学习国语的方法

学习国语的方法（共13篇）

1.学习国语的方法 篇一

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式;比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。

4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。

6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称。

8、韩语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听韩语讲演，攻读课本，和韩国朋友通讯，来往，交谈等等。

9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能等。

韩语说难很难，因为它和母语有一定的差异，而我们又不在外语交流的语境中，连思维方式都有巨大差别。但它也很容易。因为语言反映的都是一些概念和联系，是广泛交流的手段。那些艰险的句子注定被淘汰，只有精要(便于交流的)留存。

2.学习国语的方法 篇二

一、教学原则

对于外语学习来说, 课堂教学是学生学习外语过程中的一个主要环节。如何在课堂上引起学生学习的兴趣, 激发其内在动力, 从而提高外语的教学质量, 是我们外语教师所面临的一个重要而直接的问题。

(一) 语言精炼, 讲练结合, 注重实践

研究表明, 一个人集中注意力的时间是有限的。如果单一的讲, 单一的练, 时间一长, 学生就会感到疲劳、厌烦、枯燥无味, 从而降低了学习的兴趣和积极性。所以, 适当把“讲”和“练”结合起来, 做到讲一点, 会一点, 树立学生的信心, 学习兴趣也会不断的提高, 学习效果也会不断地加强。对于韩国语学习, 也应如此。与汉语表意文字不同, 韩国语是表音文字, 属粘着语, 语序不尽相同。因此在教学过程中, 应注重语言的精炼, 不能一一铺开, 应抓住重点进行讲解, 使语言具有交际性, 不断地启发学生的思维。

(二) 教学方法

根据心理学、生理学的观点, 多样化的教学方法能使学生的神经间歇不断地接受新的刺激, 始终保持着高度集中的状态。促使学生积极主动学习。教师的教学方法越多, 课堂环节越丰富, 学生学习兴趣就会越浓厚, 教学效果也就会越好。在学习过程中, 学生是学习活动的主体, 只有充分发挥学生的主观能动作用, 学生才会乐意学习, 积极思维, 主动进取。教师在教学中可参考学生的建议和要求制定计划, 安排活动, 对不同水平的学生提出不同的要求, 设计不同层次、不同类型的训练内容, 而教学方法也应根据教学对象、材料、内容而灵活多样, 形成自己独特的教学风格。下面列举本人在教学中设制的几个提高学生学习兴趣的环节:

1.游戏教学

在进行数字学习时, 课前准备了一首关于数字的三字诗:

课上, 首先利用这首浪漫的汉语藏头诗引起学生的注意力, 然后在进行讲解。在讲的过程中, 穿插一些小游戏, 例如, 韩国娱乐节目中的【抓老鼠】以及【朋友, 振作精神】等游戏项目, 让学生们在游戏中, 学到知识。此外, 还可以设定一些小对话, 让学生用数字描述自己的生日、电话号码、作息时间等信息, 通过练习, 加深对数词的印象。

2.实物教学

对于单词记忆, 我也有自己独特的方法——运用卡片与实物教学。卡片教学用于基础韩国语的教学, 生动、直观、易记、方便携带和保存。运用此种教学方法, 可以在营造出轻松愉悦的学习氛围条件下, 让学生面对实物直接产生韩语思维, 减少了“汉语—实物—韩语”的传统式的思维。然后, 再增设一个小游戏进行巩固, 让学生们去描述和猜测单词。可以采用分组竞赛的方式, 激发学生的求胜欲, 提高趣味性。

3.“TPR教学法”

“TPR教学法”, 即全身反应法, 是通过身体动作教语言的方法, 强调言语与动作的协调配合, 该教学以发展心理学、学习心理学, 人本主义心理学的理论为基础, 主张通过行为动作学习语言。虽然“TPR教学法”是针对儿童的教学方法, 只适合于学习的起步阶段, 但在教学中对于其他年龄层次的人同样适用。运用此教学法可以进行看、听、说、表演、绘图、游戏、手工等多种训练, 锻炼学生的听和说, 给学生创造轻松愉快的学习氛围, 寓教于乐。通过“TPR教学法”还可缓解紧张的心理, 减轻心理压力, 精神得到放松, 从而提高学习韩语的兴趣。

这些环节应用于教学中, 对于初学者的学习效果是十分显著的。

二、丰富课外活动

语言的学习, 仅仅在课堂上是不够的, 丰富多彩的课外活动与课堂教学相结合, 可以达到相得益彰的效果, 从而营造良好的语言环境, 培养学生韩国语语感。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生学习韩国语的兴趣, 给学生更多的运用韩国语进行交际的机会, 可以设计和组织多种辅助教学活动。

1.举行“背课文比赛”, “听说读写yi双馨”等技能竞赛, 其中“yi”包括“译”和“艺”两个方面, 使学生在比拼技能、展示才艺的同时, 也能体会到学习韩国语的乐趣。

2.举行“身临其境感受韩语”的活动, 组织学生每周观看一、两次韩语电影或娱乐节目, 体会原滋原味的韩国语, 而且还倡导学生去模仿电视里主人公的语调及表达方法、编排话剧小品等。

3.组织轻松学韩语的活动, 包括听歌学韩语、外来词等。

通过开展这些课外专项教学活动, 使学生进一步认识自我, 不同程度地增强自信心, 激发了学习韩国语的兴趣和乐趣, 变“要我学”为“我要学”, 同时也从多角度、深层次提高学生的综合素质。

通过比赛和模仿等学习方式, 不但锻炼了他们的胆量, 也使他们认识到自己的不足与别人的长处, 激发他们潜在的好胜心, 活动中的轻松氛围又可以使他们意识到韩国语的快乐, 增加趣味性。

三、韩国文化介绍

由于韩国的习俗习惯、思维方式及历史文化有其本民族的特点, 在和韩国人交往时, 如果没有一定的语言文化背景常识, 学习者就不能顺畅地与韩国朋友交流。

和韩国人一起吃饭、聊天时发现, 韩国是一个讲究礼仪的民族, “辈分等级”差别非常大, 例如, 韩国语中的 (尊敬语) 和 (非尊敬语) , 而尊敬语又分为一般尊敬和特别尊敬。韩国人常说:“” (我抽空请你吃饭。) ;“” (我想请你喝杯酒。) ;“” (我给你去电话) 等, 外国人听了这样的话往往信以为真, 而实际上说话人只是想表达自己这份诚意, 并不一定要真请你。又如“”并不是字面翻译的“什么时候吃面条?”, 而是问, “什么时候结婚?”。有时候不了解当地的文化还可能闹出笑话来。例如, 一对中国的夫妻到韩国的朋友家做客, 那个韩国人礼貌性的夸奖了一下这位中国人的妻子, 说:“”, 这时丈夫就礼貌的回答:“” (哪里, 哪里) 。韩国人很纳闷, “为什么问我哪里漂亮呢?我怎么会知道哪里漂亮呢?”被迫无奈, 只好说:“” (从头到脚都漂亮) 。所以只有深刻了解社会文化, 才能感受语言本身的魅力, 而这些有意思的小故事, 也会引起学生的注意, 有效地激发学习韩语的兴趣。

在不少韩国文学作品中, 甚至歌曲中也会发现, 作品中总会流露出一种特殊的“恨”情绪, 而这些都是经历岁月而沉淀下来的, 与韩国文化和历史不可分割。这种“恨”不是仇恨, 是无法弥补的、无法消除的、不能解决的痛。例如:失去了孩子的母亲, 夫人被丈夫抛弃……倘若不了解这些, 则无法体会其含义的。

郭沫若曾一针见血的指出:“兴趣出勤奋, 勤奋出天才”。在国外教育家也流传着“魔鬼苹果的故事”。近代学者顾颉刚也说过:“我们读书的第一件事是要养成特殊方面的兴趣”。因此, 作为一名韩国语教师, 应不断探索和改进教学方法, 运用多种教学形式和手段, 为学生营造一个生动、轻松而愉快的学习环境, 力争把书教得“活”, 教得“趣味盎然”, 使同学学得“活”, 学得“津津有味”。同时开展一些学生喜闻乐见的活动, 充分挖掘他们的学习积极性和创造性, 开拓学生思维, 发挥学生潜力, 达到“润物细无声”的效果, 让学生去感受、去发掘韩国语的美, 去热爱韩国语。

摘要：趁着一股“韩流”热, 不少大专院校的韩语专业也犹如雨后春笋般地涌现出来, 越来越多的人加入了学习韩国语的大军之中。韩国语教育虽然作为一个新兴的教育, 但如何面向全体学生, 如何培养学生学习韩国语的兴趣, 学好韩国语, 用好韩国语, 也是我们所要探究的问题之一。然而任何语言的学习都不是一朝一夕的事情, 我们应该从实际出发, 通过课堂模式、课外活动、文化介绍等方面调动学生的积极性, 培养学生学习韩国语的兴趣, 达到学以致用的目的。

关键词：教学原则,课外活动,文化

参考文献

[1]陈春荣.外语教育重在培养兴趣[J].科教文汇 (上旬刊) , 2008, (3) .

[2]全金姬.卡片在基础韩国语教学中的应用与效果[J].吉林教育学院学报, 2009, (3) .

[3]许莉.旅游韩语互动式教学方法探讨[J].江苏经贸职业技术学院学报, 2008, (3) .

3.韩国语教育中的文学教育方法 篇三

关键词：韩国语教育；现代诗；文学教育；学习者；现代诗和韩国语教育

在外国语教育中关于文学作品活用的方法的讨论有很多 。其中J.Collie和S.Slater的关于外国语教育中文学作品的价值内容方面比较权威性的 。即文学作品中不仅仅是语言活用的价值，通过外语也可以了解到社会文化。还有学习外语的过程中学习文学作品也可以帮助提高日常交流能力和社会文化能力等。

通过调查发现，大部分的韩国语老师觉得教韩国语时应该教现代文学作品但是又觉得文学很难得是现代诗。在教学过程中最没头绪的和古代文学相比是现代诗中的韵文的文法 。同样，学习者对现代诗的反映也不怎么积极。所以对于韩国语教育中文学的代表性的研究就是现代诗的教授—学习方法就变得很活泼的在进行。

在韩国语教育中没有很适用现代诗的教育方法，这点我们可以参照英语诗的，西洋诗的韵律和内容感想也很难。生活环境和文化背景不一样，所以西洋诗的韵律和美学效果视觉性的表达，间接的含义都很难理解。基本上可以理解大意感受整体的氛围就不错了，对于韩国语现代诗也几乎没什么区别。不顾以上情况，在学习韩国中，学习者其实本来没打算学习诗歌，只是老师在教，这种情况学习起来就非常困难也没有什么意义。人文学中学习小说或者诗歌，对自己的成长或者共同体的认识都有帮助。针对诗的特征，可以找到合适的教育方法。

诗中的语言和日常生活中的语言不一样，诗的形式或者内容脉络等具备文学内外层面的长处。所以不是说诗或者诗的语言是教育中的障碍，应该找可以把握好诱导好诗的特性的方法。现代诗在外国语教育中的活用可以充分说明。

在韩国语教育中把现代诗的特点和特殊性作为开发的重点，比如西洋诗中的韵律和比喻，韩国现代诗中也应该找到可以表现诗的韵律和比喻体系活用的方法。

韩国学或者韩国文学，在韩国语教育中和一般日常沟通相比属于更高级的教育，这样教育下的学习者可以从事机关或者相关研究工作。即正规大学生或者研究生不仅仅是要可以满足日常沟通，还要具备韩国语文学和文化的素养。但是现在很多教育机构并不教韩国文学或者教授的内容很局限。

教材中收录的文学作品没有考虑对于学习者来说的特殊性，一般教材中收录的作品都是代表作家的代表作，这样的作品对母语是韩语的人来说都很难，何况是作为外语来学习的人。对于教材中诗的收录也是一样的情况。比如大部分教材中都会有金素月的《金达莱花》这首诗，这首诗情感上的理解很难。像这种情况应该考虑作为外语的学习者的情况，教授-学习的方法确实需要探索。

针对这种情况我们对教材中收录的现代诗诗作品来从韩语语法角度来好好看一下。对韩国社会文化理解有帮助的作品，对韩国人的思考方式体系可以有所了解的作品，这样的作品或许用来学习更好。即和非文法性的表现，含蓄的表达更多的作品相比，不要有太多的文法规则，可以通过诗作品可以更多的了解到韩国人的想考方式的作品更好。

比较这部分来看，符合学习者的要求，有效果性的学习为目标。像这种情况应该积极地考虑以谁（who or whom）为什么（why）什么（what）怎么样（how）等问题为教育的核心。

我们具体以金素月的《金达莱花》为例来说明一下：? ??? ???/?? ???/??? ?? ???????/??? ??/????/?? ?? ?? ?? ?????/??? ????/?? ? ??/??? ?? ?? ?????/? ??? ???/?? ???/??? ?? ?? ?????。

这首诗是作为外语学习中代表性的韩国现代诗，作为母语是韩国语的学生也是一定要学习的诗。这首诗也是韩国现代诗的鼻祖和具备韩国现代诗特征的评价。比起这首诗意思的理解，我们应该先了解韩国现代诗的特征。诗的前面部分，不仅仅是金素月本人的诗，和传统诗歌要关联学习。文学教育目标和方法需要进入更高的阶段，即在韩国语教育中，文学教育的方向应该是日常沟通，文化能力，文学能力的统合设定。在文学能力中教养教育，文化教育，文学教育的阶段要牢牢抓住，还有根据学习者得不同设定适合的讲授-学习方法很重要。

最近对于韩国语教育中的文学教育的研究并不是那么多，大部分还都是对日常沟通和语法方面的研究。关于韩国语教育，文学教育一直都不是中心。切合学习者实际的研究也不多，所以在这方面的研究需要多多努力。

我们需要以下列目标来开发韩国语教授-学习的方法。考虑到不同的学习者和不同的教育过程。以韩国文学中的现代诗为中心，教室现场为运营基础。不仅仅是日常沟通能力，韩国社会文化能力的文学理解，文学教养能力也要有相应的培养。

最后，教材和教育现场中最重要的是教授对象学习者。教授-学习方法教材的开发不仅仅是韩国语教师来担当，理论性的研究也需要担当。需要整体性的次元中养成韩国文学教育专家。还有，不管什么情况，外国语教育都需要有很长时间的研究实践经验。我们也可以参考英语或者德语的实践发展经验来规范我们的韩国语教育。

参考文献：

[1]Brumfit and Carter.Literature in Language Teaching.Oxford University Press，1986.

[2]J.Collie and S.Slater，Literature in the Language Classroom，1987.

[3]??? 《???????????????》2002.12.

4.国语学习制度 篇四

国 家 通 用 语 言 文 字 教 学 制 度 国家通用语言文字教学制度

提高教师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新形式下提高教师整体素质的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面发展的重要举措，为强化我校“国家通用语言文字学习教育”培训活动，促进我校“国家通用语言文字”学习培训工作取得实效，现制定如下学习制度：

1、每周二、四晚上20:30至22:30共四小时、每周六下午15:30至19:30共四小时；为全体教职工“国家通用语言文字学习教育”学习时间。以上时间均为北京时间

2、坚持每天记五句话，十个字词，并在每次上课之前巩固上次学习内容，进行默写并打分，每次成绩与考试挂钩，学习结束后，安排布置作业，于下周将作业交给老师，由老师进行批改，作业完成情况占每次考试成绩的30%

3、全体教师参加“国家通用语言文字学习教育活动”学习，全体教师（包括领导在内）在单位自行学习或自愿参加培训；

4、培训由中心小学领导研究决定指定专人进行授课，授课材料：以初级汉语教程（修订版）》、《MHK最新模拟试题集上.下册》为主。

5、教师“国家通用语言文字学习教育”领导小组办指定专人出考试卷，于每月进行考试，成绩公布并存档。对考试不及格人员将在全体教师进行通报批评。考试两次不及格者在全年干部考核中将不能评优。

5.学习国语计划 篇五

一、国语学习计划的重要性

1. 拓展国际视野：汉语已经成为世界上使用人数最多的语言之一，掌握汉语将有助于拓展自己的国际视野，增强自己的国际竞争力。

2. 增强文化体验：学习汉语可以更好地了解中国文化和历史，获取更多的文化体验。同时，汉语和汉字的独特性也对学习汉语的人增加了一份挑战和乐趣。

3. 促进跨文化交流：随着中国在世界舞台的日益崭露头角，许多人希望在商务、教育、文化等领域与中国人进行更加深入的交流。而学习汉语则成为了一个更加有效的跨文化交流的桥梁。

二、国语学习计划的开展方式

1. 建设网上平台：建立一套汉语学习的网上平台，制定相应的课程及阶段目标，并由专业的教师进行教学和指导。

2. 开展线上课程：充分利用在线教育的优势，向全球范围内推广线上汉语课程，让更多人都可以参与到学习当中。

3. 推进硬件设施：通过资金支持和政策引导，促进学校、图书馆、文化机构等公共场所的国际语言教学设施的改善和提升，为更多人提供学习汉语的条件和环境。

三、国语学习计划的实施效果

通过一系列的广泛宣传和推广，将汉语学习计划一步步的`深入人心。汉语的学习群体将会不断扩大，不仅可以有更多人受益于学习汉语的经历，更可以进一步推动国际文化的交流与发展，增进不同国家之间的友谊和理解。同时，更多人可以在学习汉语的过程中感受到中国文化在海外的影响，更好地了解中国的历史和传承。

6.学习国语发声亮剑稿 篇六

学习、掌握、使用国家通用语言文字是作为公民的基本义务，是爱国爱党的具体表现，是做好民族团结，促进社会稳定的迫切需要，是促进各族群众广泛就业、解决民生问题、推动经济发展和社会进步的形势需要。

近些年新疆断断续续的发生的这样那样的暴恐事件，让我们那么多无辜的同胞家破人亡，同时也给其他民族心理上造成极大的创伤。现在有极少数人排斥国家通用语言文字的学习教育，特别是别有用心的“两面人”更是当面一套、背后一套，毒害了很多群众和青少年，我们要对这种行为开展斗争！打到“三股势力”的七寸，决不让他们破坏民族团结社会和谐。为什么学习汉语如此重要，因为汉语是国语，如果我们生活在中国却连国语都没有掌握，不但说不过去，也对不起党和国家对我们的培养。学好国语，首先要认识到学习国语的重要意义。语言是一种交流的工具，又是一个沟通的桥梁，新疆是一个多民族的地区，学习各民族之间的文化，对于发展经济，维护社会稳定和祖国统一具有十分重要的意义，我作为少数民族教师，不但要掌握本民族的语言，更应该熟练地了解和掌握国语知识。这样才能更好的开展各项工作，为当地的发展，稳定、和谐，民族之间的交流搭建一个良好，健康的平台。

学好国语，是实现社会稳定和长治久安总目标的重要举措。民族团结是各族人民的生命线，是新疆发展进步的根本基石。学好国家通用语言能增强“五个认同”，增强“三个离不开”思想，把自己的命运同整个中华民族的命运紧紧连接在一起，感受党的恩情，感受伟大祖国带来的荣光，享受祖国强盛带来的尊严。为了更好的开展我校教育教学工作，提高民族教师的国语水平，发挥好他们的教育教学能力。必须更好的学习国语，坚持做到：

1.保证每天一定量的国语文章阅读，写字帖。

2.每天学习一定数量新的词语，句子。

3.在学校的学习生活中，使用国语与教师同学交流。与周围环境相结合，形成一个良好的国语学习环境。

4.课堂上用国语来讲课；每位任课教师在进入课堂后，跟学生说一遍今天所学习的国语口语强化训练，然后再进入本学科的课堂教学，对国语口语强化训练有很大的巩固作用，可以大幅度提高学生对今天所学习国语口语强化训练的熟练掌握度。

国语学习对我们来说极为重要。只有我们每个人对待学习国语在态度上端正，思想上重视、行动上落实，才能汇聚各民族共同团结奋斗的强大力量，在为实现“中国梦”奋斗的过程中实现自己的人生价值。

7.学习国语的方法 篇七

一、外在需求

(一) 中韩两国交往深化的客观存在性。

韩国是中国一衣带水的邻邦, 中韩两国文化交流的历史可以追溯到中国的隋唐之前。 自1992年8月建立外交关系以来, 两国关系迅速发展。 中韩不断开展高层往来, 增进互信共识, 拓展合作领域, 深化合作层次。 迄今中韩间已有73对省、道 (相当于中国的省) 和城市结成友好关系, 进行对口合作交流。中韩两国间每周有850多架次的航班, 为两国各界人士进行交流访问、商务洽谈、旅游观光等提供便利条件。 其中韩国语在中韩两国各方面的交往中起到了一定的桥梁作用。 可见了解一个民族的基础就是语言, 开展深入合作的基础是语言。

(二) 某些航空公司招聘的客观要求。

以Air China (中国国际航空) 为例, 在其官方网站的招聘素质条件要求中, 除基本招聘条件要求不变以外, 对语言能力方面的要求也有新的高度, 其中具有良好的英语口语水平是基础条件, 而持有小语种相应等级证书的应聘者可在同等条件下优先录用。 同样, CHINA SOUTHERN (中国南方航空公司) 的招聘条件中明确提出了对应聘者在英语类和小语种类 (日语、韩语、德语、法语、俄语) 的等级要求, 由此可见一部分航空公司对小语种人才的需求日趋明显。

(三) 掌握韩国语是争取韩国航空公司面试机会的有利条件 (以韩亚航空公司为例) 。

对于韩国来说, 随着航空事业的急速发展, 目前仁川机场连接了世界51个国家113个城市, 每天有391架次航班, 24小时与世界各地连通着。 尤其是东北亚地区, 可以说所有航空路线都和仁川连通着[1]。 在目前面临航空经营环境急剧变化、竞争日益激烈的情况下, 韩亚航空公司将近邻中国和日本看做是最重要的市场, 为了维持这个市场优势, 与日本的ANA和Air China (中国国际航空) 、上海航空等的合作范围逐渐扩大。 近年来, 随着中国航空市场的需求空间的增加, 对此, 韩亚航空公司强化了同中国国际航空及上海航空开通的所有可能路线进行了坐席共享合作[2]。 在这一系列的环节中, 韩国语可谓起到了至关重要的作用, 它是空乘专业学生寻求国际航线飞行任务工作的一个有利因素。

(四) 旅游业发展的客观需要。

中国旅游业的发展对民航的发展有不可估量的促进作用, 中韩两国临近, 加之两小时即可到达韩国的便利航空条件使得国人越来越青睐飞往韩国四五日的小长假游, 对比水路长达12小时到两天不等的时间才可以到达韩国, 乘坐飞机显然是国人去韩国旅游的不二选择。 很多航空公司会选择在机上卖免税店的产品, 那么当空乘为机上顾客介绍产品的时候, 掌握一定的韩国语显得尤为关键, 这也许亦可视作航空公司为顾客提供增值服务的另一种体现。

二、内在要求

(一) 学生自身对韩国语的兴趣。

随着韩流在中国的渗透, 越来越多的学生对韩国及其文化、饮食、综艺等方面产生浓厚的兴趣, 但是不管对这其中的哪一方面感兴趣, 其基础都是对韩国语的熟悉程度, 若对这门语言一无所知则不可能深入了解韩国的任何一方面。

(二) 弥补英语能力不足的另一个选择。

空中乘务专业的学生在找工作时, 英语口语固然是一块重要的敲门砖, 但我们要考虑到一小部分学生在英语口语方面无法达到某些航空公司的招聘要求, 那么此时, 学习韩国语则为这部分学生提供了另一个寻求好工作的机会。 语言具有作为工具为其他专业与行业服务的性质, 它最主要体现在实际工作中的应用, 韩国语作为小语种之一同样肩负着这个使命。

(三) 具备多语言能力。

与第二点相反, 对于大部分同学来说, 在具备良好的英语口语能力的同时, 再具备另一种语言能力就比单纯英语口语好的同学更具竞争优势, 所谓“技多不压身”, 尤其对空中乘务专业的同学来说, 在每天的工作中会接触到世界各国的顾客, 其中不乏韩国友人, 若此时运用韩国语与其对话则会使工作变得容易很多, 并且会使顾客感到非常贴心、温暖。无论是对于个人发展而言, 还是对于航空公司发展前景来说, 都是“双赢”, 因为个人利益和公司利益间的作用是相互作用的。

语言可谓是人与人之间沟通的桥梁, 对于空中乘务专业的学生来说, 良好的沟通能力是与客户交流的“金钥匙”, 但单纯有良好的沟通能力是远远不够的, 还需要一个对外交流的媒介, 这个媒介便是各国的语言。 无论是外部因素的促使, 还是主观意愿上的行为, 多学习一门外语对于空中乘务专业的学生来说越来越重要, 而韩国语在众多小语种中是较易学且应用性较强的语种之一, 它会为学生求得满意的工作起到积极的作用。

摘要：随着中韩两国在各领域的交往变得日益密切, 各企业对韩国语人才的需求量不断扩大, 航空公司也不例外, 它们对韩国语方面的人才需求随之剧增, 为了适应市场化的需求和个人良好的发展, 空中乘务专业学生学习韩国语的必要性日渐凸显。本文主要从外部因素和内部因素两方面诠释了对于空中乘务专业学生来说学习韩国语的必要性。

关键词：空中乘务专业学生,韩国语,必要性

参考文献

[1]当代韩国[J].CN:11-3467/D10-11.

8.小学推进国语学习发言稿1 篇八

大家好！今天，我非常荣幸能在此发言。

本人于2014年8月25日起任命为帕乡中心小学校长，在近九个月的时间里，我同校领导班子成员一起努力探究，一条促进全乡双语教育更好、更快发展之路，现将我校开展双语教学工作情况简介如下：

一、努力创设校园环境，营造双语学习氛围

学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的双语环境育人理念，精心创设校园环境。我校汉语教师亲手用卡纸剪出苹果、梨子、石榴、桃子等水果卡片，并在上面打印出日常用词悬挂在校园每一棵树枝上，于是校园中多了一颗颗“苹果认字树”、“梨子识字树”等，每到课间十分，孩子们就会主动走到识字树下认读生字、新词，每周五接受汉语老师得抽查。这一举措大大激发了学生对国语学习的兴趣，收到了良好的认字效果；努力用好校园中的每一块宣传栏，图文并茂，由“小小解说员”在宣传栏前讲解，既锻炼了孩子们口语表达能力，又引领其他孩子驻足观看努力学习国语；学校还规定每月更换一次黑板报，要求汉语教师指导、鼓励学生动手办汉语黑板报，每当一期期黑板报在师生笔下诞生，大家都共同分享那份喜悦；此外，每一个班级都有独具特色的宣传栏，汉语教师会悉心收集学生的平时的汉语作业、铅笔字、钢笔字、小作文等学生作品，粘贴在宣传栏中，共大家欣赏，激发了学生比、学、赶、追学习汉语的热情。

二、以教师发展为核心，提升教师汉语水平

学校发展看教育，而双语教育主要看教师的教学水平，所以，我校把发展双语教育的核心定在，努力提升教师水平。

1、开展听评课活动，逐步提升教师素质

学校主要采用听常态推门课、听校级公开课、开展全乡优质课评比等活动，要求双语教师用85%的汉语进行授课，听课后要求教师用汉语说课，听课后将意见反馈给教师们，并提出整改意见，使老师们对新课程、新理念有更深的认识，逐渐使教师的教学形成个性化风采。

2、加强业务学习，促进教师成长

学校通过形式多样的方式，多视角的开展教育“好书推荐”交流会、演讲比赛、钢笔字比赛、读书沙龙、邀请喀什市名师来校专题讲座等活动，不断促进教师专业知识的提高。学校还坚持落实每天半小时的双语学习，制定了详细的学习计划、学习内容、学习制度、领导检查制度。

3、校内、外结对互助，提升教师教学水平我校根据市教育局要求，结合学校实际情况，我校与喀什市第四小学开展结对子活动，加强民语系和汉语系老师之间密切沟通，实现工作在一起，学习在一起，活动在一起，创造互相学习，互相交流的平台，促进民族团结，相互听课、评课，促教学质量。此外，我校校级领导带两名年轻教师“青蓝工程”结队子活动，实现师徒结对的意义，有效提高双语教育教学。

三、学生活动异彩纷呈，彰显学生国语风采

1、传唱红色歌曲，促进师生国语水平提升

唱国语红色歌曲，形成了学校文化的一大特色。我们要求每月必须学会一首汉语红色歌曲，由我校音乐老师带领“帕乡红”合唱队的成员，引领全校师生在早读前、大课间十分、午操时间，社团活动时间齐唱红歌。开展“红歌大比拼”活动，唱出了充满朝气和活力，体现了帕乡中心小学国语学习的独特风采。

2、五彩缤纷的社团活动，孩子国语发展的摇篮

学生社团是学校校园文化的重要载体，是学校少年宫不可或缺的组成部分。因此，我校开设了学生社团，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择。我校社团用汉语授课，传承中华文化，如：武术社团、成语社团、课本剧社团、快板社团、朗诵社团等。少年宫坚持利用每周四下午开展社团活动，保证时间、保证质量。学校为孩子们营造了多方位，多渠道学习的条件，让孩子们真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

3、开创“国语文化节”，点燃学生学习热情

9.外国语学院科技学习部门发展规划 篇九

1.工作上严格要求自己，坚持对工作认真负责，绝不抱怨的工作态度。认真听取上级的工作指导，积极协助部长副部处理事务。在实践中不断总结经验，培养良好的工作能力以及高超的沟通能力，以便更好地为大家服务。

2.学习上，我会努力提高学习成绩。作为一名学生会成员，为了得到其他同学的信服，为了工作更好的开展，我需要对自身学习成绩提出更高的要求，协调好学习与学生会工作，保证有一个良好的成绩。

3.保持与辅导员老师的联系，及时传达老师要求，并帮助老师了解学生的学习和思想状况，加强师生间联系，促进师生间交流，为科技学习部职能的发挥贡献自己的一份力量，从而促进外国语学院优良学风的进一步建设。

4.密切与其他部门间联系，搞好与其他部门间关系，相互交流经验和心得，相互学习，共同促进学生会工作更好的进行。

10.学习国语的方法 篇十

1. 英语特色学校面临特殊难题

山西省太原市外国语学校每年有20%的学生保送或提前单独招生至全国各著名语言类高校。保送的学生都是品学兼优且外语成绩突出的学生, 剩余的学生中不乏学习落后者且他们要面临高考。如何帮助这些学生在高考中取得好成绩从而确保学校高考成绩的领先地位一直是我们探讨并需要解决的难题。如何帮助这些学生英语单科取得好成绩从而确保学校英语教学的龙头地位也一直是我们面临的挑战。

2.特色课程设置提高学习要求

学校在外语学习中使用多套教材, 学习任务重、内容多、要求高。学生词汇的有效记忆和词汇量的良性积累一直是教学中的关键所在。为解决学生单词记忆这一重点问题, 我们一直在探讨外语教学的新方法, 力求帮助学生高效率地进行外语学习。

词汇是英语的基础, 词汇量的多少以及对常用词的活用能力, 很大程度上决定了学生理解和表达的优劣。同时, 我们看到, 学生在进行词汇记忆时往往采用比较单一的记忆方式, 不能主动地把握记忆规律, 从而造成事倍功半的情况频频出现, 这就导致了学生厌烦词汇记忆, 而这种厌烦情绪反过来又影响了词汇记忆, 影响了外语学习。

由此可见, 词汇记忆和积累是学习英语最大的障碍, 直接影响着学生的学习兴趣, 最终影响英语的学习。如何高速、牢固地记忆词汇已经成为我校在改进外语教学中必须进行研究和探索的问题。

2007年3月28日, 经中央电教馆总课题组审批通过我校实施敏特课题实验, 并通过了子课题《应用敏特英语网络学习平台, 提高学生英语综合运用能力》的立项。

实施

1. 确定实验重点

根据我校学生学习状况, 我们确定实验重点为:如何将学生已经形成的学习语言 (母语) 的习惯 (听、说、读、写) 与敏特记忆引擎有机地整合在一起, 充分利用敏特记忆引擎特有的特殊功能和技术手段, 在教师的引导和监控之下, 让学生获得前所未有的词汇记忆体验, 在短时的记忆中找到获得成功的快乐。利用这种明显的学习效果给学生带来的成就感, 激发学生学习外语的积极性和主动性, 使词汇记忆不再枯燥, 增加学生的学习兴趣, 最终提高学生学习外语的效率。

2. 确定实验方案、实验班级和实验时间

学校拥有现代化的教学设备, 学生用计算机172台, 两个电脑教室和一个电子阅览室。全校有多功能教室42个, 教师用电脑210台。电脑教室一次可以保证三个班上敏特。根据学校的硬件设施和学生的具体学情, 我们决定实施两种方案:毕业班方案和非毕业班方案。考虑到实验效果的全面性, 我们选取12个班级参与实验, 其中, 实验班4个, 平行班8个。

确定方案的依据:

(1) 学校的硬件设施有限:电脑教室一次只可以保证三个班上敏特。电脑教室还要保障信息技术课和信息社团的上机时间。

(2) 为了使更多的教师参与实验, 实验班级的英语教师均不重复。

(3) 实验的实施涉及了不同学习程度的学生 (实验班和平行班) 、学习间隔时间的不同 (每天小自习和每周一正常课时) 、学习周期的不同 (一个月和一学期) 、学习强度的不同 (每天和每周) 以及学习内容的不同, 更能体现实验的科学性和全面性。

4.严格管理监督

为确保实验的顺利实施, 学校制定纪律, 严格管理:

(1) 三定:定人、定机、定查 (指导老师检查) 。

(2) 三配合:指导教师配合 (专业指导) 、班主任配合 (保证出勤、纪律) 、计算机教师配合 (保证机房正常运转) 。

(3) 借助软件抓质量:教师利用教师账号的数据管理和监控功能加强对学生学习内容、进度、学习时间、学前测试、学后测试的监管;通过数据收集、整理、及时分析, 在第一时间掌握学生词汇学习的情况, 使对学生的导学工作更具针对性。教师在表扬和鼓励先进生的同时, 积极有效地帮助和指导单词记忆速度慢、效率低或只求浏览单词数量而不重视学习质量的学生。

5.聘请专家引领

在实验过程中, 我校课题组积极联系省、市电教中心的专家, 请他们给以多媒体利用的理论指导和技术支持;同时, 与总课题组保持联络。总课题组于2007年5月28日在我校成功举办了利用现代教育技术提高学生英语学习成效研讨会暨“十一五”国家级重点课题《应用敏特英语网络学习平台, 培养学生综合语言应用能力》开题及授牌仪式。会上我校汇报了阶段性实施报告, 与会代表参观并观摩了我校学生使用敏特情况。总课题组对我校实验工作给予了充分的肯定, 并且要求我们总结经验和不足供大会代表交流和借鉴。

效果

1.成绩对比

高一实验班使用前后与同年级其他班纵向比较可看出:实验与非实验班级的成绩差加大。使用前其中一班为平行班第二名, 落后第一名2分, 与最后一班分差为7分。使用后该班升为平行班第一名, 超出第二名5分, 与最后一班分差为13分。

高三各班在使用敏特后英语成绩都直线上升。其中一班尤其明显, 该班在第一次测评时位列最后, 但在第三次测评时已经迎头赶上。

2.结果分析

通过对实验结果分析, 我们感到, 敏特记忆引擎确实解决了学生单词记忆和词汇积累难题, 有效促进了英语教学。

(1) 保证了学习时间。积极参与的学生成绩提升明显, 尤其是成绩为中、下等学生的成绩提升更加明显。

(2) 词汇量的扩大增强了学生学习的自信心, 促进了学生整体语言技能的提高。

学生利用计算机学习英语, 脱离了因心理障碍不敢读出声的状态, 还能根据计算机发出的声音纠正自己的发音;计算机教学的方式不带任何刺激学生心理的语言和对学生造成心理影响的评分结果。轻松愉快的学习界面, 让学生更有兴趣, 对难以记忆的单词敢于多次、反复地练习。

(3) 教师账号在帮助教师监督学生的同时, 也为教师提供了扩大词汇量的平台, 教师与学生同时学习, 既给学生树立了榜样, 又给教师提供了及时高效的充电机会。

11.学习国语的方法 篇十一

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻十八大会议精神，弘扬理论联系实际的优良传统，不断增强教职工的奋斗意识、宗旨意识、发展意识、大局意识、服务意识和育人意识，牢固树立“人人学习、终身学习”的理念，切实提高教职工的政治理论素养和思想觉悟，不断增强教职工理论学习教育的针对性、主动性、长久性和实效性，引导广大教职工、学生在工作和学习岗位上建功立业。

二、学习内容

（一）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

（二）党的路线、方针、政策和党的重要文件、会议精神。

（三）国际、国内时事政治。

（四）党报、党刊重要社论和重要理论文章。

（五）高等教育理论和经济、文化、管理、法律等方面的知识。

（六）教师职业道德理论学习

（七）学校党、政文件、其他学习内容。

三、学习形式

采取自学与集中学习研讨相结合的方法学习。开展灵活多样的学习教育活动，重在讲究学习效果。

1、自学。要按照学习计划规定的自学内容，认真进行自学并做好读书笔记。

2、可采取辅导报告、讲座、知识竞赛、演讲、座谈交流会、参观革命教育基地、观摩学习外单位先进经验等多种形式的学习形式。

四、学习要求

1、党总支高度重视，合理安排时间和内容，围绕国际、国内形势、高等教育改革发展和学校、学院工作实际，采取多种形式，定期组织学习，开展心得交流，调动教职工的学习积极性。

2、建立考勤登记制度，严格学习纪律，不得无故缺席。因故未能参加学习的，事先要请假，事后要及时补课。

3、党员领导干部要带头参加学习教育，争当表率，以自己的模范作用影响和带动大家。

4、撰写学习心得或理论文章。教职工要结合理论学习内容，每年至少撰写一篇学习心得或理论文章。

外国语学院

12.外国语学院学习部九月份工作总结 篇十二

外国学学院学习部九月份工作总结

九月，在这个桂花飘香的季节，学校迎来了一批有朝气、有活力的新生，我们新学年的各项学生工作也在如火如荼地展开着。

九月四号和五号是我校新生报到的日子，在学校的精心组织和安排下，学习部全体成员被安排到了迎新岗位上，给报到的新生提供热情、周到的服务。两天的迎新工作顺利地完成了，大家都觉得很累但很开心。

接下来就是新生军训的日子了，我们学习部有部长居园园和副部廖倩两位同学担任新生副班的职务，负责在新生军训期间协助新生班主任处理各项事务和组建新班级，学习部的其他成员也轮流执勤，为新生军训提供后勤保障。九月十七日，学习部在新生中进行了初步的宣传招新工作，取得了较好的成果，在军训结束后，我们根据学院学生会的统一安排进行了招新，本次招新，我们共招进了18名见习。

忙完新生的事情后，我们学习部制定了该学期的工作计划，除了完善早、晚自习管理制度外，我们还积极配合校部的要求策划了一系列有新意的学习活动，我相信这些活动一定会极大地丰富同学们的课余学习生活。

黄石理工学院外国语学院

学生会学习部学习部

13.学习国语的方法 篇十三

为进一步加强教职工的政治理论学习，不断提高广大教职工的思想政治素质，今年教职工政治理论学习将以深入学习党的十七届五中全会精神、全国“两会”精神，学习贯彻学校新出台制度为重点，以进一步统一思想、凝心聚力为目标，为团结广大教职工奋力拼搏、克难奋进，继续推进学校事业发展提供不竭的精神动力和思想保证。具体安排如下：

一、学习内容

１、认真学习全国“两会”精神，自觉将思想行动统一到党中央的工作部署上

第十一届全国人民代表大会第四次会议和政协第十一届全国委员会第四次会议，将于2011年3月在北京开幕。2011的全国“两会”是在“十二五”开局之年，坚持科学发展主题和加快转变经济发展方式大背景下召开的重要会议。认真学习全国“两会”精神，全面了解过去一年我国经济社会发展取得的重大成就，及时了解党和国家的各项方针、政策，并自觉把思想统一到党中央对当前国际国内形势的科学判断和工作部署上来，积极贯彻到实际的工作、学习中去。

2、继续深入学习和落实科学发展观

建立和落实科学发展观是一个不断摸索，不断创新，不断跃升，不断形成共鸣和合力的历程。落实科学发展观，必须改善作风，不断进步执政程度。良好的作风是共产党员维持先进性的根基请求，也是落实科学发展观的首要条件。要高度重视干部的作风建设，把作风建设作为建立和落实科学发展观的首要任务抓紧抓好。要自觉地用科学发展观指导各项工作，教育职工踏踏实实干好本职工作，认认真真完成各项工作任务。

３、认真学习校领导教代会讲话精神，为实现学校新的科学发展争做贡献

2011年3月份学校将召开第八届教职工代表大会，要认真学习领会会议精神，不断增强参与学校快速发展的荣誉感、推动学校科学发展的责任感、发展机遇稍纵即逝的紧迫感，为实现又好又快发展建言献策，将“十二五”规划的制定和落实工作做强、做优，努力开创学校科学发展新局面，争取实现学校事业发展与个人事业发展的共赢与共享。

４、认真学习学校加强制度建设以来新出台的各项规章制度，切实提高制度执行力

制度的效用不仅取决于制度本身的科学性、合理性、适用性，而且取决于制度执行力的大小。在学校加强制度建设出台一系列新制度后，本学期要利用教职工政治学习时间，组织教职工切实加强学习，使新的管理规范为师生理解和熟知，使依法治校、按章办事的管理理念深入人心，让遵守、执行、维护制度成为全体师生员工的自觉行为，巩固和扩大制度建设成果，使制度成为推动学校新一轮发展的强大动力与保证。

５、继续深入学习贯彻十七届五中全会精神，全力打造学习型组织 党的十七届五中全会，是在全面建设小康社会的关键时期召开的重要会议，是一次总结过去、规划未来、明确发展方向和奋斗目标的重要会议。要从全局和战略的高度，把进一步深入学习贯彻党的十七届五中全会精神抓紧抓好。要把学习贯彻党的十七届五中全会精神，与实施学科建设、教学质量提高结合起来，与实施“人才强校”战略结合起来，与服务地方经济社会发展结合起来。要按照十七届五中全会提出的要求，在努力建设学习型党组织的基础上，提高全体教职工的学习意识，确立科学先进的学习理念，培育永无止境的学习精神，形成崇尚学习的浓厚氛围，探索管用有效的学习方法，不断提高全校教职工的学习能力，全力打造学习型组织。通过努力学习，掌握和运用一切新思想、新知识，新经验，把科学理论转化为投身社会主义教育事业的自觉行动，转化为推动学校科学发展的实际能力。

６、继续开展普法教育，不断提高教职工法律素养

广大教职工要进一步认识依法治国对于建设社会主义法制社会、实现民主政治的重要意义，不断提高学法、用法、守法的自觉性。全年以《中华人民共和国侵权责任法》、《中华人民共和国著作权法》、国务院关于修改《中华人民共和国专利法实施细则》的决定、《高校消防安全管理规定》等为主要学习内容。通过学习，在日常的工作、学习、生活中养成依法办事的良好习惯。

二、学习方式及内容

分集中学习和分散学习两种方式，集中学习由党总支统一组织，分散学习由各支部根据各自具体实际情况自行安排。学习内容以党的十七大精神、全国“两会”精神、校领导教代会讲话精神、十七届五中全会精神、《中华人民共和国著作权法》等内容为重点。

三、学习要求

1、注重加强领导，规范执行学习制度。各支部要充分发挥理论武装的精神动力和思想保证作用，根据学院计划的总体要求，结合本支部实际，细化学习方案，严格执行政治理论学习制度。完整保存学习计划、考勤和学习情况记录以备查。

2、注重加强效果，不断创新学习形式。不断改进学习方式和方法，综合运用专题讲座、学习交流、主题辩论、观看音像资料、主题实践活动等各种有效学习载体，开展生动多样的学习活动，增强政治理论学习的吸引力与感染力。