中班社会教案:小厨师本领强(精选3篇)
1.中班社会教案:小厨师本领强 篇一
活动设计背景
在开展主题活动《春天来了》的二级主题《春天里的小动物》时,孩子们对小动物产生了浓厚的兴趣,经常会进行一些关于小动物的话题,尤其是说到小动物的本领,孩子们津津乐道,因此,生成了本节活动《动物本领大》。
活动目标
1、 学习运用动词完整说短句。
2、 活动中幼儿大胆表达。
3、 体验扮演小动物的乐趣。
教学重点、难点
重点:学习运用动词完整说短句 难点:幼儿能够大胆表达
活动准备
PPT课件 小动物图片 头饰
活动过程
一、 活动导入。
1、 师:美丽的春天来了,我们一起去郊游吧!(音乐入室)
2、 师:这是什么地方?(动物王国)动物王国的春天是什么样子的?
二、 观看PPT,鼓励幼儿大胆用语言描绘春天的景色。
三、 观看PPT学习短句。
1、 师:天气变得越来越暖和了,小动物们都出来练习本领了。
2、 依次出示小鸟、小马、小鱼、乌龟,学习运用动词说短句“我是……,我会……”。
四、 幼儿扮演小动物,扩充短句并运用。
1、 师:还有许多小动物也在练本领。
2、 出示小动物的图片,说一说都有谁?
3、 幼儿选择角色扮演小动物,练习扩充短句。
4、 小动物比本领――说完整话。
五、 玩游戏“大灰狼和小动物”。
1、 师:我们玩游戏“大灰狼和小动物”。
2、 规则:听音乐,边说句子边做模仿动作,大灰狼来了,小动物站住不动,大灰狼抓小动物,小动物躲闪。
3、 游戏进行2――3次。
六、 结束活动:
师:今天在动物王国里玩的开心吗?我们也回去练习本领吧!
2.中班社会教案:小厨师本领强 篇二
如需配套音乐请加扣扣:3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
动作建议: A段音乐:
第9小节开始,每8小节分别做动作:双手做和、捏、擀、切、扯面团的动作; B段音乐:
第53-
55、59-61、65-67、71--73小节:小老鼠做“闻”的动作,小厨师“睡觉”; 第56-
58、62-64、68-70、74--77小节:小老鼠做“躲”的动作,小厨师“伸懒腰”;
音效部分:厨师捉小老鼠,学说陕西方言。游戏玩法:
1.照镜子游戏:厨师与小老鼠面对面同时做面条。
2.躲藏游戏:小老鼠围绕厨师闻面条,找面条,厨师伸懒腰时及时蹲下躲藏。3.追逐游戏:幼儿双图圆站立做动作,听到油瓶碎了的声音后,厨师才能去捉小老鼠。考虑到游戏的可循环性,建议再进行角色互换。活动目标:
1、结合故事情景表现厨师和小老鼠的肢体动作,感知音乐AB乐段结构和不同风格。
2、在熟悉乐曲旋律韵基础上,游戏中分角色感受与表现音乐,深化对音乐的认知。
3、体验厨师和小老鼠在“厨房”做面及学说陕西方言的乐趣,在躲藏中学会克制,在追逐中学会竞争。活动准备:
1.物质准备:音乐剪辑、音乐特效(油瓶碎了);圆形座位摆放。2.经验准备:幼儿已有做面条的经验。活动过程:
1、故事导入
教师:一年一度的陕西美食大赛就要开始了,小厨师们正在紧锣密鼓的准备着,一群小老鼠趁机溜进了厨房,它们也学着小厨师的样子做起了面条。面条做好了,休息一下吧。听到小厨师们的呼噜声,小老鼠们偷偷站了起来,想尝尝厨师的面条和自己的面条究竟谁的更好吃。这时,厨师伸起了懒腰,吓的老鼠赶紧蹲下,躲在了灶台下面。小老鼠的一举一动其 实都被厨师们看见了,厨师们也想知道自己的面条做的好吃不好呓?现在我们一起去看看这件好玩的事吧。
2、选取动作
教师:我们刚才在音乐里听到了都有谁7厨师在做什么?谁能学一学。
3、故事、动作与音乐的匹配
(1)坐在座位上做上肢动作:厨师和小老鼠一起做面条专互逗
(2)站在座位前做上下肢动作:厨师和小老鼠一起做面条斗互逗追逐。
4、挑战的累加
(1)师幼示范游戏,交待游戏规则:听到油瓶子打碎的声音,厨师要立刻转身去找你身后的那只老鼠。
(2)在追逐游戏中学说陕西方言。
3.中班社会教案:小厨师本领强 篇三
活动目标:
1、在幼儿初步理解音乐的基础上学习舞蹈动作创编。
2、培养幼儿的创造思维能力。
活动重难点:
活动重点:创编舞蹈,复习炊事员托盘,切菜动作。
活动难点:听音乐协调地进行舞蹈
活动过程:
1、幼儿围坐成半圆,听从小爱劳动音乐做律动
2、回忆参观炊事员劳动的情况,让幼儿相互说一说炊事员工作的一些情况,如切菜,炒菜,等,激发幼儿做小小炊事员的愿望。
3、放《快乐的小厨师》音乐,“快思老师.教.案网出处”请幼儿做小小炊事员,积极大胆地自由表演。
4、教师肯定幼儿即兴表演情况,鼓励幼儿编出扛菜、卷轴、镲桌子、切菜、炒菜、尝味、托盘等动作,请编得好的幼儿进行示范表演,让全体幼儿学习。
5、播放舞蹈音乐,让幼儿做托盘的动作出教室。去参加风味小吃制作。活动结束。
教学反思:
孩子们大多喜欢摆弄,喜欢模仿,而做美食又来源于生活,是孩子们看到大人们做,却又难得有机会实践的活动,开展《快乐的小厨师》这样的活动,希望可以给孩子们提供机会,让幼儿满足身体动作的需求,进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且,运用白板教学,使教学变得更加生动、形象、趣味,带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
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