学生家长交通安全

学生家长交通安全（共16篇）（共16篇）

1.学生家长交通安全 篇一

道路交通安全致学生家长的一封信

尊敬的家长朋友们：

您们好！

交通安全关系到每一个孩子和家庭的幸福。学校十分重视学生的安全，做了大量的工作，对学生进行安全教育。但我们应该清醒地看到，随着车辆的增加和道路的提升，交通安全问题受到普遍的关注，形势仍有相当严峻的一面。因此学校向您们倡议：

1、配合老师教育好自己的孩子。学习交通安全法则，严格遵守交通规则，上学、放学及平时外出活动不要在马路上游玩、嬉戏；父母要做到按时安全接送子女；家在学校附近的学生提倡步行上学；禁止子女雇摩托车上下学，提倡学生乘坐公交车；同时要规范自己的交通行为，以自身的一言一行引导子女养成良好的交通习惯，增强交通安全观念，培养文明交通意识。

2、教育子女乘车要乘坐车况好、牌照齐全的，严禁乘坐无牌照、超员车辆、货运车、摩托车、机动三轮车、农用车等非客运车辆。乘车时不要将身体探出车外，乘坐其他车或小轿车时，一定要从车的右侧车门上下，下车后不要突然横穿公路。驾乘摩托车必须戴好安全头盔，加强自我保护意识。

3、请家长管好自己的机动车和电动车，禁止让子女驾驶机动车和电动车。

4、走路要走人行道，没有人行道的靠路边行走。不要边走路边看书或追逐打闹。横过公路要走人行横道，没有人行横道的需注意来往车辆，不要在车辆临近时突然横穿，做到“一慢二看三通过”。

5、学校门口道路已全线通车，车流量大，接送子女的家长的车也多，为了学生安全进出学校，请家长将车自觉停放在校门道路的两侧等待，以保证学生进出学校道路的畅通。

尊敬的家长，让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，为孩子撑起一片平安的蓝天。

平潭县城南学校2011年3月15日

回执单

2011年3月15日，城南学校发放的《道路交通安全致学生家长的一封信》，我于2011年3月日收悉。

年班学生签名：家长签名：

2011年3月日

注：请班主任核实后上交学校存档

2.学生家长交通安全 篇二

让全球严阵以待的甲型H1N1流感死亡多少人?200左右。每年我国14岁以下儿童死于交通事故有多少人?1.85万!2010年1月21日, 央视新闻《重庆妈妈的呼唤》报道中, 重庆妈妈李波说出了埋在心底2年的话:“给清晨摸黑上学的孩子一丝光亮, 早7点孩子上学, 天很暗, 特别是下雨天, 孩子身高不高, 再打把伞, 汽车在10米外根本看不清, 存在很大安全隐患。”李波建议在书包上安装反光条, 引起强烈共鸣!联合国儿童安全基金会要求采取措施, 防止学生步行交通意外伤害。重庆教委赵主任感慨:“这种反光标志, 希望国家能纳入书包生产标准。”

今年, 个别地方发生了针对学生、儿童的恶性案件。杭州一幼儿园举行防骗演习, 50个孩子中有37个被“骗走”。目前, 儿童交通事故、拐骗件越来越多, 家长束手无策。

中共中央政治局常委、中央政法委书记、中央综治委主任周永康强调, 要立即行动起来, 加大对维护校园安全的经费投入、装备配备, 及时发现问题、改进工作。

这一切, 都昭示并指向了一个巨大的商业机会。儿童安全产品, 难得地获得了从政策到市场双重呼唤。在国外, 儿童安全产品市场成熟, 产品丰富, 国内童用品公司很多, 但瞄准安全用品这一细分市场的根本没有。

安徽思科利儿童安全用品公司相时而动, 与美国REFMIN集团合作。REFMIN集团是全球领先的智能电子科研机构, 思科利借助REFMIN高科技科研平台, 推出了金课本安全书包。

金课本安全书包安装智能发光芯片, 可以发出强烈的警示光芒。无论是白天、夜晚、阴雨天、大雾天……学生过马路时, 书包的警示光可提示30米外过往车辆, 有效防止交通意外发生。书包选装GPS定位终端, 实现了在室外、室内, 甚至地下室等诸多环境下的精确定位, 家长可以随了解孩子行踪。金课本安全书包获得两项专利, 采用进口芯片, 超长待机, 同时具有透气、减负、挺背、环保、防水等功能。

我国十六岁以下儿童有3.6亿, 父母在孩子身上的投入是不计成本的, 花钱近乎疯狂, 儿童用品排在十大暴利行业前列。思科利儿童安全用品公司先入为主, 就像可口可乐代表可乐, 奔驰代表豪华汽车一样, 金课本是智能安全书包的代名词, 在中国开创了“儿童安全”概念的崭新市场, 每年市场容量超过10亿人民币。

产品上市火爆旺销经销商接手就赚钱

金课本安全书包一上市, 立即受到家长的热捧, 成了馈赠朋友的贴心礼物。产品销售火爆, 经销商们都庆幸自己找到了好项目。

王一山就是其中一位, 金课本书包挽救了他的人生。王一山原来跑运输, 靠着勤快、实诚, 赚钱不少。天有不测风云, 一次正逢大雾, 客户催货紧急, 尽管能见度差, 王一山还是开车上路了。毕竟是老司机了, 有准!盲目自信种下了祸根, 等王一山反应过来, 两个孩子已经倒在车轮下, 一死一伤!车、房子, 能卖的都卖了。背着20多万的债务, 王一山和妻子背井离乡, 打工还债。

没有本钱, 只能靠力气吃饭。王一山替超市上下货, 一段时间后, 他发现一款名叫金课本的安全书包卖得特别快, 隔几天就要搬一次货。很多家长都来买, 一天卖几十个, 什么书包这么神?一打听, 家长说了, “这书包会发光, 30米外都能看到, 能提示开车司机, 小孩子上学安全多了。”请教了一圈, 王一山总算弄明白了。金课本安全书包采用高科技专利技术, 强烈提醒注意, 而传统的反光布书包, 白天发光不明显, 且不闪烁, 起不到安全警告作用。

王一山心里仿佛打翻了五味瓶:如果当初那两个孩子用这种书包, 自己就不会肇事。难道冥冥中命运自有主宰, 让自己遇到了金课本?

当地的经销商介绍说, “这生意简单。把货往亲子家园、商场超市、文具店一铺就完事。”王一山跑遍了各大批发市场, 上网查资料, 又去了思科利儿童安全用品公司考察, 发现国内只有金课本这一种安全书包, 居然是个独门生意。更让王一山惊喜的是, 思科利公司不收任何加盟费、保证金, 也不用开店, 只要进货就可以。

和妻子商量后, 王一山决定回老家做金课本的经销商。王一山把书包送给当初跑运输的哥们做礼物, 哥们感慨:“整天在路上跑, 我们比别人更知道交通事故的后果, 也更担心自己的孩子。这书包上面有个警示灯, 一闪一闪的, 我们老远就能看到, 就会集中注意力。孩子有了金课本, 我放心多了。”

不到半年, 王一山就把欠下的钱都还清了。自己虽然不会做生意, 但思科利公司把销售模式都设计好了, 经销商进货后, 直接复制销售模式, 效果立竿见影。

回想当初, 王一山深为感慨。如果没有金课本, 自己一辈子也还不清债务。金课本不但让命运转弯, 而且让自己感受到带给别人安全的幸福和高尚。下一步, 王一山决定投资100万, 做省级的经销商。

李东经销金课本也大获成功。李东感觉产品非常好, 有专利保护, 独家生意好赚钱。思科利公司的政策到位, 不到一周, 就帮着李东把进货、铺货都准备好了, 十天后正式营业。只用了一个月的时间, 李东把成本全部拿了回来。现在, 每个月纯利润至少有三万。金课本书包在媒体上的广告宣传全面启动, 卫视、报纸、杂志、网站全覆盖, 在中小学、幼儿园进行现场促销, 经销商赚钱更加顺畅。

王一山、李东, 只是众多成功加盟商中的一员。生意理顺了, 钱追着人跑, 选一个好产品, 靠着优秀的品牌和厂家, 认真做市场, 赚钱就像喝水一样简单。

地址:安徽合肥亚太高新技术产业开发区天达路71号

电话:0551-5373235 5373236

3.学生家长交通安全 篇三

大班在开展“安全卫士”主题活动时，幼儿对交警叔叔的工作特别感兴趣，而交通安全也是大家关注的焦点之一。在幼儿进入园所交通安全教育基地进行游戏时，孩子们的兴趣达到了最高点。我们抓住这一教育契机，决定组织一次题为“交通安全我知道”的大班家长半日开放活动。家长助教是家园合作的有效形式之一。这次活动，笔者特别邀请了阳阳的爸爸——县交警大队刘警官和他的队友们一起来做此次的家长助教的执教者。

二、活动目标

（一）家长助教：通过自己的工作经验，运用生动形象的方法帮助幼儿及家长了解交通知识。

（二）幼儿：积极参加活动，了解交通知识，丰富自我保护的常识。在活动中能大胆互动，并能向身边的交警叔叔提问，激发对交警叔叔的喜爱和尊敬。

（三）家长：不断更新交通知识，加强自我保护意识。积极配合家长助教工作，保护幼儿人身安全。

（四）教师和幼儿园：通过组织助教活动，提高家校合作质量。

三、活动设计

（一）家长助教带领幼儿参观交通安全教育基地，向幼儿介绍各种交通标志。

（二）幼儿进行模拟仿真表演“马路上的车”。

（三）家长助教进行模拟活动的指导。

（四）家长助教展示交通手势，并指导幼儿及家长进行学习。

四、文本设计

家长助教聘书

阳阳的爸爸：

您好！为满足我园教学的需要，特聘请您为我园家长助教，帮助我们完成一些有难度的教育工作。感谢您对我们工作的大力支持！

宜丰县幼儿园

2014年10月18日

家长助教活动调查表

1.您是否愿意参与“家长助教”工作？

A.愿意（ ） B.不愿意（ ）

2.您了解“家长助教”需要承担的责任吗？

A.了解（ ） B.不了解（ ）

3.您愿意为“家长助教”活动提供一些教具吗？

A.愿意（ ） B.不愿意（ ）

4.您愿意同教师一起定制“家长助教”活动计划吗？

A.愿意（ ） B.不愿意（ ）

5.您愿意参与哪类“家长助教”活动？

A.社会自然（ ） B.特色活动（ ） C.专业指导（ ）

6.您对“家长助教“活动有哪些建议？

五、活动叙事

场景一：阳阳的爸爸和队友们组织大家参观教育基地时，幼儿一开始不停地问这问那，阳阳爸爸也能耐心的一一解答。但是后来因为人数众多，没有及时得到回应的幼儿也着急了，大喊大叫了起来。阳阳爸爸和他的队友们记得满头大汗，说：“老师，孩子们都问问题，我都不知道先回答谁了！”

（教师介入策略）教师：“您辛苦了！孩子们对教育基地有着浓厚的兴趣，也有很多疑问，所以会这么兴奋。那咱们分班级先后进行，还可以让家长们先学习，再让家长向自己的孩子介绍，您觉得怎么样？”阳阳的爸爸同意了建议，接下来的活动井然有序多了！

场景二：阳阳爸爸在向家长们讲解交通知识时，周周的爸爸走过说：“我家没有买车，学这些也没什么用处，要不，你还是教我们一些实用点的自救方法好了！”阳阳爸爸显得很尴尬。这是，另外一位家长说：“你没有车我们有车，我们想学！”一些家长已经各站阵营了。阳阳爸爸和队友们只好向积极参与的家长讲解了。

（教师介入策略）看见这种情况，教师走了过去。先请几位不太愿意参与的家长到一边休息，让他们的孩子跟随其他伙伴们一起参观。说：“大家累了吧！先休息一下。可能你们觉得没用，可你们瞧瞧我们的孩子多喜欢啊！他们也一定希望自己的爸爸懂得更多的交通知识。给孩子做个榜样，这样他们今后才会同你一样喜欢参与集体活动呀！”周周爸爸不好意思地摸着自己的头说：“我这大老粗，自己不懂，可不能让自己跟我一样。”说完，拉上其他家长找自己孩子去了。

六、活动反思

我们在预设活动时，只设计了活动的环节，没有预见会引发幼儿及家长这样浓厚的兴趣和好奇心，致使家长助教不知所措。这时，教师应该以自己的教学经验及时引导家长助教处理突发事件，并想出应对的方法。

在家长助教活动中，难以避免的会遇到一些不喜欢参与活动的个别家长，这时教师应及时用礼貌、合适的语言提示家长要为幼儿树立正确的榜样，同时又要拉近家长助教与其他家长的距离，帮助家长助教为幼儿及家长营造一个愉快、和谐、健康的活动环境。

4.学生家长交通安全 篇四

人们常说，交通事故猛于虎。老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。道路交通安全事故是各种事故领域的“头号杀手”。由于有些人交通 安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。一个个鲜活的生命消失于车轮之下，一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，一场突然降临的车祸毁掉了本应在阳光下快乐成长的少年的幸福，导致了本应该享受生命的孩子们却只能与死神为伴。交通事故猛于虎！孩子的交通安全大于天！请诸位家长关注自己孩子的交通安全！在此，学校向全体学生和家长发出倡议：“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。

一、行走时如何注意交通安全

1、在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2、集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4、穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

5、横过道路时，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶员也比较注意行人的动态。在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。

6、不要把道路当成游戏场，不能在道路上玩耍。一些同学在道路上追追打打，车前车后乱穿，甚至在道路中间拦车、追车、扒车和向汽车投掷石块，这是非常危险的举动。

案例一：1998年6月18日，山西太原8岁的小学生曹某与小伙伴们结伴上学，下了电车从车前绕过，高喊着“冲刺流星”向校门冲去时，一辆载着12吨石子的大货车将曹某撞倒并碾于轮下，当场死亡。这一沉痛的案例发生的原因是孩子没有按路线通行，司机在视觉盲区造成的事故。

二、骑自行车时如何注意交通安全

1、在非机动车车道内顺序行驶，严禁驶入机动车道。在没有划分非机动车道和机动车道的道路上行驶，应尽量靠右边行驶，不能骑车在道路中间，不要数车并行，逆向行驶。

2、骑车至路口，应主动地让机动车先行。遇红灯停止信号时，应停在停止线或人行横道线以内。严禁用推行或绕行的方法闯越红灯。

3、骑车转变时，要伸手示意。左转弯时伸出左手示意；同时要选择前后暂无来往车辆时转弯，切不可在机动车驶近时急转猛拐，争道抢行。

4、自行车在道路上停放，应按交通标志指定的地点和范围有秩序地停放；在不设置交通标志的支路上停放也不要影响车辆、行人的正常通行。

5、骑自行车载物，长度不能超过车身，宽度不能超出车把宽度，高度不能超过骑车人的双肩。骑自行车在市区道路上不准带人。

6、骑自行车不准在道路上互相追逐、曲折竞驶、扶身并行。

三、乘车时 如何注意交通安全

1、候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不准站在道路中间拦车。

2、上车时，应等汽车靠站停稳，先让车上的乘客下完车，再按次序上车，不能争先恐后。

3、车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。

4、下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人行道内通过；千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。

5、坚决不乘坐不合格车辆：超载车辆、应报废车辆、存在安全隐患车辆、证照手续不全车辆。

6、发现司机饮酒、神志不清、驾驶技术低下、无同类型车辆三年以上驾龄、无同类型驾驶证等情况之一，坚决不乘坐。

案例二：2011年 11月16日9时许，甘肃庆阳市正宁县榆林子小博士幼儿园一辆核载9人、实载64人的校车与重型自卸货车正面相撞，造成21人死亡，其中幼儿19人，另有43人受伤。据初步调查，事故原因是运送幼儿的小客车严重超员，在大雾天气下逆向超速行驶。这起事故暴露出一些地区存在车辆违法严重超载、非法擅自改装车辆等突出问题。

案例三：今年3月14日上午9点左右，史浩博在乘校车去幼儿园的路上遭遇了惨剧。当天司机尤毅驾驶载有76名儿童和5名腾龙幼儿园工作人员的客车，行驶至门头沟区108国道处时，无视该地60公里/小时的限速，以时速98公里超速行驶，致使该车右侧前部与路东侧的灯杆及施工围挡接触，支撑围挡的钢管插入车内，造成幼儿园园长刘某、5岁男童史浩博死亡。肇事客车是腾龙幼儿园从北京牡丹航天汽车销售有限公司汽车租赁公司租赁来的。事发时，车内超载32人。

案例四：2010年12月 衡阳市衡南县松江镇，发生在衡阳市衡南县松江镇因果村的三轮摩托车坠河事故，共造成14名小学生死亡，6名受伤。肇事车辆并不是经过学校许可的校车，而是家长私下雇来的三轮摩托车。

案例五：2010年7月，湖北潜江市老新镇一辆塞满23名小学生的面包车与一辆卡车迎面相撞，致10多名学生及司机受伤，其中3名学生伤势较重。该面包车核载7人，是一辆新车。

案例六： 2010年2月26日下午，江苏省如皋市郭园镇发生一起惨剧，7座的校车内竟被塞进了26个孩子。上车10分钟后，4岁女孩吴忆罗因车厢内拥挤发生呼吸困难，最终不治身亡。

案例七：2006年4月4日，北京朝阳区某实验学校一辆校车不慎翻入路边沟中，导致7名学生轻伤，最小的只有6岁。肇事车辆准乘20人，实际坐了50人。

2006年11月21日，黑龙江哈尔滨双城市一辆搭载50名小学生上学的车辆，由于车速过快，方向失灵，导致车辆侧翻，从距水面约3米高的桥上坠落河中，造成8名学生死亡，39名学生受伤。案例八：2011年7月20日7时10分，大连市开金州新区金石滩凉水湾路段，一辆载着17个孩子的轻型封闭货车与迎面而来的奔驰车相撞，车上的17个孩子均不同程度受伤。此车是幼儿园园长为了接送孩子而雇来的“黑校车”。

以上所列举的八个案例用血淋淋的事实为我们敲响了警钟。重视交通安全，就是尊重生命。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护孩子的健康成长，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。用我们的爱心和行动，赶走交通事故这只“猛虎”！（本材料一式两份）

北海经济开发区中学

2011-12-16

5.学生安全告家长书 篇五

尊敬的学生家长：

近期西安地区连续发生了几起学生溺水事故，致9名学生死亡，学生的溺水事故的发生，说明学生的安全教育工作还不够扎实，学生安全防范意识和自我保护能力不强。为了遏制学生溺水事故高发态势，学校高度重视，将在全校立即开展一次夏季学生安全常识教育，同时要求家长切实做好学生放学期间安全监护管理工作，使学生学校管理和家长监护有机结合起来。我们要教育学生在无家长或老师陪同下不得擅自与同学结伴到河流、水库、涝池等无安全保护措施的地方游泳。

署期将至，学校要对学生进行安全教育，同时也希望家长从以下几个方面教育学生：

1、天气炎热，不要到处乱跑，要防中暑。

2、要防食物中毒，不暴饮暴食，防止传染病发生。

3、出远门要征得家长同意，要按时回家。

4、不和陌生人接触，防止上当受骗。

5、不玩火，不触电，不拿别人的东西，不打架斗殴，不欺辱弱小。

6、外出要遵守交通规则，不在人多的地方凑热闹。

7、不在建筑工地玩耍，不影响他人工作和休息。

8、不去网吧、游戏厅玩耍，不参加迷信活动。

希望家长配合教育家长签名：

东仪小学 2006、6、21

学生安全保证书

为了同学能在学校健康成长，不发生事故，创建平安校园，学校特提出了以下要求，我们认真作到；

1、按时到校，按时回家，不迟到，不早退。

2、天气炎热，课间、校外不到处乱跑，要防中暑。

3、要防食物中毒，不暴饮暴食，防止传染病发生。

4、课间不到处乱跑，不打闹，不伤着别人。

5、中途不私自离校，离校要经过老师同意。

6、上下楼梯不拥挤，不推拉。

7、出远门要征得家长同意，要按时回家。

8、不和陌生人接触，防止上当受骗。

9、不玩火，不触电，不拿别人的东西，不打架斗殴，不欺辱弱小。无大人陪同不去游泳。

10、外出要遵守交通规则，不在人多的地方凑热闹。

11、不在建筑工地玩耍，不影响他人工作和休息。

12、劳动时注意安全

班级签名

6.学生道路交通安全告家长书 篇六

1.防溺水事故：暑假是孩子溺水事故高发期。家长要切实监控好孩子，随时提醒教育孩子不准单独或与小朋友结伴私自下河游泳，戏水，不到河、沟、塘、渠边玩耍，防止溺水伤亡悲惨事件的发生。孩子游泳必须在大人带领下到有安全保障(有救生员、设备设施标准)的正规游泳池游泳。

2.防交通事故：外出要严格遵守交通规则，要反复教育您的孩子不乘座无牌、无证的“黑车”及超载车辆。不准孩子在马路上打玩、追逐、游戏。

3.防食物中毒事故：暑期气温高，食物容易腐b变质，要教育您的孩子不买不吃无厂名厂址、无生产日期、无保质期的产品(即“三无”产品)或腐b变质食品;不与陌生人交谈，不吃陌生人给的食物;未经大人准许，不随便吃不知道的食物(特别是夏天里用于灭鼠、灭蟑用的药物)。

4.防气象灾害事故：暑期是台风、雷电等极端恶劣气象灾害的高发季节，要教育您的孩子在台风、雷电到来时，不到户外活动，特别是雷雨时不要在高树下、房檐口躲雨。

5.防传染病：要对您的孩子进行传染病防控知识教育，减少或避免前往人群拥挤场所;养成良好卫生习惯，注意饮食卫生，关注孩子身心健康。

6.防人身侵害：要教育子女不走茂林、僻远小道，要走大路并努力做到3人以上结伴而行，在路上遇见生人不与搭话，不随意听信别人的话，防止上当受骗，确保子女路途中人身安全。

7.防其他安全事故：暑假期间必须十分重视防火、防盗工作，孩子在家不准玩火、玩电，防止触电伤亡、烧烫伤事件的发生。

7.向“学生作业家长签字”道别 篇七

我输入这八个字百度了一下, 共显示七万多条相关信息。细读这些信息, 有赞同的声音:有利于学生巩固知识;有利于学生形成良好的学习习惯;有利于加强家校联系, 形成教育合力;有利于让家长了解孩子的学习情况……更有负面报道:学生作业家长没签字罚抄十遍、学生作业无家长签字被罚抽耳光……透过“学生作业, 家长签字”的现象, 我想教师的这一高招, 在有理有据的背后, 不免有操作简单、粗糙、偏激的地方。而正是操作方式的问题, 就有了三年级学生小龙左眼被刺伤的恶性事件。而老师的操作方式的简单粗糙甚至偏激, 应该是基于功利目的的考虑、基于省事和推卸责任的考虑。这样说似乎有一棍子打倒一片的嫌疑, 但现实不是危言耸听。家长素质的参差不齐, 面对社会压力不堪重负的家长变得更粗暴易怒;教师素质的良莠不齐, 有些教师采取这种做法, 是在甩大袖子。这些都必须让我们向“学生作业家长签字”道别。

那么, 该怎样解决教师和学生在作业上的矛盾呢?分层次布置作业应该说是很好的方法, 但并不尽如人意。对此, 笔者结合从教十几年的经验, 谈谈布置作业的一点技巧。

一、多留思考性作业, 增强作业的趣味性。

简单的重复性的作业可以在学校完成。比如描红、抄写词语、背诵课文等, 尽量利用课堂上的时间完成。学习上有困难的学生可以通过个别辅导来落实。而多留些思考性的作业, 比如读读名著结合具体的故事谈谈你对人物的认识, 看看历史故事谈谈你对历史事件的思考, 观察观察大自然探究探究大自然的奥秘……这样的作业, 既让学生学到了课本上没有的知识拓宽了知识面, 又激发了学生乐于学习的兴趣, 变“要我学”为“我要学”。

二、改变作业形式, 增进作业的趣味性。

简单的抄写背诵是学生积累知识培养语感的有效方法, 虽然可以尽量在学校完成, 但仍然有让学生在课后积累的必要。对此, 我的一个有益的尝试是变抄写背诵为出试卷:把抄写词语变成看拼音写词语;把背诵课文变成根据课文内容填空, 并且附上答案。这样做, 学生有考查别人的积极性, 在不知不觉中也是抄了一遍啊。当然, 还应辅之以其他鼓励促动的措施。我在一份资料上看到, 有的老师甚至让学生出作业给老师做。我想这样一来, 学生的积极性必然会空前高涨。

三、调动多种感官, 丰富作业的趣味性。

当前我们的教学方法存在“三多三少”现象 (教师注入多、学生吸收少;死记硬背多、独立思考少;课外作业多、文体活动少) , 同时这“三多三少”也表现在教师布置的作业中, 因此我们要让学生调动多种感官, 在耳鼻手口心并用中掌握知识的规律, 运用规律去解决学习上出现的问题。只要他们掌握运用规律的方法, 就不会在陌生的问题前面束手无策了。比如让学生去做一件事再写到日记里。这样学生充分感受了事情的经过, 写日记就不会无病呻吟、空洞无物了。

当然, 为了加强家校联系、形成教育的合力, 我们可以通过让家长走进教室, 让教师走进家庭来实现。

8.学生家长交通安全 篇八

【关 键 词】汶川大地震;中小学建设标准;中小学校舍安全工程

中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2009)05-0005-03

在汶川大地震一周年之际,国务院做出决定,要在全国范围内实施中小学校舍安全工程,用三年时间对灾害易发地区中小学存在安全隐患的校舍进行抗震加固、迁移避险,以消除灾害隐患,提高学校的综合防灾能力。这是一项重大的民生工程,必须按照国家颁布中小学建设标准提高校舍安全工程质量,通过实施校舍安全工程推进中小学标准化建设,努力把学校建成师生最安全、家长最放心、人民最满意的地方。

一、地震灾害对校舍安全提出严厉责问

1. 汶川大地震凸显中小学校舍安全问题

一年前,四川汶川发生了8.0级大地震。在这次地震中,四川、甘肃、陕西三省受灾地区数百万间房屋倒塌和损坏,部分城镇被夷为平地。地震发生时,正值中小学上课时间,大量中小学生不及撤离而被掩埋在垮塌的校舍之下。据通报,仅四川省在这次地震中遇难和失踪的学生就有5335名。其中尤以北川中学损失最为惨重,其主教学楼整体垮塌,全校上千名师生被倒塌的废墟所掩埋。地震中校舍大量垮塌现象引起人们对中小学建设质量的广泛质疑。为此,国家住房和城乡建设部在全国范围内抽调专家前往四川灾区进行结构抗震排查,四川省也组织相关专家和工程技术人员深入灾区开展地震震害调查、房屋安全应急评估、专项房屋结构技术鉴定和技术人员培训等工作。专家组在深入调查后认为,这次地震的实际烈度远远高于房屋抗震设防烈度,这是包括学校校舍在内的公共建筑倒塌的主要原因。结论一出,舆论哗然。一些遇难学生家长将矛头指向“豆腐渣工程”,指责腐败官员与工程承包商勾结,偷工减料导致校舍质量低劣,造成震区学生与教师重大伤亡。清华大学公布的调查结果也表明,在汶川地震中校舍损毁程度远高于政府的办公建筑。与此相对照的是,离北川县城15公里处一所希望小学在地震中不仅教学楼丝毫没有垮塌,而且正在上课的483名小学生以及教职员工也都得以安全撤离。专家指出,震区的学校建筑主要以砌体结构为主,加上建筑上的大开间、大门窗洞、外挑走廊,有的甚至无抗震构造措施,抗震性能较差。血的事实证明,只要按照抗震规范进行正规设计、且施工质量有保障的房屋,在高烈度地区大部分可以做到开裂而不倒塌,在低烈度地区震害程度大部分也比较轻。而那些存在施工质量问题,如偷工减料、不按抗震要求施工、操作上的不合理等,确实加重了地震灾害的破坏程度。

2. 对校舍加固补强是地震后的必然选择

灾难使人们从中获得了太多珍贵的教益。灾后对校舍进行加固补强,是许多国家采取的办法。1995年阪神大地震之后,日本许多公立学校的教学楼受损严重。为此日本政府实施了一项“校舍补强计划”,强化“学校是第一避难所”的原则,对全国各中小学校全面进行抗震检查,并对数万栋校舍启动补强施工。在我国,汶川大地震发生后,针对校舍损毁严重问题,国家采取了一系列措施来提高中小学校舍安全性能。一是开展灾区校舍恢复重建工作。据通报,汶川地震中仅四川省重灾区就有4675所学校受损,而全省需要恢复重建的学校达11687所。对此,国务院有关部门出台《汶川地震灾后恢复重建总体规划》,指导灾区学校的恢复重建工作。截至2009年5月,四川、甘肃、陕西三省累计开工学校3082所、竣工学校569所,开工率为65.6%,竣工率为12.1%。二是全面开展校舍抗震安全排查。地震发生后,根据国家统一部署,各地教育行政部门会同建设等部门,对各级各类学校教学楼、学生宿舍、食堂、厕所、浴室等公共建筑设施进行了一次安全隐患大排查。通过查阅档案、实地踏勘等方式,对学校的每栋建筑物、构筑物等进行逐项检查,对排查出的问题逐校、逐栋建立资料库,对存在安全隐患的校舍立即停止使用,并委托有相应资质的单位进行抗震鉴定,根据鉴定结果制定出抗震加固方案并加以改造加固。三是完善了中小学校舍安全标准。地震发生后,国务院公布了《汶川地震灾后恢复重建条例》,对中小学选址、配套设施建设以及资金和物资的分配使用作了明确规定。新修订的《防震减灾法》也对校舍安全问题作了新的规定,其第三十五条明确要求:对学校、医院等人员密集场所的建设工程,应当按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计和施工,采取有效措施,增强抗震设防能力;其第三十九条规定:已经建成的学校建设工程,未采取抗震设防措施或者抗震设防措施未达到抗震设防要求的,应当按照国家有关规定进行抗震性能鉴定,并采取必要的抗震加固措施。这些都为灾后中小学校舍的加固补强提供了制度保障。

3. 汶川大地震催生中小学校舍安全工程

校舍安全关系师生的生命安全,历来受到党和国家的高度重视。尤其进入新世纪后,国家先后实施了农村中小学危房改造、“两基”攻坚计划、中小学布局调整等工程,建立起了农村中小学校舍维修改造长效机制。但是,仍有一些地区的中小学校舍达不到抗震设防和其他防灾的要求,存在着大量C级和D级危房;已经修缮改造的校舍,仍有一部分不符合防灾标准和设计规范。今年4月1日,国务院召开国务院常务会议,正式启动了全国中小学校舍安全工程。校舍安全工程的目标,是在全国中小学校开展抗震加固、提高综合防灾能力建设,使学校校舍达到“重点设防类”抗震设防标准,并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安全要求。按照既定方案,从2009年开始,国家将用3年时间,对地震重点监视防御区、七度以上地震高烈度区、洪涝灾害易发地区、山体滑坡和泥石流等地质灾害易发地区的各级各类城乡中小学存在安全隐患的校舍进行抗震加固、迁移避险,提高其综合防灾能力;其他地区也将按照抗震加固、综合防灾的要求,集中重建整体出现险情的D级危房、改造加固局部出现险情的C级校舍,消除这些学校的安全隐患。工程实施包括三个环节:一是要对各级各类中小学现有校舍进行逐栋排查,并按照抗震设防和有关防灾要求形成对每一座建筑的鉴定报告,建立校舍安全档案;二是根据排查鉴定结果,结合中小学布局结构调整和正在实施的农村寄宿制学校建设工程、中西部农村初中校舍改造工程等专项工程,科学制定校舍安全工作总体规划和具体的实施计划与方案;三是分情况、分类别、分步实施校舍安全工程,对通过维修加固可以达到抗震设防标准的校舍按照“重点设防类”抗震设防标准改造加固,对经鉴定不符合要求、不具备维修加固条件的校舍按照“重点设防类”抗震设防标准和建设工程强制性标准予以重建,对严重地质灾害易发地区的校舍进行地质灾害危险性评估并实行避险迁移,对根据学校布局规划确应废弃的危房校舍予以拆除,全面提升中小学的防灾避险能力。

二、用中小学建设标准规范校舍安全工程

1. 合理的学校选址是防灾避险的前提

在今年的政府工作报告中,温家宝总理强调指出:“要把学校建成最安全、家长最放心的地方。”这是对中小学校舍安全工程的切实要求,也是国家对人民殷切期望的庄严承诺。为此,国务院建设部门针对地震中发生的问题,重新修订了包括中小学校舍在内的建筑工程抗震设防标准。综合国家修订后的《建筑工程抗震设防分类标准》、《农村普通中小学建设标准》及《城市普通中小学校校舍建设标准》等专业部颁文献,提高中小学建设质量的关键在于把握好选址、规划和建筑是三个重要环节。其中,科学的校园规划是基础,牢固的校舍建筑结构是核心,而合理的学校选址则是不可或缺的前提条件。据调查,北川中学教学楼在地震中整体垮塌,与北川县城处在地震断裂带上有很大关系。为达到防灾避险目的,《农村普通中小学建设标准》与《城市普通中小学校校舍建设标准》在中小学选址方面作出了大体相似的规定:一是要求中小学选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、阳光充足、地势较高、具备必要基础设施的地段;二是要求避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊;三是避免学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无安全通行防护设施的河流及水域;四是要求不与集贸市场,娱乐场所,生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所,噪音等污染源,医院太平间,殡仪馆,消防站等不利于学生学习、身心健康和危及学生安全的场所毗邻。

2. 科学的校园规划设计是防灾避险的基础

校园的规划设计,关键是要处理好教学区、体育运动区、生活区等不同功能区的布局关系。对此,新修订的《农村普通中小学建设标准》第十七条要求:教学、图书、试验用房应布置在校园的静区,并保证有良好的建筑朝向;校园内各建筑之间、校内建筑与相邻的校外建筑之间的距离,应符合国家现行标准与规范中的规划、消防、日照等有关规定;教学用房与体育活动场地应有合理的间距,田径场地和球类场地的长轴宜为南北方向,如受地形限制田径场必须设在教学用房的南面或北面时,一定要与教学用房保持25米的距离,并设置绿化屏障;校园内的交通应便捷通畅,校园道路应避免穿越体育运动场地;学校的主出入口不宜设在主要交通干道边上,校门外侧应设置人流缓冲区,设置规范的交通警示标志,施划人行横道线,以保障学生的出入安全。《城市普通中小学校校舍建设标准》则从校园整体规划、校园总平面设计、校园建筑组合、体育活动场地、校园内交通道路、各种地下管线、校园出入口位置、旗杆旗台、校园围墙等10各方面提出了具体的质量标准和要求。这些都是校园科学规划设计的基本依据。

3. 牢固的校舍建筑结构是防灾避险的关键

校舍是师生的主要活动场所,也是最容易发生灾害的地方。因此,坚固耐用是对中小学校舍建设的基本要求。按照国家标准,城市普通中小学的校舍建设,应当根据其使用功能、平面和空间可以改变的要求,以及保障安全和抗御较大自然灾害的原则,采用混合结构或钢筋混凝土承重结构。其中,教学用房宜采用钢筋混凝土框架结构,建筑材料和建筑构件的品种、规格、型号、标号、质量等必须符合设计要求,不得采用空斗砖墙、空心砖墙和生土墙体作为承重结构。易发生地震、台风等自然灾害的地区,应按当地的地震烈度、抗风或抗洪要求进行设防。对于农村中小学校舍的建设,新颁布的《农村普通中小学建设标准》提出了如下规定:一是校园的建筑设计在平面空间布置上应符合抗震概念设计要求,在建筑结构设计上应根据相应设防规范要求确定;二是各种建筑材料必须符合国家质量规范要求,校舍设计和施工都必须有相应资质的单位来承担,设计应经过施工图审查,施工应实施监理,保证校舍的安全可靠;三是楼梯、走廊的设计要充分考虑到小学生和初级中学生性格活泼的特点,楼梯不得采用螺旋形和扇形踏步,必须设置上下楼梯相互礼让、靠右行走等指示和警示标志;四是走廊宽度要根据交通联系、人流量、防火安全疏散和其他使用功能统筹考虑,有条件的地区要适当扩大走廊宽度,以便学生课间休息、活动、交往;五是各类用房的层高(或净高),要根据其功能要求、容纳人数、每生平均占有空间、冬春季换气次数等因素予以确定;六是照明灯具应采用表面反射系数高、反射曲面适宜的灯罩和发光效率高的节能光源,以保护学生视力;七是有条件地区的中小学校要设置给水、排水系统和楼内水冲式厕所,确无条件设置水冲式厕所的学校,独立旱厕的便槽应与化粪池分离设计,并设置竖向排气管或采用沼气厕所;八是室内墙面、天棚要采用普通装修,专用教学用房要根据使用要求采用合适的涂料和声学材料装修;九是在校内高地、水池、楼梯等容易发生危险的地段或场所设置警示标志,配置消防和应急照明设备,以便于学生快速疏散。

三、用校舍安全工程推进中小学标准化建设

1. 强化中小学校舍安全工程的组织管理

中小学校舍安全工程的实施尽管有一定的时限,但它所产生的影响则是深远的,必将对中小学校舍的标准化建设起到示范作用。其原因在于:一是涉及范围广。我国自然灾害类型多,地震、洪涝、山体滑坡、泥石流、台风等灾害频发;自然灾害涉及的区域多,仅地震重点监视防御区和七度以上高烈度区的分布就占全国的一半以上。二是地区差异大。我国幅员辽阔,地理环境和自然条件千差万别,一些位于边远、高寒、高海拔地区和地形地貌特殊的学校,面临多种灾害的威胁。三是技术要求高。国家颁布的建筑工程抗震设防分类标准和农村普通中小学建设标准,要求新建校舍不低于“重点设防类”,目前多数农村中小学校舍尚未达到这样的标准。四是面对的困难多。在校舍安全工程建设中,既要适应复杂多样的地理环境和地质状况,又要适应城乡、区域发展不平衡的实际;既要适应城镇化、工业化和市场化带来的学校布局调整的需要,又要提高现有校舍的建筑水平,适应义务教育均衡发展的要求。这些都使工程实施难度加大。为此,我国对中小学校舍安全工程实行国务院统一领导,省级政府统一组织,市、县级政府负责实施,充分发挥专业部门作用的领导和管理体制。国务院成立全国中小学校舍安全工程领导小组,统一领导和部署中小学校舍安全工程;中央及各地的发展改革、教育、公安(消防)、监察、财政、国土资源、住房城乡建设、水利、审计、安全监管、地震等部门通力合作,共同推动中小学校舍安全工程建设。

2. 确保中小学校舍安全工程的施工质量

百年大计,质量第一。为把中小学建成最安全、最放心的场所,必须严格执行国家颁布的工程建设程序和标准,确保中小学校舍安全工程质量和建筑施工安全。一是要严格执行法定建设程序和工程建设标准。要坚持先勘察、后设计、再施工的原则,严格执行《建筑法》、《城乡规划法》、《防震减灾法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程安全生产管理条例》等有关法律法规。二是积极做好技术指导和技术支持。要针对校舍建筑结构类型、工程地质条件和房屋加固改造工程的特点,积极开展对工程技术和一线管理人员的培训和指导。三是强化工程质量安全监督检查。要切实加强对校舍新建和加固工程中有关建设、鉴定、检测、勘察、设计、施工、监理等方面人员的管理,督促相关单位认真做好施工安全工作,确保施工中师生的绝对安全。

3. 完善中小学校舍安全工程的保障制度

9.交通安全致学生家长的一封信 篇九

—珍惜生命，自觉遵守交通规则

尊敬的各位家长：

您好！出入平安，这是大家都希望、祈求的，学习和遵守交通规则是每一个市民珍惜自已和他人生命，使交通安全有序所必须履行的义务，交通安全关系到每一个孩子和家庭的幸福。为了避免交通事故的发生，让安全与您的孩子同行，我们恳请得到您的支持与配合，联手筑起学生交通安全的长城，建立起社会、学校、家庭安全网络体系，确保您的孩子健康成长。目前，学校非常重视学生的安全，做了大量的工作，对学生进行安全教育，各种安全防范知识在学生中得到较好的普及，师生安全意识增强。但我们应该清醒地看到，随着车辆的增加和道路的延伸，交通安全问题受到普遍的关注，形势仍有相当严峻的一面。为此发出这封公开信，目的是倡导全体学生及家长树立正确的安全观，遵守交通安全法规，杜绝交通违法行为，确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。县教委倡议：

一、您首先要教育好自己的孩子：学习交通安全法规，严格遵守交通规则，上学、放学及平时外出活动不要在马路上游玩、嬉戏；到了路口要做到一停、二看、三通过。您的千叮万嘱，将会让孩子增加一份安全意识。同时您还要严禁自己的孩子乘坐以下车辆。

1、报废车辆；

2、无牌、无证、无保险合格证车辆；

3、超员车辆；

4、货运车、摩托车、机动三轮车、农用车等非客运车辆。上学、放学途中不准扒乘行驶中的车辆。禁止不满十二周岁的学生骑自行车

上路。

二、配合老师教育孩子:您要拒绝不满十二周岁的学生骑自行车上路。低年级和幼儿园的孩子您应按时安全接送。学校附近的学生提倡步行上学。同时要规范自己的交通行为，以自身的一言一行引导子女养成良好的交通习惯，增强交通安全观念，培养文明交通意识。乘车时不要将身体探出车外，不要向车外抛掷物品，并一定要从车的右侧车门上下，下车后不要突然横穿公路。不要边走路边看书或追逐打闹：横过公路要走人行横道，没有人行横道的需注意来往车辆，不要在车辆临近时突然横穿，做到“一慢二看三通过”。通过有信号灯控制的路口，要走人行横道并服从交警和信号灯的指挥，不得闯红灯。

尊敬的家长，孩子的安全是您和我们最大的牵挂，交通安全关系到孩子的一生，也维系着您一家的幸福。让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，为孩子撑起一片平安的蓝天。

最后祝愿您全家合家欢乐、平安幸福！

潼南县教育委员会

10.学生交通安全管理家长承诺书 篇十

为确保学生往返学校途中、在校期间及平时安全，杜绝不安全事故发生，我保证做到以下几点：

1、教育孩子时刻遵守道路交通规则，不在公路上玩耍或追逐打闹，不追逐车辆，不用石头或棍棒打砸过往车辆。过交叉路口时先观望来往车辆，在确保无车辆通过时再快速穿过路口。在街上或公路上行走时，靠右靠边行走。

2、子女不骑车上学和回家。

3、任何时候坚决不搭乘无牌、无证、无保险、无营运资格的车辆，不搭乘农用车、摩托车和超载车辆。

4、用证件齐全的车接送自己子女上下学时不搭载别家的孩子，不酒后驾车。

5、严格要求子女遵守学校作息时间上学放学，教育子女放学后直接回家，不在校内校外或其他地方逗留玩耍。

如违反以上承诺，在任何时间任何地点发生安全事故我承担全部责任，保证不影响学校正常的教学秩序。

承诺人（家长）签名：

承诺日期：二〇一一年十一月三十日

致学生家长的一封信

尊敬的学生家长：

您辛苦了！

为了您孩子的健康，为了您家庭的幸福，为了社会的和谐，学校要求您的孩子严禁乘坐非客运车辆。生命只有一次，道路交通安全关系到每一个学生的人身安全和家庭的幸福，惨痛的事实告诉我们，交通安全事故往往发生在一念之间、刹那一刻，宁可您耽误点时间，辛苦一点，亲自接送您的孩子上学，也不能图方便一时而后悔终生。学生的安全，我们人人有责，为了学生的身体健康和生命安全，学校请您做到：

1、家长要提高安全意识，对自己孩子的安全负责任。安全工作不可松懈、不能儿戏，也不能有侥幸心理。

2、家长要教育孩子坚决不乘坐农用车、非客运车辆和无牌、无证、无保险、无营运资格、超载的车辆。尤其是风雨雪天，绝对不能乘坐超载的车辆。学校要求：如果遇上风雨雪天家长要亲自接送学生上学、放学。

3、家长要教育孩子遵守交通规则。同学之间要相互照顾和谦让；学生上学放学时，不要在途中玩耍逗留。

4、希望家长与学校密切配合，共同努力，使您的孩子在学生时期既幸福快乐，又学习进步，成为未来国家合格的人才！

11.在学生面前夸家长 篇十一

家长把孩子交给学校，交给老师，若老师缺乏对家长的尊重和信任，在老师的行为暗示下，孩子深受影响，也会缺乏对家长的尊重，那么一个不懂得尊重家长的孩子又如何能学好知识，懂得做人，又怎么会尊重老师呢?所以，老师们要想方设法维护家长在孩子心目中的威信，而不应该在孩子面前抱怨和指责，令家长的形象受损。一个孩子的发展和成长仅仅靠老师显然是不够的，必须整合家长的力量和智慧。因此，建议老师们不妨在学生面前夸夸家长。

真诚地夸家长，能树立家长的威信，培养学生的孝心。当听到老师夸家长时，学生心中会顿时涌起一股幸福感、自豪感，越发尊重父母，孝敬长辈。著名教育家苏霍姆林斯基任巴甫雷什中学校长时把“要爱你的妈妈”定为校训。校训贴出来后，有人提出疑问：“为什么不说爱祖国，爱人民呢?”苏霍姆林斯基回答道：“只有爱妈妈，才能爱祖国!”当然，“爱妈妈”实际上也包括要爱所有长辈。我们夸家长并不是贬低自己，每个家长都有他的闪光点，在夸家长的长处，其实是在积极引导学生欣赏父母，珍惜拥有的亲情，听从父母的正确教导，视父母为榜样、朋友，学会感恩，学会回报。

真诚地夸家长，可拉近老师与家长的距离，增强教育的合力。社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏。同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必须具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美；被欣赏者必须产生自尊之心、奋进之力、向上之志。老师与家长之间的信任与尊重是双向的。老师夸家长的话语会通过学生不胫而传，家长会因自我价值得到肯定而对老师产生感激之情，自然会理解和支持学校工作。

真诚地夸家长，是向学生播撒和谐的种子，增添教师的人格魅力。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解。一种信赖与祝福。”学会欣赏是一种做人的美德。教师对学生的影响是潜移默化的，一言一行都有可能完成学生人格的某种塑造。教师学会欣赏，学生收获到的将不只是知识、技能，更有人与人之间的尊重和鼓励。

当然，人无完人，金无足赤。家长在教育子女方面也有许多欠妥之处。老师除了教育学生，还有一个重要任务，那就是影响家长，只有影响了家长，我们对学生的教育才能真正成功。老师应该采取合适的方式及时和家长沟通，推心置腹的心理话更容易打动家长。

在学生面前夸家长，不是一种奉承，更不是一种圆滑，而是老师发自内心地对家长的欣赏与尊重。如果我们随时都以一颗善于感动的心去看待家长，就会发现每一位家长都值得我们欣赏。只有老师和家长形成教育合力，教育才会取得理想的效果。

12.学生家长交通安全 篇十二

实践证明这种方法确实有好处, 一是可以让家长了解到孩子在校的学习情况, 进行有效的思想工作, 考得好的同学得到家长的赞许以期更优秀, 考得差的同学施之批评教育以期有令人满意的进步。二是可以督促家长, 让有能力的家长有的放矢的对孩子进行辅导。

但是, 我却发现此举存在很大弊端。在一个班里, 优等生最多占学生总量的三分之一, 这部分学生因为学习态度端正, 基础牢固, 因此他们大多不很惧怕把试卷让家长签名, 即使偶尔考砸了, 他们大都也能得到家长的原谅。中游学生占三分之一, 如果他们的考试成绩理想, 他们也不担忧, 但如果考试成绩不如人意, 他们就惴惴不安, 不敢把试卷带回家。后进生也占三分之一, 由于他们的学习态度、学习习惯等因素, 成绩往往会居于班内下游。他们经常担心的问题是如果考不好让家长知道了成绩, 会遭到批评、责备, 甚至是打骂。因此, 为了保护自己, 一部分成绩不理想的学生会绞尽脑汁地阻止家长见到试卷, 他们常用的方法是模仿家长的笔迹在试卷上签名, 或者是“找”一张带有爸爸或妈妈姓名的纸条贴在试卷上, 再或者是说试卷忘记带来或已丢失, 用瞒天过海的法术以求自保。学生的这种表现, 正是试卷让家长签名的最大弊端, 这不仅起不到良好的交流、沟通的作用, 适得其反, 还会让孩子养成撒谎的坏习惯。

为此, 我在班里做过三次试验。第一次试验:试卷有点难度, 许多孩子的成绩没有达到“A”等, 我让学生把试卷带回家让其父母签名, 并且一再强调, 谁也不要忘记签名或者忘记带试卷。结果第二天仍有五分之一的学生没按要求去做。第二次实验:题较简单, 学生考得都很理想, 95%的学生的试卷上都是“A”等, 基础较差的几个学生试卷等级也是“B”。我让学生拿回试卷签名, 他们个个喜气洋洋, 痛痛快快就把试卷带回家签名, 第二天, 全班同学就一个学生忘记带回试卷。第三次试验:试题难度适宜, 优、中、差学生成绩差距很大, 我在评讲完试卷让学生改错后, 告诉学生试卷可以让家长签名也可以不签。结果我发现成绩优秀的孩子大多让其父母签上了姓名, 成绩不理想的学生没有一个让家长签名的, 自己代签的现象根本没有。试验证明, 成绩理想的孩子喜欢让家长签名, 而考试成绩不理想或较差的学生则讨厌或惧怕让家长签名, 这真是“有人欢喜有人忧”。如果老师硬是统一要求, 必将迫使有的孩子做不诚实的事, 做不诚实的人, 这就违背了教育的出发点, 是极不可取的。

那么, 怎样才能通过一张试卷起到桥梁的作用, 达到我们的目的呢?有一篇文章给了我很大启发。文章的大意是:一个学习较差的孩子在一次考试中得了59分, 老师让学生把试卷带回家让家长签名。这名学生难以回家交待, 于是恳请老师借给他1分, 并保证用所借分数的十倍还给老师。老师答应了该生的请求, 在他的试卷上郑重地写上了60分。这名学生非常感激老师, 在今后的学习中非常刻苦, 不懂就问, 在下一次考试中考了80多分, 老师非常震惊。孩子的自信心大增, 学习越来越好, 成绩居然在班里名列前茅。我们先抛开分数不谈, 试想:假如那位老师粗暴地拒绝该生的要求, 还会出现这令人意想不到的结果吗?

举一反三, 我认为学生试卷可以用以下方法尝试。一是采取让学生自由选择的方式。一次考试结束后让学生根据自己的成绩选择这次试卷是不是带回家签名。对学生选择的两种结果老师要做认真统计, 尤其是那些选择不签名的学生, 老师要和他们提出明确要求:努力学习, 不断进步, 争取下一次考出理想成绩, 面带笑容地把试卷带回家, 让父母为自己的进步高兴。如果第二次考试成绩还不理想, 老师还可继续鼓励学生努力拼搏, 积极争创优异成绩, 争取第三次考试后让家长签名。若一连几次孩子都不选择把试卷带回家签名, 任课老师再及时与其家长进行沟通。对于学习进步较大的孩子, 老师应在试卷上写上激励的话语, 给孩子以肯定和赞许, 使孩子心中鼓起前进的风帆。这样, 不仅杜绝了孩子撒谎的现象, 而且, 在最大范围内让孩子树立自信心, 循序渐进的掌握知识, 靠不懈的努力创造自己的辉煌。学生的成绩不理想时, 老师不要武断地认为一张让家长签名的试卷就能起到明显的效果, 要做好落后生的课业辅导, 扫除学生学习上的障碍, 因材施教, 用心浇灌。老师还要和家长亲切交谈, 探讨孩子的教育问题, 让家长明白孩子在学习上存在的问题, 和家长达成共识, 找出行之有效的方法, 家校联手, 共同培养孩子。常用的方法是家访、打电话、发短信等。实践证明这些方法都能能得到家长的配合, 效果也很好。

总之, 试卷让家长签名是一把双刃剑, 有利也有弊。但只要老师严格控制好尺度, 一张试卷就一定能架起一座桥梁, 使老师、家长紧密配合, 使走在桥面上的孩子充分享受阳光的照射, 身心健康。

摘要：为了提高学生的成绩, 有的老师在考试后把试卷带回家让家长签名, 以便让家长了解孩子的学习状况。这样做其实有利也有弊。有的学生在成绩不理想时, 为了逃避家长的批评或斥责, 采用自己代签等方法瞒天过海, 这容易造成学生不诚实的现象。为了杜绝这一现象的发生, 教师需要细致地做好有关工作, 保证学生在学业进步的同时养成良好的品质。

关键词：学习成绩,家校配合,因材施教,身心健康

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社, 1993.

[2]司亚平.素质教育概论.中国传媒大学出版社, 2008.

[3]张洪亮.现代教育理论导读.中国石油大学出版社, 2009.

13.家长学生安全承诺书 篇十三

2011-2012学年孩子安全承诺书

为确保自己孩子的安全和学校传染病防治、安全工作措施落实到位，维护学校正常的教学秩序和社会稳定，我承诺按照英才小学的各项安排部署，依法履行监护职责，按照学校对学生进行安全教育、管理的各项要求，扎实做好自己孩子的安全管理和各类传染病的防治工作：

1、人身安全：

①我已经清楚学校的作息时间，承诺监督子女严格遵守学校作息时间，按照以下规定时间监管孩子安全，如发生任何意外由家长全权负责。

每天上午7：20、下午2：40分前（冬令时间为下午2:10前）保证孩子不离开家长的管理，如有孩子违反以上时间提前到达学校大门外的，我将听从学校按照管理制度的处理，并全部承担所有孩子发生事故的责任。

我承诺孩子上学、放学由我负责送接（上午11：

10、周一下午4:30分，周二—周五下午6：00接孩子）。

我承诺孩子放学后按时返回家中，不在街上玩耍，不到危险的地方，保证孩子有人管理，不出现人身伤害（一至六年级学生家长）。

学校作息时间：上午预备：7：30下午预备：2：50

中午：

一、二年级：11：10放学三—六年级：11:20 放学

下午：周一 4：50放学周二—周五： 6:10放学

②孩子上学、放学路途安全，由我监管负责。坚决不雇佣无证经营人员和无标识车辆接送孩子。（学生12周岁以下不得骑自行车上学，16周岁以下不得骑摩托车、电动自行车上学。）

③严禁孩子私自下水游泳，放学后、节假日或者假期出现安全事故，由我自行负责。

2、传染病防治：

①我确保孩子在身体健康的情况下到校学习，如果发现孩子身体状况、行为、情绪等有异常情况，立即履行向学校、班主任报告的监护职责，立即采取有效措施，履行教育孩子的责任，确保孩子的人身安全。

②每天监管孩子的早餐、午餐、晚餐要吃饱吃好，合理营养，以保证孩子身体能够承担学习任务的完成。不给孩子零花钱，帮助孩子养成不买零食、不乱花钱、勤俭节约的好品德。如孩子自行在校外购买食品（物、饮料），出现中毒和病变事故，由我负责。

③落实对孩子身体情况的晨检、午检、晚检，发现孩子传染病疑似（发热、出疹、水痘、腮腺肿大等）病症，做到“早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗”。在第一时间向班主任报告，立即到河科大第一附属医院进行救治，立即进行家庭隔离、消毒工作，对孩子使用的桌椅、物品等进行彻底消毒。

④坚持家庭卫生的大扫除，坚持每天开窗通风、餐具消毒、被褥杀菌。做到“勤洗手、吃熟食、喝开水、多通风、晒衣被”的卫生习惯。

主管单位：芳华路小学学生姓名：班级：

安全领导小组

承诺人：

家长(签名）

14.中学学生安全告家长书 篇十四

尊敬的学生家长：

为了保证您的孩子安全,请您对孩子加强安全教育,加大对您的孩子的监管。同时为净化校园环境，创设“安全、文明、和谐校园”，我校根据教育部出台的<<学生伤害事故处理办法>>，提醒家长时刻注意安全, 请家长予以支持。

在这里我们建议您能常年做好以下几方面的教育工作：

一、加强与学校、老师的沟通、配合，掌握学校作息时间和有关规定。双休日、节假日、回家返校期间，您要特别加强对孩子的管理和监护，子女未到校要查明原因、去向及时反馈班主任；教育孩子遇到特殊情况不能按时回家，教育子女及时向家长报告，不能夜不归宿。

二、学生到校时间不宜太早。以防时间太早，路上行人稀少，发生安全事故。住校生星期天由家长陪同返校，防止社会不法青年的骚扰，确保孩子生命、财产安全。

三、鉴于学校校门较陡，在上学、放学学生流量较大，为保证学生安全，希望来接学生的家长请校门口等候，不要随意进入校内，如遇特殊原因，应先在门卫登记。车辆不要停在校门口，以留出足够学生疏散的时间。

四、高度关注交通安全。加强对子女的交通安全教育，提高交通安全意识，遵守交通法规，注意交通安全；要教育子女在上下学及外出活动时不冲红灯，横穿道路时注意过往车辆，不乘坐货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机、改装及拼装车等非正规营运车辆（船只），要教育子女任何时候都不要在驾驶室副座上乘坐。另外，少数学生已出现骑摩托车、电瓶车上学，容易出现安全隐患，并且造成学生之间的攀比心理，不便于学校管理。为此学校规定，不允许学生骑摩托车、电瓶车上学，也不允许学生乘摩的往返学校，希家长理解、配合。

五、要注重消防安全，教育子女不要玩打火机、火柴和接触易燃易爆及危险品，严禁野外用火；点蚊香、用电器时要注意防止火灾。

六、要鼓励子女积极参加体育健身，培养孩子文明卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢乱扔，不吸烟酗酒，不暴饮暴食，不吃“三无”食品和霉变的食品，防止病从口入。您的孩子有特异体质或特殊疾病，要及时救治并如实告知班主任。

七、要教育子女遵守学校规定，服从学校教育、管理，不得无故缺席、不假离校。教育孩子阅读健康书刊，远离那些内容庸俗、格调底下的“卡通片”和“反动、黄色书刊”。教育孩子坚决不进入“三室一厅一吧” 及其它未成年人不宜进入的场所。“三室一厅一吧”不仅浪费孩子们宝贵的时间，耗费孩子们大量的精力，给孩子身心造成伤害，而且在那样的场所也存在着难以想象的安全隐患，时刻危害着你的孩子健康成长。

八、要重视防止意外事故发生。禁止学生在无监护人监管的情况下在校外租房居住；教育子女不要到危险和复杂的地方游玩（如建筑工地、河塘边）；要防止子女私自结伴外出；高度重视防溺水游泳安全教育。要加强对子女的监管，特别是暑假等节假日，要看管好自己的子女，禁止学生在没有大人监护下擅自或结伴下河游泳、戏水。

九、加强遵纪守法教育。教育子女要遵守国家法律法规，做一个懂法、知法、守法的好少年，学会忍让，学会以理服人，切忌以暴制暴，切不可将各类管制刀具带入学校。根据省公安厅文件规定：“学生不得将管制刀具和物品带到校园，违反规定将按有关条例和法规给予处罚，同时要追究法定监护人的责任”。孩子们的看法毕竟很幼稚，自制能力还比较差，在与同学相互交往时往往会为一些小事而感情冲动，不能克制自己（尤其是将管制刀具带进校园），那样造成的后果将不堪设想。为了防范未然，这就需要我们家庭和学校联起手来不断的教育和督查，才能保证他们能够安全健康的成长。

十、遭遇突发事件时，要沉着冷静、机智勇敢、求援呼救，事后要及时向家长和学校汇报。如遇火灾，在时间允许的前提下关掉煤气阀，电器开关等火源并及时报火警119。如遇交通事故应及时拨打求救电话122或告知周围群众，并报告学校和家长。如遇不法分子抢劫、敲诈勒索或其他不法侵害时，要机智勇敢，及时报警110，并报告家长和学校。

十一、遇狂风大雨时，要暂避坚固建筑物下，切忌躲在树下或临时建筑物下，更要远离高压电线。暴雨涨水季节，教育孩子过沟过河不能强过，做好护送；教育子女预防滑坡、泥石流等地质灾害及雷击伤害。

十二、学生携带非学习用品进入教学区，如手机、小灵通等通讯工具和游戏机、随身听等，已影响教学秩序的正常进行，带来了较大的负面影响。学校决定，上述物品不准出现在校园内，如发现学校将没收保管至学期结束由家长领回，政教处作好登记。

十三、家长要以身作则，教育子女崇尚科学，关爱家庭，珍爱生命，远离邪教、黄、赌、毒。

十四、要尊重、关心、理解子女，教育子女时，要晓之以理，动之以情，导之以行，切忌对子女采取简单粗暴的方法。要重视子女的心理健康教育。

十五、发生下列情况之一者,由学生本人承担责任：

1、学生上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，学生自行外出或者擅自离校期间发生的安全事故，放学后、节假日等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故。

2、学生在教室、寝室私自生火取暖,使用大功率电器,乱接电线发生的安全事故。

3、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买食品发生饮食安全事故。

4、学生参加各项体育活动、实验等,均要在教师的指导下规范操作,学生未按照教师的要求私自违规操作发生的安全事故。

5、学生翻越或推拉围墙、栏杆、门窗,私自进入施工区,私自下河(塘)游泳发生的安全事故。

十六、依照有关法律法规的规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：

（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

（四）学生自杀、自伤的；

（五）在对抗性或者具有危险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；

（六）其他意外因素造成的；

十七、依照有关法律法规的规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任按有关法律法规或者其他规定认定：

（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

（三）在放学后，节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；

（四）其他在学校管理职责范围外发生的；

十八、依照有关法律法规的规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

十九、学生之间发生冲突后，家长要冷静处理，按正常渠道向学校反映，严禁殴打师生或酒后骚扰学校。

15.教育要走进学生和家长的心灵 篇十五

一、考虑家长立场

从教育目的而言,家长和教师始终是同盟军,永远有合作的基础。对家长来说,有一种天然保护孩子的本能。在小张的手机被没收后,家长提出索要的理由近乎牵强,因为学习和手机之间根本不存在必然的因果关系,更何况手机被没收的原因是因为打游戏。我们可以分析一下家长提出此种要求背后的深层原因。(比如:是否是学生小张的恳求,让小张的妈妈无所适从?家长是否担心老师翻看小张的手机,造成对小张的不良印象;是否担心由于手机被老师没收,不便于联系,而担心小张的安全?是否看见小张手机被没收之后的消极情绪?)只有充分考虑家长立场,针对家长的顾忌对症下药,才能与家长进一步沟通协调。

二、达成教育共识

事情发生后,闵老师与小张进行了谈话,将学生说得“心服口服”,并且约定期末考试之后可以拿走手机,然后电话通知了小张家长。似乎如果没有出现小张妈妈索要手机的事情,教育目的就达成了。问题出在小张妈妈的身上吗?小张是个玩心较重、自控力较差、能言善辩的学生,一次说教是否能使小张心服口服呢?在处理事件过程中,能不能把自己曾三令五申不许打游戏作为没收手机的依据呢?毕竟手机属于个人财产。小张的父亲没有提出反对意见,是否就意味着小张的父亲完全赞同老师的做法呢?家长和教师达成的教育共识是实现教育有效性的保障。

笔者认为,针对这一情况,闵老师不应“先斩后奏”(先没收手机再告知家长),而应首先与家长联系,就小张在校使用手机打游戏的情况与家长交换意见,明确学校使用手机的规定,同时了解小张在家打游戏的情况,将小张现阶段的学习情况与家长进行交流,共同探讨解决方案。相信,经过这样的沟通,一定会打消家长的顾虑,进而形成家校教育合力。

小张已是一名高中生,对自修课上不能使用手机打游戏,恐怕能讲出很多理由,那为什么还会出现相应的行为表现呢?是否玩手机只是小张的问题呢?闵老师曾描述“临近期末,部分学生行为有点涣散,尽管我在教室里三令五申不允许玩游戏,但玩手机的人数还是有所增长”。因此,在对小张的教育上,不必过多讲述不能在自修课打游戏的道理,而是要让他承担违反学校管理规定的相应责任,同时也要通过主题班会等途径,在班级讨论我们应如何面对期末考试、制定复习方案、合理减压,而不是沉溺于手机游戏之中。

三、运用民主管理

回顾整个案例,笔者认为出现家长不配合学校教育的情况,源于我们对手机管理缺乏民主合理的管理程序。

一是应向学生和家长宣传手机管理的必要性和出发点。明确手机管理的目的在于创造良好的教与学的环境,避免长时间使用手机对学生身心健康造成不利影响。

二是应与学生、家长充分协商讨论,尊重他们的想法,体现管理的民主性。手机管理制度的制定不是学校管理者单方的事情,也不是通过强制或命令可以简单实现的。民主合理的程序能有效减少学校管理者与家长、学生之间的矛盾和冲突,有助于引导学生学会尊重他人、学会自我规范和自我管理。

三是制定手机管理制度,对手机使用有明确的规定和细致的说明,方便操作与执行。比如,学生带手机进入学校,必须关机(或静音);在课堂上学生不能使用手机做与学业无关的事情,否则手机要交由专人暂时保管,并通知家长一星期后取回,而且学生一个学期之内不能再带手机进入学校;等等。学校通过手机管理引导学生合理地使用手机,避免潜在的问题,养成手机使用的良好习惯。

16.真心培养学生，真诚帮助家长 篇十六

在和学生家长的接触和沟通中，让我深深体会到家长对孩子的影响极其重要，从孩子们身上可以看到家长的影子。寻找和利用每次机会，总结家长教育孩子的得与失的经验更有意义。

一、向有家庭教育经验的父母学习

我很喜欢去各层次学生的家里坐坐，和他们的父母聊聊孩子的各方面情况，总结大家的经验来帮助问题孩子的父母。当我走进优秀的孩子的家庭的时候，发现这些孩子们都是自己在努力学习，很少是去课外补习班的，学习的欲望是很高的，这样的孩子不会因为家庭的背景如何而影响自己，他们所追求的和努力的方向就是带着正能量走自己的路，这些正能量就是他们的父母的有意识或无意识的影响。我曾教过一个靠烤红薯谋生的家长的孩子，他的妈妈的理想就是把红薯烤的在全市最好，卖最好的红薯，回头客最多。无论酷暑严寒，他的妈妈坚守在路边，他的妈妈做到了，他的孩子也利用课外时间帮妈妈做，正是他妈妈的影响让孩子把这种做事情的精神用在了在学习和工作上。我的女儿问我： “妈妈，你说那位卖红薯的阿姨，他的儿子已经年薪百万了，让阿姨去北京定居，阿姨怎么不去呢？” 我告诉她在买红薯的时候问问阿姨。过了几天，女儿若有所思的告诉我，妈妈我明白了阿姨为什么不去北京和他的儿子定居了。她儿子在北京买了门市给妈妈烤红薯，他的妈妈也没去，阿姨喜欢这片土地，离不开这个地方，自从在为了谋生赚钱养家糊口的时候就把这当做她的追求，这就是她的事业。阿姨还说她要是去北京了，我就吃不着她烤的红薯了！曾有个私营企业主家的孩子，他的家庭很富有，但父母特别重视孩子教育，他有两个孩子，都是我教的，在孩子身上看不到家族金钱的至高无上，穿着普通，没有架子，为人随和，处事大方，他们的父母亦是如此，为了让孩子看到自己创业的激情和辛苦，开创了冬季蔬菜大棚实验厂房，他的两个孩子就是在满身泥土和灰尘的试验田里激发了学习热情。

总之，优秀的孩子的家长，有一个共同的特点，父母的职业和社会地位的高低都不会太多的影响孩子，最有影响的就是家长在重视孩子教育的同时，能起到榜样和示范的作用，以身作则的同时，能引领孩子和激发孩子的学习热情和激情。

二、真诚的帮助家庭教育失败的父母

要真心的关心那些学习成绩不好和其他方面有问题的孩子们，因为这样的学生更需要我们教师的关心和沟通。我生活和生存的地儿是个有十几万人口的边境县城，这些年来在社会上见到最多的就是那些曾经学习成绩不好或者有问题的学生们了，这些学生谁对他不好，他们能记住一辈子，对待他们好，他能感激你一辈子。所以在这些问题孩子的初中阶段要学会和家长及学生的沟通。这样的家长有的是不重视孩子的教育的同时，自己的言行也起到负面的消极的影响；还有的家长不能给孩子提供和保持一个良好的学习和家庭生活的氛围。有个孩子特别内向，不和同学交往，有的同学反映看到她经常拿人家的东西。我去家访，第一面我就认出她的妈妈了，她是小偷。在单独聊的时候，我给她讲了我曾经相处的一个学生家长，只有母亲带着女儿，母亲在东莞打工，孩子在食堂吃饭，在学校住宿，总是和校外的混混打交道，迟到旷课，打架斗殴。初一上半年我用尽了所有的方法也没能起到太好的效果，我只有孩子在东莞打工的母亲的电话，寒假的时候我回老家路过广东，特意约好和她的妈妈见了一面，她的妈妈普通的长相，普通的打扮。简单的和她的妈妈喝点茶，我笑着说这是我有生以来第一次万里之外的一次家访，带来了她的女儿送给她的一束发卡。孩子的母亲很感动，掏心窝的告诉我她是在夜店工作的，如果不是她亲口对我说，看外表我是不会相信的。我告诉她我不会因为她的这个工作而小瞧她和孩子，放到我们班也是我的孩子，会尊重她的选择的。孩子的妈妈要求以后把每个月给孩子的零用钱邮给我，我再给孩子支配，这次和家长的沟通得到了家长的信任，也收获了一份友情。开学后我和这个孩子聊得很开心，从此每个月我们会一起去取她妈妈给她邮的钱，我帮她管理着，每逢她生日的时候，我会安排她到家里吃顿生日蛋糕，节日的时候，我的女儿也会拿出零花钱给她的姐姐买点礼物。初中毕业后，她每年的新年的时候都会给我短信。其实司诺登的父亲就是我们学习的榜样，即使孩子犯了不可原谅的错误，我们还要爱他，因为我们是孩子的老师。

当我和孩子的家长讲完我们的经历后，这个家长敞开了心扉，我告诉她虽然我改变不了她的选择，但是真的我很尊重她，因为她没有抛弃孩子，也谢谢她能告诉我她的秘密。现在这个孩子在省城工作了，能靠自己的双手赚干净的钱养活自己和家人了，这正是我最大的收获。

三、用智慧点亮学生们的心灵

大多数单亲家庭的孩子，在学校的教育是令老师们头疼的，现在的单亲家庭越来越多。教师一定要善于发现和观察这些孩子的闪光点，他们的思想动向，密切联系家长，用智慧点亮孩子们的心灵，引导和帮助他们改正自身的不良习惯和毛病。研究孩子们的心理，分析他们错误行为的动机，以共情的角度出发去走进他们的心灵，去点亮他们那阳光没有照射的阴影，正是我们教师值得追求的，因为我们在拯救灵魂。我一直相信，医生拯救的是人的躯体，而我们教师拯救的是人的灵魂。

我曾经处理了一次班级学生喝酒的事件。这个学生是单亲家庭，从家里带了一瓶白酒，他的妈妈看到了没管，下课时间纠集了六个同党在厕所喝酒和打架。甚至见到学校的领导和教师也不忘了用眼神挑战一下。他在小学就已经相当出名了。我在班级上先通报了喝酒的这六个同学，并向学校领导保证在班级处理这件事，这些学生一定能改好，让他们知道他们免过了学校的通报和处理，我也下了军令状，虽然知道他们并不在乎这些，因为他们一直从上小学开始到现在初一，一直生活在批评和惩罚之中，各种场合都经历过，都是见怪不怪了，但这为我换来了一个条件，我要求他们的家长到学校，我要和家长一起商量解决这件事，虽然他们不情愿但我是理解他们内心的想法的和感受的，这一点他们是理解的。我在班级宣布这件事情我也有责任和错误，没有和这几个孩子沟通好，但是他们的错误更大，我们一起值日一周作为对我们的惩罚，并且要求这六个孩子在劳动后写出简短和真实的对自己的评价。他们很欣然的接受了。家长们也在他们的孩子放学的时候在校门口接他们的孩子回家了。到劳动结束的时候，没有一个孩子教上对自己的评价，因为他们不会写，我告诉他们就写几条，他们都写上课说话了，下课跳了……没有一个写自己优点的，我提示他们，哪天某某上课回答问题了，某某同学给同学捡东西了，某某同学……他们说这也算呀！眼睛发着光，写了很多这几天的优点……当我建议他们向自己的家长说出这些优点的时候，他们的家长喜形于色，那种滋味溢于言表，那种感觉我能体会到。我真的很感动，那一个小小的，不能再小的优点，竟然可以让这些问题学生眼睛发光，让家长神往。也许从来没人在发现他们的闪光点，他们一直生活在压抑和批评之中。