中学下学期德育工作总结

中学下学期德育工作总结（共14篇）

1.中学下学期德育工作总结 篇一

本期来，学校坚持“德育为首，五育并举”的办学方向，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以德育系列化方案为主要内容，养成教育、法制教育、安全教育贯穿始终，学校德育工作取得了一定成绩：

一、扎实德育展示实效

1、加强学习，转变观念

我们通过行政会、班主任及教研组长会和例会这“三会”学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律法规，并在会上交流教育学生的经验，使教师牢固树立“三个面向”、“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础学校在每周四的教职工例会上，坚持组织学习时事，学习有关文件，使先进的、典型的案例成为广大教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基础。

2、学科渗透，提高效果

坚持以周一晨会、政治课、班会为德育教育主渠道，充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行科学思想和科学方法的教育，使学科教学与德育有机结合，并在各科计划和教案中要求具体体现德育内容。

3、创设活动载体，大力开展活动

通过开展“做学生的良师益友，做学生喜欢的老师”为主题的师德建设活动，使《中小学教师职业道德规范》变为每一位教师的自觉行动。扎实每周一升旗仪式和早会、班会活动，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等守则、规范，狠抓学生的习惯养成教育，使守则、规范最终转化为学生的自觉行为。

我们紧紧围绕时代的变化和发展，不断赋予德育工作以新的内容。根据学生的年龄特点，我们分别为各年级制订了《德育系列化方案》，并通过丰富多彩、生动活泼的活动，对学生进行德育教育。

结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“五四”青年节等相关节日开展各有关主题系列活动。如三月份，开展“学雷锋活动月”活动，学校里出现了层出不穷的好人好事；四月份，组织学生祭扫烈士墓，进行革命传统教育；组织学生观看爱过电影写好读后感和观后感，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。结合德育系列化方案的实施，我们开展了“做合格中学生”、“理想与人生”、“爱祖国、爱家乡”征文比赛，既提高了学生的写作能力，又净化了学生的思想，陶冶了他们的情操。为促进学校精神文明建设，在教职工中开展了“神圣的事业”演讲及师德建设大讨论，促进了学生文明习惯的形成，增强了教职工爱岗敬业的精神。配合“讲文明、树新风”活动，我们始终坚持组织学生文明执勤、多次组织学生上街清扫街道，清理非法张贴物。为激励学生的意志，我校开展了“制作座右铭”活动。每个学生的课桌上都贴出了自己的座右铭（包括三部分：崇拜的人，追赶的目标，信奉的格言），每个学生学有榜样，赶有目标，伟人的语言时刻激励自己上进，学校形成了生动活泼的德育工作新局面。

4、加强家校联系，形成整体合力

我们坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，要求每班每学期至少组织一次家长会，利用家长会开展“家长教育进课堂”活动，让家长走进教室为学生传授各种丰富的知识并进行富有成效的教育活动，让学生感受到别具一格的教育；清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，教育学生珍惜今天幸福的生活，为祖国的强大而努力学习；假期中号召学生参加社会实践，在活动中感受到多方位的教育，使校--家--社会形成教育的整体合力，提高了教育的效益。

二、法制教育常抓不懈

法律是道德的底线，法制教育是道德教育的基矗因此，在对学生的道德教育中，我校始终把法制教育摆在重要的地位。我们通过各种形式的法制教育，使学生不仅掌握一些重要的、基本的法律知识，而且更为重要的是，培养大家的法律意识和法制观念，使大家的脑子里装上法律这根弦，遇事知道用法律作为准绳来衡量。

我校经常利用校报、板报、手抄报、墙报、广播对广大师生进行法制宣传教育。我们每学期至少两次聘请司法局干部或公安干警对学生进行普法教育，聘请交警并利用校会、班会对学生进行交通安全教育。利用课余时间组织学生观看学生安全教育录像带。每周每班开设一节法制课，由政治教师主讲，主要讲解与青少年关系密切的法律知识，如《义务教育法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等。教师讲解时理论结合实际，特别是结合青少年现实生活中的实例，讲解深入浅出，学生认识到上学既是自己的权利，也是自己的义务，真正懂得了什么是违法，什么是犯罪，如何用法律武器保护自己的合法权益。

通过各种形式的学习活动，广大师生从广度和深度上加强了对法律知识的理解，教师在法律知识考核中全部合格。这样，增强了大家学法、用法、守法、护法的自觉性，为创造良好的教学环境、创建优良的教学秩序，促进学校精神文明建设协调发展打下了良好的基础。

2.中学下学期德育工作总结 篇二

一、当前中学德育工作环境的趋势

(一) 市场经济的新冲击

国门的开放、市场经济的发育给华夏大地带来了一系列的冲击变化, 在许多先进技术和管理方法带来的同时, 也带来了一系列的对德育工作的挑战, 如何早作准备, 有备无患地迎接挑战, 是我们应该研究的课题。

如中西方价值观念的冲突;传统价值观与现实价值观的冲突;道德理论与道德实践的冲突。在西方, 一些文化价值现象:如性解放、性自由、同居现象是自然和普遍的, 但在我国是要受到道德法庭谴责的。

又如提倡集体主义、社会主义大家庭, 可对下岗工人又提发扬个人奋斗, 不要依靠单位, 那对学生又要培养怎样的集体主义思想?市场经济引入了人的平等观念、民主意识、竞争意识、效益意识、信用意识、法律意识、独立人格意识, 但另一方面腐败现象、金钱至上、享乐主义、个人主义、权力崇拜、投机取巧、欺行霸市、违约失信现象对学生思想道德产生了严重冲击;等价交换和注重利益性同时又引入了见利忘义及拜金主义;市场价格机制引诱人急功近利、目光短浅以至丧失远大理想和抱负;个人奋斗容易引入本位主义, 淡化个人的国家意识和社会责任感, 这些认知冲突和变化对学校德育的影响不容忽视。

再如不良的书刊影视作品的进入、黄牒的泛滥对青少年心理造成的不良刺激、吸毒现象的迅速漫延、家庭离异现象的激增、家庭危机、家庭解体等社会现象, 所有这些都对教育者提出了严峻的挑战, 德育不仅仅是学校的问题, 不研究这些问题就无法搞好学校德育。

当然今天的德育还面临如何面对世界化、现代化、现实化的三大挑战。随着市场经济的发育健全, 我国经济逐步走向世界, 与世界接轨。同时, 中华民族的优秀文化道德思想如“三字经”、“孔子”、“雷锋”等也以其顽强的生命力走向世界, 同时, 世界上一些优良的道德标准和思想方法也进入中国。今天的德育工作面临着如何与世界接轨的问题, 几千年形成的道德标准有其必然性和合理性, 但也有一定的保守性和落后性, 德育面临如何适应现代化需要的问题, 面临更好地培养出为现代化服务的人才的挑战。同时, 还面临着如何体现民族特色, 建立理论向现实落实的机制, 使理论和实践更具现实化。

(二) 德育“受体”的新变化

经济转轨条件下不同观念的碰撞和冲突, 在中学生这一青少年群体中迸发出形形色色的思想火花, 既体现了中学生成长的思想特征, 也折射出他们思想尚未成熟的弱点。正确把握当前中学生思想跳动的脉搏, 因势利导地帮助他们树立起正确的价值观和政治观, 已成为当前中学生德育改革的新课题, 也是顺利实现传统德育工作“转轨”的关键。在向市场经济转轨过程中, 同以往相比, 当前中学生的思想动态主要有以下特点。

1. 人生竞争观增强, 个人价值观有所抬头。

市场经济以效益为核心, 以市场为纽带, 以科技为后盾, 以法制为准则。它对中学生价值观念的形成也起着重要作用。从已有材料看, 中学生在市场经济影响下最为明显的特点是竞争意识的增强, 市场经济的最大特点是竞争, 竞争最大限度地挖掘出人的潜能, 也激励着中学生参与竞争的自我意识, 现在许多学生不但在学习上你追我赶, 而且在学生会、团委、班干部竞选中也积极参与, 表现出了强烈的竞争意识。此外, 我们知道德育的核心是培养学生科学的世界观。世界观的核心是人生观, 而人生观的核心又是价值观, 价值观是人们评价事物基本的衡量标准。值得广大德育工作者注意的问题是, 在市场经济重利性的驱动下, 当前一些学生正把自我价值的实现奉为人生目标, 这虽有其积极的一面, 但消极的一面更不容忽视。我们教育工作者应帮助学生树立正确的人生价值观、精神价值观、道德价值观、生态价值观和知识价值观, 从而使他们树立正确的世界观。

2. 个体择业观转变, 个人道德观有所滑坡。

以往许多中学生在择业时, 往往把能否实现自我理想为首选准则, 而如今随着向市场经济转轨, 金钱在社会生活中的作用日趋瞩目, 许多中学生把工资待遇作为择业的首选准则。近年来, 外贸、外经、国际金融专业成为中学生高考填志愿的“热门”, 围绕金钱产生的是与非、美与丑、善与恶在中学生内心造成的冲突也日趋激烈, 部分中学生由于缺乏正确的把握, 导致其道德水准出现一定的滑坡。

3. 淡化政治的现象出现。

现在的中国经济繁荣, 政治稳定, 这使广大人民尤其是崇尚理想的中学生都深受鼓励。“家事, 国事, 天下事, 事事关心。”日益成为中学生的一道亮丽的风景线, 马列主义、毛泽东思想和邓小平理论, 也以其旺盛的生命力影响着中学生的政治观, “国家兴亡, 匹夫有责”, 许多中学生的头脑中都赞同和形成这样的观点。但与此同时, 在经济市场观的冲击下, 相当一部分中学生却对学校思想教育活动抱着无所谓的态度, 甚至认为不必要。有的同学认为政治教育是“空”的, 是“空”对“空”导弹, 现在是市场经济, 应该谈点“实”的东西。我国市场经济尚未发展完善, 存在一些弊端, 在党内和社会上出现了一些不正之风, 有些学生就据此“看破红尘”, 阻碍了自己正常的心理发展。

二、对当前中学德育转轨的理性思考

针对市场经济的冲击以及学生这一教育受体出现的一系列新变化新趋势, 当前中学德育应如何实现转轨?笔者以为, 关键是在德育实施过程中, 教育应摒弃过去灌输式的教育方法, 发扬科学创新精神, 积极探索新的途径和方法。

(一) 结合素质教育开展德育工作

随着素质教育的推进, 德育工作将在更加广泛领域里得到加强和重视, 现实工作中说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象将为之得到根本改观, 而德育工作要转轨, 也必须与素质教育相结合。

这是因为全面推进素质教育, 必然涉及到德育素质教育, 且德育应是素质教育的核心。其具体表现在:一是德育目标的前瞻性。面向21世纪对人才素质的要求, 重在民族精神、协作精神、社会主义公民的基本素质;二是德育目标的实效性。要落实必着眼于学生道德素质的实际提高, 把外在要求转化为学生内在需要, 从在校一般表现转向学生内在稳定的思想道德素质的形成。素质教育要求全面提高人的素质, 强调教育发展功能, 这些都与德育教育目标体系相融合。

(二) 建立德育工作网络

要实现中学德育工作转轨, 创建新的“大德育”工作格局, 构建“大德育”体系是至为关键的, 社会是个万花筒, 要使学生在这个万花筒中树立正确的世界观、人生观、价值观、是非观、得失观、理想观和事业观, 单靠以往传统的学校德育模式显然难以胜任。要使“德育”真正取得效果, 就必须转变观念, 着眼大格局, 加强社会、学校、家庭三者之间的联系, 从探索社区教育这条新路入手, 着手营建社会、学校、家庭“三位一体”化的“新德育”工作大格局。近年来, 全国教育先进县 (市) ———浙江诸暨市部分学校的学生走出校门, 到贫困乡扶贫结对, 撰写改变落后山村的考察报告和社会调查报告, 通过建立德育基地、警校共建等活动, 取得了良好的效果。当然, 在积极营建“人人共管大格局, 事事皆抓全方位”大德育工作网络的同时, 也不能放松学校德育这块主阵地。从目前我国的教育体制来看, 学校教育仍然是学生德育工作的“主阵地”。教职工是实施学校德育工作的主力部队, 要使这支“主力军”发挥作用, 必须使它具备较高的素质, “学高为师, 身正为范”, 因此学校还必须搞好对教师的教育。

(三) 遵循德育规律确定核心内容

要实施德育工作的转轨, 确立德育核心内容是非常重要的。在传统的德育模式中, 倒挂现象十分严重, 具体表现为在小学唱我们是共产主义接班人教育, 中学生进行社会主义教育, 大学生反而进行行为规范教育和养成教育, 对留学生进行的则是我是中国人的教育。而科学的德育体系应该是重视基础化, 目标应首先盯在合格公民的培养上。内容应是三育 (爱国主义、集体主义、社会主义教育) , 三观 (世界观、人生观、价值观) , 三德 (社会公德、职业道德、家庭伦理道德) , 一守法 (遵纪守法) 教育。而在这众多内容中, 爱国主义教育应是其中的核心。目前, 在我国中学各学科教材都包含了丰富的爱国主义教育内容, 只要认真钻研, 加以发掘, 并在教育中加以“渗透”, 就能使学生受到熏陶。此外, 坚持升国旗制度, 使学生在庄严的升旗仪式中感受教育;发掘乡土教材, 对学生具有一种亲切认同感, 运用各种形式, 培养学生热爱家乡、热爱祖国的观念, 同时, 把“爱心教育, 养成教育”作为中学德育的有效载体。“爱心教育”内容包括多方面, 例如校史教育, 献爱心活动、劳动观念教育, 等等。

在德育工作中我们要避免灌输, 应建立无灌输的道德教育。笔者认为德育应是一种开放的教育, 要允许学生提问、讨论、思考, 把道德要求通过学生的一系列活动内化为其灵魂深处真正接受的东西, 这样, 在以后生活中才会外化为自己的自觉行动。

总而言之, 德育工作转轨是一个全新的和极为迫切的课题。德育是一种发展的、动态的教育, 学生发展是连续的有自己特定规律的过程, 教育也应是学生能理解的和愿意接受的适合其年龄特征和身心发展规律的, 这样的教育方法才是行之有效的。因此, 在教育过程中我们一定要尊重学生的主体性, 让学生通过理智活动和实践来获得道德上的成熟, 使其有积极探索道德标准和做人准则的主动性和积极性, 使学生认识到这也是对自己负责, 对自己的终身幸福负责, 当然作为教育者这样做, 也是对学生的终身幸福负责。

3.中学下学期德育工作总结 篇三

关键词：中学生；德育管理；创新策略

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）15-0017-02

中学生思想处于快速成长阶段，对外界事物充满好奇，由于思维比较活跃，也给学校德育管理工作带来严峻挑战。新课改给教学带来崭新学风，极大地解放了学生思想，为学生自由健康发展创造了良好环境。学生学习主体地位的不断强化，也促使学校德育工作要尽快实现转型。

一、初中生思想特征

初中生年龄大多在11～15周岁之间，这是人生最关键成长期。我们常说的“叛逆期”就在这个年龄段，由于学生思想具有不安定性，其心理特征自然呈现动态化，也给学校德育管理工作造成一些不确定因素。

（一）思想矛盾，自我控制能力薄弱

初中生处于青春期，思维不够成熟，却有很强的逆反性。对待教师的话不会像小学时那样迷信，自己有相当的主见性，对家长的逆反会更突出，对外界影响比较敏感，有比较严重的从众心理。特别是网络信息的逐渐渗透，让学生陷入盲目的信息追踪中。师长的话制约效率越来越低，学生有心事也不会主动和师长交流，心理呈现急躁特征。个别学生还会出现比较明显的心理问题，性格变化无常。有的沉默寡言，有的粗暴好战。这是特殊年龄段孩子的共性特征，学校德育工作需要掌握学生心理特点才能对症下药，制定适应性更强的管理教育对策。

（二）思维活跃，性格处于塑造阶段

学生接受外界信息呈现多元化，特别是网络信息的海量传递，给中学生带来重要冲击。尤其网络中一些信息带有很强的诱导性，中学生没有足够定力抵抗这些诱惑，很容易造成思想的动荡。由于中学生思维比较活跃，对新生事物比较敏感，追求新奇时尚意识比较强烈。如奇装异服、特殊打扮，这些对中学生会造成极大诱惑。虽然学校规定学生需要穿校服，不准留怪异发型，不准化妆、佩戴首饰，但学生对这些东西的追求却会在师长视野外进行。有个别学生会染发、留怪异发型、纹身、抽烟、喝酒，甚至有斗殴等行为，这与学生思想不成熟、不稳定有关系。学生出现不良行为大多是受到蛊惑的暂时迷失，我们需要给出相应措施，实施拯救。

二、新课改视野下中学德育管理工作创新策略

学校德育管理是一项复杂的系统工程，涉及面很广，全校师生没有谁可以置身事外。安全、纪律、卫生、宿管等等，都在德育管理的范畴之内。作为学校政教处，肩负学校德育管理重任，需要面对全校师生，责任艰巨而重大，如何制定行之有效的中学德育管理创新策略，这是我们必须要直面的课题。

（一）以人为本，采取攻心策略

学校德育管理首先要体现以人为本管理理念。学生虽然年龄不大，但学生的人格是独立的，平等的，我们需要建立尊重学生人格认知，这样才能顺利实施管理工作策略。学校有硬性管理指标，也有众多管理制度，但对学生进行人性化管理，依然是我们德育管理工作的重要共性认知。作为政教处主任，需要在学生中建立威信，但这种威信不应该是建立在粗暴蛮横基础之上，要用自身人格魅力征服学生，为学生创造更多具有说服力的经典时刻，这样才能充分发挥管理工作的有效性。

学生不是教师的附属品，也不是学习的机器。我们要将学生看成是平等的合作对象，这样才能发挥管理主体效应。正如教育家赞可夫说的那样：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”政教管理和教学管理是相通的，我们要注意深入到学生之中，掌握他们的喜怒哀乐，了解他们的心理需求，这样才能进行针对性管理和教育。

（二）健全制度，体现规范管理

不以规矩不能成方圆。学校德育管理工作需要尊重学生的独立人格，但相关的管理制度也是不可或缺的。任何人都不应该有绝对的自由，也不能将自己的自由建立在对他人的妨碍上面。学校政教处的主要工作就是执行和监督执行学校各种规章制度的落实情况，不允许有例外情况发生。因此，在制度面前，学校管理要体现其强硬的一面。在制度面前人人平等，学生自然会自觉遵守规章制度。如安全制度，安全工作是学校管理工作的头等大事，任何人都不能掉以轻心。如宿舍安全、饮食安全、运动安全等，都需要强化管理，一旦发现安全隐患要及时协调学校领导，尽快消除安全隐患，避免造成重大安全事故。

（三）活动设计，激发参与热情

学校德育工作千头万绪，要确保整体工作有序开展，还需要与其他科室搞好协作，借助其他教育资源实现德育管理。如组织文体活动，这是政教处主抓的内容，但只有政教处也是孤掌难鸣，需要和教务处、总务处、校长室等做好协调工作，大家齐抓共管，学校德育管理工作才会高效运作起来。利用多元活动作为德育管理契机，这是政教工作最需要关注的。如歌咏比赛活动，政教处主抓，还需要教务处和总务处提供配合，需要全校师生的积极参与。每个班级每个学生要做好积极训练，特别是班主任教师，是班级工作的组织者，要调动班主任工作积极性，还需要政教处做好相应发动工作。各方形成管理向心力，歌咏比赛才会发挥出更大的正能量，为学校德育管理工作助力。

（四）评价激励，实现正面突破

学生思想活跃，而且大多有争强好胜之心，在德育管理工作中，我们要对学生展开心理攻势，利用学生好强的心理特征，举行各种竞赛活动，充分发挥评价激励作用，为德育管理在具体实施中提供一定着力点。教师课堂激励学生大多用表扬手段，我们德育管理可以采用多种表彰形式，对学生展开评价激励。如安全标兵、安全班级、卫生流动红旗、卫生班级、卫生标兵、遵纪模范、德育新星、爱护公物标兵、各种达人评选等，要扩大表彰面，用正面激励发挥主流正能量，这样才能确保校园德育良好环境的建立。

4.中学下学期德育工作总结 篇四

本学期政教处在校长室的领导下，在各处室的帮助下，在全校师生的支持下，较好地完成了各项工作。本学期政教处进一步加强了学校底线德育和特色的宣传和实施，“爱心·信心”思想深入人心，继续丰富深化了孝敬教育的内涵和内容；本学期切实加强了班主任队伍建设，提高了班主任的德育科研能力，并申报了德育课题；巩固了各项日常规管理，从而使学校德育工作落到实处。

一、搞好两大德育活动：全国首届珍珠班校长、班主任培训活动，市中小学德育校长论坛及“激情体验”德育现场会活动——爱心·信心深入人心

本学期我们进一步加强了学校底线德育和特色德育建设，通过以上两个活动使全校师生对“爱心·信心”思想认识得更加深刻，从而更规范了同学们的行为，更激励学生努力学习。

为迎接这两个活动我们准备了德育报纸、德育展板，制作了宣传栏对“爱心·信心”德育思想进行了梳理整合，提出了学校品德教育的主导思想，即“一个中心，两个着力点”（一个中心就是以爱心·信心教育思想为中心，两个着力点就是坚持底线德育、坚持特色德育）。

在这个活动期间我们还举办了校课间操比赛，进行了仪容仪表的再规范活动，对餐桌无垃圾工程、说礼貌话等工程进行深化，从而使我校学生的整体风貌上了一个新的台阶。

二、开展“母亲，才是生日的主角”践行班会，母亲节系列活动——丰富孝敬教育内涵和内容

本学期高一、二年级都举行了各具特色的令人感动的“母亲，才是生日的主角”的践行班会。通过这个活动学生深刻感悟到父母的辛劳，从而更激发了自己学习动力，同学们懂得了感恩，提升了认识，知道了应该孝敬自己的父母，应该去爱周围的人。

本学期我们继续开展了母亲节系列活动，团委学生会组织了加上制作比赛，“母亲，您的肩是我一生的天”演讲比赛，最令人震撼的是第三届“十佳爱高妈妈”颁奖典礼此活动掀起了整个生日的母亲节系列活动的高潮。

以上活动的举行丰富并深化了我校孝敬教育的内涵和内容。

三、进行高

一、高二学生社会实践活动——丰富学生业余生活，扩展学生视野

本学期我们组织了高一、二年级学生到苏州乐园一日考察实践活动，学生亲近大自然，丰富了业余生活，扩展了学生的视野，增进了彼此的友谊。

平时学生利用周日到社区服务，也作为实践活动锻炼了学生的各项能力，为学生的高中生活增添了许多色彩。

四、加强班主任队伍建设——培养德育骨干教师

本学期通过月度班主任培训活动、班主任周例会等形式切实加强了班主任队伍建设，本学期重点对班主任的理论素养进行提升，除了对上个学期末班主任案例撰写进行评比，我们还鼓励班主任积极参加市里组织的“走进心灵，感动你我”的班主任案例评比活动。

本学期全体班主任都参与到了“爱心·信心”德育课题中来，为我校德育课题的申报做出了自己的贡献。

五、承办市里德育活动，彰显我校德育魅力

本学期我校除了承办市里德育校长论坛活动外，我校还承办人了“面对现代家庭，今天我们如何做好班主任”的演讲比赛，此次活动得到了教师进修学校宋金华副校长的肯定。在5月份我校还承办了市关工委孝敬教育现场会、市关工委老干部对我校孝敬教育活动给予了赞扬。

承办德育活动，提升了我们自身的能力，也让我们发现不足从而更加努力工作。

六、深化学生心理健康教育，尤其对受处分学生进行阶段跟踪教育——加强学生心理思想教育

本学期校心理辅导室继续开放，每天都有德育导师进行心理辅导，我校专业心理教师沈杰老师，出外调研，也获取了很多心理健康教育的经验，高一有专门的心理健康辅导课，并对高三学生考前进行辅导，今后的心理健康教育应继续加强。

我们对受处分的学生进行阶段跟踪教育，每周给班主任及班委下发反馈表，政教处对学生进行阶段思想教育。

除了以上总结的工作外，政教处还组织了开学典礼、毕业典礼及期中考试总结等会议，尤其高三“难忘母校情，爱心信心伴我行”毕业典礼已成为了我校品牌活动。

5.中学新学期德育工作计划 篇五

我将以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为着力点，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学生德育水平。对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利课余时间对学生进行德育教育外，在平时的教学中我也会注重对学生进行德育渗透。

二、培养目标

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在思想品德学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施和方法

（一）强化学生日常行为习惯

新学期开始，开一堂行为习惯教育课。引导学生规范自己的行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。加强礼仪教育和训练，引导学生讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。

（二）充分发挥教师的人格魅力

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。学生具有向师性，所以教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言表达能力、教师的仪表等都可以在无形中给学生带来美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂思想品德课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（三）充分利用教材挖掘德育素材

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。对教材的学习更容易对学生进行思想品德教育，学生学起来会更加的认真。

（四）在教学过程中进行德育渗透

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。我们可以采取小组合作学习的方法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

（五）利用活动和其他形式进行德育教育

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。组织同学们进敬老院关心照顾老人，到校外捡垃圾、打扫卫生等等，培养学生热心公益，服务社会的意识，让学生树立起责任感，让学生在奉献与付出中体会幸福与快乐。

（六）密切学校和家庭的联系

1、做好家访工作，了解学生的实际情况。

2、及时与家长沟通，反映学生在校情况。

在思想品德课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，作为一名政治教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。

6.中学下学期德育工作总结 篇六

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。今年春季开学以来我们坚持“以德育创新为动力，以文明礼仪教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，圆满完成了本期的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：

一、完善德育机制，形成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任工作绩效管理细则》、《班主任工作条例》、《班主任工作一日常规》、《学生一日生活常规暨德育积分管理办法》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证；成立了以“德育副校长—政教室—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党支部书记—团总支—团支部—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又独立开展工作。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查公布，每周小结通报，每月汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

二、加强队伍建设，提高整体水平

要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康发展，必须要有高素质的教师队伍。一所学校的校风、班风、学风如何，就要看学校的德育师资队伍如何。为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基

础上，结合本校实际，修订了《教师工作量化考评细则》、《学校德育工作实施纲要》等规章制度，把教师的教学常规、教学实绩、工作纪律等纳入《教师工作量化考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每月都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规。

三、狠抓班级管理，强化德育工作

班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有以下五个方面：

1、完善班级管理制度。学校修订了《班主任工作绩效管理细则》、《班主任工作条例》、《班主任工作一日常规》等规章制度，并打印成册发放到每个班主任手中。学校要求班主任牢记“学校教育无小事”，班主任的职责是要用一个纯洁的灵魂去改造另一个灵魂，所以，班主任时时处处都要做学生的表率，关心爱护每一个学生，教育学生要讲究方式、方法，讲究策略，特别切忌出现伤害学生的言行。

2、建立健全管理机构。学校成立了以德育副校长、政教主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到每周小节公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评之中。

3、健全学生组织。加强学生干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。

4、上好每周的班会课。要求班主任认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交政教室检查。

5、坚持班主任月工作例会制度。班主任每月例会是我校加强班主任队伍建设，强化班级管理的基本保障。通过班主任例会，总结阶段性

德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴，推广经验；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高自身修养和管理水平，确保德育工作的实效性。学校要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。

四、狠抓常规管理，确保工作落实

学校坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面：

（一）抓养成教育

学校从《班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：

（1）政教室对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。

（2）通过校园广播、国旗下讲话、学生集会等形式向学生进行文明习惯教育。

（3）利用开学典礼，班会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯教育。

（二）抓纪律安全教育

学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。（1）制定了《学校安全管理制度》；

（2）成立了以校长为组长，以德育副校长、政教主任为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组；

（3）制定了《学校安全值班制度》，成立了“学校安全值班”领导小组，学校配备了政教员专门负责每天的课间安全巡查，教学楼每一层楼上都有专人负责三餐饭后和两节晚自习课间的安全督查，学生食

堂每天也有四位值日教师负责维护学生进餐、打水秩序，还有四位学校领导自始至终参与学生安全管理，所有当天值班人员全天候负责学校当天的安全工作及日常事务，充分发挥了全体教师的主人翁意识和安全责任感；

（4）不间断在学生中开展“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；

（5）学校在容易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示牌，譬如在食堂门前的下坡处、南河边、学校大门口等处都设有醒目的安全标志；

（6）政教室在学生中不定期对管制刀具、手机、mp3、课外书籍进行突击检查，校领导、班主任深入教室和学生宿舍进行检查，杜绝了安全事故的发生。

（三）抓法制教育

法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。今年3月份，我校请镇司法所肖律师为学生作了一场法律与安全教育讲座，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。此外，我校还利用板报、班会和校园广播及时对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校法制教育落在了实处。

（四）抓差生转化工作

（1）学校要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学校反馈后进生转化情况；（2）召开后进生转化专题经验交流会，通过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平；

（3）对极少数严重违纪的学生，政教室积极配合班主任做好他们的思想教育工作。

（五）抓健康教育工作

我校积极贯彻执行《学校卫生工作条例》，认真、扎实、有效的开展了一系列健康教育工作。

（1）上好健康教育课。做到健康教育课有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，全面提高了学生健康知识的知晓率和健康行为形成率。

（2）做好校园环境整治工作。严格控制学生课间买零食、吃零食，认真整治乱丢乱扔的坏毛病。卫生由专人管理，对室内外的环境卫生，每天做到三查，即早餐后检查、中午上课之前检查、晚上静校后检查。把每天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级量化考核之中。

（3）做好春季流行性疾病防控工作。学校成立了防控工作领导小组，制定了防控预案，推出了春季流行性疾病防控知识宣传专刊。学校要求班主任每天为学生进行体检，切实把这项工作落到实处。（4）积极做好健康教育宣传工作。学校充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏等宣传工具，对学生做好健康教育宣传工作。

7.浅谈网络影响下的中学德育教学 篇七

一、网络社会化给思想道德教育带来的冲击

1. 中学生的价值观念选择受到影响。

网络社会化过程中, 西方国家利用其在技术、舆论等多方面的先发优势, 加大了对我国意识形态的渗透力度, 将他们的世界观、人生观、价值观及生活方式通过网络迅速地向我国传播, 试图抢占我们的思想阵地。在此过程中, 对中学生的影响表现得尤为明显, 在不良的思想观念、意识形态面前, 他们的思想容易产生混淆, 甚至会误入歧途。这也给我们的教育工作带来了极大的困难。

2. 网络社会的无序性对控制有害信息带来很大困难。

由于一些网站受利益驱使, 大量散布渗透着个人主义、利己主义以及拜金主义、享乐主义的内容, 并以大量诱人的文字、画面吸引每一个网上搜索者。特别是网站之间的无序链接和网络内容的无序传播, 使得各类型不良网站得以轻易进入上网者的视线。这也让中学生在上网浏览的过程中, 极容易受到带有资本主义意识形态的内容以及一些低俗内容的影响, 而目前我们对这些内容还缺乏切实有效的防范措施。

3. 网络社会对传统的思想道德教育模式带来一定的挑战。

在传统的思想道德教育中, 教师是博学多才、德高望重的化身, 在教育活动中具有绝对的权威性。教师可以完全自主地决定教育方式, 教学只是单向地传授。学生在教育活动中以被动接纳为主。而网络使得网上的知识资源十分丰富, 受教育群体获取知识的途径比以往更便捷、更广泛, 教师的权威性受到了一定冲击, 其作用必须由原来的“灌输”向“引导”转变, 学生的主体性地位日益突出。

二、分析中学生上网动机

1. 网络满足了中学生情感交往的需求。

中学生对情感交往的需要是强烈的, 而网络交往比现实生活有着更大的交往空间, 这对于广大中学生来说无疑具有强大的吸引力。现实生活中与父母的冲突、与老师的不和谐、与同学交往的不愉快, 十分容易促使他们到网络中去寻找朋友, 寻找安慰。

2. 网络满足了中学生获得尊重的需要。

中学生在心理上总认为自己已经长大, 渴望得到别人的尊重, 渴望获得成就、独立和自由。而网络游戏中的不断升级、交往中的人气凝聚、博客中点击率的不断攀升等, 都使中学生觉得自己获得了地位、荣誉和威信, 满足了被尊重的需要。

3. 网络交往中的虚拟性和隐蔽性满足了中学生追求个性的需要。

中学生向往自由, 渴望发展个性。但是现实生活中存在的各种各样的纪律道德约束, 要求他们必须时时刻刻对自己的行为负责任。而在网络中, 他们可以随意改变自己的性别、身份、年龄, 还可以同时扮演不同的角色, 可以随意选择自己的服饰、长相, 可以选择任何一种角色, 个性十足。

4. 网络中的随意发挥性满足了中学生发泄不良情绪的需要。

正值青春期的广大中学生, 多愁善感, 总觉得烦恼不少。此时网络就成了最好的发泄场所。在聊天室, 可以说想说的话, 做想做的事, 不管别人高兴与否;网络游戏中的暴力、血腥场面, 完全不用顾及后果, 很是刺激。

三、加强中学生思想道德教育的对策

新世纪的人才, 必须具备信息技术能力。素质教育离不开信息技术的支持, 信息意味着巨大的财富。凡此种种, 证明了人们不能离开网络, 只能积极地接受网络, 改变自己, 适应社会的发展。这就要求在平时的生活和学习中潜移默化地培养学生的信息素养, 使学生也学会利用网络中有用的东西为自己服务。当然这就要求他们能正确控制和操作网络。

1. 加强网络伦理教育。

可以借鉴境外先进经验, 整合传统伦理资源, 并在此基础上, 制定网络伦理规范。强化网络伦理规范的实施与监管机制, 增加道德规范的约束力和权威性。加强网络伦理的相关教育, 把“自律”和“他律”结合起来。在宣传教育中, 要加强对主流网络媒体的管理, 使其成为宣传与引导的主力军, 承担起企业的社会责任。

2. 创新社会管理方式。

要从法治上加强网络控制, 加强对非法网站、不良网站的监管和惩罚。加快监管软件的技术开发, 配合法规的需要, 实现网络信息监控。各类公共网络场所, 特别是网吧必须阻止未成年人上网, 也有义务安装不良信息过滤软件, 在技术上进行配合。

3. 改进教育方式。

应教育学生遵守使用计算机的道德规范, 引导学生善于网上学习, 不浏览不良信息;要维护网络安全, 不破坏网络秩序;要有益身心健康, 不沉溺虚拟时空等。

4. 开辟网上思想教育阵地。

8.中学下学期德育工作总结 篇八

移动互联网的时效性和交互性使信息传播速度得到了极大的提高，扩展了德育的传播途径，有利于促进中学生树立正确的价值观念。移动互联网中处处充斥着新鲜的刺激，这对于好奇心较强的中学生来讲能够激发他们的想象能力，从而激发他们学习与模仿的积极性，有利于他们创造能力的开发和创新精神的培育。

然而移动互联网在扩大中学生交往空间，缩短社会化时间，创造个性化和社会化学习条件，以及提供认识社会和扮演社会角色便利的同时，也不可避免地带来一系列的负面影响。移动互联网是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。学术信息、娱乐信息、经济信息、新闻动态以及各种各样的黄色暴力信息混杂在一起，使网站成为万花筒。由于中学生的社会生活经验较少，对于经过伪装的思想和言论的识别能力较差，加之特有的好奇心、猎奇心，他们会比较容易被诱导，进而产生错误的价值倾向。久而久之，还会把错误的伦理道德倾向带到现实生活中。更甚者，还容易对现实世界的伦理道德标准产生排斥与抵触心理。

在移动互联网迅猛发展的当下，如何最大程度的发挥其对中学生德育的积极作用，努力消除起不良影响呢。我认为可以从一下几个方面着手：

首先，提高德育内容的可信度，要使其更加丰富，更加鲜活，以吸引广大中学生。而充实德育内容一定要基于对中学生现阶段的思想状况的了解与研究，得到的结论才会更有针对性。例如：现在中学生上网大多数是进行聊天交友，用它为自己发泄、沟通服务，还没有更多的人让移动互联网为自己获取知识和能力、参与社会的竞争服务。只有因势利导，让中学生感受到德育信息对自己的学习、工作、生活乃至于生存、发展有益处，中学生才会主动地去注意，接受德育才能成为一种自觉自愿的行为。

其次，教师转变德育观念，由灌输型向引导型转变。传统的德育是通过上课、开设讲座、报告、考试等手段向学生灌输各种正确的思想理论，而在移动互联网条件下，学生却是全凭自己的兴趣爱好去了解接受相关内容，传统方式已经较难引起他们的兴趣。在移动互联网上教师可以匿名的方式平等地和学生交流。在移动互联网上，大家都是平等、自由的，如果能够发表一些见解深刻的看法，就特别有号召力，就能够引导同学往正确的方向思考。这种平等自由的交流讨论，不仅可达到目的，而且能够引起同学的兴趣，提高他们思考问题的深度和广度，增强他们明辨是非的能力。

再此，中学生加强自律，自觉提升自身修养。修养要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，认真学习与思想品德修养学方面有关的知识。只有理论上的坚定，才能有行动上的坚定，才不致于随波逐流，附和错误潮流。中学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进人物作为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，是很有道理的。学人之长，补己之短。

最后，要发挥家庭、学校、社会优势，共建联合防线。在中学生的成长过程中，家庭、学校、社会分别扮演着不同的角色，起着不同的作用。在预防移动互联网对中学生社会化的负面影响方面，三方应该充分发挥各自的优势，形成贯穿各个层次、覆盖各个领域的互动联合防线。

9.第一学期中学德育工作计划 篇九

坚持“人人会欣赏，人人被欣赏”的办学理念和“人人有目标，人人有平台，人人能成才”的办学策略，为学生提供适合的教育。以提高学生核心素养和班主任治班能力为突破口，开展活动，切实提高德育实效。

二、工作思路

1、确立一种意识：“育人为本，德育为先，活动助推，管理制胜”。

2、抓住三条主线：社会主义核心价值观教育，行为规范养成教育，安全教育。

3、搞好四个结合：常规教育与主题教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;教师管理与学生自主管理相结合;安全管理与一岗双责相结合。

三、工作目标

1、加强班主任队伍建设，强化“以德育人，以爱育人”，形成全员、全程、全方位育人格局。

2、加强学生的日常教育和管理，使班风、学风、校风更加优良。

3、加强法制、安全教育，推进依法治校和综合治理，营造文明、平安、有序、和谐的校园环境。

4、优化学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，形成育人的合力。

四、工作措施

(一)完善德育工作机制

德育就是质量，品德就是素质，没有德育的教育是失败的教育。德育就是为学生的学习、生活、心理成长提供服务。每一位教师都要把教书与育人统一起来，“一岗双责”，共同推动德育工作。

抓德育要抓 “三条主线”。以校委会—政教处、宿管科—年级部—班主任为主体的“常规教育主线”，保证常规教育的有序开展;以校委会—年级部—备课组—任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到课堂之中;以校委会—校团委、学生会—班委会、团支部为主体的“学生自我教育主线”。

抓德育要分工到人、各负其责。政教处、宿管科、保卫科要细化分工，人人有责，定期检查，工作中，要会管、能管、善管。团委要加强对学生会、班委会、团支部干部的指导，发挥其作用。年级部要狠抓学习纪律、安全教育、仪容仪表、环境卫生等方面的习惯养成教育，要做好本年级日常违纪学生的教育及转化工作，狠抓本年级学生升旗、课间操、大型集会等重大活动的纪律整顿，强化本年级学生的集体荣誉感和团队精神，要充分调动班主任的工作积极性，并组织开展常规管理 “比比看”竞赛活动，努力形成 “争先创优”的生动局面。

(二)加强班主任队伍建设

班主任是班级建设的设计师，是协调学生与任课教师的桥梁，是落实学校管理理念、教学理念、教育措施的关键和第一责任人。打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，是我们的努力目标。

各年级部要认真组织好每周一次班主任例会，学校定期召开班主任工作专题会议，进行“经验交流”、“反思借鉴”、“案例分析”等，用个人智慧，让全体受益。

规范班主任工作常规。班主任一岗多责，教学、管理、安全等都要用心、尽心，教学、纪律、卫生、安全、两操、两休、班会、“后进生”转化、家访等要面面俱到。工作中要做到“三不”、“四勤”，即：不歧视学习程度差和品德有缺陷的学生，不体罚或变相体罚学生，不总拿老眼光看人;勤巡视，勤检查，勤沟通，勤帮教，积极配合任课教师，参与各学科教学管理。

进一步完善班集体考核办法，公正客观地评价班主任的工作;在评职、评优等方面给予班主任更多的鼓励。开展优秀班主任、明星班主任、骨干班主任的评选活动。积极倡导班主任多动笔、勤总结，及时整理日常工作的感悟，撰写教育反思、教育叙事或个案分析等。

(三)规范德育常规

抓德育工作， 要“晓之以理”，“约之以规”，完善德育制度，使工作有章可循。要把安全、卫生、纪律、升旗、自习、两操、班会、两休、公共设施维护等方面的各项要求设计为切实可行的规章制度。

我们要以教育部最新修订的《中小学生守则》为依据，把贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》作为学校的一项常规性工作，常抓不懈。继续认真开展“学规范，养成好习惯”、“好习惯伴我成长”等教育活动，利用国旗下讲话、班会、板报、橱窗等形式，在学生中大力倡导社会公德、励志感恩、诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、环境保护、安全自护等意识，开展比学习、比纪律、比文明、比诚信、比卫生、比上操等活动，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，让学生终身受益。

要充分利用各种宣传工具对学生进行行为规范教育。年级部、政教处、宿管科和保卫科要加大教育、检查力度，规范学生日常行为。要严格执行《学生违纪处理办法》，做到处分有依据、过程要科学、结果要公开，要尊重家长和学生的申诉。

加大对住宿学生的管理，做到奖罚分明。要加强对宿管人员的岗前培训，坚持对学生进行科学、合理、合情、合法、有效的教育和管理;要坚持每天反馈制度，对住宿生的纪律、卫生和住宿情况做到当天检查当天反馈，对存在的问题当天处理;坚持文明宿舍、优秀宿舍长评比制度;对违纪现象严肃处理。

每周开展升旗活动。“国旗下讲话”要精心安排，力求系统化、规范化，要结合具体形势组织稿件，给学生以切实影响。

(四)专题教育工作

进一步抓好法制教育、安全教育和心理健康教育。要认真学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等相关法律。要根据学生的身心发展规律，将生命教育与心理健康教育、人身安全教育、卫生健康教育等有机结合起来，教育学生牢固树立安全第一的观念，理解生命的意义，享受生命的精彩。要做好防火、防盗、防意外事故等安全教育工作，发挥值班人员、保卫人员的职能，把一切不安全因素消灭在萌芽状态，做到警钟长鸣，严防死守，堵疏结合。要加强对学生的心理指导，密切关注班上学生的成长，对于学生可能出现的心理问题要进行及时地排查和疏导，要进一步完善学校心理咨询室的职能，以个别辅导和群体活动为主要形式，做好日常心理健康教育工作，使学生的心理问题得到及时疏导与释放，提高学生心理的自护能力，增强抗挫折能力。

“每月一个专题”活动。9月份，行为规范养成教育、中华传统美德教育;10月份，爱国主义教育、爱校爱班教育;11月份，安全教育、遵纪守法教育;12月份，感恩教育。

(五)平安校园创建

加大值班和检查力度，维护校园正常秩序。密切配合有关职能部门，进一步净化校园周边环境，积极营造有利于学生成长的安全、健康环境。建立健全各种安全制度;完善各类突发事件、大型活动预案和学生外出活动预案;实行班级安全自查制度及门卫和寝室夜间巡查制度等;做好来访登记，控制外来车辆进入校园，严格控制学生请假出入学校大门;每月开展一次安全隐患排除;坚持“谁的课堂谁负责、谁的人谁负责、谁的物品谁负责、谁的活动谁负责”的安全管理原则，层层签订安全责任书;开展学生安全教育系列活动，增强学生的安全意识和自我保护能力;在节假日发放告家长书，让家长积极参与学校安全管理与教育;开展必要的疏散演练，增强学生的安全实战能力;邀请法制辅导员对学生进行安全、法制专题教育，提高师生安全与法制意识。做好行政值班工作，确保24小时，无缝隙，安排和组织有关人员进行关键时段关键部位的值班和巡查。

(六)卫生工作

加强卫生工作的组织管理，实行环境卫生、健康教育、食品卫生工作的分块负责制度。对环境卫生实行卫生包干制、检查评比制、考核奖惩制。加大对楼道内、教室内、宿舍内吃零食、吃饭乱扔垃圾的检查，避免乱丢乱扔。要奖罚分明，定期对数据汇总，评出先进班级。要加大处罚力度，对于乱扔垃圾的学生，给予必要的处罚或处分。

(七)家校共建工作

10.中学下学期德育工作总结 篇十

2007～2008学上学期德育工作总结

南寨中学是一所镇办初级中学，创建于1962年，现有学生1100名，教师81人，设22个教学班。学校是省、市体育传统项目学校，连续七年蝉联宝鸡市“希望之星”运动会团体总分第一名，其事迹得到《宝鸡日报》的报道。学校各项工作均走在前列，曾获千阳县“精神文明先进单位”、“教育质量先进单位”“综合治理模范单位”等荣誉称号。

本学期，我校继续深入实践社会主义荣辱观，以爱国主义教育为核心，以“弘扬中华民族传统美德”教育活动为主线，以养成教育、常规教育、安全教育、法纪教育、心理教育为重点，在“育人为首、以生为本、注重引导、和谐发展”思路指导下开展工作，实现了“树立全员育人观念、抓好德育队伍建设；加强‘三风’建设、培养学生良好的思想道德品质；做好后进生的帮教转化工作，杜绝违法犯罪”的德育工作总目标。在期中总结会上，学校对15名学优生、22名三好学生、22名优秀班干部进行了表彰奖励，涌现出以拾金不昧的三（8）班王敏同学为代表的10余起影响较大的好人好事。一学期来，学校安全稳定，教育教学秩序良好，学生中违纪行为与同期相比，明显下降，无违法犯罪行为发生，无重大不安全事故发生，“三风”建设成效显著，学校在平安、和谐、有序、健康中持续发展，正在努力创建宝鸡市农村示范学校。现就本学期我校德育工作总结如下：

一、提高认识，加强领导，落实责任

教育是培养人的千秋大业，我们培养的人不仅要有知识、有文化，更要有良好的道德品质，所以教师在学校德育工作中起关键作用。我们首先组织教师学习德育文献，明确德育工作要求，形成人人抓德育的共识。其次要求教师做到爱事业、爱学生、研究学生，以身立教，为学生做出表率。再次要求教师自觉地投入德育工作中，通过民主的课堂氛围、丰富多彩的课堂实践等形式，细心工作，确保德育工作顺利开展。在工作中，学校成立了由校长负总责的德育工作领导小组，切实加强领导，落实责任。德育处具体负责学校德育规划、实施和管理，校内外安全巡查、值班护校及矛盾纠纷调解工作；总务处负责水电设备安全、食品卫生安全、消防安全；各班主任负责所在班级学生安全、教育与管理。

二、建设一支富有战斗力、凝聚力的德育工作队伍

一支好的德育队伍是做好德育工作的关键。学校从德育是素质教育的灵魂的高度出发，高度重视德育工作，一方面是加强德育处建设，另一方面是加强班主任队伍建设。

（一）加强德育处建设，不断提高工作水平首先德育处制订完善了《德育处工作责任制》、《德育处值班制度》，加强自身建设和工作效能的提高。针对我校学生多，德育工作头绪多、任务重等实际，日常工作采取分工负责制和年级负责制，在对学生的法治教育和安全教育等各项活动中，处室成员既分工又合作，充分发挥团队各成员的创造力和战斗力，及时果断处理各种突发事件。在对学校内发生的停电、学生突发疾病和打架斗殴等事件，德育处各位老师能迅速做出反应并及时妥善处理，积极有效地发挥了德育处服务教育教学的功能。德育处还做好了资料档案的管理和班级的考核工作，并积极参与了学校组织的所有公共活动，为这些活动服务全程。

（二）加强班主任队伍建设，全面提高班主任队伍素质

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此学校在这一方面做了大量工作。

1、定期召开班主任例会。每月召开一次班主任例会，及时总结一月以来班主任工作中的成绩，指出前一个阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术。

2、及时检查班会课。班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为了督促班主任认真有效地上好班会课，杜绝班主任私自利用班会课上文化课的现象，学校把班主任上班会课的情况、搞活动参与各项比赛的情况纳入奖金考核的范畴，激发班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感。

3、做好班主任培训工作。为了提高班主任从事教育管理的工作技能和业务水平，学校加强对新任班主任以及新教师的班主任岗位培训和业务指导，针对部分班级配备好副班主任，切实提高班主任队伍的整体素质。

4、完善考核机制，提高班主任待遇。为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，德育处不断完善班主任考核机制，增强班主任的责任意识；同时为鼓励广大老师做好班主任工作，学校一方面提高了班主任的待遇，另一方面在评优方面向班主任倾斜，充分体现“多劳多得，优劳多得”的原则，一年来班主任的工作干劲更足，效率更高。

5、严格管理与考核。依据《南寨中学班级管理目标责任书》要求，严格班主任工作的过程管理，规范班主任工作的考核评估，采用平时常规检查和抽查的办法，进行量化考核。考核结果将作为评优、晋级的重要依据。

三、加强学生的思想道德建设

学校全面贯彻《中学德育大纲》要求和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路，融社会主义核心价值观和“三讲两实践”于班级工作、课堂教学和各项活动之中，加强对学生爱国主义教育、思想道德教育、法制安全教育和心理健康教育。把爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育与学生特别阶段的人生课题融合起来，把文明行为

习惯的养成教育、安全、纪律、法制教育和心理健康教育始终贯穿于学校德育工作和常规管理全过程，努力提高了学校德育工作的针对性和实效性。

（一）狠抓养成教育，促进学生良好的思想道德品质的形成

1、学《守则》学《规范》，做文明中学生。学期初，学校安排各班开展为期一月的学《守则》、学《规范》活动，采取宣讲、讨论、黑板报、知识答卷等形式，对一年级新生进行入学教育，对二、三年级学生进行强化教育，使全体学生明确自己的行为准则和道德规范要求，提高学生做文明中学生的认识水平。在教育活动中，根据不同年级的学生实际，经常性对学生的言行举止、仪容仪表进行检查监督。结合“八荣八耻”教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进了学生思想道德品质的形成。

2、开展丰富多彩的活动，寓教于乐。思想道德建设是德育教育的重头戏，光靠空洞的说教是缺乏说服力的，寓教于乐的形式才更加符合青少年的身理和心理需求。为此学校继续抓好“主题教育月”活动，如“行为规范月”“学雷锋活动月”“法制教育月”“诚信教育月”“革命传统教育月”“爱国主义教育月”“孝敬父母月”，全面提高学生的思想素质、道德水平和实践能力。学校在主题月的活动过程中，结合一些重要节日，利用集体升旗仪式、班会课、团队会等一切可以利用来的机会，开展丰富多样的活动。如法制教育讲座、主题班会、读书征文活动、革命歌曲大合唱比赛、电脑小报制作比赛系列活动„„。通过这些道德实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，既突出了思想文化的内涵，强化道德要求，又能满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与活动中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

（二）开展法纪知识学习教育活动，提高学生遵纪守法的自觉性。学校开展了普法知识教育，丰富了学生的法律知识，增强了学生的法制意识。本学期结合我校学生的实际各班利用班会、黑板报、观看法制教育影片等对学生进行法纪教育，让学生写体会、议感受、谈认识、辩是非，吸取教训、接受教育，提高了学生遵纪守法的自觉性，巩固了法纪教育成果，促进了我校校风、教风、学风朝着积极、健康、向上的方向发展。

（三）主动做好社会主义核心价值观和十七大精神进课堂、进头脑工作。学校通过每周一次的例会、两周一次的教研会，组织全体教师认真学习社会主义核心价值观有关知识和党的十七大精神，教师撰写了学习笔记和心得体会文章。学校还要求思想品德课教师在课堂教学中要渗透、灌输社会主义核心价值观和党的十七大精神及重大时事。

（四）加强安全管理，增强师生安全防范意识

1、安全教育常抓不懈，提高师生的安全意识。德育处对安全工作的教育宣传做到逢会必讲，遇事必究。充分利用集会和晨会、班会向学生宣传交通法规、冬防安全知识及防火、防盗、防触电、防食物中毒及自救自护知识，结合各地发生的不安全事故，及时排除隐患做到防患于未然，增强学生的安全防范意识，提高他们的防护、自救能力。

2、严格教师值周制度及节假日值班制度。为进一步抓好安全落实工作，增强教师安全责任感，对值周教师工作进行细化管理，从负责学生的路队安全、课间安全、午间安全和晚自习安全、学生住宿安全、食堂安全、学生突发事件的处理等，进行全天候检查，由值周领导具体负责，每周进行总评小结，由德育处监督考核。节假日值班，每次都安排一为学校领导带班负责，保证了学校安全责任落实、岗位职守不留空挡。

3、加强校园周边环境治理，巩固平安校园建设成果。努力实施学校周边环境治理方案，严格执行工作制度。密切与派出所联系，加大对校园周边环境整治力度，对学生佩带的危险刀具进行清查收缴，发现问题及时处理，杜绝不安全事故的发生。加强校外周边环境的巡逻巡查，消除安全隐患。严格门卫工作，严格学生出入校门管理，防止外来滋扰，防止了学校内外恶性事件的发生，有效地保证了学生的人身安全和校园安全。

（五）搞好心理健康教育，塑造学生健全的人格

心理健康教育随着时代的发展越来越重要。只有培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，才能促进学生整体素质的提高。如何帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和心理危机的能力，这是广大教育工作者面临的迫切问题。我校认识到开展心理健康教育是拓宽德育渠道，提高德育实效的需要；是开发学生智力，培养学生优良心理品质，培养学生创新能力的需要；是深入贯彻落实中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神的需要。在教育实践中，我校更新教育观念，积极进行教育创新，努力探索和实践心理健康教育。

1、进一步健全心理健康教育的领导和管理机制。实行校长负责，德育处牵头，教务处、班主任负责实施的管理机制，把心理健康教育纳入学校工作计划，将心理健康教育贯穿在教育教学的全过程，并逐步形成“一个主导、两条渠道，三块阵地”的心育管理模式。“一个主导、两条渠道”指受过专业心理教育并有工作经验的心理教师为主，以各学科教师和各种服务管理人员为辅，共同对学生进行心理教育。“三块阵地”指心语室、心理健康宣传栏、教室心语园地三大宣传主阵地，加大宣传和教育的力度。

2、建设学校心理健康教育环境。抓心理健康教育离不开良好的心育环境。学校一方面创建良好的心理软环境。学校管理考虑到教师的情感与需要，使制度尽量人文化，注意和谐人际关系，缩短师生心理距离，提倡建立民主、平等、友爱、和谐的新型干群关系、师生关系。另一方面创建良好的心理硬环境。学校要求各班在教室文化氛围营造上抓特点，创特色，班级文化建设上要有新意，每个班级统一制作了心语角，不仅美化校园，而且提高学生兴趣，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系，改善学生心理环境的目的。

3、初步形成以‚教师—学生—家长‛三点成一面的心理健康教育辐射网络。我校努力探索并逐步形成了“为每个孩子创造美好未来”的办学理念，以“现代化、高品位”为办学目标，以培养“文明高雅有气质，宽容和善有品质，活泼大方有胆识，博学多才有本

事”为育人目标，积极推行以“知识、能力、人格”三位一体的全面素质教育模式，并初步形成了三点成一面的心育辐射网络，开展多元化的心理教育实践，素质教育初见成效。

（六）贫困学生“救助基金”关爱弱势群体，培养师生仁爱精神

为了配合国家“两免一补”政策的顺利实施，我校在2005年10月建立了贫困学生“救助基金”，旨在关爱学生，消除贫困，分享成长中的快乐，目标是不让学生因家庭困难而辍学，保证在我校就读的每一名贫困学生顺利完成学业。“救助基金”通过师生“献爱心”活动捐出零花钱，在入冬后发放。我校“救助基金”自建立以来，累积资金2100余元，救助贫困学生1200元，计22人次。这一活动有效地培养了全体师生的仁爱精神。

四、强化班级管理，优化育人环境

1、加强班主任工作，提高班级工作水平。坚持班级工作班主任、副班主任、下班教师齐抓共管制度，随时根据各班存在的问题，与班主任共同研究解决方案。对存在问题较大的班级，德育处直接参与问题的调查了解工作，并有针对性的进行班级整风，扶正驱邪，协助班主任工作，学校定期召开各年级班主任工作总结汇报和经验交流会，促进了班主任班级管理水平和班级集体的建设。

2、严格考勤和请假制度。学校德育处要求各班要严格考勤，对无故缺课的学生要随时与家长联系，采取班级追究制，对有事请假的学生要核实事由，对弄虚作假者进行批评教育。德育处每周对学生考勤进行了汇总登记，结果纳入班主任工作考核。有力地扼止了学生随意旷课现象和班主任工作不力的现象，保证了学生的学习。

3、重视后进生的帮教，建立帮教网络。后进生的帮教是学校德育教育的难点，为此学校对内健全校内二级帮教网络，对外加强家校联系，聘请法制副校长、法制辅导员共同参与学生的帮教转化，使后进学生情况趋于稳定，杜绝了在校学生的违法犯罪现象。

4、抓好各班团队活动，充分发挥团队组织作用。各班团支部在校团委领导下，一是抓团员学生的培养、吸收和教育工作；二是结合国家的重大节日、纪念日，开展好各种活动。如开展一系列形式活泼、内容健康、主题鲜明、情趣高雅的活动，全面展示南中学子文明、进取、协作、创新的精神面貌，“书香校园”、主题班队会、科技小制作等活动的开展，提高了广大同学学习科学的自觉性，优化了广大同学的文化品位和审美情趣，有力地推动了校园文化建设和群众性精神文明创建工作。

5、进一步的加强‚家校联系‛工作。“家校联系”工作一是配合镇政府、教育局的督导检查工作，学校开展了家长评教活动，认真收集了家长意见，及时转达到相关人员，积极改进各方面的工作和服务。二是平时通过电话和面对面的交流，广泛吸收家长的意见，听取家长的建议。三是认真组织每一次家长会，让家长了解学校工作和服务情况。

6、建立学校、班级、家庭三位一体教育网络体系，促进班级工作的高效开展。学生的教育离不开学校离不开班级，而学校教育离不开社会的支持更离不开家庭的配合。本学

期来，全校各个班级相继召开了家长座谈会。倾听了家长对学校工作指导意见，使学校与家庭做到互通、教师、学生、家长在学生成长问题上做到互动，建立了学校、班级、家庭三位一体的教育网络体系，收到良好教育效果。

五、以“平安校园”建设为抓手，积极推进校园文化建设

以“平安、健康、和谐”为前提，以“平安校园”建设为抓手，积极推进校园文化建设。一是注重校园文化氛围营造，充分利用黑板报、橱窗、广播等媒体的渗透作用。二是强化班级文化氛围作用。将教室、走廊分别布置成学生生活园地、英语角、书法园地等艺术长廊，形成风景线。三是团委、教务处配合开展了“弘扬美德构建和谐校园从我做起”演讲比赛、手抄报比赛、广播体操比赛、篮球乒乓球比赛、科技小作品制作、美术作品展、创新作文展、文艺汇演等活动，在校园中营造积极、健康、向上的校园文化氛围。

六、进一步加强了卫生和健康教育工作

广泛开展学生卫生习惯和健康保健教育，经常性对学校环境卫生进行了全面彻底地清扫。本期开展了预防传染病的教育活动，建立了相应的防治预案，提高了全体师生的卫生健康意识。负责卫生工作的陈红刚老师，积极克服各种困难，建立卫生监督员制度等切实可行的措施，保障了每天例行清扫工作，保证了我校卫生清扫和保持工作的顺利开展。

七、制度化、精细化宿舍管理，保证学生人身及财物安全

在宿舍的管理上，我校做到了制度化与精细化。首先由舍员推选工作能力强的同学任舍长，其次严格考勤制度。长期以来，形成了每晚进行舍长点名，主管老师点名，值周老师点名的“三次点名”制度，防止学生旷宿。再次对旷宿的学生进行考勤记录，并实行责任追究制度。积极有效地加强住宿学生的安全管理。从开学至现在，与学校总务处多次检查学校的校舍安全。对住宿生召开专门会议，教育学生在宿舍不玩火、不吃霉变食品。生活用具要摆放整齐，不胡拉乱用，防止疾病的传染；对住宿生所带钱物，制定了安全保管或代管措施，结合安全教育工作的经常进行，使学生宿舍安全无事故发生。

八、不断反思，任重前行

本学期我校德育工作如上所述，总体工作实现既定目标，具体工作有序开展，并取得了一定的成绩。当然，工作中难免存在一些问题，如学生的行为习惯还没有较好的养成等。如何把“养成教育”这一课题深入开展研究，寻求有效的教育途径和方法，促使学生养成良好的行为习惯，进一步提高学生的道德素养是德育工作重点也是困惑；如何真正实现学校、家庭和社会教育相结合，使教育才能达到事半功倍的效果。

今后，我校在德育教育方面将继续加强研究，推进教育改革和发展，以实际行动促进德育工作水平和提高，为学校全面工作的开展发挥好导向、动力、保证作用，为学生品德发展和综合素质提高，培养合格人才继续做出应有的贡献。

11.网络环境下的中学德育创新与发展 篇十一

【关键词】网络环境下;中学德育;创新与发展

0前言

网络时代实现了信息资源共享，为促进全球范围内的经济交流与生活交流提供了重要条件，但网络环境也给中学生的德育教育带来了一定的影响，成为中学生德育教育中的双刃剑，因此要充分利用网络环境中有利方面，不断加强中学生的德育教育，为祖国培养综合素质人才奠定基础。

1 网络环境对中学德育的影响

网络环境对中学德育的影响主要有两方面：第一，网络环境对中学德育的积极影响，近年来网络化进程逐渐加快，网络时代极大的突破了传统时代的特征，网络逐渐从成人的生活与工作以及社会的发展中渗透到了中学生的学习与生活中，网络作为一种新兴事物对中学生具有巨大的吸引力，网络时代的发展最终来源于信息技术的不断进步，中学生掌握信息技术是与时俱进的需求，同时有更加丰富的知识资源共享于网络中，中学生通过网络能充分学习到课堂中没有的知识，能够开阔中学生的眼界，近年来网络逐渐打破了有形媒体对社会现象垄断性的披露，更多的好人好事在网络中迅速传播，这在一定程度上影响了中学生的人生观与道德观，对中学生是一种有效的德育教育[1]。

第二，网络环境对中学德育的不利影响，网络中有丰富的、正确的信息资源，同时也有一些不良的信息资源，中学生正处在对社会一些现象缺乏正确判断力时期，这时中学生很容易受到网络资源中不良信息影响，使学生走向价值观扭曲的道路，此外，网络中还存在大量的网页游戏，中学生对游戏有着浓厚的兴趣，但大部分学生缺乏自制力，常常沉迷于网络游戏中不能自拔，这不仅影响了学生的学习还影响了学生身心健康发展。

2 网络环境下的中学德育创新与发展途径

2.1 建立适合网络环境的中学德育新观念

中学生对互联网有着强烈的好奇心，对接触互联网、了解互联网有着强烈的愿望，而学校不能一味反对或鼓励学生接触互联网，应将互联网作为一个教育阵地，正确引导学生在互联网中获取有价值的知识，接受积极正面的信息[2]。同时学校应为学生开设更多与互联网有关的活动，使教师在活动中对学生进行监管，教师可以搜集大量适合中学生学习与观看的网站，使学生吸收文明信息，在互联网中获取有价值的知识与信息，同时教师还要利用活动期间为学生讲解互联网中一些不良信息的来源与目的，使学生了解互联网中一些不良信息对其健康发展的影响，学生掌握了判断互联网信息的方法，能够有效避免其在互联网中误入歧途。学校为学生提供与互联网接触的机会，使互联网的神秘感逐渐淡化，教师对学生进行文明上网教育，学生对互联网中的知识和信息有了正确的判断标准，这些都能够促进学生在互联网环境下健康成长，这些做法完全打破了以往学校对学生上网情况进行严格监管，但德育效果仍然不显著的现象。

2.2 根据学生特点开展德育教育

每个学生都有自己的个性和特点，根据学生的特点展开德育教育，是以人为本在教育中的重要体现，中学学校应根据学生特点利用网络资源的丰富性与便利性向学生开展网络文明以及网络道德教育，通过正确的德育教育与文明教育培养学生良好的道德观，使学生树立正确的三观。学校需要要求教师充分了解每一位学生的网络爱好，对不同网络爱好的学生给予针对性的引导，对喜欢在网络资源中学习的学生给予鼓励与肯定，并号召学生将自己经常浏览的网页分享给大家，通过教师的鼓励，更多学生学会利用网络资源学习有用的知识。对于喜欢玩网络游戏的学生教师应给予正确指导，不能完全否定学生的爱好，与学生共同探讨网络游戏的有趣之处，在取得学生的信任之后，教师再向学生讲述长时间沉迷网络游戏给其带来的危害，为了使语言更具有说服力，教师可以和学生一同在网路中搜索一些沉迷游戏最终危害自身的图片与故事，使学生切实认识到沉迷网络带来的危害。对于一些经常在网络中闲逛的学生，教师要引导学生远离垃圾信息和垃圾图片，并告知学生这些垃圾信息的危害，只有根据学生的特点开展德育教育才能使学生正确利用互联网，不断提高学生的综合素质，为祖国培养高素质人才提供依据。

2.3 学校、家长共同参与德育教育

学生的德育教育不仅是学校和教师的责任，同时也是家长的责任，目前许多家长忙于工作无暇顾及学生课余生活，虽然在学校中教师对学生进行了监管，但学生在家中度过的这段时间却得不到有效监管，使学生在互联网中误入歧途，因此家长应重视网络环境中对学生的德育教育，只有家长和教师联合起来共同参与中学生的德育教育，才能从根本上使学生形成良好的道德观，这就需要教师与家长多沟通与交流，教师和家长两手抓，在家庭中家长要抽出更多的时间关心学生的学习和成长，增加家庭活动内容，避免学生独自在家无人关心时利用网络打发时间，同时家长还可以和学生共同参与一些网络活动，报名参加一些家庭网络大赛，使学生了解更多网络中有价值的活动与信息[3]。

由于目前网络秩序监管不到位，经常在一些网页中弹出色情图片广告，家长不要回避这些问题，要用正确的方式使学生了解到这些色情图片很可能涉及一些网络病毒，同时家长还要对学生展开教育，禁止学生浏览色情网站，引导学生在网络中搜集健康、积极向上的信息，只有家长和教师共同参与正确引导学生，才能避免学生在青春期受到不良因素的诱导，保证学生身心健康成长。

3结论

综上所述，中学生正处在人生观、价值观以及世界观形成的关键时期，这一时期的中学生对一些信息以及社会现象还缺乏准确的判断能力，尤其是在信息资源较为复杂的网络时代，这就需要中學教师与家长共同关注学生的生活与学习，在中学生成长的关键时期，引导学生树立正确的价值取向。

参考文献：

[1]马锦燕.因特网传播对思想政治工作的挑战及对策[J].中共四川省委党校学报.2013（03）

[2]赵祥禄.网络对青少年德育的影响与对策[J].湖北省社会主义学院学报.2014（03）

12.中学下学期德育工作总结 篇十二

当前中学的德育工作存在很多困境, “德育孤岛”现象以及德育理论跟教师实际工作需要相距较远, 是其中较为突出的两个方面。

(一) “德育孤岛”

根据当前中学德育工作的实际情况, 本研究提出“德育孤岛”概念。它包括两层涵义:外部孤岛和内部孤岛。外部孤岛是指各个学校各自开发案例和开展案例教学, 同行之间缺乏横向交流。内部孤岛是指在同一个机构和单位内部, 教师相互很少在德育工作案例方面进行交流与分享, 各自耕耘各自的一片德育园地, 同事之间缺乏横向交流。

(二) 德育理论跟教师实际工作需要相距较远

灌输很多理论和原理, 在真实工作中却派不上用场, 这是德育师资培养中存在的弊端。德育工作中充满了未知数, 遇到问题时不是简单套用理论就能应付过去的, 没有标准答案, 没有唯一正确的解决办法。对于缺乏实践经验的教师来说, 判断力和决策力都显得很弱, 迫切需要了解怎么样像有经验的教师那样去分析和解决教学中可能遇到的问题, 做出专业的判断。

因此, 构建一个管理有序、使用便捷的案例数据库, 开发、搜集相关有教育意义的素材, 实现案例信息服务功能, 为教师德育工作提供有实战价值的参考, 更好地为中学德育工作及德育师资培养服务, 具有实际的社会价值。

二、德育工作案例库前期相关研究梳理

(一) 针对德育工作案例的相关研究

以“德育”、“案例”作为关键词取交集在中国知网 (CNKI) “题名”字段进行检索, 共得到119条结果。经分析, 这些研究主要从四个方面展开, 分别是具体案例分析 (84篇) 、案例教学 (17篇) 、基本理论探讨 (12篇) 、案例撰写 (2篇) 。从分析结果看, 目前针对德育工作案例的相关研究, 大多仍局限于具体案例分析的层面。德育案例教学研究在缺少真正意义上的德育工作案例库的情况下, 就如同无源之水、无本之木;而对德育案例基本理论的探讨大多也仅停留在“德育案例研究的价值”、“网络时代德育案例的特点”等层面;针对案例撰写的研究仅有2篇, 仍有巨大的研究空间。

(二) 针对中学德育工作案例库的研究

以“德育”、“案例库”作为关键词取交集在中国知网 (CNKI) “题名”字段进行检索, 没有任何返回结果。将两个关键词输入百度搜索引擎, 也没有符合要求的结果, 只返回了“德育案例”、“德育工作”以及其他领域案例库等模糊匹配的结果。再加上“中学”关键词后, 检索结果更不尽如人意。针对德育工作案例研究的分析结果反映出, 德育工作案例研究的理论体系构建较为薄弱, 亟待加强;而针对中学德育工作案例库研究的检索结果则反映出, 严格意义上具有开放性的中学德育工作案例库的建设目前在国内尚属空白, 急需填补。

(三) 针对案例教学法的研究

与德育工作案例研究及中学德育工作案例库研究的情况不同, 我国针对案例教学法的研究却较为充分。

1. 其他领域的案例教学法研究

自1919年哈佛企业管理研究所沿用并创新了案例教学法后, 之后六十多年间, 逐渐从美国推广至英、法、加、德、意、日本等多国, 除了商学、法学、医学教育外, 其他专业教育领域也纷纷提倡案例教学法, 并且建立了案例发展及交流中心, 进入全面推广阶段。

中国是二十世纪八十年代初才从国外引进案例教学法的, 在管理院校受到比较多的重视。在全国MBA教指委支持下, 大连理工大学管理案例研究中心出版了16部案例教学指导书籍、《管理案例研究》刊物, 举办了中国企业管理案例研究学术研讨会及40多期案例教学法培训班, 拓展了与国内外知名商学院的合作交流。2007年成立的“中国管理案例共享中心”, 在开发本土化管理案例、传播案例教学成果、促进案例教学经验交流、MBA院校间案例资源共享等方面起到了积极作用。[1]

2. 师资教育领域的案例教学法研究

师资教育领域案例教学研究呈现出以下特点:

第一, 案例教学法在师资教育中的运用和研究起步较晚, 二十世纪八十年代中期涌现出一批研究学者, 此后研究力量有明显增长。案例教学法运用及研究主要集中在教育行政、教育心理学、多元文化教育、教材教法、职前教师实习、专业伦理等方面。第二, 将案例教学法置于师资教育这一新领域, 突破了案例教学在法学、商学、医学的传统运用。第三, 未形成系统的师资教育领域案例法学说, 理论范式并无显著出新。应该说, 师资教育中的案例教学是从成熟的领域向另一个领域的成功借鉴和移植。

综合来看, 我国近年来案例教学法研究的兴起正与当前德育工作案例研究的薄弱以及中学德育工作案例库的空白形成鲜明的对比, 侧面反映出加强研究, 构建中学德育工作案例库的必要性。

三、构建中学德育工作案例库, 破解当前德育困境

(一) 有助于在“德育孤岛”间假设桥梁

在德育师资培养中, 经验的学习有重要意义。一些宝贵经验因为没有一种好的形式保存下来而流失, 更多的经验则是分散的、原始的, 潜在的功能未能发挥出来。在某种意义上, 案例就是经验的载体, 是对经验的整合和保存, 可以反复供学习者分析和反思。构建中学德育工作案例库, 一方面可促进单位内部教师分享心得, 另一方面可以为学校间德育经验交流提供平台, 有利于打破“德育孤岛”的孤立性。

(二) 有助于教师了解德育工作实务

对教学工作的复杂性和不确定性, 案例有较多详细生动的描述, 便于直观地了解教师的教学行为。案例教学较多关注教师工作的复杂性, 揭示比较典型的教学及管理中的问题, 分析教师行为和采取措施的理由。这种方法为教师提供了在真实背景中学习如何开展德育工作, 获得感性认识。

(三) 有助于教师模拟思考

通过案例分析可使缺乏经验的教师思维模式逐渐靠近有经验的教师, 学会像有经验的教师一样去思考。德育实践复杂而充满不确定性, 不可能有放之四海而皆准的规则, 但是可以借助案例这种工具, 使教师在真实的、多层次的问题情境中思考, 理解变得更清楚, 认识变得更深刻。案例教学侧重于训练分析问题、解决问题的思路, 引导讨论, 并提出解决问题的方案, 帮助教师更好地掌握相关专业技能和理论。

四、结论

总之, 从应用层面来看, 对于学校德育工作, 中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源, 是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统;对于在职教师, 案例开发和案例使用的过程有利于促进工作反思, 提高德育工作水平;对于职前教师, 案例教学法运用真实生动的案例, 引导自主学习, 有利于理论与实践的对接, 有利于高工作水平。从这个意义出发, 本研究与中学德育工作和德育师资培养密切相关, 研究成果直接服务于中学德育师资队伍的建设, 具有较强的应用价值。从理论层面来看, 中学德育工作案例库的构建过程中提炼出的理论思考将丰富案例教学理论, 检验中学德育工作中的“人本主义”理念, 具有一定的理论价值。从操作层面来看, 数据库技术是一项相对成熟的技术, 而案例库在其他领域也早有应用, 有很多经验可以借鉴, 具有可操作性。

摘要：当前中学德育工作中, 存在“德育孤岛”现象以及理论无法有效指导实践等困境。中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源, 是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统。构建中学德育工作案例库, 有助于在“德育孤岛”间架设桥梁, 帮助教师更快掌握德育工作实务, 破解中学德育工作中的困境。

关键词：中学,德育,案例库

参考文献

[1]央青.工商管理案例库对国际汉语教学案例库建设的启示[J]民族教育研究.2013 (10)

13.中学XX年秋学期德育工作计划 篇十三

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，根据学校计划的安排，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作更适合学生年龄与身心特点、更能真正落实到学生的学习生活中。

二、工作思路

1、优化德育工作队伍建设，建立层次分明，内外结合的德育工作网络。特别要重视加强班主任工作，努力建设一支德才兼备的高素质的德育教师队伍。

2、认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和新《中学生日常行为规范》，并以此为指导，制定和完善一系列学校规章制度，做到有章可循、有“法”可依，时刻引导学生做一个“好学生、好青年、好团员”。

3、努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络，营造青少年学生健康成长的良好环境。

4、开展“关爱留守孩子”活动。期初做好留守孩子的情况统计工作，建立健全留守学生的档案，因地制宜举行“手拉手”、“结对子”活动，为留守学生的学习生活创造良好的环境。

5、切实抓好课堂教学主渠道建设。积极做好思品课的研究，各学科有机渗透。

6、加强校园文化建设。

7、加强班级管理，创特色班级。

三、工作措施

1．积极开展主题教育，以各类活动为载体，不断推进、学校德育工作。

（1）班级开展系列竞赛活动，开学初组织学生结合实际，制订本学期努力方向和计划，在同学中寻找竞赛对象，形成良好的竞赛氛围，从而推进班风、带动学风，提高班级、年级整体水平和个人的全面素质。

（2）充分利用好班会课这一阵地，加强对学生的思想品德教育。班会课要做到“四有”：有时间、有主题、有备课、有记录。确保班会课时间不被占用，每月确定1-2个主题，班主任要认真备课，使班会课有内容、有重点，班会课言之有物，言之有效，真正把班会课作为对学生养成教育、理想教育、法制教育、学习态度等教育的重要渠道和阵地。

（3）充分利用校园内各种宣传媒体，尤其利用好重大节日，加强对学生的国情教育、时事教育、爱国主义教育，使学生对家事、国事、天下事事事关心，不做闭门死读书的书呆子，而做一个关心社会发展、了解时事动态并积极思考的社会人。

（4）积极开展多渠道、多形式的以树立身边榜样、旨在激发学生学先进、赶先进，浓厚竞争氛围为目的的评比活动。如“每月一星”、“学习标兵”“文明宿舍”的评比，并在学校橱窗给予表彰。

（5）重视法制教育，充分利用社会教育资源。学校聘请专业人士作专题报告，组织学生收听、收看相关录像，明确大是大非，利用校外法制教育基地，增强法制意识和明辨是非的能力。

（6）根据学校实际和学生身心特点，积极开展丰富多彩的读书、演讲、征文、书法、体育等校园文化活动，以丰富学生生活，陶冶学生情操，展示学生能力，培养学生爱好。

2．严格常规管理，强化养成教育，不断提升常规管理水平。

（1）组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，增强守纪意识，规范学生言行，使他们在校内、校外做一个合乎行为规范的人，做一个校园内的文明学生、社会上的守法公民。同时，认真开展以《规范》为主题的系列教育活动，拟在初一年级开展以《规范》知与行知识竞赛活动，在初二年级中开展对照《规范》找差距活动，在初三年级中开展重温《规范》，争做模范中学生活动。

（2）加强日常行为考核，坚持自评、互评制度，认真落实量化考核，力求内容全面、科学、具有可操作性。

（3）加强对常规检查教师和校园文明岗的监督，保证常规检查的效果和职责的落实，对检查结果及时公布，确保校园秩序井然，环境整洁优美。

（4）深入开展“争做文明青少年”、“文明中学生”评比活动，定期评比“优秀班级”“文明宿舍”“文明学生”，以评比促养成教育，形成人人争创先进，个个不甘落后的氛围。

（5）切实加强对学生的安全教育。坚持安全第一、预防为主方针，加大宣传力度，落实安全制度，突出饮食、交通、用电、防火、人身等安全问题，加强住校生管理力度，切实做好教育和管理工作，定期举行安全知识讲座，增强安全意识和自我保护意识，确保校园平安。

（6）各班建立家校联系簿，对家长来访和教师家访作好记录。及时召开家长座谈会，通报班级管理、学生表现等情况，取得家长和社会对学校工作的支持和配合，形成教育合力，全面提升教育水平，整体提高教育质量。

3．做实做优心理健康教育，以此为亮点，凸显德育工作特色。

（1）建立、健全心理健康档案，做好心理咨询和疏导工作。

（2）根据学生心理特征，有针对性地开设心理健康讲座，充分利用校园之声广播和心理健康教育专栏，做好宣传工作。

（3）发动教师充分挖掘课本内容，适时进行心理健康辅导，做好学科知识与心理健康教育的有机渗透。

（4）重视心理健康教育的理论探究，注重经验积累和成果汇编，积极开展相关课题研究，提升学校心理健康教育的层次，使之成为学校德育工作的亮点。

4、充分利用和整合各种德育资源。挖掘语文、数学、英语、物理、化学、美术、音乐等各个科目的德育资源。并与社会实践相结合，把弘扬和培育民族精神纳入中学教育的全过程。

5、“关爱留守孩子”。教导处、德育处要负责对留守孩子的情况统计上报工作，并建立档案，为他们的健康成长创造有利条件；少先队、妇委会、团支部等组织要结全学校的实际情况，开展“手拉手”、“结对子”活动。

四、主要工作安排

[九月份]

1.继续完善教育现代化的有关德育工作的台帐

2．召开主题班会，进行常规教育。

3．出好一期以“迈进新学期，人人在成长”为主题的板报。

4．各班选配班、团干，政教处和团委登记造册。

5．安排好“文明监督岗”，对常规工作进行检查。

6．组织好庆祝“教师节”的活动。

7．召开住校生会议，严肃住宿纪律。

8．组织初一学生学习《中学生日常行为规范》，并进行竞赛。

9．对初一学生进行心理健康教育专题讲座，使其尽快适应中学生活。

0．部署国庆61周年的相关活动的安排。

[十月份]

．以“迎国庆”为主题，各班出一期庆祝祖国61华诞的黑板报。

2．组织全校学生开展“爱国主义读书月”活动，人人完成一篇读书笔记。

3．邀请司法部门同志到校作法制讲座。

4．组织学生进行以歌颂祖国巨大变化为内容的诗歌朗诵会。

5．文明宿舍评比，强化卫生安全工作，文化香化学生宿舍。

6.庆国庆61周年文艺汇演。

[十一月份]

．检查常规管理工作中制度、措施落实情况。

2．组织初二年级各班召开一次主题班会活动。

3．对全校学生进行一次用水、用电、防火、防盗、交通等为内容的安全、演练教育。

4．联合总务处对全校教学设施、学生宿舍进行大检查，发现问题及时整改，以消除隐患，杜绝事故发生。

[十二月份]

．针对学生中存在的心理问题，做到普遍指导与个别疏导相结合。

2．新团员入团仪式。

3．认真组织好“元旦征文”的先期工作。

4．与体育组共同做好冬季长跑活动。

5．结合“一二?九”，对全校学生进行一次爱国主义革命传统教育活动。

6．组织评选十一月份各年级的“每月之星”优秀学生，并展示实绩，以壮大优秀学生群体队伍。

7．组织学生进行一次“班级小报”评比活动，并在橱窗展示，丰富学生校园文化生活。

[一月份]

．结合期末考试，加强考风、考纪教育。

2．做好学期班级工作的量化考核，为评先、评优提供素材。

3．做好学生和班主任的评先、评优工作

4.做好学生操行等第的评定工作。

5．写好政教处工作总结，团委、各班及时上交各种材料，并做好各种资料的汇总工作。

14.中学下学期德育工作总结 篇十四

中学2015—2016学年上学期德育处工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。我校德育工作秉承集团“绿色教育理念”，以校训“博雅精诚”的文化内涵充实德育工作，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，圆满地完成各项工作。现将学期德育工作情况总结如下：

一、完善德育机制，形成工作合力。

1、根据学校工作的要求，制定了《班级量化管理细则》、《文明班级周评比办法》、《文明班级月评比办法》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。日常工作狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查，每周根据量化积分评选文明班级，每月汇总评选出月文明班级，引导班级争优创先，教育学生有集体荣誉感。

2、德育工作以“德育校长—德育主任—年级主任—德育委员—班主任—学生”，“德育处—年级管委会—年级全体老师—学生”进行分线管理，分级落实。德育处工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作，初步形成全员德育的局面。

二、加强队伍建设，提高育人水平。

1、针对我校班主任队伍年轻化程度高的现状，德育工作首先要解决班主任队伍整体学习提升。每周班主任例会开展班主任专业化学习，每次安排1名中层以上领导作专业化成长的指导，安排1名班主任作成长的经验交流。通过一个学期的学习提升，我校班主任队伍建设整体是健康有序的。

2、结合教务处开展的“新人赛”活动，开展班会说课比赛。在展示交流中，老师们的班会课授课水平有较大程度提升，班会育人效果有较大进步。

三、德育活动课程化，德育课程个性化。

1、德育处与时俱进整合我校成熟的德育活动，开设了新生入学课程，习惯养成课程，文明礼仪课程，爱校课程，安全健康课程，社团课程，节日课程，社会实践课程等八项德育课程，并结合学生成长需要适时开展，让学生从德育活动中感受课程的力量。

2、德育课程的成败在于学生的认可度的高低。育人工作以“懂”学生为切入点，课程从学生中来再到学生中去，用创新的视角去设计每项德育课程，满足学生的课程个性化的需求。

四、校园文化育人，阅读产生力量。

1、校园文化是一本无声教科书，会潜移默化地影响学生。本学期德育工作以校园文化建设为工作重点，根据我校实际情况营造育人环境。环境文化建设方面：（1）校园干净、整洁、地面不见垃圾、无乱涂乱画乱刻等现象，无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。（2）创设利用好各种文化设施，充分利用户外条幅、黑板报、宣传栏等文化教育阵地，使学生随时随地受到感染和熏陶。（3）开展爱校日教育，校训、校徽、校歌的宣传释义工作，让校园已有的文化逐步深入人心。精神文化建设方面：（1）规范执行升降国旗制度，抓好国旗下讲话。通过校会、班会、集会对学生思想引领和品德教育。（2）开展优秀小组、优秀学生的评选，通过榜样的力量开展教育活动。

2、建立“田园式开放图书馆”，让阅读成为xx学生一种习惯，让习惯产生力量。通过校会和班会的充分动员，老师和同学们都踊跃参与到师生共建开放图书馆的捐书活动，共募集到4500余册优秀书刊，为同学们提供“随时阅读”的环境，老师和同学们因为有了这样的便利逐渐养成的阅读的习惯，阅读俨然成为xx人的一种生活方式。

五、书写xx故事，记录师生成长。1、2015年8月21日下午，我校2015级新生军训阅兵暨总结表彰大会在军训基地体育场隆重举行，身着军装、精神抖擞的新生在此接受检阅。在宏伟壮观的阅兵式开始前，校领导对2015级新生们的军训成果，以及在训练场展现出高昂的热情、良好精神风貌和朝气蓬勃、奋发向上的时代风采予以充分肯定。通过为期7天的军训，进一步增强了同学们的集体观念、激发了同学们的战胜困难，坚持拼搏的热情。2、8月25日清晨，xxxx中学举行了新学期升旗仪式暨开学典礼。全体师生精神饱满迎接新学期的到来。3、9月10日，xxxx中学的学生代表在教师节这一天，用深情的诗朗诵《紫藤的守望》为老师们送上节日的祝福，在场的老师们，被孩子们声声的呼唤，点点滴滴的回忆，句句祝福，深深的感谢，感动到热泪盈眶。各个班级的孩子们通过制作贺卡、歌声祝福、送上鲜花等特殊方式，为老师们献上了节日的祝福，整个校园弥漫着温馨和感动，整个xx中学在温馨和感动中度过第三十一个教师节。4、8月31日早晨，xxxx中学为纪念抗日战争胜利70周年隆重举行升旗仪式。党总支书记李俊、常务副校长陈昭等校领导出席升旗仪式，德育处全体老师、教师代表及全校学生参加了升旗仪式。

5、为了发挥优秀班主任的榜样示范和引领作用，促进青年教师的专业化成长，加强班主任的后备力量，2015年9月17日下午，xx中学举办了青年教师班主任拜师会。

6、为了让学生牢记历史，激发全体师生热爱祖国、珍爱和平的爱国热情，9月18日上午，我校开展“勿忘国耻，爱我中华，牢记历史，珍爱和平”9.18纪念日活动。当五星红旗冉冉升起时，全体师生唱响国歌，随后为革命先烈降半旗默哀。学校团委书记黄琰向全校师生讲述了日本帝国主义侵略中华的史实以及“9.18事变”引发全国人民的强烈愤慨和反抗的历史经历。重申铭记历史并非宣扬仇恨，而是维护来之不易的胜利成果。最后全体学生在黄书记的倡导和引领下高呼：勿忘国耻，爱我中华，团结拼搏，强我中华的誓言！7、2015年10月21日，xxxx中学召开了班级建设经验交流会。与会的学校领导、年级组长、班主任共有36人。此次交流会达到了相互交流、相互学习、相互提高的目的，拓宽了班主任的工作思路，对提高班级管理水平起到了促进作用。研讨会的成功召开，也展示了学校班主任队伍良好的精神风貌，体现了学校在精细化管理中的德育追求目标，是学校教师队伍建设及作风建设的又一次提高。

8、爱校日系列活动之“唱响吧，伙伴”。2015年11月12日，为了弘扬爱校精神，培养团结协作精神，丰富校园文化，我校举办了唱响吧伙伴！大型爱校活动合唱比赛。这次比赛以初

一、初二的班级为单位，每班演唱《xxxx中学校歌》和自选一首积极向上的班歌。

9、建立“田园式开放图书馆”，让阅读成为xx学生一种习惯，让习惯产生力量。通过校会和班会的充分动员，老师和同学们都踊跃参与到师生共建开放图书馆的捐书活动，共募集到4500余册优秀书刊，为同学们提供“随时阅读”的环境，老师和同学们因为有了这样的便利逐渐养成的阅读的习惯，阅读俨然成为xx人的一种生活方式。10、11月22—25号，九年级全体学生在xx晨明教育基地进行为期3天的拓展课程。课程让学生收获自信和团结，同时学会成长。

11、德育处开展了班级优秀小组评选及表彰活动，树立小组榜样。

12、xxxx中学“紫藤杯”校园拔河比赛决赛于12月23日下午3点准时开始，七年级组9班对10班；八年级组8班对9班。比赛队员全力以赴，观众同学们高声呼喊加油！在这寒冷的冬天里燃起了高涨的激情火花。经过激烈的比赛七年级组9班获胜取得冠军，八年级组9班获胜取得冠军！

13、我校2015年12月31日下午开展“师生同心争风华，创意无限迎新年”为主题的校园嘉年华活动；让广大师生在欢乐、创新、祥和的气氛中迎接2016年的到来。本次活动包括“新年音乐会”，“师生同心争风华﹒师生拔河比赛”，“xx苑里桃李情﹒创意包饺子大赛”和“新年新感觉﹒班级创星联欢会”4个部分。

xxxx中学德育处