歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计

歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计（精选6篇）

1.歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计 篇一

《彝家娃娃真幸福》教学设计

第五单元

唱吧跳吧

第一时

教学内容

唱

《彝家娃娃真幸福》

听

《快乐的罗嗦》动

用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学过程

一、音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

二、创编节奏，为乐曲伴奏。

师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

、在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。

3、引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

三、歌曲新授

、导入

师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

2、范唱（教师有感情地演唱全曲）

3、学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、表现

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

四、欣赏《快乐的罗嗦》

、导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

3、交流感受，表现乐曲

A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

五、堂小结

2.彝家娃娃真幸福 篇二

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）

A、X X ︱X X ︱

B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、学生拍手

（2）、启发创造：用其他的方法拍击。

二、导入

引趣：

1、导入

：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

4、导入

：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„

5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

6、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

7、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、激情体验

（二）：

1、导入

：闭眼听，远处传来动听的音乐„„

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

（1）、导入

：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）

（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？

（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）

3、深入体验乐曲：

（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演

（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

（4）小组展示表演：如：

（1 1

6）

A、声

音：

嘿

嘿

B、拍手跺脚： X

X

C、打击乐器： X

X（三角铁、铃鼓、沙球等）

4、情感激发：

（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们

还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）

五、评价小结：

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

2、随彝族音乐走出教室。

一、情境导入

走进彝族

1.师：“小朋友，知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？”

生：„„ 师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。

2.播放歌曲《纳西篝火阿里里》，欣赏图片。

师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？

师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。

二、歌曲新授

学唱彝歌 1.学唱旋律

1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里” 2）复听，辨别四个“阿里里”的音高 3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。

4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。5）师生接口唱。

对于唱不准的地方，个别纠正。6）学生看歌谱完整唱

师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。2.学唱歌词

师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？ 1）学生描述歌词

2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。

3)跟学生一起背读歌词

课件删去歌词，背记歌词。4）跟着琴声默唱歌词

5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。3.加入节奏伴奏，巩固歌曲

引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。

三、巩固创编

情系彝家 1.学说彝语 快乐伴唱

师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？ 1）学说彝语

师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”

师：让我们一起用彝语喊一声快乐，嘿—萨！2）彝语伴唱

师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？

3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。5）一组学生唱歌，另一组伴唱。6）交换，巩固。2.载歌载舞

欢度佳节

师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！

1）分组

红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火 乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏

伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。2）载歌载舞 欢度佳节

师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。

四、拓展延伸

感悟彝乐

师：小朋友们，篝火晚会快要结束了，回到座位上休息一下，听，远处传来了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？

3.《彝家娃娃真幸福》教案 篇三

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。教学目标：

1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2．通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

教学重点：引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。教学难点：用固定的节奏参与伴奏和伴唱。教学准备：课件、打击乐器。教学过程：

一、歌曲导入 走进彝族

1.师：“小朋友，听歌曲回答问题：1）、我国有多少个民族？2）、我们班的同学都是哪个民族的？” 生：56个民族，汉族、回族。

师：今天我们学习一首彝族少数民族的歌曲《彝家娃娃真幸福》。介绍：彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，分布于西南部地区，大多分布在四川、云南等地。彝族的节日、服饰、彝族的小朋友。

2.初次感受播放歌曲《彝家娃娃真幸福》。师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？

师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。

二、歌曲新授 学唱彝歌

1)找出歌中出现了几个“阿里里”。2）复听，辨别四个“阿里里”的音高。3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。

4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。5）师生接口唱。

对于唱不准的地方，个别纠正。6）学生看歌谱完整唱

师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。2.节奏模仿练习：

1）运用生活中的节奏，打歌曲中的节奏。2）按照节奏读歌词。

师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？ 3）学生描述歌词

4）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。

5)跟着琴声默唱歌词。

6）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。3.加入动作，巩固歌曲。

4.引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。

三、拓展延伸，学生课下自己编创歌词。

四、欣赏《快乐的啰嗦》 1）载歌载舞 欢度佳节

4.歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计 篇四

一、师生问好，情境导入

1、师：同学们，今天老师想邀请你们乘着我的音乐列车到美丽的彝族山寨去看一看。（介绍彝族，重点是服饰，喜欢载歌载舞，火把节）〈加点背景音乐。〉

参考内容：

彝族：彝族是我国少数民族中人口较多的民族,主要分布于云南、四川、贵州省和广西壮族自治区。他们服饰种类繁多，色彩纷呈，生活在不同地区的彝族人民，创造和形成了各自不同的服饰。在彝族人的眼里，火象征光明、正义、兴盛，所以火把节是彝族人民欢乐、幸福的节日。彝族还是一个能歌善舞的民族，具有悠久的音乐文化传统，舞蹈室彝族人民文化生活中不可缺少的一部分。

2、整体聆听，感受乐曲

师：同学们，咱们快一起到山寨里面感受她们的快乐生活吧！你们听，她们的心情是怎样的？（欢快的）

揭示乐曲主题《快乐的罗嗦》解释罗嗦的含义。（彝族语言）

分段聆听：

师：让我们展开想象的翅膀想一想下面这段音乐在描述彝族人民在做什么？（跳舞···）

师：他们在用舞蹈欢庆自己的节日，这么热闹的场面，咱们也快点加入他们吧。〈教跳彝族舞蹈〉

师：乐曲中反复出现的旋律我们叫它主题旋律，跟着老师的琴一起唱一唱。〈整体跟音乐跳第一段〉

师：乐曲主题出现了几次？音高发生了什么变化？

师：仔细的听下面这段音乐发生了什么样的变化？你联想到什么样的场景？（速度、力度）

师：乐曲中我们听到了比较柔美的音乐，为什么？因为又来了一群美丽的姑娘加入到我们的队伍中，她们穿着美丽的长裙翩翩起舞，男生要给予热烈的掌声，一起加入到我们的舞蹈队伍中来，女生和老师一起来表现这段柔美的音乐。

师：下面听这段音乐，和刚才听过的哪段音乐有点相似？（a段）师：哪里不一样呢？（力度，速度）

师：彝族人民的热情引来了四面八方的人们，他们都想加入到这热闹欢庆的场面中来，人们越跳越高兴，就让我们一起跳起来吧。

3、完整感受音乐，随音乐做律动！学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

师：彝族人民不仅舞跳得热情、优美，而且歌唱得更动听，不过要告诉我这首歌曲表现了他们什么样的心情？（快乐的）

师：你们也带着这种高兴、快乐的心情听一听彝族小朋友是怎样打扮自己的？

银项链，白衣白帽 读歌词

歌曲学唱（师弹琴）歌曲处理

跟音乐伴奏完整演唱歌曲〈建议加个男生伴唱“嗨”，一句一个就差不多，下面的歌表演就创火把节的场景〉

师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。我们也来跟着音乐跳一跳吧！

加上动作完整表现歌曲 小结

5.歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计 篇五

教学过程：

一、创设情境，组织教学：

1、教师播放《数鸭子》音乐，师生随音乐律动表演进教室。（出示课件）

2、师生音乐问好。

二、导入歌曲

1、介绍彝族景色：（这里师边播放图片边讲解）。师：同学们听过刚才播放的这首歌曲吗？（学生回答：壮族，彝族，少数民族等等）。教师更正：这是一首彝族歌曲，因为这首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。这是一首彝族风味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！现在就让我们一起领略一下那里风土人情，（出示课件彝族山水图片）。

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲：你们想听一听吗？听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放课件范唱）生：速度较快，是一首欢快活泼的曲子。

2、师生讨论小结歌曲速度情绪：（中速、优美地、婉转地；委婉动听地；甜美柔和地„„）

3、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们想听吗？如果唱的好给点掌声好吗？谢谢！

4、介绍四二拍子及特点：同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点？（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二强弱规律是什么知道吗？在演唱时一定要注意突出强拍子。

5、复听：让我们再一起来随音乐拍击一下，感受一下变换拍子。（放录音）

6、解决难点：你感觉哪儿挺难唱的？（学生说出歌曲中几个较难唱的地方，其中“阿里里”字学生不太好掌握。）生：有的字不认识。教师领学生多读了几遍。

师：很好，这首歌最大的特点就是速度快，旋律起伏，这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值，并练唱音符，再以小组为单位进行比赛，优胜小组得小星星。

7、师讲解换气记号的唱法：师：大家还有没有注意到这句当中有个标记啊？（一句一换）。

师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气记号要换一口气。

8、巩固歌曲：师唱生接，生唱师接。（第一遍没接好，第二遍就好了）

9、随伴奏完整演唱：师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲，注意换气要自然。

四、处理歌曲：

1、分句理解歌词含义：师：《彝家娃娃真幸福》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，阿里里是他常用的象声词。

2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。

3、讨论后小结：前两句用欢快的情绪，后两句应用自豪的情绪来演唱，好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师：同学们，现在就假设我们来到了彝族，我们的眼前是清山绿水，你就是彝族娃娃你来自豪的唱歌，好吗？（出示课件伴奏）演唱要有起伏。

五、编创不同演唱形式，巩固歌曲：

师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。一种演唱形式是不是太单调了，变换一下演唱方式呢：以小组为单位讨论，设计演唱形式： 小结方案：

（1）男女生接力唱，最后一个“真幸福”齐唱。师：我们试一下。（弹琴唱）（2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱）

（3）创设情境，领唱在“银项链”，齐唱在“阿里里”。师：好的，这种方式够新颖，我们来表演一下。学生的表演效果较好。

六、知识拓展： 观看彝族舞蹈视频

七、课堂小结：

6.歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计 篇六

小学音乐教案一年级《彝家娃娃真幸福》

鹤祥实验小学教学教案 项目 内容 姓 名 王茈 年 级 一 科 目 音乐 日期 .10 节次 1 二次备课 教学内容 歌曲《彝家娃娃真幸福》 教学目标 1 准确掌握节奏 2 有感情地演唱歌曲并进行表演 教学过程 一、引入 1、出示课件(云南的图片) 2、老师：今天老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧!(播放《彝家娃娃真幸福》) 3、介绍彝族(彝族分布于云南、四川、贵州省和广西壮族自治区。彝族人民能歌善舞。彝族民间有各种各样的传统曲调，有的.曲调有固定的词，有的没有，是临时即兴填词。山歌分男女声调，各地山歌有自己独特的风格。 二、简介以及初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 1、问：彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词? 2、引导学生说出“阿里里” 3、小结：真聪明DD“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 4、问：还有哪些歌词? 5、小结：出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词 教学过程 6、有感情地朗读歌词。 三、学唱歌曲 1、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 2、启发：你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。 3、师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 4、教师示范：边唱边用律动伴奏。 5、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 四、情感激发： 1、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢? 2、启发学生说：情绪DD活泼轻快，速度DD稍快 3、用活泼轻快的声音唱。 4、参与表现：全体起立边唱边拍手打节奏。 教学反思