新教师比武总结

新教师比武总结（精选10篇）

1.新教师比武总结 篇一

青年教师教学比武活动总结

在学校教务处的统一安排下，通过紧张而激烈的工作，我们学校英语“课内比教学”活动已经终于圆满完成，作为其中的一员的我经历了三个周的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷„„

听课和比教学，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。12堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

作为一名年轻的老师，这十几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上学生们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。

五、发扬自己的特长，形成自己的风格。

通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。有的备课认真、课前准备充分；有的教学目标明确、课堂环节清晰；有的能够抓住重点进行教学„„这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好，我们每个老师都要不断学习，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。”

总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。

2.新教师比武总结 篇二

为了推进新课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，我校于10月24日开始举行了第二届青年教师教学比武活动，活动时间为两周，经过评委们综合评议打分，其中中学组、小学组和综合组的一等奖获得者分别是李华、肖利兰、张铎誉，二等奖获得者分别是覃云、胡勤波、张红艳和吴志坚，三等奖获得者分别是舒群芳、朱柯颖、朱喜华和胡念念。

这次教学比武从整个课堂上，体现出来的亮点主要体现在以下几点：

1、新教学理念已经渗透到大部分学科中，教师基本做到围绕课堂教学设计一切活动。

⑴学生的主导地位得到明显体现。

⑵在学习过程中关注了学生的全体，学生的参与度高，学生有机会展示自己。⑶教师大部分使用了激励性语言鼓励学生，为学生主动，积极地学习创造和谐的氛围，为学生探求知识提供了良好的条件。

2、注意了新课标与教学内容的联系。三维目标设置比较明确，清晰。重难点设置适当，教法学法兼顾，有效地推进了课堂教学的开展。

3、教师们都进行了精心地设计与充分的准备，展现了教师各自的教学风采。

4、老师们都是第一次使用多媒体进行教学，但都能较熟练地运用现代化的多媒体教学手段，通过课件的展示深化重点和难点知识。

不足之处：

1、大部分教师教学环节不够完整。

一般的教学环节包括：导入新课、讲授新知识、板书设计、课堂小结、课堂练习（布置作业）几个环节。这次教学比武活动，大部分教师都忽略了课堂小结这一环节。

2、部分教师个人素质还有待于进一步提高。这里主要表现在部分教师在教材深度和广度的把握上还有所欠缺；课堂教学环节有点乱；课堂上出现了知识性的错误；教学方法比较单

一、传统。从而影响了课堂教学的时效性。

下面我具体的就几节有代表性的课进行分析。

（一）中学部李华老师的思品课《为他人开一朵花》

这是一堂公认的上得成功的课。这堂课的优点体现在如下几个方面：

1、严格按照“高效课堂”的教学理念和模式进行教学。

高效课堂”教学可分为三个教学阶段，和六个基本步骤。

三个教学阶段：

⑴、自主学习阶段：是学生自主阅读学习，独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容，创设一定的情景，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求进行学习。

⑵、导学达标阶段：是学习目标的形成阶段。在学生独立学习的基础上，组织小组讨论交流，解决学生在学习中存在的问题和疑惑，教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨，帮助学生释疑、解惑，引导归纳提炼方法，总结规律形成知识结构，完成学习目标。

⑶、成果检验阶段：是目标达成检验阶段。通过基础训练，反馈目标完成情况，对存在的问题及时采取补救措施，实现知识迁移和能力的提高。

六个基本步骤：

⑴、导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，准确出示学习目标 ⑵、设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲指导学生阅读自学。

⑶、分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题。

⑷、自学反馈，精讲点拨：各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。

⑸、巧设练习，完成目标：通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。⑹、拓展训练，提高能力：设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力

2、以读为本的教学理念在这堂课上也得到了较好的体现。

不足之处：注重了课前的预设，忽视了课堂生成的精彩。的确，课前预设是教学成功的前提，但不是唯一。比如，在联系实际，拓展延伸的这一环节时提到的，在现实生活中假若你乘公交车，你会选择哪个位子坐，为什么？学生答道，我喜欢坐在最边上，为了方便我自己。这时教师就说你应该是想到方面他人吧，这样就把自己预设的结果强加给了学生。教师在课堂上控制的是教学的一个大方向，思品或者语文的学习是多元化的，要尊重学生的独特感受，鼓励他们大胆地说出自己的真实体会，然后教师加以正确引导。

（二）小学部米子雪老师的语文课《糟糕透了和精彩极了》

这也是公认的上的成功的一堂课。这堂课的优点体现在：真正落实了《新课标》中提到的“语文阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”这一教学理念。这堂课的对话流程是这样展开的。

1、默读课文，多元对话。引导学生把自己与文本接触后的最本质、最原始的感受谈出来。

2、演读课文，倾心对话。深入角色，体会角色的感情世界。

3、引导想象，做出假设，假设理解。深入研读课文，假设仅仅有母亲的慈爱的鼓励，或者仅仅有父亲严厉的批评，作者将会有怎么样的表现。通过合作、探究让学生自然明白了父母不同的要求都是源于爱，这样学生就明白了怎样正确对待生活中的批评和表扬，怎样接受并理解父母对他们不同的关爱方式，自然而然的将情感、态度与价值观这一教学目标与语文教学融为一体，比教师反复告诉学生或强调要怎么做好多了。

金鼎学校教务处 瞿显银

3.教师讲课大比武 篇三

——西华二高举行中青年教师教学能力大比武讲课活动

作者：王亚清 更新：2014/10/20 为了进一步提高我校教师课堂教学效率，加强学科教师队伍建设，促进教师专业化发展，提高教师专业素质，西华二高在本学期举办中青年教师教学能力大比武讲课活动。

此次大比武讲课活动全校45岁以下的中青年教师全部参加，各展才华。活动采用每周三个人讲课的形式，讲课的学科、时间、节次、班级由教研室有关人员安排，并由学校领导班子成员及学校挑选德才兼备的骨干教师担任评委。参加教学大比武竞赛活动的教师，以新课程教学理念，改革教学方法，充分体现了“以老师为指导，学生为中心”的新课改理念。课堂上，参赛教师教学方法符合新课改要求、课件制作独到、师生互助默契等多方面，整体展现了优质的新课改教学效果，以及教师良好的素质和扎实的教学基本功，集中展示了我校教师的良好素质和精神风采。

4.四月 教师专业技能大比武 篇四

龙门街道办事处东关小学

东关小学教师专业技能比武方案

为了广泛深入开展创先争优活动，进一步开展岗位大练兵的活动，今年我校将继续组织开展青年教师专业技能比武活动，以提高老师们的教学水平。活动方案如下：

一、参赛对象：

1.所有在1971年1月1日以后出生的中青年教师。2.1971年1月1日以前出生的自愿报名参加比赛的教师。

二、中青年教师专业技能比武分两个阶段进行。第一阶段，在各教研组内进行；第二阶段，分三个组别由学校统一安排进行。

第一阶段：课堂教学

分语文组、数学组、常识三个组别，由教务处负责安排时间统一进行。比赛内容：

1.课堂教学（占80％）

（1）比赛方式：参赛选手根据编写的教学设计及规定的教学内容，面对评委进行课堂教学。

（2）比赛时间：40分钟。

（3）比赛要求：课堂教学按照新课标教学要求进行，全部使用多媒体设备。

2.板书(占20%)（1）比赛方式：参赛选手根据教学的内容进行黑板板书。（2）比赛要求：板书按照教学的内容进行，包括文字、图形、图表等。

本阶段大比武，大会设一等奖3名，二等奖6人，具体名额分配如下：

1.语文组：设一等奖1人，二等奖2人； 2.数学组：设一等奖1人，二等奖2人； 3.常识组：设一等奖1人，二等奖2人； 第二阶段：备课

（1）比赛方式：参赛选手根据教学的内容进行教学设计。（2）比赛要求：教师备课能够认真学习小学新课程目标，了解新课程目标中规定的小学教学目的要求，能够深入分析研究教材，明确教材的重点、关键、难点，能够从学生实际出发，合理组织教材，恰当选择教法。

本阶段大比武，大会设一等奖3名，二等奖6人，具体名额分配如下：

1.语文组：设一等奖1人，二等奖2人； 2.数学组：设一等奖1人，二等奖2人； 3.常识组：设一等奖1人，二等奖2人； 第三阶段：三字一画 1.钢笔字（20分）（1）字数：一页纸；（2）时间：10分钟；（3）地点：远程教育室；

（4）要求：教师要用正楷或行楷体书写，不能写异体字。2.毛笔字（20分）（1）字数：一页纸；（2）时间：10分钟；（3）地点：远程教育室； 3.粉笔字和课堂教学同时进行。4.简笔画（40分）（1）内容：动植物各三副；（2）时间：30分钟；（3）地点：远程教育室；

本阶段大比武，大会设一等奖3名，二等奖6人。

四、比赛时间：

第一阶段：从2011年4月1日起至4月17日止。第二阶段：2011年4月18日。第三阶段；2011年4月26日

五、评分规则：待定

六、评委名单：待定

七、颁奖时间：期末全校教职工大会。

龙门办东关小学 2011年3月26日 东关小学教师专业技能比武

活动总结

青年教师教学技能大比武活动，在校领导的重视、教导处的组织、青年教师的支持下，从4月1日开始，于4月30日已全部结束。这次活动，以课堂教学、备课、三字一画为主，是对我校全体青年教师整体素质的一次大检阅。在活动中全体青年教师能够高度重视，认真准备。可以说，这次活动，有力地促进了我校青年教师整体素质的提高。具体情况总结如下：

一课堂教学

在课堂教学环节中，参赛教师为了迎赛，都认真备课，精心制作课件，多次试讲磨课，反复修改教学设计和流程，大多数参赛教师都积极主动地与自己的指导教师进行交流沟通，听取指导老师对教学设计的意见，不少参赛教师的课堂教学中，明显有指导老师的影子，还有不少参赛教师能广泛听取备课组、同行骨干教师的意见，努力拓宽视野，争取更多的智力支持。不少参赛教师教学基本功扎实，进步明显，业务素质提升快，部分青年教师可持续发展潜力很大。参赛教师除个别特殊科目外都使用了多媒体手段辅助教学，不少青年教师课件设计精美，并富有独创性。纵观本次大赛的课堂教学比赛环节，有以下几点不尽人意的地方：

其一是预设与生成问题不统一。有的课有好的设计，但是缺乏得当的教师课堂调控机制。对课堂当中的动态生成问题考虑不周到，解决不够及时，缺乏灵活善变的教学机制，造成教师的被动，一定程度上影响了教学效果。

其二是从师生关系看，有的课学生主体地位体现不够。表现在教师讲的过多，占用的时间过多，有“惟恐学生不懂”的善意而多讲，一定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益，必须做到精讲精练，将课堂的主动权还给学生。

二、备课：

备课是教师教学活动的一个重要组成部分，是上好课的前提和重要保证。本次活动，教师备课普遍能够认真学习小学新课标，了解新课标中规定的小学教学目的要求，能够深入分析研究教材，明确教材的重点、关键、难点，能够从学生实际出发，合理组织教材，恰当选择教法。组织教材和选择教法是一个十分复杂的设计过程，从教案中可看出，绝大多数教师在备课中注意了使用什么手段、措施突出重点、分散难点，采取什么方法调动学生学习积极性，如何安排课堂教学等问题，写出的教案栏目全、内容详、教法新、设计巧。备课中也出现了一些问题，是少数课还缺乏切合实际的教学设计。例如有的课教学目标定得过多，不够准确，对学生和教材的把握有待深入。教学设计作为外在形式服务于课堂教学，如何将内容有机生动地贯彻下去，使学生乐学，教学设计有其重要的价值。在教学设计中要考虑抽象的内容如何形象具体化、如何深入浅出。三、三字一画

经过学校的精心组织和安排，我校成功地举行了“三字一画”比赛。我校全体青年教师均参加了比赛，每位参赛者都参与了各项比赛。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为我校一线教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、个别老师重视程度不够，接到教导处通知后，没有及时进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。在理论学习与教学研究实践相结合的过程中，教师对传统的教法要大胆创新。尝试教学、愉快教学、活动式教学、分层递进式教学、目标教学、多媒体组合式等多种教学要成为我校课堂教学的重要形式，我们期待着百花齐放的春天早日到来。

本次活动借一位参赛教师的话来说：“这次比赛真正是技能比赛了，动眼、动脑、动手、动嘴，该动的和能动的都动了。”

龙门街道办事处东关小学

5.参加教师课堂教学大比武心得 篇五

这次课堂教学大比武活动对于我们这样的年轻教师来说是一次很好的学习机会，所以本特别重视这次活动。这次活动我所要讲授的内容是10的认识。想一下自己从备课到上课，有收获、也留下了一些遗憾，现对教学大比武活动的中针对自己的情况，从备课中和上课中的情况反思如下：

在备课中，基本上认清了本节课的教学目标，抓住了本课教学内容的重点和难点，有创设情境，有课堂导入，各知识点运用了不同的教学方式。作为老师，教材是必须要了解和掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载的工具，而不能作为教学的依赖，应该站在一个比教材更高的角度去把握教材。由于自身知识的不全面，备课时跟其他老教师请教了许多，比如不能仅仅抓住书上所提到的内容进行讲解，而实际中有的知识点的内容完全不止书上的那么多等。

在上课中，主要表现在以下几方面：

1、导入部分。课堂导入是教师采用各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在导入部分中，我是准备了一个小故事“骄傲的9”，由小故事引出新课10的认识小故事起到了很好的激发学生兴趣作用。

2、内容的讲解上。要相信学生，把课堂还给学生，激发学生聪明的火花。整节课我尽量让孩子们积极发言调动孩子们的学习兴趣。但是因孩子年龄小没有预想的那么好。有的待提高。

3、内容的衔接上。一堂课时一个有机的整体，但一节课是由好多方面的知识内容组成的，如何把这几个方面的内容组织起来，这就需要简洁明确、自然得体、紧密连贯的衔接。在课堂上衔接组合过渡语用的好，对于提高教学质量，增加课堂教学效益，起到重要的作用。

回想自己在课堂教学过程中，就缺少这种衔接，在两个内容的过渡上显得很生硬。

4、课后，校领导还为我细心的点评。

6.青年教师体育课教学大比武反思 篇六

课堂教学大比武活动我们体育组所要教授的内容是发展体能的基本方法，回想一下自己从备课到上课，基本上在每个环节上都留下了一些遗憾，特别是在上课中的表现尤其失败，现对教学大比武活动的中针对自己的情况，从备课中和上课中的情况反思如下：

在备课中，基本上认清了本节课的教学目标，抓住了本课教学内容的重点和难点，有课堂导入，各知识点运用了不同的教学方式。作为老师，教材是必须要了解的掌握，但是，教材对于老师来说只是一个承载只是的工具，而不能作为教学的依赖，应该站在一个比教材更高的角度去把握教材。由于自身知识的不全面，备课时只仅仅抓住书上所提到的内容进行讲解，而实际中有的知识点的内容完全不止书上的那么多，因此教给学生的内容不是很完整，尤其是在教授发展学生肌肉力量和肌肉耐力的时候，没有讲清楚它们的共性是进行负重练习。

在上课中，主要表现在以下几方面：

（1）导入部分。课堂导入是教师采用各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在导入部分中，由于自己紧张的缘故，把准备的东西给学生们讲的时候，完全是一种没有感情的背诵，因此基本上失去了导入的真正意义。

（2）板书。在板书方面首要问题是粉笔字写的是不美观，其次是在教学中，已经讲到其它内容是，前面内容的标题还没有写，回头才去写，没有逻辑性。再次是板书内容少，没有把重点的东西写出来，导致在复习小结本节课的内容时候没有可依赖性。

（3）内容的讲解上。要相信学生，把课堂还给学生，激发学生聪明的火花。备课的时候准备的内容挺多，然而在讲的时候留给学生的时间太少，而是自己在讲，基本上没有拓展，即使拓展也是几句话，显的很单调乏味。

（4）内容的衔接上。一堂课时一个有机的整体，但一节课是由好多方面的知识内容组成的，如何把这几个方面的内容组织起来，这就需要简洁明确、自然得体、紧密连贯的衔接。在课堂上衔接组合过渡语用的好，对于提高教学质量，增加课堂教学效益，起到重要的作用。回想自己在课堂教学过程中，就缺少这种衔接，在两个内容的过渡上显得很生硬。

学无止境，教无止境，研无止境，教中学，学中研。这次教学大比武对我来说是一个很好的锻炼机会，从中我认识到了自己的不足之处，同时我也认识到，教师必须首先转变自己在课堂中的角色。曾经有一位老师说过这样一句话：“老师只是比学生比学生早几年接触这些知识罢了，所以只有先后早晚，并没有什么权威可言。”这句话留给我深刻的印象。是的，教师如果还固有着所谓的“师道尊严”，那必将不适应现在的社会发展趋势。再者，现在的孩子见多识广，未必没有老师的知识储量多。相反，如果老师停止了学习，就如同无源之水，那么，在时间的早晚上，老师也将会失去优势。

7.新教师比武总结 篇七

一、指导思想

以进一步强化师资队伍建设，扎实推进教育教学改革，以课改理论为指导，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，切实提高教师的教学水平，全面提升学校的教学质量。

二、本次教学大比武活动目的1．提升教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的效率。

2．发现一批富有潜力的中、青年教师，为以后推荐部分教师参加地区教学比赛作准备。

三、组织领导

为保证本次活动的顺利开展，特成立“雅思实验学校高中部第二届青年教师教学大比武活动领导小组”，具体组成人员如下：

组长：郑大明

副组长：杨杰、陈宏胜

成员：彭书辉、杜韶山、符付军、曾召辉、李光勇、陈美华、田卫东、肖昌亮、郁家平

四、参赛对象

语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理共九科教师，分文理科组进行，具体如下：

文科组（6人）：谭姣、肖毕君、刘艳、肖昌亮、张长城、蒋欢宜

理科组（7人）：李光勇、李凤春、曾昭福、李作球、吴兴贵、田卫东、罗振初

五、活动时间

本次大比武活动从2012年10月29---11月2日，具体安排见通知。

六、评比内容（具体见评分细则）

1．基本素质

2．课堂教学情况

七、评比办法及奖项设置

1．本次教学大比武活动的评委主要由教研组长、相关学科专家和各教研组相关科目教师组成，各评委听课后给参赛教师打分，其中专家组成员（非相关科目教师）打分占40%，该相关科目教师打分占60%，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

2．教学内容为届时将要上的内容、班级为自己所带班级。

3．本次比赛设特等一、二等奖若干名，根据参赛人数再具体确定。

八、评课小组成员

文科组：陈宏胜(组长)、曾召辉、陈美华、肖昌亮及该科教师

理科组：杨杰(组长)、杜韶山、李光勇、田卫东及该科教师

九、活动要求

1.各教研组参赛老师要高度重视本次大比武活动，认真准备，将该活动作为提升自身业务水平、提高教学质量的一个重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

2.未参加比武活动的教师应积极听课（相关科目教师必须听课，自行换课），从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。

十、经费预算

1、各教研组组织活动经费：每个教研组300元，300元*6=1800元

2、奖金：每人200元，200*13=2600元。

3、证书：13人计划100元

4、各种资料收集：展板宣传、摄像记录等其他计500元

总计：5000元

雅思实验学校高中部教科室

8.新教师比武总结 篇八

为提高青年教师的业务水平，在青年教师中掀起业务上的“比学赶超”热潮，展示青年教师们积极奋发的良好风貌，向阳举行青年教师课堂教学大比武，比武活动于5月22日拉开序幕。这是我校进行“主体参与课堂教学模式”课堂教学改革以来较大规模的一次教学竞赛活动。

据悉，参加这次大比武的有语数和技能学科的26位青年教师。评比分语文、数学和技能综合科三个组进行。本次大比武上课内容由上课教师自己选定提供，学校成立以校长为组长、副校长为副组长和几位骨干教师的评委小组，负责本次比武活动的评委工作。全程参与听课、评课、打分。通过评委的综合考评打分，将评出一、二、三等奖。

9.技术比武总结(网) 篇九

历时3天的**公司第三届职工技术比赛，在公司领导班子的大力支持，全体参赛选手、裁判员、工作人员以及各单位的共同努力下，经过紧张激烈的角逐，满载着丰硕的成果，今天圆满结束了。我谨代表公司领导班子和比赛组委会对这次比赛的圆满成功和参赛选手所取得的优异成绩表示热烈的祝贺，并向为这次比赛付出辛勤努力的有关单位、部门和全体工作人员表示衷心地感谢！

本届技术比赛，共有8个单位的69名选手参加了？工、？收费员和维修电工三个工种的比赛。最后有11名选手在比赛中脱颖而出，其中3名选手荣获公司技术标兵称号，8名选手荣获公司技术能手称号，？获团体总分第一，？被评为最佳组织单位。

第三届技术比赛的成功举办，不仅是公司对职工队伍学技术、学业务成果的一次大检阅，也为职工进行技术交流、展示本领搭建了一个平台。同时也标志着公司将进一步加大人才培训工作力度，推动人才强企战略的深入实施，真正为企业的发展与壮大注入生机和活力。这次技术比赛之所以能取得这样好的成绩，主要有以下几个方面的因素：

一是各级领导思想上高度重视，行动上大力支持，是这次技术比赛圆满成功的保证。为举办好本届技术比赛，按照公司领导的要求，教育培训中心半个月前就开始起草比赛方案，制定比赛程序，选择比赛工种，筹划比赛场地，并抽调机关部室的精干人员组成裁判小组，划分工作职责。公司领导班子听取了筹备情况后，专门下发了《关于开展第三届职工技术比赛的通知》（？发[2005]71号），对比赛提出了明确的要求，加大了奖励额度。各单位接到文件后，立即组织职工学习文件,制定了具体实施方案，用政策和机制调动职工争做技术标兵、技术能手的积极性。各参赛单位把技术比赛当作比技术、提素质、展风貌的极好机会，在人员紧张的情况下，科学安排人员倒班，保证全员参与比赛，积极做好各项准备工作。四个？，？处、？监察、？工程公司和服务中心均组织召开了赛前动员会，？、？参照比赛内容，组织了有针对性的训练，对参赛选手进行了认真选拔。？、服务中心、？检测中心和？管理处对这次比赛从人力、物力、财力等方面积极提供支持，等等这些都为比赛取得成功提供了有力保障。

二是职工培训工作扎实有效，职工技术素质不断提高，是这次技术比赛圆满成功的基础。经过近几年系统地、有计划地职工教育培训，结合开展的岗位练兵、每日一练等培训活动，使岗位工人学技术、练技能既有实践上的连续性，又有理论上的提高。广大职工努力学习，刻苦训练，日积月累，在基层单位涌现出了许多技术骨干和技术尖子。此次技术比赛中，众位选手所展示出较高的技术素养和良好的精神风貌，绝不是依靠短期的强化训练能够做到的，而是通过长期的教育培训，一点一滴中积累来的。它是公司教育培训工作成果和水平展现的一个缩影。

三是比赛的组织工作严谨周密，准备充分，是这次比赛圆满成功的条件。技术比赛之前，公司比赛组委会专门召开了有关人员参加的会议，部署比赛的相关事宜。抽调了工作人员，制定了理论和操作技能比赛规则、裁判员守则、工作人员职责等。组委会对有关事宜提出了要求，明确了责任，使得本次技术比赛井然有序，达到了预期的效果，为确保比赛的公正、公平与公开，理论考试结束后，当天下午组委会就安排批卷评分，并将得分情况予以公示。由于公司不具备维修电工现场操作比赛的条件，教育培训中心多次与供电公司协商联系比赛场地，确保了该工种比赛的如期进行。正是这些裁判员、工作人员不辞辛苦，认真做好评分和后勤保障等工作，本届比赛才得以顺利进行。第三届一是企业人才知识结构单一，发展不均衡，不能满足企业多元化快速发展对人才的需求。二是个别单位的职工培训工作仍然流于形式，培训效果不明显。三是个别职工还未能认清企业发展形势，及时转变思想观念，学技术、学业务的积极性不高，等、靠、混观念仍然存在。四是个别选手对这次技术比赛的认识程度不高，认为参加比赛仅仅是为了拿个名次，而忽视了参与比赛是检验自己的技术水平，扩展自己的视野，锻炼自己的意志，同时向别人学习这个重要方面。因此，在理论比赛成绩不太理想的情况下，中途放弃了比赛，当了“逃兵”。这虽然是个别现象，也在一定程度上说明一些职工的思想素质还需要进一步提高，从公司到基层单位，都应该对职工进行组织纪律的教育和综合素质培养。以上问题都有待于我们今后的工作中认真加以解决，希望这些问题在以后的比赛中不再出现。

10.教师技能技巧大比武心得体会 篇十

教师技能技巧大比武的比赛已经结束了，作为代表小顽子幼儿园参赛的幼师，能参加这次比赛倍感荣幸与自豪，但也感受到了沉重的压力，这次比赛项目包括：舞蹈，钢琴，美术手工，讲故事几个方面，这是一次幼师的技能全面检验，也是在同行面前的一次专业亮相，所以我对此自比赛特别重视，毫不松懈，在比赛中能充分展示自己的才能。

回想起比赛过程中的种种，感觉还历历在目！刚进入比赛地点不得不说我的心已经开始紧张起来了，我和我们的瞿园长是来得最早的人，看着其他老师们陆陆续续，进进出出在那里布置地，同行老师们也断断续续的来了，比赛的气氛也越来越浓烈了，而我的心情也开始亢奋紧张起来，比赛即将开始，我们首先进行了抽签环节，心里还在祈祷自己不要抽到了第一记好了，上天似乎听到了我的祈祷上我很庆幸的没有抽到第一，而很荣幸的抽到了第二，比赛首次就是舞蹈，看着1号选手在台上欢快的舞姿，让我都不由自主的跟着音乐扭动起来了，音乐渐渐接近尾声，下一个上场的就是我了，脑海里反复回忆动作，手脚也快速的做拉伸运动，尽可能的让身体柔软起来，我昂首挺胸的走到了台上，保持微笑，尽自己最优美的舞姿来展示给大家，结束后的掌声让我提起的心落了一大半。

在讲故事比赛中我讲的是《没有牙齿的大老虎》这篇故事，讲这篇故事的意义就在于让幼儿知道早晚要刷牙，保护好我们的牙齿，为了更加的生动有趣我在比赛前到了各个班级去反复练习，以此来提高自己，在比赛过程中有个老师跟我讲了一样的故事，这位老师几乎把自己故事中提及到的角色模仿的惟妙惟肖，形象逼真，让我们听了都觉得特别有意思，我想孩子们听到了会更加的觉得有趣，所以通过这一次的观摩，我看到了自己的不足之处，让我吸取经验以及老师们的优点，不能小看每一故事，不能错过每一次学习的机会。

“借我一下这个” “我要卡纸” “我要那个纸盘” “等等，你有没有双面胶”，这就是我们美术手工的比赛现场发出来的声音，短短20分钟的时间要做一副作品出来，急得我们老师们手脚忙乱到处寻找材料，主持人说：“只有最后10分钟了啊”，全体老师一致发出了：“啊”的对时间过得快的叹息，倒计时10秒钟，我急得不知所措，东拿点这个不行，西拿点这个也用不上，最后时间做出来了一只小鸟，所有老师们站在一排进行展示，大家都做得相当不错。

最后一项是钢琴，移步到了钢琴房，老师们都弹了自己准备已久的曲目，可想而知，为了这次比赛，每个人都做了充分的准备，比赛时才能看到参赛的每位幼儿教师的精彩表现和表演。