汉字听写大赛词库doc

汉字听写大赛词库doc（共12篇）

1.汉字听写大赛词库doc 篇一

孱弱

[发音]chán ruî

[释义]〈书〉①（身体）瘦弱。②软弱无能。③薄弱；不充实。

邂逅 [发音]xiâ hîu [释义]〈书〉偶然遇见（久别的亲友）：不期～。

寰宇 [发音]huán yǔ

[释义]〈书〉寰球；天下：声震～。

滂沱大雨

[发音]páng tuï dà yǔ

[释义]滂沱：大雨的样子。形容雨下得很大。

[出处]《诗·小雅·渐渐之石》：“月离于毕，俾滂沱矣。”

[示例]只见～，一似瓢泼盆倾，下有半个时辰。(明·许仲琳《封神演义》第十回)

泠泠淙淙（líng líng cïng cïng）

悖谬 [发音]bâi miù

[释义]〈书〉荒谬；不合道理。

络绎 [发音]luî yì

[释义]〈书〉（人、马、车、船等）前后相接，连续不断：～不绝。

峥嵘

[发音]zhēng rïng [释义]①高峻：山势～|怪石～|殿宇～。②〈比喻〉才气、品格等超越寻常；不平凡：头角～|～岁月。

囿于

谤议 [发音]bàng yì

[释义]〈书〉诽谤议论。

嗟叹 [发音]jiē tàn [释义]〈书〉叹息：～不已。哧溜 [发音]chī liū

[释义]〈拟声词〉形容迅速滑动的声音：～一下，滑了一跤。

哝哝

[发音]nïng nong [释义]小声说话：她在姐姐的耳边～了好半天。

哝哝

[发音]nïng nong [释义]小声说话：她在姐姐的耳边～了好半天。

褒奖

[发音]bāo jiǎng [释义]表扬和奖励：～有功人员|在大桥落成庆典上，许多先进工作者受到了～。

咂摸 [发音]zā mo [释义]〈方〉仔细辨别（滋味、意思等）：～着酒的香味|你再～～他这话是什么意思。掮客 [发音]qián kâ

[释义]指替人介绍买卖，从中赚取佣金的人：政治～。

葳蕤 [发音]wēi ruí

[释义]〈书〉形容枝叶繁盛。

莞尔一笑 猝然长逝

绿叶成阴

[发音]lǜ yâ chãng yīn [释义]指女子出嫁生了子女。

[出处]宋·计有功《唐诗纪事·杜牧》：“自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”

莘莘学子

荨麻疹

[发音]xún má zhěn [释义]（旧读qián má zhěn）皮肤病，症状是局部皮肤突然成块地红肿，发痒，几小时后消退，不留痕迹。常常复发。药物、寄生虫、血清、细菌感染、接触刺激性物质等都能引起这种病。有的地区叫鬼风疙瘩。

荏苒 [发音]rěn rǎn [释义]〈书〉（时间）渐渐过去：光阴～，转瞬已是三年。

芊芊细草

亵渎 [发音]xiâ dú

[释义]〈书〉轻慢；不尊敬：～神灵。

伽马刀

[发音]gā mǎ dāo [释义]利用伽马射线代替手术刀进行手术的医疗装置。以钴-60作为能源，将多束伽马射线聚焦在病灶并摧毁病灶。主要用来治疗脑血管畸形和颅内肿瘤等。

伽马刀 [发音]gā mǎ dāo [释义]利用伽马射线代替手术刀进行手术的医疗装置。以钴-60作为能源，将多束伽马射线聚焦在病灶并摧毁病灶。主要用来治疗脑血管畸形和颅内肿瘤等。

伉俪 [发音]kàng lì

[释义]〈书〉夫妻：～之情。

伢子 鹿茸 [发音]lù rïng [释义]雄鹿的嫩角没有长成硬骨时，带茸毛，含血液，叫做鹿茸。是一种贵重的中药。

碑刻 [发音]bēi kâ

[释义]刻在碑上的文字或图画：拓印～。

背躬

[发音]bâi gōng [释义]戏曲的旁白：打～（说旁白）。沙文主义

[发音]shā wãn zhǔ yì

[释义]一种资产阶级民族主义，把自己民族利益看得高于一切，主张征服和奴役其他民族。因拿破仑手下的军人沙文狂热地拥护拿破仑用暴力向外扩张法国的势力，所以把这种思想叫做沙文主义。

碧瓦飞甍

纵横驰骋

[发音]zîng hãng chí chěng [释义]纵：南北方向；横：东西方向；驰骋：纵马疾驰。不受阻挡地往来奔驰。形容英勇战斗，所向无敌。也比喻写作上才思奔放，意到笔随。

图穷匕首见

[发音]tú qiïng bǐ shǒu xiàn [释义]图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。

[出处]《战国策·燕策三》：“秦王谓轲曰：‘起，取武阳所持图。’轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。”

[示例]这次谈判双方针锋相对，已到了～的最后阶段了。琳琅 [发音]lín láng [释义]美玉；〈比喻〉优美珍贵的东西

甚嚣尘上

[发音]shân xiāo chãn shàng [释义]甚：很；嚣：喧嚷。人声喧嚷，尘土飞扬。原形容军中正忙于准备的状态。后来形容消息普遍，议论纷纷。现多指反动言论十分嚣张。

[出处]《左传·成公十六年》：“王曰：‘合谋也，张幕矣。’(伯州犁)曰：‘虔卜於先君也，徹幕矣。’(楚王)曰：‘将发命也。甚嚣，且尘上矣。’”

[示例]虽已电令燮元代理督军，同时苏人争请废督，～。(蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一百二十二回)自怨自艾

[发音]zì yuàn zì yì

[释义]怨：怨恨，悔恨；艾：割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。[出处]《孟子·万章上》：“太甲悔过，自怨自艾。”

[示例]但倘有不知道～的人，想将这位先生“送进疯人院”去，我可要拚命反对，尽力呼冤的。(鲁迅《集外集·“音乐”》)摈弃 [发音]bìn qì

[释义]抛弃：～旧观念。

兵谏

[发音]bīng jiàn [释义]用武力胁迫君主或当权者接受规劝：发动～。

自相鱼肉

[发音]zì xiāng yú rîu [释义]鱼肉：当作鱼肉一般任意宰割。比喻内部自相残杀。[出处]《晋书·刘元海载记》：“今司马氏父子兄弟自相鱼肉，此天厌晋，授之与我。”

冰碛 两鬓斑白 病入膏肓

[发音]bìng rù gāo huāng [释义]膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心脏与膈膜之间叫“肓”。形容病情十分严重，无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。[出处]《左传·成公十年》：“疾不可为也，在肓之上，膏之下，攻之不可，达之不及，药不至焉，不可为也。”

[示例]吾观刘琦过于酒色，～，今见面黄羸瘦，气喘呕血，不过半年，其人必死。(明·罗贯中《三国演义》第五十二回)敛钱

[发音]liǎn qián [释义]向大家收取费用或捐款：～办学。

怜悯之心 塞责 [发音]sâ zã

[释义]对自己应负的责任敷衍了事：敷衍～。

连袂

[发音]lián mâi [释义]联袂。捉襟见肘

[发音]zhuō jīn jiàn zhǒu [释义]拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来。

谆谆告诫

[发音]zhūn zhūn gào jiâ

[释义]谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。[出处]《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

[示例]督促提督吴永安等，相机前进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，和衷共济，仰副圣意～之至意。(高阳《清宫外史》下册)赘言

[发音]zhuì yán [释义]〈书〉①说不必要的话；赘述：不再～。②不必要的话。

休戚与共

[发音]xiū qī yǔ gîng [释义]忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。[出处]《晋书·王导传》：“吾与元规休戚是同，悠悠之谈，宜绝智者之口。” [示例]我们是～的好同学。

河汊 chà 僻壤 [发音]pì rǎng [释义]偏僻的地方：穷乡～|荒山～。

河清海晏

[发音]hã qīng hǎi yàn [释义]河：黄河；晏：平静。黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。

[出处]唐·郑锡《日中有王子赋》：“河清海晏，时和岁丰。” [示例]诚所谓～，太平之世界也。(明·吴承恩《西游记》第九十回)荒淫无耻

[发音]huāng yín wú chǐ

[释义]荒唐淫乱，不知羞耻。形容生活糜烂。

[出处]明·罗贯中《三国演义》第一百一十九回：“公荒淫无道，废贤失败，理宜诛戮。”

[示例]这些官老爷挥霍民脂民膏，～。

核苷酸 亚裔

浩繁 [发音]hào fán [释义]浩大而繁多；繁重：卷帙～|～的开支。

好高骛远

[发音]hào gāo wù yuǎn [释义]好：喜欢；骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。[出处]《宋史·道学传一·程灏传》：“病学者厌卑近而骛高远，卒无成焉。”

[示例]但是～，贪抄捷径的心理，却常常妨碍人们去认识这最普通的道理。(秦牧《画蛋·练功》)水碱

[发音]shuǐ jiǎn [释义]硬水煮沸后所含矿质附着在容器（如锅、壶等）内逐渐形成的白色块状或粉末状的东西，主要成分是碳酸钙、碳酸镁、硫酸镁等。

刨床

[发音]bào chuáng [释义]①金属切削机床，用来加工金属材料的平面和各种直线的成型面。②刨子上的木制部分。

夯土 夯实 汗牛充栋

[发音]hàn niú chōng dîng [释义]栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。

[出处]唐·柳宗元《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”

[示例]世传养生术，～，行而效者谁也？(清·蒲松龄《聊斋志异·封三娘》)言出法随

[发音]yán chū fǎ suí

[释义]言：这里指法令或命令；法：法律。话一说出口，法律就跟在后面。指法令一经公布就严格执行，如有违犯就依法处理。[示例]倘有不法之徒，胆敢阴谋捣乱，本府本处～，勿谓言之不预。(毛泽东《陕甘宁边区政府、第八路军后方留守处布告》)憾事 [发音]hàn shì [释义]认为不完美而感到遗憾的事情：终身～。

旱獭 [发音]hàn tǎ

[释义]哺乳动物，全身棕灰色或带黄黑色，前肢的爪发达，善于掘土，成群穴居，有冬眠的习性。皮可制衣帽。旱獭是鼠疫杆菌的主要传播者。

形销骨立

[发音]xíng xiāo gǔ lì

[释义]销：消瘦。形容身体非常消瘦。

[出处]《南史·梁本纪》：“帝形容本壮，及至都，销毁骨立。” [示例]及放榜时，依然铩羽。生嗒丧而归，愧负知己，～，痴若木偶。(清·蒲松龄《聊斋志异·叶生》)水遁

[发音]shuǐ dùn [释义]从水里逃跑。

形骸

[发音]xíng hái [释义]〈书〉指人的形体：放浪～。回天之力

[发音]huí tiān zhī lì

[释义]原比喻言论正确，极有力量，影响深远。现多比喻能挽回严重局势的力量。

[出处]《新唐书·张玄素传》：“张公论事，有回天之力。”

[示例]～，全寄托在这个奏折上，所以曹毓英笔下虽快，却是握管踌躇。(高阳《玉座珠帘》上册)贫铀弹

[发音]pín yïu dàn [释义]指以贫化铀为主要原料制成的炸弹、炮弹或枪弹，穿甲能力强，爆炸威力大。其中的放射性物质会长期污染环境，损害人的健康。

憨态 [发音]hān tài [释义]天真而略显傻气的神态：～可掬。

朔日 [发音]shuî rì [释义]农历每月初一。

眼泡 [发音]yǎn pāo [释义]（～儿）上眼皮：肉～儿|～儿哭肿了。

衍射 [发音]yǎn shâ

[释义]波在传播时，如果被一个大小近于或小于波长的物体阻挡，就绕过这个物体，继续进行；如果通过一个大小近于或小于波长的孔，则以孔为中心，形成环形波向前传播。这种现象叫衍射。

海参崴

艳羡

[发音]yàn xiàn [释义]〈书〉十分羡慕。

堰塞湖

坪坝 [发音]píng bà

[释义]〈方〉平坦的场地。唁电

[发音]yàn diàn [释义]慰问死者家属的电报。

扬场

[发音]yáng cháng [释义]把打下来的谷物、豆类等用机器、木锨等扬起，借风力吹掉壳和尘土，分离出干净的子粒。

讳言

[发音]huì yán [释义]不敢或不愿说：无可～。

信札 [发音]xìn zhá [释义]书信。

昏眩

[发音]hūn xuàn [释义]头脑昏沉，眼花缭乱：一阵～，便晕倒在地。

国葬 [发音]guï zàng [释义]以国家名义为有特殊功勋的人举行的葬礼。

混纺

[发音]hùn fǎng [释义]①用不同类别的纤维混合在一起纺织。常用化学纤维和天然纤维或不同的化学纤维混纺。混纺可以节约较贵重的原料，或使纺织品具有某种新的性能。②混纺的纺织品。

仰韶文化

[发音]yǎng sháo wãn huà

[释义]我国黄河流域新石器时代的一种文化，因最早发现于河南渑池仰韶村而得名。遗物中常有带彩色花纹的陶器，所以也曾称为彩陶文化。

贵胄

[发音]guì zhîu [释义]〈书〉贵族的后代。

妖冶 [发音]yāo yě

[释义]艳丽而不正派。火并

[发音]huǒ bìng [释义]同伙决裂，自相杀伤或并吞。

硅藻 圭臬 niâ

规诫 [发音]guī jiâ

[释义]〈书〉规劝告诫。

芝兰之室

[发音]zhī lán zhī shì [释义]比喻良好的环境。

[出处]汉·戴德《大戴礼》：“与君子游，苾乎如入兰芷之室，久而不闻，则与之化矣。”《孔子家语·六本》：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”

刻骨镂心

[发音]kâ gǔ lîu xīn [释义]铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。[出处]唐·李白《上安州李长史书》：“深荷王公之德，铭刻心骨。” [示例]虽～，难报万一。(明·吴承恩《西游记》第八十七回)

醇厚

[发音]chún hîu [释义]①（气味、滋味等）纯正浓厚：香味～。②淳厚。

垦种

[发音]kěn zhîng [释义]开垦种植：那里有大片可以～的沙荒地。

鹊起 [发音]quâ qǐ

[释义]〈比喻〉名声兴起、传扬：声誉～|文名～。

科第 [发音]kē dì

[释义]科举制度考选官吏后备人员时，分科录取，每科按成绩排列等第，叫做科第。

劝募 [发音]quàn mù

[释义]用劝说的方式募捐：多方～，集资百万。

2.汉字听写大赛词库doc 篇二

《中国汉字听写大会》的规则是参赛选手在规定时间内根据考官念出的词语写出相应的汉字, 同时要求选手书写的汉字正确且规范。比赛初期以团体赛的形式进行, 来自全国各地的代表队为争取团队的荣誉斗智斗勇, 比赛场面精彩刺激, 观众的心情也随着选手的表现跌宕起伏。

汉字书写是学生学习语文的基础与关键, 也是提高学生语文学习兴趣的有效着手点。模拟《中国汉字听写大会》的形式, 在学校开展合适的汉字推广活动, 让学生掌握更多的汉字, 理解汉字的含义, 有利于对文本的深入探讨。

一、“汉字听写大赛”关于语文学习的特色

“汉字听写大赛”将学生对于汉字的掌握和理解通过竞赛的形式展现, 在引导学生规范书写汉字的同时提醒大众重视语文学习。随着电脑的广泛普及, 越来越多的人使用键盘书写, 用惯电脑的人手写汉字的能力会下降, 针对汉字手写危机, 央视频道推出《中国汉字听写大会》。中央电视台科教频道总监金越介绍:“这不是一个秀场, 呈现出来的状态可能非常单纯、简朴, 但却可以吸引观众在电视机前同步参与, 在游戏中学习知识、领略汉字之美。”这档节目对于提高汉字书写水平, 传承和传播汉语文化具有积极的推动和影响作用, 它的宣传语是“书写文明传递, 民族的未雨绸缪”, 是一档有创意、有质量、有担当的优秀节目。“汉字听写大赛”对现实的语文学习具有启发性, 值得我们关注与分析。

1. 打好学习语文的基础

汉字是中华文化的起源, 也是学习语文的基础。汉字听写大赛的成功举办让更多的人关注汉字书写的重要性。学生听到一个词就能够将其准确规范的书写出来, 说明学生对这个字词的掌握已经达到认知的水平。学生练习并掌握适龄学习阶段的汉字书写及更复杂的汉字书写, 有利于语文内容的学习和语文学习兴趣的培养。在“汉字听写大赛”的内容里, 既有“凭证”、“梧桐”、“奚落”等常用但容易混淆的字, 又不乏“豢养”、“黄疸”、“束脩”等来源于《辞典》、《红楼梦》等经典名著中的生僻字。掌握常用的汉字书写可以让学生全面正确地理解学习内容, 对学习语文更有自信。与生僻字的接触会激发学生的好奇心与求学心, 学生在不断掌握更多汉字的过程中获得更大的阅读空间, 对学习语文产生渴望。用扎实的汉字认知能力激发学生的阅读兴趣, 由此培养学生良好的读书习惯, 提高学生的语文学习兴趣。

2.“音、义、形结合”学习汉字

东汉许慎在《说文解字》中将汉字的构成分为象形、指事、会意、形声、转注和假借六种, 造字法主要为前四种, 即音、形、义三者的相互融合造就了汉字的神韵。从“汉字听写大赛”可以看出, 考官在念完一个比较生僻的词语时, 往往会对这个词语的意思进行解释, 帮助选手正确写出汉字。如“日珥”这个词, 仅从读音上我们很难想到对应的汉字, 但若对其意思进行解释———太阳活动的标志之一, 就有利于选手在众多同音词语中选择正确的汉字答题。汉字中众多的形声字、象形字、会意字都蕴含无限的研究乐趣, 让学生了解汉字的构成方式, 从“音、形、义”三个方面全面认识汉字, 能够识别同音字、形近字之间的不同, 有利调动学生自主学习的积极性并发展学生的思维, 从而提高学生的语文学习兴趣。

3. 从汉字了解中华文化

许多汉字的诞生背后都蕴藏宝贵的文化财富。在“汉字听写大赛”中出现的很多词语, 如“女娲补天”、“蚩尤”等均来源于远古神话, 而“牖窗”、“绛红”这些词则来源于《红楼梦》这样的著作。学生天生对于有情节的故事学习兴趣更浓厚, 给学生讲述汉字背后的故事是引导学生积极学习语文的有效途径之一, 也是传播中华文化、带领学生感受汉字魅力的一种方式。

4. 别出心裁的团体竞赛形式

“汉字听写大赛”之所以精彩与它的赛制有很大联系。团体竞赛的形式不仅能够激发选手的好胜心, 而且能够培养选手的团队意识。在语文学习过程中, 利用分组竞赛的形式教学, 会让每个学生为集体荣誉竭尽全力, 随之提高学习主动性, 学习语文也有了动力和助力。

二、如何在现实教学中运用类似活动形式提高学习兴趣

有人说:“语文是灿烂的先秦繁星, 是皎洁的汉宫秋月, 是珠落玉盘的琵琶, 是高山流水的古筝, 是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的拓展空间。语文的课程改革使我们都围绕一个目标“全面提高学生的语文素养”, 面临这个挑战, 我们必须大胆尝试和探索, 力求从各方面激发学生的语文学习兴趣, 培养学生的语文学习能力。兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机, 是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣, 学习就不是一种负担, 而是一种享受。孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”一旦学生“乐知”, 兴趣被激发, 语文教学就能达到事半功倍之效。

“汉字听写大赛”活动在现实教学活动中的举办要根据具体情况决定活动的规模, 并根据活动规模按区域、学校、年级、班级等方式分组。值得注意的事, 汉字听写比赛需要学生提前做好充分的准备, 活动主办方应规定考察汉字的大致范围和出处, 考察重点应放在易混淆的常用字上, 并穿插历史、名著中的生僻字, 引导学生了解中华历史文化, 阅读中华名著, 从而提高学生的文学素养。与此同时, 与学生家长进行良好的沟通是活动成功举办的必要条件。活动主办方应鼓励家长协助学生做好比赛的准备工作。在比赛进行的过程中, 对于生僻字要进行讲解, 对于出自神话故事或名著中的词语可穿插讲述故事的内容并介绍相关名著, 这样更有利于吸引学生的注意力, 激发学生的好奇心和求学意识, 让比赛变得趣味横生。比赛结果要坚持公平公正, 对表现出色的个人及团体主办方应及时作出表扬, 对最终优胜队给予可观的精神与物质奖励, 如赠送文具、书店购书卡等, 以此激发学生的参赛热情, 间接提高学生的语文学习兴趣, 培养学生良好的阅读习惯。

从学校层面说, 全国很多学校都有自己的微格教室和多媒体教室, 有的学校还具备声光电设施一应俱全的小礼堂, 完全可以定期举办这样的活动。在学校层面上开展汉字听写大赛活动, 可以不拘泥节目的形式, 仅仅以《中国汉字听写大会》为参照, 根据学生学习现状开展适合本校的汉字听写大赛活动, 可以以小组、班级、年级为单位, 探索多种形式的汉字推广节目, 如针对中学生的字义解释和造句比赛, 还可以采用选择题的样式, 提供几个选项让学生作出语义和语境的选择, 从而既适当降低难度, 又保证节目的流畅进行。在字词的选择上可以偏重课本, 这样选出的听写词语对学生来说更具恰切性和听写价值, 也更符合汉字书写推广和交流的本意。

总之, 激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性和主动性, 让学生的学习情绪在课堂上始终处于最佳状态, 是语文教师在教学过程中应当努力达到的。“汉字听写大赛”是促使学生自主学习、团队学习的良好方式, 通过掌握课本中的常用字与少见的生僻字, 让学生在巩固语文基础的同时领悟到汉字的魅力和中华文化的博大精深, 从而进一步提高文学素养, 丰富情感内涵。

摘要：2013年中央电视台播出的《中国汉字听写大会》是大众津津乐道的话题, 它的宣传语是“书写文明传递, 民族的未雨绸缪”, 这项活动对现实的语文学习具有启发性。在学校层面上开展汉字听写大赛活动可以激发学生自主学习和团队学习, 通过掌握课本中的常用字与少见的生僻字, 让学生在深厚语文基础的同时领悟到汉字的魅力和中华文化的博大精深, 从而进一步提高文学素养, 丰富情感内涵。

3.挑战听写大赛，谁是汉字英雄 篇三

为了筹备此次听写大赛，星星姐姐以小学语文教材为基础，特别筛选了一些日常易错、易混淆的词语作为试题，所以有一定的难度哦。瑞昌市教体局教研员田亚琴老师担任了此次大赛的特约评委。经过学校的初步选拔，两所学校分别有3组12名高年级的大哥哥大姐姐进入了决赛。比赛在紧张、激烈的气氛中进行。在第一轮团体计时听写环节中，小选手们团结协作，默契配合，各小组你追我赶，不相上下；第二轮为团体抢答环节，题目难度明显加大，“嚣张”“挖墙脚”“雕梁画栋”等词语难倒了不少小选手，速度和准确率的双重考量也给小选手提出了更高的挑战，各小组比分逐渐拉出差距。经过激烈的角逐，一组选手被淘汰，其余两组升级进入第三环节：个人比拼。这一环节由各小组成员轮流上台书写作答，书写错误者将被淘汰。小选手们沉着冷静的表现以及扎实的语文基础让台下的评委交口称赞。最后，三名小选手依次获得了本次比赛的冠军、亚军和季军。

紧张刺激的比赛结束啦，台下的小观众们还意犹未尽呢。下一次，星星姐姐说不定会来到你的身边，寻找你身边的汉字英雄哦！

4.汉字听写大赛总结 篇四

本次大赛采取初赛和决赛两个阶段。初赛以班级为单位，由本班语文老师担任评委，每班选出3名优秀选手参加决赛。比赛内容既能体现中华传统文化，又能贴近初中教材、接轨中考，为学生所熟悉。比赛题型由字、词、成语三部分组成，试题均选自语文教材。比赛奖项设置为一等奖3名；二等奖8名；三等奖11名。

来自全校三个年级的42位选手经过初赛、复赛的层层选拔，脱颖而出，站在了“冠军之星”的大舞台。比赛于七点半正式开始，为了增加观赏性，采取单轮个人淘汰赛制，直至决出最后冠军。整个报告厅座无虚席，现场气氛紧张而又热烈，智慧的火花激情碰撞，高潮不断，悬念迭起。观众们为正确的书写鼓掌叫好，也替遗憾落败的选手扼腕叹息。看着学生们的书写情况，校领导们频频点头，并不时露出满意的微笑。经过精彩角逐，七（4）班的刘恒斌、八（1）班的陈永娜、九（1）班的叶小双不仅全场表现活跃，更是在两人对决中技高一筹，有惊无险地捧得奖杯，成功加冕。比赛结束后，龚校长为本次比赛做了精彩点评，耐心细致地和学生交流，并亲切地给师生讲解汉字背后的文化寓意，场面热烈，令人鼓舞。

5.汉字听写大赛通知 篇五

各班主任老师：

为积极响应推普周活动，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生听写能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感，特开展此次听写大赛。具体事宜如下：

一、活动主题：聆听汉字 放飞梦想

二、活动形式：汉字听写

三、比赛时间 2016年9月13日

四、比赛内容

小学各年级教材中涉及的词汇，生活中的常用词汇

五、奖项设置：

评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。请各年级、各班主任接通知后，组织学生认真准备、积极参赛。

支曹小学

6.汉字听写大赛感言 篇六

紧接着，妈妈拿过来三支笔和三张纸，分别发给我们仨，说：“听写大会开始了，你们也写写，看能写对几个!”只见电视上出现了一位大哥哥，坐在书写台上，只听主持人说：“扭捏!”于是，那位大哥哥就迅速在一个特别的写字板上写出“扭捏”两个字，虽然他写错了，但是却教会了我们方法，于是，我和弟弟妹妹摩拳擦掌，准备比比谁写对的多。

第二个上来的是一个小女孩，主持人刚说出“乾坤”二字的时候，我和弟弟妹妹都蔫儿了。这“坤”字倒是好写，不过“乾”字不太好写，但令人惊讶的是：那个女孩居然快速写出来了!

后来，主持人来了个超级难的“漕运”，唉，这回可挂了，干脆就看人家的吧!只见那个学生飞快的写着，我不禁暗暗叫绝。可见强手如云啊!这边，只听弟弟大声说：“切，这也太菜了，简直弱爆了!看我的!”我们几个一起看他写下的字，都哈哈大笑起来。为什么呢?因为弟弟胡闹，竟然写成了“澡运”，哈哈，真是太搞笑了!

这次观看汉字听写大会，我观察到，有简单的词，比如：手榴弹、怨天尤人、气宇轩昂等。也有比较难的词，比如鸢尾花、嘎嘣脆、灯芯绒等，还有一些生僻词，比如虹吸、日珥、辎重等!

这次听写，我只对了16个，弟弟对了9个，妹妹对了8个。不过通过这个节目，不仅增进了我们对汉字的感情，让我们对汉字有了一个全新的了解。还让我们看到了自己的不足——其实这些字正确的答案出来后，有一部分自己也认识，但写的时候却写不出来。

7.汉字听写大赛上致辞 篇七

张勇校长在快乐汉字书写大赛上的致辞

尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同学们、各位选手：大家上午好！在泰安市教育局、泰安市语言文字委员会各位领导专家的精心指导下，学校各处室和语文组老师们成功地组织实施了这次快乐汉字书写大赛。首先我代表新汶实验中学对泰安市教育局、泰安市语委会各位领导、专家的指导表示由衷的感谢！对此次快乐汉字书写大赛的成功举办、对各位老师、同学的热心参与、对脱颖而出的各位选手表示热烈祝贺！新汶实验中学是一所省级规范化学校、省级语言文字规范化学校，学校语文教学始终把写规范字、说普通话作为弘扬祖国传统文化、传承民族优良传统的基础来抓。为了促进校园语言文字规范化、使每一位学生具备终生规范使用汉语言文字的自觉性，学校先后举办过国学典诵写讲汉字书写大赛、国学经典诵写讲征文大赛、经典书目读后感大赛、感恩书信大赛、暑期读书征文、经典诵写讲演讲等活动。而此次快乐汉字书写大赛旨在弘扬汉字文化，感悟汉字魅力，唤醒同学们对汉字的重视和珍爱，引导同学们规范、端正、整洁的书写汉字。汉字是世界上最古老的文字，已有六千年左右的历史。鲁迅说：汉字有“三美”，音美以感耳，形美以感目，意美以感心。袁鹰说：“汉字是每一个中国人的精神家园。”----的确，汉字是华夏民族的文化瑰宝，是祖先智慧的完美凝练。一个个方块字，无不是一幅幅跃动着的图画。笔墨之间，舞姿翩翩。由横、竖、勾、点、撇、捺多种笔画交错穿插、包容互补的每一个汉字都是别具一格的艺术珍品。汉字之美，需要每一个书写者去演绎、去创造。希望同学们从写规范汉字开始，不断提高汉字书写能力、表达能力和创作能力，把我们优秀的汉字文化传承下去，在今后的学习、工作、生活中享受充满魅力的祖国语言文字伴随终生的自然之美、艺术之美和思想之美。

最后，祝各位领导、专家、老师身体健康、工作顺利、万事如意！祝同学们学业进步、快乐成长、全面发展！

8.班级汉字听写大赛方案 篇八

2014—2015学第二学期

一、指导思想

为丰富校园文化氛围，正确引导本班学生感受汉字之美，培养学生从小认真规范书写汉字的良好习惯，培养学生读听能力，提高学生语文素养，增进学习语文的兴趣，特此开展此次听写大赛。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、通过比赛活动，使学生掌握汉字词语的识记方法。

3、通过比赛活动，使学生体会学习带来的快乐。

三、活动主题：

聆听汉字，放飞梦想

四、参赛对象：

三年级全体学生（共49人）

五、活动时间： 2015年4月1日周三下午

六、活动地点： 三年级教室

七、比赛内容及要求：

听写三年级第一学期及本学期所学部分生字（详见附件），要求在10分钟之内，比赛选手正确书写所报生字，并做到字迹清晰、端正。

得分制：满分100分

八、活动步骤：

1、初赛阶段

在前2日由语文教师按班组织学生复习，公布所听写范围，进行识记方法的指导。全班49名学生进行海选，采用淘汰制，选出10名选手进入下一轮比赛。

2、复赛阶段

从10名选手中依次按成绩排名选出前4名学生，进入到半决赛。

3、半决赛阶段

前4名选手采用抽签法，分为2组，依次PK，最终依据得分高低选出前2名。

4、决赛阶段

2名选手进行冠亚军争夺赛，如遇得分相同，采用延时赛制，最终得出名次。

（另附：预听写生字）

初赛用字

针 幼 糖 戴 搂 捎 需 趁 舞 勺 拖 嗓 扭 睬 蹦 窝 捞 顽 暴 旅 勤 趴

密 捧

翼 辫

煞 凿

融 醉

复赛用字

颜 搬 累 颤 暑 滚半决赛用字

释 屑 酷 患 鄙 决赛用字

瞄 侵 镶 嵌 垒 隙 备用生字

9.汉字听写大赛主持词 篇九

尊敬的各位老师

亲爱的各位同学们

大家 下 午 好 !

女：我是本次活动的主持人张禄萍，

男：我是主持人张多多。

合：我们一起祝老师们快乐多多，幸福多多，收入也多多，祝同学们在本次活动中自信多多，惊喜多多，收获也多多!

女：从甲骨的波涛而来，穿过小篆的迷宫 ， 从竹简到石刻，从锦书到纸箔 男：一撇是黄河，一捺是长江 ，砚墨洗亮的日月 照着五千年的厚重，也照着四季的吉祥

女：汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。

男：汉字源远流长，意趣无穷。外国科学家认为，中国古代有“三宝”：“长城、兵马俑和汉字”。长城是伟大建设力量的象征，兵马俑是伟大组织能力的象征，汉字是伟大传统文化的象征。

女：汉字常在，国魂不朽，中文，永远灵秀和清纯。中华文化光辉灿烂，屹立不倒，是长久的骄傲。

男：汉字有的高远飘逸，有的庄严凝重，有的苍劲有力，有的娟秀美丽，表现出种.种神韵气质

女：汉字历史悠久，源远流长，传说是仓颉创造了汉字。我爱汉字就如爱我中华。

男：汉字，统一音、形、义，折射出整个中华民族深沉的智慧。

女：汉字，书写着中华民族的刚正与挺拔，塑造出中华民族的品格与风骨。

合：同学们，让我们一起：“弘扬中华文化，书写美丽人生”

女：今天我们终于迎来了小关中学首届汉字听写大赛，首先我们要感谢学校领导对我们学习和成长的关心，对本次大赛的全力支持。更要感谢本次活动的策划者语文教研组及所有为本次活动负出辛劳的老师们。

合：谢谢你们!

女：下面由我介绍今天的出题考官和评委委员，他们是：

出题考官：秦义美

评审委员：符乔校长 、 副校长卢祥六老师 、办公室主任何涛老师

政工主任邓国勇老师 教务主任王清永老师

统计记录计时：胡发杰老师 陶灵龙老师 赵 超老师

还有为我们镌刻奖状的袁虹老师

合：让我们以热烈的掌声欢迎他们入场!

女：接下来让我们以热烈的掌声有请符校长为我们这次大赛致辞。

二、校长致开幕辞

三、活动开始

男：下面由我介绍比赛规则 (读比赛规)

女：下面请九年级组一号参赛选手入场，评委老师统计计时计分老师和其他选手做好准备，

女：比赛正式开始，我们把主持权交给主考官：秦义美老师 初赛完成之后：下面有请各年级冠军队一号入考场。

同学们，我们的比赛经过激烈的角逐已经有了结果，让我们在音乐声中稍等片刻。

结束语：

女：汉字，一门地道的中国功夫，其招术便是无以计数但变幻无穷的点、横、竖、撇、捺、折，中国的书法家、文学家将这门功夫修炼得炉火纯青，演绎得出神入化。

男：汉字有感情，有色彩，有气味。每一个汉字都蕴藏着一个故事;每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界;

女：每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听 、接纳、记录这个美丽的世界

合：同学们，让我们一起努力学习中华文化，书写美丽人生吧!

女：下面有请我们本次活动的主要策划人，语文教研组组长樊耀老师为我们揭晓比赛结果，

男：有请教务主任王清永老师为我们颁奖并致辞!同学们掌声响起来!以热烈的掌声，也向在此次比赛中获得优异成绩的团体和个人表示祝贺! 颁奖结束后

女：汉字，五千年写就的一篇世界精典。

男：汉字，唱而成声，声声凯歌;写而成篇，篇篇华意

女：我是炎黄子孙，我爱汉字，犹如爱我中华。

男：我爱汉字，因为她有悠久的历史;我爱汉字，因为她为人类带来了便利;

女：我爱汉字，因为她博大精深、源远流长;我爱汉字，更因为她是传递文明的使者!

10.小学汉字听写大赛试题 篇十

2、跋山涉水[bá shān shè shuǐ]： 形容走远路的艰苦。

3、步履蹒跚[bù lǚ pán shān]：形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。

4、厉兵秣马[lì bīng mò mǎ]： 磨好兵器，喂好马。形容准备战斗。

5、刚愎自用[gāng bì zì yòng]： 十分固执自信，不考虑别人的意见。

6、相形见绌 [xiāng xíng jiàn chù]：和同类的事物相比较，显出不足。

7、功亏一篑[gōng kuī yī kuì]：比喻作事情只差最后一点没能完成。

8、墨守成规[mò shǒu chéng guī]： 指思想保守，守着老规矩不肯改变。

9、甘拜下风[gān bài xià fēng]：表示真心佩服，自认不如。

10、滥竽充数 [làn yú chōng shù]：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

11、义不容辞[yì bù róng cí]：道义上不允许推辞。

12、鞠躬尽瘁[jū gōng jìn cuì] 指恭敬谨慎，竭尽心力。

13、融会贯通[róng huì guàn tōng]把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

14、谈笑风生[tán xiào fēng shēng] 形容谈话时有说有笑，兴致很高，

15、相得益彰[xiāng dé yì zhāng]指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

16、仗义执言[zhàng yì zhí yán]指能伸张正义。

17、铤而走险[tǐng ér zǒu xiǎn]指在无路可走的时候采取冒险行动。

18、义愤填膺[yì fèn tián yīng]正义的愤恨充满胸中。

19、分道扬镳[fēn dào yáng biāo]比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。

20、美轮美奂[měi lún měi huàn]形容房屋高大华丽。

21、罄竹难书[qìng zhú nán shū]形容罪行多得写不完。

22、按部就班[àn bù jiù bān]按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

23、破釜沉舟[pò fǔ chén zhōu] 比喻下决心不顾一切地干到底。

24、为虎作伥[wèi hǔ zuò chāng]比喻充当恶人的帮凶。

25、趋之若鹜[qū zhī ruò wù]比喻很多人争着赶去。

26、忧心忡忡[yōu xīn chōng chōng]形容心事重重，非常忧愁。

27、苦心孤诣[kǔ xīn gū yì]指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。

28、委曲求全[wěi qū qiú quán]勉强迁就，以求保全。也指为顾全大局而让步。

29、励精图治[lì jīng tú zhì]振奋精神，想办法治理好国家。

30、鞭辟入里[biān pì rù lǐ]形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。

31、草菅人命cǎo jiān rén mìng把人命看得和野草一样，指反动统治者轻视人命，任意残杀。

32、幡然悔悟fān rán huǐ wù思想转变很快，彻底悔悟。

33、变本加厉 biàn běn jiā lì原先指比原来更加发展。现指事情的状况变得比本来更加严重。

34、高屋建瓴gāo wū jiàn líng比喻居高临下，势不可挡 。现指对事物把握全面，了解透彻。

35、飞扬跋扈fēi yáng bá hù原指举止放荡高傲，现在多用于形容骄横放纵，目中无人

36、销声匿迹 xiāo shēng nì jì形容消失得无影无踪。形容隐藏起来不出声不露面。

37、同仇敌忾tóng chóu dí kài同仇敌忾指全体一致对抗敌人。

11.中国汉字听写大赛主持词 篇十一

男：尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们：

合：大家早上好！这里是高楼镇中学“汉字听写大赛”的比赛现场，欢迎大家的到来！女：对于以汉语为母语的中国人来说，书写汉字是一件从小学开始就会做的事情，然而当一档《汉字听写》节目热播的时候，当我们以娱乐的心态边观看边拿着纸笔自检的时候，才蓦然发现：有那么多的汉字我们竟然不能正确书写？“键盘时代”，汉字俨然成了“熟悉的陌生人”。我们希望，通过今天参赛选手的书写展示，能够唤醒信息时代我们日趋淡忘的汉字情结。

男：本次比赛旨在推动我校语言文字工作健康持续发展，传承优秀传统文化，发掘和选拔出优秀的学生代表我校参加瑞安市汉字听写大赛，以至同学们参加更高级别的汉字听写大赛。在这里，我预祝同学们在今天的比赛中赛出风格、赛出水平！赛出好成绩！女：首先请允许我介绍出席本次活动的校领导，他们是：------让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎------男：参加本次选拔赛的代表队有：九年级一班代表队（欢迎他们的到来！）„九二班代表队（欢迎他们的到来！）九三、九四„„.女：下面介绍担任本次比赛的评委老师，他们是： 项丽晓老师施山川老师梁普查老师黄晶晶老师 何少华老师

赛场工作人员有：

主持与计时---郑学锋老师 现场计分：郑国坦老师 赛场总负责：林大准老师 男：下面宣读比赛规则：

一、现场笔试：50名选手统一参加笔试计入总分（每位选手20分，共100分）

二、现场听写

1、比赛分三轮进行，第一轮：每位学生完成3个词语，共15个词语；第二轮：每位学生完成4个词语，共20个词语；第三轮：每位学生完成15个词语，共15个词语。比赛时，每班1名选手，共四名选手分布在阶梯前面，读词老师读词语，学生听到老师朗读后，迅速在题板上写上词语，时间到，四位选手同时时举起题板，评委做出评判，2、比赛采取积分制，写对一个词语得3分（参赛队共150分），将第一轮至第三轮积分加起来，便是某参赛队得最后总积分。

3、当参赛选手不会写或写错时，裁判组必须出示正确书写答案，以达到规范书写的目的。书写示范人由评委会指定。

4、负责读词的教师要对所读词语作适当解释或提示。

5、参赛选手或代表队必须认真按照主持人的提示，在40秒时间内，正确书写出所报的词语。

6、在40秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。

7、书写过程中，若出现严重倒笔画的，裁判将做书写错误进行评判，不得分。

8、书写过程中，若出现词语中某个字书写错误的，裁判将做书写错误进行评判，不得分。女：各位老师、各位同学，下面有请高楼镇中学校长魏尧华校长致辞并宣布本次比赛开幕，合：汉字是有着鲜活生命的你我他。汉字情，中国梦。在这个“提笔忘字”的年代里，让我们重新审视方块汉字的独特魅力，让我们一同走进手书温暖的美好时光。男：比赛正式开始！首先有请各班级一号同学上场，请各班级二号选手同学做准备！

12.汉字听写大赛活动总结 篇十二

汉字是中华文化的瑰宝，体现着汉民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校于5月20日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下：

一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。

二、学生积极参与，听写体现水平。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。

三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。

一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围

为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，加强全校师生规范汉字书写教育，引导青少年热爱祖国文字和书法艺术，根据学校博雅教育七大行动中的“写字改变形象”这一要求，我校成功举办了以“规范汉字，书写形象”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进、进一步推动我校书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：

一、统一组织 加强领导

为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。由校长任组长，教导校长任副组长，学校教导处具体负责抓好此项活动的安排、监督和落实。

二、广泛宣传 全面动员

为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性，我校通过召开年级组长会议、开展年级与班级的预赛、发放规范汉字书写规则等形式广泛宣传此项活动的重大意义，并以班为单位开展规范书写比赛，扩大舆论宣传力度，使广大学生全面参与到此项活动中来。

三、注重实效 引领成长

这次活动我校活动方案的要求进行开展，共分三个阶段进行。第一阶段以班为单位进行初赛。由班主任组织，全班学生参与，按照大赛的统一要求，每班选送3名优秀学生参加学校比赛。第二阶段由学校统一组织在操场上进行汉字书写大赛。

第三阶段由大赛领导小组对全校师生选出的优秀作品进行联评，完成有关表册、资料的填写，汇总及作品的上传等工作。

三个阶段都分工明确，责任到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责圆满地完成了各项工作任务。

四、参赛作品数量多、质量高

由于各校对此项工作高度重视，教师的宣传工作也比较到位，在校内掀起了规范汉字书写的热潮。在书法比赛中，由于师生积极参加、充分准备，共收到作品200余件。其中优秀作品，硬笔102件，粉笔36件。同时，还对优秀作品的作者进行了表彰和奖励。

五、取得的成绩

通过这次活动的开展，可以看出我校在几年的汉字书写工作中，取得了骄人的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是中学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。

本次活动又是对我校学生汉字书写情况进行了一次全面详细的摸底，进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于培养学生中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀文化成果，进行了革命传统教育具有重要作用。

六、存在的问题及今后的奋斗目标 当然，我校学生汉字书写方面还存在不少问题，部分学生汉字书写功底差、书写不规范。具体表现为书写坐姿不端正，卷面不够整洁，书写有错字，版面设计不美观，等问题还比较突出。我们将这次活动为契机，在各课教学中狠抓学生的汉字书写工作，以提高学生的整体书写水平。

教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。