作业中存在无更正、学生代改等现象。②培优帮困流于形式，只有记载无学生作业等展开讨论。教师都积极发言，提出整改意见。针对作业的批改我校作了以下要求：1.课堂作业、课外作业（练习册）、家庭作业要求教师全批全改。2.课堂作业对学困生要做到面批面改。3.对作业中反馈的普遍性的问题要及时对全班学生进行评讲。对培优帮困也作了严格要求：1.查培优帮困计划。2.查培优帮困差记载。3.查培优帮困差的作业。为了提高我校教育教学质量，严格执行教研计划，以公正、公平、公开的原则，开展教师的课堂教学工作评价。充分调动广大教师的教科研积极性。认真开展教研活动。我校还要求教师务必做到以下几点：1.早自习监督学生多读几分钟，给出具体的任务，让学生尽量完成。2.多利用午休时间让学生做些课外习题。3.英语课上多让学生听录音跟读，提高学生听力与口语交际能力。4.要求学生放晚学后看30分钟作文书。5.了解教材、认真备课，上好每一节课。6.布置作业要有目地性和针对性。通这些工作开展与实施使我校的教育教学质量有了较大提高。通过这次质量意识大讨论活动，使我校的每一位教师都深刻认识到教育作为一个培养人才的事业，不论在什么时候，狠抓教学质量必定得放在第一位。

除了抓好教学工作外，我校还积极关心年轻教师的成长，同为年轻教师的我经常同他们一起探讨教学方法，谈教学心得，一起虚心地向老教师取经，激励他们为学校教育工作作贡献。现在他们在各自的教学岗位上都能有条不紊地工作，迅速成长为学校教学教研的“尖兵”，形成了良好的教风学风。在历年的统考中，我校综合排名都是位列前茅，受到了上级领导的肯定和社会各界的好评。

成绩只能说明过去，往后的路程任重道远，但我们有信心、有决心，在新的起跑线上勇往直前，创造回龙教育明天的辉煌。

王垸小学

范飞飞

2008年9月

2.抓课堂常规促有效教学篇二

关键词:信息技术;有效教学;课堂常规

课堂常规是课堂管理的一部分,有着举足轻重的地位。它不仅能提高教学质量,做到事半功倍,还能促进学生智力的开发、能力的培养,并且对学生形成良好的道德品质起到潜移默化的作用。尤其对于初中一年级学生来说,来自不同的小学,不同的习惯,就很有必要强调课堂常规,形成一致,养成良好的习惯,对他们以后的学习来说是收益无穷的。但作为一门新兴的课程,信息技术到目前为止还没有一套明确的、行之有效的课堂常规,而且普遍存在着以下的情况:不少学生把信息技术课当成了“放松课”,有的学生干脆把电脑室当成了“网吧”,来上课时带着零食、MP3,嚼着口香糖,随地扔垃圾,在机房里随意走动,个别学生在玩得高兴时大喊大叫,严重影响其他同学的学习,甚至还有学生把老师误喊成“老板”,令人啼笑皆非。所以我们信息教师很有必要自己制定出一套切合实际的课堂常规。

一、初订学生课堂常规

基于上述存在的问题,我用自己多年上课和听课所积累的经验,参照初中学生主要的心理特点和学校的一些规定,初步制定了一套初中学生的课堂常规。并说明,如果谁遵守得很好,就根据班级的奖励条件予以奖励;如果谁违反了,就要按班级规定予以处罚。并事先与各班班主任联系,得到了班主任们的大力支持。然后通过实践,再及时地进行补充和修改。初中学生课堂常规如下:

课前:自带教材和鞋套。不能带零食进入机房。没经老师批准不能私自带光盘、U盘、MP3等进入机房。

课堂:进入机房,按号入座,安静等待上课。不能大声喧哗,在机房里打闹。禁止玩一切游戏、上QQ聊天。老师上课的时候要保持安静。不能故意破坏机房设备,如必须按正确的步骤开机关机。如果完成了自己的作业,要热情地帮助有困难的同学。没经老师批准不能随意走动,位置一旦按照学号定下来,一个学期不变。遇到困难先看书上有没有解答,再请教身边的同学,最后举手问老师。

课后:正确的步骤关闭计算机。按规定放好自己的凳子、键盘、鼠标。带走自己的教材和鞋套,轻声离开机房。

二、修订学生课堂常规

制定好以上常规,我用了一个月的时间做检验。第一节课内容是宣布信息技术课堂常规,第二节课内容是课前和课后课堂常规的训练。初一学生虽然是第一次进本学校机房上电脑课,可是有了小学电脑课课堂常规的养成,一些基本的要求能够自觉做到。除了个别习惯差的学生,总的来说都是挺好的。但存在较为突出的有以下问题:忘带教材,原因是一星期只有一节课,带回家后忘了带来,还有的上课后忘了带走;用了一次性鞋套,走出机房后,乱扔在走廊、楼道。因此,我把自带教材和鞋套做了修改:教材统一放机房里,禁止使用一次性鞋套。

第三节课开始,我课前、课堂、课后常规一起抓。过一段时间的实践,我对几处常规进行了修改:

第一处:有些学生比较贪吃,偷偷地带着零食进入机房,趁我不注意时吃,然后把包装袋等留在了机房,照此下去,学校机房就真成了“网吧”,严重破坏机房环境,影响也很不好。我对课堂做了修改:进入机房,按号入座,仔细检查自己周围卫生情况,发现垃圾及时报告并作出相应处理后,安静等待上课。

第二处:虽然我在课堂常规中严肃规定:禁止玩一切游戏、上QQ聊天。但总有一部分学生千方百计地玩游戏(网络游戏)和上QQ聊天。因此我把课堂常规改成了这样:未经老师宣布不得擅自上网,禁止玩一切游戏、上QQ聊天。

第三处:有些学生控制不住自己,一看到有些新奇变化的东西就会忍不住的大声喊叫,几个叫了,差不多全班的同学都会跟着叫嚷,严重影响了课堂。我修改了课堂常规:老师说明要开始屏幕广播以后,所有同学要保持安静,有发现惊奇的地方,最多也只能说一声,马上就要安静下来,以便老师继续往下讲。

第四处:新建不久的电脑教室也会存在一些问题。电子教室系统是基于网络基础的,有些电脑在刚开机的一段时间之内并不能接收广播。有些电脑接收了广播之后会出现鼠标不能移动的状况。有些电脑使用时间长了,会死机。学生碰到这些情况,就一个劲地举手,要求老师帮助解决。我对他们进行了说明,老师讲课的时候,如果看到有同学因为电脑出现问题而举手了就去帮助解决的话,那全班另外四十几位同学就得等待了。如果一节课中有四、五台电脑出现了故障,那就不能正常的上课。就此,我特地增加了一条常规:碰到电脑出现故障,举手求助,但是一旦老师开始广播,就要暂时停一下,先看旁边可以正常接受广播的屏幕,学会所要掌握的知识。

第五处:有些初一学生在课堂上还会表现出一些在小学里养成的坏习惯。比如有问题就随便开口发问,甚至有些学生跑过来拉着我的袖子一直喊:“老师!老师!我有问题!”于是我说明,老师只有一个,解决同学的问题只能一个一个来,老师知道每个同学碰到问题都很着急,那就要求同学要有自己解决问题的能力。碰到了问题,就要按照课堂常规的步骤来解决:遇到困难先看书上有没有解答,再请教身边的同学,最后举手问老师。要做到举好手,在自己的位置上安静等待,老师按举手的先后次序解决同学的疑问。

三、完善学生课堂常规

一个月下来,可以明显感觉到了,学生们都在进步。但是课堂常规的制订和良好课堂常规养成不是一朝一夕的事情,需要通过实践,不断地进行检验修正。

后来,我又发现了这样的问题:学生前一次课保存的文件常常丢失,原因一是没有自己的存放位置,随意乱放,被别人删除了;二是有人搞破坏,故意删除他人的文件。我规定:每个人座位按学号位置一旦确定不动,在电脑里面也有个位置一旦建立就不动。具体做法是每个班每个人建立一个以“班级学号姓名”命名的文件夹,一个班都统一建在一个盘上,如初一(1)班的都建在D盘。由于一个年级有十几个班级,因此一个盘上就有好几个班级学生的文件夹,但这些文件夹有个共同点就是文件夹名中的学号相同。有了这样的规定,不仅丢文件的问题几乎没了,而且让我找到了一个制止学生玩游戏、上QQ聊天的途径:一开始我很惊讶学生的本事,断了网或短时间上网,他们也能玩上游戏,挂上QQ。后来才知道是学生事先已下载好游戏和QQ安装程序放在自己的文件夹里。我又规定:进入机房,按号入座,除仔细检查自己周围卫生情况,发现垃圾及时报告并做出相应处理外,还要检查自己所在盘的情况。具体做法是检查自己及与自己同盘同学的文件夹,有没有游戏、QQ之类的文件,一旦发现及时报告并清除,知情不报要处罚。这些规定在实施过程中也碰到过问题:个别学生还是要故意删除他人的文件;发现游戏、QQ文件,知情不报。但只要我们多一份留心,多一份提醒,不定期检查一些怀疑对象,处罚严肃,相信一些问题会渐渐消失。

四、订立教师课堂常规

课堂是教师和学生共同的舞台,对于我们信息技术课堂来说,要在有限的时间内,师生共同演好一场戏,就需要共同努力。因此,除了制定学生课堂常规,我也对自己制定了教学课堂常规。教学课堂常规如下:

课前:提前五分钟以上到达机房,检查机器情况,打开电源、教师机及投影仪。将课堂所需资料、课件等准备齐全。监督学生有秩序地进入教室,确保按学号就座。重点检查学生携带鞋套情况,以及私带零食、光盘、U盘、MP3等情况。上课前检查统计学生的出勤情况,认真地填写《机房上课情况记录表》,并将请假、迟到及旷课的学生名单整理好。及时熟悉学生的名字,尽快认识学生。

课前准备是课堂有效教学的前提。信息技术教师一定要提前到机房,并要站在门口迎接每位学生。主要目的是检查学生携带鞋套情况,以及私带零食、光盘、U盘、MP3等情况。等学生有秩序地坐到自己的位置后,教师用目光环视四周,关注学生的举动,这样可以使学生进机房的行为有所顾忌,较快地进入课堂学习中。同时教师可以让先到机房的学生打开电脑,安排一些小任务,让其去操作。对于学生出勤情况,课后及时反馈给班主任。向班主任多了解学生的情况,较快地认识每一个学生。这样对于课堂上的违反现象可以有效制止。

课堂:上课不迟到、早退。有特殊情况不能上课,及时请假。在上课过程中,不携带、接听手机。如无特殊情况,中途不离开教室。除必要的操作过程外,要站着上课。上课期间不播放与课程内容无关的影音文件。在上课过程中,加强对学生的课堂管理,及时制止课堂内学生如下不良现象:戴耳机听音乐;打游戏、QQ聊天;浏览与课程内容无关的网站;互相打闹,影响其他人学习;乱窜座位;吃零食、口香糖等。其他一些扰乱课堂秩序的行为。对违纪学生做出警告后,记录在先,留待课后处理。

上课过程是最关键的,按照制定的常规去做了,但有时候因为一些特殊情况,总会发生意想不到的事,所以我又对常规进行补充:有事情请假后,还要与上课班级的班主任联系,以免出现空课情况;学生在操作时,如没有在作辅导,要站到教室后面,观察学生;要求学生做的事自己首先要做到,如穿鞋套,教师机上不安装游戏、QQ等,以身作则;碰到个别难缠的学生,要冷静处理,以免影响教学进程。

课后:在下课前提醒并指导学生正确关闭计算机,并将凳子摆放整齐后,有秩序离开教室。在学生离开后及时检查机器的使用情况,填写好《机房上课情况记录表》的对应项目,做好记录。整理课堂的迟到、旷课学生名单,报送各班主任。如非最后一节课,与下节课教师做相应的机房交接。如是最后一节课,要检查机器情况,关闭电源并确保门窗关闭无误后方可离开。

课后工作做好是对课堂教学的保障,还需要花一定的时间在课堂违反现象的处理上,我一般会把那些违纪学生留下来交流,大多学生都会认错改正。对于一些屡教不改的,作几次跟踪教育,有必要时联系班主任、家长共同教育。

有了学生课堂常规和教学课堂常规的制定和实践,我的信息技术课堂井然有序,机房整洁清新;学生违纪的少了,热爱学习课堂内容的多了;班主任越来越配合,家长再也不误解了。

参考文献:

1.《大力提倡并实施有效教学的研究》佚名

2.《课堂管理理论研究述评》刘家访

3.教学校长如何抓教学常规管理篇三

——白团中学教学管理经验交流材料

我校在教育局的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，狠抓教育教学质量，全面实施素质教育。在新的教育观念指导下，科学、规范管理学校；在广大教职员工和全体学生的共同努力下，我校取得了一些成绩。面对取得的成绩，我们既惊喜，又惶恐。惊喜的是我们的努力终于有了回报；惶恐的是我校工作还有很多缺陷和不足。为了使白团中学的教学质量更上一层楼，我们认真分析了工作中的得与失，以待进一步发展。现将我校的几点管理经验总结如下，权当抛砖引玉。

一、进一步加强师德师风建设和教师爱岗敬业精神的培养，增进教师爱校、爱岗、爱生、热爱教育事业的理念，造就一批有道德、懂业务、能力强、敢作为的高素质教师队伍。

在学校管理中，我校始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。注重德育工作的开展。在德育工作中，我校尤其注重两支队伍的建设。

1、领导班子队伍建设。要求班子成员要有奉献精神和全局意识。以甘为人梯，敢为人先的态度活跃在学校各个角落。要求班子成员既关注个人负责工作，又要有全局意识，积极辅助其他部门做好学校工作，做到分工不分家，把学校工作看作一盘棋。

2、班主任队伍建设。班主任是学校各项工作的中流砥柱，学校工作能否顺利开展，关键在于能否调动班主任的积极性。我校实行周一班主任例会制度，通过例会了解班级动态，统一思想，布置任务。班主任工作繁多杂乱，为帮助班主任管理好班级，我校建立班主任管理机制，加强对班主任工作一日常规的管理。健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等，并通过这些制度去强化管理，引导班主任学先进、争上游。班主任管理制度的健全使我校班主任队伍充满竞争与活力。

二、进一步抓住教育质量这一教育的永恒主题的主旋律，深挖教学质量潜力，加强教育教学质量的评查、监督、评估与管理，切实把质量放在首位。

1、完善各种制度，保证教学正常进行

学校制定了《教学工作计划》《教研工作计划》《教师出勤制度》《教师晚自习值班制度》《教导处教学教研工作一览表》等，使我校每一项教育教学工作都有条不紊有据可依。同时在一定程度上也激发了教师的教学热情。

2、狠抓教学常规管理，提高教学效益

（1）、教导处注重完善和落实常规检查工作，对教师的教学计划、备课、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。

(2)、加强考试工作的管理。每学期学校会定期组织阶段考试，加强巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强考后分析和落实调整措施的力度，注重加大考试对教师评价的实效性，将教师成绩纳入教师量化考核中。

（3）加强反思制度

我校要求教师每课一反思，及时记录自己教学过程中的得与失外，我校还加强了教师教学成绩的反思。教导处每个学期都会定时分期分批召开了教师教学成绩分析会，要求教师学会审视自己，总结经验，汲取教训。

3、开展有效教研活动，进一步优化课堂教学（1）继续加强教研组建设。

各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。继续加强教研组对备课组的管理和监督作用。

（2）制定教研活动规划，严格按照活动规划开展教研活动，使各项活动不盲从，有的放矢。

(3)开展基本功大赛，提高教研的时效性。

我校以教研组为单位，积极开展推门课、展示课、示范课等不同形式的公开课。推门课主要针对薄弱教师，由学校组织教研组长随机进课堂听课，指出进步与不足，提出发展方向和目标；展示课是薄弱教师精心准备的公开课，由同一教研组教师分析点评，积极肯定教师的进步；示范课由教研组优秀教师展示，供大家学习参考借鉴。每年我校都会开展教师基本功大赛活动，要求全员参与，从上课、听课、评课、研讨四个环节综合评价教师，全校教师排名，与年终评优评模挂钩。教师基本功大赛促进了教研活动的开展，增强了学校教研气氛，加强了教师之间的交流，提高了教学质量。

三、进一步深化教学改革，加强课改的过程管理，加强教学工作，革新教学方法，提高课堂效率，打造优质和谐的高效课堂，为学生的终身发展奠定基础。

（1）制定《白团中学课改方案》，明确课改内涵，再次强调小组组建原则，强调小组评价机制，明确了小组合作探究的学习方式和课改的目标，改躁动的课堂为安静的课堂。

（2）以基本功大赛为平台，继续深化课改。

有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。每学期定期开展优质课活动，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。

（3）借助主题研讨，解决课改中的实际问题

在课改中，有许多问题困扰着教师。这就需要搭建一个平台去讨论、去摸索、去解决。我校通过课后主题研讨集中分析课改中面临的问题。比如，语文教师在教学中发现：无论哪种模式的教学，归根结底教师应教会学生分析运用语言的方法，从而培养学生分析语言的能力。通过“如何提高学生评析语言的能力”这一话题研讨，老师们集思广益，明确了具体做法。再比如，针对课改中的低效甚至是无效行为，数学组确定了“有效教学在数学教学中的应用”这一主题，明确了教师要以先进的教学理念为指导，努力推进教育教学方式和学习方式的转变，积极推进有效教学和有效学习，使学生主动学习、合作学习、探究学习，从而规避无效行为，提高课堂效率。其他如英语组的“在小组合作中如何提高英语教学的有效性”、思想品德课的“问题教学法在课堂中的应用”等都有效解决了课改中存在的问题。

四、进一步加强交流、合作力度，走出去学先进经验，请进来交流学习经验，快速有效的提高教育教学水平，助推教学质量的提高。

我们先后到二中、张登、温仁、位村、臧村几所中学学习先进的课改经验，以后，我们会坚持 “走出去、请进来”的做法，与兄弟学校沟通交流，不断进步。借助校级教研，虚心同兄弟学校交流沟通。

教研室各位领导多次到我校督导工作，每次都会指出我们工作中的不足，比如课改中出现的教师主讲课堂、小组教学思想体现的不到位、小组活动组织不新颖、教师备课重知识传授轻能力培养、重教师行为轻学生活动等尖锐的问题。针对教研室提出的问题，我们虚心接受，认真反思、积极改进。借助上级指导，推进课改进程。

加强与家长的联系，形成家校联动机制，有效管理学生。我校注重和家长沟通。除了要求教师平时及时和家长沟通外，我校还会定期召开学生家长会。新生秋季入学后，我们会召开新生开学典礼；阶段测试后，会针对学生的阶段表现召开家长会。针对毕业班，我们会在新学期之初、放寒假前、春节期间、五一之前针对不同的学习情况及时和家长进行沟通，让家长了解学校的管理制度，学生在校的表现，及时采取措施。与家长的交流，会让我们查漏补缺调整和完善我们的教学工作。条件成熟后，我们会开展“校园开放日”活动，把家长请进课堂，让家长为我校的教学工作建言献策，提高教学质量。

五、进一步开展丰富多彩的学生活动，为教学管理注入活力我校注重组织丰富多彩的学生活动，有“国庆文艺汇演”、“迎元旦拔河比赛及书画展”、“快乐分享”读书活动、诗歌朗诵会、英语口语交际比赛、汉字听写大赛、诗文默写比赛、各科知识竞赛等。丰富多彩的学生活动的开展，提高了教师的执教水平，培养了学生的学习兴趣，丰富了师生的业余生活，使全体师生在愉快中增长了知识，开阔了视野。

六、进一步反思工作中存在的问题，以求不断完善学校管理，提高教学质量。

我校教学工作在上级领导部门的关心和帮助下，在全体师生的共同努力下，取得了可喜的成绩，在社会上赢得了较好的名誉，但不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2、教师队伍建设难度增加提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时，必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在教学常规检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象，造成了消极的影响。

在学校管理中，我们存在的问题还有很多，这里就不再一一列举。面对这些问题，我们首先要敢于正视，认真反思，审时度势，利用管理技巧和智慧不断解决问题，这样我们的工作才会日益完善。

学校管理是一门技术，也是一门学问。在教师职业倦怠感日益强烈、教师队伍老龄化日益严重、教师知识体系日益僵化、教师收入与社会消费水平反差日益加剧的今天，如何管理好学校真的是让每位学校管理人员焦灼的事。我们要依法治校，以人为本。既要关注教学质量，又要关注学生终身发展；从教学常规管理中寻求发展出路，始终坚持以质量求生存。

以上是我校管理的一些拙见。在今后的工作中，我们会不断和兄弟学校进行交流，不断完善自己，向名校进军。

白团中学

4.教学校长如何抓教学常规管理篇四

学校教学常规管理好坏，关系到学校教育教学质量，教育教学质量是学校发展的生命线，培养德、智、体、美、劳等全面发展的创新人才是现代教育的根本要求，也是振兴边远地区经济的根本策略。加强义务教育阶段校长、教师校际交流，学校之间的教研交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，促进学校教育均衡发展根本保证。几年来，我校始终坚持学校工作以教学工作为中心，教学工作以课堂教学为中心，课堂教学以提高教学质量为中心，强化学校之间的交流和合作，有效提高教育、教学质量，现将工作汇报如下：

（1）严格落实教学常规

以《福建省小学管理规程》为指导，认真贯彻执行《前亭中心学校教学常规管理暂行规定》，继续深化学校管理工作，不断健全完善学校管理制度，建立学校内部管理评估激励竞争机制，实行严抓细管，向管理要效率，向管理要质量，向管理要绩效，学校实行巡课制度，同时采用抽查或全面检查的形式经常对学校管理和教师的常规工作进行检查，有力地推动学校各项工作的进步和发展。

(2)开齐、开足各门课程

学校根据省颁发小学课程计划开齐、开足各门课程，重视体育、音乐、美术、综合实践、信息技术等课程研究，积极组织教师参加教研。全员参与，认真把关，教师认真备课，抱着学习的态度参与到校际的综合科教研中。经毕业班音体美检测，取得辉煌成就，受到检测组赞扬。

（3）严格监控教学过程

我们强调各学科教师要根据班级实际制定每学期的教学计划和目标，学校通过各种渠道，诸如领导深入课堂一线教学听课、和有关教师共同探讨教学问题或者质量抽测等形式监控教学过程，跟踪教学质量，并要求各科任教师及时对目标全面分析，认真总结经验，查找不足，不断改进教学方法。

（3）扎实推进教研教改

教学科研是素质教育的需要，也是学校发展的必然要求。我校各小学学生素质参差不齐，为提高不同层次学生的成绩，我校在教研中较注重教法研究和学生学法的指导，大力培养学生的自学能力。提倡在教学中采用“起点低一点、坡度小一点、速度慢一点”的办法因材施教，在提高课堂教学质量上下功夫，加强分类指导，注重学生学习方法的指导，做好补缺补漏工作，努力提高各科及格率。许多教师积极投身于学校的教研工作，并取得一定的成绩。近三年来中心校举办学科观摩课，老师们凭着自己高超的课堂驾驭能力，向听课老师们完美地展现了

她们各自理念：课后，听课的老师们给予了很高的评价，大家认为她们的课生动但不乏理性，集智慧于课堂,是一堂值得大家学习的好课。

（4）很抓教学常规工作，注重实效

1、强化检查。教导处采取双月检查和各校单月自查相结合的形式，检查每位教师的上课、备课、作业批改、听课笔记等教学痕迹资料，做到随查随记，并将检查情况及时通报给各位教师，并将检查结果纳入教师个人月考核和学期考核之中，达到规范教学各环节的目的。

2、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取中心校教导处和各校教导处两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全中心校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各校教导处，各校教导处负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地稳定了正常的教学秩序。

3、严把质量关口。在全面落实素质教育的同时，为了保证我校的教学质量，教导处除了严格规范教师上课，提高课堂教学效率外，还高度重视各年级单元质量把关，做到保证每年级每个单元都有质量检测；主抓领导亲自把关，每一次质量检测都要教师质量分析和评讲。另外，除了正常的教学工作外，我们还组织和开展了各种竞赛活动如：六年级年级英语竞赛等，并做好各项活动的小结及档案记录。

（5）开展丰富多彩社团活动。

我校各小学因校制宜开展各学科社团活动，让各学科学有余力的学生的爱好和特长得到充分培养、训练、提高，使这类学生“吃得饱，学得好”，尽力提高优秀率。为了营造良好的“书香校园”，让全体同学共同度过一个快乐的“六一”儿童节，前亭中心学校每年举办“庆六一写经典”三笔字比赛。前亭中心学校领导历来重视引导学生养成良好书写习惯，不断提高学生规范书写汉字水平，真正做到了学生全员参与，有效地激发了学生写好铅笔、钢笔、毛笔字的热情。每次比赛，参赛学生通过书写经典，培养了高尚艺术情操，传承和弘扬了中华优秀传统文化，在全校范围内形成“书写经典，传承文明”的热潮，取得良好的社会效应。期间组织参加县师生书画作品大赛，县“倡导生态文明，建设美丽漳浦”征文比赛，市传统节日小报评比活动，清明节网上祭英烈活动、端午节纪念爱国诗人屈原活动。以“红领巾相约中国梦”为主题的系列活动。有“红领巾相约中国梦“主题黑板报评比活动、“金漳浦，画出我的漳浦梦”少儿绘画比赛、“红领巾相约中国梦”手抄报比赛等形式多样的活动，使少先队员明确什么是中国梦，作为一名少先队员如何用实际行动实现我的中国梦。丰富的活动激发了少先队员

们的爱国热情。

（6）抓好学前教育工作

①由于我中心校地处偏僻边远地区，村民居住非常分散，给普及学前教育工作造成了极大的困难。我们安排素质较高的代课教师，通过培训担任学前班的教育工作。加强学前班的管理，使村民群众对学前班的认可，信任度大大提高。同时，我们也加大对民办园的安全与质量进行监控，使得民办园逐步走上规范化。现在，我中心校的学前幼儿班入园率达到92%。

②狠抓幼儿园管理工作。本学期，中心校校长亲自组织对幼儿园的工作检查（平时抽查除外），检查内容包括：校车装载学生，食堂卫生、安全，课程设置，活动场所等，与各园签订了安全责任状。实施对民办幼儿园的管理和监控，引导民办幼儿园依法依规办学，促进民办幼儿园健康有序发展。

（7）毕业班的教学工作扎实有效，效果突出，成绩斐然。

近三年年的毕业班的成绩又获全县小学第二名，其中语文、数学、综合科平均分均全县农村小学前茅。这成绩凝聚领导和教师的辛勤的汗水，是他们忘我工作换来这累累硕果。在各校召开家长会时，家长都能异口同声动情地说：“毕业班老师这么认真负责，让我们感动，我们只能在心底钦佩这样的好老师。”我们之所以能保持这样好的成绩，其原意：一是领导重视，学校安排三个副校长专程管理指导毕业班。二是毕业班教师工作的积极性高。三是教师的研修能力高。四是学校教学常规管理好。

（8）义务教育阶段校长、教师校际交流

我校近三年以来，为加强义务教育阶段校长、教师校际交流，学校之间的教研交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，整个中心校举行了校际交流活动。

1、领导重视。

⑴校长与教师交流方面，校长每三年中心校校际交流，教师基本上每6年校际交流，尤其中心小学与基层小学，基层小学好的学校与薄弱学校教师互相交流，中心校骨干教师经常到基点校送教，有利学校均衡发展。

⑵在硬件方面，特别是校长，对校际交流活动非常重视。积极购买多媒体教学设备。达到执教教师都能利用现代化教学手段，提高了课堂效益。

2、在教研活动方面。

各校教师积极参与，对每次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。

近三年校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。

不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、校际教研主题不断深入，并被广泛应用。

通过校际教研主体的不断深入和突破，我校的课堂教学基本形成了模式。（9）存在的问题

1、教师对多媒体教学设施陌生，更谈不上操作，每次活动都由专门的人进行安装调试。

2、骨干教师的辐射作用有待提高。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

4、技能课教师严重缺乏，难于开好各门功课。

5.如何抓学校毕业班教学管理篇五

各位领导、各位老师，下午好！

按照中心学校的安排，今天让我在这个各校教导主任和毕业班教师教学研讨会上，就如何抓毕业班教学管理，提高学校教学质量的问题做个交流发言，但我对小学教育不太熟悉，加上认识上的局限，下面只能就近年来中学毕业年级抓教学的一些有效做法和自己的一点工作体会，拿来与大家共享，如有不妥之处，请批评指正。

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口，从这个意义上讲，毕业班教学是学校生存和发展的生命线，是学校管理工作中的头等大事，而良好的管理是落实教育教学措施、完成目标任务的重要保证，抓好毕业班教学要努力做到“五个高效”。

一、高效统一师生思想

学校要加强对毕业班教学工作的指导与检查，坚持深入课堂跟踪听课、跟踪调研，随时掌握教情、学情，及时指导教学。我们中学在毕业班教学管理上，一是定期组织召开毕业班任课教师会、家长会、学生动员誓师会，这些会议高规格、精准备、打实战，学校领导全数参加，与教师一起给学生分析会考形势，指导学习方法，疏通心理问题，旁征博引，深入剖析，从学生思想深处解决问题，激情澎湃；学生代表发言，表决心和信心，掷地有声，谈学习方法和体会，引领示范；班级集体宣誓，豪情满怀，群情振奋；对家长则高标准，严要求，提升家长对学生会考的重视程度，提升家长对学生思想教育的协同程度，提升家长对学生学习和生活的支持力度，这些会议准备充分，内容翔实，深入浅出，极具说服力、煽动性和震撼作用，无疑对树立学生的骨气、锐气、正气，培养学生勤学习，肯吃苦的精神起到了良好的助推作用。在教师方面，我们有针对性地开展教学质量研讨会，近期，每考一次进行一次质量研讨分析，分析会上教师人人写出书面总结材料，从试卷分析入手，刨根究底，探讨学生阶段学习状况，肯定成功的方面，特别是查找存在的问题，探究查漏补缺及努力的方向和改进的措施，对症下药，解决教的问题和学的问题。成绩差的班级任课教师和班主任重点发言，其余教师合力辅助突破教学难题，群策群力，寻求最佳教学途径和方案。二是任课教师包

班、包课堂、包学生，层层落实教学责任，做到人人肩上有担子，个个身上有压力。学校也知道大多数教师连年带毕业班，连续作战，早出晚归，风雨无阻，吃苦耐劳，坚持不懈的努力工作，精神可赞，体谅毕业班教师的辛劳，但面对学生学习基础差，尖子生少，差生多，学习劲头不足，学习状态低迷，检测成绩不佳的现状，面对全区竞争激烈的严峻形势，我们决不能坐以待毙，要以比以往更大的精神和干劲把今年的毕业班工作做得更好，成绩更出色，这就需要我们在思想上高度重视。学生的认识毕竟有限，只有老师紧张起来，才能带动学生紧张起来。我们要把“校长急”转化为“教师急”，变“一人急”为“大家急”，变“一人管理”为“全员管理”，充分认识毕业班教学工作的重要性，充分认识自己肩上地重任，树立大局意识，发扬拼搏精神，从而释放毕业班教师每个人的工作积极性和主动性，全身心投入毕业班教学。

二、高效践行备考策略

结合近三年的小学会考试题，把握命题方向，掌握会考试题中各类知识所占比例、题型、难度和试题特点，明确复习的方向，是我们决战胜利的关键。近三年小学会考试题给予我们的启示是：（1）严格按课标、考纲要求命题，虽不超纲，但有可能超越教材。（2）注重双基，重视能力考查，试题整体难度不大，但题目更加灵活。（3）突出学科知识与生产、生活实践、科技活动、社会的联系。（4）重视了对操作内容的考查。（5）创新性试题和开放性试题的比例逐年增大。

为此，我们要加强学情研究，加强会考热点与新课改命题的研究，加强复习策略的研究，组织教师开展教材、教法研讨，及时解决各自教学中存在的突出问题和难点问题，研究试题，瞄准考点，真正体现“功在课前，效在课堂”，力求教学不走弯路。教导处要抓好时间衔接点，统一思想，统一要求，每次拟考前召开毕业班教师会议，分析学科进度与存在问题；每次拟考后召开全体教师工作会议，反馈质量分析，商讨整改措施。并且形成随时有班主任碰头会和同科目教师联席会的好习惯，落实学生德育行为规范要求，统一工作思路，针对学情随时讨论、解决教学中的各种具体问题。

学校要切实强化教学常规，做好学生工作。让任课教师把更多的精力用于钻研教材，了解学情，培优转差，辅导检测和分析改进上，具体要做好“两个对待”、即让学生要把每一节课都当做考试来对待、把每一次考试都当作会考来对待；“三

个按时”即教师按时到位辅导、按时布置作业、按时检查作业；“四精”即精选、精讲、精练、精评。“五必”即作业布置做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度发挥以训练为主线的作用；“六环节”即备、讲、批、辅、考、评六个环节要环环相扣。就是说教导处要做好、做实备课、上课、作业批阅、辅导、测评等各环节的督促检查，不留盲点、死角，规范毕业班教学行为，这是我们小考胜利的强有力保证。教师对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评，及时反馈，查缺补漏，确保冲刺复习工作不走过场，不留后患。

近期，各任课教师首先是要尽快完成教材新授内容的教学任务，在上好新课的同时，提早补救知识漏洞，弥补知识缺陷；接下来，教师要对各自的任教学科提早动手，提早统一制定科学的复习计划，明确各阶段工作重心，周密安排复习内容，归纳知识点、重点、疑点和考点，定期组织好必要的模拟考试，及时掌握教学动态。我们要结合校情、教情、学情，周密安排四轮复习，使复习目标分层次、分阶段得到落实。

第一轮复习—基础复习。本着“全面、扎实、系统”的原则，以知识为立意，突出基础性。认真巩固基础知识，强化基本技能。复习形式为：分块（章节）复习，抓基础知识。以课本为主线进行系统复习，扫除理解上的障碍，构建网络，夯实基础。

第二轮复习—专题复习。在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，以能力为立意，突出发展性。加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。复习形式为：突出重点，专题突破。整体建构，注重能力，强化专题，查漏补缺，克服遗忘，提高解题速度和正确率。

第三轮复习—模拟实战。本着“调节、升华”的原则，侧重查缺补漏、考前练兵。以模拟为立意，突出综合性。复习形式为：综合训练，模拟实战。在模拟训练中，提高学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，仿真演练，提高熟练程度，提高学生应考自信心。

第四轮复习—回归教材。以状态为立意，突出热身性。回归基础，回归课本，努力使学生实现知识的自我回扣、心态的自我调节、能力的自我升华。同时进行

保温训练，调整身体和心理。

三、高效做好培优扶差

要想出成绩，必须把培优扶差作为教学工作的重头戏，近几年，中学中考成绩名列全区农村中学前茅，一个重要因素便是得益于培优扶差。我们实行尖子生、优等生、边缘生、偏科生包扶责任制，每学期初年级组都要制定培养计划，每个班级把学生分成若干层次(小学一般划分为三A的、优良的、合格的三类)，确定达到各层次指标的学生名单，作为任课教师教学的责任目标和任务，分配到教师头上，教师制定分层辅导计划，坚持采用“面批”、“面谈”“人盯人”等灵活方式对他们进行跟踪辅导，跟踪检查，扎扎实实搞好辅导。抓优秀学生，响鼓重锤。学校、班级大力营造培育优秀学生的声势，创办宣传板，张贴光荣榜，适当运用心理暗示，让优秀学生自行定位。尤其是学校每年从初二下班学期开始，每周抽两节课时间组织尖子生进行重点科目的拔高训练，通过思维方法及相关技巧的训练，提高学生对难题、活题的解答能力，使尖子生脱颖而出。抓边缘学生，推拉并举，创造条件，实施分层管理。抓学困生，侧重心理辅导，轻装上阵，提高其兴趣，增强其自信，因材施教，不盲目拔高；要小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励；让学生学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。具体工作中，多做一对一的交流、谈心，思想上鼓励，方法上指导，有针对性的帮助学生制定学习计划，分析解决学习上存在的问题，俯下身子，贴近学生，努力做到思想上多引导、生活上多关心、上课多提问、自习多辅导、课上多面查、课后多交谈，提高其自信心，促其“天天有目标、处处见行动”。

中学上报教导处的分层学生名单，列入教师考核，尖子生、优良生名单录入考试成绩统计系统，根据区教育局中考成绩评定办法，以各占三分之一的巨大比重，对期中、期末及月考成绩进行评比核算。学校还要求教师与学困生结对，每次考后将学困生成绩进行前后对比分析，根据学困生成绩进退情况，对帮扶教师进行考核奖惩。年级组、各班从学生实际出发，面向全体，认真抓好梯队工作，不放弃每一个学生，不定期召开优秀学生、中等学生、学困生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。我们还重视非智力因素对学生的影响，提高学生抗干扰的能力，尤其是复习备考阶段要缓解学生临考前恐惧紧张的情绪，充分挖掘学生的学习潜能。就这样，我们通过强优、补弱，抓边缘生，最大限度的从整体上提升了学生成绩。

四、高效利用各种渠道

（1）学校要坚持不懈地抓好学生的思想教育工作，各班要充分利用班队会等时机，反复对学生进行理想前途教育、人生观教育，从而端正学生学习态度，明确学习目的，提高学习成绩。要做到每周一次思想动员班会，努力使每次班会都产生催人奋进的力量；每次考试过后要引导学生自我小结，找出学习方法及拼搏精神方面的不足，制定出整改措施。要特别注意学生之间的交往、外出活动，协调学生之间的关系，及时矫正不好的行为和习惯，确保全身心地投入学习中；班主任和任课教师要认真分析研究学生的心理变化情况，随时与学生谈心，随时与家长联系，作好应考心理指导，以增强教育的针对性。

（2）注重家校结合，形成教育活力。学校要适时召开毕业班学生家长会，充分调动家庭教育的积极因素，达到双管齐下，共促提高之目的。

（3）学校动员全体教师的力量，各显神通，多方搜集城区和其他兄弟学校的模拟测试信息，我们中学是给各教研组分配搜集校外（尤其是城区学校）试题的任务，外校每考一次，教研组及时将结对学校的试题找来，为我校选择使用。每位毕业班教师还要精心选择和整合利用好复习资料，努力做到占有多，筛选优，训练精，并做到校内资源共享，坚决杜绝教师不加筛选地题海战术。

（4）要增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师要增强“众人划桨开大船”的意识，心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，增强齐抓共管的意识，扶持弱势科目（我们的办法:一是弱势科目教师、带课成绩差的教师，学校分管领导、教导处、年级组找其进行诫勉谈话，促其改进；二是分配的教学时间适当向弱势科目倾斜），避免内耗，要争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成教师群体1＋1>2的整体教育合力，进一步促进毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

五、高效架起通往成功的桥梁

磨刀不误砍柴工，学习习惯的培养和学法指导是小学教学的基础工程，搞好了这项奠基工程对毕业班教学同样具有事半功倍的效用。

未来的知识经济时代，要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。只有具备良好学习习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。叶圣陶先

生说过“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。”良好的学习习惯对学生来说终身受益。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期。12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯。为此，我们把落实学生良好学习习惯的培养作为头等大事来抓，将培养学生良好学习习惯进行到底，注意培养学生课前准备的习惯，认真听课、积极思考的习惯，预习、复习的习惯，作业与检查订正的习惯，课外阅读习惯等良好的学习习惯。同时，我们也应认识到学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。在教育教学中，教师要从大处着眼，小处入手，坚持不懈地反复抓，抓反复，持续地矫正不良习惯，让学生认识到养成良好学习习惯的重要性，树立自觉养成良好学习习惯的意识，并逐步养成积极参与，主动合作、探究、开放、自主的学习习惯，最终成为自动化的学习行为习惯而爱学习，善学习，为他们赢得未来打下一个坚实的基础。学校还要加强教师间学科学习习惯培养的交流活动，让大家能听到大学科培养习惯的方法，能看到小学科培养学习习惯的独门绝技，能见到提高家庭作业习惯的妙招，通过培养学生良好的学习习惯，促进学校教育教学质量的整体提升。

学法指导也是毕业班教学和非毕业班教学中不可或缺的一环。一方面，我们要在学科教学中渗透学法指导。学法指导既有普遍性，又有特殊性，不同学科在教法和学法上具有不同的特点。因此必须把创新学法指导列入学科教学常规，作为课堂评价的标准之一。教师备课要备学法，上课要用学法，辅导要教学法，小结要讲学法，使学法指导和教学内容有机地结合。对于毕业班更应重视对学生应考心理的疏导、答题方法、答题技巧的训练，具体到审题、解题、检查等每一个细节。同时，结合举办专题讲座，帮助学生做好阶段性学习方法的总结，这样能大大促进学生创新学习能力的提高。另一方面，我们要在学生中开展学法交流。比如定期召开学习经验交流会，总结交流自己的学习心得体会，吸取同学间好的学习方法，请学习进步大的学生现身说法，学生们会更感兴趣，容易接受。也可以开展学法“一帮一”活动，帮助后进学生解答疑难，改进学法。还可以指导学生办好创新学习学法指导小报，通过刊登有针对性的学法指导理论，教师辅导文章和学生学习心得等，起到学海导航的作用。

6.教学校长如何抓教学常规管理篇六

关键词：教学常规；管理；创新；发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-361-01

新型教育环境下教学常规管理如何走创新发展兴校之路的探索，是实践科学发展观，破解学校发展难题具有重要的现实意义和深远的历史意义。学校教导处在主抓和具体管理教育教学工作职能上，扎实做好教育教学工作管理，积极带领全体教师走出了一条“管理立校，质量强校，科研兴校”，努力探索课堂教学的新模式，全力提高教育教学质量具有十分重要的作用。我就凉风小学教导处如何“在新型教育环境下探索教学常规管理走科研兴校之路”谈谈具体做法，以此抛砖引玉。

一、抓好班子成员的思想意识和职业意识建设

“学高为师、身正为范”是教导处每一个班子成员建设的最高精神境界和职业标准。工作上勤勤恳恳、兢兢业业，圆满完成学校领导交给的各项工作任务，并创新性地开展工作，努力做到严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，教书育人，为人师表，注意形象，在教师和学生中形成坐标。学习技能方面要有广博的知识，积极学习先进的教学理念，努力探讨新课堂教学模式。班子成员既是教学的管理者，也是教学活动的参与者，只有具有广博的知识技能，才能提高自己驾驭工作的能力。在工作中，虚心向有经验的老师学习请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，学习教育新理念，才能适应当今教育的新发展，跟上新课改的新节凑。

孔子云：“其身正，毋令则行；其身不正、虽令毋从。”作为教学管理者，首先要有榜样的意识，凡事都能起到模范带头作用。其次是要求老师和学生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，强化道德修养意识，提高道德水平，努力诠释“为人师表”的本质与精髓。作为一名成功的教学管理者，既要教好书、更应育好人，各方面必须是全体教师的一面“镜子”。尽管工作平凡，能够让每一位老师在和谐的环境中不断进步，让工作的每一个环节在明媚的阳光下凸显追求真知，奉献爱心、实现自我、感受成功、以身作则，彰显师德魅力。

二、建制立章、宽严结合是教导处在新型教育环境下探索教学常规管理的工作重点

学校教育教学工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程管理。各种工作千头万绪，错综复杂，涉及面广。因此，学校教学管理工作能否和谐顺利进行，就集中表现在教导处是否建立起正常的稳定、协调、有活力和系统的教学秩序。为了保证教学管理的科学化，凉风小学按照教学规律，结合学校特点，依据可行性原则、必要性原则、科学性原则、适应性原则、明确性原则、技术性原则的基础上制定了《凉风小学常规教学管理条例》《凉风小学教学质量检测管理条例》《凉风小学学生作业批阅、单元检测情况检查实施方案》《凉风小学课题研究奖励条例》《凉风小学集体备课实施方案》《凉风小学教师工作考核及聘任方案》《凉风小学课堂教学常规管理制度》及教导处主要职责和教务工作岗位职责和各个教研组、学科组管理制度。这些常规管理制度的建立使教学工作有章可循，检查有尺度，评比有标准，为学校教学管理步入标准化、制度化、程序化、科学化的管理轨道奠定了坚实的理论基础。

三、抓课题研究实践、促教研活动开展，走创新发展兴校之路

抓课题研究实践、促教研活动开展是提高教师素质，提高教学质量的关键，是“管理立校，质量强校，科研兴校”的办学之路。为此学校制定了《关于强化学校课题研究管理措施》，建立了科研管理机制。在学校硬件设备和网络资源建设已经全覆盖的环境下，以“网络优质资源运用与共建共享的研究”作为县市级课题申报立项，并在全体教师中开展教学与实践的课题研究。使教育科研成为我校推进素质教育、创新教育和推动课程改革的催化剂。其具体做法是：

1、坚持求实、求新原则，立足校本研究

所谓“实”，一是把课题研究做实；二是研究过程务实。所谓“新”，一是课题应有时代感；二是针对教育实践中出现的新问题、新因素，研究总结，反映出新时期的经验；三是研究的角度新，思路有新意，能借鉴其他学科的理论、方法来解决本学科中的研究课题。

2、明确“网络优质资源运用与共建共享的研究”作为提高课堂教学效率为专题研究的重点

各教研组利用“网络资源共建共享提高学生课堂有效性学习过程的研究”重点放在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性：（1）小学课堂有效性的指标分析；（2）小学课堂有效学习过程的探索；（3）学生有效学习时间分析与探索；（4）学生的有效学习——课堂观察；（5）汇编《利用网络资源共建共享提高学生课堂有效性学习过程的研究论文集》；（6）完成课题研究的中期阶段性汇报和总结。广泛开展各种教学研讨活动，真正把教研与提高课堂教学效率结合了起来。鼓励教师积极撰写教研教改论文，学校每学年开展一次教育科研论文评比活动，将优秀论文推荐给省市报刊杂志发表。

7.如何抓好农村小学常规教学管理篇七

1、农村听课不必像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律，但透过课堂教学现象，必定可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如，当不打招呼走进了教师的课堂，你可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师又体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，学校教师在课堂上有了哪些变化，其变化大不大？凡此种种，只有在听课之后，管理者才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向

一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上挫磨出来的。要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂。同时，只有在课堂上，才能更清楚地看到教师的专业能力和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。

农村小学的管理者由于年龄、学历、资历等各方面的原因产生了很大的差异，又由于所管理的教师差异很大，因此，在教学管理上难度相对加大了。多年来，人们都是摸着石头过河，小心探索。但我认为，这必须得从学校管理者自身做起。做一个懂行的管理者

校本教研作为一个新生儿，自年代末提出到现在，经过艰难的发展历程，已逐步为更多的人所认同。校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的管理者所看重。为此，一所学校的校本教研搞得怎么样，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否稳居上游的生命线。

如今，校本教研在学校已经起步。学校管理者带好头，亲自动手搞教研，就会带动你的学校整体教风的好转！当教师们还在为教研如何才能入门而大伤脑筋时，作为小学的管理者已用自己的行动来证明和指导教师们如何就一个教学问题开展小课题研究和行动研究。那么，教师们自然会豁然开朗，茅塞顿开！从而便会慢慢尝试，静下心来搞自己喜欢的小课题研究。进而逐步达到人人参与，带动整体教风得到根本好转。至此，学校的教学管理自然会达到一个新的境地。

分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。我认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，管理者要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。也许，一个新的研究难题就在和教师们的一次闲谈中被解决了。也只有这样，当你和教师们站在一起时，你才会被教师们从心灵深处所认可。至此，教学管理理念也才会被教师们所认同。

8.农村小学校长如何管理教学工作篇八

舒城县庐镇乡花园小学

张时胜

教学工作是学校的中心工作。一个小学生从入学到毕业，上课时间约占其在按总时教的80%。抓住这80%的课堂时间，就是做到了以教学为中心。

既然是学校的中心工作就更要加强管理。教学管理是校长对教学质量形成的全过程的管理，也是校长对教学领域中的全部工作进行设计、组织、指挥、监督、控制和创新的过程。实践证明，学生学习质量不全是教师讲授和学生自学的简单相加，主要是学校教学全过程的工作质量的总体现，所以教学工作管理主要是指教学工作的全面质量管理。

教学管理的主要任务是：帮助教师树立正确的教学思想，坚持教学工作的计划性，客服教学工作中的随意性，研究和确定调动教与学的积极性的方法，做到及时总结和推广，对教学全过程进行监督和控制。及时进行调整，帮助与鼓励教师逐渐形成自己的教学风格，努力建立与维护良好的教学秩序，为教学工作提出最优化的环境与心理氛围。

实践证明，教学过程中每一个环节的管理，都直接影响到教学质量，而教学质量的状况又制约着教学全过程的正常运行。教学工作管理的全过程，恰恰是教学质量产生与形成的全过程。要想抓好教学工作，就必须着眼于学生学的质量，着手于教学过程中各环节的教的质量。突出一个“全”字，进行全面的和全过程的质量管理。这就必须实行计划管理和常规化管理，以保证教学工作按最优化的程序正常运行。

一、按学期进程，建立常规，以领导教学工作的正常运行。开学前应组织教师搞好前一学期的教学质量分析，确定新学期的教学任务与要求，制订新学期的教学工作计划，学校工作计划，拟定各学科的教学进度计划，编好课程表，学校行事周历，使教师心中有数，进而指导教师在钻研大纲的基础上通读教材，备好两至三周课，开学后订好班级（工作计划），对教学工作中有创造性的建言予以表彰，对缺点和不是提出整改措施。

在学期进程中，校长的中心工作就是深入课堂，师生中去，对师生的工作，学习进行广泛的调查研究和有效的监督检查，倾听学生、教师、家长乃至社会各方面的意见，结合自己的第一手材料，对教学工作进行分析，协调教学工作的运行，建立与执行校长科研日制，以推动教学工作在教育教学的指导下向前稳定发展。

期末，校长要组织好总复习和考试工作。这是教学工作的关键时刻，是提高教学质量十分重要的过程。通过总复习可把讲过的知识串成串，进行组合，使之更加条理，系统，要让教师认识到总复习决不是简单的重复。

二、依据教学环节而确定的常规，即对教学各环节实施全过程督导。

1、备课。要备大纲，教材，要备学生，备方法，教具准备乃至学科领域的最新成果，备课分学期备课，单元备课，课前备课和指导期末总复习的备课，要写出相应的教案和计划。学期备课，写出全学期的教学进度，拟开展的活动，单元备课，写出单元教学计划，课前备课就是搞好课堂设计，如设计出教学的路子，板书，习题等。总复习备课，写出总复习计划，精选习题等。

要肯在课堂设计上下功夫。小学校长要指导教师科学的设计出上好每一节课的教学路子，讲授方案和基本练习程序、习题，使课堂教学更加符合不同的教学目标和要求。要以个人备课为主，临近学科教师间可以对教学进度，教材体会，教学目标，重点难点，教法教具等进行研讨，集思广益，以便更充分的掌握教材的系统性，科学性和知识传递的准确性，有效性。

2、指导教师上好课。以“四个一定”，要求全体教师，即在一定的时间内，对一定数目的学生，完成一定的内容进度，达到一定的质量标准。积极帮助与指导教师提高课堂上的应变能力，灵活地掌握课堂教学进度，协调课堂节奏，确保课堂气氛严肃紧张，生动活泼，使师生感情达到尽情交流。

3、帮助教师提高科学的布置与批改作业的能力，真正使学生练在点子上。习题要精心筛选，精心设计，要让每道题都有充分的启发性与代表性。精练巧练，省时易通，培养学生良好的思维能力。

4、指导帮助教师安排好课外活动，使课内外，校内外配合协调，形成一个完整的教育教学体系。真正实现“课内打基础，课外出人才”。课外辅导也绝不是课上丢了课外补的疲劳战，辅导的目的是“抓住两头，带起一片”，以达到大面积丰收。

5、指导教师建立健全各自的教学反馈网络，以便及时准确的掌握教育教学反馈信息，调整自己的教学进度与教学方法，使教师的教学建筑充分了解学生的基础之上，因材施教，底耗时高效益，教与学步步合拍，环环对口。

三、校长规定的听课、代课、兼课制度，认真执行，做出示范，实现校长是教师中的教师。

1、听课。作为农村小学校长，坚持听课制度，这是校长了解教学情况，借以指导教学，总结和推广好经验的最重要最基本的方式。校长听课，主要听：（1）教师的教育观点，是不是尊重每一个学生，期望着每个学生。（2）教师的教学思想，学生是不是在教师的指导下主动的探求、认识和获得新知识，技能和技巧。（3）听课堂的实际效果，听课目的之一，就是增强教师提高课堂教学质量的自觉性，不是只讲播种，不问收获。

为提高听课效益，发挥听课作用，校长应对自己约法三章，并公诸于众。（1）听课后要求和任课教师共同研究，总结经验教训，找出优缺点，提出改进措施。（2）做出听课小结，把好的教学方法用经验介绍的方式介绍给老师们。（3）通过听课，狠抓教学风格，要特别注意扶植改革的苗子，有独创性的做法，提出研究课题，上好公开课集思广益，逐渐形成自己的教学风格。

听课中应记录如下八个方面：（1）教学目标和达到目标程度（2）对教材的掌握与处理，重点难点的明确程度，（3）课堂结构是否严谨，气氛是否欢乐和谐（4）教法的选择与运用启发性是否强。（5）教师主导作用发挥程度，学生的学习情绪是否高涨，（6）能否因材施教，（7）教态和教学语言如何，有没有独特的教学风格或潜在的特色，（8）实际教学效果如何等。

听完课，有详细记录，就可以从各种角度来分析课，分析教师上课的情况与特点，从中找出规律性东西，以提高教师的教学水平与教学技术。对课进行分析，主要分析教学目标，课的组织安排、课的质量和效果。分析课的方法。（1）要掌握对课进行分析的线索，比较理想的分析线索是围绕当时研究的课题，这样重点突出，问题集中，能够以现象到本质，以结果找原因，实际解决教学中的问题。（2）从讲课教师和学校的实际出发，把教师的教学风格与潜在特点分析得鲜明突出，具有指导意义。（3）要深入到教学过程的内部，结合课堂中的具体表现，既要中肯，又要贴切，（4）要注意因果关系，要进行对比，要在肯定教师工作成绩的基础上进行，有比较有鉴别。

现在农村小学教师数量不多，又多兼科，所以听课方式比较少。作为校长，可以不带有特定的目的，也可以不打招呼，平时检查性听课，围绕一定的特定目标，以研究教学特色或经验，进行系统听课，也可以受教师之邀而作听课指导，邀请教师同去听课，以便教师相互取经，教学相长，在观摩课的前后听课，课前听是为了完善课堂教学，课后听是为了了解观摩课的效果，以防止观摩课是整景给人看的。

2、代课。现在农村小学，特别是山区小学一般规模较小，少则只有几名教师，多则十几名，又多为兼科，校长当然就成了那个小区域的权威。一旦教师缺课就只有校长去代课，而且必须代好课。

3、兼课。作为农村小学校长要力争主动兼课，亲自抓一个点，闯出一条路。兼课的课时不宜过多，但一定要起到突出手的作用。要“种试验田”，绝对不能一般化，一周教上三五节课。也便于研究学生，研究教学，开拓出自己的路子，带动起全体教师，逐渐形成自己的教学风格，树一代新风格，造就一批开拓型教师，向教育科学要质量，要保全优，这样才称得上一位好校长，一位名符其实的“教师的教师”。从领导艺术的角度来看，校长兼好课，还不仅是在课程改革方面，教学方面起带头示范作用，而且也是最有说服力的领导方法之一，这也是一种心理控制因素。

9.语文阅读教学如何抓主线篇九

一、抓题眼，质疑探究

题目中能警策全题的一个关键词，一般称为“题眼”。题眼往往高度概括了文章的内容、中心或凝聚了作者的情感，因此歷来都是不容忽视的教学资源。合理地利用课题，引导学生质疑，以疑导究，不仅可以培养学生的问题意识和探究意识，而且能够很好地架构起课堂教学的整个流程。例如，教学《跨越百年的美丽》一课时，如果把这篇课文比作一个球体的话，那么本文的球心则是居里夫人的“美丽”。因此在教学时抓住“美丽”一词引导学生质疑探究。再如，《将相和》一文，我从课文中的“和”入手提问学生，文中将相为什么不和？又因为什么将相和好？学生带着问题在自读自悟的过程中感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。

二、抓中心句，巧妙贯通

一篇文章都有一个表达的中心，这些中心有的是蕴藏在文章的字里行间，有的则突出地表现在一些关键语句或词语中。抓住这些能体现文本中心主旨的关键词句来提炼教学主线，就能使教学提纲挈领。例如《詹天佑》一课，课文第一自然段的第一句话直接呈现出詹天佑是我国杰出的爱国工程师。这句话就是全文的中心句，教学时应以此为教学主线设计教学过程。再如《怀念母亲》一文，作者开门见山，提出作者一生对两个母亲都怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。我们在教学中就可以围绕这个关键句，提出主线问题：“作者说我一生有两个母亲，从哪些描写中可以看出作者对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情？”来引导学生抓住能够表情达意的关键句来体会作者要表达的思想感情。

三、抓过渡句（段），分部研讨

10.教学校长如何抓教学常规管理篇十

一年来，在中心学校的正确领导下，我校坚持以人为本，以加强管理和师德建设为主线，抓管理，提高教育教学质量，抓师德，树立教师良好形象，抓安全，创造良好的教育教学环境和平台，抓投入，逐步改善办学条件，推动学校教育教学工作的稳步发展。取得了可喜的成绩。

1.安全稳定工作成效显著。无一例安全责任事故,无一名师生违法犯罪，学校无刑事、治安案件发生，2．教育教学质量大幅度提高。一大批素质全面、特长突出的学生脱颖而出。教学质量再创辉煌，各科人均分、及格率、优秀率均遥居全镇榜首，全年计有10多名学生在省、市级征文、书画等竞赛中获奖。

3．师资队伍素质明显提高。锻造了一支素质精良、结构优化、务实创新的学校管理队伍和专任骨干教师队伍。计有11名教师获区、镇师德标兵、模范教师、先进教育工作者称号，6名教师参加了区级研讨。教师发表论文或参赛获奖论文20余篇。

4．办学条件得以继续改善。扩大了学生的活动面积近300平方米，学校电脑接上了宽带，投资1000多元及时更换了音响设备和DVD。

5．学校知名度日益提高。学校常规教学经验在全区交流，远程教育经验在全区做典型发言。

6、家长学校工作不断推进。已申报区级示范家长学校。

上述成绩的取得，主要在于我校有计划地开展了以下五大方面工作：

一、创建安全文明校园营造和谐育人氛围

为了让全体教职工牢固树立安全至上、“安全责任重于泰山”的使命感，提高安全防护的技能。我们不定期地利用周例会等对全体教职员工进行安全教育。坚持教师护送路队。我们充分发挥升旗、班队会、综合实践

活动、思品与社会等课的作用，不断加强对学生的安全教育。此外，我校

还与教师、学生签订责任状，使学生、家长增强了安全意识，利用远程教

育资源组织学生观看安全教育电教片；门卫，实行全天候管理，对外来人

员实行登记制度，严格控制外来车辆、外来人员进出校园。认真做好校园

安全的定期检查。一旦发现有安全隐患的地方，及时修理更换。另外，严

格执行校舍、教室里的电器、门窗等月检月报制度，每月进行巡查。每学

期学校还要进行一次彻底的安全检修，确保安全，万无一失。

二、认真开展集体备课,改革课堂教学方法

为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们组织全校教师认真学习

区集体备课实施方案，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校

本培训的高度融合，与实施“青蓝工程”的相互契合，让集体备课活动与新

课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。集体备课的流程为：

1、选择内容。

2、钻研教材。

3、集体研讨。

4、整理完善。

5、操作实践。

6、教后反馈。

7、总结成效。

8、检查评价。由于我们精心组

织集体备课，我校李华清、晋林敏等5位教师的备课教案在《襄阳教研网》

交流。初步形成具有我校特色的集体备课模式。

三、健全教代会制度，提高学校管理水平

我们非常重视教代会制度的建设，把教代会制度作为全心全意依靠教

职工办学，促进民主建设，强化学校改革和发展的大事来抓，每次教代会

都特地邀请镇中心学校领导莅临指导，使教代会制度逐步做到制度化、规

范化。让镇小的每一位教职工都参与到学校民主管理中来，让镇小的的每一位工会会员都为学校的发展大业献计献策，真正享受到当家作主的权

利，真正担负起主人翁的责任来。我们认真做好教代会的提案征集工作，为教育教学改革献计献策，校长对教代会的提案件件作解答，全部处理落

实。听取采纳教师合理化建议20多条，修改完善了各项规章制度，调动

了教师教书育人的积极性。学校对有困难的老师及时了解情况，给予适当的精神和物资上帮助，我校教师张华成爱人生病住院，花费巨额医药费，学校组织全校教师捐款，把学校的关心送到教职工的心坎上，真挚的关怀

为教职工解除了后顾之忧，使他们全身心地投入到教育教学活动中去，把

学校事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校工作中去，为学校

发展作贡献。

四、加强校园文化建设优化学校育人环境

加强校园文化建设，是全面实施素质教育的需要，是提升学校文化内

涵的需要，是提高育人水平的需要，近一年来，我校立足实际，追求实效，按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标要求，对我校校园建设的设施，植物、植被以及人文景观进行了规划设计，大到主体建筑，小到角

角落落，精心斟酌，使其科学合理，从净化、绿化、美化入手整治校容校

貌，挖掘一切可以利用的因素，开展校园文化建设，努力把学校建设成富

有人文关怀、师生共亨和谐的精神家园。我们利用拆出危房的空地，兴建

学生活动园地，对空地进行了平整，修建了三个乒乓球台，增高了围墙，粉刷了四周墙壁，新栽了树木，安装了铁门，为学生营造了一个安全舒适的活动场地，扩大了学生的活动面积近300平方米。在全校开展一次以“

美化教室、营造班级文化氛围”为主题的校园文化建设活动。经过全体师

生的共同努力。有的构思奇妙，有的布局精巧，有的精雕细凿，有的挥毫

泼墨，有的……师生们各尽所能，各施才华，利用课余时间，牺牲休息时

间，短短几天，各个教室焕然一新，各具风格，有的清新淡雅，有的严肃

端庄，有的豪放大气……真是各具特色。为了方便教师备课、学生查阅资

源，我们克服资金紧张的困难，把学校电脑接上了宽带。由于远程教育室

音响设备效果不好，DVD出现较大故障，我们投资1000多元及时更换了

音响设备和DVD，这样提高了教师用“媒体”的积极性，也提高了各种资

源的使用率，为学生的发展起到了一定的促进作用。

五、办好家长学校，提高家长素质

近年来，为了普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和

引导家长树立正确的科学观，掌握科学的教育方向、家教方法，提高科学的教育子女的能力。家长学校对家长进行了有组织的培训，促进家庭教育

质量和效益的提高，创办了具有特色的家长学校。

在教学上，家长学校制定了工作计划，建立健全了各种管理制度，做

到了“十有”，即：有计划、有教材、有教室、有记载、有学员名册、有活

动记载、有考勤记载、有学生家长反馈信息、有成绩册、有总结。各年级

家长学校按照工作计划开展各项教学活动，按照制度规范管理家长学习的各项工作。并定期检查督、评估，同时引进竞争机构，把家教工作同教师

及分工领导的个人考绩挂钩，不断总结推广先进经验，表彰先进典型，以

增强家长学校工作的计划性、责任性，使家长学校工作真正做到规范管理

讲究实效。家长接受家庭教育知识的巩固率达84％，家长学习家庭教育

知识的掌握率达60％，在校学生家长的家庭教育有明显改进，科学家教

型、学习家教型、成功家教型的比例有15％上升到40％，基本杜绝了粗

暴型、放任型等不科学的家教方式。家长学校得到上级领导的肯定，受到

当地干部、群众普遍赞誉。

一年来，我们做了一些工作，取得了一定的成绩，但也存在着一些问

题。

1、由于学校经费紧张，教师福利有待进一步。

2、市、区级名师较少，教师素质有待进一步提高。

3、由于学校迎检较多，有的教研计划不能很好地落实。

4、丰富教职工的业余生活方面做的不够，开展各项活动较少。

回顾本学期来的工作，我们问心无愧；展望未来，我们充满信心。今

后，我们将努力工作，在区教体局和镇中心学校正确领导下，以人为本，科学管理，团结奋进，务实求真，力争使我校的各项工作更上一层楼，为

11.如何抓教学质量的提升工作篇十一

教学质量是学校的生命线，有分数才是硬道理，有成绩才有竞争力！欲抓教学质量的得升，仅仅盯住课堂教学是远远不够的，需多管齐下才能有效助推教学质量的提升，因为，抓教学质量的提升是一项系统工程。

对如何提升教学质量，渝汉中学还没有成体系和系统。今天与大家交流的内容是一些比较零散的东西,这些内容只是渝汉中学正在努力尝试和今后打算做的一些事情，是否妥当，敬请批评指正。

一、改善关系是前提

质量就是关系，关系就是质量。理顺关系是提高教学质量的前提。要提高质量，至少改善三种关系。

干群关系就是教学质量。干群关系直接影响学校的教学质量。如果干部关系不好。一线教师会努力工作吗？教学质量会高吗？会克制的教师可能会保持沉默不语，但在工作上多半是出工不出力，表面风平浪静，而实际上是暗流涌动，随时都可能爆发出问题。激进的教师可能立马就闹这样告那样，弄得学校鸡犬不宁。这种情况下弄得校长焦头烂额，哪还有心思抓教学质量的提升。学校所有的问题都是校长的问题。因此，学校要抓紧质量，校长必须首先理顺干群关系。要知道，多数教师都希望有一个舒心愉悦的工作环境，心情愉悦再苦再累福利少点也愿意努力工作；心情不愉悦，那怕少做事再多福利也仍然不满意。因此，要想改善教学质量，必须改善干群关系。干群关系好了，指挥棒指向哪里，一线教师定会冲向哪里，何愁学校的教学质量不高呢？

渝汉中学主要是通过抓“民主自治，责任担当”的校风建设来做的。民主自治就是要让教师参与到学校管理和建设中来，凡涉及教师切身利益的大事做到公开、公正、透明，让教师参与讨论和决策，有效地减少了教师心中的一些困惑与误解，改善干群关系；为进一步改善和巩固良好的干群关系，学校狠抓了《渝汉中学学校章程》的建设，其目的就是要开展“依法治校”、“民主治校”，从而减少因决策的失误和因人为因素而造成的干群之间的不和谐因素。

师生关系就是教学质量。如果教师与学生关系不好，教学成绩会好吗？要想改善教学质量，必须改善师生关系。师生关系改善了，如能水乳交融，就能教学相长，何愁学生成绩不好呢？亲其师，信其道。其实就是告诉我们只有改善师生关系才能提高质量。为改善师生关系，渝汉中学每学期都开展了让学生评选本班的“最美教师”等方面的活动。

家校关系就是教学质量。要教育好学生，首先必须教育好家长。当今的教育缺少的不是学校教育，而家庭教育的缺失。教育改革要从家庭教育开始。而今的家长真不知道如何教育孩子，因此，要教育好学生，首先必须培训好家长，教育好家长，让家长承担起家庭教育的责任，方能为学校教育减负。学校教育真的不能再包办家庭教育的事情。因此，我们特别重视家长会的召开。而且，我们准备从下期起，创新召开家长会的形式与内容，力争每月召开一次家长会，就学校管理、学生发展、子女教育等诸多方面与家长达成共识，以形成家校共育的活力。

理顺各种关系是提高教学质量，提高办学质量的前提。

二、方向目标是导航

方向大于速度，选择大于努力。既要埋头拉车，更要抬头看方向。1．渝汉中学从下期起，生源结构将发生重大变化，大部分学生将来自木耳公租房。面对实际情况，本学期学校通过集思广益，借专家精准会诊，重新定位了学校的发展规划。

【办学理念】：温暖校园，自立人生。

学校教育的目标不是只追求升学率，而是要为社会培养自立的人。学校死拼升学率只有死路一条，自立人生才是代表正确的发展方向。

【校训】：自己的事情自己干。

引领学校朝着什么方向发展是校长的事；执行和落实学校发展规划是班子成员的事；按学校发展规划指令干好本职工作是教师自己的事；品学兼优是学自己的事……各施其职，各负其责，自己的事情自己必须干好。

【校风】：民主自治，责任担当。民主自治，依法治校，能营造和谐的工作氛围。把学校引向更优更高的发展平台是校长的责任与担当；认真执行学校发展计划是班子成员的责任与担当；按指令做好本职工作是教师的责任与担当；让自己学会学习、学会做人、学会自立是学生的责任与担当。有了责任与担当有什么事情做不好呢？

【教风】：爱生敬业，抱团施教，集体打拼。

爱生敬业是实施学校教育的前提；抱团施教是教师轻负高效的措施；集体打拼是学校团队能取得成功的保障。

【学风】：合学互助，把学习当成一种习惯。

合学互助是学习的主流方式，把学习当成一种习惯才能更快地走向优秀和成功。

2．没有目标就没有方向，就没有动力。渝汉中学给各学科制定的教学质量目标就是期末抽考成绩居渝北区农村初中前两位。

方向目标就是导航，它会把我们引上正确的轨道，带向目的地。

三、方法措施是关键

一个现象早就引起了我的思考：为什么有的学生一直都很勤奋很努力，学得很苦很累，可考试成绩就是不理想呢？同样，有的教师教书一直也很勤奋努力，教得很苦很累，可教学成绩就是不理想呢？究其结果，还是方法和措施不当所致。我初到渝汉中学时就特地为全体教师发出了《课堂教学行动十条指南》的倡议，以此来开启渝汉中学“双减提质”的探索工作。

1．教学的起点应从后进生抓起，当你无法照顾到班上的每一个学生时，你就必须首先去思考如何照顾好普通学生，尤其是后进生。

2．合格的教学必须符合由易到难、由浅入深、循序渐进、精讲多练、因材施教这些最基本的教学规律，必须让每一个学生每时每刻都在做最适合自己的事情。

3．教师进入课堂的第一要务不是传授知识，而是思考如何打好“鸡血”，点燃学生求知的欲望，让学生能兴趣盎然地参与到学习的过程中来。

4．课堂教学必须坚持“三讲三不讲”原则。核心的问题必讲，思路与方法必讲，疑难之处必讲；学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲了也不会的不讲。

5．理科教学的辅导捷径就是“兵”教“兵”，让已会的学生把不会的学生教懂。文科教学的辅导捷径就是让学生先把所有的课文读个滚瓜烂熟。

6．课堂上，教师必须既要思考自己如何“教”，又要思考学生如何的“学”，既要对学生的“学”进行管理，又要对“学”的效果进行及时的考核和评价，做到“教、学、管、考、评”一起抓。7．牢记：教师讲十遍不如学生自己讲一遍。因此，教师在课堂上要尽量闭上自己的“乌鸦嘴”，充当监工，给学生找事做，从尖子到后进生，让每一个学生每时每刻都不能闲着。（后进生其实多半都是教师给教出来的）

8．统一授课，弹性进度，因材施教，分层次辅导，让学得最快的和学得最慢的学生都感到进度适中。学生每学一点，都要熟练掌握，否则不要学新内容，不能为赶进度而使学习吃夹生饭。（产生差生的最大根源就是搞一刀切）

9．教学必须大张旗鼓地抓质量。抓习惯就是抓质量，抓细节就是抓质量，抓读书就是抓质量，抓差生就是抓质量。

10．成绩就是师生关系，师生关系就是成绩。要想改善成绩，必须改善师生关系；只有改善师生关系，才能改善成绩。

要大面积提高教学质量，必须得有“抓手”才行。而目前，众多学校使用的“抓手”主要有两个：一是题海战术；二是考试成绩排名。渝汉中学目前也是用此方法才取得了一定的成绩，但是，这种又苦又累的“抓手”绝对不是我想要的。我希望渝汉中学全体教师能从《渝汉中学课堂行动指南十条》的倡议书中找到一种轻负高效的“抓手”。

实话实说，倡导归倡导，我校很多教师根本没理会这十条倡议，仍然我行我素，苦学加苦教。我一直感觉很奇怪，老师都在说自己教得很苦很累，但就是不愿为教学上的轻负高效而尝试着改变一下自己习以为常的又苦又累的教学方式。

为减轻教师的负担，诱导教师学会改变，我在会上给教师讲过以下一此要求：

1．可以不写教案。我也不会检查教师的教案，因为我知道多数教师写教案和上课根本就是两张皮，是为应付学校和上级的检查而写的。要做就做点实用的东西，为应付检查的东西可以不做，要查我就查课堂，看你组织学生学得怎么样，但上课必须得备课，至于备课你备在什么地方我不管。实话实说至今我没检查过教师们写的教案。

2．课堂上可以不讲课。课堂上只要学生在认真学习就行，教师可以少讲或不讲课。因为我进入课堂观课，重点就是看学生学得怎样，很少看教师是如何讲得泡沫横飞的。为减轻教师们的负担，对学生的早晚自习课我搞了一刀切，一律不准教师讲课，必须把这个时间交还给学生，确保学生有自主学习、自主消化的时间。

3．可以不批改作业。学生的作业和试卷，你可以不精批细改、全批全改或者你根本就不必亲自改，但你必须清楚地知道每个学生作业完成的情况如何，知识掌握得如何。尤其是每次月考后的试卷分析必须做足功课，清楚地知道每一小题哪些同学失分了，哪些是知识性失分，哪些技能性失分，哪此是共性问题，哪些是个性问题，制定出补救措施和考后涨分策略。因为我认为：学生成绩的提高不是教师改作业改出来的。倡导学生自改或互改效果比教师亲自改好得多。我们的教师确实很敬业。课前仍然会认认真的写教案；课堂上不怕口干舌燥，口若悬河地大讲特讲；课后一丝不苟地批改作业；文明规定的早晚自习不准讲课仍然偷着讲。

教一般学生出不了成绩就怪生源质量不好，教优学生出了成绩就认为是自己教出来。其实有一种说法，不知道对不对，特别优秀的学生不是教师教出来的而是自己学出来的，而差生很大程度上却是教师教出来的。

不可否认，生源是提高教学质量一个方面，但绝不是唯一的因素。方法措施得当才是提高教学质量的关键。

四、考核评价是武器

没有考核就没有管理。不抓考核就不能激发教师的驱动力和提升教师的执行力。因为，现实生活中，绝大多数教师不会去做学校所要求的，而是去做学校要检查和考核的。

绩效考核是抓管理促质量最有效的手段。一所学校如果绩效考核管理得好，教学质量一定不会差；如果教师不愿意努力提高教学质量，一定是绩效考核管理出了问题。绩效考核方案的制定一定要有利于调动广大一线教师的工作积极性。渝汉中学在以下方案作了一些思考和尝试。

第一，重奖一线教师

在制定《渝汉中学的升学考核奖分配方案》时，木耳校区的班子成员真的很大肚，没提一分钱的管理奖，而是全部用于奖励一线教师，而且绝大部分用于了初三教师的奖励。这样，我们的教师心里面是很清楚的呀！自己努力的成果是自己享受得最多（很多学校都提了管理奖的，教师是不太满意的），而且，初三教师还知道只有升学成绩越好，得的奖才越多，因为方案规定了如果中考升学率在全区排位越高，初三所占比例就越大，如果低于全区前六位，升学奖平均分发给全校教师。这种分配机制下，初三教师有什么理由不努力呢？

第二，重视团队建设

在重新修定《渝汉中学绩效考核方案》时，坚了持“淡化个人考核，强化团队考核”的原则。单打独斗，个人英雄主义，只能取得小成功；团队捆绑，抱团施教，集体打拼，才能取得大成功。抓“团队建设”必须实行“利益捆绑”，没有利益驱动的考核是低效甚至无效的管理。

如何进行团队考核？

先问一个问题：不同学科的考试成绩在校内都排第一名，同学科在不同年级在校内也都排第一名，请问哪个教得好呢？又如何考核呢？同是校内第一名如果奖励一样多，教师会认为是公平的吗？

以前，同年级同学科考核按校内的排名计算考核奖，竞争在校内同年级同学科之间进，不同学科和不同年级之间无法比较优劣。而今，我们实施了年级学科捆绑考核，放在全区去比较，根据全区排位情况确定考核等次，一荣俱荣，一损俱损，本学科所有教师，无论在校内排序如何，大家的考核奖都是一样多。只要竞争在校内进行，必须会出现单打独斗的局面，绝对不会真正实现资源共享、互帮互助的局面，即使有也是一种假象。渝汉中学在实施团队捆绑考核后，同学科教师之间慢慢形成了真正的互帮互助，资源共享的良好局面。同时有效地解决了不同学科、不同年级之间谁优谁劣的比较难题。

学校充分利用考核评价来促进教师团队建设，抱团方能打天下。

五、干部作风是榜样

村看村，户看户，群众看干部。干部作风过硬，表率做得好，群众就会跟着学跟着做，质量自然就上去了。渝汉中学领导班子的表率作用主要表现在以下方面

第一，为谋学校发展，敢于大胆给自己加压。

2016年7月4日教代会已审议通过《渝汉中学学校章程》中的部分内容，章程中“学校治理结构”篇中有这样的规定：

第四条：教职工代表大会每年6月底前对校长(和校级领导)进行信任投票，采取无记名投票，并当场公布投票结果。达不到60%的信任票或达到60%但连续三年未达80%时,校长必须自行向区教委提交辞职或调离本单位的申请，申请由一线教师送交区教委，最终由区教委决定其去留。

第五条：教代会每年六月底前听取二级班子所有干部述职，并进行无记名满意度测评，测评结果提交校长（不当场公布结果），作为聘任干部的依据。对未达60%或达到60%但连续三年低于80%满意度的二级班子干部，必须自行向学校呈交辞职申请。

我们这样做目的就是要让教师知道学校领导班子是在自加压力，是在下决心想把学校办好的，就是要让老师看到学校办得越来越好的希望。

第二，为做教师表率，教学一线自冲锋陷阵

喊破嗓子，不如做出样子。学校的校级干部和二级班子成员都主动承担了主要考核学科的教学任务，甚至还担任了班主任工作，无论在教学业绩或班级管理工作中都给其他教师做出了表率。

学校领导干部榜样的力量也是不可低估的。

12.教学校长如何抓教学常规管理篇十二

【关键词】小学体育体育教学教学特点教学水平

引言：伴随着新课改的改革实施，教育教学对学生的发展也提出了新要求，即全面发展学生素质教育。因此，通过小学的体育教学使学生身心处于持续健康的状态是小学体育教师义不容辞的责任与义务。所以，结合小学体育的教学显著特点，我们不仅要使学生学习体育的兴趣得到有效培养，更要使学生在中体育学习中获取快乐的同时身心得到发展。

一、小学生与小学体育教学特点

（一）小学生的特点

一般来说，小学生的年龄在 6—12 岁之间，多动、喜欢无约束、纪律性缺乏、不知疲倦、年龄小、身体单薄，不论在生理上还是在心理上，都相当不成熟，缺乏坚强的意志品质和吃苦耐苦的精神。

（二）小学体育教学的特点

1.教学目标具有明确双重性

不但要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，而且要通过一定的体育教学使学生养成良好的生活方式，使他们对健康的认知得以有效提高。

2.教学方式必须具有针对性

结合小学生特点，体育教学必须要根据学生的特有心理和生理的专属特征实行具体的教学，要具体问题具体分析，从实际出发。

3.教学内容必须体现恰当性

教学方式必须要要让学生处于可以接受的范围之内，避免导致学生出现对体育教学厌学的态度；教学还应该结合学生具体体质，科学安排、循序渐进。

二、提升小学体育教学水平的具体教学措施和方法

1.通过情境教学模式来引导对学生的教学启发

体育教学意在实践而非理论，因此必须要让学生自主操作，教师在侧面进行引导，使学生在感知的范围内对内容进行理解，然后通过相关的实践加深记忆与深刻领悟，所以，教学的启发模式具有明显的优势。教师必须要通过基于学生的喜好与特点进行课程设计，才能便于学生能够轻易接受，比如，对高年级进行前滚翻教学过程中，还可以参看一些跑酷的基础动作教学视频，这样更能激发学生的学习兴趣。而且在教学中不要吝啬表扬赞赏之语、鼓动激励之词，尽管学生动作并不优美，完成的质量可能也不够好，但我们应先找闪光点加以赞赏，再进一步提出要求。比如说：“你的动作已经进步很多了，如果你把手臂再伸直一点，动作就更好看了”。通过鼓励性语言的运用，会不断激发学生内在需求。

2.因材施教并关注个体差异合理安排教学内容

每个学生的自身情况不同，各具差异性，因此小学体育教师进行体育教学时，必须要对所有学生的身体情况、特点进行反复调查与确认，不同的学生依据其所具有的特殊性采取不同的教学理念。一定要将安全放在首位，体育教学必须要建立在安全教学的基础之上。通过利用鼓励的手段和其他方式的结合，使学生参与到体育活动中来，使学生对体育活动倍感兴趣，使教学内容充满结构化、多样化及其一体化、灵活性的特点。通过各种各样的教学方式的相互配合使学生产生浓厚的学习兴趣，保证体育教学可以朝着健康、有序的方向发展，从而保证新教学大纲落到实处，学生身心素质及身体素质得到全面的发展与提升。

3.通过增进学生体育活动的主动性培养良好意志

体育教学注重于实践。所以体育教学的目的就是使学生要把所学到的体育理论知识通过不断地实践加以掌握。教师必须亲自对动作要领进行示范举例，给予学生参与理解操作的机会，让学生从教师的示例中直接对动作要领进行感知，然后努力通过一定的实践使得学习的内容得到巩固。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师还要鼓励学生与主观困难，如疲劳、小病、不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。在面向全体学生的前提下，特别要关心身体有缺陷的孩子，帮助他们提高信心，改善健康状况；同时对有运动才能的学生，也要通过课余训练等方式，提高运动水平，发挥他们的运动才能。例如：在跳跃、障碍跑等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。我们通过一些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。

4.渗透体育教学游戏化促进学生全面锻炼

游戏具有趣味性的竞争性，对小学生有较大的吸引力，在上课的开始和结束阶段，采用游戏法对儿童集中上课的注意力，提高小学生对体育教学的兴趣，调动学生积极性能收到很好的效果，有利于上课的顺利进行。渗透渗透体育教学游戏化促进学生全面锻炼比较值得深入研究。教师必须要贯彻前面锻炼的原则，运用各种体育手段和教材，教法，全面锻炼学生身体，促进学生的身体全面协调的发展。通过认真学习和领会教学大纲的精神，加强对学生的思想教育，经常向学生宣讲身体全面锻炼的意义，克服单纯从兴趣出发，不重视全面锻炼思想，每堂体育实践课，将会更加有助于提高全学生面锻炼身体的效果。

三、结束语

小学体育教学必须要结合小学生的生理及心理特征，一定要提高体育教学的水平，使学生学习体育教学的兴趣得到培养，并通过体育活动满足其兴致，使身心得到了健康发展，促进学生学习性格和习惯相关方面的形成有良好的开端。小学体育教学应该引起教育工作管理者的高度重视和认可，不仅要重视提高学生的身体素质，还要重视提高体育教师的地位和收入，方可从教师和学生两方面促进体育教学工作取得更好的成绩。

【参考文献】

[1]吴红丽.论如何提高小学体育教学水平 [J].课程教育研究（新教师教学），2013 年 25 期.

[2]鲁莽.浅析小学体育教学水平得以提高的良好途径[J].中国科教创新导刊，2012（30）

13.教学校长如何抓教学常规管理篇十三

――崤底学校预防非典工作小结

在防治非典的这场没有硝烟的战争中，各级领导和镇教育办公室等多次检查和指导预防非典工作，增强了全校师生预防非典的信心和决心，全校上下齐心协力，在预防非典的工作中做了大量的工作，宣传工作到位，预防措施扎实，很大程度上消除了全校师生对非典的恐惧，确保全校师生在安全、纯净的.校园环境内有序井然地工作和学习，为努力完成教育教学工作奠定了良好的基础，现将我校的做法总结于下：

一、领导重视，宣传到位

学校十分重视非典的预防工作，在上级的统一布置下，学校迅速成立了以校长、党支部书记何东方同志为组长的“预防非典工作领导小组”，成员包括办公室、教导处、政教处负责人及各班主任，负责组织、协调学校相关部门做好日常预防工作，收集、汇总有关信息，并按照有关规定及时向上级部门和上级疾病预防控制机构报告，协助疾病预防机构做好外地返校人员的监测处理及环境消毒工作。领导小组成立后立即着手开展工作，多次召开了工作全议，布置预防非典的具体工作。

为了提高全校师生员工对防治非典的认识，消除全校师生对非典的恐惧感，学校充分利用各种宣传媒介和各种宣传形式，积极开展预防呼吸道传染病防病知识的正面宣传，充分利用校广播、黑板报等有利条件开展“非典”的知识宣传。校长何东方同志向全校师生作了“预防非典工作部署”的讲话，对全国预防非典的形势、预防的相关知识做了较为详细的介绍，部署了我校预防非典工作的具体措施，并号召全校师生一手抓防“非典”，一手抓教学质量，做到预防非典与教学质量的提高两不误;之后，学校还在宣传栏内开辟了非典知识介绍专栏，另外在校门、教学楼前新设立了非典宣传栏，让全校师生了解非典，认识非典，树立“非典可防可治不可怕”的思想，增强了对预防非典的防范意识，消除对非典的恐惧感。

二、措施落实，责任到位

1、完善制度。为了有效地预防非典，学校建立了防治“非典”责任网络和值班监控室，建立了相应的预防汇报制度，各班主任、班长、各处室负责人为相应责任人，发现有学生缺席，及时联系、了解、汇报，每天下午3时各

14.如何创新学校教学常规管理新篇十四

清镇站街中学—王学科

摘要：在国家大力倡导教育优先发展、均衡发展的背景下，农村中学更加重视硬件建设上的均衡，而忽视了管理的均衡，研究解决教学管理困惑，尝试新的管理模式，实现“软硬件”之均衡，既是常规管理的当务之急，也是从根本上提高农村初中教育教学质量和保证农村教育良性发展的重要途径。为此，我们应该有针对性地进行了一些改革新。

关键词：农村初中教学常规管理创新

一、农村初中教学常规管理近况

我在和周边兄弟学校交流过程中，目前均是执行《贵阳市中小学教师工作基本要求》，它对教师个人备课、课堂教学、作业批改、辅导答疑、复习巩固、课程考核、教学总结、教研活动等方面进行要求和规范，各个学校也相应提出具体的要求和办法，下面分别谈一下在执行中存在的不足：

1.职业倦怠思想严重，旷教厌教现象普遍

来也匆匆，去也匆匆，成为了我们学校一道亮丽的风景。部分教师就是这样的匆忙。他们急急忙忙地来校上完课，又急急忙忙地离开学生，离开学校。这样能搞好教育教学工作吗？他们为何这样的匆忙呢？作为教务主任害怕听到电话的铃声，因为打电话请假不来校上课的教师太多，有的请一天，有的请二天，有的要请长假，不管你同不同意，他（她）是非请假不可的。学校正常的教学秩序被打乱，影响了学生的学习。部分教师在接受工作时拈轻怕重，讨价还价，更有甚者是个别教师不写教案，批改作业不认真不及时，甚至有不批改的现象。

2、课堂有效性低下，课堂教学问题纷呈

课程改革要求课堂教学必须求实创新，教师应树立新的课程理念，转变教学观念，转变教师角色，在课堂教学中重视学生的自主、合作、探究学习，培养学生的创新意识和创新能力，进行创造性教学。实际现状是，部分教师没有领会课程改革的精神，没有把握课程标准的尺度，仍然是照本宣科，灌输知识，限制压抑了学生的思维，教学方法无艺术性，更谈不上创新性。因此，教学效果不佳。

3、抄袭敷衍应付检查现象严重

每学期的教学常规检查不少于四次，但在检查中发现的情况令人担忧。在教案中体现多

维目标的不多，体现新课程理念所提倡的教学方式方法的不多。部分教师的教案是抄来的，没有深入钻研教材，没有广泛收集教学资料，没有精心设计教学方法，又如何能搞好课堂教学呢？开展校本教研，目的是要提高教师的教育科研水平。可有些教师为了对付检查，抄写别人的课后记，剽窃别人的教学总结和教研论文。

4、开展学校活动和教研组活动意识不够，热情度不高

学校要有特色，要有生气活力，就离不教育教学活动的开展。可现在的教研组名存实亡，教研组活动像一窝蜂，有的不愿意上公开课和竞赛课，有的不愿意参加听课评课，有的不愿意参加讨论学习。活动时，迟到、早退、缺迟、闲谈的现象严重。其实质是这部分教师没有上进心，不热爱教育事业，得过且过。

二、创新是搞好农村初中教学常规管理有效途径

对于教学常规管理中存在的不足和困惑，我们作为教学管理者，要勤于思考，在思考的基础上要找到方法，要结合本校实际不断改革创新，使教学常规管理达到最优化，不断提高农村初中教育教学质量。

（一）管理观念创新

学校领导对教师常规工作检查过后要及时反馈并要作好指导，要改变光行政压力强迫教师被动工作：对教师教学杨提倡个性化，不应要求统一模式，比如杜郎口中学“三三六”模式，昌乐二中“271”模式等等；最后，我们要将平时教师常规工作与年终奖励性绩效挂钩，做到“奖优罚劣”、“奖勤罚懒”。

（二）各种管理制度要创新

要结合各个学校实际完善教学常规管理制度，在执行一制度管人的基础上，应该强调人性化管理，要树立“管理者以教师第一，老师以学生第一”的理念，我们管理学会换位思考，学会倾听，在与老师沟通时要多一点激励，少一点责怪。只要我们的老师能心情舒畅地工作，那么他们也会去“以学生文本”搞好自己的教育教学工作。

（三）备课要创新

为了避免老师抄袭教案、网上下载教案应付检查，我们可以推行集体备课。担任同级同科的几位教师，开展集体备课，具体方法流程：确定主备课人→分别备出分担课题的教案→集体交流、分析、讨论后定案→打印分发各位老师→各个老师再结合自己所担任班级情况修改教案进行教学。

（四）校本教研活动开展要创新

要改变过去教研活动就是简单安排会的集中活动，在这方面，我们行政领导要进行分工，蹲点教研组，督促教研组在开展校本教研活动时改变过去形式化，安排工作会。必要时要主持教研活动。

（五）听课、评课要创新

目前老师们听评课随意性较大。如何避免这种情况是教学常规管理中的当务之急。首先，要让教师树立到听一堂好课，是一种享受；评一堂课，也是一种享受的意识。因此，可以搭建平台让老师们多去听一些优秀教师，名师的好课，对教师听评课进行规范。其次，要善于引导老师多开口评课，评课不要求全面，要经典。三是要引导教师常写听评课随笔，实时几下感悟之美。只要我们教师能坚持，就会有听课、评课水平的飞跃。

（六）教师业务档案的规范创新

过去一般都是用散表填写资料，既不利于教师知晓应完成业务的系统性，也不利于收存。为了解决这些问题，我校将学校规定的教师应完成的业务资料按序编排打印出规范的《教师业务资料记录薄》，每个学期人手一本，教师一个学期完成的教育教学业务情况一目了然，极利于检查记载，规范管理的同时见证了教师的发展。

（七）让学校涌现更多的“明星”

真正高明的教学管理者，是会创造条件，让优秀教师登台亮相，把闪光的镜头留给他们的管理者。我们可通过以下几种途径让学校涌现出更多的“明星”：

1.赛：举办优质课大赛、教研论文比赛、课例分析比赛等。教师还要赛基本功，赛倮件制作、活动课设计、教具设计与制作等。

2.展：展示优秀教师的成果与风采，提高优秀教师的声望，传授他们的经验，激励他们不断提高自己的教学水平。

3.研：支持优秀教师进修学习，鼓励他们多撰写教学论文，使“明星”从理论上得到升华，成为专家型教师和学科带头人。

4.奖：在评优表彰以及外出考察等方面优先考虑优秀教师。

5.压：即压担子。让优秀教师主持符合学校发展实际的研究课题，在经费上予以倾斜；让优秀教师承担培养青年教师的重任等。

（八）让学生学会学习，让学生做评价的主角

作为学校管理者，要把教学生学会学习、掌握科学的学习方法。比如：可针对小学生升

入初中后学习不适应这一情况，请骨干教师研究学法指导的课题，给学生做学法指导讲座，还可定期举办学习经验交流会等。