学习消防知识 增强安全意识

学习消防知识 增强安全意识（精选18篇）

1.学习消防知识 增强安全意识 篇一

增强安全知识强化安全意识——洪村小学2014年安全教育日活动总结 今年3月25日是第十八个“全国中小学生安全教育日”，我校根据上级教育局的通知精神，围绕“普及安全知识，确保生命安全”这一主题，结合学校具体情况，充分利用各种宣传阵地和资源，开展丰富多彩的宣传教育活动，提高了师生安全防范和安全防范能力。现将主要工作总结如下：

一、统一思想，认识到位

认真贯彻落实上级有关部门的工作部署，高度认识学校安全工作的重要性，真抓实干，把握校园安全动态，主动开展校园安全预防工作。在常规管理工作过程中，做到 “警钟长鸣，防患于未然”，落实了层层责任制，有效地保障了师生的人身安全。

二、注重教育，宣传到位

学校安全工作，最重要的是注重宣传教育工作，让学生在掌握基本救护技能的同时，树立安全意识，受益终身。因此，我们利用 “全国中小学生安全教育日”这个契机，重点对学生进行了安全教育，利用宣传标语、板报、手抄报等各种媒体对学生进行安全教育，及时通报学校安全工作的动态，加强了师生的安全防范意识。

三、多种形式，开展活动

1、由各班级出了一期安全教育主题板报，板报内容涉及交通、食品、踩踏、溺水、消防、校园安全等方面，对学生进行了全面的安全教育。

2、四五六年级学生办一期安全主题手抄报，主要内容是交通安全、消防安全、预防春季传染病、饮食安全。同学们通过办报，了解了许多安全知识。

3、举行了以安全教育为主题的学生集中安全教育活动。以一个个生动的案例，使同学们学到了许多安全知识，认识到安全的重要性。向同学们重申了安全的重要性，主要从预防传染病、踩踏事故、溺水事故对同学们做了详细明确的要求。

4、3月25日早8时至11时，周校长带领全体教师，对校园设施进行了一次全方位的安全大排查工作。对学校重点设施进行了全面细致的检查，保证不留“死角”，发现安全隐患，立即整改，做到校园设施隐患早发现、早整改，早安全。

1、提高了学生的安全意识。

通过活动使全体同学明白了安全是第一位的，没有了安全，就没有了快乐，没有了幸福，因此，时刻注意安全，是每个人对生命的负责和珍惜。

2、丰富了学生的安全知识。

在活动中，同学们学到了许多安全方面的知识。有交通安全、校园安全、食品安全、用电安全、用火安全等等，掌握了一定的自救自护知识，为他们安全健康地成长奠定了一定的基础。

3、增强了学生应对安全事件的能力。

通过活动，同学们明白了如何防火、防食品中毒、防溺水等方法，知道发生火灾、地震、踩踏等事件时，应当怎样逃生，怎样自救。

这次安全教育日活动，具有重大的教育意义。相信通过这次活动，我们的学生会更珍惜生命，将安全放在第一位，我们的老师会更重视

安全教育，将学生的安全工作放在首位，我们的校园会更安全、更和谐，更加充满生机与活力，我们的校园将会成为永久的平安校园。

洪村小学

2014.3.26

2.学习消防知识 增强安全意识 篇二

1.教师要有学识魅力和育人魄力, 要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。优秀的教师最能吸引学生的眼球, 会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以, 在刚教一个新的班级的时候, 一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。不能戴着有色眼镜把学生分成等级, 最重要的是不应该只注重学优生而忽视学困生。要关心每个孩子的健康成长, 要让学生平等地享有受教育权, 要热爱每个学生。当学生在老师面前得到重视的时候, 学习兴趣自然会被激发起来。

2.多做思想工作, 让学生明白为什么要学习?要帮助学生明确学习目标。周总理也有属于自己的目标“为中华之崛起而读书”响彻华夏大地, 如雷贯耳。不作无头苍蝇, 横飞乱撞。只有找准方向, 才能朝着目标而努力。这点在小学课堂上仅仅说教是不行的, 潜移默化地让学生自己去明白, 让学生自己去感受。要让学生学习有目标, 努力有方向, 让学生养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯, 学生就会感觉学习和玩耍一样有趣, 不厌学, 那么学习兴趣便会油然而生。

3.抓住学生的闪光点进行表扬, 寻找契机激发学习兴趣。这点我有深刻体会, 刚开始带五年级语文。当时班里有个女生特别内向, 很少说话, 可能是成绩不好导致有自卑感, 下课不愿和同学一起玩。有一次, 语文课上我提了一个问题抛给大家自由讨论, 发挥想象, 然后回答, 开始她把头低着逃避回答问题, 可同学们讨论得很激烈, 各抒己见.我见势让小组来回答, 各组选一名代表回答, 指明她那组就她回答。那堂课她回答得不是班里最好的, 但却是她最好的水平了。于是在她刚发言结束的时候, 我带头鼓掌, 班里响起了热烈的掌声。也就是在那一刻我看到了这位同学自信的一瞬了。在随后的教学中, 我常常寻找契机让她大声响亮地回答问题, 然后及时表扬, 通过一个将近学期的努力, 这名同学不光在课堂上能积极主动地举手发言, 学习兴趣有了明显的提高。而且其他各科成绩也有了很大的进步。

4.要注重教学形式的灵活性和多样性。灌溉式教学, 必将导致学生产生厌学的情绪。所以教学形式一定要灵活多样, 此外, 各种教学手段的有机协调地运用, 也可以大大地激发学生的学习兴趣。

数学课上要多让学生在活动课当中体会数学与现实生活的紧密联系, 从而对数学产生浓厚的学习兴趣。真正做到课前有准备, 课上有机动, 课后有反思。只要让学生在学习中产生浓厚兴趣, 我们的教学一定会变事倍功半为事半功倍。

英语教学不象数理化那样环环相扣, 趣味盎然。在教学过程中知识显得比较琐碎零散, 这是这门学科的特点。但是, 我认为只要激发了学生对这门知识的热爱, 提高了他们的兴趣, 同学们照样能学得乐此不疲。但是要做到这一点, 需要老师付出极大的努力。除了尽力使课堂教学做到生动有趣外, 还可以通过对他们进行非智力因素的培养达到此目的。

总之, 正是因为学习兴趣在小学生学识成长中的重要作用, 所以值得所有老师们在日常教育教学工作中去认真地考量, 细心地摸索, 大胆地创新, 逐步有效地提高学生的学习兴趣。让学生像喜爱玩电脑游戏一样, 对学习产生浓厚的兴趣!让我们一起努力, 把孩子从电视电脑前拉回书本前, 为祖国的明天培养栋梁之材!

二、关于创新意识

1.更新教育观念, 树立创新思想, 创造良好氛围。首先, 学校领导必须主动更新教育观念, 树立创新思想。知识经济就是学习经济, 这就要求我们更新教育观念, 树立不断创新的思想。它要求我们把教育目标定位在培养创新型人才上, 实现由传统的获取知识的教育目的观向培养学生的创新能力的教学目的观的转变。

其次, 学校上下应着力创设一种民族的、和谐有序的、生动活泼的、催人奋进的良好氛围。学校可根据学生的不同年龄特征, 通过教学等活动去培养, 使其创新个性逐步得到全面提高和发展, 为创新能力的培养和发展创造条件。同时, 加强校园文化建设, 丰富第二课堂和社会实践活动, 为学生搭设施展才华锻炼能力的舞台。

2.提高教师素质, 传授创新方法, 改进教学方法。

3.整合家庭, 紧抓教育 , 齐心协力, 共同管理。家庭是社会的细胞, 是社会各种思想、道德、规则、习惯的集中地, 人们在这里受到其最初的影响、教育, 并通过家庭认识社会、走向社会。在人的一生中, 家庭始终扮演一个重要角色。家庭教育对人的成长和今后的发展产生着巨大的影响。它将伴随着学校教育和社会教育而长期存在, 并且是其他教育的重要补充。正如固体物理学研究的著名教授闵胙本所言, 要造就创新人才, 除改变教育观念、营造生动活泼的人文环境外, 要加强教师队伍建设, 提高他们培养创新人才的能力。

3.学习消防知识 增强安全意识 篇三

【关键词】煤矿安全；培训；重要性；个人安全意识

一、煤矿安全培训的重要性

（一）对国家、社会的重要性

我国为了保证煤矿的安全制定了很多的相关法律和规定。在我国的很多法律条文都正式的明确了煤矿开采单位的安全教育责任、事故的承担责任和企业应该组织安全培训的义务。这些条文不是随便说说，我们要对这些法律法规有足够的重视。国家这些法律法规的颁布主要是为了各个煤矿开采企业能重视安全培训教育这一重要工作内容，不要随便应付一下走个形式就“大功告成”。要通过安全培训教育来提高从业工作人员的安全素质，最终达到防范伤亡事故对个人、企业和社会的危害。可见，国家对安全培训的重视和安全培训对国家的重要性。

（二）对企业的重要性

煤矿安全培训应在工作的任何一个环节都应注意，不能因为这部分工作看起来简单就忽略其潜在的危险性，工作中的每一部分都应加以培训和注意。煤矿安全是煤矿开采企业进行生产、发展的重要条件之一。要实现安全生产，就要加大对员工培训的力度，找到适合的方式方法，以提高员工的安全素质为主要出发点。

首先，煤矿企业应创建安全培训的新模式。废除以往老员工简单而又沉闷的讲解，用专业培训人员做一些PPT电脑课件详细形象的讲解会更有利于职工的理解。我们也可以利用专业公司研发的煤矿井下仿真模拟教学软件，使职工身临其境、形象逼真的在模拟工作环境中漫游，主要是增强安全培训课程的新颖性和趣味性。其次，由于大多数煤矿职工的教育水平的不同，要找到合适的培训方式。由于很多煤矿企业的基层现场工作员工文化水平都不太高，在煤矿企业里工作的安全素质起点也有很大的差距，这时，企业应尽可能的根据其教育水平分门别类地进行安全教育，并且可以因地制宜地灌输给各岗位职工安全知识，可能会起到事半功倍的显著效果，这样的煤矿安全培训有利于丰富职工的安全知识，提高职工个人的安全意识，最终达到增强岗位作业的安全可靠性。

（三）对个人的重要性

对于煤矿职工来说，既是安全培训教育工作的最终实施者，同时又是安全培训教育的接受者。人的生命只有一次，我们要学会珍惜。没有了生命，一切将失去意义。有些年轻人总觉的安全培训是在做些无意义的事，也许就是这种马虎、胆大、不在乎的心态最终会害了自己和家人。在这个世界上最浓的情感就是亲情，其中父母对子女的养育之情还有夫妻之间的爱情，子女对父母养育之恩的回报之情。当我们面对这些难以弥补的感情时你还有什么理由不认真对待企业为我们用心安排的安全培训课程呢？曾经听一个大夫说过“你的身体不适属于你一个人的，它属于你的家庭，所以为了你的家人你要善待它”。对于煤矿安全培训对职工个人的重要性，笔者希望大家能认真的去体会，从而提高个人的安全意识。

二、怎样通过安全培训提高个人的安全意识

（一）企业新鲜、个性的培训方式

企业新鲜个性的培训方式使职工对煤矿安全理念充分理解和运用是提高职工个人安全意识的重要手段。培训方式方法的陈旧让职工厌倦培训课程，难以深刻理解并记住培训课程的内容。我们要改变以往的“填鸭式”教学。要全面调动职工们的对安全培训课程的学习积极性，使安全培训课程变得生动有趣，吸引人的眼球并且在记忆中留下深刻的印象。最终达到提高职工个人的安全意识的目的。我们以往照本宣科的讲法，会使人感觉无聊。我们企业还可以群组讨论的方法，让大家多参与到安全培训课程中来，从被动的接受到主动地去挖掘、去探讨、去学习，以对职工进行启发和引导来学习安全培训课程。安全培训的手段也是非常重要的，以往的教科书加粉笔的教学手段根本无法让职工提起兴趣，更别提留下什么深刻的印象，提高什么安全意识了。现在有些企业已经聘请了专门的安全培训讲师用PPT、电影短片、现场模拟教学软件等专业形象的讲解手段来培训，并且收到了非常好的效果。例如：中煤第五建设有限公司利用网络平台组织施工一线的职工观看安全警示教育片《伤逝》。都是选自2012年的各种大型的矿难报道，职工们看着和他们一样的工人遭受的一切和死难家属的的凄凉，真真实实的感受到了煤矿安全培训的重要性。我们要加强安全评价技术及其方法的研究和推广，由此来提高安全管理的水平，是解决目前煤矿安全问题的迫切要求。同时，职工安全意识的养成是一个长久的过程，企业不要培训一两次就结束，要做好长期安全培训的准备。

（二）职工对企业安全培训的理解

我们经常会看到各种各样的提醒大家注意安全的条幅，像“事故猛于虎，安全大于天”、“煤矿安全从你我做起”、“安全第一，预防为主”等等。可又有谁真正去注意、思考这些条幅里的担心和提醒。现在国家和企业所制定的那些安全生产的规章制度是多少煤矿工作的前人用鲜血和生命铸造的，用多少沉痛的经验、教训积累补充和完善的。我们所做的任何违反法规、疏忽大意的事情，都有可能会给我们自己、家人带来巨大的损失。那些你所认为无意义的安全培训不再是“垃圾”，而是健康、幸福和生命的福音。职工个人要从自己本身去理解企业的安全培训，并且认真的去对待这件事，把它当成工作的一部分，努力的去做好。

（三）职工个人安全意识的树立

安全一直都是社会和企业的永恒话题，国家为此制定了各种相关的法律法规，企业也为此制定了很多的规章制度并开展了各种各样的安全培训，但其根本还是在职工个人的安全意识上。

这种安全文化是一种理念，是一种行为。我们应该把工作中的安全工作当做我们工作的一部分认真的去对待。并且对工作中应该有的安全措施逐一地去落实，这样我们在工作中的安全系数就会大幅度的提升。我们要把安全当成自己的责任，对自己负责、对他人负责。安全不是一个人的事，它关联他人。如果职工个人没有这种安全理念和行为，对待安全培训和安全工作的实施总是有满不在乎，一次、两次的马虎也没有什么危险就放任自己不顾安全继续做下去，就会形成“惰性和习惯”，最后导致不可挽回的后果。对待安全工作要做到不仅仅是说起来重要，工作起来更要把它看的重要，煤矿工作中只要某一个环节疏忽，那么，最后发生事故也就是见怪不怪的事情了。从安全意识的形成到安全习惯和技能的掌握对一个人来说不是简简单单一蹴而就的事情。这需要长久性、多途径的培养和不断的强化。对于煤矿企业职工安全意识的树立将是一个非常漫长的过程，职工安全意识的树立是国家、企业和个人共同努力才培养出来的，每一个企业都应做好这种“持久战”的准备。

结论

煤矿企业的安全培训直接影响到国家、社会的稳定和谐以及个人的幸福生活。那么，安全最终靠的是将是我们个人的安全意识。企事业单位要抓好安全培训工作，提高全民的安全意识，避免任何灾难的发生。

参考文献

[1]姜培坤，尹静涛，徐恒文.案例教学法在煤矿安全培训教学中的应用[J].煤矿安全，2006，37（7）：68-69.

[2]刘栋，钟永明.煤矿安全评价问题[J].煤炭技术，2007，26（6）：62-64.

[3]安培源.浅谈如何在煤矿安全培训中强化安全意识教育[J].价值工程，2013，（19）：155-156.

作者简介

4.学习消防知识 增强安全意识 篇四

国旗下讲话

学习宪法知识，增强宪法意识，争做守法公民

傅生辉

老师们，同学们：大家上午好！

我讲话的主题是“学习宪法知识，增强宪法意识，争做守法公民”。中华人民共和国宪法对于我们每一个中国公民来讲，都有着非常重大的意义，学习好宪法知识，不仅具有思想意识上的积极意义，也具有极其重要的现实意义，学好它，它就能成为每一位公民保障自身权益的强有力的法律武器。当然对于大家来讲宪法可能也是比较的生疏的一个词汇，因为平常我们了解的确实不够，也确实缺乏更细致的关注。但是正因为如此，我们就更因该要通过不同的方式去加强这方面的了解和学习。

下面我就和大家一起初步的了解学习一下宪法的相关知识。宪法一词来源于拉丁文，本是组织、确立的意思，也就是说通过宪法来组织、确立起一个国家，那么宪法就成了国家的根本大法，它规定了国家的根本制度，具有至高无上的最高法律效力，所有的法律都必须根据宪法产生，不得违背宪法，所有违背宪法的法律都是无效的。宪法除了是国家的根本法，还是一个国家的母法、爱法，就像母亲保护自己的孩子一样，它规定了公民的基本权利和义务，使我们的人格、人生、财产受到了尽可能的保护。

下面我要请大家记住一个特殊日子，那就是每年的12月4日，它是我们国家的宪法日。国家之所以定这一天为宪法日，是因为中国

协合中心学校德育工作

现行的宪法，是在1982年12月4日正式实施的。

中华人们共和国宪法主要包括序言，总纲、公民的基本权利和义务、国家机构和国旗、国歌、国徽、首都四章。它保障国家权力有序运行，规范和制约国家权力；确认和保障公民基本权利；调整国家最重要的社会关系，维护社会稳定和国家长治久安。因此，宪法是社会稳定的调节器和安全阀，对于解决各种重大社会矛盾和冲突具有十分重要的指导意义。

作为祖国的未来，民族的希望，青少年是宪法保护的重点对象。宪法规定：中华人民共和国公民有接受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。儿童受国家的保护。父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务等相关法律条例。同时还特别在1991年制定通过了未成年人保护法，对未成年人健康成长的保障进行了完善。

或许大家会觉得我刚刚说的这些宪法的知识离我们很远，只要自己安分守己不做那些违法犯罪的事就行了。但事实上这是一种不负责任的、一厢情愿的想法，许多学生对自己作为一个公民该享有的法律赋予的权利和义务往往知之甚少，像这样的连自己有哪些具体的权利和义务都不是十分清楚，又怎能武断的认为自己就没有做违法犯罪的事情呢！虽然也在行使和享受着部分权利，但法制意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也就更不懂得尊重他人权利，这种法制观念的严重缺乏，使得当前青少年违法犯罪行为时有发生。另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何

协合中心学校德育工作

依法维权的意识也非常的薄弱，让不法分子有机可趁，使自己的合法权益受到了侵害。比如说有同学在校外遭到不法分子的勒索要挟，常常会想要大事化了，这样很可能会助长这些违法犯罪的行为，使我们的权益、社会的稳定受到更严重的威胁。事实上还有很多的违法犯罪的行为我们都可能会碰到，因此，我们不能坐以待毙，而是应该积极学习法律知识，用法律武器坚决捍卫自己的合法权利，为社会和谐稳定做出努力。

国无法则乱，家无法则衰。同学们，让我们首先从学习、遵守校规、班规做起，规范自己的日常行为，从小养成良好的行为习惯和法制观念，走出校园后不仅自己始终遵纪守法，还要把法制意识宣传给周围的人。让我们以较高的思想觉悟、较强的法制观念、高超的能力水平，共同为祖国现代化建设、为实现中华民族伟大复兴之梦贡献出自己的一份力量！

5.增强学习意识 篇五

学习《改造我们的学习》（毛泽东）有感

机械与动力工程学院聂凯

在学习讨论阶段，我在认真学习毛泽东的《改造我们的学习》后，思想上受到了震憾，灵魂上得到了洗礼，充分认识到讲正气树新风活动是提高干部队伍素质，营造干事创业浓厚氛围的现实需要，我们必须坚持学习、工作两不误的方针，以学习推动工作，以工作实绩检验学习的成效。我站在学院领导干部的角度再次深刻领悟了思想、工作、领导、学风、生活作风建设的具体内涵。

在举世闻名的延安整风运动中，要求广大党员干部学习的重要文件中有一篇叫《改造我们的学习》。这是毛泽东1941年5月19日在延安干部会议上的报告，正是这篇报告，成为了全党整风运动的先声。《改造我们的学习》深刻地批判了长期以来党内存在的主观主义作风，号召全党树立理论和实际相结合的实事求是的马克思主义作风。以后，中共中央又作出《关于调查研究的决定》，接着，中央政治局举行扩大会议，回顾和讨论了党的历史，特别是土地革命时期的路线问题，批判了土地革命后期以王明等人为领导的党中央所犯的路线错误。一些犯错误的同志作了自我批评。《改造我们的学习》实际上是号召党的领导干部，特别是高级领导干部冲破洋教条的思想束缚，把马克思主义的普遍真理同中国具体实际相结合，走中国自己的革命道路。《改造我们的学习》在以后的延安整风运动中发挥了巨大作用，所以它成为了党的马克思主义思想教育史上的光辉著作。学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。正如毛泽东同志指出的那样：“学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。”当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，国际形势不断变化，国内改革发展稳定和党的建设面临的新情况新问题层出不穷。在这样的情况下，领导干部如果不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。对领导干部来说，学习就是工作，就是必须承担的责任和使命。我们党是一个勤奋学习、善于学习的党。经验表明，只有勤奋好学、学以致用，才能坚持与时俱进，创造性地工作。那种认为不学习照样能够干工作、不愿意用心学习的想法，那种满足于一知半解、浅尝辄止的态度，那种借口工作忙不去学习或者敷衍了事的做法，那

种把学习当作装点门面而不是用来推动工作的现象，都是十分错误的，也都是十分有害的。学院各级领导干部必须牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，以谦逊的态度、顽强的毅力抓好学习，既从书本知识中学习，从人民群众的实践中学习，努力在建设学习型校园中走在前列。面对新形势新任务，各级领导干部要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，真正学懂弄通，掌握精神实质，提高理论素养；要通过学习提高思想认识、陶冶情操、增强能力，从而解决问题和推动工作，从领导工作的实际需要出发，本着缺什么、补什么的原则，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富做好领导工作的知识武装和知识储备；要自觉成为学以致用、用有所成的表率，着眼于解决改革发展稳定中的实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领。特别是要转化为推动学院工作的能力，转化为构建和谐校园的能力。

6.增强安全防护意识 篇六

江门市新会区会城西园小学 四（1）班 李梓莹

有人说，生命是宝藏；有人说，生命是黄金。我说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。安全就如一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。

有一次，我和妈妈带着小狗出去玩。我们在等绿灯，但是，“咚”的巨响引起了我们的注意力，我们马上过去看。看到的却是一个小女孩被一辆车撞死了，原因是小女孩在红灯时冲了出来，司机来不及刹车„„她的母亲抱着小女孩说：“我的儿啊，我可只有你一个女儿啊。”她跟我们一样，是花的年龄啊！她还有大好的青春年华啊！由此，我想到了那年的春天，我学校有一个男孩课间逞强，用手撑在桌在桌子上，想荡千秋一样玩。突然，上课铃响了，同学们一窝蜂挤进教室，那名男孩被重重地撞倒在地，鲜血从鼻子里喷出来，这下可吓坏了老师和家长。你说一个安分守纪的学生，能发生这种事故吗？

7.学习消防知识 增强安全意识 篇七

一、营造良好氛围诱导学生参与

教学不单单是一个认知过程, 还是个情感过程。古人云:“感人心者, 莫过于情。”情感是触发中枢兴奋、建立神经系统的催化剂。情感的感染力是营造课堂生机勃勃的重要因素, 有着其他手段不可代替的作用。往往教师在课堂上的一颦一笑、一个传神的眼波, 都会给学生留下终生的记忆。爱是人性主题, 爱心是春风, 融化一切的坚冰, 教师要献出一份爱心, 建立民主平等师生关系, 使学生喜爱老师从而喜爱数学。每当学生的学习成绩有了进步或聪明的回答时, 我满怀赞誉之情给予鼓励, 拨动了他们激情奔放的心弦, 使他们对学习产生自信心理。

二、创造参与机会从而体验成功的乐趣

教师的作用除了要激发学生心灵深处的求知欲以外, 还要教会学生们如何自主学习。学会有目标的、从表象看本质的学习, 通过收获成功, 感受成功的喜悦, 才会有真正的、内在的、高层次的愉快, 这样他们会产生更大的热情和动力去自发、自主的学习。新课程的教育理念是充分发现和发挥学生在学习中的主体地位, 并且教师要积极引导学生自主学习, 改变消极和被动的态度, 变被动为主动, 使其热爱学习、热爱数学。当全体学生主动学习的时候, 老师们要注意各个学生的特点, 因材施教, 为学生增加更多的学习机会, 通过准确地找到切入点, 让学生学会发现问题、解决问题、探究问题, 提高推理和总结问题的能力, 善于归纳、整理搜集到的数据、资料。并且通过让他们自身的参与, 要给他们充分的发挥空间, 提高他们的创造力, 让每位同学都善于和喜爱表现自己、突破自我, 让学生学会享受“成功”的乐趣。

例如, 在进行“三角形面积计算”时, 首先让学生猜一猜并探索计算三角形面积的方法, 接着让学生拿出课前预习的学具 (完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个) , 让学生自己去操作, 按教材三个层次要求分别做拼图实验, 并讨论一下问题:从上面的实验可以看出, 两个完全一样的三角形可以拼成一个我们已经学过的什么图形?拼成的平行四边形的底和高分别与三角形的底和高有什么关系?通过操作、讨论, 引导学生自己发现三角形的面积计算公式, 并弄清公式中“除以2”的道理, 使三角形面积计算公式的推导获得圆满成功。这样设计使各个水平的学生都能主动探索知识, 发现每个学生的闪光点, 帮助他们获得成功, 并且让他们体会到成功的乐趣。

三、通过知识过程的展示来培养学习能力

教师通过授课和知识的讲解, 让学生在数学课的学习中了解数学的规律, 并且学会如何去发现规律和方法, 引导学生由“学会”向“会学”发展, 让学生参与知识形成过程, 使学生受到启发和领悟。真正的知识, 不是靠记忆得来的, 而是通过积极的思维和思考来实现的。所以在教学时, 要让学生主动参与到教学活动中, 发现和获得知识, 找到知识的规律, 学会举一反三, 进而形成思路方法, 可以通过观察、验算推导出结论的能力。如在教学“列方程解应用题”时:买5千克苹果, 每千克3.2元, 付出20元, 应找回多少元?教师可出三个数量:买苹果的钱数、找回钱数、付出的总数, 让学生合作讨论, 组成不同的数量关系式:a) 付出总数—买苹果的钱数=找回的钱数;b) 买苹果的钱数+找回的钱数=付出总数;c) 付出总数—找回的钱数=买苹果的钱数。

接着让学生回答, 很多学生是通过数量关系式 (1) 列式为20—3.2×5=4 (元) , 这是事前估计到的。紧接着老师会要求学生试着利用数量关系式 (2) 和 (3) 解题, 让列方程解应用题吸引学生们的注意力。最后, 组织学生对算数解法和列方程整理这两种方法进行比较, 使学生认识到这两种解法的共同基础都是利用已学过的数量关系。不同点是:通过列方程, 可以让已知和未知发生关系, 一起参与解题;而传统的算术解法则是通过已经知道的数据的运算, 得出未知数量的公式。通过“同化”功能把新知识纳入到原有认知结构中, 充实和完善原有的认知结构。在列出方程式后, 怎样求方程的解?这就要认识和运用那些数字之间的内部联系, 即规律性的联系。然后让学生独立地求出方程的解。这种认识和运用事物之间的必然联系即规律的过程, 就是思维能力。

四、通过实践操作促进主动探索

苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他们的手指头上。”在小学数学教学中, 要加强学生的动手操作, 有意识地借助手脑之间的联系, 刺激大脑神经保持兴奋状态, 减少大脑控制的产生。在新知识教学中, 教师为使学生更好地理解抽象的数学知识, 让学生动手操作尤为重要。例如“体积”这个概念比较抽象, 教学时, 教师指导学生将两块大小不同的石块, 浸入两只同样大小盛满清水的玻璃杯中, 观察、比较哪个杯子流出的水多, 再让学生把石块取出来, 观察、比较哪个杯子里剩下的水多, 为什么?这样的操作虽简单, 但它却把抽象的概念具体化、形象化, 可有效地帮助学生积累有关体积概念的感性材料, 获得物体有大有小并占有一定空间等感性认识, 顺利地抽象出“体积”概念。

五、共同发展离不开交流与合作

小组合作学习是基于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式, 是新课程标准所倡导的学习方式, 它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端, 促进学生活泼且主动全面的发展。在教学过程中, 教师要依据学生的年龄特征和认知水平, 设计探索性和开放性的问题, 提供给学生自主探索和发现的机会, 让学生通过观察、讨论、操作、交流、归纳和整理的过程, 来理解数学问题是因何而提出的, 数学概念的形成和数学结论的获得, 以及数学知识的应用。如, 在教学“角的分类”一课时, 我为学生提供了十个“角”为学具, 以小组合作的形式, 让学生先量出各个角的度数, 然后各个小组进行讨论, 把十个角进行分类。汇报时, 学生各抒己见, 发现划分的标准不一样, 得到的种类也不同。在小组合作交流中互帮互助, 数学成绩较好的学生可以帮助暂时落后的学生, 让他们去交流心得和经验, 这样, 学生们可以在比较宽松愉快的气氛中学习、交流, 取长补短。而学生间的互相帮助也能增加班级的凝聚力和团结力, 让不同层次的学生都得到进步和成长, 从而尽可能多地让学生体验尝试与成功、探索与发展的快乐。

8.增强自主意识 拓宽学习天地 篇八

【摘要】转变中学生语文学习方式，不仅是新课程改革的要求，更是提高学生智能技能和身心素质的重要途径，本文对如何转变中学生语文学习方式进行了如下的论述。

【关键词】中学生；语文学习方式；转变

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课程改革的核心是改变学生的学习方式。学生必须成为学习的主人，成为课堂的主人，成为语文学习的主体；要由原来的被动接受，转为主动参与语文实践，解决语文问题，进而掌握语文智能，实现语文智能技能和身心素质的全面发展。

一、开拓学习空间，扩大知识视野

要改变学习方式，首先要改变学习观念，增强自主意识。自主意识增强了，学习的天地就宽阔了，学习的方法就丰富了，学习的效果自然就高效了。

（一）到生活中学习

语言来源于生活，就要在生活中学语文，这也是“大语文学习观”的需要。识字、阅读、写作、口语无一不是与生活紧密相连的。在语文学习过程中，渗透着生活实际的学习方式会使语文学习返璞归真。同时，生活又是语文学习的源泉，是课堂学习生活化的延伸。

生活中的语文到处都是，大到国家的法律法规，小到个人的生活需要、思想交流，无处不是语文，无时不可学习。诸如：法律法规条文、婚丧嫁娶的风俗习惯、逢年过节的文化交流等等，都是学习的对象。

（二）到网络中学习

网络已经成为现代人生活不可或缺的一部分，网络学习是近年来最热门的话题之一了。许多教育家都把目光不约而同地转向了网络学习。生活因网络而多彩，语文因网络而宽广，网络是我们语文学习的不竭资源。学生有着喜欢接触新事物的天性，无疑又是网络人群的重要组成部分。于漪老师曾说过：“语文学科是一门最开放的学科，语文与生活同在，应用性极强。”网络是一片新的天地，那是一个神奇的世界，学生要尽可能在老师引领下去触摸、去探索。

凭借网络，学生可以浏览“报纸杂志”，可以畅游“书的海洋”，可以尽情交流思想，表达情感。可以真正做到：足不出户，而卧游万水千山；素不相识，却也能促膝长谈。网络使我们享受到了真正意义上的跨越时空之乐趣，这是科技将文本与现代信息技术的有机整合。

凭借网络，学生可以接触世界的最前沿，了解世界的最新信息，读到最真性情的文章，看到最牛气的网络新词语。

（三）到文化经典中学习

经典之所以成为经典，其中蕴含的内容之多、价值之大自是不必多言的。学习文化经典，不仅可以持续提升表达语文的能力，增添生活之情趣，更有价值的是：经典可以培养文化气质，开拓人生境界，启悟生命的智能，发挥理性的功能。

学习经典要耐心，要能“取其精华、弃其糟粕”。

（四）到报纸杂志中学习

学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。报纸杂志给我们提供的就是丰富的好文章和广泛的好知识，是我们最好的学习对象和朋友。阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。 “读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。

二、发挥主动精神，不断提高语文能力

天地宽了，学法自然要变了。学生要在教学过程中通过讨论、研究等多种形式，积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程，使自己得到充分发展。

（一）积极思索，大胆探究

课堂教学过程中，教师要鼓励学生合作讨论、大胆发言；学生应在老师指导下按一定的思维方式积极认真完成探究任务，在可能的情况下大胆发言，提出问题、分析问题、解决问题，提高语文能力。

（二）勤学善思，坚持写作

写作能力综合反映了一个人的心理、思想、文化素质和智力结构。新课程标准：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。”写作是语文知识素养和综合能力的集中体现。

可以说写作能力是一个人知识水平、思想认识水平、思维判断能力和综合表达能力等综合素养的体现。教师要积极指导学生通过写日记、片断材料、写作提纲、随笔等，训练学生思维方法，提高学生对客观事物的观察能力、认识能力和把握能力，从而提高学生的综合能力。

（三）融入社会，学以致用

语文是一门艺术，它需要我们从听、说、读、写等方面去学习，去品味，去发扬。听与读就是要去获取知识，去欣赏，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。

学生应该广泛地深入到社会各层面中去，把学到的语文知识尽可能说出来，尽可能写出来，经受社会检验，并把检验结果反馈回来，改进学习方式，提高效率。在这样的螺旋形前进中，语文学习将取得最大程度的进步，学习效率将得到最大的体现。学习语文会觉得是一种享受，不学好也难了！

思维一转天地宽。把学习方式转化一下，化被动为主动，化“他主”为“自主”，相信语文学习的境界会柳暗花明，学习的精彩会层出不穷！

9.增强安全意识,创建平安校园 篇九

老师们，同学们：

早上好！

今天我讲话的主题是：增强安全意识，创建平安校园。

每月每天，浏览新闻，总能看到因安全问题而死伤多少人的报道尽管事故的原因多种多样，但逝去的生命已无可挽回，只能留给亲人以无限的痛苦。

这些事故看似离我们遥远，但仔细想想，我们身边难道就没有这些安全隐患吗？

有人骑自行车时，横冲直撞；有人走楼梯时，不知道靠右缓行；有人在操场、教室中嬉戏打闹，带来安全隐患。这样的事屡见不鲜，而有些同学却不已为然，不知道危险总是在悄然中降临临。

同学们，人的生命是最可宝贵的，只有生命存在才能创造一切，才能使世界变得更美好。同样，在校园中，只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的学校充满阳光，充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，把生命当儿戏，那么造成的后果将不堪设想。

在此，我提醒同学们在校内校外都要注意安全：

一、校内：

慢步轻声靠右行，平安校园就要求我们学会文明行走。课间在走廊，在校园中不追逐打闹，不乱跑乱跳，做到文明礼让。

平安校园就要求我们遵规守纪，做到大度宽容，友爱谦让，和睦相处，善待他人。

正确使用运动器械，平安校园就要求我们当心运动伤害。在玩运动器械时，严格按照体育教师所指导的去做，规范自己的动作，学会自我保护。

学会玩耍，平安校园就要求我们开展文明游戏，度过一个又一个轻松而又安全的课间。

二、校外：

要注意交通安全，自觉遵守交通法规，树立“安全第一”的观念，以减少和避免事故的发生。同学们在外出时，无论是行走、骑车或者乘车，一定要消除侥幸心理，严格遵守交通规则。同时还要向家里的亲人和周围的其他人多宣传交通法规，为创造一个人人注意交通安全，远离交通事故的良好氛围而尽自己的一份力量。

要树立正确的消费观念，不不乱买零食，更不得夹带零食进入校园。

同学们，安全常系心中，人生一路顺风。安全不仅仅关系到我们自身，还关系到整个家庭，整个社会，你们现在是父母的希望，将来是社会的建设者。让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活；让生命的一泓清泉，永流不息。

10.学习消防知识 增强安全意识 篇十

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是高一（2）班的朱悦，今天我演讲的题目是《增强安全意识，远离安全隐患》。

校园安全是个永恒的话题。据统计，仅由于校园安全事故而伤亡的学生，全国每天至少减少一个班！近几年，校园安全事故屡见报端并且呈上升趋势。教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生非正常死亡。

这样的数字令我们触目惊心，血淋淋的案例更是惨不忍睹

2006年6月6日某市第三中学高中部发生火灾，直至次日3时，大火才被扑灭，从火场中救出了100多名学生。大火将该校同一宿舍内6名男生烧死，烧毁面积约500平方米的学生宿舍10间。

2009年12月7日9点30分，湖南省湘潭市育才中学发生了一起踩踏事故。下晚自习的中学生在下楼过程中拥挤踩踏，造成8名学生当场死亡，26名学生受伤。

这样的例子数不胜数。

每年3月份的最后一周的星期一是我国的全国中小学生安全教育日，目的是让同学们增强安全第一的意识，避免安全事故的发生。

远离各种安全隐患，要从小处做起，防患于未然。

大家都知道，在校园中行走要遵守秩序，不推不挤，然而每次吃饭时间一到，总有一些同学争分夺秒地向食堂飞奔而去这就是形象问题，更是安全问题。校内多砖地，本就容易摔倒，遇到下雨天地面湿滑就更加不安全，为图一时之快而奔跑，且跌倒则不得不数周乃至数月与拐杖相伴，给日常学习生活带来极大不便。这样做，是不值得的。

又如，学校明文规定禁止在寝室内使用大功率电器，可还是有部分同学不顾老师得劝告而偷偷使用暖宝宝、热得快、吹风机等违禁品。这对自己和他人都是一种不负责任的行为。各种常规电器如台灯等是我们学习生活的必需品，使用时也要注意安全，及时将插头拔下避免发生意外，例如北京大学医学系男生宿舍就因台灯插头三天未拔下而引发了火灾。

同学们，生命对于我们每个人都只有一次，安全重于泰山，让我们以本次全国中小学生安全教育月为契机，我倡议，让我们杜绝在校园内打闹，走楼梯时靠右慢性，不买劣质电器，不用违禁电器，注意用电安全，不购买外卖，注意食品安全；注意保持教室内清洁，勤通风以防治传染病。

11.学习消防知识 增强安全意识 篇十一

关键词：教学活动；课堂问题；解决方案

高中老师在进行教育教学的过程中要注重培养高中生在学习的过程中的探索知识的能力和求学的欲望，注意锻炼学生积极建构新知识的能力以及解决和分析问题的积极性和主动意识，以及在学习中的合作和交流的意识和能力，理论联系实际的能力。只有不断地改进教学方案、不断地将学生的综合素质发展作为新动力。这样才是符合新的课程体系改革的需要和时代的发展的

方向。

一、关于高中地理教学活动的概念界定

高中地理的课堂上的教育教学活动主要指的是在高中地理的教学中，地理老师要做好精心的课堂准备，和采用积极的具有创造性的教学形式，以及教学方法来对高中学生的地理学习进行积极的教育和指导，在联系课本知识和学生的接受能力后，以便于不断地培养学生的积极主动性和主动进行实践锻炼的能力。这样培养出来的学生才能够具有创新意识和主动学习的能力。只有这样的学生才能得到全方面地发展和提高，学生的整体的素质才能得到全面发展，才能适应未来社会的发展需求。

二、高中地理课堂上存在的问题

在高中地理的教育教学课堂上，高中生往往倾向于被动地接受老师在课堂上所传授的知识，很少有学生会在课堂上积极地回答问题或者向老师提出的问题，这无疑在很大程度上给当今的高中地理教育教学带来了很大的不良影响。造成这种现象原因很多，主要是由于：

1.高中学生自身原有的一些身心发展特点和认知结构对于现在的地理教学活动的进行造成了一定的消极影响

由于高中生目前所处的年龄段，有着特定的身心发展特点，每个学生都有自己独特的性格特点，都不愿意与别人进行交流和沟通，对于不同的见解也从不去进行辩解，都想要独立和实现自我价值的意识不断增强。但是，事与愿违，在学习方面总是表现出极大的懒惰和依赖心理，他们想要摆脱外界的束缚，实现自我价值，但是，又对于外界有一定的依赖性，这种相互矛盾的发展，就导致了他们在课堂上出现的那种死气沉沉的学习状态。

2.不重视地理学科的学习

许多学校对于地理课程没有像语文、数学和外语课程那样产生足够的重视，所以，学生对于地理学科的看待也是很淡薄的，也不是很重视地理课程的学习。认为学习地理知识只需要了解基本的地理常识就够了。在课堂上也是该干什么干什么，完全不顾老师的感受，荒废时间。这很显然在某种程度上对于高中地理的教学活动产生了阻碍作用。

3.高中地理教师的某些教育教学观念不利于教学活动的开展

在传统的课堂教学中，老师只是一味地灌输给学生相关的理论知识，目的就是为了应付考试，老师往往忽视课程知识的讲解以及学生对于知识理解的过程，只是一味地追求结果，就是为了完成教学任务。那么，学生在学习的过程中的主体地位没有得到充分的发挥，就会对这个课程产生厌倦心理，觉得没有必要进行地理课程的学习。有的地理老师甚至认为，只要能够完成教学任务，根本不在乎教学的过程。这样的做法只会让地理课程的学习越来越难以推进。

4.教材的活动设置在某些程度上并不是很合理

在新的教材中，高中地理课程的设置往往会有很多活动类的题目和内容，需要学生自己去动手操作完成的，但是，这些内容的设置有时候是很难完成的，有些甚至是需要长期的进行才能够完成的，这些活动需要专业人士的指导，因此，对地理老师的要求也就非常高，就目前而言，这些活动的可操作性非常低。这就需要教师要以课本为基础的同时，结合学生的实际将学习内容做出相应的改变。结合实际，就能具有很强的生活气息和易于操作的特点，激发学生的动手操作能力和学习兴趣。

三、高中地理教学中出现的问题的解决方案

1.高中地理教学中，老师们要注重高中学生的身心发展特点和当前的认知发展水平

高中地理老师在上课的过程中，要积极采用多种教学形式，改变原有的教学方式，创设轻松愉快的课堂气氛，有效地让学生积极的投入教学活动中，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生在课堂学习中的主体地位。高中的地理老师只有充分考虑学生对于地理学习的需求以及学生们的身心发展特点和生活实际，制定相应的课程目标和教学内容，只有这样才能增强教学效果。

2.端正和提高老师在教育教学活动中的主导地位以及学生在教育教学活动中的主体地位，实现教学活动的统一和发展

完善的教育教学活动的进行是学生的主体地位和老师的主导地位相结合的统一，老师不是单纯地给学生传授知识，而是要营造良好的课堂气氛，引导、培养学生探索性学习和创造性思维，让学生觉得需要不再是一件枯燥的事情，从而能够更加全身心积极地投入学习中去，以利于学生的长远发展和学习。

3.增设趣味性游戏，调动学生学习的积极性

任何课堂在进行教学的过程中都不免有些枯燥和提不起兴致。无论是教师和学生都会逐渐失去学习兴趣。那么，学生在学习的过程中也需要一个轻松愉悦的学习环境，而且学生的好奇心是无限的。所以，教师就要利用学生这种强烈的好奇心，经常根据课本知识的要求，将课本知识趣味化、生动化。也就是说，在教学课堂中积极开展有关地理学科的趣味游戏。例如，在学习“国家的地理位置和农业性质”时，教师就可以根据学生知道的常识，以抢答的方式将教师提问的国家描述出来，看谁了解得多，其他的学生可以积极进行补充，完善知识点，教师再将学生的回答进行系统性的总结，开始新的课程。

4.将地理知识联系实际生活，增加真实感

知识的学习过程中总是让学生有些摸不着头脑，除了死记硬背，根本无法理解其中的奥妙。那么，在高中地理的学习过程中，教师就要根据学生的实际生活，联系实际进行地理的教学。例如，在学习气候的分布情况时，教师可以给学生布置一个假期作业，鼓励学生去一个没有去过的地方，感受当地的气候变化和风土人情。假期回来时做一个调查统计，学生以小组的形式进行知识汇总和交流，统计出不同地区的气候分布情况和气候变化，相互讨论，各抒己见，最后总结。教师再进行讲评时，首先要肯定学生的学习成果，学生得到肯定的同时，激发了强烈的求知欲望。

高中地理老师只有根据高中学生的身心发展特点以及当前的认知结构，结合当前地理教育教学方面的需求，创设合理的教学情境和良好的课堂氛围。不断地改革创新、不断地应对社会发展潮流，才能激发学生的学习兴趣和主动学习的意识，充分发挥学生在教学活动的主体作用，增强高中地理教学的质量。

参考文献：

[1]时静.浅谈如何提高高中地理教学质量[J].学周刊，2011（17）.

[2]李瑞祝.浅谈提高高中地理课堂教学效果的策略[J].才智，2010（29）.

[3]汪丽霞.浅议高中地理教学方式的创新与提升[J].考试周刊，2010（31）.

[4]谢振心.抓好高初中教学衔接提高高中地理教学质量[J].课程教材教学研究：中教研究，2008（Z2）.

12.学习消防知识 增强安全意识 篇十二

一、加强基层党员干部党章党纪党规学习的必要性

基层党员干部应树立正确的党章党纪党规学习观。在党的十八大习近平总书记明确指出学习党章党纪党规极其必要。此外, 刘云山同志在开展“三严三实”座谈会时亦强调了党章党纪党规的重要地位。党章党纪党规作为党员修身养性的标准, 对规范全体党员言行具有积极意义。作为基层党员干部, 要认真贯彻落实党中央、省、市各级政策, 就必须加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部的政治意识。

1. 学习党章党纪党规, 确保基层党员永葆生命力、凝聚力

党章党纪党规属于我党一大特色。纵观其发展历史, 笔者发现党章党规党纪符合我党实际发展情况, 符合我国基本国情[1]。对党章党纪党规的修改, 都是我党重大成果、重要经验的体现, 反映了其与时俱进的特点。一直以来, 党章党纪党规在我国党建工作中处于极其重要的地位。经研究发现, 党章党纪党规在增强党的创造力、凝聚力、战斗力, 确保党的先进性、纯洁性, 巩固党的执政地位等方面发挥着巨大的作用。因此, 加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部政治意识刻不容缓。

2. 学习党章党纪党规, 确保基层党员从严治党

党员在国家和社会中充当着重要的角色, 必须加强对党员的从严管理。实践证明, 党章党纪党规对从严治党具有非常重要的意义。党章党纪党规为基层党员干部制定了刚性约束, 对规范党员言行具有积极影响。通过学习党章党纪党规, 基层党员干部能够明晰其价值取向、精神实质, 从而更好地遵循、施行。党章党纪党规作为全体党员的行动指南, 有利于党员干部建立良好的自身形象。

3. 学习党章党纪党规, 确保基层党员顺利实施“四个全面”战略

“四个全面”战略立足于中国特色社会主义发展国情, 为我党治国理政奠定了坚实的基础[2]。作为党员的重要组成部分, 基层党员干部在贯彻落实“四个全面”战略中发挥着重要的作用。深入学习党章党纪党规, 对激发基层党员干部工作激情、提高基层党员干部适应发展潮流能力等颇有益处。

4. 学习党章党纪党规, 确保基层党员党风廉政建设、反腐斗争有效开展

当前, 党风廉政建设、反腐斗争是我国基层党员干部的工作重点。经调查发现, 很多基层党员干部党章党纪党规意识较为淡薄, 尤以少数民族基层党员干部为代表。党风廉政建设、反复斗争任务繁重, 基层党员干部深入学习党章党纪党规迫在眉睫。加强党章党纪党规学习, 旨在增强基层党员干部党章党纪党规意识, 规范干部言行, 降低干部犯错几率, 推动全社会党风廉政建设、反腐斗争进程。

5. 学习党章党纪党规, 确保基层党员拥有强大的责任心

党章党纪党规的学习, 除了对规范基层党员干部言行有益, 还有利于加强基层党员干部的使命感和责任心, 以便更好地全心全意为人民服务。

二、加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部的政治意识的有效策略

守纪律、讲规矩对基层党员干部而言尤为重要。习近平总书记曾明确表明, 讲规矩是一个党员党性、忠诚度的体现。学习、遵守党章党纪党规, 关键是要把纪律、规矩挺在法律前面, 每位基层党员干部应自觉遵守党章党纪党规的刚性约束。

1. 基层党员须将党章党纪党规视为行动指南

党章为党纪党规奠定了坚实的基础, 在立党、治党、管党中发挥着重要的作用, 对规范党员言行积极地意义。作为党员, 基层党员干部须严于律己, 遵守党章规定, 在工作中做到讲规矩、守纪律, 进而促进基层党组织团结、统一, 为确保党的先进性、纯洁性做出力所能及的贡献。党章对党性、指导思想、组织制度等做出了详细的规定, 基层党员须熟悉、理解、记忆党章内容, 并在思想、言行方面认真贯彻落实[3]。党章具有绝对的权威性, 基层党员干部必须牢记心中, 努力树立良好的党员形象。

2. 基层党员须将政治纪律、规矩放在首位

讲规矩、守纪律主要指的是政治规矩、纪律。经研究发现, 基层党员在工作过程中出现的违纪现象, 都在不同程度上危害着党的发展。近年来, 国家加大了对党的建设, 但仍有许多官员违背马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 封建迷信, 主要表现为烧香、拜佛等。这些行为, 对广大群众和党建等造成了严重的负面影响。此外, 很多基层党员干部有“偷工减料”, “搞特殊政策”等违纪现象。因此, 作为党员干部, 基层党员须严格要求自己, 依法、依规处事。

3. 严格执纪、违纪必究

对于基层党员干部而言, 遵守党章党纪党规属于其应尽义务。全面遵守党的政治纪律、廉洁纪律等, 对党风廉政建设、反腐斗争等具有重要的意义。现今, 党中央明确规定全面执纪、违纪必究, 加大对党员的监督、管理力度, 以提高党员对党章党纪党规的重视, 并相继制定、颁布了《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》等相关法律、制度, 以确保执纪严明, 切实增强基层党员干部的政治意识。

三、结束语

总而言之, 加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部的政治意识是我国党建工作亟待解决的重要议题。希冀全体基层党员干部能够严于律己, 以身作则, 认真贯彻落实党章党纪党规, 切实为人民、社会、国家谋福祉。

参考文献

[1]郭文亮, 洪汛.中国共产党党规党纪建设实践与经验梳理[J].人民论坛, 2014, (35) :26-30.

[2]陈铁雄.在全厅党员干部党章党规党纪专题学习培训动员会上的讲话[J].浙江国土资源, 2015, (8) :4-10.

13.增强安全意识和自我防护能力 篇十三

手抄报活动总结

这次活动，提高了全校学生的安全意识和自我防护能力，学习和掌握了必要的安全知识，进一步提高了学校安全工作的管理水平。通过这次活动，学生们对交通安全、消防安全、食品卫生安全和防溺水安全有了更加深刻的理解和认识，增强了学生的安全意识，学生的自我防护能力也得到了很大的提高。

在以后的工作中，我校还将多搞一些这样的活动，从而使学生的安全知识进一步增长，安全意识进一步增强，自救能力进一步提高；学校安全管理责任进一步落实，管理措施进一步到位，管理水平进一步提高； “平安校园”创建水平进一步提升。

14.学习消防知识 增强安全意识 篇十四

各位领导，各位校长、园长：上午好！

非常感谢雨湖区教育局对我的信任，给了我这个平台，来讲讲有关学校安全方面的问题，说是安全培训，其实在坐的各位比我更懂安全，更讲安全，比我做的更好。

安全已经是很老很老的话题了，我们学校、幼儿园每次的行政会议、班主任会议、教职工例会都在讲。很多学校政教处在新学期的开学第一天就会悬挂横幅“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全，处处讲安全”等警示语，确实，安全工作始终是我们学校、幼儿园工作的重点。

一、为什么要重视安全？

（一）、是保护未成年人健康成长的要求

市教育局长陈利文2014年4月28日在全市学校安全稳定工作会议上的讲话中指出:“我们要充分认识肩负责任的重大，决不能有丝毫侥幸心理和松懈麻痹思想，要警钟常鸣，常抓不懈，要把学校安全工作作为当前的首要任务，站在为事业负责、为学生负责、为自己负责的高度，以严上加严、细上加细、实上加实的工作态度，增强责任感和紧迫感，把学校安全工作摆在头等重要的位置，抓紧、抓实、抓好，确保学校及周边安全形势安定稳定和广大师生健康平安，营造安全和谐的校园环境”。

学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热点问题之一，也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。家长把孩子送到学校,不仅把孩子的教育权托付给老师,还把孩子在校期间的生命健康权托付给了我们，人的生命只有一次，是世界上最为可贵的不可再生资源，师生安全事故一旦发生，死的不仅是一个人的生命，对哪一个家庭都是毁灭性的打击。

2012年12月9日教育在线播报福建省优秀中小学校长访谈，丘校长说:学校工作最核心的就是安全和质量，最重要的摆在第一位的应该就是安全，因为有生命才有一切，作为一所学校要让人民满意，我们必须要对家长负责，保障学生的安全。

（二）、是保护教职工职业安全的需要

例：在我们湘潭县的一所学校有位班主任班级里有位学生非常调皮，不守纪律，但家长很有来头，有一次班主任对这位学生处理有些过了头，家长带着镇党委书记找到学校质问，说要搞这位班主任。好在这位班主任平时很注重班级管理资料的收集，班级日志一周不漏，当时学校政教处把这个班的班级日志记载本

凡是有记录这位学生违纪情况的都折了一下，端给家长和镇书记看，他们看后，哑巴吃黄连一言不发。

这个例子说明了我们不但要做好安全工作，还必须把所做的工作记录好，材料整理好，因为这些材料是保护我们教育者的最重要佐证材料。

安全这个东西真的不能存侥幸心理，很难说自己会有倒霉的时候，如湖北老河口市秦集小学踩踏事件中的8名领导和两名老师都受到了党纪政纪和法律的处分。

安全工作做好了，百分之九十的事故时可以避免的，不可避免的或无法预见的事故，因为我们有足够的证据证明我们做了工作，责任就小了或没有责任。

安全工作要做到20个字：“战战兢兢，如履薄冰，小心谨慎，无中生有，小题大做”。

二、为什么要进行安全培训？

（一）、上级的要求，全员培训

平安先行学校、安全主体责任、学校安全标准化建设检查评定项目中关于安全培训的要求：

1、每年至少对教职员工进行2次以上岗位安全教育；

2、特种作业人员经培训合格持证上岗；

3、负责安全工作的领导和主要负责人应具备相应的安全知识和管理能力，经培训合格后任职；

4、担负安全教育和安全管理人员应具备相应的安全知识和管理能力，经培训合格后上岗；

5、教育督促教职员工严格执行规章制度和操作规程

所谓全员培训，就是所有的在校领导、教职员工都要接受培训。

幻灯：汀教安【2013】13号文件关于进一步加强学校安全培训工作的通知要求：

1、学校要牢固树立“培训不到位是重大安全隐患，培训是治理隐患的关键措施”的意识，切实抓好师生的安全培训，提高学校安全培训质量，落实学校安全培训主体责任、建立安全培训示范课程和安全培训绩效考核制度，不断推进学校安全培训内容规范化、方式多样化、管理信息化、方法现代化进程。

2、学校要树立“培训者首先接受培训”的意识，建立健全三级培训网络，落实校级领导培训中层干部，中层干部培训教师和职工，教师培训学生的层级培训制度。

3、要全面落实持证上岗和先培训后上岗制度。

（二）、法制理念的需要：

教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感：首先要认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，要参加学校组织的各项安全制度的学习，认知学校事故出现的类型，结合案例分析事故发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。第三，要明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或者安全事故，要及时处理或及时上报。现在的公民法制意识提高了，上学年有关我们学校学生参与打架的调解会在五楼召开，那些家长们很能表现出法律意识，连那些法官都觉得不好应对。我们教师需要学习与我们有关的如《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《学校安全管理工作条例》《本学校安全制度、预案》等

（三）、职业安全意识理念的需要

1、职业安全意识：从业人员时刻都要有安全观念。例：12年年终检查的某小学。门卫---后门建筑工地---食堂人员

2、教育过程的必须。《中小学公共安全教育指导纲要》规定要将安全和法制教育纳入教学内容、列入教育计划，形成教育制度，贯穿日常教学中，每学期安全教育不少于10课时。比如，在教案的教学过程中有检查学生出勤的记录，有安全教育的内容，那怕是一句话也好。

3、知识和技能的提高。教师职员作为教育者，我们的服务对象是人，是青少年学生，学生多了难免会出事，我们需要掌握一些组织学生逃生的知识和救护的知识。

例：2012年12月26日，网名为泰和人家的人在微博上发表文章： “急！救救我们的孩子吧。

吉安泰和二中高一（10）班学生郭远欢，一个不到17岁的孩子于2012年12月25日早上7时在学校的晨跑时离开了。

孩子从小都很健康，从来没有啥一样，在学校每年的体检中都没有啥问题，然而就在昨天早上突然离开了人世。

学校在整个事故中存在许多不妥做法，抢救非常不利。孩子倒地后，老师马上组织几个学生将孩子抬到校门口，10分钟后120赶到抢救，抢救半小时后宣布死亡。

倒地休克怎么可以去动孩子呢？应该原地不动等待120来救援啊，什么老师啊，连基本的知识都不懂。

还有县人民医院，为啥在校门口抢救半小时之久啊，应该马上搬到救护车上送医院啊，孩子躺在水泥地上不冻死才怪。

什么世道，期望有良知的媒体前来调查，还家属一个说法，一个活蹦乱跳的孩子怎么能说没有就没了呢？”

按理理说学校和医院都尽了责任,那怎么还在责备学校和医院呢,那就是救援的方法错了.三、13年安全教育周活动。

今年3月25日是全国第18个中小学生的安全教育日，25-31日是福建省第6个安全教育周，其主题都是“普及安全知识，确保生命安全”去年的主题是“普及安全知识，提高避险能力”，其实两年的主题都是安全培训，普及安全知识。为了更好地开展此次活动，我校围绕主题及有关安全的热点问题。

（一）、安全知识学习与检测。印发了学生家长安全知识检测试卷和教师安全知识检测试卷。要求：家长“安全知识测试卷”，由学生带回家与家长共同完成，4月1日由班主任批改，于4月3日前连同分数表交到学校综治安全处。教职工“安全知识测试卷”辛苦大家认真完成，以4月3日前由教研长收齐交学校综治安全处，由综治安全处组织人员评卷。

（二）、安全演练。在一个星期中连高两次演练，一次为消防演练，一次为预防地震等自然灾害紧急疏散演练。

（1）、演练方案。纠正方案中的一处错误：工作小组中的宣传处应改为团委，广播由团委负责。

（2）、为什么要搞演练？

A、年平安先行学校、安全主体责任、学校安全标准化建设检查评定项目中关于安全演练的要求：第九项第5点.组织开展预案演练。加强对演练情况的总结分析，不断改进应急管理工作。要针对学校事故易发环节，每学期至少组织开展一次以上预案演练。

B、学生变动了。老师没变动，学生一届换一届不断在变动。

C、校园校貌改变了。环境变化，疏散的方式和集中的地点都发生了变化。D、修订应急预案的需要。由于人员和环境等因素的改变，应急预案每三年要修订一次。通过演练我们才能发现预案中的错误。如：去年的停电演练，安排值日教师要在楼梯口维持秩序，结果没有想到有部分的值日教师就是晚下班老师，使这部分值日教师不知道到底去楼梯口履职还是组织学生疏散。

D、是保护师生安全的需要。08年汶川地震时四川安县桑枣中学由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。全校无一人伤亡。绝对不能认为演练是作秀。

（三）、演练形式：

1、实战演练。演练的目的是逃生。自07年以来，我们搞过很多演练，记得07年那次消防演练，钟逢明班主任做得最好，不仅班级组织得好，他自己也用

手巾捂着鼻子猫着腰快速下楼，这张照片最好，用了好几年。但是，有些演练个别班级把它变成了演戏，演练还没开始就在走廊上排好队伍，学生在演戏，老师站在那里或慢吞吞地下楼，排张照片都不好选角度。试想，突发事故有事先告诉我们的吗？为了提高演练的层次和实用性，使每位教师都会组织学生逃生。这次演练的形式确定为实战，具体时间不定事先不通知，突然进行，以考查我校师生通过多次演练后的实际应对突发事故的能力，进一步提升广大师生的安全意识和逃生水平。

2、班级怎样组织学生逃生。桑枣中学校长叶志平是这样做的：从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。演练前会先告知学生，本周有演习，但娃娃们具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，娃娃们早已被事先教育好。孩子们事先还被告知的有，在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。学校紧急疏散时，让人记时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。

刚搞紧急疏散时，学生当是娱乐，半大孩子除了觉得好玩外，还认为多此一举，有反对意见，但他坚持。后来，学生老师都习惯了，每次疏散都井然有序。他对老师的站位都有要求。老师不是上完课甩手就走，而是在适当的时候要站在适当的位置，他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭，放晚自习和紧急疏散时——都是教学楼中人流量最大的时候；他认为适当的位置是：各层的楼梯拐弯处。老师之所以被要求站在那里的原因是，拐弯处最容易摔，孩子如果在这里摔了，老师毕竟是成人，力气大些，可以一把把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到娃娃。

当听到演练的信息时，必须立即停课，宣布逃生措施，要注意各种突发事件的避难措施是不同的，比如，消防演练和防地震演练就是不一样的，防地震演练需要暂时避难。宣布避难时，老师要简要告知避难的做法，疏散的要求，集中的地点。我们班级一般是8列7行，班级也要做个安排，并告诉你班级的任课老师。紧急疏散是既要讲速度，要抓住逃生机遇，教室门是否要安排一个学生把持，一面门被返带关住影响速度。那个班级先出门先组织好那个班级就先逃，那个班级先到楼梯口拐弯处，那个班级就先下楼。但是更要讲秩序，从班级教室出来后始终不能散了你的班级组织单位；要观察，空则行，堵则停，组织者要起到组织者 的作用，要抢占休息台转弯处这个重要位置，对上下都能起到指挥作用，；这里特别强调，演练的组织者是当节课的任课老师，也是演练的第一责任人，班主任是第二责任人，因为不知道那节课演练，所以每位任课老师都一定要和班主任沟通好，班级学生是怎样安排疏散的。必须保证演练不出事故。

四、与我们校情较接近的几个安全问题：

（一）、安全隐患

有两个被认可的法则，一个叫做墨菲法则“事情如果有变化的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生”。一个叫做海恩法则“1:29:300:1000”，即：每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。

“隐患险于明火，防范胜于救灾”。隐藏的灾难比明见的灾难更可怕。安全隐患具有多样性、隐藏性、动态性、等多种性质。隐患往往难于被发现被想象，11年以前，我们再也没想到教室门上面松动的沙块是隐患，当它掉在学生头上伤人的时候，我们才知道它是隐患，进行排除。

幻灯：

枯枝枯树、砂浆剥落、凳子上的钉子、消防通道和铁门上锁、电线老化、桥栏杆等。

隐患的排查：

自查。隐患排查举报奖励制度 他查。督查。监查。

学校师生发现不安全隐患或安全事故，要及时报告老师或学校领导，及时排除隐患或正确地处理。有效地制止不安全事故的发生或减少损失，对于防止安全事故发生做出重要贡献的师生要给予表彰和奖励。为抓好班级安全工作，学校已经建立了事故报告制度。发生安全事故，班主任老师要及时报告学校，事故发生的时间、地点、原因及造成的后果要口头或书面报告。对隐瞒情况不报者，一经查出要严肃处理，并承担相应的责任

（二）、交通安全

2012年7月14日, 顺昌县第二中学6名教师借用学校车辆，自发组织到邵武市游玩。返回途中与一辆重型厢式货车发生碰撞，造成6名教师当场死亡。

2010年12月6日上午，长汀三中七年级学生韩某某，在放学回家的路上骑自行车行至丰桥时，在丰桥酒店旁右道红绿灯前被一辆超速行驶大货车撞倒，当场身亡。上午还在教室里上课的学生，连餐午饭都没吃上就匆匆地离开了人间。

车辆猛于虎。据世界卫生组织统计，全世界每年有18万以上的少年儿童死于交通事故，数十万的儿童致残。在我国，每年交通事故伤亡的人员中，中小学生占了三成。交通在发展，车辆在增多，交通事故也在不断增多。

我们学校，校大门外既是大街又是环城大道，车流、人流穿梭不息，巷口多，路面窄，交通情况相当复杂。前些年，交通部门在校门外左右两段的道路上设置了斑马线和减速标志，公安交警有时也会到此路段巡查和维持交通秩序。但是，斑马线和减速标志历经多年，已经退化模糊，几乎是看不到了，一些过往车辆也视有为无。特别是放学时段，正值车辆过往高峰，加上家长接送子女的车辆，校门外经常交通拥堵无序，给师生安全带来极大隐患。我们每年都将校门口的交通隐患向上级报告,上周还专门挂号寄信给有关部门。

交通事故牵动千家万户，那么，怎样教会我们三中的学生保证交通安全呢？我认为有两个方面，首先一个方面就是要教会走路。就是要按照行走规范五条来严格执行，那五条呢？

1、走路要走人行道，没有人行道的必须靠右边行走，我们学校大门口的道路就是没有人行道的情况；

2、横过马路要走人行横道，即斑马线。我们学校大门口的斑马线在哪里呢？

3、遵守交通信号，红灯停，绿灯行。出了学校大门往东的丰桥就是红绿灯，那么，住在黄屋方向的学生该怎么经过红绿灯呢？往太平桥方向的学生要走到烟草公司那边才是斑马线，要求七年级新生由家长带着从家里到学校认认真真的走一个往返，牢记从家里到学校的行走路线，熟悉交通状况和可能发上的危险；

4、不在汽车临近时或汽车前后横穿马路，一出校门就面临这个问题，不要一出校门就急着冲到对面去。二是要教会学生懂得骑自行车。骑自行车时，一是要在非机动车道内行驶，三中门口没有划分机动车道和非机动车道，就要靠边行驶；二是骑车至路口，应主动让机动车先行，要懂得，行人和机动车相对于自行车都有优先通过权。三是遵章骑车。如昨天一同学站在一同学的自行车上骑行。

（三）人身安全

1、防止外来侵犯

2010年3月23日在南平市实验小学门口发生的突发杀人恶性事件。凶手郑民生对小学生进行行凶，当场杀死杀伤小学生12人。其他地方也发生过多起凶手杀死学生案件，南平事件以后媒体报道了相继发生的十多起校园惨案，后来都不敢报道了。

2012年河南光山小学校园惨案，已是当地一年多内的第三起校园安全案。2011年10月，光山二高17岁的刘鹏被捅死。2012年11月，光山一高18岁的学生程前在校门口被刺死，12月26日14时许，因学生之间的矛盾纠纷，7名社会青年携藏刀具翻越陆丰市甲子镇第三中学后山围墙进入校园，冲进初三(3)班

教室，现场用刀具砍伤3名学生，危急时刻，闻讯赶到的10多名教师，挺身而出与歹徒进行搏斗。搏斗中2名教师受伤。

2、规范教师行为

[案例]某中学在2011年发生过这样一件事：八学生庞某在下午第二节音乐课时，多次调皮捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改，被老师赶出课室。庞某孤单在外，很无聊，下课后，找到八年级另一个同学梁某，说第三节课不上了，去河里游泳。梁某书包也不拿了，真的随庞某爬出围墙，来到河边。几个猛子扎下去之后，梁某发现庞某不见了，急得不知如何是好，来来回回走了几回，没找着，就急急忙忙回家去了。到了晚上，庞某的妈妈见下午儿子放学后一直没踪影，赶紧打电话给学校，学校说不在。最后找回梁某查清真相，学校和家长才知道不好了，立即动员学生、家长、老师一起去找，直到第二天，才在下游几里的地方找到庞某尸体。

【分析】在这个案例中，根据《学生伤害事故处理办法》第9条第(九)、(十一)项的规定，学校应负主要责任：第一，庞某在上课期间被赶出教室〔违反上述第(九)项规定〕，是造成这次惨剧的原因；第二，学生梁某和庞某第三节课没来上课时，校方没有查找并通知家长〔违反上述第(十一)项的规定〕；第三，学校的围栏没防范好，致使学生能爬出去。总之，家长把子弟交给了学校，学校就应该在职责范围内管理好学生，应对学生的人身安全负责。此外，梁某私自爬出围墙，违反学校规定下河游泳，也应负次要的责任。

3、正确处理突发事件

（四）、防止踩踏 1、1989年12月28日，陕西省某县城关小学清晨举行周会。7时许，在学校广播和铃声的催促下，教学楼上千名学生争先恐后奔往学校操场集会。学校副校长杨某未将教学楼西边楼梯铁栅门打开，使得二、三、四楼七百多名学生只得全部涌向东楼梯口。学生们下到二楼和一楼楼梯拐弯处时，因楼道电灯末开，跑在前面的学生摸黑与少数上楼放书包的学生相遇，造成双方拥挤，个别身材小的学生跌倒后引起上下楼梯受阻，造成严重拥挤，酿成特大伤亡事故，死亡6至11岁的小学生28人，伤59人。2、2009年12月7日晚9时10分，湖南省湘乡市育才中学(民办)下晚自习时教学楼楼梯间发生严重拥挤踩踏事故，8名学生死亡，26名学生受伤，其中3人重伤。3、2006年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习下后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”

引起学生恐慌，大家争相往楼下奔跑，部分学生被挤倒，被后面涌上来的学生踩踏，造成10名学生死亡，27名学生受伤，其中重伤7人。

4：2006年11月18日晚，江西省都昌县土塘中学发生一起学生拥挤踩踏事故，造成6死39伤.5:2013年2月28日闽西报报道，2013年2月27日，湖北省老河口市承集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生死亡，8名干部被免职撤职，4人移送司法机关依法处理。五百多位学生挤在一栋楼共三层，只有一个通道，铁门上锁，值班老师没有按时打开铁门，学生将铁门挤开，大家想想，这是一种什么样的环境和场面。

校园踩踏事故已屡闻不鲜，但一次又一次惨痛的血性教训和幼小生命的夭折似乎没有唤来更多的觉醒、反思和实质性地改进。生活再忙碌再琐碎再平庸，思想不能麻木，情感不能凝固。说大了，国家兴亡，匹夫有责；说小了，谁家都有孩子，拉心扯肺，祈愿其一生平平安安。以此事故为引，深作反思。

1、秩

序

教

育

刻

不

容

缓

“心中有了一根秩序的神经,再狭小的楼梯也不会造成拥挤。反之,倘若学生心中缺乏秩序意识,即便是老师天天跟在屁股后面督促,也可能有‘意外’发生。”

首先，要加强对学生的安全教育，并逐渐形成习惯。

其次，要加强对老师特别是值班人员的秩序教育。老师是否按时在岗，如果擅自空岗怎么办？在空岗期间出现问题怎么处理？值班老师和值班校级领导各应负怎样的责任？这是制度，更是体制，制定要及时，执行要有力，否则后患是早早

晚

晚的事。

2、细节管理到位是关键，落实职责是保证。职责落实到位了，学生安全才有保障，办学没有捷径，惟有求真务实和精益求精。

3、、让校园充满爱，才有校园的和谐

我有这样的偏见，凡是发生悲剧的地方，必是缺少爱。其实学校是最应该充满爱的地方，领导爱老师，老师爱学生，学生爱同学。同学之间互相友爱，同学之间会互相礼让，对方有了不当的行为，会给予及时真诚的提醒。打闹是孩子们的权利，爱会让这个权利有限度地发挥，而不至于让它变成惨剧的制造者。每个人都沐浴在爱河里，怎么会生恶心，做恶事，起恶端？

15.浅谈消防安全意识与消防安全教育 篇十五

关键词：火灾,火灾事故,消防,消防安全,安全意识,安全教育,方针,政策

1. 引言

我国的消防工作方针, 五十多年来随着历史的变迁、形势的发展和任务的需要, 也在不断地有所更改和变化。新中国建国初期时的消防工作, 基本上是参考和借鉴前苏联的有关经验, 对当时消防工作的指导, 主要是依据和遵循一些原则性的规定。随后在二十世纪六十年代左右, 国家正式提出来“以防为主, 以消为辅”的消防工作方针;到二十世纪八十年代左右, 又将上述方针改为“预防为主, 防消结合”, 而且一直沿用至今。

2. 消防安全意识

消防安全潜意识, 是指个人消防安全动机和行为达到不知不觉又很自觉的程度。一些发达国家国民素质教育中很注重全民消防安全教育, 从小孩抓起。每个人无论是居家还是外出, 无论是工作还是生活, 很多情况下都关系到消防安全。用火、用电、用危险化学物品几乎是无处不在的, 人处在各类建筑物里面或交通工具里面的时间是很多的, 是否每个人都时时、处处想到消防安全问题, 是否每个人都具有消防安全基本常识和自防自救基本能力, 在火灾事故情况下, 其后果是大不一样的。

每一个人的消防安全行为关系公共的消防安全。首先可能自身遭灾, 包括直接受到火灾伤害、造成严重损失或因火灾事故而承担法律责任, 同时, 发生火灾事故往往造成公众受灾。因此发生大的火灾事故, 在造成人民生命财产严重损失的同时, 对社会的物质文明和精神文明建设也造成严重影响。

2.1 消防安全意识的重要性

火灾事故是现代社会一大灾害, 最主要的教训是群众缺乏消防安全意识、缺少消防安全知识。培养消防安全潜意识, 开展全民消防工作, 是防火减灾最基础的工作。动员广大群众培养消防安全潜意识刻不容缓。许多惨重灾难的发生并不是人力所不能抗拒的, 而是诸多不安全因素送到一起而造成的, 是人们缺乏消防安全潜意识而受到的最严厉的惩罚, 教训十分惨痛。火灾通常情况下不是天灾, 而是人们的行为错误引发的灾害。趋吉避凶、防火减灾是人们不能不引起重视的“终身大事”。培养消防安全潜意识, 时时、处处、事事注意行为安全和保障环境安全, 是可以防止或减少火灾危害的。

现代人生需要学习很多方面知识, 需要具备很多种素质, 而培养消防安全潜意识是必不可少的。消防安全潜意识强, 平时会杜绝或减少隐患, 火灾情况下能及时正确应时, 这是人的一种保护生命财产安全的本领, 必须具备的基本素质。全国每年发生的20多万起火灾事故, 所有火灾事故几乎都重复一条教训, 就是群众缺乏消防安全意识、缺少消防安全知识。大量的火灾事故, 发生在别人身上的灾害教训, 每个人都应该认真吸取。对每个人来说, 培养消防安全潜意识只有好处没有坏处, 而忽视消防安全只有坏处没有好处。

3. 消防安全教育

3.1 消防安全教育现状

3.1.1 学校消防安全教育现状邓小平说过:

教育要从娃娃抓起。消防教育同样需要从娃娃抓起, 而不仅仅是一天的119消防日宣传教育。青少年大部分时间是在学校度过的, 学校有条件、有能力进行有组织的系统教育。对青少年的消防安全教育, 学校起着主渠道的作用。然而在应试教育的今天, 一些学校虽成立组织, 但很少开展具体活动;一些学校热衷于搞形式, 轰轰烈烈走过场, 领导讲话一完, 活动到此结束;一些学校未把这项工作列入计划, 缺乏系统性、经常性;一些学校不是为教育而教育, 而是为完成任务, 应付了事;一些学校不是从关心爱护青少年的大局出发, 而是为树典型、争先进。对青少年进行消防安全教育的重要性, 虽然大部分人都已形成共识, 但真正能够认认真真抓落实的又有几家, 更不用说每年组织一两次灭火和逃生演习了。

3.1.2 单位消防安全教育现状

全社会一半以上的人员都在企事业单位。然而对单位的消防教育培训问卷抽样调查显示:只有7%的被调查人员参加过系统的消防安全知识教育和培训;16%的被调查人员熟悉消防法律法规;48%的被调查人员认为企事业单位所有人员都急需进行消防安全教育和培训。消防教育在企事业单位被忽视已是不争的事实。再加上管理人员本身消防知识的缺乏, 单位的消防安全教育基本上形成了以文件对文件、以会议对会议的格局。

3.2 消防安全教育的重要性

3.2.1 企业生存与发展的迫切需要一个企业生存与发展必须建立在财富积累的基础上。

古人云:贼偷偷一把, 火烧当日穷。火灾, 尤其是重特大火灾的发生, 对一个单位而言往往是灾难性的。一把火, 往往使一个单位积累了几十年的财富毁于一旦。另外ISO90002质量论证体系和OHSAS18000职业健康安全卫生标准都有消防安全教育的评估内容。世界上有些国家对未通过OHSAS18000的企业产品不予进口。而我国目前通过该标准的企业只有200家, 上海仅有20家。

3.2.2 经济建设和社会发展的总要求

随着改革开放的深入进行, 我国现今城市区域不断扩大, 社会财富不断增加。然而消防部队的扩充远远跟不上经济建设和社会发展的要求。在消防力量严重不足的今天, 只有全社会参与消防, 才能弥补。这就需要对全社会进行经常性的消防教育。

3.2.3 提高防灾能力、增强消防意识

隐患险于明火, 而造成火灾隐患最根本、最直接、最为根深蒂固的原因就是人的消防知识缺乏、消防意识淡薄。这种缺乏与淡薄体现在领导身上, 就会导致消防工作得不到应有的重视, 从而使消防经费得不到保障, 消防设施得不到完善;这种缺乏与淡薄体现在群众身上, 就会导致消防工作得不到真正落实, 从而使消防安全人人有责成为一句空话, 使消防工作成为无源之水、无本之木。

4. 消防安全教育的思考

4.1 学校应承担消防安全教育的职责《消防法》第六条明文规定:

各级人民政府应当经常进行消防宣传教育, 提高公民的消防意识;教育、劳动等行政部门应当将消防知识纳入教学、培训内容。要真正普及消防安全知识, 仅靠消防部门一家的力量是不够的, 教育部门也应承担起一定的责任。德国小学把防火教育作为当地历史课的一部分, 一至三年级每周有45分钟的时间用于学习消防知识及参观消防队。加拿大1999年就开始实施一项名为“学生与消防教育”的计划, 从幼儿园到八年级开设消防教育课程, 将消防常识同其他教学科目结合起来, 以帮助学生加深对火灾及其后果的认识。目前, 我国部分大学校园把交通安全作为学生必须接受的教育内容。消防安全也应步入学校, 作为学生必修课, 以加强公共消防安全, 降低火灾的发生。而且消防安全教育宜早不宜迟。

4.2 消防教育培训教材

一般来说, 所有消防安全教育都需要合适的教材支持, 如大量的图片和文献。不同对象、不同年龄接受不同程度的消防教育。目前, 上海消防学校已编写了13本针对社会企业事业单位不同层次的培训系列教材, 但针对学生 (尤其是中小学生) 的教材编写力度不够。有关部门能否从实际出发, 编写一套适合于中小学生的消防教育培训教材。

4.3 消防教育的规模应进一步扩大

目前我国从事消防工作的专业或企业人员达30多万, 按照高等教育入学率13%的世界平均值计算, 在校人数应为3.9万人。但现在各类大中专消防院校年培养人数仅为千余人而已。我国从事消防教育的专业学校只有5所, 而在发达国家大都建有消防学院、学校和消防培训中心, 一些社会大学还设有消防系或消防专业。中国消防教育要与世界消防教育接轨, 就必须扩大办学规模, 走消防等级职业技能认证之路

参考文献

[1]消防监督检查规定.公安部令第73号.

16.学习工艺知识，增强工程实践能力 篇十六

关键词：工艺知识 工程实践能力 融合和交叉 理论 实践教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（c）-0181-01

教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。当前，学生工程意识、工程实践能力和创新能力的培养是高等院校教学改革的当务之急。

1　问题的提出

当前，工程实践能力的培养往往是高等院校，特别是一般本科院校的薄弱環节。中国工程院院士潘云鹤认为，当前我国高等工程教育存在创新力不强，主要表现在实践教育和工程设计环节缺失；工科教师队伍非工化趋向严重；学科老化，知识的融合与交叉欠缺。实训类教材的内容与《材料成型及控制工程》专业发展及培养目标有不相适应的地方，实验、实践教学投入不足。针对这些制约学生工程实践能力培养的不利因素，开展和加强学生工程实践能力的培养研究与实践，让学生在实践中熏陶，这对培养具有较强的创新意识、工程意识和工程实践能力的《材料成型及控制工程》专业人才有着十分重要的意义。

2　理论知识与生产实际相结合

如何增强学生的工程实践能力呢？本人认为，就材料成型与控制工程专业来讲，其核心要素一是要有一支有多年生产实践经验且由较强理论基础和专业知识的教师队伍，一是制定出一套针对专业特点的人才培养体系，在这个体系当中针对此专业的特点，研讨课程学习的一系列问题，创造良好的实习、实训环境，让学生多接触工程实际问题，增长学生的工程背景知识，建立工程意识。

我校《材料成型及控制工程》专业是新办专业，其专业方向主要是模具设计与制造，《材料成型及控制工程》是综合性、实践性很强专业，属机械工程学科，实践性强。对于《材料成型及控制工程》专业来说，学生毕业后，主要将从事产品设计、生产工艺制订、新产品开发及技术管理等方面的工作，这就要求学生对所需要生产的产品，从设计、生产工艺、加工工艺方案的制订到最终产品的形成有比较全面、系统的了解和掌握。在教学实践中，尽管制定了具有一定特色的人才培养方案和课程体系，并通过所设置的实验、实习等实践教学环节来促进学生的工程实践能力，但知识、能力、素质还是不能很好的协调统一发展，这就说明这些知识的积累，能力、素质的提高仅仅靠与实际脱离的理论课堂的讲解是远远不够的，采用这样的教学方式学生对有些理论知识常常难以理解，学生为了应付考试往往只能是死记硬背，带来的是只知其然，有些学生恐怕只知其然都做不到，这在学生做轴系结构分析、模具拆装、机械设计课程设计和专业课程设计时，问题显得非常突出。那么用什么办法能够让学生真正了解和熟悉工程实践知识，认识机械加工的特点，真正理解什么是机械加工工艺流程，什么是机械加工工艺、什么是机械加工工艺规程，真正理解工序、工步、工位、安装、基准、精加工、粗加工、工序留量、加工精度、配合等概念，装配是怎么回事这些理论知识呢？只有开展广泛的现场教学，辅以综合练习，才能使学生更容易理解和掌握这些相关的理论知识，学生才会有学习兴趣。真正理解和熟悉了这些知识，学生在具体的实践活动中才能发挥自身的主观能动性，才会有真对性的思考，进而才能将所学的理论知识进行溶解，只有理论知识与实践的融合才会使学生在学习中知其所以然，在专业用语的表述上才不会随意编造，创新意识、工程意识和工程实践能力才会得到增强和提高，培养学生分析问题与解决问题的能力就不是一句空话。

3　学习工艺知识、增强工程实践能力

简单来说，工艺就是生产加工的技巧和经验。工程实践能力是工程师实践能力的组成要素之一，其核心内容是个体运用不同学科知识、技术手段和实践经验分析和解决工程问题的能力。加工任何物品的手段很多，有车、铣、刨、磨、钻、冲压等冷加工，有热处理、锻造、铸造和焊接等热加工，还有特种加工和先进制造技术等。理解和掌握了机械加工制造的相关知识，才可以知道某个产品加工的要求是什么，用什么方法加工，用什么刀具、量具，用哪种加工设备加工最简单、成本最低、速度最快、质量最好。在设计图纸的时候就不会出现许多诸如选材、结构设计、尺寸标注等不合理的现象。比如轴上用平键分别固定两个零件时，设计时键槽应在同一母线上，对过盈配合件设计时应考虑拆装方便，与过盈配合件相配合时，设计时应有轴肩、凸台、轴环等定位结构，冲压件标注尺寸时应考虑冲模的磨损等。又比如在加工轴的过程中，为什么要有修研中心孔这道工序呢？如果学生真正了解了轴的加工过程和热处理后出现的现象，那么对这个问题就很容易明白。又比如说到加工孔，看起来普通，实际不然，加工前要考虑的问题还不少，如要看是加工小孔还是大孔，在薄板上还是在厚板上加工孔，所要加工孔的母体是什么材质，是普通材质还是特殊材质，是否经过热处理，硬度如何，尺寸、形位公差怎样，表面粗糙度多少，是盲孔还是通孔？这些只是例举了一些简单的并且是学生在学习中经常遇到的问题，如果学生在理论和实践的学习中真正理解了一些简单工艺知识的实质，自然就会增强自身的工程实践能力。

4　结语

基于以上分析和论述，建立一支具有多年生产实践经验且有较强理论基础和专业知识的教师队伍，使实践教学体系形成一个有机的整体并与理论很好的融合和交叉，细化实习、实训的具体任务、具体目标和具体方法，设计典型的项目，配套有针对性强的问题和说明，使学生身临其境的学习，接受实践的熏陶，使学生对工艺知识更易于理解，使学生在增强工程实践能力方面定会收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]　孙伟民.以实践教学为载体培养学生的工程意识和工程设计能力[J].中国高等教育，2006

[2]　赵秀红.中国教育报，2009.

17.党员学习增强看齐意识心得体会 篇十七

齐则有序，齐则有力，齐则有效。当前，我国发展正站在一个新的历史起点上，但同时面临着严峻的挑战。只有增强看齐意识，主动向中央看齐，才能凝聚全民之心，汇集八方之力，形成上下一心、同频共振的良好局面，完成历史赋予我们的伟大使命。

增强看齐意识，就要加强学习，提升境界。思想是行动的先导。只有理论上清醒，政治上才能坚定，行动上才能自觉。加强学习，提升思想认识境界，是保证同党中央保持高度一致的前提和基础。在新的历史条件下加强学习，最重要的是学习好、把握好系列重要讲话精神，深刻把握鲜明立场，准确理解基本观点，注重用重要讲话精神指导实践、推动工作。只有这样，才能做到政治上坚定自信、思想上同心同向、行动上高度自觉。

增强看齐意识，就要对标中央，查找差距。“向党中央看齐”要求我们时时对标，处处看齐，真心查病灶、找差距。党的以来，以同志为的党中央围绕坚持和发展中国特色社会主义，在治党治国治军、内政外交国防各个领域，提出了一系列新理念、新思想、新战略，作出了一系列战略部署，并坚持率先垂范、身体力行。比如，在治国理政方略方面，提出了“四个全面”战略布局;抓党风廉政建设出台了“八项规定”，提出了“三严三实”，重拳反腐;在发展理念方面，提出了创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，等等。通过对标中央，发现一些党员干部身上还存在着不少的差距。增强看齐意识，要求每个党员干部都要认真反思和严格剖析自身存在的差距。

18.增强安全意识,共建平安校园 篇十八

老师、同学们！大家早上好。

今天我在国旗下讲话的主题是：《增强安全意识,共建平安校园》。

生命是宝贵的，我们每个人都只有一次。平安是无价的，有了平安才能收获幸福。同学们,在你们蹒跚学步的时候，母亲会充满关爱地指点；在你们背起书包的时候，家长会语重心长地叮咛；到了学校，老师同样担心着你们的安全。我们学校为了大家的安全，在校园坏境、规章制度、人力资源的安排等方面做了许多的工作，那么请问同学们，你们每个人都有安全意识吗？都遵守学校的规章制度了吗？

据统计，全世界平均每一秒就有一人受伤，每30秒就有一人死亡。我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的平均每天有40多人。数据是触目惊心的，但危险是可防、可控的。我们只要不断增强自身安全意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防各种安全事故的发生。

在此，我代表学校对大家提几点要求：

一、注意课间安全。上下楼梯自觉靠右，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教室内打球、踢球。

二、注意交通安全。放学排队出校门，红灯停绿灯行，横穿马路要走斑马线，注意来往车辆，不在马路上踢球、玩耍；不乘坐非法营运车辆;自觉遵守交通规则，做守秩序的文明小公民。

三、讲究卫生、预防疾病。

拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不喝生水，不得在校外的摊点上就餐，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

四、注意外出活动安全。特别是父母不在的时候，活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所，不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍，防止意外伤害。不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。我们要时刻牢记特种电话，如：110、120、122、119等。

五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不私拉电线，不在宿舍内使用充电器、热得快、电热毯等电器；上下床辅注意安全。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时上报。