拔尖人才座谈会讲话

拔尖人才座谈会讲话（共10篇）（共10篇）

1.拔尖人才座谈会讲话 篇一

扎实做好本职工作 诚心奉献基础教育

高邑三中 耿焕霞

2009年12月，我被县组织部授予 “专业技术拔尖人才”称号，面对殊荣, 我感到更多的是责任和压力，只有不断提高自己的思想认识，提高自己的业务水平，处处发挥先锋模范带头作用，才能无愧于“拔尖人才”的光荣称号。下面就以下几方面说说我在平时工作中如何发挥拔尖人才带头作用：

一．搞好“传，帮，带”活动，建立师徒结对，帮带一批青年教师，带动其专业成长。身为教育工作者，我热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，不断充实自己，提高个人的业务素质，使自己真正成为一个专家型的教师，在完成自己工作的同时，带领英语组成员探讨摸索英语教学的新模式，并与青年教师王永芝结对子，无论从课件制作，还是课堂教学都给予她很大帮助。我积极参加学校和教育部门组织的各项教研教学活动，吸收先进经验，结合自身实际，创造性开展工作，不断挖掘自身潜能，在教学任务繁重和学校事务多的情况下，努力挤时间，曾多次在校内做公开课，参加县、市组织的赛讲活动。于2010年11月在石家庄市青年教师优质课评比活动中获初中组英语学科二等奖。作为县教研室英语学会副会长，我都承担了为全县初中英语教师培训的任务，2010年3月在教研室举办的《2010年中考复习与备战策略》讲座，涵盖学法指导、心理辅导、备考策略等诸多方面，受到领导和教师的一致好评，并于2010年10月到四中辅导青年教师李增霞成功举办全县公开课

二．走进课堂听课，评课，上课，实现专业引领，发挥示范带头作用。3月21日由于工作需要我到教研室报到，根据教研室工作安排，3月22日－4月22日历时一个月的时间，我们分别到三中、音体美中学、四中、中韩中学、大营二中、艺鸣学校、北营中学等学校进行听课调研活动。期间，共随堂听课49节，初中英语课40节，与教师交流指导46人次，查阅教师授课教案46人次，查看学生作业40个班。通过以上工作，我对县初中英语教学现状有了一定的了解。从教师的身上，我看到了好的教学管理方法对教学工作所产生的积极影响和促进作用，教师的教学理念、学生的学习方式都在发生着新的变化。但是，教学管理和教学中仍存在一些问题，这些问题正是我们教研室作为专业人士对全县教师进行指导，培训的着眼点。

三．摸清教师的需求，多种形式开展答疑讲座活动，我到教研室后初步开展网络教研。由于英语学科教师比较多，本学科教学任务繁重，集中学习、培训、交流不很方便。学会会员每人都建立了个人邮箱或博客，部分教师也建立了邮箱，为广大教师搭建了学习，交流的平台，并与他们一起学习共同成长。我们还打算创建“高邑初中英语”博客，利用网络之便进行交流、学习、教研、打造学科活动的独特个性。利用初中英语教育学会，培养英语骨干教师。通过学会组织不同形式的各项活动，会员之间相互交流学习，不断提高自身素质，会员在本学校积极开展工作，带领本学科其他教师一起进行学科小课题立项研究，比如学会会员耿力浦老师创建《初中英语小组合作学习的探索》的活动模式；李增霞老师带领的学科组针对学生素质参差不齐，基础知识掌握不牢。缺乏英语知识应用意识、应用技能。进行了“英语教学中学生学习兴趣的培养”的立项研究；学会会员王艳菊老师、李荣超老师、分别承担了县公开课，和研讨课，总结推广了自己的教学经验。得到了广大教师的好评。通过一系列活动为初中英语培养了优秀人才.四．提高自身修养，敢于大胆创新，发挥带头兵作用。我正在搜集资料，根据自身经验积极编写《初中英语学法指导》，服务于广大教师，形成资源共享。命制了初中三个年级的期中，期末试卷，初次上岗，缺乏经验，我克服各种困难尽自己最大努力提高试卷命题质量，通过命题英语试卷我真正锻炼了自己的业务能力，提示了自身素质。4月27日到赵县参加了河北省教育学会“十二五”课题研究培训会，对课题研究有了进一步的学习和认识，我申报的课题《初中生快速阅读能力培养策略研究》已立项，被批准为河北省重点研究项目。课题的实施有助于我专业的成长，增进我与课题成员之间的交流与联系，促进我们共同成长，总之，在以后的工作中，我会更加严格要求自己，充分发挥拔尖人才带头作用，向更高目标奋进。

2.拔尖人才座谈会讲话 篇二

从政府文件、新闻报道到民间学术研究, “拔尖创新人才”一词已由日常生活用语转变为学术用语。社会科学对其概念的界定无法做到像自然科学那样精确, 然而作为学术用语其必须有相对明确的意义阐释, 这样才能确保其在学术共同体内部的沟通中获得一致理解、在实践中产生效果, 否则这一词语的有效性便会遭到质疑[1]。鉴于此, 笔者试图对“拔尖创新人才”一词的应然之意做一解读, 以期在学术界对其理解能归于一致, 继而为相关研究的有效开展有所裨益。

一、“拔尖创新人才”诸解

从语言学的角度来看, “拔尖创新人才”一词属于一个结构较为复杂的偏正短语, 其基本构成部分“拔尖”、“创新”、“人才”之间的不同修饰关系, 影响着“拔尖创新人才”一词的释义。人们对其有不同的理解和认识, 致使“拔尖创新人才”一词存在着诸多解释。教育部副部长杜玉波表示, 作为推进拔尖创新人才培养改革试点的“珠峰计划” (1) , 其初衷便在于建设一批国家青年英才培养基地, 吸引优秀学生投身基础科学研究, 以此形成拔尖创新人才培养的良好氛围, 努力使受计划支持的学生成长为相关基础学科领域的领军人物, 跻身国际一流科学家行列[2]。中国科学院院士、华中科技大学教授杨叔子先生认为, “知识越高深越渊博, 思维越精邃越巧妙, 方法越有效越卓越, 精神越向上越高尚, 文化就越先进越精湛, 由这一文化而教育而培养而造就出的人才, 其素质、其层次就越高, 其品位、其格调就越醇, 其影响、其作用就越大。显然, 我们所要培养的研究生特别是博士生, 就应是这样的拔尖创新人才”[3]。还有一些学者指出, “拔尖创新人才要有世界眼光, 要勇于承担国家民族的责任, 要推动或者引领社会的发展, 引领国家和民族的复兴”[4]。清华大学原党委书记陈希也曾撰文指出, “必须要转变传统的人才观念, 即在各方面都能够均衡发展的是优秀人才, 而在某个方面拔尖, 在其他方面达到基本要求的也应该是优秀人才。人才的培养不能求全责备, 没有多样性和个性, 就谈不上拔尖人才”[5]。

拔尖创新人才是科学家、博士、领袖还是天才?对一个语词的理解必然取决于其言语背景, 上述各种表述正是在不同的语境中对拔尖创新人才的解读。但作为一个学术词汇, 必定有其基本的内涵, 只有掌握了其基本内涵, 才能适切地使用在不同语境中, 为他人所理解。基于此, 笔者试图通过分析这一词语的言语背景来理解“拔尖创新人才”的基本内涵。

二、“拔尖创新人才”概念之缘起

“拔尖创新人才”一词与教育相联系, 最早出现在2002年党的十六大报告中。江泽民同志提出, 要全面贯彻党的教育方针, “造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”;2003年, 在党中央、国务院召开的新中国成立以来第一次全国人才工作会议上, 将拔尖创新人才的培养作为实施人才强国战略的重要目标;2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》对这一人才培养目标再次予以强调和确认。在学术界第一次使用“拔尖创新人才”一词的是清华大学原党委书记陈希, 2002年他在《中国高等教育》上发表了《按照党的教育方针培养拔尖创新人才》一文, 开拔尖创新人才培养研究之先河, 随即郝克明、陈清龙等人都先后撰文对这一问题进行了论述, 直至2009年底, 随着钱老的离世, 拔尖创新人才培养成为教育学术界探讨的热点问题, 《中国高教研究》等学术期刊相继刊载了一系列相关文章。拔尖创新人才一词从出现到成为学术研究热点经历了近10年的时间, 那么拔尖创新人才一词出现和走红的原因究竟是什么?笔者认为主要源于两个危机。

(一) 表面危机:“大国崛起”与“诺贝尔”情结

众所周知, 中国是享誉世界的文明古国, 曾在世界科技史上留下过浓墨重彩的印记。美国学者罗伯特·坦普尔在《中国, 文明的国度》一书中曾写道:“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立, 各项奖金的得主, 就会毫无争议地全都属于中国人。”然而1840年鸦片战争开始, 曾经的自豪和辉煌付诸东流。直到1949年新中国成立以后, 中华民族再次屹立于世界民族之林。60多年来, 我国在各方面都取得了举世瞩目的成就, 尤其是在经济建设发展上更是创造了中国奇迹。但不可回避的是, 在科技的发展上我们与西方国家的差距依旧明显。从1900年到2002年, 获得诺贝尔奖、鲁斯卡奖、伽德纳奖、沃尔夫奖、菲尔兹奖、图灵奖、日本国际奖、京都奖等八项国际科技大奖的497名科学家中, 没有一名中国国籍的科学家;科学引文索引 (SCI) 数据库1997年到2006年收录的论文, 按22个学科领域分类分析, 各学科排在250名左右的顶尖科学家, 全世界共约6097人, 而中国只有19人, 其中15人来自香港, 4人来自大陆[6]。毋庸置疑, 大国的崛起日益激起了国民的自豪感, 但科技的滞后, 特别是建国60多年来国人从未斩获一项诺贝尔科学奖, 使得经历了百年屈辱的国人在面对眼前一切的时候显得不是那么从容和自信, “诺贝尔”情结正是这样一种民族心理危机的表现。随着“三钱”等老一辈杰出科学家的相继离世, 这种危机感进一步加深, 人们迫切需要有一批杰出人才能够尽快有所突破, 继而提高整个民族和国家的自尊心。在这样的一种心理环境中, 拔尖创新人才似乎成了人们期盼中的那把能够解开13亿国人心理危机的钥匙。

中国的崛起与扎根于国民内心深处的“诺贝尔”情结可以从一个侧面来解读“钱学森之问”何以成为社会广泛热议的话题、“拔尖创新人才”为何一度被当作学术界的高频词之类的问题。然而笔者认为, 上述危机只是危机的表层, 或者只能说是危机的表面现象, 催生拔尖创新人才问题的深层原因在于知识经济的兴起以及中国社会转型的急剧发生。

(二) 深层危机:知识经济与社会转型

1983年, 美国加州大学保罗·罗默教授提出了“新经济增长理论”, 标志着知识经济在理论上的初步形成。而以微软公司为代表的软件知识产业的兴起, 则使得知识经济作为一种经济产业形态正式确立。1996年, 世界经合组织题为《以知识为基础的经济》的报告, 作为人类面向21世纪的发展宣言, 表明人类的发展将更加倚重自己的知识和智能, 新兴的知识经济将取代传统的工业经济成为时代的主流。在这样一个世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下, 我国的社会经济发展也在世纪之初面临全面转型。

2003年我国人均GDP首次突破1000美元, 达到1090美元。世界多国的发展经验表明, 当一个国家或地区人均GDP进入1000-3000美元时, 该区域的社会经济发展就将进入关键阶段, 社会经济结构、文化形态、价值观念等都会在这一阶段发生深刻变化, 可谓机遇与挑战并存。如果各方利益、关系协调处理得好, 社会转型将为其持续发展提供强大的动力, 随即整个社会经济进入“黄金发展期”顺利实现工业化和现代化;如果处理不当, 经济社会不协调, 各种矛盾不断暴露、激化, 整个社会进入“矛盾凸显期”, 社会经济发展就会停滞不前, 甚至引发社会动荡、倒退。目前, 我国正处于这样一个亟待改革转型的关键期, 各种社会问题已初露端倪, 如经济增长过程中的高消耗、高排放;自主创新性不够, 对国外技术依赖性强;社会阶层之间、地域之间贫富差距加大;失业问题加剧;社会核心价值缺失、社会整体道德水平下降等等。就此, 胡锦涛同志提出了“以人为本、科学发展”的理念, 从宏观上对这些问题的解决进行了构思。但仅凭宏观的构思不足以解决现实的问题, 因此, 在知识经济的大环境下, 有赖于一批具有哲学家的思维、科学家的实干、外交家的策略、军事家的勇敢的杰出人才[7]来引领和推动社会经济改革, 突破社会经济发展的瓶颈。笔者认为拔尖创新人才正是产生于这样的社会背景之下。

三、“拔尖创新人才”应然之解

在审视了“拔尖创新人才”一词提出的时代背景之后, 随后笔者将采用逻辑学中“种加属差”法来解读其词义。要对拔尖创新人才进行定义, 首先要找到其上位概念。拔尖创新人才的上位概念是人才, 而人才是指具有一定的专业知识或专门技能, 进行创造性劳动并对社会做出贡献的人, 是人力资源中能力和素质较高的劳动者[8]。无疑, 判断一个人是否为人才的基本标准在于是否对社会做出贡献。回到现实背景, 我们说拔尖创新人才是人才、是那些为社会的转型与变革做出贡献的人, 这肯定没有错, 但这样的认识是远远不够的。要准确界定拔尖创新人才这一概念, 我们还必须要找出拔尖创新人才作为人才这一概念的下位概念所具有的独特性。在拔尖创新人才一词中, 对人才这一核心用语进行修饰和限定的是拔尖和创新两个词, 因此对拔尖和创新这两个限定语进行解说就能够界定拔尖创新人才究竟是怎样的一种人才。

拔尖, 其本意即超出一般, 在次序、等级、成就、价值等方面位于最前面的、居领先或优先地位的。可见拔尖是一个相对概念, 是一个在比较之下才具有实际意义的概念[9]。拔尖一词的具体运用必然伴随着一个参照系或比较对象, 只有在一定的基数上才能有拔尖。因此, 根据不同的参照范围, 我们对于拔尖创新人才一词中的拔尖可以做不同的理解。首先, 从个人的角度来说, 也就是将个体的才能素质作为参照系, 拔尖人才可以指那些在某些方面具有突出的特长或者潜质的人才, 以区别于现实生活中的平庸之辈。其次, 从社会的角度来说, 也就是将社会各行各业中的从业者作为参照系, 那么拔尖人才无疑指称的就是那些在不同领域中有建树、取得突出成就的人。以上都是就拔尖一词的原意来讲, 我们还可将拔尖一词的意义做一引申:一个在所从事的行业或领域中的佼佼者, 其具有的成就和才华必定会产生一定程度的光环效应, 因此, 拔尖也就意味着具有影响力、号召力和领导力。从这个意义上来讲拔尖人才也就是指在一个集体、团队乃至整个社会中, 能够起到引领先行作用、表率示范作用的人。结合具体的语境, 笔者认为, 在拔尖创新人才一词中, “拔尖”应取其引申意。

创新, 即利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为, 或者如经济学家熊彼特所说, 创新就是实现新组合, 是对旧有的一切所进行的替代和覆盖。其主要有三层含义:更新;创造新的东西;改变。创新是人类生存发展的基本路径、核心力量, 从认识论的角度来讲, 创新意味着更有广度、深度地观察和思考这个世界;而从实践论的角度来讲, 创新则意味着将这种认识作为一种日常习惯贯穿于生活、工作的细节当中[10]。因此创新是人类的本能, 是无限的, 它涵盖了众多领域, 如政治、经济、文化、科技等, 同时也能够被划分为不同的层次, 有学者就将创新划分为三种类型:演绎创新、归纳创新和元创新。在拔尖创新人才这一话语情境中, 创新不仅指更新或创造新东西, 而更应指改变、变革、革新, 在范围上应该包含各个行业, 在层次上应该指涉元创新, 即实现研究范式、前提性假设和核心思想的创新, 形成元知识的增量[11], 继而开创全新的领域和时代。笔者认为这才是拔尖创新人才一词中“创新”的应有之意。

综上所述, 笔者认为, 拔尖创新人才作为我们的教育培养目标, 意指在我们所生活的这个富于个性和突破的时代中, 在各行各业那些试图通过变革来引领发展, 从而为整个社会经济的顺利转型做出突出贡献的杰出人物, 精深的专业造诣、强烈的社会责任感以及勇于批判和变革的勇气应作为其基本的素质特征。拔尖创新人才是一个概念模型, 并非指某一种特殊的人。他可能天赋炳然、年少成名, 也可能厚积薄发、大器晚成;他可能奋战于科技攻关的第一线, 也可能游走于社会政治经济之间;他可能系出名门, 也可能仅是在社会大熔炉得到历练。科学家、天才、领袖、博士, 他们可能都是拔尖创新人才, 但我们必须要明确的是, 判断一个人是否是拔尖创新人才的标准不是他所取得的学历、不是他所具备的聪明才智、更不是他所拥有的头衔光环, 而是他对于社会变革转型所做出的杰出贡献。爱因斯坦曾说过:“不要试图成为一个成功的人, 我们应努力成为一个有价值的人。”拔尖创新人才应该是这样一个为国家、民族乃至整个人类做出贡献的人。也许今日之中国真正缺乏的并不是诺贝尔奖的获得者, 而是像诺贝尔一样的人物, “更关心生者的肚皮, 而不是以纪念碑的形式对死者的缅怀”。

四、“拔尖创新人才”的培养之思

从“科大少年班”到“珠峰计划”, 新中国成立后, 特别是改革开放以来, 我国在探索人才培养的道路上始终孜孜以求, 而培养拔尖创新人才更是我们在新时期的诉求。尽管我们取得了一些成效, 但远不及人们的预期。究其原因, 笔者认为还是由于我们在拔尖创新人才的培养上存在着误区。就培养目标来说, 其关注的焦点没有真正落实到“人”的培养上, 而是过于集中在名誉、头衔、奖项等功利化的价值诉求上;在培养模式上, 一直沿用精英主义的攻关模式, 没有及时随着时代的需求而转型。攻关式的人才培养模式不符合历史规律, 同样不符合人才成长规律。因此, 致力于社会发展的现实背景, 我们必须要澄清和转变人才培养的价值观念, 树立教育的生命观, 打破“攻关式”的人才培养模式, 提倡“以人为本”的教育理念, 以人的发展推动社会的进步、国家的富强, 以此构建一个立体化的教育体系, 使教育从传统的“培养人才”向“为人才的成长服务”转变, 从而使个体不再是“被教育”成某种特定的人, 而是提供符合其能力、禀赋的学习经历和体验, 激发个体的潜能、帮助其不断成长。我们正逐步走进一个“后精英时代” (亦或称作“民主精英时代”) , 我们必须坚信每个人, 只要引导他们走进适性的领域, 他们都能够迸发出蓬勃的生命力, 推动人类文明进程的持续进步发展。从培养一个真正的“人”开始, 相信不远的未来, 一大批拔尖创新人才就能像钱老所希望的那样, 不断地涌现出来。教育从来都是一项知难行更难的社会实践, 因此, 拔尖创新人才培养任重而道远。

参考文献

[1]周作宇.创新人才培养的话语分析[J].现代大学教育, 2010 (04) .

[2]杜玉波.让创新人才破土而出[EB/OL]. (2011-03-21) [2011-05-24].http://edu.gmw.cn/2011-03/21/content_1736930.htm.

[3]杨叔子.文化的全面教育人才的拔尖创新[J].学位与研究生教育, 2005 (10) .

[4]朱华.“拔尖创新人才思想政治素质培养”专题学术论坛综述[J].高教理论战线, 2009 (07) .

[5]陈希.按照党的教育方针培养拔尖创新人才[J].中国高等教育, 2002 (23) .

[6]沈荣华.拔尖创新人才如何产生[N].光明日报, 2011-05-11.

[7]张健.大力培养开拓创新的杰出人才[J].上海教育科研, 1996 (06) .

[8]中共中央, 国务院.国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) [EB/OL]. (2010-06-06) [2011-06-03].http://www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm.

[9]百度百科.拔尖[EB/OL].[2011-06-05].http://baike.baidu.com/view/399103.htm.

[10]百度百科.创新[EB/OL].[2011-06-05].http://baike.baidu.com/view/15381.htm.

3.经济发展人才座谈会讲话 篇三

大家下午好！金风送爽、丹桂飘香，在中秋传统佳节和国庆节即临之际，我们在*欢聚一堂，喜迎佳节、畅叙情谊、共话发展。

首先，我代表区委、区人大、区zf、区政协，对各位来宾、朋友们的到来表示热烈欢迎！并通过你们，向全区干部群众和在外的*籍人士致以节日的问候和美好的祝愿！借此机会，我想用三句话，表达三层意思：

第一句话：深表感谢，感谢大家同心戮力描绘*“美画卷”。“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”。大美*，对外的游子来说，既有记忆中的老照片之美，更有变化中的新图像之美。应该说，近年来特别是建区以来，全区上下深学笃用*思想，深入贯彻落实党的*大精神和对*提出的“*”定位、“*”“*”目标和“*”要求，按照市委、市zf的决策部署，团结一心、众志成城，克难攻坚、奋发前行，靠实干和业绩绘就了*发展的“新底色”，用勤劳和智慧谱写了*发展的“新篇章”。

回顾走过的路，能取得这样的成绩，最根本的是得益于*思想的科学指引，得益于市委、市zf的正确领导；能取得这样的成绩，也是历届党w、zf接续努力、开拓进取的结果，是全区广大干部群众同心同德、苦干实干，各民*主党派、各人民团体、社会各界人士大力关心、鼎力支持的结果。

我们时时处处都看得到、感受到在座各位为*思与得、鼓与呼、褒与奖的身影！在此，我代表区四大家，向所有关心、支持*发展的各位来宾、同志们、朋友们表示衷心的感谢！

第二句话：深切希望，希望大家情系桑梓共筑“*梦”。有梦想才有希望，*人从未停息追逐富强、民*主、文明、和谐、美丽的梦想，特别是在外的游子，更是在魂牵梦萦中为家乡祈福。现在的*，能够追梦，可以逐梦。今年*月*日，*书记莅临我区视察调研工作，为我们提出了三句话的指示要求，即要“因地制宜走好转型路、因势利导打造升级版，全力营造良好政治生态”，并特别强调，*发展有其特殊性，要给予特殊的支持。

*书记的重要指示，既为我们指明了前进的方向，又给我们提出了更高的要求。重任在肩，更应踌躇满志！展望未来的路，*要走好转型路、打造升级版，创造更加辉煌的业绩、成就，必须集聚各方面的智慧、凝聚各方面的力量，同心干、扎实干、撸起袖子加油干！

今天的*，百业竞兴、前景广阔，在这里，希望海内外*籍人士多关注家乡发展、常回来看看，家乡的发展真诚欢迎并期待你们的加入。在这里，也希望各位老领导、各位企业家、社会各界一如既往关心、帮助、参与*经济社会的发展，更加积极、更加有力地为*的建设发展鼓与呼、奔与走。我们将努力打造更优的环境、搭建更大的平台、提供更好的服务，决不辜负大家的期望与付出！

4.在优秀女性人才座谈会上的讲话 篇四

同志们：

今天，来自我市各行各业的优秀女性人才代表在这里欢聚，共同探讨如何在经济新常态下推动妇女事业新发展。刚才，X位同志围绕“新常态

新女性

新发展”这一主题，分享了各自成长成才的经历、体会和收获，提出了充满智慧的建议，展示了新时代X女性良好的精神风貌和知理贤达的人格魅力。

我仔细看了各位代表的简介，有优秀干部、有知名教授、有杰出女企业家、有创业致富模范，虽然说年龄跨度较大，从业经历各不相同，但都是各自领域的佼佼者，在不同岗位为全市改革发展作出了应有贡献。在大家发言的基础上，XX同志作了女性人才工作汇报，提出了下阶段工作设想，我都同意，希望切实抓好落实。借此机会，我谈三点意见：

一、主动适应经济发展新常态，进一步彰显广大妇女的独特优势我们常说“妇女能顶半边天”，这既是社会对女性作用高度肯定，更是对广大妇女同胞的一种激励和鞭策。

在经济社会发展进入新常态的大背景下，以习近平同志为核心的党中央审时度势，提出了全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的战略布局。主动适应新常态，大力推进“四个全面”战略贯彻落实，是当前我市改革发展的主要任务，也正是广大妇女同胞贡献力量、再创佳绩，凸显“半边天”作用的大好时机。一要把握机遇，积极投身经济建设主战场。近年来，市委、市政府着力转变增长方式，大力推进产业结构调整，经济增长中消费的贡献越来越突出，产业结构中第三产业的作用和比重越来越大，服务外包、电子商务、互联网金融等新兴业态的发展取得较大突破。这一系列的可喜变化，为全市广大妇女同胞创造了更多更大的创业就业良机。希望广大妇女同胞抓住这一难得机遇，主动围绕中心、发挥优势、服务发展，积极走上经济发展大舞台、投身经济建设主战场，为我市加快适应经济发展新常态增添动力。二要勇于拼搏，不断攀登个人事业新高峰。时代的发展，给广大妇女同胞带来了前所未有的地位和机遇，无论是受教育程度，还是施展才能的机会，女性同胞都基本不存在障碍，过去我市广大妇女所作出的成绩就是最好的证明。希望大家继续发扬“巾帼不让须眉”的精神，筑牢理想信念、尽展鸿鹄大志，在各自的岗位上脚踏实地、发挥优势、施展才华、勇攀高峰，在大众创业、万众创新的大潮中当好领头雁，在各个领域示范带动更多女性成长成才，在各个行业创造更多更大的骄人业绩。三要弘扬美德，齐力共创和谐社会新局面。我们要不断推进依法治市、全面深化改革，安定和谐的社会环境是重要保证。家庭是社会的基本组成单元，家庭和睦是社会和谐的重要基石。习近平总书记在今年春节团拜会上还特别提出了家庭建设问题。如果说女性在事业上是“半边天”，那么在家庭建设就不止“半边天”了，所发挥的作用要更大更关键。希望我市广大妇女同胞继续大力弘扬中华女性吃苦耐劳、甘于奉献、勤俭持家的传统美德，发挥自身优势和特点，积极培育文明向上的家风，为共筑和谐社会，建设文明XX出力添彩。

二、紧紧围绕塑造时代新女性，进一步加强女性人才的培育工作国以才立，政以才治，业以才兴。

党的十八大确定了“两个一百年”战略目标，对建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍提出了新的更高要求。习近平总书记强调，要为更多女性人才脱颖而出打造宽广舞台。这些都充分体现了党中央对人才工作的高度重视，也为女性人才的成长进步提供了前所未有的空间和机遇。近年来，市委一直高度重视女性人才队伍建设，全市各级组织部门和妇联组织紧紧围绕全市大局，在服务女性人才发展、推进女性人才政策出台、宣传男女平等国策等方面做了大量工作，取得了较好成效。当前，我市正处于全面深化改革的攻坚期、全面建成小康社会的关键期，迫切需要各类人才资源包括女性人才来推动全市经济转型升级，推动全市改革发展。一要全面优化女性人才成长环境。近年来，我市女性人才总量有所增长，但与妇女所占人口比例仍不协调；女性人才“金字塔”结构凸显，高端女性人才稀缺。因此，开发女性人才资源，加快女性人才培育任重道远。为此，我市先后出台了XX等系列育才、引才、聚才政策文件。各级各部门一定要用足用好用活有关政策，为女性人才的引进和发展创优环境。特别是针对我市稀缺的高端女性人才，要有更加具体的办法和更加扎实的举措，吸引她们来X业安家。二要不断拓展女性人才施展舞台。发展机会均等是男女平等的重要内容，我市的女性人才能不能得到良好的发展，女性人才培育工作能不能取得长足进步，平台建设是关键之一。各级各有关部门要把女性人才发展规划纳入人才队伍建设总体规划，不断加大女性人才的源头培养力度、多岗位交流锻炼力度、使用提拔力度及优秀女性人才引进力度；要多为女性人才的使用提供便利，多为女性人才的进步提供机会，注重结合本地区、本行业、本单位实际为女性人才推出专门的创业创新平台，让女性的成才之路更顺畅、施展才华的舞台更广阔。三要切实强化女性人才工作合力。各级各有关部门要促进女性人才工作与本地区实际、部门职责紧密结合，做到通力合作，齐抓共管，真正形成党委统一领导、组织部门牵头抓总、人社和妇联等部门各司其职、社会力量广泛参与的女性人才工作新格局。组织部门要加强对女性人才工作的具体指导、组织协调和督促检查，建立健全与妇联组织的沟通协调机制，定期研究女性人才工作；妇联组织要充分发挥自身优势，团结凝聚服务各类女性人才群体，积极配合相关部门做好联系女性人才工作，源头参与推动制定、完善加强女性人才工作的相关政策。

三、切实把握妇女工作新要求，进一步发挥妇联组织的重要作用，加强党的领导、推动群团工作改革创新。

全市各级妇联组织要深入学习领会，准确把握新形势、新要求，进一步扩展服务领域、提高工作水平、强化工作实效。一要主动创新妇女工作思路。各级妇联组织要主动把握新形势下妇女工作的新特点、新规律，不断探索妇女工作的新思路、新方法，自觉地把妇女事业融入到全市发展的大局中去谋划去开展，努力做到党委政府有要求、妇女群众有期盼、妇联组织有作为。要进一步细化服务举措，针对不同群体妇女提供差异化服务，使每个群体妇女同志都得到最实际最贴心的关怀；要进一步丰富服务内容，把关心妇女的事业发展、身心健康和精神文化需求结合起来，统筹推进妇女事业全面均衡发展。二要不断夯实妇女工作基础。把全心全意为妇女群众服务作为一切工作的出发点和落脚点，不断加强自身思想建设、组织建设、队伍建设和作风建设，努力使妇联成为政治坚定、组织健全、队伍精干、作风过硬的组织。要进一步加强妇联组织在新兴领域、新经济和新社会组织中的建设，逐步实现全覆盖，真正发挥“妇女之家”的作用。要进一步改善农村、社区妇女组织条件，整合资源、调动力量，加强妇女工作阵地建设。要进一步抓好作风建设，切实巩固和扩大教育实践活动成果，确保各项妇女工作落到实处。三要牢牢抓住妇女工作根本。切实维护妇女儿童的合法权益、解决妇女儿童实际困难，是妇联组织的主职主业和根本任务。全市各级妇联组织要真正做到重心下移，主动走出机关，深入基层，到广大农村、社区、企业，与普通妇女面对面、心贴心，认真听取她们的内心诉求，扎实解决她们的实际问题。特别是要加大对贫困妇女儿童、农村留守妇女儿童等弱势群体的关注与关心，切实帮助她们解决看病、就业、上学等实际困难。全市各级党委政府要高度重视妇女事业发展，大力支持妇联组织工作，强化妇女工作保障，关心妇联干部的成长进步。各部门要全力配合妇女工作，特别是妇儿工委各成员单位要切实按照分工要求，各司其职、密切协作，加快形成上下联动、齐抓共管的工作格局。社会各界要大力支持妇女工作，同心协力消除歧视妇女、损害妇女合法权益的观念和行为，为广大妇女平等发展、健康发展、全面发展创造条件，为进一步开创妇女工作新局面，加快推进XX“两个率先”，提前全面建成小康社会作出新的更大的贡献。

5.拔尖人才座谈会讲话 篇五

各位专家、同志们：

**市人才评价推荐中心的成立，得到了省内外许多高校领导、专家的关心和支持。在此，我代表**市委、市政府对各位专家表示衷心感谢。为了使我市的人才评价工作更具有科学性、公正性和权威性，经研究决定，建立**市人才评价推荐中心人才评价专家委员会，并聘任首批专家。 刚才，各位专家结合我市实际，对实施人才强市战略、服务“两个率先”进行了座谈。大家畅所欲言，从理论和实践相结合的角度，交流了一些新的观点和新的思路，尤其对“中心”如何服务“两个率先”、发挥在人才强市中的作用，提出了富有建设性的意见和建议。这些意见和建议具有很强的针对性、前瞻性和开创性，体现了各位专家对我市实施人才强市战略的高度关注和挚切期望。会后，我们将认真研究并积极吸收运用到全市实施人才强市战略的实践中去，不断提高全市人才工作水平，增强我市人力资源的新优势。

人才资源作为“第一资源”，在推动经济跨越式发展和社会全面进步等方面发挥着越来越重要的作用。近几年来，常州市委、市政府从全面贯彻“三个代表”重要思想和力争“两个率先”、实现富民强市的高度，充分认识加强人才队伍建设的极端重要性，不断加大人才资源开发力度，为我市经济和社会发展提供了有力的人才和智力支撑。市委九届八次全会对我市实现“两个率先”作出了全面的部署，提出到2006年，全市人均GDP达到5000美元左右，城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入分别达到2000美元和1000美元，在全省率先全面建成小康社会。在此基础上，再用5年时间，到2011年，在全省率先基本实现现代化。加快实现“两个率先”是今后一个时期常州发展的总定位，是各项工作的总目标。要力争“两个率先”、实现富民强市，必须大力实施人才强市战略，建立坚强的人才保证。前不久，我市召开了全市人才工作会议，并制定出台了《关于进一步加强人才队伍建设的意见》、《常州市2003年一2010年人才队伍建设规划纲要》等文件，明确了人才工作的指导思想、目标任务、政策措施等，对我市人才工作进行了总体部署。我们要正确认识新时期人才工作的新形势、新任务，进一步增强做好人才工作的责任感和使命感，牢固树立与时俱进的人才观念，扎实有力地推进人才工作。

下面，我就发挥“中心”作用，服务“两个率先”，推进人才强市战略，谈三点意见。

一是要依托“中心”平台，集聚八方英才。这次我市成立常州市人才评价推荐中心，是实施人才战略的一个很好的载体。听了刚才“中心”情况介绍和软件演示，感到“中心”的建立体现了“高、宽、全、新”的特点：一是“中心”的定位较高，着眼长远，立足做大做强做精品，聘请了国内有较高知名度、学术水平和评判能力的领导、学者、知名人士担任评委，选调高素质的同志到“中心”工作；二是“中心”的服务面较宽，考虑到常州实际，将“中心”的服务层面限定到中高级层面(其它城市大多限定在高级经理人才的层面上)，服务对象为“三支队伍”，服务面覆盖党政机关、企事业单位等各个需求领域，这样“中心”的运作对象就有一定的量来支撑、有了长期的服务需求和运行的发展空间，能确保形成一定的规模和市场；三是“中心”的功能齐全，不仅具有搜寻、评价、推荐、指导、培训等基本职能，而且开发了人事代理、人才薪资调查等特殊功能，人才进入“中心”后，从评价、推荐到用人单位接收、关系的接转，均在“中心”内完成，实行全方位、一条龙服务；四是“中心”的机制较新，建立大容量、高效率的“中心”人才信息系统，采取竞争上岗等有效的激励措施，同时还将建立与国际接轨的薪酬评价公开机制和精英人才重点倾斜机制，使“中心”的运作充满生机和活力。因此，评价推荐中心的成立，为我们正确识别人才和合理使用人才提供了前提和基础，为广大优秀人才实现自身价值创造了条件。评价推荐中心成立后，要本着“以人为本，科学公正，竞争择优，热情服务，优质高效”的精神，做到“知人善任，选贤任能”；要分门别类建立人才需求信息库，满足单位和个人的不同需求；要不断建立和完善合理的评价指标要素和测评手段，努力建成操作性强的科学的人才测评体系，提高测评的可信度和实效性；要建立中高级人才职业资格认证制度，高起点、高标准、高水平地办好中心”、办出特色、办出精品；要建立选人用人的新机制，把组织考核推荐和公开向社会招聘结合起来，把党管人才的原则和市场配置的要求结合起来，为“中心”的健康发展提供有力的保障体系。

二是要发挥专家队伍作用，完善人才评价推荐机制。构建高标准、高水平的科学评价体系，是人才工作的一项重要内容，是我市实施人才战略的重要举措。建立科学的评价体系，既需要先进的人才素质评价手段和人力资源管理的系统模式、方法和工具，又需要依靠专家的专业知识和丰富的经验，进行人才工作的.规划谋略和对人才的甄别评价。专家委员会的建立，标志着我市人才工作在科学

、公正地评价、使用人才方面又迈出了重要一步，使我市党政机关和企事业单位寻找千里良驹，有了自己的“伯乐”，也使广大人才志士评价自身价值有了值得信赖的“裁判”。建立专家委员会，有三个方面的意义：一是依托各位专家在人力资源开发、管理学、经济学、社会学、心理学等方面的专业特长和丰富经验，可以更好地挑选到各类优秀人才，特别是发展急需的各类有用人才，拓宽优秀人才的来源渠道。二是通过与各位专家的合作交流，可以更多地了解国内外人才工作方面政策、信息，并结合常州人力资源开发状况、经济社会变化和未来发展走向，加强前瞻仰性研究，为科学决策提供借鉴，从而进一步完善我市人才工作的决策机制。三是通过参与我市的人才资源开发，可以为专家的研究提供生动鲜活的素材，从而起到深化专业研究和促进常州发展双赢的目的。总之，建立专家队伍，必将提升我市人才工作的品位，增强聚集人才的吸引力，拓宽人才开发的空间，有力地促进我市人才强市战略的深入实施。市委组织部和市人事局要切实履行工作职责，把专家队伍建设作为“中心”完善功能、打造品牌的重要措施，通过“中心“规范和高效的运作，进一步加强与专家的信息沟通和联系，充分发挥专家群体不可替代的重要作用。同时，对各位专家来常工作中遇到的困难和问题，要尽心提供方便，做好协调、衔接工作，使更多的专家愿意到常州来献计献策，为常州建设人才高地贡献智慧和力量。

三是要加强组织领导，推进我市人才工作健康有序发展。人才工作是党委和政府工作的重要组成部分，各地区、各部门要以“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才原则，切实加强和改善党对人才工作的领导。市委人才工作领导小组各成员单位要认真落实好市人才工作会议的各项任务，建立健全人才工作领导责任制，一级抓一级，层层抓落实；市各有关方面要认真执行市委、市政府关于人才工作的各项政策、制度和措施，做到各司其职，密切配合，积极推进全市人才工作的健康有序发展；全社会要努力形成“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”的良好氛围，特别是各级领导干部要牢固确立“人才资源是第一资源”的观念，自觉成为关心人才、爱护人才、培养人才的模范，并在思想上、工作上、生活上关心帮助他们，为他们排忧解难、创造有利于各类人才脱颖而出的环境，使他们始终走在常州实现“两个率先”的前列，为把常州建设成为“长三角”地区重要的现代制造业基地和区域中心城市作出应有的贡献。

各位专家、同志们，在奋力加快“两个率先”的进程中，人才作用日益显现，人才工作责任重大，人才事业大有可为。让我们以“三个代表”重要思想为指导，携手奋进，不断开创人才工作新局面，把各类优秀人才聚集到改革开放和现代化建设事业中来，为我市力争“两个率先”、实现富民强市作新的贡献。

最后，祝各位专家和同志们身体健康，工作愉快。

、公正地评价、使用人才方面又迈出了重要一步，使我市党政机关和企事业单位寻找千里良驹，有了自己的“伯乐”，也使广大人才志士评价自身价值有了值得信赖的“裁判”。建立专家委员会，有三个方面的意义：一是依托各位专家在人力资源开发、管理学、经济学、社会学、心理学等方面的专业特长和丰富经验，可以更好地挑选到各类优秀人才，特别是发展急需的各类有用人才，拓宽优秀人才的来源渠道。二是通过与各位专家的合作交流，可以更多地了解国内外人才工作方面政策、信息，并结合常州人力资源开发状况、经济社会变化和未来发展走向，加强前瞻仰性研究，为科学决策提供借鉴，从而进一步完善我市人才工作的决策机制。三是通过参与我市的人才资源开发，可以为专家的研究提供生动鲜活的素材，从而起到深化专业研究和促进常州发展双赢的目的。总之，建立专家队伍，必将提升我市人才工作的品位，增强聚集人才的吸引力，拓宽人才开发的空间，有力地促进我市人才强市战略的深入实施。市委组织部和市人事局要切实履行工作职责，把专家队伍建设作为“中心”完善功能、打造品牌的重要措施，通过“中心”规范和高效的运作，进一步加强与专家的信息沟通和联系，充分发挥专家群体不可替代的重要作用。同时，对各位专家来常工作中遇到的困难和问题，要尽心提供方便，做好协调、衔接工作，使更多的专家愿意到常州来献计献策，为常州建设人才高地贡献智慧和力量。

三是要加强组织领导，推进我市人才工作健康有序发展。人才工作是党委和政府工作的重要组成部分，各地区、各部门要以“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才原则，切实加强和改善党对人才工作的领导。市委人才工作领导小组各成员单位要认真落实好市人才工作会议的各项任务，建立健全人才工作领导责任制，一级抓一级，层层抓落实；市各有关方面要认真执行市委、市政府关于人才工作的各项政策、制度和措施，做到各司其职，密切配合，积极推进全市人才工作的健康有序发展；全社会要努力形成“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”的良好氛围，特别是各级领导干部要牢固确立“人才资源是第一资源”的观念，自觉成为关心人才、爱护人才、培养人才的模范，并在思想上、工作上、生活上关心帮助他们，为他们排忧解难、创造有利于各类人才脱颖而出的环境，使他们始终走在常州实现“两个率先”的前列，为把常州建设成为“长三角”地区重要的现代制造业基地和区域中心城市作出应有的贡献。

各位专家、同志们，在奋力加快“两个率先”的进程中，人才作用日益显现，人才工作责任重大，人才事业大有可为。让我们以“三个代表”重要思想为指导，携手奋进，不断开创人才工作新局面，把各类优秀人才聚集到改革开放和现代化建设事业中来，为我市力争“两个率先”、实现富民强市作新的贡献。

6.高职焊接专业拔尖人才培养探索 篇六

关键词：高职,焊接专业,拔尖人才

在科技日新月异的时代, 对人才的培养也应该根据时代的需求, 及时地改进和创新。在高职教育中, 最重要的是培养出具有专门技术的人才。在这个过程中, 应该重视对拔尖人才的培养。对于在生产一线的焊接职业技术人员来说, 实际操作能力是非常重要的, 在高职教育过程中, 应该从多方面因素综合考虑, 做出相应的改进, 从而让焊接拔尖人才的培养促进学生与未来工作岗位的对接。

一、高职拔尖人才培养改进方向

拔尖人才是社会上每个领域中, 各方面专业综合素质较高的人才。这样的人才能够为行业的发展和创新做出更多的贡献。对于高职拔尖人才的培养, 可以从教学过程、方法、内容等方面出发, 同社会需求相适应, 这样才能让教学与社会接轨, 从而更好地促进社会的创新。

(一) 拔尖人才培养方法研究

对于高职学校拔尖人才的培养, 首先, 要在进行社会企业人才需求调查之后, 科学制定拔尖人才培养方案, 这样才能够达到学生知识和专业基础与社会实际发展相适应。其次, 探索拔尖人才培养新模式, 应该针对实际情况对拔尖人才进行个性化培养和潜力挖掘, 这样才能达到社会需求的新高度。拔尖人才培养的方法, 是高职教材的基本点, 应该综合当前有利因素, 改进不利因素, 才能够使拔尖人才更好地形成。

(二) 加强高职实践教学

教学内容和方法确定之后, 就该从具体的实践过程入手。首先, 加强师资队伍建设, 有优质的教师队伍, 对拔尖人才的培养是非常有益的。有了优秀的教师队伍, 才能够更好地进行教学过程的施展和教学任务的创新研究。其次, 应该改革理论教学方法, 这样才能从学生的角度出发, 针对实际教学过程, 达到更好的实践效果。再次, 在对拔尖人才的培养过程中, 应该加强实践教学指导, 对拔尖人才的学习严格要求, 才能够促进拔尖人才成为企业真正的工程师。最后, 针对拔尖人才, 可以采用导师制科技创新活动, 这样才能够对专业学习给予突破性的进展。高职教学实践的分析和组织, 是高职拔尖人才培养非常重要的一个环节。

二、焊接专业拔尖人才培养

在高职拔尖人才培养过程中, 首先从学生的相关情况出发, 结合各校的师资情况、课程开设等对焊接专业的拔尖人才进行培养, 并结合学生的实际操作能力和基础专业知识构建, 这样他们才能够在未来的岗位中, 更好地做到应用和创新。对焊接专业人才的教学工作, 应该适应企业对焊接人才的要求, 促进就业。

(一) 完善焊接专业拔尖人才选拔

焊接专业拔尖人才的选拔, 应该首先从学生的创新能力出发, 结合相关的综合素质, 如文化基础、逻辑分析、动手能力和对问题的实际处理能力上看, 这些综合评分较高的学生, 才更适合加入拔尖人才培养。这种分为拔尖学生和普通学生的培养过程, 更能够根据学生的自我能力进行区分, 从而达到更好的焊接专业教学效果。

(二) 加强焊接教学平台建设

根据焊接专业的需求, 对焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料都应该结合实际的教学平台, 同时给予规划。对高职焊接拔尖人才, 应该针对岗位要求, 将这几块重点融入教学的课程平台中, 以实际授课为载体, 从而达到更好的教学效果。针对焊接知识层面, 对专业课程的知识要进行有序化的平台排列, 能够促进焊接拔尖人才的基础理论研究和技术掌握、运用能力。

(三) 采用多种焊接教学方式

在对焊接专业拔尖人才的教学中, 不应该仅仅采取单一的教学方式, 而应该结合小组的相关实际情况, 促进学生自主研究。让学生通过网络、图书馆等多种资料整理和收集的方法, 促进他们的自主思考和研究能力。让学生多研究焊接技术, 对其技术工艺和设备与材料都能够很好地熟悉, 结合多种教学形式, 才能够更好地促进焊接专业学生的专业知识精准化。

(四) 对焊接专业学生, 采用导师制方式

对拔尖人才的潜能开发采取导师制方式, 可以促进学生的潜能开发。导师引导少数学生或者单个学生, 这样的形式, 更能够看出学生对焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料的知识掌握情况, 这样更容易让学生发展特长, 补足缺点, 从而做到焊接拔尖人才的培养。不是单一地从考试的成绩出发, 而是结合实际动手能力, 从而达到更好的效果。

(五) 增减高职焊接专业学生课后拓展研究活动

不仅在课堂, 在课后也应该对高职焊接拔尖人才参加拓展活动给予鼓励。首先, 可以鼓励大学生参与焊接大赛创新实践活动, 各种竞赛不仅可以拓宽学生的知识面, 更能够让学生有更好的心理素质。其次, 应该改革焊接实践评价方法, 这样不仅能够结合实际需要, 对学生的焊接技术、焊接工艺、焊接设备、焊接材料这些专业知识给予更好的考核, 同时还能够对学生相关情况的拓展有更好的了解。高职专业教育也是为了与岗位对接服务的。学校可以推行提前焊接工厂实习, 这样能从实际中找出不足, 让拔尖人才的培养能够从实际情况出发, 从而达到更好的教学效果。结合实际的改进和学习, 也能让学生对自身情况有所促进。

参考文献

[1]张登宏.试论高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革[J].教育与职业, 2014 (11) :27.

7.拔尖人才座谈会讲话 篇七

同志们：

今天，我们召开优秀乡村人才座谈会，主要是对2019X市“优秀乡村人才”支持计划人员进行表彰，其次也是想听听大家的想法，更好地了解大家的心声，更近距离地走进大家，从而推动我们的人才工作。今天会议共有四项议程：一是X同志宣布《2019X市“优秀乡村人才”支持计划人员名单》；二是由我向优秀乡村人才颁发荣誉证书及奖金；三是由各位优秀人才围绕乡村振兴、今年工作打算及对区委区政府工作的一些建议进行讨论发言；四是我提几点希望和要求。

现在，进行第一项议程，请X同志宣布《2019X市“优秀乡村人才”支持计划人员名单》；

………………………………

现在，进行第二项议程，向优秀乡村人才颁发荣誉证书及奖金，提议大家以热烈的掌声表示祝贺；

………………………………

现在，进行第三项议程，请各位乡村人才代表依次发言；

………………………………

刚才，X同志传达了上级文件精神，X名乡村人才代表作了发言，谈感受、提建议，很朴实，也很有见地，我听了很有感触、很受启发。在大家发言的基础上，我再提几点希望和要求。

国以才立、政以才治、业以才兴，人才优势是最有潜力、最可靠的优势。各位是全区优秀乡村人才代表，也是X乡村振兴的中坚力量。过去，我区乡村发展取得的成绩，离不开各位的辛勤努力；今天，X的乡村振兴，更需要各位继续开拓进取、担当作为、甘于奉献。在此，我代表区委，向各位表示衷心的感谢和诚挚的敬意。借此机会，我也和大家分享自己的一些想法，向大家提出四点希望和要求。

一、坚定正确的政治方向

历史已经证明，只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能发展中国，只有中国共产党才能强盛中国。尽管如此，互联网空间时隐时现一些错误思潮，还是会对一些人的健康成长产生了不利的影响。在座各位作为新时代优秀人才，一定要认清这个事实，树立好榜样的示范引领作用，做好“三个带头”。一是带头坚定信念。要以马克思主义坚定正确政治方向，旗帜鲜明、坚定勇敢地战胜各种错误思潮，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强对坚持党的领导的信念，永远紧跟党，跟以习近平同志为核心的党中央走，高高举起中国特色社会主义伟大旗帜。二是带头把准形势。各位要充分认识当前发展的形势和任务，尤其是受突如其来的新冠肺炎疫情影响，我们经济社会发展的形势更加严峻、更加复杂。当然我们也要正确看待挑战和压力，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇。大家肩负使命、承载重任，要在推动X高质量发展中主动担当，在人才梯次培养中引路导航，在服务中心大局中献计献策，推动X经济社会发展再上新台阶。三是带头干事创业。人才之所以受到社会的认可和尊重，是因为人才有专业知识、专业技能，进行的是创造性劳动，直接关系到社会财富的数量和质量。在座各位都是X各行业各领域的“领头羊”和“标兵”，是区委、区政府实施“人才强区”战略的杰出代表，区委对各位寄予厚望，大家要把爱国情怀、报国之志转化为担当作为的实际行动，把个人的小我发展融入到X的大我发展之中，牢记使命、振奋精神、努力拼搏，在各自的领域多干事、干成事。

二、锤炼过硬的工作本领

习近平总书记强调：“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。”在这三个第一当中，无论是发展还是创新，归根到底还是要靠人才，人才始终是发展的第一资源。俗话说“境界一高天地宽”，大家要切实提高政治站位、增强个人本领。一要增强政治能力。进一步强化政治担当，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，进一步树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要听党话、跟党走，树立远大的理想追求，保持深沉的家国情怀，把个人的人生追求同国家前途、民族命运紧紧结合在一起，同人民福祉紧紧结合在一起，努力做对国家、对民族、对人民有贡献的人，自觉做共产主义远大理想的坚定信仰者和忠实实践者。要积极投身于X三大攻坚、三个行动中来，为实现三个目标和加快建设“全国科学发展百强区”而贡献力量。二要提高业务能力。古人说“干一行爱一行、干一行精一行”，大家要立足本职，脚踏实地，在各自岗位做出突出业绩。当老师，就是要心无旁骛，甘守三尺讲台，提高教书育人能力，多培养出优秀学子、国家栋梁。当医生，就是要刻苦钻研，提高医德医术，多解决疑难杂症，多救治医患病人。做产业，就是要攻坚克难，创新创业，多推动工业增量、农业增收、社会增效。当支书，就是要坚持以党建为引领，以人民为中心，切实服务群众、造福一方。三要提高攻坚能力。当前，改革进入深水区，X的经济社会发展也面临不少难题，“三大攻坚战”战战不轻松，三大行动和三重工作又遇到了新冠肺炎疫情的影响，高质量发展、全面小康、乡村振兴等工作遇到了前所未有的困难，这需要我们始终保持高度的政治责任感和历史使命感，更加积极主动地投身到乡村振兴战略和“四个X”建设的生动实践中来，努力建功立业，彰显个人价值，在实现区委“两让”理念的过程中，攻坚克难，争创佳绩。

三、创造更多的发展业绩

习近平总书记强调指出，“盖有非常之功，必待非常之人”。各位都是各自领域的佼佼者，是行业内的优秀代表，大家取得的成就和荣誉，离不开多年艰苦奋斗，X的高质量发展，离不开各位的付出，希望各位在今后继续担当作为，奋勇争先。一要投身于三大攻坚战。今年是全面小康社会决胜之年、脱贫攻坚决战之年。在座各位有乡村医生，有人民教师，有创业青年，还有村支部书记，等等。大家在各自领域里浴血奋战、积极有为，已经创造出了无愧于自己、无愧于组织、无愧于人民的辉煌业绩。但是突如其来的新冠肺炎疫情使我们的三大攻坚战面临着前所未有的压力，所以以在座各位为代表的优秀人才，一定要积极投身于三大攻坚战和乡村振兴工作，用自己的专业技术、管理水平融入到全区发展大局中来。二要致力于经济社会建设。我们在青年时代都立下过为国为民的大志，但随着时间的推移，现实中事务性工作的繁多，往往低头拉车的多了，仰望星空的少了，可能淡化了原来的理想和志向。大家还是要多回顾和坚持自己成才的初心，始终保持锐意进取的昂扬斗志，刻苦钻研的拼搏精神，奋发有为的工作劲头，充分利用自身优势，在壮大村级集体经济、建立农村合作经济组织、加快农民增收、推动乡村治理上发挥排头兵和生力军的作用。创业者要进一步做好个人职业规划、公司发展规划，敢闯敢拼、勇于创新，在给公司带来经济收益的同时，也要发挥好社会效益。三要强化榜样引领作用。大家是我区不同领域行业的佼佼者，代表性强、示范性广、影响力大。我区近年来一直在实施“1+2+X”人才培养模式，大家要发挥自己的博学多才、深厚阅历和丰富经验，担起“传帮带”的责任，既要当好干事创业的领跑者，又善于发现、培养和带动一批后起之秀，发挥辐射和示范带动作用。把自己的好思想、好作风、好经验、好本领传授给他们，帮助他们尽快成长，同时也要给更多的机会让他们经受锻炼，让他们增长才干，要多引路子、压担子、搭梯子，推动人才队伍梯次发展，不断壮大X的人才队伍，为X高质量发展创造更多的业绩。

四、培育良好的成长环境

习近平总书记强调：“各级党委和政府要从心底里尊重知识、尊重人才，为人才发挥聪明才智创造良好条件，营造宽松环境，提供广阔平台。”要让专业的人来干专业的事，就必须为专业的人才提供良好的成长环境，促进更多的专业人才，为X高质量发展干成更多专业的事情。一要夯实人才培育土壤。组织部门要以省市制定了芙蓉人才行动计划和林邑聚才计划为蓝本，严格落实《X区人才引进、培养和激励办法》《X区关于进一步加强党委联系服务专家工作的实施意见》等一系列服务人才相关的文件，要常态化开展党员干部教育培训、专业技术人才培训、创新创业人才培训等活动，做到因地制宜、量身定制，补人才之短，救人才之需，打造全面、高端、务实的复合型人才。二要营造干事创业氛围。对机关干部要生活上多关心、家庭上多关爱、工作上多关照，坚持严管与厚爱相结合，用容错机制激发干部积极性，为想干事的人撑腰、为敢担当的人鼓劲；对基层干部要坚决杜绝形形色色的形式主义官僚主义，持续为基层松绑减负，让基层干部有更多时间和精力抓工作落实、抓自身成长、抓思想建设。三要优化营业营商环境。要以实施《优化营商环境条例》《X省优化经济发展环境规定》为契机，着力在审批流程再造、机制创新、信息整合等关键环节上下功夫。要强化服务理念，努力为企业提供方便、快捷、优质、高效的政务服务。营造平安稳定的社会环境和公平竞争的法治环境，依法严厉打击妨碍企业正常经营、侵害企业正当权益的违法犯罪行为，加强社会诚信体系建设，深化“亲”“清”新型政商关系。

习近平总书记强调，“致天下之治者在人才”“办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。”我衷心希望，在座的每一位同志不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态，一往无前的奋斗姿态，砥砺前行，拼搏争先，不断放飞时代梦想、展现人生风采。

最后，祝同志们身体健康，工作顺利！

8.拔尖人才座谈会讲话 篇八

一、我公司目前高技能人才队伍现状：

1、公司技术工人队伍的等级结构

我公司现有技师3人，高级工96人，中级工54人，初级工170人，技师、高级工等级的人员仅占公司技术工人总数的5.5%。

2、公司技术工人队伍的年龄结构

近年来，随着公司规模的由小到大以及我公司建筑施工企业性质的决定，36—45岁、46-55岁两个年龄段中的中级以上技术工人所占的比例呈现为高龄化态势，年轻的技术工人所占比例很校

3、公司技术工人队伍的文化结构

目前，我公司技术工人在本科以上、大专、中专、高中、初中及以下受教育程度的所占比例依次为0.70％、3.5%、1.4%、35.7%、58.7%，由此可看出，我公司技术工人的文化结构还是处于中等偏下水平。

二、今明两年高技能人才队伍建设目标及打算：

1、总量目标：到～年底，高技能人才总量达到450人，其中争取增加高级技师1-2人，技师增加5人，高级工增加40人。

2、素质目标：全面提高高技能人才队伍的知识结构层次，着力提高具有大专以上学历、高级工以上等级的人员的比例，尤其要提高35岁以下高级工及以上人员的比例。今明两年内，全公司高技能人才接受继续教育面每年达到80%以上，每人每年至少要接受一次继续教育和专业技术培训。

三、公司开展高技能人才培训的方法：

1、职工培训制度我公司针对建筑施工企业从事的劳动苦脏累，职工素质相对较低等情况，对职工强化培训。在**市建设局、**市建委举办的特殊工种、造价编审、质检员、安全员、等培训～中，公司都是有计划、有组织地让职工参加培训，不断让他们学习新的知识，从而提高他们的实际工作能力和技能。

2、鼓励职工岗位成才。开展职工岗位技术培训和技能提升培训，制定技师、高级技师和职工持证上岗的培训、升级计划，依托企业主管部门和行业协会统筹实施，通过岗位培训和业务锻炼，我公司绝大部分技术工人都能执证上岗。

3、开展新技术、新知识、新工艺培训，加强团队学习，大力开展QC小组活动，通过工人、技术人员、管理干部组成的QC小组，大家共同学习、互相切磋，提高了职工的素质。

4、搭建高技能人才培训平台。我公司与**市建筑技工学校采取校企联合培养的方式，为公司搭建了高级工、技师甚至高级技师的培训平台。

5、积极参与各项技能竞赛。公司对各项技能竞赛都积极安排人员参加，并对在盛市以上技能竞赛中成绩优秀的，给予一定的经济奖励。公司先后有吴小平、李冬林、贺建华等参加过各类技能竞赛，都取得了较好的成绩。尤其是贺建华同志参加～年木工职业技能竞赛，获得**市第一名，**省第二名，为公司争得了荣誉，促进了公司高技能人才学习的热潮。

四、公司高技能人才队伍存在的问题：

1、高级技术工人占比较低，队伍结构不尽合理。我公司高级工以上人员仅占公司技术人员总数的5.5%,比重太校

2、技术工人的技能等级偏低，技术素质堪忧。

3、高技能人才年龄构成偏高，高级工、技师青黄不接。

9.高校拔尖创新人才培养模式探究 篇九

关键词：拔尖创新人才培养,培养模式,改革

党的十八大报告指出, 统筹推进各类人才队伍建设, 实施重大人才工程, 加大创新创业人才培养支持力度, 重视实用人才培养, 引导人才向科研生产一线流动。加快人才发展体制机制改革和政策创新, 形成激发人才创造活力、具有国际竞争力的人才制度优势, 开创人人皆可成才, 人人尽展其才的生动局面。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》中, 明确提出“要遵循教育规律和人才成长规律, 深化教育教学改革, 创新教育教学方法, 探索多种培养方式, 形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”因此, 培养拔尖创新人才已成为我国教育工作的一项战略任务, 而能否培养出拔尖创新人才, 也是衡量一所大学办学水平的重要标志。为适应知识经济发展需求, 面对国际竞争压力, 国内各高校都在进一步加强教育体制改革, 努力培养拔尖创新人才。本文主要针对拔尖创新人才培养中的若干问题进行粗浅的探究。

一、拔尖创新人才的含义和特征

所谓拔尖创新人才, 就是指具有创新精神和突出创新能力的人才。拔尖创新人才是多种类型创新人才的总称, 包括复合型、学术型、管理型和应用型等多种类型人才。拔尖创新人才概括起来有四个主要特征:一是良好的身心素质, 主要包括政治素质、道德素质和心理素质。二是系统的知识结构, 主要包括专业基础知识的掌握, 跨学科或交叉学科知识的涉猎程度, 人文素养和科学研究能力的形成。三是创新精神与意识, 主要包括开拓创新意识、, 顽强拼搏精神等。四是组织协作能力, 主要包括组织协调能力、实践动手能力、团队协作能力等。1996年, 世界21世纪教育委员会还提出了创新型人才的七条标准:第一, 有积极进取的开拓精神;第二, 有崇高的道德品质和对人类的责任感;第三, 在急剧变化的竞争中, 有较强的适应能力和创造能力;第四, 有宽厚扎实的基础知识, 有广泛联系实际解决问题的能力;第五, 有终身学习的本领, 适应科学技术综合化的发展趋势;第六, 有丰富多彩的个性;第七, 具有和他人协调与进行国际交往的能力。

二、我国培养拔尖创新人才的制约因素

拔尖创新人才的培养受多方面因素影响, 既包括来自学生自本身的因素, 如学生学习兴趣、认知能力等, 也包括来自教师方面的因素, 如师资水平、教育方法等, 还有来自学校体制层面的因素, 如教学模式、课程设置等。在过去30年的改革进程中, 经济改革和社会发展对高层次人才需求不断增加, 我国各高校在培养拔尖创新人才方面都做了很多有益的探索, 但仍存在一些问题, 主要体现在以下几个方面。

1. 教学制度制约学生创新思维。

在目前的教育体制和考试制度下, 检验一名学生学习效果、知识掌握程度的标准以考试为主。考试成绩的高低直接决定着一名学生能否顺利毕业, 获得学位。这就使得学生对考试产生了畸形崇拜, 最终导致学生重分数轻能力的现象普遍存在。而试题设计上也缺乏开放性和研讨性。试题一般都有唯一的标准答案。这也从一定程度上抑制了学生的好奇心和创新精神, 使他们逐渐丧失了质疑能力和开拓能力。

2. 教学方法制约学生创造性。

当前我国在高等教育中对培养学生学习思考能力和提问能力有了很大改善, 但力度不够。在一些课堂上, 教师教授时间过多, 灌输式教学仍然存在, 启发式、研讨式授课较少。学生过于依赖老师, 欠缺思维的独立性, 严重制约了学生思维的发展。此外, 目前我国高等教育还无法实现全面的因材施教, 这对培养学生个性和充分发挥学生特长有不利影响。

3. 师资水平制约学生能力发挥。

要培养拔尖创新人才, 广大高校教师应该具有良好的专业修养和较高的综合素质, 具备培养拔尖创新人才的先进理念和前瞻性思维。但我国高等教育院校师资力量总体上看发展不平衡, 优劣差距较大。一些院校教师知识结构不合理, 无法胜任培养拔尖创新人才的要求, 缺乏敬业精神, 使得学生素质教育难以落到实处, 培养拔尖创新人才工作难以保证。

4. 实践不足制约学生创新能力培养。

在我国高等教育, 特别是本科教育中, 教学形式主要以课堂授课为主, 重知识重理论轻实践, 对于实践教学侧重不足, 特别是产学研结合、联合育人的观念不够深入人心。本科生实践机会不多。即使本科生参加实习, 但在实习过程中实际上缺乏全程监督和指导, 质量难以保证, 使得实习目的性不强, 对提升学生能力素质帮助不大。

三、培养拔尖创新人才的几点建议

拔尖创新人才培养是各高校正在积极探索、不断借鉴思考的时代课题。总结国内外培养拔尖创新人才的做法和成功经验, 探索拔尖创新人才培养的内在规律, 主要在以下几个方面求突破。

1. 更新教育观念。

培养拔尖创新人才首先应具备先进的教学理念, 坚持以人为本的育人原则, 以学生为主体, 以教师为主导, 充分发挥学生的主动性, 尊重教育规律和学生身心发展规律, 不断激发学生的学习和创新热情。在知识观念上, 注重对学生综合素质的培养;在智能观念上, 注重学生自学能力、研究能力、创新思维能力培养;在教育发展观念上, 确保教学的中心地位, 注重学生主体性发挥, 正视个体间差异, 促进学生的智力因素和非智力因素和谐发展;在个性教育观念上, 让学生的个性得以充分展示, 潜能得到充分发挥, 求知欲得到充分满足, 这样才能孕育出真正的创新能力。

2. 创新教育制度。

开展拔尖创新人才培养工作, 要深化教育制度改革, 充分尊重学生个人选择, 鼓励学生个性发展和创新活动, 完善多元化综合性的人才选拔机制, 积极探索多样式招生模式, 制定更加科学合理的选拔机制, 不拘一格选人才。此外, 还可以制定学生自主选择专业制度, 激励学生根据专业基础和发展需求, 选择自己喜欢的专业, 合格者可以发放相应专业培训证书。

3. 探索培养模式。

我国部分高校探索实行分模块、分段式、多渠道培养拔尖创新人才, 取得了一些成绩。分模块指根据人才培养特点和知识能力掌握规律, 将本科阶段育人进程分为通识教育、学科教育、专业教育等多个模块。分段式指的是本、硕、博分阶段培养方式。在分模块、分段式培养下, 促成高等教育院校为学生提供不同的培养渠道。这一思路可以进一步推广。此外, 还可以探索实施本科生导师制。如首都经济贸易大学金融学院, 由于其地域和专业优势, 集中了一批高分考生。如果高分考生进校后没有适当的培养模式, 毕业时比较容易流于一般化, 丧失了其本该拥有的优势。该学院试点拔尖创新模式, 为高分考生指定学院最优秀的老师作为学业导师, 全过程指导和跟踪学生的学习和发展。这样通过导师引导学生自主学习, 培养学生独立思考和解决问题的能力, 弥补传统本科生教育管理模式的不足, 提高高等教育院校教学质量。在研究生层面, 该校还在全体硕士生中选拔进入经济学培养实验班, 以出国读经济学博士和高端理论人才为目的, 师资力量全部来自于该校的“常任轨”学院 (国际经济管理学院) 的海归教师。这种模式培养起点高、, 标准高, 让硕士中的拔尖人才接受到接近国外的博士生前两年的培养模式和质量, 培养创新人才。

4. 优化课程设置。

课程建设是拔尖创新人才培养的重心所在。高等教育院校必须形成科学合理的课程体系。优化课程设置和教学方法, 应坚持“少而精”原则, 重视通识教育, 增加探索性课程设置, 加大教育资源对学生开放程度, 注重培养学生科研意识, 倡导学生自主学习、设计、管理;注重培养交叉学科复合拔尖人才, 以学生综合全面发展为课程设置目标, 学生的行为养成和实践为基本导向, 引导学生将知识与兴趣有机结合。

5. 加强师资力量。

师资队伍的整体素质, 能力水平直接影响着人才培养的质量。高等教育院校应采取一系列有效措施, 努力加强师资队伍的建设。一方面, 要改变教师“论资排辈”的现象, 采用合同制、聘用制、评定制, 引入竞争机制。另一方面, 要加大教师引入及培训力度, 不断提升教师能力水平。高等教育院校应根据自身特点, 规划好创新型教育师资队伍培训, 科学安排培训内容, 合理选择培训方式, 增强培训有效性和针对性, 要引导教师树立现代教育理念, 形成创新动机;要加强教师创新能力培养, 鼓励他们以激发学生创造力为中心, 推进以学生探究活动为主线的研究性教学, 运用案例教学, 以问题为牵引教学等教育方法, 着力提升学生创新能力。

6. 丰富科研实践。

“科研是激发创新潜能的最佳途径。”但对于本科生来说, 科研实践活动相对较少。培养拔尖创新人才, 应重视培养学生的实践能力和创新能力。高等教育院校应注重学生课外实践环节, 通过举办讲座、科技展览, 拓宽学生视野, 大力发展学生社团, 鼓励开展第二课堂活动, 让学生广泛参加与各种科研活动、学科竞赛及教师课题研究等, 与研究所和厂商沟通, 发展共建关系, 加强课外实践基地建设, 达到共赢目的, 为拔尖创新人才搭建起科研实践平台, 开发理论结合实践、学习结合探究、体验结合创新的课程体系。

7. 注重环境熏陶。

宽松和谐的氛围是拔尖创新人才成长的沃土。高等教育院校应为教师授课、学生自主学习提供宽松的环境。在教学过程中强调平等讨论、自由切磋的原则, 促进学生创新思想的产生。教师应尊重每一个学生, 鼓励学生质疑和探索, 使其个性得到充分发展扬。此外, 还应开展创新型小组、班级或集体的建设, 积极扩大国际交流与合作力度, 开阔办学视野, 通过营造国际化教育环境培养拔尖创新人才。

拔尖创新人才培养现已成为各高校探索实践的重要内容, 也是提高办学质量、提升综合竞争力的有效途径。从历史和现实角度看, 人才培养不是一个可以通过简单照搬套用, 在短时间内完成的课题, 它需要在借鉴和实践的基础上, 立足本国国情与社会发展需求, 不断探索、完善。

参考文献

[1]《教育规划纲要》工作小组办公室.全国教育工作会议文件汇编[C].北京:教育科学出版社, 2010.

[2]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [M].北京:人民出版社, 2010, (14) .

[3]徐晓媛, 史代敏.拔尖创新人才培养模式的调研与思考[J].国家教育行政学院学报, 2011, (4) .

[4]赵沁平.精英教育:高水平研究型大学的人才培养理念[J].中国高等教育, 2004, (8) .

10.拔尖人才世纪材料 篇十

第×批优秀专业技术拔尖人才候选人先进事迹材料

×××同志，现年39岁，中国共产党员，双大专学历，小学高级教师，曾获“县优秀教育工作者”、“县名校长”等称号。2014年、2014年获县政府嘉奖，2014年获县政府三等功。他以其扎实的工作作风，以严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命处处严格要求自己，具有强烈的事业心和责任感。教书育人、为人师表是自己的职责，体贴教师、关爱学生是自己的职能，科学管理提高教育教学质量是自己的生命线，工作无怨无悔是其一生中追求的目标。

经过他领导×××乡全体教职员工几年的不懈努力，使×××乡教育在各个方面都取得了显著成绩，受到家长的赞誉和各级领导、同行的好评。

一、率先垂范，无私奉献

校长是学校的灵魂，是“教师的教师，师生的楷模”，更应该以师德标准严格要求自己。他深知，身教重于言教。校长的一言一行都将成为一种无声的教育，无声的力量，因此，他要求教师做到的自己最先做到。四年来，他每天坚持第一个到岗，最后一个离岗，工作忙碌时，经常牺牲星期天，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业、一丝不苟的忘我工作。2014年冬季，因下雪突然，锅炉煤不能及时送到各校，影响学生取暖。他看在眼里，急在心里，想到师生将面临寒冷，二话没说，亲自租车各处奔波找煤老板说好话，磨破了嘴皮，总算及时把煤送到。看着锅炉冒烟了，教室暖和了，他欣慰地笑了。

不管工作多忙，他从未忽视过教学活动。一是坚持深入课堂指导教学，每学期听课、评课不少于50节。听课后与教师共同探讨教学设计，分析课堂得失，引领教师对专业的理性思考，勇于改进教法。二是经常参加教师备课，有时还登上讲台为老师上示范课。三是除了定期参加教研活动，还随时加入到教师行列中，参与知识的“争论”。《实验课中如何引导学生自行获取结论》、《作文评语四原则》、《简论作文“三步一抬头”教学法》等论文先后在国家级各类刊物上发表。

工作中，他以强烈的事业心，责任感和敬业奉献精神，激励全乡教师认真钻研教材，勇于更新观念，扎实开展教研，优化育人环境，努力实施素质教育，为全面创优而奋力拼搏，使×××乡中心校的各项工作都取得了优异的成绩，挤入全县前三名。

二、求真务实以人为本

多年来，他始终坚持“以人为本”的理念，即用共同的使命维系人，用学校精神塑造人，用发挥特长使用人，用对生命的尊重激励人，用情感注入感动人，使得全体教职工从“人人有事做”，到“人人兢兢业业的做事”，再到“人人高高兴兴的做事”。

教师是学校工作的主体，加强教师队伍的整体建设，提高教师的综合素质是办好学校的基本条件。因此，在抓“师德师风建设”工作中狠下功夫，他经常组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，要求全体教师每人每月写1-2篇心得体会。要求教师把每一个学生当成自己的孩子一样装在自己的心中，关心爱护每一个学生，促进每一名学生全面主动健康发展。广大教师进一步树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想和信念。增强了教师的爱岗敬业、诚实守信、服务于民、奉献社会的职业责任感。通过深抓和学习，全体教师职业道德素质有了显著的提高，在学校里只能听到朗朗的读书声；教师挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生的不良现象一去不复返

他始终认为：“作为一名校长，既要依靠教师，又要关心教师，既要当好他们的带头人，又要成为他们的贴心人，校长就应全心全意为教师服务。”

一是在财力物力上积极支持教师，参加各种培训。如为了不断提高每位老师的业务水平，×××中心校大力支持教师外出参观学习、观摩听课，及时报销教师外出的差旅费；大力支持教师购买教学资料并给予老师适当的生活补助。

二是尊重信任每一位老师。我与他们真诚交流，不论遇到什么矛盾，认识上的分歧，利益上不满，工作上的失误……他都能冷静对待，以信任和欣赏的态度谋求教师的理解和支持。

三是虚心听取所有老师点滴意见和建议。他明确规定：“凡涉及到个人 方面的问题可直言不讳的找我反映。”能办的抓紧办，一时不能办的做好解释工作，这样全乡就形成了一种相互尊重、相互信任的和谐氛围。

四是为教师排忧解难，对每一位老师思想、生活方面的问题，他都力求想在前面，干到实处，特别是教师个人办不了的事，他都会尽心竭力积极帮助他们解决，让他们轻装上阵，快乐工作。如为鼓励教师到偏远学校支教，予以荣誉、物质上的奖励，让他们快乐地扎下心来工作，赵伟霞老师在杨家寨小学支教两年，获县级奖励三项（含政府嘉奖），市级奖励两项，并推荐担任县级骨干教师，为杨家寨小学教学质量提升，师资水平提高起到了重要作用。

三、开源节流勤政廉洁

节俭是一种美德也是一种责任，是营造和谐校园不可缺少的音符。为了让钱尽其所用，最大限度的发挥有限的作用，用好每一分钱。他始终牢记“无欲则身正”的名言，做到廉洁奉公，坚决反对吃吃喝喝，迎来送往，不该花的坚决不花，切切实实的把每一分钱都用在刀刃上。不做形象工程，及教师之急而及，每年开支近两万元，支持教师外出参观学习，观摩听课，极大提高了全乡师资水平。为改善寄宿制学校学生的生活条件，安装暖气、换塑钢窗、购置床、衣柜等，三年来开支70余万元。为开展素质教育，装备了美术室、电子琴琴房、书法室等功能室，极大促进了学生的全面发展。

在收费问题上严格把关，坚持按上级的有关规定收费，杜绝乱收费现象，与学生和家长明算帐，做到校务公开，家长一有反映，一一查证，有问题坚持教育与处罚相结合，没问题——给家长解释清楚，使学校、老师在社会中树立起良好的形象。„

四、开拓创新精益求精

在工作岗位上，他勇于更新观念，勇于突破和超越自我，全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向，扎实推进素质教育，大力弘扬“修德、博学、自强、尚美”的良好校风，“严、勤、实、新”的良好教风，“艰苦朴素、勤学守纪、生动活泼、团结友爱”的优良学风，始终坚持依法治校、以德立校，积极创设催人奋进、宽松和谐的工作环境，为进一步促进学校管理规范化，制定了一系列行之有效的教学管理制度，强化教育教学管理，建立了高效的常规教学体系，使繁杂的学校管理更到位。成为教师队伍排头兵的他，以强烈的责任意识，始终保持着与时俱进的精神，以改革创新的精神推进学校建设，把学校发展作为第一要务，充分调动一切积极因素，精益求精抓教学，一心一意谋发展，以“正、严、勤、爱”的工作作风，以求真务实的态度，为全校师生办好事、办实事，使美丽的教育事业发出绚丽的光彩。

五、科学管理成绩突出 全乡各校实行校长负责制，权力全部交给了学校校长，校长的权利大了，但校长的责任也就更重了。中心校制定的各项政策，重大事情都要同学校校长商量，在充分征求他们意见的基础上方能实施；在工作中，给各学校校长应有的权力。学校的经费大项支出、教师的调配等，都要召开专项会议，专门研究制定具体方案。充分调动了学校校长工作的积极性，学校管理工作抓得实，做得细。