八年级语文谈谈散文（共12篇）（共12篇）
1.八年级语文谈谈散文 篇一
今天听了王×××老师的《散文阅读》，非常明显地感受到王老师为这节课事先做了许多的准备工作。整堂课王老师坚持“学本课堂”的理念，以学生为主体，一环紧扣一环。
不过本人认为复习课不是简单的重复的练习，而应当注重方法和效率。阅读方法的指导如果结合文本具体深入，或许就不会显得空泛。不妨抓住一个点，结合题目，有方向有目标的指引，实实在在的落实。
教学过程中，教师与学生的互动性非常重要，但这节课上，留给学生得有针对性的`思考的空间比较少，这样就不能很好让学生自己去纠正自己的错误，从而避免下次出现类似的情况。学生讨论是很好的合作学习的方法，但讨论目标要明确，讨论后要有总结，也就是说要有放有收。
2.八年级语文谈谈散文 篇二
一、十分勤劳的父亲
我家的台阶父亲觉得太低。但是, 这三级台阶也是年轻时的父亲勤劳的结果。“我们家的台阶有三级, 用三块青石板铺成”。每块大约有三百来斤重, 这可是一块一块“由父亲从山上背下来”的, 而且是“一口气背到家”的。“父亲”的力气可真大, 这样节省了石料钱。力气大而且勤劳, 父亲建成了自己的第一个家。父亲的个子高, 力气又大, 长年累月地在地里劳作, 但毫无怨言。
父亲的勤劳还可以从那双脚上看出来。“他的脚板宽大, 裂着许多干沟, 沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的, 他一般都去凼里洗, 拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来”。父亲的脚, 要过年才在家里用板刷刷洗一次, 而这次, “我为他倒水, 倒出的是一盆泥浆, 木盆底上还积了一层沙”。有这样一双脚的“父亲”, 是农民的本色, 是农民的骄傲, 这是一双多么勤劳的脚啊。和那些笼在袜子里鞋里的细皮嫩肉的, 还要去“洗脚城”享受一番的脚相比, 父亲的脚, 可以说是“铁脚”, 踏踏实实地生长在泥土之中。
父亲的每一年, 都在勤劳中度过。“于是, 一年中他七个月种田, 四个月去山里砍柴, 半个月在溪滩上捡屋基卵石, 剩下半个月用来过年、编草鞋”。哪一天闲得了?
二、非常节俭的父亲
父亲十分勤劳, 也非常节俭。这是中国广大农民的本色, 更是一种优秀的品质。“只是那一来一去的许多山路, 磨破了他一双麻筋草鞋, 父亲感到太可惜”。一双草鞋, 现在还有多少人看重?尤其是那些几千块钱一双的名牌鞋子, 买来没穿几天就因不够时髦而丢弃的“大款”, 不知作何感想。当然, 经济发达了, 条件好了享受一下是可以的, 但浪费永远是一种可耻的行为。
父亲要建新屋, 这是一个长久的打算。“他今天从地里捡回一块砖, 明天可能捡进一片瓦, 再就是往一个黑瓦罐里塞角票”。终于“门口空地上鹅卵石堆得小山高”。一块砖、一片瓦、一张角票、一块石头, 在今天有几许人看中了?除了像“父亲”这样节俭的农民。“勤俭持家, 家大业大”, 这是农民的信念、追求、希望。舍不得乱花一分钱, 舍不得穿一件新衣服, 舍不得穿一双新鞋, 这就是“父亲”样的农民啊。“破草鞋堆得超过了台阶”, 这应该是作为燃料, 物尽其用了。
三、需要尊重的父亲
“我们家的台阶低!”父亲“像是自言自语地感叹”, 而其不知道说了多少遍。其实, 父亲也需要尊重。就算他“老实厚道低眉顺眼”, “没人说过他有地位”, 他也有自己的人格。农民, 中国的农民, 没有社会地位, 但不能没有人格。愚昧也好, 落后也行, 就是不能丢了自己的人格。中国人口十几亿, 多的就是农民。每个农民都能在人格上进行自我塑造, 在潜意识里提高自己的地位, 那么, 中国人的脊梁一定会挺得更直。
的确, “家乡地势低, 屋基做高些, 不太容易进水”。这是实用一说。“另外还有一说, 台阶高, 屋主人的地位就相应高”。为了这个目标, 父亲付出了大半辈子的辛劳。“终于, 屋顶的最后一片瓦也盖上了”。“新台阶砌好, 九级, 正好比老台阶高出两倍”。“他坐在最高的一级上”。这时, 我们不妨揣摩一下“父亲”的心理:在不大自然之中, 难道就没有一点儿骄傲自豪吗?老实厚道的“父亲”, 不懂得炫耀, 但他的内心应该是有一丝满足的。别人尊重与否, 姑且不论, 但自己尊重自己总行吧。父亲一生的奋斗, 就是要赢得尊重。
四、心情沉重的父亲
父亲辛辛苦苦勤劳节俭了大半生, 积铢累寸, 终于造起了有九级台阶的新屋。一个普通农民的心愿实现了, 心头的喜悦自是难以言说。但是, 新屋落成了, 有了九级台阶了, 人却衰老了, 身体也垮了。
年轻时, 背三百来斤的青石板, 能从山上一口气背回家。但在撬老屋门口那三块青石板时, “我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下”。是呀, 自然法则, 岁月不饶人, 当年的壮小伙子, 而今成了力不从心的老人了。“有一天, 父亲挑了一担水回来”, 在上台阶时, 父亲的腰又闪了。虽经母亲的土方医治, 但父亲毕竟老了, 再不敢让他担水了。“父亲闲着没什么事干, 又觉得很烦躁”。连在自己骄傲的青石台阶上坐坐, 也“似乎失去了这个兴趣”。也不愿找人聊天了, “偶尔出去一趟, 回来时, 一副若有所思的模样”。的确, 父亲的心情是沉重的。有时, 自己的目标实现了后, 就会陷入一种迷惘之中。而父亲呢?怎么了?那极短的头发, 像“刚收割过的庄稼茬, 高低不齐, 灰白而失去了生机”。
五、结语
3.八年级散文随笔600字 篇三
——题记
那个秋天你如一只蝴蝶翩翩而至，你那么小，躺在妈妈的怀里，我陌生的看着你，你如一个小怪物，丑丑的，我讨厌看到你。对于一个将要与我抢爱的孩子，我有什么理由去爱你?
时间飞快的流逝，但作为一个有弟弟的孩子，我依然讨厌你，却把你成长的痕迹印在眼里。
当你俏皮的喊妈妈时，当你学会歪歪扭扭走路的时候，我仿佛也看到你正在剥夺爸妈对我的爱。
我从孤独的世界走来，我的世界只有我自己，当你叫第一声“姐姐”要我抱的时候，我才发现：原来我并不孤独。
当你在四季轮回中成长，慢慢长大的你，能够完整表达出自己的想法，你用自己的行动和语言慢慢融化在我心中我认为那面坚不可摧的冰墙。那次爸妈去给你买衣服，而小小的你却拉着我的手说：“姐姐，来!”我跟着你去，你小小的指头，指着一双漂亮的皮鞋天真的说：“姐姐，穿。”
那一瞬间，那面我认为坚不可摧的冰墙轰然倒塌，顿时我泪流满面，那细微的感动，以惊人的速度充斥我的心灵。对!我的自私在你那纯洁的心灵面前不堪一击，我输了，我清楚我们骨子里流着一样的血，我被那血水浓于水的亲情深深感动。
4.八年级语文谈谈散文 篇四
参考答案 《野生鲫鱼》
1.“我”明明不会区分养殖和野生的鲫鱼，却故意装作内行似的察看、鉴定小盆子里的鲫鱼是否为野生鲫鱼。（意思对即可）2.D 3.摊主劝“我”买养殖鲫鱼；转回水产区，目睹摊主与老人的交易4.文中的摊主是一个貌似憨厚、诚恳，实则奸诈、黑心、惟利是图的商人。5.B 6.开放性题，想象合理，语言畅达即可。《最近的阳光》
1．文章以“最近的阳光”为题，用比喻的修辞手法，生动地把我们身边人与人之间的关怀与爱护，人性的善良与孝心形象地表述出来，表达了文章的主旨。2．为善良而感动；为孝心而感动；为乐于助人而感动；3．内容上对前面的内容进行总结，对“感动”的内容进行阐述；结构上起过渡(承上启下)作用。4．此处引号表示特殊含义，“挖掘”一词的本来意义是向下挖以发掘，用在此处是想办法发现，找出的意思。5．示例：我觉得我外婆是天下最慈祥的人。有一次，我感冒了，早上出门时，外婆剪下一粒药片递给我，让我到学校吃。外婆怕药片板的尖角伤到我，将药片的角都修得圆圆的。那是我见过的最美丽的药片板，它包含着外婆对我的爱。
知识操练营一 1．（1）莅
mèi
yì
骚
（2）①接踵而至②独具匠心（3）“竟相绽放”中的“竟”应为“竞” 2．“不可随处小便”改为“小处不可随便” 3．由业余科学爱好者或志愿者（他们不一定受过专业培训）组成的网络来从事一个科研项目或持续性的科研计划。
4．袭；
四小鬼5．刘备
诸葛亮
刘备、关羽、张飞
孙悟空
孙悟空
刘姥姥
宋江
鲁提辖
宋江6．（1）黄鹂（2）早莺
新燕（3）雁（4）燕（5）鸦（6）菊花（7）桂花（8）桃花（9）杏花（10）梨花
7．（1）“嫦娥二号”发射圆满成功，为国庆献礼
（2）示例：探月传奇；科幻月球；我的祝福
（3）注意称呼，内容上应围绕探月这一主题。8．（1）①戳破
②像
③假装，伪装
④因此
（2）①管马房的小厮害怕曹操怪罪，想绑了自己主动向曹操认罪请死。②我儿子的衣服在人身边，都还会被老鼠咬破，何况是挂在柱子上的马鞍呢。（3）库吏管理不善，使曹操的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬了个洞。（4）曹冲用刀把自己的衣服戳破，造成被老鼠咬坏的假象，然后穿着去见曹操，让曹操自己说出“鼠啮衣不吉”是妄言，并认为老鼠连在人身边的衣服都咬，咬坏马鞍也就很正常了，从而不怪罪库吏。（5）曹操：深明大义、心胸开阔、宽以待人等；曹冲：心地善良，机智聪明。
《
》1.示例一：同一条路 示例二：他们，也在这条路上 示例三：忙碌的身影（只要能概括文章内容，表现主题，语言精练即可）2.①内容上：既表现“我”对“他们”的关注，又突出了“他们”的辛勤、忙碌。②结构上：承上启下（过渡）。3.①有时候，她埋头扫地，路边停靠的车要驶出，摁着喇叭，她好像听不到，继续自顾在车头前扫着地，直到他从路另端气喘吁吁地跑来，收了费，而她也扫到前面去了。或（她“巧妙地帮他拦着那些还没有交费的车”）②他的身上，也总是揣着个塑料袋，那些插在车玻璃上的小广告，从车里扔出来的纸片什么的，他都随时拣起来，塞进塑料袋里。③女保洁员拄着扫把站在一边，她的影子正好挡住了午后毒辣的阳光。4.比喻，生动形象地表现了送水小伙子奔跑的速度快，突出他的忙碌辛劳及生活的不易。5.因为B句“天还没亮”比A 句“早晨”更能突出时间的早，有强调的作用；另外，B句中的“一个个”照应了表述的对象是“他们”，属于群像，充分表现了他们的辛勤、忙碌。6.开放性题，见解深刻，理由充分，语言通顺流畅即可。示例：虽然农民工干的是城里人不愿干的最苦最累最脏的工作，但他们也是这个繁华城市的建设者。他们应该和我们一样，成为这个社会、这个城市的主人，享有同等的待遇和权利。
《动物的辨（感）色能力》1．动物的辨（感）色能力； 逻辑顺序
2.②
③
④
⑤∥ ⑥
∥⑦∥ ⑧3.文章用“大多数”表示大部分哺乳动物是色盲，但也有少数例外，如长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色，去掉后就变成所有的哺乳动物都是色盲，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性。4.鸟的辨色能力有助于它们在飞行时判断距离和形状，有助于寻求配偶。5.有些生活经验（习惯、思维）经科学证实是错误的。意思相近即可
知识操练营二 1．（1）zhù
矗
（2）①B ②C ③A
2．示例：相反数——聪明不勤奋，终将一事无成。分数：分母越大，则分数值越小3．树
4．A 5．美国和中国都好，但各有不足之处；世上从没有绝对完美的人、事、物，包括国家也是一样。6．示例：《繁星·春水》像一支清新的歌，吟唱着母爱的温馨；《水浒》是一碗浓烈的酒，酝酿出英雄的豪气；《钢铁是怎样炼成的》是一座火热的炉，锻造出意志的坚强。7．（1）黄河（2）长河（3）银河（4）山河（5）黄河（6）孤云（7）黄云（8）彩云（9）白云（10）愁云
8．（1）C（2）A（3）示例：颜真卿；风格特点：丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然。9．（1）作为
到
晒
才
（2）而高凤拿着竹竿诵读经书，没有发觉雨后地上的积水使麦子流走了。（3）专精诵读，昼夜不息。（4）形容专心致志，勤奋读书。示例：凿壁偷光
悬梁刺股 《有些事情你不必知道》 1.捉襟见肘
拽2.⑴老师悄悄地为他补办好了高中学历证明；⑵老师动员同学给他准备郊游食物；⑶老师坚持要求广告公司让他搭车做广告；⑷老师告诉班长和同学们不收他的班费。3.家境贫寒，初中没上完就辍学外出打工，没有高中毕业证。4.示例：对于他这样一个自卑内向又很自尊的农村孩子来说，如果总是让他白白地接受别人的帮助，他会愧疚，不快乐。老师这样做不仅帮助了他，还让他心安理得，没有思想负担。老师是一个智者，帮助他的同时也维护了他的人格尊严。5.示例：⑴自己心中有梦想，能坚持不懈地拼搏和努力；⑵遇到一个赏识自己、默默帮助自己的好老师。《那年的月亮最美》
１.A憔悴 B纤２.①母亲在这个时候是万万不能移动的。②月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮在水里上下翻腾。③看着水中晶莹的月亮，母亲的心情好了很多。３.母亲一定要好起来，一定要活到明年。４．描写出了儿子的爱使在死亡线上挣扎的母亲看到了生的希望，同时也树立起了与病魔抗争的决心。５.点题，升华中心。６.示例：“他抱着脸盆和月饼回到了医院。路上他抱得紧紧的，生怕磕碰到怀里的月饼和脸盆，仿佛那是抱着母亲的命。”写出了“他”对月饼和脸盆的极其珍惜，这不仅是“他”的劳动所得，更重要的是它们能够满足母亲的愿望，让母亲心情好起来。突出表现了“他”对母亲的孝顺。【影视与名著】
《三国演义》1．B 2．C 3．示例一：我认为翻拍名著就应该尊重原著，尊重史实，这样才能让观众吸收名著的营养，而不应该天马行空，恶搞名著。示例二：我认为翻拍名著要与现代生活接轨，首先要让观众能够感兴趣，从而吸引大家去阅读名著，因此娱乐化和偶像化是很好的手段。示例三：我认为最重要的是观众认可，忠实原著也好，有自己的独创也好，各有各的好处，这只是一种文化现象。示例四：我认为翻拍名著要在尊重名著的基础上，结合现代生活和拍摄技术适当改编，制作出符合时代要求的精品。《海上覆舟杀手——巨浪》
1．引出说明对象。
2．浪高6米以上的海浪就被视为灾害性的海浪。灾害性的海浪到了近海和岸边不仅会冲击甚至摧毁沿海的堤岸、海塘、码头和各类建筑物，还将会伴随风暴潮，沉损船只，席卷人畜和水产养殖品。灾害性的海浪所带来的泥沙还会使海港和航道淤塞。
3．在文中指风和浪相互结合在一起，给航海带来巨大危害。4．大都在离岸很远的外海生成，是由许多个波峰和波谷累积汇合而成，且力大无比，足以覆船。
5．赞扬在自然面前，人类具有聪明的才智和勇敢无畏的精神，人类用智慧驾驭海洋，科学防范风浪，从而让海洋为人类服务。知识操练营三
1．C 2．C（“萍水相逢”的意思是：比喻向来不认识的人偶然相遇，而此语境中的两个人是从小就相识相知的好友，因而两人相见使用这一成语不恰当）
3.D
4．杯—碑；烧—稍；洗—喜；金—精；菲—非；毅—意
5．示例：天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
6.（1）诸葛亮（2）三顾茅庐或六出祁山或草船借箭或七擒孟获等。7．示例：①人贪图财富，就会背上包袱。②讽刺了那些追名逐利的人。③人一旦背上了包袱，就很难发挥自己的长处。④人一旦为名利所累，就会失去远大的理想。
8．⑴近几年来全国私人汽车保有量逐年增长，并且增速有扩大趋势。⑵示例：绿色出行，骑自行车。或：自行车，最方便的交通工具。
⑶示例：张淳，你好。听说你不愿意自己骑自行车上学，我认为这是不对的。骑自行车，不仅可以减少空气污染，能锻炼身体，更重要的是还能培养你的意志与吃苦精神。我认为，骑自行车上学可一举多得。
9．（1）C（2）今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。（3）陛下因为（凭借）一个人的赞誉就召见我，因为（凭借）一个人的毁谤就让我离开。（4）敢于直言进谏。
《100英镑的典当》 1．（1）为了不引起来人的注意，同时延缓时间以思考应对的办法。（2）显示对那块手表的重视，以消除对方的怀疑。2．开放题。大意应是：文中的年轻人被雷恩的真诚善良所感动，决定改邪归正。示例：雷恩的钟表铺收到了一张100英镑的汇款单，那上面还附着一行字：“我现在找到了一份工作，虽然薪水很少，但是可以养活自己了。感谢您典当了我那只手表，愿好人一生幸福。”
《父亲曾经是老师》
1.（1）担任教师时，下班后，也常常拐到学校。看一看校园，听一听住校孩子们的读书声；（2）离开教师岗位时，用一天的时间给学生写留言；（3）离开教师岗位后，经常牵挂学校生活；（4）“我”当老师后，渴盼帮“我”批试卷，走入“我”的教书生活。2.运用动作、神态描写，生动地写出父亲想要批改试卷的渴盼之情和工作的认真仔细，表现了父亲对教育事业的热爱与痴迷。3.紧扣“父亲”自尊被无心的怜悯伤害后的难受来写即可。4.“曾经”蕴含着“我”对父亲的同情、理解、崇拜、敬仰等复杂的情感。5.示例：年老的父亲，虽然您已是一位白发苍苍的老翁，可是您将夕阳余热倾注教育，至死无悔。知识操练营四
1．D（咸鱼翻身：指一个人生活或事业处于低谷的时候，突然出现转机，一下子红火起来。）
2．示例：企：“人”的欲求不可无限膨胀，要适可而“止”。起：人生的每一次提升，都是自己“走”出来的。3．（1）狡兔三窟、兔死狐悲。（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。或：双兔傍地走,安能辨我是雄雌?（3）示例：出自《韩非子·五蠹》，传说战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下手里的农具在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。讽刺那些不主动努力，而存在侥幸心理，希望得到意外收获的一类人。4．示例：如果三人都考中，那就是“一律考中”；要是都没有考中，那就是“一律落榜”；要是考中一人，那就是“一个考中”；要是考中两人，那就是“一人落榜”。5.（1）博览群书（学海无涯、学无止境等）（2）右 6.叶底黄鹂一两声；却话巴山夜雨时；铁马冰河入梦来；谁家玉笛暗飞声；正是江南好风景；雪上空留马行处；共看明月应垂泪7．（1）示例：鲁智深为救林冲大闹野猪林。或：武松为帮朋友夺回酒店醉打蒋门神。（2）示例：选择朋友时，要有严肃认真的态度，要交志同道合的朋友。（3）示例：人生在世，谁都希望能结交一些朋友。你广交朋友，这并非坏事。但是结交朋友一定要谨慎，正如荀子所说的：“匹夫不可以不慎取友。”无数的事例证明：朋友的好坏，对人的品行影响极大，有的甚至会起决定性的作用，所以希望你慎重选择朋友并与之交往。
8．⑴①做，干
②罢了
③换
④亲手，亲自
⑵①这个孩子很聪明，悟性又非常好，今后一定会大大超过其他人，我不能当他的老师了。②许衡稍稍长大后，对于学习如饥似渴，然而遇到世道变乱，而且家中贫穷，无书可读。（3）善质疑；求学若渴；借书手抄；安于贫困。⑷能够赏识学生，有自知之明，是一位好老师。
5.八年级语文谈谈散文 篇五
《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《满井游记》和《峡江寺飞泉亭记》这四篇山水游记，是分别代表了唐宋明清各时期游记散文风格的典范之作，并且都有着深刻的思想内容和极高的文学造诣。
但是因为作者们所处的朝代不同，各自的经历不同，所以出游原因、心情也不同，当然这四篇古文的风格以及所要表达的思想感情亦不相同。
柳宗元的《始得西山宴游记》突出一个“豪”字。“外与天际，四望如一”。将西山之高突出的尤为大气。然而，根据资料记载我们知道，西山并无此特点。柳宗元故意将其写的高大，一览无余，将豪气和恢弘的气势加于西山，只是为了借景抒情，为了发泄被贬的忿忿之情。《始》文作者柳宗元，被贬至永州后，只好寄情山水，聊以忘忧。其间写成《永州八记》。作者通过《永州八记》开篇之目的《始》文，将自己遭贬谪之后抑郁忧愤的情怀小心翼翼地表露出来。特别是游至“无所见而犹不欲归。”为什么呢?因为一旦从这物我两忘的美好境界中回到现实，就得回到自己罪人的身份，再次坠入“惴栗”之中。怀才不遇呀，怎能让人心潮平静。面对自然，面对山水，不禁高诵“心凝形释，与万化冥合。”作者欣赏“西山之怪特”，实是一处曲笔。表面说山怪，实则指自己性格怪异，与众不同。柳宗元的傲世情怀溢于言表。
“悠”字与欧阳修的个性及其《醉翁亭记》恰为适合。同样是被贬，醉翁与柳州的心境却大相径庭。做小官也有好心情，能造福一方，使百姓安居乐业，其乐融融，自己又与民同乐，这便是太守之乐，醉翁之意。也许是心情合一吧，众人也愿和这位和蔼的老翁共享人间美好的景象。欧阳修被贬后，仍能悠悠自得，这海般的胸襟又岂是当时的皇帝及众奸臣所能及的呢?《醉》文的`点睛之笔“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”便是为文章写景抒情定下基调。比起柳宗元心情沉重地“施施而行，漫漫而游”，那样步履缓慢、意态散漫，毫无目的，《醉》文中却是有“歌于途”、“休于树”、“前者呼、后者应”，“往来而不绝”。欧阳修是游于其中，乐在其中了。
《满州游记》处处洋溢着“新”的气息，春回大地的景象新，作者的心情新，更有文章的技艺新。袁宏道的创作是与前两篇颇为不同的，它只有单纯的创作没有复杂、多变的情感。喜悦，就是喜悦，不夹杂任何其它的东西。《满》文中，作者把自己的喜悦之情寄于所观各处景物：“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”就颇有体现。作为“公安三袁”之一的袁宏道主张在自己的文章中“独抒灵性”。《满》文中，作者通过对满井水光山色，柳枝麦苗、游人欢欣、鱼鸟之乐地细腻描写，表现了自己早春出游，如脱笼之鸟那种欢快愉悦的心情和感受。为官清闲的袁宏道大有李白的作风，游山玩水，抒发豪情壮志更是到了“恋躯惜命，何用游山”的境界。也正因为这样，让后人的思想有了借鉴，才创作出了更为流传的佳作。读此作品，沏壶好茶在身边，更觉有鬼斧神工之妙，让人之气畅通。
袁枚的《峡江寺飞泉亭记》继承了袁宏道的风格，“清”是最主观的感受。没有浓浓的修饰，没有深奥难懂的文字，寥寥之笔，几句明白晓畅的语句描绘出了“绝妙”的飞泉寺。“天籁人籁，合同而化”，表达出人与自然和谐美好的声音。读它，似乎真有清凉的水珠喷到脸颊，沁人心脾。归隐随园的袁枚继承了明代“公安三袁”的文学思想，通过《峡》，道出了自己的真情实感。在他的描写中，那声势浩大的瀑布以及瀑旁安逸的飞泉亭耸然眼前，宛若仙境般的世外桃源，有山有水，还有怎样更好的世界呢?作者陶醉其中，以人之逸，待水之劳，让心与大自然得到交汇。实谓“人籁不如地籁，地籁不如天籁”。
四作者游赏之趣各不相同--
《始》文开始讲到与朋友漫无目的地游山玩水，偶然间被“不与培楼为类”的“怪特”西山所吸引。于是“攀援而登，箕踞而遨”。在最后感叹“知吾向之未始游，游于是乎始!”作者欣赏的是卓尔不群之山。
《醉》文中，作者被“蔚然而深秀”的琅琊山吸引，被醉翁亭一年四季之变幻美景所陶醉，游于斯，醉于斯，注重的是“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷。”
《满》作者则抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，对初春景物柳、土、天空、水面、山、风、麦田、鸟、鱼、人进行惟妙惟肖的刻画。
《峡》文作者袁枚把对瀑布、飞泉亭的描写与自己的所感结合起来，最终留连难舍，发出“惟他日余之魂梦，或飞来耳。”的感叹。
他们的嗜酒之趣也不同--
《始》文中作者柳宗元是“倾壶而醉”，“醉而梦”，或“引觞满酌，颓然就醉”，无论是醉酒，还是入梦，都是将自己的愁绪消融在山水中，求得对世物的遗忘，散漫放任，苦中作乐，可谓是“借酒浇愁愁更愁。”
《醉》文中有“肥鱼”，有“山肴野蔌”前陈，有清香甘洌的酒和众宾客共饮。沉于宴酣之乐，在于各得其乐。不愧为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。”更可谓“酒不醉人人自醉。”
《峡》文中，作者则是泡一壶清茶，坐于亭，“笑看花开花落，坐看云卷云舒”。
写作技巧和笔法也风格迥异--
《始》文作者柳宗元是“古文运动”倡导者之一，他提倡学习诸子散文长处，避免文章绮丽、浮躁、媚俗的词句堆砌。所以《始》文语句或长或短，或偶或散，或上下钩连，一唱三叹，有曲折回环之美。特别是长短句搭配，上句末尾与下句开头字词连接，有一气呵成，抑扬顿挫之感。笔触可谓是巧夺天工，穷微入妙。
“唐宋八大家”之一的欧阳修继承了“古文运动”的理论，提倡文章应“言简而意丰”。代表作《醉》遣词凝炼、流畅婉转、抑扬错落。
《满》文作者袁宏道的文字可谓是“健若没石之羽，秀若出水之花。”此文多用比喻句，颇有新意。
《峡》文作者袁枚主张诗文创作不要抄袭古人。因此《峡》文中不用典故，语言大多通俗易懂。如“其体不适，势不能久留”中的“不适”，“久留”如“以人之逸，待水之劳”即成语“以逸待劳”。
6.八年级语文谈谈散文 篇六
一、对新课标下人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七、八年级文言文编排的困惑
在近十年的教学实践中, 我历经了两套语文教材的更替, 我感觉虽然教材所选的文言文不乏久经考验文质兼美的名篇, 尤其是九年义务教育课程标准实验教材, 增加了数十首诗歌的内容, 更加重视学生的积累。但在文言文的编排上还存在较多瑕疵, 不便于教师组织教学;同时, 许多教师在教学过程中的画地为牢、敷衍塞责, 不仅不利于学生文言文知识的掌握, 还把学生学习文言文的热情给灭掉了, 更为高中阶段的语文教学留下了许多隐患。
1. 零星分散, 事倍功半。
多年来, 在中学语文课中, 文言文主要是采取分散教学的方法。教师一般都把文言文和现代文穿插起来进行教学。这样, 初中阶段平均起来要学4至5篇白话文, 才能学习一篇文言文。从整个教学过程来看, 文言文教学是星星点点, 时隐时现, 分量并不很大, 可是时间却拉得很长。
例如人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上下册的文言文课文, 就都安排在现代文单元中, 这种编排方式虽然关注了单元知识的教学, 却忽略了文言文课文自身的特点, 造成了文言文教学支离破碎的局面。以所谓的“读懂一篇课文为目标”, 没有重视“文言文知识规律的总结”, 不重视“学生知识的积累和教学的关系”, 学生学习的内因没有被调动起来, 学生被动学习, 阅读水平难以提高。
2. 分配不均, 前松后紧, 无形中加重了学生的学习负担。
新课标要求文言文教学要注重衔接、由易到难、循序渐近、注重积累。人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》中文言文的编排难易、多少严重脱节, 缺少古文知识的衔接。
例如人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级文言文安排过少, 一个学年两个学期两本书总共才11篇古文, 而且这11篇古文相对篇幅比较短小, 其中被选入垦区中考的篇目只有3篇, 仅占中考篇目的6%;人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八、九年级安排较多, 特别是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级, 周课时5节, 可每册书仍有30篇的教学任务, 其中有2个单元是文言文———10篇文言文需要学习, 还有额外的10篇古诗需要背诵, 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级一个学期的古文量就相当于人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级一年的量, 而且这些文言文的篇幅相对较长。值得一提的是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级的文言文被选入垦区中考的篇目就有14篇, 占垦区中考篇目的70%, 无形当中要求背诵的内容明显增多, 也无形中加重了八年级学生的学习负担, 很多学生难以适应。
例如, 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册的《桃花源记》《三峡》《陋室铭》《爱莲说》, 下册中的《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》等文质兼美的名篇, 本应细细品味, 可面对繁重的背诵要求, 面对即将到来的中考, 很多学生叫苦连天, 早已没有了对“美”的欣赏与探求, 那又何谈继承民族优秀文化遗产, 学习祖国丰富语言, 提高学生的品德修养和审美情趣?
二、对新课标下人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七、八年级文言文编排的思考
1. 集中编排, 事半功倍。
首先, 学习一种语言, 需要具有一定的学习环境。文言文虽不是外语, 但当今社会缺乏一定的语言交际环境, 学生只有在上文言文课时才能接触文言文, 其他的时间却完全淹没在白话文的汪洋大海之中, 学生学习文言文就有了古今语言障碍。在这种情况下, 零星分散地学文言文, 不如相对集中地学文言文。我们可以尝试文言文集中学习的教学改革。集中学习的好处是创造高强度的语言环境, 加强学生的文言文语感意识, 争取在有限的时间内取得比较理想的学习效果, 从而给学生创造一定的文言文交际环境。
其次, 学习语言的主要方法是靠记忆, 理解是记忆的必要条件, 但是仅有理解并不能自然达到精确而牢固的记忆, 还必须及时地、经常地进行复习, 记忆才能巩固, 否则就会遗忘。学生同文言文的接触, 主要是在语文课上和语文教材之中, 如果文言文的学习过于分散, 很难做到及时复习, 经常复习, 这样时断时续地学到一点知识, 很不容易巩固, 间隔的时间一长, 便会产生遗忘。这也是文言文费时不少, 成效甚微的重要原因之一。在这种情况下, 零星分散地学文言文, 不如相对集中地学文言文, 从而给学生创造一个温故知新的学习环境。
现行人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级教材选文编排的方法是采用文言文和现代文的穿插编排, 中学语文课授课方式大多是采取分散教学的办法, 学生在课下几乎不会找文言文去阅读, 学生对文言文的学习过于分散, “很难做到及时复习, 经常复习”, “这样时断时续地学到一点知识, 很不容易巩固, 时间一长, 便会产生遗忘”。因此零星分散地学, 不如相对集中地学。
例如, 我在教人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册时, 我把6个单元的课文顺序打乱, 开学的前一个月, 我先引导学生学习趣味性较强的现代文, 激发学生学习语文的热情, 当经过一个月的语文学习后, 我再把整册书中的5篇古文整合起来, 编成一个单元, 先讲授第一单元的文言文《童趣》, 激发起学生丰富的想象力及学习古文的兴趣, 接着再学第二单元的《论语》十则, 帮助同学们树立正确的学习态度、学习方法及处世之道, 紧接着再学第五单元的《陈太丘与友期》, 让学生感受“信礼”对人的重要性等等, 经过一个月文言文的学习及后3个月的温故知新, 学生既积累了文言文的基础知识, 又从思想上、情感上得到了熏陶。所以集中编排文言文更合理, 既有利于教师组织教学, 又有利于学生对文言文知识的积累, 同时还可以调动学生学习文言文的热情, 正可谓一举三得, 事半功倍。
2. 合理调整, 循序渐进。
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》中的文言文共42篇, 古代诗歌共89首, 其中人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级只有11篇文言文, 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级有18篇文言文, 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级有13篇文言文。值得一提的是, 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级只有《陈太丘与友期》等3篇为黑龙江省垦区中考文言文考试篇目, 只占中考篇目的6%而已, 而人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级就有14篇为垦区中考文言文考试篇目, 占垦区中考篇目的70%, 在这种情况下, 我认为七年级的学生虽然处于文言文学习的入门阶段, 但他们学习的科目、学习的任务相对少一些, 可以适当增加文言文的数量, 适当增加一些故事性较强的文言文, 既可以激发学生学习文言文的热情, 又能缓解八年级的超负荷学习压力。
7.八年级语文谈谈散文 篇七
一、积累与运用
1.给加点字注音。
臼齿________ 遏制________ 濒临________ 俯瞰
震颤 洗涤 星辰________ 兴味________。
2.根据拼音写出汉字。
（1）它充满了希望，永不休止地繁殖着，màn yán________着，随处宣示它的快乐和威势。
（2）生命在那些终于要diāo xiè________的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
（3）我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的shén mì________缩影。
（4）爱情和知识，尽其可能地把我引向yún xiāo，但是同情心总把我带回尘世。
3.下列句子中对加点词语解释有误的一项是（）
A.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠．一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春．
兴味：兴趣
B.我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽．
不朽：永不磨灭
C.它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切．
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命
D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊．
俯瞰：俯视
4.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天．–此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千
B.鸡声茅店月，人迹板桥霜．–此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清
C.要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？–此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的
D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情．–此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情
5.下列句子中，没有语病的一项是（）
A.随着诗词吟诵及茶艺等活动引入课堂，让更多学生受到了传统文化的熏陶 B.中国体育健儿已在积极备战奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，再创佳绩
C.读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品 D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因
6.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（）
A.一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来． B.把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事． C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关！D.大会的口号是一团结、友谊、进步．
7.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最为恰当的一项是（）①这不是一种羞耻，而是一种光荣。
②这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。③学会爱自己。
④因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。⑤可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。A.①④③②⑤ B.③①④②⑤ C.①②⑤④③ D.③④①⑤②
二、课内阅读
8.阅读《永久的生命》，回答文后问题。
永久的生命
严文井 ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！
在春天 我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊 它们跳跳蹦蹦 炫耀它们遍身金黄的茸毛永远的小牛犊 永 ③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
（1）第①段的中心句是哪一句话？这一段讲到很多消极悲观的现象，与标题相去甚远，作者为什么要这样写？
（2）分析文中画线句子的表现手法和表达效果。
（3）如何理解第⑤段“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的意思？
9.阅读《我为什么而活着》，回答文后问题。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样 在深深的苦海上 肆意地把我吹来吹去 吹到濒临绝望的边缘
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂–那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。（1）分析文中画线句子的手法、含义和表达效果。
（2）本文讲了生活中的种种苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，应该怎样理解？
三、课外探究
10.阅读下文，回答问题。
清欢 ①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛，②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。
③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。
④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。
⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐是永久的快乐。
⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之 蝇营狗苟者有之 蚕食鲸吞者有之。结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶
不可终日，或反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼？他们的人生何乐之有？
⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像东坡那样，虽遭受打击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。
⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生追寻。（1）赏析文中第⑥段画线句子的表达效果。
（2）第⑦段作者的主要观点是什么？是怎样阐述的？ 答案
1.【答案】jiù è bīn kàn chàn dí chén xìng
【解析】考查给加点字注音．此题考查识记现代汉语字音的能力．主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字． 【解答】答案
jiù è bīn kàn chàn dí chén xìng 2.【答案】蔓延;凋谢;神秘;云霄
【解析】考查根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习．;;;【解答】答案（1）蔓延（2）凋谢（3）神秘（4）云霄;;;3.【答案】C 【解析】此题考查字词含义，解答此题，要结合平时积累，注意不写错别字． 【解答】A、解释正确； B、解释正确；
C、解释不正确，句中用的是本义，应指放弃的意思； D、解释正确； 答案： C 4.【答案】C 【解析】此题考查的是修辞效果的辨析．
【解答】A准确．运用夸张的修辞，写出了瀑布的雄伟气势． B准确．对偶的修辞，写出了早行之景，环境的寂静． C有误．句子运用了反问的修辞，强调了这个人地心很难变软，难以说服．
D准确．把汉字比喻成画笔，把标点比喻成音符．“写生”“作画”“叙述”“抒情”等人格化的词语，写出了对汉字与标点的喜爱之情． 答案：C． 5.【答案】B 【解析】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．现对句中出现的病句类型作以下介绍：（1）成分残缺．成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语．（2）语序不当．语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析．常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当．（3）句式杂糅．句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清．
【解答】A．成分残缺，应该把“随着”或“让”去掉． B．正确．
C．语序错误．改为“深受读者喜爱” D．句式杂糅，应该把“的原因”去掉． 故选：B． 6.【答案】A 【解析】本题要结合标点符号的知识来分析．在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等．注意标点符号的特殊用法．
【解答】A．错误；这两句话是陈述语气，没有疑问语气，不应用问号，而是逗号 B．正确； C．正确； D．正确． 7.【答案】B 【解析】本题考查学生句字的排序，注意语言要简明、连贯、得体．
【解答】通读所有内容，明确本语段的中心内容是“学会爱自己这不是一种羞耻，而是一种光荣”，然后论述原因，最后论述这样做的好处．③①是观点，④是原因，②⑤是结果．所以可以是：③①④②⑤． 故选：B． 8.【答案】（1）本题考查中心句和写作手法．一段的中心句就是能概括本段中心的句子．一般会出现面段首和段末．这一段的第一句话就是中心句．结合全文分析可知，第一段感叹生命逝去的无可奈何，从第二段开始感叹生命的神奇与美好，这是欲扬先抑的写法，第一段的悲观是在为后文的赞美蓄势．;（2）本题考查赏析句子．作答时，可从修辞，描写和富有表现力的词语等方面来分析其在表情达意上的效果．这句话中的“跳跳蹦蹦“是对小牛犊的动作找描写，“炫耀“把他们人格化．这是拟人的手法．两个永远的强调了生命的美丽永存这一哲理．;（3）本题考查理解句子的含义，作答时，需结合句子的关键词语，然后根据具体的语境分析其表情达意上的效果即可．这句话中的凋谢指是的个体生命的消失，而不朽是说生命现象是永远存在的，在这个世界上，凋谢与不朽共存，又是如此的完美，这不得不让人慨叹． 答案：
（1）第一段的中心句是“过去了的时间永不再回来．” 这一段讲到很多消极悲观的现象，感叹个人对生命逝去的无可奈何，这是伏笔，欲扬先抑，为后文歌颂生命的不朽铺垫蓄势．（2）这句话描写了春天山坡上小牛犊活泼的动作，并用“炫耀”一词以拟人手法突出它们外形的美丽可爱．两个“永远的”以反复修辞强调了生命的美丽永存这一哲理．
（3）“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存．这句话是说个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇；“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，这让人慨叹．
【解析】过去了的时间永远不再回来，我们不应为此感动悲观，因为生命是如此的神奇，我们要感谢生命的奇迹，心里应该感到舒畅，因为生命正在不断给世界带来色彩和芬芳．全文表现了作者对生命的思考和达观的生活态度．;;【解答】（1）本题考查中心句和写作手法．一段的中心句就是能概括本段中心的句子．一般会出现面段首和段末．这一段的第一句话就是中心句．结合全文分析可知，第一段感叹生命逝去的无可奈何，从第二段开始感叹生命的神奇与美好，这是欲扬先抑的写法，第一段的悲观是在为后文的赞美蓄势．;（2）本题考查赏析句子．作答时，可从修辞，描写和富有表现力的词语等方面来分析其在表情达意上的效果．这句话中的“跳跳蹦蹦“是对小牛犊的动作找描写，“炫耀“把他们人格化．这是拟人的手法．两个永远的强调了生命的美丽永存这一哲理．;（3）本题考查理解句子的含义，作答时，需结合句子的关键词语，然后根据具体的语境分析其表情达意上的效果即可．这句话中的凋谢指是的个体生命的消失，而不朽是说生命现象是永远存在的，在这个世界上，凋谢与不朽共存，又是如此的完美，这不得不让人慨叹． 答案：
（1）第一段的中心句是“过去了的时间永不再回来．” 这一段讲到很多消极悲观的现象，感叹个人对生命逝去的无可奈何，这是伏笔，欲扬先抑，为后文歌颂生命的不朽铺垫蓄势．（2）这句话描写了春天山坡上小牛犊活泼的动作，并用“炫耀”一词以拟人手法突出它们外形的美丽可爱．两个“永远的”以反复修辞强调了生命的美丽永存这一哲理．
（3）“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存．这句话是说个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇；“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，这让人慨叹． 9.【答案】（1）本题考查赏析修辞．作答时，需先明确是哪种修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．第一段划线句把三种感情的强大力量以及不确定性比作飓风，把难深重的社会现实比作深深的苦海．这是比喻的修辞手法．生动形象的表现了这三种情感对我产生的影响，让我深刻的认识到理想与现实之间的矛盾．;（2）本题考查对文本内容的理解与掌握．细读文本可知，本文的第二段到第四段具体介绍了这三种情感对我产生的影响．爱情带给我狂喜，知识让我能了解别人心灵，而同情心把我带回到尘世，这些都让我感受到活着的意义，虽然我不能减轻人类的不幸，但我毕竟体验了生活的种种，努力过，追求过，这样的人生就是有意义的人生，就是值得的人生． 答案：
（1）这句话用“飓风”来比喻三种感情的强大力量以及不确定性，用“深深的苦海”来比喻苦难深重的社会现实，指出这三种感情是“我”生活的动力，是“我”所追逐的理想，但也摆布着“我”的命运，使“我”在现实中遭遇各种困窘，有时甚至感到绝望．这句话形象地揭示了理想与现实之间的差距与矛盾．
（2）首先，苦中伴随着乐，例如追求知识有艰辛，但发现会使人欣喜；爱情会让人付出代价，但是也会带来欢愉，这种苦乐相伴的追求是值得的．其次，体验苦难会使人更有同情心，征服苦难也会使人生更有成就感和充实感，因此这种苦乐相伴的体验是值得的．第三，作者即使没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟体验过、努力过、追寻过，这样的人生也是值得的．
【解析】第一段总领全文，介绍了支配我一生的三种情感．第二段到第四段具体论述这三种情感对我产生了哪些影响．最后一段总结全文．与第一段相照应．;【解答】（1）本题考查赏析修辞．作答时，需先明确是哪种修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．第一段划线句把三种感情的强大力量以及不确定性比作飓风，把难深重的社会现实比作深深的苦海．这是比喻的修辞手法．生动形象的表现了这三种情感对我产生的影响，让我深刻的认识到理想与现实之间的矛盾．;（2）本题考查对文本内容的理解与掌握．细读文本可知，本文的第二段到第四段具体介绍了这三种情感对我产生的影响．爱情带给我狂喜，知识让我能了解别人心灵，而同情心把我带回到尘世，这些都让我感受到活着的意义，虽然我不能减轻人类的不幸，但我毕竟体验了生活的种种，努力过，追求过，这样的人生就是有意义的人生，就是值得的人生． 答案：
（1）这句话用“飓风”来比喻三种感情的强大力量以及不确定性，用“深深的苦海”来比喻苦难深重的社会现实，指出这三种感情是“我”生活的动力，是“我”所追逐的理想，但也摆布着“我”的命运，使“我”在现实中遭遇各种困窘，有时甚至感到绝望．这句话形象地揭示了理想与现实之间的差距与矛盾．
（2）首先，苦中伴随着乐，例如追求知识有艰辛，但发现会使人欣喜；爱情会让人付出代价，但是也会带来欢愉，这种苦乐相伴的追求是值得的．其次，体验苦难会使人更有同情心，征服苦难也会使人生更有成就感和充实感，因此这种苦乐相伴的体验是值得的．第三，作者即使没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟体验过、努力过、追寻过，这样的人生也是值得的． 10.【答案】（1）本题考查赏析句子的表达效果．作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其表情达意上的效果即可．划线句格式相同，语义相关，这是排比的修辞，这句话在内容上概括了那些追名逐利者的种种表现，排比的运用增加了说明力和感染力．;（2）本题考查筛选信息和分析论证思路的能力．根据第七段中的“追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任．“可知作者的主要观点．这段文字共三句，第一句先否定了一些错误的认识．第二句表明作者的观点也就是正确的作法．最后一句用苏东坡的例子具体论证． 答案：
（1）运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现，增强了文章的说服力和感染力．
（2）主要观点是：追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任．阐述的过程是：先否定种种错误的认识，再指出正确的做法，最后用苏东坡的事例加以具体论说．
【解析】这是一篇说理散文，先用苏东坡的事例引出论题：清欢，再解释什么样的生活是清欢，最后号召大家追求清欢的生活状态．;【解答】（1）本题考查赏析句子的表达效果．作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其表情达意上的效果即可．划线句格式相同，语义相关，这是排比的修辞，这句话在内容上概括了那些追名逐利者的种种表现，排比的运用增加了说明力和感染力．;（2）本题考查筛选信息和分析论证思路的能力．根据第七段中的“追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任．“可知作者的主要观点．这段文字共三句，第一句先否定了一些错误的认识．第二句表明作者的观点也就是正确的作法．最后一句用苏东坡的例子具体论证． 答案：
8.八年级语文试卷 篇八
译：。
4、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由。（各用四个字概括）（3分）
①②③
三、记叙文阅读（15分）
（甲）①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……
③海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处……
④乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声……
⑤海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。⑥看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫……
⑦狂风吼叫……雷声轰响……
⑧一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧…… ⑨——暴风雨！暴风雨就要来啦！
⑩这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（乙）蛇爬到高高的大山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头…… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛染着血迹的鹰……
它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只有维持两三分钟了…… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天！……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……
但那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰施出全身的精力，悲哀而痛苦地喊叫起来：
“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗那么幸福啊！……”
（1）、（甲）、（乙）两文在塑造形象、表现主题上都运用了哪两种写作手法？（2分）（2）、（甲）、（乙）两文中的海燕和鹰两个艺术形象，代表了，热情歌颂了。（4分）
（3）、（甲）文最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”其深刻含义是，用这一句作为全诗的结束语，其作用是：。（4分）
(4)、（乙）文中的“鹰”叹息、悲哀和痛苦的原因是什么？（3分）
和来表达（用文中词语）。（2分）
四、写作（45分）
阅读下面的文字，按要求作文。
那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸，让我懂得了人生的道路上要扬起自信的风帆„„
生活中，我们见过无数张脸。请以“难忘那张的脸”为题，写一篇不少于550字的作文。
B卷(50分）
1、根据语境，依照画线句，将下面的句子补充完整。（限20字以内）（4分）
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈；，；欣赏
是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。
2、请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。（4分）
新京报讯昨日，国家食品药品监管局发出通知，要求各省（自治区、直辖市）食品药品监管部门严格监督销毁被查封的铬超标药用胶囊和胶囊剂药品，坚决防止不合格产品重新流入市场，严防企业以就地抛弃等不恰当的方式处理不合格产品，确保销毁工作到位。
日前，央视报道了河北个别企业，用生石灰处理皮革废料进行脱色漂白和清洗，随后熬制成工业明胶，卖给浙江新昌药用胶囊生产企业，最终流向药品企业，进入消费者腹中。
国家药监局调查后，关闭了涉事的“毒胶囊”制造企业，同时公布了被曝光的使用问题空心胶囊的9家药品生产企业的抽检结果，共抽验33个品种42个批次，其中23个批次不合格。
国家药监局有关人士透露，目前，各地都在严查胶囊药品，抽检不会仅限于这一批，也不会仅限于这9家企业。
生命不是永远快乐，也不是永远痛苦。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
A．痛苦与快乐是相生相成的B．快乐与痛苦是相生相成的 C．在生命中痛苦总是相伴的D．在生命中快乐总是相伴的
7、请根据对联知识完成下联。（3分）
上联：园林青酒神州驰名下联：油焖大虾
8、综合性学习与名著导读。（11分）
栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。
（1）请你为这一活动拟一条宣传标语。（3分）（2）按下面要求策划一个班级活动方案。（4分）
活动目的：活动方式（写一种即可）：（3）在凡尔纳的《海底两万里》和罗曼 ·罗兰的《名人传》中任选一部，写一段话把它推荐给你的同学。（4分）
二、阅读与探究（25分）
（一）诗词赏析（10分）
山坡羊〃潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。
3、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是。（3分）（）
(5)、（乙）文中鹰说“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用（甲）文描写海燕的伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
9、“伤心秦汉经行处”，作者“伤心”什么？（3分）
10、对本文内容分析有误的一项是（）（3分）
A．“如聚”，山峰走集于潼关之状；“如怒”河流奔涌之状。潼关外临渭河，内有嵩山。首句极言潼关地势险要，也寓兵家必争之意。
B．“望西都，意踌蹰”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄凉。
C．“宫阙万间都做了土”，表面上看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。
D．作者通过怀古表现对民间疾苦的关怀与同情。立意精辟，主题深刻，气势雄浑，感情深沉。
11、赏析名句“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”（4分）
（三）说明文阅读 梦幻视觉“水立方”（15分）
国家体育场——“鸟巢”以它充满阳刚之气的独特外形吸引了世人的目光，而与它并肩而立的国家游泳中心，则以一种柔美风格，与“鸟巢”共同在北京城的北部构成了一幅和谐的画面。与“鸟巢”一样，国家游泳中心也有一个别具一格的名字：水立方。
(一)阳光下晶莹的水滴
“水立方”设计精妙，晶莹通透，具有梦幻般的独特的视觉效果。它是—个177米乘177米，高31米的方形建筑。看起来形状很随意的建筑立面遵循严格的几何规则，立面的不同形状有11种。内层和外层都安装有充气的枕头，梦幻般的蓝色来自外面那个气枕的第一层薄膜，因为弯曲的表面反射阳光，使整个建筑的表面看起来像是阳光下晶莹的水滴。而如果臵身于“水立方”内部，感觉则会更奇妙，你会看到，那些气枕像海洋里的一个个水泡。
(二)奇妙自洁不沾尘
“水女方”从材料到结构完全是一个创新的建筑，蕴涵着极高的科技含量。外围采用新型的环保节能ETFE(聚四氟乙烯)膜材料，覆盖面积达到10万平方米，是目前世界上最大的ETFE应用工程。ETFE项目经理詹姆斯先生说：“它是一个双层ETFE系统，外面一层里面一层，从这个角度来讲，它是第一个，是世界独一无二的。”这种ETFE膜材料的质量只有同等大小玻璃的1％，韧性好，又能吸收更多的阳光，并且不会自燃。另外，它们还有奇妙的自洁功能，不沾附尘土，风一吹，土就走了。
(三)覆盖计划大量节水
拥有三个巨大游泳池的水立方，每小时蒸发掉的水就要超过一吨。有没有可能避免这种浪费呢? “水立方”的建设者们在设计之初就有过周全的考虑。他们考虑在游泳池池不用的晚上用塑
料布或其他材料将整个池水覆盖。覆盖计划包括了整个“水立方”的比赛池、戏水大厅等，这样就可以节约大量的水。
除此之外，“水立方”的另一个环保功能是收集和循环利用雨水，这是充分体现“水立方”科技、绿色设计理念的一个技术亮点。落到水立方房顶上的雨水会汇集到建筑物下面的一个中心储蓄池中，这些被收集来的雨水将被循环利用。
16．如果说“鸟巢”因其雄伟壮观，表现出一种阳刚之美的建筑风格，那么“水立方”，则因其，展现出一种的建筑风格。(4分)
17、本文(一)中划线的句子运用了打比方的说明方法，请简要分析其作用。(2分)
18、下面句中划线的词能否删去?为什么?(3分)
外围采用新型的环保节能ETFE(聚四氟乙烯)膜材料，覆盖面积达到10万平方米，是目前世界上最大的ETFE应用工程。
19、“水立方”的设计贯穿了绿色环保的理念，在本文(三)中，这一理念具体体现在哪两个方面?(3分)
9.八年级语文阅读 篇九
《写给母亲》阅读
算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。
三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。我妈跟我在西安生活了14年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体．她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定没有意识到从此再不醒来．因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边．系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。
三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转嘛。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。
整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有 人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。
在西安的家里，我妈住过的那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰自己，我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。
三周年的日子一天天临近，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一丢坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。
（贾平凹／文，选自《青年文摘》2010年第21期，略有改动）
1．运用细节描写刻画人物是本文的特点之一，请选择描写“我”的一处细节简要分析。
2．文中画线句写得十分感人，请任选一个角度，作简要赏析。
3．文章多处前后照应，结构严谨。仿照示例，再举一例。前文：算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。后文：三周年的日予一天天临近。
前文：三年里，我一直有个奇怪的想法．就是觉得我妈没有死„„ 后文：
4．母亲去世已经三年，可“我”“就是觉得我妈没有死”，这是为什么？
《写给母亲》阅读参考答案
10.八年级语文作文 篇十
2、读后感
3、一个让我——的日子
4、——，其实并不难
5、品味家乡的——
6、我与——的对话
7、这就是牵挂或牵挂——
8、——值得品味
9、记述一个跨越时空，跨越界的科学童话
10、这个暑假真——
11、扩写春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!这就是生活。
12、读后感
父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗?”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢?”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”
1、八年级语文《组歌》同步练习
2、八年级语文《罗布泊，消逝的仙湖》同步练习
3、八年级语文《我的童年》同步练习
4、20xx人教版八年级下册语文练习册答案
5、人教版八年级语文下册《我的童年》课文
11.八年级语文作文 篇十一
我们跟着旅游团先来到了象鼻山，从后面看象鼻山像一只刺猬，从山前面看真是只可爱的大象。象鼻山的周围被水乌黑着，清澈见底，下面五彩的石块和碧绿的水草在缓缓流动的河水中显得生机勃勃。象鼻山有一个很大的山洞，叫水月洞。关于象鼻山还有一个传说呢：相传玉皇大帝到地上访查时，跟随的神象生病了，玉皇大帝便丢下了它，桂林人治好了神象的病，神象不想回天庭便留下来帮助桂林的人们。后来玉皇大帝知道了勃然大怒，派李靖去杀死神象，双方战了七天七夜仍不见胜负，在第八天神象在河边饮水时，李靖抓住时机，抽出宝剑插在了神象的背上，神象死了，化做了一座山，永远地屹立在漓江边，背上还插着那柄宝剑。
第二天我们乘船去阳朔游览著名的漓江。人家说桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。漓江发源于华南第一峰的猫儿山，全长160千米，最后汇入珠江。我们坐的船是一艘两层游船，游览的是漓江50公里最精华的部分，号称“百里画卷”。过了一会儿，我和小伙伴一起来到甲板上欣赏漓江风光。漓江边有连绵起伏的小山，座座犹如屏障，奇形怪状;漓江的水也是如此美丽，它非常的静，阳光射在上面像是在一条翠绿的丝带上洒了点点碎金，山和水都形成一幅自然的图画。其中竹笋山极其渺小，就像山上长出了一根石笋一样;蟠桃大家都知道是天上王母娘娘吃的，但在人间也有，只是已经化为了一块石头卧在山上;再看看左边的一座山，一只长着艳尾的大公鸡朝天大叫，只可惜现在是中午，没有人听见它啼叫;再看看那边......九马画山是一幅最有名的画卷，听说“看出七匹中榜眼，看出九匹状元郎。”有一次周恩来同志和陈毅同志同去游览漓江，周恩来同志看出来九匹，陈毅同志只看出七匹，怪不得一个是总理，一个是副总理。
下船后，我们游览了西街，就坐车前往银子岩，一路上我们经过了被称为阳朔陆地风光的“十里画廊”。我看见了一只“胖猴子”要爬回山洞，两只“海豚”对吻，最有名最好看的当属月亮山，它有一个大大圆圆的穿山洞，它的前面有一座小山，刚好能挡住洞的一部分，由于看的角度不同，所看的山洞形状也不同，有的时候像满月，有的时候像月牙，所以把这座山的名字定为“月亮山”进入银子岩，最好的景点是银子钻石，它上面一块石头，下面一个石环，真像一枚钻石戒指。再仔细一看只见一座座石钟乳和石笋上闪闪发光，就像石头里藏着银子一样，让人的财迷性格大发，好像面前全是钱，马上就发了财一样，连我也不例外。银子岩是我看的所有景点中最好的一个地方，也是最漂亮的地方。
快到傍晚的时候，我们又去了“世外桃园”，也是坐船，听说在路上会看见野人，他们称朋友为“巴麦”。我们从码头顺着燕子湖行去，穿过了有150米长的无照明山洞，这个洞叫燕子洞，因为每年都有上千只燕子在里面安家，从而定名。穿过燕子洞，我们便听见了号角的声音，之后有几个野人拿着长矛吓唬我们----他们先躲在树丛中，等我们的船行驶到他们的面前，他们就拿长矛假装刺刺我们。接着，我们来到一个用竹子搭成的舞台便大声地喊：“巴麦”，这时灯火通明，舞台上的人们便开始跳土人舞，还有歌声送我们离开。回到码头上岸后，我们穿过苗家寨，喝苗族姑娘送过来的一小杯过寨酒，这是她们自己酿造的一种香甜可口的米酒。
12.八年级语文谈谈散文 篇十二
在每一部长篇完稿之后，贾平凹便出行，到处走走看看。是写长篇劳作后的休息，又是为下一部新作品在作准备。他要看到真实的民间、真实的底层生活，一路行走，一路思索，落纸成文，成为《天气》中最重要的部分。还有一些日常不经意中写就的短文，体现着贾平凹的生活状态和情趣，那是平实又亲切、古朴又充满灵性的。
关于这部散文集，贾平凹在序中说：“小说可能藏拙，散文却会暴露一切，包括作者的世界观、文学观、思维定式和文字的综合修养。我以前研读别人的小说，总要读他小说之外的文章，希望从中寻到一些关于他的规律性东西，我现在编《天气》，又这么说，我把我的衣服就撕了。”又说，“以现在的年龄，如果让我评估我的散文，虽不悔其少作，但我满意我中年以后的作品。年轻时好冲动，又唯美，见什么都想写，又讲究技法，而年龄大了，阅历多了，激情是少了，但所写的都是自己在现实生活中真正体悟的东西，它没有了那么多的抒情和优美，它拉拉杂杂，混混沌沌，有话则长，无话则止，看似全没技法，而骨子里还是蛮有尽数的。”
没有技法的散文，是到了炉火纯青的境界了。