以成长为话题的记叙文高中作文

以成长为话题的记叙文高中作文（精选12篇）

1.以成长为话题的记叙文高中作文 篇一

山水如画，日月如诗，生命亦如歌。在成长过程中，有的人看生命如流水，过去就是了;有的人看生命如银河，只观其形而不触其体;有的人看生命如曲调，歌唱生命的美妙! 如果说生命是大河，那么成长便是这大河上的沙石;如果生命是草原，那么成长便是这草原中的小草;如果说生命是银河，那么成长便是银河里的星星。

事实上，生命就是成长的基础，因为有了生命，所以成长变得精彩，更有趣。 看过石缝里的花朵吗?在石缝里挣扎，有一种奋发向上的感觉，像是在说：“我在成长，茁壮地成长，不管条件多么差，我都会一直这样勇往直前，不屈不挠。” 看过霞道里的水了吗?在那窄窄的小道里奔腾，好似一位好斗的勇士，只在向前攻击，绝不倒退一步，像是在说：“我在成长，只要不怕艰难险阻，就是一次成长的历练。” 看过刚刚展翅飞翔的鸟儿吗?那跌跌撞撞的身影，在幽默的人眼里是多好笑，可在我的眼里，那是在告诉我们它在成长，为了成长，它跨出了人生的第一步。

成长是花的执著，成长是水的毅力，成长是鸟儿的勇敢。成长是人生旅程的综合，不要害怕去尝试。如果你愿意，可以学习花、水、鸟，学习它们那种不怕失败的精神，因为失败是成功之母，是你学会独立的机会，相信自己，相信成长会带给你很多。

人生能有几回搏，成长虽然给你创造了机会，可是时间有限，想要活得更有意义，活得精彩，活得出色，那么你就必须在成长过程中具备执著的信念、坚韧的毅力和勇敢的精神，只有这样，你才能得到成长给你带来的惊喜。 克雷洛夫说：“显示是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁”。我希望你的行动可以在你的成长过程中架起桥、铺上路，塌塌实实，让你的人生得到满足。

2.以成长为话题的记叙文高中作文 篇二

1.了解记叙中结合抒情和议论的作用。

2.学会在记叙文的写作中运用抒情和议论。

[学习重难点]

学会在记叙文的写作中运用抒情和议论。

[学法指导]

通过学生优秀作文片断分析总结记叙中抒情和议论的作用, 在具体的文章修改中体会其用法, 并能在写作中加以运用, 提高记叙文的写作水平。

[学时安排]

一课时

[学习过程]

一、预习导学

1. 阅读苏教版八 (上) 语文书第五单元写作

指导《记叙中结合抒情和议论》, 划出你认为重要的部分, 写写你还有哪些有疑问的地方。

2. 你知道表达方式有哪些吗?

请结合学过课文的具体语句各举一例。

3. 多种表达方式的结合能产生奇妙的效果, 请结合学过课文, 试举一例并说说你的感受。

二、课堂助学

1. 导入

(出示投影) 还记得小悦悦吗?2011年10月13日, 2岁的小悦悦 (本名王悦) 在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压, 7分钟内, 18名路人路过但都视而不见, 漠然而去, 最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手, 但2011年10月21日, 小悦悦经医院全力抢救无效, 在零时32分离世。要求:对此事请发表自己的看法。 (设想:由学生对此现象的评论来引出本课的主题《记叙中结合抒情和议论》。)

2. 明确记叙文中抒情和议论的作用

(1) 佳作赏析 (结合学生优秀习作) 。要求:让学生点评这些作品是如何巧妙运用抒情和议论的。

片段一:杜景民《我的故事》

天空中飞翔着几只风筝, 爸爸拉着我的手在手把手教我, 也不知是何原因总是有点害怕、陌生!花儿包围着我, 在一阵阵微风中溢着淡淡的花香!犹如一缕丝绸围绕着我, 使我不禁嫣然一笑!妈妈让我在草丛中央不要动, 说:“1、2、3!”一张照片被永远地固定在这张小小纸片上。

盯着这张照片看, 我又似乎多了一些对童年以往的留恋!也许是因为太大的学习压力使我感觉到身心的疲惫, 好像找一处让自己让自己歇脚的地方都是那么难!想一想, 现在真的很少有时间与自然有过接触, 也只能待在这狭小的空间里, 做一个井底之蛙!想用自己的翅膀, 展翅飞翔在那属于我自己的天空, 俯瞰那地上世界也只是一种幻想情节罢了……

片段二:葛雨欣《秋晨》

瞧!他们挨挨挤挤, 都迫切地展现自己的美, 有些枫叶被风吹开了。树枝在与风跳上一支华丽而又高雅的华尔兹, 云儿在为他们伴奏, 花儿在为他们歌唱, 而世界还是如此的安静, 因为他们在人们的心里歌唱, 秋在人们的心间绽放。看吧!枫叶在旋转一个接着一个飞落下来。

瞬间, 空气像被他们控制, 形成一道如火如血的帘, 那如花般的形状在空中飘荡, 那火红的身姿在尽情舞唱。最终, 他们归根了, 他们去寻找下一个春天重新看着绿意的萌生的幸福与快乐。

片段三:张欣然《秋之叶》

不一会儿, 一碗热气腾腾的面条摆在了我的面前。在那面条上面的是一个油汪汪的鸡蛋和几片香喷喷的猪肝, 点缀其间的是绿油油的青椒和葱花, 一看就是你花了很长时间才做好的。我饿极了, 狼吞虎咽地吃着, 在那热气蒸腾间, 我隐约想起你昨天加班到半夜才回来, 今天又这么早起来, 帮我做早饭, 再抬头, 看看你那布满血丝的双眼和你那已有些斑白的鬓角, 我不禁意识到:你已经老了……

是啊, 爸爸, 你已经老了, 而我却渐渐长大了, 你把你一生最宝贵的精力和时间都给了我, 这不正如那秋天的叶子吗?秋叶落下去了, 但正因为这样, 才有了春天新的叶子的生长……

(2) 明确:一篇记叙文, 在叙述描写中适当地穿插抒情议论, 是一种极好的点染, 会使细节得到点化, 情感得到渲染, 主旨得以明确, 主题得到升华。

3. 方法指导 (结合学生优秀习作)

(1) 目的:归纳记叙中结合抒情和议论的方法和要求。

片段一:葛雨欣周记选段

有一次在外面, 我和父亲闹别扭, 当时他很生气, 当我们坐上公交车回家时, 一路上父亲没和我说一句话。后来车上人越来越多, 而且好多人拎着大包小包, 挤得我几乎没有站得位置了。这时您赶紧向我挤过来, 挡在我身后, 把我护在您的身前和怀中, 同时也挡住了不时碰到我的大包小包。

我这才明白您挡在我身后, 不仅是为了让我站得位置宽敞些, 更是为了避免那些包包和人撞到我, 弄痛我!我没想到正在生我气的您还会这样做, 我顿时感到非常温暖和幸福, 不由自主得紧紧靠着您, 带着歉意握住您的大手!我感受到如奔腾大江般的父爱!

片段二:邹晗《伴蒲公英而行》

我重新骑上车, 继续向前。令我惊讶的是, 前方的花坛里长着许许多多的蒲公英, 就宛若一盏盏白色的小灯伸向远方。蒲公英伴随着我, 它们的种子也随风吹散在我的周围, 仿佛都在争先恐后地要和我交谈, 讲述它们身边发生的故事。我自然欣然接受, 任它们在我身边飞舞。这些快乐的小精灵一路上都似乎陪伴着我, 我骑到哪, 都能看到它们的身影。它们那纤小而顽强的生命在秋风中播撒希望和快乐。

片段三:《妈妈的目光》

“妈……”看到了, 妈妈微笑着站在我面前。她上上下下打量我, 目光那么亲切, 我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体, 声声问寒问暖的话, 充满了无尽的爱意。短暂的相聚, 痛苦的别离。没有太多的话语, 望着妈妈期待的目光, 我理解地点了点头。

“母亲啊, 你是荷叶, 我是红莲, 心中的雨点来了, 除了你还有谁是我遮拦天空的荫蔽……”我在心中默诵着。

(2) 明确:精彩的议论抒情可以揭示生活的意义, 升华文章的主题。材料 (记叙、描写) 是文章的“血肉”, 思想 (议论、抒情) 是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程, 否则文章不会有深刻的思想。

(3) 方法指导:一是直接抒情;二是妙用修辞;三是叙议结合;四是巧引妙用。

(4) 需注意的问题:一要把记叙的人和事写具体、写生动;二抒情和议论要贴切、自然;三抒情和议论要少而精。

4. 学习在记叙中恰当地融入抒情和议论

在例文中补上恰当的抒情或议论, 并体会其在文中的作用。

片段一:墙

外公院子里的树苗, 一天天长过了墙头;屋山的那堵老墙, 静静地泛上了黄色的涟漪。在那个黄昏, 柔和的让我想哭的余晖, 带走了安详的外公, 留下我们的记忆, 在老墙上写下一本叫做《快乐》的故事。

片段二:一缕阳光

车来了, 又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了:“油要不要?米有没有?把鸡蛋捎着, 那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要, 不要!我有的吃, 有的穿, 要钱干什么。你们在城里花销大!”说着, 钱又被塞回父亲怀中。车子缓缓启动了;车窗外, 奶奶被阳光罩着, 脸上沟壑分明, 久久伫立。

片段三:理解是一个慢慢的过程

几天后的语文课, 老师依旧如故地走进教室, 然而迎接我们的却是———当堂作文!!!“作文”这两个字犹如晴天霹雳, 打在我们班每一个人头上, 大家都不理解为什么老要写作文?老师语重心长的摆出了一条条的大道理, “少壮不努力, 老大徒伤悲”“莫等闲, 白了少年头, 空悲切”……即使这样, 大家还是不能理解, 但也只好硬着头皮上……等到毕业考试, 大家的作文都是高分。

三、写作实践

3.以成长为话题的记叙文高中作文 篇三

关键词：以学生为主体；作文评改；互改互评

传统的作文评改、评价方法，教师往往将作文的评改看成一己之事。毫无疑问，这种工作方式对老师而言是艰辛且繁琐的，而且取得的效果并不理想。传统的评价模式以老师为主体，根据老师的人生经历、知识水平来判断学生的写作水平，也仅是一家之言。教师对学生的创作过于武断，往往会削弱学生的自信心以及写作激情，使作文失去了激励和发展学生的功能。

高中语文新课标针对作文评改方面提出了“应重视写作过程与方法的评价”“重视对作文修改的评价”“采取多种评价理念”等建议，但没有给出实际的操作方法。笔者根据自身教学经验、结合实际教学过程中的评价经历，对高中作文的评价模式做出了一些尝试，提出以下几点建议：

一、激发学生潜能，让学生真正想改作文

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因而在教学过程中教师应对每一个学生充满信心。要正确看待学生的潜能，相信他们的学习能力。在作文评改教学中，对于学习差的学生，笔者经常找出他们在评改中的优点，同时不忘鼓励他们，让他们知道自己在评改作文方面也是有可取之处的；对于成绩好的学生，笔者经常把他们评改后的作文作为范文在全班传阅，这样做不但可以让他们相信自己的能力，还可以让他们今后更自信地评改作文。这样的教学不但为学生树立好自信心、进取心提供了有利的平台，还让学生从内心里想改作文。

二、授之以渔，让学生会改作文

叶圣陶先生说：“作文要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好”。但作文评改是一项综合难度较大的工作，它需要学生具备较扎实的基本功。因此，教师在要求学生进行作文评改的时候，自己首先要做好示范——授之以渔。在作文讲评课上，教师要先让学生清楚了解高考作文等级评分标准。学生在清楚作文等级评分的标准后，教师就要让学生全面了解这次写作的要求，能根据写作的要求对作文做出等级评价。

具体做法是：教师复印好每个等级具有代表性的作文各一篇，让学生对着四篇作文进行通读并作出自己的等级评价：在明确评改等级的基础上，教师从审题、立意、详略等方面进行示范性修改，接着学生根据老师刚才的示范对这四篇文章进行详细地评改。在这个过程中，教师应鼓励学生对修改过程中出现的问题进行提问，并尊重他们个性化的评价方式，然后教师让学生把自己评改的结果在学习小组中进行交流，接着每组各派一名代表在班上进行交流；最后师生共同总结作文评改的方法、步骤，形成较为一致的评改标准。确定作文评改的标准之后，学生先试着独立去评改自己的作文。此外，教师要通过评分、评等级对学生的评改进行评价，最好能做到面批，及时肯定学生的成绩和指出存在的问题。

三、及时强化训练，让学生改好作文

学生在尝试了自己动笔评改作文后，往往会产生一种成就感。教师要趁热打铁，及时把学生的这种热情转化成学生的一种习惯，慢慢提高学生的评改能力，从而真正提高他们的写作水平。具体可每个星期进行一次作文互评互改，学生之间的互评互改包括两种途径：

1.学生交换作文进行评改

这是一种传统的作文评价模式，并且在多年的教学实践中得到了验证。它真正以学生作为主体，也是老师对学生信任的一种体现，学生在取得教师认同的同时开动脑筋对同学的作文进行修改，有利于调动学生写作兴趣以及阅读的积极性。

2.口头互评互改

学生们在课堂上展开讨论，相互评价各自的作文。在讨论过程中，踊跃提出各自的见解。无论何种见解，学生们在考虑的过程中总会有自己的优势或是不足。而在这個过程中，学生有意无意中会想到很多创意，团队合作的效果就更好地彰显出来。作为教师，在总结学生发言中所提出的观点时要加以引导，让学生自主发现自己写作的优、缺点，在修改的基础上形成新的文章。

总之，以学生为主体的高中作文评价模式途径很多，但所有的途径都必须遵循一个原则，以学生为主体、以充分尊重学生的个性为基础点和立足点，使学生充分发挥自己的优势及创新精神。高中作文评价模式仍需各位教师的共同努力、共同摸索，才能更加规范、适用。

参考文献：

［1］王伟.高中作文批改中的互评互改［J］.中学教师，2009（5）.

［2］汪文龙.高中作文评改模式初探［J］.语文教学通讯，2009（5A）.

（作者单位 广东省惠州市博罗县高级中学）

4.以成长为话题的记叙文高中作文 篇四

在上最后一节课时，天突然下起了倾盆大雨，我的心情也由晴天改为阴天。望着外面下起的雨，连课都不想上了，多希望这一切快点结束……

下课铃响了，我慢慢地收拾书包，拿着雨伞，向校门口走去。到了门口，映入眼帘的都是名牌小轿车，每个同学都在父母的带领下，小心翼翼地钻进车子里，然后奔驰而去。看着，我心里是有多羡慕，多想有机会坐坐，哪怕一趟也满足了。但是我知道，这个梦想是多么的遥远!

突然，在雨中有一位中年男人，穿着雨衣，推着一部残旧的单车，向我走来。我定神一看，原来那是父亲!突然我感觉到身边有许多嘲笑的目光看着我，指指点点。我的脸渐渐热了起来，眼睛模糊。父亲把单车推到一个角落，挥挥手示意我过去。我撑着雨伞，望望周围，然后走到那个渺小的角落，父亲从篮里拿出一件雨衣，小心翼翼地帮我穿上，在我周围绕我转了一圈，帮我整理好衣袖，生怕什么似的!然后让我坐上单车，就开始走了。在回家的途中，我看着父亲的背影，虽然有点弯，但像一座小山，挡住那无情的狂风和大雨，那座山透发出一股暖流，像电一样瞬间传导到我身上，我顿时倍感温暖。眼前仿佛出现来自朱自清笔下那蹒跚的背影，这时我多么希望时间过得慢些再慢些。父亲的头发上不时有水往下淌，但是他的双手从没有离开过单车的扶手，有几滴流在我的脸上、暖暖的，十分受用。

我眼睛里的泪水情不自禁地流了出来，我连忙擦拭，生怕被父亲看到。

5.以印象为话题的作文记叙文 篇五

在我们中国举办的第29届奥林匹克运动会早已开幕。而我印象最深的中国男篮最后一场奥运比赛。 这场比赛由中国对立陶宛，决定了中国男篮的路。虽然是一场实力悬殊的比赛，却承载了几亿中国篮球迷的梦想，我希望中国能赢立陶宛，从而晋级四强，但结果毫无悬念，中国队六十八比九十四输给了立陶宛。 印象最深的是这场比赛中中国男篮球员王治郅的表现。王治郅是第一个登陆NBA的中国球员，他绝对是一个值得我们尊重的人。只要一上场总能表现出绝佳状态，但是主帅尤纳斯一直不大赏识她。虽然这样，王治郅从没表示过任何不满。为了奥运王治郅已经推迟自己的手术时间，熬着自己的伤痛一直拼到最后。在这场比赛中他的头被对手打流血，但经过简单的包扎后又重新站在战场上。正是王治郅这种顽强的拼搏精神让我折服。 仍是第八，与四年前的雅典奥运会一样，只是过程不同。 中国的本来有机会更进一步，假如在与西班牙的比赛的最后一节咬咬牙，战术稍微改变，绝对在排名上更前进一些。

6.以吵架为话题的记叙文作文 篇六

那一天，妈妈带我和梓辰去买东西。我突然看到了我最喜欢的玩具——乐高。我对妈妈说：“妈——!妈——!你看这个，这个乐高很好玩的。”老妈光顾着和别人说话，没有搭理我。我生气极了：“你是不是我妈，我妈才不会这样对我呢?”妈妈也生气了：“我不是你妈，谁是你妈?”我气得自己跑回家了。

回到家后，我把自己锁在房间里。吃饭了，妈妈叫我下楼吃饭。我还生着妈妈的气，没有去吃饭。我写了一会作业，开门时才发现有一碗饭放在门口。我想：妈妈还是关心我的。我把饭吃完后，把碗拿下楼去，发现爸妈都不在。

过了一会儿，妈妈回来了问我：”为什么今天那么生气呀?是不是因为不给你买乐高?”我说：“对!怎么了?”妈妈说：”你下午说的那句话——你不是我妈妈。你不知道我心里有多伤心呀!生你的时候，我是挨了一刀，剖开肚子，才把你抱出来。我原以为是胖嘟嘟的，没有想到是一个小不点儿，妈妈含辛茹苦把你养大，现在才变成一个活泼高大的男孩，你还这样跟妈妈顶嘴。”妈妈越说越难过，竟然哭了。我对妈妈说：“妈妈，对不起，真的对不起，我知道自己错了。”妈妈摸着我的头对我说：“没关系，知错能改善莫大焉。”

从那以后，我想：只要是妈妈说的话一定要听，要知道感恩他们，不要等到他们老了，不在了，失去了，才懂得孝顺他们，失去了再来伤心，父母也回不来了。

7.初中记叙文以面对为话题的作文 篇七

话题的作文

以面对为话题的作文

成绩下来了，本希望能有个好成绩，没想到还是落空了，我骄傲了......不得不这麽想了，说实在的，还真找不出别的原因，这次语文的名次落了，我骄傲了，老师，对不起哦

8.以错过为话题的初中作文记叙文 篇八

到了初下学期生物地理会考，学习气氛十分压抑，所以每个人心情并不太好。您是我们的地理老师，您说过，您姓丁。所以我们都叫你丁老师。你对同学们非常友好，因此深受同学们的敬爱。然而日子一天一天过去了，还剩一周就要会考时，你成了我的宿敌。

在语数英三科测试后，老师训，同学骂，父母批，心中怒火重重，真想发泄一下。此时您来了，到班级便大发批评，对我首当其冲，你说：“都这时候了，你骄傲什么，你有什么资本骄傲啊?连A都没有，骄傲什么!“此时我按耐不住胸中的怒火与您争执起来：“我什么时候骄傲了!考试我的事跟你有什么关系!整天跟在屁股后面追来赶去，我不读，关你么什么事，你能奈我何，多管闲事!”我将心中的怒火一股脑的发泄了出来，同学们望着我目瞪口呆。只见您脸色苍白，教室立刻鸦雀无声。过了许久你才说了一句话：“现在继续复习，拿出指南。”我深知自己做了什么，但也没有说什么。下午，我被班主任叫到门口一顿训斥——叫家长来，扣分接踵而至。我当时以为是您告诉班主任的，好几次不理你，上课睡觉，下课躲着你，说你坏话，恨透您了。与你对着干，您总有话要对我说，但看到我这副模样，又吞了下去。终于，会考结束了，我如愿以偿地考了双A。在暑假，同学聚会上得知那件事不是您告诉班主任的，是别的同学说的，您还一直替我求情。等到开学，我本想对你说声“对不起”。然而天不遂人愿，您到别的学校教书了。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠……”

9.以 成长 为话题的作文 篇九

可有些事情是无法预料的，有一天，我又不得不面对它了，这就叫：不是冤家不聚头。那天我去田间找爷爷，谁知在半路上居然碰到了那条曾被我用石头打过的野狗。它一看我从一旁经过，顿时狂吠起来我的心哆嗦起来，心想：它一定是没忘记我们之间的过节儿。再看它那犀利的眼神，简直要把我给吃了!说时迟，想时快，那野狗已像脱缰的野马向我扑来。我的妈呀，我撒腿就跑。汪汪汪汪“冤家”似乎在后面大喊着：“站住!站住!”我要报仇!这骇人的叫声，吓得我没命似的朝着爷爷那边跑去。突然间，我刹住了脚步那条熟悉的沟渠横在我的面前!要在平时，不管走多少里路，我都会绕道而行。但是现在能行吗?如果还像往常一样绕道的话，不被冤家追上才怪呢!到时候那血淋淋的场面啊，真是不可想象!怎么办啊?回头一看，“冤家”近在眼前，我心一横准备冲过去!我闭上眼，右脚用力一瞪，在脚下一个跨步，纵身一跃，啊!我过来了，我很兴奋。

以后在成长的过程中，我常想起这件事，以他为荣，为动力，人生不就是需要勇于尝试吗?

10.以成长为话题的记叙文高中作文 篇十

有关中考以分享为话题的作文记叙文1

生活中有许多东西可以分享，友情、真情、欢乐、幸福、经验，生活就是因为有了分享才会快乐。

在我的小时候，我就经常和大家一起分享东西，记得在我五年级的时候，刚开学时，我曾经向某个大赛寄去了我认为我写的一篇很好的作文，结果过了一个月也没有消息，因此我认为是没有选中，一直到快期末考试时，当时的我们正在因为期末考试的压力而感到烦恼，我收到了一封来自北京的鼓鼓囊囊的信，我几乎有些不敢相信的看着信，信上写着‘翟培豪杰同学收’，我焦急、惊喜的拆开信封，只见信中写着我的作文的被录取的通知书和稿费，我激动的热泪盈眶，因为我明白了自己的努力并没有白费，近几天的被期末考试压迫的感觉全都不翼而飞，被我甩到了九霄云外。

我激动又小心翼翼的读着信，生怕弄坏了它，班里的同学看这封信，满眼都是羡慕，读完了信，我知道了我的作文在大赛中取得了银奖，听到了这个从天而降的好消息，我的心中久久不能够平静，这封获奖通知，好像是一个石子一般，击碎了我心中平静的湖面，我捧着这封信三步并作两步、脚下生风的去找我的好兄弟刘宗源去了，终于，我在喝水的地方找到了他，我把他拉到操场坐下，说：“哥们儿，我的作文在大赛中获奖了。

”刘宗源有些不相信的问：“真的?第几名?”“银奖。”“好你个豪杰，我就知道你小子不是一个省油的料，说吧，稿费是多少?你爸妈肯定还给你奖品吧?好小子，我没交错朋友啊，你可真是有出息，改天我请你一只鸡排?我刚才还在郁闷我的期末考试肯定又要考得一塌糊涂呢，没想到你给我带来了这个好消息，我的郁闷全都不见了。”我看着比我还激动高兴的刘宗源，心中也是不能够压抑的兴奋之情，因为从那一刻起，我知道我的辛苦并没有白费，埋下的种子终于还给了我丰厚的果实。

那一次，刘宗源和我一起分享了快乐，那一刻，我和刘宗源一样激动万分，那一刻，我明白了，分享快乐可以使一个人的快乐变成两个甚至更多的人快乐。

有关中考以分享为话题的作文记叙文2

生活在林林总总的大千世界里，不乏缺少值得和朋友分享的事物。对于这类事物，某些人将其据为己有，那么快乐永远只存在固定的空间里;而有的人把快乐与人分享，让“快乐花园”得以芬芳千里。

“我把花留在这里，过一会再来看它。”这位孩童的话触动了我的心弦。诚然，从某种意义上讲，快乐的本质不在于占有，相反的，学会与人分享快乐才是获得快乐的关键。

分享是世界各国文明交往的纽带。纵观历史，在15世纪中后期，西欧掀起了开辟新航路的热潮。新航路的开辟使得由原来单一的世界开始走向整体，密切了世界各国间的联系。欧洲商人开始奔走于世界各地，他们在将本国的文化传递到各地的同时，也从其他地方带回了各种特色的文化，以此补充本国文明。正是这种文化与文化间的分享，形成了流光溢彩的世界。

是分享创造了快乐，快乐使世界人们内心的隔阂涣然冰释。可见，分享的力量是巨大的。

分享是社会的基石。在我国，每年“两会”如期召开。这是我国政府关注民生的体现。会上，各级人大代表，百家争鸣，积极反映百姓的心声，这样政府作出的决策才更能集聚民智、体现民生。这其实是政府与社会公民之间的“分享”。政府各部门的决策通过人大代表告知群众，群众通过人大代表将民心反映给政府。这种似乎看似繁琐的分享的方式，却使我国社会安定、百姓安居乐业，并且，对推进我国建设社会主义民主政治的基础性工程的意义重大。

通过这样的一个平台，为人民与政府间的交流成为可能。以上说明，分享创造了人民与政府之间的快乐。

当然，在生活中分享快乐的事更是随处可见的了。医生对病患痊愈后的微笑是医生与患者间的分享;老师对学生的进步一个会心的点头，是师生间的分享;父母给跌倒的孩子一句鼓励的话语，父母与孩子间的分享……

花有重开日，人无再少年。牧师对学童说的那句话，我想，对那名在处于孩童时期的学童来说是受用一生的财富——分享并快乐着。

学会了分享，你就学会了如何快乐。将心灵的花朵留在花园中与人分享吧。

有关中考以分享为话题的作文记叙文3

分享能带给人们精神上的幸福与快乐;分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬;曾有人说过，不会分享的人注定是一个孤独者，一个失败者。

分享是一种才智，懂得分享的人能收获别人的快乐，同时也给予了自己快乐。比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的话确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富。

人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中学习;有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活;自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。其实分享却很简单，它只是一种思想上的放松。每个人都把自己所拥有的给予别人，从而获取快乐，丢掉忧愁，这就是分享!

乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映每个人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”这位化学家的想法几乎与每个人的想法相同。

分享给别人，是每个人都能做到的，但是也是很难做到的，真正做起来，跟你口头上说说就过去的话语是不一样的。做起来你会感到很快乐，然而别人也会送你一个默默的祝福和甜甜的笑容。

这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，无论你与人分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。生命因分享而充实，因分享而充满激情，因分享而多姿多彩。

有关中考以分享为话题的作文记叙文4

在人的一生中不可缺少的是什么?我不知道，谁能告诉我。它究竟是什么。那，人生中最残忍的惩罚又是什么呢?

我只知道，一个人的一生中都会有快乐与痛苦，没有谁只有快乐没有痛苦也没有谁只有痛苦而没有快乐的。你愿意也好不愿也罢，它的的确确存在于你的生命之中。快乐与痛苦都是需要与人分享的，如果没有人与你分享有再多的快乐又能怎么样呢?!当快乐逝去以后剩下的不就只是孤独无助的自己么。

我听过一个故事，说一位犹太教的长老，酷爱打高尔夫球。在一个安息日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教规定，信徒在安息日必须休息，甚么事都不能做。这位长老却终於忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，想著打九个洞就好了。由於安息日犹太教徒都不会出门，球场上一个人也没有，因此长老觉得不会有人知道他违反规定。然而，当长老在打第二洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，说某某长老不守教义，居然在安息日出门打高尔夫球。

上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。第三个洞开始，长老打出超完美的成绩，几乎都是一杆进洞。长老兴奋莫名，到打第七个洞时，天使又跑去找上帝：上帝呀，你不是要惩罚长老吗?为何还不见有惩罚?上帝说：我已经在惩罚他了。直到打完第九个洞，长老都是一杆进洞。

因为打得太神乎其技了，於是长老决定再打九个洞。天使又去找上帝了：到底惩罚在那里?上帝只是笑而不答。打完十八洞，成绩比任何一位的高尔夫球手都优秀，把长老乐坏了。天使很生气地问上帝：这就是你对长老的惩罚吗?上帝说：正是，你想想，他有这么惊人的成绩，以及兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是的惩罚吗?

人，是需要交流的。我们都害怕着孤独，正是如此所以我们对孤独又十分的敏感。可是又有谁真正的愿意孤独呢，还不都是在人生的道路上遇到了莫大的痛楚，因而感叹人生的艰辛，世界的不公。憎恨世态炎凉，咒骂人心的虚伪。可，越是如此就越发的感到孤独寂寞，不是么。

无论是快乐还是痛苦都是需要有人分享的。没有人分享的人生，无论你面对的是快乐还是痛苦，都将是一种残忍的惩罚。倘若，将一份幸福与你身边的人分享，它就会变成许多份幸福，有了那么多的幸福围绕在你的身旁你还会觉得孤独么。

请试着打开你的那扇门吧，你会感到世界竟是如此之美。

有关中考以分享为话题的作文记叙文5

童年大家都经历过，他是我们最快乐的时段。

传说水浒梁山里有一股“快乐的泉水”人们只要喝上一口，就可以快乐的过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。

村子里有一个财主，他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有，日子过的很不快乐。他想得到快乐，决定去找“快乐的泉水”。

走了好几天，在茂密的森林里，他遇到了一位白发苍苍的老人。财主问老人“快乐的泉水”在哪里。老人说愿意告诉他，但是有一个条件，找到泉水后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。为了得到泉水，那个财主只好答应老人的条件。财主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。

财主装了满满一大瓶“快乐的泉水”往回走。他一面走，一面想：“我好不容易找到泉水，却要分给大家喝，真是岂有此理!这瓶水决不能分给别人喝，我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐!”

财主高兴地回到家里，关上门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到快乐的泉水了!千万别让人知道。”说罢，就把瓶盖打开。奇怪，瓶子里根本没有水，倒出来的却是一张纸条，只见那张纸条上面写着：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐!”

这个故事告诉我们：“有快乐，要拿出来与别人一起分享，这样大家才能更快乐更幸福。”

真正快乐的人是跟别人一起分享快乐的人，是跟别人一起享受幸福的人，而那些不快乐的人，正是不想跟别人一起分享快乐，分享幸福的人。分享就是快乐，反之，即使得到快乐，也不能感受到其中的滋味。

11.以暴风雨为话题的记叙文作文 篇十一

这天，天阴沉沉的，不时刮来一阵大风，一看就知道要下雨。突然，狂风大作，天上“哗啦啦”地下起了暴风雨。空中不时传来“轰隆”的雷声，一道道银白色的闪电以惊人的速度划破天空，让人心惊胆战。终于，一棵高大的树木经不起狂风、暴雨、雷电的三重折磨，“喀嚓”一声折断了。屋内，一扇破旧的木门被吹得“吱吱”作响。另一扇没关好的玻璃窗也被风吹得“啪啪”的响着。这难听的“二重奏”使人心烦意乱。闹钟“滴滴嗒嗒”地走着，一分钟，两分钟，十分钟……每过一分钟，就给人一种度日如年的感觉。

雨渐渐小了，雨点打在玻璃窗上，发出“滴，滴，滴……”的声音。雨过天晴，太阳公公露出了笑脸，彩虹像一座七色大桥似的挂在空中，漂亮极了!小孩子们都跑出家门看彩虹，大人们出来呼吸新鲜空气，老人们出来舒展筋骨，好一派生机勃勃的景象!

暴风雨就像一个让人捉摸不透的孩子，高兴时就晴空万里，不高兴时就暴风骤雨，让你手足无措。

12.以守护为话题的作文记叙文 篇十二

有蓝宝石的天空，有柔软的云彩睡在上面。在繁忙的一整天中旅行，很少有闲暇，然后你可以在林荫大道上的公园散步。我喜欢静静地坐在长凳上，沐浴在柔和的阳光下。这时，总有一缕光线被层层树叶过滤，渗入我的脸，变成一个轻轻摇曳的光晕，填满了天地之间的空虚。

望着路的尽头，一位老人正沿着小道慢慢走来，他的目光似乎飘忽不定，寻找路人扔的垃圾并把它清理干净。他穿着橙色的卫生服，一双炯炯有神的眼睛藏在他黝黑的皮肤下，他的身体很瘦，不时用手捶打后背。虽然天气不是很热，但是持续的劳动仍然会流汗。我转过头，看着那边安静的池塘。莲花含苞待放，河水潺潺。原来顽皮的鱼互相追逐嬉戏。突然，我听到一个苍老的声音，——小女孩，独自在这里。我不知道过了多久，他在我身边坐下了。我太迟钝了，没有反应。然后，他们俩异口同声地笑了。

通过交谈，我了解到我的祖父有一个妻子，但是他走得很辛苦，他的儿子一年到头都不在家。只有他们和他们的妻子住在一起，互相依赖。听完之后，我的脸上充满了忧郁，心情似乎越来越沉重。他看穿了我的心思，不知是安慰还是真相，意味深长地说道。当我每天回到家，我可以喝一碗热粥。虽然它不是美味，但它也是深情的;当有人倾听你并给你建议和启迪时，他们会认为这是世界上最好的事情。也许，习惯了这种情感生活，我认为这是一种不同的等待。

太阳被薄云包裹着，发出微弱耀眼的光。我微笑着，这温暖、深情的话语温暖了我的心，我的心被强烈地震撼了，就好像我被石头震撼了一样，但是我有点害羞。我静静地坐在这里，无视平凡。在普通的烟花中，路边的鲜花盛开，令人心旷神怡。