语文教师考试下水作文

语文教师考试下水作文（10篇）

1.语文教师考试下水作文 篇一

一校之魂——校长

来源于教育理论校长培训

在教育界想当校长和可以当校长的人，不在少数，但这校长可不是人人都能当的。有什么样的校长，就会有一所什么样的学校,作为一校之长，必须是一所学校的灵魂，一所学校的精神。精神也好，灵魂也罢，这也就是校长必须具备德才兼备的素质吧。德才兼备，说起来容易，做起来难，不是每个想当校长的人都能具备的。

德，就是为人之德，立身之德，处世之德，办事之德，是道德。孔子说：“骥不称其力，称其德也”，意思是：“千里马称骥，并不是赞美它的气力，而是赞美它的品德。”孔子用千里马作比喻，说明德和才对于一个人的重要，其中把德放在首位。一个真正的人才应该是德才兼备，相对而言，德又是首要的。是处世为人立身的起码要求。无德即无道，无道则路不通。校长必须具备良好的道德品质，心地善良，与人为善。因为校长所管理和领导的是有一定修养和文化底蕴的教师，他们对道德的要求也许比一般人高，因为，尽管他们的道德准则具备的不多，但他们对道德准则了解的比常人多，比常人深。所以，作为校长，必须要以德服人，以德管人，以德育人，具有人本主义思想。这样，才能、贤能为之用，人尽其才，正所谓“士为知己者死”，否则，则众叛亲离，校长将会成为孤家寡人，孤掌难鸣，则事业何兴？民心何聚？政权何稳？

所谓才，即为身才，文才，口才，帅才。校长尽可能的容貌端正，仪表端庄，这才具亲和率，这是先天的物质基础，也是校长工作成功的要件之一。更重要的是，作为校长，要带头学习，不断学习，时时充实自己，更新知识，把握时代的潮流，具备时代气息，走在时代的前列。校长的文才、口才、帅才都应该是一流的。有文才，则思维敏捷，才华出众；有口才，则口齿伶俐，方能服众；有帅才，则领导有方，上下一心。要很好的研究政治，研究领导艺术，具备统揽全局的能力，这样，才不会出现顾此失彼，手足无措的局面。

德是才的基础，才是德的表现。有德则才显，有才则德著，无德则才虚，无才则德贫。德和才是相辅相成的、相互促进的、紧密联系的关系。有德无才是庸才，有才无德是蠢才，无才无德是弃才，有德有才是英才。英才处事稳健，审时度势，善于把握时机，善于利用天时、地利、人和。事业兴旺，人缘广得。庸才，受制于人，瞻前顾后，难以成事。蠢才，头脑简单，态度粗暴，难聚民心，则用之无益。弃才，无德无才，为人唾弃。

德才兼备的表现是：具备全心全意为人民服务的思想，具有服务意识和大众意识，心胸宽广，大度，会为人民办事，能为人民办事。这样，则民心所向，众望所归。事业幸甚，民众幸甚。

老子说：“上善若水，水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤”。老子认为，天下最柔弱的是水，却能穿破坚硬的石头。自然界如此，推及人类社会而言也亦然，最高的德行好像水一样，水最能便利万物而又不和它们相争，它总是甘心处于众人所不喜欢的地方（处于下方地势，所谓人往高处走，水往低处流），所以接近道。校长应该象老子说的那样是一所学校德行最高的人，处事应该像水那样安于卑下，心胸像水那样沉静深邃，待人像水那样爱亲，言談像水那样守信真诚，为政像水那样有条理，处事像水那样灵活圆通，行动像水那样相机尔。为人处事能够做到不争、处下，确实是一个校长谦下、礼让、无私、心怀坦坦荡的高尚品质的体现。

事实上，德才兼备是每一个人都应当具备的品质，起码是一切想为人民和能为人民办事的人应该具备的。所以，校长必须首先具备这种品质。因为校长是一种岗位，是一种工作，是一校之魂，是一校之精神，是以为人民服务为宗旨的。

只要心中有爱

沙土中心中学马洪涛

爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。教师的爱是点点甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融，师爱不是索取，师爱不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

我一直记着老师的教诲“教书育人，身教胜于言传”、本着 “学高为师，身正为范”的原则，做一个受孩子爱戴的好老师。八年前，我踌躇满志地从大学校园里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？我知道作为一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有一颗爱心。陶行知先生说“没有爱就没有教育”。我们用爱诠释着对事业的执着，在今天金钱至上，物欲横流的经济社会。面对方方面面的压力，面对种种的失落，面对一次次的挑战，我们没有放弃孩子，我们依然用爱感动着每一位学生，我们依然用情感染者社会。2008年5月12日是举国哀悼的日子，受汶川地震影响，四川省德阳市东汽中学教学楼顷刻间坍塌，当时谭千秋老师正在这栋教学楼里给学生上课，在天崩地裂的那一瞬间，他咬着牙，用自己的背撑住了垮下的水泥板，用生命换来了四名学生的新生。面对死亡，谭千秋老师没有退缩，用血肉之躯为他的学生牢牢的撑起一扇生命之门。让四支稚嫩的花朵得到了庇护。地震那一刻，发生的感人故事太多太多。有这么多平凡而伟大的老师用自己的生命保护了祖国的未来和希望。他们走了，走的很匆忙，没给任何人说声道别。但是他们留下了感天动地的师爱。这壮举不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的诠释，更是爱生如命的生动写照。

因为有爱，我们才有耐心，因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才和孩子贴心。爱学生成长中的每一个闪光点，是我们教师最大的乐趣。一次次意外的收获，使我明白，作为一名教师，应该把每一位学生当成自己的孩子，真心去喜欢他们，去赏识他们。让种子感受春天，让那动人的生命力量在暖暖的春日里“破土而出”。

我们的生活是平凡而辛苦的，但总蕴含着温馨和幸福，看到孩子在课堂上的专注神态，看到作业本上漂亮的字体，看到试卷上不断提高的成绩，我常常觉得是世界上最幸福的人。3年的班主任工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的幸福。教师节时，那一张张饱含深情的卡片，“老师，谢谢你。你是我妈妈。老师我们爱你。在一声声的深情问候中，孩子们把一束束象征着纯洁，健康，幸福的康乃馨送到我手中时，我感动的哭了，我又一次感到了教师的富有和幸福。

花的事业是艳丽的，果实的事业是丰硕的，而我愿意做一捧朴实的泥土，为花的艳丽，果实的丰硕，默默的提供养料。我坚信，只要以爱的热情点燃执着地火把，平凡的人生定能闪烁出童话般美好灵光。只要心中有爱，再苦的生活也会充满情趣；只要心中有爱，再累的工作也会充满激情；只要心中有爱，再难的教学也会充满快乐。相信我们只要用心教育，以爱育人，定会学子满天下，桃李吐芬芳。

做个裁缝式的老师

沙土中心中学 闫丽芳

我在从事教师这个职业六个年了，虽然说时间不是太长，但也经历了不少的酸甜苦辣，这其中有成功的喜悦，也有失败的痛苦。但更多的时候，则是困惑。既困惑于学生，也困惑于自己：为什么现在的孩子越来越聪明了，可一到课堂上却缺乏了灵性？为什么现在的生活和教学条件好了，越来越多的孩子却对学习不感兴趣了？为什么总感觉到现在的学生一届比一届难教了？

带着这些困惑，我参加了各种培训，在培训中学到了一些新理念，也终于明白了困惑所在，那就是我的观念走进了一个误区：我希望每一个学生都是成绩好的，都是听话的，对于所谓的“差生”或调皮的学生，则有一种恨铁不成钢的心理。而新课改则要求我们的教学必须注重教育对象的复杂性，注重教育目标的丰富性，在大力提倡素质教育的今天，必须注重个性教育，充分发挥学生的各种潜能，为国家和社会培养各类人才。

原来在新课改的理念里，差异是一种资源，不同是一种财富！教育不一定要把每一个学生都培养成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和小草同样能让大地焕发生机！既然不能炼成为钢材，炼成好铁也是成才，国家也要各种好铁呀！那么，作为老师的我，再用同一个尺度去看待每一个学生，不是自己给自己过不去吗？

要用不同的尺度去衡量不同的学生！

这让我想起街上的裁缝，他们就是拿一把尺子量人，但这把尺子却可以去量高矮胖瘦不同的人，做出风格不同但都非常合身的衣服。这可是一把魔术的尺子，可以变换出不同的尺度。在裁缝的眼里，胖子有丰满的美，瘦子有苗条的美。如果在他们的眼里，只有一个尺寸，只有一个标准，面对不同的顾客，还怎么能够做出合身的衣服来呢？ 所谓量体裁衣，即是如此！

有道是，世界上没有两片完全相同的树叶！而人的复杂性更是如此！我们面对的学生千差万别，他们的出身，他们的个性，他们的目标追求，他们成长的家庭与社会环境各不相同。用一个标准要求他们，太难，也无个性可言！更不符合当今社会对人才的需要。

那，就让我做个裁缝式的老师！

做个裁缝式的老师，尊重和平等地对待学生。于是我想起曾经看过的有关爱因斯坦的一个故事：一天，爱因斯坦的一位崇拜者请他写一封推荐信，并索要他的签名照片。爱因斯坦在满足他的要求后说：“你得答应也送我一张有你签名的照片，这样才公平。”就是这句话，就是这种平等的意识改变了这个人的一生，后来他发奋读书，成为一位饮誉物理学界的著名科学家——英费尔德。教育需要这样的尊重和平等。

做个裁缝式的教师，尊重学生的个体差异，扬长避短。尽管我希望自己的学生个个是头名状元，但是，真正能够考上高分的，毕竟是少数。作为老师来讲，也许能做的就是：是金子，就让它发光；是铁矿石，就把它炼成钢；是泥巴，就把它做成瓦罐。

做个裁缝式的老师，用尺子量出学生的不同，让他们各显其长，各彰其能。做个裁缝式的老师，用尺子衡量不同的学生，一定能量出个精彩纷呈。

如何成为一名有魅力的老师

摘自网络

何谓魅力？词典中给出的解释是“很能吸引人的力量！”魅力不同于美丽，她不受年龄的制约，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陈年佳酿一般，越久远越香醇！喝酒要“品”，魅力同样也要“品”！故人云：“亲其师，信其道”。作为一名教师，怎样在能让学生“亲咱”“信咱”？单靠老师的权威，是不足以让学生“亲”“信”的！那么，就需要老师要不自己培养成“魅力老师”！可教师的魅力又来源于哪里？

首先，教师的魅力来源于生活中点点滴滴。

“魅力”是一种说不清道不明的力量，把她说成是一种魔力，也不过分，“魅”字的鬼字旁，就足以告诉我们一切！要想自己成为一名魅力老师，我们就必须从生活中的点点滴滴做起！因为：

你的说话，将教会学生谈吐的方式；

你的服饰，将教会学生如何审美；

你的作风，将教会学生学习的态度，工作的态度；

你的行为习惯，将会是学生评判自己、他人的准绳。

你的同事关系、家庭关系、社会关系，将会是学生为人处世的启蒙；

„„

魅力的培养，不要寄希望于大事，大事培养不出魅力，我们就应该从小事做起，从身边的事做起，“教师无小节，处处是楷模”，我们要充分发挥我们的楷模作用，引导学生养成正确的人生观、世界观、价值观。“人之初，性本善”，要相信人都是向善向美的，每个人的心中都有一把评价美丑的标尺！当老师的一言一行，一举一动都在引领学生在向善向美的路上前进的时候，自然学生会佩服你，感激你，认可你！（即使当时的不理解，学生对你的严格、认真，也会在他成长的记忆中打下深深地烙印，他同样会感受到你人格的伟大！）而这时候的佩服、感激、认可，就是因为你的魅力！注意生活中的点点滴滴，坚持把生活中的点点滴滴做好，你就已经向“魅力老师”靠近了一大步！

其次，教师的魅力来源于高超的教育教学技能。

一名老师，必须掌握先进的教育教学方法。何谓先进？就是最适合于学生，最适合于每一位学生的方法。课堂上，如果学生一个个都沉浸在你为他们创设的情景当中——他们认真地聆听着你的每一句话，感受着你的情感变化，思考着你的每一个精心设置的问题，就好像一个人自由的漂浮于海面之上，是那样的自然，那样的惬意！下课后，他能够说：“老师真伟大！这节课我学到了很多！”你还怕自己没有魅力？课堂上吸引他们的，正是你高超的技能，正是你的教学魅力！

再次，教师的魅力来源于丰富厚重的文化知识底蕴 老师必须要有渊博的知识。“要想给学生一杯水，老师就必须有一桶水”，这是上师范学校时，老师经常提醒我们的。这句话就告诉我们：作为一名老师，就必须注意知识的积累和文化的积淀。“传道授业解惑”是我们每个老师的的分内工作。当学生在学习中、生活中有了困难，有了问题，需要老师帮助解决的时候，如果此时的老师表现出的是茫然不知所措，学生会怎么看待？反过来，如果老师寥寥数语、简单的一指一点，在学生看来复杂的问题已被老师迎刃而解，学生什么感想？除了佩服还能是什么！平时与学生聊天中，你都能站在一定的高度，把学生的问题放在科学、专业的层面给学生以正确指导，学生会怎么看待你？学生问了你一个超出你专业的问题，而你跟他解释的头头是道，他会怎么审视你？他会为你所拥有的渊博的学识而折服，并且会产生一种向你学习，以你为榜样的冲动！这不就是你的魅力吗？

还有，教师的魅力来源于坦荡的胸怀、博大的爱心

古人云“有容乃大”，作为一名教师，必须要有一种坦荡的胸怀。

爱国爱党是一种胸怀；

敬业爱岗是一种胸怀；

无私奉献是一种胸怀；

团结同志是一种胸怀；

爱护学生是一种胸怀；

服从领导是一种胸怀；

公平公正是一种胸怀；

负责忘我是一种胸怀；

兼收并蓄是一种胸怀；

„„

所有的胸怀，汇集在一起，就会上升为一种人格，当你的人格足以感召学生的时候，这就是一个教师的魅力！

在一个班级，学生的基础不同，成绩不同，家庭的背景不同，这时候，教师就必须付出一定的爱心！对于基础好、成绩好的老师给予的是鼓舞的爱；对于基础差、成绩一般的，给予的是鼓励的爱。老师对于每个学生都付出了爱心，让学生始终感受到，自己就生活在爱与感动之中，班级的角角落落无处不有爱的痕迹，老师的爱无时无刻不在自己的身边。这时候，老师的爱，学生的爱将交织成爱的海洋，老师也将成为爱的使者，把爱心播撒在每一位学生的心间。“爱是人类共同的语言”，当老师的爱心点亮每一位学生的心灵，当爱成为班级的符号的时候，你还怕自己不是一位魅力老师吗？

总之，老师的魅力来源于肢体魅力、形象魅力、语言魅力、学识魅力、技术魅力、人格魅力、情感魅力等等！

愿每位老师都能成为魅力老师！

2.语文教师考试下水作文 篇二

一、“下水文”能提高语文教师的写作水平

对于下水作文的作用, 历来有两种相反的观点, 反对者认为教师的“下水文”会受到教师的生活阅历、教师的认知水平、教师写作时的心理活动等方面的限制, 对学生并无太大的指导作用;甚至有人认为教师如果写出的文章质量不高会造成“以其昏昏, 使人昭昭”的后果。这两种看法前者不值一驳:语文教材上的课文多为成年人的作品, 绝大多数不也成为学生习作的范文么?对于后一个问题, 回答是, 只要充分酝酿, 精心修改, 身为语文教师就一定会生产出高质量的作品。

写作是一种生命活动, 也是一种自我丰富与发展的过程。教师除了专业论文之外, 还应当能自由运用各种文体写作。护士们在抗击“非典”的过程中创作出《护士日记》, 我们的语文教师应当比一般人更热爱写作。写作是对人的思维和语言的综合训练, 语文教师要保持业务优势, 要特别注意提高写作水平。旧时代对学生语文能力的一般要求是“出口成章, 下笔能文”, 如果今天连教师都做不到这一点, 祖国语文教育就很难发展了。从这个角度来看, 语文教师写“下水文”实质上也是在提高自身的业务素质。

二“下水文”能对作文教学提供具体的指导作用

有些同行, 平时作文训练出题随意性较大, 效率不高, 吃力不讨好, 学生抱怨。还有一些教师在作文训练时出题仅仅从体裁、题材、高考命题要求或者趋势这些角度来考虑, 很少考虑中学生的思想和生活实际, 作文命题不是陈旧不堪, 就是难以把握, 导致的直接后果要么是学生直接翻作文选, 要么是用八股式的老一套来应付, 学生对不感兴趣或者非常陌生的题目甚至话题不能引起丰富的联想和多角度思维, 久而久之就会对作文课和作文练习产生厌倦。如果我们能和学生同题作文, 情况就不一样了, 至少在命题时会慎重一些。那么“下水问”能对作文教学产生哪些具体的指导作用呢?我认为至少有下几个方面:

1. 激发学生兴趣。

不同教师对“下水文”有不同的做法和感受。有一位教师在写下水文时, 从不把自己的作文给学生当范文用, 更多的时候是和学生比赛。他事前告诉学生, 老师要和你们一起写, 看谁写得更好, 然后在讲评作文时咱们大家一起评, 看老师的作文怎么样。有好多次评最佳作文时, 学生评的不是他。这时候他就不是老师了, 而是成了一个和学生一样的习作者, 师生是平等的, 互相欣赏, 又互相批评。这时学生对作文非常感兴趣, 和老师比赛, 有时还超过老师, 这是一件十分惬意的事情。我通常的做法则是不提前告诉学生哪篇文章是我写的, 而是把它混在几篇不同风格的学生优秀习作里, 让学生来找, 这样学生兴趣盎然, 又提高了鉴赏和分析文章的能力。

2. 提高评价质量。

教师讲作文难免有两种倾向, 对好一点儿的作文盛赞不已, 对较差的作文则比较挑剔。这样的评价容易失之偏颇, 有时难以让学生心服。如果老师能以自己的作文为例谈谈, 无疑会有说服力。一次给学生布置以“路”为话题的作文, 学生的习作选择的角度较为偏狭, 谈“人生之路”“成长之路”的较多。我写了两篇下水文, 分别从人类道德的进化来谈人类文明之路, 从家长抚育孩子的艰难来谈孩子的成长之路。学生看了之后感觉眼前一亮, 这时再来评价学生作文的思路单一, 学生心服口服, 也懂得了多角度构思的好处, 初步掌握了一些多角度构思的方法。

3. 师生交流思想。

有的语文老师不重视与学生的思想交流, 上课来, 下课走。师生的思想交流看似与教学无关, 其实不然。在作文教学时谈谈和学生交流“我是怎么想的”, 在作文课堂上说说“老师独有的思考”, 对学生的思维是一种独特的熏陶, 长期坚持对提高学生思维的深度与广度大有裨益。“下水作文”就是这种交流的重要媒介。同一篇文章同一本书, 老师读后有何种感悟, 同一件事情, 老师是什么看法怎样评价, 这些都或多或少地影响着学生的思维。

3.浅谈小学语文教师下水作文 篇三

关键词：小学语文；下水作文；提高；写作水平

下水作文就是教师指导学生命题作文时，依据文题要求自己亲自写出的文章，近几年，我在作文教学实践中，坚持写下水作文，在一定程度上开拓了学生的文思，提高了学生的写作能力，收到了一定的效果。教师教学生写文章时自己也得写文章，就像教学生游泳，教师得自己也下水游泳，不能光站在岸边讲游泳，既要言传也要身教，身教就要下水。关于下水作文，虽有争议，但下水总比不下水好，叶圣陶老人就持赞同意见，他说：“经常动动笔是大有好处的，教师下水确然是个切要的要求。”这无非希望老师多写下水作文。在此本人关于下水作文谈点粗浅的认识。

一、教师下水作文的作用

1.教师写下水作文可以取得指导写作的实践经验

我们不难想象到，当我们遇到一个题目或向学生讲述一个题目，可以滔滔不绝地讲得头头是道 ，似乎写起来胸有成竹，秉笔直书，动起笔来往往费了许多时间辛苦经营，即使成稿之后觉得还可以，可放两天，回头一看，不行，得重写，有的还不止重写一遍；有的斟酌妥当了，一到誊写又发现有的地方还得推敲，不得不停下来。总之，写文章这种劳动有难有易、有苦有乐，动笔多次就深得其中甘苦，亲口尝一尝就知道了梨子的滋味，这点甘苦就是教学生写文章的宝贵依据，不下水是得不到的。

2.教师写下水作文可以引起学生习作的兴趣，使学生感到亲切

小学生的思维幼稚，见识少，知识面窄，语言表达能力有限，害怕作文，甚至考试中把作文一甩，失分很大，长此以来，对作文就失去了兴趣。如果教师能亲自写出下水作文，身先士卒与学生共担困难，使学生克服了思想上的为难情绪，也增加了师生间的感情，这样下水作文就变成一种动力。

3.教师写下水作文可使学生学有榜样，作有方法，便于模仿

小学生刚开始写作文，往往想了好长时间不知从何下笔，这时教师如果把写好的下水作文读给学生听，学生就有“章”可依了，再写文章，就知道如何下手，通过模仿就能写出一篇完整的文章来，从而提高自己习作的水平。

二、教师下水作文的要求

作文的内容丰富，体裁不一，因此下水作文又不能千篇一律，就我的体会来说，下水作文要从不同的角度，有的放矢地给学生以点拨和引导。

1.从培养学生观察能力的角度出发

观察力是小学生的基本能力。如果不注意培养学生的观察能力，那再好的写作素材也会熟视无睹，不可获得。这样写起文章就会无以着笔，即使硬着头皮去写，那么写出的文章也会空洞无物，没有生活气息，看了令人头痛。还记得，我给我班的学生布置这么一个片段作文，写《校园的早晨》。由于学生不注意观察，感到学校生活枯燥无味，没有什么好写的看见题目就皱眉头，后来我给他们开了一个路子，写了下面一段：

清晨，当你步入学校的时候，太阳已放射出万道金光，校园里的一切都充满生机、充满活力。你看操场上，同学们早已做健身活动了。有的在打羽毛球，有的在跳绳，有的在练长跑，长跑的学生身着各色衣裳，就像一个美丽的花环绕着操场转动，给校园增色不少。十分钟后，便是一片朗朗的读书声，校园更热闹了，侧耳听听：“故人西辞黄鹤楼……”朗诵声多么清晰，多么高亢，好一派生龙活虎的景象，一切都使人心旷神怡！

我把这段文字读给学生听，他们从中得到了启发，觉得校园的生活并不像他们感到的乏味，而是有话可写了。于是我要求学生记住：“写作前的观察要以多方面的生活经验做基础，才有意义，目光要敏锐，反应要迅速。”

2.从培养学生把文章写得细腻些的角度出发

在作文教学中，我发现学生难以把文章写得细，更谈不上生动，或句与句之间逻辑性不强，跳跃很大，这样的文章平平淡淡，缺乏感染力。为帮助学生把文章写得细腻些，我从以下几个方面作引导：

（1）引导学生进行对话练习，研究对话内容，重点探讨说话时或说话前后的动作、表情和心理活动。

（2）引导学生在作文过程中，不断地向自己问个怎么样。

（3）引导学生在作文过程中，准确、简练地使用语言。

3.从培养学生运用多种表达方式的角度出发

按语文教学要求，一个学生必须掌握几种表达方式的综合运用，根据文章内容的需要选择适当的方式，使文章取得更好的表达效果。所以在作文教学中，我有意识地布置了综合运用表达方式的作文，也写些类似的下水作文。例如，《我的学校》以说明和描写为主，看过学生的习作之后，发现学生还不能运用多种表达方式，或顾此失彼、或不分主次、或说明不清楚或描写不生动……后来我给学生做了个“示范”，写了下面一段话：

我的学校——州东中心小学，它是一所古老的学校，是一座既雄伟，又美丽的学校。它位于涡河之滨，当我们踏进校门时，映入眼帘的是校门两旁墙上“严肃活泼，团结紧张”八个苍劲有力、闪闪发光的大字，再走近些，就看到一座座高大的教学楼……

除此之外，我还从所给的材料，选择组织材料（缩写、改写、读后感等）的角度，坚持写下水作文，给学生以引导和帮助。

三、教师下水作文应注意的问题

教师写下水作文固然是好的，但如果运用不当可能束缚学生的思路，影响学生作文的进步，因此写下水作文要注意：

1.“下水”只是示范，不等同于按照教师的作文去写

教师写下水作文只是“抛砖”，不应成为束缚学生思维的绳索，示范只是让学生从中学到的理念运用到自己的文章中，只是模仿教师的写法，知道文章从哪里入手，不是照抄教师的文章。另外，教师用下水作文指导学生写作时也不要强求学生按照自己文章的思路来写，只是从写作的甘苦中，体会写作的理论，然后去指导学生写好作文，取得一手好的指导材料，给学生以启发。

2.下水作文要切合学生的生活阅历

如果一篇下水作文不切合学生的生活阅历，再好的下水作文对学生也一无用处，小学生知识基础薄弱，生活范围狭窄，分析能力较差，所以下水作文的内容要写学生了解的、写他们熟悉的东西，没有高山的地方，让学生写山的巍峨；没有大海的地方，让学生写海的壮阔，就是再写有关山和海的下水作文，学生也是为难，总觉得没什么可写，如果让他们写家乡的新貌，写他们经历的活动、劳动和有意义的事，他们自然就有话可说，有文可写了。

总之，教师下水作文虽是一把“双刃剑”，但只要我们运用得当，把握适度，努力克服它的负面影响，它对学生写作水平的提高将起到积极而巨大的作用。

4.小学一年级语文上册下水作文 篇四

找朋友

我们根据老师的信号，在画好的一定范围内四散地跑。听到老师用力击两下鼓时，我们迅速与另一个伙伴儿牵起手来就地站好，当人数成单时，会有一个伙伴找不到朋友，老师就和找不到朋友的小伙伴牵起手来，然后游戏重新开始。开始我既紧张又害怕，生怕自己找不到朋友，可越害怕越找不到牵手的小朋友，老师走到我面前微笑着牵起我的小手，我感到老师的手是那样的温暖，这温暖给了我勇气和信心，终于在鼓响后我迅速地找到了自己的伙伴，我激动地望了老师一眼，老师向我投来满意的目光，此时呀，我的心里美极了，再看伙伴们各个兴高采烈，我们在老师的带领下跑啊，笑啊，别提有多开心拉！

我的学校

这是我梦中的学校。

高高的教学楼，教室宽敞明亮，操场中间是草坪，跑道平平的，四周是树木，树下有单杠，双杠，楼前有漂亮的花坛，高高的旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗。

听妈妈说，我们就要有新的学校了。我多希望学校就象我画的这样啊！

请爱护草坪

星期天的一天中午，小明、小刚和小东，在公园的草坪上踢足球，把小草踩得东倒西歪。这时，一位大姐姐过来说：“小朋友，请不要在草坪上踢足球。如果人人都象你们这样，整个草坪不都坏了吗？“他们三个惭愧地低下了头，承认了自己的错误。小朋友，请你们爱护草坪，大家齐心合力保护好城市环境。

节约用水

王阿姨在洗菜，自来水哗哗的流着。小明跑过去说：“王阿姨，开着水龙头洗菜太浪费水了，请您关掉好吗？”王阿姨的脸红了，关掉了水龙头。

我会拼小猪

上语文课时，老师让我们用“○△□”来拼一幅画。我想了一想，对拼一只可爱的小猪吧！拼小猪分三步完成。

第一步：准备材料。剪一个大圆形，再剪两个小一点的半圆形，然后再剪一个最小的红圆形。

第二步：拼小猪。先用一个大一点的圆当一个脸，再用两个半圆形当两个耳朵，用一个小一点的圆当鼻子，然后用胶水粘起来。

最后用铅笔画出鼻孔和眼睛。这样，一只胖嘟嘟的小猪拼成了！

我该怎么办

每天，小明都帮王爷爷取牛奶。王爷爷心里过意不去，提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷说：“你不要钱，我就不让你取牛奶了。”小明想我该怎么办呢？小明想了想，终于想出了好主意。他决定以王爷爷的名义把钱捐给希望工程，给贫困的山区里的孩子们一点小小的帮助。

小明把这件事告诉了王爷爷，王爷爷说：“你真是个好孩子。”

小白兔运南瓜

5.语文教师考试下水作文 篇五

考试，乐在其中

含山中学 吴耀新

又是一个火热的六月考试月，高考中考会考期末考…..细细数来，六月中考试时间占一大半，于是考试成了六月里最热的一个话题，我是一个老师，在众多的职业中，老师恐怕是与考试联系最紧密的一个，和所有的中国学生一样，学生时代的我经历了无数次“千军万马过独木桥”的考试，一路杀将过来，与那些考试佼佼者相比，我不算是一个成功的应试者，最多只能算个合格者。

我要说的是，我喜欢考试，喜欢考试带来的一切：喜欢考试前的焦虑，喜欢考试中的紧张，喜欢考试后的放松，更喜欢等待考试成绩时的享受！虽然失望屡屡，但我仍然喜欢无比，结果如何对于我来说已不是最重要的了，重要的是我已享受了考试带来的一切。于是我每年都要给自己安排三至五场各式各样的考试：教师招考，事业招考，公务员招考等等，只要有机会我就一定会去参加，如今报名都在网上进行，那一套网上报名流程我是娴熟无比，很方便的！于是有好友问到你如此痴迷考试为啥？是不是不知道自己到底想要啥？我笑而不答，因为我知道人生的很多事情都是可为自己道，难为外人言的。对于考试，除了情感上的喜欢，我还将其作为一个证明一个台阶一个机会，我经常提醒自己的一句话就是,人尤其是年轻人要不断提升自己超越自己改变自己！是呀，当今社会不学习就会被迅速淘汰，这道理人人会人人懂，可现实生活中真正做到的少之又少，因为人总是有惰性的，易倦怠的，于是这就需要外界的刺激，在我看来，考试就是一种很好的外界刺激，在它的有力推动下，我们必然会或多或少学到些东西掌握些技能，在提升自身素养的同时也有利工作专业技 1

能的提高，可谓一举多得！用我自己的话来说就是“以考促学”，所以我对考试是乐此不疲的。

既然是考试，就会有结果。在我参加的众多考试中，少数成功，多数失败，其实这里的所谓成功与失败都只不过是外界的一种评价而已，对于我来说，结果只有一个：不是得到就是学到！所以我对无论怎样的一个考试结果都能做到坦然悦纳：没考过吸取教训来年再战，顺利过关了激励自我强化斗志继续奋斗。

当然，考试也给我带来了一些麻烦，主要是有领导认为我不务正业或是不安心工作想跳槽高就，尽管我一再解释可是误会难除，我索性自行其是自得其乐。当然，与考试带给我的快乐相比，这点麻烦几乎可以忽略不计，而且，作为老师，我也用自己的实际行动和真实体会给我的学生树立了榜样增添了信心，所以我的应试指导课是很受欢迎的，因为它有理论有实践有经验有教训。试想，如果一个老师自己都不上进不好学不考试，仅凭几句空套话如何能指导好自己学生的应试！

6.语文教师考试下水作文 篇六

木盆、童年与小河

——岳西县响肠镇石化希望小学 胡金鼎

家乡的小河弯弯曲曲，清澈美丽。不知给了我童年多少欢笑，多少思考。

十岁的我，还相当顽皮，那年夏天的一个下午，在堂叔的带领下，拿着锄头在小河里堵堰。不到一个时辰，拦河土坝成功了，河水开始漫涨，几个小孩有的说像口池塘，有的说像水库，还有的说像大江„„

天叔过来说：“我们就来坐船过江，人坐在盆里 能漂起来，快回家拿澡盆去！”我们一听，一个个比猎豹跑得还快，回家把澡盆给拿来了。

天叔说：“来！坐船过江吧！”可是，这时谁也不敢应声。“你们不敢，我先来！”天叔果断地说着，就把一个澡盆挪到水边，小心坐了进去问：“谁帮我推一把？”小东就顺手推过去，没想到，这一推天叔连人带盆“咕咚”一声掉进水里。我们岸上的伙伴看傻了眼、笑弯了腰。只见天叔翻身起来，俨然一个落汤鸡，甩甩头，抖抖衣服，说：“笑什么笑！你们敢来吗？”

“我来！”天生好动的我挺身而出。拿着盆子来到水边，双手扶着盆舷，踏上左脚，再抬右脚。用力一蹬，没想到，人仰“船翻”，“咕咚咕咚”喝了几口浑水，俨然一个“落水狗”。只听岸上笑声、嘘声、惋惜声一片。

“哈„„就你能耐„„” “鼎哥，没事吧„„” 真是又好气又好笑，这时不知是谁吆喝一声：“没事，我们都上船啰！”说时迟，那时快，只见几个赤着上身的小子争相恐后地跳上了“小船”，结果可想而知。一个个“马失前蹄”，但叫喊声、欢笑声、击水声响彻小河上空，惊飞一群白鹭，惊动白云朵朵。

7.语文教师考试下水作文 篇七

关键词：初中作文,下水作文,写作知识,写作方法

在作文教学中, 经常会出现这样的场景———教师往往能就某个作文题的审题、立意、选材、结构安排等讲一大堆理论, 可是学生写起作文来还是无从下手, 写不下去, 产生畏难情绪, 课堂上嘘声一片, 学生很是头痛。究其原因, 很多教师只注重写作知识说教, 只纸上谈兵, 而忽视了切实的写作示范。知识转化为能力, 要有一个梯度适合的示范迁移过程, 而我们往往忽视了这个过程的铺垫, 这是作文教学的一种通病。著名教育家叶圣陶先生和著名语言学家吕叔湘先生曾倡导, 教师要教学生写好作文, 自己先应“下水”写作。多年以来, 为实践这一设想, 我一直以所任班级学生为研究对象, 用“下水文章”作写作示范, 进行作文教学研究、具体做法如下。

一、让学生阅读教师的“下水文章”, 学生在仰慕教师中接受写作知识

根据写作教学的实际需要, 我常常把自己的“下水文章” (最好选择自己在报刊杂志上发表过的, 也可以是没有发表过的) 印发给学生阅读品味, 然后先让学生说说、议议老师写的“下水文章”在选材、立意、布局谋篇和语言表达等方面的特色, 最后教师现身说法, 归纳分析讲解有关的写作知识, 把自己写作中遇到的诸如选材、立意、结构安排等方面的想法讲解给学生听。这样, 学生特别乐意听老师讲自己写的文章, 从中自然而然地接受写作知识, 潜移默化地提高了写作兴趣和写作能力。

二、对照“下水文章”, 体会写作门路

几年前, 当地镇政府在我原来任教的学校旁边建起了规模宏大、设施完备的茶果市场, 可开业不到一星期就销声匿迹了;而在相距仅两公里外的公路边自然形成的茶果市场却日趋兴旺, 生意兴隆。我以这个素材为例, 启发学生讨论:为什么相距仅2公里的两个茶果市场会产生不同的效果?从中你得到什么启示?这个材料选用何种体裁来写比较合适?结构如何安排?讨论分析以后, 要求学生先列提纲, 然后根据提纲打草稿。等学生写好后, 我就把自己发表在《萧山日报》上的“下水文章”———《两个市场两种结果》读给学生听, 让学生对照修改, 也允许学生有新的观点。这样教学, 学生自然体会很深。然后进行二次作文, 要求学生根据身边出现的某一现象, 把自己的想法提炼出一个观点, 进行模仿写作, 效果自然不错。

三、听记“下水文章”, 培养书面表达能力

作文教学中, 我常常根据实际需要, 选用与综合学习中作文要求贴近的“下水文章”读给学生听, 同时, 就文章的选材、立意、语言、结构安排等方面作必要的讲评, 然后要求学生把听到的文章用书面形式复述出来;再将学生的“听述文章”同“下水文章”作对照, 进行自改或交换修改。

四、借鉴“下水文章”的写法, 提高写作水平

教材中有的范文与学生写作实际距离较远, 而现行的初中语文教材设置的“综合性学习·写作·口语交际”又缺乏供教师指导学生写作的范文, 为更好的启发学生写作, 我就自己写“下水文章”为学生作示范。如学生参加春游或秋游活动后, 要求学生“写一处名胜古迹”, 我就以“下水文章”《越王峥》 (载《萧山日报》) 作为补充范文进行阅读讨论。通过讨论, 学生懂得写景要注意一定的方位顺序, 结构可采用“总———分——总”的样式, 自然景物可与传说结合起来写, 用生动的语言来说明。然后, 要求学生进行摹仿写作, 写一处自己曾游览过的名胜古迹。再如, 教学生写一事一论的议论文, 同样引入自己的“下水文章”《走出金钱与成绩结成的怪圈》 (载《萧山日报》) , 进行阅读讨论, 学生从中悟出了这类文章的写法:按照“提出问题———分析问题———解决问题”的三段体结构来组织文章, 然后要求学生仿照例文, 针对生活中某些现象作具体分析, 写一篇一事一议的议论文。

五、借鉴“下水文章”的框架, 进行“偷梁换柱”, 提高选材能力

作文教学中, 学生往往出现有了材料找不到合适的结构框架, 有了结构框架找不达到合适的材料。我曾经搞过问卷调查, 发现学生最感为难的一是缺乏作文内容 (即材料) , 二是作文训练模式单一化, 限制太死。换句话说, 有了题目, 找不到材料;有了材料, 不适用于规定的命题。为此。我就作文训练模式作了一些探索。一是优化作文内容, 设计的命题尽可能让学生有内容可写, 贴近学生生活;二是改革训练模式, 每学期总要花上几节课对我的“下水文章”进行偷梁换柱。具体做法是:我把题为《爱, 就一个字》的“下水文章”印发给学生阅读, 让学生懂得这篇文章的框架是“总分总”三段体结构, 主体部分是并列式结构, 材料是以片段的形式出现。然后要求学生借鉴“下水文章”的“总分总”框架, 偷我“下水文章”的“梁”, 换掉我的“柱”, 即换掉我文章中“电话”和“散步”两个片段。类似地, 把我的另一篇“下水文章”《初三生活剪影》中的“苦”、“辣”、“甜”三个片段的材料换掉, 并要求学生再增加一个片段“酸”。

在作文教学中, 用“下水文章”作写作示范, 按年段渐进的方式, 由扶到放———初一年级扶着走, 初二年级扶放结合, 初三年级放开走。尤其是对于习作刚起步的孩子来说, 教师的“下水作文”就是一种榜样。

多年的实践研究证明, 用“下水文章”作写作示范, 我真切地感受到了“下水作文”所带来的活力, 它不仅有效地激发了学生的写作兴趣, 也使我走出了作文教学空洞说教的尴尬处境, 尤其能够大面积提高了学生写作能力。多年来, 我一直保持着写“下水文章”的习惯, 还把自己在报刊杂志上发表过的和没有发表过的总共有30多篇文章整理成小册子《下水之作》, 需要时就印发给学生。

8.新课改下的教师下水作文 篇八

一.教师下水，既可以彰显教师个性魅力，又能提高学生成绩。

作为语文教师，最吸引学生的一项必备的才能就是能写文章。如果语文教师只是在讲台上“开口说空话”，叫学生如何把作文写好，而自己却不能够写出好文章，甚至是写不出文章，这样的语文教师是无法让学生真正信服的，即使他在其他方面做得很出色，也难说是一个优秀的语文老师。身为语文教师，要想真正提高学生的作文水平，彰显自己的人格魅力，就得写一写“下水作文”，让学生有“样”可学、有章可循。

我的一个朋友任教高三时，每次模拟考试都和学生同场同题作文，然后把这些文章整理后在《演讲与口才》或当地报纸上发表了。当学生拿着这些文章在教室里传阅的时候，她发觉他们的目光与以往的“轻视”不同了，崇敬和钦佩成分明显增多了，甚至有几个学生在他们的周记里明确地表达崇拜之情：原来我们语文老师这么厉害，这么有“才”，真了不起！可以说，这位以往“不起眼”的女老师成为学生心中的“偶像”，就是由于她敢“下水”，她爱“下水”的缘故。这就是教师个性魅力的作用。不难想象，因为学生崇拜她，所以这位教师以后再和学生探讨如何作文的时候，学生非常信服，毫不怀疑。于是，作文的效果越来越好，语文成绩逐步提高也是意料之中的事了。

二.教师下水，不仅能严谨自己的思维，还能解决学生实际困难。

陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当语文老师高高在上的拿着所谓的作文“秘诀”，一个劲地交代学生作文方法和技巧，头头是道、口沫横飞；但学生的习作并没有实质性的提高，也没有收到教师的预期效果，依然问题多多。试问，语文老师为什么不放下架子，亲自“下水”？也许，你就会发现要在一定的时间内写好一篇符合要求的考试作文真的不是件容易的事。自己体会到作文的困难之后，才能在作文评析中对症下药，达到药到病除、妙手回春的效果。

两年前我任教高三时，一次模拟考卷的作文题是一副漫画，题为“伯乐爱马图”，画中的一个微弓着身子的男人，一排栅栏，一匹矫健的马，图片下文字显示为“伯乐爱马图”。左边提示语中，“伯乐‘爱马图”的‘爱字，特别加了引号。稍不注意，这个引号很容易被忽略。我当时看到图画的第一反应是：难道是讲人才重用的问题？常规思维，伯乐与千里马之间就是识才者与被识者的关系。可是，图画中，为什么这匹健壮的马的马蹄要用布包起来？这又象征什么？提示语中，“爱”字为何要加引号？用意何在？该是一种否定或者反语吧！那么主题可能是关于爱的方式“错爱有罪”、“爱我就请放开我”、“放飞手中的线”、“不要让爱变质”、“虽曰爱之，其实是害之”。当前父母溺爱泛滥，也许这就是作图者的用意，批判这种社会现象。我就这样层层“剥笋”式的追问下去，思路渐渐清晰，主题慢慢地明朗了。后来，作文评讲中，我发现偏题离题的大有“人”在，我们把自己的思路过程跟他们剖析，他们恍然大悟，很快就提炼出了正确的主题，也深受启发：一字一词认真推敲，图文都不能放过，主题确立后，选用哪些素材，才能既扣紧中心，又能不落入俗套等等，这次作文写得非常成功。我通过“下水”，理解了学生审题可能会碰到的困难，深深地体验到了学生作文时“山重水复疑无路”的痛苦，也体会到了“柳暗花明又一村”的甘甜。指导学生作文时，层层深入，循序渐进，有条不紊；学生写作时才会胸有成竹，得心应手。

三.教师下水，有利于吃透评分标准，也能引导学生正确行文。

据悉，为了准确把握评分尺度，吃透高考作文评分标准，2007年江苏高考语文阅卷组组长王栋生老师曾经提议：每一位高考作文阅卷老师当一回考生，亲自写一篇“下水作文”，方可正式阅卷。这种“吃透”作文评分标准的做法，不仅对于阅卷老师有效，其实对每个语文教师都有重要的指导意义。如果语文教师能够在平时的作文教学时自己不做一个旁观者，而是认真地参与，一起和学生写作文，那么就会更容易发现这些问题，也就更加有计划有步骤地进行训练，逐一落实考场平分标准，有针对性地进行评价和分析，从而引导学生实践作文评分标准，提高学生作文的应试能力和水平。

而我本人，因为自己平时经常和学生同场作文，对于考场作文的评分标准了解得比较细致，把握比较准确，再加上平时也和学生一起做了相应的训练，尤其是教师在作文构思过程中，如何确定主题、筛选哪些材料、怎样安排结构，现身说作文，让学生听起来亲切，写起来有章可循，那么他们学起来也就更加有成就感。所以每次考试成绩一出来，学生的作文得分往往都比较高，超出同级同类平均水平。

9.语文教师下水文选萃 篇九

时光如白驹过隙，弹指一瞬匆匆流逝，中考早已落下帷幕。在复习备考和迎战中考的岁月里，我们有欢欣，有泪水，有感动，有汗水，有温暖人心的互相帮助，更有向目标勇敢前进的信念和激烈竞争的坚强意志，一次次挑战和挫折就像一笔笔珍贵的财富永远储存在我们的记忆中，每当我们回味中考的岁月，我们总会感到：这是一次真正的人生之旅。

中考是一条十分漫长的道路，从微机中考、体育中考、理化试验直到文化课的学考，我们都怀着昂扬的斗志和必胜的信念去面对，教室后面的黑板上早已贴上了“距中考还有**天” 的字样，在这一寸光阴一克拉钻石的时代里，我们都知道多利用一分一秒的时间也就会多掌握一分一寸的机遇，于是我们像抢种一样在阳光灿烂的日子里挥汗如雨，那沉甸甸的书包，那已经失去光泽的钢笔，见证着我们的努力，只为在灿烂的六月一展拳脚，不辜负老师和家长的期望，为以后的人生道路打下坚实的基础。

“天生我才必有用，千金散尽还复来”，每当失意时，这温暖的话语总会在耳畔回响。“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”每次苦恼时，这振奋人心的话语总会在身旁陪伴。记得填报志愿前，曾参加过实验中学的推荐生考试，抱着玩乐的心态，一路过关斩将挺进面试，却无奈的在面试中被刷下来。当得知进入面试后，我的脑海中突然出现了一个想法，那就是通过推荐生考试而不用再去参加中考，人家常说“希望越大，失望越大”，果然不错，面试不顺的我简直是泪如雨下，我好像一下子感觉天都要塌了，当时窗外下起了雨，我疯了一般跑下楼，在清凉的雨中，泪水和雨水一起交织，我也渐渐明白，原来苦难是人生的必经之路，不跨越困难，怎能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光呢？

在临近中考的那些日子里，不知是过于彷徨还是太过浮躁，希望赶快考完中考，可以自由自在无忧无虑，可以找三五个朋友结伴郊游；可以去商场逛逛，即便什么也不买，可是那种悠闲和欣赏的满足，满可以使我心中溢满幸福和快乐。可中考后，生活如考前所期盼的那样兑了现，可渐渐的，这样的日子多了，感受到的便不是快乐，而是一日加一日的空虚落寞。我开始怀念那些备考的日子，怀念那些疲惫，那些泪水，那些打击，那些激动与紧张……人不正是在挫折中成长吗？

听着低年级同学欢快的歌声，遥望操场上他们无忧无虑的玩耍，我感觉真的是长大了，童年好像一条小河，在我身旁流过，童年已经一去不复返了。看着剩余天数一天天的减少，那种对未来的彷徨和对学校同学的留念也油然而生，每到了高年级就羡慕低年级的好，起码他们还有很多时间和老师同学一起度过，还有的是童年和时间可以肆意挥霍。

记得体育锻炼时，学习任务也在一天天加重，忙不过来的我们天天都在抱怨，抱怨世界的不公平，抱怨有的同学可以加分，抱怨老师给予任务的繁重，也抱怨体育锻炼的痛苦，终于辛苦换来的是体育的满意成绩60分，也换来了对中考的更加自信与向往。更让我们在成长中体味到人生不是一帆风顺，不经历风雨怎能见彩虹，让暴风雨来得更猛烈些吧！

中考后等待分数的日子才是最让人心焦的，在那些个日日夜夜，总会有着奇妙的梦想，有的是悲剧有的是喜剧，等啊等终于到了28号，领成绩时整个楼道里都人满为患，听着他人在议论成绩我更加紧张了，最后当我拿到成绩条时，首先就找总分（542），看到后心中五味杂陈，既惊又喜，也悲也哀，惊者，与我预测的成绩（552左右）差距很大，跟我平常的成绩也差距很大；喜者，经过多方打听，这个成绩应该实验没问题；悲者，在学校指标生不一定能吃到，因为早得知很多同学比我高，哀者，辜负了老师和家长的期望，也严重打击了自信心，更辜负了自己这几个月来的努力。

就这样，中考在我身边悄悄走过，不管成绩如何，只要为它奋斗过，为它伤心过，为它努力过，为它徘徊过，其实对自己来讲就是一次胜利。何必纠缠于分数的细微差异，可知“胜败兵家期常事，包羞忍辱是男儿”，无论结果如何，都应像东坡先生那样“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，这是多么恬静淡然的人生境界啊。

我想中考就像一条小河，它有时干渴，有时涨满，有时清澈，也有时会混浊，但它总会流向大海，会与万川；中考又像一轮明月，有时明亮地照射大地，有时却在阴暗的乌云后面害羞似的躲藏着，但不管怎样，它会永远闪烁在整个宇宙中，给我们留下挥之不去的很多难忘的记忆。在中考之中，我们体味人情冷暖，感受世事真情，更重要的是它告诉我们人生的真谛，让我们真正有所收获，让我们觉得：中考就是一次真正的人生之旅。感谢中考！谢谢大家！

（一）语文，心中的一泓清泉

是否，你在为学业的繁重叫苦连连，痛苦不堪？

是否，你在为工作的劳累愁眉苦脸，唉声叹气？

是否，你在为生活的繁琐无聊郁闷，惶惶终日？ 幸好，我们有语文！

语文是喷薄而出的朝阳，是滋润甘醇的美酒，是意境高远的图画。品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴„„

有了语文，心灵不再寂寞，不再孤独，而变得充实，丰盈。在语文里，我们“思接千载，神游万里”；在语文里，我们“精骛八极，心游万仞”。“关关雎鸠，在河之洲”，阅读《诗经》，我们懂得了古人唯美的爱情；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，阅读《离骚》，我们感动于屈原对理想的执着。读李白，我们感受到了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放与飘逸；读李清照，我们领略到了“凄凄惨惨戚戚”的愁苦与伤感。在地坛里，史铁生正对生命作出严肃的思考；在黑夜里，顾城用黑色的眼睛在执着地寻找光明。托尔斯泰和普希金从俄国向我们走来，莎士比亚和拜伦从英格兰漂流过海；巴尔扎克带来了法兰西的阳光，海明威送来了美利坚的清泉，还有泰戈尔的深沉，裴多菲的激昂„„

有了语文，生命不再苍白，不再贫瘠，而充满感动与激情。断桥上，有缘千里来相会，水漫金山；沈园里，《钗头凤》唱尽人生悲欢离合；大观园里，演绎着一曲曲红楼悲歌；聊斋中，才子佳人缘尽缘生。语文中有美景，滕王阁中，王勃欣赏着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，荷塘月色里，朱自清品味着荷叶荷花悠远飘渺的意蕴。语文中有真情，白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”；俞伯牙钟子期，高山流水，道尽心中真意；崔莺莺待月西厢，杜十娘怒沉百宝„„

感谢语文，给我们一片诗意的苍穹，给我们一个善感的心灵，使我们的心变得温柔而细腻，如初春的柳枝在风中荡漾，如盛夏的荷香穿越了水波，如深秋的蓝天飞翔过雁群，如严冬的腊梅映红了白雪。好想做一株木棉，能够与橡树共享雾霭、流岚、虹霓；好想做一只无忧无虑的鱼，曳尾于自己的旅途中；好想做一只小船，停泊在康桥细细的柔波里。

语文，我心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯、至善，去感受人性的高雅、圣洁、，去体验人性的华美、天真„„

（四）书，精神的家园

书，是台灯一盏，在迷惘的黑夜，让我眼前一亮，我跟随这光亮去探索世界的奥妙；书，是香茗一杯，轻啜一口，茶香绕齿；书，是一把钥匙，带领我打开蕴藏了无穷力量的智慧宝库。——书，是我精神的家园。

我喜欢沉浸在静谧的夜里，沉浸在书的馨香中，安静的去思索，去与横卧在书中的每一个灵魂自由自在地交流„„

畅游书海，遍览天下美景。读徐志摩的《再别康桥》，我领略到他轻轻地来又轻轻地走了的康桥醉人美景；读冰心的《威尼斯》，我欣赏到优美的威尼斯利慰冰湖畔透明澄澈的风光；读余秋雨的《文化苦旅》，我看到了他向我们展示的莫高窟色彩斑驳的飞天。江南的小桥流水、乌蓬船、雨巷以及幽幽的青石板路,北方的胡杨林、大漠孤烟以及长河落日，这一切足不出户就可以尽收眼底。感谢有书为伴，遍览天下美景。

畅游书海，我的生活变得生动多彩。翻开《三国演义》，犹如进入一个处处勾心斗角，刀光剑影的战场；翻开《西游记》犹如进入了一个腾云驾雾，变化多端的神奇境界；翻开《水浒传》，眼前出现了一个个疾恶如仇，除暴安良，集正义于一身的梁山好汉；翻开《红楼梦》，我哀叹林黛玉悲情葬花，陪她闲逛于荣国府花圃，与刘姥姥共进大观圆„„那跌宕起伏，扣人心弦故事，让我迟迟不肯放下手中的书„„

书呵，我美丽的精神家园！

畅游书海，感受生命的最高境界。读历史书，看我国闻名中外的四大发明，一种自豪之情油然而生；看抗日战争，为那舍身报国，为祖国抛头颅，洒热血，英勇的抗日将士们而感到敬佩„„读散文，透 过名家笔触，感受生命的灵动和创造之美；流连于名家名作中，体味世间最本真质朴的情感，并从中获得真知与感动、启迪与智慧。在轻翻书页的过程中，缕缕书香化作空气，在我的精神之家中飘荡，使我沉迷于此间，流连忘返，尽情享受阅读之乐、感知之乐、人生之乐。

书，就如一根细丝，不经意间，与我相连，连住了我的心灵„„

保尔·柯察金弥留之际对人生的总结常让我想到人生不过是为了回忆。生死之间的几十年里，对人生的体验是有限的，花开了便凋零，既然明天是不可知道的，人生在世，若能有书可读，又能有空闲可读，待到老时，至少有可资回忆的碎片，岂不畅快。黄昏薄暮的时候，湖边垂柳依依落下，一个人低着头安静的坐在下面，有书在手，风从彼岸吹过来，恬静、安详，我想人生最惬意的事情应该是这样的,生活也应该是这样的吧。

（五）年轻，要敢于突破

在一座森林里，有一棵老树，老树的树梢上挂着两个蛹。

那本是个很美丽的地方，两个蛹随着微风轻轻摇荡，不知过了多久，两个蛹开始悄悄地交谈起来了。“喂，你愿意离开这个这个地方吗？”一个蛹问道。“我„„我不愿意！”另一个蛹回答。“为什么呢？”第一个蛹对同伴的回答很惊奇。“这挺好的!”第二个蛹小声回答。“噢！”第一个蛹不再说话了。

日子一天天的过去，又是一个清晨，第一个蛹问第二个蛹：“你愿意和我一起离开吗，我明天就要破蛹了！”“不，不，那太危险了，这样就好！”“那好吧，你就留在这里吧！”第一个蛹有点伤感的回答。夜幕降临了，太阳又升起来了，第二天就这样到来了。第一个蛹开始了痛苦又危险的破蛹过程。“别破蛹了，你还是留下来吧！”另一个蛹劝它。没有回答，几个小时过去了，晒干了翅膀的蛹刚刚可以看清外面的世界，“我想我是一只蝴蝶！”第一个蛹惊讶地发现了自己的美丽，但是外面的世界给了它更大的惊喜。

“天啊，太美丽，太广阔了！”“喂，你出来看看呀！”蝴蝶兴奋地向它的伙伴喊着！但是第二个蛹仍然不肯出来，蝴蝶无奈地飞走了，飞进了它向往已久的更广阔的世界中，在老树上只有一个蛹仍随着微风荡悠悠。

这个故事我听过很多遍，仍是不厌烦。我一直深深地迷恋着那只飞走的蝴蝶，也同样清楚地了解在它破蛹之时，无论它是蝴蝶或是飞蛾都已是最美丽的了！

“破蛹”这是一种危险的突破，然而却是一种彻底的蜕变。这一切蝴蝶都当作希望来承受了。如果，把我们的今天比作蛹，那么，“敢于突破”的精神就是破蛹的力量。破蛹的过程是如此的危险而可爱，因此有的蛹儿勇敢地破蛹而出，有的蛹儿却畏缩不前。勇敢者变成美丽的蝴蝶自由翱翔，畏缩者只能依然挂在树上，等候死亡。

看那小小昆虫的行为，自然想到我们自己。我们为什么总是被自己思想的铁锁牢牢锁住，不能破蛹成蝶，在世间自由飞翔呢？正如本刊开头《青年》文章中所说的，“我们都有自己的梦想，自己的目标。只是我们受到了某种影响，某种约束”。所以，请积蓄力量吧，我们能以今日所学突破旧日自我的时候，我们必将发现原来外面的世界如此的美丽，如此令人神往。

诚然，突破也许是痛苦的，也许是令人不堪回首的，但是，这也正是“敢于突破和创新”值得去尊敬的地方。当我们真正成为蝴蝶时，也将笑着说：“突破是如此精彩！”

（六）也是义薄云天

----寻求武侠天地之“义”

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。

---题记

忍辱而生，为史而活的司马，把对正义的渴求印在心底。他用如椽巨笔，给我们展示了一幅幅演绎义薄云天的历史画卷。有公孙杵臼立孤的悲壮，有信陵君急人之困的智勇，也有鲍叔牙甘为绿叶的大量，还有鲁仲连义不帝秦的气节„„

正义，一直是我们溶于民族传统血脉的情结。在风靡国人男性中心的武侠天地里，“义”也是一曲亘古不变的绝唱。

也是义薄云天。

捧读武侠，每每合卷，抑制不住的总是感动，为侠士的豪气干云，更为人间的真情正义。侠之大者，唯义为先。贯穿于天地之间，高举正义之剑的侠客，是他们，用热血和不屈，抒写出段段充斥天地之间、拨动人心弦的传奇。

百晓生品评天下兵器，“小李飞刀”仅排名第三。但小李探花的侠义行径，却使它充满了高贵与神秘。它已经不仅是一种可以镇暴的武器，而是一种正义和尊严的象征。这种力量当然是至大至刚，所向无敌的。

还记得那个多情的剑客吗？还记得那把无情的剑吗？单纯、真诚的阿飞，为了友谊，为了正义，也一次次甘洒热血，置生命于不顾。义薄云天，让生命的光辉显现的淋漓尽致。（古龙《多情剑客无情剑》）

一提“降龙十八掌”，很多人就会想起勇武、刚直的乔峰。扑朔迷离的身世之谜，使他的人生充 满坎坷。迷雾一般的江湖，闪烁难料的人心，虽受误解，甚或陷害，都没能扭曲他的心灵。正义良知，民族大节，随他的热血永生。武功高绝虽然毋庸置疑，但仁者无敌是他更好的写照。义薄云天，让我们理解男儿本色。（金庸《天龙八部》）

“七剑”下天山的传奇故事，凌未风是主角。他绝世当代，闯荡江湖，经过无数劫难。民族情感，促使他成长为一个民族义士；心系苦难民众，使他坦然面对人生，决然挑战强暴。“心事难言谁可解，水尽萍枯风不语”，他与爱情擦肩而过；“生死茫茫 侠骨柔情埋瀚海”，他与友人生离死别。他们的传奇故事，给编成了诗歌，在草原上到处歌唱。义薄云天，他们用生命起誓，无怨无悔。（梁羽生《七剑下天山》）

“但求义所当为，只愿无枉此生。”一代奇侠萧秋水，‘神州结义’汇聚武林义士，面对国难，决然投入，以个人的微薄之力，力挽大厦将倾之颓势。漫天的血雨和风雪中，《满江红》的正气长歌充斥天地。“忘情天书”，使他不仅没有忘情，而变得更有情，更显真情。天地一片茫茫中，他孑然行去„„义薄云天，毋需留痕。（温瑞安《神州奇侠》系列）

长身直立、白衣如雪，腰旁的剑却是黑的，漆黑，狭长，古老，世人眼中无情、冷酷的西门吹雪，也竟然会为限于困境的朋友陆小凤，破例走出万梅山庄。黑色，也因友谊和真情焕发光彩。（古龙《陆小凤》）

连云寨寨主“九现神龙”戚少商因不受朝廷招安，受到蔡京陷害，亡命江湖。被派去追捕的“四大名捕”之二铁手，知悉内情后，冒着生命危险，保护他们千里逃亡，最终冤情得到昭雪。漫漫长夜里，艰辛也因正义和真情倍感温馨。（温瑞安《逆水寒》）

茫茫江湖，沧桑世事，浸染了多少英雄儿女的勇武和柔情，洒满了多少性情中人的向往和感动。一个个不屈的灵魂，一段段动人的传奇„„

快意恩仇的江湖，因正义之旗的高擎，充满了豪情和感动。风云诡谲的江湖，因正义的存在，也黯淡了刀光剑影，融化了血雨腥风。

捧卷释手，书香缭绕。在心底回荡的，不仅仅是艺术的感染，更是人性的震撼。手中握紧了正义，再难的人生也会昂然前行。

武侠，你永久的生命力也是义薄云天。因为司马知道，也早已把正义的种子撒在了天地之间。

（七）我 爱 记 宋 词

宋词是中国文学史里一朵光辉夺目的奇葩，在文学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。她像沙滩上漂亮的贝壳，让我们一路拣拾，一路雀跃„„

我爱记宋词。

“红杏枝头春意闹”为我们展现了生机勃勃的大好春光；“知否，知否？应是绿肥红瘦”则极写暮春时节花朵的凋零；“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举”写夏日荷花神态，王国维在《人间词话》中评此句“真能得荷之神理者”。“诗言志，词抒情”，词以起长短句形式更便于抒发感情，“长亭外，古道边，芳草碧蓝天”在写美丽开阔风景同时为我们展现出一种空旷寂寥，满含送别的惆怅和不舍；“杨柳岸，晓风残月”满溢离愁于凄清的画面。此外，晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，都是是情景交融的抒情佳作。

如此丰姿绰约的宋词像丰盛的晚宴让我们流连忘返，为此我们要感谢几个人。

首先是婉约派代表柳永。他是宋代词坛第一位具有里程碑意义的作家。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“和衣拥被不成眠，一枕万回千转”“更回首、重城不见，寒江天外，隐隐两三烟树”，以白 描的手法极写都市的繁荣景象，男女间的相思离愁，以及自己的羁旅愁思，为宋词的发展开辟了一个新天地。

苏轼的词是宋词发展史上的另一座里程碑，冲破了“词为艳科”“诗庄词媚”的传统观念以及音律的束缚，开创豪放词风，为我们留下了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”的豪放与洒脱；也有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉”的柔情。

东坡有幕士，尝谓“柳永词只合十七八女郎，执红牙板，歌：‘杨柳岸，晓风残月’；东坡词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱：‘大江东去’。”东坡谓之“绝倒”。

南北宋之交的李清照写就了“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。”“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”用提炼过的口语委婉地抒写凄苦的情怀，形成独具一格的词风 “易安体”。稍后的辛弃疾掀起了宋词的又一高峰，“金戈铁马，气吞万里如虎” “了却君王天下事，赢得生前身后名”等名句传诵至今。周邦彦、姜夔格律派词人也为我们留下了脍炙人口的名句。

我常常庆幸，在我们的语言地图里，有这样一笔绚丽的遗产，走在宋词的小径上，一处风景，一片雨丝，便能牵动心底的感叹；一簇落英，一段笛声，就会勾起无穷的思绪„„

我爱记宋词„„

（八）拥有平淡才是一种享受

人生何必轰轰烈烈，何必惊天动地。其实拥有平淡，拥有平常心最好，也是一种享受。静止的云，竖直的炊烟，一望无垠的麦田，平静的水池，广袤的草原，飞舞的蝴蝶，都具有平淡的美。

打开窗户，感受到的也许是喧闹，是街上的叫卖声，而更多的是平静。缕缕清风带着大自然的清新空气吹进，你便会感觉到凉爽，春的气息沁人心脾。又是一年，平淡的一年。园中的小草嫩嫩的，和着微风欢快的舞动，水凌凌的，在阳光的掩映下更是光亮亮的。

金灿灿的光芒穿过云层，穿透过厚的毛衣，感觉身体暖洋洋的，温暖了心。觑眼望着光芒来的方向刺得眼睛生疼，你根本不知道它的来路，既然选择了出发就要风雨兼程。这里的风平静得几乎感受不到它的存在，但毕竟是存在。因为那翠柳蠢蠢欲动，带着一股蓬勃的劲头。俯身抓一把草，半黄半绿，半睡半醒，似梦非梦。一切都是那么的自然，静静的，沉默，是平淡在主宰。

一种享受，空前的。临行前，亲人的叮咛温暖全身。行路上，不管再强劲的风，再大的雨，只当是行走平路晴天，没有寂寞和空虚的情怀。晚上一家人坐在并不宽敞的客厅，为着并不高级的电视机，却有着温馨在里面，让你觉得这才是爱的港湾，是最纯洁的地方，最让人留恋的地方。

与家人共进晚餐，与父母倾心交谈，与学生真诚相处，与邻里热情交往，便不觉得人生还缺少什么，什么也不再去苛求，这里什么都富有。不用再面对每一张熟悉的陌生脸，不必担心无意的举动伤害脆弱的心，更不必伪善的笑脸相迎，有的是灵魂的相依偎，这才是人生最完美最真实的展现。

所以说平淡是一种艺术，懂得生活，就未必懂得平淡的生活。生活是必须，而平淡则是不常被人发现的境界。发现的眼睛，应该是依赖着发现的心灵。

不必去追求轰轰烈烈，惊天动地。再狂的风雨，再大的风浪，摧毁和占据只是片刻之间，春风一过，便又是生机一片。

倒不如站在大雨中浇透，洗涤身心。第二天清晨你会觉得清幽、纯洁、平淡。

雨滴击出点点沙坑，浮子打出阵阵涟漪。房门就是在一开一关中实现着朴实而伟大的变迁。追随上天赋予的一片云，带着平淡的心走进高远而深邃的美丽梦境，有什么不好呢？

（九）那一低头的风度

风度是什么呢？气宇轩昂的俊男，风姿绰约的靓女，口若悬河的学者，谦恭有礼的绅士，似乎都可以拿来做“风度”的注脚。

然而，我却唯独看重另一种特别的风度，那就是一低头间的风度。

做人都想要做得理直气壮，昂首挺胸，这样身体才够舒展，灵魂才够舒畅。但生活有时会无奈的生出让你不能舒展和舒畅的事端，此时的你，是不撞南墙不回头呢，还是坦然地低头认错服输？我认为，撞得头破血流不足惜，能低头认输的才是难能可贵的真风度。

韩信忍受胯下辱，一低头的风度成千古佳话。大人物也有失意之时。顶天立地的男子汉大丈夫，被逼众目睽睽之下钻别人的裤裆，换作谁都是无奈的羞愤事。当年的韩信虽志存高远，遇到泼皮无赖也无可奈何，若逞匹夫之勇，必定断送性命与前程，权衡之下，只好暂时放下大丈夫的架子，耐住性子一低头，一切**皆平息，从无赖胯下钻过的头颅，似乎比以前还要高贵些。

周瑜不肯低头认输，风度尽失成千古笑柄。

周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是，当他经过多次较量确认了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败不肯服输，整天盘算着如何打赢诸葛亮，甚至想方设法除掉诸葛亮。在发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局。其实这又是何苦呢！倘若周瑜能够学会低头认输，虚心向诸葛亮学习，瑜、亮并存不也是千古美谈么！

德国总理屈膝一跪，一低头的风度谱写和平新篇。

1970年12月7日，大雪过后东欧最寒冷的一天。刚刚对捷克、波兰进行国事访问后的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。1971年12月20日，勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖。

勃兰特以虔诚的姿态赢得了世界人民的宽容和尊重，低头跪拜的德国人比昂首站立的日本人要高贵的多。

10.语文教师考试下水作文 篇十

高二下册期末语文作文题目预测：人生不能被保证

阅读下面的文字，按照要求作文。

一位父亲和瘸腿的儿子去参观摄影作品展。站在埃及金字塔的巨幅展品前，儿子被深深地震撼。他问父亲这是什么地方，父亲淡淡地回答道：别问了，我保证你永远也不可能来到这儿。

20年后，年老的父亲收到一张照片，背景正是那座依然雄伟的金字塔。拄着拐杖的儿子站在金字塔前，笑容灿烂，神采飞扬。照片的背面写着一行字：人生不能被保证。

请你写一篇不少于800字的文章，表达你的思考与感悟。

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。

【写作指导】

在这句简简单单的话中包含着一种令人感动的人生信念。在我们还很小的时候，就有许多人在直接和间接地安排着我们的人生。我们被告知可以达到什么目标，以及不可能达到什么目标。于是，我们自觉地被那些所谓不可能达到的目标从自己的人生中删除了。然而，当我们克服比别人更多艰难和挫折，把不可能变为可能的时候，我们将体会到比别人更大的喜悦和快乐。

【素材精选】

1.人之所以能，是相信能。弗洛里德

2.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。约翰。肯尼迪

3.《我将粉碎一切障碍》：巴尔扎克是19世纪法国著名的批判现实主义作家。恩格斯称赞他是：比过去、现在和未来的一切左拉都要伟大得多的现实主义大师。但是巴尔扎克经历过一段穷困潦倒的生活。

巴尔扎克本是学法律的，大学毕业前当过律师的助手，但是巴尔扎克一心想当作家。刚从法科学校毕业不久，巴尔扎克就毅然离开了司法界，投身于文学事业。他的这种做法触怒了父亲，父亲不再向他提供任何生活费用。他寄出去的稿子要么石沉大海，要么被退回。他陷入了困境，开始负债累累。最困难的时候，他只能就着白开水，吃点干面包充饥。但他很乐观，常常在就餐的时间，在桌子上画上一只只盘子，盘子里写着：牛排、香肠、火腿、奶酪之类的字样，然后在想像中美美地吃一顿。

然而，就是在这段狼狈不堪的日子里，巴尔扎克用自己所有的积蓄买了一支粗大的手杖，在手杖上刻了一行字：我将粉碎一切障碍。正是这句豪情万丈的话支持着巴尔扎克走过了困苦的处境，走向了最后的成功。

高二期末语文作文

高二期末语文作文

【文题设计】

这是一幅绝美的画面：一只小蜜蜂静静地在花蕊里睡着，一动不动。偶尔微风袭来，轻轻拂起它柔软的翅膀，但它却仍在沉沉地小睡，仿佛在做着一个甜甜的梦。

自然界的事物常常能启迪我们的心灵。这只小蜜蜂竟把小憩的地方安排在花蕊里。难道它也知道应该把灵魂寄放在美好的地方吗?累了，有这么一个灵魂歇息的地方，其实不一定需要广阔堂皇的空间，有一朵美好的花其实也就够了。

【要求】选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意作文，不得扩展材料，不要套作，不得抄袭;字数不少于800字。

【范文点评】

1.断桥残雪

木叶纷飞，断桥依旧残雪。题记

天生的质难自弃!兰芝，是绝对的才女。十五六岁，便精通琴棋书画，诗文经义。这让许多的凛然才子欣然登门。而兰芝只想有一个简单的宿命，美好的栖息地。渐趋枯黄的木叶也似摇摇欲坠，仿佛在寻找自己的花蕊

于是，兰芝稍作考虑，嫁给了知县焦仲卿。

木叶也随着一阵微风，飘到了断桥边。

这似乎暗示着两者都将幸福了?林兰芝过着男耕女织的生活，木叶伴桥生息!

然而兰芝每天辛勤劳作，大人故嫌迟。昔日的娇谨赶忙收起，不敢外露。日日夜夜织布纺纱，似乎忘记了自己的琴棋书画。手指在一天天变粗变糙。脸上似乎有了雀斑。眼角的裂纹也似突起。婆婆依旧在抱怨。尽管仲卿一直陪在她身边而忽略了兰芝。

断桥残雪，木叶瑟瑟发抖，残落的雪花使断桥边的木叶封在琥珀里。往日的期盼成了遗憾。

兰芝在思索，木叶亦在思索：这就是我幻想中的花蕊般的栖息地吗?我很痛苦，不是吗?腰若流纨素，耳著明月铛。纤纤作细步，精妙世无双。于是，兰芝决心寻找自己心中的向往，那个并非富丽堂皇却温馨的地方。脸上又恢复了昔日的光彩，手指纤细白滑。她告别了小姑，辞别了仲卿，问安了婆婆，她辞去了，尽管心中有无限的不舍。

木叶亦不甘被雪冰封冷冻的世界。它尽力的飘落，去那个有黑色和灰色的粘稠物中间???

然而，却终被宿命排挤，我有亲父母，逼迫兼弟兄，但兰芝这一次不愿意被别人做主，她要到那片花蕊去，就像断桥雪里的木叶。

于是，丢下也许富丽堂皇的花车，那里终是一场空，来到断桥旁，伴着纷纷落下的残雪，和木叶一起起跳，纵身一跃??

兰芝与仲卿合葬了华山旁，木叶到达了沃土。他们心中彼此寄放灵魂的美丽的花蕊。

即使，断桥依旧残雪??

2.幸福像花儿一样绽放

你的生命，被捆上一根黑色的线，系在那四四方方的小匣子上。

那天，桌上只有一杯水。白地透明。

你说，人就像茶杯一样，一不小心就会变成碎片。我顺着你的目光看去，两人同是一阵无言的沉默。只不过你看的是杯，我看的是杯中的水。

你走的很安详，我甚至都没有察觉。我只是感觉，四周静了好多。我看着周围，惨白的世界，我真的，好乏。

我看着杯中的水，纯的透明。我记得你说过，你想像水一样。我想，我的灵魂，水或许容不下。

风在吹，雨斜着打在窗子上，世界，被水冲洗地前所未有的明亮。我望着雨出神，我透过窗子看向天，想看那天尽头，是否真的有香丘。结果当然是未知数。

雨水汩汩地流，大有壮士一去不复返的气势，我倏地涌起阵阵感动，原来我只把水定格在杯中。

我明白了你的话，原来容纳灵魂的地方，不一定要是富丽堂皇的城堡，华贵雍荣的宫殿，只要有生机，只要纯泽就好。

我再一次审视杯中，望向窗外。我感觉到，灵魂已经有了着落。尽管它小，但在这透明的四角的天空，我享受这独有雨安静和恬淡。

我笑了，带着笑意望着世界，原来这么幸福。灵魂栖息的地方，我一定要似海纳百川，能让自己暖心就够了。

如果我说，在这杯水中看透了人间纷杂世界，未免太过于牵强。

但是，我真的看到了。

我端着杯，透过杯我看到了，幸福，在像花儿一样绽放。

而今，桌上还是只有一杯水。

但，我想，我已经不需要它了。灵魂歇息的地方，其实一直在这里。我把手放在了心口的位置，只是最美好的的地方，尽管很小。

我抱着四四方方的小匣子，脸上带着笑，向着朝阳走去。我要让你看到，我的灵魂，安了家，幸福，在像花儿一样绽放。

灵魂歇脚的地方，虽小，却已足够。

3.把灵魂寄放在美好的地方

停笔沉思，让自己的思绪飞转，我仿佛握住命运的转轮，将时光倒转，我回到了从前。我漫无目的地游走，不为审视历史的沧桑，只为替灵魂寻找一份美好，一份安然。直到

看到他，我倏然停住脚步，我想我找到了。

他解去官印，来到山水之间。只因受不了为官者的阿谀奉承，受不了为官道的困苦艰险。他曾想要报国，无奈性格耿直的他时时遭排挤，处处受欺压。只好发出一声慨叹少无适俗韵，性本爱丘山，误落尘网中，一去三十年!

三十年，他受够了，也累了。回去吧!于其受这种虚伪的欺骗，倒不如把灵魂寄放在山水之间!

种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄归。或许他无法成为一个合格的农民，但是他却在此找到了那份梦寐以求的舒适的坦然。无须为官场费力，无须为案牍劳忧。纵使身体劳累，灵魂却已得到一块净土，寄放在安然之处。不然，又哪来采菊东篱下，悠然见南山这份惬意与自然。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。没有亭台楼阁的富丽，却有草屋方宅的闲谈;没有珠玑罗绮的映衬，却有榆柳桃李的陪伴。他不奢求豪华的物质生活，有山、有水、有菊、有酒，夫复何求?这是他梦想的天地，是他灵魂的寄托，只为灵魂安然。

户庭无尘杂，虚室有余闲，久在樊笼里，复得返自然。听听，这是他内心的慨叹。他是林中之鸟，渊中之鱼，原本就不该被樊笼所困，水池所绊。他的心不属于喧嚣的尘世，而属于静谧的自然。

离开官场，来到山间，只为免去尘世的羁绊;抛弃繁荣，独取幽然，只因性格如此，命运使然;不问劳作辛酸，不惧衣单衾寒，只为把灵魂寄放在美好的地方，寄放在向往的山水之间。这便是陶潜!

或许我们不能寄情山水，或许我们永远也无法摆脱嚣喧。但至少我们可以有自己的向往，将灵魂置于此，我们便是另一个陶潜。

命运转轮转动，我又回到眼前。借着舒爽的胸怀，微微一笑，写下把灵魂寄放在美好的地方，不求富丽堂皇，只求惬意安然!

4.灵魂栖息地

随着城市的现代化建设，一座座高楼大厦拔地而起，道路上的车流似乎永远不会间断，夜晚的霓虹灯照耀着24小时不曾间歇的步履匆忙的人们，隐隐透出空虚与压抑。

何不找个可以让心灵歇息的地方呢?

看，我们可以追寻它的脚步：面对生活的失意，他以灵动的笔尖写下了面朝大海，春暖花开。;与丈夫一起，在撒哈拉谱写生命的另一种快乐和美好，他体会到了羊群在屋顶上走过的惊喜，体会到了当地居民的友好和善，体会到了丈夫对她的爱;我认为在我的生命里只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。无臂中国达人用他的坚强诠释了身体残缺的人也可以用心灵飞翔的理念??

让我们在书中觅得一块栖息地吧!用心灵感受这个世界，感受世上的坚强、美好，抑或

是痛苦，因为它们将让我们开始理解这个世界，让心灵获得最好的洗礼和歇息。

我们也可以跟着自己的脚步走：空闲的时间里，慢慢地走在小路上，用心去观察身边的一切吧：你看，那边有一只蝴蝶，它在阳光下飞舞着，时不时停下来嗅嗅花香，闻闻草味;湖边有一丛不知名的小花，落入水中时，竟像风车一样在空中旋转飞舞着;湖中有很多很多小金鱼，它们在水中畅快地游着，嬉戏着，偶尔会在阳光照耀下的湖面上激起一圈圈金色的水纹;岸边的蚂蚁好像在搬家，是要下雨了吗???

被繁重的家务、事业或学业压着的我们是否在这里得到了放松呢?答案是肯定的。大自然是上帝赐给我们最好的礼物，在这里，我们的灵魂将得到最好的安置和洗礼。

灵魂栖息的地方不一定华丽无比、贵重难得。书给了我们力量和温暖，让我们疲惫的心灵得到恢复和休息;大自然中的事物给了我们恬静和趣味，看到它们我们会不自觉地感到放松;除此之外，圣洁的音乐将使我们的灵魂得到安歇，风格各异的美术将使我们的心灵得到升华??

为你的灵魂寻得一块栖息地吧，在你疲惫的时候，给你的心灵进行一次完美的洗礼，让心灵得到休息!

5.美好的家乡

那朵美好的花叫萱草花，那支温柔的歌叫家乡。

小蜜蜂沉睡在花蕊，花儿开在了天涯。

萱草生堂阶，游子行天涯。慈母倚堂门，不见萱草花。慈母倚门盼儿归，游子异乡念慈母。萱草香悄悄蔓延，延伸到天涯，慈母在这头，游子在那头。游子的漫漫孤旅路，就始终萦绕着这香气。他乡人被这香气吸引，游子告诉他们：这是美好的味道。

小时候的蜜蜂沉睡，游子在沉醉。

小蜜蜂沉睡在花蕊，花儿开在月光中。

月光稀，思想重，一夜征人尽望乡。微风袭来，花瓣轻轻颤动，像妻子缝制的寒衣在这塞外大风中飘舞。稀稀的月光静静洒在冰凉的城门，那里的金戈铁马呐喊厮杀声伴随着花蕊处的捣衣声。京城的人说塞外连声音都那么残酷，将士们回答道：还有一个美好的声音。

小时候旧了的月光，照满天涯。

小蜜蜂沉睡在花蕊，花儿随歌谣开着。

不知道，这些年他们一直唱着，唱的什么歌，只知道那美好，胜过一切诗行。像黑暗荒野一盏灯点亮，每当想起它，就想起了时光。

唱着那支歌，后来谁哭了，大雨落在远方，问回去的路怎么那么长。

推开那扇窗，看满天的月光，还是家乡的月格外亮。回想着那一支歌怎么唱，茫茫人海都变成过往，清晰了自己少年的模样，还有母亲熬得喷香的饭汤。

小蜜蜂在花蕊中静静沉睡，他们拍着手流着泪轻轻唱，小时候的月光都旧了，可是柳叶

绿荷花香，那是最美好的家乡。

有一个声音，枯萎了还芬芳;有一段旋律，温柔又哀伤;有一首歌谣，永远不会被遗忘。有人说那支歌温柔却哀伤，他们又唱起了那支歌，轻轻轻轻地说：因为它的名字叫家乡。还顾望旧乡，长路漫浩浩。沉睡着的小蜜蜂把灵魂寄托在美好的地方，他们唱着那支美好的歌，一直唱，一直唱。

6.寻觅一处简单的灵魂栖息地

我以135deg;的姿态仰望璀璨的历史星空，看到一位位贤人雅士偎依在自己简单的灵魂栖息所。

残月如刀，夜色似墨。静夜里，他独坐，冷冷的月，冷冷的风，瘦瘦的人，挑拨瘦瘦的弦。一只眼睛瞎了，漂泊孤苦地坐，手里拿着二胡，那是他的寄托，他把灵魂附在弹奏的美妙乐音中，他徜徉在音乐中，忘却了黑暗和孤苦无助，也让世界为他的《二泉映月》泣泪动容。

一把二胡，就使浪漫的民间艺人阿炳忘掉痛苦，安静地栖息自己的灵魂。

一样的春景，一样的灿烂。春花，秋月，故国难忘空回首。清风，冷院，岁月无情朱颜瘦。他静静地走上小楼，月如钩，颤抖地举起酒杯，再烈的酒也抵不过满腹忧愁。但他在自己的诗中超然了，他拨墨书愁，将自己的灵魂栖息在墨迹之中，让我们也记住了他的愁恰似一江春水向东流。

几行诗词，就让失去江山的李后主斩断裂心撕肺的亡国之痛，得以使自己的灵魂栖息。伫倚危楼，风细细，潇潇雨歇。一首歌，一阵风摇晃思念。他独自凭栏，看到草色烟光残照，离愁油然而生。当他举起酒杯，对酒当歌，他狂饮之中淡却了藕断丝连，拟把疏狂图一醉，忘却为伊消得人憔悴，而是衣带渐宽终不悔。多么坚韧的性格展示给后人，昭示了锲而不舍的精神。

一盏酒杯，把酒畅饮下去，柳永将灵魂放在酒香四溢中，安静地栖息。

一场莫须有的乌台诗案，使伟大的文豪几近灭顶之灾，拨墨秀士吐纳珠玑的秀口在艰难的处境下凄惨哀号，发配蛮荒，被贬黄州??但，我没有看到他意思消沉，他在荒僻的崖州挚情吟唱九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

只要一个不大的角落，即使荒僻，伟大的苏轼也能使自己的意志不倒，灵魂栖息。??

原来，一个小小的地方就足以让灵魂栖息。仰望星空，我想我要做一个大写的人，像一只小蜜蜂，觅一处花蕊，栖息下灵魂，枕着梦沉沉睡下。青春，又多了一个幸福的姿势。朋友，你呢?还犹豫什么，去觅自己的天堂﹗

高二期末考试语文作文：一个美丽的地方

东南形胜，宝岛相对，闽江自古旖旎。金湖翠屏，武夷风光，高铁十万千里。云衣作璨碧，更添海西魅力!

题记

遥望海西，气势磅礴的戴云山脉缱绻静卧，碧水丹山的武夷山脉孕育灵气，奇秀清澈的闽江奔流入海。我的梯田叠上九天的海西，我的錾凿了桃源洞的海西，我的纺着水车转着水碾的海西。快，护我海西水土，爱我美丽海西!

然而，就在海西的孩子们才刚刚熟悉你的音容笑貌之际，有些人却只为眼前利益而肆意毁坏你那如花面容。

回望海西，污水小溪般地排入沙溪，树林秃头似的枯着面颊，轰鸣的捞沙船彻夜不眠，秽浊的造纸厂通宵达旦，戴云山失去了祥和的心境，武夷山混乱了静谧的灵魂，海西人开始受到最严厉的惩罚。

刹那间，所有的海西人都看见了你愤怒的洪水，听见了你阴郁的咆哮，害怕了你无情的剥夺。顿时，惊恐夹杂泥土，和着暴雨节奏分明地敲击地面;楼厦化作青烟，一缕缕惩罚着不尊敬你的人们;青树融为黑尘，凝聚在人们的心头。

但，海西人依旧是知错就改的好孩子。

海西人透过那淡红的血色，逐渐看懂了海西，看懂了这个世世代代居住生养的地方。

眺望海西，光鲜的污水处理厂重新装点了浩浩荡荡的闽江，碧绿的人工生态林再次洗涤了那如歌流水，而牢固的水库不仅稳定了局部的水循环，更不忘为可爱的鱼儿留下迁徙的通道。小镇边，出现宝石一样浮在镜子河面上的水电站、不再喷黑烟的挖沙船、井然有序的养殖网箱;村落间，重现一片片黛绿的树林、一段段倩倩的河滩，一处处参差不齐的山石。

时间就像一条宽广的河流，缓缓地从海西的土地上流过，洗去尘埃，濯新面貌，海西的一山一水、一草一木一点点修整、一点点完美。因为，有节制的奉献更显珍贵，适应规律的行为更受嘉奖。

爱我海西，护我水土，发展海西!

眺望海西，山间崎岖的羊肠小道少了，交通便利了;眺望海西，一座座跨越两岸的钢筋石拱桥建成了，城乡的面貌更新了;眺望海西，挺拔的参天大树不断涌现，不成林的树林消逝了，生态环境得到了最大的保障!

流水从匆匆，花开花落。踏着消逝的昨宵，时间在行进，海西在跨越。

海西人从西南的滑坡泥石流中看到了自己的昨天和原可能重蹈覆辙的明天，海西人也从一衣带水的宝岛上瞥见了环保的重要和腾飞的机遇，海西人更从海西这片温柔娴静的土地上，望出了未来惊人的成就和闪亮的星空!

眺望海西，蜂忙蝶舞，护我水土;