大学学生实施方案

大学学生实施方案（精选15篇）

1.大学学生实施方案 篇一

经济管理系二○○六级学生军训教育实施方案

根据《兵役法》、《国防法》和《国防教育法》关于对学生进行军事训练、国防教育的有关规定和学院教学计划的安排，结合我系实际情况，现制定二○○六级学生军训教育实施方案。

一、军训的指导思想和目的

（一）军训的指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，以《兵役法》、《国防法》和《国防教育法》为依据，全面贯彻党的教育方针，围绕人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，努力培养社会主义事业的建设者和接班人。

（二）军训的目的

我系通过组织学生军训活动，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

二、军训的内容

军训的基本内容包括军事技能课和军事理论课。

（一）军事技能训练内容

1、国防形势教育

2、中国人民解放军光荣传统教育

3、中国人民解放军共同条令及队列训练

4、军队兵种知识

5、统一内务秩序

6、擒敌拳

7、综合拉练（部分学生）

（二）军事理论课内容

1、军事思想

2、军兵种知识

3、现代军事科技

三、军训的时间、地点及形式

（一）时间安排

二○○六级学生军事训练集中一次性进行，安排在第一学年的第一学期进行，时间定为半个月。9月13日、9月14日为军训工作准备时间，9月15日——9月30日为军训时间，为保证训练的连贯性和便于管理，军事训练期间周六、周日照常训练。9月30日上午9：00组织军训成果汇报表演暨表彰大会。

（二）地点

本次军训在湖北教育学院流芳校区院内（行政楼前广场及体育场）进行。

（三）军事训练的形式

1、我系成立军训团。邀请湖北省武警总队一支队承训，军训工作在院人武部的统一组织协调下，由各系（院）负责落实和实施。

2、训练以室外训练为主，根据国家教育部、总参谋部和总政治部新修订的《高等学校学生军事训练教学大纲》内容进行军事技能训练。

3、军训编制的组成根据新生报到情况整体安排：我系编为一团六营四个连。

4、军事理论课共计36学时，由人武部统一安排。

四、军训领导机构

（一）在系党总支领导下，成立军训工作领导小组，全面负责军训工作的组织、指导、督促和检查。

组 长：尹德蓉

副组长：南光明 成 员： 夏锐

1、系军训工作领导小组下设办公室，负责军训工作的计划、组织和协调。

组 长：尹德蓉 副组长：南光明

成 员：夏锐

2、训练组，负责军事训练工作。组 长：承训部队首长

组 员：训练教官 夏锐

3、政工组：负责组织军训期间的思想政治工作、活动组织以及各项评比表彰。

组 长：夏锐 余江涛 组 员：程丽娟

4、文体组：负责军训期间组织学生开展文体活动。组 长：夏锐

组 员：各2006级班文艺委员

5、宣传组：负责军训活动的宣传报道工作。组 长：程丽鹃

组 员：各2006级班宣传委员

（二）系党总支、学工办负责组织军事训练的学生日常管理、思想政治工作，部队负责军事训练的实施。

（四）军训组织的军事干部（团长、营长、连长）由施训单位的教官担任；军训组织政工干部（教导员、指导员）由系学生工作负责人、辅导员担任；军训连副排长、班长、副班长由学生骨干担任。

五、工作要求

（一）各工作小组要切实履行工作职责，严防各种事故发生。顾全大局，密切配合，确保军训工作顺利进行。

（二）各工作小组要认真制定和落实好我系军训工作实施方案，做好宣传报道、文体活动、学生考勤、评先评优及填写军训日志等各项工作。

（三）参训工作人员要与学生同时作息；要深入训练现场，主动与教官和学生沟通，帮助各军训单位解决实际困难；要关心爱护学生，及时作好学生的思想政治工作和日常管理工作；发现问题要妥善处理并及时上报。

（四）对因健康原因不宜参训的学生（如：心脏病、过度肥胖、高血压、严重贫血、腰椎间盘突出等），要严格管理，以成立诸如军容军纪督导组、宣传报道组、爱心帮困组等各种形式，促使各类学生参与军训教育的整体活动中。

（五）由系党总支书记牵头负责召开每日的军训工作例会，参训教师要准时参加，及时反映学生思想动态，及时解决学生问题。

六、军事训练要求

（一）各单位、部门要把学生军训工作作为重大任务来抓，切实加强对军训工作的领导和支持，加强安全教育，严格军训纪律，做到任务明确，职责清楚，管理到位。

（二）全体参训人员要不断提高对军训教育活动的认识，以身作则，积极投入军训生活，模范遵守军训工作制度，严格按照军训要求办事。

（三）参加军事训练的学生要严格遵守训练的各项制度，一切行动听指挥，自觉服从各级领导，尊重教官，团结同学。

（四）参加军事训练的学生要严格要求自己，严格操作规程和军容风纪，爱护武器装备和各种器材，确保人身安全，杜绝责任事故的发生。

（五）军事训练期间做到不迟到、不早退、不旷课，原则上不准请事假；请病假要有校医院证明，没有准假而又不到课者按旷课处理；无故迟到、早退3次按半天旷课处理。

（六）极少数参训学生因身体原因，经医院证明并经校医院核实，确实不宜参加剧烈活动的学生，可减训或担任内、卫、哨工作等。请假权限规定：

1、军训期间，原则上不得请事假。凡外出离开训练地的同学，必须写出书面申请，由系领导审核，人武部批准，方可准假。

2、训练时参加军事技能训练以外的活动，必须经人武部批准，方可准假。

3、凡请病假者，须凭校医院证明向连长请假，方可按规定休息（半天或全天）。请病假1天以上3天以内者，由系领导批准，报人武部备案。

4、因特殊情况需请假超过3天者，由各系（院）严格把关，报院军训工作领导小组批准。

5、凡请假者，必须按时归队，并向指导员和教官销假。

6、军训期间，请假时间超过1周者，要在毕业前利用假期进行补训。

七、奖励和处罚

（一）对军训期间认真负责、训练刻苦、纪律严明、成绩显著的集体和个人予以表彰，授予“军训先进集体”、“优秀军训教官”、“优秀军训指导员”和“军训标兵”等荣誉称号。

（二）对组织不力、训练不刻苦、违反军训纪律的集体和个人，视其情节轻重给予通报批评和处分。

（三）军训期间，没有履行请假手续而不参加军训活动的学生作旷课处理，学院将依照《湖北教育学院学生学籍管理条例》给予处理。

（四）对于军训期间擅自离开军训地的学生将从严处理。

经济管理系党总支 二○○六年九月十四日

附1：湖北教育学院2006级学生军训评先评优实施办法 附2：经济管理系2006级学生军训团机构名单 附1：

湖北教育学院2006级学生军训评先评优实施办法

一、先进集体

（一）以系（院）为单位评选先进组织单位。（具体标准见《评分细则》）

（二）以团、营、连、排单位评选先进军训团、先进军训营、先进军训连、先进军训排。

二、先进个人

（一）军训标兵

以排为单位，按2%的比例评选军训标兵。

（二）军训先进个人

以排为单位，按8%的比例评选军训先进个人。

（三）军训优秀通讯员

以排为单位，按2%的比例评选军训优秀通讯员。

（四）优秀军训教官

按军训教官总人数30%的比例评选优秀军训教官。

（五）优秀驻训教师

按驻训教师30%的比例评选优秀驻训教师。

附2：

经济管理系2006级学生军训团机构名单

经济管理系军训团机构名单

团 长：教

政 委：尹德蓉

营 长：教

教导员：南光明

连 长：教

指导员：夏 官

官

官

锐

2.大学学生实施方案 篇二

1.发展团体信任, 并且将在团体辅导中学到的对他人的信任带到现实生活中。

2.探索自己的观念和观点。

3.帮助大学生更好的认识自我。

4.强化自我认知, 培养团队协作能力。

二、团体辅导流程

(一) 热身活动

1. 滚雪球

目的:彼此相识, 建立互动关系。

时间:约15分钟。

操作:团队所有人围坐一圈, 从某一个人开始, 用一句话进行自我介绍, 话中需要包含:姓名、学院、自己的特征, 如“我是来自A学院的, 喜欢××的×××”。当第一个人说完后, 第二个人必须从第一个开始讲起:“我是来自A学院的, 喜欢××的×××旁边的来自B学院的, 喜欢××的×××, ”依次这样, 直到最后一个人说完。

(二) 核心部分

2. 组建团队

目的:建立团队, 增加团队凝聚力。

时间:约50分钟

准备:1开大白纸、水彩笔、塑料胶带、小剪子。

操作:确定小组的队长、队名、队训、队徽、队形及队歌。队长:选出本队队长一名。队名:团队的名字, 队员共同协商确定。队训:要求简洁明快, 富有感染力。队徽:在一张1开的大白纸上, 用彩笔画出象征本队特点的形象。队形:要求所有成员都参与队形的排列。队歌:激励团队, 振奋人心的歌曲。所有小组完成以后, 以小组为单位介绍本小组的队长、队名、队训、队徽、队形, 并一起唱出队歌, 口号要由本小组同学一起大声喊出。

3. 我是谁

目的:认识自我、接纳自我。

时间:约45分种。

准备:A4纸、圆珠笔。

操作:在一张A4纸上写出自己与众不同的20个特征, 当本小组的所有人都写完后, 把写好的20个特征按重要与不重要分为两类, 再对其中重要的10个特征按重要性进行排序。然后, 本小组成员互相谈感受, 最后带队培训师让所有小组成员交流自己的感受。

4. 我的自画像

目的:让所有成员更好地认识自我。

时间:45分钟。

准备:A4纸、彩笔。

操作:带队培训师给所有组员发一张A4纸, 每组1盒彩笔。然后让所有组员可以用任何形式画出自己, 抽象的、形象的、素描的、写实的、动物的、写生的、植物的都可以, 可以有标题, 也可以无标题, 把最能表现本人的事物画在A4纸上。我的自画像可以让成员发现潜意识里深层的自我, 更好地认识自我。小组所有成员画完后把所有的自画像挂在墙上进行展览, 其他成员观看他人的画时, 不可以随意评论, 展览完以后, 让成员对本人的画进行解释。

5. 对方眼中的我

目的:促进成员更全面的认识自我。

时间:约50分钟。

准备:A4纸、圆珠笔。

操作:每人发一张A4纸, 自己充分想好后分别写出长辈眼中的我、父母眼中的我、朋友眼中的我、自己眼中的我、同学眼中的我、老师眼中的我、理想中的我等问题。该项目可以让成员从更多的角度认识自我, 能够帮助成员更深入全面地认识自我。

6. 价值观大拍卖

目的:认识自己的价值观。

时间:约60分钟

操作:现在我们把每人一生全部的精力和财富折合成1000万美金, 竞标以下标的物:可以无限透支的信用卡, 英俊果敢的丈夫或温柔贤惠的妻子, 诚实勇敢的品质, 一座风景优美与世隔绝的小岛, 三两个知心朋友, 一张环游世界的机票, 与情人浪迹天涯, 世界级藏书丰富的图书馆, 与父母每周团聚一次, 一项让人一生衣食无忧的技能, 一座豪华别墅, 智慧, 一辈子健康的身体。

注意:拍卖师不参与竞标, 底价由拍卖师决定。

7. 戴高帽

目的:学习发现他人的优点。

时间:约60分钟。

操作:所有团队成组员围坐一圈。然后请其中一位成员坐在中间, 组内其他成员轮流说出中间组员的优点, 被夸赞的组员说出哪些优点是自己以前不知道的, 所有组员都要到中间被夸赞一次, 只能说对方的优点, 态度一定要真诚, 不能吹捧。

参考文献

3.大学生父母养老理财方案 篇三

家庭财务状况诊断

何先生的家庭负债占资产的比重为5.59%，表明他的家庭财务很安全，风险评级为低风险。何先生正处于家庭成熟期，这段时期工作能力、经济状况都达到高峰状态，理财的重点是为退休做准备。何先生家庭资产负债和收支情况分别见表1、表2。

从何先生家庭目前的收入支出情况来看，夫妻两人的月总收入3.8万元，其中，男方月收入为2.2万元，占比53.01%；女方月收入为1.6万元，占比38.55%。从家庭收入构成可以看到，男女双方经济地位相近，同时构成家庭经济支柱。

目前何先生的家庭月总支出为1.93万元，其中，日常生活支出为1.3万元，占比67.36%，月房贷还款支出为2100元，占比10.88%。家庭日常支出占月收入比重为31.33%，低于50%，表明何先生的家庭控制开支能力较强，家庭储蓄能力较高。何先生的家庭月房贷还款占月收入的比重为5.06%，低于40%，表明何先生的家庭财务风险较低，处于较为安全的水平。何先生家庭每年可结余238400元，留存比例为41.97%，储蓄能力较好。储蓄能力是未来财富增长的关键。

家庭理财规划

何先生家庭已经基本完成了孩子的抚养教育，未来的重点在于保障家庭财务安全的前提下安排养老规划。

应急现金规划

何先生家庭每月生活费用和房贷还款额为15100元，按6个月测算，需要准备90600元作为应急资金。何先生可以将其中的1/6以活期存款方式保留，另外5/6购买货币基金或余额宝、理财通等类货币基金产品。

何先生和何太太都有社会保险，何先生年收入31.4万元，已购保险保额50万元，年交保费1.4万元。如果要保障意外情况下5年的收入不中断，则需要保障157万元，保额缺口为107万元；由于何先生负担全部房屋贷款，因此考虑房贷的情况下保额缺口增加为135万元。目前何先生的保费支出占其年收入的4.46%，按10%～15%的支出范围计算，还可增加1.74万～3.31万元保费。

何太太的保额缺口为56万元。目前何太太的保费支出占其年收入的7.55%，还可增加5200～15800元保费。

养老规划

何先生家庭目前每月生活费用为1.1万元，按3%的通胀率来计算，何先生退休时每月家庭生活费用将达到17652元，何太太退休时每月家庭生活费用将达到15683元。由于何太太退休的时间早于何先生，我们按何太太退休时间点来测算退休所需筹备的养老费用。测算结果为470万元。如果其中的50%可由社保满足，另外50%自行筹备，何太太家庭需要每月定投10470元来筹备235万元养老金（投资收益率按7%测算）。

基本规划完成后每月结余资金还有12730元，每年结余资金还有63863元，说明上述基本规划完全可以实现并且还有财务资源结余。

资金优化配置

何太太家庭目前活期存款中仅需要保留9万元作为应急准备，另外的6万元是结余财务资源。

对何太太进行风险DNA测试后，其评分为2.736，属于保守型投资者。适合何太太家庭的最优投资组合为80.3%的资金投入到无风险资产（定期存款）中，19.7%的资金投入到基金中。何太太每月结余的资金12730元和每年结余的资金63863元都可以按这个比例进行资产配置。

家庭理财实施策略

（1）从活期存款中预留9万元作为应急资金。

（2）将何先生保额增加到150万元，何太太保额增加到100万元。

（3）每月定投1.047万元用于筹备养老资金。

（4）活期存款6万元中的2.4万元用于购买股基，3.6万元转为定期存款。

4.大学学生会实施活动方案 篇四

二.开展一系列学生活动，是新老生更好的交流，让同学们在活动中不断锻炼自我，发展自我。

三.为提升同学们的思想道德素养和文化心理素质，特邀请一些经验丰富的老师，学生与同学们进行面对面的交流。

四.做好本职工作，全力配合院团委工作，并不断提高自身素质，培养新的优秀的学生干部。

具体工作计划安排如下：

一.迎新工作：

1.新生到校前两日晚召开部长会，安排迎新具体工作事宜，做周密布置，为本年度学生工作打响头炮。

2.为应对新生在军训中所遇到的突发事件，特布置军训现场安排值班人员。

3.真诚交流意，共叙教育情——新老生交流会。使05级新生更多地了解大学生学习方法，，更好地适应大学生活，正确认识自己的专业。

4.学生会，艺术团的招新——为了给学生会，艺术团注入新的血液，增添青春活力，发掘新的出色人才，学生组织的人事更迭也是本学期学生工作的头等大事。

二.学生活动：

1.激情打拼,活力碰撞——新老生篮球赛.为了丰富广大同学的业余生活,提高身体素质,增进向心力和集体凝聚力,以篮球为载体,在运动健身过程中发挥团队精神,团结互助,充分展现出当代大学生风采.

2.唇枪舌剑各展雄风——新老生辩论赛.有我院学生会的特色部室口才部承办,旨在提高同学们之间的语言表达,反映的交流能力,为院辩论赛选拔人才.

3.温馨宿舍,精彩人生——“学生处生活园区第十一届门饰及宿舍文化设计大赛”,由生活部承办.此次大赛,要求同学们充分发挥自己的想象力,创造力及动手能力.用各种材料及各种方式装点自己的宿舍,体现着各宿舍成员的专业特色.生活品位,性格特点及自身的理想追求,展现大学生文化素质和基本才能,推动大学生素质拓展工作的开展.

4.青春跃动,真诚展现——教育学院艺术团汇报演出,植根于我院深厚文底蕴的艺术团,成立数年来,俨然已是我院团员青年拓展自身之文艺素质的重要阵地,艺术团的汇报演出定将是一场精彩的舞台大戏.。

三.学生思想道德素养与实践能力的教育

1，“增强团员意识，关注团员心理”系列讲座，为响应党中央保持共产党员先进行以及增强团员意识的号召，我院学生会实践部特举办此次活动，邀请相关专业人士前往现场进行讲座，答疑解惑。

2，“缅怀先烈，少年壮志不言愁”——清明节扫墓，对于没有经历过硝烟与苦难的80年代后的我们，生长在红旗下，时刻也不敢忘怀今天的幸福从哪里来，4月5日清明节，走进烈士陵园扫墓的活动，期待您的参与。

3，“同一个世界，同一个梦想”——关注奥运大型签名活动。五个可爱的福娃，牵动着亿万人的心，关注奥运，从心开始，让您的双手舞动起来。

四.做好本职工作，不断提高自身素质，培养新的优秀学生干部。

5.大学生素质养成教育实施方案 篇五

为全面推进我院大学生的素质养成教育，构建我院大学生素质教育体系，提高我院大学生的个人修养和综合素质。根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《共青团中央、教育部、全国学联关于实施“大学生素质拓展计划“的意见》和《中国中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件要求，结合我院实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

为全面贯彻全国教育工作会议精神，适应社会和经济的发展对人才的新要求，提高我校学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上，我们将以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展，特制定本方案。

二、教育观念及目标

(一）教育观念

教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，重点抓好学生良好的人格和内心建设；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施

素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。

(二）教育目标

做一个具有高尚道德修养和深厚文化内涵的人。

学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才；

学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领；

学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性；

学会审美——要求学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶，不但会审美，而且会塑造美的环境，运用美的语言，更要学会塑造美的心灵，逐渐养成对美的向往与追求，懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。

6.大学生文明修身月活动实施方案 篇六

各班级: 为了深入贯彻落实学校工作报告和十七届六中全会精神，不断推进我校大学生文明修身教育和校园精神文明建设，切实提高学生的综合素养，以良好精神风貌推进“六项工程”。结合护理系实际，决定开展“厚德端行、励志修身”大学生“文明修身月”活动。

一、指导思想

以科学发展观和社会主义核心价值体系为统领，引导青年学生自觉加强思想道德建设，丰富内在人文素养，规范外在言行举止；引导大学生自觉塑造遵规守纪、举止文明、言行得体、富有内涵的良好风范和形象；从小事做起、从现在做起，倡文明之风、践文明之行，相互监督、共同进步，做一个具备良好文明素养的大学生，以实际行动积极投身和谐校园文化建设，培育大学文明风尚。

二、活动时间 2月13日至3月31日

三、活动主题

厚德端行、励志修身

四、活动内容

1、“我规我行”—— 纪律卫生强化周活动；

2、“美丽从此开始”——女大学生文明修身演讲比赛活动；

3、“知荣辱，正言行”——文明行为主题教育与集中整治活动；

4、“文明伴我成长”——公寓文明专项活动；

5、“留下美丽倩影”——大学生文明行为摄影大赛活动

6、“文明在身边闪耀”——文明集体、文明个人申创评选活动。

7、爱心奉献——敬老院慰问活动

五、活动实施

（一）宣传发动阶段（2月13--19日）

1、活动筹备：各项活动负责人及时作好相关活动的筹备工作并制订相关文明修身活动计划。

2、舆论宣传：通过各种宣传媒体和宣传阵地进行大力宣传，营造良好舆论氛围。

3、层层动员：通过主题班会、团日活动、班级讨论会等形式，宣传文明修身活动的重要性和必要性，全面调动广大同学的积极性和主动性。

（二）组织实施阶段（2月20日—3月25日）坚持正面宣传教育引导与学生自我约束相结合，坚持自我教育活动与文明服务相结合，围绕基础文明宣传教育、活动载体教育、文明典型评选等，开展形式多样的自律与实践活动。（具体活动安排见附件一）

（三）持续推进阶段（3月26日—3月31日）

1、继续加强系风系貌、班容班纪、个人仪容仪表检查。检查方式采取各班自查及系内统一检查等形式。

2、加强学生在主要活动场所（如宿舍、食堂、图书馆、集会场所等）的文明教育和检查监督。

3、评比表彰“文明修身月”活动中表现突出的先进集体和个人。

六、活动要求

1、高度重视，加强领导。文明修身月活动的开展是护理系落实学校“提升年”系列工作的前奏，各班级要将此项工作放在突出位置，作为本学期强化学生思想政治教育及行为规范教育的一件大事，抓紧抓好。统一筹划，统一指挥，强化领导，切实把相关要求落到实处。

2、结合实际，注重实效。各班级都应结合本班级学生特点制定有针对性的切实可行的计划方案，认真实施，相互学习，共同提高，务求实效。

3、加强宣传，大造声势。大学生文明修身工程是我校学生的形象工程，需要广大同学共同参与，共同建设。为此，各班级要大力宣传，努力营造学生人人参与、人人支持的浓郁氛围，展现当代大学生的良好精神状态。

4、立足长远，形成机制。各班级要将大学生文明修身活动不断推向深入，引导学生从我做起，从小事做起，通过宣传教育、开展各种文明修养实践活动，让文明意识内化为学生自我发展、自我提高的重要组成部分，促进学生综合素质的全面提升。

5、干部带头，榜样引领。活动中，首先应从干部抓起，要求党员和入党积极分子、各级团学干部在活动中起好表率带头作用。通过他们的文明言行带动、影响周围同学，在学生中营造一种良好的自律和自我教育的整体氛围。

6、“文明修身月”各项主体活动方案见附件一，“文明集体”、“文明个人”申创评选活动执行办法见附件二。附件一：2012年护理系大学生“文明修身月”活动主体工作安排表

7.地方高校大学生创业教育实施探索 篇七

一、政府部门参与学校创业教育,宣传创业政策,提高学生创业意识

创业是一种全新的价值观,是促进就业的一个新概念。大学生传统上持有被动就业的概念,对创业具有一种天然的排斥。因此,对学生加强宣传教育,引导学生自觉参与宣传工作,接受创业,最终能够有意识地培养自己的创业意识。政府相关部门应该结合高校的日程安排,充分利用宣传橱窗、广播、报纸、校园网络和其他媒体,以及戏剧表演、辩论比赛和其他活动介绍创业政策和创业知识,倡导创业精神,促进大学生生活、价值观教育,使大学生在职业选择、个人的价值观和个人理想上达到统一。

二、实施创业扶持政策

政府是掌握和控制公共资源的主体,政府部门要准确定位、充分利用信息优势和行政职能发挥其在推进大学生创业过程中的引导作用。国外政府通过立法(如:美国通过立法动员全国力量加强创业教育)、政府计划(如:英国通过“企业创办计划”等措施)、优惠政策等有效手段推进本国大学生创业。而我国现行的创业政策主要包括:融资政策、场地扶持、税收减免、激励制度、创业指导、能力提升、科技创业、孵化器等。在融资政策方面,主要有劳动保障部门的创业贷款保障政策、小企业担保基金专项贷款、中小企业贷款信用担保、开业贷款担保、大学生科技创业基金等。

三、建立多元化创业教育资金体系

创业教育政策的推进需要大量的资金做支撑。从国外创业教育发展经验来看,创业教育资金的来源总体上分为两大类模式:一类是政府主导的资金投入模式。如英国政府将公共资金引入创业教育,设立了包括“大学挑战基金”(1998)、“债券式创业启动资金”、“科学创业挑战基金”(1999)、“高等教育创新基金”(2001)、“高教援助基金”、新创业奖学金”、“王子基金”等一系列政府基金项目,旨在帮助大学生创业。另一类为市场主导的资金投入模式。如美国和日本通过个人或基金会模式对创业教育进行资助,基金会每年都会以商业计划大赛奖金、创意大赛奖金等形式向高校提供大量的创业教育基金。

大学生创业在我国大部分地区都还处于起始阶段,因此应该借鉴吸收政府投入资金和市场投入资金模式的优点,建立多元化的创业教育资金体系。上海、浙江等地政府通过财政安排了一定额度的大学生创业资金。也有零星企业和个人慷慨解囊为大学生创业提供帮助。各级政府可以通过考察等方式学习外地的经验,建立适应本地实际情况的大学生创业教育资金支持模式,为创业教育提供必要的经费保障,并为大学生创业提供资金体系的支持。

四、建立科学的创业教育课程大纲及课程体系,丰富学生创业知识储备

1.结合地方高校的实际情况,建立特色鲜明的创业公共课程,让学生学习创业的一些基本知识,如市场需求的分析、寻求商业机会、商业计划设计和写作、创业团队的形成,使学生增加对创业过程的理解和所需要的知识。具体可以开设以下课程:“学生创业入门指南”,“学生商业实践”,““科技发明科学”,“创业”、“企业管理”等等。

2.创业课程与专业课程相结合。开设创业过程所需要的专业必修课程,以满足企业的需要。结合创业教育,介绍一些相关市场必须掌握的业务知识和生产管理原则、政策、法律、法规,以提高学生的创业能力。例如,可开设“商业计划”、“企业创始人科学”、“科技创业者”,“创业”、“风险资本”,“项目评价”等等课程。以创业教育课程体系建设为推进高校创业教育的突破口,对创业教育的长久发展具有基础性作用。在创业教育课程建设基础差、教师欠缺、专业依托贫乏、实践基础薄弱等状况下,针对性强、高质量的课程建设和师资建设需要以政府、高校、企业等有关组织的资源与精力投入为保障。

五、举办各种活动,为创业储备经验

创业研讨会、论坛活动。创业研讨会和创业教育论坛是创新教育的一个重要组成部分,可以邀请经验丰富的企业家、和相关领域的政府官员来学校演讲,对话,进行论坛活动,除了传授业务知识,更重要的是讲授成功的创业想法和经验,为大学生树立创业榜样。甚至可以邀请一些成功的企业家为学生的创业导师。这样的活动应该成为学校创业教育的一个组成部分。创业研讨会和创业论坛必须制度化、规模化和长久化。地方政府高校在这方面有很多优势,关键是要进行创业教育研讨会和论坛总体规划,形成机制。

8.论大学生生命教育的实施依据 篇八

［关键词］大学生 生命教育 生命意义

［作者简介］邵晓红（1966- ），女，黑龙江宁安人，黑龙江农业经济职业学院德育教研室副教授，研究方向为马克思主义理论教育（黑龙江 牡丹江 157041）；王晓典（1969- ），男，黑龙江青冈人，黑龙江畜牧兽医职业学院科研处处长，副教授，研究方向为高职教育与思想政治理论。（黑龙江 双城 150111）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0171-02

大学是个体逐步走向独立，进入成人社会的关键时期，在大学阶段实施正确的生命观教育，使大学生正确认识生命的本质，引领大学生追寻生命的意义与价值，提升生命的质量，帮助大学生建构正确的生命价值观，对大学生走向社会勇敢面对各种挑战和压力，拥有一个幸福健康的人生具有重要的现实意义。自有人类以来，古今中外的思想家们在生命问题上积累了丰富的思想资源，为我们在大学生中进行生命教育提供了一定的理论借鉴。现实中大学生生命观存在的一些消极倾向更加突出了在大学生中实施生命教育的迫切性和必要性。

一、人的生命的超越性本质

大学阶段是人的自我意识逐渐成熟的重要时期，“人是什么，人应该怎样生活？”等一些事关生命本质的问题已经成为大学生生存发展中的普遍性问题。因此，大学生生命教育的基础应当是对人的生命独特性的体认。

生命是一种独特的自然存在。生命的存在有两种基本形式：一种是人的生命存在，一种是人以外的其他生物的生命存在。人的生命的存在与其他生物的生命存在有着本质的不同，马克思指出：“动物和它的生命活动是直接同一的，它没有自己和自己的生命活动之间的区别。它就是这种生命活动。人则把自己的生活活动本身变成自己的意志和意识的对象。他的生活活动是有意识的——有意识的生活行动直接把人跟动物的生命活动区别开来。”①从马克思的论述中，我们可以肯定的是，人以外的其他生物仅仅是以自然的方式生存，生存也就是它们的生命活动，生命对它们来说只是有限的存在和无尽的重复，而人的生命活动是实现自身目的性的活动，是改变自然以创造人的世界的生活方式的活动，同其他生物活动相比较，人的生命活动的本质特征是超越性。

人是生理的、心理的和社会性的统一整体，是自然生命和价值生命的统一体，每个人都有自己的需要、兴趣、特长和认知思维方式，人总是选择自己的生活方式、人生信仰、人生理想和追求，人总是赋予自己的生命以不同的内涵，从而形成个性化的精神世界，“人必须靠自己完成自己，必须决定自己要成为某种特定的东西，必须力求解决他要靠自己的努力对自己解决的问题”。② 这一切都表明了人是一种超越性的存在。超越性是人的本质所在，人的生命过程就是超越自我、追求意义的过程。因而生命教育即遵循生命的特征，激活大学生的超越意识，引领大学生追求生命的意义，教育大学生正视现实，正视危机，确立正确的生存信念，实现生命的价值。

二、生命教育的理论基础

古今中外的哲学家们对于人、对于生命与死亡的诠释为生命教育的实施提供了深厚的理论基础和哲学依据。

许多学者都认为中国哲学就是一种“生命哲学”，或者说是“生存哲学”，它的终极关怀是“生存结构”。作为世界主要文化形态之一的中国传统文化代表的儒家、道家，其生死理论各有特色，但不同理论的冲突与融合形成了中国的生死智慧。儒家的生死观是由孔子奠定的。 “未知生，焉知死”，孔子为儒家奠定的生死观是重生、知生，人最为天下贵，强调通过反思生，使生更有价值。孔子思想的现代意义就是告诫人们不要执著于死亡，而要认真地思考人生，要使人生有意义、有价值。

由老子所创立的道家，相对于儒家的有为，立足于天道自然，老子提出了无为的思想。在道家中重生的一派“把生命看得比其他任何东西更重要，在做价值判断和价值选择时应把生命放在前面，为了生命应该放弃其他东西”。③ 道家的另一代表人物庄子本人虽不讲重生，但却讲尽年，尽年即自由安逸地度过自己的一生，既不做有损于生命的事，也不有意去养生，因此要过一种顺性、安命的生活。道家思想给现代人、给今天的生命教育的启示就是：生命是一切价值的基础，人首先尊重生命，然后才能谈得上其他价值的实现，一切有生命的东西都应相互尊重，而不要相互伤害，相互利用。

西方哲学对人的关注、对生命问题的探究由来已久。古希腊哲学家普罗泰戈拉在2500年前就喊出了影响人类历史的口号“人是万物的尺度”，代表了人类自我意识的觉醒。与其同时代的苏格拉底更声称：“人的无形意识是世间万物的最后尺度；塑造命运的不是上帝，而是我们自己。” “未经反省的生活不值得过”使认识人类自己成为人类永恒的主题。

西方中世纪的经院哲学提出“人是宗教的动物”等观点。近代哲学更为重视人的“自然性”，提出“人是机器”“人是理性的动物”的主张。19世纪末20世纪初伴随着西方社会的剧烈动荡，生命哲学兴起并贯穿20世纪，广泛传播于西方各国。生命哲学家们赋予生命的本质以本体论的意义，在生命哲学家的眼里，“生命代表了一种信念，那就是变化是某种能对生命感觉产生积极影响的东西。”④ 生命哲学的主要代表人物亨利·柏格森有一句名言：“我们做什么取决于我们是什么，但必须附加一句，我们是自己生活的创造者，我们在不断地创造自己。”⑤ 肯定了生命的本质是一种富有创造性的活力。生命哲学提供了一种与传统哲学不同的世界观，又给人一种新的人生观和道德观，同时也为西方近现代的生命教育思想奠定了哲学基础。美国当代著名的存在主义心理学家罗洛·梅面对西方社会物欲横流、精神空虚的社会现实，大声疾呼现代人要真正了解自己，立足于社会，就必须探索人的存在，追寻人生的价值和意义。

在马克思主义视野内包含着对人的本质问题的更深入研究。马克思从哲学上对死亡进行过深入的思考，提出过“死似乎是类对特定的个人的冷酷无情的胜利”⑥ 等著名论断。马克思关于人的解放的理论、人的全面发展的理论为我们实施生命教育提供了哲学依据。马克思主义关于人的全面发展的理论经过了我党三代领导集体的创新发展，毛泽东关于德育、智育、体育及劳动教育的思想，邓小平关于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民的思想，江泽民的促进人民素质的提高的思想，在实践中获得了新的生命力。

三、大学生生命意义观的现状——生命教育的现实依据

大学生的生命价值观影响着他们未来的人生，因而了解大学生的生命意义感状况，分析大学生生命价值观的现状，才能为进一步开展生命教育提供现实的依据。为此，我们在山东轻工业学院进行了一次关于大学生生命意义感状况的调查，本次调查总计发放问卷220份，回收问卷209份，有效问卷205份，有效率为93.1%。其中男生129人，女生76人，被调查对象包括四个年级，其中大一49人、大二59人、大三47人、大四50人。调查问卷共分两部分，第一部分为个人资料，第二部分为问卷内容。被调查对象个人资料显示：92.08%无宗教信仰，4.95%信仰东方宗教、2.97%信仰西方宗教；家庭经济状况，80.30%的学生来自普通家庭，2.96%来自富裕家庭，16.75%的学生认为家庭较为困难；独生子女占到总人数的34.16%；父母的文化程度有三成以上为高中或中专层次，本科及以上的文化程度数量较少，父亲仅占3.47%，母亲不足1%，父亲的文化程度高于母亲的较多。我们从五个角度对大学生生命意义观状况进行了调查，分别为生命自主感状况、生命责任感状况、生命的热诚状况、生活目标状况和幸福观状况。

从调查的结果来看，被调查的大学生普遍能意识到自己生命的意义与价值，拥有较为积极乐观的人生态度，能把握自己的人生。六成以上的大学生认为自己能够勇于面对人生难题，明白自己存在的意义，能够发现自己身上的优点，正确对待自己身体上的缺陷，能够悦纳自己，具有较强的发现自己人生目标和人生意义的能力，能够把死亡看做是很自然的事情，看成是生命的一部分，比较认同自己的存在，能正确看待生命的意义，认识到生命的宝贵，能珍惜自己的生命。

调查数据同时也说明大学生群体中在生命意义感方面存在着一些问题，主要有：

1.在生命自主性方面，一部分大学生自主决定意识较差，对自己的选择能力表示怀疑。如有14.22%的大学生对“我认为人生是自己选择的结果”这一命题表示不能确定，7.84%的大学生认为不符合自己的实际，3.43%的大学生认为非常不符合自己的实际；对“我觉得我的生命掌握在我的手中”这一命题，有14.71%的学生不能表示确定，有4.90%的大学生认为不符合自己的实际，2.45%的大学生认为非常不符合自己的实际。

2.在生活热诚度方面，相当一部分大学生不满意目前的生活。有1/4的学生对自己的理想与现实是否有差距持不确定的态度，而有近四成的同学认为自己的理想与现实有很大的差距，近三成的学生不满意现在的自己，近四成的学生常常会感到无聊或者常有挫折感。

3.在人生目标方面，有一小部分大学生内心充满矛盾，缺少明确的人生目标。超过四成的大学生认为自己对未来很茫然，近1/4的大学生不能确定自己明确的生活目标，而有13.17%的大学生尚未确定自己的生活目标。

4.在生命责任感方面，部分大学生缺少自我责任感。如20.27%的学生对“我满意现在的自己”持不能确定的态度，9.75%的大学生表示自己不是一个很负责任的人，一成以上的大学生有着“人生无常，何必太努力”的思想。

5.在幸福观方面，一部分大学生表现出对现实的自己的不满，以及对死亡的恐惧感和对自杀这种解决问题方法的认同感。如对“我觉得这个世界很美好”命题的回答，有3.43%的大学生认为非常不符合自己的想法，有31.37%的学生对“我觉得我的生活总是令人兴奋的”命题表示不能确定。

可见，相当一部分大学生缺乏生活目标，缺乏对生命意义和价值的理性思考，表现出了无价值感、无成就感和茫然的心态，表现出了对死亡的恐惧，少数大学生表现出了对自杀的认同。可见旨在引领大学生追寻生命的意义，树立正确生命观的生命教育的重要性。

综上所述，大学阶段实施生命教育既有深厚的理论基础，又有积极的现实意义。正如海德格尔认为的那样：理解、解释是人的存在方式，我们只要活着就在理解和领会着我们的生命和生活，从而使我们对自己、事物和世界赋予不同的意义。因而人要按照人的存在方式而生活，就必须赋予生活以某种意义。我们主张实施大学生生命教育的目的就在于帮助大学生更加深入地认识生命的意义，引导大学生建立积极的生命价值观，提升大学生个体生命的质量与价值，热爱并发展其个人独特生命，让大学生获得幸福人生。

［注释］

①马克思，恩格斯.1844年经济学——哲学手稿［M］.北京：人民出版社，1979：50.

②兰德曼.哲学人类学［M］.阎嘉，译.贵阳：贵州人民出版社，1998：228.

③陈战国，强昱.超越生死——中国传统文化中的生死智慧［M］.开封：河南大学出版社，2004：122.

④费迪南.费尔曼.生命哲学［M］.北京：华夏出版社，2001：61.

⑤亨利.柏格森.创造进化论［M］.王珍丽，余习广，译.长沙：湖南人民出版社，1989：10.

9.新乡最美大学生评选实施方案1 篇九

【活动主题】

有一种力量叫感动，有一种精神叫奉献，有一种引领叫榜样；为树立典型、表扬先进，发挥榜样的力量，深化新乡市大学生美德教育，发掘和宣传校园好人好事，发现美好心灵，传递感动瞬间，培养大学生奉献自我、服务社会的高尚道德情操，弘扬正气，倡导新风，特进行此次新乡“最美大学生”评选大赛。

【活动目的】

通过评选活动，引导大学生学习“中国梦”的精神实质，弘扬道德新风，推动道德实践，为建设文明一流新乡营造和谐文明的社会风尚。

【活动口号】:感动〃奉献〃榜样

【参评对象】：新乡各大院校及其附属院校的在校全日制，本专科学生及研究生。

【参评条件】 ：“最美大学生”能彰显当代大学生的精神风貌，能展现当代大学生积极向上、无私奉献、开拓创新、锐意进取的学子风采，阳光健康的文艺标兵，获得奖项的创业达人，还有品学兼优的励志青年，以及热衷慈善的爱心学子等都在我们的参选范围中。

【参评流程】：

1、组织报名：5月15日前由各高校团委报送相关参赛的评审材料，并在推荐表签署推荐理由，每所高校限定5个名额；

2、收集：5月20日前由各校团委收集该校材料，鉴定核实真实性确认签章后，由大赛组委会统一收取；

3、评比：分线上和线下评比两部分，线上评比是指在新浪河南新乡网开辟专题“新乡最美大学生评选”，由网友根据每个大学生的典型事例进行投票，线下评比是指由主办方邀请教育专家团对各个参赛学生的事迹进行评选，时间拟定在6月1日-6月10日。

4、公示：获奖名单网上公示，在此期间若无任何争议则确认获奖，在颁奖晚会上颁发证书与奖金；

【报名要求】：

1、要求事迹真实、如有弄虚作假行为，取消参评资格。

2、参与本次评选的院校应按照评选要求据实推荐，推荐时需交200字左右的事迹概要和1000字左右的事迹材料，3人以上共同参与的好事作为集体推荐。

3、要求材料文字朴实、简练，写清具体每个人的具体事迹，在规定的时间内上报评选组委会。【评选方式】

经各高校初选推荐，主办单位组织遴选，确定30 名大学生为2014年新乡市属高校“最美大学生”入围人选。将入围学生材料在新浪河南新乡网上进行投票，网络投票分值占总分比例40%，专家评分占总比例60%，最后产生10名“最美大学生”。【评选办法】

一、网络投票规则：

1.每次投票不限制人数

2.考虑到大学生的实际情况，每个IP地址每天可投10票

3.投票时间为期十天，6月15日——6月25日。4.本次活动最后解释权归主办方所有

二、专家评选

1、专家团的成员构成：由新乡市教育局的教育专家，团市委专家以及新浪网媒体专家构成。

2、专家评判标准：（待定）以百分制计算：学业（20分）；事迹或才艺操行（60分）；社会意义（20分）。

【评选监督】

如对候选人的基本情况和事迹有异议，请于7月1日前与新浪河南新乡网联系。

联系方式：0373-3807874E-mail:xxchannel@sina.com

【奖励办法】

本项活动评选出10名最美大学生，颁发荣誉证书和奖金。

附表：

2014新乡最美大学生评选报名表

备注：随报名表请同时递交以下材料

（一）历年专业成绩证明；

（二）相关获奖证书或发表文章复印件；

10.大学生活动方案 篇十

一方面为了响应我校每年一度的大学生校园文化艺术节，另一方面也邀请到了我们的兄弟社团----XXXX学院的心理协会来参加。

在我校的团委的领导下，在院领导的领导下，为了提高我们社团的影响力，扩大宣传力，发挥我们的优势，利用我们的资源，维护大学生的身心健康，传播校园文化，所以我们同心协力搞了这个活动，让我们的课余生活更加丰富

二活动目的

两个兄弟协会相互促进，相互交流，相互沟通，促进协会的发展;另外跟我院的其他协会一齐，让活动办的有声有色，让我们身心更加健康

三活动主体

活动地点:二楼大学生活动室活动时间:四月初(暂定)

活动对象:心协成员，清溪石社团成员以及全院学生

四活动负责人

主办单位:环境资源心理协会协办单位:清溪石社团

邀请单位:扬大广陵学院的心理协会

五活动宣传

(一)宣传

1由心协的宣传部和修改部一齐宣传

2利用海报(手绘)，横幅，网络(在环资QQ群里发帖)，传单以及宣传栏橱窗等方式开展宣传3到时得现场进行拍照

(二)外联

负责联系一些商家，更大范围的宣传我们心协拉到些赞助

六活动开展

1舞会的会场布置

2舞会的司仪

3舞会的会场服务，包括会场的秩序维持工作

4舞会的流程

(1)开场舞

(2)把一些当前大学生突出的心理问题或者一些话题放在舞会上，用游戏的形式表现出来，让大家更能了解这样的问题，明白怎样去解决

(3)增加一些趣味游戏，用不同的形式去宣传

比如说:顶气球游戏规则:把写有心理问题的纸条放在气球里，用头顶，谁把气球弄掉地上，就输，就得回答问题

(4)用一段时间去交流，学习，象座谈会一样

(5)最后，由我们环资的心协送一份神秘的礼物，送给兄弟协会------广陵学院的心理协会，以促进感情

(6)当场还会有一些小礼品送出，调节气氛

5舞会结束后，我们应立即开展清理会场工作，各负责人完成自己的工作后方可离开会场

6我们能够用一些后续的节目，和广陵的同学们一齐定期的做访谈，交流

七资金预算

1舞台布置:100—200元

2彩球:50元

3小礼品:100元

4荧光棒以及入场凭证:100元左右

11.大学学生实施方案 篇十一

一、创新举措，积极引领大学生成功创业

一是广泛宣传，营造大学生创业氛围。2010年，各地人社部门联合教育、共青团组织及相关高校举办了系列大学生创业创意大赛，开展创业宣讲活动，举办大学生创业大讲堂，多渠道多形式做好大学生创业宣传工作，丰富大学生创业知识，激发大学生创业激情，努力营造支持创业、鼓励创业、崇尚创业的良好氛围。南宁市开展了“创业先锋进校园”、大学生创业设计大赛和南宁青年创业活动暨联想青年公益创业计划、“大学生创业者与创业专家面对面”等系列主题活动；各地还不断加大对大学生创业典型的选树和宣传工作，柳州、桂林等市先后举办了“青年企业家评选活动”、“大学生创业明星评选活动”，通过社会推荐、网络、电话、报纸投票等方式，评选出社会公认的“大学生创业明星”，使得大学生创业学有目标，赶有动力。同时进一步加强大学生创业政策宣传，使其深入人心，让毕业生熟悉政策，理智创业。

二是完善政策，改善大学生创业环境。根据《广西壮族自治区促进全民创业若干政策意见》（桂政发〔2009〕41号）精神，各市相继出台了扶持高校毕业生创业的政策措施。如:南宁市税务部门调整营业税起征点，工商部门推出了1元钱注册，并对自主创业取得营业执照后正常营业半年以上的南宁市生源高校毕业生，由财政给予每人2000元一次性创业补贴。柳州市政府出台了《关于鼓励高校毕业生来柳创业暂行规定》（柳政发〔2009〕36号），由财政斥资5000万元，设立“大学生创业启动资金”，符合规定的高校毕业生，可以申请获得15-30万元不等的启动资金。当年，共有7名高校毕业生通过创业项目批复，获得相应的资助。同时对来柳州创业的符合条件的高校毕业生，每人给予3000元补贴，符合贷款条件的每人提供1-5万元小额贷款。

三是加强培训，提高大学生创业技能。2010年，各地特别是高校比较集中的中心城市着重在高等院校中开展创业培训工作，以提高大学生的创业意识和对企业项目运营管理能力。如：南宁市启动实施“高校毕业生创业培训项目”，高校毕业生选择自主创业，均可免费参加创业培训。该市直接聘请创业成功人士担任培训教师，将其自身创业的经验教训以及企业管理知识融合贯穿于整个教学过程，深受大学生学员欢迎与认可。2010年，共开展大学生创业培训56期培训1663人；开展创业意识培训10期，共培训589人。柳州市聘请青年企业家组成“柳州青年创业导师团”，走进广西工学院等7所大中专院校，共对2500多名大学生进行了创业培训讲座。

四是部门合力，积极为大学生创业服务。首先，提供金融服务和资金保障。南宁市各部门密切配合，为创业者解决创业资金困难牵线搭桥，形成了多渠道融资扶持创业的格局。该市各级财政落实1500多万元作为创业发展资金，主要用于安排创业培训补贴、创业项目推介服务、小额担保贷款基金、扶持各项创业基地等，为大学生创业引领工作提供了资金保障。共青团桂林市委、市银监分局从去年3月在全市范围内启动“青年创业信贷扶持计划”，截至2010年末，共为1.4万多名青年提供小额贷款，贷款金额超过1.9亿元，解决了青年创业过程中遇到的资金“瓶颈”问题。其次，完善孵化基地建设。目前桂林市已建成2700平方米的大学生创业园、留学回国人员创业园、大学科技园，开设了资金扶持、证照办理、人才规划、人才培养、产品检验等全方位服务的体系。大学生到园区创业均可得到3000-5000元的启动资金、一年期免租金的办公场地及厂房、三年期的免税等等优惠政策，使得大学生创业者愿意进园创业。如：高新产业园的动漫创始人翼垒，2008年从桂林理工大学毕业后开始入园创业，从5000元的创业资金起步，至2010年，已经成为拥有100多万元资产、业务覆盖全国四省市及国外的动漫产业带头人。南宁市高新技术产业开发区投入资金260多万元，建立了首期面积为2000多平方米的大学生创业基地，为大学生创业搭建了集优惠政策、创业指导、创业培训和综合服务为一体的创业孵化平台。进入基地创业的高校毕业生，不但可以享受到办公场地和居住补贴，从入驻之日起免收2年的房租，还可以享受相关税费减免政策，申请最高2万元的初期运营补贴以及后续资金的资助。目前，进驻该创业基地的科技创业型企业已有20家，吸纳大学生创业达60多人。2010年3月，“南宁高新区大学生创业基地”被国家科技部认定为大学生科技创业见习基地试点单位。柳州市在柳东新区、阳和工业新区等园区建设大学生创业孵化基地，依托园区资源，为高校毕业生创业提供标准厂房，同时提供创业场地租金补贴，并享受各个园区提供的各项优惠政策和服务。此外，高校毕业生来柳州创业无住房的，可视条件申请柳州市城镇廉租房或租赁经济适用房。再次，加强创业指导。南宁市于2010年11月成立了创业指导专家组，采取“门诊式”、“会诊式”、“电话咨询式”、“上门指导式”及“网上咨询式”多形式对高校毕业生创业者提供服务。桂林市组建了青年企业家志愿导师团，对创业青年给予陪伴式指导，开展“一对一”创业帮扶，帮助青年成功创办企业，降低创业风险；聘请法律专家，成立青年创业法律维权岗，为青年创业以及企业发展提供法律咨询和法律服务，降低青年创业成本，提高创业成功率。

二、认清形势，进一步增强改善创业服务的责任感

虽然我区实施大学生创业引领计划取得了一些成效，但是，目前我区还有部分市未建立健全市、县（区）、街道（乡镇）、社区（村）四级创业就业服务平台。已建成四级平台的市，由于设备设施滞后、网络功能简单，难以满足不断增长的创业就业服务需求。同时我区各类中介组织、民间组织参与创业活动的活跃度不高，机制有待进一步完善。面对新形势新任务，我们还要进一步改进工作，使大学生创业扶持政策落实到位，努力提高创业服务能力。

三、2011年实施大学生创业引领计划的主要措施

一是加大大学生创业扶持政策落实力度。落实好国家财政部、国家税务总局新出台的《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》（财税〔2010〕84号）精神，把大学生自主创业税收优惠政策落实到位；在自治区党委组织部的统一牵头下，完善支持我区“万名大学生农村创业行动”有关政策，并做好组织实施工作。

二是进一步提升创业培训质量。完善高校毕业生创业培训与跟踪服务、创业补贴与创业成效相挂钩的培训机制。推动各地对有创业愿望并具备一定创业条件的高校毕业生，开展不少于10天的创业培训。深入开展在校大学生创业教育工作，鼓励和引导在校大学生树立正确的创业意识、增强创业能力。

三是进一步提高创业服务水平。指导各地进一步完善大学生创业项目库，继续深入开展大学生创业项目竞赛、创业项目推荐、创业观摩、创业论坛等活动，组建大学生创业者沙龙，不断增强大学生的创业意识以及全社会支持大学生创业就业的良好氛围。鼓励和引导民间各类中介组织参与创业活动。加大网络建设方面的投入，确保各级公共创业就业服务机构更好地发挥作用，强化对有创业意向的大学生开展“一对一”个性化创业指导服务，努力提高大学生创业的初始成功率、创业稳定率和创业带动率。

12.大学学生实施方案 篇十二

一、开展大学生创业教育的必要性

1、开展大学生创业教育是大学生自身发展的需要

大学生是具有开拓精神和创新意识的群体, 他们渴望通过岗位创业和自主创业实现自我价值。在校学习期间获取专业知识和技能的同时, 大学生需要接受创业意识的培养、创业知识的丰富和创业能力的提高。创业教育就是要鼓励学生将自己的专业技能和兴趣特长相结合, 创造出自己所期望的价值, 由知识的拥有者发展为社会价值的创造者。

2、开展大学生创业教育是高等教育改革和发展的需要

现在高等教育正进入大众化时代, 不再只培养学术型、精英型的人才, 重心更在于培养有创新、实践能力的复合型人才。另外, 随着大学生的就业压力日益增大, 创业教育能改变传统的就业教育思想模式, 使高校毕业生不仅是求职者, 而且能成为工作岗位的创造者。学生对创业能力的掌握及创业, 将拓展毕业生发展空间, 产生大众化教育的良性循环, 促进高等教育的健康发展。

3、开展大学生创业教育是社会发展的需要

在知识经济时代, 社会发展的速度明显加快, 社会的发展方式、社会结构、人们的相处方式和共存度等都会有许多新的变化和新的特点。要适应这些变化, 就要极大地开发人的创新创造能力, 用创造的思维和创新的成果解决社会发展中不断遇到的新问题。因此, 培养和造就千百万具有创新精神和创业能力的高素质人才, 就成为推动社会和谐、促进社会发展的重要基础。

4、开展大学生创业教育是构建创新型国家的需要

经过30年的改革开放, 我国经济取得了长足的发展, 在全球经济中的地位也逐步提高, 但缺乏自主创新的“软肋”显然影响着我国经济在全球经济中的分量, 制约着我国国力的快速提升。要建设创新型的国家, 培养创新创业型人才就成为必要条件, 而创新创业型人才的培养离不开高校的创业教育。

二、大学生创业教育的主要内容

创业教育不只是要教会学生创办企业的能力, 也不是纯粹为了解决就业问题, 创业教育的着眼点应主要放在培养学生的创业意识、创业心理素质和创业能力与知识上。因此, 创业教育的内容也应重点围绕这三个方面展开。

1、创业意识的培养

长期以来, 在我国高等教育的培养目标中, 很少发挥人的主观能动性和创造潜能, 学生的创业意识普遍较弱, 因此, 创业教育首先要培养学生的创业意识。创业意识是创业主体自觉进行创业实践活动的个体心理倾向, 包括需要、动机、兴趣、理想和信念等心理成分。在本质上是一种积极进取的意识, 是创业成功的思想基础和动力因素。创业意识主要包括积极探索、开拓创新的改革意识, 善于捕捉和创造商机的市场意识以及创业所必需的竞争意识、风险意识和团队意识等。创业意识教育是创业教育的核心内容。

2、创业心理素质的培养

创业是富有挑战性的, 存在风险, 因此要求创业的大学生具有良好的心理素质。创业心理素质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征, 它与人固有良好的气质、性格有密切的联系, 它反映了创业者的意志和情感。良好的创业心理素质成为大学生能否成功创业的前提与基础, 要特别重视培养独立性、敢为性、坚韧性、克制性、合作性等心理素质, 要培养学生坚定的创业信念、顽强的创业意志和良好的心理调适能力。

3、创业能力与知识的培养

面对市场竞争, 创业大学生在具有创业意识和创业心理素质的同时, 还应该做好能力及知识的准备。创业能力是一种以智力为核心的综合性的实践能力, 是创新思维、创新技法、创新实践以及创造性地解决创新过程中各种问题的能力的总称, 是创业成功的充分条件和强力保障。创业能力主要包括专业技术能力、经营管理能力和社会能力, 其中专业技术能力是最为基本的能力, 是人们从事某一特定社会职能所必需具备的能力和本领, 包括专业知识和专业技能;经营管理能力是指创业者在创业过程中所需要的管理能力和工作方法;社会能力是指创业过程所需的社会行为能力。

三、实施大学生创业教育的途径与方法

1、统一对创业及创业教育的认识, 明确创业教育的目标

认识上的统一是扎实开展创业教育的思想基础。开展创业教育, 首先要统一对大学生创业的认识, 认识到创业和就业一样, 都是实现人生价值的一种形式, 形成“创业是实现人生价值的重要途径”的统一认识。其次, 要统一对大学生创业教育的认识, 认识到创业教育是高等教育体系的重要组成部分, 对于培养有创新、实践能力的复合型人才具有重要的作用。再次, 要统一和明确创业教育的目标, 要明确高校创业教育的目标在于培养学生创业意识, 构建创业所需知识结构, 完善学生综合素质, 让学生具备发现新价值的敏锐思维、了解创造新价值必需的知识与技能、掌握创造新价值的规律。统一了目标, 也就明确了教育的方向。

2、构建创业教育课程体系, 探索创业教育新模式

大学生创业教育可以分为理论教学、教育活动和创业实践三个有机组成部分, 可以采取普及性创业教育、系统性创业教育和创业实践活动相结合的培养模式。开设创业课程进行理论教学是创业教育的重要途径。理论教学环节主要通过创业选修课、创业培训班等形式进行。创业教育活动是创业理论教学的延伸, 主要通过创业计划竞赛、企业实习等课外活动的形式开展创业教育。创业实践环节旨在培养学生创业实际能力, 学校成立创业园或创业中心扶持学生实践, 同时要注重与社会的对接, 在企业创立学生创业实践基地, 尽力为学生提供创业实践的社会平台和机会。

3、改革管理制度, 优化创业教育的校园环境

高校在加强创业教育的时候, 应该深化教学管理和学生管理制度的改革和创新, 营造一个有利于学生个性充分发展、宽松的育人环境和创业环境, 让学生在民主与自由的环境中培养创新精神。在教学管理方面, 要建立科学的评价指标。在学生管理方面, 制定大学生创业的鼓励办法和管理制度, 完善学生创业的管理机制。高校要加大对创业教育的宣传力度和加强创业教育的政策引导, 经常性地组织开展创业论坛、讲座、模拟创业等活动, 营造一个有利于学生创业意识培养和创业素质提高的校园文化环境。

4、加强师资队伍建设, 提高师资队伍整体水平

教师是高校开展创新创业教育能否取得显著成效的一个关键因素, 当前高校普遍缺乏既有较高理论水平, 又有一定企业管理经验的师资。所以, 首先, 高校必须进一步加强师资引进和培养, 加强创业教育师资的培训, 鼓励教师参与企业咨询、研究活动, 安排教师到企业实践锻炼、体验创业, 增加其对创业的感性认知和管理实践经验。其次, 高校还应从校外各界聘请一些既有实际管理工作经验, 又有一定管理理论水平的企业家、咨询师、创业投资家、经济管理专家等担任兼职教师, 与高校教师合作讲授创业课程, 提高创业教育的质量和水平。

5、加强对外联系, 争取社会的支持与帮助

高校实施创业教育不能闭门造车, 要主动与社会各界建立多方位、多渠道的联系, 争取地方政府、企业及社会各界对大学生创业教育的支持和帮助。政府部门是政策的制定者, 高校应该及时将学生的创业愿望和政策诉求反映给地方政府, 积极争取地方性创业扶持政策的出台实施。高校要加强与企业的合作, 本着“双赢互惠”的原则, 在企业建立学生创业实践基地, 联系企业来校设立创业奖学金, 邀请企业成功人士担任创业导师, 直接指导学生创业。高校也要积极争取工商联、民营企业协会等团体的指导与帮助。校际之间可以经常开展教师层面、学生层面的交流。校外资源的利用将有力地促进创业教育质量的提高。

摘要：本文阐明了高校开展大学生创业教育的必要性和创业教育的主要内容, 并对高校实施创业教育的途径与方法进行了探讨。

关键词：创业教育,途径,探讨

参考文献

[1]、陈龙春, 杨敏.大学生创业基础.杭州:浙江大学出版社, 2007.

[2]、文建龙.试论对大学生进行创业教育.当代教育论坛, 2003, (12) .

[3]、柴庆春.高校开展创业教育的意义与任务北京教育 (高教版) , 2007, (6) .

13.大学生培训方案 篇十三

帮助新入职大学生尽快完成从学生到职业人的转变，更好的规划职业生涯;

创造良好的人际关系氛围，增加交流机会，快速融入企业，增强团队合作意识;

使新入职大学生拥有正确的工作态度和工作方法，提高服务意识和工作效率，胜任本职工作。

二、培训对象

新入职大学毕业生及入职后不能胜任工作岗位的人员。

三、培训模式

采用参与式、体验式培训。

四、培训时间

2―5天.

五、培训内容

模块一：角色转变

职业精神与敬业精神

职业人的角色转变与定位

职业生涯发展与规划

责任意识与服从

压力管理与工作情绪管理

职场人际交往

模块二：工作态度与方法改进

时间管理

目标与计划管理

有效沟通

执行力

服务意识

演讲与公共技巧

工作与家庭

模块三：团队合作意识提升

14.大学生心理健康教育工作实施方案 篇十四

为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据《教育部办公厅关于印发<普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)

>的通知》《加强新时代高校学生心理健康教育工作的实施办法》(*办发湘教工委发*号)、《**学院大学生心理健康教育工作实施方案》（*院部发*号）等文件精神，结合学院实际，制定本方案。

一、组织机构

健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建院部——班级——宿舍三级心理健康教育网络。

1、成立音乐舞蹈学院大学生心理健康教育工作领导小组，由党总支书记任组长，党总支副书记任副组长，心健专干、辅导员、班主任为成员，负责本院学生的心理健康教育工作。

2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。

3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心理健康教育工作。

4、学生会心理健康部和心理健康社团是学生自我心理健康教育的群众机构，设立心理委员岗位，成员包括学生会心理健康干部、心理健康社团成员、班级心理委员、寝室信息联络员等，协助学校做好心理健康教育工作。

二、工作职责

1、院大学生心理健康教育工作领导小组工作职责。

（1）在心理健康教育中心的指导下制定本院学生心理健康教育工作的计划并组织实施。

（2）负责指导辅导员开展心理健康教育工作。

（3）负责组织开展学生心理健康状况排查，每月初将排查情况反馈至心理健康教育中心。

（4）负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健康辅导活动，对于典型个案及时向心理健康辅导中心反馈。

（5）积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活动。

（6）在心理健康教育中心指导下开展学生心理健康状况调查和分析，建立学生心理健康档案。

2、辅导员的相关工作职责。

（1）在院部大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施。

（2）做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。

（3）认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训。

（4）定期向院学生工作分管领导汇报心理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向院部分管领导汇报，第一时间介入并采取得当措施。

3、心理委员和寝室信息联络员的工作职责。

（1）根据学校、院部心理健康教育工作的安排，协助做好学生心理健康知识的普及工作。

（2）力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。

（3）完成学校、院部交给的其他任务。

三、工作内容

根据我院实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐成长警戒线”“波浪线”“生命线”“三线”心理健康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心理健康教育工作。

1、把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态能做到早掌握、早干预。

（1）开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期对这些重点关注对象进行追踪回访。

（2）定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前后等，重点人群:毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和(尤其是亲子失和)、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事件(含网贷、顶岗实习)等。

（3）建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。

（4）家庭学校医院三维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干预过程中;学校和医疗机构之间建立常规心理健康领域合作关系，建立心理健康的绿色转诊通道。

（5）高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、一套班子、-个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一”工作机制。

2、把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心理动态。

（1）建立“院部一班级—寝室”三级网络体系，及时更新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训。

（2）实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐的异常情况。心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康状况，并在每个月填写《**学院大学生心理健康动态报告表》报送心理咨询中心。由心理专干或班主任通过对一级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一级心理危机预警库进行半月报制。如有突发危机情况应立即快速越级汇报。

（3）成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理中心针对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。

3、把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与快乐传递机制。

（1）育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、爱社会”的“三爱”积极心理品质。“爱自己”即帮助学生形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的积极心理品质。“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力，学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获得自我成长。“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为根本内容，引导学生把自我价值和社会.价值有机结合，培养学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。

（2）融合“三爱”，构建心德融合课程体系。围绕“三爱”理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合“三爱”.心理育人理念，按照“爱自己”“爱他人”“爱社会”进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折应对、学习心理等;“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、家庭与心理健康;“爱社会”版块包括个人与社会、团体生活、生命教育。

15.建立大学生诚信档案的构想及实施 篇十五

(一) 建立大学生诚信档案有成熟的社会环境

教育部2001年首次建立学生高考电子档案并作为纸介质档案的辅助, 高校实现了网上远程录取;2005年首次将考生考试诚信记录记入考生电子档案, 考生的诚信记录载入学生的学籍档案。教育部的这些举措告诉我们:大学生的诚信记录将成为学生个人在社会上的“通行证”, 已不再是一种构想, 它正在变成现实。我们国家对档案材料有很高的认可程度, 只要涉及了解并证实个人履历等方面的情况, 都习惯查阅个人人事档案, 档案的原始性和凭证性是不能取代的。

(二) 建立大学生诚信档案的重要意义

大学生诚信意识的淡漠和缺失, 迫切要求建立大学生诚信档案。由于社会价值观的多元化, 社会、学校、家庭对道德教育的弱化, 以及法制不健全、竞争无序等因素的影响, 大学生诚信意识的淡漠, 诚信行为的缺失, 成为了非常普遍的现象。建立大学生信用档案, 将学生的诚信记录作为其学生档案的重要内容, 也是对学生学籍档案的重要补充。在学生的学籍档案中增加个人诚信记录的内容, 是对大学生个人档案的进一步完善, 也是建立社会主义市场经济的客观要求。

二、大学生诚信档案的主要内容

我们借鉴一些有益的经验, 建立一种开放式的大学生诚信档案。总体上讲, 大学生诚信档案必须包括三个方面的诚信内容:学习诚信、经济生活诚信、求职就业诚信。参考国内其他高校的做法, 高校学生诚信档案应包括以下五项内容。

(一) 学生诚信承诺书

学生诚信承诺书是根据《公民道德建设实施纲要》编制的。是学生在校期间对自己行为的一种慎重承诺。学生自愿的在诚信承诺书上郑重地签写自己的名字, 践行自己的承诺, 并愿意接受监督。从而对学生的个人言行更好地进行规范和约束, 促进学生在学习和生活中良好习惯地养成。

(二) 学生个人基本情况信息表

该表主要反映学生的基本信息, 包括姓名、性别、籍贯、政治面貌、所在学院、专业、详细家庭地址、身份证号码、本人联系方式 (手机、E-mail、QQ号) 、父母联系方式 (姓名、住址、手机、座机、邮编) 。通过对学生家庭详细信息地记录, 可以及时将学生在校期间各个方面的综合情况向其家长进行详细地反馈。从而更加有利于学校教育和家庭教育二者有效地结合。

(三) 学习诚信评价

主要记载着学生入学以来参加各种学习、考试、借阅等活动中相关情况的诚信评价。包括奖学金 (国家和学院) 获得情况、计算机等级 (二、三级) 是否考试通过、英语 (四、六级) 是否通过、有无考试违纪、处分情况等。

(四) 经济诚信评价

主要记载着学生入学以来缴费注册、助学贷款、勤工助学费、医疗保险等情况的诚信评价。包括学费和国家助学贷款 (是否缴清、部分已交、未缴) 、校内勤工助学 (工作岗位名称、联系电话) 、社会资助 (名称、附加协议、金额) , 有无弄虚作假获取国家助学贷款和学校困难补助等。同时也是日后评定国家、省级奖助学金的有力依据和重要资料

(五) 社会实践诚信评价

主要记载着学生入学以来参加的公益活动、学业实践活动。如:爱心募捐、帮助贫困同学;或是获得体育、劳技、科技方面的大小奖项等等情况的评价。

三、大学生诚信档案的主要特性

大学生诚信档案具有客观性、可操作性、学生参与性、公开教育性。

首先, 诚信档案是学生在校期间诚信状况的客观记载与成长过程的真实记录, 是一种写实式记录, 具有很强的客观性。

其次, 大学生诚信档案在设计时要体现出很强的操作性和学生参与性, 学生自愿申请建立诚信档案, 在拿到诚信档案时要郑重签字, 整个档案的建立过程要便于学生参与, 让学生充分意识到, 为自己建立诚信档案不是负担, 而是自己体现信誉度的机会, 是自己优于别人的一份财富。

再次, 诚信档案应纳入学生教育管理体系, 诚信档案应向社会公开, 如果不能公开则起不到教育和监督的作用。归档材料是对学生诚信行为的客观记录, 对档案记载的内容要进行核实, 要尽可能地收录能够应证档案记载的学生诚信行为的原始证明材料, 档案只如实记录信用现象, 无需进行道德评判。因此诚信档案设计时, 一些属于个人隐私的内容不应体现在诚信档案中。

四、大学生诚信档案的实施和注意的问题

第一、加强领导, 落实责任, 将诚信档案作用切实落到实处。学校要高度重视诚信教育活动, 要充分认识建立学生诚信档案的重要性。因此, 要做好思想教育和诚信档案的组织管理工作。各班级由辅导员牵头, 为班级的每一个同学建立大学生诚信档案, 并从班级当中指定一名责任心强的优秀同学负责管理, 以保证诚信档案内容的更新和真实、客观。

第二、建立诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度。根据大学生特点, 制定一套诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度, 使道德教育和学生管理有机的结合起来。大学生诚信档案应借助学校网络平台, 开发电子诚信档案进行有效的辅助管理。公开诚信内容, 对信誉良好的大学生树立品牌, 对诚信较差的学生进行监督。

第三、建立大学生诚信信息发布制度, 记录有关诚信的正面行为和负面行为, 每学年对学生的信用指数进行客观的评价, 评价结果作为学生评优、入党、进行信用贷款、贫困资助、求职就业等行为的主要依据。制定相应的监督奖惩机制, 让诚信者受鼓励, 不讲诚信者受处罚。

摘要：大学生诚信意识的淡漠和缺失, 逐步受到社会各界的关注。大学校园内考试作弊、恶意拖欠学费和国家助学贷款、编造求职简历等问题层出不穷。诚实守信是中华文明的重要内涵, 是一个大学生最基本的道德素质, 既要求个人的内在自我修养和觉悟提高, 还需要有相应的机制对大学生的行为进行约束。建立大学生诚信档案是对大学生进行诚信教育和诚信监督的一项重要措施。

关键词：大学生,诚信档案,构想

参考文献

[1]焦青:《从高考考生电子档案谈大学生诚信档案的建立》, 《兰台世界》, 2006 (3) 。

[2]谭磊:《建立大学生诚信档案推动高校诚信教育》, 《云梦学刊》, 2006 (4) 。