小学学生日记家长评语

小学学生日记家长评语（精选14篇）

1.小学学生日记家长评语 篇一

小学生家长评语：寒假评语

1、通过努力取得了小提琴考级四级。在百般不情意中坚持下来并取得了成绩：坚持就是胜利!

2、当然作为父母的我们，也会积极配合孩子与老师，让孩子有一个更好的明天。

3、但总的来说，这个寒假是让我满意的。因为，我看到了孩子的成长与懂事!

4、在寒假期间，孩子每天都能有计划的学习，完成假期作业，扩充自己的知识范围。在休息的时候，孩子还主动承担家务劳动。当然也会上上网，浏览新闻，打打游戏。

5、游玩了千岛湖并参观了新安江水电站。在享受自然美景的同时了解了水电站的一些知识。感受到了当时人民的自强自立，发愤图强，艰苦创业的宝贵精神。

6、课堂作业正确率较高，这与老师的`监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

7、通过锻炼，羽毛球的技巧提高了。今年暑假，特别是在七月中，下旬，天气异常炎热，但励可欣坚持下来了。这既锻炼了他的体能又锻炼了他的意志。

8、安排计划方面不够。 刚放暑假时能很快地完成作业， 但马上就放松了而且不能接受家长的敦促， 以至于到最后， 时间来不及只能仓促完成作业。 真正的虎头蛇尾。

9、希望孩子在新的一学期里能勤思考，勤动手，在学习上有长足的进步。

10、锻炼好身体， 注意饮食的科学与合理， 做到荤素搭配， 不暴食暴饮，有一个很好的身体面对学习和生活。希望羽毛球有更大的进步， 小提琴能更上一层楼。 读更多的书， 思考更多的问题。总而言之， 爸爸妈妈希望励可欣能健康快乐地成长， 学更多的知识和本领， 向着自己的目标靠拢! 我们期待着你新学期圆满的答卷并愿意与你一起努力!

11、我们给励可欣买了很多有关文学，植物和天文等方面的书，他很开心，也能很主动地阅读。

12、能主动去关心人，理解人。并能做到讲礼貌，主动向人问好，与人道别。这对家以外的人做得更好，希望能更一步加强对长辈的理解和关心。有什么事能及时，彻底，坦诚地沟通。

13、但也有不足的地方。学习上遇到不懂得问题，不勤于思考，总是得过且过。生活上，自理能力比较差，这是现在孩子的普遍问题。

14、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使孩子能继续保持优异成绩!

15、在新学期， 能很好地安排好时间， 抓紧时间， 在课堂上不能有半点松懈， 认真听老师的讲解， 同学的回答并加到自己的理解和思考中。 尽可能当场消化新的知识。 放学后抓紧用最快的时间， 最高的效率， 最好的质量完成老师布置的作业并巩固所学的知识。

16、要有自己的计划， 安排好时间。 真正地明白自己的事自己安排， 自己的事自己做。 要能吃苦耐劳。有一个愉快的心情， 积极的心态做每一件事情。 拥有一颗善良， 友善而感恩的心。

17、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

18、对自己的要求不够高， 总以为还小， 还早。 但实际上， 不小了， 在学校， 已是三个年级的哥哥; 不早了， 起初以为暑假很长， 很长， 但转眼就过了。 同样新的学期刚来， 如不抓紧时间， 不好好计划， 也会很快过去。

19、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今考试在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前。

20、面对现在越来越大的学习压力，孩子不仅要更加努力的学习，还要面对我们有时候的不理解，但他还是一如既往的做个好孩子，这让我这个母亲或者父亲挺欣慰的!

2.小学学生日记家长评语 篇二

批改作业是教师教学工作中的重要环节, 它能让老师及时了解学生的学习情况。另外, 新课改的实施更要求教师要和学生及时地进行沟通交流, 而作业评语无疑是师生交往的有效途径。学生的作业如同一面镜子, 既照出了教师的教学效果, 也照出了学生对所学知识的掌握情况以及思维能力、思想动态等其他方面的情况。教师要善于及时捕捉学生的信息, 有针对性地做出恰当的评语, 这样才能及时有效地解决学生出现的各种问题, 才能教好书、育好人。

作业是反映学生学习效果的窗口。评语是教师对学生学习情况的鉴定和评价。评语中蕴含着老师对学生的希望和期待, 也是教师与学生情感交流的重要途径。评语, 是一种作业批阅的方式, 便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点, 还可加强师生间的交流, 促进学生各方面和谐统一的进步。评语, 是对学生劳动成果负责任的评判。要提高教学效果, 就必须调动学生学习的积极性。作业是联系教师和学生的一个重要纽带, 尤其是评语的灵活应用是师生交往的有效途径之一, 更是师生感情交流的桥梁。

二、作业批改中存在的问题

已有文献对“作业批语”中存在的一些问题有所研究。这些问题主要集中在:只有分数或者日期, 没有任何教师的评语;一些教师评语语言失真, 太过夸张或打击;评语单一、固化;没有做到具体学生具体对待, 针对性不强;有些批改语言或者符号不够规范。作为师生交往的一种方式, 作业评语中存在的这些问题, 没能体现交往的本质, 达不到师生交往的真正目的, 也遮蔽了教师原有的智慧。

1.简单的符号化评语。

在我国小学作业批改的实践中, 除作文课外, 大多数科目的教师都采用“√”“×”模式的作业批改形式。或者仅仅一个日期或分数, 没有教师对学生的任何评语。这并不能让学生清楚自己到底做得怎么样, 作业的评价任务也没有完全实现, 这其实造成了作业批改中教师对学生的人文关怀的缺失。

2.语言失真。

教师要把握好评语的真实性, 不可过分夸张, 也不可冷嘲热讽。有的教师评语夸大其词, 不切实际。如“哇!你写得太好了, 真是绝世妙文!”、“哇!好极了, 真让人拍案叫绝!”有的评语又声色俱厉, 冷嘲热讽。如“老师真没想到你竟然这么笨!”、“老师从没见过写这么差的学生……”。这些有失真实的评语让学生不知道自己究竟好在哪里, 又差在哪里。这样的评语是徒劳无益的, 起不到指导和矫正的作用。

3.评语单一。

有的老师对所有学生作业都采用一模一样的格式化的语言, 如“用词恰当、详略得当、过渡自然、文章语言流畅、有创意、好!”等。这些千篇一律的评语没有任何针对性, 对学生来说没有启发性和实际的指导意义。

4.无的放矢。

儿童的语言是天真的, 富有童趣的, 而现实中教师往往忽视了儿童语言的内容和魅力, 没有做到“有的放矢”, 没有针对小学生的年龄和心理特征, 没能从学生的实际出发。像“语句不通, 选材不当, 太平淡, 不具体, 范围太大”或者“逻辑思维有点乱”之类的空话大话, 超出了小学生的知识水平和理解能力。学生看不懂作业评语, 往往会觉得不着边际, 不知道从何下手。

5.不够规范。

书写评语存在诸多不规范的现象。“动作神态写的不错, 心理活动描写少了些, 过度自然” (错字) , “球员踢球时的动作神态写具体来, 题目写得和文章没关系。文章语言流畅, 具有一定的节奏感。不足的是文章不够流畅, 结尾不能照应开头。” (病句) 这些评语除了错字、病句、标点错误以外, 还有很多评语字迹潦草, 难以辨认。另外, 由于受港台文化的影响, 繁体字轮番冲击人们的眼球, 大有席卷蜂拥之势。在这种氛围的潜移默化下, 部分教师认可并接受了部分繁体字。正所谓“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 为避免对孩子造成不良影响, 小学教师应高度重视作业评语的语言规范性问题, 为学生树立良好榜样。

三、作业批改问题的理论探讨

世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼曾说:“如果不能提出防止灾难发生的方法, 那么也许可以退而求其次, 试图理解灾难为什么会发生, 那也是有用的。”小学生作业评语中存在的这些问题究竟是由什么原因造成的呢?探究与分析其背后的缘由, 才是我们解决问题的依据, 才是有望提高作业评语效用, 展露教师实践智慧的有效途径。

1.微观权力对教师的规训。

福柯认为, 学校教育已经成功地构成对人身体与心灵的控制与“规训”, 而教育教学制度在一定程度上成了这种权力和规训的工具。规训权力不是耀武扬威式的, 而是一种精心计算的、持久的运作机制。由于权力具有生产性、无处不在性和关系网络性, 教师长年累月地生活在这种权力关系网络之下, 如果不想成为“被淘汰、被疏远、被取消资格的人”, 他们就必须由最初的不习惯被监督到习惯被监督, 到最后学会自我监督。在规训社会这个“监狱群岛”中, 人们都在自我折磨。人无论在身体上还是心灵上都逐渐成为这个规训社会的囚徒, 游牧思维被内心忏悔所取代, 本能冲动被权力反复地揉捏和驯服。福柯认为, 通过控制心灵可以控制身体, 通过控制身体又可以进一步控制心灵。于是, 教师就在这种无意识中被成功地规训, 从而处于一种“新的奴隶化状态”。教师工作总会受到学校各种规章制度的约束, 如一周必须批改作业几次、每次作业量必须要多少、每周要迎接几次检查等。在这种“量”的要求与习惯下, 教师已不能对作业做出“质”的评价。所以, 人们才会有这样的反问:难道被规训的身体比被肢解的身体更人道吗?

教师已经被微观权力规训了。一双无形的手 (多年来形成的惯习, 约定俗成的思维方式) 使得老师习惯于用一个简单的“阅”字或者“A、B、C”批改作业, 而不再是有血有肉的各式评语。长此以往, 教师原本丰富、鲜活、多彩而真实的“评语”逐渐沦落成单调、固化、表演化的“标准答案”, 失去了用来与学生交往、沟通的功能, 更不可能体现出自己的智慧。微观权力“沿着一个细微渠道流通, 它抵达了个人本身, 抵达了他们的身体, 他们的姿态, 他们的全部日常行为”。微观权力无处不在, 正在一步步剥夺教师的自由, 规训着教师的身体与心灵, 渗透在教师日常生活的每一个角落, 使得教师做出很多自己都没有察觉的僵硬、消极、应付、程式化的“评语”。教师实践智慧一定是针对具体情境的、不同学生的一种灵活应对问题的能力。作业评语要针对每个具体问题、每个学生各自的特征来“具体问题具体对待”, 这样才算是真正渗透了教师的智慧。

2.教师教学工作与“生活世界”的断裂。

日常生活往往给人一种恒定、凝固的印象, 如同黑格尔所言:太阳底下没有新鲜事, 现代居民生活也同样具有重复、单调、千篇一律的特点, 没有新事物, 缺乏创新。其实日常生活是鲜活丰富的, 它富有深刻的社会意义却又往往被琐碎细节纠缠, 人依偎日常生活却又往往瞧不起日常生活, 列斐伏尔批判日常生活异化的同时, 也意识到它是人类一切更高级活动的基础。教育也不能脱离生活而孤立地存在, 生活世界是教育问题的来源, 同时也是教育问题的归宿, 要把生活作为一切教育认识及其活动的根源和终极意义。教育与生活天然地同构。教育源于生活, 要以生活世界为价值引导回归生活世界。教育的意义必须到教育的实际生活中去寻找。因为教育只有一个主题, 那就是五彩缤纷的生活。然而在今天, 恰恰是这离人最近的世界, 人们却往往忽略了它的存在, 似乎人们只看到了一切可以量化的事物, 从而把一切不能加以量化的世界 (如美的世界、善的世界、信仰的世界等) “遗忘”了, 世界由此陷入了一种“病态”。表面上, 人们的生活“五光十色”, 但实际上人的内心却愈加“孤独”了。现代人是如此的孤独, 但“孤独是可耻的”。在教育生活中, 教师本有的丰富多彩的精神世界也逐渐面临着被“遗忘”的危险。教师的实践智慧一定是在活生生的教育世界里发生的, 它其实是一种实践能力。只有把智慧放在形象的教育生活里, 教师实践智慧才能具有完整而真实的意义。一个有实践智慧的教师必须具有大局观, 学会深思他的生活, 走进他人的生活, 也就是说, 教师实践智慧其实应成长于丰富多彩的生活世界。

日常生活是一切活动的汇聚处、纽带和根基。生活世界也是教学世界的源头活水、营养之根。教师的最好的教育影响是通过活生生的生活展现出来的, 作业评语作为师生交往的一种方式, 也本应是平平常常、充满生活色彩的。但现在, 作业评语却弥漫着“唯利是图”、急功近利的色彩:为评语而评语;不考虑未来, 仅为考试的目的做评语;为应付差事做评语等。这就失去了作业评语应有的生活本性。为此, 教师不仅要反思自己的生活, 而且更要深入学生的世界。这样才能让作业评语这种最平常的教学事件回归最原始的生活本色。

3.教师缺乏反思、批判精神。

解放的教育一直是西方教育所追求的理想。人的解放首先应该是要把人从异化了的劳动中解放出来, 恢复人的完整性, 使人得到全面的和谐的发展。“教育能够是、而且必然是一种解放。”批判教育学主张人的差异性、个性的多元性, 认为教育不能有预设的终极目标, 而是从社会和历史出发, 努力塑造具有丰富内容的、自由的、个性的主体。批判教育学作为教育的思维方式和教育价值观而存在, 其本质是追求教育主体的解放。批判教育学把“解放”作为教育最终追求的目标, 要求个人摆脱权力的控制, 把自己从他人的操纵中解脱出来, 充分发挥自己的能动性, 掌握自己的命运, 取得控制自己生活的权力。因为, 我们每个人的人生都不是某个“及物动词的囚徒”。生活是作品, 需要每个人自己积极主动地去创造各种“可能生活”。教师亦然。因为只有“创造性”才是人和动物的决定性差异, 也只有“创造性”才能使人的生活具有不可还原的意义。教师要积极主动去争取自己的自由, 并且是一种“积极自由”, 它是一种积极主动的参与性的社会权利, 如同大隐隐于市的“高人”, 在种种规范中, 在镣铐的束缚中努力跳出优美的乐章, 尽情舞动自己的各项智慧。

由于现代社会科学技术变成了一种统治力量, 甚至于成为了新型意识形态。现代学校教育也在制度和技术的压制下造成了教师个体性和欢乐的缺失。教师在教育教学生活中丧失了对个体性和独特性的追求, 放弃了在丰富的日常教育生活中使教师的生命质量得到提升, 这将无法让教师真正体验到教育教学生活所本应体验到的快乐。教师变成生产人才的工程师, “其所凭借的只是工具性知识、专业性技能与技术性权威”, 变成了没有批判性和创造性的“单面人”。完全丧失了教师的“个性”和“自我”。

现代社会的各种标准化的规范正在毁灭人性, 而“人需要按照人性的规律去生活, 而不是按照社会制度、规范和各种标准化的指标去生活, 那些都是给机器的, 甚至不是给动物的。”我们发现很多教师在批改作业时也并不能充分发挥自己的各种想象, 激发各种激情, 调动各种智慧, 而是按照学校领导的要求, 按照各种规章制度做出简单、统一、标准、格式化的评阅, 完全丢失了个性与多样性。

“规定”本身是合理的吗?每位教师应该做出自己的判断, 能够对此进行“前提批判”, 在这些规定和要求的基础上反思自己的教学生活。运用自己的智慧以灵活应对和更有效地提高自己的教学水平。“现代教育并非一般地没有注意到个体, 而是也没有注意到个体之间的差别。每个教师批改作业的习惯不同, 如果仅仅按部就班地按照规章制度去做, 那么教师自身并不心悦诚服, 这还只是一种“行为”而不是“行动”, 但教师的实践智慧应该是一种积极的行动。在阿伦特看来, 行动对日常生活的打破, 犹如人的第二次出生。因循守旧的遵循规范还远非有价值的举动。真正的教育是要培养人的价值批判精神与反思意识。“各种没有得到最后审问的规则、规范和标准”成了作业评语庸俗化、简陋化的合法化理由。这严重违反了教育的规律, 也没有能够很好地使得作业评语具有师生交往的真正目的, 更谈不上教师实践智慧的绽放。

作业评语是作业批改中重要的内容, 在整个教学过程中也是不可或缺的一部分。它是教师对学生作业正确与否以及平时表现的一个综合性评价, 是师生交往的有效途径。只有教师通过各种作业评语将学生作业与学习中的问题进行梳理与整合, 学生才能及时有效地调整学习, 作业评语才能真正完成其使命, 而生动、鲜活的实践智慧才能流淌其间。但是在各种规章制度 (如层级监视、规范化裁决和检查) 的束缚下, 在工具理性的僭越下, 在格式化要求的规训下, 很多教师似乎已经成为福柯笔下“监狱群岛”中被驯服的肉体, 不具备反思能力, 没有了想象空间, 只剩下彻底的屈服与麻木。另外, 日常生活的琐碎性、重复性也导致了教师生活世界的异化。于是作业评语这块通往师生交往、展现教师实践智慧的宝地, 也逐渐沦落成了“一泓绝望的死水”, 鲜有人问津。但我们要做的绝不是“多扔些破铜烂铁”, 而是“推翻那座遮蔽真正存在的事物的屏障”, 沿途走向光明。所以充分调动教师鲜活的实践智慧, 去除各种制度的遮蔽, 让作业评语散发出智慧的香醇, 才是我们的方向。

参考文献

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[2]姜龙.重视发挥作业评语的教育功能[J].教学与管理, 2006 (3) .

[3]崔坪.作业评语简论[J].辽宁教育行政学院学报, 2004 (2) .

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[5]于芳.小学作文评语现状调查及分析[J].语文建设, 2010 (2) .

3.小学生家长评语 篇三

2、浩杭，这学期你的进步真不小体育课上也能守纪律了，平时也能团结同学了，更可喜的是上课能认真倾听，很少转头了但可惜的是你的字迹有点草起来了希望你能扬长避短，取得更大的进步

3、萱萱，安静的女生，老师喜欢你踏踏实实的学习态度，欣赏你认认真真的做事风格爱读书，爱学习，让你拥有了喜人的成绩如果你能把字写得更端正些，发言再积极些，你将变得更加出色

4、字彬，这学期你进步了很多上课能认真倾听积极发言了，字也越写越端正了思维敏捷的你，要是能和细心交朋友的话，相信你会取得更加优秀的成绩!

5、慧珍，安静的女生，老师喜爱你清新秀气的字迹，喜欢你踏踏实实的学习态度，欣赏你认认真真的做事风格，更佩服你坚持不懈地读课外书爱读书，爱学习，让你拥有了喜人的成绩孩子，出色的你，要是能响亮地发言的话，你将是我们眼中一颗闪亮的珍珠

6、李彬，文静的男生，你是多么让人欢喜让人忧啊!上课你能认真倾听，作业也能按时完成，而且字迹端正可是，平时的考试成绩却……“学问学问，边学边问”“勤能补拙”，希望你能“敏而好学，不耻下问”，争取更大的进步

7、梓洛，戴眼镜的小女生，甩着两条常辫子，多么可爱呀!你亲师友，爱劳动，为人善良，大家都喜欢你也许肩上的书包对你来说太沉了，书包里的书本对你来讲太难了，但请你相信，困难是暂时的让勇气和信心陪伴你的成长，我们期待你的进步!

8、日清，你是一名勤奋好学的孩子学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声;你的作业一次比一次整洁;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友好相处这学期在你的努力之下，成绩还是不错的，只是有些知识时间久了没有复习的话，就会有点忘了，希望你以后继续努力，做个更出色的孩子

9、陈永益，你是个热爱学习积极向上的学生，喜欢动脑筋，喜欢钻研，理解能力强老师总惊异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草马虎粗心是那么明显老师希望你能改正这个小小的缺点，大踏步前进，加油吧!

4.家长写小学学生评语 篇四

2.假作真时真亦假，无为有处有还无(曹雪芹(红楼梦))

3.为人不能像打台球，对自己有利时一分也不放过，对自己不利时也不给别人机会

4.咖啡苦，回味无穷;伤痛苦，心里铭记;磨难苦，励志人心;感情苦，更显真心;生活苦，倍加珍惜苦，让我们感谢生活;苦，让我们看到真心：虽苦犹甜

5.活泼开朗热情大方，有爱心，你带给了班级不少的欢乐。同学们为你自豪，老师为你祝福，为你喝彩!

6.妈妈衷心地希望你不断丰富充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战!

7.所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。

8.你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩!

9.和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天!

10.你是一个很有潜力的好孩子，也是一个很有上进心的好学生。老师相信：明天的你会更加优秀!

11.同学们喜欢你的热情助人，喜欢你遇到问题时的那股探究精神。所有关心你的人都在为你祝福，为你喝彩!

12.你很优秀，但是，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

13.你努力了，你就有了进步;你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。

14.喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己也属于社会的美好人生。

15.家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福!继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂!

16.今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心决心恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!

17.一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让妈妈感到欣慰，也让家长感到高兴。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明!

18.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中

19.只有真正体验了寂寞的人，才会更加珍视生活的温馨因为只有耐得住寂寞，才会拥有一份平淡如水的心境，将纷乱的生活作一番调整，更好地面对每一天，人生便具有了超凡脱俗至善至真的内蕴

5.家长给小学学生评语 篇五

2. 上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。

3. 希望宝贝在老师的精心培育下茁壮成长。

4. 希望宝贝在修好学业的同时能够多承担集体责任，多关心别人，做一个有责任感，品学体兼优的好孩子，好学生!

5. 孩子希望你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步!

6. 希望你在新的一年里勇敢、坚强，好好学习!争取在思想道德、文化素质、劳动技能、健康等方面的素质继续创优。

7. 作为父母，我们对孩子在第一学期的各方面表现基本满意，这主要要归功于老师们的辛勤付出和良好教育!在此，对老师们表示衷心感谢!

8. 希望方宝宝在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。

9. 你确实长大了，作为父母对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。

10. 你在第一学期各门学科都取得了不错的成绩，是离不开老师的正确教育，希望第二学期学习更认真努力，争取各方面取得更大的进步!

11. 希望宝贝在新学期里保持良好成绩的同时取长补短，通过自己的努力和老师的教诲改掉自己缺点，取得更大的进步。

12. 孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了学习目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校!感谢老师们!

13. 希望新学期，在老师的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更优秀!

14. 在新的学期里，宝贝长身体、长知识、长能力，健康快乐!学校、家庭共同配合!

15. 希望下学期，严格按照自己制定的计划表。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

16. 你进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!你懂得体贴爸爸妈妈了，真的懂事了!你长大了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!

17. 希望你在新的一年能静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步!

18. 宝贝能够孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，但学习方面的主动性有待加强，希望在新的学期里在老师和家长的教导下取得进步。

19. 在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢!

6.小学学生日记家长评语 篇六

一、多一些鼓励, 在鼓励声中指正

面对小学生的习作, 老师们往往心急如焚。因为小学生的作文往往言语不清, 言之无物, 一种“恨铁不成钢”之情也便油然而生。再者, 对于每位学生而言, “语句不通顺, 层次欠清楚, 内容不够具体, 中心也不突出”之类的模糊套语, 也难以起到真正效果。

在发展性评语中, 教师应多以鼓励性的词语去激发学生的兴趣, 让学生在鼓励声中提高自己的作文水平。在批改时, 我总是用心发现他们的每一点进步, 抓住他们的每一丝进展进行表扬激励。“瞧, 第一句话写得太妙啦!”“看着清晰、工整的字迹, 看得出你是多么认真, 真让老师感动!”“文章写得一次比一次好, 真不简单!”这样的批语, 维护了学生的自尊, 激发了他们内心深处的作文冲动。学生一旦把写作这种寓于创造性的劳动看作是一种乐趣、一种享受, 就会乐此不疲地投入到新的写作实践中去, 使写作兴趣链更加牢固地延伸。由此可见, 在学生习作的发展性评语中多一些鼓励, 不仅有利于实现师生之间的交流和沟通, 更有利于满足学生对作文的期待心理。

二、带一点商榷, 在探讨交

流中提高

教师对学生的作文虽然有审阅权, 但毕竟是“一家之言”, 带有主观性, 也具有片面性。在学生习作评价中, 教师应尽可能从学生的视角去审阅, 遇到认为有偏颇处, 教师应带着商榷的语气评价。

如当学生描写深夜回家的爸爸:“爸爸一回到家, 便无力地躺在沙发上, 样子很苍老。”我便在旁批中写道:“此处, 你用‘苍老’来形容爸爸的神态, 似有不妥。可否改称‘疲倦’‘无精打采’等词?”而学生在我的批语中又写道:“我本来是想写爸爸每天这么辛苦, 已经过早衰老了, 但是不知道怎么说。”

带着商榷的语气, 在发展性评语中, 让我们看到了一个个有思想的孩子, 同时, 使孩子们在今后的阅读中自觉地去探究语言表达方法和技巧, 给了孩子自主学习、自主发展的空间, 使学生感受到了习作交流的乐趣, 热爱习作。而且, 让孩子在交流中掌握了语言表达的方法, 体验了习作的魅力, 从而使学生在师生的探讨交流中提高了习作的水平。

三、多一把尺度, 在不同的基石上成长

“因材施教”, 一个几乎人人皆知的教学原理。我认为, 作为教育工作者, 首先应该理性。批改作文过程中, 好的作文固然要充分肯定, 加以鼓励, 但是对学生的鼓励我总是谨慎地把握好分寸, 适可而止, 切忌评语中过多地使用冠冕堂皇之词, 否则不利于学生看到自己的不足, 不利于学生严格要求自己, 不利于学习进步。而作文基础差的同学, 他们本来对作文就缺乏兴趣和信心, 如果教师急于求成, 恨铁不成钢, 翻开作文本就觉得毫无是处, “张口东不对, 闭口西不对”。时间长了, 很容易使学生灰心, 甚至破罐子破摔。所以在批改这样的作文时, 即使只有小的优点, 不大的进步, 也要鼓励。

在发展性评语中, 我们必须从学生实际出发, 有的放矢, 多一把尺子来评价学生的习作, 给不同的孩子以不同要求, 让孩子们在各自的基石上成长起来, 从而感受到习作成长的快乐。

四、用一腔热情, 尽心帮助每一个孩子成长

7.小学生试卷家长评语 篇七

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

家长评语2：

希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。家长评语3：

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。家长评语4：

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！家长评语5：

你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。家长评语6：

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！家长评语7：

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。家长评语8：

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。家长评语9：

8.小学生寒假家长评语 篇八

小学生家长评语1：课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

小学生家长评语2：XX的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油!我们相信你一定能行!

小学生家长评语3：看了我女儿的课堂作业，我感到非常高兴，我为有这样聪明的乖女儿感到骄傲。希望你在今后的学习中，再接再厉，取得更好的成绩。我的评价为“甲”。

小学生家长评语4：学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了„„我们有信心，XX就这样努力下去，一定是学习最棒的!

小学生家长评语5：张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

家长评语6

小y变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点。

家长评语7

xxx很喜欢画画，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的感觉到，在老师的培养下，哲哲变得懂事了，会主动帮助我们，遵守常规，讲究卫生，我们希望在下学期老师们更加严格要求哲哲，她做事缺乏点持久性，处在“赶着走”的状态，期待老师们帮助她，让她更棒，祝：新年快乐。

家长评语8

在本学期孩子有了很大的进步，谢谢老师一直以来的培养教育，希望在将来有更大的进步。看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步，都是老师

教育的好。我希望在下学期开学的时候，在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助，谢谢各位老师。

家长评语9

我们发现这学期xxx的变化确实不少，吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴。当然在家里的表现比学校里淘气些，但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人喜爱。

家长评语10

9.小学学生日记家长评语 篇九

一、以对话式评语激发学生自评自改的积极性

翻开小学生的作文本, 经常看到的是教师在错误语句上的圈点勾画, 而评语却少得可怜, 尤其是能达到师生交流目的的对话式评语更是难见, 这其实是不尊重学生劳动成果的表现。因此, 教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导, 而应站在与学生平等的角度, 就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位地互动式交流, 使学生每次都迫不及待地拿着自己的作文本与老师进行一对一的交流, 并对老师提出的一些建议再进行深入思考, 对自己的作文进行重新审视, 从而使之趋于完美。现在很多学者和一线研究员都提倡让教师写“下水作文”, 要求教师本身要具有一定的写作能力, 为学生做好示范, 其实写对话式评语也是对教师写作能力的考验, 几句或幽默风趣或文采飞扬的评语会潜移默化地影响到学生的写作能力。

对话式评语的作用远远超过其本身传达给学生的字面意思, 更是一种培养学生大作文观的途径。《新课标》对5~6年级的学生才提出要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”, 可见中年级学生还无法深刻体会习作是为了“我手写我心”, 为了使自己的语言准确传达自己的思想。如果小学生的作文没能得到教师及时的对话式反馈, 作文的写作就成为了一种作业任务或自言自语, 他们又怎么可能喜欢重复这种自言自语并进行修改呢?从接受美学的角度看, 没有经历过交往和对话的习作, 或者说没有经过读者阅读的习作, 就永远不可能成为作品。教师的评语会让学生感觉到自己的作文是有受众的, 一旦确定了自己有交流的对象, 就会主动承担起要使自己的作文表达清晰、生动的义务, 有评改自己作文的积极性。这种帮助学生实现内心与外界沟通交流的媒介越多, 受众就越广泛, 学生对自己表达的要求也就会越高。在东师附小的参观过程中, 笔者发现教师为学生创造了习作墙、电子文稿、作文博客等师生交流、生生交流的媒介, 感受到了现代作文教学理念的一种进步。

二、以公正性评语培养学生自评自改的自信心

教师书写评语是一个主观化的评价过程, 容易出现教师根据成人思维方式和个人情感偏好来评价学生作文的现象。以成人的思维方式来约束中年级学生的想象力是对作文中童趣的一种扼杀, 教师过于强调立意高、选材典型, 这对于涉世未深、缺乏生活阅历的小学生来说无疑是一件难事, 他们不得不挖空心思揣摩教师的意愿来进行写作;同时, 以个人情感偏好来评价作文还会使教师忽略学困生在作文中偶尔出现的闪光点, 进而使之产生习得性无力感, 由此导致其丧失作文的信心。主观性的评语无法为学生营造一个自由的表达环境, 也无法为学生建立一个公正的评价标准, 因而难以达到课标所提出的让学生“乐于表达”、“增强习作的自信心”的目标。如果学生畏惧写作而且写出来的也不是自己的真心话, 他们又怎么能主动建立起评改作文的信心呢?

因此, 教师应注意在评语中实现“去主观化”的倾向。一方面从儿童的思维角度出发, 不将自己的主观意愿强加给学生, 而是把自己的希望转化为引导性的话语, 让学生自己反思作文中可改进的地方。如儿童单纯记叙了一件自己上错公交车的有趣经历而没有加以议论, 教师不用耳提面命“思想认识不够深刻, 做事一定要细心”, 以免打击学生作文的热情, 而可将评语改为“如能进一步生发出凡事需认真的议论, 则更加完美”, 就会激发学生追求美好的愿望, 从而使之主动进行修改。另一方面, 教师对学生的习作要做到一视同仁, 甚至需要有目的地采取“不均衡原则”, 对水平高、进步快的作文, 写评语要高标准、严要求, 尖锐而深刻;对水平低、进步慢的作文, 要降低标准, 放宽要求, 多写鼓励之语, 使学生树立敢于写作的信心。

三、以多样性评语引导学生掌握自评自改的方法

评语的写作也是一门功夫, 教师经常会因为作文批改量大而产生懈怠或无话可说的现象。而如果教师不能给学生丰富、中肯的指导, 学生就不能牢固掌握作文评改的方法, 也就难以发现作文中存在的问题。此外, 若教师只用简单的“语句不够通顺, 中心不够明确, 选材不够新颖”等评语, 就会挫伤学生评改的自信心和积极性, 起不到方法指导的作用。笔者在附小学生作文集中, 看到了老师们所写的风格各异的优秀评语, 值得仔细品味, 对此, 笔者将其内容和形式进行了总结, 以供教师参考。

1. 总结内容式。

对于学生如行云流水的作文, 教师如何才能让自己的赞扬更有力呢?这时, 就可以将学生写作的内容简要地整理出来, 然后顺其自然地生发自己的直观感受。如下面这条评语“小作者以自己独特的视角写出了秋天里桂林路的人文景观。涌动的人群, 开业的商场, 促销的商家突显了桂林路秋天的繁华, 馨香浓郁的水果和各种各样的烧烤又成为了秋收季节桂林路独有的风景, 不由得让人感叹:桂林路的秋天真好!”孩子把童心流入作文里, 又从作文流向老师的心田, 老师又把一份真诚借助文字注入孩子的心间, 这样的夸奖更有分量, 让学生看到了教师批改自己这篇作文时的细致投入。

2. 总结写法式。

小学生在写作时往往只能关注到语言的表达, 对于逻辑结构和写法则往往难以兼顾, 有时即使自己采用了一些精彩的写法也没有意识到。对此, 教师就应该加以提醒, 让学生注意到全篇的谋划。如“语言流畅, 层次清晰, 详略得当, 各段落之间相互呼应, 结尾扣题, 是一篇不错的好作文。”“作者在开头设置了一个悬念, 读者不禁会产生疑问, 而随着时间的推移, 谜底到最后自然彻底揭开!”这些专业的修改术语就应当让学生配合其作文来感受含义。

3. 化理为情式。

笔者在看优秀作文集的时候, 最直观的感受就是教师评语用了大量的感叹号。小学生初学作文时特别需要肯定, 但同样是肯定, 有没有感情色彩, 感情色彩浓不浓, 对于敏感的孩子也是不一样的。因此, 教师要化理性为激情, 让学生感受到自己是在真心为他们的进步喝彩。如“哈哈!真是一段有趣的故事!”是不是就很直观、很震撼地表达了读作文后的情感体验呢?

4. 师生共情式。

教师不应当只做学生作文的旁观者, 还应走入学生的视角看看他眼中的世界。师生共情既可以是教师被学生的感情感染, 如“我被你对妈妈的爱感动了!”也可以是教师站出来声援学生的感情呼唤, 如“让我们在心里默默地为这些伟大的母亲祝福吧, 祝福天下的母亲平安如意!”

5. 直接交流式。

作文评语为师生之间提供了一个“一对一”的交流空间, 教师应当抓住这个因人制宜的教育机会给予学生衷心的表扬或中肯的批评。尤其是表扬学生, 就应当直接指向其人格品质, 如“能够饮水思源, 你是一个感情细腻、善解人意、懂得关心别人、体贴别人的好孩子!”

6. 商讨沟通式。

既然是评语, 也就不能避讳文章存在的问题, 对于文章中存在的问题, 可以以商讨的语气来进行提醒, 让学生自己去发现问题、解决问题, 同时还在心底对教师产生敬佩感。如“这个剧本的第二幕内容似乎还不够充实, 你能让它更丰富一些吗?”

之所以强调教师作文评语的重要性, 就是希望通过教师的评语来培养学生自评的积极性、自信心和方法, 让学生形成“愿改—敢改—会改”的链条, 从而完善其自评自改的能力。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

10.小学生家长评语寄语 篇十

小学生家长评语寄语大全

1.亲爱的孩子：

时光荏苒，转眼间你已经面临小学毕业了，在这6年中在辛勤的老师教育下，在周围同学们的帮助下，在所有爱你的亲人和朋友的关怀下，你由一个学龄前儿童变成了一个懂事、善良、有爱心的大姑娘。作为家长我感到很欣慰，在此我们要深深地感谢你的老师和学校对你的关心和教育，同时也为你自己的努力和付出感到骄傲。

世界上每一个人都不是完美的，在你的身上也有目前看来欠缺的地方，就是学习上不够细心，“梅花自苦寒来”只有现在付出和努力，才能实现人生的远大目标，换取今后的美好生活，希望你在未来的日子里，你能克服上述不足，谨记老师和家长的教诲，成为一个更好的孩子。

一切美好的祝福都送给你，我们亲爱的孩子！

2.你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!

3.**明显长大了，懂事了，能够总结学习方法，记录知识要点，喜欢体育运动了，这些进步值得表扬。学习是一个漫长的过程，为了自己的未来，姣姣要踏踏实实做好现在每一步！

4.孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信**会努力的!

5.孩子，你在妈妈的眼中是一个聪明的孩子，那么妈妈希望你在学习中也同样发挥你的聪明成为一个让妈妈和老师都骄傲的学生。

6.**，爸爸知道你长大了，发现你其实也明白很多道理了，但希望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心接受别人的批评，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸相信你能做到这一点。期望新的一年有更大进步。

7.你是聪明的，然而，宝贝，学习是不能耍小聪明的;你兴趣广泛，然而，宝贝，做事情必须要持之以恒;你是调皮的，然而，宝贝，大人老师的话一定要听!宝贝，我们对你充满了期待，你可知道?!

8.新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

9.暑假里你的表现不错，每天都能自觉完成作业，还不忘阅读课外书籍，但电视看得偏多。妈妈希望新学期你能克服自身的缺点，更自信，取得更大的进步!（10.儿子：你懂事，有责任心，爸妈都感到很欣慰。但你的脾气有时太过于固执，在新的一年里，爸妈希望能够你多改正你的缺点，发挥你的优点而努力！

11.大家都说你是一个稳重懂事的孩子，但是父母希望你胆子更大一些，在跟人沟通，交流方面的能力更加强一些;学习的自觉性也要加强;另外，生活自理能力也需要提高。总之，我们期望你能够越来越好。

12.每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

13.孩子，当你翻开人生新的一页时，飞值豆蔻年华，是人生的黄金时期。如何顺利，圆满地度过这一时期，作为母亲，对你寄予很多希望。其中主要有以下三点：

1勤奋好学，乐观向上。今天的学习，是明天的欢笑，懒惰的人是不可能成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。

14.时间过得真快，转眼已经是小学的第三个年头了。**的坏毛病、坏习惯再不努力改掉，真担心以后就不好改掉了，影响了你的学习。新学期里我们一起努力做个优秀的学生，懂事的好孩子，我们相信你一定不会让我们失望!

15.你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!

16.你很乖，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，父母为你高兴，继续努力吧孩子，你会更棒哦。

17.每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。18.宝贝，你升入小学已有半年了，在这半年里，你取得了很多的成绩，你戴上了红领巾，你学会了许多汉字，还会说英语了，爸爸妈妈很开心，为你骄傲。爸爸妈妈希望你对自己的要求再高一点，作业的完成质量再高一点，做一个老师、同学、家长都喜欢的好孩子。

11.小学生素质家长评语 篇十一

2. lformanismanandmasterofhisfate人就是人，是自己命运的主人小学二年级家长寄语句好词好句。

3. 过去的一年，播下希望的种子，撒下奋斗的肥料，流下辛勤的汗水，收获成功的结果，，新的一年，新的开始，坚持不懈，努力奋斗，明年又是一个好兆头，祝你成功!

4. 一生中错过多少次，就像昨夜下了一场雨，而我却在睡梦中。

5. 神奇短信励志篇当你屡战屡败时看一次，成功往往因坚持;当你心灰意冷时看一次，大量买进待时机;当你彻底绝望时看一次，否极泰来恭喜你!

6. 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。

7. 微笑面对人生，会发现哪里都是阳光灿烂;微笑面对困难，会发现困难本身并不艰难;微笑面对一切，会发现身边的一切在向好的方向发展;永远保持微笑，保持好的心态。。。

8. 天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!

9. 职场法则，晋升渠道直面上司领导，主动推销自己，积极脱颖而出，建立人脉通道，全力以赴助上司。生活有度，职场有道，认真学习，提升自己。

10. 时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。

11. 感谢伤你的人，因为他使你学会坚强。感谢骗你失，因为他使你学会小心。感谢取笑你的人，因为他使你学会忍耐。感谢你，因为你，我了解到友情的可贵。

12. 昊勤对父母诚实有礼,积极参与体育活动,热爱帮助同学,但上课易开小差,时有欠交作业,在课室常吃零食及乱扔垃圾,总体表现不够严格要求自己,希望昊勤赶快改正缺点,争取更大的进步

13. ××是一个优点和缺点都很鲜明的学生,为人热情开朗,不拘小节,肯帮助人,但个性太强,不会迁就和体谅他人,上课自控力低,课室内常不穿校服及吃零吃,希望今后改正缺点,发扬优点,争取更大的进步

14. 一开学××给父母最深的印象是一个害羞的男孩儿,给同学稍为一说笑,马上就忙低下了头羞红了脸冠林正直善良,尊重父母,团结同学,有上进心,但为人不太有主见,喜欢依赖人,其实你是一个了不起的男孩,不断默默地努力吧,父母和家长都会看在眼里的,我相信冠只要更自信,一定可以在上成为一颗耀目的恒星

12.小学学生日记家长评语 篇十二

一、家长对小学生阅读指导的现状分析

小学中高年级学生已经具备了一定的阅读与审美鉴赏能力,为大量的课外阅读奠定了良好的基础。因此,笔者对北山小学四年一班和四年二班的学生发放了调查问卷。一共发放了120份问卷,回收了97份,有效问卷一共有90份。

北山小学四年级的学生每天课外阅读时间在半小时以内的占38.8%,半小时到一小时的占32.9%,一小时以上的占25.9%。76.4%学生喜欢图少字多的书籍,大多数的学生读课外书会读整本书,对一本读物中的内容选择性没有那么强。四年级的学生大多还是最喜欢童话类和故事类书籍,也有不到20%的学生喜欢名著和人物传记。所有的学生读书都是有一定的目的性的,82.3%的学生是为了开阔眼界、增长见识,54.1%的学生是因为兴趣而去阅读。

绝大多数学生阅读的书籍都是和父母一起购买的,同时也不难看出,同辈之间的影响逐步扩大,31.8%的学生是向同学、朋友借阅。学生家里的藏书量颇丰,53%的学生家里的课外藏书量在50本以上。而且,58%的学生家里有独立书柜,20%的学生家里有独立书房。90%的家长非常支持和关心学生的课外阅读,并且经常带孩子购买书籍或把书籍送给孩子。大多数家长很关心孩子的阅读情况,但仅仅是偶尔对孩子作指导和亲子阅读。93%的学生希望父母能够参与自己的课外阅读,对亲子阅读的期望值很高,希望家长能对自己阅读书籍的内容、种类做出选择与指导;在自己读不懂的时候,能给予帮助与讲解;希望一起能相互交流、分享感受等。

调查结果的分析可以反映出北山小学学生课外阅读中存在的问题也不少:第一、对于课外阅读的书籍的选择还是比较盲目、跟风。以儿童文学读物为主,也有喜欢中外文小说、科普读物、历史读物的,但比重不太大。第二,从时间上来说,小学生看似每天都在阅读,但效果一般,部分学生没有形成良好的阅读习惯。第三,大部分小学生的课外阅读方法不当,对精读、略读的材料很难分清,很难把一本好书读精、读透,批判性思维不太强。第四,家长虽然非常支持和关心学生的课外阅读,并且经常带孩子购买书籍,但仅仅是偶尔对孩子作指导,偶尔进行亲子阅读,有的甚至表示自己不想一起阅读。在指导孩子课外阅读的过程中家长们面临的最大的困难是不知道从哪方面指导,其次就是忙于工作、没有闲暇。

二、影响家长对小学生阅读指导的相关因素

(一)小学生的图书取向

小学中高年级阶段的学生主要阅读的还是儿童文学类(童话、科学、历险故事、卡通漫画等)、经典名著、名人传记、历史故事等。调查显示,外文图书中,《安徒生童话》《格林童话》《麦丽丝梦游仙境》等是课外读物中的常青树。国内的儿童文学作家中,小学生最喜欢的就是杨红樱、郑渊洁、曹文轩及沈石溪等。现代作家叶圣陶、巴金与冰心,当代儿童文学作家杨鹏、猫小乐等也深受小学生的喜爱。外文作家中,最受欢迎的就是莱曼·弗兰克·鲍姆、艾伦·马绍尔、维·比安基等。经典名著中有我国的四大名著外还有《呼兰河传》以及浅显的古诗词读本,外文图书中有《飘》《汤姆叔叔的小屋》《悲惨世界》等,但比较小众。

(二)当前教育观念

当前中国教育观念功利化愈来愈严重,父母都想让子女得到优质的教学资源,每天下午放学虽早,可是很多孩子是去了辅导班,接着上课,能够自主阅读的时间很少。76%的家长希望通过提高孩子的阅读能力,开阔眼界,增长见识;培养人文情怀,塑造孩子的良好品质。著名教育家吕叔湘先生说过:“少数语文较好的学生你要问他的经验,异口同声说是得益于看课外书。”可见功利性阅读并不见得是一件坏事,但切不可过头,使孩子失掉对阅读和学习的兴趣。

(三)小学生的课外阅读方法不当

调查显示,北山小学一周一节阅读教学课,小学课外阅读的总的数量与质量不佳。小学生很难区分哪些应该精读、哪些应该略读;哪些应该反复读、哪些只读一遍就行。很多学生是囫囵吞枣地阅读,尽管如此,学生没有更好的办法。在阅读的过程中没有正确的方法作指导,很容易对阅读失去兴趣。而少年时期正是人阅读的好习惯形成的重要时期,错过了这一黄金时期,很难再弥补回来。

(四)家长的阅读指导习惯及态度

良好的亲子沟通能让亲子关系更加紧密,有利于小学生健康快乐的成长。大多数家长对孩子的课外阅读是很支持的,但是只有极少数的家长意识到亲子关系和谐与阅读之间有很大关系。文化水平较高的家长支持孩子课外阅读但与孩子很少进行阅读交流,究其原因是不知道怎样与孩子就课外阅读进行交流。文化水平较低的家长则更有心无力。

三、家长对小学生阅读指导的建设性策略

(一)营造良好的阅读环境

《太子少傅箴》有云:“近朱者赤,近墨者黑”。一个家庭中如果有良好的阅读环境,处处散发着书香气息,孩子也会受到感染和熏陶。父母的言传身教对孩子的成长有着非常大的积极作用。家长们在给孩子提供了良好的成长环境的同时,还要经常阅读有意义、有价值的书籍,潜移默化的影响孩子,让孩子不自觉地爱上书籍。要想更好地指导小学生的阅读,家长们也应该认真阅读儿童读物,如此一来家长与孩子又多了共同的爱好与话题,也有利于亲子关系的发展。

(二)培养正确的阅读方法

培根说:“有些书可浅尝辄止,有些可以囫囵吞枣,但有少量书需细细咀嚼。换言之,有些书可只读其章节,有些书可大致浏览,有少量书则须通篇细读并认真领悟。”只有掌握了科学、正确的阅读方法,让他们在阅读方面有了成就感,他们的才能对阅读有更多的兴趣。

1. 随意自愿阅读

语言学家斯蒂芬·克拉申推崇“随意自愿阅读”,不用做读书笔记、遇到生词不用查字典、不用回答问题,这对课业负担颇重的小学生来说是个不错的选择。小学生渴望快乐阅读和自由阅读。对于刚开始脱离拼音阅读的小学三年级学生来说,不带任何任务地去读书,完全是一个享受阅读的过程,而且有助于提高阅读量。长期坚持下去能有效提高阅读速度与扩大知识储备、开阔视野。

2. 细细品味阅读

小学中高年级学生认知水平和社会性心理水平有所提高,60%的小学生能够融入故事中去,把自己幻想成主人公。家长应引导孩子阅读适合他们这个年龄的经典小说和浅显的历史读物,做简单的读书笔记,提高审美能力,让小学生体会到阅读的乐趣。对于文本中出现的一些观点提出质疑,有自己的看法,逐步形成批判思维。

(三)激发浓厚的阅读兴趣

小学语文教材中有许多课文是节选或改编自经典名篇。比如说,《卖火柴的小女孩》便是节选自《安徒生童话》。家长要经常了解孩子最近所学内容,以便与孩子更好的交流,从课内引导孩子走向良好的课外阅读。经典名著对小学生来说有时候是晦涩的,倒不如先看原著翻拍的电影。全家人还是应该经常在客厅里一起看电影,然后一起讨论交流。既能让小学生提高认知水平和思维能力,又能使亲子关系更加融洽,还会激发小学生对原著的兴趣。再看原著,比对阅读,效果会更好。

四、结语

“少年的自我教育是从读一本好书开始的,并且表现为他能用最高的尺度,那些英勇的,忠于崇高理想的人们的生活来衡量自己。”一个人少年时期读的书,对他将来很可能产生巨大的作用。书不仅是传承人类文明的载体,更是人类智慧的结晶。《语文课程标准(2011版)》提出小学生的阅读总量不少于145万字,光靠课内阅读是远远不够的,需要阅读大量的课外读物,小学生的知识体系是靠课内外知识的学习建构而成的。家长应对孩子进行有效的课外阅读指导,从而帮助孩子提高自身的语文素养。

摘要：阅读是阅读主体对文本的认知、理解、吸收和应用的复杂心智过程。一个人从小阅读的书籍对其一生产生的影响是不可估量的。本文通过分析家长对小学生阅读指导中的现状,对其成因进行了挖掘,最后提出了一些建议性的策略,旨在帮助家长树立科学的教育观念,让孩子轻松阅读、快乐阅读,在轻松和谐的氛围中快乐成长。

关键词：小学生,家长,阅读

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,2001.

[2]万国琴.小学语文课外阅读指导策略研究[D].上海:华东师范大学,2006.

13.小学生寒假家长评语 篇十三

2.你确实是爸妈眼中的乖孩子。寒假期间，你不仅能认真完成老师布置的作业，而且还能帮家里做一些力所能及的事。讲卫生、讲文明、懂礼貌。爸妈希望你在以后的学习中，更加认真、细心、刻苦努力，改掉自己的不足之处，多与同学交流，互帮互助，勇于表现自己。希望你能在老师的辛勤培育中健康、活泼、快乐地成长。

3.学习上，因为没有学校里特别布置的作业，所以整个寒假二十多天时间里还是比较轻松的。班级里老师布置的一些非写作业还是完成得较好，为了学会跳绳，都使劲得磨破了鞋子。之外还能自己要求练练字，看看课外书，讲讲故事等。

习惯上，刚放假时一切都能按上学时一样起床、写字、看书、睡觉。春节里走亲访友，各种习惯都改变了，受父母影响迟睡迟起。这两天要上学了又重新对孩子作要求，希望她能提早进入学习状态。

4.在这个短短的寒假期间，孩子总体表现还不错。因为寒假期间正值农历新年——春节，不管年前还是年后，我们大人总是忙碌的，他能够自己自觉地先学习，除了背三字经需要我亲自教导以外，其他的如看书、跳绳、写字等等都是自觉的。

新的学期即将开始，对于上学期的表现，我感到很满意。希望能够在新学期继续保持上学期的成绩外，再接再厉，相信孩子会有更大的进步!谢谢各位老师的辛勤教导，并祝新年快乐，万事如意!

5.你是个懂事、有礼貌的小孩，在家能主动干家务事，走亲访友待客也很有礼貌。每天不睡懒觉，按时完成寒假作业，很少让大人操心。但你有时也很贪玩，除了寒假作业外，从不肯多读一点课外书。爸妈希望你在新的学期里好好学习，天天向上，不懂就问，不要怕说错，胆子大一些，举手更积极些，取得更好的成绩。

6.学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了??我们有信心，xx就这样努力下去，一定是学习最棒的!

7.小y变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点。

8.宝贝，看到你一天天茁壮成长，爸爸妈妈打心眼里感到高兴，生活中你待人诚恳有礼，富有爱心，学习上听老师和家长的话，认真努力，真是个好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困难，勇往直前，做一个更出色的好孩子!

9.你是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽!学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

10.宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗?要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油!

11.在寒假里，孩子首先完成了寒假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。

12.儿子，你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。自己的.房间收拾整洁;你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。

13.你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!

14.在寒假里表现还不错，每天能完成妈妈交代的作业，作息准时，但是希望你能更自觉点，不要看太多电视玩太多的游戏。不要总是跟大人比，你没法跟大人比较。有时大人做家务赚钱养家你都是做不到的义务和任务。

15.文诗是一个乖巧可爱的小姑娘。在家里是一个开心果，经常语出惊人，把爸爸妈妈惹得大笑。你也一直在努力做好自己认真学习，唯一做得不好的是爸爸对你辅导不足，妈妈知识有限，所以希望你学习有困难时多问，多向同学交流，希望老师给予多点关心。感谢!

16.孩子在家时活泼好动，注意力不是特别集中，对感兴趣的东西接受能力非常快，不感兴趣的接受能慢一些。热爱做家务，能帮妈妈做一些力所能及的事情，就是学习成绩有待加强，爸爸妈妈会和你一起努力的。孩子在这一学期有了很大的进步，感谢学校!感谢老师!!

17.寒假初期，屿宁能认真完成数学试卷，英语、语文随着时间的流逝而忽略了。在假期中以玩为主，会让家中小妹妹，在外对大人礼貌招呼。平时已阅读完《窗边小豆豆》《小水精》《汤姆历险记》等儿童小说，寒假没有规定她要看哪些书。这个假期属于放任的状态。

18.孩子在这一学期有了很大的进步，感谢学校!感谢老师!!

19.在寒假期间能够在家长的督促下完成作业，讲文明、懂礼貌尊老爱幼热爱劳动，自己能做的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做力所能及的事情，能够积极锻炼身体，但是在寒假期间没有养成良好的学习习惯，太贪玩，喜爱电脑游戏。爸爸妈妈希望能早起早睡养成良好的生活学习习惯。

14.小学学生语文家长评语 篇十四

2. 我们在彼此的青春里打马而过，一路豪情澎湃，共赏迷人风景，没有苍白的烦恼，只有绚丽的微笑。同窗数载，无限精彩，愿你在以后的日子里，永葆青春，与成功相伴，和幸福蹁跹!

3. 职场贴士送你，愿你时刻牢记明确目标为奋斗，坚持不懈往前跑，凡事冷静要沉着，多做事情少说话，出现问题不推卸，牢记自己是最棒小学三年级家长寄语句小学三年级家长寄语句。以上几点要记牢，祝你马到成功!

4. 走过春夏秋冬，难免挨饿受冻，几度满身伤痛，几度被挫折打晕，如今哥哥依然鹤立鸡群，只要遇到威胁不怂，只要遇到困难依然有种，有朝一日自己就是英雄。

5. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

6. 人生，不过是一道一加一等于一的数学题，一份梦想加一次努力等于一次收获，一个朋友加一次关心等于一份快乐，一次教训加一份经历等于一次成长，一个信心加一道路途等于一次成功。

7. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。(韩愈《左迁之蓝关示侄孙湘》)

8. 付出了汗水加心血，收获了成功加喜悦;付出了努力加拼搏，收获了成绩加欢悦;付出了坚持加不懈，收获了成果加获得;回首年，实在是苦与累相伴，但愿简单点，付出努力辉煌现!

9. 繁忙的工作不要太累，烦心的事情乐观面对，心中的追求永不荒废，真诚的友谊最为可贵，放松的时候偶尔一醉，快乐的心情年年岁岁。

10. 欲望是我们心中沉睡的巨人，只有唤醒它，我们才是超人，才能取得成功。因此我们要挖掘生命中巨大的能量，激发成功的欲望。朋友，祝你成功!

11. 听说你最近快乐GDP再创新高，烦恼CPI直线下降，成功价位不断上涨，健康指数如日中天。我的祝福都跟不上趟了，谁叫你娶了如花似玉的幸福呢!

12. XX在寒假里能认真完成老师布置的作业。讲文明懂礼貌。尊老爱幼，积极锻炼身体，在家中学会了跳绳，注意安全懂得自救自护。讲卫生，自己能做的事情自己做。

13. 感谢老师们一学期的辛勤付出，孩子在各位老师的精心呵护下，进步很多，懂事了很多。但还不够大方，不够自信，希望下个学期能在老师的帮助下克服缺点，成为一个优秀的学生。

14. 孩子需要鼓励，在成长的道路上难免有失败和教训，我们的家长都能善待自己的孩子，真好!