新第四章光现象教案

2024-10-01

新第四章光现象教案（5篇）

1.新第四章光现象教案篇一

初二物理教案：光现象

教学目标:

1、知识和技能

了解光沿直线传播及其应用。

了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s。

了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

2、过程和方法

阅读我们看到了古老的光的内容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。

3、情感、态度、价值观

通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。

通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积极性。

重、难点:

1、光的直线传播的内容。

2、分析解释有关现象。

3、知道颜色、颜料之迷。

教学器材:

激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜

教学课时:1课时

教学过程:

一、前提测评:

无前面无相关内容

二、导学达标:

引入课题:①我们为什么可以看见物体?物体有光线射

入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨:光线是如何传播的?

进行新课:

1、能够发光的物体叫光源。

例如:学生举例

上面的光源能分成几种类型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的传播

演示试验①:图片阳光穿过树林

演示试验②:激光在水中穿过

演示试验③:激光在烟雾中穿过

结论:光是沿直线传播的。

应用:影、排队、射击、日食、月食

(可以让学生先讨论,部分现象要解释)

3、光的速度:

讨论:光有没有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的传播速度为 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用对比说明:34页图示在其他介质中的速度都比在真空中小

4、阅读:我们看到了古老的世界

问答:(1)我们为什么看到了古老的世界?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、颜色:

(1)、试验:光的色散说明什么问题?

结论:白光是由各种颜色的光组成的,不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

(2)、颜色之迷: 不透明物体:

透明物体:

(3)、光的三原色:红、绿、蓝

(4)、颜料的三原色:品红、黄、青

3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课后活动:

1、完成物理套餐内容。

2、课本后练习。

教学后记:

本节课在怎样显示光路、光的传播上采用了探究式的学习方法,课堂反应比较好,以后应加强这方面的探究。在需要较多时间的课时上,不要只顾进度,要避免出现学生的滞后情况。

2.新第四章光现象教案篇二

度计(1时)

第四章热现象

第一节温度计

执教：山东省威海市环翠国际中学庞绍君

教学目标

知道温度表示物体的冷热程度。

2知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。

3知道摄氏温度。

4常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。

培养学生的观察能力。

重点

液体温度计的原理和摄氏温度的规定。

难点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。

教具演示

演示用温度计，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计

学生

实验室用温度计（2人1支）

主

要

教

学

过

程

学生活动

一引入新

热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

二教学过程（91aixue）设计

一．

温度

请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉

教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计--寒暑表，医用温度计--体温计，等等。

二．

温度计

．构造和原理

实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。

2．摄氏温度

常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃，读作37摄氏度。

教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看本图4-3，回答教师的提问。

教学过程（91aixue）设计

3．绝对零度和热力学温度

宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用表示。

热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273℃=0，0

℃=273，100℃=373。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。

练习：

水的沸点=____℃=____Ｋ沸水的温度=____℃=____Ｋ

绝对零度是____℃=____Ｋ人体正常体温是____℃=____Ｋ

4体温计

学生阅读文“体温计”，回答以下问题。

体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?

它的刻度范围是从多少度到多少度?刻度范围为什么是这样?

它的最小一格是多少度?测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?

测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?

三．归纳总结

三．思考与作业

本P46，1、2、3；《通》

四板书

第四章热现象

第一节温度计

一．温度、物体的冷热程度叫温度。二．温度计

1、常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。

2、结构

3、原理：利用液体的热胀冷缩性质。

三．摄氏温度

．1摄氏度规定：P4

2．读法：℃读：摄氏度；-℃读：负摄氏度或零下摄氏度。

四．热力学温度（T=t+273）

五．体温计

．特殊结构：弯曲细玻璃管（内装水银）

2．量程：3℃至42℃，分度值是01℃

3.人教新课标第四册：笋芽儿教案篇三

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。导学过程二次备课预习提纲

1、自由读课文，自主学习课文中的字词。

2、认真读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。第一课时

一、猜谜语，导入新课：

1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的的图片）

2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。

3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字变红）

4、学生书写，教师巡回指导。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果：

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小老师领读—开火车读——扩词读）。词语正音：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪抚摸（小组轮流读，男女声轮流读）。

3、全班交流识字方法。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？(引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。)

四、再读课文，纠正字音

1、指名分段读课文，注意读准字音。

2、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？

五、指导写字

1、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。第二课时

一、复习导入出示词语，开小火车认读：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上唠叨辫子滋润

二、细读课文朗读感悟

1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。

2、师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的？请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读——个别读）笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了，谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说指导朗读）（2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。

3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着„„”指导朗读。这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示美丽世界）小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！

4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大）笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？（出示：“她站在„„我长大啦！”学生自由交流，练习朗读，重点指导读好“自豪”之情。）

三、分角色朗读课文因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗？找到人物说的话，再读一读。（分角色练习朗读）

四、课堂拓展

1、讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？

2、了解交流笋和竹子的相关知识。板书设计春雨低声呼唤多么明亮多么美丽

4.新第四章光现象教案篇四

学习任务：网上发布农产品信息、网上购物、网上开店与销售重点：网上发布信息难点：网上开店与销售

教材分析：互联网络的普及不仅改变着我们的生活方式，同时也为我们的工作带来了新的思路和契机。坐在家里挑商品，围着电脑跑销售的营销模式已逐渐被人们所熟悉。通过网络缩短了销售环节，降低了产品价格。本单元将引领大家体验网上信息发布以及完整的网络购物与销售过程。

教学过程：

网络是一个信息的平台，其首要功能便是信息的获取与发布，其应用的形式多种多样。如阿里巴巴网站，在这样的网站上我们可以将公司的产品、自家生产的农副产品等信息发布到网络上，有相关产品需求的客户见到信息后就可以与我们联系或在网络上直接购买。本任务将完成在阿里巴巴上发布自己的农产品信息。

一、网上发布农产品信息导入：互联网络的普及不仅改变着我们的生活方式，同时也为我们的工作带来了新的思路和契机。坐在家里挑商品，围着电脑跑销售的营销模式已逐渐被人们所熟悉。通过网络缩短了销售环节，降低了产品价格。本单元将引领大家体验网上信息发布以及完整的网络购物与销售过程。

1、注册新用户

（1）登录阿里巴巴网站

打开IE浏览器，在地址栏内输入“http://china.alibaba.com”，进入阿里巴巴网站，并击页面首部的【免费注册】，进入注册界面，填写个人信息。

（2）等待审核

注册完成后，等待网站审核以便进一步发布产品信息。

2、发布供求信息

（1）开始发布供求信息

通过审核后登录“阿里巴巴”首页—点击【发布供求信息】—进入发布信息页面。

（2）选择信息类别

点击【产品信息】—在产品商品信息中填写商品资料—完成后点击【下一步】。

（3）发布

填写商品细节信息后点击【发布】，你的信息将在24小时内完成审核并发布。

二、网上购物

1、导入

未来社会高速发展,网络除了可以了解信息和交流信息外。还可以做更多的什么事?譬如说电子购物

2、新授

（1）准备工作

网上购物之前我们需要有一张可以完成网上支付的银行卡，成功开通网上银行服务后一般将拥有两个密码，一个用于登录网上银行，一个用于确认支付，这两个密码一定要认真保存。为了加强网上支付的安全性，各银行都有一些安全措施，常见的有动态口令卡和利用外部存储设备保存交易证书两种形式。后种措施安全性更高。

（2）关于支付宝支付宝（中国）网络技术有限公司是国内领先的独立第三方支付平台，由阿里巴巴集团创办。支付宝致力于为中国电子商务提供“简单、安全、快速”的在线支付解决方案。目前除淘宝和阿里巴巴外，支持使用支付宝交易服务的商家已经超过46万家，涵盖了虚拟游戏、数码通讯、商业服务、机票等行业。支付宝功能日渐丰富，在此我们仅介绍在淘宝网上完成担保交易功能。

下面为交易过程

在交易过程中如出现买家付款卖家未发货、买家收货后发现货品存在质量问

题等情况，买家不确认卖家将得不到货款，同样如果买家收货后无故不确认收货，在一定时效内货款将自动转给卖家。在支付宝的担保交易下，使买卖双方都能放心交易。

（1）注册淘宝账号与支付宝账号

①登录淘宝网

打开IE浏览器—在地址栏内输入淘宝网网址“http://”并点“回车”键—登录淘宝网。

②注册淘宝账号

点击【免费注册】—打开注册方式选择窗口—选择“邮箱注册”—【点击进入】—填写注册信息—【同意以下协议，提交注册】。

③激活账户

单击【同意提交注册】后出现账号激活提示—【登录邮箱】—打开填写的邮箱—在新邮件中找到来自淘宝的新邮件—点击【完成注册】—提示“注册成功”信息。④登录个人账户

打开IE浏览器—登录淘宝网首页—点击【请登录】，在“会员登录”页面—输入注册的淘宝账号及密码—【登录】，登录成功后在页面上部将显示你的账号名称。登录后可以通过点击页面上部的【我的淘宝】链接，打开个人信息管理页面，进一步完善自己的个人信息，对进行中的买卖交易进行查看和管理。

⑤激活支付宝账号

为了便于买家交易，在您注册淘宝账号的同时，淘宝网站已经为您设立了以您填写的邮箱地址为账号名称的支付宝账号，你只需激活即可使用。激活方法是：在淘宝网登录个人淘宝账号—打开【我的淘宝】—在页面左侧“支付宝专区”单击【管理支付宝账户】—打开“支付宝账户信息—点击【点此激活】链接—认真填写个人信息。

⑥填写收货地址

（4）查询商品 ①查询商品

在淘宝网页面上部“商品搜索框”中键入商品的关键字。如我们需要的商品是用于果树伤口保护的产品，键入关键字“愈伤”—得到搜索结果。共搜得商品141件，我们可以再按以下类别进一步搜索，或按价格等排序显示。

②了解商品详情

对某款商品有意时，可以点击商品图标或标题文字进入商品详细介绍页面—了解商品细节。

③与商家沟通

如需进一步与卖家沟通，可以在http:///wangwang下载淘宝网提供的即时通讯软件，其登录用户名与密码与淘宝账号、密码相同，其使用方法与QQ相近。

（1）查看卖家信用并付款

在挑选到满意的商品之后，一定记得查看一下卖家的交易记录与信用等级，以确定卖家是否诚信。

(1).查看卖家信用

点击代表卖家信用的图标—查看卖家近期交易记录以及以往买家的评语。当然我们应该选择同类产品销量较大、价格适中、信用好的卖家。

(2).查看卖家交易记录

在商品页的右侧，买家可以分别从【商品描述】、【服务态度】、【发货速度】等多方面对卖家进行评价，评价分为好评、中评、差评，淘宝网根据评价结果对卖家积分，“好评”加一分，“中评”不加分，“差评”扣一分。分值越高，卖家信用等级也越高。

(3).确认是否有货

确定好卖家和商品之后，不要忘了在付款之前与卖家沟通一下，问问是否有货。

(4).购买商品

决定购买时点击【立即购买】—认真填写收货地址、购买数量、送货方式等信息—核对实付金额—点击【确认无误，购买】。如果对商品有什么特殊要求如尺码、颜色等，或对卖家有什么留言可在“给卖家留言处”填写。

(5).付款

确认购买后，将进入付款页面，核实无误后选择付款方式付款。完成付款后，在买家“我的淘宝” —“已买到宝贝”中将显示“买家已付款”状态，等待卖家发货。(6).卖家发货

卖家收到已付款通知后会安排物流发货，当卖家在淘宝上填写完发货信息后，买家已买商品状态将变为“卖家已发货”。

6、交易成功并评价商品

(1).确认收货

买家等候物流送货，收到货物确认商品与卖家描述一致、质量完好后点击【确认收货】，完成交易。确认收货时需填写支付宝支付密码。

(2).评价商家

交易完成后点击给【对方评价】按钮—根据卖家服务质量对其进行评价—【确认提交】。

三、网上开店与销售

一、支付宝实名认证为保证买卖安全，淘宝要求卖家在网上开店前进行实名认证，具体过程如下。

1.申请开店

打开淘宝网主页，并用申请的账号密码登录—点击【我是卖家】－【免费开店】。

2.申请实名认证

在打开的淘宝开店向导页面上“准备工作”栏目中单击【立即申请实名认证】—点击【申请支付宝个人实名认证】—打开的页面中单击【我已阅读并接受协议】——选择“认证方式”为【通过确认银行汇款金额的方式来进行实名认证】－【立即申请】—如实填写身份证号码和卖家姓名—点击【提交】。

3.认证填写详细信息

在打开的页面中要求填写进一步详细信息—以及你所开通网银的账号信息—【提交】。此步务必认真如实填写，否则不能通过淘宝审核。

4.申请实名认证成功

填写完成提交后将显示认证成功界面。等待1～2个工作日，登录您填写的网银，记下支付宝公司转入的数额。

5.开始实名认证

登录支付宝网站“https://”—登录支付宝账号—点击【我的账户】－【申请认证】。

6.认证成功

进入实名认证第二步—提示输入汇款金额—点击【输入汇款金款】—在“我看到有”后输入转入数额—单击【确定】。经支付宝核实后，完成实名认证步骤。

实训内容和要求：发表商品信息并销售。

课外作业：

5.新第四章光现象教案篇五

一、教材分析

本课教学内容为第七册第四模块第一单元，重点是用英语谈论和描述感恩节等西方节日。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语谈论和介绍个人的爱好，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标知识与技能目标

掌握：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.语言目标： We say “thank—you” for our food, family and friends.情感态度与价值观

通过对本课的学习，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.教学难点：用英语谈论和描述感恩节等西方节日。

五、教具准备

课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1.热身复习

1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2）听写上一单元的单词。

2.导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么? 3.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

4.儿歌教学：

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；

第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。

再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日? 1．What are the two American festivals in the story? 2．What do people do on Flag Day? 3．What do people do on Thanksgiving Day? 听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。

5.活动二：

利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并与学生谈论这个节日。

6.活动三：

播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。

七、课堂小结

由学生小结感恩节等西方节日的特点

八、课后作业：抄写课后单词。

九、板书设计

Module 4

Unit 1 Happy Thanksgiving!Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.十、教学反思

Unit 2 What’s your favourite festival?

一、教材分析

本课教学内容为第七册第四模块第二单元，重点是用英语介绍中国主要节日、比较中西方节日的差异。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语谈论和描述感恩节等西方节日，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标知识与技能目标

掌握：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.语言目标：介绍中国主要节目并比较中西方节日的差异，交流自己对节日的喜好

情感态度与价值观

通过对本课的学习，增强学生对外国节日的了解，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：What’s your favourite festival?

My favourite festival is Lantern Festival.教学难点：用英语介绍中国主要节日并与西方节日进行比较，交流自己对节日的喜好。

五、教具准备课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1．热身复习

1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。

2）老师针对节日的主题向学生们提问：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。

2.导入：

老师提问的同时出示SB unit2活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。学生应该能够用中文回答出图片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。

3.课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现SB unit2活动l。如果有必要,请学生

对照着书听录音, 熟悉故事内容和情节。

听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。

放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。再放录音．逐句停顿，让学生重复。4.重音练习：

老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音．体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。

5.活动一：

全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节日宣传册》。主要内容为对比中西方节日的相同点与不同点。如：

春节图片

春节习俗

圣诞节图片

圣诞节习俗

七、课堂小结

由学生小结中西方主要节日的差异。

八、课后作业： 1）抄写本课新单词。

2）回家后向家人和亲戚朋友升绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。

九、板书设计

Unit 2 What’s your favourite festival?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.十、教学反思

Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!

一、教材分析

本课教学内容为第七册第五模块第一单元，重点是用英语讲述自己的能力并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语交流自己对节日的喜好，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

知识与技能目标

掌握：Can you speak English? Can I write to your friend? 语言目标：用英语讲述自己的能力情感态度与价值观

通过对本课的学习，增强学生交往能力，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：Can you speak English?

Can I write to your friend? 教学难点：通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

五、教具准备

课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1.热身复习

1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2）听写上一单元的单词。2.导入：

把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。

3.课文教学

1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

2）使用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”

引导学生积极主动地进行探索式学习。让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。

老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。

讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。

4.活动一：

现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后与同桌交流，使用句型：Can you …? 5.活动二：

做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型：Can you…?

七、课堂小结

由学生小结如何介绍自己。

八、课后作业：抄写课后单词

九、板书设计

Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!

Can you speak English? Can I write to your friend?

十、教学反思

Unit 2

Pen friends

一、教材分析

本课教学内容为第七册第五模块第二单元，重点是继续锻炼用英语讲述自己的能力并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语讲述自己的能力，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

知识与技能目标

牢固掌握：Can you speak English?

Can I write to your friend? 语言目标：用英语讲述自己的能力，介绍自己的朋友情感态度与价值观

通过对本课的学习，增强学生交往能力，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：Can you speak English?

Can I write to your friend? 教学难点：通过介绍自己的情况结识新笔友或网友，介绍自己的笔友。

五、教具准备课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1．热身复习

1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2.导入：

学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：

A：This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and he’s learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.3.活动一：

让学生自己制作一张自己的名片，与其他同学互换。如：

Name: Photo

Age: Class: E-mail: Telephone number: QQ: Introduction: 4.课后作业：

七、课堂小结

由学生小结本课所学的知识，教师再补充强调。

八、课后作业

抄写本课单词，在家长的监督下上网，尝试通过自我介绍结识网友。

九、板书设计

Unit 2

Pen friends

Can you speak English? Can I write to your friend?

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