学员积分制管理办法

学员积分制管理办法（共12篇）

1.学员积分制管理办法 篇一

绩效积分制管理方案

（讨论稿）

一、积分制管理的指导思想

根据小学部精细化管理的安排部署，对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，考评与从控流目标相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。

二、实施积分制管理的原则

1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、宿舍管理、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。

2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、宿舍管理水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。

3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因 时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、学校监督。

4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。

三、积分制管理适用的对象

1、小学部一线教学教师；

2、生活班主任；

3、小学部行政人员；

四、积分制的应用管理办法

积分采取倒扣制（满分100分）,按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学年结算一次。按积分的高低聘用、评优、选模、外出培训学习。五、一线教师的绩效积分的分配方案

根据现行有关政策，一线教师人均600元作为绩效工资，由职业道德、教学常规、业绩奖励、工作纪律，考勤五个部分构成。其中职业道德10%，教学常规占30%，业绩奖励占30%，工作纪律占30%，考勤占10%。

（一）职业道德（10分）

要求教师依法履行教师职责权利，爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责；认真备课上课，认真批改作业，关爱学生，关心学生健康，2 维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；为人师表，坚守高尚情操，衣着得体，语言规范，举止文明；团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公；不利用职务之便谋取私利；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

（二）教学常规（30分）

根据每月教研组对教师教学常规（课堂教学、教案、作业等）进行量化综合评估，各组考评一等奖占1/4（得30分）、二等奖占2/4（得28分）、三等奖占1/4（得26分），（具体考评要求见各学科常规检查细则）。

（三）业绩奖励（30分）

为了体现效率优先原则，奖励积极模范职工，将业绩奖励采取加分制（基础分为20分），具体分为以下几个方面：

1、班级评比：凡获得本月五星级中队的称号（每月5个）的班主任和副班主任，加5分；

2、学科竞赛评比：凡获得学科竞赛排名前六名班级的班主任及科任老师，加3分；

3、黑板报评比：凡获得黑板报评比（每月一次）排名前六名班级的副班主任，加3分；

4、学科组常规检查第一、二名，加3分；

5、除学部统一组织外，积极主动上公开课的教师，加3分/月；

6、学部抽查作业批改优秀的教师，加3分；

7、学部检查优秀教案的教师，加3分；

8、学部规定教研主任每月听课不少于8节，教研组长每月不少于6节，其他老师不少于4节，少一节扣1分，多一节加一分；

（四）工作纪律（30分）

1、学校学部规定的活动（业务学习，学校大会、学部例会、教研组会议，教研活动及其它集体活动等）不到者，扣3分/次；

2、将学生赶出教室，不能正常上课，扣3分/次；

3、上课坐教，扣3分/次；

4、上课玩手机、不组织教学，扣3分/次；

5、有突发事件不及时上报，扣5分/次；

6、私自调课外出，扣5分/次；

7、上课无故迟到五分钟，扣5分/次；

8、侮辱、体罚学生，造成不良影响，家长不满，扣10分/次；

9、课前课后关注学生安全，发生安全事故此项不得分；

10、服装整齐，化妆配饰得体，如有违反此项不得分；

（五）出勤（10分）

实行每天签到制，全勤者均可得满分。

1、无故不请假者此项不得分；

2、病假每天扣1分，十分封顶；

3、事假每天扣2分，十分封顶；

4、学部查岗不在，且没有留言，扣5分；

六、生活班主任的绩效积分的分配方案

根据现行有关政策，行政人员、生活班主任人均500元作为绩效工资。由职业道德、宿舍纪律、宿舍卫生、学生安全、分餐带餐、文明 管理六个部分构成。其中职业道德10%，宿舍纪律20%，宿舍卫生20%，学生安全10%，分餐带餐20%，文明管理20%。

（一）职业道德(10分)要求生活班主任依法履行教师职责权利，爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责；关爱学生，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；为人师表，坚守高尚情操，衣着得体，语言规范，举止文明；团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公；不利用职务之便谋取私利；提高服务意识，勇于探索创新，不断提高个人素养和宿舍管理水平。

（二）宿舍纪律(20分)良好的纪律才能保证学生正常的休息和健康的成长，将宿舍纪律分为以下几个方面：

1、凡大队委检查纪律，一周排名前八名的生活教官，加5分；

2、凡学校、学部领导抽查一层楼纪律最好的生活教官，加5分；

3、午休学生未回寝室，未查明原因者，扣3分；

4、休息时间学生打闹、大声喧哗，没有管理，扣3分；

5、不遵守学部规定，没有集合整队，学生随意出寝室，扣3分；

6、不按照学部规定，没有亲自送学生出楼门者，扣3分；

7、不按照学部规定，学生未离开寝室就开始拖地，扣3分；

8、不按照学部规定，学生在寝室休息时，洗衣服者，扣3分；

9、不按时查寝，不上报查寝记录者，扣3分；

10、学生在寝室时，做与工作无关的事，扣3分；

（三）学生卫生(20分)

舒适的宿舍，干净的衣服，能够为学生营造出和谐、轻松、愉快、温馨的生活环境，有利于学生心情愉悦，健康成长。将卫生分为以下几个方面：

1、凡政教干事检查卫生，一周排名前八名的生活教官，加5分；

2、凡学校、学部领导抽查一层楼卫生最好的生活教官，加5分；

3、凡学学部、班主任抽查学生个人卫生，检查没达标者，扣3分；

4、公共卫生区，按照值日安排打扫，检查没达标者，扣3分；

5、个人卫生区检查，没达标者，扣3分；

6、学生床单、枕套、被套每月检查两次，没达标者，扣3分；

7、学生校服、衣服不干净，不主动换洗，扣3分；

8、学生未能按规定洗澡，指甲不剪，扣2分；

（四）学生安全(10分)安全是保证工作顺利开展的前提，排除所有隐患，保证学生安全。

1、当月内未发生安全事故的生活教官，加10分；

2、及时发现、报告、排除安全隐患的生活教官，加10分；

3、学生在寝室打架，未能及时制止者，扣5分；

4、学生使用或玩耍危险物品时，未能及时制止者，扣5分；

（五）分餐带餐(20分)

1、生活班主任提前就餐，公平分餐，细心加餐，加10分；

2、学生就餐纪律安静，不浪费粮食，一周排名前八名的，加5分；

3、就餐后与班主任共同带学生回宿舍，加5分；

4、学生就餐时，生活班主任走动管理，坐下，违规者扣5分；

5、学生就餐时，生活班主任积极添菜添饭，不许学生打饭，违规者扣5分；

6、学生就餐时，生活班主任不可以训斥辱骂学生，违规者扣5分；

（六）文明管理(20分)对待学生有责任心、爱心、热心、耐心和细心；管理学生文明友善，态度和蔼亲切。

1、学部抽查，得到家长、学生普遍认可者，加5分；

2、当月宿舍管理态度和蔼，使用文明用语，学生问卷调查排名前八名者，加5分；

3、管理学生时，出现责骂，大声喊叫学生者，扣5分；

4、管理学生时，出现体罚，或变相体罚学生者，扣5分；

5、管理学生时，出现歧视，或冷落学生者，扣5分；

6、管理学生时，出现惩罚劳动者，扣5分；

绩效积分情况当月公示，切实加强监督，提高认识，创造性地开展工作，坚持科学发展观，正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行积分分配制度的落实。

七、行政人员积分的分配方案

行政人员中，参与一线教学的老师严格按照教学要求完成工作，另外还要肩负起小学部行政工作职责，负责每天小学部各项事务，各尽其责，具体职责如下：

1、每天教务干事按时查岗，认真记录。

2、每天政教干事11：00去宿舍查卫生，做记录。

3、依照值班安排去宿舍协助管理工作。

4、及时发放，收缴各类文件、材料。

5、及时处理突发事件，带外就医。

6、协助班主任与家长沟通。

该积分结果逐月累加，作为岗位聘用、年终评优、干部任用、外出学习的重要依据。教学一线、生活班主任、行政人员的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次，同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先。

2.学员积分制管理办法 篇二

一、树立“制度管理”的观念, 依法管理

制度管理就是严格地执行院校的各项规章制度, 通过规章制度的规范性、强制性对学员进行管理。强化制度管理, 就要将依靠法规制度进行管理教育放在首位, 使学员的行为举止有准绳。军队院校必须强化依法从严治校的思想, 在“严”、“细”、“实”上下工夫。在执行规章制度上不降低标准, 不迁就变调, 使从严、从重的一系列法规制度在学员头脑中扎根, 变为自己的自觉行为。要从细处入手, 从出操、内务、环境卫生等细小方面抓起, 培养学员严谨的态度和良好的作风。要积极采取各种措施, 做到“事事有依据, 人人有准则, 处处有规范”, 尤其是八小时以外和节假日时间, 消除管理时间上的“空档”, 坚决摒弃那些形式与内容相脱节的表面文章和形式主义, 将管理工作做到实处。组织管理就是通过学员队的基本组织, 如党支部、团支部、军人委员会等的功能对学员进行管理, 确保学员队的统一、规范。强化组织管理就是要充分发挥学员队基本组织的功能, 加强以党支部为核心的组织建设, 加强党支部对团支部和军人委员会等的领导, 充分发挥各级各类骨干的作用, 发挥组织的管理功能、教育功能、监督功能、组织功能对学员进行管理。法制化管理是指管理者依照法律法规和规章制度对下属进行管理。军队是特殊的战斗组织, 军事对抗的激烈性要求军队必须有严格的纪律和高效的执行, 服从命令, 听从指挥是军队战斗力的最根本条件, 军队的这些性质决定了管理者的管理必须符合正当性, 唯有正当性的管理才能使下级全心全意完成任务, 因此, 法制化管理在军队是一种最基本的管理方式。军校学员队虽然有别于一般的作战部队, 但其最根本的性质是一样的, 即都是由军人组成的军事组织, 法制化管理是最基本的管理方式, 但毕竟学员队不是作战部队, 其最根本的任务是为学员提供良好的学习生活环境。因为学员队的很多决策关系到学员的具体生活, 例如节假日活动的安排, 学习地点的选择, 等等, 队干部应该在依据相关规章制度的前提下, 适当采取民主的方式, 让学生参与决策;在那些直接关系学员切身利益的重大事情的决策上, 比如评功评奖、入党等问题上, 更应该以相关条令条例为指导, 充分发扬民主, 做到公平公正, 让学员心服口服。军校学员队的管理应该是法制化的民主管理。

学员在军校四年逐步成长, 依法管理的基础地位不能改变, 但队干部的管理方式应该逐步转变。刚入学时, 学员都是从地方来的高中生, 事事都需要干部手把手教, 在这种时候, 队干部的管理就应该是绝对的法制化管理, 务必提高学员的工作学习效率, 使学员很快地融入环境;学员逐渐成长, 能力素质不断提高, 对军校的了解也越来越透彻, 相应的, 队干部在法制化管理的前提下, 要让学员充分享受民主权利, 逐步参与学员队决策, 增强他们的主人翁意识, 增进学员与学员队的感情;进入高年级以后, 学员队干部应该在条令条例允许的范围内, 充分调动学员的管理积极性, 尽量让学员参与学员队的管理与决策, 充分发扬民主。

二、突出“学员为本”的观念, 科学管理

学员队的管理, 首先应该是科学的管理。科学的管理突出地表现在管理制度的制定落实上。管理制度的制定必须做到有法可依、细致全面, 落实必须持之以恒。在学员队中, 队干部对学员的管理是全方位的, 其管理的方式直接影响到学员的学习生活。学员队的管理制度不能是队干部一言堂, 而必须依照学校的管理规章制度制定, 管理制度有理有据, 学员才会心服口服。正是因为学员队的管理是对学员全方位的管理, 所以管理制度必须做到细致全面, 即事事处理都有“法”可依。完善的制度加上严格的落实才能彰显制度的效力, 管理制度的落实要做到持之以恒, 坚决避免出现朝令夕改的情况。

科学的管理可以让组织像机器一样运转, 然而组织并不是机器, 其成员是有思想的人, 所以, 科学管理必须以人性化为前提。学员队面对的是思想活跃的新时期军人大学生, 在科学管理的基础上更应该突出人性化管理。科学管理强调持之以恒, 但并不意味着就是一成不变的, 应该跟上环境的变化, 特别是学员思想的变化。管理的最终目的是实现人的全面发展, 军校对学员的管理就是为学员的全面发展服务, 学员是管理的中心点, 也是围绕点, 管理必须以满足学员的正当合理的需求为目标。当发现制度与学员的正当需求冲突时, 队干部应该耐心倾听学员的心声, 逐步地改进制度, 去除那些僵化的、不人性的陈规戒律, 最终实现充分突出人性化的科学管理。

三、践行“积极引导”的观念, 激励管理

军校四年正是学员成长的关键阶段, 学员自我实现的意愿很强烈, 军校学员的成长要适当引导, 因此, 学员队的制度化的激励管理不可或缺。实现制度化的激励管理, 关键做到以下两点:其一, 建立公正的考评机制, 端正学员的思想行为。处在成长阶段的学员, 学习的能力很强, 同时也很容易受周围环境影响。比如在一个学员队中, 队干部处理事情走形式主义, 喜欢弄虚作假, 学员的人生观、价值观普遍会扭曲, 功利主义严重。军校学员考评的要点除包括思想政治素质、人品、学习工作能力以外, 也应该包括追求自我发展的素质, 做到在引导学员的目标需求的同时注意鼓励学员追求高层次的需求。其二建立合理的激励制度, 引导学员走向正确的人生方向。激励制度是环境的风向标。激励就意味着推崇、表扬, 做事情兢兢业业, 循规蹈矩的人当然必须加以表扬奖励;而那些追求自我, 展现自己所长的学员更应该奖励。建立合理的激励制度, 才能创造一个活跃的, 人才辈出的集体。建立公正合理的考评激励机制, 能够鼓励学员追求自我的发展, 能够满足学员正当的高层次需求, 能够使学员队的管理走向正规化、秩序化。

四、强化“自我管理”的观念, 主动管理

3.“积分制管理德育”的实践探析 篇三

一、科学设计量化记录表格

在量化记录表格的设计中，我以小组为单位，将学生的原始积分设为0，违纪扣分为支出，各项加分为收入，显示出每个人和每个小组的“账户余额”。量化记录表格简单易操作，包容班内学生的各项德育表现。

二、民主讨论量化评分细则

在班会课上，收集同学们的意见，由八位负责具体事务的班干部制定出评分的细则，然后汇总出班级的评分细则，公示一周，如果没有反对意见即作为试行版。在具体的实施中，我发现班干部存在许多扣分不到位的情况。于是我对班干部进行了多次培训，强化了他们的责任意识。由组长对多次违纪的学生进行多样化、人性化的惩罚。让他们明白人是有惰性的，惩罚不是最终目的，没有严格的制度就没有团结的集体。

三、制定小组公约

从班主任的管理层面来看，积分制量化管理的基本单位是小组。开学初的分组，组长拥有挑选组员的权利，组员也可以反选组长。组长民主制定小组公约，明确各种违纪应该承担的组内惩罚。对于那些屡次犯错，不听劝告的同学可以直接列入黑名单，留在组内考察一周，如没有改观，组长可以提出勒令退组的要求。被退组的学生需要自行提出回组申请，写出承诺书，并由家长签字。如果原组或其他组不愿接收，则由各组长进行抽签选择。事实证明，小组公约的约束力还是很明显的。

四、层级管理

积分量化登记表分为小组内成员表现和各小组的综合表现。班主任负责监管八位班干部的执行情况，班干部登记的小组违纪情况当天就反馈给组长和汇总责任人，再有组长具体查实本小组成员的各项表现并登记在案。当天小组的得分情况马上呈现在班级的白板上，一周汇总后，评出最优小组和最差小组。然后由最差小组的组长电话通知组员家长参加下周一的小型家长会，将小组内成员的一周表现记录呈递给家长，深刻反思，做出整改措施。

五、家校联合

作为班主任，首先要通过QQ群，微信群等方式将同一小组的家长联系起来。这样小组成员间就可以做到资源共享，互通有无。每周周五下班前，需要及时将小组的量化积分反馈给家长。家长的管理积极性被调动起来了。可以由家委会成立班级奖励基金，对表现优异的小组，加大奖励的力度。

六、增加发展性评价和师生互动环节

积分制量化德育管理往往给人留下冰冷的感觉，因为都是枯燥的数字对比。其实无论是学生还是小组，都是一个个鲜活的生命，他们的各项表现不仅仅是数字来体现的。对于学习基础和行为习惯比较差的学生来说，更需要老师和小组的包容心来看待和表扬他们微小的进步，低起点、常鼓励。因此班主任需要引导学生经常在小组内开展自我表扬和相互表扬，用满满的正能量来温暖后进的学生。

总之，积分制量化德育管理模式还有很多值得我们研究的地方。对于班级的常规管理，这种模式让班主任从繁杂的班级琐事中解脱出来，充分调动了学生和家长管理的积极性，同时让班级的奖惩有据可查，让违纪的学生在同伴的影响下逐渐改善。

4.学员积分制管理办法 篇四

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实从严治党要求，从党员“德、能、勤、绩、廉”五个方面，突出学习、岗位、服务、奉献、创新等内容的量化，实行党员积分制管理，实现党员日常管理的精细化、科学化、规范化，激发党员充分发挥先锋模范作用。

二、适用范围

财政局机关支部所有共产党员。年老体弱、行动不便、流动外出等情况的党员，由本人提出申请，填写《党员不参加积分制管理党员审批表》，经党支部填注意见，报上级党组织审批后，可不参与党员积分制管理。预备党员和入党积极分子分别推行预备党员积分考察制和入党积极分子党章考试合格准入制度，纳入积分管理范围，但不参与评定等次。

三、内容方法

（一）积分方式及分类标准

党员积分每季度统计一次，全年按照基础分30分、任务分60分、奖励分10分，满分100分的标准设置。计算方式为“党员积分=得分分值+奖励分分值-扣分分值”。年终党员总积分在80分以上的为优秀，60-79分的为合格，60分以下为不合格。

（二）积分考评细则

根据所管辖党组织和党员不同领域的实际情况，党员积分制以党支部为单位具体实施，按照党员“五个好”标准，从党员“德、能、勤、绩、廉”着手，为党员制定具体的考评细则，设定不同的积分项目和扣分值。其中：基础分按照《党章》规定的党员基本义务和党组织对党员的基本要求，主要围绕政治素质、服务群众、遵纪守法、道德示范、组织生活、廉洁奉公等方面履行情况进行细化标准。任务分按照单位分配工作任务和党员承诺事项进行分类，年初由各党支部负责，为每名党员制定目标任务，细化考评标准。奖励分按照规定项目加分，全年最多不超过10分。

（三）积分管理

党员积分制管理包括量化分值，积分登记和积分应用三个方面：

1.量化分值。党员积分制实行百分制计分办法，每名党员年初基础分为30

分（每季度为7.5分）、任务分60分（每季度为15分）、奖励分10分，通过日常工作完成情况按照考评积分细则获取积分或扣减积分。

2.积分登记。由党支部指派专人，根据考评积分细则进行登记填写《党员积分管理记录表》。基础分值、任务分值、奖励分值在年初一次性计入积分记录表，每季度由党员个人填写《党员积分申请表》，汇报本季度工作任务完成情况后，经支部评议，并在一定范围内进行公示。各直属党组织于每季度末28日前汇总并填写《季度党员积分汇总一览表》，年底总积分为该党员本积分。

3.积分应用。机关支部将党员积分作为党员评先树优的重要依据，党员积分达到80分以上，根据工作领域可以参加财政系统评优活动，达到85—95分可以参加县级各类评优活动，达到95分以上可以参加市级及市级以上各类评优活动。积分不合格的党员将列为“帮教”对象，由党支部组织组织学习培训，情节严重的劝其退党或给予除名处理。

（四）奖励分和共性扣分内容

1.奖励分内容

（1）获得省级及以上表彰奖励的，加5分。

（2）获得市级表彰奖励的，加4分。

（3）获得县级表彰奖励的，加3分。

（4）获得本单位表彰奖励的，加2分。

（5）在急、难、险等工作中有突出贡献，受到相关部门表彰奖励的，加1分。

（6）受到本单位领导表扬的，一次加0.5分。

有加分项目的由获奖个人提供证件依据。

2.扣分内容

有下列现象之一的，在基础分中一项扣5分，直到扣完为止。

（1）无理取闹，阻碍县重大项目建设，影响经济社会发展环境。

（2）参加赌博被查处或参与封建迷信活动。

（3）不按信访有关规定反映问题，歪曲事实，或参与组织群众上访影响社会稳定。

（4）无故不参加党支部活动或在活动过程中无组织无纪律中途退出。

（5）不能按时参加党组织组织的重大活动。

（6）违反党的政治纪律、组织纪律。

（7）工作作风和工作纪律有问题的党员。

扣分依据由纪检、公安、计生、信访等相关部门提供。

3、有下列行为之一的，认定为不合格党员。

（1）侵占集体资产或挪用集体资金。

（2）受党纪、政纪处分。

（3）参与邪教组织。

（4）有其他违法乱纪行为。

（5）工作上有重大失误，经媒体曝光，造成重大影响的。

四、组织领导

（一）加强组织领导。

党支部书记和各党小组负责人是积分制管理工作的第一责任人和直接责任人，要切实履行职责，严格按照规定程序和要求抓好组织实施和监督管理。各支委、党员领导干部要带头参加积分管理，带头参加每季度的支部评议，确保积分制管理工作顺利推进。

（二）实施季度通报。

党员积分考核领导小组将每季度通报考核情况，及时解决党员日常教育管理中出现的问题，确保积分管理工作取得实际效果。

（三）强化结果运用。

局机关将党员积分管理考核情况作为树先评优、奖惩的重要内容，对于综合分数排名未达到前20%的，不列入评优、表彰范围，对于积分不合格的党员将列为“帮教”对象，由党支部组织组织学习培训，情节严重的劝其退党或给予除名处理。

附件：1.财政局机关支部党员积分制管理简明程序

2.财政局机关支部党员积分制管理基础分赋分标准及打分参照办法

附件一

财政局机关支部党员积分制管理简明程序

1.制定积分评定细则。党支部结合行业特点、党员岗位工作制定党员基础分（30分）和任务分（60分）赋分标准及评分办法。积分评定细则应该与单位绩效考核制度相结合。

2.确定记分员。支部召开党员大会推选记分员，记分员必须由综合素质高、为人正派、办事公道的党员担任，无特殊情况，一般不得随意调整。

3.党员申请。党员每季度末填写党员积分申请表，汇报本季度工作任务完成情况，并由分管领导签注意见（是否完成及完成质量）后交送记分员汇总。

4.考核登记。记分员每季度对党员的日常表现、岗位工作任务完成情况进行跟踪考核登记。

5.支部评议。党支部依据个人申报情况、分管领导审核意见、记分员考核结果，按照积分细则进行评议定分。

6.公示登记。记分员将党员本季度积分情况进行公示，接受职工、群众及服务对象的监督。若有异议的，要重新进行审定。无异议的，记分员就积分情况在积分记录表进行登记。

7.上报积分。记分员将党支部本季度党员积分情况报党委审核，审核无异议的，上报党委备案。

8.评定格次。年终党支部依据党员总积分确定党员定级格次，报党委审核，审核无异议的，由支部统一汇总后报党委备案。

9.积分核查。党组织负责人要定期检查，确保积分工作规范操作，发现问题及时整改。

10.积分应用。机关支部将党员积分作为党员个人评先树优的重要依据，根据得分情况，优先推荐各级评优活动。积分不合格的党员将列为“帮教”对象，并进行处置。

附件二

财政局机关支部

党员积分制管理基础分赋分标准及打分参照办法

基础分共30分，主要按照政治素质、服务群众、遵纪守法、道德示范、组织生活、廉洁奉公等项目打分。

（一）政治素质（5分）

1.认真贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念。2分

2.党性意识强，模范执行党章规定的义务，认真学习掌握科技、文化和业务知识，成为本职工作的行家里手。1分

3.带头贯彻执行党的路线方针政策和上级决策。2分

扣分标准：传播、散布、发表同上级决定精神相悖言论的扣2分；未定期向党组织汇报思想的扣2分；贯彻执行上级部署不坚决的扣2分；其他指标酌情扣分。

（二）服务群众（5分）

4.能密切联系群众，及时向党组织反映群众意见和建议。2分

5.年初对党组织和群众进行公开承诺，热心服务人民群众和工作对象，不断提升服务能力和质量。2分

6.积极参加社会志愿活动，按时到社区报到认领任务。1分

扣分标准：对群众疾苦漠不关心的扣2分；未落实兑现承诺的扣3分；不按时到社区认领任务的扣2分；未完成认领任务的扣2分；其他情况酌情扣分。

（三）遵纪守法（5分）

7.自觉遵守和维护党章，积极参加党组织各项活动，维护党的团结和统一。2分

8.模范遵守国家法律法规，无违法违纪行为。3分

扣分标准：生活中不讲文明的扣2分；不尊老爱幼、家庭不和睦的扣2分；参与封建迷信活动和邪教组织活动的扣2分；有违法违纪行为的扣3分；其他指标酌情扣分。

（四）道德示范（5分）

9.树立正确的世界观、人生观和价值观。2分

10.做到勤俭节约，力戒铺张浪费。2分

11.尊重领导，团结同事，公道正派，宽以待人，工作氛围好，群众口碑好。1分

扣分标准：党员先锋模范作用发挥不够好的扣2分；办事不公道的扣2分；生活奢侈腐化、铺张浪费的扣2分；不尊重领导，不团结同事，群众口碑差扣1分；其他情况的酌情扣分。

（五）组织生活（5分）

12.积极参加“三会一课”和党的各项组织活动。3分

13.认真完成党组织分配的各项工作任务。1分

14.按时足额缴纳党费。1分

扣分标准：无故不参加组织生活和组织活动的，一次扣1分，扣完为止；不按时、按标准缴纳党费的扣1分；没有完成组织分配的工作任务的扣1分；其他指标酌情扣分。

（六）廉洁奉公（5分）

15.正确行使人民赋予的权利，以身作则，廉洁勤政。1分

16.密切联系群众，做到自重、自省、自警、自励。2分

17.坚持依法办事，无吃、拿、卡、要现象。2分

5.员工积分制管理说明 篇五

积分制管理，是独特激励机制中的一种形式，以A、B分体现。A分为物质分，侧重于对员工的物质激励，B分为精神分，强调对员工的精神与荣誉激励；A分在当月工资奖金中体现，发放后即失去作用，B分将终身有效，B分累积至一定标准后，可享受各种不同形式的待遇，同时通过B分排名，公司可给予丰富的多元化激励。

一、A分管理操作方式及说明

1、A分主要用来激励员工的直接劳动量付出和惩罚员工过失，分为奖分和扣分，按月汇总，与工资挂钩，直接影响员工当月工资、奖金。

2、A分的奖、扣标准均以每分1元人民币计算。当月累加计算。

3、公司建立一套完整的A分奖励规定及标准，实行上不封顶，下不保底。

4、日常本职工作检查以扣A分为主，各项扣分应按标准执行，一般无直接经济损失的扣分主要以2分为起步标准；有直接经济损失的扣分，参照损失金额计算扣分；需要加大管理力度的项目可实行几何倍数扣分。

5、A分与B分相互关联，A分加倍计算进入B分累计系统，即：每A分1分=B分2分。

二、B分管理操作方式及说明

1、B分作为对员工精神和荣誉激励的形式，主要用来间接表扬、奖励员工的劳动付出，引导员工参与企业文化建设、提升参与度，它不与员工工资直接挂钩。同时，积分制管理的核心内容就是指B分。

2、B分的考核范围主要有学历、职务、技术水平、专业能力、个人特长、出勤天数、加班小时、个人工作量、工作热情、精神文明、思想道德、对工作的忠诚度等。

3、员工的综合表现，全部用B分来检验，员工的B分越多，说明其对车间的贡献越大，表现越好。

4、车间每月要对员工的B分积分汇总进行排名，排名分为累计排名和阶段排名。累计排名是指员工入职以来的累计B分总量排名；年度阶段排名是指员工从当年1月1日开始的每月B分积分数量累计排名，阶段排名还有月度排名、季度排名等。

5、员工的B分奖励方式分为三种类型：固定式奖分方式、任务分配奖分方式、临时性奖分方式。

5.1、固定式奖分方式是指车间指定专人按照常规对员工制定固定奖分标准，并考核登记汇总的分数。如学历、个人专长分、职务分、加班分、出勤分等，该类奖分由专人考核，并分阶段在员工会议上公布，月底汇总后直接计入B分信息系统。

5.2、任务分配式奖分方式是指车间在分配特殊任务时（一般指难度较大的任务），明确责、权、利的一种奖分方式，车间所分配的任务，员工只要能按时、保质、保量完成，达到约定的目标或期望，即可得到相应的B分奖励。

5.3、临时性奖励方式是指员工完成非常规、突发性、个性化的个别事件所给予的奖分。此类任务需依靠员工的主动性来完成，对此类事件奖分目的是激励员工多为企业着想，多做好事，它在培养和加强企业文化建设方面起着巨大的作用，同时又是员工增加个人积分的一个重要途径，只要员工表现优秀，就有可能得到额外的B分奖励。每个员工都有同等机会增加个人B分。

6、任务分配奖分和临时性奖分一律采用厂长签发的《B分奖励通知单》（奖票），该通知单除记入本人累计分外，还有各种增值作用。当个人归集奖分达到一定数量的，可换取休息机会。

三、B分享受待遇的管理规定

1、凡全体员工总累积B分达到1万分或者每增加1万分，奖现金100元。（在奖金中体现）

2、凡全体员工总累积B分达到1万分，可以得到一次是否上调一级工资的讨论资格。

3、全体员工B分总累积积分排名第一名和年内B分排名第一名，由车间安排休假3天或200元奖励。

4、员工出现零B分和负分后，说明该员工不适应公司的管理体制模式，建议其主动离职。

5、凡公司出台的各种福利待遇规定，均要与B分挂钧。

四、A、B分奖扣规定

（一）考勤奖扣分管理规定

1、出勤管理规定

公司鼓励员工服从公司安排出勤，并与奖分挂钩。

当月超勤工作的，每少休息一天奖B分20分；管理人员（班长以上）加倍计算。（加班工资另计）

每月出勤少于正常天数的，按岗位固定积分÷正常出勤天数扣B分（缺勤工资另计）。当月事假在5天以上的，超过5天的部分，主任每天加扣B分20分、副主任每天加扣B分15分、班长每天加扣B分10分、普通员工每天加扣B分5分。公司放假、春节假、正常产假、婚假、丧假等，不另扣分。

2、班前会管理规定

班前会开的好的每人加B分10分，不好的扣每人B分10分。（包括内容、记录等）

3、上班管理规定

上班迟到（5分钟以内）扣B分10分，超出5分钟以外的，多1分钟另扣A分1分、B分2分，多2分钟另扣A分2分、B分4分，以此类推。脱岗，每次扣B分30分。全月无迟到、无超休奖B分50分。

4、员工大会管理规定

缺会一次扣B分40分，请假扣B分20分，迟到扣B分10分；因公司事务、因病住院、因公外出，须由部门领导签名批准请假不扣分。

5、车间日常会议管理规定

车间会议，要求员工准时参加。缺会者（特殊情况除外），每次扣B分20分；迟到早退者，每次扣B分10分；手机响、听电话每次扣B分5分。

（一）加班B分奖励

员工因工作需要加班，加班超过3小时每天另加B分20分，加班超过5小时每天另加B分50分；下班后又通知上班，每人另加B分20分。通知加班不到场，每次扣B分20分。

（二）员工学历B分奖励

高中、中专学历，每月另加B分20分； 大专学历，每月另加B分30分； 本科学历，每月另加B分40分； 凡本科以上学历，每月另加B分50分。

（三）职位B分奖励

车间按职位级别，分别给予B分加分，主任每人每月加B分300分，副主任每人每月加B分200分，班长每人每月加B分150分，普通员工每人每月加B分100分。（备注，在没有实行扣分任务前班长以上的管理人员每月职位B分分别减少100、50、30分）

（四）个人特长奖励标准

有唱歌、跳舞等兴趣爱好，平时工作中能带动员工氛围，每次奖B分20-30分； 能组织员工进行有益的活动，如登山、唱歌、打球等活动，对组织者奖B分50分，服务、支持人员奖B分20分。

（五）技术奖励

公司根据员工个人专业技术水平，通过考核每月给予一定的固定加分，员工的技术B分与职位B分不重复计算，公司鼓励员工成为复合型人才，员工可根据工作需要及自身能力，选择技术项目，在完成本职工作可到其他岗位学习，掌握技术后，车间安排统一考核，一次性奖励B分50-200分。

（六）“团队精神考核”奖扣分管理规定

每月员工之间相互不记名评议一次，结果在90分以上者，奖B分30分，60分以下者扣B分10分。

（七）“员工建议”奖扣分管理规定

员工对公司或岗位提供合理书面建议，奖B分5分，被采纳的奖B分20分，有特别价值的另行奖励。

（八）“卫生检查”奖扣分管理规定

凡卫生检查，责任区的清洁卫生，每次合格的班组当月每人奖励B分20分，不合格的每人每次扣B分5分。纠正后不改，长期不认真责任区的清洁卫生，加倍扣分，最高可每人扣B分100分。（由领导每月不定时抽检）

（九）“设备检查”奖扣分管理规定

设备责任人对所负责的设备每周检查一次，凡保养认真，干净整洁，经上级检视符合要求奖B分10分，凡不符合要求的，扣责任人B分5分。

（十）“维修质量检查”奖扣分管理规定

车间鼓励员工人人参与维修质量检查，凡主动发现维修质量问题的员工，车间给予B分10-100分的奖励，给公司减少损失的，酌情给予A分奖励。

（十一）“关爱弱势群体”奖分管理规定

关心弱势群体的工作、学习、生活，凡主动参加献爱心活动的，每次奖B分30分。

（十二）“质量标兵”奖分管理规定

凡评上质量标兵的员工，每月评选一次，奖B分50分。

（十三）“安全小组成员”加分管理规定

公司安全小组成员要认真履行职责，每月固定加B分20分，如出现安全事故相关人员扣B分50分。

（十四）其它奖分

1、员工揭发他人对公司不诚信行为，奖A分100－500分，B分200－1000分；

2、员工揭发私自将公司材料带回或送人，奖A分50-200分，B分100-400分；

3、员工揭发多报虚领行为，奖A分50-200分，B分100-400分；

4、员工拾金不昧，每次奖B分20-50分；

5、员工发扬雷锋精神，做好人好事，每次奖B分20-50分；

6、员工受到兄弟车间表扬一次，奖B分20分；

7、员工自觉参加公司培训学习，每次奖B分10分。（十六）其他扣分

1、员工上班做私活，每次扣A分100分，B分200分；

2、发生打架、斗殴行为，扣当事人A分1000分，B分2000分；

3、员工上班玩游戏，每次扣A分50分，B分100分；

4、员工在公司骂人（粗口），每次扣A分50；B分500分；

5、员工被兄弟车间投诉，每次扣A分20；B分100分；

6、员工在指定区域外吸烟，每次扣A分20；B分50分；带酒上岗，每次扣A 50分；B分100分。

6.积分制管理实施方案 篇六

一、加分细则

1、教师有自己的博客，积50分。

2、在自己博客上转发一篇教育教学类文章，并有不少于50字的评论，加10分。

3、在自己博客发表一篇原创的教育教学类文章，并且不少于500字，加30分。

4、向全校教师推荐一本好书，要求有图书简介和读后感(不少于500字)，加40分。

5、读一本好书，上交一篇读书笔记(不少于1000字)，加50分。

6、论文获教育行政部门或学术团体奖励，加10-80分(视级别而定)。

7、在正规报刊杂志上发表教育教学类文章，加50-300分(视级别而定)。

二、奖励标准

1、学期末学科组、年级组人均达到1000分，奖励学科组、年级组量化20分，人均每超过100分给该学科组、年级组加1分。

2、学期末个人达到1500分，奖励价值50元的图书，达到3000分奖励价值100元图书，达到5000分以上，奖励300元图书。

4、学年末评选Xx中学十大读书人物(一年最低积分不少于5000分)，颁发证书并给予物质奖励。同时，优先参加第二年全国举行的学习培训活动。

7.学员积分制管理办法 篇七

关键词：积分制,绩效分配,手术室,护士

卫生部开展“优质护理服务示范工程”的重要内容之一是对护理人员的绩效考核。护理人员绩效分配关系到每名护士的切身利益, 直接影响着护理人员工作的积极性和主动性。我院自2002年开始实行科室二次分配, 经过不断改进, 不断完善, 总结出一套较成熟的绩效分配管理方案。现报告如下。

1 一般资料

我院手术部有一部手术室、二部手术室和门诊手术室3个部分组成, 共有手术间36个, 门诊手术间6个, 宫腔镜室2个, 共有护理人员138人, 女114人, 男24人, 年龄21岁~54岁 (28.0岁±7.2岁) ;学历:本科48人, 大专65人, 中专25人;主任护师1人, 副主任护师5人, 主管护师29人, 护理师30人, 护士73人, 人员结构低年资护士偏多;年手术量4万余例。

2 方法

2.1 成立绩效分配小组

科室成立由护士长、高年资护士、骨干护士组成的绩效分配管理小组。该小组的职责是制定绩效分配方案, 收集科室护理人员对绩效分配的意见和建议, 召开会议, 分析讨论修订方案, 使绩效分配方案实现持续改进。

2.2 制定总体分配方案

在医院绩效分配政策指导下, 制定手术室绩效总体分配方案, 其中护理人员能级部分占40%, 工作业绩部分占60%。

2.2.1 护理人员能级分配

由护理人员能级系数和出勤决定。经科室绩效分配小组讨论, 并经科务会通过, 设定能级系数, 其中N4级为2.2, N3级为2.0, N2级为1.8, N1级护士根据工作年限不同设定为1.0~1.6。未参加夜班工作的N1级护士不参与能级分配。

2.2.2 护理人员工作业绩分配

以积分制为基本原则, 主要包括工作时间、手术技术难度、超额劳动付出及其他4个方面。 (1) 工作时间是护理人员的劳动价值的充分体现, 手术时间越长护士付出的劳动价值就越大, 且工作时间不是由护士本身所能决定的。每60min按1分计算, 时间从病人进入手术室到病人离开手术室进行统计, 手术结束时巡回护士进行手术登记时录入His系统, 月末可自动统计汇总。 (2) 手术技术难度根据手术大小、难易程度赋分, 为方便统计, 按手术费收入将手术划分为特大、大、中、小4类分别赋予1.0分、0.8分、0.6分、0.4分。 (3) 超额劳动付出是指护士在正常工作时间之外付出的超额劳动, 体力透支增加, 牺牲个人休息时间, 应当增加分配额, 每60 min按1.5分计算。 (4) 其他主要有几个方面, 夜间工作量计算, 为调动夜班护士的积极性, 夜间工作量每60 min按1.5分计算;下午班 (14:00以后上班) 工作人员在非正常时间上班, 常常工作到22:00以后, 扰乱了正常的生活秩序, 增加分配额, 每60min按1.5分计算;承担教学科研工作的给予相应的补助;辅助岗位人员如库房管理人员等, 工作业绩分配额在一线护士平均值的基础上下调20%。承担应急工作的人员不分时间, 随叫随到, 给予相应的奖励。

2.3 积分数据统计计算

正常工作时间 (每天8h) 每60 min按1分计算, 其余时间每60min按1.5分计算。因工作量非常大, 分时段统计耗费时间太多, 为便于计算, 只需统计出护士正常白班数带入公式 (当月总分-白班数×8) ×1.5+白班数×8, 公式可设在Excel表内, 填入相应的数据可自动生成[1]。

2.4 设立全勤奖

手术量持续增加, 手术室人力资源相对不足, 年轻女性占大部分, 孕、产、哺乳等较集中, 很多护士常年不能休假, 为奖励他们, 也鼓励大家多出勤, 保证手术室工作的正常进行, 设立全勤奖, 每月奖励全勤护士300元。

2.5 工作质量及护理满意度考核

每周科室质控小组对每位护士进行质量考评, 满分为100分, 扣分每月进行汇总, 在当月积分中减去。每月给手术医生发放护理满意度调查表, 对满意度得分高的护士进行5分~10分的积分奖励, 对医生提名最不满意的护士扣除当月积分5分~10分。

3 实施效果

2010年至2013年手术室每半年发放1次问卷调查表, 了解护士对实施绩效考核的评价。5次共发放问卷425份, 回收有效卷422份, 有效率为99.3%。问卷调查结果显示护士满意度明显提高。护士对绩效分配的满意率由65.3%升至92.5%, 认为目前分配方案合理者由67.8%升至88.2%, 愿意主动加班的人员由68.2%上升至86.3%, 愿意承担夜班工作的人员由61.3%上升至82.5%。

4 讨论

4.1 激发了护理人员的工作积极性

经过持续改进逐步完善的绩效分配模式充分调动了手术室护士工作的积极性、主动性, 分配方案客观真实, 公正合理, 更具科学性, 通过绩效考核挂钩, 使分配向临床一线岗位倾斜, 体现了多劳多得、按劳分配的奖励原则[2]。同时创造了良好的工作环境和氛围, 提高了工作责任心和荣誉感。

4.2 提高了护理人员对工作的满意度

对护理人员提出关于绩效分配的合理化建议均进行讨论汇总, 对分配方案进行反复思考论证力求完善可行, 得到护士的认可和接受, 增强了护士的责任感, 和谐科室人员之间的关系, 提高了护士对工作的满意度。护士对本科室的工作环境及经济分配方案满意可减少护士离职或转行, 稳定护理队伍[3]。

4.3 促进了护理质量的持续改进

将绩效考核融入护理质量管理中, 已成为医院管理的一个重要组成部分[4]。护士出勤率提高了, 工作面貌改善了, 加班加点怨言少了。手术室是医院的瓶颈科室, 工作效率及工作质量的提高, 有利于医院的发展。

4.4 数据核算过程准确、高效

追求良好的工作业绩是医院的重要目标, 对护理人员的工作业绩的有效控制是医院人力资源管理的重要职能[5]。从医院His系统中调取数据, 方便快捷、准确, 大量节省了时间, 节约了人力, 提高了工作效率。

参考文献

[1]王惠琴, 刘惠, 邵丽.Excel在手术室护士绩效分配管理中的应用[J].护理学杂志, 2012, 27 (16) :55-56.

[2]李秀云.深化优质护理服务探索责任制护理绩效考核方式[J].中国护理管理, 2010, 11 (10) :26-27.

[3]陈月娥, 周慧.绩效考核体系在护理人员收入分配管理中的应用[J].护理研究, 2013, 27 (6B) :1774-1775.

[4]王引侠, 冯小菊, 张亚军, 等.优质护理服务绩效考核在护士长管理考评中的应用[J].中华护理杂志, 2012, 18 (22) :2640-2642.

8.以积分制管理促进员工忠诚度 篇八

以积分制管理不断满足员工的利益诉求

马克思讲过，人是生产力中最活跃的要素。这就意味着企业管理必须自觉地实现由传统“管控人”的方式，向如何调动人的积极性、主动性与创造性方向转变。经济学原理也一再强调指出，人作为市场主体，其言行举止无不受制于利益的驱使，正所谓“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”。然而人的利益诉求按照美国心理学家马斯洛关于人的需求层次论，明显地，不但一个人的利益诉求从纵向上考察层次分明，处于不同社会阶层的人们其利益诉求同样迥然有异。对此，企业践行以人为本的管理理念，要求找准员工不同时期的利益诉求点，有针对性地予以满足，方能实现员工对工作岗位的满意度与对企业的认可度，进而永葆对企业的忠贞不二之心。换言之，企业对员工的管理与其说是管理人，倒不如说是对人的利益诉求的积极管控，不如说是以可行的措施不断满足员工变化了的利益诉求。

就积分制管理模式的作用机理看，其出台背景恰好就是如何激励人，如何调动员工的工作积极性，如何让员工创造的价值被企业所认可并获得相应回报。积分制管理因人而异先期给予其一定积分，通过后期员工的持续努力赢得相应的加分，最终成为企业考核员工业绩的重要凭证，无疑就能让员工体会到“人人皆可为尧舜”、命运掌握在自己手中。还要看到，积分制管理模式与一般企业对员工业绩考核的一次性积分不同，其强调员工积分的不清零、永久性保留与终身性使用。即员工于企业所获得的积分不但可用于执行当期的“奖先罚后”“奖勤罚懒”，还可以与后期的积分相整合，通过一定时期积分的汇总，综合评判员工在企业的表现，从而彻底打破了以往“一考定终生”，单纯凭一次性积分论英雄的识人用人弊端。事实上，员工在企业的成长轨迹并非单向线性的一帆风顺或一往无前，简单地以一次性积分论英雄所带来的后果，只能是挫伤员工后续努力的进取精神与“浪子回头金不换”的革新意识。同时，积分制管理模式下积分的终身性使用特点，还意味着员工在一家企业所停留的时间愈长，其不仅名义上的资格愈老，更可以凭借长期积累下来的分值与企业共同享有梦想成真、人生出彩的机会，享有与企业一起成长与进步的机会。由此，积分制管理模式一开始就融入了人本理念，把握住了企业管理的核心，从而摒弃了传统企业管理中某些纯粹地视员工为生产工具的落后思维与观念。

以积分制管理促进员工的价值实现

员工对企业的忠诚度如何，利益诉求的持续满足固然是十分重要的考量，但既然是视员工为企业发展的重要决定性力量，还得想方设法为员工创造如何参与企业决策的空间，如何让员工感受到自己是企业主体之一的归属感与集体荣誉感。很多时候，员工在某企业既得的利益不可谓不优厚，但基于其理想抱负的不能如期实现、建言献策的通道过于狭窄，以及对于未来发展前景的预期不明朗，其只有“是可忍，孰不可忍”“不选贵的，只选对的”，哪怕到新单位之后经济利益的获得少于之前的企业。由此可见，员工的基本利益需求满足之后，确保其自我价值的实现才是企业留住员工，让员工与企业长期共存、风险共担，肝胆相照、荣辱与共的关键一招。

积分制管理模式从积分入手，“以小见大”、未雨绸缪，已经充分考虑到了员工于企业的所有利益诉求与价值追求。如对于一定时期积分遥遥领先的员工，其既然追求积分的累积没有完成时、只有进行时，就表明其愿意守土有责、守土负责、守土尽责，愿意以个人绵薄之力为企业创造尽可能大的价值与信誉。既如此，在事关企业重大项目决策乃至发展方式转型、经济结构战略性调整等方面，就应该讲求协商民主，让积分分值高的员工大胆开口、勇于建议、敢于直言，陈述自己的想法与观点。实践表明，通过积分制管理模式，以积分高低决定话语权，不少分值高的员工能感受到在企业的人格被尊重。尤其是意见或建议被采纳之时，更能发自内心地觉得自己就是企业的主人，没有理由不为企业明天的更美好而再接再厉。同时，榜样的力量是无穷的。积分高的员工被视为企业的主人，积分低的员工也会强化后发优势，力争挤入企业主人行列，同样感受到来自企业上下的身份认同与价值尊重。又如，积分制管理模式的另一独特优势，是将员工在企业的积分非但不清零，反而积累之后视作员工对于企业的贡献值乃至作为其在企业的期权。诚然现代企业制度下，不少股份公司也愿意员工以持股的形式成为公司的股东，享有与公司利润共沾、风险共担的权利和义务。但与积分制管理模式相较，只有在公司扩股升级的情形下，股份公司的员工在公司所持股份才能水涨船高;然而积分制管理模式之下，员工只须以积分的持续累积，就能实现在公司股权的渐次递增，就能与时俱进分享公司未来收益。基于此，积分制管理模式并不排斥员工参与公司决策、生产经营与后续发展，其运作宗旨就是让员工自觉视自己为企业的主人，自觉将自己的言行统一于公司的整体发展进程之中，共同把公司的利益实现好维护好发展好。

用积分激励员工，以制度规范员工

长期的研究表明，员工对企业忠诚度的大小，与其家属的支持程度也有着密切关联。譬如员工的工资标准如何拟定方面，马克思曾有过论述，强调企业支付给员工的工资数额，除了满足工人自身生活需要、劳动再生产需要（如继续教育与技能培训等）之外，还应该能够满足工人家属的基本生存所需。而且在劳动渐渐不再成为人们生存的第一需要之时，给予员工一定的休闲时间与外出旅游观光等休闲福利，也是影响员工对于企业忠诚度的必要因素。“上医治未病，下医治已病”。积分制管理模式立足于员工的积分作文章，分值之中有“乾坤”，于上述方面也有着积极考量与充分关切。如对于积分高的员工，不仅工资水平高，附于其上的福利水平同样让分值低的员工相形见绌;凡公司组织的员工休闲娱乐等活动，也坚决排除人情关系、杜绝人为操作，一切以积分为唯一考核依据，做到效率优先、贡献为大。事实上，积分制管理模式之所以在实际运用过程中广泛适用无异议，制胜秘诀就在于积分之后有制度。邓小平同志说过，制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。积分制管理模式将积分制度化，以制度来积分;用积分激励员工，以制度规范员工。由此就实现了积分与制度的有机整合，使积分以制度的形式成为确保员工合理合法利益诉求得到满足，与推动企业内部管理科学有序的“万能钥匙”与“重要法宝”。而员工干事创业有追求、身份价值得彰显、能力发挥有空间，自然就会心无旁骛、一心一意，甘愿与企业同进退、共荣辱。

“改革由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化”。积分制管理模式在全面深化改革的进程中应运而生，又经过实践的检验得到反复验证。“人无完人，金无足赤”。尽管目前积分制管理模式持续推动着企业管理由传统自上而下的纵向管理模式，日益向企业决策层、管理层与基层员工共同治理的横向企业治理体系转变，但不得不承认其也还存在着需要进一步完善与发展的地方，如积分到最后如何对退休员工进行有效的利益回馈、如何以积分制实现企业治理能力现代化等。好在实践无止境、理论创新无止境，始终围绕员工的需求做文章，一如既往将积分制与员工的利益诉求、价值追求相结合，与现代企业制度关于善待员工的理念与要求相适应，相信“长风破浪会有时”，积分制管理模式定能牢牢“拴住”员工的心，确保员工“一片冰心在玉壶”;定能为越来越多的企业所青睐，并为其他社会组织科学治理、人本管理提供借鉴。

9.党员积分制管理工作总结 篇九

一、全乡活动整体开展情况

全乡共有村级党组织32个，参与农村党员积分管理党员802人，按照党员情况分类，其中村组干部党员218人，普通党员255人，流动党员190人，年老体弱党员139人，第一季度共计申请加分项424项，经支部审议、乡机关各部门反馈、党员大会评定后共计确认加分项390项。按照县委组织部要求，我乡在召开评定会前及时通知市、县驻村指导员到村参会，其中市直单位三个，县直部门帮扶单位11个。

二、具体工作作法

一是狠抓组织领导。乡党委把农村党员积分管理工作作为2015年基层党建工作的重要抓手，做到书记亲自抓，班子成员按照各自联系村具体抓，各村支部书记持续深入抓，在全乡上下形成齐抓共管，层层抓落实的工作格局。二是狠抓舆论宣传。全乡通过以会代训、刷写固定标语、制作版面、印制流程图等形式，进一步提高党员干部的感性认识，并根据党员积分情况和日常表现，着力发现、挖掘、培育优秀党员，并加以宣传报道，在全乡上下党员之间营造“创先争优”“比学赶超”的浓厚氛围。三是严格申报程序。我乡在遵照县委实施方案明确加分项目四个方面30项内容，扣分项目20项内容基础上，结合本乡实际，突出当前重点工作，新增加加分事项10项，扣分事项减少2项，我们按照量化管理原则，将贡献加分、违规扣分事项进一步细化，使其更具操作性和实施性。四是强化督导指导。在工作中建立工作例会制度，每月召开一次工作例会，以办展为单位听取党员积分管理工作汇报，研究下步推进措施，把该项工作纳入各村、各部门责任目标考核，一月一督导，一季度一考评，表先督后。

三、存在问题

由于本季度是积分管理工作的第一次具体实践，在实施过程中也存在着具体考核措施有待完善、考核结果运用成效不明显等问题：对优秀党员的奖励措施还未具体落实，对不合格党员的惩罚措施力度相对较轻、起不到足够的警示作用，对流动党员的管理还不够完善、不能充分发挥流动党员的作用。

四、下步改进措施 在下一步工作中，我们将在考核结果运用上下功夫，不断完善工作措施，加大表彰奖励力度，积极探索，把党员积分制管理工作作为优化优秀党员先锋模范作用的平台、处置不合格党员的重要载体，以及进一步推进党员积分制管理工作的突破口。篇二：徐家堰村党员积分制管理情况汇报1 徐家堰村党支部“党员积分制管理”工作情况汇报

我村位于凯河镇党委政府驻地约1.5公里处，芦跃路途经本村驻地。全村共44名共产党员、其中女党员6名，预备党员1名，设6个党小组，覆盖六个村民小组，总户数227户，总人口850人，农业户人数：800余人、总耕地面积733亩，人均耕地0.7亩，全村以种养、植劳务输出为主，是个典型丘陵农业村。在有些人眼中，党建是个“虚功”，党建被狭义地理解为“三会一课”、思想建设，在社会转型的今天、如何加强农村基层党员的教育与管理可以说是一个值得探讨的课题......而在我村，党建是项“见实效、真受益”的工作，我村在凯河镇率先探索出“党员积分管理”制度，用“积分”体现党员实绩，让党员不再是“干与不干一个样，干好干坏一个样”，切实破解农村党建工作中，党员管理难、组织难、作用发挥难等问题，做出了一篇“虚功实效”的大文章，在党员中掀起了一股带头干事创业的热潮。自2012年以来，我村党支部在基层组织建设中，在原来“党员评星”的基础上不断探索加强农村党员管理的有效途径，经过反复调研讨论决定以实施“党员积分制管理”为突破点来破解基层党建管理方面的难题，目前取得了初步成效。现就有关这方面的一些体会汇报如下：

1、具体做法

1.1、深入调研，制定措施。我村共有6个党小组，44名共产党员（其中：女党员3名，35岁以下党员3名，35—50岁党员8名，50岁以上党员33名。近年来，农村党员积极性不高少数党员思想素质降低已经成为制约村级组织能否正常开展工作和顺利圆满完成党委政府目标任务的一个极其重要因素。针对这一问题，我村党支部以推进党的基层组织建设为主要任务，深入全村6个村民小组进行了广泛调研，分别召开了由村“两委”成员、全体党员、村社干部、群众代表、外出务工党员代表等人员参加的专题座谈会，并走访了部分党员、干部和群众，广泛征取党员和群众的意见。从调研情况看，主要存在三个问题：一是对农村党员疏于管理，缺乏有效的管理考核机制、存在党员表现积极与不积极一个样、工作干好干差一个样的现象；二是相当一部份农村党员有“一切等等看”的思想；三是党员“双带”作用不明显，制约着村级组织工作的开展。为解决这一问题，村党支部在广泛调研的基础上，召开了专题会议，详细分析了农村党员队伍存在的问题。大家一致认为，要解决这一问题，必须加强农村党员的教育与管理，结合村情，研究制定了《凯河镇徐家堰村党支部党员日常行为积分管理实施细则（试行）》

1.2、加强领导、精心实施。一是组织上落实。成立了以村党支部第一书记为组长、村两委和党小组长为成员的党员积分管理领导小组，同时为了积分评议的公正性，落实了3名不是村四职干部的党员同志组成党员积分评议小组，具体负责党员积分制管理的评议记录工作，为活动的顺利开展奠定了坚实基础。二是广泛发动。先后召开了村支“两委”会、党员村社干部会和由村“两委”成员、全体党员、村社干部、群众代表、外出务工党员代表等人员参加的凯河镇徐家堰村实施党员积分制管理工作动员大会，对全村开展党员积分制管理活动做出了集中部署和安排。会上，宣读了工作机构、方案和考评办法，并要求全村党员严格按照 “坚持标准、依据实绩、动态管理”的原则，全面实施党员积分制管理工作，并对考核结果进行全程公开，主动接受群众监督。通过此项工作，使全体党员的精神面貌有彻底的改观，党员的宗旨观念和责任意识明显加强。

1.3、划分层次、明确标准。根据全村党员年龄、身体状况和工作特点，以支部为单位，将全体党员划分为四大类，并分别制定了四类要求各不相同而分值相同基础积分，同时贡献加分和违规违纪扣分和底线管理相结合，有力增强了党员自我教育、自我提高的责任意识及“挣积分、亮先进”的良好氛围。

1.4、严格评定，规范计分。村党支部积分领导小组在每季度末召开支部全体党员大会进行集体记分，会议上，各党小组长、村民组长，外出党员联系人应如实向积分管理领导小组和评议小组反馈辖区内党员日常行为情况并以书面材料据实申报党员贡献加分和违规违纪扣分情况，在支部领导下由积分评议小组按照《党员日常积分管理实施细则》的规定逐项对每名党员进行积分评定，每名党员建立党员积分明细表，将党员的日常行为按照本“实施细则”的内容作好详细记录，每季度由积分评议小组成员按照“实施细则”的规定，将分值记于党员个人明细表内，根据明细表的个人积分数据记入积分管理台账和党员积分登记卡。以一季度考核评议记分1次，一个周期满期时的累计分除以4即为本周期的积分，积分周期汇总时需在积分领导小组成员和驻村干部的参与监督下进行统计。党员季度基础积分、贡献加分、违规违纪扣分和周期积分在徐家堰村党支部党员积分管理公示栏内进行公示，接受党员群众的监督。党员群众对积分结果有异议的，可在自公示之日起7日内持相关实名书面材料向村党支部反映，村党支部应在收到反映书面材料三日之内组织人员调查并将调查结果形成书面材料反馈给当事人，同时报镇党委备案，公示无异议的自公示之日起7日后村党支部将党员本季度积分资料或周期积分资料予以上报备案。1.5、严格积分管理，逗硬考核奖惩。“党员积分制管理”主要是通过积分进行荣誉激励，所有党员积分以总分100分为积分标准，其超出分值作为奖励积分，在一周期满时由支部召开大会进行表彰奖励。将党员一周期末的最终积分作为党员最终考评得分，积分为60-69分为基本合格，70-89分为合格，90-100为优秀。对低于基本合格分值一次的党员，支部给予教育责令限期改正，限期改正时间为三个月，二次低于基本合格分值的党员，镇党委将对其实行诫勉谈话，三次低于基本合格的党员，支部将报请镇党委，按相关程序予以组织处理。预备党员被评定为基本合格及以下的，应当适当延长预备期，直至取消预备党员资格。

2、取得的实效 2.1、增强了村党组织的凝聚力和战斗力，提升了党员的整体素质。通过实行规范化管理，“想干事、干实事、干成事”的农村党员多了，取得了群众信任，融洽了党群关系，从而增强了党组织的凝聚力和战斗力。通过规范管理机制的运行，有力调动了农村党员的积极性，提高了党员的自身素质，提升了党支部的整体形象。

10.学员管理制度 篇十

8、学员应爱护学校设施设备，若毁坏公物，则照价赔偿。

9、学员财物及贵重物品慎重保管，如有丢失责任自负。

10、学员上课期间，认真听讲，思想不开小差，不要随意插话，如有问题，举手经任课教师同意后方可发言。

11、为了保证教学质量，除当课教师、学员及学校工作人员以外人员，不得私自进入教室，影响教学；如果有紧急事情需要联系学员，必须通过教务处工作人员。

12、学员在上课期间不得接受商户安排的任何工作和面试，从而影响学业以及考试通过率。

13、学员须严格遵守以上管理制度，如违反规定的，学校将予以批评、警告；屡次不改的学员，学校将对其做退学处理。

11.学员积分制管理办法 篇十一

在班级管理中运用班级积分制模式，通过明确条例量化学生在校的各种表现，并将个人获得的积分纳入期末评优中。运用这种方式使班级各项工作公开、透明，符合现在学生的认知，更易被接受，从而自觉地遵守各项制度，提高班级管理效率。

班级管理 积分制 过程性

高中班级积分制是基于学生日常在校的各项常规表现进行量化的制度。通过积分的形式统计学生一段时间的表现情况，使学生们意识到自己与同学之间的差距，从根本上调动学生学习、参与活动、管理班集体的积极性和主动性。这样，可以让学生在参与的过程中培养自身的责任感和集体荣誉感，同时增强班级的凝聚力，有利于良好班风的形成。

过程性考核是对学生学习过程进行全面的考核，是对学生学习知识和掌握技能进行评价，所以它主要运用于教学方面。将该方法运用到班级管理中，不仅能加强对日常学习活动的重视，而且使管理者更加客观、多方位地认识每一位学生。

一、师生共同制定积分制度，增强班级凝聚力

班级建立之初，为增强班级凝聚力，要使同学们意识到一个班级的班风、学风是每一位同学共同营造的。由班主任和班委会的同学一起制订班级积分制度，教师以班级管理为出发点同时兼顾学生日常学习生活中的细节来制定制度，使条例更细致更客观。每个月核算。

二、多方位过程性考核激励学生成长

1.良好学习习惯是提高学习效率的基础

高中阶段有一定的自主学习时间，良好习惯的养成对于高中生来说显得尤为重要。多数学生在自主学习时缺乏自控力，积分制度中多数条款针对自习课纪律进行了规范，旨在提高学生自习课效率，为培养和挖掘自我学习能力提供良好的外部环境。

2.重视检测，及时反馈学习情况

每个周末都会有一次小规模的测验，对一周的学习进行检测。学生在规定的时间内完成试题，可以提高学生答题速度、规范答题书写，为综合性检测做准备。一周一练也帮助学生发现学习中的问题，便于及时解决问题。积分的奖励制度有助于培养学生重视平时学习、夯实基础，也是对学生的一个激励方式。

3.以活动为主体逐步挖掘学生潜能

学生进入高中阶段后，随着课业负担的加重，许多同学都不愿参加各类文化活动，长此以往班级里总是固定几位同学组织并参与活动。在“积分制”的激励下，参加活动的同学数量明显增多，在学校举办的篮球赛、粉笔画比赛、中国风卡拉OK比赛中都获得了较好的成绩。在本学期艺术月的文艺汇演中，班级有一半同学都参加了策划和演出，充分展示了班级体的智慧和能力，在全校师生面前展现出班级的凝聚力和良好的综合素质。活动的开展既可以激励同学挖掘自己的潜能，增强自信心；又可以增进班级同学之间的友情，增强班级凝聚力。

4.强化宿舍文化建设，提高学生自理能力

有些学校受地域、模式影响，每个班级都有学生住校，科学、规范地管理宿舍成为班主任日常工作中不可缺少的一个环节。住校生以班级积分制为模板制定出宿舍积分制，经过一学期的实行多数宿舍都能够获得“文明宿舍”称号。积分制的实行一方面提高了学生的自理能力，另一方面激发了学生的主人翁意识，一定程度上引导学生开展正面的、健康的、向上的宿舍文化活动。

5.“奖惩”同存，将“制度”向学生心中的“立法”转型

积分制的实施不仅依赖制度本身的规范性、合理性，也需要学生对其重视的态度。“奖惩”的存在一定程度上提升了“积分”的高度，成为班级的“立法”。学生在日常行为中以其为准则，产生相应的“守法”自觉性。

三、过程性考核的终极体现

条例实施一学期之后，经班委会讨论，为进一步增加积分制在学生心中的重要性，将每人每月积分分值纳入期末的各项评优中。积分平均值×0.2+期中各科成绩×0.3+期末各科成绩×0.5=总评成绩，最后以总评成绩来评选各方面发展优异的同学。

积分制在学期末的终极评估，使每个同学都意识到学习生活不是一蹴而就的，更需要日积月累，以平时的“量变”最终引起“质变”。同时对那些在平时表现好、为班级付出多，而因一次考试失利与荣誉擦肩而过的同学，给予了一次被肯定的机会。

自积分制管理模式实施以来，班级同学发生了一系列的变化，形成了良好的班级氛围，促进班级建设，为班主任“减负”，提高了班级管理效率。学生根据条例发挥自我特长、弥补不足，为自我的成长添砖加瓦。班主任工作需要耗费大量的精力，合理的班级管理模式使教师对学生的评价更客观、更公正，积分制为这样的公正提供了良好的手段和模式。

参考文献

[1] 魏佳，刘金海.浅谈如何更好地使用“积分量化制度”管理班集体[J].学术研究，2014（7）.

12.学员积分制管理办法 篇十二

关键词：大学生,素质测评,积分制管理

积分制管理,一般是指在激励理论与传统人本管理的基础上,将人的贡献大小进一步细分量化,最后用定量汇总的方式进行定性的分析,用这个结果去判定此人的成绩大小及贡献大小,并针对性的进行比较,以达到激励的目的。目前针对一些领域实行的积分制管理实践效果,这种模式对于调动当事人的积极性、创造性、主观能动性等具有一定的意义,也是对管理模式方面的创新与潮流。而将积分制管理运用到大学生素质测评中,做为日常管理的一种方法进行研究和实践,事实证明,这种模式能够促进学生进一步参与到自我管理当中来,并有利于形成良好的学风、班风。

1 建立公开制度,保证充分激励

积分制管理是一种借助定量指标的方法,将学生平时的行为用分值的方式进行累积,根据累积分数的高低,确定学生的优秀等级。笔者所带学生为行业特色高校中全国排名第一的专业,且同专业同年级人数达到8个班360人左右,此专业对于创新要求又非常高,同学之间的竞争很大,但班级之间交流不多,为了激发学生创新能力,为相同兴趣的学生搭建良好的沟通平台,通过结合所带学生的实际情况,将积分制管理和大学生日常教育管理充分融合,制订了年级学生素质测评积分制管理办法,并在全年级进行公示,目的是通过公开透明的方式让所有学生了解此管理办法,并进一步明确对自己的目标和要求,然后通过积分定期公示的方式激励全体同学积极投身学习科研,全情参与各项实践活动,提高自身能力。

此管理办法作为学年末评奖评优重要依据,纳入党员发展考评体系之中,并作为重要指标参与先进班集体、优秀团支部的评选过程,不仅对个人具有约束力,对集体也有充分的激励。

2 促进良性竞争,提高参与热情

在施行积分制管理办法之前,每个班级都面临着各种校园活动同学们参与度不高的“老大难”问题。一些有益于同学们的校园活动及学科竞赛,同学们在举办前对其兴趣不够浓厚,对其内容及形式缺乏一定的了解,因此就会感到参加这些活动会浪费自己的时间,且自身不会从中收获到什么,因此会选择不去参加,这也一定程度上影响到了一些想去参与该活动同学的热情与积极性。参与活动的同学越来越少,致使活动越来越难举办和组织,活动的数量及质量也会开始下降,形成恶性循环,如此现状很不利于和谐校园、文化校园的建设。

在施行了积分制管理办法后,有导向性的促使同学们参加到各项活动中来,把参加校园活动、学科竞赛与详细的积分相结合起来,增强了学生的积极性和动力。同学之间相互影响,使得学校、学院及年级的各项活动的开展得到了充分的支持,学生在活动中来有所得有所乐,热情会更高,在此过程过程中有更多的获得感、满足感。年级举办各项大型活动均采用招标的形式,对于策划及组织活动负责人有一定的积分奖励,获得了很好的反响。开展认领活动,即年级所有人为活动的策划方案进言献策,形成好策划,另一些执行力强的同学将这些策划认领回去,亲自把这些策划实现,不但丰富了活动形式,也锻炼了参与学生的各项能力。

在此形式下,大批的学生开始组队抱团参与活动,竞标举办活动,年级出现了百花齐放、百家争鸣的热闹场景,连一些原来无人问津、较为枯燥的传统赛事也得到了创新性的改变,引发参与高潮,并在国家级、省市级、院校级各项学科及文体竞赛中,并取得了优异的成绩。

3 倡导自主管理,构建服务体系

在实行积分制管理办法之前,班委工作难以开展,同学们不支持也不理解班委们的工作,班委也会因此而懈怠,为班级服务的热情也不够高。实施积分制管理办法后,每学期都会进行班委满意度调查,同学们对于班委的意见和建议也会直接提出,班委根据同学们的意见及建议积极改进工作做法,在班级工作中的懈怠少了,认真多了。班级同学也因为能够亲自参加到班级的建设中来,为班级,年级的发展进言献策,对于为班级和年级服务的积极性得到了很大的提高。在班级管理中对于表现突出的同学由班委会团支部讨论推荐也可进行积分的奖励,使得每个学生都能有机会参与到班级及年级管理当中来,自己为自己的事情做主,年级内所有人心都拧成了一股绳,想班级年级所想,急班级年级所急。

每个学生都能够树立起主人翁意识,形成自下而上的服务意识,学生会自主进行自我管理,并且会通过积分制的量化结果得知自己与其他同学的差距,积极的进行自我完善,也能通过不同范畴的分数,得知自己在哪些方面较为薄弱,有针对性的进行弥补和加强。这种模式也改变了班级内松散的局面,很大程度上增强了班级、年级的凝聚力。

4 实行动态管理,保障透明监督

学生素质测评积分办法坚持公平,公正,公开的原则,采取定量奖励性积分与惩处一票否决相结合的办法,尽可能科学合理地反映同学们实际素质情况。为保障公平公正公开透明,每班有专人负责积分汇总,并在年级中由每班公投出一名同学组成审查小组,审查小组对全年级的积分结果进行监督,随时可以提出异议,如有造假,一经查实会有相对应的惩罚措施。

每班副班长负责统计本班同学奖励性加分,且每月15日上交加分名单及其证明材料至年级学生素质测评积分审查小组,年级学生素质测评积分审查小组于每月16日-18日对其进行审核,19日-21日对其进行年级公示,年级公示中有异议的发送邮件至年级公开邮箱,审查小组将于25日前给予答复。

在这种形式下,全部积分公开透明,实时更新,学生能够及时的了解自己和他人的学习、生活及表现情况,促进了良性竞争,自觉形成了你追我赶的学习氛围,大大提高了学风建设的力度,潜移默化的影响下带动了一批自主性较差的学生,构建了互帮互助的体系。

5 总结与反思

以上几点,从不同的角度论证了积分制管理在大学生素质测评中具有很大的价值和意义。但在此过程中作为教育管理者也应注意:一是奖励性积分要细化,明确化。有了明确的,公开化的制度保障,鼓励同学们争先创优,发展特长,求实创新,引导同学们在知识,能力,素质诸多方面协调发展,设定的奖励性加分既是评价同学们的基本依据,又是其发展的方向。二是制度实施过程中要透明化。在施行积分制管理办法过程中,每班应有专人负责统计本班同学奖励性加分,且每月定期上交加分名单及其证明材料至年级学生素质测评积分审查小组,年级学生素质测评积分审查小组限期内对其进行审核,限期内对其进行年级公示,年级公示中有异议的发送邮件至年级公开邮箱,审查小组尽快给予答复,公平透明的制度实施方式,才是制度得以良好运转的有力保障。

通过积分制管理,可以帮助年级组织实现运转良好的持续发展,促进形成一种更以目标为指引的年级文化,激励学生,促使他们更加投入学习科研,促进他们开发自身潜能,增强班级凝聚力,并发展同学们与班委之间开放的关系,给同学们提供表达自己的意愿和机会平台,还可以节约班委们的时间成本,更好的为同学们服务。积分制管理如果运用得当,能够比较客观的评价班级和学生,减轻了教育管理者的事务性工作量,同时又能得到较好的教育效果,真正发挥了评价的教育功能,促进和激励学生不断向前发展。

参考文献

[1]杨琴琴.柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2010(2).

[2]李青东.积分制管理[M].电子科技大学出版社,2104.

[3]杜殿坤,译.(苏)苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1981.