教师教育笔记

教师教育笔记（16篇）

1.教师教育笔记 篇一

王蔷在给外研社基础外语教学与研究丛书----英语教师教育系列所做的序言中指出，基础教育课程改革的重点是要使学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学方式，要培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和问题解决的能力以及交流与合作的能力。

教育改革和教学质量提高的关键在于教师。在科技和经济不断进步和教育改革不断推进的今天，我们清醒地认识到，教师自身的语言素质、教学观念、教学理论水平、教学技能技巧、教师的自主发展能力都是制约教学进步的因素。教师急需加强自身素质的提高，转变教学观念，提高终身学习的意识与能力，调整自己的知识结构，提高教育教学和教学反思的能力，要在教好书的同时成为教学的研究者。

对于教师的专业化发展来说，仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的。事实上，教师在教学过程中对教学方式的选择、教学行为的确定以及在教学过程中所做出的决策都与教师本身的教学观念、对教学过程的认识以及与每个教师所处的教学环境和教学体验有着极其密切的关系。正是教师自身的教育理念在影响和指导着教学过程和教学决策。作为一名外语教师，学习一定的外语教学理论和实践的研究成果，把握外语教学的目标和基本原则，主动和有效地开展教育教学研究，将有助于加深我们对外语学习过程和规律的认识，有助于促进我们对自己教学实践经验的提炼和升华，有助于提高我们的职业判断能力，从而使我们有意识地和自觉地摸索适合我们学生的外语教学方法，总结我们的教学经验，发展和建立合适我国国情的外语教学理论和教学方法。

————————————————————————————————

一个合格的外语教师必须具有语言习得与学习的基本知识，并按照学生语言习得与学习的规律进行教学。

进一步改革和创新教师教育，全面提高教师素质，是教育改革发展的迫切需要，也是教师终身学习和教师专业化的内在要求。据了解，为进一步加强教师队伍建设，教育部正在研究制定《中小学教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育质量评估标准》，建立教师教育标准体系。

“盯着名誉，科研之路注定不会走远；盯着权力，科研大门必将你排除在外。” 海军工程大学教授马伟明

2.教师教育笔记 篇二

关键词：卢梭,爱弥儿,自然,资产阶级,社会进步

卢梭(1712———1778)是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,作为18世纪法国大革命的思想先驱,是启蒙运动最卓越的代表人物之一。卢梭一生的思想涵括世间万象,从政治学,哲学到社会学,教育学等领域无不闪耀着卢梭智慧的光芒。

《爱弥儿》一书是卢梭教育思想的集中体现。在此书中,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对封建教育制度,阐述资产阶级教育思想。基于自然人性观点,即私有制的出现致使人类进入文明世界并逐渐丧失自身本性,卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”,以培养资产阶级理性王国的“新人”,消除社会不平等的状况。总体来说,卢梭的“自然教育”主要包括以下方面:服从自然的永恒法则,听任人的身心的、自由发展,其手段就是生活和实践,主张采用实物教学和直观教学的方法,让孩子从生活和实践的切身体验中,通过感官的感受去获得所需要的知识。在通读此书后,我从以下几个阶段概括出了卢梭的基本教育思想:

1 婴幼儿时期教育:儿童就是小大人

作为启蒙理性主义的代表人物,卢梭十分重视“自然”在人的成长发展过程中的重要作用。符合自然规律的天然事物才是符合理性的,才是符合美的标准的。因此,从一切事物的本源上来说,卢梭认为“一切由自然创造的事物最初都是好的,但最终在人那里变坏。”为了保持人出生时的美好天性,卢梭特别强调符合人类自然天性的教育,尤其是婴幼儿教育在塑造人才上的重要作用。

作为资产阶级的先锋代表人物,卢梭倡导的是如何将爱弥儿培养成典型的资产阶级贵族青年。卢梭对早期婴幼儿教育的主要观点可以概括为以下几点:教育儿童通过亲身实践去感知世界,学会自我保护,并了解自己对外部世界的需求;让儿童通过实际行动去满足自我的欲望而不是一味的依靠他人;儿童通过自我经验逐渐的了解自我及他人,在向外部世界靠拢的过程中,儿童本身的一些自然天性开始被成人世界的习惯规律所取代。

虽然本书写于两个多世纪之前,但以现代人的观点来看,卢梭对婴幼儿时期的教育仍然是极具进步意义的。卢梭从理性启蒙主义的人本论出发,承认了婴幼儿的独立人格和平等存在。在中国人的传统观点里,儿童一向是受到忽视的,婴幼儿时期的孩童甚至被看做父母的私有财产而非独立平等的社会个体。而卢梭却提出“孩童就是小大人”的观点,提倡父母要平等理智的引导,帮助儿童的成长。另外,在道德教化上,卢梭认为人的本性总是好的,孩童的淘气甚至偶尔的“恶行”完全出于对世界的好奇和无知,因此在理性成熟之前的婴幼儿时期,父母最重要的工作是教会孩童如何通过实际经验区分善与恶。

2 5-12岁时期的教育:人道至上、否定教育

度过婴幼儿时期之后,儿童对于世界慢慢形成了自己的看法,并开始在实际行动中接触,融入世界。在与社会接触他人的过程中,自然的意义进一步凸显出来,其进一步体现是人身上的“人性”或“人道”,即用爱的精神,无暇的眼光去对待他人,享受童年。为此,卢梭提出了几点教育原则:提倡儿童的独立自主;对儿童既不能过分严苛也不能过分放纵;让儿童分清“欲望”和“需要”之间的关系;给儿童有所限制的自由,引导他们遵循自然及社会法则。

尤其吸引我注意的是卢梭提出的以下一个观点:教育中至关重要的法则是浪费时间,而不是去节省时间。在资本主义自由之风盛行之际,卢梭也将自由思想运用其中并提出了理想化的教育理念。在他看来,“人类生命中最危险的阶段是从出生到十二岁之间。这是错误和邪恶自由滋长的阶段,且没有方法来抵制它们。即便有的话,因为其根基如此之深,时间也会在拔除它们的同时慢慢耗尽。”针对其特殊性,卢梭提出此阶段教育的“否定性”,即教育的目的不在于传递美德和真理,而在于防止孩子们的心智受到恶行和错误的干扰。“开始阶段对孩子什么都不要做,这样你才能培养出天才神童。”

相反,我们目前的教育状况却是完全把此时期当做“灌输期”,不顾孩子的接受能力而一味的向其灌输各种新知识。从幼儿园到小学,各种课余辅导班名目繁多,让人应接不暇。童年在消逝,原本灿烂单纯的儿童世界被成人的规则和要求所充斥。卢梭在两百年前描绘的理想教育世界在今日的社会里是否还有立足之地呢?答案无从知晓。

3 12-15岁:自然,快乐的学习之道

当儿童成长到十二三时,其内心的力量和渴望发展到鼎盛阶段。他对外部世界和自己有了更多的疑问和渴求,而在卢梭看来,能满足这一要求的最佳途径在于学习。

比以往的学习观念相比,卢梭的思想进步性主要体现在以下几方面:重视实际经验在获得知识中的作用;强调儿童要学会如何自我选择对其来说最有用的知识;强调把学到的知识运用到现实生活中;轻视书本的媒介传递作用,提倡儿童要无障碍的接触其学习对象。为了教会爱弥儿如何认识星球,地图以及区域,“我”选择带着他去亲身游历而非被动接受书本上的静态知识,以使他在亲身感受中去接纳理解知识。

如上文所提,“自然”一词在卢梭的教育思想中占有举足轻重的地位并贯穿到儿童教育的各个方面。虽然其中某些观点过于极端而无法在现实中得以实现,其崇尚积极向上,独立思考,乐于实践的教育主旨却值得后世借鉴。

具体来说,卢梭对12-15岁的儿童最重要的建议在于接受完全自然的教育,即忽视书本及学校教育的作用。在他看来,“让书本消失而只剩世界,让教导消失而只剩事实。读书的孩子不会思考,他仅仅会读;他也没有接受教育,而只是在学习字词。”一切人为的东西在卢梭的眼里都是与自然世界隔了一层的,因而是不真实,不能代表真理的。在现代的观点来看,其思想的确有失偏颇,但令一方面,它却可以引发我们对现代教育的深层思考。学校教育制度在全世界得到普遍认可,但看到无数儿童被禁锢在铁门之内,书桌被课本习题占据,我们不禁发问:学校,书本真的能提供给儿童学习成长所需的一切知识吗?少了自然的滋养,孩子的成长算得上完满吗?

4 15-20岁:学会生活,爱己爱人

时光荏苒,爱弥儿已从孩童时期慢慢的过渡到成人期,而卢梭也对这阶段的教育提出了自己独特的看法。

“我们有两种生命:一种是活着,一种是生活……从这个阶段开始,人类开始学会如何生活,并且周围的一切对他来说不再陌生。”在卢梭看来,生命最重要的品质在于激情和爱。因此,这阶段的教育主要侧重于道德教育和社会关系教育。

按照卢梭的自然主义观点,人类社会的产生是因为私有制的出现。当人类开始意识到自己和他人的区别时,他的视野便从儿童时期只关注自身而慢慢的扩展到周围与自己利益相关的人。卢梭认为,“儿童的第一种感觉是爱自己,第二种是从第一种当中衍生出来的,那就是爱他周围的人。”一个人在这阶段受到的最正确的教育应该是如何了解他所处的社会关系,并以仁爱之心处理好这种关系。

另外,卢梭还重视如何用人类的智慧去感受激情。对此他提出了两种看法:

1)体验处于整个物种及个体之间的人类关系;

2)让灵魂按照这些关系所要求的规则去产生感情。”卢梭强调友情在个人成长中的重要作用,他认为,只有在与朋友的相处中,个人才能真正感觉到自己的存在,与朋友同苦同乐,体验人生的不同滋味。

5 结束语

3.英国中小学教育考察笔记 篇三

中小学老师具有很强的敬业精神

他们工作规范严谨，很有计划性，有条不紊，态度认真，开朗自信，讲求实效。他们工作很辛苦。中学老师一般每周20～25节，几乎每节都有课，很忙碌，我们很难找到一个他们比较空闲的时段来谈话，他们经常是一边干活，一边和我们交谈。小学老师实行包班制，更辛苦。但他们普遍对自己所从事的工作感到满意，感到happy，感到enjoy。我们在Coundon Court school见到一个年轻的男老师Dave·seedhouse，他负责一个叫做Inclusion Project（全纳教育）的项目，就是全方位辅导学习特困生以及心理、行为等有严重偏差的学生，一个人负责16个人（14女2男），要辅导他们英、数、科学、心理等科目，每天每节都有课，他自己也觉得累、难，然而就是喜欢这个工作，因而乐此不疲。

高效的学校教育教学管理

管理信息化，法律化，制度化，人性化，目标化，具体化。广泛利用信息化管理，很好地利用网络资源（如网络学习、家校联合）和社区资源，学校的各种资源利用率高（如华威大学高效地利用教室和运动中心，图书馆阅览室电脑房24小时开放），不铺张浪费，物尽其用。英国的教育法律法规很完善，强调对教师、学生人权的保护（如师生受到不公平对待，老师负担过重、压力过大，影响身心健康，可以上告法院提请赔偿和提前退休）。管理制度非常具体，细化到每一张纸张的使用管理，每个人的职责明晰，我们见不到一个闲人，大家各司其责，忙而不乱。管理的目标设定根据实际情况来定位，教育管理机构根据每个学校不同情况给予适当定位，不搞一刀切，不任意拔高（如教育管理机构会根据母语为非英语的学生比例、贫困学生比例及需要特殊教育的学生比例的多少制定出不同的评价标准）。学校对教师、教师对学生的目标定位也比较恰当，使学校、师生普遍有压力，但压力不大。学校实行严格制度下的人性化管理，对教得不够好的老师以帮教为主，很少有惩罚措施或解雇；对教得好的老师予以奖励提拔（奖励分为物质奖励、精神奖励、提供培训提高的机会、提升职位和职责等）。对学生的管理有严格的规章制度，每个学校都有一套完备的奖罚制度，在严格规章下让学生有充分的自由发展空间。学校的各种资料收集齐全，各部门、各科室、各位教职工平时都按学校要求做好对教育教学资料的收集整理和有效利用，在我们去的几所学校都能要到我们所需的资料。学校管理层一般都比较精干，没有中间层，职责明确，精力集中于教育教学上。副校长每周要上7～13节课，另外还有听课任务，很忙。但学校的会议非常少，开会时间短而有效，很好地利用职员休息室（staff room）开碰头会，每天早上和休息时间大家都来这里喝咖啡（有事说事，没事喝咖啡）；部门会议由主管领导负责，其他领导及与之无直接关联的人员一般不必参加。教师集中精力于教学，其他事务由教辅人员和管理层负责，每个学校都有一支强有力的教辅队伍。学校十分重视教育教学计划的制订，目标任务十分具体明确，每一个计划都制订得慎密详实，科学可行，计划一旦制订就不折不扣执行，很少有改变的时候。

教育教学理念

自始至终体现平等自由的价值观。所有孩子都是平等的、自由的，不分种族、贫富、健康与否，平等的受教育的权利和机会。尊重学生差异性发展规律，给学生足够的自由发展的时间和空间，满足他们个性发展的需要。为学生的终身发展服务，为学生的健康快乐成长服务。

课程设置及教学内容

Coundon Court School KS3 周课程安排表：

15门课程里，英语、数学和科学是核心学科，历史、地理、技术与设计、现代语言、体育、音乐、艺术是基础学科。其中技艺型课程有6门，占40%。课程设置合理实用，注重培养学生综合素质（特别是人文素养）和实际能力，满足学生个性化发展和适应社会发展的需要。

音乐课主要包括听觉欣赏、作曲和表演。

艺术课主要包括视觉艺术。

体育：主要有橄榄球、篮球、无挡板篮球、英式足球、曲棍球、板球、棒球、网球、游泳及田径、体操等项目；另外还有很多的课外活动爱好小组。

技术与设计课：木头、金属、塑料、布料、厨房设施、电子仪器、各种机器设备等材料和设施装备了8个大教室，俨然一个个车间。学校聘请工程师来授课（工程师经过一年的培训，取得教师资格证方能上岗），传授给学生生活技能和实际操作技能，非常实用。我们在BlueCoat学校听了一节技术课，面包师傅教授学生如何做面包，从如何选购面粉到制作面包的每道工序，最后到将制成品如何包装保存一一讲授，边讲边操作，直至学生完全掌握。作业就是回家制作面包，家长打分签字。

有的学校还根据学生的实际需要分年级和阶段开设了经济、商业研究、媒体研究、旅游与休闲等科目作为选修课。

每个学校都非常重视学生的课外活动，有许多的Club，即各种兴趣爱好小组。BlueCoat就有50多个Club。每个兴趣小组有计划，有目标，有资金，有场地，有时间保证，有专人负责，有检查评估，绝不是做样子。英国政府规定，学校必须分年级和阶段安排一些活动，包括学生个人的活动、班组的活动以及全校的活动（包括校内校外乃至国际国内的活动）。

日课程时间安排表：

学校办公室开门时间：8：30（am） 关门时间：16：30（pm）

学生上学晚，放学早，上课的内容少，难度低，课时量少，自己自由支配的时间多。在课堂上老师不强调学生去掌握多少量和多么难的基础知识，强调的是知识广度的学习，学习方法的掌握，能力的培养以及个性的张扬，重视的是学生在学习过程中的感受和体验，以及最终是否感到Happy和Enjoyment。我听了7年级的一节数学课，还在教学生一位数和两位数的加减法。7年级的一节科学课讲的是生物的内容——花的结构，老师拿来一束花，学生围住老师听和观察，然后回到座位画示意图，将花的几个组成部分画出，最后是课堂巩固练习。课堂的容量只及我们的二分之一或三分之一，课时至少少2倍，难度也是成倍降低，但绝大多数学生都能较好地完成各项学习任务，正确回答问题，积极参与教学活动，基本见不到上课睡觉、思想开小差的现象。我们同部分学生进行了座谈，他们一致认为在学校学习是快乐的。有两位准备明年参加A-Level考试，他们也觉得学习压力不大，比较轻松。

学生学习的评价标准

以培养学生综合素质和能力为核心

英国学校每一科目、每一阶段、每一学年都有不同的目标要求，但都有一个共同点，就是着重点都在于强调学生能力的培养和各方面素质的提高。例如：设计和技术科目要求达到的目标按程度低到高分为八级。第一级（Level1）最简单：学生能认识熟悉的产品的特性并有自己的一些看法。在教师的帮助下能将他们的一些想法应用于实践。他们能用图片和文字来描述他们想要做的事情。他们能解释他们正在做的事情和他们所使用的工具。在必要的帮助下使用工具和材料。能以简单的方式谈论他们自己的和别人的作品并描述一种产品是如何工作的。

第五级（Level 5），这是Key Stage 3，即初中毕业时最起码要达到的目标。学生能汲取和利用各种信息资源。他们通过汲取信息，作出决定和制作模型来清楚地阐明他们的思想。能利用他们对所熟悉的产品的理解交流看法。他们工作有详细的计划，并能根据工作进度作出适当的修改。他们能利用一系列工具、材料、设备、元件进行工作，工作的过程比较精确。他们检验自己的产品，能表明他们明白根据客观情形来进行设计，而且也注意到了资源的限制。他们能对自己的产品和他们所利用的信息源作出评估。

有效的教育教学方法

英国实行小班制教学，分层教学搞得好，特殊教育卓有成效。每班一般只有20～25人，最多不超过35人。初中从8年级开始整个年级打乱进行分层。读写困难或心理行为有偏差的学生由专门的教师或教师助理（Senco）负责教育和管理（一个老师只负责少数几个学生）。真正作到了因材施教。

4.教师教育笔记 篇四

2020年教师党员学习笔记篇1

作为中国共产党党员，作为一名人民教师，在学习、工作、生活中要时时刻刻严格要求自己，热爱教育，热爱学校，热爱学生，爱岗敬业，以身作则，教书育人，为人师表，在教育、教学、教研工作中发挥先锋模范作用和带头作用。

中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为行动指南。马克思主义是中国共产党立党立国的根本指导思想，是各族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义是基础原理，我们在任何时候都要坚持，否则，我们的事业就要归于失败，这就是我们为什么始终坚持马克思主义原理的道理所在。因为没有了正确的理论基础和思想灵魂，我们的____生活就会失去方向。以毛泽东同志为核心的第一代领导集体和以邓小平同志为核心的第二代中共领导集体，带领中国共产党把马克思主义的基本原理同中国的实践相结合，形成了毛泽东思想，邓小平理论。这两个理论成果，是中国的马克思主义，即体现了马克思主义的基本原理，又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验。正因为有了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导，中国共产党才能领导人民战胜一切艰难挫折，取得一个又一个胜利。邓小平理论是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是在新的历史条件下对毛泽东思想最好的继承和创造性的发展，为我们开创中国社会主义事业的崭新局面做出了重大贡献。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指南是中国共产党人的工人阶级先锋队性质的所决定的。

【人名】同志在庆祝中国共产党成立____周年的讲话中总结了党的____年的斗争史、历程和基本经验，展望了新世纪的艰巨任务和光明历程。中国共产党要继续站在时代的前沿，带领人民胜利前进，总结起来，就是必须始终代表先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。三个代表思想集中体现了党的根本性质、宗旨和历史任务。三个代表思想从根本上进一步回答了在新世纪建设一个什么样的党和怎样建设党的问题。三个代表思想是中国共产党人保持先进性，始终成为建设有中国特色的社会主义的坚强领导核心的基本要求，这与坚持工人阶级先锋队的性质和全心全意为人民服务的宗旨是一致的。同时，三个代表思想要求是我们党的立党之本，执政之基，力量之源，也是我们在新世纪全面推进党的建设，不断推进理论创新，制度创新和科技创新，不断争取建设有中国特色的社会主义事业新的胜利的基本要求，是在新的历史条件下全面加强和改进党的建设的伟大纲领。

中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党要求党员不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身，要坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，享受在后，克己奉公，多作贡献，为人民的利益，在困难和危险的时刻挺身而出，英勇奋斗，不怕牺牲。中国共产党要领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，必须紧密围绕党的基本路线，加强党的建设，坚持从严制党，发挥党的优良传统和作风，提高党的战斗力，把党建设成为领导全国各族人民沿着有中国特色的社会主义道路不断前进的坚强核心。党的建设必须坚持党的路线，坚持解放思想，实事求是，全心全意为人民服务，坚持民主集中制。

中国共产党是社会主义事业的领导核心。只有中国共产党具有强有力的组织领导能力和强大的凝聚力。它与群众保持密切联系，由此制定的路线、方针、政策等符合国情，代表民意，能够最大限度地调动人民群众的积极性和创造性，它通过细致的思想____工作，不断地提高了广大群众对社会主义现代化事业奋力拼搏的自觉性，它通过共产党的自身基层组织和党员的带头模范作用，能够把人民群众带动起来，组织起来，共同为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而奋斗。

2020年教师党员学习笔记篇2

这段时间，怀着对中国共产党的崇敬，也为丰富我的党史知识，在校党支部的引领下，我再次学习了中国共产党党史。通过学习我们党的光辉历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。作为一名党员在日常生活中,应该时时发挥一个共产党员的先锋模范作用，做到：

一、牢记党的信念，提高工作能力

党员教师仅仅有发挥先锋模范作用的热情是不够的，还必须有精湛的专业知识和业务能力，有立足本职岗位，埋头苦干的信念和决心。在工作中，我将从更新教育教学理念入手，针对残疾学生生活自理能力较差、文化素质不高、缺乏必要的劳动技能这一现状，将生存教育作为教育教学的重点目标，积极探索生存教育的有效途径和方法，引领学生提高生存能力。从尊重残疾学生的需要出发，将自信心培养作为实施生存教育的突破口，通过激励评价、能力展示等措施，及时肯定学生付出的种种努力，让学生在成功体验中找到自信，在自信中享受快乐，在快乐中发展成长。重构课程框架，树立“学生需要的课程才是好的课程”理念，针对不同学生特点，围绕生存教育重新构建课程框架，以指导课程目标的设计、课程内容的选择、课程实施的方式及课程效果的评价等，为生存教育的有效开展提供良好载体。强化技能训练，从培养学生自理、自立、自强能力出发，积极营造生存文化。在坚持因人而宜、对学生进行礼仪训练、自理能力、家务劳动、社会适应能力和文化教育的同时，注重学生生活能力的培养，让学生在培训中学到技能，在技能训练中学习劳动，在劳动中掌握生存能力，为其进入社会拓展生存空间。

二、学习专业知识，强化专业技能

提高专业技能最重要的途径，就是不断加强学习。作为一名特殊教育学校的教师，要及时转变观念，要从经验型向理论型转变，由被动教研向主动教研转变，用现代教育理论分析教学行为，深入进行教育教学理论和教学实践的研究，具有较高的科研能力，保障学生潜力的持续发展，教师素质的持续提高。不断在实践中反思，在反思中实践，真正落实“以人为本”的教育，成为科研队伍里排头兵。只有这样，党员教师才能带动一般教师参与到教育教学科研实践之中，才能更好地体现出共产党员的先锋作用。所以，党员教师更应该站在终身学习的高度，力求把握机会，拓展未知领域，增加知识的广度和深度，完善知识体系结构，以适应新的挑战。

三、热爱特教工作，关爱残疾学生

做一个优秀的党员，在本职工作岗位上发挥党员的先锋模范作用，要求奉献比别人多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业、集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会和他人做一些事。特殊教育是一门科学，是一门艺术，是一项工程，是一种公益。它需要我们的激情、智慧、严谨和爱心。一方面必须热爱本职工作，忠于特殊教育事业，对残疾学生学生的关爱无处不在，对教育事业具有无私的奉献精神;另一方面教师要时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，为残疾孩子树立榜样，真正起到“学高为师，德高为范”作用，以正确的思想来引导学生、用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。真心实意的为家长和学生服务。

总之，作为党员教师，要发挥先锋和模范作用，就要在业务上能胜任自己的本职工作，业务比别人精一点，工作效果比别人高一点，贡献也就会多一点、大一点。党的历史虽然只有____年，但党的每一次进步都来之不易。今天，我们学习党的历史就是为了坚定自己的共产主义信念，为自己的人生向党、向社会，也向自己交上一份问心无愧、无怨无悔的答卷。

2020年教师党员学习笔记篇3

作为一名教师党员，通过这段时间的学习，我个人在学习中谈一些粗浅新的认识：

“爱”字当头，做好本职工作。党员教师对于教育事业的“爱”必须是忠诚的，发自内心的，理应超出一般教师“爱”的程度。这种先进性的“爱”最终要把它真正落实到具体的教育教学中才更有可贵之处，否则是毫无意义的。在实际工作中，党员教师一定要把“爱”的种子均匀地播撒到每一个学生的心田之中，让他们从心灵深处真切地感受到教师的关怀与温暖。只有善于爱学生的教师才是最受家长欢迎的好教师，不管到什么时候，学生也不会忘记你的辛勤哺育，这就是爱的伟大力量。

真心为生，抓好思想教育。学生是教师教育的对象，党员教师应认真积极地开展日常的德育工作，要把它抓实抓牢才行。学生是千差万别的人，教师只有要因材施教，才能教好生、育好人，千万不能搞所谓的“一刀切”，否则只能坑害了孩子，也会受到良心的遣责和家长的唾骂。先进的党员教师历来都很重视学生的思想教育，因为“千教万教教人求真，千学万学学做真人”毕竟是教师的天职，所以，党员教师们理应带个好头。

善始善终，组织课堂教学。课堂教学是检验每个党员教师工作态度与教学成果的最好方式。党员教师有理由备好每一堂课，应该上好教研课、示范课和公开课，多角度展示自己的教学才能，让每个孩子都能享受到知识的源泉。只要牢牢地牵住“课堂教学”这个牛鼻子，教育就不会迷失了前进的方向。

美之灵魂，点燃智慧之光。党员教师是光荣的“人类灵魂工程师”，教师本身不但要有语言美，心灵美，而且要有艺术美，创造美。面对学生一双双求知若渴的眼神，党员教师要善于发现学生的“闪光点”，要凭借美之灵魂去点燃智慧之光，必然会到达教育成功的彼岸。

党员教师心得体会-三联阅读

乐在其中，搞好教育科研。教科研是学校可持续发展的“催化剂”，更是提高教学质量的“有力武器”。因此，党员教师要充分发挥自己的先锋模范作用，严格用科学的来从事学校的教科研工作，平时也要认真搞好“传、帮、带”三结合，努力促进新教师的迅速成长，当好教育长征的“铺路石”。

百年大计，教育为本;教育大计，教师先行。教育工作任重而道远，党员教师们，请“武装”自己，做一名脚踏实地的教育工作者吧。

2020年教师党员学习笔记篇4

春回大地，万象更新。两会帷幕落下，代表委员的声音犹历历在耳;他们揭露现实，他们痛砭时弊;他们雷雨说笑，他们建言良策。他们的声音可以产生力量，可以带来改变。作为一名____老师，我深刻地感受到两会的重要性。

________在十二届全国人大一次会议闭幕会上阐释中国梦，称将忠实履行宪法赋予的职责，忠于祖国，忠于人民，恪尽职守，夙夜在公。他说：“中国人共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中国梦归根到底是人民的梦。”李克强总理在首场“总理记者会”上答记者问，并分享心得“行大道、民为本，利天下”。他说：“人民要过好日子，政府就要过紧日子”、“不能以牺牲环境，换取人民并不满意的增长。”

两会上，我们也看到了一些代表委员们的好提议。比如山东省人大代表赵东苓、政协委员葛剑雄、人大代表钟南山院士等，他们良言妙策，他们有思考，他们有智慧，除了批评，他们更多的是提出建设性的意见，推动行动的实现，改变不合理的现状。政协委员崔永元被媒体称赞是“著名炮手”，媒体呼吁，希望委员像崔永元一样“直来直去有干货”，说实在话，做实在事。<文章来源：莲~山>

《尚书》有曰：“功崇惟志业广唯勤”。这样的声音在历史和民族的关节点提出，但它既不遥远，也不宏大，他与我们相关，他是每一个公民微笑愿望的达成：立志建功，精勤改变，便可梦想成真，人生出彩。

通过对政府工作报告、____主席重要讲话和李克强总理记者见面会讲话有关精神的学习，对国家取得的进步和存在的问题有了新的了解。作为一名人民教师，我想，只有怀揣梦想，才能丰富自己的人生。心中有梦，内心明亮。为了能更好了实践两会精神，发挥党员先进带头作用，在思想上，我将继续不断加强思想____修养锻炼。在工作的同时，除了自觉学习重要思想和两会精神外，我还计划经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。使本人在工作上有更大的精神动力，做到学以致用，而不盲目;使自己能够自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀，从而树立起正确的人生观、价值观和世界观。

在工作上，我要不断的勤奋努力。当今社会处于一个以信息作为重要生产力的时代，谁掌握的知识，谁就拥有了进步的阶梯。因此，要扩大自己的知识面，提高自己的某个领域的精深程度，争取做到独当一面，保证高效率地完成任务。我还将及时认真地为自己充电，更新自己的知识结构，把最前沿的知识运用于实际生活中，使自己不会在飞速发展的信息社会中落伍，以便在今后的工作岗位上发挥自己更大的潜能，顺应社会发展的需要。

2020年教师党员学习笔记篇5

作为党员教师，我们必须将思想和行动统一到____要求和学校党委的部署安排上来，“两学一做”，“学”是知、是内修，是基础;“做”是行、是外为，是目的，其关键在于知行合一、学用结合。党员教师自觉践行“两学一做”，就是要围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面发展的事业要求，学党章党规，学系列讲话，做合格党员、做党和人民满意教师。

第一，学党章党规，树立党章意识，保持党的纯洁性。________指出，“党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。

没有规矩，不成方圆。”同时，党章也是中国共产党立党、管党、治党的根本大法，是全面从严治党的总规矩。学习党章对于党员和积极要求入党的同志来说都是非常重要的。教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，党员教师学习党章党规具有重要的____意义和现实意义。

党员教师学习党章，就是要自觉遵守党章、维护党章，树立党章意识，对党绝对忠诚，对党和人民的教育事业绝对忠诚，进一步增强____意识、大局意识、核心意识、看齐意识，发挥党员先锋模范作用。

党员教师学习党规党纪，学习党的历史，就是要牢记党的优良传统和作风，以正面典型激励自己，以反面典型警示自己，树立崇高道德追求，遵守党的纪律，增强党性，保持党的纯洁性，守住为人、做事的基准和底线。

第二，学系列讲话，坚定理想信念，保持党的先进性。党的____大以来，________从时代和全局高度，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，发表了一系列重要讲话。________的系列重要讲话，内涵丰富、思想深邃，贯穿着坚定的信仰追求、强烈的担当意识、真挚的为民情怀、务实的思想作风，为我们在新的历史起点上实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学指南和基本遵循2020年教师党员学习笔记范文_党员教师学习笔记范文心得体会

党员教师学系列讲话，就是要深入学习和领会________关于坚持和发展中国特色社会主义的理论，深刻理解中国特色社会主义来之不易，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定理想信念，为社会主义、共产主义理想而奋斗。

党员教师学系列讲话，就是要切实学习和把握________关于“四个全面”战略布局的理论，准确判断我国当前所处的发展阶段和发展环境的基本特征，坚持以问题为导向，不断解决问题，化解挑战，保持党的先进性。

第三，做合格党员，做党和人民满意教师。党和国家事业的新发展和全面建成小康社会的新形势，都对新时期党员提出了新要求，党员要坚持以知促行，做讲____、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。党员教师，首先是党员，然后是党员教师，要做到“平常时候看得出来，关键时刻冲得上去”;党员教师，要做合格党员，同时要做党和人民满意的教师。

5.教育专著教师读书笔记 篇五

“兴趣是最好的老师兴趣”，兴趣是学习的内在动力，如果能够激发学生学习英语的兴趣,调动学生的学习积极性，学习效果一定会有所提高，而这也恰恰一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。

首先，我们在英语课堂教学中,可以根据小学生的生理、心理特点运用多种教学方法与手段，比如说组织课堂游戏、小组竞赛、角色扮演、木偶配音、图片、简笔画、实物、投影、电脑课件等等,活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性和积极性，使孩子们变“要我学”为“我要学”，

让学生在教师营造的宽松课堂环境中,得到多一些思考的情境,多一点活动的余地,多一点自我表现的机会。充分感受参与学习的乐趣，体会成功的喜悦，消除课堂学习的厌倦，紧张或疲劳的心理，增强学习的信心。

其次，教师的教学策略与方法也应灵活，并有所创新。在练习、作业设计方面可以尽量减少机械重复的抄写，提倡一些活动性、实践性、合作性的作业，比如制作英语贺卡、制作手抄报、收集英文包装自我录音、积累感兴趣的课外单词等作业。也可以把较枯燥的练习形式改为游戏、智力竞赛等进行。比如,设计Bingo游戏，既考验了学生的观察力、记忆力，也增强了学习的趣味性和练习的效果，一举两得。学生只要有兴趣、主动地学，学习就不会是负担。

二、与学生建立平等的师生关系，帮助学生愉快学习。

建立平等的师生关系可以减轻学生学习过程的压力。师生良好地沟通，减少消极,不愉快的情绪情感,这有助于学生形成良好的学习态度与学习动机.如果经常训斥、批评批评孩子，他们肯定会厌恶感老师，甚至讨厌上英语课，这就会造成不良后果。

在日常的教学中，应该多听听孩子们的心声，要善于发掘他们的优点，并给予及时表扬、鼓励，这对于克服学生自卑,虚荣,利己等消极心理与情绪有重要作用。一些学生学英语过程中,会遇到一些困难，因此，我们应多关心、帮助他们，哪怕只有一个小小的改变，我们也应当给予表扬、鼓励，在课堂上或作业本上,给学生欣赏的表情、眼神和话语，”“Excellent”

“Well done”” “Wonderful” “You did a good

job”……有时给他们贴一个小贴画，而且我还将自己的邮箱号码告诉了学生，一些学生就把自己遇到的困难、想法通过E-mail告诉了我，我也及时鼓励他们，一学期下来，孩子们进步很大。

三、指导学生的学习方法，培养学生的学习能力。

6.守望教育教师读书笔记 篇六

《守望教育》的第一个特点，是其字里行间洋溢着温暖的“人间情怀”。作者十分推重北大教授陈平原在其《学者的人间情怀》中倡导的学术作风：“应该提倡这么一种观念：允许并尊重那些钻研象牙塔的纯粹书生的选择，在从事学术研究的同时，保持一种人间情怀。”在作者看来，一个真正意义上的学者，在搞好专业研究的同时，必须关注社会现实，具有文化批判意识，用自己的良知和道德“表态”。于是，作者将自己深邃的目光、纯净的心灵，交付于众说纷纭的教育。他愿意以自己的良知和赤诚，去“言说”他的所见所闻所思，关爱他生于斯长于斯的世界。这样的“人间情怀”，既使作者一往情深地为教育呐喊、挥汗、流泪并幸福，也使读者对《守望教育》心向往之。

作者以冷静客观的态度，对著名教育家魏书生强调“技术主义”和“权威主义”、并以此作为让学生“听话”的秘诀的做法提出异议，认为这样的教育指导思想违背教育为了“人的发展”的宗旨，不利于学生个性的、活泼的成长。这充分体现作者争鸣的勇气、学术的个性和见解的独立。

《守望教育》的第二个特点，是其内容的丰富性和见解的独到性。刘铁芳先生怀着对教育的满腔深情，把敏锐的目光投向教育的方方面面。在教育学日益成为显学，教育问题逐步成为公众关注的焦点问题之时，他始终坚持着个人独到的问题关注，关注当代教育被遮蔽的人文情怀，比如儿童教育、乡村教育、道德教育、教师成长和人文幽思社会弱势群体，比如远离故事的教育等。林林总总的教育学话语，往往研究者自身被排除在话语之外，话语中间看不出研究内容与个人的实际性关涉。社会底层出身的刘铁芳教授习惯于一种低调的言说姿态，总是从个人的切身经历或感受入手，他始终都是以一种局内人——而非把自己排除在言说对象之外，“隔岸观火”——的姿态来面对复杂的教育世界，面对我们的教育赖以生长的社会，把“自己也烧在这里面”，真情实感油然而出。

7.总编辑笔记 篇七

改革开放以来, 祖国大陆已经成为台湾最大的贸易伙伴和投资目的地。台资企业是祖国大陆经济的重要组成部分, 据台湾地方政府最新估算的数据, 过去15年间, 台湾对大陆累计直接投资接近3000亿美元, 台湾可能会成为大陆最大的海外直接投资来源地。

两岸关系解禁, 为台商到大陆的发展提供了广阔的空间。在本刊的采访过程中, 有台商由衷感言:“现在台商已清楚地看到了自己的处境, 台湾毕竟是一个岛屿, 台资企业必须借助祖国大陆腹地, 面向全球市场。因为台资企业来大陆, 不光是和大陆企业竞争, 更多的是为了和世界大企业竞争。”台湾一直不余遗力地希望成为“亚太营运中心”和“全球运筹中心”, 以祖国广阔的大陆市场作为腹地, 将大陆的资本、市场和劳动力, 与被称作“优良因子”的台湾技术相结合, 台湾经济才能摆脱萧条。我们期待两岸经济良好互动, 也希望台商在大陆取得更大的发展。这是本期“封面文章”的主要内容。

本期的封面人物是芬兰森林工业巨头芬欧汇川总裁贝松林。芬欧汇川来华投资已经十年, 在环保方面起到了表率作用。芬欧汇川最大的愿望, 是“将芬兰环保技术复制到全球”。

8.教师教育笔记 篇八

一“课中笔记”记什么

课中反思要求教师迅速地记录课堂上最触动自己的情境， 包括学生的喜怒哀乐， 教师的幸福与困惑， 教学的流畅与障碍等。

1.记创生之处。课堂上未曾预设、未能料到但引发了共鸣的教学情境值得记录。一些形象贴切的比喻，巧妙的新课引入，留有悬念的结束，课文中的德育渗透，引起学生高度思考的提问等记录下来，目的是为以后的教学再设计使用，并在此基础上发展。

2.记师生关系处理智慧。与学生相处是教师的一大难题。教师要面对课堂中几十个个性不一、需求各异的个体，想要处理好与所有学生的关系，没有相当的智慧是很難做到的。课堂上一句不慎的语言，一个不经意的行为，都可能影响师生关系。用心去捕捉这些细节。

3.记课堂遗憾。课堂教学是遗憾的艺术。把课堂教学过程中的“败笔”，如处理不当的教学困境，安排不妥的教学内容，甚至是课堂上的错误等记录下来，并对其原因作深刻的分析和探究，使这些教学“败笔”成为终身铭记的教训，在适当时机，有步骤地加以弥补和解决。

4.记教学智慧。课堂上随着教学内容的展开，或者一些偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感，它们稍纵即逝，如不及时利用教学课堂速记去捕捉，会造成很大的遗憾。

5.记课程智慧。好老师一定会把课程变成带上自己个性色彩的课程。这些内容包括课堂上即时的课程设计与调整，也包括对下一堂课教学设计的灵感与启发。根据这堂课的教学体会以及学生反馈的信息，对于“再教设计”和创造性的教学十分有帮助。

6.记学生智慧。倾听学生的意见，同样是教学的重要方面。学生同样是课程的重要实施者。教师若能及时肯定学生课堂上提出的一些好见解、好主意，并将其记录下来，作为教师课堂教学的一种补充和完善，有利于拓宽教师的教学思路，为以后再教补充新鲜血液，提高教学水平。

7.记学生特点。了解学生，这是进行适切性教育的重要前提。而对学生的了解只有借助一定的活动。当下，师生相互了解的途径被窄化为课堂教学活动。教师只有有意识去观察学生， 记录学生的课堂表现，才能更好地理解学生。“观察人，研究人”，这是教学研究的重点。

8.记学生问题。将学生学习过程中遇到的困难，如知识难点、知识缺陷、思维障碍、作业中普遍存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中有针对性地实施补救，同时有助于把握学生的现有水平与心理状态。另外，及时记录学生在课堂内提出的教师不能及时解决的问题，便于课外及时研究，防止将学生问题束之高阁，久拖不决，延误时机。

9.靠拢记教育理解。教育个性与信念的形成源自课堂的顿悟。这种顿悟来自对教育的深层“体知”，来自教育情境的触动。这些体悟是一种个性化的教育理念。持续的写作即个人教育理论的建构。

10.记情感触动。教育是一种情感活动，是一种充满爱的体验。对职业的爱源自教学生活的情感体验。好的教师能将自己的情感、学科以及学生整合到一块，用自己的生命去教学， 敞开自己的心灵去拥抱教育，只有这样，才可能有更多的职业感动。课堂上这些情感的体验不只是一种简单的情绪体验，更是一种教师生活的反映。教师能否跨过情感关，直接决定了教师能否获得职业幸福。

二“课中笔记”怎么做

如何记好课堂速记， 我们可以有自己个性化的方法， 但同时须掌握一定的原则：

1.要及时记录。特别是有些想法、思路，我们应及时记下以待深入研究。

2.不要无病呻吟，要有事件与情境。从上述列出的记录内容来看，课堂速记是源自课堂情境中“教育真问题”的思考。那种无关痛痒的教育情节不仅对教学和研究无益， 而且对教师个人成长也无意义。课堂记录不宜太简单，最好能记录下当时的具体情节，卷入这一情境的各个主体的反应，以及故事的开头、发展、高潮、结尾等，课后要作详细而及时的补充。

3.最好分主题进行记录。

4.要学会速记。不要把课堂速记写成流水账，要就事论事，宜实不宜虚。可以分点阐述， 也可以一事一议，分析一个现象，解决一个问题。

（作者单位：江西省泰和县第四中学）

9.教师教育笔记和观察记录 篇九

一、幼儿园教育笔记写什么？

对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟……。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

（一）记教学得失。

在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误 主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了。

（二）录教学机智。

在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。

（三）写教育偶得。

教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。

（四）记学习所悟。

平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。在听课、配课课过程中，作为教师，听课、配课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。

二、教育笔记怎样写

很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。

教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。

1、随手： 笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。

2、随便：

笔记没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。

3、随心：

这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以笔记是笔要随脑。

笔记要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。教师生活于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才能有精彩的发现。

最重要一点是，要想写好笔记，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的笔记。有感而发是笔记的主要特征，而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关。写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好笔记。

如何写好观察记录

作为一名教师，应学会写观察记录，写好观察记录可以帮助我更好地了解幼儿，改善教育目标，促进每个幼儿全面和谐地发展。我写观察记录时，主要从以下几方面入手：

一、确定观察原则

首先，通过本次观察，希望能解决某方面的问题。只有明确了解观察目的，才能在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来，根据观察记录再采取相应的措施，从而达到解决问题的目的。其次，在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。这是幼儿真实情况的表现，教师不要将自己的想法强加进去，以免影响观察的效果。无论好坏，但记无妨。从而使观察记录真实化。

最后，写出自己对本次观察的分析，以及应采取的措施。无论幼儿在观察过程中表现是好是坏，都要仔细分析，找出原因。再根据具体情况、幼儿的个性特征、家庭教育等等，考虑加强或改善哪些教育行为，制定或调整哪些教育计划，从而有针对性地促进幼儿全面发展。

二、选择观察对象

幼儿都有自己的个性特点，有的好表现自己，有的性格内向，还有的活泼好动，所以要先确定观察的对象，再采用个体观察或全体（小组）的观察，也可以连续几天的观察。

例如观察幼儿任晓芸张志睿，观察时间：2012年9月28日 目的：帮助孩子学会自己穿脱衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。

观察实录：下午午睡时，张志睿脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服，先将头往下缩，衣服往上拉，拉了一会儿脱不下来，再拉袖子，由于两手配合不熟练，就是脱不下来。旁边有同伴看见，开始帮助她脱，由于用力不对，还是没有脱下来。最后请求老师帮助。

分析：从观察中看出，张志睿平时在家根本不自己脱衣服。原因有二：

1.家长包办代替太严重了，在家里她母亲都代她做了，因此她觉得不会做可以让老师和同伴帮助代她做。

2.孩子本身依赖性太强，一遇到困难就不动了，影响了她的动手能力以至于什么都不会。

措施：

1.帮助张志睿学会穿脱衣服，先教她正确的穿脱衣服的方法，利用课间休息或游戏时间让她练习。

2.和家长联系，告知孩子在园的情况，争取家长配合。过了一星期，再次观察张志睿，发现有明显进步了，但穿脱衣服的动作还是不熟练，鼓励孩子继续努力，再次与家长联系，不放松对孩子的要求，以鼓励、表扬为主，提高练习的积极性。又过了半个月，家长高兴地告诉我：“她现在在家自己穿脱衣服了，再也不要我们帮助了。谢谢老师。”看到孩子的进步我也很高兴，但马上我又为张志睿制订了下一个目标：提高动手能力，为同伴做好事，继续进行观察。

三、详述观察内容

幼儿在活动中的各方面表现都可以观察。如幼儿的兴趣、好恶、特长、与同伴的关系、与老师的关系等等，以发展的眼光观察幼儿，根据教育目标决定观察内容。如幼儿顾成，由于年龄小，家长教育不当，养成了任性的坏毛病，脾气又很倔。“我”确定他为观察目标。

妞妞是一个性格内向的女孩，平时与小朋友互动的少。第一次，有一天早上，她一进来对我看了一眼，马上就跑到自己座位上去玩了。我知道他的个性，如果这时一定要让他喊我，他一定又会心情不好，呆呆地站在那儿。所以为了让他感觉到我在注意她，我就故意和他靠近。这时，其他幼儿进来向我问好，我也热情地回答。顾成不好意思地冲我笑笑，小声地说：

“老师，早。”于是我在班内又进行了一次礼貌教育。过了一个月，我第二次观察妞妞，那天，眼光看见妞妞走进了活动室，她一直走到我身旁对我说：“宋老师，早！”我抬头高兴地说：“妞妞，早！”她快乐地跑过去玩了。以后几天，我观察到她每天到园时都很有礼貌地说：“宋老师，早！”我觉得她有进步了，又进一步提出要求：“以后声音响一些，好吗？”他点头答应了。果然以后他每天都大声地喊我。有时放学时或路上看见我也很有礼貌。家长都说孩子懂礼貌了。

四、写好观察记录 为了写好观察记录，并及时对发生的情况作出分析，可以利用设计好的表格来进行观察。

例表：

观察时间 ：2012年9月22日

观察目的 ：帮助蒋伟杰建立活动规则

观察实录 ：早晨小宝较晚来园，他进来先对老师说了声“老师，早！”就站在活动室内看同伴活动，然后有同伴喊他一声，他走到那一组玩了一会儿，什么也没做成。于是到美工区，可是由于他不会握彩笔以至于在涂色的过程中涂的不好看，同伴笑他，他就停下来和小朋友打闹。当老师讲评时，小宝一直和旁边的小朋友讲话，别人不理他，他一个人讲。忽然，他发现小朋友去小便了，他马上起身去小便。

分析记录 ：从观察中看出，小宝参加活动的规则意识不高。因为他大多数来园较晚，参加游戏活动太少。对一些活动的方法和技能掌握不好，这就影响了他参加活动的动机和兴趣，以至于象蜻蜓点水一样。什么都玩，什么都玩不好。

采取措施 ：

1.通过个别教育，教会他如何握笔和涂色技巧。

2.提醒孩子早一点到园，参加游戏时帮助他建立活动规则意识。3.与家长联系，争取家长配合，在家为孩子提供一些练习、涂色的机会。

按照以上方式，每天认真地写好观察记录，一学期就积累了一些对教育有益的资料，对自己的教育工作会有很大的帮助，并且也能更好地写好观察记录了。

教育案例写作中存在的问题



1、主题不鲜明

 定题过于随意，让人看不明白

 主题涣散，有的案例为记录而记录，没有根据需要进行恰当地取舍，看不出作者要研究的问题

2、结构不合理

 写成教学设计，案例不应是对一个教学活动设计的评价，它不等于课程的评价

 写成教学实录，把一堂课从头到尾详尽地记录下来，再写上作者的看法

 重记录轻分析，在过程描述时用了很大的篇幅，分析却只有廖廖数语，看不出案例研究的问题

案例：

存在问题

 解决问题是以教师为主导，解决问题的措施没有什么新意  描述的比重多于分析  分析与描述脱节

如何选择教育案例/  一日生活中的事件都是教育案例的来源  教学活动案例

 可涉及到教学目标、教学方法、教学手段（如多媒体教学）、教学理念等  生活活动案例  游戏活动案例  区角活动案例

格式一  幼儿姓名、性别  记录时间  记录人

 观察对象行为描述  分析与思考

格式二  观察对象  表现特征  家庭情况  健康史

 建立个案的原因并分析问题形成的因素  初步计划  观察实录

 分析及提出进一步的措施

10.幼儿教师教育笔记800字 篇十

总体来说，鸿鸿平时在幼儿园表现很是不错，而且发展学习状况也很是良好，比如说：在上课的时候他一直都会积极发言，而且聚精会神，很少有思想开小差的时候。午餐时间，当阿姨把餐车推过来，他就很积极的要来帮老师发餐具。而且，他很有“领导”能力，在小朋友看完书之后都要监督其他小朋友是否把书放整齐，午睡时候是否把鞋子都放好!

但是，一个人即使有很多优点，也总会有着缺点，鸿鸿身上闪光点很多，但这些也让他的自尊心变得格外强烈，只能接受表扬!

有一次，我带着小朋友们做区域游戏活动，平时第一个走到老师身边的人，就可以得到做火车头的机会，结果这次鸿鸿来晚了，失去了这次机会，只见他把那个小朋友的手直接从我手上打下来，把自己的小手直接放在我的手上!看到鸿鸿这样，我还是轻轻的牵起原来那个小朋友的手，说:“鸿鸿，你到后面去,下次老师在牵你!”结果鸿鸿厥着小嘴巴回去了,一个上午都不是很开心。还有鸿鸿在课堂上也是很积极，每次老师的问题问下去都能看到他高高举起的小手!但是如果老师没叫到他的名字，他就会很召集一直在说：“老师叫我，老师叫我，我知道的!”

个案背景：

面对这种情况，我们及时和家长进行了沟通，通过了解，我们得知，鸿鸿在家中也是这样的表现，事事都要求做到最好!有的时候他的爸爸妈妈都拿他没办法!而且鸿鸿是独生子女，所有在家想做的都能做到!而且，现在家长素质都提高，“赏识教育”也在被他们所运用。

采取措施：

首先，我们让鸿鸿去帮助其他更小的小朋友，然后和他聊天，尽量改变他的心态。

对鸿鸿进行教育，我们其实并没有用掉太多的精力，毕竟他本身就那么聪明。但是，在幼儿园里我们的教育应该是健全的!相信在学校这样的小朋友也不在少数，他们很讨人喜欢，但是性格却在一天一天中变得尖锐和要强!这时最需要我们老师的目光和柔和的教育方式，这样才能让每个孩子“健康、快乐、全面”的发展。

★ 幼师教育笔记

★ 幼儿教师教育随笔简短

★ 幼儿教师教育论文

★ 学前班下学期教育笔记

★ 幼儿园教育笔记摘抄

★ 中班教育随笔笔记

★ 实习生教育随笔笔记

★ 教育随笔笔记中班

★ 小班教育笔记教育随笔

11.教师教育笔记 篇十一

强劲的性能是QosmioX500令人瞩目的地方。它使用的酷睿i7 i726300M处理器主频高达2GHz，配合4GB内存、500GB硬盘以及NVIDIA GeForce GTX460M(1.5GB)独立显卡，可以为大型3D游戏提供强劲的动力，其性能比主流高性能台式机也不遑多让。

键盘左侧耀动着红色光芒的是东芝特有的LED背光多媒体触控感应按键，手指轻触即可方便地实现影音播放、音量调节等多媒体操控。键盘下方特别设置的触控感应开关，可有效避免输入时误碰触摸板的烦恼。

X500配备的全键盘专门为游戏做了优化，还带有键盘背光以及红色LED侧灯设计，体现对玩家的细心关怀，搭载国际专业音箱品牌哈曼卡顿harman／kardon的大口径扬声器，在音响效果上达到笔记本产品的极致。

极酷外观

X500的外观极具“攻击性”，张扬而不失力量感。采用膜转印工艺的表面细腻光泽，光芒四射。红色的金属边框带来强烈的视觉冲击，又能很好地保护机身。

Qosmio X500采用18.4英寸全高清炫彩屏幕，分辨率高达1920×1080，最高亮度300流明，可以获得远比一般笔记本电脑广阔的视野和更强的视觉冲击力，无论是玩游戏还是看电影都能获得满意的视觉效果。

X500具备休眠充电功能，即使当机器处于休眠模式或关闭状态时，仍可向外接USB设备如手机等充电。此外，它还具备3D硬盘保护、生物指纹识别等技术。

Stuff点评

12.《务虚笔记》改编成话剧 篇十二

《中国新闻网》消息,一间即将拆迁的旧房子、两段备受命运捉弄的爱情、四个拷问生死的中年人 ……根据史铁生首部长篇小说《务虚笔记》改编的话剧《爱情的印象》登陆京城。导演张南表示,希望用一种质朴的表现形式,引发观众全新的思考。今年是史铁生逝世5周年。作为中国著名的散文家,坐在轮椅上的史铁生,用他的文字打动了很多人。而发表于1996年的《务虚笔记》,是他带有半自传色彩的小说。 小说全篇是由22个段落构成的,通过描述医生、教师、导演等不同人物的故事,思考着人世沧桑的哀怨与无常,描述了一个时代的群体记忆。2011年,著名德语戏剧翻译家李健鸣,根据《务虚笔记》改编创作的话剧《爱情的印象》首次登台,剧中两对中年男女, 在追忆各自“命运弄人”的境遇中,叩问心灵,以不同的视角诠释着爱情与生命。作为2015原创舞台剧优秀剧目秋演季的活动之一,新版《爱情的印象》于9月11日至13日登陆中华世纪坛首演剧场。导演张南认为,《务虚笔记》通过不同人相似或独特的经历,是对人整体命运的一种“印象”。

13.《爱心与教育》教师读书笔记 篇十三

“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记下了他所说的在培养“优生”的问题上，应注意的几点：第一、引导“优生”树立志向;第二、帮助“优生”认识自己;第三、教育“优生”保持童心;第四、激励“优生”超越自我;第五、训练“优生”受挫心理;第六、培养“优生”创造能力。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。

李老师在做好教学工作的同时，非常注重学生的心理健康。这是我们当下很多教师忽略的问题。传统的教育只重视学生的考试成绩，“唯分数论”的思想严重侵蚀了青少年的健康成长，所以也就出现了很多“高分低能”的现象。随着课改的春风吹进，很多教师意识到学生的思想健康也不容忽视，德育问题也毅然被摆在了学校教育教学工作的首位。然而，也许是由于教育体制的不够完善，对教师考核方面的条例欠缺，抑或是教师本人对理论认识的不到位，总之，也还存在着“以分数论英雄”的观念。

14.幼儿教师教育笔记心得体会 篇十四

新世纪、新要求，传统育儿方法也必须进行升级处理，面对机遇和挑战，我们应如何培养孩子呢?下面将我的育儿心得体会整理如下，供大家一起来探讨。

一、思想品德教育。

从孩子的言语和行为中感受，他是否有礼貌、诚实、爱心等方面来教育。

要培养他有公德心，并且做父母的还要给予支持，并加以赞美，让他知道施恩受惠能让人更快乐，但是我们对孩子进行品德教育的同时，还要对孩子加强自我保护意识等方面的教育。

二、从小事抓起，培养良好的习惯与自信心。

培养孩子的观察力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力和自己动手的能力。

在日常生活中，父母要善于发现孩子的优点和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。孩子看到自己的成绩，又受到了父母中肯的表扬，便会热情洋溢地去做每一件事，并愿意去尝试做一些比较难的事情。当孩子在“小事”中逐渐感受到自己的能力，便会对自己逐渐充满了信心。

习惯成自然，我们针对身边的小事，跟孩子做一些约定，比如和孩子约定看电视的时间、方式和内容等等。标准不高，但需持之以恒，对培养孩子良好的习惯有很大的帮助，在很多人心目中，总觉得孩子还小，笨手笨脚，什么事也做不好。但在现实生活中，其实需要孩子分担责任，比如说，大人先出门，孩子后出门就必须让他学会关门窗、电源等等，告诉他不关窗，万一下雨，雨水就会从窗户飘进来，不关门，怕小偷进屋拿东西，关闭电源能节约用电，让他知道事情不做好的不良后果与做好的区别;批评事情而不是孩子，而是要告诉孩子，你做的这件事，妈妈喜欢或不喜欢，让孩子有行使选择的权利，其实是尊重孩子的一种表现。生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，这时，如果父母过分地强求，甚至是强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。

让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我，对自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。

三、培养孩子广泛的兴趣

谈到孩子的兴趣，我们自然的想起那些“兴趣班、特长班”，觉得让孩子学钢琴、学画画等等来培养孩子的兴趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下，不得不参加那些培训班，硬着头皮做练习，完全不是孩子的兴趣。事实上，对孩子来说，兴趣是小孩身上自发的部分，而家长与老师起着一个促进作用，要想办法激发孩子的广泛兴趣，并加以培养。

培养孩子的读书兴趣。在孩子做完家庭作业的时候，我就给他朗读一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事，或者是儿歌、或者是谜语，不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。还提出一些故事中的问题，让孩子思考，如果他不懂就再朗读一遍或给予适当的提示，让他养成读书、爱思考的习惯，这个方法收益颇佳，不仅扩大了他的词汇量，而且激发了他的想象力，丰富了他的情感。现在，沛新还自己编一些谜语让我们来猜呢!

15.创新读书笔记的形式 篇十五

一、记录读书过程

朱永新教授曾说:“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。”因此,读书笔记应成为真实记录学生阅读史的载体。透过学生的读书笔记,我们要能看到他们的阅读兴趣、阅读进度和概括能力等情况。我在班级中开展了“每周读一本书”课外阅读活动,要求学生每天至少读书一个小时,同时要简单记下每天的读书过程,内容主要包括书名、阅读进度、阅读时间、主要情节等内容,也可以适当摘录一些优美的语言材料。例如我班一个学生某一天的读书记录是这样的:“2014年9月2日,星期二,《时代广场的蟋蟀》第一章,约3000字,读了半个小时。第一章主要写了可怜的玛利欧周六晚上替爸爸照顾报摊,整整一个晚上,只卖掉了十五份报纸和四份杂志。”记录读书过程,学生需要回顾故事内容,内化和运用文本语言,进行简要的总结概括,这其实就是一个反思和成长的过程。真实记录是基础,坚持每天记录是关键。

二、写下点滴感受

对于一本书而言,能触发读者思考的地方有很多。因此,教师不妨指导学生及时记下读书时产生的思维火花、真情实感和真知灼见,不断提高学生的思考能力和表达能力。批注是中国古代读书人常用的一种行之有效的读书方法。我在指导学生课外阅读时,注重训练他们学会运用批注,聚焦精彩句段,圈圈点点,把有感受的地方画出来;联系自身和生活想一想,把思考和发现及时记录在读书笔记上,有话则长,无话则短,关键是要有感而发。如读《时代广场的蟋蟀》中的“玛利欧拉出了一张面巾纸,把蟋蟀放在上面,然后又拿了一张,用来掸掉它身上的尘土。他轻柔地拍弹着蟋蟀坚硬的黑色外壳,还有触须、六条腿和翅膀”,有学生圈点了“放在上面”“掸掉”“轻柔地”“拍弹”等词语,同时在读书笔记本上写下“这几个词语形象地写出了玛利欧的善良和对蟋蟀的喜爱之情”。

三、迁移写作方法

指导学生读书,不仅要引导学生关注故事情节,还要引导学生迁移运用作者的写作方法,把读和写结合起来。我们可以引导学生从遣词造句和谋篇布局两个角度关注作者的写作方法。比如,我班一个学生根据朱自清先生《匆匆》中的“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去”这个句子进行仿写,写下了“凝视的时候,日子从目光中溜走;谈话的时候,时间从语言中溜走;嬉笑的时候,时间从笑声中溜走”。学生从文本局部细节入手,不仅学会了排比句的写法,更感受到了时间的易逝与珍贵。再比如,我在班级开展“同读一本书”读书活动,要求大家在两周之内读完金波先生的《乌丢丢的奇遇》,同时完成一个创意读书笔记———模仿小说写一个章节。学生是善于模仿的,学生是喜欢想象的,学生的潜能是无限的。挑战性的任务激发了学生的热情和才情,他们写下了 《强盗感动了》《皆大欢喜》《蓝天下的小鸟》《自信的小乌龟》《挺立的玉米》等创意作品,从整体结构入手,迁移写作方法,文笔生动流畅,丝毫不逊色于作家。

16.笔记与文风 篇十六

我在这里想的与鲁迅稍微不同，鲁迅主要是从内容方面著眼劝人多看些笔记之类的书，而我注意的却是文风问题。文风之成为问题，由来已久。这种状态过去已不适宜，今天更不应让它继续存在。目前百废俱兴，社会上闲人不多，大家都忙得团团转的时候，试问谁有工夫经常去读万字以上的长文？倘使文长而言之有物，那总算还有可取之处，不幸的是长与空往往结合在一起，看这种文章恰似看慢动镜头或坐逢站必停的慢车，真叫人闷得发慌。读者倘嫌我言之过重，不妨认真重读毛泽东同志的名文《反对党八股》。

和别的坏东西一样，八股也有土洋之别。平心而论，土八股(或称老八股)多少还比洋八股强一点，其好处就是短，一般只有几百字一篇。洋八股可不得了，动辄在万字以上。试拿有关文艺理论的著作来说，陆机的包罗万有的杰作(不是八股)《文赋》一共才一千六百多字，假使请洋八股文艺理论家来写，同样内容，字数起码得增加十倍。这种文风实在要不得，受害最烈的是青年学生。现在大学里的文科学生写毕业论文甚至学年论文，非要一万字便不过瘾，而有些老师也往往以字数多少来衡量一篇论文的价值，仿佛写得越长越有本领。

要改革文风，抵制洋八股，办法自然很多，其中之一我认为是在大学里开一门“笔记文学”的课程，在中小学的语文教科书里不妨多选些精采的笔记文。笔记文学，如同工艺美术，是我国的特产。这种东西别国也有，但就数量和质量来看，他们恐怕无法和我们相比。

就我看过的一些唐、宋、明、清四朝好笔记而言，我觉得其中在文风方面值得借鉴的有如下几点：第一是短而不空。每则笔记，少则几十字，多则几百字，或议论，或记叙，或写景，或抒情，都能令人读后有所得。以议论为例，这是最不易做到短而不空的，千载传诵的正规文章只有王安石的《读孟尝君传》达到了这个标准并夺得锦标，因为它只用八十六字说清了孟尝君不足以言得士的道理。笔记文中却不乏此例。拿纪购《阅微草堂笔记·箴书痴》一则为例，全文只有三百多字，前面用二百多字记一个患本本主义毛病的书呆子害人害已的典型事件，然后借别人的口发一通议论，也只用六十一字说清了书要读得活的道理，全无拖泥带水的弊病。第二是隽永有味，这与前面一点有联系。文章只有短才能精，如果短到不用发议论而读者却能从所举事例领会其中含蕴的道理，那就合乎隽永有味的标准。前人笔记中此种文章多不胜举，姑以沈括《梦溪笔谈·王荆公》一则为例：“王荆公病喘，药用紫团山人，不可得。时薛师政自河东还，适有之，赠公数两，不受。人有劝公曰：‘公之疾非此药不可治，疾可忧，药不足辞。’公曰：‘平生无紫团亦活到今日。’竟不受。公面黧黑，门人忧之，以问医，医曰：‘此垢污，非疾也。’进澡豆令公面。公曰：‘天生黑于予，澡豆其如予何！’”仅用一百零八字讲两桩事，把一个“拗相公”的形象活生生地描写出来了，真可谓“不著一字，尽得风流”。第三是精妙细致。有些人担心文章短了容易流于粗糙，其实恰恰相反，篇幅不长，下笔时定会惜墨如珍，字斟句酌，这样更能写得集中、周到，而不致陷入粗制滥造的泥潭。前人笔记，如苏轼《东坡志林》、张岱《陶庵梦忆》、谢肇《五杂俎》等，提供了大量具有这个特点的文章。第四是多态善变。这是指词汇、句型和文章结构诸方面而言的。唐宋以后作家的文集，总的情况是，思想僵化，形式板滞，讲“义法”，重摹仿，没有什么可看的。他们倘有才华，多半表现在自以为是小道的笔记里面，那里有丰富的词汇，多变的句型和灵活的结构；风格上各显神通，有的华丽，有的朴素，有的典雅，有的通俗，有的奇诡，有的平正，个别作家甚至能兼具各体。第五是活泼自然。这点无须多说，既然自认为是小道，信手写来，毫无拘束，是理所当然的，一般不会“装腔做势，借以吓人”。吓人或骗人的笔记当然也有，但出自名家笔下的为数确实不多。

把笔记文的这些优点用于写别种文章，应该也行得通。即以鲁迅为例，他那大量短小精悍的杂文和用通俗文言写的著作，如《汉文学史纲要》、《中国小说史略》等，倘加以细心的研究，可看出他的文风得力于历代笔记者着实不小。他曾劝人“宁可将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说”，这也有可能是从“随便翻翻”历代笔记时领悟出来的。