工程管理专业毕业生自荐信

工程管理专业毕业生自荐信（共20篇）（共20篇）

1.工程管理专业毕业生自荐信 篇一

尊敬的领导：

您好！首先衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是江西农业大学信息管理与信息工程专业08届毕业生周甜甜，自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我得从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于江西农大浓厚的学习、创新氛围，熔融其中的我成为了一名复合型人才。时光飞逝，我将怀着我童年的梦想、青年的理想离开我的母校，走上工作岗位。

江西农大师生中一直流传着这样一句话“今天你以农大为荣，明天农大以你为荣”，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。

我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

现在，我即将走向竞争激烈社会中去拼搏属于自己的一片天空，但我坚信，是金子总会发光！期望能得到贵公司的欣赏，期待贵公司给予发展的平台！再次感谢您的关注！

此致

敬礼!

求职人：周xx

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2.工程管理专业毕业生自荐信 篇二

关键词：应用型,生物工程专业,实践教学体系,研究

0引言

在高等教育步入“十三五”的全新阶段, 全国高等院校各专业建设迎来了一个新的发展契机, 面向社会需求培养人才, 并以市场需求或以学生就业为导向设置课程, 这已成为全新的趋向。随着高等教育“大众化”的发展, 高校毕业生逐年增多, 高等学校办学的专业趋向类同, 毕业生的就业矛盾日益突出。多年来, 国家、省政府和学校相应出台了各项促进毕业生就业工作的方针和政策, 党政齐抓共管, 教职工全员参与, 大力拓展毕业生就业市场与渠道, 为毕业生就业提供良好的平台[1]。

安徽科技学院作为国家应用技术型大学建设示点单位、安徽省地方应用型高水平大学建设单位和地方普通本科高校, 为进一步深化教育教学改革, 实现地方应用型高水平大学建设目标, 不断提高高等学校教育教学水平和应用型人才培养质量, 加快应用技术型大学建设和引导地方普通本科高校转型发展, 培养受社会欢迎的“应用型、创新型”人才。结合安徽科技学院十三五规划和应用技术型本科专业人才培养方案制订工作, 本文就安徽科技学院应用型《生物工程》本科专业毕业生就业情况等进行了研究与分析。

1近三年生物工程本科专业毕业生就业基本情况

安徽科技学院生物工程本科专业近三年毕业生共有215人, 各年度毕业生分别为2013年73人;2014年71人;2015年71人。从毕业生的人数上看, 从毕业生生源分布看, 虽然学校面向全国招生, 但大多数生源仍然以安徽省为主 (占88.37%) , 外省生源相对较少 (占11.63%) 。近三年毕业生生源情况见表1。

2近三年生物工程本科专业毕业生就业情况分析

从安徽科技学院2013-2015届生物工程本科专业毕业生就业情况统计来看, 各年度毕业生就业率均达96%以上, 就业情况好, 就业形式多样, 以生物工程类相关企业为主, 继续攻读硕士研究生和事业单位为辅, 少数毕业生在非生物工程岗位上就业。就业的地区大多数在长三角地区, 以上海市、杭州市、苏州市、昆山市、南京市、无锡市和常州市等相关生物工程类企业就业和相关高校攻读硕士学位。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生的流向来看, 大多数生物工程专业本科毕业生主要流向各类企业单位、事业单位、基层组织单位等单位就业, 另一去向是高等学校, 通过攻读硕士学位继续深造, 而出国和自主创业的人数非常少, 但有逐年增加上升的趋势。从生物工程本科专业毕业生的就业去向分析来看, 大多数生物工程本科毕业生一毕业就走上工作岗位, 少部分毕业生选择考研继续深造。而利用国家自主创业相关政策开展自主创业的毕业生非常少, 更谈不上创业成功者。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生就业单位的性质来看, 在生物工程本科专业已就业的毕业生中, 去生物工程各类企业就业的人数近三年分别为2013届:42.87%;2014届:49.02%;2015届:61.50%;出现逐年上升趋势。近三年通过考研进入高等学校相关学科继续深造的人数也在逐年增加, 2013届:18.34%;2014届:22.56%;2015届:26.18%。近三年去机关事业单位和基层就业的人数极少, 而且呈逐年下降趋势。而生物工程相关企业中非公企业也在逐年增多, 国有企业在逐年减少, 这可能与国家产业结构的调整以及非公有企业的发展有关, 今后一段时间内, 非公有企业将成为高等学校生物工程本科专业毕业生就业的主要去向。而事业单位编制考招、特别是公务员考试制度的改革, 再加上公务员或事业单位工作人员工资待遇与企业单位的不同, 应届本科毕业生, 特别是生物工程本科专业毕业生进入事业单位就业的比例将大幅度减少。今后一段时间内生物工程本科专业毕业生的另一条就业渠道是基层大学生村官, 随着国家社会主义新农村建设和城镇化建设的步伐的加快, 国家鼓励本科毕业生到基层就业[2], 加入新型城镇化建设的队伍, 因此, 生物工程本科专业毕业生将到农村、乡镇、社区等基层组织就业的形式和比例将会上升。

3关于做好生物工程本科专业毕业生就业的几点思考与建议

从近三年安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业情况分析来看, 毕业生就业总体情况是好的, 但也不难看出存在着不少问题。例如:就业区域相对较窄, 主要在长三角地区;就业专业的对口性不高, 部分毕业生就业的岗位与所学生物工程专业的符合度不高;就业的层次不高, 部分本科毕业生从事一线体力工作等。针对生物工程本科专业就业存在的上述问题, 就做好下一步安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业工作年、提出以下几点思考与建议, 供同类高校生物工程本科专业毕业生就业工作同仁们参考。

3.1加快生物工程本科专业向应用型转变

普通本科高校向应用型转变的前提下应用性本科专业建设, 生物工程本科专业要根据区域经济社会发展的需要, 紧密对接产业和行业的需求, 拓展生物工程本科专业现有专业内涵, 主动适应地方经济结构调整和产业新技术的发展, 不断更新人才培养类型与结构, 着力培养高素质应用型、技术技能型创新创业人才。

3.2着力改革生物工程本科专业人才培养模式, 提升毕业生综合实力

人才培养模式的改革是高校向应用型转变的实质, 生物工程本科专业要深化产教融合、校企合作、校地合作的人才培养模式, 加快生物工程本科专业与企业、行业和地方政府等部门的融合发展、协同育人, 共同制定应用型人才培养标准, 共同制定人才培养方案、共同组建教学团队, 共同制定课程体系与教学内容, 共同建设实践教学基地, 共同培养与评价, 全方位实现生物工程专业人才培养与产业行业发展和用人单位人才需求的无缝对接。让学生有更多机会参与企业行业的实践活动, 鼓励学生开展社会实践活动, 加深学生对社会的认知和了解, 发挥校内和校外实践基地的作用, 提高学生实践动手能力、自信心、创新能力和适应社会的能力。真正做到学以致用。

3.3课程体系与教学内容的重构是培养应用型技术技能型人才的基础

生物工程本科专业人才培养方案中课程体系与教学内容的重构是培养应用型、技术技能型人才的基础。要突破现有的学科框架, 紧密结合企业行业发展、技术需求、建设需要和发展趋势等, 重构课程体系。突出以社会需求和学生就业为导向的多样式人才培养方案, 深入推进创新创业教育, 增设实践类课程, 加大实践教学比重, 扩大学生在企业行业部门顶岗实习的规模和内容。以产业技术发展驱动课程体系和教学内容改革, 除了公共课、基础课 (含专业基础课) 、核心课、方向课外, 还应设置专业技能应用与实践实习课, 突出培养学生实践动手能力的课程群。同时, 要建立与企业行业合作的在线开放课程等。

3.4加强就业指导, 培养大学生正确的就业观念

从安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业调查的情况来看, 大多数用人单位强调要加强学生自我定位教育, 很多毕业生就业时青睐工资待遇优厚、工作环境优越的工作, 不愿意选择到基层、环境艰苦或者繁杂的工作, 更不愿意在一线工作。因此, 学校要加大对毕业生的就业指导和就业观念的转变, 利用班主任 (辅导员) 开设就业指导课, 邀请相关企业行业负责人来校举办就业讲座, 利用周末、假期或毕业实习等让毕业生深入到企业行业, 了解用人单位对人才综合素质和实践技能的需求, 让学生提前做好就业的心理准备。

参考文献

[1]冯毅翀, 刘少斌, 许金叶, 等.医学专业本科生就业市场调查与分析——以广东省为例[J].西北医学教育, 2014, 22 (3) :508-511.

3.工程管理专业毕业生自荐信 篇三

工程技术人才对于一个国家的科技水平及国际地位有着决定性的影响，重视学生工程能力的培养已经成为世界各国高等工程教育的共识和新的趋势。因此，如何切实提高土木工程专业毕业生的工程实践能力，以培养适应社会、经济发展需要的工程技术人才，是我国工科院校必须面对和解决的问题。在这个过程中，了解和确定土木工程专业毕业生所应该具备的工程实践能力更为关键。

1.工程实践能力的内涵

土木工程实践能力就是能够理论联系实际，将所学知识应用于设计、实验、运行、管理等环节，并且综合考虑技术、经济、文化、法律、环境诸多因素，其目的是使我们学生能够用实践验证巩固所学知识，培养自主发现问题、自主解决问题的能力；更好地印证所学理论知识，为毕业以后的学习和工作打下基础。土木工程实践是土木工程的灵魂和根本，土木工程教育的目的就是要使土木工程专业大学生在理论学习的基础上，回归实践，真正面向真实世界，面向土木工程实践及其环境，从而培养具有较强工程实践能力的高素质人才。

2.我国土木工程专业学生工程实践能力培养存在的问题

我国科技和经济快速发展的形势，为我国土木工程建设的发展.创造了良好的环境和机遇。我国木土工程建设，在不断地采用新技术、开发新材料并积极开拓新的开发空间。这同时也意味着新一代的土木工程专业毕业生学会与时俱进、不断创新，学习和掌握新的专业知识。

2.1培养模式

我国高等工科院校的土木工程专业教育，大部分采用的模式是“2+1+1”，即：两年基础课，一年专业基础课和一年专业课，中间有部分实习内容，如：工程测量实习，认识参观实习，一些重要专业课的课程设计，工程地质实习、生产实习等。该模式存在的最大的问题有两个：一是学生学习的内容基本上是独立的知识点，知识点没有系统化；二是专业课以理论为主，与生产实际相脱离。这样就无法达到企业对土木工程专业技术人才的要求，缺乏工程师培养的工程方法的系统训练及工程能力的引导培养。

2.2专业教师知识结构

由于我国高校的扩招，导致教师队伍严重不足，一些专业教师缺乏，大多高学历毕业生（特别是博士生）进入高校，从事教学工作，没有在企业实际工作的经验，缺乏工程实际问题的解决知识和经验，对工程图样与实际的结合及创新、设计禁忌等了解甚少，缺乏实战经验。

2.3学生的积极主动性

新一代的土木工程专业学生缺乏吃苦耐劳、扎实肯干的求真务实精神。面对着艰苦的工作环境，很难去完成好工程项目，更有甚者选择了放弃。所以从土木工程专业学生的主观意识上抓起，对学生工程实践能力的提高至关重要。

2.4实践平台

知识在实际中得到应用能加深学生对知识的理解和体现所学知识的价值，另一方面也可以提高学生的成就感和学习的兴趣，但限于各个高等工科院校的客观条件，在提高学生对知识的应用能力方面还存在不足。例如，专业课程中的试验环节，本是提高学生运用所学知识能力的极好手段和平台，但受制于试验设备、试验场地和样机等方面的不足，学生只好分组进行。高校与企业合作建立“实习基地”，希望借助类似的途径增加与企业的合作，提高学生的工程素质培养，由于企业以生产、效益为目标，与高校的目标有所偏差，所以实施起来有一定的困难，效果甚微。

高等工科院校本科教学以理论为主，评价学校能力以创新研究为主，因此在专业课基本实践能力培养的硬件和重视程度上都与目前企业对技术人员的要求有一定差距，且在全国各高校中的条件差异甚大，这也是目前土木工程专业毕业生工程实践能力缺乏的根源之一。

3.土木工程实践能力的结构

高等工程教育所培养的土木专业的毕业生的实践能力结构由动手操作能力、综合运用知识能力、工程设计能力、创造与创新能力、分析和解决问题的能力、人际交往实践能力组成。

3.1动手操作能力

所谓动手操作能力是指通过用手而且按照一定的程序和技术要求进行的活动能力。动手操作能力分为以下三种：一是操作使用工具的能力。二是加工制作产品的能力。三是科学实验研究能力。

3.2综合运用知识能力

在土木工程实践中，无论设计水平的高低，还是施工质量的好坏，反映出来的都是综合运用知识能力的强弱的表现。比如，在建筑学与规划、混凝土结构设计等课程设计中，设计一座楼层结构除了要具备建筑学知识外，还要运用地质、结构设计、力学、美学等方面知识，以及要了解当地的风土人情、文化传统等背景知识。所以，培养工程实践能力要使学生综合掌握科学技术、政治经济、社会人文和生态环境等多方面的知识。

3.3工程设计能力

工程设计能力是指对工程实践活动进行组织策划的能力。任何工程实践活动都包括实践目的、实践条件与手段、实践过程、实践结果等因素，只有把这些因素组合谋划好，才能使实践活动进行得顺利而有成效，这就需要工程设计能力。因此，有必要要求学生了解一般的实践常识，包括实践的组织结构、实践成效的评估标准与方法等，只有正确地了解实践，才能科学地进行设计实践。

3.4创造与创新能力

土木工程是解决现实世界的实际问题，其核心是创造性。工程以将科学技术转化为生产力为根本任务，这种转化就是一种创新。无论是工程科学或是工程应用，唯有创造和创新，才有生命力。土木工程专业学生必须树立创新意识，训练自己的创造性思维能力，掌握创新方法与创新技巧，并灵活应用于实际。

3.5分析和解决问题的能力

土木工程专业的工程实践能力还必须包括分析和解决问题的能力，因为土木工程实践活动中充满着许多可预测和不可预测的问题，要把土木工程实践活动搞好，必须具备善于分析和解决问题的能力。这一能力的重要内容是掌握科学有效的解决策略。

4.工程实践能力培养拟解决的关键问题

针对我国高等工程教育的现状与存在的问题，为了切实提高学生的工程实践能力，必须要解决下面几个问题。

4.1转变高等工程教育的观念

首先，应该是教育观念的转变，牢固树立“大工程观”意识，明确工程实践能力培养在人才培养中的地位与作用，注重以工程能力培养为特色的本科教育，真正体现“面向工程”的办学理念和培养目标，将工程教育由倾向于培养“工程科学家”转变为培养工程师。

4.2改革课程体系

应当按工程实践能力模块、实验实训层次来改革课程体系、组织教学内容、改革教学方式。可从企业中选择典型产品，以工程素质和能力培养为主线，将课程设计、生产实习、毕业设计融为一体，通过产品设计——生产加工——质量检测，最终得到合格产品，以真正训练学生的工程实践能力。

4.3创符合实际的教育教学新模式

（1）加强学校与企业的联合，让大学更开放。随着经济全球化，企业逐渐成为技术创新的主体。一方面，企业的现代化管理理念、管理机制，先进的工艺装备和现代化加工工艺，是学生理想的工程实践场所，可以让学生在市场经济条件下，得到技术、技能、管理等方面的综合实训，这是校内实践基地无法替代的。另一方面，可以请企业参与工科学生培养计划的制订，以利于增强人才培养的针对性和实用性。可以邀请工业界人士来学校作讲座，或讲授某门课程中的有关章节，尤其是实践性较强的章节。（2）造就一批工程型教师。学生工程实践能力的培养，教师是关键。教师必须有丰富的生产实践经验，有相当的解决实际问题的积累。要加强对刚参加工作的青年教师进行工程实践再教育，出台相关政策鼓励他们到企业中挂职锻炼，充当暑期工程师，这对于教师自身的提高有很大好处。能力的培养是一个由简单到复杂、从初级到高级的循序渐进的过程。培养具有工程能力的高素质、复合型工程技术人才是高等工程教育的根本目标。工科院校所培养的人才是否具有工程能力，能否适应社会经济的发展变化，不仅关系到学校的社会声誉和地位，甚至影响学校的前途和命运，只有将培养学生工程能力的意识体现在每一位教师的每一个教学环节中，才能使大学毕业生在建设创新型国家的伟大实践中发挥重要的作用。

5.土木工程专业毕业生发展方向和相关企业对人才的要求

土木工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。总体来说，土木工程专业的主要就业方向有以下几种：（1）工程技术方向：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。随着我国执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。（2）设计、规划及预算方向：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。此类职位所需要的不仅是要精通专业知识，更要求有足够的大局观和工作经验。另外，从事此类职业还需要全方面地加强自身修养，如需要熟悉电脑操作和维护，能熟练运用CAD绘制各种工程图以及用P3编制施工生产计划等。（3）质量监督及工程监理方向：监理工程师。监理行业是一个新兴行业，因此也是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与个人资质的取得密切相关。木土工程专业的大学生想要进入这个行业，在校期间就可以参加省公路系统、建筑系统举办的监理培训班，通过考试后取得监理员上岗证，此后随工作经验的增加考取相应级别的执业资格证书。（4）公务员、教学及科研方向：公务员、教师。需要注意的是，这行的竞争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素质。

俗话说，三百六十行，行行出状元。所以，土木工程专业的毕业生无论以后选择从事哪一方面的工作，都需要把自己工作的专业技能掌握牢固并不断地学习、创新。

参考文献：

[1]李焱斌，黄玮，赵恒华，孙小平，冯志刚.地方高校提升工科学生工程实践能力的研究与实践 [J]. 实验技术与管理.2013（9）：166-169

[2]郑志军，陈松茂，胡青春. 结合课外创新活动提高本科生工程实践能力[J]. 实验技术与管理.2013（8）：25-27

[3]莫国军.浅谈土木工程的发展趋势及应用[J].中国职业技术教育.2014（8）：83

[4]王建 刘胜吉.工科大学生工程素质和工程能力的培养与实践[J].社科纵横.2010（5）：25

[5]汪少杰.土木工程师应具备的知识结构与素质[J].中国高新技术企业.2014（12）

[6]刘玉凯.分析当代土木工程的特点以及未来的发展趋势[J]. 江西建材.2015（2）：259

[7]危白.浅析我国土木工程现状及发展趋势[J].江西建材.2014（7）

4.物业管理专业毕业生自荐信 篇四

尊敬的领导：

您好!首先，感谢您能在繁忙的工作中对我的自荐信给予关注，在这里您将体味到一颗世纪大学生赤诚而渴望的心。

我毕业于沈阳建筑大学物业管理专业.新世纪，机遇与挑战已成为时代主题，而合理的选择和利用人才，则比以往任何一个时期都更显出它时代的重要意义。为公司物色一名好的助手，我深知您肩负的责任与期盼，而谋求一份能发挥自身特长的工作则是我的愿望。我相信凭我的能力、学识能应付任何工作挑战，更相信我会以出色的工作表现赢得您的赞赏。

人才的竞争日趋激烈，机遇与压同在。在几年的大学生活中我以提高自身素质、扎实的专业基础、成为合格性人才更高准则来要求自己。我深知学海的无涯，更知道面壁十年的意义。

而今，学业初成，怀赤壁以待惠者，持佳伦以求名士。面对挑战，我愿一展所学，开创美好未来!

世先有伯乐，后有千里马，我不敢自称明珠宝玉，更不敢自称才学超群，时光匆匆，学识伊始，从学校到社会，我知道有一个成长的过程。但所幸我生活在乘风破浪的时代，只要奋斗和信心不止，前进的动力不衰，凭着对未来的追求和探索，对事业的执着和热爱，我自信能在一个文明、团结、进步的集体中，竭尽所能，再添辉煌，我一定不负您的期望与厚爱。

我期待着人生的又一次挑战，更期待能置身于才遇良将的工作与发展的无限空间中去。给我一片天空，我会让它更加绚丽，这是我永远的承诺。期待您的佳音!

忠心祝福：贵公司兴旺发达、全体员工工作顺利!

此致

敬礼!

5.物流管理专业毕业生自荐信 篇五

尊敬的领导：

您好！

我是福州外语外贸学院的大学生，我很荣幸有机会在您百忙之中向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好的发挥自己的才能，实现自己的人生，我向各位领导做一下自我推荐：

我的专业是物流管理，在学习专业课的同时我还一直到校外兼职工作，我利用课余时间从事了很多的兼职工作，从这些兼职工作中我不仅得到了锻炼，更为自己踏入社会打下了良好的基础。

我正处于人生中精力充沛的时期，我期望在更广阔的天地里展露自己的才能。我不满足自己现在的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。因此，我希望能加入贵单位，我会脚踏实地做好我的本职工作，竭尽全力的在工作中取得好成绩，我相信经过自己的努力和您的支持定会为贵单位做出应有的贡献。

经过多年的学习和竞争，我深知学无止境，适者生存。如果能为贵单位效劳，在今后的工作中，我将不断学习进取，在努力工作中实现我的人生价值，也为贵单位的发展贡献自己的微薄之力。“羡慕别人的才华，不如学习别人的勤奋。”“没有真正的失败，除非自己放弃了。”这是我的人生信条。

“良禽择木而栖”贵校良好的形象，正确的宗旨深深的吸引了我。恳请贵单位能给我一次实现自己人生价值的机会，我坚信，在一个精诚团结，锐意进取的集体中；在一个仁爱领导的润泽和提携下，初涉世事的学子定能兵可成将，木可成才。

兹奉送上个人简历和相关资料以供参考。

诚祝贵单位万事亨通，前程似锦！

此致

敬礼

自荐人：黄涛

6.通信工程专业毕业生自荐信 篇六

您好

久闻公司声誉卓著，发展迅速，且产品深受欢迎，故冒昧写信自荐，热切希望早日加盟贵公司，我的基本情况如下：

我是***大学2010届本科毕业生，主修专业是通信工程。四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了信号与系统、通信原理、无线通信等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。在班级我担任学习委员一职，为同学们服务，在社团，大三期间曾担任大学生自我管理协会主席一职，主持协会内部日常事务。因为这些经历，塑造了我坚毅、乐观开朗的性格以及我的团队意识。但是，我并没有忘记我是一名学生，大学期间，我的学习成绩一直稳居班级前20%，多次获得奖学金。

收笔之际，郑重地提出一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝贵单位事业蒸蒸日上！

您诚挚的***

7.工程管理专业毕业生自荐信 篇七

旅游管理本科生“有业不就”“非本行业就业”的情况, 对社会来说, 影响了人力资源的合理配置;对旅游企业来说, 提高了其专业培训成本;对高校来说, 损耗了旅游教育资源;对学生来说, 浪费了本科四年学习的旅游专业知识。因此, 分析影响旅游管理本科生就业的因素, 提出积极有效的应对措施值得我们认真研究。

一、影响旅游管理本科毕业生就业的因素

(一) 旅游管理专业人才培养模式与行业需求存在差距

旅游行业是一个动态性非常强的行业, 为了给客人提供更加舒适、便捷的服务, 不同年份、不同的社会环境相关的旅游行业要求都不同。但学校对旅游专业学生的培养往往只是在完成教学计划。所用教材没有及时更新, 内容陈旧, 质量不高, 学生学着没有兴趣, 也达不到教学要求。任课教师多数是从学校毕业的研究生, 缺乏实际操作经验, 与相关旅游行业的联系较少, 对现实行业的发展变化和岗位要求不了解。例如《饭店管理》、《景区管理》、《旅行社管理》等课程都是实践性很强的课程, 而老师的教学仅限于课堂, 内容限于书本, 照本宣科的现象普遍。结果是学校培养的毕业生与行业需求的人才之间存在落差, 实践能力太差, 理论知识面过窄, 无法胜任旅游行业的需求, 不能进行具体的业务操作。

(二) 缺乏必要的就业准备

首先, 大部分旅游管理专业的毕业生对即将从事的服务行业缺乏正确理性的认识, 难以适应工作环境。旅游业属于服务性行业, 多数人对其存有偏见, 认为服务行业就是伺候人的工作, 为人提供服务仿佛低人一等。特别是刚毕业的大学生, 辛辛苦苦读了四年书之后居然与高中生、乃至初中生工作于同一岗位, 被比自己学历低的领导管着, 这让刚毕业的大学生很难适应。

其次, 大学生的人生观、价值观出现了偏差, 不能正确的评价自身。我国目前的高等教育已经大众化, 不再是精英教育, 大学生成为了普通的劳动者。而现在的大学毕业生有自己鲜明的个性和特点, 对未来的工作和发展充满了想象, 因此大部分毕业生的就业心理出现了偏差, 认为自己掌握了扎实的专业知识, 毕业后就应该到五星级及以上的酒店担任主管、经理职务, 月收入应该达到3500以上, 然而事实与之相差甚远。理想与现实的差距使得他们对本行业的忠诚度降低, 导致“频繁跳槽”、“有业不就”的状况出现。

再者, 缺乏一定的专业素养和服务技能。大学生普遍拥有较强的优越感, 在校期间往往是眼高手低, 重视理论知识的学习而排斥实践技能的练习, 所以缺乏相关的专业技能, 难以适应岗位的需求。

(三) 企业缺乏人才职业规划

旅游企业在招聘的时候往往只注重工作经验, 对刚毕业的大学生缺乏自信, 忽视了他们的可塑性, 即使招进去也是任其发展, 不对员工进行培养和职业规划, 时间越久学生越是不知所措, 十分茫然。一但机会成熟, 就会选择离开。基于这种情况, 企业更不愿意对员工进行培养, 于是就形成了一种恶性循环, 企业不对员工进行职业规划, 员工就会选择离开, 企业进一步不对员工进行职业规划, 离开的员工就会更多。所以就形成了旅游行业就业形势不稳定, 流动率高的状况。

二、旅游行业就业困境的应对

(一) 改革课程体系和人才培养模式

在教学中, 应加强对旅游行业发展趋势的了解, 根据行业的变化和就业方面的需要设置专业课程, 添加新课程, 删去重复过细的课程。增开相关专题讲座和现场模拟课程, 提高学生的适应能力, 同时还可以与企业合作, 共同开展各种技能大赛, 为学生和企业之间搭建一座桥梁。构建理论和实践并重, 以就业竞争力为核心的课程体系和人才培养模式, 培养学生的专业技能和就业能力。使学生既能掌握知识技能、把握学习进程, 又能获得相应的等级证书。培养行业真正需求的人才。

(二) 转变观念, 培养实践能力, 提高就业率

造成旅游行业“低进入率高流失率”状况的原因有很多, 但旅游管理专业学生就业观念的转变和就业能力的提升是首要问题。

旅游管理专业毕业生在求职过程中应该从那些旧的观念中解脱出来, 更新就业观念, 遵循人才市场规律, 树立正确的就业观。在就业时要放低姿态, 眼光向下, 从基层做起, 也可考虑到中小企业、民营企业工作。不要仅仅考虑旅游局、职业院校、相关事业单位等对旅游专业学生需求量少的部门, 要树立多形式、多元化, 由简单到复杂, 由低层次到高层次的就业观念, 充分发挥自身的职业特长和优势, 谋求自身发展, 实现自我价值。

旅游管理专业的学生应该注重实践, 提高职业综合素质。利用课余时间去做一些与专业相关但又不是很了解的工作, 特别是到知名旅游企业去实习、参与一些旅游策划活动, 积累丰富的实践经验, 弥补自己知识的不足, 提升工作能力, 加深对旅游行业的认识, 提高自身的适应能力。

(三) 根据岗位进行职业规划

对员工进行培训, 根据岗位制定职业规划, 使员工既有了期望, 也有了目标, 增强了员工对企业的忠诚度。例如, 酒店集团可以让每一名员工清楚地知道要成为领班、主管、经理需要的时间和其他附加条件, 这样酒店员工就会明白自己的职业目标, 有了明确的方向就知道具体怎么去做。同时还可以利用酒店集团的优势, 让员工到旗下的不同酒店进行交流学习, 提高专业水平, 尽早达到职业目标。

结语

旅游管理专业就业问题是一个关系企业、学校、学生等多方面、多因素的综合性问题。学校作为人才培养的重要基地, 一方面要准确制定旅游管理专业的课程体系和人才培养模式, 充分调动学生的学习积极性, 全面提升成功就业的机会。另一方面应当认识到旅游管理专业学生就业还受综合能力、个人素质等因素的制约。本文从企业、学校和学生自身等方面提出了一些意见, 希望能够对旅游管理专业学生就业问题的解决提供帮助。

参考文献

8.工程管理专业毕业生自荐信 篇八

关键词：资源环境与城乡规划管理 毕业生跟踪调查 地方本科院校

中图分类号:G640 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2012）09-081-02

一、问题的提出

资源环境与城乡规划管理专业（以下简称城乡规划专业）是1998年国家教育部第四次专业目录调整设立的地理学类应用性理科专业。该专业发展迅速，据不完全统计，截止到2008年全国已有158所高校开设了该专业。经济全球化、市场化、工业化、信息化、城镇化已经成为重要的时代背景，面对经济增长的资源环境约束强化、产业结构不合理、城乡区域发展不协调等重要问题，我国社会经济和科技发展对该专业的人才需求显著增加。但是在高等教育进入大众化阶段以来，我国大多数院校该专业毕业生的就业状况并不尽人意。最近几年一些学者从自身院校专业发展和人才培养实际出发，基于就业视角进行了探讨，多数学者认为人才培养目标趋同、专业方向不明和定位模糊，导致不能明确社会对本专业人才的行业需求面向，是造成毕业生就业困难的主要原因。

笔者所在的黑龙江科技学院是一个新兴的地方本科院校，2002年在城市规划、地质工程等工科专业基础上开设城乡规划专业，从2003年开始招收本科生，授予理学学士学位，至今有6届毕业生。专业开设之初与多数院校一样，由于相关学科基础和师资力量相对薄弱，存在专业定位模糊、特色不明显、课程体系庞杂、学生就业竞争力不强等共性问题。因此，有必要定期对毕业生去向进行跟踪调查、统计分析并加以仔细研究，从而明确本专业毕业生服务面向的主导行业和领域,从而准确把握专业人才培养方向和特色定位。

二、毕业生跟踪调查实证分析

本次调查对象是黑龙江科技学院资源环境城乡规划管理专业2007-2012历届毕业生，调查样本容量为287人。调查内容主要涉及毕业生去向、工作单位性质及类别、工作岗位与专业对口情况等。调查方法是直接访谈法，通过召开毕业生校友座谈会、网络调查、电话回访等多种途径，向毕业生本人或知情者进行跟踪调查，及时更新毕业生去向的最新信息，并进行分类汇总，对历届毕业生去向的变动趋势进行分析。调查结果（表1）显示了2007-2012年历届毕业生去向的总体状况：到私企、国企、外企等各类企业工作的毕业生占67.6%，到政府机关管理部门工作的毕业生占9.4%，到科研设计、教学等事业单位的毕业生占4.2%，考研的毕业生占16%，出国、参军等其他毕业生占2.8%。

把企业按照私企、国企（石油企业、农垦企业等）、其他企业（外资、三资企业等）分类统计，结果（表2）显示2007-2012届所有毕业生中，90.2%到私企工作，4.1%到国企工作，5.7%到其他企业工作。

对2007-2012届毕业生到企业工作岗位与专业对口情况进行分析（表3），到与本专业对口的企业工作的毕业生比例总体在50.5%，其他与本专业不对口的占49.5%，虽然历届有所波动，但专业对口率有上升的趋势。

把与专业对口的企业类别细分为土地勘测规划设计公司、房地产投资开发公司、城乡建设项目管理公司、土地房地产估价公司、地理信息技术服务公司等，并针对历届毕业生进行统计如表4。结果显示，总体上2007-2012届毕业生到土地房地产投资开发公司、城乡建设项目管理公司、土地勘测规划设计公司从事与本专业相关工作的毕业生比例达到59.2%，到地理信息技术服务公司从事与本专业相关工作的毕业生为22.4%，还有18.4%的毕业生到土地房地产估价公司从事与本专业相关工作；历届到不同类别公司从事与专业相关工作的毕业生比例处于不稳定的波动状态，但是最近的2012届毕业生到企业从事与专业相关工作的比例达到100%。

历届毕业生中，进入与城乡规划管理专业培养方向密切相关的行政管理部门的占51.3%，主要包括城乡规划部门、城乡建设管理部门、国土资源管理部门、环保部门、政府综合部门等，其中本专业毕业生人数最多的是城乡建设和城乡规划管理部门，占81.3%。还有一些毕业生到乡镇政府等农村基层从事国土、规划管理等工作，这是适应社会主义新农村建设需要的充分体现。在进入各级政府机关及行政管理部门工作的毕业生中，在哈尔滨、大连、厦门、呼和浩特等大城市从事城乡建设、规划管理、国土资源管理等工作的仅占28%，其余72%都是到县级或县级以下的中小城市从事城乡建设、规划管理等工作。在进入各级政府机关及行政管理部门的毕业生中，只有25.9%的毕业生是当年毕业前通过公务员考试被录用的，其余毕业生基本都是在毕业后或次年进入行政管理部门工作的。

考取研究生一直是本专业部分毕业生的去向之一。毕业当年考取国内研究生的学生占81.3%，另外还有18.7%的毕业生是次年考取的。在这里仅对考取国内研究生的院校及专业分布特点进行分析。在考取国内研究生的毕业生中，考取地理学科的自然地理、地理信息系统、人文地理方向的占总人数的58.7%；考取生态、资源环境类的占19.6%；考取农林遥感类的占6.5%；考取土地资源管理等经济管理类的占15.2%。在考取国内研究生的毕业生中，院校类型有师范类、农林类、综合类（含理工类）、地矿类、科研院所等，考取211院校的占56.5%。历届考研率变动较大，主要是受当年生源的影响较大造成的。

三、城乡专业毕业生跟踪调查引发的思考

基于多年从事城乡专业建设和人才培养的实践，笔者深入分析了所在院校城乡规划专业在办学之初就业率不高、毕业生去向不稳定的主要原因。首先，本专业主要依托地理学科发展，同时还涉及与资源类、环境类、城乡规划类、管理类等学科专业的交叉，由于本专业具有综合性强、专业知识面广等特征，导致学生就业去向杂；其次，占较大比重的本专业学生就业面向的是新兴技术服务行业，很多新成立的规模较小、管理不很规范的私营企业成为其行业主体，另外本专业服务面向的国土等领域的项目数量、业务工作进度等因素经常受到国家政策和各行政主管部门决策的直接影响，导致这类企业对专业人才需求有着很明显的不稳定的因素，导致很多毕业生在毕业前签约就业的单位在毕业后很快会发生更换，经过一段时间才能趋于稳定；第三，一些准备进入各级政府的城乡建设与规划、国土等行政管理部门、县级以下基层政府或科研院所等事业单位的毕业生，由于要经过公务员或事业单位考试，所以在毕业前往往不能及时落实明确的就业单位。为了更好地适应社会对资源环境与城乡规划管理专业人才培养的要求，进一步凝练具有鲜明地方本科院校特色的应用型理科专业方向，笔者所在院校坚持对城乡专业开展毕业生跟踪调查研究，及时了解毕业生当年及毕业后一段时间内的就业去向。经过多年专业建设和人才培养实践探索，近几年不断完善人才培养方案，明确以土地资源与城乡规划管理为主要专业方向，立足面向国土行业，突出应用型人才培养特色，面向社会需求优化课程体系结构，明显改善了毕业生就业状况。

根据毕业生跟踪调查结果进行城乡规划专业社会需求分析预测：到各级政府机关从事管理工作仍是一部分本专业毕业生的选择，但是总体上呈现逐年下降的明显趋势；到科研、设计、教学等各类事业单位工作的毕业生也存在类似的情况。主要原因是行政管理部门主要以公务员为主，目前我国实行“公务员考试制度”，录取比例相当小；科研设计单位及高校等事业单位的学历层次要求不断提高，本科生进入机会相对很小。除此以外，考取研究生一直是本专业部分毕业生的去向之一。最重要的趋势是：企业越来越成为城乡规划专业毕业生就业的主渠道，历届毕业生到企业工作的比例呈现不断提高的趋势，这与其他学者的研究成果是近似的，目前我国经济社会发展对本专业的需求是大量的能在现代企业从事基层工作、技术工作的综合性应用性人才，因此本专业毕业生就业的重点领域必须由行政事业单位为主向现代企业为主转变。随着经济全球化进程加快、科学技术迅速发展以及我国市场经济的不断完善，我国的经济结构、产业结构、行业结构、技术结构以及由此引致就业市场结构迅速变化，这种变化要求高校根据社会发展、经济发展和科技发展需要，不断加强专业特色建设，培养出更多合乎时代要求的复合应用型人才。

四、结论与建议

高校人才培养的根本目的是为社会经济和科技发展输送所需要的人才，我国高等教育大众化趋势下众多地方本科院校肩负着培养适应社会需求的应用型人才的使命。毕业生跟踪调查可以从一个侧面反映社会经济发展和就业市场对专业人才的需求状况，因此显得尤为重要，通过毕业生跟踪调查，可掌握大量客观、可靠的第一手资料，作为人才培养方案优化和教育教学改革的重要依据。社会人才需求开始向“一专多能”的复合应用型人才趋势转变。地方本科院校应立足于自身办学条件和办学特色，制定切实可行的专业发展规划。特别是要应社会需求、市场信号进行科学、系统和客观的调查和分析，使专业教育“产品”尽快适应发展变化着的行业要求和岗位要求。今后还应针对社会对本专业人才的行业、领域需求面向以及对毕业生知识、能力和素质的实际要求，开展更加深入的调查。

[基金项目：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五规划”重点课题（项目编号：HGJXHB1110864）]

参考文献：

1.赵小风,黄贤金,李光录,等.国内外资源环境与城乡规划管理本科专业课程设置比较研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2008（4）

2.陈兴鹏,焦文婷,张晓森.从就业看高校课程体系的改革与优化——以兰州大学资源环境与城乡规划管理专业为例[J].高等理科教育，2009（3）

3.周晓芳.资源环境与城乡规划管理专业发展现状分析与对策研究[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2009（6）

4.赵筱青,谈树成.资源环境与城乡规划管理专业课程体系重构与优化-以云南大学为例[J].高等理科教育，2010（5）

5.余建华,王英利,陆佩华,等.资源环境与城乡规划管理专业课程体系的功用性研究[J].南通大学学报（教育科学版），2009（3）

6.刘庆广,张学锋,陈红,等.资源环境与城乡规划管理专业培养方案优化研究[J].中国电力教育，2011（11）

9.财务管理专业毕业生自荐信 篇九

财务管理专业毕业生自荐信在阅读本时大学生个人简历网为求职者推荐一份相关的财务管理自荐信范文为样本，在写自荐信时那么应该要怎样写呢以这篇财务管理自荐信范文为写自荐信时参考模板。

敬爱的领导:

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料!

我叫佳，是私立华联学院财务管理专业届专科毕业生。

虽然我很平凡，但我不甘平庸。我诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。大学三年，我不仅学好了财务专业全部课程，而且对财务软件有一定了解，自修了用友财务软件运用。能熟练操作各类办公软件。短短的三年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，以优异成绩完成了学业。同时，除了认真学习课堂知识，今年考取了会计从业资格证和会计中级电算化证在校期间积极参与文体活动与社会实践。通过不断的学习，我已变得成熟，稳重，具备了良好的分析处理问题的能力,也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心，我坚信，也坚定的认为:“天生我材必有用”。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。站在世纪的曙光中，面对新的考验和抉择，我无法退缩，也无法沉默，我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的.手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继往的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。为您，为我，为我们的共同事业创造新的辉煌。

诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言!

尊敬的领导，相信您伯乐的慧眼，相信我的实力，我真诚地期望能投足你的麾下，牵手事业路，风雨同舟，共同构筑美好的未来。

“给我一个舞台，送您一台好戏”这是我的承诺，也是我的决心。

个人简历和相关材料一并附上，如果能够给我一个面谈的机会，我将不胜荣幸。我的联系电话是:***

谢谢您阅读此信并将考虑我的应聘要求!

此致

10.工程管理专业毕业生自荐信 篇十

在现今人们越来越重视自我成长的社会，我们都可能会用到自荐信，我们在写自荐信的时候要注意理由要充分、合理。那么什么样的自荐信才是有效的呢？下面是小编精心整理的建设工程管理专业毕业生自荐信，欢迎大家分享。

建设工程管理专业毕业生自荐信1

尊敬的领导：

您好!

我是来自x工业大学的xxx，是今年的一名应届毕业生，读的是航空服务专业，得知贵公司正在招聘一批空中乘务员的消息，我特意写了这封求职信，希望可以到贵公司面试。

高中的时候，凭借着自己的身高、身材优势，再加上自己高考时候的成绩，我顺利考入了x工业大学的航空服务专业，在大学的这四年时间里，我主要学习的课程包括：航空服务礼仪学、民航概论学、民航专业英语学、航空运输地理学、航空安全与应急处理学和航空服务心理学等课程。通过这些课程的学习，我具备了一名空中乘务员的知识基础，为我应聘贵公司的这一职位增加了几分信心。

另外，我还有半年时间空中乘务员的实践经验。这半年时间了，我亲身体会到了作为一名空中乘务员应该有的责任与态度。时刻保持微笑，全心全意做好我们的服务，服务好每一位乘客是我们的责任。这半年的经历里，使我处理事情变得变得更加成熟与稳重。所以，我相信自己可以成为一名出色的空中乘务员的，希望经理看完这封求职信后能够给我一次面试的机会。

最后，感谢经理读完了我的这封求职信，真心希望可以到公司工作，继续我的空姐梦。

此致

敬礼!

xxx

xx年x月x日

建设工程管理专业毕业生自荐信2

尊敬的`贵公司领导：

你好!

我很高兴，很幸运，很荣幸能有机会向贵公司投简历，你们能在百忙之中能阅读我的个人求职自荐书，我心情倍感振奋。我毕业于x学院，将在x年7月走出校园，迈向社会，开始人生新的旅途之际。攻读国际经济与贸易专业，在大学的四年里，我努力夯实自己的专业基础知识，四年内连续获得校内三等奖学金、二等奖学金、光华二等奖学金;同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种技能培训，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重的性格特点。xx年1月，我由学校推荐，进入x银行实习;3月，通过公开竞争，我被聘用到了x银行;5月，被分配到x支行参加工作。在支行，主要负责支行日常数据报表统计、利息催收等工作，并协助主办客户经理办理信贷业务，并能独立撰写信贷调查报告。工作中，由于我性格开朗，和身边同事能融洽相处，并且学习华夏银行呼和浩特分行老创业团队的敬业精神和奉献精神，踏实肯干，工作认真细致，受到了领导的好评。xx年6月，担任了支行团支部组织委员一职。

工作之余，我喜欢读书、写作、绘画，并且热衷于游泳、钓鱼等运动，我工作时专注的耐力就是从钓鱼中培养出来的。

希望贵公司能给我一次展现自我的机会，如有幸加入贵公司，我定会全力以赴投入到工作当中!

恭候您的佳音!

此致

敬礼!

xxx

xx年x月x日

建设工程管理专业毕业生自荐信3

尊敬的先生/小姐：

您好！

我叫胡道名，之前是一共电脑配件公司的销售员。作为一家全国知名的企业，我相信作为同行的您也听过我们公司的名称，虽然我们公司比较知名，但是就个人的发展而言，我不喜欢我们原来公司管理制度，所以我选择跳槽到贵公司，希望经理看我的自荐信后可以给一次到贵公司工作的机会我。

作为同行，在我之前工作的时候，我也有听过贵公司的名称，也对贵公司的一些发展历史，文化做了相关的调查研究，发现贵公司是我理论的工作单位，所我选择写这封自荐信到贵公司毛遂自荐。我面试的职位是销售，所以经理关系的过去的销售业绩也是理所当然的。过去，我在我们公司几十号的销售人员当中，销售业绩一直排名在前五名，对于这个数据，我相信经理可以对我的销售能力应该有了大概的认识了吧。而我喜欢选择时间比较自由，能够自由支配公司时间的公司，同时我也认为贵公司在电脑配件这个行业中是发展潜力的，所以我选择贵公司，希望贵公司能够给一次机会我，跟贵公司一起努力，一起成长。

最后，至于薪资方面，我希望到时可以跟经理您面谈。

祝：工作顺利，生活愉快。

此致

敬礼!

xxx

xx年x月x日

建设工程管理专业毕业生自荐信4

尊敬的领导：

您好!

我叫xxx，自高中毕业后，带着童年的梦想，成为成都中医药大学峨眉学院成大中药学07级1班的一名学生。如今怀着青年的理想，离开学校走上工作岗位，有意从事营销工作。特在此向您作个人自我介绍：

为了成为一名德、智、体、美全面发展的大学生，我积极的投入到学习和生活中。无论是在知识能力还是在个人素质修养方面，我都努力提升自己。在老师的教育培养及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识:熟悉掌握了GSP认证技术、药品鉴定技术、药理学、医药商品学、市场调查分析等药品营销技术;并熟悉的掌握了办公软件office、word操作技术，通过了国家计算机一级考试。在生活中我勤奋踏实、诚实守信，人际关系较好;性格上我温和开朗、稳重宽厚，适应能力较强。在班上担任纪律委员，得到老师和同学的信任，对工作认真负责，对自己严格要求，始终遵循少说大话，多做实事的做事原则。

深知理论与实践结合的重要性，我充分利用课余时间，拓展知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展和用人单位的需要，才能立于不败之地。利用暑假在泸州百信药房做实习营业员期间，从一定程度上对部分药品的品种、规格、贮藏、功效及当地居民常用药情况有一定了解，从中培养自己的语言沟通能力和遇事应变能力。

我班凭借团结协作、努力拼搏的精神在20xx年“12.9歌咏比赛”中获团体优秀奖;在20xx年校园艺术节拔河、团体操比赛中分别获第3名;以及我所在的2-6寝室曾获“优秀寝室”称号。身为优秀班集中的一员，我感到无比自豪。

我充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力是永远的财富。您的选择是我的期望，给我一次机会还您一份惊喜!

此致

敬礼!

xxx

11.工程管理专业毕业生自荐信 篇十一

关键词：高职 土木工程专业 毕业设计方案 改革

积极发展高等职业教育，大力推进高职高专教育人才培养模式的改革，是国务院深化教育改革，全面推进素质教育的重要举措。高等职业教育培养的对象是高等技术应用型专门人才。为了适应社会的需求，适应现场工作的特点，突出人才的实用性与针对性，加强实践能力的培养，提高学生的综合素质成为高等职业教育改革的重头戏。在教学内容上，应以培养应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使毕业生既具有适度的基础理论知识，又有很强的技术应用能力。而构建课程和教学内容体系也必须以“实用”为主旨，突出其实用性与针对性。

毕业设计是高等职业教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分；毕业设计同毕业实习一样，在高等职业教育中具有重要地位，它是学生走向工作岗位前的一次大练兵，是对几年来所学知识的综合运用。设计方向选择是否恰当，内容确定是否合理以及设计工作量的多寡都会对高职学生能否迅速适应现场工作产生很大的影响。在由中专学校改制的高职院校中，毕业设计方案不容易脱离原有中专的模式。实际上，毕业设计内容既不能照搬原来中专的模式，也不能在本科教学的基础上进行压缩饼干式的处理，而应该是在原有中专教学的基础上进行毕业设计方案的重新设计与改革，吸取中专教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其向实用性方向发展，向施工现场的实际靠拢。

现以土木工程专业为例，就高职高专教学中的毕业设计方案谈谈笔者的几点看法。

一、传统毕业设计的不足

以土木工程专业的铁道工程方向为例，传统的毕业设计是以结构设计为主，少量辅以施工组织设计及概预算的编制。从实际情况看，与毕业实习的内容往往不一致。例如，有的学生实习时是在隧道工地，回到学校后做的却是桥梁设计，这样二者就产生了脱节。这种脱节现象主要是由于实习工点数目以及各工点所能容纳的学生数量有限造成的，这在某种程度上在所难免，也是目前需要解决的问题之一。

结构设计发展到今天已经相当成熟，加上计算机的广泛应用，已经有了一套完整的、定型的设计程序，形成了标准设计被大家广泛选用。从设计目的和结构的发展趋势来看，我们设计的各种建筑物应该朝着更美观、更大方，造价更低廉，结构更新颖的方向发展。而且在建设过程中应该大量地采用新理论、新材料、新设备、新工艺。这些要求对于高职高专类的毕业生来说，限于其所学知识的程度，几乎没有推陈出新的可能，只能照搬前人的经验，这样在毕业设计中只能是照猫画虎，甚至是抄袭，根本达不到预期的目的。

二、用人单位对毕业生的要求

首先，从目前土木工程专业的高职类毕业生所从事的工作性质来看，进行结构设计与当前土建类多数毕业生从事的主要工作也是不相适应的。他们分配到现场以后，主要是搞工程的施工，对正确识读图纸、测量操作技术、实验技术要求较高，而对结构设计的内容很少涉及。从实用的角度讲，在毕业设计中进行结构设计的意义不大。

其次，在现场施工中会经常搭建一些临时设施。为了保证施工安全、质量与进度，必须将临时结构设计得安全、合理、经济，达到节约施工成本、缩短施工工期、提高质量效益的目的。而这些工作依靠已经掌握的力学知识和有关规范基本上已经能够胜任。

另外，现场施工往往采用项目化管理的办法，项目化管理的特点是施工队伍相对精悍，而管理人员素质较高，通常要求他们具有一定的项目管理经验，也就是必须掌握工程施工组织设计，临时结构的设计与施工，劳动力、材料、机械的合理使用与调配，施工测量与实验甚至财务管理等方面的知识，基本上相当于一名项目经理，要求具备的综合素质相对较高。倘若毕业生仅仅掌握关于结构设计的知识，与现场实际的要求会有差距。

因此，为了适应市场要求，应该在培养技术型、工艺型、管理型的高职人才上下工夫，教育教学方法必须从实用性和训练性出发，改原有的结构设计为施工设计，才合乎以应用为主旨的要求。

三、施工现场的特点对毕业设计的要求

（一）现场施工的特点和施工设计的特点

施工现场条件的多样性决定了施工设计的复杂多变性；施工设计具有数量多、形式多、随机性大的特点，其重要性也不言而喻。 施工设计的数量多是指施工中不可预计的临时工程很多。现场的地形地貌是多种多样的，施工方案、工艺必须合理地、因地制宜地选择才能保证在有限的资源条件下费用最低、进度最快、施工最安全。

施工设计的形式多是指现场临时设施的种类多，可供选用的材料多。例如，桥梁施工中用到的现浇膺架、模板、支墩、抱箍、导梁、便道、防洪设施等等不一而足，而且可用的材料种类不一，有木材、钢材、混凝土、万能杆件、六四式军用梁等，这些都必须做出合理的选择。

施工设计的随机性大，重要的是要根据实际情况随时调整施工方案，合理地确定施工工艺 一种临时结构最终能否用于施工，使用过程中安装拆除是否方便，是否利于多次倒用等，事先不可能考虑得非常周全，只有通过实际应用才能发现问题，进一步摸索出改进方案，有时还可能变更设计，经过多次反复才能最终达到目的。临时结构的重要性无需多言，为了保证施工的顺利进行，必须使每一结构安全可靠，否则将酿成重大事故。

（二）现场工作对毕业设计的要求

12.工程管理专业毕业生自荐信 篇十二

大学毕业生就业状况的好坏, 不仅是现今人们比较关注的社会问题, 也直接影响到国家资源的合理分配和社会的长治久安。随着近些年各高校的普遍扩招, 大学生日益增多, 随之带来各种各样的就业问题, 就业难成为很多大学生毕业时面临的首要问题。社会体育指导与管理专业作为我国许多体育院系重要的专业支撑, 为我国各岗位输送了许多人才, 但社会体育指导与管理专业就业难也是不可争议的事实。由相关部门发布数据可知, 近几年体育院校毕业生初次就业率不到百分之三十, 不到同时期所有专业大学毕业生初次就业率的一半。在日益严峻的大学生就业形势下, 分析社会体育指导与管理专业毕业生就业难的原因, 提高社会体育指导与管理专业毕业生的就业率, 是需要尽快解决的社会问题。因此本研究着重分析社会体育指导与管理专业毕业生就业难的原因, 为广大体育教学工作者及毕业生提供理论参考和实际依据。

2. 高校体育院系社会体育管理专业概况

“社会体育是指职工、农民和街道居民自愿参加的, 以身体运动为基本手段, 以增进身心健康为主要目的社会体育活动”通过对专家意见的综合, 社会体育指导与管理的涵义为:社会体育指导与管理是教育的一个分支。它是在体育教学活动中运用科学的理论、方法和先进的技术, 以培养德智体美全面发展人才的教学活动。

社会体育指导与管理专业作为我国体育院校的主干专业, 多年来为社会各岗位培养了许多有用人才。随着社会的发展, 竞争日益激烈的社会对人的全面发展提出了更高的要求, 社会体育指导与管理专业对此将发挥不可忽视的作用。“每个人的一生都是肉体生命、社会生命和精神生命的三重奏, 社会生命是产生、维持精神生命的基础”。社会体育指导与管理对于学生的肉体生命的作用显而易见, 它能够强化学生的肉体生命, 促进学生健康发展。不仅如此, 社会体育指导与管理对于社会生命和精神生命作用也不容忽视, 它能够提高学生的社会使命感, 培养学生艰苦奋斗的精神。然而, 当我们理性地分析观察当今中国社会对于社会体育指导与管理的重视程度, 却发现几乎到了可有可无的悬崖边缘。所以, 提高社会对社会体育指导与管理的重视程度, 强调社会体育指导与管理的社会价值, 对提高社会体育指导与管理专业学生就业率具有重要的时代意义。

3. 影响社会体育管理专业毕业生就业因素分析

3.1 社会环境对社会体育指导与管理专业学生就业的影响

随着社会的不断发展, 由于社会环境因素多样复杂, 对各专业的就业影响就会各有不同。在社会大环境的变迁下, 社会体育指导与管理专业的就业率一直都徘徊在各专业的就业率排行后面。如果能更好地了解复杂的社会环境, 准确把握社会发展对该专业的影响, 审时度势定会较大的帮助提高社会体育指导与管理专业就业率。社会环境的影响因素主要有以下两个方面:

(1) 就业制度变革。国家也提出通过人才劳务市场自主择业的就业办法, 并最终决定要将国家宏观管理和市场调节相结合, 逐步建立和健全高校毕业生自主择业的就业制度。社会体育指导与管理专业毕业生应该正确对待这一制度的变革, 主动谋求职业, 做到先就业再择业。

(2) 人才资源过剩。在全国就业市场不断变革的形势下, 在各院校人才资源存量大大增加的同时, 社会用人单位提供岗位没有明显增加, 造成了劳动力市场供需严重失衡的局面。因此, 社会体育指导与管理专业的毕业生的就业面临较大, 就业形势依然严峻。

3.2 社会体育指导与管理专业毕业生自身因素的影响

(1) 学生专业面较窄, 综合素质有待提高。社会体育指导与管理专业学生入学文化课分数相对较低, 自身的外语水平也不高, 这些因素都在一定程度上限制或打消社会体育指导与管理专业毕业生进一步求学的愿望。另一方面往届毕业生签约后毁约、跳槽等现象比较普遍和严重, 造成毕业生在社会中满意率不高。

(2) 毕业生的就业期望失衡。毕业生的价值取向随着市场经济发展而不断发生着变化。在就业意向上几乎没有高校毕业生愿意到乡镇中学去就业的, 存在着就业期望高的倾向, 在当今这个经济发展迅速的大环境下, 毕业生对月收入的期望也明显偏高。

3.3 高校培养模式因素的影响

(1) 课程体系不合理。从目前社会体育指导与管理专业课程体系来看, 难以形成社会体育指导与管理专业特有的优势。这一特征导致了培养出来的人才一致性强, 难以体现综合素质的差距。

(2) 就业指导体系不健全。由于大部分学校和教师把就业指导理解为帮学生找工作、落实具体单位, 却没有意识到就业指导对高等教育改革的重大影响忽视了大学生就业指导的教育功能, 没有充分发挥就业指导工作在人才培养和就业方面的积极作用。当前的就业指导比较单调, 更多的仅仅是教育学生如何去找工作, 而没有灌输和培养学生的多样化就业意识和观念, 难以适应竞争激烈的就业市场和社会对职业发展的多种需求。

参考文献

[1]宋惠娟.社会体育指导与管理现代化的含义与实现途径[J].吉林体育学院学报, 2004, 20 (2) :16-18.

[2]王远林, 刘霞.社会体育指导与管理的本真价值[J].西南师范大学学报, 2012, 8 (8) .

13.机械电子工程专业毕业生自荐信 篇十三

您好!

我是xx大学机械电子工程专业xxxx届毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、电路与系统、信息论、编码理论、微型计算机原理、软件工程基础、现代控制原理、通信系统原理、信息网络基础、数据采集、数字信号与信息处理等。

此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。因出色的表现，在一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。同时，我还根据自己的兴趣，辅修经贸英语，选修二外日语等多门人文，管理课程，使自己不仅成为一个合格的专业人才，而且努力成为一个知识全面，涉猎广泛的全方位人才。

稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。

此致

敬礼!

14.财务管理专业毕业生的自荐信 篇十四

您好!我的名字叫xiexiebang，我是xxxx财经职业学院会计二系财务管理专业的好范文，很荣幸也很高兴参加贵公司应聘职位的竞争，并很愿意为贵公司未来的发展做出贡献。

三年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了财务会计、成本会计、财务管理等多方面的知识以及相关内容和科目，能独立完成财务报表的编制并针对某一报表进行财务分析，进行成本核算，内部控制等。利用课余时间广泛涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我细心、朴实、稳重、创新的性格特点。几次的社会实践更是培养了良好的团队合作精神。我认为最重要的是培养学习和工作的乐趣、掌握学习新知识的方法，积极进取的生活工作态度。我相信为了生活而工作，仅仅是工作;而为了学习而工作，不仅是工作，更是创造。

我热爱贵公司所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下用我的青春活力、满腔热诚、勤奋踏实为这一光荣的事业添砖加瓦;并且使我在实践中不断学习、进步。我相信有了自己扎实的基础和平时的实践积累，一定能够胜任贵公司所要求的工作。

当然，作为一名应届大学生，最大的弱点莫过于缺乏经验。但是我会一切从实际出发，相信从小养成的吃苦耐劳的精神会帮助我尽快融入到工作中，在工作中虚心向老员工请教、学习，改正自己的缺点、弥补自己的不足，尽自己最大的能力来为公司的发展尽一份微薄之力。

此致

敬礼!

15.工程管理专业毕业生自荐信 篇十五

据世界酒店组织预测, 到2020年, 中国将成为世界上酒店业发展最快的国家, 因此, 酒店管理专业就业前景广阔, 酒店管理人才需求有很大的缺口。目前酒店行业仍然出现“人才荒”现象, 酒店管理专业毕业生潜流失问题日趋严重[1]。这种学非所用的就业倾向对学生来说, 是对大学期间积累的专业优势资源的一种浪费;对高校来说, 是教育资源的一种损耗;对酒店来说, 极有可能提高其专业培训成本;对社会来说, 不利于人力资源的合理配置。本文采用了问卷调查以及访谈法来获取信息, 探寻影响广州高校和酒店潜流失现象的因素。

1 酒店管理专业本科毕业生潜流失的现状分析

广州酒店业人才需求量巨大, 旅游高等教育也得到前所未有的蓬勃发展。广州一共有27所本科院校, 作为受过高等教育的大学生, 是饭店人力资本的主要储备。但是, 尽管近年来广州高校的酒店管理专业毕业生越来越多, 但酒店的行业缺口仍然很大, 很多毕业生毕业后不从事酒店业, 或者在酒店工作一段时间后就选择跨行跳槽, 造成了旅游行业供需错位的现象, 也就是我们所说的潜流失严重。根据针对广州四所综合性大学所说的调查来看, 仅有18%的旅游专业在校生有超过60%的可能会留守酒店行业[2]。可见, 酒店业不是酒店管理在校本科生的主要就业意向。

由此看来, 目前广州酒店业人才需求与供给存在两难的境地:一方面是酒店业的快速发展急需大批高学历、高素质的管理人才;另一方面是目前中国酒店业经营管理人才学历偏低, 高学历、高素质、能力强的酒店经营管理人才稀缺, 且酒店管理专业人才毕业后真正留守在酒店业的寥寥无几。

2 酒店管理专业本科毕业生潜流失的原因分析

2.1 酒店方面存在的问题

第一, 薪酬满意度较低, 福利待遇有待提高。一些饭店行业大打价格战, 盈利的缩水导致饭店内部员工薪资待遇也跟着严重削减, 而且因为假期时段是饭店盈利的热季, 所以该行业被认为是薪酬低、休假严的苛刻行业[3]。第二, 酒店管理岗位相对注重求职者的工作经验, 大部分大学毕业生因在同一基层岗位逗留时间过长, 感到升迁机会渺茫, 从而造成潜流失的现象。第三, 酒店缺乏对大学生的职业生涯规划。目前我国酒店的人力资源管理水平还不高, 担心开展人才职业生涯规划会使得员工各方面能力增强, 导致他们不甘心留守在自身的岗位, 一旦有机遇就会选择跳槽, 使得酒店的人力物力遭受损失。

2.2 学校教育及学生个人的因素

一方面是大学生个人不正确的就业观。与高职院校学生相比, 大部分本科生在选择酒店行业的时候都是观望状态, 并且希望进入星级酒店二线部门工作。另一方面是酒店管理专业课程设置不合理, 缺乏对学生实践能力的培养。从培养方案来看, 高职的教育和本科教育最大的不同在于高职教育注重培养学生的专业能力, 本科教育则偏理论化, 实际的操作比专科技术性的培养少。加之高校开设的公共课程过多, 课程设计随意性较强且不够合理, 缺乏深入了解行业的双师型教师对学生进行指导。

2.3 社会观念方面的原因

广州人的传统观念对酒店职业的误解, 许多老广州人对从事属服务行业的酒店职业理解上存在偏见, 使得社会上形成一种在酒店工作缺乏荣誉感。加之广州地区热门行业影响着大学生的就业观, 让不少大学生选择职业的时候产生盲从的心理, 从不按自身具体条件思考分析, 盲目效仿。

3 关于改善酒店管理专业本科毕业生潜流失现象的对策

3.1 对酒店行业的建议

(1) 建立合理的薪酬福利制度, 并建立适当的激励政策。过低的或不合理的薪酬对影响酒店管理毕业生进入酒店有直接的关系。这个过程中, 酒店除了每个月固定的薪酬以外, 有必要建立一套完善的激励政策, 激励员工完善自己, 并给酒店带来更优的服务质量。

(2) 为员工设计人才职业生涯规划。酒店应当根据自身的实际情况, 根据员工的个人条件、教育背景以及员工的能力, 协助其设立职业生涯目标, 关注员工的发展计划, 使员工明确自身在酒店的发展方向, 增强对酒店的归属感, 增强各方面能力, 实现自己的职业理想。

(3) 酒店应建立良好的内部竞争机制和培训制度。为了让酒店管理毕业生更好地实现自己的理想, 酒店应当建立内部选聘渠道, 探寻抑制专业人才流失的对策, 营造良好的工作环境, 吸引更多专业人才。开展酒店企业内部培训, 提高员工素质, 为其晋升创造条件, 促进职业发展。另外, 还要对员工进行企业文化方面的培训, 增强员工对企业文化的认识, 只有当员工把自己当成酒店的一份子时, 员工才不会轻易离去。否则, 再多的培训也只是徒然为竞争者服务。

3.2 对酒店专业学生的建议

第一, 慎重选择专业, 端正就业思想。在高考选择专业时, 学生就应该慎重选择专业, 与自己以后所想涉猎的领域挂钩, 不要让专业无需与职业有关系的负面想法导致以后就业观念上出现偏差, 也不要因为就业前景好或家人建议而选择自己不感兴趣的专业。

第二, 为自己制定职业生涯规划。大学生要认识到生涯规划的重要意义, 它的目的绝不只是帮助你按照自身条件找到一份工作, 实现个人的目标, 更重要的是帮助你真正了解自己, 进一步分析主、客观条件和内、外部环境的优势和限制, 从而设计出合理又可行的职业生涯发展方向。

3.3 对旅游院校的建议

3.3.1 重视课程设置平衡, 强调专业化

目前, 高校酒店管理专业的实践教学落不到实处, 效果不佳。就课程的主要内容而言, 内容重复现象十分严重, 这也是目前旅游基础理论研究薄弱、酒店管理专业不成熟的表现[4]。课程设置是酒店管理专业课程建设要解决的首要问题, 也是专业人才培养规格的具体体现, 直接关系到酒店管理专业培养目标的实现[5]。总的来说, 高校的专业课程设置以及对人才的培养应当与市场现状接轨, 根据市场要求培养人才, 形成自己的办学特色, 树立大旅游、大市场、大专业意识, 为广州酒店业的深化发展培养高级、专门、实用管理人才, 通过产学研相结合, 以科研促教学。

3.3.2 建立一支强大的“双师型”教师队伍

对于双师型教师的培养, 学校可以从两个方面着手:一方面, 从其他院校旅游行业聘请名师、酒店管理人员、工作人员来兼职教师或者是开讲座;另一方面, 鼓励在校老师利用上课空余的时间深入到酒店进行服务管理挂职锻炼, 真正把自己的理论付诸于实践, 通过自身的检验及经验来教育学生。

3.3.3 加强实践性教育, 建立实践教学基地

要真正地做到理论与实践相结合, 学校要加强实践教学基地建设。一方面, 可以在校内建立自身的酒店实习基地, 确实做到把课堂带到实验室上, 增强学生的动手能力, 让学生把学到的理论知识通过实践的方式变为实在的实践能力;另一方面, 可以增强校企合作, 建立校外实践基地。充分利用优秀酒店的人力资源优势, 加强校外实习、实训基地的建设, 强化实践教学环节的教学效果。

参考文献

[1]欧臻.饭店解决饭店管理专业大学毕业生潜流失问题的研究[D].长沙:湖南师范大学, 2005.

[2]林楚英, 陈楚众, 戴强祥, 等.广州市旅游专业本科生行业就业率的调查与分析[J].中国城市经济, 2010, (07) :102.

[3]闫宣伊, 王栋.我国饭店高学历人才流失现象解析及对策研究[J].内蒙古科技与经济, 2012, (11) :11-11.

[4]陈才, 张燕燕, 刘英.旅游管理专业课程结构的系统分析与优化设计[J].旅游学刊, 2006, (21) :77-80.

16.工程管理专业毕业生自荐信 篇十六

【关键词】高职园林 毕业设计 教学思考

毕业设计是学生在学完本专业教学计划所规定的全部课程之后进行的重要教学环节。通过毕业设计，学生将理论与实践相结合，是对所学的园林规划设计原理、园林施工图设计、施工组织，预算技能等方面知识的一次较全面训练和考查，培养学生分析问题和解决问题的实际能力，为毕业后的工作打下良好的基础。

1 毕业设计中存在的问题

随着教学改革的深入开展，毕业设计教学质量得到了一定程度的提高，但是就目前的现状来看主要还存在以下几方面的问题。

（1）选题方面

园林工程技术专业是一个实践性较强的专业，然而许多毕业设计的命题要求往往只停留在方案的初步阶段，对实际工程中综合问题的考虑较少，脱离了实际，没有实质内容，难以调动学生的积极性，没有注重对学生实践综合能力的培养。有时还存在不少假题目，学生只能假题假做，不能突出高职教育“项目任务驱动”“理论与实践相结合”的培养宗旨。

（2）时间方面

毕业设计的启动时间多与毕业实习、就业冲突。面对当前竞争日益严峻的就业市场，大部分高职毕业生的主要精力开始转向就业需求。因此，也就造成了毕业生没有更多的时间和精力投入到毕业设计的工作中去，对毕业设计工作产生敷衍的心态。[1]

（4）学生专业学习方面

有的毕业生直到毕业设计阶段，许多专业基础问题仍未能很好掌握，专业基础薄弱。例如，通过前面课程的学习，有的学生的方案设计思维能力仍然没有形成，有的学生虽然认识常用的园林树种，但是对于树种的使用和搭配仍然不清楚，还有的学生没能熟练掌握毕业设计中常需要运用到的专业应用软件AutoCAD，Photoshop，3DMax等，这些问题直接影响到了毕业设计的成果。

（5）考核制度方面

考核制度方面主要体现在对毕业设计的质量把控不严。一方面，毕业设计工作的开展没有一个规范的检查制度，或是落实不够，没能很好的辅导学生和督促学生的进度；另一方面，对毕业答辩的考核不严，没有一个很好的考核模式，学生一般都能通过答辩，使得答辩工作流于形式。

2 提高高职园林毕业设计工作质量的对策

做好高职园林工程技术专业的毕业设计工作是一个较为烦琐和繁重的工作。针对毕业设计工作存在的问题，应主要侧重于以下几个方面内容。

（1）合理选题

教师在制定毕业设计题目时应从专业培养目标出发，力求巩固和深化学生所学知识，提高其实际工作的能力。同时，还需要考虑学生的兴趣以及将来就业的方向。例如有些学生希望能去园林施工单位就业的，那么可以考虑拟定一些施工图绘制或是施工组织设计方面的毕业设计题目。

另外，选题尽量做到真题真做，注重解决实际问题。学生必须尽可能地紧扣设计工作中的问题，按照实际的设计工作流程和要求来进行毕业设计。以广西建设职业技术学院2010级毕业设计为例，毕业设计中的其中一项选题为位于南宁市郊的某果园景观提升改造。学生需要在老师的指导下，到现场进行实地踏勘，了解基地环境；与果园业主进行交流，获取果园的景观改造设计要求。获取一手资料后再进行进一步分析，构思和设计。在实践中强化专业理论及基本技能，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

（2）把握进度

为缓解目前畢业生就业市场对学生的不利影响，使学生能有一更多时间和精力投入毕业设计中，建议毕业设计准备工作提前1至3个月展开。另外，教师要做好时间上的把控，将毕业设计分阶段开展，每一阶段需要完成相应的任务，避免工作虎头蛇尾。例如，可以将毕业设计分为项目前期阶段，方案构思阶段，初步概念设计阶段，方案定稿设计阶段，效果展示表现阶段，答辩前准备阶段等。每个阶段都需要学生进行阶段性汇报，既可以保证毕业设计的工作进度，又可以锻炼学生的口头表达和方案汇报的能力。

（4）因材施教

教师需要对学生因材施教。例如，有的同学擅长3D效果图的制作，并且也希望将来能从事3D效果图制作方面的工作。那么在毕业设计阶段，就可以让他主要负责后期效果图部分的内容。有的同学方案能力比较强，可以让该同学担任毕业设计小组的设计主创。而有的同学专业基础较为薄弱的，就需要老师进行针对性的辅导，带动学生之间的相互学习和共同提升，引导每为小组成员分工合作，提高学生的团队合作意识。指导教师加强对学生的指导工作，既要保证有足够的时间为学生进行辅导，又要使教师由传统的“主体”地位向“主导”地位转变，要突出学生的主体地位，调动学生的积极性。

（5）规范答辩

毕业答辩是高质量毕业设计的成果保障。毕业设计的成绩评定应综合考虑，具体内容应包括工作量、设计水平、独立工作能力、答辩情况等。[2]上交的成果必须规范，要有统一的规格和装订。图册必须完整，例如设计方向的成果需包含封面、目录、设计说明、总平面效果图，总平面效果图、鸟瞰效果图、功能分区、道路分析图、景观分析图、局部效果图等内容。在答辩过程中，学生需要在规定的时间内简明扼要的而有系统的阐述毕业设计中的主要内容和观点，能熟练地，确切回答问题。

3 小结

毕业设计是一项以以学生为主体、教师主导的综合实践教学环节，是检验学生所学知识和技能的直接手段和途径。因此，要求学生和教师在思想上充分重视，严格按照毕业设计规范实施，从而达到提高人才培养质量的目的。

【参考文献】

[1]路毅，董艳桐，姜财起.对高职园林专业规划设计方向毕业设计及答辩的探讨[J].成人教育，2009（4）267：77-78

[2]屠苏莉，吴芸，钱达.园林专业毕业设计教学改革探索[J].高等建筑教育，2007（16）2：113-115

17.旅游管理专业应届毕业生自荐信 篇十七

尊敬的领导：

您好!

感谢你在百忙之中抽空审阅我的自荐信，当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。这是一份简单而又朴实的自荐信。也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的自荐信!

我是旅游管理专业的学生，我写此信应聘贵公司招聘的管理人员职位，我很高兴地在招聘网站得知你们的招聘广告，并一直期望能有机会加盟贵公司。在校期间我不仅学到了专业知识，也学会了很多做人的`道理。正直和努力是我做人的原则，我不是最好的，但我相信对于一切来说，热爱是最好的老师，我相信以我的努力一定能赢得精彩!

诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。

望贵单位能接收我，支持我，让我加入你们的大家族，我将尽我最大的能力为贵单位发挥我应有的水平和才能。愿您的慧眼，开启我人生的旅程!

此致

敬礼！

自荐人：XXX

18.物业管理专业毕业生自荐信 篇十八

首先感谢您在百忙之中审阅这份材料。

我叫XXX，现年22岁，是XX学院经贸系物业管理专业应届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情递上这封自荐信的。之所以平静，是我的知识和努力将不会令您失望；之所以激动，是我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。

大学三年里，我勤奋的学习，连续获得几次奖学金，并获得《物业管理员》、《助理物业管理师》、《部门经理》等专业从业资格证书。除了学习之外，把大量课余时间投入到了社会实践、社会工作，我在经贸系团总支担任文体部成员，在班里担任组织委员，并多次成功举办班级团课活动，荣获“优秀团员”称号；也参加过系的各项活动，例如：大雪灾义务捐款，汶川地震发动群众献爱心，去敬老院表演节目，在各项活动中我积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。通过参加各种实践活动，培养了我较强的工作能力，组织领导能力和良好的合作精神，培养了自己较强的集体主义责任感和荣誉感，善于沟通、积极主动、认真、踏实及动手能力强。

作为一名应届学生，我们选择工作主要是看其有没有良好的工作环境和工作氛围，有没有良好的运营机制和充分发挥个人潜能的平台。通过各项调查发现贵公司确有此实力，所以我希望在贵公司工作，并在贵公司的帮助下努力发展自己。

“器必试而后知其利钝”“马必骑而后知其良駑”我深信给我一个支点，我能撬起整个地球；只要给我一片土壤，我会用年轻的生命耕耘。您不仅能看到我的成功而且能够收获整个秋天。

我深信：我的努力+您的信任=明天的成就，希望贵公司给予我一次展现才能的机会。若我有幸被贵公司录用，我会更加积极进取，努力工作！

再次感谢您，祝您工作顺利，身体健康，合家欢乐！

此致

敬礼！

自荐人：

19.工程管理专业毕业生自荐信 篇十九

随着高等教育的大众化和市场经济的不断推进, 高校管理体制的改革、人才培养观念的转变以及毕业生自主择业、社会用人机制的变化, 原有的安全工程专业课程培养体系存在的问题越来越明显, 存在着不适应经济、社会发展对安全工程专业人才的要求, 不利于发展学生的个性, 不利于培养学生的创造性, 不利于全面推进素质教育的一些弊端, 而毕业学生的信息反馈对我们改进课程培养体系, 使之更贴近社会需求有着重要的作用, 为了能够更好的对安全工程课程培养体系进行改革, 通过对历届的毕业生进行问卷调查, 并对调查结果进行详尽分析及研究, 指出了原有课程培养体系存在的问题, 并提出了相应的对策。

1 原有课程培养体系存在的问题

1.1 过于侧重行业特色

本校开设的安全工程专业在培养目标上比较侧重特种设备检测方向。因受行业管理的制约, 基础课的安排对特种设备检测方向过于侧重, 这种人为因素的影响, 难免造成整个学科理论基础知识的欠系统化, 导致培养的学生知识结构相对片面、单一, 存在着明显的行业特点。而学生实际就业时有很大一部分从事的是非特种设备方向的安全工作, 而是化工、建筑等行业, 而在原有的课程培养体系中涉及其他行业的安全技术知识基本没有介绍, 使得学生在工作过程中需要花费大量时间去从新学习相关的行业技术安全方面的知识。

1.2 实践环节有待加强

实践性教学在高等教育的现代教育体系中是相当重要的教学环节, 它在培养学生的综合素质、创新能力以及对专业知识的感性认识、提高学生分析问题、解决问题的能力等方面有着特殊的不可取代的作用。原有的课程教学体系也安排了一些课程设计、生产实习及毕业设计等教学环节, 但真正是专业层面的大型课程设计只有两门课程, 而生产实习也只是安排在大四, 为期三周。毕业生反馈回的信息普遍要求能增强实践环节, 多安排一些实习, 可以使学生能对一些岗位工作进行相应的了解, 使其就业更具有针对性, 比如部分学生不熟悉一些岗位的要求, 进入了不喜欢或不适合的岗位, 而在企业实际换岗并不容易。

1.3 课程设置不够合理

在原有课程教学体系中, 专业理论基础课所占比重较少, 学生所学安全专业基础知识不够扎实, 感觉有些零碎, 无法真正掌握安全生产的基本规律, 给学生毕业后就业带来困难。一些在实际工作中比较重要的课程在原有的课程培养体系当中被遗漏了, 比如安全工作更多的时候注重于管理, 需要对法律法规标准规范有较深入的了解;而现在大部分企业也比较重视职业安全健康体系 (OHSAS18000) 和EHS体系, 而这些相关的课程在我们原有的培养体系当中也比较缺乏。

2 针对存在的问题相应的对策

2.1 专业方向的设置还是要以行业为依托。

根据我校自身的特点设置安全工程专业的方向, 但要逐步向外拓宽。拓宽领域应充分利用现有行业背景, 考虑与之有关联的其他行业方向, 同时应充分考虑自身的师资力量, 应根据本学科自身的人材力量与技术储备确定几个有能力建设的方向。否则可能反而会不能保证教学质量, 不能培养出优秀的人才。专业方向的设置应适应市场的需求, 根据市场的需求, 培养相应的人材。如根据浙江省对安全工程专业的需求情况, 化工方向有较大的需求, 而且化工企业当中实际也涉及到了大量的特种设备, 因此可以考虑增设化工行业方向, 既可以利用现有学科的优势, 又可以增加学生的就业面。

2.2 加强实践环节。

增设与安全专业联系紧密, 有利于培养学生专业素养的大型课程设计, 可以由多名指导教师组成不同的方向, 由学生根据自身兴趣进行选择。联系已毕业学生与所在企业加强联系, 积极开展技术合作, 或联合进行技术攻关等工作, 发展建立新的生产实习基地。建立导师制度, 鼓励学生参与到教师的科研项目中, 指导教师可以结合本教研室的科研课题, 指导学生有针对性地开展一些科研工作, 或利用自身的科技优势, 组织学生开展一些技术服务。结合科研课题开展一些实践活动, 有针对地将一些科研问题作为生产实习的内容, 这不仅可大大提高生产实习的教学质量, 而且也可以让学生运用所学知识解决实际问题, 提高学生的积极性。利用校内的实习工厂和实验室的设备、仪器进行教学实习, 可以部分解决现场实习安排困难的问题, 也可以提高专业实验室的利用率, 同时对实验室的建设起到积极的促进作用。

2.3 在保留原有的必需课程的基础上, 增设一些学生反馈回来

强烈的、有需要的课程为必需课, 另外多开设一些选修课, 涉及到与其他行业相关的安全技术类课程, 任课老师在开设选修课之前做好相应的背景介绍, 以供学生有目的地选择, 使学生有多种就业方向, 也能为学生从事非特种设备方向的安全行业提供必要的知识储备。

3 小结

在对学生调研基础上, 根据反馈回来的调研信息, 将对安全工程现有的课程教学体系进行修改完善, 使之能更好地为学生服务, 培养出适应市场需求的专业人才, 这是非常有必要的、迫切的一项工作。

摘要：通过对历届毕业学生的回访调研, 指出了安全工程专业原有课程培养体系过于侧重行业特色, 课程设置不够合理, 实践环节薄弱等存在的问题, 并在分析及研究的基础上, 结合学校特色和浙江省安全需求, 提出了相应的对策, 从而完善安全工程专业课程体系, 以更好培养出适应市场需求的安全工程专业人才。

关键词：安全工程,调研,课程体系

参考文献

[1]郑健.浅论专业调研在素质和能力培养中的作用[J].吉林省教育学院学报.2009, 9 (25) :70-72

[2]许江, 尹光志, 司鹄.安全类专业的可持续发展研究[J].重庆大学学报, 2008.31:1-9

[3]曹树刚, 郭平, 刘延保等.安全工程专业型人才培养探讨[J].重庆大学学报, 2008.31:25-27

[4]戴君化.强化实践环节注重生产实习环节[J].彭城职业大学学报.2003, 18 (6) :102-103

20.工程管理专业毕业生自荐信 篇二十

上海应用技术学院教改项目：轨道工程毕业设计指导模式改革（1020T110023）

作者简介： 王长虹（1978.11- ），男，汉族，湖南衡山人，博士，副教授，研究方向：轨道工程

摘要：根据教师和学生特点，首先对轨道工程大类的毕业论文方向进行分组，毕业设计以专题设计为主，对毕业设计内容进行调研、研究、探讨，拓展专题毕业设计内容，强化后续设计过程，使学生对工程的全过程有比较清楚的认识，培养学生查阅相关文献分析问题、解决问题的能力。在此基础上初步建立轨道工程大类毕业设计指导的数据信息表，不断补充新的资料。

关键词：轨道工程 大类专业 毕业设计

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

轨道工程大类专业以“依托行业”为办学宗旨，必须建立具有明显的轨道交通特色、专题性很强的毕业设计模式。因此，夯实专题设计的基础，延伸毕业设计的自身内涵，拓宽毕业设计的范围，使学生能够对设计全过程相关的设计环节都能参与，充分了解专题设计前导、后续的工作环节，培养学生设计总体的概念，以开阔学生的视野，毕业后尽快适应各种不同的新角色[1]。

轨道工程大类专业毕业设计方向涉及线路、桥梁、隧道、地下结构、岩土工程等[2]。对于一个新办专业而言，需要进行相关的毕业设计专题研讨。构建一个动态的毕业设计体系，根据教师和学生的特点，进行毕业设计选题，严格毕业设计过程，以保证设计内容高质量按期完成。

1毕业设计存在的问题

1.1设计内容单一

通过调研发现，铁路高校的轨道工程大类毕业设计可分为线路、桥梁、隧道和地下结构、岩土工程方向。比如轨道工程以轨道结构强度计算、缓和曲线设计、缩短轨计算及无缝线路稳定计算等内容为主的模式；桥梁工程以钢筋混凝土连续梁和连续刚构桥为主。指导老师根据毕业设计教学大纲拟定设计方面的题目，没有考虑学生毕业后的去处，学生毕业设计选择的余地很小。

1.2工作量不足

通过调研发现，由于大量计算软件的使用，如AUTOACD、ANSYS、桥梁博士、FLAC3D、同济启明星等软件。这样在较短时间内即可以完成结构的计算要求，如果仍按照结构计算和设计的要求做毕业设计，则显得设计工作量不够饱满。

1.3 毕业设计反馈情况

鉴于本专业的性质，有必要对轨道工程大类专业毕业课题进行改革，不仅是轨道工程毕业设计类型，让学生根据自己以后所从事的工作选择相关的题目，如线路、桥梁、隧道、基坑工程、深基础等。充实设计任务量，让学生在有限的时间里尽可能多的把所学的线、桥、隧专业知识应用于工程实践，掌握轨道交通工程设计、施工和维护的要点，增加就业机会。

2毕业设计内容的改进

2.1毕业设计题目拟定

拟在制定2014 届毕业设计任务书之前，由教研室主任牵头，了解每位教师的学习背景，和学生以后工作和学习的方向，尽量为同学制定切合工程实际的毕业设计题目。比如毕业生所签单位主要从事地铁隧道建设的公司，可以让教师增设与盾构隧道相关的论文组，对于考取研究生的学生，可以尝试让他们做毕业设计加论文的形式。通过这种“因才施教”制定题目的方法，让学生提前了解以后要从事的工作或研究，起到一个很好的衔接作用。

2.2有效利用计算机辅助软件

随着计算机辅助计算的发展，结构有限元软件、工程制图软件发展迅速，我院专门在第7学期为轨道工程专业的学生开设了ANSYS应用选修课，为毕业设计奠定了良好基础，另外AUTOCAD的广泛使用，为施工出图奠定了良好基础，为了保证工作量饱满，可以适当增加手算、编程计算和施工、管理方面的内容。

3过程控制方法

3.1充分利用两阶段实习收集资料

轨道工程专业学生将于第7学期在企业生产实习4周，学校规定要将毕业设计任务书于第七学期末之前下达给学生，第八学期第1-3 周为毕业实习阶段，在此两阶段实习过程中要求学生通过对工程实施过程的了解，进一步掌握所学的理论知识，尤其是去签约单位实习的学生，可以结合生产任务完成毕业设计。

3.2严格控制设计进度

在设计任务书中明确了各阶段应完成的任务，让学生了解各阶段的设计内容的份量和比重，结合自己的实际情况，参考教师建议的时间表，做出自己的控制性计划。在各个设计阶段，学生及时收集查阅资料，认真完成设计，指导教师亦通过学校的毕业设计管理系统，及时检查学生的阶段性成果，2周和教师完成一次面对面法的交流，以确保保质、按时完成设计任务。

3.3 明确量与质的要求

学校规定除了完成毕业设计以外，对于外文翻译、文字编排要求严格按照学校范本执行。由于办学规模的扩大，学生人数的剧增，教师队伍显得不足，以至于答辩时每组答辩教师人数偏少，答辩过程亦控制不够严格。根据教师人员专业情况，答辩拟按线路、桥梁、隧道分为三组、每答辩组有3-5位教师，每位学生自述设计内容10 分钟，提问5分钟。最后由答辩教师根据学生文本质量、论述情况和回答问题情况严格评分，保证答辩评分的合理性。

4资料整理

拟打算通过2至3届毕业设计的积累，初步建立轨道工程方向毕业设计指导的电子课件及设计资料等数据信息表，规范化毕业设计指导过程。构建一个规范化的毕业设计指导过程体系，在具有实际工程背景的條件下，完整、对口的获取设计资料，具有针对性积累参考资料。

5结语

以培养“卓越一线工程师”为目标的高等学校实践教学研究—高校轨道工程类毕业设计指导模式改革与探讨是完善我院教育教学改革的一个重要环节，是培养创新型毕业生的客观要求，理论上可以促进高校教学及管理环节合理有效，根据毕业设计中反映的问题，可以进一步完善轨道工程大类的毕业设计和专业知识的设置方式，使资源配置更趋合理，实践中可以培养具有鲜明特色、适应性强、能较好服务于社会、服务于行业的工程技术人员。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.教育部办公厅关于公布卓越工程师教育培养计划2011年学科专业名单的通知（教高（2011）40号）[Z].