高中语文必修情境默写

高中语文必修情境默写（共11篇）

1.高中语文必修情境默写 篇一

高中语文必修三默写训练

一、《蜀道难》

1、西当太白有鸟道。

2、上有六龙回日之高标。

3、黄鹤之飞尚不得过。

4、，枯松倒挂倚绝壁。

二、《杜甫诗三首》

5、，孤舟一系故园心。

6、一去紫台连朔漠。

7、无边落木萧萧下。

8、，潦倒新停浊酒杯。

三、《琵琶行》

9、浔阳江头夜送客。

10、千呼万唤始出来。

11、，小弦切切如私语。

12、间关莺语花底滑。

13、，此时无声胜有声。

14、，相逢何必曾相识。

四、《李商隐诗两首》

15、，蓝田玉暖玉生烟。

16、此日六军同驻马。

五、《寡人之于国也》

18、，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

19、狗彘食人食而不知检。

六、《劝学》

20、君子博学而日参省乎己。

21、吾尝终日而思矣。

22、，善假于物也。

23、故不积跬步。

24、，不能十步；，功在不舍。

25、锲而舍之，；锲而不舍。

七、《六国论》

26、天下云集响应。

27、身死人手，为天下笑者，何

也？。

八、《师说》

28、师者。

29、吾师道也，？

30、是故无贵无贱，无长无少。

31、是故弟子不必不如师。

32、闻道有先后，如是而已。

2.高中语文必修情境默写 篇二

根据脑科学研究表明:传统的单边教学中, 所调动的主要是逻辑的、无感情的大脑左半球的活动.而情境教学, 往往是让学生先进行感受再用语言来表达, 或者是一边感受一边促使内部语言的积极活动.感受时, 掌管形象思维的大脑右半球兴奋;表达时, 掌管抽象思维的大脑左半球兴奋.这样, 大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋, 协同工作, 进一步挖掘了大脑的潜能, 学生可以在轻松愉快的气氛中学习.

精心设计的情境导入, 可以渲染课堂气氛, 启发学生思维, 激发学生的学习兴趣, 引发学生的求知欲望;可以在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验, 直接提高学生对学习化学的兴趣和积极性, 给我们解决目前高中生普遍存在的学习动力不足的现象提供帮助.进而引出与教学核心内容直接相关的问题, 引导学生去质疑、思考、探究等思维活动, 培养学生解决问题的能力, 提高学生的科学探究能力.

二、高中化学必修Ⅰ模块 (苏教版) 教学中情境导入的设计策略

1. 根据化学史来设计情境导入

在学习“氯气的生产原理”时, 通过介绍第一次大战期间, 德军在比利时的伊普雷战役中, 施放毒气180吨攻击敌方阵地, 造成了英法联军中15000多人中毒, 其中约5000人丧命, 产生了如今天核武器一样的震撼, 那么这是怎样的一种气体呢?如果它能给人类带来这么大的危害, 那么我们为什么还要生产它呢?通过化学史实的描述, 激发了学生的质疑、思维、学习化学的兴趣, 创设了一个探究的课堂教学氛围.

2. 根据生产、生活实际来设计情境导入

学习的真正目的是要使学习者具有实践能力和创新意识.即“学以致用, 用中求新”.在日常生活、生产实际中, 化学现象无处不在, 无时不有, 我们必须细心观察, 留意分析, 从现象中探求规律, 从而提炼出有关问题来进行情境导入设计.例如在学习“研究物质的实验方法”时, 通过“假酒事件、假金元宝事情”的介绍引入物质的检验这一内容的学习;在学习氧化还原反应时, 用一个切开的苹果, 让学生观察并感受颜色的变化, 在学习含硫化合物的性质和应用时, 从酸雨对环境的影响进行设计, 然后提炼出酸雨是怎么形成的, 又是如何来破坏、影响环境等问题来引导学生进行思考与学习.

3. 根据名人趣事来设计情境导入

在学习“从铝土矿中提取铝”时, 通过介绍:19世纪中期, 法兰西第二共和国总统拿破仑三世, 珍藏着一套铝制餐具, 平时舍不得用, 直到国宴时才拿出来炫耀一下.让学生得出铝在当时是很贵重的金属, 再根据“物以稀为贵”的常识让学生得出铝在自然界应该是很少的, 但是在教材中根据元素在地壳中的含量, 又得出了铝是地壳中金属含量最多的元素, 从而激发学生去思考到底是什么原因导致金属铝在十九世纪中期及以前是比黄金还贵重的金属, 引起学生去探究铝的工艺制备流程, 并为Al2O3性质的学习奠定了基础.

4. 根据社会热点、焦点话题来设计情境导入

在化学教学过程中, 可以通过将社会中的热点、焦点话题设计成情境导入, 比如, 北京新房装修引发儿童白血病案, 石油等能源危机引发全球的经济、政治问题;5.12汶川大地震后的灾区的杀菌消毒工作, 引发我国食品安全问题的“三聚氰胺”事件等都可以结合教学过程中的知识点进行相关的情境导入设计, 让学生在学习的过程中去关注我们的社会, 并尝试用所学的化学知识对社会中的问题进行思考与分析.

5. 根据化学实验来设计情境导入

精心设计的化学实验在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时, 更能激发起学生强烈的求知欲望, 学生在由实验产生的问题情境中, 形成对新的未知知识的需要和探索.例如在设计“金属钠的性质与应用”情境导入时, 通过设计Na与H2O, Na与煤油水溶液的对比实验, 让学生观察到不同的实验现象进行思考、对比分析, 总结实验结论;在“物质的分离与提纯”教学中, 通过设计泥水悬浊液、油水乳浊液、Na Cl溶液的分离提纯作为课堂情境导入, 让学生进行实验, 引导学生去探究、思考、解决实际的问题.

三、情境导入设计注意的问题

在化学教学过程中, 情境设计的目的就是在教学中培养学生具有较强的问题意识, 能够发现和提出有探究价值的化学问题, 敢于质疑, 勤于思考, 逐步形成独立思考的能力.这种方法现在越来越受到教师的青睐, 特别是在公开课、比赛课中被普遍采用, 在情境导入的设计上应该“短、平、快”, 排除干扰因素, 通过从情境中提炼出来的问题能够直接指向教学内容, 让学生通过对情境的分析提高对本课的学习兴趣, 有助于理解教学内容, 提高学生思维分析能力, 提高课堂的教学效率.

参考文献

[1]浙江省普通高中新课程实验化学学科文件汇编.嘉兴教育学院学科教学科研处, 2008 (8) .

3.高中语文必修情境默写 篇三

1.《蜀》用夸张手法写山势的高险，枯松倒挂的句子 是。

2.《蜀》说明在很久以前蜀地就建立国家的句子 是。3.《蜀》化用张载“形胜之地，匪亲勿居”的语句，表达对国事的忧虑的句子是。4.《蜀道难》写剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是。5.《蜀道难》中表达自古以来秦蜀之间少有往来的诗句是。

6.《蜀道难》开篇以蜀地方言为全诗奠定雄浑感情基调的句子是：，！

1.《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是。2.《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是。3.《秋兴八首（其一）》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句是。

4.《秋兴八首（其一）》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是。

1.运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子是。

2.《咏怀古迹》中运用拟人，借山水形象蓄势，用以烘托昭君形象的诗句是。3.《咏怀古迹》借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露诗人自己飘零的故园之情的诗句是。

4.《咏怀古迹》凝练地写尽昭君一生悲剧的句子是。

1.《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是。

2.《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是。3.《登高》诗人远离故乡，又处暮年，表达羁旅之愁和孤独之感的句子是。4.《登高》借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子是。

1.《琵琶行》中诗人以旋律的变化写出了先“滑”后“涩”两种音乐意境的句子是。

2.《琵琶行》中乐曲激越雄壮，把琵琶女的情感潮流推向高潮的句子是。3.《琵琶行》中诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅余意无穷的音乐境界的句子是。

4.《琵琶行》中琵琶女弹奏结束后，诗人以水面四周环境的安静来侧面描写表现琵琶女演奏技艺高超、音乐让人回味无穷的句是。

5.《琵琶行》以来表现乐声沉重，以来表现乐声轻细，以表现乐声流畅，以 表现乐声冷涩。

6.《琵琶行》中诗人贬居地荒僻，借用杜鹃形象来表现环境凄清的句子是？。7.《琵琶行》中点明诗人秋夜送友人这一事件并渲染出凄凉气氛的句子是。8.《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是。

1.《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句是：。

2.《锦瑟》中曲折表达往事不堪回首，内心惆怅苦痛的两句是。必修三第二单元默写检测

3.《锦瑟》借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是。4.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的句子是。5.《马嵬》用对比手法警示后世、点明题旨的句子是。6.《马嵬》中直接表现唐玄宗逃难途中落魄境地的句子是。

《蜀》

1、扪参历井仰胁息，2、问君西游何时还。

3、但见悲鸟号古木。

4、飞湍瀑流。

《琵》

1、夜深忽梦少年事。

2、，初为《霓裳》后《六幺》。涯。

4、其间旦暮闻何物。

5、座中。

同是天必修三第二单元默写检测

【参考答案】

一、《蜀道难》

1.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。2.蚕丛及鱼凫，开国何茫然！3.所守或匪亲，化为狼与豺。

4.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。5.尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。6.噫吁嚱，危乎高哉！

二、《杜甫诗三首》

（一）《秋兴八首（其一）》

1.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。2.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。3.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。4.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

（二）《咏怀古迹（其三）》

1.画图省识春风面，环佩空归夜月魂。2.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。3.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。4.一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

（三）《登高》

1.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2.万里悲秋常作客，百年多病独登台。必修三第二单元默写检测

3.万里悲秋常作客，百年多病独登台。4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

三、《琵琶行》

1.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。2.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。3.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。4.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。5.大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 咽泉流冰下难

6.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。7.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。8.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

四、《李商隐诗两首》

1.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。2.此情可待成追忆，只是当时已惘然。3.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。4.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。5.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。6.空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

4.高中语文必修情境默写 篇四

1．《诗经二首》（46分）

（1）《诗经·氓》中写女子思念男子的具体表现的诗句是：乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

（2）《诗经·氓》中运用比兴手法，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之状，也指两人恋爱时情意浓密是：桑之未落，其叶沃若。以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之状，也指氓变心感情枯竭：桑之落矣，其黄而陨。

（3）《诗经·氓》中运用比兴手法劝诫女子不要沉溺爱情的是：于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。具体原因是：士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。（4）《诗经·氓》中写女子婚后具体生活状况的诗句是：三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。面对女子遭受的苦难，家人的反应是：兄弟不知，咥其笑矣。

（5）《诗经·氓》中运用比兴手法，反衬男子的变化无常，女子的痛苦没有尽头，女子的忍耐是有限度的诗句是：淇则有岸，隰则有泮。

（6）《诗经·氓》中男女双方小时候交好的诗句是：总角之宴，言笑晏晏。

（7）《诗经·采薇》中情景交融，以乐景写哀情，以哀景写乐情的诗句是：昔我往矣，杨柳依依。今 我 来思，雨雪霏霏。

（8）《诗经·采薇》中写归来路途艰难的诗句是：行道迟迟，载渴载饥。写自己满心伤悲，无人体会到的诗句是：我心伤悲，莫知我哀！

（9）《诗经·氓》中写女子因无良媒而未允婚，后又冲破礼教束缚与男子约定婚期的诗句是：匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

（10）《诗经·氓》中写女子没有什么过错，而男子行为前后不一致，而且感情一变再变的诗句是：女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

2．《离骚》（40分）

（1）《离骚》中表现自己同情百姓疾苦而流泪叹息的是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（2）《离骚》中表现诗人为追求真理和理想即使死也不后悔的诗句是：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（3）《离骚》中写自己嫉恶如仇、不同流合污的诗句是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！

（4）《离骚》中重申自己始终以好修为乐，即使遭受极刑，也不改变自己的志向的诗句是：民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

（5）《离骚》中写群小对自己的造谣中伤的诗句是：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。以及周围风气的败坏的诗句是：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。面对如此污浊、看不到希望的环境，作者爆发出痛苦而又无奈的慨叹的诗句是：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。面对各种丑态、伎俩，诗人宁死也不与周围群小同流合污的诗句是：宁溘 死以流亡兮，余不忍为此态也！

（6）《离骚》中写自己因为美好的品德而遭受不公平待遇的诗句是：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。具体的原因是：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

（7）《离骚》中运用比喻的手法，进一步写到自己和周围群小之间的矛盾是不可调和的诗句是：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

（8）《离骚》中写自己后悔选择道路时没有看清，又因迷路不算远而返回的诗句是：悔相xiàng 道之不察兮，延 伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。最终有着明确的想法，选择让步的诗句是：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（9）《离骚》中以衣着配饰比拟诗人美德的诗句是：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。比拟诗人的品德更加高洁的诗句是：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

3．《孔雀东南飞》（16分）

（1）严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”。其中写刘兰芝穿衣、佩带的诗句是：著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。写刘兰芝天生丽质的诗句是：指如削葱根，口如含朱丹。

（2）《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿约誓分别中，刘兰芝以“磐石”“蒲苇”约誓的诗句是：君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。

（3）《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿生离死别之时，作者禁不住悲痛，发表议论感慨的诗句是：生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！

4、《诗三首》（50分）

（1）《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。写采莲人自问自答的诗句是：采之欲遗谁？所思在远道。采用对写法，从对方写起的诗句是：还顾望旧乡，长路漫浩浩。从现在想到将来，两地相思而终老的诗句是：同心而离居，忧伤以终老。

（2）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：譬如朝露，去日苦多。写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有杜康。

（3）《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：青青子衿，悠悠我心。诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：但为君故，沉吟至今。运用典故表明诗人优待贤才的态度的诗句是：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

（4）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：明明如月，何时可掇？想象贤才归己时的欢快场面的诗句是：越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

（5）《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的诗句是：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才的诗句是：山不厌高，海不厌深。运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：周公吐哺，天下归心。（6）《归园田居》中指出诗人的本性是热爱田园生活的诗句是：少无适俗韵,性本爱丘山。运用比喻的手法，写身在官场，而心系田园的诗句是：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。诗中描写田园生活情景的诗句是：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。诗中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：户庭无尘杂，虚室有余闲。

5、《兰亭集序》（46分）

（1）《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子是：此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。气候宜人的句子是：天朗气清，惠风和畅。

（2）、集会时文人雅士把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗的句子：引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

（3）良辰、美景、贤才、乐事的情况下，写出诗人的主观感受的诗句是：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（4）王羲之在兰亭集会时看到天空的无边和事物的繁多之后，眼力舒展，胸怀开畅，极尽视听的乐趣：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（5）文中类似感叹“光阴似箭，日月如梭”的是：夫（fú）人之相与，俯仰一世。（6）王羲之将世人大体分为两类“静者”和“燥者”，并形象地概括了两类人的生活内容：或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

（7）描写我们喜欢的事物由生到灭，时间极其短暂，令人发生感慨的句子是：向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之 兴怀，况修短随化，终期于尽！

（8）描写我们专注于自己所喜欢的事物时，会达到忘我的状态而忽视时光的流逝的句子：当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；当我们对于所喜欢的事物感到厌倦时，所产生的生活感受是：及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

（9）文章中指出古今兴感相同这一现象的句子是：每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

5.高中语文必修情境默写 篇五

1.《荷塘月色》

1.《荷塘月色》中从整体上写荷叶的句子：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。2.运用比喻具体能写荷叶的句子：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

3.运用比喻具体写荷花的句子：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。4.运用通感的手法写荷香的句子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。5.运用比喻手法写荷波的句子：这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

4.《诗经》两首

《诗经·氓》

1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：桑之未落，其叶沃若。

3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。

4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：桑之落矣，其黄而陨。5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：将子无怒，秋以为期。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。

6.《诗经•王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：不见复关，泣涕涟涟。

7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：反是不思，亦已焉哉！

8.女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句是：三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。

9.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面，在文中能够体现这一点的语句是：不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。10.婚后，当女子年老色衰，男子再也不是那个憨厚的小伙，终于露出了他凶恶的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主人公不仅辛苦而又蒙受耻辱，思想上起了深刻的变化。在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：于嗟女兮，无与士耽。11.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。12.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：女也不爽，士贰其行。

13.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：淇则有岸，隰则有泮。14.《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是： 于嗟鸠兮，无食桑葚。《诗经·采薇》

1、情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐的句子是（诗中用对比手法借景抒情诗句是）：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

2、烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：今我来思，雨雪霏霏。

3、写士卒归途生活艰辛、心情低落的句子是：行道迟迟，载渴载饥。

4、回首往事，表现了戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情：昔我往矣，杨柳依依。5直接表现戍卒痛定思痛时的无限悲伤（作者直抒胸臆的句子是）：我心悲哀，莫知我哀。

6、《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面，其中 “采薇采薇，薇亦柔止”两句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。

7、《诗经·采薇》中写在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途，然而他们没有一丝欢愉，只感到一片悲凉。他们忧伤地想起：“昔我往矣，杨柳依依”；而今天呢，“今我来思，雨雪霏霏”。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。这四句诗被后人誉为《诗经》中最好的句子。

8、《诗经·采薇》中“行道迟迟，载渴载饥”，这是写戍卒归途上的情形。路途是那么遥远，似乎总也走不到尽头，他忍渴耐饥，挣扎着走向故乡。在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，痛苦地吟唱：“我心伤悲，莫知我哀！”

9、《诗经·采薇》中“曰归曰归，心亦忧止；忧心烈烈，载饥载渴”几句写士兵因思乡而心头烦闷，忧心如焚，好像火烧一样，而且感到饥渴难忍。还想到：“我戍未定，靡使归聘”，表示我的驻地没有安定，连捎个家信也不可能。

5.《离骚》

1、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

3、诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改的句子：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

4、诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

7、《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

8、《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

9、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

10、《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

11、《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。

12、《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

13、《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要回归的两句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

14、《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

15、《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

16、《离骚》中屈原用荷花做衣服来表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

17、《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

18、《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

19、《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

20、《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

21、《离骚》中表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著的两句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

6.《孔雀东南飞》

1、《孔雀东南飞》中“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通”四句，写出了刘兰芝离开焦家时的矛盾心情。欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的决心；严妆辞婆是她对焦母的抗议与示威；精心穿着打扮，表示了她对焦仲卿的爱，欲去又不忍遽去的微妙心理。

2、《孔雀东南飞》中“却与小姑别，泪落连珠子”两句，说明兰芝与小姑关系融洽，正表现了她的懂礼仪、易相处。这同焦母的不容恰成对照。

3、《孔雀东南飞》中“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰”，这些诗句是从头到脚，从装束、服饰、姿态上作横的铺陈，表现出刘兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如的性格。

4、《孔雀东南飞》中运用外貌描写和动作描写相结合的手法，加上恰当的比喻，从手指、嘴唇、步态等方面写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如的性格的诗句是：指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

5、尽管婆婆驱遣媳妇，但媳妇仍然谦恭、礼让，如《孔雀东南飞》中刘兰芝告别婆婆是说的“受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里”，表现刘兰芝不能胜任婆婆的驱使，只好回娘家，但又记挂婆婆在家里操劳的矛盾而复杂的心情。

6、《孔雀东南飞》中写刘兰芝离开时叮嘱小姑要侍奉好婆婆，在妇女欢聚的日子不要忘记自己的诗句是：勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。

7、《孔雀东南飞》中写刘兰芝离开焦家时，焦仲卿发誓不离开兰芝，不辜负兰芝的两句诗分别是：“誓不相隔卿”，“誓天不相负”。

8、《孔雀东南飞》中写焦仲卿对刘兰芝发誓不离不负，兰芝为仲卿的真挚情意所感，盼望仲卿早点接她回家的诗句是：感君区区怀！君既若见录，不久望君来。

9、《孔雀东南飞》中运用比喻的手法，写刘兰芝对焦仲卿发誓“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，表现了她们对爱情的忠贞和坚强。

10、《孔雀东南飞》中“举手长劳劳，二情同依依”两句，写出了刘兰芝和焦仲卿告别时忧愁伤感的样子。

11、《孔雀东南飞》中“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀”四句，写出了刘兰芝因哥哥性格暴躁，不能随自己心意，料想前景不妙而备受煎熬的心理状态。

7.《诗三首》

《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（描写了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔，还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。）《短歌行》

1、汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。

2、曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。

3、《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

4、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。

5、曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。

6、曹操在《短歌行》中“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。

7、曹操在《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩”几句写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我；彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。

8、曹操在《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”几句写明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向。

9、曹操在《短歌行》中“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”几句，借用《管子•形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。《归园田居》

1.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：开荒南野际，守拙归园田。

2.《归园田居》中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是：暧暧远人村，依依墟里烟。

3.《归园田居》中透过“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。

4.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

5.《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是：久在樊笼里，复得返自然。6.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。

7.《归园田居》中“少无适俗韵，性本爱丘山”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。8.《归园田居》中“误落尘网中，一去三十年”两句，写诗人作为一个官宦人家的子弟，作为一个熟读儒家经书的知识分子，为了供养家小，不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。9.土地，草房，榆柳，桃李，村庄，炊烟，狗吠，鸡鸣，这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。《归园田居》中，与这画面相应的诗句是：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

8.《兰亭集序》

1、王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子是：此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。表现兰亭气候宜人的句子是：天朗气清，惠风和畅。

2、兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗，表达幽深内藏的感情的句子是：引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

3、王羲之在兰亭聚会时看到天空的无边和事物的繁多之后，眼力舒展，胸怀开畅，极尽视听的乐趣，确实感到非常快乐的句子是：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

4.我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：夫人之相与，俯仰一世。

5.王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”，并形象地概括了两类人的生活内容：或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

6、生活中当我们专注于自己所喜欢的事物时，会达到忘我的状态而忽视时光的流逝，不觉中老年将要到来。这很容易让我们想起王羲之《兰亭集序》里的句子：当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

7、我们喜欢的事物由生到灭，时间极其短暂，自然也会令人生发感慨，正如王羲之《兰亭集序》中所写：向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

8.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批评：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

9.王羲之的《兰亭集序》一开始就点明聚会的季节、地点和事由的句子是：暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

10.《兰亭集序》中交代了在兰亭聚会的人是“群贤毕至，少长咸集”,各路英才，老少皆有。11.生活中当我们对所喜欢或得到的事物已经厌倦时，感情会随着事物的变化而变化，感慨也随之产生。这很容易让我们想起王羲之《兰亭集序》里的句子：及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

12.《庄子》中说死生是人的一件大事，每个人寿命的长短，听凭造化，最后归结于消亡。正如王羲之《兰亭集序》中所写：况修短随化，终期于尽！

13.每当我们看到古人对死生发生感慨的文章，就为此悲伤感叹，也说不出是什么原因。正如王羲之《兰亭集序》中所写：每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。14.纵使时代变了，世事不同了，但人们的思想情趣是一样的，正如王羲之在《兰亭集序》中所说：虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

9.《赤壁赋》

1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子： 逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。

4.用高超的手法描写动人的音乐：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。6.写清风明月为吾享用的句子：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

11.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

12.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。13.描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：清风徐来，水波不兴。14.写客人箫声之悲伤幽怨的句子：如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。15.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。16.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：盈虚者如彼，而卒莫消长也。17.从不变的角度，描述人与万物的关系：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。18.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

19.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

21.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

22.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。23.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

10.《游褒禅山记》

1、王安石在《游褒禅山记》中用 “古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”，表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。

2、“夫夷以近，则游者众 ”，照应“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”；

3、“险以远，则至者少 ”，照应“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游不能穷也”。

4、“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，照应“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”。

5、“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也 ”强调了“志”的重要作用。

6、“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。” 则说明成功做好一件事，光有志是不够的，还需要借助“力”才能实现。

7、有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑无物以相之，亦不能至也”则说明成功做好一件事，光有“志”与“力”是不够的，还需要借助“物”才能实现。

8、“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”，是说有“力”而无“志”，因此未达到目的，这会被人讥笑，自己也会悔恨；

9、“ 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。

6.初中语文必考文言文情境默写 篇六

1.《论语》十二章》

1.《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

2.《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。

3.《论语》中当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要恼怒：人不知而不愠，不亦君子乎？

4.《论语》中孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

5.《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

8.孔子强调复习的过程中，可以获得新知识、新发现，这种人可以当老师的句子是：温故而知新，可以为师矣。

2.《陋室铭》

1.《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。

2.《陋室铭》中从正反面写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

3.《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

4.《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

5.《陋室铭》中以南阳诸葛庐，西蜀子云亭，来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤，安贫乐道的情怀。

6.《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”。

3.《爱莲说》

1.描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

2.最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。

3.周敦颐《爱莲说》咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。4.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。

5.比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。

6.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

7.与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

4.《河中石兽》

1.作者：纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者，生性诙谐风趣，学问渊博，著有《阅微草堂笔记》等。

2.纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

5.《三峡》

1.《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

3.《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:

自非亭午夜分，不见曦月。

4.《三峡》中写夏天水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

5.《三峡》中写水流湍急行船极快的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

6.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

7.“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。

8.《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。

9.《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

10.《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。

11.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

6.《记承天寺夜游》

1.文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句）

3.作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。

4.《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

7.《答谢中书书》

1.统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。

2.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。（表现山水相映之美）

3.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5.找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”

8.《与朱元思书》

1.文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

2.文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

3.文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

4.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

5.表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。9.《生于忧患，死于安乐》

1.《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。

2.《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

3.《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

4.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

10.《富贵不能淫》

1.在《富贵不能淫》中对“大丈夫”是如何要求的：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

2.孟子认为大丈夫无论得志与否，都要坚持自己的原则，所以大丈夫应该：得志，与民由之；不得志，独行其道。

3.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

11.《桃花源记》

1.《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。

2.《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

3.陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

4.最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

5.成语“无人问津”的句子：未果，寻病终，后遂无问津者。

6.体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子：此中人语云：不足为外人道也。

7.《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

12.《小石潭记》

1.《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。

2.《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3.《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。

4.《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。

5.《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。

6.《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

13.《马说》

1.《马说》本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2.《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

3.《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

4.《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

5.《马说

》中食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6.《马说》中运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

7.《马说

》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

14.《虽有嘉肴》

1.《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：教学相长也。

2、《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子：是故学然后知不足，教然后知困。，3、《虽有佳肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

15.《北冥有鱼》

1.庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

2.用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不知其几千里。

3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

4.《逍遥游》中描鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

5.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

6.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

16.《岳阳楼记》

1.《岳阳楼记》中从空间上形容湖面上的广阔浩渺的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

2.《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

3.《岳阳楼记》中写迁客骚人雨天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

4.《岳阳楼记》中写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情句子是：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

5.《岳阳楼记》中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。

6.《岳阳楼记》中由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

7.《岳阳楼记》中抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

8.《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。

9.《岳阳楼记》中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

10.《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。

17.《醉翁亭记》

1.《醉翁亭记》中

写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

2.《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

3.《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

4.《醉翁亭记》中体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

5.《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征（领起全文）的句子是：环滁皆山也。

6.《醉翁亭记》中文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

7.“醉翁”的由来是什么？饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

8.文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

9.请写出人们归后树林中的情景的句子：树林阴翳，鸣声上下。

18.《鱼我所欲也》

1.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

2.《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。

3.《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

4.《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

19.《送东阳马生序》

1.《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

2.人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。

3.表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

4.表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复,俟其欣悦，则又请焉。

5.作者回忆“从师”经历中吃的住的不好的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

6.表达作者发奋苦学，不羡慕同舍生的原因的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

20.《曹刿论战》

1.《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。

2.《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想（认为“可以一战“的条件）的句子：小大之狱，虽不能察，必以情。

3.《曹刿论战》中能体现勇气在战争中的作用的句子是：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

4.曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因的句子是：夫大国，难测也，惧有伏焉。

5.《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。

21.《邹忌讽齐王纳谏》

1.《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

2.《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

3.《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

4.《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

22.《出师表》

1.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

2.《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

3.《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陟罚臧否，不宜异同。

4.当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

5.《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

6.《出师表》中，作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②严明赏罚；③亲贤远佞。

7.《出师表》中作者指出出师北伐战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

23.《伯牙善鼓琴》

1.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。伯牙鼓琴志在高山时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴志在流水时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！洋洋兮若江河！”钟子期堪称伯牙的“知音”。

2.《伯牙善鼓琴》中，伯牙赞叹钟子期能想象出自己弹琴时所想意境，与他心意相通的句子：子之听夫！志想象犹吾心也。

7.必修三默写3 篇七

1、不幸吕师孟构恶于前，。

2、穷饿无聊，。

3、死而死矣，层见错出。

，！

4、所谓誓不与贼俱生。

5、生无以救国难。（《指南录后序》）

6、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，，亦曷故哉？

7、故余与同社诸君子，而为之记。

8、大阉之乱，四海之大，？

9、扈江离与辟芷兮。

，恐年岁之不吾与。

10、日月忽其不淹兮。

，恐美人之迟暮。

11、若舍郑以为东道主，，君亦无所害。

12、，不仁；

，不知；

，不武。

13、臣闻求木之长者，；

，；

，必积其德义。

14、不念居安思危，，斯亦伐根以求木茂。

15、简能而任之，则智者尽其谋，仁者播其惠，；

16、臣所以去亲戚而事君者。

17、强秦之所以不敢加兵于赵者，。吾所以为此者。

18、大行不顾细谨。

8.必修五诗歌散文默写 篇八

《归去来兮辞》

1、归去来兮，_________？既自心为形役，__________?悟已往之不___，_________。____________，知来者之可追。__________，觉今是而昨非。

2、______________，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，_______________。

3、_____________，载欣载奔。童仆欢迎，__________。

4、引壶觞以自酌，_____________。倚南窗以寄傲，__________。

5、策扶老以流，___________。_____________，鸟倦飞而知还。景以将入，_________。

6、农人告余以春及，___________。或命巾车，_______。既窈窕以寻，____________。

7、木_____________,泉___________。__________感吾生之行休。

8、已矣乎！____________，不委心任去留?______________?富贵非吾愿，帝乡不可期。___________，_________。登东以舒啸，__________。聊乘化以归尽，_______。《滕王阁序》

9、水尽而寒潭清，___________。___________，访风景于_____。

10、_____，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，________。

11、山原旷其盈视，____________。

12、云___雨，彩彻区明___________，秋水共长天一色。____唱晚，____________；___阵惊寒，___________。

13、关山难越，谁悲失路之人？_______，尽是他乡之客

14、老当益壮，________？穷且益坚，__________。酌清泉而觉爽，________。北海虽_____，扶摇可接；______，桑榆非晚

15、杨意不逢，___________；钟期既遇，___________？

《陈情表》

24、臣密言：________，________。生孩六月，_________；行年四岁，舅夺母志。____________，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，__________，至于成立。既无叔伯，________，___________，晚有______。外无_________，____________，___________，形影相吊。而刘夙婴疾病，_____________，臣侍汤药，未曾废离。

25、逮奉圣朝，沐浴清化。_______________；后刺史臣荣举臣秀才。

26、_____________，当侍东宫，非臣陨首所能上报。______________，辞不就职。诏书切峻，__________；

27、臣欲奉诏奔驰，__________，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，___________。

28、_______以孝治天下，凡在故老，__________，况臣孤苦，特为尤甚。

29、今臣亡国贱俘，至微至陋，___________，宠命优渥，_________，有所希冀！但以刘日薄西山，______，人命危浅，____________。

9.苏教版必修三背诵默写 篇九

14、不念居安思危，________ ，________ ，________ ，斯亦伐根以求木茂，______________。

15、君人者，__________ ，____________ ;将有作，____________ ;念高危，__________ ;惧满溢，__________ ;乐盘游，__________ ;忧懈怠，__________ ;虑壅蔽，__________ ;想谗邪，__________ ;恩所加，__________ ;罚所及，__________ 。

16、总此十思，______ ，简能而任之，________，则智者尽其谋，______ ，仁者播其惠，______ ;______ ，______ ，可以尽豫游之乐，________，________，不言而化。(《谏太宗十思疏》)

17、臣所以去亲戚而事君者，________ 。_________，况于将相乎!

18、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，________，______ ，______ 。吾所以为此者，______________ 。(《廉颇蔺相如列传》)

19、吾入关，____________ ，藉吏民，封府库，而待将军。(成语：秋毫无犯)

20、____________ ，______________。(成语：项庄舞剑，意在沛公)

21、__________，未有封候之赏，而听细说……(成语：劳苦功高)

22、大行不顾细谨，________ 。________ ，________，何辞为。

10.高中语文必修情境默写 篇十

必修一

1、看万山红遍，；，百舸争流。

2、，鱼翔浅底。

3、恰同学少年，；书生意气。

4、，问苍茫大地，？（毛泽东《沁园春 长沙》）

5、她是有，丁香一样的芬芳，在雨中哀怨，（戴望舒《雨巷》）

6、寻梦？撑一支长篙，；满载一船星辉。

8、但我不能放歌，；，沉默是今晚的康桥。

9、那河畔的金柳，；波光里的艳影。（徐志摩《再别康桥》）

10、高渐离击筑，荆轲和而歌，士皆垂泪涕泣。又前为歌曰：“，！”（《荆轲刺秦王》）

11、，不仁；失其所与，；以乱易整。《烛之武退秦师》

12、，大礼不辞小让。，我为鱼肉，何辞为？ 《鸿门宴》

13、真的猛士。

14、苟活者在淡红的血色中，；真的猛士。

15、沉默呵，沉默呵！。（鲁迅《记念刘和珍君》）必修二

1、薄薄的青雾浮起在荷塘里。。

2、微风过处，送来缕缕清香。（朱自清《荷塘月色》）

3、，子无良媒。将子无怒。

4、，以望复关。不见复关。既见复关。

5、桑之未落。桑之落矣。

6、，士贰其行。，二三其德。《诗经 氓》

7、昔我往矣。今我来思。《诗经 采薇》

8、亦余心之所善兮。，固前圣之所厚。

9、，余不忍为此态也！不吾知其亦已兮。

10、虽体解吾犹未变兮，？

（屈原《离骚》）

11、涉江采芙蓉。采之欲遗谁？。，长路漫浩浩。《涉江采芙蓉》

12、，人生几何！，去日苦多。

13、月明星稀。，何枝可依？

14、山不厌高。，天下归心。（曹操《短歌行》）

15、，性本爱丘山。，池鱼思故渊。

16、，桃李罗堂前。暧暧远人村。

17、，虚室有余闲。，复得返自然。（陶渊明《归园田居》）

18、此地有崇山峻岭，又有。

19、仰观宇宙之大，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。20、或取诸怀抱，；或因寄所托。

21、古人云：“ ”，岂不痛哉！

22、固知一死生为虚诞。

（王羲之《兰亭集序》）

23、举酒属客。

24、，凌万顷之茫然。，而不知其所止；，羽化而登仙。

25、桂棹兮兰桨。渺渺兮予怀。舞幽壑之潜蛟。

27、况吾与子渔樵于江渚之，驾一叶之扁舟。

28、哀吾生之须臾。，抱明月而长终。

29、知不可乎骤得。

30、，而未尝往也；盈虚者如彼。

31、盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之。

32、惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，，用之不竭，是，而吾与子之所共适。（苏轼《赤壁赋》）

33、，常在于险远，而人之所罕至焉。

34、然力足以至焉，；，可以无悔矣，？

35、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。（王安石《游褒禅山记》）

36采之欲遗谁？所思在远道。。37慨当以慷，忧思难忘。。38月明星稀，乌鹊南飞。。39山不厌高，海不厌深。。50，性本爱丘山。

51暧暧远人村，依依墟里烟。。

一、根据拼音写汉字 duï步(踱)niǎo娜(袅)chàn动(颤)wǎn然(宛)tuí废(颓)

qí韵(歧)jīng叶(茎)婆suō(娑)圆hú(弧)

尘gòu(垢)虚zhì(掷)cháng徉(徜)

yuàn女(媛)wěngwěng郁郁(蓊蓊)

miǎo茫(渺)落ruǐ(蕊)jiá袄(夹)xùn鸽(驯)pì如(譬)细nì(腻)移xǐ(徙)hé辙之鲋(涸)zhà栏(栅)俯kàn(瞰)水wō(涡)chéng清(澄)曲zhé(折)niǎo娜(袅)黑xū xū(魆混dùn(沌)葱lóng(茏)yī澜(漪)mò mò含情(脉脉)

魆)xiāo皮(削)剥xūe(削)xiān腰(纤)qiàn夫(纤)一chuán破屋(椽)jùn秀(隽)幽jìn(禁)jīn不住(禁)安níng(宁)nìng愿(宁)chuāng伤(创)lù水(露)lòu相(露)厚báo(薄)刻bó(薄)bò荷(薄)cēn差(参)

là在后面

人shēn(参)疏luò(落)lào枕(落)大大luōluō(落落)

(落)zhé叠(折)shé耗(折)chā别(差)参cī(差)chà劲(差)出chāi(差)zháo急(着)走zhe(着)zhāo数(着)独chǔ(处)妙chù(处)pǐ好（癖）点zhuì（缀）chuî学（辍）

chuî泣（啜）拾duō（掇）pì静（僻）bì让（避）pì如（譬）diàn记（惦）diān量（掂）diǎn脚（踮）huái树（槐）kúi伟（魁）

guī宝（瑰）鬼mâi（魅）pãi衬（陪）bâi蕾（蓓）pãi偿（赔）lǎ叭（喇）qí路（歧）qí岖（崎）xī沥（淅）婆sūo（娑）穿zhuó(着)kuì疚（愧）

hâ枪实弹煤xiâ(屑)piē见(瞥)颤lì(栗)chuàng建(创)hã包（荷）

(荷)

敛jū(裾)囚xì(系)潭zhè寺(柘)cān与(参)yī郁（猗）咳sîu（嗽）平zè(仄)短zàn(暂)

juàn永(隽)zhē腾(折)尺dù（度）揣duï（度）

mí望(弥)

shà时(霎)房lǐn(檩)敛jū(裾)yǒu黑(黝)miù斯(缪)

二、注意下列词语的字形。

点缀 啜泣 辍学 拾掇 没精打采 斑驳 倩影 喝彩 敛裾 了截爽直 萧索 落寞 严厉 学历 再接再厉 娇嫩 矫情 娇生惯养 骄兵必败 喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量 惦记 漂浮 深邃 吞噬 常春藤 船舶 停泊 嬉戏闲暇 瑕不掩瑜 名闻遐迩 鞭挞 黯淡 枝蔓 轻歌曼舞 漫不经心（1）①肄（yì）：学习，如“肄业”。②肆（sì）：不顾一切，如“放肆”。（2）①砥（dǐ）：细的磨刀石，如“砥石”。②抵（dǐ）：抵消，如“相抵”。

③低（dī）：从下向上距离小；离地面近。如“低空”。④柢（dǐ）：树根，如“根深柢固”。（3）①裨（bì）：益处，如“裨益”。②俾（bǐ）：使，如“俾众周知”。

③婢（bì）：婢女，如“奴婢”。④髀（bì）：大腿，如“抚髀长叹”。

三、解释下面的词语

弥望：充满视野，满眼。

脉脉：形容水没有声音，好像饱含深情的样子。翁蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天要来临了。比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。猗郁：茂盛的样子。

急不暇择：着急得没有时间选择。

揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

3、近义词辨析

（1）嬉：游戏玩耍。如“嬉笑驽骂”。嘻：笑的样子或声音。如“嘻嘻哈哈”。（2）班驳：指一种颜色中杂有别的颜色，文中有深浅不一的意思。如“树影班驳”。

错落：指不同事物在空间上交错纷杂的样子。如“苍松翠柏，错落有致”（3）均匀：指分布或分配在各部分上的数量相当；时间或空间间隔相等。

和谐：指配合得适当，协调；或指和睦、融洽。（4）采：有“摘取”“选取”“神色”“精神”等义项。

彩：有“各种颜色”“赢得的东西”“称赞、夸赞时的欢呼声”等义项。（5）霎时：极短时间； 刹那：极短的时间，瞬间（6）萧索：缺乏生机，不热闹。如：萧索的晚秋景象。

萧条：寂寞冷落，毫无生气。如：景象萧条。经济衰败。如：经济萧条。

萧瑟：形容风吹树木的声音。如：秋风萧瑟。形容冷落；凄凉。如：门庭萧瑟。萧疏：萧条荒凉，是书面语。如：万户萧疏。稀疏；稀稀落落。如：白发萧疏。（7）颓败：衰落、腐败。如：荒凉颓败的景象。

颓废：意志消沉，精神委靡。如：颓废的生活。颓靡：颓丧，不振作。如：士气颓靡。

颓丧：情绪低落，精神委靡。如：他颓丧地低着头，半天不说话。颓唐：精神委靡；衰颓败落。如：老境颓唐。

（8）固执：坚持己见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等，可以做动词用。如：固执己见；虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。

顽固：指思想保守，不愿意接受新鲜事物，如：顽固守旧，顽固不化；指在政治立场上坚持错误，不肯改变，如：顽固分子；不易制伏或改变，如：这种病很顽固，要根治不容易。

（9）事情：人类生活中的一切活动和所遇到的一切社会现象，如：这是去年夏间的事情；

事故，差错；职业，工作。事件：历史上或社会上发生的不平常的大事情。如：政治事件。（10）占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。如：占据地盘。

占领：用武装力量取得（阵地或领土）；占有。如：占领市场。

2、解释成语

①崇山峻岭: 崇：高；峻：山高而陡。高大陡峻的山岭 ②茂林修竹: 修：长。茂密高大的树林竹林。③天朗气清: 朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。④放浪形骸：行为放纵不羁，形体不受世俗礼法所拘束

⑤情随事迁: 思想感情随着情况的变迁而发生变化。

⑥感慨系之: 感：感触；慨：慨叹；系：联结。有所感触，慨叹不已。[刮目相见]比喻另眼看待。[时阅数载]时间经过几年。阅，经过。[长足]形容进展迅速。[长（zhǎng）斯校]当此校校长。

[提携（xiã）]比喻在事业上扶植后辈。[姑不具论]暂且不作论述。具，陈述。[宗旨既乖]宗旨既然错误。乖，错误。[敷衍]这儿指学习不认真。[砥砺（lì）]磨练。[营营]形容辛苦劳累。[切磋（cuō）]比喻共同学习，互相研究讨论。[店肆（sì）]店铺。[视事]到职开始工作。[潜修]深入钻研。[裨（bì）]有益。[商榷（quâ）]商讨。

骇人听闻：使人听了感到十分震惊。义愤填膺：形容心中充满了愤怒。

安之若素：安定镇静，跟平常一样。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。

息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。无济于事：对于事情没有什么帮助。

摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。（4）骇人听闻：指使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。

耸人听闻：指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。

（5）休戚相关：休，欢乐。戚，忧愁。指彼此间祸福关联，多指人或阶层、团体之间。

息息相关：指呼吸相关联，比喻关系密切。可指事物与事物之间。不可估量：不能估计。浮浅：浅薄；肤浅

繁芜丛杂：本指杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释。

豁然开朗：指一下子出现了开阔明朗的境界。也形容一下子搞通了思想，领悟了道理，心情十分舒畅。

11.高中语文必修情境默写 篇十一

一．《六国论》

1、《六国论》的中心论点是：六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

2、《六国论》的两个分论点是：（1）赂秦而力亏，破灭之道也。

（2）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

3、然则诸侯之地有限，暴(bào)秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

4、古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

5、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当（tǎng）与秦相较，或未易量。

6、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽(yâ)也。

7、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

二．《阿房宫赋》

8、六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

9、五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

10、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（jì）何虹？

11、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

12、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘（lù）远听，杳不知其所之也。

13、使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒，瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā），多于市人之言语。

14、灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。

15、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

三．《念奴娇·赤壁怀古》

16、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

17、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

18、羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。

19、故国神游，多情应笑我，早生华发。

20、人间如梦，一尊还酹江月。

四．《永遇乐·京口北固亭怀古》

21、舞榭(xiâ)歌台，风流总被，雨打风吹去。

22、斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

23、元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。

24、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?

五．《荷塘月色》

25、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

26、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

27、但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。