亲子活动名称

亲子活动名称（19篇）

1.亲子活动名称 篇一

虹桥幼儿园亲子运动会游戏名称

1.跳圈圈（小班）

2.夹球跑(中班）

3.运球（大班）

4.螃蟹夹球（中班）

5.踩气球（小班）

6.亲子二人行（大班）

7.亲子跳绳（大班）

8.家长组合跳绳 ．．．．．．．．

9.齐心协力吃香蕉（中班）

10.我给爸爸妈妈戴帽子、围围巾（小班）

11.我是小小领路人（中班）

12.运球走（单亲和孩子）（大班）

13.挤欢乐球（小班）

14.传纸杯（双亲和孩子）（大班）

15.剪羊毛（中班）

16.《可爱的小丑》（大班）

2.亲子活动名称 篇二

一、了解家长对“亲子教育”的认识程度, 不急于宣传

首次调查问卷显示, 有好多家长压根就没听说过“亲子教育”一词, 有极少一部分家长知道此项活动, 也是在电视、网络、杂志上看过, 但都是属于只看表面不知实质, 概念很模糊的那种。考虑到亲子教育对农村来说是一个新名词, 开展、普及亲子教育对于我们和家长来说都是涉及的一个新领域的这一特殊性, 所以, 我们改变了以往的那种“新事物先宣传”的传统认可方式。这次我们没有先召开家长会, 也没有发放有关亲子教育的宣传单, 更没有举办任何的讲座。我们认为就“亲子教育”而言, 表面性的宣传、理论性的资料太空洞, 远没有实际活动来得更直接更具体, 大城市开展的活动再好, 那是别人的, 是遥不可及的, 只有家长自己从活动中尝到了甜头, 才会真正地认可它。

二、在丰富多彩的亲子活动中, 指导家长以正确的方式与孩子沟通

1. 亲子秋游:

大自然是一个广阔的教室, 赋予了我们取之不尽的源泉, 为了扩展幼儿的视野, 丰富孩子们的社会经验, 也为了给父母和孩子提供一个情感交流的机会, 增进亲子感情, 我们第一次组织了“亲子秋游”活动。走进云龙公园, 盛开的菊花、多彩的秋叶、弯弯的小桥、潺潺的流水令孩子们欢呼雀跃, 欣赏、陶醉、教育……亲子活动在美景中拉开了序幕。在公园里, 我们开展了丰富多彩的亲子游戏, 在《找妈妈 (爸爸) 》游戏中, 孩子蒙着眼睛, 听声音去找家长, 罗煜喆爸爸的一声柔情呼唤“宝宝我爱你!”当孩子找到爸爸相拥的那一瞬间, 让公园里好多的围观者为之感动。“登云龙山“比赛, 是对幼儿耐力、体力、坚强意志的训练和考验, 培养幼儿从小不怕苦不怕累的精神, 另外也想看看幼儿在家长面前的表现。没想到大多数孩子都是自己完成了上山、下山的任务, 表现还真的很出色。有的家长看到孩子累了想抱抱他, 没想到孩子却说, “老师说我们长大了, 不要爸爸妈妈抱了, 我不嫌累!”有个别幼儿偷偷让爸爸、妈妈抱着, 看到老师后立刻不好意思得溜了下来。我们说———这就是“累并快乐着”!美丽的云龙公园、小南湖畔, 东坡运动广场、云龙山上留下了孩子们的串串脚印、阵阵笑声, 随行中我们不忘时时捕捉教育契机, 让家长们充分感受到了身边处处是教育以及自然环境的教育作用。

2. 第二届亲子运动会:

有了对亲子教育的正确认识, 也有了上次参与运动会的经验, 第二届的亲子运动会, 可以说家长是有备而来, 同样是精神鼓励与物质奖励相结合, 这次的场面更是热闹非凡。当孩子说:“爸爸, 你真棒!我们跑了第一名!”时, 当孩子说“妈妈, 不得奖也没关系, 我们下次继续努力!”时, 我想比赛、奖品并不重要, 重要的是孩子们收获了自信、快乐, 家长们得到了欣慰和满足。

3. 第二届亲子互动玩具大赛:

如果说“第一届亲子互动手工大赛”是无意试探的话, 那“第二届亲子互动玩具大赛”, 就可以说是我们的有意挖掘了。通知上我们写明:“玩具, 不一定非要到商店里去买, 有时家里的小塑料瓶、塑料袋、空易拉罐、剩布头、旧扣子、旧挂历纸等, 经过你们的巧手一翻加工后, 都可以变成孩子们喜爱的玩具, 而且这些玩具会更具有实用意义。”几天后, 我们见到了比上次更丰富、更实用的手工玩具作品, 无论从外观造型、还是从内在实用性上, 我们都能看出家长是用了心思、费了功夫的, 孩子们自然也是有资格炫耀一番了。亲子制作活动, 给更多热爱手工的大朋友、小朋友提供了一个展示的平台, 同时在亲子互动制作的过程中, 也增进了亲子之间的情感。其实亲子教育并不是一件很难的事情, 它就是生活的点点滴滴, 有时候不需要家长有多么高深的理论知识, 只需要一颗设身处地为孩子着想、与孩子同乐的心就够了。

4. 亲子教育讲座:

家长们有了对亲子教育的认识, 体验到了参与亲子活动的乐趣, 感受到了亲子教育带来的实效, 再聘请亲子教育专家来解读疑惑, 学习“什么是亲子教育?”“亲子教育的意义是什么?”……有了专家的引领, 让家长真正走进亲子教育就显得容易多了。在学习中再结合我园开展亲子教育活动走过的历程, 向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容, 有了理论和实践的结合, 感受颇深的家长们会更加理解亲子活动蕴含的教育意义, 也从而拓宽了家长亲子教育的思路。

在亲子教育的研究探索过程中, 我们通过不同的教学主题、不同的教育理念、不同的活动形式为家长和幼儿提供了丰富多彩的教育环境、心理环境。亲子教育是现代大教育观的必然趋势, 我们老师就是亲子教育的呼吁者、引领者、指导者, 在以后的工作中, 我们将继续深入研究下去, 为最终实现幼儿健康和谐发展而不懈努力!

参考文献

[1]常州市北环幼儿园“早教研究”课题小组的“0——3岁亲子教育活动的研究”[Z].

[2]太仓市城厢镇四小幼儿园的“挖掘家长资源开展幼儿园亲子活动的研究”[Z].

[3]刘金花.儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1997.

[4]卢乐珍.走进童心[M].南京:江苏人民出版社, 1998.

3.家庭创意暑期亲子活动 篇三

接孩子的时候，妈妈和幼儿园张老师聊起了这个话题，张老师觉得这也是所有幼儿家长都要面对的一个问题，值得深入探讨。于是借助班级的家长群，南通师范第一附属小学幼儿园发起了一个向家长征集“暑假生活创意点子”的活动，让家长介绍自己为孩子策划与组织的既有意思又有意义的活动。活动得到了歲长的响应，幼儿园为此还组织家长召开了专题家长沙龙。为了让暑期生活创意点子更有可行性，老师整理并优化了活动方案，提出了组织活动的指导性建议，供更多家长分享。

创意活动：

活动意图：对于城市里的孩子来说，农村生活是新奇的。广阔的农田、绿绿的蔬菜，院子里的小鸡、小鸭，河里的小鱼、小虾，树梢的小鸟和知了……多么不同的生活景象!到了农村，孩子们可以寻找河里的、泥土里的、树上的生物，探索奥秘。城里的孩子看着碗里的饭菜，总是很难想象这些食物是怎么来的，农村生活可以让孩子了解农作物的生长过程，感受农民伯伯的辛劳，学会珍惜粮食。

活动发起人：云云妈妈

活动回顾：去年暑假，我带云云到乡下爷爷奶奶那里住了一段时间。那里的活动非常丰富，云云还学会了种菜。我和云云跟着爷爷到了田里，在爷爷的指导下，我先把泥土整平，然后让云云把小白菜的种子拿出来，教她一点点撒在泥土上，每块地都要撒到。云云可认真了，撒下去后还蹲下来仔细观察种子在哪里。撒完种子以后，爷爷指导我和云云一起踩泥土，就是用脚把种子都踩进泥土里，云云高兴地和妈妈玩起了比赛。用了好长时间，我们终于踩好泥了，虽然很累，但真的很好玩，大脚印一排排，小脚印一排排，可爱极了!坐在田边休息的时候，云云还发现了蚂蚁，原来蚂蚁在搬云云掉在地上的饼干屑，这又引起了她的兴趣。从一只只的蚂蚁到一排的蚂蚁，云云仔细观察了很久，回来后，她还画出了蚂蚁搬饼干的图画。中午的时候，我拿出做好的塑枓袋网兜带云云去捕知了。但是，我们只听到知了的叫声，却找不到它们究竟在哪棵树上，突然云云在大树根那儿发现了一只知了壳，我们用玻璃罐装回家了。睡了一个大大的午觉，傍晚我们又跟着奶奶去摘黄瓜和番茄，回来一起制作蔬菜沙拉，和爷爷奶奶一起分享美味。一整天，云云都特别地快乐，还央求妈妈在乡下多待几天，我也仿佛又回到了童年。

老师的建议：

1种菜。家长可以给孩子开辟大约2平方米的空地，在种菜之前先带孩子认识种菜的工具，如钉耙、铲子、水桶、勺子，等等。在种菜的过程中，还可以引导孩子观察蔬菜种子的形状、颜色，讲解种菜的方法如种子撒到泥土上要均，匀，在踩地的时候最好穿平底的鞋子，一只脚挨着一只脚踩下去。种完后，家长还可以带孩子做观察记录，让孩子将每天的观察情况画出来，直到长出小青菜。当孩子自己到地里去拔菜的时候，他的心情是无比高兴的。这个活动既让孩子体验了劳动的辛苦又获得了收成的快乐。

2蚂蚁搬粮食。从孩子无意的发现中引导孩子有意识地观察，这就是抓住了教育的契机。有准备的家长还可以给孩子一个放大镜，让孩子观察蚂蚁在搬运过程中的动作，搬运路线，搬运方法，认识蚂蚁的生活习性。家长还可以和孩子一起画蚂蚁的家，还可以通过网络和孩子一起了解更多关于蚂蚁的信息，如蚂蚁的种类，蚂蚁的生活环境……活动中还可以引申出观察蚯蚓等泥土里的小生物，观察它们在雨前和雨后的变化，了解这些小生物对农作物的影响。只要家长做个有心人，生活中的每一个细节每一件事都会对孩子有探索的价值。

3捕蝉。妈妈想出的这个活动对孩子来说是最快乐的一件事，把孩子完全带进大自然，寻找大自然中的秘密，这也是现代城市生活中差不多已经消失的最童真的事。家长事先准备好一个塑料袋，把它穿在铁丝上围成圈，然后扎在竹竿的顶端，还应为孩子准备一个防护的布头套，以防碰到马蜂。我们要根据蝉的叫声来捕蝉，太高的地方不要去，要注意安全。我们还要提醒孩子不要单独去做这些事，要有大人的陪护。捕蝉是夏天里一个有趣的活动，即使捕不到也没关系，感受过程中的快乐才是最重要的。

4好吃的蔬菜沙拉。田里都有哪些蔬菜?是结在藤上的还是长在泥土里的?是长长的还是圆圆的?蔬菜的叶子是什么样子的?果实成熟了又是什么样子的?家长带孩子到田里看一看、摸一摸、闻一闻就知道了。当他们亲手摘下蔬菜时，他们对蔬菜的感知是最真实的。家长和孩子一起摘黄瓜和番茄，洗净、切好，让孩子自己放沙拉酱，拌匀，最后不要忘记和爷爷奶奶一起分享小厨师做的沙拉。

创意活动：

活动意图：家乡是我们祖祖辈辈生活居住的地方，家乡的自然风光、风土人情、历史文化等都可以成为激发孩子探索事物的兴趣和热爱家乡的教育资源。孩子家长共同参与设计旅游线路、认识路标、欣赏美景，这样的亲子家乡游会使旅行变得更有趣、更有意义：在获得快乐、增长见识、锻炼智慧的同时，亲身体验感受家乡的美景，为家乡感到骄傲自豪。

活动发起人：露露爸爸

活动回顾：暑假本是个长途旅游的好机会，但考虑到我们夫妻从事医疗工作没有长假的现实条件，我们决定带露露一同走走附近的景点。首先，我们和露露一起收集了一些景点的资料，挑选几个大家喜欢的景点。露露兴致勃勃地和我们一起寻找景点，收集景点的资料并——记录下来。在对家乡的特色景点有了一定的了解之后，经过一番讨论，我们确定了几个景点：南通博物馆、南通珠算博物馆、如皋水绘园、如东的“海上迪斯科”(踩文蛤)。由于我们是家庭自驾游，就需要预先规划与设计出游路线。于是我陪女儿以家为起点了解了这几个景点的位置、用在路上的时间。每个景点要走的路线、所要经过的显著路标名称，我们一一找出做了记号。通过测量、计算、比较，露露发现了一条最合理的线路。在这个过程中，露露明白了设计短的路线可以减少开车的时间，而且节省汽油。接下来我们就开始确定出行时间，准备一些必需物品和预订酒店。由于事先的积极参与和筹划，露露在旅行中俨然是一个小导游：一会儿对照线路路标，一会儿交流景点游感。在回来的路上，女儿悄悄跟我说：等开学了一定要向小伙伴讲讲这次旅游经历，给他们看看照片。

老师的建议：

1家乡找景点。家乡有哪些景点值得游览，可以让孩子征询见多识广的大人，也可以从电视上获得信息，还可以上网查询，汇集各种资讯。在亲子出游之前，和孩子事先做好准备工作很重要，如收集景点的介绍、图片，预先了解相关的自然人文信息。这样，旅游就成为孩子了解家乡，寻访历史，丰富知识，培养情感的过程。

2制定旅游线路。家长带孩子一起查阅景点的位置，让孩子说说自己的看法。建议家长引导孩子制定直观可行的线路图，近的景点可带孩子实地考察，学习记住路标，在路线图上对重要的路口用红笔标出。在制定过程中还会有几种不同的路线，家长要启发孩子学习测量、计算、比较哪条路线最合适。

3出游准备。和孩子一起关注天气预报，决定出游的日期。一起通过网络或电话订好住宿的酒店，然后再一起来准备出游的物品，如食物、用品、药品、玩具、摄像拍照工具等。另外，夏季出行建议带上足够的水，还要注意防晒伤、防痱子、防蚊虫、防中暑、防意外伤害等。订酒店的活动可以由家长完成，但要让孩子在场，看父母是如何联系的。在准备旅游物品时，家长可以提出建议，以孩子为主完成物品准备，因为在准备物品的过程中，孩子了解了各种生活常识，有助于独立生活能力的培养。

4出游乐哈哈。带上事先制定好的线路图，让孩子看路标一路旅行。在旅行中记得记录拍摄值得回忆欣赏的画面镜头，同时还要有意识地和孩子讲讲景点的人文历史故事。此外，应注意利用景点资源开展一些孩子喜欢的游戏或探索活动，因为孩子毕竟不是大人，他们喜欢那些参与性与体验性的活动，静静地观赏不是幼儿期的认知方式。总之，旅游的时候要让亲子双方都享受到乐趣，体会浓郁的家乡乡土文化风情。

5整理照片资料。在旅游结束后，家长要和孩子一同整理照片摄像(可洗出照片或在电脑上建立文件夹)，建议家长鼓励孩子在照片旁附上感想和体会，当然也可将旅行中的画面通过自己的笔画下来。有机会时让孩子利用这些图文资料向同伴亲友作介绍。

专家点评：

充分发掘日常生活中的教育契机。

教育不应该也不可能和生活分离，尤其是生命早期的幼儿教育。我们应该让孩子的生活和孩子的教育融为一体。生活中其实充满了教育的契机，成人要有意识地发掘其间的教育元素。在四季轮回中可以进行季节特征的科学教育，在亲子出游中可以进行远足认路的生存教育，在家庭聚会中可以进行人际交往的社会性教育，在回乡探亲中可以进行地方文化的传承教育。总之，教育就在孩子的身边，在家长的手边。

利用充裕的时间与季节资源。

暑假的时间比较充裕，可以策划与组织一些时间跨度较长的活动。如长途旅行、返乡探亲、寄宿人家、上游泳班等，这样就能彰显暑期活动的优越性，也可以和学期申的小活动形成互补。暑假还要利用季节资源，夏天气温高，昆虫多，可以多开展玩水、游泳、夏令营等活动，让孩子充分感知与体验夏天的季节特征。

要突出操作体验和人际互动。

4.活动主题名称 篇四

“生活中垃圾”的探究

指导方案

实施学校：开阳县龙岗镇中心小学 活动主题名称：“生活中垃圾”的探究 适用年级：六年级

活动时间：2011年3月----2011年6月 指导教师：袁兴会

一、课题产生的背景

近年来，各个国家都相应出现了不同的自然灾害。我国也经历了九八年的特大洪水，进入二十一世纪以后的大范围的特大干旱，去年冬天的大冰雪，这一切都无不是因为环境的日趋恶化所造成的。环境问题已经成了每个公民所必须关注的公众问题。小学生当然也应该时时关注我们身边的环境。于是，我校围绕环境问题设计了系列主题活动。根据六年级学生自身的特点和周围的生活情况，我们决定从生活中的一些常见的现象开始。同学们发现随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，可以说垃圾无处不在。从某方面讲，它只是个小问题，小到只与个人的日常生活有关；然而同时它又是个大问题，大到关系整个世界的资源与环境。因此，我们决定好好地研究一番。

二、活动目标

（一）知识与技能：

让学生学会自主从生活中选择课题，了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，学会调查、搜集、实验、参观访问、查找资料等学习方法。

（二）过程与方法

通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

（三）情感态度与价值观

通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生学会关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

三、活动准备

1、学生准备：

（1）生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（对学校的垃圾进行观察。）（2）了解有关垃圾的知识。（3）用废旧物品制作一些工艺品。

2、教师准备：

（1）、教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料。

（2）、教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板，并附上文字说明。

（3）、活动前注意培养小班干，在活动中可以帮助教师组织活动，成为好帮手。

四、活动过程： 第一阶段（准备阶段）

1、分组、分工

2、选择调查内容

3、讨论小组活动方案

4、填写我的《校园调查报告》

5、填写《邀请书》

6、填写个人信息表——自我介绍

7、讨论小组公约

8、发放家长通知书，签字后返回

9、照相机

10、日记本 第二阶段（实施阶段）

1、各小组围绕研究课题查找、搜集资料。

2、各小组进行相关的访问、调查、实验等活动，并及时记录所得信息。

3、以小组为单位，对所得资料、实验结果进行整理、分析，形成结论、成果。

第三阶段（成果展示）

预期的成果形式：手抄报，黑板报，摄影作品展，观察日记，实验报告，反思日记，优秀活动方案，倡议书，建议书，“变废为宝”展览会

展示交流方式：主题班会，环保小报，上街宣传

五、活动延伸：

1、关于垃圾的研究，你还想说些什么？你还想知道些什么？

2、成立“环保小分队”

3、设计环保警示牌

六、总结与评价

5.活动名称： 大班《认识章鱼》 篇五

活动目标：

1、培养认真观察的习惯；积极思考探索的精神。

2、了解章鱼的自我保护方法。

3、知道章鱼的结构特点和作用。活动准备：

1、4只活章鱼、4只死章鱼。

2、4个鱼缸、4个盘子、4把剪刀、4块抹布。

3、影视资料：章鱼

4、幼儿查阅相关的资料。活动形式：小组活动 活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣：

1、小朋友，鱼缸里有什么？

2、我们还叫它什么?

3、知道学名：章鱼。

二、观察章鱼的外部特点：

1、请小朋友仔细的观察章鱼，你会发现什么？

2、幼儿观察，老师引导：

3、请小朋友说说自己的发现。

4、小结：

① 章鱼的身体摸起来有什么感觉？ ② 为什么软软的？ ③ 小结：章鱼是软体动物。

④ 章鱼的身体滑，在水里游动有什么好处？ ⑤ 章鱼有几只眼睛？ ⑥ 介绍触腕： ⑦ 章鱼有几条触腕？ ⑧ 触腕上有什么？ ⑨ 吸盘是怎样排列的？ ⑩ 吸盘有什么作用？

三、知道章鱼的自我保护方法，找到墨囊：

1、章鱼在遇到危险时是怎样保护自己的？

2、幼儿发言：

3、小结：变色、断腕、喷墨。

4、墨囊在哪里？

5、打开章鱼的身体找一找：

6、幼儿操作，老师引导：

7、小结

四、观看章鱼的录像：

1、幼儿观看：

2、提问：

① 章鱼的嘴在哪里？ ② 章鱼是怎样游水的？ ③ 章鱼在遇到危险时，皮肤会有什么变化？ ④ 章鱼妈妈是怎样照顾章鱼宝宝的？

五、提出新的问题，进一步探索：

1、你还想了解章鱼的那些知识？

2、幼儿发言：

3、小结：请小朋友自己想办法找到答案，来与大家分享。活动反思：

1、此活动要有目的的引导幼儿运用视觉、触觉去观察、感知章鱼的外形特征和特点，在幼儿仔细观察的基础上，给幼儿充分表达自己观点的机会，说出自己观察到的、感受到的。

2、活动前让幼儿搜集相关的资料是必要的，幼儿既掌握学习的方法，又能带着思考、问题有目的的去观察。而让幼儿在活动后提出新的问题，又引起了幼儿进一步学习的兴趣、欲望。

6.让音乐成为亲子活动沟通的桥梁 篇六

我园每月定期组织亲子活动, 其内容丰富多彩, 活动中结合欢快的音乐, 配合节拍摆动身体, 调动孩子参与活动的积极性。采用指导孩子与家长一起学习、游戏, 共同发展与进步的一种新的教学活动方式。在这新颖的亲子活动中, 孩子们有了安全感, 和父母一起学、一起玩, 在父母与老师的激励和鼓舞下, 孩子们兴趣浓厚地探索和游戏。而心细的家长们也从专业教师那里学会了很多与孩子们交流、游戏的方法, 得到很多帮助和指导, 促进了幼儿早期教育的开发与发展。利用音乐这一有效的教学手段, 不仅促进亲子教学活动的开展, 还指引孩子与父母共同体验艺术的魅力, 增进亲情。

一、在问好歌中叩开亲子大门

2~3岁的孩子以无意注意为主, 对自己感兴趣的事物, 往往注意力持续时间长, 而对自己不感兴趣的事情, 往往注意力不能持续较长的时间。所以在活动的开始, 我们就精选了二段好听的音乐《问好歌》《健康歌》, 与每一个孩子问好, 引导孩子与父母、老师一起动动身体, 边拍手、边问好、边握手、边微笑。在宽松和谐、轻松愉快的氛围中, 开始我们的亲子活动。每次亲子活动都以类似的方式进行, 慢慢地孩子们一听到这首乐曲就知道, 我们快乐的亲子活动要开始了, 现在我们要互相打招呼, 做做热身操, 然后就要和伙伴们一起学习、游戏了, 这样每一次的亲子活动都在轻松、自然的环境下开始了。

二、在歌唱活动中启迪亲子智慧

音乐是培养美感的艺术手段之一, 优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉, 在社会主义物质文明与精神文明不断发展的今天, 已越来越为人们所接受。优美好听的音乐可以刺激孩子的听觉器官, 选择一些优秀音乐作品, 通过亲子互动教学, 不仅引导孩子领略音乐艺术美, 还陶冶孩子们的性情和品格。如:歌唱活动《两只小小鸭》, 该歌曲以其轻松活泼的旋律和亲切自然的歌词, 深受宝宝们的喜爱, 在音乐声中, 老师带领孩子和父母一起认认小鸭的特征、唱唱小鸭、学小鸭走、表演小鸭、请家长扮演鸭妈妈带着鸭宝宝们一起游戏等系列活动, 孩子们和父母跟着老师投入地演唱、表演, 学习氛围其乐融融。对于需要反复练习的内容, 也可以依靠好听的音乐。

三、在游戏互动中提升亲子情感

在一对一的亲子互动游戏中, 教师先引导孩子与父母自由练习, 之后以小组形式进行亲子家庭友谊赛。在亲子游戏中, 由于有等待时间, 孩子的注意力易分散, 根据这一特点, 在游戏过程中, 教师有目的地选择、播放不同的音乐作品, 在孩子们的头脑里积累美好的音乐印象, 更重要的是合理地避免了等待, 适应了孩子好动活泼的天性。把音乐寓于游戏之中, 他们就会乐意地接受、积极地配合、努力地响应、体会生活中美的一切。在这样一个温馨和谐的游戏气氛中, 父母及教师可以利用这个小小的环节, 拍拍可爱的宝宝, 夸奖他刚才的成绩, 对他提出新的期望, 与他说说悄悄话, 与孩子一起享受这美好甜蜜的情感交融的舒适空间, 这是一幅多么美丽温馨的画面呀!

四、在再见歌中体验亲子快乐

2~3岁的孩子年龄小, 注意力集中时间不长, 在活动快要结束的时候, 孩子们已经感到了疲劳, 注意力不容易集中。因此, 在这个时候, 我们就可以用音乐告别, 重新调动起孩子的兴趣, 在优美的乐曲中, 启发孩子与父母、教师一起放松身体, 在欢乐的气氛中结束一天的活动, 为孩子留下美好的印象。如:《再见歌》《同一首歌》教师可以根据歌曲风格及内容设计不同的动作, 在轻松的乐曲中与伙伴握握手、敬个礼、转个圈, 感受和分享朋友的欢乐。

7.如何正确地指导亲子活动 篇七

关键词：幼儿园； 亲子教育；亲子互动

《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”随着学前教育理念的不断更新，亲子教育迅速融入幼儿园的教育之中，幼儿教师们加大了与家长之间的沟通与联系，为家长提供更多的走进孩子童心世界的机会；更多的家长开始主动关注孩子在园期间的行为表现，积极参与各种亲子活动，在与孩子的互动之中，了解孩子的能力与兴趣，增进亲子之间的感情……如何正确指导亲子活动，为家长提供更好的亲子互动机会？

一、充分开发和利用家长资源

随着亲子教育的不断实践和研究，我们越来越深刻地认识到做好家长工作，是提高课程研究质量的有效途径，是家庭的需要、社会的需要、教育发展的需要。因此，教师们积极争取家长对我们工作的理解、支持与配合，探索家长工作的有效途径，并通过丰富多彩的活动，最大限度的发挥家长的教育资源，使家长走进幼儿园、走进孩子们的中间，更好地配合幼儿园与教师的工作。

1、请家长参与活动。活动前辅导家长了解活动目标、内容；活动中请家长参教、助教；活动后通过交流或书面形式获得反馈；组织家长交流彼此参与亲子活动的心得，充分发挥家长教育资源的作用，发挥家长间的示范影响作用，明确亲子教育的方向性，提高家长参与亲子教育活动的积极性和主动性；根据主题内容生成亲子活动，请家长与幼儿一起收集材料，在亲子活动中互动。

2、通过家长园地、联谊沙龙、主题学习网等渠道，宣传课程的结构特点、理念内涵，帮助家长了解学习内容和教育目标，向家长征求意见和建议，并随时针对活动内容为家长答疑。

3、充分发挥家长们的职业特点和特长，为幼儿园服务。请各行各业的家长向孩子介绍自己的工作：如红军老爷爷来园给孩子们讲革命传统故事，让幼儿接受爱国主义教育；请武警爸爸来园表演擒、拿、格斗，表演列队、行走，培养幼儿良好的坐姿、站姿、走姿；请民间艺人老奶奶来园介绍捏面人的方法，激发幼儿对民间艺术的兴趣；请医生妈妈为小朋友介绍卫生小常识，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。

结合亲子教育活动的实施，我们组织家长开放日活动，活动后向家长下发调查问卷征求意见和建议；组织有代表性的家长进行座谈，为亲子教育活动的扎实推进提供了依据。

二、指导家长随时关注幼儿活动的需要

作为一种特殊的早期教育，亲子教育更侧重家长角色的变化，侧重家长在参与中给子女以关怀、发展和教育，是一种互动性较强的交往。因此，在亲子教育活动中，幼儿和家长间的互动是最为重要的，家长是活动的直接参与者而非旁观者：对孩子来说，这种互动使其积极情感得到充分的发展，并为其今后良好个性发展和和谐家庭关系的建立奠定基础；对父母来说，通过互动可以了解孩子身心发展的特点，掌握正确引导幼儿的方法和技巧，探求教育自己的孩子的的适宜途径。因此，我们指导家长随时关注幼儿活动的需要，与孩子一起准备活动材料，创设活动氛围，在共同游戏中发现孩子的能力，体会孩子的进步，分享孩子的成功喜悦。幼儿与家长共同参与，在商量、争论的过程中达成一致，家长发现了自己孩子潜在的多元能力，看到了自己对孩子能力的低估，重新认识了孩子、重新认识了自己。

1、为了使亲子活动真正成为家长学习科学育儿的重要途径，教师们注意把握以下几个方面：让家长明确活动的目的和要求，帮助家长了解孩子的学习特点和认知发展规律，掌握一定的教育方法，有效地实施教育，以平和、宽容的心态包容孩子的“失误”，等待孩子的成功； 提高家长参与亲子互动的意识，鼓励家长提出问题，引导家长转变自身角色，从旁观者逐渐成为参与者，从不会指导孩子的活动到基本学会指导；引导家长关注孩子的成长变化，适当安排家长之间的交流，使其对孩子的发展有更充分的认识和理解；引导家长尊重孩子的自愿选择，让孩子选择自己喜欢的工作，培养幼儿的主动性和自信心；幼儿工作时家长不随意干扰，应注意观察孩子手眼协调动作准确性、专注力、毅力、耐力等发展如何，注意培养幼儿的专注力。

2、在参与亲子活动的过程中，教师要向家长讲解相应的教育目标与要求，提高家长的教育水平，以便能更有效地配合教师组织好每一環节。不同的家庭背景，不同的家长层次，便会产生不同的家庭教育方式：有的家长文化层次高却缺乏基本的科学育儿知识；有的家长虽然懂得一些育儿常识，但处于对孩子过分的溺爱而一味迁就，这些都影响了家长的育儿水平；同时，参与亲子活动的家长在年龄上、素质上都存在着很大的差异，这就需要教师对家长群体进行具体分析，以便于更好地指导家长。例如：针对家长中的全职妈妈、保姆、奶奶，教师要简单、具体、明确、有针对性对家长进行指导，使家长能按照教师的要求带领孩子参与活动。

3、一些家长喜欢将自己的孩子与其他孩子进行比较，急于让孩子学到具体的技能，教师们需要注意做好具体的示范指导，间接引导家长，家长错了要及时给予引导、示范，发挥家长的主体性，以期学会有策略地指导孩子。教师针对家长的指导，主要是通过系列的教育活动，给予家长具体的示范和引导来实现的。活动中教师有针对性地指导家长，纠正家长对待幼儿的不正确教养态度，制止某些家长由于缺乏对孩子认知发展规律的了解，而导致在对孩子的教育问题上的浮躁情绪表现，引导家长关注非智力因素对孩子能力发挥的影响，对孩子进行正面教育。

总之，在实践中我们充分体验到：亲子教育活动的开展在促进幼儿能力发展的同时，也使孩子与家长之间的亲情不断提升，更为家长育儿能力的提高搭建了平台，为孩子的和谐快乐发展提供了温馨的心理环境，从而也达到了家园共同教育的目的。

8.活动名称：好听的歌 篇八

活动目标：

1、愿意模仿各种动物的叫声、动作；体会每个动物有不同的本领。

2、在故事表演的过程中，萌发幼儿热爱小动物的情感。

材料准备：

1、动物卡片；

2、课件“好听的歌”

活动过程：

一、引起兴趣

小树林里今天真热闹，因为小动物们要在这里举行“演唱会”，猜一猜，有哪些小动物要来参加演唱会？

二、猜猜、说说、学学 1“喔喔喔”是谁呀？

2、小公鸡是怎么唱歌的？我们一起来学学小公鸡唱歌。

3、小公鸡唱出那么好听的歌，她要告诉我们什么？小公鸡有什么本领？ 总结：喔喔喔，这是小公鸡的歌，她在唱：天亮了，起床了

4、集体学小公鸡唱歌

5、用同样的方法引出：小猫，用谜语的形式请出小鸭、小青蛙； 经验提升：小动物唱歌的本领真大，他们都是我们的好朋友。

三、完整欣赏故事

1、课件欣赏，完整讲述故事

2、提问：故事的名称叫什么？有哪些小动物参加了演唱会？

四、故事表演

1、幼儿边听故事边模仿故事里动物的叫声、动作。

2、启发幼儿想象：想一想，还有哪些小动物也会唱歌？下次我们还要开演唱会，那我们快去告诉小鸡、小羊他们，叫他们赶快准备，下次也来参加演唱会。附故事：

好听的歌

9.妇女节活动名称 篇九

精彩策划二：户外踏青行 快乐嘉年华

精彩策划三：风雨彩虹、铿锵玫瑰“三八”妇女节快乐体验拓展训练营

一、向春天出发

春天是充满绿色和生机一个季节，春风拂面、芳草如茵、阳光和煦、鸟鸣雀跃，处处充满生机;自然,是一个富有活力的`生命;阳光、花朵、野菜，踏着芬芳，让我们一起走出户外，回归大自然，去快乐体验和探索大自然的奇妙。

二、活动寄语

又是一年桃花开，又是一年“三八”妇女节，“三八”妇女节是属于女人的假期，是属于女人的节日，女同胞们，当“运动•健康•快乐•美丽”已成为当今人们生活的主题，在这样一个阳光明媚，百花齐放，草长莺飞的春天，正是户外踏青时，让我们走出户外，尽情的快乐放松一回，让我们一起跨越生命的彩虹，为女同胞喝彩。

在此“三八”妇女节之际，让我们带上青春的活力和热情，展现女人们的健康和漂亮!

三、主题活动策划

10.《欢乐蹦蹦跳》互动亲子拓展活动 篇十

一、项目概述

幼儿园老师与孩子及家长线下《欢乐蹦蹦跳》；师生家长三方现场互动亲子拓展活动。

二、项目内容

1、 时间：3——5月（春天）的周6周日中任选一天，要求天气晴朗，无大风无雨；不能太热或太冷。建议选择春秋2季。

2、 地点：免费公园，需有大片空旷草地

3、 人物：幼儿园全体娃娃及其父母和老师、院长

4、 费用：每对家庭3人制300元、加一人100元

5、 道具：礼品（每个家庭）、奖品、草地一次性坐垫、气球、充气垫、绳、话筒、扩音器、摄像机、一次性纸帽子、气垫座、皮球、传花、收音机、垃圾袋、秒表等

6、 成本：1位主持、2位助手（1男1女）、1位摄影师、道具成本、租车

三、项目分析

在上海，人人都知道《欢乐蹦蹦跳》，小朋友参加一次需要花费3000元，并且不保证你有上镜的可能，可还是有很多的家长趋之若鹜。这档电视少儿节目主要抓住了家长望子成龙望女成凤的心理，以及爱攀比爱现摆的思想动态；另外也因为上海的生活节奏快，很多父母平时根本没时间陪孩子，孩子一般都由爷爷奶奶外公外婆带，缺少与孩子的沟通互动。

做为现代父母，一方面承受着自己的工作压力、创业压力，一方面承担着家庭的养老养子的重担；对孩子的个性、性格、脾气、爱好、特长、感情等都不能花很大的时间和精力去培养和孩子的感情，对于孩子在幼儿园的表现也一无所知。对于院方师长来说，更希望家庭能给予孩子更多的关怀，家庭也能更好的与院方互动。但靠年老的爷爷奶奶外公外婆们，有时很难将院方的美好心愿达成共识。

对于孩子，他们喜欢玩、喜欢闹、渴望能多和父母在一起，渴望被父母了解和欣赏，也渴望父母能知道自己在幼儿园里的生活，希望父母能认识自己在幼儿园的好朋友。。。。。。

针对这样矛盾又可理解的3方的想法，举行这样的一个3方互动的线下现场亲子拓展活动。它可以起到这样的效果：

1、满足小朋友的心理。又能和父母一起出游玩；又能让父母认识自己的好朋友；又能在众多小朋友中表现自我；又能和自己的好朋友们一起玩；

2、满足院方的心理。不需要承担孩子出游的风险；轻松免费游玩；能培养孩子与学校老师间的感情；能恰当的和学生家长进行有效沟通和互动；能培养孩子的协作能力、合作精神、合群的健康心理等；

3、满足家长的心理。一方面陪孩子玩的过程中更了解了自己的孩子；更能培养和孩子之间的感情；从院方方面更学到了与孩子的互动方式；更直观和立体的了解到了孩子的各项能力和特点；更好的和孩子及院方进行了沟通；可认识诸多小朋友的家长，拓展了自己的人际圈子等。

四、项目预算

主持人、助手一般可以请大学生兼职，当日完工后付款；100元/人/天 3*100=300元

摄影师可以自己租个摄影机做或者请摄影楼的朋友帮忙，谈妥当日的活动摄影做成光碟以5-10元/张购买，则摄影师免费。碟片制作出来后付款。

租车：59人座大巴上海价格为800-1100元/天 一般幼儿园为7个班，每班以20位小朋友计算，则为7*20/59=3辆车（当日完工后付款） 3*1100=3300元

道具成本：礼品及奖品需要提前购买，大概费用可控制在1000元左右；其他费用不超过300元。（需提前购置），1000+300=1300元

五、预期收益

按照7个班每班20位小朋友计，一个家庭收费300元，7*20*300=42000元

减去费用预算：42000元（总收入）-300（人员工资）-3300（租车费用）-1300（道具费用）-7*20*10（1400元碟片制作）-公关费用（一般为院长辛苦费，看自己的谈判，以1万元计）=25700元

其中，除了道具费用需要提前购买外，其他费用都将是项目完成后支付，可先学校收款后再购置和给院长小费。也就是说，这是个空手套白狼的买卖。如何套上，就看各人的谈判技巧和个人人脉资源了。

11.图书馆开展亲子阅读活动的思考 篇十一

关键词：图书馆,早期阅读,亲子阅读

1. 图书馆开展亲子阅读活动的意义

(1) 有利于幼儿阅读能力与表述能力的培养和提高。阅读作为学习的基础, 良好的阅读习惯与能力的拥有将让孩子受益一生。图书馆馆藏图书中, 有很多中外知名的作家和学者在自己的传记或作品中谈到自己少年时的阅读经历, 肯定了阅读对他们人生的影响。

(2) 有利于社会教育与家庭教育的和谐发展。亲子阅读活动除了可以让孩子增强语言能力、表述能力及独立思考能力外, 更能促进父母与子女之间的感情交流, 使孩子幼小的心灵从父母和长辈言语中得到温暖的慰藉。图书馆组织开展的亲子阅读活动可以起到社会教育与家庭教育纽带作用, 帮助父母与孩子暂时离开电视、电脑和手机, 创造父母与孩子相互沟通的机会。

(3) 有利于构建书香家园和学习型社会。图书馆作为构建学习型社会的重要基地, 定期组织开展亲子阅读活动, 发动家长一起参与, 通过馆家共建这一举措, 将服务延伸到家庭, 促进家长和少儿共同阅读, 增强社会教育与家庭教育的效果。如浙江省舟山市图书馆 (以下简称“我馆”) 在组织每月一次的“小鱼儿故事会”时, 让家长给孩子借阅相应图书, 并帮助孩子了解其中的主要内容, 鼓励家长和孩子一起参加, 从而调动家长和孩子共同阅读的兴趣。

2. 图书馆开展亲子阅读活动的措施

(1) 设计科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障。据观察, 图书馆亲子阅读室读者对象主要集中在0~6岁的婴幼儿。为增强亲子阅读室的科学性和吸引力, 在楼层布局上阅览室最好在一楼, 既可方便少儿和家长进出, 也可增强安全性;在内部布置上, 既要保证光线充足, 也要让内部装饰的色彩、尺寸、样式、风格等富有童趣;在图书的摆放上, 选购的书架或书柜应便于幼儿取放, 书籍的归类方法要简单明了。

(2) 配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提。据调查, 家长为孩子选择阅读材料时, 70%以上凭自己的兴趣爱好, 且图书内容多集中在智力开发方面, 范围较窄;30%的家长说不清为孩子选择图书的依据, 随机性强。图书馆少儿区在选购图书时, 内容范围要广, 充分考虑到不同类型小孩的阅读兴趣;图书质量要精, 尽量选购知名出版社和知名作者的图书;图书形式要多, 以色彩、声音、立体等形式吸引小孩;推荐方式要活, 在出入口、借书台和墙壁等醒目地区, 以“新书简介”“借阅量前五名图书”“馆长推荐”等形式张贴图书介绍, 引导家长和幼儿选择适当的图书。

(3) 举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式。组织生动有趣的读书活动是增强亲子阅读活动吸引力的关键, 除选用组织亲子比读、游戏与智力活动、设计“亲子阅读卡”、开设童心影视窗等形式外, 我馆少儿部重点组织好每月一次的“小鱼儿故事会”活动, 因活动有特色、参与读者多, 2014年我馆选送的“小鱼儿故事会”中的作品《狐狸爸爸鸭儿子》, 在全国图书馆馆员绘本讲读大赛中获得了第三名的好成绩。

(4) 让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障。家长作为孩子的第一位启蒙老师, 也是最重要的老师, 家长阅读技巧的掌握也很重要的。图书馆可以通过馆员与家长交流、发放资料宣讲、组织主题培训等形式对家长进行阅读技巧培训, 使家长掌握朗读、参与模仿、在游戏中阅读、反复阅读图画书、确定固定的阅读时间等阅读技巧, 帮助孩子更快地理解知识, 享受阅读的快乐。

(5) 提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构, 图书馆员是图书馆的核心, 是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质: (1) 具有良好的服务意识; (2) 具有勇于开拓创新的精神; (3) 具备积极向上的心理素质和思想道德素质; (4) 具备现代服务技能。

亲子阅读活动将会越来越受重视, 各种资源将会进一步整合, 图书馆为之提供的亲子阅读服务将会进一步发展, 所针对的读者对象将会进一步细分, 活动内容将会更具趣味性和吸引力, 活动组织上将更专业。相信图书馆的种种努力将会为孩子种下喜欢阅读的种子, 在不久的将来, 绽放出美丽的花朵。

参考文献

[1]李秋颖.少年儿童图书馆开展亲子阅读活动初探[J].图书馆工作与研究, 2006 (05) .

[2]刘丹.公共图书馆开展亲子阅读服务工作思考[J].江西图书馆学刊, 2010 (01) .

12.运动活动名称 猫捉老鼠 篇十二

1、在猫捉老鼠的追逐跑得游戏中，提高幼儿的躲闪跑得能力，感受集体游戏的快乐。

2、理解简单的游戏规则，愿意按规则进行游戏。重担：在追逐跑得游戏中，能灵活地躲避，互不碰撞。难点：能按规则进行游戏，有一定的规则意识。活动准备：

1、幼儿前期经验，知道猫有捉老鼠的本领。

2、塑料瓶制成的老鼠若干；篮筐（放置老鼠）；创设“老鼠笼”和“米仓”的情景；设定活动范围。活动过程：

一、小猫热身操

价值取向：带领幼儿模仿小猫的动作，熟悉游戏场地与角色。老师扮演猫妈妈，绕场地边走边和小猫一起做热身操； 小花猫；喵喵叫，喵呜喵呜喵呜； 伸伸腰，踢踢腿，（介绍粮仓）轻轻走，快快跑，捉老鼠，本领大；

转个圈圈扭一扭，（介绍小河）——如何设定这个一定范围呢？ 理理胡子理理毛。（重复儿歌模仿小猫动作。）

二、跟妈妈学捉老鼠 价值取向：引导幼儿追逐跑。

1、搭班教师协助扮演老鼠角色在偷吃粮食。

2、猫妈妈带领小猫去捉老鼠。

师：天黑了，老鼠药出来偷东西了，我们一起去捉老鼠吧，“喵呜！”（将捉住得老鼠装入老鼠笼。）师：捉老鼠的时候要怎么捉才能把老鼠捉住？

小结提升：捉老鼠的时候要看准老鼠，它朝哪边跑，我们就跟着它们往哪边跑，跑得时候不要撞到小朋友。三．游戏：猫捉老鼠

价值取向：学习按照规则进行小猫捉老鼠的游戏，初步理解规则。

1、请1名幼儿扮演老鼠去找好吃的东西。（请搭班教师协助带领老鼠一起去找好吃的东西，提示幼儿听到“喵呜！”就赶紧跑。）

（1）、师：小猫们，捉老鼠之前先来活动一下身体。伸伸腰，踢踢腿：瞪大眼睛瞧一瞧。

师：老鼠在哪里？发出指令“瞄呜！”带领幼儿一起去捉老鼠。观察要点：观察幼儿是否明白老师的指令，听到“瞄呜！”快快逃跑。（2）、猫妈妈带领小猫们去捉老鼠，引导幼儿将捉到的老鼠要关进笼子里。

2、请3名幼儿扮演小老鼠去找好吃的东西。师：小猫们都准备好了吗？看清楚老鼠在哪里了吗？ 发出指令“瞄呜！”一起去捉老鼠。

价值取向：巩固幼儿对游戏规则的了解，能遵守游戏规则。观察要点：幼儿是否能按照规则进行游戏。

3、请一半的幼儿扮演小老鼠，其余幼儿扮演小帽按规则进行游戏。

4、交换角色再次 游戏。

四、放松整理

1、手拉手围着老鼠笼一起庆祝胜利。

13.艺术领域 活动名称：找朋友 篇十三

活动目标：

⒈学习跟随音乐节奏玩找朋友的游戏。

⒉能跟随音乐节奏找出相同的水果标志作为朋友。⒊体验交朋友的快乐。活动准备：

⒈熟悉歌曲：‚找朋友‛、师生围坐成圆形。

⒉苹果、香蕉、桔子、西瓜和葡萄卡片塑封后穿上绳子挂在小朋友的椅背后面。⒊苹果、香蕉、桔子、西瓜和葡萄的图片。活动过程：

⒈律动

教师放音乐，师生共同进行热身活动。

教师：请小朋友一边听音乐，一边和老师做身体游戏。⒉谈话

教师：请小朋友说一说你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？ 幼儿：我的好朋友是孙心怡,因为他漂亮；

我的好朋友是于真浩,因为他听话；

我的好朋友是刘佳欣,因为他喜欢和我一起玩。⒊游戏

（1）说一说朋友

教师：我们班，来了几位小客人，它们藏在了小朋友的椅子后面，请小朋友把它们找出来，说一说，它们都是谁？

幼儿:苹果、香蕉、桔子、西瓜、葡萄。

教师：水果宝宝也有自己的好朋友，他们的好朋友都是和自己长得一摸一样的好伙伴。请小朋友把你手中的水果宝宝卡片戴在身上，扮演你身上的水果宝宝，说一说自己的好朋友。

幼儿：我的好朋友是苹果，因为我们都是苹果。

我的好朋友是香蕉，因为我们都是香蕉。

我的好朋友是桔子，因为我们都是桔子。

我的好朋友是西瓜，因为我们都是西瓜。

我的好朋友是葡萄，因为我们都是葡萄。

（2）找一找朋友

〃教师：我们一起来玩‘找朋友’的游戏。音乐开始时，水果宝宝随音乐节奏做各种动作，音乐停止时，老师举起苹果宝宝图片说：我的朋友在哪里？身上戴苹果卡片的宝宝就快把小手高高地举起，大声说：在这里。下面老师就带你们玩一遍游戏。‛

音乐停。教师（举起苹果图片）说：我的朋友在哪里？ 幼儿：在这里！教师（举起香蕉图片）说：我的朋友在哪里？ 幼儿：在这里！

教师（举起桔子图片）：我的朋友在哪里？ 幼儿：在这里！

教师（举起西瓜图片）：我的朋友在哪里？ 幼儿：在这里。

教师（举起葡萄图片）：我的朋友在哪里？ 幼儿：在这里。

〃教师：‚水果宝宝和小朋友还要玩一次游戏，当音乐开始时，水果宝宝随音乐有节奏地做各种动作，当音乐停止时，水果宝宝要找到和自己戴的水果卡片相同的宝宝抱在一起，还要说‘我的朋友在这里’。活动延伸：

14.亲子活动名称 篇十四

一、亲子制作小组活动的准备

1.充分了解家长的意愿。我们向每一位幼儿的家长发放了精心设计的、有关亲子制作小组的调查问卷,从中了解家长对“亲子制作小组”的参与意向;活动的内容、时间、人数、形式;家长可以提供的废旧物品和材料。从调查表反馈的信息中得知:赞成并愿意报名参加亲子制作小组的人数占调查人数的96%。我们还根据调查表确定每一个亲子制作小组的人数为10位~15位幼儿和一位家长, 活动的时间为每周五下午四点到幼儿离园,一个学期中一个小组活动四次。

2.制订家长的活动守则。我们召开了试点班的家长委员会会议,通过讨论,制订了《家长参加亲子制作小组的活动守则》,守则凸显“孩子是活动的独立主体”这一要求, 对家长在亲子制作小组活动中的言行做出具体的规定,如“家长是孩子的合作者,孩子应该做的事,放手让孩子自己做,不能包办;家长与孩子在制作内容上要沟通、交流,尊重孩子的意愿;不能对孩子说‘你不行、不许这样、你真笨’等话语”。

3. 详尽周到的家长指导。家长是亲子制作活动的重要角色, 为了帮助家长在活动前做好相关的准备,我们通过班级家委会、家长园地、亲子制作专栏等途径向家长通告有关事项。如学期初向家长通告本学期4个亲子制作活动的主题和内容, 家长自愿选择其中的一个或数个。教师根据家长选择的情况,组成数个小组,并推举出各组组长。学期中,提前通告每一个活动的时间、具体内容、所需的材料、工具和制作的具体步骤与方法。我们动员家长中的“能工巧匠”自愿担任教师, 在制作过程中进行讲解和示范。家长教师不仅更易和组员进行沟通与互动,还丰富了亲子制作活动的内容。

二、亲子制作活动的内容

我们的经验表明, 亲子制作活动的内容首先要体现亲情,不仅制作的过程需要亲与子的合作与互动,作品也要能表达亲与子的情感。从作品的用途来说,可分为以下三类:

1. 礼品类。三八妇女节 、中秋节和元宵节来临之际, 各个亲子制作小组活动任务是制作表达亲情的礼物。如三八节前,进行了主题“妈妈,我爱您”的亲子制作:小班是利用废旧筷子、纸壳、毛线等制作“全家福相框”;中班是幼儿用不同水果制作出各式水果拼盘送给妈妈。

2.画报类。中大班有些主题活动开展的过程中 ,要用画报的形式介绍主题活动的内容和进展, 我们常常将这些画报的制作列为亲子制作活动的内容。如大班主题活动“美丽的春天”初期,大班亲子制作活动的内容是亲子画报的制作。家长和幼儿合作通过网络、图书、画报等途径收集有关春天动物、植物、人们的各种变化和活动的照片、图片等资料,为制作画报做准备;在制作画报时,粘贴、绘画、装饰是幼儿的工作,添加的文字则由家长来完成, 一幅幅主题画报成了家长和孩子之间共同学习的见证。

15.亲子教育活动促进幼儿健康成长 篇十五

一、“亲子教育”问卷调查

我园是一所2013年新办的民办幼儿园，大部分学生来自乡村，幼儿差异性大，家长都是来苏州打工的，知识水平不高。在首次调查问卷显示，有好多家长压根就没听说过“亲子教育”一词，有些知道的概念也很模糊，家长都说以前上过的幼儿园都没有亲子活动，考虑到亲子教育对这部分外来工来说是一个新名词，那如何有效地将“亲子教育”渗透到家长观念中就成了一个难题。考虑到这一特殊性，我园改变了传统的“宣传”方式，没有先召开家长会，也没有发放有关亲子教育的宣传单，更没有举办任何的讲座，而是将亲子教育实实在在地融入幼儿一日活动中，开展了各种丰富有趣的亲子活动。只有家长自己从活动中体验到快乐，感受幼儿健康成长才会真正地认可它。

二、丰富多彩的亲子活动，促进幼儿健康积极向上发展

1.“我运动，我健康，我快乐”亲子运动会：幼儿园运动会旨在促进家长与幼儿之间的情感交流，培养孩子与父母共同克服困难夺得胜利的合作精神，让孩子亲身体验体育活动的魅力。连续两届的亲子运动会，不仅有大中小幼儿精彩团体操表演，更有器械操表演，我们的家长也带来了精彩节目，赢得了幼儿的阵阵掌声。两届运动会上，根据幼儿年龄段创设了“滚彩球”“心心相印”“爬大树”“搭高楼”“推小车”“毛毛虫钻洞”“盲人敲物”“袋鼠宝宝”等10余个新颖有趣的竞赛项目，家长们和宝贝一起兴致勃勃地参加到各项活动中，体验着游戏的乐趣，运动场上加油声、掌声、笑声不绝于耳，到处能看到师幼、家园其乐融融的动人景象。孩子们收获了自信、快乐，家长们得到了欣慰和满足。

2.“快乐成长，多彩六一”亲子游园活动：在一年一度的“六一”国际儿童节之际，我园本着全园参与，亲子同乐的主题开展了亲子游园活动。活动以班级为单位，每班设置一个亲子同乐趣味游戏，孩子们可以自由选择20多个有趣的游戏。幼儿园里人山人海，热闹非凡，幼儿园还准备了每人一份精美礼品，孩子们与家长共同参与活动中，培养了孩子们的竞争意识、合作意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼，使孩子们成为节日真正的主人，亲子活动的教育意义得到升华。

3.“我是小歌星”亲子歌唱比赛：音乐是灵动的语言，给人灵感，催人奋起。课堂上，活泼、欢快的音乐让孩子们学会了唱歌、跳舞、打节拍；午间，柔和、舒缓的音乐能够伴随孩子们进入甜甜的梦乡。音乐在孩子们的一日生活中起着至关重要的作用。从这个灵感出发，我园又举办了亲子歌唱比赛，鼓励家长与幼儿自主创新。活动中，孩子们阳光自信的神态、惟妙惟肖的表情、活泼稚气的歌声，向大家展示了别样的温馨。在音乐中，孩子们根据自己真实的感受表现出来的是朴实而又与众不同的“艺术”，孩子们不仅展示了自我，更感受到与爸爸妈妈之间浓浓的甜蜜和爱。活动温馨而感人，家长们看到了孩子们的表演不禁感叹：我的孩子真的长大了，真棒！

三、科学引导，提高家长亲子活动的教育技能

通过各种亲子教育活动，家长们逐步认识到了亲子活动的意义和价值，他们也充分明确了亲子活动的重要性，因此，这需要教师用教育专业知识影响和引导家长，从而提高家长对开展亲子活动的教育技能。在这个过程中，教师对亲子教育活动的指导包括理论的、形式的、活动过程的具体的指导。如，“庆圣诞，迎元旦”亲子美食DIY活动中，教师引导家长和幼儿一起DIY美食，共同度过了难忘而有意义的节日，体验了分享、合作、团结祥和的欢乐团圆节。结合“感恩节”的主题活动内容，DIY结束后我们引导幼儿喂给辛苦的爸妈，感谢他们做了这么美味的美食。同时，还准备了一些护手霜，鼓励孩子们帮爸爸妈妈擦护手霜，家长们看到宝贝们的感恩行动，感动万分，热泪盈眶，孩子们和好朋友、家长、老师相互拥抱，情感得到很大提升。

从事服务行业的妈妈，教会了幼儿礼貌待人，文明用语；当警察的爸爸，为小朋友做了“遵守交通，从我做起”的安全知识讲座；做家具的爸爸为孩子现场讲解工具的作用；……助教家长们在活动中体会到老师辛苦的同时，转变了教育观念，提高了幼儿学习与探索的积极性，为我们课程注入了新的活力。

幼儿期对爱的需求比对知识技能的需求来得更为强烈和重视，我们有必要也有任务将家庭、幼儿园的各种教育资源有效地利用起来，促进幼儿身心健康发展的良性教育机制的有效形成，以长期发展的眼光，促进幼儿教育事业的不断发展和壮大。

16.汽车端午节活动名称 篇十六

端午节促销活动方案-节日开展促销

端午节活动方案推荐-欢乐迎端午 XX送大礼

超市端午节活动方案-品味端午传统佳节，体验“多彩”品质生活

商城端午节活动方案-“端午飘香，‘粽’是情”

热销楼盘端午节暖场活动方案-浓情端午 “粽”享未来

商城端午节活动方案-“五五端午 “粽”情重义

真情见证：

粽情端午 浓情父爱活动

本周末，六月的第三个周日是父亲节，在这个全年唯一一个专属于男人的节日里，男人们想好要如何犒劳下自己了吗? 同时又是一年一度的中国传统节日，何不借此小长假的机会，和家人一起愉快度过呢? 鉴于男人普遍对汽车情有独钟的情怀，那就不妨以父亲节为名，为自己选一辆心仪的座驾吧。带上你的家人和孩子一起过一个不一样的节日。

本周20--21日(周六，周天)金华九华在永康太平车行开展“粽情端午，浓情父爱”活动，二日活动，为你带来不一样的端午节。金华九华奔驰邀您来看车，集体来过节!

活动内容公布

粽情团圆 进店礼：

活动期间，凡到邀约到店客户均可获得精美礼物一份;

粽情团圆 金融礼：

多款车型，低利率奔驰金融方案

粽情团圆 购车礼：

凡活动期间购奔驰商务车威霆限量版车型，可享4万元优惠!

粽情团圆 礼上礼：

活动期间，购奔驰商务车威霆限量版车型，可享4年或10万公里保修，

5万公里免费保养。

父亲节特别礼遇：

I奔驰置换补贴

活动详情：针对别克GL8、丰田阿尔法置换唯雅诺补贴5000元，置换威霆补贴3000元(2.5L精英版车型不享受)

17.活动名称街头采访队 篇十七

1、通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。

2、能对同伴的表述加以肯定和质疑，表达自己的想法。活动准备：

调查表，两个交叉的圆圈，小图片若干 活动过程：

一、激发兴趣——交流男孩和女孩喜欢玩具的异同 提问：

1、这么多玩具，看看有没有你喜欢的？

2、男孩女孩喜欢的玩具一样吗？男孩喜欢什么？女孩喜欢什么？

小结：男孩女孩性别不一样，喜欢的玩具也不一样。男生偏爱汽车、机器人等；女生更爱芭比娃娃、小动物玩具等。

过度：帮男孩的玩具找一个家，女孩喜欢的玩具找一个家，这里有两个不同颜色的圈，一个代表男孩，一个代表女孩，谁愿意来试一试？

二、动手操作——尝试理解交集的含义

1、幼儿个别操作

提问：你同意他的分法吗？这些玩具是不是都适合男孩，这些是不是都适合女孩？

追问：有没有不同的建议和想法？有些玩具好像男生喜欢女生也喜欢，到底怎么分配呢？

小结：其实有时候有的玩具既是男孩子喜欢的也是女生喜欢的，就像溜溜球。所以，男孩女孩也有相同的地方。

过渡：假如有个家，有没有好的办法是男孩和女孩共同喜欢的玩具都可以住在这里？现在我们每个小朋友手里都有两个圈，我们一起来试试能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里，这些玩具男孩女孩都喜欢。

2、幼儿集体操作

讨论：你是怎么放的？为什么这样放呢？ 追问：住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢？ 小结：两个圈圈交叉，就会出现第三个家了。原来这第三个家里放的玩具既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”。交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。

过渡：那么还有什么东西也像玩具这样分家家，既能代表男孩喜欢的、女孩喜欢的，又能代表男孩女孩都喜欢的？

三、活动延伸

18.关于幼儿园亲子活动有效性的研究 篇十八

一、亲子活动的内涵及外延

孩子对父母的依赖和信任,决定了父母的言行举止会影响孩子的一生。亲子活动的意义,便是将这种影响通过科学、健康、愉悦的方式传递给孩子。幼儿园为活动中心,在教师的引导下,让孩子与父母乐在其中,最终实现“感性教育”,即用亲情的力量去感化孩子。

亲子活动不仅能开发幼儿的智力,提高幼儿的交流合作能力,更为重要的是,它会让幼儿在游戏中,深刻感受到亲情的珍贵,让幼儿的心中充满爱,懂得尊重教师,孝敬父母。

亲子活动是通过组织各种游戏,设计比赛项目,最终达到教育目的的一种活动,实际上它是一种多元化的教育模式,打破了以往以教师和家长为主的单方面的教育方式,让幼儿参与其中,与教师、父母互动交流,实现了幼儿教育的民主化、人性化。

在活动过程中,教师通过观察可以更加了解幼儿的个性特点以及情感需求,有利于在今后的教学中有的放矢,因材施教。家长则可以了解孩子在幼儿园的学习和生活情况,同时更促进了家长与教师,家长与家长之间的交流沟通,相互借鉴育儿经验,从而提高教育质量。

二、探析亲子活动的有效性

(一)教师应具备扎实的理论基础

教学能力不等于教育能力。很多教师有一个误区,认为亲子活动和平常讲课一样,只要有专业的教学能力就可以了。然而,亲子活动作为一种教育模式,它必然要求组织者掌握关于幼儿教育的理论知识。亲子活动中,家长会经常向教师请教教育孩子的相关问题,比如,孩子很内向,如何提高孩子的语言沟通能力?如果此时教师模棱两可,含糊不清,无法给出专业的解答,那么家长必然会对教师的信任大打折扣,甚至会影响家长对幼儿园师资力量的质疑。反之,若能表现出教师“教书育人”的专业能力,家长会因此觉得踏实,会支持亲子活动的开展,对亲子活动的意义和作用给予认可及肯定,参与的积极性也会随之提高。

(二)教师应具备良好的沟通能力

教师的教育水平和综合素质,很大程度上可以通过沟通能力反应出来,如果没有掌握沟通技巧,不懂得讲话的艺术,不能把心中所想很好地表达出来,那么教师“言传身教”的职责就无法落实。

在亲子活动中,若父母与孩子之间产生矛盾隔阂,教师便要在父母和孩子之间起到了“桥梁”的作用,此时沟通能力至关重要,在教师的疏导安慰中,双方矛盾迎刃而解,感情更深,意外插曲反而会让亲子活动显得格外动情。

(三)父母在亲子活动中发挥的作用

一方面,亲子活动的开展,需要家长的参与,支持与配合。另一方面,在亲子活动进行的过程中,教师在纠正孩子的违规行为时,同样需要家长的理解与合作。如果活动中设计的项目、规则等得不到家长的重视和支持,必然会影响亲子活动的质量。因此,家长要认识到自身在活动中所起的作用,主动积极地参与其中,带动起孩子的热情,与孩子肩并肩共进退,困难一起克服,成功一起分享。

有的家长会认为,要求越高对孩子越好,还有的家长会觉得如果活动项目设定太难,孩子会失败。这两种极端的想法都不可取,无论成功失败,无论输与赢,都不是亲子活动的最终目的。家长首先要摆正心态,以平常心去面对所有可能出现的结果,在父母言传身教的影响下,孩子才能全身心地投入到每一个活动环节,才能互帮互助,勇敢面对困难挫折。

若想让孩子在活动中得到锻炼,家长必须信任孩子,很多事情要敢于放手让孩子独立完成。唯有如此,亲子活动才会变得有意义,而不只是流于形式。

(四)幼儿园是亲子活动的“领路者”

如今,我们提倡的是生态化教育,是指人的一生中顺应自然的、人性化的教育,教育应该成为全社会自觉自发形成的一种人生态度,它是一种终身教育观。教育不应该是功利性的,当我们面对社会中出现的道德伦理的溃败,生态教育将唤醒全天下所有为人父母者的善意与爱心。

幼儿园教育是孩子正式迈进校园之前的最关键的教育环节,亲子活动的意义与作用不言而喻,教育资源因此得以充分利用。更重要的是,我们必须关注家长,关注他们的教育观念与行为,关心他们生活中出现的问题,遇到的困难,并且尽全力地去帮助他们。同时,引导和鼓励家长参与到育儿工作的讨论中,让家长身临其境地认识教育,找到适合自己孩子的教育方法,将教育落实到每一个家庭,每一个家长身上,这也是亲子活动所发挥出的最大价值。

三、结语

如果把“幼儿园,教师,家长,孩子”当成教育工作中一个个独立的“点”,那么亲子活动便是将这些“点”串联在一起的纽带。就像我们都熟悉的“集体跳绳”运动,只有教师与家长在两端协同合作,将亲子活动这根“绳”高高摇起,幼儿才会跳得开心欢乐。当今的幼儿教育,愈发强调家园合作的重要性,亲子活动正是实现家园合作的教育方式,只有为人师长者首先做好表率,相互理解,支持和信任,我们才能说,孩子的明天会更好。

参考文献

[1]韩建丹.探析亲子活动的有效性[J].小作家选刊:教学交流,2014(4):495-495.

19.幼儿园有效开展亲子活动的策略 篇十九

摘 要：幼儿园的亲子活动应本着尊重、平等、合作的原则开展。组织策略主要包括，做好亲子教育的宣传工作，教师应具备专业的亲子教育能力，创设良好的亲子活动环境，丰富活动内容，拓展教育环境，开展形式多样的亲子活动，注重活动后的个别交流等。

关键词：幼儿园；亲子活动

中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-148-01

一、研究问题的提出

亲子活动是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下由儿童和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式，教师与家长两方面教育资源都得到充分的开发利用，教师用其幼儿教育专业知识影响家长，家长也以所获得的有针对性的育儿经验影响教师，双方积极互动、合作，最大限度地达成一致，形成最大的教育合力，从而为幼儿创造最佳的教育环境，促进幼儿更主动、可持续的发展。

当前，“幼儿园亲子活动”家教指导形式、收效已被广大教育者和家长认可，但实践中存在着许多问题，幼儿园如何根据《幼儿园教育纲要》的精神，把握社会科学及行为科学的发展规律、做好家庭教育工作、促进幼儿和谐发展仍然是我们今天需要关注和研究的重要课题。

二、幼儿园亲子活动的现状分析

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。为了加强家园之间的沟通，增强家园间的合力，共同促进幼儿健康快乐地成长，进行亲子教育势在必行。幼儿园亲子活动是幼儿园亲子教育的主要实施途径。它以其生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式，因而越来越受到人们的关注。家长对亲子间沟通的重要性表示赞同，对亲子沟通的意义表示认可，并懂得尽量抽出时间来陪孩子。家长在家庭中与孩子共同开展的亲子活动、亲子游戏的形式多样。能与孩子聊天、一起玩耍。一些家长会科学地有选择性地通过某项活动来培养孩子的社交，对幼儿园组织的提高社交能力的亲子活动认可。

三、有效开展亲子活动的策略

1、活动设计应符合幼儿身心特点，全面具体.首先，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。其次，应考虑到家长参与的可行性。如活动准备中，可以将“家长工作”纳入其中，活动过程可利用家长的专业特长扮演“家长教师”的角色，家长参与每一环节的具体要求，活动结束时请家长参与评价的具体内容。另外，还包括对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。

2、加强教师指导作用，促进家长和孩子的共同成长在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。教师必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。

（1）活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会，或发“活动通知”的形式，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。并通过讲解，让家长了解活动中指导孩子的一些具体方法。还可请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作。

（2）活动中的互动指导亲子活动中，必须加强对家长和幼儿的随机指导，具体方法有：

A、直接性指导，开展亲子活动时，家长可直接观摩教师指导孩子，也可直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。

B、个别性指导，在父母指导孩子游戏的过程中，教师可个别指导父母应该怎样去做。

C、点拨式指导，在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。

（3）活动后的评价交流在每次活动结束后，教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的案例介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。亲子活动是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子健康和谐发展。

以上是我对幼儿园开展亲子活动的现状分析和怎样有效开展亲子活动的思考。亲子活动是以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，为家长和孩子提供了丰富的教育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会，是幼儿园教育的延伸。今后我们应当引领家长更好地走近亲子教育，倡导亲子互动，增强家园合作、家园共育的效果，共同促幼儿成长。

参考文献：

[1] 李生兰.《幼儿园与家庭社区合作共育的研究》.东师范大学出版社，2003.

[2] 《亲子教育如何教育》.亲子书刊，2004.

[3] 周红梅.《亲子活动中存在的问题》.早期教育，2005