校园涂鸦

校园涂鸦（精选8篇）

1.校园涂鸦 篇一

缤纷校园涂鸦杯比赛

策划案（简案）

一、前言：时尚活力专属－－涂鸦杯效应

缤纷校园涂鸦杯形式轻松、现代、自由，参与性强，能够满足青少年的表现欲，是一种融“创意与时尚”为一体的颇受大中专学生欢迎的活动。而我们的目标客户群则是一群对于新的产品概念和新产品怀有好奇心的年轻人，是新事物的发现者和社会观念变革的倡导者,是未来社会文化的主流，同样有着非常强的自我表现欲，基于这些相同的特点，我们策划组决定以涂鸦杯比赛来作为我们小组参赛的一个主题亮点，旨在体现现代大学生的活力与创意的展示。

二、比赛主体

1、中山大学南方学院全体学生

2、主办单位：星可儿书吧 策划小组

3、协办单位：待定

4、比赛时间：2011年11月、比赛地点：星可儿书吧

以校为单位，中山大学南方学院全体学生均可参赛

三、市场分析（涂鸦杯比赛）

1.涂鸦杯作为一种新兴产物，容易得到良好的口碑宣传及策划，能在短时期内取得良好的广告宣传效果，深入人心。

2以将本活动做成一个长期形式，从而使涂鸦杯比赛这一极具创意的形式能够吸引全体学生，提高学生们的创作热情与想象力。具有长远

意义!

4、高效廉价的宣传：在赛场内外搞宣传或促销活动（与星可儿书吧的合作互利互惠），可以在校内形成强大的宣传网，在短时间内达到

很好的宣传效果。

5、多个比赛队员，丰富的赛事，时间跨度长达半个月，至少可吸引

超1近千名人次观看（从而带来丰厚利润空间），并会在校内长期流

传。（比赛后仍可将涂鸦杯作为书吧一种长期的盈利模式）

6、可吸引媒体（即校内通讯社与蓝鸟通讯社）对活动进行全程跟踪

报道，间接将使书吧的品牌知名度和美誉度得到极大提升。Ps 开设

比赛微博与团队微博 星可儿书吧宣传以提高比赛的宣传力度

四、宣传途径

１、冠名权。（团队与星可儿书吧的联合署名）

2、在赛事期间，可发放一定数量宣传单。

3、赛场广告。（网上宣传以及校内的宣传）

五、赛制设置

1、成立组织委员会及后勤工作组：由策划小组担任

2、成立大赛裁判组：由星可儿书吧工作人员与消费者担任

六、竞赛办法

（一）比赛分二阶段进行：

第一阶段为个人比赛形式，参赛者依靠个人能力自主进行涂鸦杯的设

计，通过评分进入第二轮

第二阶段为选拔赛 从第一轮中选中十位进入第二轮的比赛 前五位

可获得礼品一份 按比赛成绩前后排序一次获得不同奖品

（五）比赛具体办法：

1、如参赛的个人过比赛时间十分钟仍未到场按自动弃权处理。

2、比赛期间提供各色染料，不得擅自用事先准备好的作品更换

（六）比赛规则：单人比赛不得协助参赛 违规者取消比赛资格

（七）比赛用杯：策划小组网上采购提供

七、奖项设置

冠军获得奖杯，前三名运动代表个人颁发个人证书及精美礼品，第四、五、六名颁发证书。

2.校园涂鸦 篇二

(书伴儿)

天时初晓

秉灯通宵

尽读五更

伴书一生

(找乐)

子鼠丑牛, 拨波摸佛

赵钱孙李, 都来咪发

之乎者也, 音扬顿措

天地原慌, 苦辣酸甜

甲乙丙丁, 喜怒哀乐

加减成除, 半斤八两

A B C D

春雨诗二首

(打油诗)

春雨贵如油

石下不强求

开河又挖渠

清水满地流

(春雨·通州·大运河)

如酥春雨一夜丢

堤岸临风摆绿柳

晋魏韵出燃灯塔

情怀向诗凭添幽

隋炀歌舞涟波里

烟逝楼台还依旧

尽识沧桑水调曲

唯有运河古通州

(注:运河边“燃灯塔”在晋魏时期所建)

冀歌三首

清西陵

烟宫残华永宁山

易水叹敛独涕然

疤痕墓冥今尤在

独锁天子对人间

狼牙山

狼牙临绝顶

天路壮士行

仰止话搡麻

断刀铸丹青

白洋淀

甲子狼烟弓对炮

燕翎赳赳踢皇袍

梦兮往以船头曲

3.应对校园涂鸦四策略 篇三

一、加强对学生的养成教育

在公共场所进行乱涂乱画，这是一种不文明的行为，我们教育学生要认识到这是一个严重的问题，关系到个人的思想品质。这其中也包含了在校园和班级的公共设施上涂鸦。就目前来看校园和教室的墙壁也会经常出现涂鸦现象，这与保持良好的卫生习惯是相矛盾的，因此，要加强对学生的养成教育。班主任和各科任课教师要强调涂鸦是不文明的行为，要注意场合和方式。特别是班主任教师要在班会中强调，每周要进行班级卫生工作的总结和布置，同时强调涂鸦现象的利弊，也是很有必要的。如，和学生打个比方，白色的墙壁就像我们的脸，如果画上几笔会好看吗？这些公共设施是我们日常生活和学习的地方，保持卫生和整洁大家才感觉舒适，不要图自己的一时之快而破坏环境。同样，学校也可以利用每周的早会，对各班卫生进行评比。其中有一项就是班级和卫生区的卫生环境评比，当然，被涂鸦的班级和卫生区一定会被扣分，如果发现哪位学生做的，也要扣该学生所在班级的量化分。如，年级前三名的可以得到文明流动红旗。这样奖罚分明，以多鼓励教育学生，促进其改正毛病，形成良好的行为习惯。学生都有自尊，有班级集体荣誉感，自己的班级和卫生区的卫生环境搞不好，自己会感到羞愧，从而明白哪些事情该做，哪些不能做，进而有效治理校园涂鸦。

二、增强课堂教学的吸引力

通过对一些学生的调查发现，学生讲，涂鸦就是玩玩，调节一下学习压力，并没有恶意。由此，我们就会发现是我们的课堂出现了问题，学习本身是快乐的事情，现在却给学生带来压力。因此，缓解学习压力，培养学生学习兴趣，也是减少校园涂鸦的一种方式。那么如何才能让我们的课堂具有吸引力，让学生轻松、快乐地学习呢？为此，作为教师，我们要先了解学生的心理特点和情感需求，改变教法，积极引导学生自主学习。

三、开展活动促进学生发展

喜欢涂鸦的学生，不一定都是坏学生，他们中也有的是具有艺术天赋。因此，我们要引导有涂鸦美术趣向的学生。为此，可以根据实际情况开展活动，让这些学生发挥他们的潜力。把这些涂鸦美术趣向的学生组织起来，在固定的时间和固定的场所开展涂鸦活动，发展他们的个性，并教育他们该如何做才是合适的，把涂鸦变成高雅的艺术，而不是去破坏环境。例如，校园文化节来临之际，我们开展了“我为校园添彩”的主题文化活动，在操场的地坪上，铺上百米长的白布，邀请这些具有涂鸦美术趣向的同学参与，共绘心中美丽的校园。这样通过活动，不仅满足了这些学生的涂鸦需求，还正确地引导了他们展示才艺，促进了学校文化建设。

四、拓展创造与发布的空间

涂鸦文化已经进入了人们的生活，特别是青少年学生把其当成一种休闲方式。但是我们又要教育学生用文明方式去表现。因此，我们可以利用网络文明涂鸦，再加上网站能够及时清理不健康的内容。有涂鸦兴趣的学生可以利用绘图软件将自己的作品设计好然后发布到网上，这样也可以让更多的人看到自己的作品，使自己的才艺得到体现，进而减少了校园涂鸦现象的发生。再加上现在学校的多媒体教室和家里的环境都能满足学生网上涂鸦的需要，让他们尽情地展示自己的才艺。数字化为学生涂鸦拓展了创造和发布的空间，让他们用文明的方式去展示自己。另外，我们也可以引导他们把作品先用纸张设计处理，然后通过相机拍摄，再上传到网上，同样也能展示自己。无论是哪种方式，只有给学生展示的空间和机会，才能促进这种涂鸦方式变得优雅。

总之，校园涂鸦现象需要引导和管理，采取有效可行的方法。既要保证学校卫生环境，又要促进学生的个性发展。

4.涂鸦主题校园活动策划书 篇四

。六、活动意义：丰富大学生的业余生活，增强同学们的创造力。七、可行性分析：优势： (1)涂鸦便不是真正需要绘画能力，所以同学们均可踊跃参加; (2)大学生活空余时间相对多些，丰富生活; (3)增强同学们的想象力和创造力; (4)陶冶个人情操。 劣势： (1)现场涂鸦可能场地要求高，但是可以营造热闹的气氛。 解决方法：可以在同学报名之后安排人数防止拥挤; (2)活动现场人数较多。 解决方法：承办方可帮助组织现场纪律，保证活动的正常进行。八、活动特色：涂鸦具有无计划、即兴、灵感闪现、方法工具随意的.特点。所以本活动倡导无拘无束、随性而为。涂鸦是一种对生活的态度,和天赋没多大关系，用心就可以!九、活动流程：.4.1-2013.4.2前期宣传、报名。包括在学校贴横幅、印传单进宿舍楼宣传、张贴海报。在此三天，有意报名者在北小广场进行报名，之后通知参加比赛的日期。 2013.4.3-2013.4.5 (12:00-14:00)在北小广场现场涂鸦。涂鸦内容为设计主办方的LOGO,发挥自己的想象力和创造力进行绘画。现场提供纸张和黑色笔。之后让权威部门(如宣传部)进行评选，选出前十名参加决赛。前十名均有小礼品赠送。 2013.4.6 前十名在北小广场进行决赛，用白色脸谱模具进行涂鸦，内容不限。可自带绘画工具，现场提供几种颜色的笔。比赛结束之后，让权威部门(如宣传部)进行评选，选出前三名，让参赛者举着自己设计脸谱进行照相保存，并颁发“涂鸦高手”奖状。颁奖，一等奖：拍立得照相机一台 二等奖：主办方提供任意公司产品 三等奖：主办方提供任意公司产品十、赞助与预算：172校园活动网、大学生精英论坛;见预算表十一、提供：(1)我们会为贵公司在学校内派发传单、张贴海报、挂横幅。 (2)部分奖品为贵公司产品，可帮助宣传。 (3)涂鸦初赛为设计贵公司LOGO，使同学们记忆犹深。十二、联系方式：十三、预算表物品单价/元数量总计/元传单0.5300150海报51050横幅1002200奖状313小奖品(前十名)待定待定待定拍立得8001800纸张2000.120笔待定待定待定脸谱模具1010100

5.百米涂鸦宣传稿 篇五

百米涂鸦

各系：

为加强学生间交流，加强我院校园文化建设，营造活跃校园文化氛围，举办这次百米涂鸦活动，挥洒我们手中的画笔，绘出心中的风采，创建校园文化

一、活动时间：5月25日中午11:00-13:00

二、活动地点：学院文体中心前

三、活动主题: 丰富校园文化，创建健康氛围

四、活动方案: 版面规划：将版面分成2个板块。

A自由飞翔区（大约20米）发挥大家的想象力，围绕健康心理的主题，画出自己的创意，绘出自己的梦想，无论如何我们需要的是同学们心中最真实的想法。

B 路人闲情区（大约12米）在宣传展出活动期间，铺设15米左右的画卷，供喜欢涂鸦的同学展示。

五、参赛对象：各系以团队形式参赛，每系上报1支队伍。每对队伍至少四人，共同完成约4米的涂鸦。

六、参赛要求：绘画工具自备，完成的作品将在学院内展出。

信息系

6.“涂鸦”比赛策划书 篇六

环保“涂鸦”设计比赛

策

划

书

环保涂鸦比赛活动策划

为丰富大学生的课余生活，拓展我院学生的专业技能知识，提高同学们动手能力及创新能力，加强同学之间的交流，愉悦彼此的身心。让大家在放松娱乐的同时思维得以拓展。我部积极筹划了此次涂鸦设计大赛。让没有绘画功底的同学们发挥自己的想象力，不拘泥于固有的绘画风格和手法；让同学们享受灵感迸发那一刻的感受，不断挖掘自己的想象力及创造力；积极参加业余活动，提高生活趣味性。环保袋涂鸦完可以留作纪念，吸引同学；初赛前十名均有小礼品赠送，增强同学参与积极性。

一、活动日期：2013年5月

二、活动地点：高职学院操场

三、活动对象：高职学院全体学生

四、活动主题：环保涂鸦，美丽校园。

五、活动形式：

1、每班选派两名选手参加比赛。

2、各班级的两名代表自带材料（部门准备一些颜料），可以用不同的形式达到涂药效果，比如用手指蘸、吸管吹等。在本部门提供的涂鸦画面上进行创作。

3、创作时间45分钟，可以提前交，不能超时。

4、完成后统一收起，交于本部门后，由活动评委打分。

5、结果出来后，颁发相应的奖状及奖品。

6、过程中由宣传部进行拍摄作品。

六、活动流程：

1.准备阶段

（1）通过海报形式对外宣传并在宿舍楼下粘贴通知，告知活动细则，调动大家的积极性。

（2）新浪微博“DHY-高职学院学生公寓团工委”网站通知。

（3）准备好各种比赛器材，分配好人员并能使活动能够有序地进行。

（4）团工委纪检部和办公室汇总参赛寝室和个人具体详情，并部署下步工作安排。

2.总结阶段

（1）由团工委书记处对此次活动进行总结。

（2）由团工委宣传部及时公布优秀选手名单以加大透明度。

（3）给获奖团体颁发奖品及证书。

七、活动目的：

塑料袋已经被 称为人类最糟糕的发明，称为人类最糟糕的发明，白色污染更成为一个世界性 环保难题。为了抵制“白色污染” 同时，环保难题。为了抵制“白色污染” 同时，让环保理，念更加深入人心，念更加深入人心，人人都能用自己的实际行动支持可 持续发展战略，倡导节能减排，共同构建和谐社会。持续发展战略，倡导节能减排，共同构建和谐社会。

八、注意事项

1.各班比赛前大力宣传，鼓励同学踊跃报名。

2.尊重比赛，尊重裁判，尊重对手，赛出水平，赛出风格

3.比赛前由各裁判读比赛规则，让参赛人员更加清楚各项比赛流程和规则。

裁判在比赛期间必须做到公平、公正、公开。

4、持场地的卫生，保持现场的卫生。

5、请各班参赛队员准时到达比赛场地，比赛时间不到者作弃权处理。

6、望各班认真组织本班的队员参加活动，并组织好后勤工作，文明助威，充分展现各班级风采。

7.所有获奖寝室，必须经由高校团工委核实人员组成的真实性，一经查实造假，取消成绩。

8、遇不可抗因素（如下雨），比赛日期另行通知。

高职学院 团工委组织部

7.让涂鸦式日记散发无穷魅力 篇七

一、“涂鸦式日记”是架设沟通的桥梁

一年级的孩子喜怒哀乐都溢于言表, 但他们还无法用丰富的语言表达, 绘画则可以真实地反映出他们当时的心境。 他们心情快乐时, 会画上鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、温柔的小兔、勇敢机智的犬夜叉等。 这些画的线条非常细致, 真可谓童趣无处不在。 可当他们心情不愉快时, 我们就可以看到画面杂乱, 线条乱横乱竖, 或是一大张纸上只画了少得可怜的东西, 有的则像完成任务似的随意画上几笔。 这时, 教师应当了解情况, 及时加以开导, 排除其心中的不快。 当然, 我们还可以从他们绘画的内容中发现他们最近遇到了哪些愉快的事, 碰到了怎样的麻烦。 前不久, 有一位孩子在纸上画了一座城墙, 不远处的青峰亭也隐约可见, 让我感到这孩子一定去虞山游玩过, 而他那一脸的欢喜也同样表白了自己快乐的经历。 在不知不觉中, “涂鸦式日记” 中稚嫩的画笔能自如地描绘出自己的好心情、坏情绪, 嫩涩的语句能畅快地表达出自己的喜悦、烦恼, 这样有利于教师及时了解孩子心中的所思所想, 进行个别教育和沟通。

二、“涂鸦式日记”是创设表达的天地

学生学语文, 一个很重要的任务就是学会表达, 敢于表达, 乐于表达, 一年级学生天真无邪, 每天围着老师说个不停, 有发生在学校的事、家里的事, 还有在社会上看到的事……记得有一次是“三八”妇女节, 我走进教室, 跟孩子们一说, 他们就围着我, 有的说“节日快乐”, 有的说要送礼物给我。 其中一个孩子拿着笔, 趴在桌上, 大声地对我说:“老师, 你等着, 我要送你一幅画。 ”我走近一看, 真让我大吃一惊, 画上画了一个女孩依偎在妈妈怀里, 既清晰又逼真。 画完, 她还在旁边用拼音写上了:“老师像妈妈, 妈妈爱我我爱她。 ”多么感人的一幅图, 她将自己对老师的爱深深地融在了这缤纷的图案之中了。 时间只有课间十分钟。 在他的带动下, 那些事先没准备礼物的小朋友, 也拿起笔画了起来……

这下让我明白, 一年级的孩子多么喜欢表达, 多么希望表达, “涂鸦式日记”不正为他们创设了一个表达自己心灵的天地吗?

三、“涂鸦式日记”是善于观察的摇篮

四、五年级的学生常为写作而烦恼, 最主要的原因是“没话可写”, 也就是没有养成观察身边人, 思考周围事的好习惯。我们的世界, 我们的生活是丰富多彩的, 但也需要用我们的眼睛和思维认识世界, 需要用情感感受这个世界。 从一年级甚至从幼儿园起, 就有目的地让学生感受自然和社会, 有利于培养学生良好的观察和思考能力, 更有利于学生成长、发展。 记得前些日子学校开展跳绳、踢毽比赛以后, 学生不约而同地在“涂鸦式日记”中表达了对这次比赛的看法。 有的小朋友画了参赛队员挥汗如雨的场面, 写道:“运动员们真努力啊! ”有的画着获奖者领奖的场面, 写着:“他真高兴, 因为得了冠军! ”“他能得冠军, 一定是每天都在锻炼。 ”有的小朋友画着拉拉队呐喊助威的情景, 写着“啦啦队也很辛苦! ”还有的小朋友画了集体跳长绳的情景, 写着:“只有齐心协力, 才能取得成功! ”孩子们从自己的不同角度观察和思考, 这是多么值得高兴。

四、“涂鸦式日记”是积累素材的土壤

如果把小学生作文训练的过程看做是植物的 “发芽—生长—成熟”过程, 那么生活的积累便是“植物”生长的土壤, 一年级也便是整个小学作文的“发芽”阶段, 也很有必要为孩子创设机会进行生活的积累、情感的积累、思维和语言的积累。“情动于衷而形于言”, 文章是情感的产物。 人的情感从哪里来? 是在对客观事物认识的过程中产生的。 人在客观事物的认识过程中引起了不同的态度和体验 (情感) , 反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。 孩子们在“涂鸦式日记”中无拘无束, 单幅画、多幅画, 句子长也可, 短也可, 写成流水账亦未尝不可。 因为他写的每一句话对于他来说, 都是有价值的、有意义的, 都是某种意义上的积累。 我想:从一年级开始这样积累, 到了正式作文的时候, 就不会没素材写了。

五、“涂鸦式日记”是发展个性的途径

爱因斯坦说:“任何一种伟大高尚的事物, 无论是艺术还是科学成就, 都来源于独立的个性。 ”培养出人的独立个性, 是教育工作者的职责, 也是这次课改的任务之一。 “涂鸦式日记”就是培养孩子独立个性的有效途径之一。 “日记”是没有限制的, 写什么, 画什么, 用什么色彩, 写多少字都没有限制, 一句话“以你的方式表达你的心灵”。 这就为以后“我手写我口”打下了良好基础。 从孩子的日记看, 真是各色各样, 有用彩色笔浓妆艳抹的, 有用铅笔淡淡素描的, 有大手笔勾画轮廓的, 有用心细细刻画的。 这就是他们的个性, 这就是他们的喜好。 给孩子们自由, 是老师对孩子的理解, 也是对孩子最大的帮助。

六、“涂鸦式日记”是培养想象的魔棒

学生在不断地绘画中, 从画自己经历的事, 开始画自己想象创造出来的事物。 视野逐渐开阔, 思维灵敏起来, 尽情发挥, “畅所欲言”, 因此, 各个学生的创造、想象能力这时就体现得尤为分明。 孩子们插上想象的翅膀, 在雪白的纸上尽情翱翔。这时的孩子心情舒畅, 老师更是为他们绝妙的创造深感喜出望外。

“涂鸦式日记”好似一面镜子, 透彻幼小心灵, 感悟人生, 分辨美丑, 它带来的力量是无穷的。 虽然只有一张白纸, 一支铅笔, 但经过孩子能干的双手, 就会得到一个个读不完的故事。 这种作品有着与众不同的神奇魔法, 但随着时间的推移, 随着学生认识的常用字的增多, 教师应当适当鼓励学生逐渐用文的表述替代图的表达, 慢慢培养学生进行文字表达的兴趣和能力。

摘要：新课改对低年级学生的写话提出明确要求:对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想。为此, 作者认为结合孩子爱涂鸦的天性, 涂鸦式日记是一个很好的途径, 因为它是架设沟通的桥梁、创设表达的天地、善于观察的摇篮、积累素材的土壤、发展个性的途径、培养想象的魔棒, 所以可以为孩子们开辟一块表达心灵的天地。

8.校园涂鸦 篇八

黑荔枝：北京人，汉族， 1981年出生，O型血，天蝎座，国内一线作者，自由绘本漫画家，曾任动画原画、动画导演、视觉设计等职务，现为职业绘本作家，从事涂鸦、动画、插画、绘本、设计等相关工作。

什么是“涂鸦”呢？

有人说STREET ART才是真正的涂鸦，我觉得不对，如今涂鸦这个词的范畴很大，STREET ART这只是其中的一种，算是传统的GRAFFITI文化。还有在纸上、地上、箱子上，任何地方都可以涂鸦。

世界上有60亿人，就有60亿个内心世界，就有60亿种涂鸦，对于他们自己来说，每个人都是最好的涂鸦，也是一种设计。它应该让你感觉敏锐，能够享受各种体验。当你走在街上，看到各种人的不同面孔、穿着，各种建筑，各种颜色和形状，交通标识，商店LOGO，当你听歌、看电视、与人接触等都是各种的图像的涌现，然后在于你怎么去处理这些信息。生活经历对于涂鸦作品的表现力起了至关重要的作用，每个人都有不同的经历，不同的思想观念。这时作品不包括你的心情、身份、地位、配偶、父母、梦想、忠诚与偏见，你单位的领导爱看什么，不爱看什么，身边的朋友，幽默感，欲望，去过的地方，政治立场等。每个人都是一本有趣的故事，何不用自己的方式把它们画或写出来呢？

那什么是“网络涂鸦”呢？

年轻人大多知道涂鸦是怎么回事，用喷枪在墙上画上花花绿绿的字和画，依风格、字体及色调的不同，设计出属于自己的个性文化。在世界上很多城市的墙壁，都能看到涂鸦的影子，也颇让城市管理者头疼。其实从罗马尼禄王时代开始，罗马人就有在建筑物上随手作画的习惯。上世纪60年代，在美国，这一乱涂乱画的方式成了相当前卫的艺术形式。

但在网络时代，更年轻的孩子们找到了他们的新玩法——网络涂鸦。城市的墙面变成了电脑屏幕、虚拟画板，手上的喷筒变成了鼠标。不需要夜晚，不需要反叛，他们不愤怒，不捣别人的乱，但更自由，我想画什么就画什么，我来劲了就画，没劲就睡觉。我不在乎商业只在乎灵感，我不要完美只要好玩。

网络涂鸦彻底颠覆了涂鸦最初出现的反叛标志，成为一种大众狂欢的即兴游戏。如数码相机对摄影的影响，DV对电影的影响一样，技术和更自由的方式，让昔日的艺术越来越成为大众掌握的游戏。