制度的魅力

制度的魅力（14篇）

1.制度的魅力 篇一

关于人格魅力的名言

1. 德有余而为不足者谦，财有余而为不足者鄙。林逋

2. 君子耻不修，不耻见污。荀子

3. 君子崇人之德，扬人之美，非谄谀也。荀子

4. 功莫大于去恶而好善，罪莫于去善而为恶。贾谊

5. 君子虽殒，美名不灭。武则天

6. 独立不惭影，独寝不愧衾。刘昼

7. 富润屋，德润身。礼记

8. 优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的良好的教养。约翰•洛克

9. “特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质……卡尔•马克思

10. 树高者鸟宿之，德厚者士趋之。刘向

11. 一个人如果能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。弗兰西斯•培根

12. 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。但丁

13. 品德，应该高尚些;处世，应该坦率些;举止，应该礼貌些。孟德斯鸠

14. 真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家，当批评家吗?请首先做一个有德行的人。狄德罗

15. 丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。雨果

关于人格魅力的格言

1. 没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者. ——罗曼·罗兰

2. 道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却望远填补不了道德的缺陷. 但丁

3. 并不是每一外表美好的人都有完美的心灵;因为品行在于内心,而不在于外表. 萨迪

4. 假如你的品德十分高尚,莫为出身低微而悲伤,蔷薇常在荆棘中生长. 萨迪

5. 真的,任何本领都没有比良好的品格与态度更易受人欢迎,更易谋得高尚的职位. 培根

6. 始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最众志成城和华的最高贵品质.歌德

7. 健全的人格总是比较容易接近难以相处的人.海塞

8. 在打倒一切之先,先须打倒自己的私心;在建设一切之先,先须建设自己的人格. 苦求本身,十全十美的人,那份认真强求,就是人格的不完美.三毛

9. 人的美不在外貌、衣服和发式,而在于他的本身,在于他的心,要是人没有内心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表.奥斯特洛夫斯基

10. 人格是变易的. 柏格森

11. 所谓表现人格,并不是随从一进的情欲,而是从最严肃的内在要求.这与放纵懦弱恰恰相反,是一种艰难困苦的事业. 西田几多郎

12. 良好品格是人性的最高表现.好的品性不仅是社会的良心,而且是国家的原动力;因为世界主要是被德性统治. 英·史迈尔

13. 慈悲是高尚人格的真实标记. 莎士比亚

14. 即使品德穿着褴褛的衣裳,也应该受到尊敬. 席勒

15. 人格所具备的一切物质是人的幸福与快乐最根本和最直接的影响因素.其他因素都是间接的,媒介性的,所以它们的影响力也可以消除破灭,但人格因素的影响却是不可消除的. 叔本华

形容人格魅力的名言

1. 人在品格修养上,必须从花朵学得教训,为什么栀子花普遍受人喜爱,只有一个理由,因为它绝不妄想玫瑰花般的香味. 佚 名

2. 完美的人格,高尚的品德,是从实际生活中锻炼出来的. 叔本华

3. 留给子孙最佳的遗产,是光明无瑕的模范品格. 温司洛普

4. 应知学问难,在乎点滴勤.无其难上难,锻炼品德纯. 陈毅

5. 装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量.卢梭

6. 使人高贵的是人的品格. 劳伦斯

7. 名气,是世上所有男人跟女人对我从头的评价;品格是上帝跟天使对我们的认识与了解. 美·潘恩

8. 只有道德和能具道德的人格,才是有尊严的. 康德

9. 人有了人格的自尊,必有甘堕落为禽兽,而品德也必自然提高.苏格拉底

10. 好行善事,关心别人这也是一种品德. 雨果

11. 苦难是人生的老师. 巴尔扎克

12. 烈火见真金,逆境出英雄. 塞内加

13. 开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的,要使火药发火就需要压力. 大仲马

14. 天若无霜雪,青松不如草.地若无山川,何人重平道.《诗人玉屑》

15. 困难是迈人理的第一步,不论遇到惊涛骇浪的灾难,或狂风暴雨的险阻,凡是可以安然渡过这些困难的人,不管现在是十八岁也好,八十岁也罢,都将是一种非常宝贵的体验. 拜伦

16. 身处逆境而泰然自若,乃高雅之极致. 琼·吉内特

17. 逆境中,人靠希望得救. 拜伦

18. 好的运气令人羡慕,而战胜厄运则更令人惊叹. 塞尼卡

19. 灾难是人的试金石. 费雷查

20. 贫苦就如熔炉,伟大才智都会在其中炼得纯净和永不腐蚀,正如钻石那样,能够经过千锤百炼而不分粉碎. 巴尔扎克

2.制度的魅力 篇二

变风量空调(VAV)系统可以通过改变送风量的办法来控制不同房间的温湿度。同时，当各房间的负荷小于设计负荷时，变风量系统可以调节输送的风量，从而减小系统的总输送风量。这样，空调设备的容量也可以减小，既可节省设备费的投资，也进一步降低了系统的运行能耗。而风量的减小又节约了处理空气所需的能量。有资料显示，采用变风量系统可节约能源达到30%，并可同时提高环境的舒适性。该系统最适合应用于楼层空间大而且房间多的建筑，尤其是办公楼，更能发挥其操作简单、舒适、节能的效果。据统计，采用变风量(VAV)空调系统，全年空气输送能耗节约1/3，减小设备容量20%～30%。正是因为变风量空调系统的节能、灵活等特点，目前已在大量的建筑中得到推广和应用。

为此，本栏目将从设计、施工、应用及产品特点等多个层面对变风量空调系统进行讨论。本期主题内容由两部份组成，首先是三篇技术文章：美国皇家空调设备工程公司和中程科技有限公司设计院分别提供了VAV控制器在定风量洁净空调工程中的应用和对VAV总风量控制的工程心得;接下来的《基于TCP/IP技术的变风量空调系统的设计》详细描述了一组变风量空调控制系统的设计，介绍TCP/IP技术在该系统中的应用，提出了一些典型的控制策略。

3.“蓝色魅力”的魅力 篇三

既要让客户满意，还要让合作伙伴满意，同时还不忘形成自己的核心竞争力，广东电信必须对此有所筹谋

“如果‘蓝色魅力’进展不顺，我恐怕很难接受你们的采访。”黎晓笑言自己近段时间为工作忙得人前马后。

“蓝色魅力”是广东电信专门为广东省中小企业开展的信息化专项服务，黎晓是分管该项业务的广东电信有限公司数据通信局副局长。

值得关注的是，广东电信的专项服务面临的竞争环境也相当严峻：不仅要应付众多国内外IT服务商的竞争，还要面对移动运营商的挑战。

那么，具有国企色彩的“电信老大哥”在新形势的商战中有无一招制敌之功，又会不会因应形势表现出相应的灵活机制，这就成为业界和其他竞争对手们关心的话题。

2005年10月13日，广东电信数据通信局大楼，《IT时代周刊》就上述话题和黎晓进行了深层次的交流。

一只充满力量的拳头

《IT时代周刊》：目前在珠三角地区的中小企业信息化市场中，中小型IT服务商占据了绝对优势，“蓝色魅力”最能吸引人的地方在哪里？

黎晓：中小企业对信息化产品的选择更加谨慎。

广东电信具有的优质网络、精良的业务开发队伍、专家级的客户服务等软/硬件，而这些都不是其他IT服务商所能比拟的。对合作伙伴来说，电信拥有非常雄厚的合作资本，完善的销售渠道以及庞大的客户资源。我们与应用提供商（AP）全力改造他们的优势产品，与设备提供商（EP）联手提供硬件设备提供方案，还组建了服务提供商（SP）为客户提供电信级的售中和售后服务。同时，我们提供“一站式”服务，客户只须直接面对广东电信一个接口就可以解决信息化的全部问题，方便安全。

“蓝色魅力”还有一个非常突出的优势——“租赁”消费模式。这种模式大大降低了中小企业信息化建设的前期投入，以十分经济的月租方式，就可以实现迈向现代化的信息化应用。

与市场上优秀的合作伙伴整合，我认为我们更像一只充满力量的拳头正在向市场发力。

开放平台

《IT时代周刊》：“蓝色魅力”的现有机制是什么？

黎晓：确立“游戏规则”是每一个集体组织的运转基础，我们也不例外。有必要强调的是，“蓝色魅力”是一个很开放的平台，我们与合作伙伴整合提供的应用服务，都需要经过市场的考验。但是，具体某款产品最后合作得怎么样，既要看我们各自的情况，还要看市场对产品的接受程度。能不能赢利，能不能赚到钱更多是要靠市场来说话。

此前，有些AP的负责人曾建议“蓝色魅力”最好实行竞争机制，有进入有退出，以保证它始终具有市场竞争力。我想我们先把业务做起来，积累经验，做到一定规模和程度以后，再引入竞争机制。引入更多的厂商来参与竞争，优化我们的产品线，但在引入的过程中我们会控制量，因为引入过量的话，无论对自己还是对客户都会造成困惑，不知道该选哪样产品。所以每一样产品，我们的合作伙伴应该不会超过三家。

解决好合作问题

《IT时代周刊》：如果“蓝色魅力”某种产品不受中小企业欢迎，合作伙伴会不会因为销售效果不好而对电信不满？

黎晓：在“蓝色魅力”模式普遍受中小企业欢迎的基础上，某种产品销售不力应该和我们没有根本性的关系，我们是不可能给予合作伙伴获得巨大回报的承诺的。事实上“蓝色魅力”对于合作伙伴而言，其从中获得的最大好处是通过电信的渠道来为他们做市场推广和产品服务，但是产品的市场利润说到底还是产品自身是否具备市场生命力的问题。

关于服务提供商支持应用提供商的产品服务问题，我们觉得在规模不大的情况下不会出现麻烦，但规模太大就可能“扯皮”。这是一个矛盾。我们希望矛盾出现，这说明“蓝色魅力”做起来了。我们也同样认为通过应用提供商和服务提供商的配合，这个矛盾是完全可以解决的。因为对于后者来讲，他们一定要靠量来赢利，否则就会亏损。

4.春天的魅力的作文 篇四

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”清丽的诗句在春雨的滋润下就像浮动的草香一样耐人寻味，沁人心脾。春天的雨，虽夏雨的磅礴气势，也秋雨的潇潇寒凉，她是有江南水乡的柔情，月夜竹箫的婉转。春雨飘飘洒洒，是春姑娘的洗发精，代替纯洁的飞雪默默地滋养着万物。羊肠小路上，房顶上，石桥上都笼上了一层朦胧的薄雾。广阔的田野里蒙蒙中透射出丝丝逼眼的青，鸟鸣虫唱霎时浸润了人们的心扉。万物贪婪地吮吸着天赐的甘霖，都迸发出了勃勃的生机。也许这便是春雨的“随风潜入夜，润物细无声”吧。

春天的雨下得好!

有时真是“不知细叶谁裁出”，但只要仔细的倾听，用心去感受，便会恍然大悟。原来是“二月春风似剪刀”呀。春天的风，冬风的凛冽逼人，也夏风的燥热难耐，有的不过是轻纱般的柔软，百合花香的清纯。嫩芽初绽，花蕾吐芳，柳枝飘柔。这是春风的杰作，春的恩惠。和煦的风儿缓缓地拂过脸颊，残留的点点红晕是她娇羞的吻。

春风是窖藏的百年陈酿，历久弥香，醉倒了多少文人墨客。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”羁旅的情思便依附在了春风的衣衫上。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”暖暖的春风何时又在悦耳的旋律中飘荡?。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这“杨柳风”吹得恰到好处，将盎然的春意书写的淋漓尽致。

春天的风吹得妙!

“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”小伙伴们趁着放学快乐地在夕阳的落晖下放着风筝。红的，黄的，白的，-------颜色的风筝应有尽有。“你看，我的风筝飞得比你的高!”伙伴们叫着，嚷着.春天真是放风筝的好时节,纯洁的童真被春的画笔生动的绘在了飞翔着的风筝上。

想起春天便再一次看到了童年的影子。折下嫩绿的柳枝，摘下鲜艳的花朵，编出美丽的花圈，整天戴在头上得意洋洋地向别人炫耀。整天沉浸在伊索寓言的花海中，梦想着能有一天拯救世界的奥特曼。稚气未脱的孩子们在流淌的小溪边捉鱼，扑通，溅了一身水，银铃般的欢笑便荡漾在春草斑驳的倩影间。其实，孩子春天，春天怀着童心的孩子。

春天的童年真奇妙!

5.莲文化的魅力 篇五

王玉芝

导入语师：我给大家猜个谜语打一花卉：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。生：荷花

(出示荷花图片，欣赏荷花)师：荷花是水中仙子，花中君子，历来深受人们的喜爱，文人墨客把它写入诗词歌颂其优秀的品质，人们的饮食起居也都离不开莲花的身影，进而形成了一种莲文化，今天我们来感受一下莲文化的魅力，先有第一展示小组介绍一些荷花图片以及赏荷胜地。（第一展示小组：王坦翔、于秋菊、赵常浩、张梦圆。展示内容：荷花图片欣赏以及全国赏荷胜地）

赵常浩：我们来看一下这幅图片，我们知道荷花的优秀品质，莲花是友谊的象征。看到这幅图片，让我想起了《爱莲说》中的“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，让人感到荷的高贵

于秋菊：大家来看这幅图片，这朵莲花的颜色是白色，一提到白色大家会想到纯洁。圣洁这样的词语，而莲花就具备了这样的品质，接下来看一下它的形状，花瓣敞开着就像一盏莲花灯浮在水中央，看着这幅画面，使我想起了《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 诗句。

张梦圆：这幅画面体现的是一株荷花亭亭玉立在水面使我想起了，清水出芙蓉，天然去雕饰的诗句。王坦翔：我来介绍一下赏莲的名胜，大家来看这几幅画面，这是济南的大明湖，可以用“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”来概括她的美。接下来是微山湖的万亩荷花，从万亩这个词可看出荷花的壮观，给我们留下深刻的印象。这一幅画是杭州的西湖，唐朝有位大诗人杨万里曾经游览过这里，留下千古名句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，体现了荷花的美丽。下面这幅说的是洞庭湖的荷花美不胜收，仔细观察的话，可以发现右上角是许多荷花的花骨朵，让我有一种小荷才露尖尖角的感觉。大家对我们的交流还有什么意见吗？好我们小组展示完毕。第二展示小组：刘耀辉、张玉梅、王宏哲

展示内容：莲的科学探究：莲的历史、分类、用途

刘耀辉：我们欣赏完美丽的荷花图片，接下来再来了解一下有关荷花的知识。先有张玉梅介绍一下莲的历史和分类。

张玉梅：我来说一下莲的历史，莲花是植物中起源最早的种属之一，有一亿三千五百万年的历史了，分布在亚洲、大洋洲北部的为中国莲，漂移至北美洲的为美洲莲。莲是冰川时期以前古老的植物。它有花莲、子莲和藕莲之分

刘耀辉：大家是否想知道把藕弄断丝为什么会连着的呢？我来解开这个秘密：大家在平时掰开藕的时候会发现很多细丝，其实这就是藕输送养料管道，直径有三到五微米左右，但是它可以拉长到十厘米左右藕断丝连的科学解释就是藕虽然断了但是心却是还连着的。下面有王宏哲来说一下千年古莲发芽之谜 王宏哲：科学家说莲子所以能有如此惊人的生命力，主要原因是因其自身的结构特殊，莲子外表的一层果皮特别坚韧，果皮的表皮细胞下面有一层坚固而致密的栅栏状组织，气孔下面有一条气孔道，果实(莲子)未成熟时空气可以自由出入；果实完全成熟后，此孔道即缩小，因而空气和水分的出入受阻，甚至微生物也不易进入，使果皮内成了一个“密封仓”。所以才使莲子具有这么顽强的生命力。下面再有刘耀辉给大家解释一下莲为什么会出淤泥而不染 师：介绍知识的时候语速放慢些，让大家听的更清楚

刘耀辉：荷叶的表面附着无数个微小的蜡质突起结构，有许多纳米颗粒，纳米是非常细微的不会进入泥土正是因为有了这些纳米的结构，荷叶表面才不会受淤泥的沾染，荷花也是非常干净的，荷花是在出水后才开花的。出水之前荷花有荷叶裹着，因而不会沾染泥土，所以才会有莲出淤泥而不染的说法，大家还有什么补充的吗？

师：结合自己搜集到的资料，看看你有没有与他们不一样的地方，他们有没有说的不对的地方，要学会倾听啊。

刘耀辉：大家没有补充的了——-师：我问一下，刚才那个说道荷花的分类式，重（zhòng）瓣类，这个重字的读音是读zhòng吗，我认为花瓣是一重重(chóng)的，应该读chóng吧，你们觉得呢？ 生：嗯，瓣字也写错了

师：大家应注意认真倾听，仔细看，瓣字中间是瓜。根据花瓣的特点这个多音字应该在这里读什么？ 生：chóng 师：对。重是多的意思，花瓣多啊。因该读chóng。刚才这个小组解释藕断丝连你认为解释的清楚了吗，解释的科学吗？你再来解释一下

刘耀辉：藕掰断了会有很多细丝连着，细丝直径有三到五微米左右，但是它可以拉长到十厘米左右 曲祥利：我来补充，运输营养物质的其实是导管 刘耀辉：导管就是细丝

师：

你们俩说的其实是一个意思，只不过名称不一样，后者说的更科学一些。那么导管是什么形状的？ 生：

螺旋状 师：

它像什么？ 生：

弹簧

师：

对，像弹簧，可以拉长，所以说藕断丝连。解释的时候多用些科学术语更好。其他同学有没补充的？ 张默然：我补充（读资料）

师：资料很清晰，但是我希望你能把资料变成自己的话，自己的理解来阐述更好 刘耀辉：同学们还有补充的吗？

曲祥利：我补充。莲花中其实最出名的是大黄莲，它的直径有两公尺左右，它可以承载八十公斤重的东西 师：这么厉害啊

曲祥利：嗯，它分布在亚马逊河流域 师：它能承载多重？ 生：八十多公斤

师：也就是说站上一个人也没问题。很好，咱们以后有机会去看看，站上去试一试能否撑得住咱们。刘耀辉：还有补充的吗

赵镇芳：大黄莲第一天开的花为白色，第二天为黄色，第三天为红色色，第四天便凋零了。莲的用途，可以入药，有止血，清热解毒的作用。

王坦翔：我补充千年古莲发芽的问题，刚才他只是说的连本身的因素，另外还有环境的因素，当时的环境也没有遭到破坏比较适宜古莲的发芽生长。

张默然：我还知道莲藕可以当作蔬菜食用，可以提炼出淀粉。

刘耀辉：我来总结我们小组的展示情况，大家有点紧张，还写错了字，希望下次我们组表现会更好些。第三展示小组：李明月、隋一鹏、王鑫铭 展示内容：莲文化探胜，莲与诗文关系

李明月：刚才我们知道了莲的历史、分类和用途，下面有我们组和大家交流一下莲的一些品质和它在诗词中的地位，先有隋一鹏给大家解释一下莲的主要有哪些品质

隋一鹏：莲主要是高洁的象征，它出淤泥而不染；荷花是友谊的象征，是使者，它正直，清纯和深情。我再来介绍下《古诗十九首 其六》，大家来朗读一遍（生朗读）

隋一鹏：这首诗的题目是涉江采芙蓉，表达妻子思念丈夫的忧伤之情，名句是：同心而离居，忧伤以终老 师：你最好是多谈一下和莲有关的知识，强调一下莲，这首诗提到莲了吗 隋一鹏：提到了，涉江采芙蓉

师： 奥，芙蓉就是莲花，那么采芙蓉有什么说法吗？

李如意：我补充，这是一种情景，夏天采荷花送给自己心爱的人来表达一种情谊 师：你的补充使诗意更丰富一些，采莲是送给自己心爱的人

李明月：我来和大家分享一下我对《西洲曲》的理解，这首诗主要是写了一个女子对心上人的思念之情。可以从“低头弄莲子，莲子过人头”可以看出。这个莲子是语意双关，暗含怜子，莲心也是怜心，表示两颗相爱的心，赤诚忠贞。大家来诵读一下（生诵读）师：刚才大家有没读错的地方？

李明月：有，翠钿的钿读dian。这首诗写了一位女子思念心上人，可以从采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。看出，大家有补充的吗。曲祥利：我有个问题：树下即门前，门中露翠钿什么意思

李明月：树下就是那个女孩的门，翠钿是指女子的头饰，这里是借代的修辞，代指那个女子，是说那个女子依靠在大门上。大家还有问题吗？下面有王鑫铭同学来分享一下她的学习收获

王鑫铭：清水出芙蓉，天然去雕饰这句诗有两个含义，表面是指刚出水的芙蓉花质朴清洁没有一点瑕疵和污染。暗指文学作品也应像芙蓉花质朴没有瑕疵，大家来读第四首诗（生读后）。这首诗表达作者对初夏景物的欣赏和留恋之情。前两句写景，后两句写物，充满了生活情趣。同学们还有补充吗 师：关于清水出芙蓉，天然去雕饰，仅指对文章吗，还可以指什么？ 生：人

师：对了还可以指人，不用打扮化妆有一种天然的美。大家再来诵读这两首诗，体会诗中的美感

李明月：我再来和大家分享一下我对第五首诗的赏析，我喜欢第二节，大家来读一读，这一节是押韵的，你看：开，来，伴，莲等，押ai和an韵，读起来朗朗上口，使人感到很优美，而且长短句交错。“桨声、应答”相配合体现一种和谐的画面，同学们还有补充吗

李如意：我来欣赏第三节，这一节体现采莲女要采摘莲藕的情景。从丝长可以看出采莲女的思念情长，水中的藕代表这她们的羞涩。

刘耀辉：我来赏析第一节：这一节从杨柳、小船、清风可以看出采莲女采莲的优美图画 师：大家试着读一读，读出节拍 第四展示小组：赵英杰、齐秋硕、唐玉龙 展示内容：莲的风俗

赵英杰：通过前三个展示小组的展示我们知道了莲的许多秘密。也解决了这么多难题，下面再由我们组给大家展示一下莲的其他魅力。莲是常用来作为宗教象征的植物。在佛教问世后，佛教教徒采取了以莲花作为佛教的主要象征。据说后来成为佛祖的悉达多太子出世后，立刻下地走了七步，步步生莲，所以，莲花就成了他诞生的象征。后来佛祖的塑像便常常是在莲花台上的坐像了，或者为莲花座，或者为吉祥坐，成为了佛教人打坐的典型坐法。

唐玉龙：莲与文化的关系最深的是中国，自古以来国人便喜欢这种植物，认为它是洁身自好，不同流合污的高尚品德的象征，因此诗人有：莲生淤泥中，不与泥同调之赞。

齐秋硕：中国画以荷花为夏天的标志，在中国的瓷器、地毯和戏服上也常绘有荷花。荷花盛开时丰收的预兆，也是夏天有代表的美丽景色。中国还有许多与莲有关的话语。莲子代表连生贵子，藕为佳偶。据说公元五世纪南齐东昏侯:凿金莲花以贴地，令潘妃行其上曰：此步步生莲花也。因而后人称美人之步为莲步，又称女子之纤足为莲足。

赵英杰：莲文化的魅力其实还有很多，它是无穷的。所以在我们探究莲文化时候记得可远观而不可亵玩焉。对其他生物也是如此，因为每个生物都有自己的魅力值得我们去发现。

师：很好，这个小组的展示很精彩，衔接语富有诗意。好，咱们了解莲的不少知识，莲文化。下面我来考考大家，抢答开始，直接站起来说。问题一：你知道赏莲哪些胜地？ 生1：济南大明湖，微山湖，河北白洋淀 生2:洞庭湖 生3：承德避暑山庄 生4:扬州瘦西湖、湖北洪湖

师:大家知道的真多啊，接下来是说出莲的别名 生：荷花、水芙蓉、水芝 师：好，还有吗，不要重复 生：芙蕖、菡萏

生：菡萏是未开的花蕊，玉环是荷花的雅名 师：第三个问题，你知道和莲有关的食物？ 生：藕粉，莲子羹 生：八宝粥、叫花鸡

师：对，也就是荷叶鸡，还有莲蓉月饼，另外你能说出和莲有关的诗句 生：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 生：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶南

师：大家知道的诗句真不少，那么你来谈一下这节课的收获吗？

生：我知道了莲的用途，莲子能抗衰老，荷叶，梗等可以入药，清热，止血等 生：我知道了莲的品质高洁，纯洁，正直 师：好，我也希望你能做像莲一样的人

生：我还知道了莲的谜语：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香 师：好，你能自己造一个谜语吗

生：我来造一个，一个人可以在草地上倒立打一字 师：是什么呢，我来写一写，奥，是荷叶的荷啊，真聪明 生：我还知道的莲的好多品种有大憨莲，黄莲等 生：我知道了莲花出淤泥为什么不染 生：我知道了千年古莲发芽之谜

6.音乐的魅力作文 篇六

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的音乐的魅力作文精选7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

音乐的魅力作文精选7篇1

每当听见电视机里传出优美的曲调，我就会捧起那本熟悉的乐曲书，看着那一个个音符，仿佛我也是一个歌唱家，听着这些歌，我陶醉了。

歌曲像一把钥匙，给我开启了一个美妙的音乐世界。

伴随着舒缓的旋律，我似乎看见了一片片绿色的森林，树杈上站满了鸟儿，它们昂头歌唱，似乎在呼唤着清晨的太阳。来到草坪上，我蹲下抚摸着地下的小花、柔软的青草，微风拂过，身旁的柳絮纷飞，无比凉爽。

“踏踏”，音符开始跳动，时而快，时而慢，极有节奏，又轻重不同，婉如小水滴滴入池塘，发出一声声清脆的响声。

似碧盘滚珠，又似节奏跃动，无一不展现着音乐的魅力。我的手不自主地伸向古筝，弹奏起了我最熟悉不过的《春江花月夜》。

弹着弹着，我仿佛变成了张若虚，站在月光下，吟诵着这这首名词……

音乐的魅力作文精选7篇2

在我寂寞的时候，你来陪我度过；在我伤心的时候，你用歌声让我得到片刻的安慰；在我骄傲时，你用歌声提醒我；在我取得成就时，你为我唱歌，鼓励我继续加油……

它是谁？它就是──音乐。

有一天，爸爸把打扫家里的卫生的重要任务交给了我。天哪！我一个人能完成吗？难道爸爸不怕把我累坏吗？总而言之，还是尽力而为吧！我拿着打扫工具，准备开始打扫。我手上拿着扫把，扫了才几分钟，我就躺在了床上，“不扫了，累死了，累死了！”我打开音乐，边听边歇了一会儿。蓦的，我的身体似乎完全充满 了自信与力量，拿起扫把，仔仔细细地扫。听了音乐，让如此烦恼的我变得如此平静，我也更有耐心了。两下子功夫，我就把地板扫得一尘不染了。所以，音乐给我 带来了很大的帮助。

谢谢你，音乐。

音乐的魅力作文精选7篇3

是什么，能抓住你的心，给你最直接的震撼？是什么，能让你感到明媚的阳光更加温暖，沉闷的雨更加忧愁？是什么，能让你了解悠远的过去，艺术的思索？是音乐，音乐有着无穷的魅力。

音乐的魅力在于炫烂多彩的乐曲。打开音箱，在倔强不羁的摇摆中，跟随节奏摇摆、吟唱。感受着吉他手流畅弹奏中的热情，品味着作词人在押韵上口的韵词中的鼓舞，在酣畅淋漓的乐曲中释放一天的压力。沏上一杯茶，手抚着书角，在耳机亲吻耳畔的一刹，轻音乐带来了闲适的世界。少女轻柔的声音使茶香更加香醇，沁人心扉；简单却明快的小鼓好像给书上的字也打上了节奏，跳跃起来。在明媚的乐曲中享受生活。踏进音乐厅，灵活多变的小提琴、干净富有魅力的钢琴、厚重深沉的大提琴，将艺术家的喜怒哀乐、悲欢离合，对人生的思考、信念，完美地呈现在耳边，走出音乐厅，悠扬的音声还在耳边回荡，待你细细品味……

音乐的魅力在于如人一般拥有灵魂的乐器，深邃的雨巷中，二胡婉转哀伤的声音在石阶的青苔上游走。我一直惊异于，二胡演奏者能在上下翻飞的手中，让仅有两根弦的二胡发出如此沁人心弦的乐声。《病中吟》中的愁苦、《二泉映月》中的凄美、《赛马》中的热烈……无一不使人发出由衷的感叹。走进空气中飘着艺术气味的小镇，拉开乐器店木质的门，艺术品一般的小提琴率先抢走了你的视线。柔黄的灯光使它优雅的琴身更有魅力，柔美的曲线在琴头舒展。抚摸它的琴箱，感受着一棵松树在黑暗中酝酿后散发的灵气……手指在琴键上起舞，如流水般的钢琴声流入心田，乐器之王在你面前起舞，干净舒展的琴声带你走到月下漫步、在林中听溪、在海边闻风……

音乐的魅力在于从灵魂深处演奏出乐曲的艺术家。贝多芬将冥想的柔情、悲伤的吟诵融入《月光曲》，莫扎特将超凡脱俗、不染尘埃的慢气谱入《G大调奏鸣曲》，小施特带斯将全部的爱国热血投入《蓝色多瑙河》……

这就是音乐的魅力，震撼人的情感、悠长的历史、永不磨灭的灵魂，给了原本简单的波动无穷的魅力，在人们的耳边飘扬着，飘扬着，永不消散……

音乐的魅力作文精选7篇4

记得小学上音乐课时，总是唱呀唱的，于是没有音乐细胞的我，最不喜欢上音乐课。上初中了，音乐课以欣赏为主，这时的我不仅不讨厌上音乐课，而且几节课下来，我竟深深地爱上了音乐课。

音乐课上，老师给我们讲音乐的内涵，给我们讲作者创作音乐作品的背景，让我们学会欣赏音乐。听音乐时，音乐占据了我的身心。它时而婉转，时而高亢，时而欢乐，时而悲泣，使我的身心也受到了感染。

听音乐时，把我的眼睛闭上，感受到它无限的美妙。譬如欣赏《钟表店》，朦陇中我仿佛来到了一家古老的钟表店门口，两个落地钟在欢迎着我，那“当当”的声音似乎在说：“欢迎你！”我朝它们笑笑，推门进去。只见各式各样的钟表满屋子都是。所有的钟表都在运转着，发出“嘀嘀嗒嗒”的声音。那声音与音乐汇在一起，就好似那粼粼的湖水与跳跃的月光揉合在一起，那般轻柔，那般舒畅。突然“丁零，··…”一个刺耳的声音传来，吓了我一大跳，我转身去看，原来是一只小闹钟在响。我在店内边走边看，不知不觉就逛了一圈。欣赏完《钟表店》，转眼，《春之声》圆舞曲的悠扬乐曲响了。于是，我面前又出现了一幅图画—一望无际的原野，鲜花盛开，我兴奋地投人它的怀抱。我在翩翩起舞，风儿是我的舞伴，花朵是我的裙子，绿草为我的舞姿而喝彩。看，那边的小黑点是什么？近了，近了，是一匹骏马。我抓住跑在最前头的那匹骏马的鬃毛一跃而上。我手持马鞭驰骋着，欢呼着。马儿，快点，再快点。我用力地挥着马鞭，谁知“嘶……”一声长鸣，我摔了个四脚朝天。怎么马儿这么不听话，我挣扎着站起来，原来前面是水的世界。是泊泊的泉水，似少女的明眸，似月光的`轻柔，似飞花碎玉。泊泊的泉水，把我送到神秘幽静的大森林。在这里，我与豹子赛跑，与苍鹰齐飞。正盘旋在空中，“丁零……”似又听见了小闹钟的声响，我停止了“空中的盘旋”，睁眼一看，原来是下课了。

音乐，确实给人以美的享受，给人以无限的遐想。在它的怀抱中，可以忘却一切烦恼，抛开一切顾忌，得到无限欢愉。我喜欢它，我深深感受到了它无穷的魅力。

音乐的魅力作文精选7篇5

今天，是令人快乐的一天；今天，也是令人兴奋的一天，因为我又要去学习合唱啦。

尽管是周末的早晨，但闹铃声让我翻身而起，迅速地洗漱完毕，拿起我的歌谱夹，精神抖擞地向青少年宫跑去，早起的困倦感一扫而光。我那双“小短腿”也不知道为什么突然好像变成了姚明的“大长腿”一样，跑得飞快，很快就来到了青少年宫。

开始上课了，我一扫平时的懒散，眼珠像玻璃珠子一样直发光。我的大脑就像一台打印机似的，老师教了什么我就像打印东西一样印在了脑海里。

老师先教我们练习发声，她让我们模仿一种类似打哈欠的声音。老师告诉我们：“照这样练习，你们就能更好地控制自己的声音，在舞台上唱歌声音就会更加优美、更加动听。”我听到有人根本没学会或者就没认真唱，“呼噜呼噜”的，真像打呼噜一样，我都忍不住笑出声来了，还真有趣啊。

练习完发声，我们就开始练习演唱曲目了。老师教我们演唱的曲目是世界著名作曲家小约翰。施特劳斯最富盛名的圆舞曲《蓝色多瑙河》。伴随着老师优美的钢琴伴奏和老师教唱的“春天多美好，小鸟歌唱在树梢……”，我们学的兴趣盎然，但是随着时间的推移，由于是初学，虽然我感觉自己的记忆力还不错，但觉得自己的大脑还是像手机内存被耗尽一样，慢慢的，慢慢的，我觉得自己的脑袋都要装满了，感觉像是要爆炸了一样……

一遍又一遍地练习，同学们都显露出了不同程度的疲态，我尽管努力在坚持，但也觉得有些吃不消啦！学合唱说起来简单，但要把不同声部的技巧掌握好还真不容易呀！不过因为我喜欢音乐，所以我相信自己一定会持之以恒！

一年多学习合唱的经历告诉我：不管学唱的过程怎样艰苦，但音乐的魅力让我乐此不彼，因为我喜欢音乐！尤其是当老师告诉我们，今年暑假我们合唱团将会去首都北京代表泸州市参加全国少儿合唱比赛的时候，我更是暗暗下定决心：一定要认真学习，平时多加练习，让自己的合唱水平不断提高，让自己变得更加优秀，为合唱团贡献自己的微薄力量！为泸师附小增光！为家乡泸州添彩！

音乐的魅力作文精选7篇6

我喜欢音乐，上初中后，整天与我相伴的除学习外，便是音乐了，因为我感受到了音乐的魅力，迷恋上了它，它仿佛有一种磁性，使我沉迷其中，不能自拔。

上课下课的铃声，是一首清脆的音乐，朱老师说，铃声是信号，而我更觉得音乐是一种限制，限制着我们在校活动的时间，；课间操我们随着铿锵有力的音乐和节拍锻炼，眼保健操，我们伴着柔和的音乐做操；走在路上，耳畔时时想起商店里的音乐……总之，一天中的忙碌，总会与音乐为伍。

每天晚上，当我抓耳挠腮说研究数学题而心烦意乱时，我便会听音乐，任凭着一首首悦耳的音乐涤荡着我的心灵，为我驱走内心微微的燥热。我沉浸在音乐的意境和曲调中，心里乱撞的小鹿也便平静下来。

当然音乐不仅仅是我生活中的伙伴，也是我生活中的又一位“良师”。

刚转学不久，我对这个陌生的班集体十分茫然，又有点胆怯，不知道以怎样的方式去和什么样的人相处，加上这原来的校园生活和同学的想念，把原本就有点羞涩的我变得内向起来，将自己封闭在自己的世界里，不去新同学交流，脑子里还整天想着原来的一些人事物，这使我仿佛与新集体之间隔了一道厚屏障，由于没有地方宣泄我内心的情感，于是我日益变得多愁善感起来，有时甚至因为一次考试不理想，同学之间一个小小的摩擦而流泪。偶然间，听到了张杰的《我们都一样》，其中的一句“努力的往前飞再累也无所谓，你看路边的光芒有多美”，数不清对比如今这日益消沉的自己，问心自问道，你做到了吗？没有！我明了地给了自己答案。

也许，就是这个偶然间，我听出了答案。在以后的人生路上，我遇到了挫折，不会退缩，不会胆怯，我要有像海燕那般搏击风浪的勇气，有渴望暴风雨来临的斗志。

“一个人走到终点不小心回到起点，一个新的世界此刻我才发现，时间没有绝对”。鹿晗的《我们的明天》，让我明白世界之大，命运之波折，但要珍惜每一次挫折。

……

音乐的魅力，带给了我前进的方向，胜利的信心和打不倒的信念，它教会我许多人生道理、社会现实或是生存之道，它的旋律高低起伏代表了人生的大起大落，而一个个演唱者，还有芸芸众生的我们，都在演绎着歌词里的“剧本”。

音乐的魅力作文精选7篇7

我把柔情封印在音乐里!打开音乐，柔情冲击着心灵最深处的那道伤口。往昔的一历一幕，甚至是每一秒种发生的动作，每一个细节都随着旋律的跳动清晰地浮现在脑海中。虽然伤口在不断地淌着血，可是我却没有感到疼痛!那是幸福与满足的感觉冲淡了痛楚。因为里面有我心爱的人!

安逸的生活与多彩的世界使我;拥有天堂般的享受，可是当这种享受过后，肩上扛着的东西把我压下去了，一压就是压到了十八层地狱。

从失去时立下的壮志，到现在我仍然停留在原处，一丁点进步也没有。

我把不属于享受的生命享受了。把信誉放弃了，同时把名誉扫地，把所有做人的尊严毁了，我让所有的人失望了，把他们的信心给丢了。真该死，我毁了自己，彻底地完蛋了。

十八层地狱不只是万丈深渊，除了无法自拔以外，来自心灵上的折磨岂是常人所能想象的！一生的使命，我的理想。可是时间并不等人啊!事实已成为未完成的的遗憾，我根本就无可奈何，时间也不重来的啊!

内心的空虚，恐惧，无助到达了人类无法忍受的极点，无限的悔恨让自己瞧不起自己!若是此时手中有一把剑，必定拔剑自刎，决不犹豫!

好在手中没有剑，并且已经打开音乐了。

早在美梦破灭之时，我偷偷地将使命藏于音乐之中，并没有丢失。打开了音乐，便有了使命，重新提醒了我使命的意义。让我知道了此时必须完成的任务，我该怎么去做，并且带着音乐立即行动起来了。所以音乐也是我力求上进的巨大动力，是拯救灵魂的一种震撼!它不仅让我充实着自己，而且有了满腔的抱负。

我不仅把柔情封印在音乐里，并且偷偷地把壮志藏在音乐里，也把快乐装了进去。

音乐是一个容器，一个具有宇宙般无限庞大的容器，永远的无止境。但音乐不仅只有容器性质，它本身也有东西，它有激情，可以使人兴奋，能够让思想死了的人活过来。

有同学问过为什么音乐可以使人兴奋?

嘿嘿。这些就要看自己怎么使用和体会了。

7.广告的植入魅力 篇七

对于这个说法, 很多时候也许人们都会有些混淆。因为植入本身的隐讳远不同于直观广告的直白, 它以娱乐的方式植于娱乐之中, 新闻媒体其实早已经用得滚瓜烂熟了, 只是因为它的政治色彩使很多消费者没有去怀疑而已。相反, 电影的情节、歌曲的MV、娱乐新闻的爆料、报纸媒体的软性炒作等等将植入从背光面拖到了太阳底下, 20余个植入将冯小刚的电影推到了植入广告的最佳范本上。这就是植入本身的意义所在。

其实植入本身很简单, 但植入什么很关键, 比如冯氏喜剧一向都有植入, 从《大腕》的反向炒作, 到今天的《非诚勿扰》, 人们一边在好奇地数着植入广告的数字和名称, 一边暗自叫好这广告植入得顺眼, 与情景的完美结合、情境中的情景以及人物周身的消费……最好是剧中人物不停地忠诚使用, 不行的话凑合着露个脸, 送个礼, 再不行打个剧中的广告牌, 还可以人物随身携带穿着, 就是晃个图标也好……这无疑都是植入的门路, 但高级的毫无疑问是冯小刚和赵本山, 即把产品和情景合二为一, 消费者表面上是在看剧情情景, 实际上是在看广告, 而且乐得其所, 这才是植入的魅力境界。

8.曾军良 魅力课堂上的魅力校长 篇八

2012年，刚刚获得“开学第一讲最受欢迎校长奖”的曾军良又荣获中青网“2012中国十佳卓越校长”。这位49岁的青年校长上任一年多以来，每天工作长达15个小时，将自己的全部热情融入了学校，将“课程育人”的理念在北京立新学校全面推广。

北京市立新学校是海淀区唯一一所集中、小、幼一体的公立学校，作为这所有着悠久历史的学校的新掌门人，自2011年6月接任校长工作以来，49岁的青年校长、中学物理特级教师曾军良用一年多的时间，不遗余力地将“课程育人”的理念积极推进，通过改变传统的教育教学管理方式，倡导学校教育创新。

2012年，曾军良一刻也没有停止过对学校未来发展的规划和思考，他每天工作长达15个小时，早晨6点40之前就到校开始工作，将自己的全部热情乃至生命意义融入了这所学校。在他的倡导下，学校建立了“校务委员会”，汇聚集体智慧，实施民主管理，决策学校校级（幼儿园、小学、中学）层面的各项工作。在校园里，那个总蹲下身子和学生说话，总是面带笑容和孩子打招呼的校长，已成为了教师效仿的对象，进而改变了整个校园的风气面貌。

曾军良在北京、长沙、岳阳等地有长达26年的一线教育的经历，“让学习变成快乐的事，让学生产生内动力”是他一贯的追求。来到立新一年多来，他提出打造“魅力课堂”、倡导“课程育人”的教学改进目标。在他看来，教育的核心是育人，是让孩子成为一个充满快乐、富有智慧、对社会有用的人，而不应将升学作为唯一目标。

“魅力课堂”是基于尊重学生的美好天性，激发学生的精神动力，让学生感知快乐的心理体验，推动学生自主学习、主动发展、创新发展的改革行动。

“课程育人”不仅是指学科课程，而是包括德育课程、学科必修、选修课程、校本课程在内的一整套相对完备的课程体系。曾军良以“课程育人”的理念带领大家回归教育原点再出发，并以此指引立新人从课堂教学走向课程育人。

2012年，曾军良将自己对教育的思考落在文字上，在媒体上连续发表了六篇关于教育的文章——《办一所“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校》《今天的教师靠什么吸引学生》《激励教育是一种有力量的教育》《教育需要智慧的爱》《教育别为孩子的发展贴负面标签》《从追求“课堂高效”走向追求“课堂魅力”》等，在社会上、尤其是教育界引起强烈反响。其论文《立教化之本 创育人之新——谈北京市立新学校德育工作的创新与思考》在“中国名校成功之路”征稿活动中荣获一等奖，并收入《中国名校成功之路》文献中。

为了帮助教师尽快在课堂教学中成长起来，曾军良开设了大大小小近百场报告会，从“课堂应成为自信的课堂、课堂应成为规范的课堂、课堂应成为思考型的课堂、让课堂成为美丽的课堂、课堂要成为创新的课堂”等多个角度对教师进行培训，引导教师自觉走上专业发展道路。

2011年12月，曾军良在“开学第一讲最in校长评比”中，以全国网络投票第一荣获“开学第一讲最受欢迎校长”称号。他希望人们多年后再评价他的教育方法以及他教过的学生时，不仅仅记住的是优异的高考成绩，而是“我教育过的学生有后劲”。

“教育是大事业，不是小买卖，要以长远的、为国家为民族负责的精神办教育。理想的教育应该是这个模样——‘孩子向往、教师幸福、社会满意’。”曾军良这样想，也正在为此努力着。

责任编辑 王海珍

9.汉字的魅力教案 篇九

教学目标：

1、了解汉字的魅力所在。

2、理解说明文的文学色彩和感情色彩。

3、增强热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：

1、汉字的魅力所在2、学习文中采用的说明方法

教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。

教学方法：目标自学式

问题研讨式

诵读感悟式

学时：一课时

教学过程： 【自主预习】

一、字词积累：

母语：本民族的语言，一般是第一语言，即一个人最初学会的语言。魅力：很能吸引人的力量。枯燥：没有趣味。

绚（xuàn）丽：有文采的、美丽的。无边无涯：没有边际。娴（xián）熟：熟练。深谙乶：非常熟悉。

新陈代谢：比喻新的事物滋生发展，代替旧的事物。习以为常：认为很平常。毫不为怪：一点也不奇怪。

脍（kuài）炙（zhì）人口：本指美味人人都爱吃，现比喻好的诗文或事物人人都称赞。悲痛欲绝：悲痛到了极点。亵（xiè）渎：轻慢，不尊敬。

二、关于作者：

袁鹰，原名田钟洛，1924年10月出生于江苏北部的运河畔古城淮安。7岁随家迁到杭州，在西子湖畔读小学，开始接触“五四”新文学。抗日战争爆发后避难到上海，在这个中国现代最大城市和文化中心读完中学和大学，有机会读了许多现代文学作品，并开始课余习作。1945年7月参加中国共产党地下组织。1947年大学毕业。在长时期从事报纸刊物编辑工作的同时，坚持业余写作。1955年加入中国作家协会。已出版散文随笔、传记文学、诗歌、儿童文学作品集四十余种。其中儿童诗《寄到汤姆斯河去的诗》、《刘文学》，散文集《秋水》，纪实散文集《花朝》，先后获全国优秀儿童读物奖、新时期优秀散文奖和纪实文学奖。主编过《华夏二十世纪散文精编》（八卷）、《中国新文学大系1949年－1976年卷•散文集》等选集。现任中国作家协会主席团委员、《21世纪文学之星丛书》编审委员会主任和《人民日报》高级编辑。

一、激趣导入

同学们，你们知道中国古代四大发明是什么吗？生答：火药、指南针、活字印刷术、造纸术。有人说，汉字是中国古代第五大发明。那么，汉字究竟有怎样的魅力足以与四大发明齐名呢？从下面是视频中，我们或许会有一些启发。

视频演示《汉字的艺术》

这些汉字，为我们讲述了一个完整的故事，这个故事，你们是如何得知的呢？（从汉字形体的变化）从字形中，我们就可以感受到丰富的意义，这就是汉字的独特魅力。那么汉字还有什么特殊的魅力呢？让我们一起走进今天的课文。

板书《汉字的魅力》

【合作探究】

一、初读课文，从课文中勾画出表现汉字魅力的相关语句，归纳汉字魅力表现在哪些方面？（投影）①字形的魅力： 能引起人美妙的联想;②字义的魅力：激发兴趣、引起深思； ③精神的魅力：热爱中华民族及其文化

二、再读课文，思考以下问题

1、说明文中，常用的说明方法有举例子、分类别、下定义、作比较、列数据、打比方、引资料等，文中运用了哪些说明方法？

举例子、作比较、打比方、引资料等。

2、本文举例说明的方法与一般文章的写法有什么不同？这样写有什么好处？

这篇文章所举例子，富有典型性和形象性，且作者采用讲故事的形式举例的，是一种文学笔调。这样写的好处是富有文艺性，吸引读者注意，引起阅读兴趣。

3、作者引用屠格涅夫的散文诗，有什么用意？

最后两段引用屠格涅夫赞美祖国语言的散文诗，直抒胸臆，表达对祖国语言的赞美与热爱。

【拓展延伸】

新语文实践运用。在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示，其他小组自由评价，评选出最具创新能力的小组或个人。

近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个）另类

菜鸟

迷你

草根

热卖

另类：特殊（与众不同）

菜鸟：新手

迷你：袖珍（小巧）

草根：平民（普通百姓）

热卖：畅销

活动二：探究下列材料，写出你的发现。

材料1：爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。对他的孙女说，这些词语太陌生了，她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。

材料2：某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台刚播《蜗居》，老百姓全在说“蜗居”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。

材料3：李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是7456……”李老师当场“晕倒”。探究发现：

随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。新词语的传播速度很快。使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。（三点中答出两点即可。意思符合即可）

活动三：下面是老师与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容。学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？

老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。学生：哦，我明白了！

老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？ 学生：

老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。

示例：“包装”，原指包裹东西，现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思。如，没有演出公司的大力包装，小沈阳也许还只是一个唱二人转的普通演员。“充电”，原指补充电力，现在又有了培训学习的意思。如，为了适应社会的飞速发展，每个人都需要通过不断充电来提高自己的能力。“山寨”，原指山中村寨，现在又有了仿制的意思。如，三星公司刚推出一款新开发的手机，没多久它的山寨版就在市场上出现了。

【欣赏感悟】

PPT展示欣赏书法作品

【板书设计】

字形的魅力： 能引起人美妙的联想;汉字的魅力

字义的魅力：激发兴趣、引起深思；

10.感悟数学的魅力 篇十

姚诚（43A13229）

（东南大学 医学院，南京 211189）

摘要：数学是人类智慧的结晶，数学的魅力是流淌在历史河床上的涓涓细流，给予人类知识的养分，推动人类文明的发展，本文通过形式、内涵、和谐与发展四个方面详细叙述了数学的魅力所在。

Abstract: Mathematics is the crystallization of human wisdom, mathematics charm is flowing in the history of the trickle bed, giving nutrients of human knowledge, to promote the development of human civilization, the paper form, content, harmony and development in four areas described in detail math charm.关键词：黄金分割点、直觉主义、三角函数、魅力 Keywords: golden point, intuitionism, trigonometric functions, glamor

一、引言

多数人在听到“数学”二字后，第一反应就是“难”，对此很多人不敢涉足数学专业并进行深入的研究，可细想下来，数学又无处不在，应用在生活中的各个领域，与现实中的每个人都息息相关，就像我国著名数学家陈省身曾说过：“世界再纷繁，加减乘除算尽，宇宙虽广大，点线面体包完”，数学的强大张力，也正是它的魅力之处。

著名女诗人普拉斯曾说过：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙的编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”数学则恰恰是“魅力”最好的代言人，它的形式简单有序而又对称统一，它的内涵严谨简洁而又富含哲理性，它的和谐更是体现在数学的各个微小细节，它的曲折而坎坷的发展道路更像是孩子走向成熟的过程，让人感同身受而又无限向往。

本文并非想借“深奥”的数学增加文章的“噱头”，而是想用在我们身边就能看到、感受到、接触到的数学，告诉读者其中的魅力，这样的魅力才是“贴地气”的魅力，才会让人心服口服。

二、数学的形式魅力

当我们真正进入数学王国，了解其中的各种奥秘后，就不再会因为其大量的公式、定理、图形而误认为数学是繁杂难懂的，相反我们看到数学文化中表现出来的简单、有序、对称、整齐、统一的形式魅力。

从数学中最简单的数开始，它的魅力无处不在，亿万年前的先祖们发现不同种类的东西的总量可以存在某种关系，于是，就产生了最早的数学。古希腊著名

数学家毕达哥拉斯曾说过“数本身就是世界的秩序”，他的名言就是：“凡物皆数”，自然界的事物可以根据数进行分类，质数、勾股数、亲合数、循环数等等，更有令人着迷的魅力吸引着无数伟大的数学家不断进行钻研，这才叫“引无数英雄竞折腰”，无穷无尽的数也蕴含着精彩绝伦的奥秘，最经典的形式魅力莫过于“黄金分割点”的提出，1：0.618它是爱美人士的审美标准，数学的具体定义都可以定义人体之美，可见其魅力之大。

再从数学公式看其形式的魅力，很多繁琐复杂的现象可以归纳为简单明了的数学公式，他强大的容纳力量也是它的魅力所在。现在中学生都知道直角三角形中斜边的平方等于两个直角边的平方和，即x2 + y2 = z2，但是在2000多年前，人们并不熟悉，也没有这么的简洁的公式，这是通过毕达哥拉斯通过在“青年兄弟会”中不断激烈讨论，由勾股定理推广才得来的规律，它深刻影响了人类的建筑和测量，持续不断的影响着人类文明。

最后，我们从数学的对称美看其形式魅力，最经典的对称美是行列式，人们把行列式比喻为“美丽的花园”，并且这个花园的每一条边都可以扩展。四阶行列式是由16个元素按四行、四列排成的一个正方形，即使是一个不懂数学的人，当他看到一个四阶行列式时也能感受到它的排列整齐和处处对称，给人的是一种美的享受。

三、数学的内涵魅力

数学被人们尊称为自然科学皇后，是数与空间的结合，科学与艺术的结合，其中蕴含着令人神往的诱人魅力。数学研究者都认为哪里有数学，哪里就充满魅力，大多数人对此很不理解，尤其是很多女生，认为数学是枯燥无味的数字集合，看似了无生趣，但真正“钻”进数学世界的人认为数学是一座不起眼的宝藏，里面魅力无穷，事实上，数学也确实如此，它极大的推动了人类社会进步，使我们的生活更加丰富多彩。

数学内涵的魅力主要由其严谨、简洁、哲理组成的。数学最独特的魅力在于其严谨性，只有数学可以真正做到“滴水不漏”，数学可以被评为严谨性的楷模，真实正确是数学中的绝对准则。在我们日常的数学活动中，常常用到反证法，在这种方法中，往往不仅要用到系统的公理和定理，而且要用到其他分支的知识，这种方法最突出的特点是严谨，避免数学结论出现纰漏。恰恰是因为数学的这种真实的严谨性才使数学显示出它特有的魅力，使他能够延续几千年乃至永久。

数学最突出的内涵魅力是其简洁性，简洁性也是我们能够亲身体验到的，世界通用的阿拉伯数字是最简洁的文字，数学中的概念和定理也是最简洁的表述，数学中的图形也是由最简单的曲线勾勒而成。我们在学习数学过程中可以利用最简洁明了的概念、公式、公理推证出很多令人折服的定理和公式，我们也看到数学世界中的内在秩序性，它蕴涵的是美、清、真，不允许掺杂任何的虚假浑浊。

数学中还蕴涵着很多哲学道理，最具代表性是布劳威尔的直觉主义，他是现代直觉主义的奠基人，从时间顺序出现的感觉是最基本的直觉，自然数的概念因此而形成了；最重要的哲学道理是逻辑主义，代表人物是罗素，他通过总结前人的成果，《数学原理》是数理逻辑发展史的里程碑，发展建立了数理逻辑的两个演算的形式化公理系统，为近代公理化奠定了基础，推动了数学逻辑发展史的进步。

四、数学的和谐魅力

数学的和谐魅力表现在各种数学形式在不同层次上的高度统一和协调，换句话说，就是不同的数学对象，或是同一个数学对象的不同组成部分之间存在的和谐一致性。数学结构美的重要标志是数学的和谐魅力，数学家们也在不断地追求这种魅力，就像希腊数学家裴安说过，“和谐是杂多的统一，是对立的协调，经过数学变化出现了统一的均衡美。”让我们看一个最简单的和谐美的例子：

三角函数是我们在高中接触过的概念，三角函数把角度、距离、坐标统一在一起，解决了坐标不容易测量的问题，如右图所示： 小明位于操场的O点，小刚在操场的某点A

通过三角函数来确定小刚相对于O点的位置。引入r,算x,y。即：

sinxyycostanr，r，x

三角函数是一种代数工具，我们可以利用它去解决几何问

题，解三角形就离不开三角函数，这也充分说明了数学的内在和谐统一的魅力。如果再把三角函数、几何图形、向量联系在一起，那就可以用三角公式表示几何图形，如单位向量(cos,sin)与(cos,sin)，而单位向量的数量积可以得出余弦的差角公式

cos()coscossinsin。三角函数中的重要换算公式sin2xcos2x1，又与勾股定理有着千丝万缕的联系，协调统一，浑然一体，代数和几何完美的有机统一在一起。

数学的运算法则、运算公式、运算结论都是由数学运算语言体现出来的，他们通过文字语言、图形语言、符号语言相互解释、转化和印证，使数学共同达到了天衣无缝的完美，构成了数学的和谐魅力。

五、数学的发展魅力

现在人们常说“道路是曲折的，前途是光明的”，数学的发展史也印证了这句话的哲理性。数学是人类最古老的的科学知识之一，史学研究者们称数学的发源地与人类文明的发祥地是一致的，同样数学的发展也经历了许多挫折和坎坷，在磨砺中不断发展成熟。人类最早对数字的认知纯粹是自身生存的需要，逐步人类接受了10进制的阿拉伯数字，在20世纪60年代由人类文化学和西方数学哲学融合发展，逐步形成了数学文化，一直到今天形成了较为系统的现代数学体系。人们将数学发展归纳为四个阶段，即数学起源时期、初等数学时期、近代数学时期和现代数学时期。

一般而言，通过了解事物的来历以及发展过程会帮助我们全方位的认识事物。而对于数学的四个发展阶段我是这样解读的，我把它比喻成人类的成长阶段：

首先，数学的“诞生”是伴随人类的生存需要而产生的，这时的生产力水平非常低，数学像刚入学的孩童般只具有“自然数”的概念，只认识简单的几何图形，而且数和图还没有分开；第二，数学的初等阶段也称为“常量数学时期”，西方文艺复兴以及文明古国逐渐发展的背景下，形成了初中数学的主要内容，将数学分为算数、几何、代数、三角四个分支；第三，近代数学时期对数学的研究迎来了“运动和变化”，像是大学的青年充满生机和活力，突出的贡献是“变量”和“函数”的出现，如笛卡尔的坐标系、牛顿和莱布尼茨的微积分、复变函数和概率论等等；第四，现代数学阶段，数学逐步“成熟”起来，虽然时间较短，但是内容却很丰富，远远超过了过去所有数学的总和，产生了“集合论”、“数学分析”、“抽象代数”、“拓扑学”等应用性更强的成果，很多成果被科技工作者应用，推动了人类的科技进步。

数学的发展是数学家们不断探索的过程，无数的前辈为数学文化倾尽毕生的心血，致力于数学的研究，这更向我们昭示数学强大的魅力。Hilbert 提出了著名的23个问题，成为数学史上一个重要的里程碑，他费尽精力，甘当后人的垫脚石，激发了数学家门研究的兴趣，极大地推动了20世纪数学的发展；国际数学大师陈省身被称为“现代微分几何之父”，对中国数学的复兴做出了突出贡献，即使是安享晚年的陈老仍在钻研数学，感受数学的无穷魅力。

六、结语

通过四个方面的详细阐述，我们感受到了数学的迷人魅力。数学是人类思维中最生动活泼的意念，是人类对客观世界的理性思考，表达了人们追求完美和谐的强烈愿望。不要因为几个繁琐的公式就误认为数学枯燥难懂，其实数学就在我们身边，只要我们用心感悟，就会发现数学中“柳暗花明又一村”的迷人风景。

参考文献：

[1] 黄晓军．论数学与社会发展的辩证关系．吕梁教育学报．山西，2005（1）．

[2] 方菲．数学好玩．数学之美期刊．天津，2007（11）．

[3] 张煜．我的数学哲学观．数学之美期刊．天津，2007（11）．

[4] 林岳水．品味数学之美．教学课件．山西，2010．

11.性感女性的魅力 篇十一

性感是一种魅力，是现代女性追求和憧憬的一种美。富有性感魅力的女性天生丽质很重要，但在很大程度上与知识修养有关，它有性学、美学、文化教养、民俗、伦理学观念的参与，所以说性感并非是天生的。性感主要通过第二性征展示出来，因此女性的外表——高耸的乳房、纤柔的腰肢、丰满的臀部、姣好的面容、温柔的语气和飘逸的秀发等等，无不给人以感官的愉悦和审美的快感。

性学家认为：“如果你想使夫妻生活更有情趣，时时在丈夫眼里保持性感是很重要的。”从美学观点来看，女性人体美与胸隆、腰细、臀丰构成的“三围”曲线是分不开的。另外，女性的唇、眸、眉也都具有传递性信息的本能。

据国外一些权威的心理学家调查，天生丽质又富性感的女性，无论在社会上或在家庭里往往受到殊遇。性感美貌的女性会得到丈夫或情侣更多的亲吻和拥抱；在企业中，英俊潇洒的男士和美貌性感的小姐虽然在智商、才干和勤奋程度上并不见得出类拔萃，却更容易得到上司的赏识和提携。

性感的含义比身体吸引力和美容、服饰包含的内容广泛。一个真正懂得性感的女人，知道怎样从情感中表现自己的魅力。有时，一次热烈的拥抱亲吻，一次罗曼蒂克的烛光晚餐，一场轻柔妙曼的舞会，会比穿薄如蝉翼的睡衣更具有性感魅力。

女人的性感魅力是大有潜能的。恰到好处的服饰装束直接关系到性感魅力的丰富显现，它能衬托、展示或强化人体美的特征。比如旗袍被西方人视为“性感衣装”，其中最主要的原因就在于旗袍能勾勒出女性“三围”的曲线美，能给人以充分的联想。美容具有同样的效果，唇膏加强嘴唇的性征；眼影使眼眸在明暗反差中楚楚动人；香水则使人体散发出蕴含性感的芬芳气息……也许人们着装和化妆时，并不直接想到“我要变得性感一些”，但在无意识中，那种想变得性感的欲念正在悄悄地活跃着，使女性更具女人风韵。

性感与人的言谈举止也息息相关。试想，一个搔首弄姿、谈吐粗俗的女人，其美感从何谈起。如今大街上倒有不少女人袒胸露背、珠光宝气、浓妆艳抹，某些传媒为这种“漂亮”推波助澜：“脸不漂亮露胸，胸不漂亮露肩，肩不漂亮露背，背不漂亮露腿”，还美其名曰“推销漂亮、推销自己”。这种袒胸露背就是性感么漂亮能推销自我的价值又何止于此女性那款款轻盈的步态、端庄文雅的举止、温柔矜持的气质、嫣然一笑的妩媚，也许才是性感真正的显示。

性学家和美学家研究指出，已婚育的女性如能像运动员、舞蹈演员那样经常运动跳舞，胸、腰、臀于运动中“活化”，便可收到促进形体健美、增强性感魅力的效果。而富有性感的女人，婚姻也多是美满的，性生活多是和谐的，所孕育的孩子也多聪颖健康，这无疑是完善自我和优生优育的前题保障。

女性要展示自己的性感魅力，首先要学会微笑。无论你漂亮与否，学会了微笑就有了一半的魅力。你不妨对镜寻觅自己最迷人的微笑，然后捕捉住它，让它长伴着你。其次要学会用声音表达自己。不妨把自己的声音录下来，然后放给自己听，寻觅如何通过声音去展现自己的魅力。有些女性虽未曾见面，仅仅只通过几次电话，你就不能不承认她很有魅力。那是因为她的声音清晰婉转，富于感情色彩。第三是要重视眼神的培养。有魅力的女性总是以一种热忱、明亮、鼓励的眼神望着对方。第四是注意坐姿、站姿、跑姿和吃相，因为这些小节往往能辩别出一个人的身份差别。总之，留心你的一举一动、一颦一笑、一言一语，这就是妆扮相同而魅力不一的秘诀。

12.思考的魅力 篇十二

一、化学实验是让学生思考的最好平台

(一) 善用演示实验引导学生积极思考

在教学中我们都发现学生对实验会表现出极大的兴趣。即使不是他们自己动手是观看老师演示或是观看视频演示学生都很感兴趣。因此在实验教学时要注意引发学生思考。

首先在学案设计时引发学生思考, 让学生带着问题去观看演示实验;再次, 在观看实验时不断提出问题引起学生对重点现象的关注;其次, 实验结束后, 让学生回想实验现象。可以来个比试看谁观察的仔细, 说的详细, 表达的生动明确。更重要的是让学生提出他们在观察时发现的问题。教师要耐心和学生一起解决学生们提出的问题, 还要对好的问题和想法提出表扬和鼓励。如果能利用好时机就会得到意想不到的收获。这里有一个学生思考获得成果的实例:

上学期在教授氨气喷泉时我是通过视频给学生演示的。喷泉出现时学生很兴奋。虽然气氛很热烈, 但很多同学还是为不能当场演示而遗憾。当时就追问我为什么不现场做呢?就此我重点讲述了实验失败的一些因素。我说:“现场做经常会导致失败而影响教学进度, 最主要的是怕你们不能看到更好的现象。”当时学生们对实验失败原因展开了激烈的讨论, 还提出了很多改进方法。课后我对学生问题也进行了思考和整理。本学期刚好有一个“全国青少年创新大赛”, 我想到了同学们对氨气喷泉试验的改进。于是我找到了一个学生让他代表参加比赛。当我把想法告诉他的时候他很兴奋。我们利用了业余时间进行了大量实验和多种改进措施。在我们共同的努力下比赛时获得了一等奖的好成绩。回来后我们把成绩在班级公布时全班同学都很高兴。大家都嚷嚷以后还有机会的话都要参加。从这件事上让学生们知道了思考后获得收获的乐趣。同时也让他们感到创新原来离自己一点都不远。

(二) 学生实验是引发学生思考的源泉

除了演示实验, 学生自己亲自动手实验更能激发其兴趣, 更能将学生带入思考的海洋。当然在实验时需要教师很好的指导, 让学生在试验中发现, 提出问题。并对学生在实验室提出的问题耐心解释, 同时引导其向更深、更广的方向思考。

二、学案是培养学生思考的有效途径

(一) 用学案引发学生思考

学案是课堂教学的前奏也是课堂教学中的主旋律。学生在按照学案预习、自学新知识时会培养起积极思考的好习惯。检查学生学案完成情况时我发现有的学生思考极其深刻, 知识理解的很透彻。很多时候学生的理解能力出乎我的想象。我一直以为有些知识一定要在老师的指导下才能准确的理解和掌握。而实际上有的学生真的很厉害, 在学案问题的引发下学生思维能力得到了充分的发挥。当然也有的学生怠于思考, 应付了事。但在其他同学积极思考的带动下和老师的鼓励下, 相信也会渐渐投入思考。

(二) 学案能帮助学生培养思考的习惯

学案的使用能够帮助学生提高逻辑思维能力, 使学生自己对知识点的整体把握和整理能力有所提高。以前很多学生都是老师讲什么就听什么。老师写什么就记什么。没有自己的整体思路, 上完一节课学生思路还是很混乱, 没有一个整体的认识。而通过学案的指导很多学生能在老师讲解的基础上自行整理知识点, 并做系统记录。我看过一些学生的笔记发现整理的很详细而且很有序。而且我发现一节课, 一章下来学生对知识点能很好的串联起来, 并能抓住重点。而且思路很清晰。

三、课堂教学是培养学生思考的重要阵地

(一) 坚持“兴趣”课堂, 调动学生积极性

没有兴趣学生怎么能去积极思考呢?只有对有兴趣的事物学生才乐于去思考。因此在课堂教学中一定要注意“兴趣”的培养。“趣味”的开堂让教学内容活起来, 让学生思维动起来。化学课不能每节课都上实验课。但并不是只有实验才能让学生“兴趣”起来。比如化学教学中重要的化学方程式背诵, 可以在课堂上引入游戏竞争机制。

(二) 合理设置问题, 引导学生思考

在教学中利用学案及直接发问设置合理问题。问题设置要有坡度, 即层层递进的提出。在一次课堂教学中我边实验边发问, 一连串的问题问下来学生不仅没有反感, 反而都笑了起来。我做的是取一小块钠进行实验。边操作边这样发问“同学们看好了, 为什么我用镊子夹而不用手拿?”“为什么要用滤纸擦?”“为什么能用小刀就切开?”“为什么切小块不能大点”“切开时为什么由亮瞬间变暗”。我的问题将所有要掌握的内容都串到了一起。学生对于每一个问题都思考并做了回答气氛十分活跃。更重要的是培养了学生积极思考的习惯。

(三) 留给学生自由思考的时间

当前的教育理论都阐述了学生“自由”思考的重要性。只有留给学生一定自由支配的时间, 才能更好的实现学习的高效性。

13.语用课堂的魅力 篇十三

2014年9月20日至21日，参加了中国教育梦——全国小学语文好课堂教学观摩活动，在普洱思茅区青少年校外活动中心举行。两天时间听了四堂课，一个讲座和一次评课，五堂课各有千秋，各具特色，每堂课都有值得借鉴和引发思考的地方。这几堂课虽然教法不一样，教材不一样，但有着很多相同的地方，即紧扣语文课程标准，抓住学生的年龄特点和已知来学习语言文字的运用，品味语言文字的特色，使语言文字的训练落到实处。对于教师而言，教师知识渊博，对教材的解读能力超凡，细读文本并能超越文本，超越教师本身，没有囿于教材的束缚，传达出自己的教育理念，从而展现出自己的教学特色。听课中有很多收获，总结归纳以下：

1、创设情境手段巧妙。

王崧舟老师在《去年的树》一课教学中，善于挖掘文本中浅近的语言文字所描述的事物的价值，通过创设不同的情境以及教师充满感情的朗读和语言带领学生进入美好的童话世界，感受人世间的真、善、美。整堂课就像一首美好但带着淡淡忧愁的诗歌，令人回味无穷。

2、评价中肯充满激励。

几乎每位老师对学生的问题和回答都能迅速作出反应，给予中肯的评价，那一声声“真好”“你真是太棒了”是给听课的孩子给予了充分的信任，让孩子能够自信大胆的表达，营造了一个无拘无束，自由民主的教学氛围。这些评价并不是空洞的表扬，而是实事求是中肯的评价，同时又带着激励，带着鼓舞，带着智慧，仿佛自己就是一名学生，进入其中，忘却了学生的身份，在场的每位学生相信都能找到自己的价值体现，这样的课堂，学生受到尊重，得到肯定，发现自我，从而成为真正的主人。

3、细读文本超越教材。

张敬义老师执教《珍珠鸟》一课，他带领学生积累语言，品味语言，揣摩表达手法，每一个环节的设定就像一个个连环套，一步一步走入文本的深处，却又是那么不漏痕迹，这正是文本细读后的领悟，对教材张弛取舍后的思虑，一切是那么不经意间，仿佛妙手偶得，却又是精雕细琢后的精品却不着痕迹。只有自己被感动了，才会有学生的感动。什么是真正走入作者的内心，走入孩子们的内心，与孩子、与文本、与作者产生穿越时空的对话与交流，这堂课让我走近了这群上课的孩子，也感受到了王老师的真性情。真好，课已经无足轻重，心灵的交融已经开始。

4、语言训练脚踏实地。

几堂课听下来，发现自己与真正的语文课堂是愈走愈近，因为在他们的课堂上找到了自己的影子，所有的不平凡均来自于平凡之中，这是实实在在毫无花架子的课堂，这是踏踏实实进行语言训练为孩子成长奠基的课堂，这是能让坐在台下引发思考却又能模仿学习的课堂，王崧舟老师在评课中提到了语文课程的性质也就是学语文是为了什么？道出了语文的本质属性：学习语用（学习语言文字的运用），他的课就是学习语言文字运用为主线展开教学的。如何进行语言文字运用训练呢？首先要创设学习语言文字运用的情境。王老师利用文本浅近的语言拓展学生想象的空间，通过学生自己独特的想象和体会感受童话的语言魅力，带学生入情入境。其次就是增加语言的容量，语文课不是思想品德课，也不是童话欣赏课，要提供语用实践的平台，提升语用的质量。在王老师的课堂上，每次的教学实践都是有备而来，语言的运用前有要求，运用后有评价，如写小树和小鸟的外貌时强调“特别”二字，体现鸟和树的“唯一”之处，在指导孩子进行写作时为孩子提供词语菜单，在学生已知的基础上帮助孩子构筑语言的大厦。这样的语言学习并没有脱离文本，却又把对课文内容的理解融入到了课文的教学之中，没有生硬的提问文章主要内容和段落大意是什么，而是不断重复鸟儿与树在春天的约定引导学生勾勒出文章的大体轮廓。一切都是那么不显山漏水，一切都是那么水到渠成，情感的熏陶，人生意义的启迪与思考都在这里显现，短短的一堂课却让思绪飞越千年，一段永恒的感情超越时间、空间，听课的我心也成了痴痴的了。

5、方法传授不漏痕迹。

很多时候会提到语文的工具性和人文性的统一，身在其中，很知道这样的道理，却不能在课堂上巧妙地融合在一起，要么是割裂开来，上成思想品德课，要么是工具性过浓，上成乏味的学法指导课而失去了语文的味道。在这几堂课中，听到了老师们对孩子学习方法的指引，例如：老师在课的伊始就强调学生书名号的用法，每提出一个问题就让学生进行复述问题，为的是培养孩子良好的倾听习惯和提高分辨筛选信息的能力。精彩之处在于对学生在学习方法上的优点进行提炼归纳，形成意识，如“预习课文时一定要提出问题，查查资料”“一边思考还要一边听别人发言”。在课堂上强调“做完一件事马上去做另一件事就是节约时间”来提醒学生要注意学习效率。鼓励学生一边读一边进行思考，在这样的课堂，学生在老师的潜移默化中掌握正确的学习方法，从而能提高学习效率。

14.语言的魅力教案 篇十四

教学目标

情感与价值目标：

了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

知识与技能：

1、学会本课14个生字及新词，认读5个字。、2、练习用“可是”造句。

3、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。

4、学习写有魅力的语言。

方法与策略：自主学习、合作学习、读中感悟 教学重点和难点

1、教学重点是体会诗人添上“春天到了，可是”几个字后产生的作用，感受语言的魅力。

2、教学难点是理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。

教学准备

1、字词句课件

2、课文插图课件

3、描绘“春天美景”的图片

教学时间

两课时

第二课时

教学目标

1、分析课题，提出探索性问题，初步处理字词。

2、通过读文，了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

3、指导朗读，练习背诵第6自然段。教学过程

一、质疑引入，解读魅力（2分钟）

1、引题。

师：同学们，老师有这样一个小小的问题，我也不知道原因，想请教大家，看谁能帮助老师：我每天路过学校前面的哪片桃花林，都忍不住要停下来看看，这是为什么呢？

生：因为春天到了，那里很美。

师：是的，美的景色具有魅力，能吸引人，长得乖巧可爱的小孩有魅力也能吸引人，就连我们班会听讲的孩子也具有魅力，老师最喜欢。那么，你们见过语言也具有魅力吗？我们今天一起走进这篇课文，（看黑板齐读课题）

22、语言的魅力

2、分析课题。师：“魅力”是什么意思？（魅：传说中的鬼怪。魅力：很能吸引人的力量。）带着自己的理解再读课题。

二、检查预习，处理字词（3分钟）

导语：同学们课前都预习了这篇课文的生字词。看看这些词语你都认识吗？ 课件出示：

请你读一读：

双目失明

衣衫褴褛

叹息

悲伤

无动于衷

姗姗而去

淡

淡一笑

让〃彼浩勒

漆黑

满意

师：“无动于衷”这个词语出现在哪句话中？谁读一读？

课件出示：街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。

师：“无动于衷”在这句话中是什么意思？（行人看了盲老人木牌上的字，心里一点不

受感动，一点也不动心。）

师：观察上面每一排词，分别与文中的谁有关？ 生：盲老人、行人、诗人

三、细读

感悟，体会魅力（10分钟）

师：老人、诗人、行人他们之间到底发生了怎样的故事呢？我们带着下面的问题一起感

受课文。（出示：学习提示）

学习1—5自然段：（5分钟）

1、师：诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助了盲老人，这句有魅力的语言是什么？请同学们快速浏览课文，看谁最先找到？（板书：春天到了，可是我什么也看不见！）

2、默读1—5自然段，填表。（语言要简练）

3、学生默读、填表，教师巡视。

4、学生汇报，师生、生生交流。

师：添字前后，行人和盲老人都有哪些表现？

（1）请一名学生展示自己填的表，其他同学评价、补充。

添字前：行人：

无动于衷

淡淡一笑

姗姗而去

（板书：无动于衷）

盲老人：

叹息

悲伤

什么也没有得到

（板书：没得到）

添字后：行人：

纷纷相助

（板书：纷纷相助）

盲老人：

笑着说

给钱的人多极了

（板书：多极了）

（2）学生课下修改表格中不恰当之处。

（3）指导朗读。

师：通过刚才的交流，我们真切地感受到添字前后行人和盲老人的表现以及老人的收入都有了很大变化。谁能把添字前行人的表现通过朗读展示出来？指名朗读。

师：盲老人的表现更给我们留下了深刻的印象。谁来读一读？

课件出示：

①“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。②那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 第一句要读出老人的什么心情？（悲伤、无奈）谁来试试？ 添字后老人的心情怎样？（惊喜、高兴）谁能读出来？

小结：诗人添上“春天到了，可是”几个字后，使原来苍白无力的语言具有了魅力。因此，行人由“无动于衷”到“解囊相助”，使盲老人从悲伤到高兴，收入多极了。这便是有魅力的语言产生的巨大作用。

5、师：诗人让•彼浩勒对这一变化深感满意，“摸着胡子满意地笑了”。（出示课本插图）从对诗人这一动作神态的描写中，你能感受到什么？

小结：诗人为自己用“语言”帮助了盲老人感到十分高兴、满意和欣慰。也向我们揭示了诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质。

6、朗读1—5自然段。

7、师：我们通过添字前后行人和盲老人的变化，真正感受到了语言的魅力，感受到了有魅力的语言所产生的巨大作用；同时也体会到诗人的善良品质。但是在这一变化过程中，始终没有变的是什么？

（乞讨的地点、乞讨的人物、乞讨的方式）

小结：是呀，同样的地点，同样的人物，同样的乞讨方式，结果却迥然不同，就是因为诗人在木牌上添上了那6个字。孩子们，仅仅6个字呀，竟然产生了这么大的作用，（这6个字为什么会产生这么大的作用？我们也一起来感受一下吧。课件出示：春天到了，可是„„ 学习第6自然段：（12分钟）

1、师：请大家轻声读第6自然段，想一想：那6个字为什么会产生这么大的作用？做好批注，然后和同桌交流。

2、师：你是怎么理解这个问题的？

学生可能回答：

生1：这样的语言是富有诗意的语言。

生2：这样的语言有非常浓厚的感情色彩。

生3：这样的语言能使人们产生联想，在陶醉于良辰美景的同时，对盲老人产生同情心。．．．．．．

小结：诗人让•彼浩勒添上“春天到了，可是”这6个字，给人们提供了丰富的联想空间，使人们陶醉在如诗似画的美好景色中的同时，对盲老人产生了怜悯、同情之心。因此，人们会纷纷慷慨解囊。这就是具有艺术性的语言所产生的巨大作用，这就是语言的魅力之所在。

3、师：（激情地）春天到了，春天给我们带来了如诗如画的美景。（教师引读）是的，春天是美好的，（学生跟读）那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

“陶醉”在这里是什么意思？（人着了迷，沉浸在春天的美景里。）春天到了，你们还仿佛看到了什么？

生：（放手让学生发挥想象，说出心中的春天„„）

让我们一起来欣赏这美丽的画卷吧！(出示“春天的美景”图片，配音乐)

小结：这真是一幅万紫千红、充满生机的春景图啊！谁能美美地读读这句话？指名读。

齐读：是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

分组读、分男女生读、让学生充分感受春天的魅力。

师：还想不想继续欣赏更美的春天图呢？

生：想。

师：出示课件：（一片漆黑的课件）。（给学生形成视觉上的巨大反差）

师：你们看到了什么？

生：什么也没看见，眼前一片漆黑。

师：此时你心里感觉怎样？

生：心酸、难过……

4、（教师出示）但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！

你心酸吗？为什么心酸？

（教师引读，动情地）当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（学生跟读）怎能不对他产生同情之心呢？

（师充满激情地）当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？

（师充满激情地）当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？

（师充满激情地）当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？

师：“怎能不对他产生同情之心？”是什么意思？

课件出示：

当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，① 怎能不对他产生同情之心呢？

② 一定对他产生同情之心。

③不能不对他产生同情之心。

小结：同学们，诗人添上“春天到了”，并且用“可是”作转折，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁想到了盲老人的不幸。它富有诗意，它带着浓厚的感情色彩，它唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，那就是对残疾人的同情心。

板书：

同情

5、师：诗人和我们都明白了为什么下午行人都给盲老人钱，只有谁不明白？（盲老人）你是从哪句话知道的？（那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”）那就让我们一起告诉盲老人吧！

齐读：语言的魅力

四、拓展练习

（4）

师：有魅力的语言能打动人心，如果我们的生活中多一些这样的语言，生活会更加丰富多彩。我们校园里需要很多的魅力语言，同学们想不想尝试写几句有魅力的话？

（出示课后三幅图）请同学们仔细观察，认真思考，选择其中一幅图，写一句最有魅力的警示语。如果这三幅图你都不喜欢，也可以写其他的。

学生写，老师巡视。

3、全班交流。

五、总结全文，体会写法（2分钟）

1、你觉得这篇课文写得好不好？为什么？（层次清楚，恰当运用排比、反问）

六、布置作业（1分钟）

1、收集几句具有魅力语言的句子。