思想政治工作要不断创新

思想政治工作要不断创新（共13篇）（共13篇）

1.思想政治工作要不断创新篇一

基层政治工作也要不断创新

创新和改进基层政治工作，增强时代感、说服力和战斗性，才能有效地调动官兵的积极性、主动性、创造性，激发在军营建功立业的热情，为推进基层建设提供强大的精神动力。

创新基层政治工作，首先要抓好人才的培养。基层政治干部来源比较窄，多数是半路出家改行的，能力素质显然还不适应新形势的需要。军队基层思想政治工作是一门科学，不是可有可无的工作，更不是轻而易举就能做好的简单工作。要适应部队现代化建设跨越式发展的需要，多渠道、高质量地培养基层政工人才，不断更新他们的知识结构，为做好新形势下基层思想政治工作打下坚实基础。做好打赢未来高技术条件下局部战争的准备，在组织、指挥、管理上要做许多艰苦细致的工作，武器装备的现代化对基层政治干部的素质要求也越来越高，政治干部要认清这一形势，努力提高自身素质，成为既懂军事又会做政治工作的复合型人才。

创新有赖于实践经验和各种知识的积累。要认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高马克思主义理论水平，并把理论知识运用于思想政治工作的实践，做到头脑清、方向明、立场稳。同时，还要努力学习现代科技知识和军事知识，这是搞好基层政治工作创新的重要基础。基层政治干部要履行好自身职责，在创新中取得成果，还必须注意不断更新知识结构，扩大自身的知识储备，努力使自己的思想素质和知识水平与时俱进。只有依托丰富的知识积累，潜心研究基层官兵思想变化的新情况、新问题，才能使所学知识转化为实际工作能力，不断在基层政治工作创新上出成果、有建树。

基层思想政治工作的创新，必须采取生动直观的教育方法，在增强针对性、生动性上下功夫。

要根据基层官兵的文化水平和理解能力，运用鲜活生动的教育材料和形象直观的教育手段，使政治教育课充满趣味性，富有吸引力、感染力、说服力，使官兵感兴趣，避免“台上滔滔不绝，台下昏昏欲睡”现象。打赢未来高技术条件下的局部战争，要求官兵既具有科学的思维能力，又具有良好的心理素质。基层政治工作创新要注意强化官兵的科学精神、科学意识，通过科学、务实的思想政治工作，引导官兵成为既掌握先进科学技术又有科学头脑的新型军人。此外，还要讲究思想政治工作的说理艺术，体现对官兵的关怀。有些基层干部开展工作时，往往不能把自己摆在与对方平等的位置上，容易不自觉地突出自己的行政角色，分析和处理问题时习惯于居高临下，缺乏理性思考，忽视感情的融洽。这就很可能造成对受教育者思想、生活、健康缺乏关心，没有很好地体现对官兵的关怀。基层政治干部应该牢固树立群众观念，平等对待每一个人，在官兵面临困境时及时给与热情帮助，让官兵感到可亲可信，能及时得到心灵的慰藉，获得轻松愉快的感觉。这样，通过深入细致的思想政治工作，既能解决官兵的实际困难和思想问题，又能锻炼他们适应现代社会要求的健全的、理想的人格。

2.思想政治工作要不断创新篇二

观念创新是职业教育发展的关键。高职技工教育必须树立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念。改革开放30年, 我国的职业教育同世界各国一样, 得到大发展, 主要是党中央高度重视职业教育, 再说职业教育对推动我国经济跨越式发展具有重要作用。因此, 我国的高职技工教育发展迅速, 现在我国已拥有高职技工院校4000多所, 每年为社会各行各业输送了大批高技术人才, 服务社会经济建设。然而, 从人口的角度上分析, 过几年上学人数将呈下降趋势, 高职技工院校到一定时候会在市场竞争中自行调整, 对办学不具特色的高职技工院校就会面临淘汰, 面对新形势、新要求, 高职技工教育的任务艰巨, 矛盾问题层出不穷, 高职技工院校要面对改革, 接受现实。在加强高职技工院校内部的科学管理, 挖掘高职技工教育内部潜力, 向教学管理和市场要效益的同时, 首先必须解决高职技工教育者的思想观念, 那就是创新观念。正确转变由旧到新、由错误到正确、由此片面到全面、由低级到高级的积极转变;从不适应到适应也是一种积极的转变;从墨守陈规到不断创新才是一种大的转变。过去我们有的高职技工院校一直坚持服务区域经济, 专业设置得不到拓展, 教育教学陈规旧守, 思想政治工作滞后。思想政治工作只有积极转变观念, 才能不断创新。创新就是要以变则变, 建立一套与市场经济相适应促进高职技工教育发展的思想政治工作机制。

2 正确定位

就是要摆正思想政治工作的位置, 不能把思想政治工作当副业。近几年来, 各高职技工院校都在加强和改进大学生思想政治教育工作, 认真贯彻落实中共中央和各省市自治区相继出台有关文件精神, 收到一定的效果。但是, 距上级要求还有一定的差距。笔者分别对国内5所高职技工院校的300名大二学生和100名在职人员以你知道本校 (系) 思想政治工作者是哪些人进行问卷调查, 结果不尽人意, 30%人能答对80%、50%的人略知一二, 有的答是辅导员, 有的答是书记, 有的答是学生管理干部, 20%的人不知道。从整个调查了解的情况得知, 部分高职技工院校对思想政治工作队伍情况掌握不够。主要表现在:

一是师生对思想政治工作队伍情况掌握不够, 特别是学院中层以上领导干部很多人说不出本院具体从事思想政治工作人员数量, 说不出年度投入思想政治工作的经费比例是多少, 金额有多少, 说不完本单位一年组织开展多少次较为大型的思想政治工作活动。

二是重表面轻实际。思想政治工作在各种会议上附带强调一下的多, 专题召开思想政治工作情况分析会议或总结会议次数少, 高职技工院校的思想政治工作不能摆花架子, 搞形式主义必须目标明确考虑学院稳定大局。

三是重教学与科研。把思想政治工作当副业, 教学科研活动月月不断, 年年提高教师待遇和科研经费, 一线从事思想政治工作者待遇偏低。比如:某高职技工院校的班主任津贴, 月基数60元, 月考核为优秀40元、良30元、一般20元, 班学生每人每月0.5元, 班主任工龄每年1元, 实际上班主任每月只能得到100多元报酬。这些报酬不过教师上几节课。何况班主任每天早起晚归深入操场、课堂、宿舍管理学生, 做学生思想政治工作, 工作与劳动报酬成反比, 不能充分调动思想政治工作者的积极性。

根据上述情况, 建议各高职技工院校的党委、行政一定要高度重视思想政治工作, 不要把思想政治工作停留在口头上, 要进一步加大思想政治工作的投入, 认真贯彻执行中央和各省市、自治区下发的有关文件精神, 提升思想政治工作的主导地位。

3 创新工作方法

根据不同时期不同条件下的变化, 思想政治工作方式方法也随之而变, 科技不断在增强人类改造客观世界的同时, 也在转变着人们的思想观念。高职技工院校思想政治工作也随着市场经济体制的逐步建立, 不断探索寻找适应高职技工院校发展需要的方式方法, 高职技工院校思想政治工作的创新就是要为全院师生员工营造一种尊重、信任、心情舒畅的人际环境, 特别是在高职技工院校面向市场经济培养社会各行各业所需动手能力强技术人才的条件下, 要广泛听取师生的意见和建议。比如, 专业的设置、教学方法、实习课开设多少、校企合作如何搞等等。使广大师生感到自己的存在, 感受到尊重和信任。从而使广大师生对学院产生强烈的向心力、责任感。这样思想政治工作才能作用于队伍建设, 真正发挥激励, 引导广大师生的作用, 收到预期的效果。随着高职技工教育的不断发展, 思想政治工作同样要适应形势发展的需要, 那就是方法的创新, 一是管理方法要创新;二是思想政治工作方法和手段的创新。众所周知, 时代在前进, 科技在发展, 势必引起各种工作手段的变化, 现在的高职技工教育重在培养学生的动手能力, 加强校企合作。我国高职技工院校之多4000多所, 谁能办出自己的特色, 让人民和社会满意呢?作为高职技工人有着强烈的紧迫感危机感, 这些都为高职技工院校思想政治工作的创新提供了条件, 思想政治的工作的方法和手段也在逐步实现质的飞跃, 它由原来的单向“灌输型”向寓教于乐的“吸收型”转变, 由原来的“声势型”向“实效型”转变, 比如, 校园网的应用, 校园文化艺术节, 校园的阳光大道等等, 都为高职技工教育思想政治的工作注入活力;三是思想政治工作的载体要不断创新。比如, 物资的、文化的、管理的活动的方方面面吸收运用先进的科技成果。宣传科学知识和科学方法, 不断提高高职技工院校广大师生的科技意识和人文素质。增强高职技工院校思想政治工作的战斗力。

总之, 思想政治工作的不断创新是教育改革创新的重要组成部分。在实际工作中需要有体制、机制的创新相互支撑, 要建立与社会主义市场经济体制相适应的高职技工教育管理体制和运行机制。认真落实中共中央和各省、市、自治区组织下发的文件精神, 为高职技工教育又好又快发展保障护航。

摘要：思想政治工作的不断创新是教育创新的重要组成部分。高职技工教育思想政治工作, 必须建立与社会市场经济体制相适应的机制。本文就高职技工院校思想政治工作者的观念、方式方法如何创新的问题进行了初浅的分析和探讨。

关键词：高职技工技工院校,思想政治工作,创新

参考文献

[1]江泽民在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话[R].2002-09-08.[1]江泽民在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话[R].2002-09-08.

[2]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[Z].教职成, [2002]9号.[2]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[Z].教职成, [2002]9号.

3.要不断补充“源头活水” 篇三

前些天，与一位初中名校的校长聊天。他感叹，这几年学校之所以有较大起色，除了班子内部团结，上下一心，以人为本抓管理，立足素质抓课堂之外，校长和班子成员时常腾出时间到区内外教育教学改革前沿走走，到各地名校看看，是个重要原因。北京、上海的一些名校不消说，像江苏的洋思、山东的杜朗口，都去过不止一次。说起一些名校的办学特色，管理思路，乃至一些具体鲜活的教育细节来，都毫不陌生。末了，他顿一顿说道：“办学、上课当然都要从自己学校、班级的实际出发，有自己明确的思路和做法。但根据时代发展趋势，遵循教育教学规律，及时跟进教育前沿，瞄准名校与名师，追赶先进，追求卓越，对打破定势思维，打开教育教学思路，避免僵化停滞，却是至关重要!”

这位校长的一席谈，确实给人以深刻启迪。一所学校，你执掌的时间长了，很难不囿于“定势思维”，造成办学思路“堵塞”；一门课，上得年头多了，也极易被经验“绑架”，或过于自信，或贪图轻松，而不去开拓“教路”，思考新的学情，激发新的教育教学的灵感或火花。限制人的认识与实践的局限，对任何人都不会网开一面。但如果你能对惰性保持警觉，对“局限”有足够的认知，你才能将其负面效应降到最低。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”，此语除了强调人的认识与实践遵循“熟能生巧”的规律外，无疑也包含了开阔视野才能把本行工作做细做精做到位的意思。

教育作为引导人、培养人、塑造人的复杂的系统工程，是难度极大、要求极高的事业，凡满足于已有成绩，陶醉于一己经验，或固守一己识见，不去开拓视野，确实是很难打开新局面的。只有及时补充新知识，扩大视野，与时俱进，解放思想，才能稳操胜券。北京十一学校在北京乃至全国都是一所响当当的名校，前任校长李金初已把它办得十分出色，有口皆碑。但近几年，李希贵执掌该校后，却不满足于“维持”，他按照素质教育的要求，仍然领着十一学校往前赶。他深化课程改革，创办“枣林村书院”，进行课程高度个性化、教学方式多元化、教学管理多元化实验，力求把学生培养成既有特殊专长，又有独立人格的人。他还采用，“把名家请进校园”，“模拟联合国”，“让学生当老板”等方式，提高学生的综合素质，让学生具有国际视野。这些成绩的取得，只有打破固步自封、裹足不前的旧框框才能真正实现。

4.秘书要不断“充电” 篇四

在某跨国公司驻上海分公司任首席秘书的莫女士介绍，当初她应聘这个职位时，公司开出的条件是，要有长期的外企工作经历和高级秘书的工作经验，有良好的外语条件，能熟练应用计算机，还得有良好的沟通、协调、判断和预见能力。“在国内，具备我这样的经验和能力的，还真是凤毛麟角。”莫女士充满自信地说。【您现在阅读的文章来自“中国人才指南网”，请记住我们的永久域名：/ 】

30岁的刘小姐现在是某家电企业的区域销售经理，7年前，她还是那家公司的文员。她说文秘可以在日常工作中接触到公司所有的部门和人员，对公司的运作和整体状况有全面的了解。而且这个工作也是一个窗口，与外界接触密切，和公司的主管部门、大客户都有关系。这些对于她今天做到这个位子确实有不小的帮助。调查中，占比例最多（48％）的公众都认为，“文秘是一个可以积累经验的职业，是走向管理岗位的一个阶梯。”这恰好印证了刘小姐的这番经历。

当然，做文秘也有苦衷。调查中，13％的人觉得文秘“在国外是越老越值钱，国内却还以年轻取人”。看看各个招聘广告就可以明白，过了26岁，可以选择的单位就得“打着灯笼找了”。“尽管人们对文秘的认识更加深入了，可国内用人单位对文秘年龄的要求却保持了下来。”人力资源专家梁先生有些无奈地感叹道。此外，认为“文秘就是一个过度性的职业，没有专业可言，是女性结婚前的好职业”和“做文秘就是打杂，跑腿，没有什么前途”的观点，在这次调查中也分别得到了10％和7％的人赞同。

5.教师要不断提高业务水平篇五

教育，特别是基础教育，是社会主义现代化建设的基础工程，是为未来社会培养人才。人才的成长关系到国家的兴旺、民族的未来，我们要培养高素质的人才，就要有高素质的教师。广大的教师辛勤地耕耘在教育第一线，为培养人才作出了贡献。但是我们不能不看到，还有一部分教师缺乏正确的教育观念和教育方法，个别教师缺乏师德。因此，我们的教师不能忘记自己的责任，要不断学习，提高自己的业务水平。

怎样才能提高自己的业务水平呢?首先，要对教师的职业有一个充分的认识。教师职业有其特殊性：一是教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年儿童，他们有主观能动性，而且正在成长过程中。教师只有了解青少年儿童的特点才能做好教育工作。二是教师的工作不仅要教书，而且要育人，要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人。三是教师的.工作方式不像其他职业那样使用什么工具，而是要用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生。因此，教师对学生来说是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点，要求教师要努力做到“学为人师，行为世范”。教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率。

第二，教师要不断提高师德修养。教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。敬业，就是忠于人民的教育事业。严谨笃学，勤奋工作，不断钻研业务，提高教育水平。那种把教师比作“红烛”，“照亮了别人，毁灭了自己”的说法是不正确的。教师的人生价值就体现在把青少年培养成材上。教师照亮别人的时候，也照亮了自己。看到自己的学生一个一个成材，教师就会有一种成就感，就会感到人生的价值。爱生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成材。教师要相信学生、理解学生、尊重学生。这是教师的天职，也是教师的信条。那种把学生从小分成三六九等的做法是不对的，不仅会伤害大多数学生，而且会使少数学生滋长优越感，不利于他们的成长。

第三，教师要不断提高自己的教学水平。今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教育既是一门科学，又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需要不断的钻研。

6.职场人要不断突破自己的极限篇六

或许正是因为这样，进入公司后，别的同事都被派了适合自己专业的工作，王童呢，却被安排在办公室干些诸如分发报纸、端茶送水、清扫办公室之类的杂活，但王童没有半句怨言，干得十分认真。每天，他总是第一个到公司，为同事们准备开水，把办公桌椅擦干净。当同事们来到办公室时，他已经为大家准备好了一切，一天的工作就在这样温馨中开始。下班时，他却往往是最后走的一个人，他得把同事们忘记关的开关关好，检查是否有什么不安全的隐患，才放心离开公司。

闲着的时候，王童喜欢看市场营销方面的书。遇到不懂的地方，就向同事们请教。因为王童在大学学的是软件程序，对于营销有些陌生。因此，有时候他的问题因“小儿科”而遭到一些同事的嘲笑，但王童并没有放在心上。他说：“只要你愿意教我，什么我都不在乎。”

有一次，公司要向市场推销一款新开发出来的产品。为了集思广益，公司面向全体员工公开征集营销方案。虽然对于市场营销，王童还不是很精通，但他决定挑战自己。

当有人知道王童也要做营销方案时，都在暗地里笑他自不量力。一个没读过营销专业、又没有任何营销经验的人做营销方案，这不是开玩笑吗?但王童并不在意人们的看法，他翻看了大量的专业书籍，并在网上查阅了大量相关资料，还参考了公司历年来成功的营销案例，甚至自掏腰包专门去向专业人士请教。在做了大量的精心准备工作后，王童按照自己的思路，很快完成了营销方案。

出乎人们意料的是，在高手如林的公司里，王童的营销方案因“思路独特，贴近生活，容易被人们接受”而最终被公司采纳。凭着这次的成功，王童被公司调到了营销部，专门负责营销创意的策划。王童十分珍惜这难得的机会，认真研究市场，精心钻研理论，与同事们同心协力，做出了不少令公司高层十分满意的营销方案，为公司产品顺利打入市场立下了汗马功劳。

然而，令人不解的是，正当王童在营销领域做得风生水起的时候，他却提出申请，要求到公司的广告部工作，这又是一个全新的领域，对于王童来说又是一新的挑战，很多人因此怀疑王童能否做得好。但是，时间仅仅过了一年，王童就出色地把让公司高层十分头痛的广告市场打开了局面。后来，王童还连续换了几个部门，都干得一样的出色。凭着出色的业绩，王童现在已经是公司的副总经理了。

对于王童的举动，人们都疑惑不解，但其实这正是王童成功的秘密。王童之所以能够在高手如林的公司里获得成功，是不断清零的结果，他是在逼着自己不断地突破自己的局限，不断追求新的高度。正如王童常挂在嘴边的那句话那样：“你的价值取决于你多大程度上不可替代，在一个公司，在一个行业，在同龄人中。而不断清零，可以让你一直保持清醒，走在时代浪潮的前面。”

事实也是如此。现在很多人在求职时，都喜欢在简历上强调自己有多少年的工作经验，似乎工作时间越长越有优势。但是，用清零的观点来看，你有多少年的工作经验不再是很重要的因素。工作年限越长，意味着你已经不是那么“年轻”，你拥有的也许更多的是过时的知识。所以，需要强调的不是工作经验，而是你是否还有学习能力和进取心，而要保持进取心，最重要的是有没有不断清零的意识，有没有忘记目前取得的成绩或者荣誉，回到初始状态，重新开始的勇气，虽然这一过程你会感到很焦虑，但你这是在成长。

心理解读：职场永远是一池活水，只有那些敢于挑战自己、有不断清零意识者才能成为胜利者。就如蝴蝶如果没有经历破蛹的艰难和痛苦，它也就不会自由地飞翔在这美丽的世界上一样，职场中，清零就像破蛹，只有褪去过去的躯壳，才可能有新的成长，达到新的高度。

7.共产党员要不断加强党性修养篇七

中国共产党的党性是中国工人阶级的阶级性、中国人民的根本利益和中华民族优秀品质的集中体现,是党的性质、特征、宗旨和作风的集中体现。它一方面表现在党的整体上,体现在党的理论、纲领、路线、方针和政策的正确,体现在党的作风的优良和党的制度的科学等方面。另一方面,它还具体体现在每一个党员的政治立场、思想观点、理想信念、道德操守、工作作风、纪律观念和工作实践等方面。《中国共产党章程》关于党员义务的八条规定和党的干部必须具备的六项基本条件,就是对党员和党员领导干部党性的基本要求。

党的十八大以来,习近平总书记高度重视、反复强调党员领导干部党性修养问题。从他提出要坚定理想信念,补足共产党员精神上的“钙”,到他多次强调的领导干部要始终对党忠诚、个人干净、敢于担当,等等,这一系列重要论述都是对新形势下党性修养要求的新阐述, 具有极其丰富、深刻的时代内涵,有强烈的现实针对性,为我们提高党性修养提供了科学指导和基本遵循,应该认真学习领会。

1.什么是党性

党员个体的党性应该包含世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观、事业观的正确性,以及政治立场的坚定性、思想理论的科学性、理想信念的崇高性、工作态度的客观性、为政用权的廉洁性、道德情操的高尚性、自身修养的全面性,等等。其中,世界观是最根本性的。看一个党员是否有党性,最根本的是要看他是否有正确的世界观及与之相适应的人生观、价值观、权力观、地位观、利益观、事业观。如果连最基本的世界观、权力观、事业观都有问题,就根本谈不上党性问题。

评价党员个体是否有党性还应包括其他标准: 其一,政治立场是否坚定? 党性说到底是立场问题,体现为党员个体在想问题、搞研究、做决策、办事情的过程中,始终站在党和人民的立场上。其二,思想理论是否科学? 即是否认同党的指导思想和基本理论,是否崇尚马克思主义理论,理解它、信奉它并自愿接受它的指导,有能力把握它的精髓,按照其原则行事。其三,理想信念是否崇高? 即是否对党的历史充满自豪感,对党的宗旨、章程、纲领的精神充分领会并践行,对党的建设及未来发展充满希望,对社会主义、共产主义的奋斗目标深信不疑。其四,工作态度是否客观? 即是否有理论和实践统一的态度,是否有实事求是、求真务实的态度。其五,为政用权是否廉洁? 即能否坚持廉洁从政,保持作风端正,具备法治思维,等等。其六,道德情操是否高尚? 即是否不仅遵守基本的伦理规范,而且有高尚的道德情怀,具有共产党人的高风亮节。这些方面最终落脚于自身修养的全面性,即理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养与作风修养。党员个体的党性修养不会随着党龄的增加而自然提高,不会随着职务的升迁而自然提高,反而有可能会随着时代的变迁,随着环境的改变而有所削弱,它因此需要持之以恒地进行锤炼。

2.共产党员要进一步牢固树立和加强党性教育的理念

进一步明确当前党性锻炼工作的重点。这就是突出加强理想信念和道德品行教育。从现实看,在理想信念、道德品行方面出现的问题,是酿成一些党员领导干部工作失误、甚至走上腐败道路的重要原因。共产党员要树立正确的世界观、人生观和价值观,始终做到忠诚于党、个人干净、敢于担当。

3.每个共产党员都要认真学习《中国共产党章程》

现在,很多共产党员不重视学习《党章》,甚至不熟悉《党章》。党的十八大之后,习近平总书记多次强调要认真学习党章,严格遵守党章。他指出:“全党要牢固树立党章意识,真正把党章作为加强党性修养的根本标准,作为指导党的工作、党内活动、党的建设的根本依据, 把党章各项规定落实到行动上、落实到各项事业中”,“要把学习党章作为作为党性教育的一个重要抓手”。

4.以严格的党内生活提升思想道德水平

习近平同志指出:“思想纯洁是马克思主义政党保持纯洁性的根本,道德高尚是领导干部做到清正廉洁的基础。”实践一再证明,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”崇高的思想境界和道德追求是广大党员干部增强领导力、有效开展工作的重要前提。党员干部的思想道德素质从何而来? 其中一个重要途径就是严格的党内生活的锻炼。严肃、规范、制度化的民主生活、组织生活等党内生活,有利于党员干部积极主动地进行开诚布公的交流,相互提醒、相互启发,及时发现自身思想道德方面存在的苗头性、倾向性问题;有利于党组织及时掌握党员干部的思想动态,有针对性地做好工作。当前,个别党员干部把党内生活看淡了、看轻了,有的人甚至认为党内生活是工作中的“累赘”,可有可无,有不如无。这显然是错误的。借助严格的党内生活, 党员干部能够从组织和其他同志那里获取建设性的意见建议,不断提高自身的思想道德素质。如延安整风运动期间,领导带头开展批评与自我批评,毛泽东率先垂范,当他察觉整风审干中犯了扩大化错误后,带头进行自我批评,承担责任。张闻天、周恩来、王稼祥、任弼时等领导同志也对自身存在的问题进行了自我批评。在此带动和影响下,全党开展了普遍而深入的批评与自我批评, 极大地增强了全党的团结,提高了党的凝聚力和战斗力。

5.提高党性修养要与时俱进 ,不断创新内容和形式

8.校长要不断提升价值领导力篇八

价值领导力是领导者从更高层次或新的角度对组织成员主观需要、理想信念的引领、规范、整合和更新的能力，其中校长的价值领导力还包括对学生进行价值观教育以形成学生正确价值观和价值信念的能力。

但是，在现实的学校管理中，校长往往比较关注具体的管理目标，如学校的规模如何扩大、教学设备如何更新、教师队伍如何建设、如何提高升入高一级学校特别是重点学校的比例、如何提高学科竞赛的成绩、如何提高学校社会知名度等，却不大关心社会发展变化对学校工作提出的新要求，不能站在时代的高度去思考学校究竟应该培养什么样的人和如何培养这样的人，缺乏一种宏观的价值视野和面向世界、面向未来的历史意识与责任意识。也就是说，目前有相当一部分校长擅长具体事务的管理，而在不同程度上缺乏丰富的教育价值意识和价值领导力。

一、校长价值领导力的构成

校长的价值领导力是一种复合能力。它主要包括价值判断能力、价值整合能力、价值引导能力、价值维护能力、价值实践能力。

其一，价值判断能力。它是实施价值领导最基础的能力，即校长根据国家的教育方针、法律、法规、道德、伦理和社会价值取向识别价值作用的能力。

其二，价值整合能力。现代社会已经进入价值多元时代，学校管理也面临着多元的价值环境，校长要基于正确的价值立场进行多元价值的整合，在尊重价值观多样性的基础上引导建立基本的价值共识。

其三，价值引导力。校长要能够在价值判断的基础上帮助师生员工客观地分析自己所持的价值观念以及它们对自己行为的支配作用，逐步引导他们选择那些能够体现人类的基本价值、社会主流价值等价值观念。

其四，价值维护的能力。校长在实施价值引导时，要能够并善于为自己或学校所崇尚的价值观念进行维护，能站在哲学、社会学和科学发展的角度进行思辨，帮助师生员工充分了解和认同学校价值的合理性和正当性。

其五，价值实践能力。价值领导的过程也就是将某种经过选择和思辨的共同价值观付诸实践，体现于学校的理念、制度、行为以及学校环境建设之中的过程。

换言之，价值领导力就是一种用普适价值观领导个体价值观的能力。价值实践的过程是一个复杂的过程，会遇到各种预想不到的困难和障碍。有可能是价值观本身的问题，有可能是实施的程序问题，还有可能是人际沟通的问题。如果是价值观本身的问题就要重新确立和审视，如果是实施程序的问题就要调整实施的程序，增强程序的科学性，如果是人际沟通的问题就要进行更加充分的思想交流达到共识。实践的方法可能是多种多样的，校长一定要坚定将共同价值观，尤其是教育价值观付诸实践的意志和决心。

二、校长如何有效进行价值领导

校长进行价值领导的策略和方法是多种多样的，它贯穿在学校管理过程的各个层面。下面就介绍几种具体的管理方法。

一是校长通过开学典礼、专题讲座、重要集会等形式进行价值引导。校长在开学典礼和专题讲座时，除了讲学校的办学成绩、主要工作内容、人事调整与工作安排以外，最应该讲的是学生为什么而学，教师为什么而教，学校为什么而办，以及学校各项工作所恪守的价值原则和学校发展的价值愿景。除此以外，在选任新教师、职称评聘、干部提升、奖金发放、荣誉推荐等涉及全校教师切身利益的工作中，校长应该公开阐明利益分配必须坚持的价值原则，并为这些价值原则的合理性和正当性进行辩护。

二是开展专题研究，在学习和研究中进行有效的价值引导。学校可以根据历史和现状，确立自己的研究专题，干部教师一起学习、研究，共同创生新的价值理念，从而达到对教师进行有效价值引导的目的。例如，张家港外国语学校的价值理念系统就是在分析、比较、梳理的基础上，经过反复研究产生的。其核心理念是“和”，战略定位是“精品化、个性化、国际化的12年一贯制民办外国语学校”，发展愿景是做中国卓越的、有影响力的新型外国语学校，学校精神是和衷共生，创意唯新，教育理念是科学人文共生共长、中学西学相辅相成，校训是和立、和生、和达，管理哲学是仁法相衡，经权相谐，奇正相生，品牌主题是和文化，学校口号是以理想的教育实现教育的理想，铸造民族灵魂，开拓全球视野。

三是在学校管理中渗透价值管理，进行有效的价值引导。本人2008年11月在美国进行教育考察期间，考察了PS76Bennington School 小学。该校的校长有强烈的价值管理意识和高水平的价值管理能力，突出的特点是在学校管理的各个层面渗透价值管理。校长每学期初都要带领学校干部教师重新梳理学校的价值观念、策略、方法、评价标准、价值原则等。校长在全体教师会上向教职工进行讲解，并要求各个年级组制作展板，创造性地体现学校的价值理念、策略、方法、价值原则等。校长每月要巡查展板的制作情况，发现与学校办学价值观念有偏差的地方及时纠正，这样一来学校的一些价值观念就在教育教学中得到具体的体现，价值观逐步得到了教师的认同，价值的力量真正得到了发挥。总之，校长的价值领导力可以通过多种途径进行实施，甚至体现在校长的言谈话语、举手投足之中。

三、校长如何提升价值领导力

校长的价值领导力不尽相同，在个体上确实存在着明显的差异，那么校长如何才能提升自己的价值领导力呢？一是向古今中外的著名校长学习。校长可以读一读苏霍姆林斯基、杜威、小原国芳、蔡元培、陶行知等人的著作和治校之道；并对当前国内的一些名校长的办学思想和经验进行认真学习和研究；还可以读一读《中国大教育家》、《当代教育思想精要》、《大中学校校长治校箴言》等书籍。二是跳出教育看教育，全面了解国际社会特别是我国改革开放30年来所发生的巨大变革以及这种变革对学校教育提出的挑战与要求。校长要对中国学校转型性变革的内涵进行系统分析，以“培养人的健康、主动发展的意识与能力为本”②，全面提升学校的育人价值，系统构建与之相适应的课堂教学、班级建设、学校管理的新机制。三是校长要学一点哲学，尤其是教育哲学，能以哲学思想为基础，分析和研究教育问题，让教育价值在思辨的快乐和智慧的沐浴中诞生，让教育更能遵循规律，更加充满哲学的智慧。校长更要学习一些价值哲学，了解人类社会的基本价值和中国社会的主流价值，进而将这些符合人类发展的价值观念用来引导教育的发展。四是在反思中提升价值领导力。校长要经常反思学校和自己有效或无效的领导案例，通过反思真正体会价值领导的真谛和内涵。

北京市名校长工作室一行7人纽约时间2008年11月20日来到美国纽约市布朗区IS123—The M.kieran School进行学习考察。布朗区是以黑色人种为主要居民群体居住的地区，属于纽约市最贫穷的地区。按照美国划片就近入学的原则，IS123初中学校主要以穷人家的子女为主。该校校长就是一个善于在反思中提升价值管理的典范。她到该校任校长已整整10年，有28年的教龄。她刚刚来到此校的时候，校内教学秩序混乱，经常发生学生打架及校外个别人员干扰学校正常办学的事件，学校教师很惧怕学生，学生学习成绩参差不齐，于是教师先后辞职另谋高就。这位校长上任之初就带领学校干部用两周时间反思学校管理失败的原因，提出了“以人为本”、“不让一个孩子掉队”、“表扬奖励为主”的价值管理理念。他们将这些价值理念在学校管理中实践了10年，现在IS123初中是布朗区最优秀的学校之一。同时我们在学习考察时看到了价值领导的具体实践：现象一，价值领导体现在制度中。该校校长十分重视奖励制度的灵活运用，凡是有进步或在课上受到任课教师表扬的学生都可以从校长那里得到代奖券的奖励，学生可以持奖券到学生管理的小商店去兑换奖品。以此来激励学生的积极向上，以提供奖励培训或考察的方式来激励师生创出佳绩；现象二，“不让一个孩子掉队”的价值理念体现在分组教学中。学校首先是将优秀学生与学困生分成两个同质班分别上课，优秀学生的班级主要是同学之间相互学习。其中对于学困生一对一的陪读和有效的指导是十分突出的。当走进学困生课堂的时候，我们见到了一位主讲教师，一位助教，还有四位一对一的陪读教师，这也是本人首次见到同一课堂上出现众多教师帮助十几个学生学习的奇特现象，亲眼目睹了什么叫“不让一个孩子掉队”。

四、如何保持学校价值领导的连续性

学校价值领导的过程是一个持续、稳定和渐进的过程，只有保持学校价值领导的连续性，才能充分发挥价值的引领作用。那么，如何才能保持价值领导的连续性呢？一是校长要树立在继承中发展、在秉承中创新的理念。学校在发展的过程中老校长到龄退休、校际之间的校长岗位轮换、必要的校长工作调整都是非常正常的事。无论是哪种形式的校长更替，新校长都要保持清醒的头脑，对学校传统的价值领导成果要进行辩证的梳理和分析，要结合社会和教育发展的实际情况进行扬弃，既吸收又舍弃，坚持在继承中提高，有时保持连续就是一种速度，保持稳定就是一种效益。海尔集团总裁张瑞敏说：“我们正是站在前人的肩膀上，才开创了现在的业绩；后人也必将站在我们的肩膀上，去开创新的业绩。要以平常心对待前人与后人。”其实教育价值管理何尝不是如此呢？新校长每接管一所学校，首先要想一想和上届领导班子在价值管理上如何衔接，然后想一想本届班子怎样在价值管理中创新，最后想一想传承给下届班子哪些符合学校实际的价值理念，让有效的价值管理得到合理的延续。二是在学校价值管理中充分发扬民主，使价值观念在实践中广泛深入人心，以保持价值管理的连续性。校长应在总结学校发展的历史、筛选学校发展经验的基础上，发挥各方面力量的作用，组织由教育行政部门领导、教育专家、社区代表和学生家长等人员参与的论证会，甚至采用问卷调查、研讨会等方式，广泛征求有关意见，提炼学校的价值观念，并在教育教学实践中有效实施，形成学校的价值文化。这样就不会因校长的更替，轻易改变学校的价值观念，以保持学校价值管理的连续性。③三是开展学校价值的科学研究，逐步建立较为科学的价值体系，形成科研成果，以保持学校价值管理的连续性。学校可以成立专门的课题组，从理论和实践的层面对学校的价值观进行研究。在了解人类社会的基本价值和中国社会主流价值的基础上，进一步探讨本校的教育价值观，并在实践中形成科研成果，把研究的成果在教育实践中推广，以保持学校价值管理的连续性。四是开放学校的价值观念，接受多元的监督与评价，在逐步完善中保持学校价值管理的连续性。学校可以向学生家长、专家、同行、社会公众以及国外同类学校展示学校的价值观念，让学校的价值观念在更广泛的范围内接受检验、监督与评价，以便形成广泛积极的影响，这样也可以有效保持学校价值管理的连续性。

肖川教授在《教师的幸福人生与专业成长》中说，“教育的本质与真义是价值引导与自主建构的统一。建基于价值引导与自主建构相统一的教育，从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体性的弘扬与独特性的彰显；从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召”。可见价值观的召唤和引领作用是不容忽视的。作为校长要不断提升自己的价值领导力，在教育实践中有效进行价值领导，以引领基础教育持续、稳定、健康发展。□

注解：

①石中英.《做学校价值的领导者》.中国教育报.2006年7月4日第6版。

②叶澜.《新基础教育论》.教育科学出版社.2006年9月第1版第232页

③陈如平.《人民教育》.2007年第21期第5页

（作者单位：北京市密云县第二小学）

9.思想政治工作要不断创新篇九

摘要：当前，国有企业全面深化改革的新要求，推动企业向“以人为本，制度为王”的新方向转型。以制度建设为核心的和谐企业建设，成为摆在企业政工工作人员面前的新课题。特别是在转型阶段，必须正确把握职工思想脉搏，围绕企业稳定发展，在抓早、抓小、抓苗头上下功夫，在关口前移、超前预防、标本兼治上做工作，才能营造稳定、和谐的良好环境和发展氛围。相应的，企业政工队伍也需要跟随发展形势的变化，强化作为意识，主动提升素质。

关键词：企业；转型阶段；政工队伍率先垂范，增强思想政治工作感召力

企业政工队伍的核心，一般也是企业经营管理的中层干部群体，是企业各个业务板块的带头人与引领者。

作为管理层，要坚持认真学习理论知识，不断解放思想，与时俱进，勇于实践，大胆创新，努力探索新形势下加强和改进思想政治工作的规律和办法，在解惑释疑、理顺情绪、凝聚人心、维护公司改革发展稳定大局方面切实发挥积极作用。要时刻不忘自己是一名普通共产党员，始终坚持学习走在前，工作扎实干，生活不特殊，廉洁做模范。结合本职工作，努力做到吃透“上情”，了解“下情”，对“热点”、“难点”问题不退缩、不回避；善于围绕群众，有针对性地开展思政治工作，经常深入一线调查研究，将理论与实践相结合，使思想和行动有机统一起来。提高一线员工素质，夯实思想政治工作基础

企业政工队伍的主力，往往是活跃在企业发展一线的、党务工会纪检等专业领域的基层管理人员。

要结合整个企业发展的新形势和新任务，注重用发挥主力攻坚作用，以人为本，采取多种形式，教育人、引导人、提高人。利用有效的宣传组织平台，适时举办各种学习和演讲活动，开展如何提高岗位操作水平、降本增效等讨论，帮助员工树立正确的世界观、人生观和价值观，提高员工参与精神文明建设的积极性。

同时，把提高政工队伍文化素质作为加强精神文明建设的重要方面，在实施鼓励自学、选派上学、联合办学人才培养模式的同时，分层分批对党团员和员工进行业务理论培训，全面提高员工整体素质和道德水平，增强履职能力。明确服务企业发展意识，保持企业和谐稳定

思想政治工作只有与中心工作结合起来，才能虚功实做，富有成效。企业政工队伍要注重适应形势，将思想政治工作渗透到运营生产各个角落，调动一切积极因素，为企业改革发展服务，保持企业和谐稳定。

一方面，要提倡追本溯源，崇尚科学，开展先进文化教育，提高辨伪识真能力。要逐步在党员干部队伍和职工队伍中开展先进文化的教育，不折不扣的将企业核心价值观和终极目标体现在具体的工作中，投入相应的资金和人力，以完善职工救助工作制度为切入点，以切实解决职工的实际困难为主线，从关怀职工工作状况、家庭生活和身心健康的角度，让职工真正感受到改革与发展带来的实际益处。

同时，要宣传先进的思想和文化，同各种愚味思想、迷信、伪科学开展斗争，从正面大力开展科普教育活动，开展各类集体性的文体娱乐活动将科学、文明、健康的生活方式和健身方式推广到员工生活中去。

要把加强法制宣传教育和增强职工遵纪守法意识作为维护企业和谐稳定的有效措施来抓，开展法制宣传教育，积极营造舆论环境，充分利用典型案例，倡德讲规，以案释法。

通过这些有效措施，不断强化干部职工的思想基础，防止消极思想和活动对职工的影响，特别是遏制邪教等非法组织的传播和渗透。

另一方面，要努力做到宏观掌握，微观查访，逐级落实工作责任，及时发现异动情况。要专职成立维稳领导小组，按照 “主管抓责任，分管抓落实”的原则，形成了一级抓一级，一级保一级，逐级落实工作责任的防控体系。

要坚持预防为主，强化综合治理基础工作，努力提高驾驭企业维护局势治安稳定、处置突发事件的能力。确定责任部门，实施跟踪管理，严格按照“分级负责、归口办理”原则，绝不相互推诿，敷衍塞责。

要坚持矛盾纠纷排查制度，及时了解、掌握和分析个别职工的思想状况，及时掌握各种不稳定因素和治安动态，加强治安防控体系建设，不断增强预防和控制能力，形成点线面结合、人防物防结合、专群结合的矿内治安防控网络，准确把握可能引发群体性事件的倾向性问题，对各种紧急情况、重大问题，做到未动先知。

要对集体上访、越级上访和重点信访人员的稳控工作，采取综合治理的办法，多方施策，千方百计地化解和控制越级上访等现象，从而有效避免矛盾的激化和事态的升级。

作者简介：

董鲁青，女，汉，1977年12月，山东莱州人，鲁东大学会计系本科在读，现供职于山东黄金矿业（莱州）有限公司精炼厂。

10.思想政治工作要不断创新篇十

十一届全国人大常委会第二十四次会议30日上午9:00在人民大会堂金色大厅召开联组会议，就国务院关于实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（―）》工作情况的报告开展专题询问。

[袁贵仁]

程津培委员提出了一个教育的根本问题。作为一个教育的资深专家，他和我的感受是一样的。素质教育很重要，但推进起来很有难度。素质教育强调以人为本，促进学生的全面发展。总书记说，这是我们教育改革发展的战略主题。它是我们贯彻党的教育方针的时代要求和重大举措，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目的是要更多地培养德智体美全面发展的.社会主义建设者和接班人。

党中央、国务院对实施素质教育非常重视，就作出了全面推进素质教育的决定。经过十多年的努力，应该说素质教育的理念已经被社会广泛认同，不少地方和学校也结合自己的实际，探索了很多有效的办法，取得了很多成功的经验。但是在实际工作中，正像刚才津培委员所说的，我们推进素质教育还面临一些困难。原因有很多，集中到一点，是我们长期形成的体制机制还不适应先进的素质教育理念，我们对学生的评价、对学校的评价、对人才的评价，还不符合素质教育的要求。因此，最切实的工作，就是要把我们实际做的工作和我们倡导的素质教育理念紧密结合在一起。要改变传统的，已经习惯了的一些体制机制，以适应素质教育的要求。把我们做的和我们说的、要求的统一起来，我觉得可以简单概括为做好“三个衔接”。

第一，要把学生评价和实施素质教育相衔接，改革考试招生制度。

首先要明确基础教育的定位和功能，基础教育就是为一个人终身发展打基础的教育，是提高整个民族素质的教育。这是我们把它作为基础教育的根本原因。因此必须面对每个学生，让每个学生上好每堂、每门课。不仅要重视他的课程学业成绩，更要注重培养综合素养，让他们学会做人做事，学会动手动脑，学会生存生活，真正做到德智体美全面发展，德智体美相互贯通。

二是要改革考试的内容和方式，更加注重对学生平时品行的考察，更加注重对学生所学知识综合运用解决问题的能力考察，创造条件、丰富方式，加强对学生实践能力和创新意识方法的考察。

三是要改革高校录取制度。高考制度一要坚持，二要不断改进和改革。要在统一入学考试的基础上，使综合素质好的学生能够有更多的入学机会。比如说，对品学兼优、全面发展的学生，可以免试保送入学；对有明显创新表现和业绩的学生，可以自主录取；对于志愿到边远地区和艰苦行业就业的有社会责任感的学生，可以定向录取；对于有特殊才能的，在某些方面做出了很重要甚至杰出表现的，可以破格录取。要使素质好的学生成为人们心目中的好学生，有好的入学机会。

11.语文学习要不断的思索探究篇十一

由此看来，充分调动学生的思维积极性，培养学生正确的思维方法，是育人的重要内容，那么，在实际操作中应该怎样培养学生良好的思维品质呢？具体做法有如下几点：

一、创设良好的课堂氛围，是培养思维能力的基础

良好的教学氛围的创设，是教师高潮的教学艺术得体现。正如名人所说：语文课堂教学中，导思的过程，若起伏跌它，有张有弛的流动感，若清新别致，能充溢着灵动和诗意的光辉，则必将营造出朝气蓬勃的课堂氛围。对学生的思维能力的开发将大有裨益。

如何创设良好的教学氛围呢？

1、精心设计导语。良好的开端是成功的一半,好的课堂导入语的设计,其实就是成功的课堂教学的开端.。精彩的导入往往能创设良好的课堂氛围，成为激发学生思维的动力。例如：我在讲口技一课时，先创设教学情境：播放录音《洛桑学艺》，来激發学生的思维，要求学生努力听，三分钟后让他们口述从中听到什么？洛桑表演了那些内容？紧接着启发学生：假如一个表演者，在舞台上两手空空，而他却能演奏出优美的blues,模拟出“泰坦尼克号”的汽笛声，弹出凄婉的《二泉映月》，他依靠的是什么本领？这在曲艺中被称作什？将学生不知觉么的带入《口技》之中。

2、善于捕捉思想火花，因势利导激活思维是创设良好课堂氛围培养思维能力的又一策略。.一些学习有困难的学生,思维不够活跃,思路不够开阔,学习质量不是很高,表现在学习上,懒于动脑,可是他们也时而闪烁出智慧的火花,教师应善于捕捉这一智慧的火花,点亮他们智慧的心灯,开启他们思维之扉。例如教学《狼》一文时，师生都在大谈狼的狡猾，屠户的勇敢机智。这是，平时成绩较差的一位同学小声道：“两只狼有合作精神。”我便叫他起来，请他把自己的想法说给大家听，他胆怯的站了起来，低下头，不敢说。我又进一步鼓励道：“老师认为你的观点很新颖，很有价值，你能说出来供大家借鉴吗？”听到这话，这位同学眼神中流露出了异样的光芒，颤声道：“老师，您不是说不以成败论英雄吗，狼虽然失败了，但他们配合默契，这种合作精神是值得我们学习的。”听了这话，大家报以热烈的掌声。而这位同学涨红了脸两眼熠熠闪光。此后，他经常提出一些令人意想不到的问题。这一问一答，不仅创设了良好的课堂气氛，而且还打开了一扇封闭的智慧之门。

二、根据学生的心理特点，结合语文课堂教学实践，加强学生思维能力训练，是行之有效的途径

语文教学的过程是一个感知－体验－理解－运用的过程，在这一过程中，教师通过启发诱导，使学生获得收集和处理信息的能力，探究分析解决问题的能力，而这些能力核心还是思维能力。如何训练学生思维能力呢？笔者作了以下几点探索：

第一、训练思维的敏捷性。思维的敏捷性是指思维的速度快，对问题迅速作出反应。敏捷的思维并不是天生的，而是需要经过长期训练才能形成的。在教学中教师可采用不同的教学手段，持久的加以训练。例如教《皇帝的新装》时，在初读课文后，可设计以下问题来整体感知课文，并训练学生的快速思维能力：1、此文的作者是谁？哪个国家的？2、采用最简洁的话概述故事的内容。3、作品中最可笑的人是谁？最可恨的人物是谁？最可鄙的人物是谁？最可爱的人物是谁？为什么？4、勾勒出人物的特点（每个人物不得超过十个字）。通过抢答，评出优胜者。这样，既让学生对课文有了全方位的整体了解，又训练了学生思维的敏捷性。

第二、训练学生思维的独特性。

思维的独特性是指思考问题、解决问题不依赖、不盲从、不迷信，能有独到见解的分析判断。

在阅读教学中，教师要鼓励学生质疑、探索，努力为学生提供独立的思考探究问题的空间，从而锻炼学生思维的独创性。

教师还要善于设计问题，所设计问题，既能给学生创造思索的空间，又能提供创造性思维的范例。使学生明白“学源于思，思源于疑”的道理。让学生思维发展的历程在教师这盏智慧之灯的指引下顺利航行。例如学习《藤野先生》一文时，教师提出：“东京也无非这样，”中的“也”是关联词语，可是前面又没有句子，与谁关联？文章的第一句为什么要这样写？这看似平淡的地方，老师却提出如此深刻的问题，学生马上陷入思索。顷刻，学生举手答到：“这句话有潜台词，前面省略了。”又一个同学答到：“大清帝国日暮图穷，腐败不堪，作者才东度日本寻求真理，而到日本看到的是中国留学生依然浑浑皓好、醉生梦死，令作者义愤填膺。”又一学生道“‘也’字蕴涵着作者无限悲愤之情”。教师善于问，学生善于思。在问答中授之设疑之法，于平淡中见疑，于无疑处生疑。这样的思维成果才会有独创性。

三、训练学生思维的深刻性

思维的深刻性是指善于钻研和思考问题，对事物的认识不满足表象，善于区分本质与非本质的特征。其方法是：抓住矛盾加以展示。对立的事物互相排斥，容易引起思考，无论是文章的主旨，还是结构安排，或是细节描写只要抓住课文的本身矛盾，就可以激发学生积极思考，培养学生思维的深刻性。例如：学习《孔已己》时，教师提出“孔已己既穿长衫为何站者喝酒？既穷为何穿长衫？”这一问挑起矛盾，学生思想产生碰撞，陷入了积极思考，经过讨论，学生明白“站着喝酒而穿长衫”这一笔，实乃用心良苦，浓缩了孔已己整个精神世界和社会处境。通过探究学生不仅理解了作品的深意，也学会一种质疑探究的方法——于矛盾之处生疑探疑，进而锻炼思维的深刻性。

12.思想政治工作要不断创新篇十二

郭允冲指出, 2011年, 住房城乡建设系统安全生产工作取得了比较明显的成效。2011年全国房屋市政工程生产安全事故起数和死亡人数比2010年分别下降11.6%和8.94%;供排水、燃气等市政公用设施运行安全形势总体比较平稳。但必须清醒地认识到, 全系统的安全生产形势仍然比较严峻:一是建筑生产安全事故总量比较大, 较大及以上事故时有发生, 重大事故还没有完全遏制;各地区进展不平衡的情况比较突出;一些地方的城市轨道交通工程多次发生事故险情。二是工程质量安全隐患和违法违规行为仍然比较多。三是城市燃气泄漏爆燃、农村自建房坍塌等事故仍有发生。

郭允冲要求, 2012年, 住房城乡建设系统要认真贯彻中央经济工作会议、全国安全生产电视电话会议和住房城乡建设工作会议精神, 不断巩固科学发展安全发展理念, 以进一步减少事故总量、有效防范和坚决遏制重特大事故为工作目标, 着力抓好建筑工程质量安全和市政公用设施运行、村镇建设工程及既有建筑安全管理等重点工作, 指导和督促系统内有关部门和单位, 真抓实干, 全面做好住房城乡建设系统安全工作。

郭允冲强调, 今年, 要切实做好以下重点工作:一是提高认识, 坚持质量安全警钟长鸣。要按照党中央、国务院的总体要求, 积极引导、督促全系统牢固树立科学发展安全发展的理念, 务必使有关领导干部切实重视起来, 发挥好组织领导作用;务必使关键岗位人员保持清醒认识, 克服麻痹松懈情绪;务必使试图违法违规的单位和人员心存忌惮, 增强自觉守法遵规的意识。

二是统一思想, 着力做到三个“严肃认真”。即:要严肃认真地查处建筑市场违法违规行为, 严肃认真地开展工程质量安全监督检查, 严肃认真地进行工程质量安全事故查处。要全面研究、梳理完善事故通报、统计分析、查处督办等全过程相关制度, 真正发挥通报、查处的惩戒作用。

三是突出重点, 强化质量安全制度落实。要根据住房城乡建设系统的特点, 集中力量抓好“两类工程”的监管、“三项制度”的落实。“两类工程”包括房屋建筑工程 (特别是保障性住房工程) 和城市轨道交通工程。围绕以上两类工程, 要继续深入开展以深基坑、起重机械、脚手架、模板支撑系统为重点的建筑安全生产专项整治, 加强隐患排查治理工作。“三项制度”是指, 建筑施工企业负责人及项目负责人施工现场带班制度、建筑安全生产重大隐患挂牌督办制度和房屋市政工程生产安全和质量事故查处督办制度。要以贯彻落实《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》为契机, 进一步采取有力措施, 推动上述三项制度的落实, 做到全面覆盖、全面落实。

四是加强协调, 切实履行安全生产监管职责。住房和城乡建设部安委会各成员单位要按照“三定”方案和2012年安全工作措施分工意见, 做好各自主管行业的安全监管工作, 进一步落实市政公用设施、村镇建设工程和既有建筑等安全监管责任。各单位要加强协调配合, 完善齐抓共管、各负其责的工作机制, 齐心协力开展工作。

五是夯实基础, 完善安全生产长效机制。要加强法规制度建设, 健全标准规范体系, 继续推动各项工作规范有序开展;要加大安全生产投入, 强化科技支撑, 进一步提升安全生产保障能力;要加大安全宣传力度, 正确引导社会公众舆论;要深入开展安全教育培训, 切实提高一线人员安全操作技能。