放飞我的青春初中作文

放飞我的青春初中作文（共16篇）

1.放飞我的青春初中作文 篇一

一、巧用低“门槛效应”,激发写作兴趣

所谓“门槛效应”,是指一个人接受了较低层次的要求后,适当引导,往往会逐步接受更高层次的要求。心理学表明,只有那些经过努力可以达到的目标最能激发学生的动机。所以在作文教学中尽量打消学生写作的顾虑,低起点,少要求,多鼓励,让学生放开胆子去写作。比如,我曾经给学生出了一个作文题《童年趣事》, 要求只有一条:采用小标题。让学生怎么高兴怎么写,怎么有趣怎么写,只要用小标题就给满分。结果怎么样呢?平日里写作水平高的发挥得淋漓尽致,而水平低的也被提起了兴趣。再比如上了《阿长与 < 山海经 >》,学生懂了写人可以采用先抑后扬的写法。我就给大家出了这么一个作文题《我最难忘的一个人》,要求也只有一条:采用先抑后扬的写法。这样单一且低要求的写作,学生写作更有针对性,有的放矢,学生也就不再畏惧写作了。每次的作文教学, 我只强调其中的某一个方面,学生的写作只要达到了所要求的这方面,我就给予肯定和鼓励,学生的写作积极性也就被调动了起来。因此,老师在作文教学中要运用门槛效应,降低学生习作的门槛, 不但让学生个个都能跨进去,而且要促使学生跨进去后都能成功。

二、妙设情境,搭建体验的平台

对于初中学生来说,更多的时候不是没有内容可写,而是缺乏能引起他们写作欲望的情境。所以,如果在作文教学中能巧妙创设写作情境,把学生内心中的宝藏挖掘出来,或者说情境只是一个触点,从而激发了他们本身具备的写作潜力。

其实,学生的内心是丰富多彩的,他们有很多的感想,只是常常在“作文是一种作业”的形式下,变得无话可说了。所以,用轻松的写作情境来消除这种畏惧心理,是十分必要的。例如,我在上完朱自清的《背影》后,在课堂上创设情境,让学生饱含深情演唱《父亲》这首歌,再一起朗诵歌颂父亲的诗歌,让学生看《有这样一个父亲》的视频。那凄婉动人的音乐和感人的画面冲击学生的感官,他们的眼眶红了,他们的心中自然想起父亲一路伴他们成长的点点滴滴的故事。学生进入角色,拿起笔,将心中对父亲的爱倾泻出来,父亲的形象也就会更加丰满、形象、感人。虽然有的学生语言还很稚嫩,但其中所流露的真情足以打动每一位读者。真正做到“我以我手写我心,我以我心吐真情”。再比如有一次我是准备布置大家写《我的烦恼》,但我不说写作文,一进教室,就告诉学生今天要做一个“真心话冒险游戏”,每个人都要说出心里烦恼的事情,学生的兴趣一下子高涨,我们采用击鼓传黑板擦的形式进行, 轮到的学生都尽情倾诉了自己的烦恼,大家畅所欲言,游戏结束后, 把作文题目亮出来让大家写作,这次大家都有一种跃跃欲试的写作冲动,大大提高了写作的兴趣和水平。

三、鼓励放飞想象,富有创新性

高尔基说过:“想象是创造形象文学技巧的最重要的方法之一。”教师就应当充分发挥习作中蕴含的想象因素,积极引导学生进行思维训练,在鼓励想象中激发学生的作文兴趣,使学生乐于动笔。

如一次以“安全”为主题的作文。有的学生借用猪八戒的形象, 描写了一位好吃懒做的猪八戒在取经后,回到家乡搞养殖成了暴发户,然后天天沉溺于酒色中,最终一脚踩空,掉进了深潭中丢了性命;还有的学生化身为高级轿车却被醉驾,最终酿成了车毁人亡的惨剧;也有的学生化身为路口的监控,目睹了载儿子上学闯红灯的骑车女子被货车撞飞的悲剧……学生的作文放飞了想象的翅膀,文章写得生动活泼,妙趣横生,富有创新性,令人耳目一新。这让学生在自己的空间拓宽写作思路,自由发挥想象,写出属于自己的文章,以提高其作文水平。

四、赏识习作,提供展示平台

多给学生展示习作的机会,发表欲是学生共有的心理,学生总期待着能将自己的成绩展示给大家。对于如何展示学生的佳作,我是分为两个步骤完成的。第一个步骤是每次课堂上完成作文后,我都让学生把自己的作文拿给你的“知音”拜读和批改,然后让“知音”把你作文中最出彩的地方先画出来再念给大家听,让学生当场明白自己的文章好在哪里,及时得到同学们和老师的肯定,更能激发他写作的激情。第二个步骤是老师批改以后,将本次作文写得好的和进步大的,逐一提名表扬。再将优秀作文(整篇或选段)多媒体展示,这不仅是对作者的极大鼓励,而且会使其他同学产生羡慕和学习心理,特别是在原有基础上有点滴进步的同学。有时候,我绘声绘色地朗读他们的作文,动情地赞扬文章的佳妙之处,然后, 迎着全班敬佩的眼神,报出作者的姓名;或让同学们猜一猜,再请作者在掌声中领回自己的作文本。学生在老师的赏识中体验到成功的快乐,怎么会不用心去写好下次习作呢?

总之,作文教学改革之路漫漫,要让学生写好作文并非易事, “滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒”。但我相信,只要充分调动学生写作的兴趣,促进学生敢写、乐写、会写,必能提高学生的写作水平,实现语文作文课堂教学的有效性。

摘要：本文从激发兴趣、创设情境、鼓励想象、赏识习作几个方面,论述了如何提高初中作文课堂教学的有效性。

2.放飞青春的心灵 篇二

“千古文章意为高”。“意”就是文章的主题，它是文章的核心和灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材和布局，乃至文章的深度。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，才有了依据。

初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心。”这是初中写作训练的基本要求，也是作文成功的关键。确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。

现在很多初中学生作文的主要问题是：立意不深，也翻不出新意。在一节写作文课上我以一则以“感恩”为话题的作文为例，尝试引导学生打开思维，进行了一次话题作文的立意训练，使学生在轻松的课堂氛围中放飞青春的心灵，创新立意。

在课堂上，我用一个个的小故事，使学生的思维打开并飞扬，从而寻找到新意而深刻的角度，写出与众不同的新鲜思想。

一、突破定势思维，立意求独特

故事一：龟兔又一次赛跑，兔子这次憋足了劲，发令枪一响，它一溜烟就跑了出去，眨眼就不见了踪影。它要一洗前耻，力夺冠军。可是这次比赛场地不在森林而在山上。乌龟头一缩，从山顶就滚到山脚。乌龟又赢了兔子，夺得冠军。据说从此之后，兔子的眼睛更红了。

学生讨论分析并交流展示兔子输的原因后老师点拨总结：兔子的思维还停留在上次的比赛经历中，没有考虑到眼前的实际情况。

学生讨论分析并交流展示乌龟赢的原因后点拨总结：乌龟的思维没有停留在过去，而是有针对性地改变。

总结上面故事的启发是：突破定势思维（习惯性思维）会让我们的思维插上翅膀，飞动起来，就会有新的发现，作文的立意就会脱离俗套，有了独特、有了新意。

二、推陈出新，立意见新颖

故事二：一辆飞速行驶的列车上，有位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人微微一笑，拿起剩下的那只扔了出去。众人大惑不解，老人一脸坦然。他是怎么想的呢？

有学生说：他想留一只也没用，不如扔掉。

有学生说：提一只鞋，干啥呢，让人笑话，扔了去。

有学生说：先掉的一只有人捡了，我再扔下去一只，他再捡了不就有一双新鞋了。

……

学生说完后点拨：前两个学生说的理由属于人之常情，侧重自己的感受，而后一个同学说的角度另辟奚径，是为他人着想。

启发是：在话题作文的立意上，我们可以换个角度，就有新的发现，新的素材，新的内容。

学生思考“感恩”话题作文的立意及材料，力求角度新颖、独特。

对学生的思维亮点进行小结：

人要感恩、会感恩、如何感恩……

感恩父母，感恩关爱我们的人，感恩帮助我们的人……

感恩科学发明创造的人为我们带来便利生活,感恩太阳给予我们灿烂美好的生活,感恩黄河、长江养育了我们……

小草感恩春雨的滋润，腊梅感恩冬雪的相伴，绿树感恩阳光的普照……

……

俗话说：文似看山喜不平。应学会从不同角度打开思路，才能推陈出新，高人一等。

三、反弹琵琶，立意求深刻

故事三：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人，宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

学生说故事的启发：

有说不要不懂装懂；

有说宣王官僚，南郭趁虚而入；

有说湣王杜绝了滥竽充数；

有说乐师不负责任；

有说南郭懒惰不好学；

有说南郭靠蒙骗只有逃走。

学生在前两个故事的启发下，思维活跃了起来，多角度多思维，大都是否定和批判南郭先生。提示，还有一个更为独特的角度:是赞美南郭先生的“逃”，换个参照系，他是否也有些可爱之处呢？

这样一问，是启发学生联系实际生活中类似的事情去考虑，就能得出一个让人眼前一亮的观点与角度。

学生积极发言,兴趣很高。

学生说后点拨：南郭知趣溜掉，说明他廉耻心尚存，比现实中不肯学本领，却赖着不走，厚颜无耻之徒相比，南郭的“逃”不是值得肯定吗？这样的逆向思维会使人有“柳暗花明又一村”的惊喜。学生思维又受到启发，跃跃欲试。

有说现在的啃老族们不懂感恩。

有说我和父母顶嘴是不懂感恩。

有说人类污染环境是不懂感恩。

有说乱砍滥伐树木是不懂感恩。

……

学生说的众多不知感恩的现象，又何尝不是懂得了感恩呢？

反弹琵琶的思维方式不仅增强了立意的新颖性，还使学生增强了辨明真善与假丑。

立意不仅要新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般认识上再进一步，能发现别人没有发现的东西，并能给人以启迪。

总之，好的立意是文章成功的基石。我们指导学生在写作时，应尽量斟酌，结合学生的年龄思想特点进行立意点拨，从好角度出发，有新颖材料的学生佳作一定会在众多的作文中脱颖而出。

3.有关放飞青春作文 篇三

在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的放飞青春作文4篇，欢迎阅读与收藏。

放飞青春作文 篇1

每当我们提及青春的时候，总会浮想联翩，青春意味着什么，它是否仅仅意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿，还是说青春还意味着别的什么。青春是单个人的，每个人都有属于自己的青春，青春是注定孤独的。这意味着我长大了，成人了，不再依赖父母、师长。要有独立的人格、自主的能力，要对自己的行为负责。

我的青春我主宰，在青春中我们会有许多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至惆然若失。但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，去迎接困难和新的挑战，因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，就算跌倒也可以若无其事的站起来，我们不会害怕失败，失败那是家常便饭，我们屡败屡战，直到成功也不会放慢前行的脚步。

有人会说在青春中的梦想只是一文不值的念想而已，没有任何的价值。因为父母总会给自己的一生安排好所有的一切，梦想吗？那是什么，会吧，也许别人问起你的梦想时，可能会这样回答吧。梦想，梦想到底是什么，每个人都会有自己的理解，我认为梦想就是未来。梦想在我眼中是无价之宝，没有梦想哪来的目标，没有目标哪来的未来。从现在开始就要规划好，有计划的走好每一步。

我有我的梦想，我有我的计划。我要一步步地去实现我的梦想和计划。我的梦想是成为一名医生。现在的我还只是一名初中生，也许这梦想离我很远，但是我会用我的实际行动去一步一步的实现。对于我的梦想，我有我的计划，现阶段的任务是学习，为以后打下好的基础。

我的青春由我来主宰，我们都长大了不再需要父母的依靠也可以自己独立完成任务，有自己的想法和梦想，可以为了一件事而去努力奋斗，不会再因为一个小小的失败而哭泣，就算失败也会坚强的笑一笑，再没有什么困难能难倒我们，也许在父母眼中我们还是没有长大的小孩子，但在我们的心中已然知道我们长大了，有自己的责任要背负。

在我们的青春中有汗水和痛苦还有学习的压力，但我的青春我主宰，所以我们要让我们的青春过的多姿多彩，过得有意义，而不是不务正业的去挥霍青春，我们要珍惜青春，让在青春中流的汗水和所受的痛苦值得，而且在青春中我们还拥有幸福，可以无忧无虑的学习，让知识的海洋拥抱我们，为了让未来的我们不会对着夕阳感叹那逝去的青春，就让我们没有束缚的去为了我的未来在青春里放飞梦想，为了未来奋斗！

放飞青春作文 篇2

青春，似一团火，它是那样的热烈;青春，又似一簇花，它是那样的娇艳;青春，又似跳跃的雨珠，它有是那样的狂热·····时间飞逝，我们已从小学那是的稚趣，走进了这宽广的初中学习中;这是我们已是青春少年，我们有火一样热烈的情怀，已没有小学是那种稚嫩，我们对自己的未来已有了憧憬。

青春的我们似火，心中又有那么多的激情，青春但我们对自己的未来，对自己的未来，对自己的梦想已有了自己的想法。青春的梦，是每个青年少年心中的希望，青春的梦在每个青春少年的心中散下了不同的种子，青春的梦，在每个青少年心中都是不同的。它是青春少年的活力，它让青春少年对自己的未来都有了的希望。

青春的梦，我青春的梦又是什么?那个青春的梦，它是那样远大，它让我自己的未来又充满了憧憬，心中这梦的种子，在我成长的道路上，它也在茁壮的成长。我放飞我青春的梦，让它和我一起在生活的.赛道上长跑，我和“梦”一起骋向前方。

举起自己的双手，将青春的梦想放在手心，让它乘风飞翔，心中有一个心声“相信自己，每个人都是奇迹。”将双手举起，一起放飞青春的梦。

放飞青春作文 篇3

六月，将因你我的成绩而绚烂；

青春，将因你我的汗水而璀璨。

——题记

日子在车水马龙中翻飞着度过，蓦然回首，昨日的种种终究湮没在时代的风尘里，展望未来，神秘的中考又在悄无声息中翩然而至。

三年同窗，即将告别，在不久的六月，我们将怀揣着自己的梦想踏上下一步的征程。

高中的学习生涯即将拉开帷幕，我曾暗暗梦想：与曾经朝夕相伴的初中同学能够再一次相聚在高中的知识殿堂，我们谈天说地，我们青春昂扬，我们努力拼搏，我们激情前进……我们将共同携手走进夹杂汗水与泪水的飞扬尘土，共同迎接一个崭新的美好未来。

梦想总是如水晶般美好，现实也总是与之相对，不如意之事十之八九，但相信只要我们努力过，奋斗过，最终的赢家就终究会是我们。

你我举起包袱，背影消失于同一轮红日，我们只是为了同一个梦想。

尽管通向梦想的道路布满了荆棘，但是只要我们拥有一颗永不言败的心，拥有一份执着，保留对未来的期待，怀揣美好憧憬，相信荆棘过后，将是一片广阔的天空。

漫漫人生之路，我们总有悄然落泪的时候，但不要忘记哭过之后要勇敢地站起来，整理好自己的心情，迈开大步朝着梦想前进，而不是一蹶不振，做一个摔倒却不会爬起的弱者。记得有个哲人曾经说过：“挫折对于弱者来说，是块绊脚石；但是对于弱者来说，却是块垫脚石。”关键就看你如何选择了。

经历了种种考验，经历了风风雨雨，我们终将羽翼丰满，自由翱翔于广阔天际！

让我们一起放飞青春的梦想，捧起炽热的心，约定彼此透明，在这播种梦的季节整装待发吧！

放飞青春作文 篇4

青春是动人的，有着春天的春溢盎然，夏天的热情洋溢，秋天的超然淡泊，冬天的宁静致远。没有我们迷离幻梦般的追求，青春将被遗忘在心灵的角落，淹没在烟浩淼的记忆里，青春将无暇一片，即便青春是生命中的领袖。

——题记

青春如流水同伴着风铃的响声从身边不知觉的流过，悦耳的声调与潺潺流水相互奏合，宛如一首浑然天成的绝美离歌——沁人心脾。久久不能离去，心底的记忆被掘出，徒留回忆伤感美，尘世没以及优乐美。还记得童年的你我吗？还记得当初最天真的你我吗？今天让我们回忆童年，放飞青春。

有人说青春是板亭花落树樱开，上园幽径燕徘徊的诗篇，有人说青春是随着稻香河流继续奔跑，微微笑小时候的梦我知道的歌曲，有人说青春是粉红色康乃馨的爱恋，有人说青春像一只风筝，放飞的越高越远，心底留下的那根心底的风筝线也会越来越长。这就是在天空与风不断搏斗的勇气和经验，也是在生活中面对困难不放弃，坚持的毅力。

金色的风迎着歌告诉我们不离不弃，淡蓝的青春慢慢流入身上的每一寸皮肤。不知道要过多久你会发现青春是多么重要，因为如果青春算人生真正的起点，那么也会在时光的折磨下走到终点。年逾古稀的时候，青春已经遥不可及。小时刻在树上的刀痕，今天却成了长长的伤疤。它已经永远无法弥补，所以请不要留下生命也留下这个遗憾。趁我们正是少年，正是青春时光。一起吧这只青春的风筝放飞的好高好远。

青春就是语言，想让世界感到愉快，可是自己微笑且凝固在嘴边，青春就是云朵，擦去晴朗的时间，眼睛也需要泪水，太阳也需要安枕。青春，一个熟悉却陌生的名词。它像加奶咖啡一样，香香的飘在外面，甜甜的浮在表面，深深的含在里面，苦苦的沉在下面，吧你模模糊糊的映在咖啡里面。我们的青春呀。似乎有翅膀，带我们飞，飞过绝望。

青春。是属于我们这一带的专属名词，我们活力，情感无不交给青春来收藏青春是没有替补的角色，它永远永远是心底的唯一。

4.放飞青春梦想作文 篇四

清晨，大自然迎着春风的怀抱，舒展双臂，一抹青绿滋润了万物。一颗颗晶莹的露珠在叶片上淌来淌去，却永不滑落。我们手中捧着的梦想是否有牢牢紧一握?当红日蹿出地平线的刹那间，一切事物都焕发出璀璨的光芒。新的一天又如期而至，我们手中的梦想是否沉甸起来?

小时候，那个金色的童年记忆，梦想开始萌芽。

蓝蓝的天，绿绿的地，我坐在妈妈的腿上，仔细而又好奇地听着妈妈讲红军的故事。“红军，是带领人民走出困境的解放军，他们保家卫国，带领人民走向独立，走向和平。因为他们，我们才生活在这美丽的地方。他们是我们的恩人，我们应该感谢这群默默无闻的人。”我靠在妈妈肩上，望着天空，红军那伟岸挺拔的模样，仿佛映在这块幕布上。他们肃立着，一举手，一投足，都是那么铿锵有力;他们的步伐，整齐而又有节奏。那英姿飒飒的军人屹立在眼前，我由衷的对他们产生了敬意。我望着天空，心中种下了梦的种子。长大后一定要成为一名军人!

我的梦简单而又遥远。

再大些时，那个羞涩的少年时代，梦想正在扎根。

蓝蓝的天，绿绿的地，我和妈妈坐在一起，眺望着远方。我不停地掰弄着自己的手指，神色紧张。有些话憋在心中，可就是开不了口。到底说还 是不说呢，我的思绪被拧成了一股绳，经过反复斗争，我终于说服了自己，向妈妈开了口：“妈妈，我有个梦想，长大想当一名军人，去保家卫国。”妈妈听了，没有太大的反应，只是把头微侧过来，用手点了点远方那座小山:“你知道山的后面是什么吗?”“不知道。”我轻声答道，心有余悸。“山的那头是无尽的海。”妈妈耐心地指导着我：“山是困难的象征，而晶莹透彻的大海是你成功后自然的馈赠，是你在沙漠中的清泉一泓。你想成为一名军人，首先得自我突破，翻山越岭，披荆斩棘，你可以吗?”妈妈带着质疑的眼光看着我，我见了，面露不满，站起来，迈出了坚定的一步：“俗话说得好‘不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海’我会向着这个目标一直奋斗，永不言败!”

我的梦简单而又充满挑战。

时光飞逝，这个敢于创新又散发活力的青春时光，梦想开始抽出枝蔓。

天，依旧蓝蓝的，地，依旧是绿色。妈妈坐着，我却站着，朝着山丘的方向，来实现多年前许下的承诺。我转向妈妈，再一次坚定了脚步：“妈妈，我准备好了。”妈妈的神色依旧平静，只是岁月留下的沟壑难以抹去。她说：“你已经成功了一大步。”我疑惑地看着她，百思不得其解。“因为你已经拥有强大的意志，不会因为其他人的意见而左右你的想法。”我听了激动不已，不知道该说什么。妈妈的嘴角也微微扬起，洋溢着为我喜悦的笑容。

我的梦正在逐步步入轨道。

梦想是繁星，我为青春妆点上灯盏，在出发那一刻，还怕失去目标?

梦想是阳光，我为青春披上了信念，在遇到困境时，还怕被动摇?

梦想是雨露，我为青春洗涤了精神，在遇到污垢时，还怕受沾染?

5.放飞青春作文 篇五

放飞青春的梦想，活出不一样的人生。

也许你会是卧薪尝胆的第二个越王，也许你会是精忠报国的第二个岳飞，又或者，我们都做不了闪耀的星星，哪怕只能是路边的小花小草，也默默地为梦想付出一生。

放飞青春的梦想，用汗水浇灌成功的人生。走在历史的隧道中，多少人曾经一路披荆斩棘而走到了最高的位置?他自己称做一个盲人骑在一个瞎的老虎上面，他辞职去实现自己的梦想，他坚信互联网会改变人类，于是，马云带着梦想创业了，承诺把梦想干出成绩来，终于他成了中国首富。因为梦想，他不再是默默无闻的教师，在芸芸众生中活出最辉煌的人生。

放飞青春的梦想，即便是一路撒满鲜血，人生也因此而伟大。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥坚持抗元，誓死不屈，一首《过零丁洋》高歌了民族英雄的梦想，点点鲜血成了史书永不灭的灵魂。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，岳武穆一生报国的梦，终抵不过命运的安排，**亭的点点残血诉说了永垂不朽的精神。或许牺牲仍旧换不来梦想的战利品，但是，他们的梦想已经成为永远的民族精神瑰宝。

放飞青春的梦想，尽管成功没有如约到来，人生仍因酸甜苦辣而精彩。当你为梦想执着拼搏了一生，当你期待成功的每一天充满了忐忑的幸福，当你拼尽全力而失败依旧来临，你的人生因此不再是通往死亡的直线。你做过梦，你发过疯，你哭过笑过奋斗过，你爱过恨过后悔过，无论结果如何，你已经活出最美丽的自己，人生还有何遗憾可言?

人生那么短。有些人选择了坐地享受，自甘堕落;有些人选择了追求梦想，或成或败，或喜或忧，都坚持奋斗下去。于是，有些人到最后还是一具空壳，有些人到最后笑谈人生无悔。

仰望天空，并没有一丝翅膀的痕迹，然而，梦想在人生道路上留下非凡的足迹。

6.放飞我的青春初中作文 篇六

一、目标优化, 唤醒思维

教育家第斯多惠曾说:教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒与鼓舞。教师在备课时首先要考虑的是这节课的整体思路, 而有一条清晰的教学思路, 教师就必须熟悉教学内容, 理解教材编写意图, 深刻理解相应教学内容的地位和作用, 然后联系学生的知识基础和今后发展要求, 确定教学目标和教学重点。

例如初一“合并同类项”教学时, 可以用“同类归并”的朴素思想导入。教学目标主要是两个: (1) 理解怎样的两个单项式叫做同类项, 在一个多项式中会辨认, 并做记号; (2) 学会合并同类项, 合并时, 不要把系数1或-1当做0, 不要忽视系数的符号。围绕这两个目标进行教学时, 应先指导学生根据对各单项式特点的观察, 概括出同类项的特征, 归纳出同类项的概念, 后根据概念进行辨认, 在具体操作时督促学生规范书写, 为以后形成概括和运算能力打好基础。只有教师认真钻研教材, 思路清晰, 教学才能明确方向, 有的放矢。

二、活动优化, 激发思维

“学起于思, 思源于疑”。问题是数学的心脏, 是思维的源泉。数学课堂中通过精心设计一组具有一定挑战性的问题, 激发学生思维, 促使学生展开讨论, 从中提炼思想方法, 是提高学习效率的有效途径。一套递进的课内练习可以帮助学生突破难点, 而有效的学习小结是一节课的点睛之笔, 能帮助学生揭示学习中解决问题的基本方法, 从而内化成经验。

下面以一节初三复习课“回味不等式”的教学为例谈谈学生活动的设计。

(一) 比“大”比“小”

问题:在公司, 董事长、总经理、部门经理的权力大小如何用不等式表示?用生活中的不等式引入, 体味不等式无处不在。

(二) 对“号”入“座”

让学生写一个一元一次方程并求解, 请四名学生上台写四个方程, 让学生用不等号自由改号将方程改成不等式, 并求出解。再组织学生归纳总结解不等式求解易犯的错误。学生兴致勃勃地经历了从“等”到“不等”的变化过程, 体验方程与不等式解法上的不同, 品味符号的意义。

(三) 我“形”我“数”

让学生在四个不等式中选择两个合成不等式组, 并求解。让学生自己编题, 给予足够的想象空间。引导学生借助数轴完成解答, 记住老师归纳的我“形”我“数”, 体验“眼中有形, 心中有数”, 品味数形结合的重要思想。

(四) 特别的你特别对待

已知不等式组的整数解, 反求不等式组中字母系数的范围, 是本课的难点。在学生小组讨论, 派代表发言后, 教师总结:“在解决不等式 (组) 的特殊解时, 就好比家里来了客人, 一定要特殊对待, 把我们所学得的转化思想, 数形结合思想能用上的都用上, 可不能亏待了客人哟!”这样, 以幽默又概括性的语言总结解题要领, 给学生以鲜明深刻的印象, 是课堂教学的点睛之笔。

这节课的特点是教师用生活的语言“品”数学, 让数学好玩又有味, 学生的参与水平也很高。

三、情感优化, 放飞思维

能引起学生心灵共鸣的教学是真正适合学生的教学。这就要求教师十分注重师生间的情感交流, 尝试更多地关注他们, 激励他们认真地学、主动地问、积极地思考。

下面以初一“认识事件可能性”的教学为例来谈谈师生情感交流的问题。

整节课一直在学生高昂的学习热情中有序进行的, 在选择性完成课本练习后, 离下课还有20分钟左右, 教师讲述了一个精心设计的故事:小女孩珍妮在圣诞节夜晚紧握最后的4美分想给妈妈请个医生, 可钱实在是太少了, 这时候, 圣诞老人拿着两个转盘过来让珍妮用爱心赢取圣诞礼物, 到底让珍妮选哪个转盘呢, 请你来帮帮珍妮。这是源自《读者》的一个真实故事, 而转盘是上课的教师为这课精心设计的。在精致优美的Flash画面和轻柔舒缓的背景音乐声中把小女孩珍妮的故事娓娓道来, 这个爱的转盘像磁石一样深深吸引着学生, 让学生情不自禁地经历了一系列的活动。

学生活动一:猜想

很多学生一看左边转盘四格有三格都是罚, 而右边转盘四格有三格都是奖, 似乎右边转盘赢的机会较大, 就不假思索地选择了右边转盘。

学生活动二:实验

教师并没有直接给出结果, 而是选两个学生上台当场试玩。两位学生在其他同学的提醒下才意识到刚才没注意游戏规则 (转盘停止后, 找到指针所指数字, 从这一格开始计数, 顺时针数到与该数相同个数的位置, 按照外圈标示是否获奖, 若指针停在线上则重玩) 。试玩之后学生发现, 是否有游戏规则, 结果居然是截然不同的。学生个个跃跃欲试, 此时教师发给每4人学习小组一个转盘, 以小组为单位进行实验, 记录并作出判断应选哪个转盘。学生兴趣盎然。

学生活动三:归纳

5分钟后, 大多数组得出了结论:选择左边转盘每次都是奖5美分, 而右边转盘每次都是罚1美分。此时大家都为揭开了两个转盘的巧妙伪装而得意, 同时也对这个结果感到诧异。

学生活动四:探究

教师对学生的发现给予肯定, 并引导学生进行反思:“通常转盘游戏的结果应该是不确定事件, 为什么这两个转盘实验结果只有一个, 即这个事件成为了必然事件?”学生就很想知道原因, 就四人一小组研究起来。在一段时间后, 一学生在小组推荐下站起来发言:“转盘有4格, 而每个转盘上的数除以4的余数正好是0, 1, 2, 3。根据游戏规则和排列规律, 左边指针无论停在那一格, 左边最终结果均为奖5美分, 而右边最终结果均为罚1美分。”转盘的所有秘密被她言简意赅地揭开了。

学生活动五:体验

教师:“在同学们的帮助下, 珍妮在转盘游戏中赢取了足够多的给妈妈治病的钱, 其实转盘还藏有更大的秘密呢。”多媒体演示左边转盘的四个数字5, 12, 15, 22刚好对应编好号码的26个英文字母中的E, L, O, V, 并组成LOVE (爱) 这个字母。珍妮在圣诞老人的帮助下用“爱” (love) 赢取了一切。此时课堂教学达到了高潮, 数学的奇、巧、美也悄然体现。

7.放飞青春的梦想 篇七

翻阅历史，从古代的繁盛到近代的衰败再到今天的崛起，中国经历了多少坎坷和曲折。今天的中国，是多少代炎黄子孙的艰辛与付出换来的啊！

作为年轻一代，我们是幸运的，打从出生之日起，我们就一直在襁褓中成长，从未经历过任何苦难，我们应好好珍惜这来之不易的一切。青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、宏伟的想象、炽热的感情，青春是生命的深泉在涌流。青春的翅膀承载着一份份厚重与博大，也承担着一份份让人为之奋斗的责任！

人生的花季，是生命的春天，它美丽，却短暂。为了不辜负青春年华，为了心中的梦，作为一名正值青春之年的我，就应该在这一时期，努力工作，坚守岗位，做好自己的每一件事。青年是祖国的希望，民族的未来。我有我的青春，我有我的梦。

中国梦，是2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中，习近平总书记提出来的，他强调实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现中华民族的伟大复兴，这句话说得多动人。在古代，中国是世界上最繁盛的大国，是多少人向往着的东方明珠。而在鸦片战争后，由于封建社会的故步自封，中国一步步沦为被侵略的对象，一度走在国破家亡的边缘。是在中国共产党的领导下，才有了今天屹立在世界之林的中国。

在我的“中国梦”里，作为我们青年积极的一代，我们应建立起自信，经常保有一颗积极的心态，对社会少点抱怨，不断提高自身的能力，努力做一个活力四射的有为青年。

我希望国强兵壮，我希望社会多一点公平，少一点欺诈；多一点关怀，少一点猜忌；多一点诚信，少一点欺骗；多一点担当，少一点推诿。

我希望不再有任何国家妄图侵犯我国主权；我希望孩子都能上学，年轻人住得起，生得起，养得起，老年人能有所依、有所养；我希望不再有醉驾撞伤路人的事件；我希望不再发生儿童被拐的事情；我希望摔倒了有人扶起；我希望国民幸福指数增加；我更希望，年轻的一代能够奋发图强，为祖国的建设贡献力量。我的“中国梦”还有很多……

在谈及习近平总书记关于“中国梦”的重要讲话时，88岁的美籍华人黄企之动情地说：“实现中华民族的伟大复兴，这是自从鸦片战争以来，多少仁人志士前赴后继的伟大梦想，现在中国找到了一条符合国情的发展道路，这真的很不容易啊！”实现中国梦要从根本上进行思考，否则中国的发展又要走冤枉路。一架飞机再好，如果一颗小螺丝钉出了问题，飞机也会栽下来。不要认为螺丝钉小就不在意，检查一下，换下有问题的小螺丝钉，才能解决问题。

我的中国梦，梦很长，上下悠悠几千年。我的中国梦，梦很短，几度兴衰几度梦幻。我的中国梦，梦很重，征途任重又道远。我的中国梦，梦很轻，神州已上九重天。度过了多少漫漫长夜，跨过了多少沟沟坎坎，忘不了积贫积弱的昨天，把握好科学发展的今天，奔向那美好的明天。啊！中国，我的梦何时圆？用我们的青春，圆我们的梦。

【赏析】

“中国梦”并不是个“白日梦”，更不是“帝国梦”，它是中国人对于自己的国家、民族和自己个人未来前景的美好梦想。在国家发展日益壮大的今天，在国人日复一日的努力下，我们翘首以待美梦成真的那一天。

8.放飞青春作文 篇八

青春的岁月

就如清晨的那一米阳光，是纯洁的没有一丝污染，青春的我们就应该奋斗。

让那一米阳光射的更远，让那一丝纯洁保存更好。

青春的时光不容浪费，一分一秒都应珍惜。也许奇迹就出现在那一瞬间，每个人的青春都有自己的个性，也都应该活出自己的个性。

让我们放飞青春

放飞属于自己的青春吧!

放飞的青春【二】

青春的我们，总会充满奔放的热情，如夏日牡丹怒放，总会充满爱的怜悯，如秋日菊花的高雅，总会充满一切生的希望，如冬日梅花的孤傲，总会充满好奇心，如春日百花争妍。

昏黄的路灯照亮你夜行的路如同青春伴随我们共同向未来飞奔。

含泪的鱼对水说，“你看不见我内心的痛苦，因为你无法体验。”水含情脉脉的对鱼说：“我感受到你的痛苦，因为我在你的心灵深处。”

含泪的我对青春说，“你体会不到我的无奈，因为你的世界太大了。”青春微弱的对我说：“我感受到你的无奈，因为我一直在你身边——守护。”

我想飞，带着我的灵魂，带着我的梦想，带着我的过去，带者我的青春，飞到那遥远的一角。飞到荒芜人烟的塔克拉玛干沙漠。飞到古老的埃及金字塔。飞到残垣不断的古巴比伦花园。飞到波涛汹涌的黄河水里面~~~~~

我要飞的更高，更远~~~~因为每个人身边都会有青春，青春是无私无畏的。正所谓青春做伴好飞翔呀!!!

★ 放飞青春随笔作文

★ 放飞青春励志作文参考

★ 放飞青春梦想演讲稿

★ 热爱青春，放飞梦想

★ 舞动青春放飞梦想作文650字

★ 放飞青春梦想的作文600字

★ 放飞梦想拥抱青春演讲稿

★ 关于青春话题作文点评

★ 新时代青年放飞青春梦想作文600字

9.放飞青春作文700字 篇九

青春，让梦起航。

每个人一生最美好的年华就是那几年，金灿灿的，如手中捧着的金沙。朱自清20岁写下《匆匆》，在自己的梦想中扬帆起航。不是每只船都不怕流浪的孤单，可他们仍扬起帆，因为心中有个彼岸。迟子建在自己老母发间觅到了光阴的影子，明白自己该好好珍惜，开始向梦进发。不是每片叶都不怕坠落的遗憾，可是他们仍然飞翔，因为身后有树的期盼。而如今的我，初入成年的礼堂，窥见了世间之大，更窥见了时光难挽的步伐，一寸光阴一寸金的老话仍响彻耳边，我却明白了真正的惜时是从此刻出发的。

青春，放飞个性。

年轻是我们唯一有权利编织梦想的时光。郑亚旗幼年辍学，自学成才;马克离校建脸谱网站获得成功;李娜弃学从而在网球场上留下英姿;皇达漫画独纵画坛，他人的成功因时因地而异我明白了青春属于放飞个性的时代。

青春，肩负责任。

历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大动力，众所周知，195月4日，由于巴黎和会中国人外交失败而引发的五四运动，北京学生们带头课，高喊“外争国权，内惩国贼”振臂一呼，唤醒了多少人口，最终迫于压力，北洋zf才没在合约上签字，如果没有那些学生，没有那场“五四运动”，现在的中国还存在吗?我不知道，亦不敢去想

近期的雅安地震，我们又开始奋斗了，因为我们明白中国需要我们。

10.放飞我的青春初中作文 篇十

结合英语课堂, 我认为我们应该做到以下几点:

一、教师要具备全新的教育理念。

中国教育学会副会长陶西平说过:“办学条件和师资力量可以改变, 但是理念却是最重要的”。教育理念的转变已被教学改革的实践所充分证明, 如果教育理念不转变, 不更新, 一切改革都很难取得实质性进展。多年以来, 我们一直在研究如何在课堂上真正将学生的主体地位落到实处, 可事实上, 我们实行的还是教师一讲到底的灌输式教学, 机械操练依旧成为教学的主旋律。因此, 教育理念这一问题不解决好, 任何教学内容、教学方法、教学手段的改革都很难达到预想的效果。

教育作为一种实践, 作为一种艺术, 是一辈子的事。教育理念的问题解决了, 技术上的学习与运用反而是较为容易的事。做为教师, 我们应该多学习一些教育理论方面的东西, 逐渐形成自己的教育思想与理念, 确立以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想, 并且以理论指导实践, 调整自己的课堂教学, 为学生的发展负责, 以课堂为媒介, 传授知识的同时, 注重学生的各方面能力的培养。有意识地培养学生自学能力, 引导学生主动规划和安排自己的学习。善于捕捉信息、敏锐感受和理解, 并能根据自己的需要进行分类、整理。

二、激发和维持学生学习和使用英语的兴趣。

一个人的兴趣较多地受到家庭的影响, 但是后天培养则是兴趣形成的关键。一个人对学习有了浓厚兴趣, 就会高兴去从事这项学习。试想一下, 以这种心态去学习, 怎么会学不好呢?

英语是一门工具学科, 但是透过这一门课程, 却会发现它的内容丰富多彩, 它的背后是厚重的英国历史和灿烂的美国文化。这门语言的载体很多, 有小说、诗歌、音乐、杂志、电视、广播等。教师可以让学生接触一些紧跟时代脉搏的英文歌曲、电影等, 让学生感受英语的魅力, 产生学习英语的内需。优秀的教师往往比较富于幽默感, 能让学生在语言学习的过程中开心一笑, 会心理解, 并享受到如沐春风的乐趣。

但是, 在平时的教学中, 教师也要时刻注意对于这种兴趣的维护, 才能逐渐形成良性循环。这就要求教师时刻关注学生的学习情况和情绪状态, 并具有良好的心态, 宽容耐心地对待学生, 细心地引导学生。多鼓励, 多指导, 少批评, 务必得到学生的理解。久而久之, 学生就可以形成良性循环, 形成良好的师生关系, 达到教学相长的效果。

三、进行英语学习方法的培养和指导。

自主学习的实质就是独立性, 独立性是自主学习的灵魂。自主学习要求教师正确引导学生发挥自己的独立性, 充分发展自己的独立性, 从而培养独立学习和独立解决问题的能力。也就是说, 我们除了要重视教师的教学方式, 也要尊重学生的学习方式。

教师在进行英语教学时, 要注重学生学习方法的指导和培养, 不但要帮助学生“学会”, 更要指导他们“会学”。这样可以让学生的学习行之有效, 事半功倍。

1、学习英语必须静心, 注重积累, 切忌急于求成。

英语学习是一个循序渐进的过程, 需要在学习实践中不断强化知识和技能, 仅凭几天的热情是远远不够的, 由此, 教师必须引导学生平时多读、多看、多听、多写, 细水长流才能不断进步。英语中有个谚语:“Rome was not built in a day.”说的就是这个道理。

2、制定详尽的学习计划, 帮助自己克服惰性。

真正想把英语学好, 应当制定一个详尽的学习计划, 这个计划应分为长期的和阶段性两部分。

3、鼓励学生丰富学习的途径。

教师定期进行阅读、歌曲、电影等推荐, 在进行课外阅读时, 做一个有心人, 充分发挥工具书的作用, 寓学于乐, 不断拓宽自己的视野, 扩大自己的知识面。

四、给予学生展示和交流的舞台。

“《新课程标准》以任务为教学策略基础 (task-based learning and teaching approach) , 强调从运用语言的任务入手进行教学, 让学生为了完成一项真实的任务进行学习, 并要求学生最终完成这项任务, 使学生为了运用而学习, 学了就用, 学生从而直接培养学生运用语言的能力。”教师要提供学生充分自主的发展机会, 给学生一个表现和表演的舞台, 教师应是制造人, 甚至是观众, 学生是舞台上的主角。教师要遵循学以致用、学为所用的原则, 经常性地布置一些学习任务, 让学生学有所用。牛津英语7A Unit3 Let’s celebrate!的topic为节日, 并重点介绍了Halloween。这时就可以让学生去查阅Halloween的更多资料, 组织成短文, 课上进行交流。也可以布置任务请学生介绍其他的西方节日, 进行交流。类似的topic既可以让学生运用到书本知识, 也可以在写和交流中扩大词汇量, 拓宽知识面。

同时, 教师还可以组织一些活动, 如:英语朗诵比赛、英文歌曲大赛、英文手抄报比赛等等。让学生能学以致用, 提高自主学习的能力。

11.放飞我的梦想作文 篇十一

去到佛灵湖，那里的景色十分优美。一大片种植果蔬的田野，有成熟的水果可以采摘，黄的、红的、绿的，许许多多不同的颜色。还有许多湖泊，湖上非常明净，就像一面大镜子。还可以听见鸟叫的声音。不过，还是植树更重要，我们也得快点找到植树的地方才行。

到了植树的地方，一位老师正在讲解怎样植树：“挖坑要挖深一点，浇水四周也要浇……”老师讲完以后，我们迫不及待地选好铲子和树苗，往山上出发了。由于我个头小，拿不动那么高的树苗，就只能选一棵较小的树苗了。

我选择了一个阳光充足的地方种我的树苗。我把树苗放在一棵大树旁，卷起袖子，拿起铲子开始挖坑。可是我的力气小，挖了很久也只挖了一个很浅的坑。这时，姨丈说：“我跟你一起挖吧!”我说：“谢谢姨丈!”我和姨丈你挖一下，我挖一下，很快就挖得很深了。我把树苗放进坑里，由姨丈帮我扶着，我再把坑填平，用脚把土踩紧，直到小树苗不摇为止。我去山下提了一桶水回来，浇在小树苗的周围。我看着那棵小树苗，它的枝干笔挺笔挺的，树叶绿油油的，生机勃勃。虽然他和我一样不怎么高，但是我希望它和我一起成长，长成一棵参天大树。

这时，我想到了邓爷爷，它是中国第一个提倡植树造林的人，并以身作则，自己也植了一棵树。有了邓爷爷，才有了我们今天这个美丽的家园。

如果没有了树，后果会非常严重。城市就会被各式各样的自然灾害淹没。我们呼吸的也只能是工厂里排出来的废烟，再也呼吸不到新鲜空气了。天空也会变得漆黑漆黑，不会像现在那么湛蓝湛蓝了。

12.舞动青春放飞梦想作文650字 篇十二

蝶，努力扬起自己的翅膀，让梦想引领自己高傲的飞翔！——题记

人都应该有自己的梦想，有了梦想就不应该怕痛。就像知了，在漫长的岁月里，一直呆在不见天日的地下。支撑它们的是什么样的力量？竟然如此的强大，能让它们忍受漫长的黑暗与等待？是梦想。它们为了自己实现梦想，一直在地下祈祷着，等候着……

终于，到了它们展示自己炫彩的时候了。它奋力的从土里钻出来，与其他的知了你争我抢的向上爬。它终于成功了，实现了自己的梦想。在自己的身上，看到了成功。在黎明将要到来的时候，从自己的硬壳中挣脱出来，努力的让自己照耀到清晨的第一束阳光。在太阳的照射下，在树枝间唱起它那成功的歌，向人们诉说着它那成功的历程。

我们每一个人都有着自己的梦想，这梦想可大可小，可远可近，但却都是我们人生向前进的目标。就像射箭一样，靶心就是目标，没有靶子，箭不知道应该向哪儿边走，路不知道应该向哪边行。目标就是阳光，它能让我们看到成功的希望。

花儿为什么要争奇斗艳，因为它们有梦想，它们想在广阔的蓝天下开出自己的芬芳；鸟儿为什么要放声歌唱，因为它们有梦想，它们想在茂密的枝头唱出自己的色彩；蝴蝶为什么要破茧成蝶，因为它们有梦想，它们想在美丽的田野里舞出自己的阳光。

正如一首著名的诗歌写的那样：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明……

13.放飞我的青春初中作文 篇十三

一、从兴趣入手, 从根本上激发学生作文欲望

对比古今中外, 很多行业取得优秀成就的人, 他们的成功最先来自于强烈的兴趣及长期持久的热情的投入。于是, 在作文写作课上, 我经常给学生讲:“要用自己的心来写作文, 要对身边的很多事情有兴趣, 点滴积累, 最终会感觉, 作文其实没有想象的那么难。”正是有了强烈的兴趣, 有了很好的观察, 作文课上很多学生才能感到很轻松, 把自己心里想到的, 眼里观察到的, 身体接触过的, 用笔把它记下来, 时间长了, 观察能力也提高了, 文笔能力也提高了, 动笔就会神思泉涌, 而不是绞尽脑汁, 去打结构, 构思主题, 劳神费心的拼凑文章。

二、引导和教育学生作文要从书海来

因为学生年龄小, 阅读面窄, 能写出来的内容少得可怜, 所以教师要结合作文教学, 积极引导学生做生活的“有心人”, 用读书来激发他们对日常生活的观察热情, 从读书中积累素材, 使他们享受学生时代的生活, 创造条件激活学生的情感因素, 让他们愿意写, 有的写, 主动写, 有话写。

除此之外, 教师还要让学生做到以下几点。 (1) 课堂上学了什么, 就写什么。小学语文课本是习作的最好素材。对此, 教师应让学生分析哪些是优美句子, 然后摘录到小小本上, 再要求学生按照课堂上的优美课文仿写, 写出自己的小天地。 (2) 生活中观察到什么, 就写什么。学生每天的生活是丰富多彩的, 可以每天从课外书中、从电影电视中、从别人的谈话中积累素材。如今天看什么电视了, 内容讲什么, 主要人物是谁, 发生了什么故事情节, 你欣赏或你看的兴趣所在;看完一本书, 这书讲的主要故事情节什么, 有什么精彩的片段, 讲一个重点, 故事告诉我们什么道理, 结局怎样。 (3) 每日做什么就写点什么。如今天在学校做小红帽, 怎么做的, 人员怎么组织, 老师怎样引导, 同学们怎样做, 小红帽观察到哪些好现象, 哪些不良现象, 怎样制止不良行为?这都是从做中来, 再记到心里, 再写到本上, 可以促使学生从生活中发现可做的, 可写的, 可用的, 解决了写什么的问题。

三、鼓励小笔头, “小能人”, 激励学生

日常教学中, 教师应鼓励学生以积极乐观的心态面对一切。从日常的小事情, 比如, 和同学间的关系, 对自己能力的判断, 让学生相信自己, 激发学生的自信心, 引导和培养写作文的兴趣。赞美是对学生对好的鼓励, 课堂上一个赞许的眼神, 一句激励的话语, 或许, 能改变学生整个学生生涯的态度。教师的乐观向上, 能引导一个班级, 一个团队, 能改变很多学生的未来。因此, 贯穿在作文教学中, 要变批评为激励。针对作文教学, 激励应贯穿在整个作文习作教学, 可以在作文评语上, 不断给学生加油, 告诉他们怎样会做得更好, 怎样更完美, 是他们在认识到不足, 并改写的更好, 从而激发学生新的创新动机, 使作文教学步入良性循环。

四、奇思妙想, 创新灵动空间

日常作文教学中, 教师应放开束缚, 积极启发学生放开了去想, 引导和鼓励学生写出来, 然后从让学生天马行空的想, 不限体裁, 不规定字数、时间, 学生爱写什么就写什么, 爱怎么写就怎么写, 让学生的习作个性得到充分的展示。这样, 学生的创造力可能就会像火山一样爆发出来。教师还应鼓励学生在一定范围内想, 进而可以进入到学生自拟的标题中, 或是教师提供一种或几种习作的范围, 或者放手让学生自己命题, 自己选材立意。减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达, 有创意的表达。但是, 我们鼓励学生放胆表达, 不是教师不进行习作方法的指导, 而是指学生刚进入习作状态, 教师不宜用太多的东西束缚学生的思维, 让学生自己的思想, 自己的情感, 自己的生活, 最真实的绽放。最后, 教师在进行写作手法指导, 指导时要针对个别学生有的放矢。教师要督促学生长期坚持, 他们的习作才会有真情实感, 才会有灵感。

五、从低到高, 教会学生作文技巧, 糅合课文进行写作

当然, 写作技巧还是要培养的, 但不是生搬硬套, 要在语文教学点滴之中, 贯穿技巧, 使学生在不知不觉中感受到, 学习到, 运用到。

在记叙文教学中, 教师要交代清记叙文的六要素。在写作顺序方面, 有按事情的发展顺序来写的, 也有按时间的先后顺序写的, 还有按倒叙顺序来写的。怎样写, 课文这样写得好处在哪里, 都要学生根据对比评判优劣, 从而在自己写作文时, 选择哪种叙述方式, 更有利于文章的脉络, 需根据事情实际情况加以选择。写人为主的文章要注意写人物的肖像描写、动作行为描写语言描写和心理描写等。写景状物的文章, 要注意写景的作用是什么, 想表达某种心情, 或纯粹写景。写景、叙事, 作者站在哪个观察点, 是由近到远, 还是由远到近, 抑或由下到上, 还是按一定的空间位置, 都需要学生站在作者的角度去观察和体会。

14.放飞我的绿色梦想叙事作文 篇十四

今天，爸爸妈妈陪我一起去了万达广场，参加了小记者的活动——放飞我的绿色梦想。活动内容是画风筝比赛。

我们是第一个来到活动地点的，当时广场还很冷清，一个同学也没有，不一会儿，同学们陆陆续续的都来了，广场上一下子就变得热闹起来。

老师给我们每一个同学发了一个风筝，一个三角形的白色风筝，让我们自己在上面画上自己喜欢的图画。

同学们都迫不及待的画了起来，有的画蝴蝶，有的`画水果，有的画小鸟、小房子，还有的画了一个小朋友在放风筝，好多好多，各式各样的都有。

我画的是一个鸡妈妈带着两个小鸡宝宝，还有一个没出壳的鸡宝宝，也就是鸡蛋，我是这样想的：鸡妈妈坐着风筝飞上了天，往地上一看，“哇”的一声，吓坏了，连蛋都给吓出来了，掉到了草地上，有点裂开了，小鸡就要蹦出来了，我觉得我画的很好，很搞笑。

最后开始评比了，李洁涵画了一个美丽的白雪公主;荣一凡画了一个小男孩在放风筝，也许就是画他自己在放风筝，还写了几个大字“我的童年我做主”;黄子墨画的是一个又大又漂亮的蝴蝶.......

这次比赛，我们班的黄子墨得了第二名，我很为他高兴，因为他为我们班级争光了。

比赛结束后，我立刻进行了采访，我采访了参赛选手、选手的爸爸妈妈、工作老师和评委老师。

印象最深刻的是采访了一位非常漂亮的女老师，她说这次活动办的非常有意义，还表扬了我，说她很喜欢我，还跟我的爸爸妈妈说我非常可爱，非常幽默，我可开心了!

15.放飞青春作文 篇十五

青春的我们对未来充满了满心的期待，也产生了对异性莫名的感情，我们会想起一些网络的语言，青春不疯狂，什么时候疯狂呢，别让自己的青春浪费了，这时的我们会去放纵自己，让自己在青春里疯狂一次。

青春里的放纵并不是那些所谓的谈恋爱和随心所欲，而是为自己心中的梦想去奋斗，去放飞梦想，青春是通向梦想的一段重要的时间，梦想的实现就靠在这段时间的拼搏，看着那些处于青春年华的少年们挥霍他们的青春时，不少人露出痛心和遗憾的表情。

有人会说，难道我们的青春只能埋头于课本中，让青春消失在一次次的考试中吗，我的`回答是不全是，青春是消失在考试中，但是考试并不是青春的全部。

16.放飞我的青春初中作文 篇十六

联想是从一事物想到与之有某种联系的其他事物的心理过程。这些形象必须是现实存在的、或曾经存在过的, 并且是有一定联系的, 所以联想的特点之一是务实, 特点之二是由此及彼。

联想在写作中具有重要意义。刘勰在《文心雕龙·神思》中肯定了联想的妙趣和作用, 他说:“文之思也, 其神远矣。故寂然凝虑, 思接千载;悄焉动容, 视通万里;吟咏之间, 吐纳珠玉之声;眉睫之前, 卷舒风云之色。”陆机也认为, 写作时只有展开“精骛八极、心游万仞”的联想, 才能达到“笼天地于形内, 挫万物于笔端”的境界。

有些同学写作文, 常觉得“没什么内容好写”、“写出来的都是老一套”。出现这种情况的主要原因是不善于联想。如果缺乏了联想, 作文的思路就会拘泥于眼前的生活, 冲不破时空的限制, 脱不了陈辞滥调。但如果掌握了联想这个武器, 真正做到思接千载, 视通万里, 就可以使作文变单薄为厚实, 变直露为含蓄, 变呆板为生动。

那么, 联想又分为哪几种类型呢从方向上来说, 联想可分为横向联想和纵向联想。

横向联想:可以从眼前的某一事物联想到其他地方 (或领域) 的某一或多个相关事物, 甚至如射线般辐射出去, 跨越的是空间。如王维著名的诗篇《九月九日忆山东兄弟》, 九月九日是我国传统的“重阳节”, “每逢佳节倍思亲”, 作者自然地想起远在山东的兄弟, “遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”。此跨越空间的横向联想真切地表达了王维对亲人的思念之情。又如陶铸的《松树的风格》一文, 由松树的生命力顽强联想到“要求于人甚少”的精神;由松树的用途广泛联想到“自我牺牲”的精神;由松树的四季常青联想到“乐观主义”的精神。这些联想都是从同一个点 (松树) 横向辐射展开的, 从而对松树崇高的精神进行了多方位的赞美, 使文章的蕴意十分丰富。

纵向联想:可以由眼前的某一事物联想到过去或未来的某一事物, 跨越的是时间。如鲁迅先生的《故乡》, 当“我”回到故乡和母亲的交谈中提到了闰土, 不禁回忆起多年前性格活泼、脸色红润的少年闰土, 这和第二次见面时苍老、木讷的闰土形成了巨大的反差, 这少年闰土和中年闰土的对比是令人何等地悲凉!显示了遭受经济上的剥削, 精神上的摧残的旧社会农民的悲惨命运。而唐代诗人崔护的《题都城南庄》, 则从今年的“人面只今何处去, 桃花依旧笑春风”的惆怅, 引发了对去年“人面桃花相映红”的美好追忆。这首诗的成功, 纵向联想发挥了重要的功效。

从性质上, 我们还可以把联想分为相似联想和相反联想。

相似联想:可以由此物想到与之相似的彼物, 或由此物 (具体的) 想到与之相似的情或理 (抽象的) 。如看到鸟儿, 想到了飞机;看到腊梅, 想到意志坚强的人;从“水滴石穿”联想到持之以恒的毅力等等。例如朱自清的《威尼斯》, 由威尼斯的地理特点联想到中国江南水乡的情景;由威尼斯运河的夜曲联想到中国秦淮河的夜曲。这样, 就使读者比较容易地感受和想象威尼斯这个西方“水上城市”的特点。又如《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁一席谈, 悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的, 但梁惠王却明白了, 这就是相似联想所起的作用。

相反联想:可以由一事物或形象联想到与之相反的事物或形象, 或由事物的某一特征联想到了和这个特征相对相反的特征。例如朱自清的《绿》, 为了表明梅雨潭的绿浓淡相宜, 明暗适中, 作者联想到北京什刹海拂地的绿杨, 杭州虎跑寺近旁的“绿壁”, 西湖的波光, 秦淮河的水色。通过相反联想, 说明梅雨潭之“绿”恰到好处。其实, 写作中的反衬对比手法都是相反联想。相反联想的运用, 可以使读者更鲜明地认识到各种事物之间的差异, 从而充分把握事物的本质。

当然, 联想还具有复合性, 这四种联想方式也可以在同一篇文章中交叉出现。比如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》, 作者由眼前“乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪”的赤壁景象, “遥想”三国时候在赤壁作战的周瑜, 这里运用的是纵向联想, 由欣赏山河之美到赞赏追慕英雄豪杰, 作者渴望建功立业的理想很明显地透露出来;接着作者再运用相反联想由“雄姿英发、羽扇纶巾”的周瑜联想到年过半百、“早生华发”的自己, 就不免自笑多情善感、慨叹光阴虚度, 这鲜明的对比显示了作者壮志难酬的郁闷心情。

在作文中运用联想, 还要注意以下两点:

联想要有方向性和合理性, 应该抓住事物之间物象接近、形神互通的特点, 围绕着文章的中心进行恰当的、贴切的联想, 不能天马行空、随心所欲。

联想要逐层展开, 提升跨越, 也就是说有内在的脉络。这样才能让读者在阅读时有轨可循, 跟得上文章的思路。

与联想由此及彼的务实性思维过程不同, 想象却是从无到有的创造性思维过程。也就是说, 想象是在现实的基础上展开思考, 创造出新形象的心理过程。这个“新形象”是以前不曾存在的, 或是在现实生活中根本不可能出现的, 是从无到有的, 具有虚构性的特点。

想象同时也是运用创造性思维的过程。要描绘出从来没有过的“新形象”, 就必须让思维的触觉上天入地, 涉古历今, “形在江海之上, 心存魏阙之下。”思维越活跃, 想象的风筝飞得越高, 就越富于创造性。就像英国诗人雪莱所说:“想象是创造力”。所以, 要开拓思路, 提高自己的写作水平, 就离不开想象这种创造性思维的训练。

想象大致分为两种:再造想象和创造想象。

再造想象:就是根据现成的语言或其他手段 (如图片画面) 的描绘, 在头脑中再造出相应的新形象的过程。例如读了“天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊” (《刺勒歌》) 这几句诗, 就会在脑海里想象出一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。又如学习了一些写人记事的课文, 在阅读时就可以借助再造想象构造出一幅幅生动的画面, 让有关的人物形象栩栩如生地呈现在自己眼前。比如阅读了《阿Q正传》后, 脑海里就会呈现出想象中的阿Q的形象。可见, 再造想象可以使人物和景象形象化、生动化、具体化。

创造想象是根据预定的目的, 而不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程。它可以是科幻类的, 凭借已知的推测未知, 凭借原因推测结果, 从事物现在的情况去推测过去和未来的情况, 像科幻小说等;也可以是假设类的, 从主观愿望出发, 设想某一人物或事物在别的时间、地点、环境会有什么情况或变化, 像“假如……”之类的话题;还可以是幻化类的, 描绘现实生活中没有的事物, 比如童话、神话、寓言以及“梦”中发生的事情。无论是什么类型的创造想象, 都可以使文章新颖奇特、趣味横生。

在作文中要运用好想象, 同样有几点必须注意:

第一, 想象要丰富新颖。既然是想象, 就可以上下几千年, 纵横几万里地去畅想, 也可以古今中外, 神思飞越地去遨游。秦牧把想象比作“思想上的野马”, 就是强调了想象的酣畅淋漓。只有这样打开思路, 才可能使作文内容丰富多彩、新颖独特。如《山中访友》一文中, 作者把自己想象为一棵树, 树为人友, 人为树友, 使树与“我”融为一体, 这是一种多么奇妙的境界!又如清代沈复的《幼时记趣》, 把飞舞的蚊群, 想象为“群鹤舞空”;把蚊群冲烟飞鸣, 想象为“鹤唳云端”;把丛草想象为森林, 虫蚁想象为野兽, 土砾想象为丘谷。这又是多么丰富新奇的想象啊!

第二, 想象要合情合理。想象虽然可以上天入地、古今中外地遨游, 但并不意味着可以漫无边际地想入非非, 或者天马行空地胡思乱想。它必须来源于生活, 而且有一定的逻辑性和目的性。如果说想象是空中自由自在的风筝, 那么现实生活就是掌控它的那根线。巴尔扎克说过, 想象是一个人双脚走在大地上, 他的脑袋却在腾云驾雾。这句话形象地揭示了想象既丰富却又合理的特征。比如《女娲造人》这篇神话故事, 女娲虽然是神, 但却有人类常见的喜怒哀乐。她会笑, 会假装生气, 甚至会灵机一动:“世间各种各样的生物都有了, 单单没有像自己一样的生物, 那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢”女娲运用了神力诞生了人类, 但她得到了做母亲的天伦之乐。她像母亲一般勤劳智慧, 也像母亲一样疼爱关心自己的孩子。从她身上, 我们看到神话的情节是想象的, 但又是真实的, 是合乎现实生活的情理的。

第三, 联想有时会和想象混合运用, 有时甚至是水乳交融、浑然一体, 为作文增添精彩之笔。例如李白的《梦游天姥吟留别》, 从海客所谈的赢洲联想到越人语天姥, 进而想象自己梦游天姥所见的一系列奇景, 展示了一幅气象万千而又壮丽的“梦游图”。作者运用这种大胆、丰富的联想和想象, 酣畅淋漓地表达他蔑视权贵、傲岸不羁的性格。郭沫若在《天上的街市》中联想和想象也是运用得炉火纯青, 诗人由街灯想到明星, 又由明星联想到天上的街灯, 顺着这一联想, 诗人进而想象空中的美丽街市, 并想象牛郎织女在这里过着自由自在的生活。思绪由一点不断地生发, 浮想联翩。特别是神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸, 而在诗歌中, 诗人却想象他们在一起过着幸福美满的生活。这样的联想和想象结合, 使诗篇既丰富多彩又新颖神奇。

可见, 恰当地运用联想和想象, 能使文章更有创意、更具魅力、更富情韵。当然, 要用好联想和想象, 还需要我们已有的知识和经验的支撑, 它们是建立在丰富积累的基础上的。这就要求我们进入社会, 走向生活, 多方面地进行生活体验。生活的积累越深厚, 作文中联想和想象的天空就越广阔, 思维就飞翔得越高远, 自然, 也就会为作文引来“源头活水”。