教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划

教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划（共12篇）（共12篇）

1.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇一

一年级下册品德与生活教学计划

一、学生现状分析：

一年级一班共有学生58人，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、教材分析：

儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。

因此，《品德与生活》以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。

三条轴线是：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。

（一）、教材结构及内容:

《品德与生活》教材以学习主题构建。分三级主题：一级主题是单元主题，二级主题是活动课题，三级主题是活动课题下的主题活动。

本册包括了四个单元《温暖的家》、《美丽的春天》、《快乐的星期天》和《火热的季节》。每个单元分别包含了3——4个活动课题。这在后面的单元分析中我们再细细说明。

（二）教材内容特点：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课。本教材具有如下基本特征：

1、生活性

品生课遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

学生在上学期对学校生活基本熟悉以后，家庭生活、社会生活急需要予以指导，第一单元《温暖的家》和第三单元《快乐的星期天》不仅为老师提供了教材，同样也为学生提供了很好的学材。从季节上讲，春天和夏天都对学生有很大的吸引力，《美丽的春天》和《火热的季节》安排了很多的实践活动，如郊游、认识树木、作风车、种花认识气象符号、记录天气变化和为暑假做准备等，通过活动使学生对春夏两季有了更深的理性认识。

2、活动性

本册教科书为保证儿童积极参与有意义的活动，亲历生活实践，教材中设计了大量的主题实践活动和游戏。如第二单元的第一个主题“春天在哪里”中，教材共安排了三次实践活动，分别是“寻找春天”、“走进春天”和“留住春天”。在“走进春天”中，安排了去公园赏花，做游戏，去爬山等活动。这样引导学生走出课堂，去亲身实践。在活动和游戏中促进学生的发展。

课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

3、开放性

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，如《快乐的星期天》中的第二个主题“爸爸带我去做客”；课堂也不仅限于教室，而是扩展到家庭、社区及其儿童的其它生活空间，如《美丽的春天》中的第二个主题“我和小树交朋友”；时间可以在与学校其它活动或学科的配合和连接中弹性地延展，如《温暖的家》中的第一主题“我的家”就可以与二册语文中的第二个单元相联系，这一单元的内容很有弹性，不能仅限于课堂，时间也不能局限在短短的三周内，而应安排一些活动来延展；本册教材编排了很多图画，这主要是针对一年级儿童的特点，图画可以引起孩子的兴趣，但老师千万不能把它上成看图说话课，教学中要改变过去偏重知识、技能学习，对学生的评价不宜全部量化，应强调对儿童学习活动过程中儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。本册教科书在设计上，还注意了城乡地域的差异，关注城市、农村、沿海等不同环境下学生的学习活动，使教科书富有开放性。编排形式上灵活多样，有的以体验式为主，有的以探究为主，有的以问题解决为主。教材即使“学材”，便于学生与教科书直接进行对话。

三、教学目标：

（一）总目标：

品生课旨在培养儿童具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活。

（二）分目标：

1、情感与态度

（1）爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯

（1）初步养成良好的生活、劳动习惯。

（2）养成基本的文明行为，遵守纪律。

（3）乐于参与有意义的活动。

（4）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能

（1）掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

（2）初步了解生活中的自然、社会常识。

（3）了解有关祖国的初步知识。

4、过程与方法

（1）体验提出问题，探索问题的过程。

（2）尝试用不同的方法进行探究活动。

本册教材共有13课，大致可分为：温暖的家、美丽的春天、快乐的星期天、炎热的季节。

四、教学目的和重难点：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

2、培养学生关心、爱护同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

五、教学中的主要措施：

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

六、教学进度安排：

2.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇二

小学低年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。所以，“品德与生活”课要让低年级学生理解观点、明白道理，养成习惯，这就需要教师讲究教学方法。

我认为要上好低年级的“品德与生活”课，必须注意以下几个方面：

一、寓教于乐，形象地讲清观点

形象生动地讲清观点，提高学生的道德认识，是“品德与生活”教学的重点。教学时，教师要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，运用生动活泼的教学手段，如通过活动、游戏、插图、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。具体有这样一些做法：

1.精心创设认知情境，引导学生主动参与

创设情景的方法多种多样，在实际教学中，比较多的是将教材表达加以改变，形式为只有事实情节而没有结论的问题情景，组织学生自由讨论，以引起学生兴趣，调动学生积极性。

2.精心设计问题和课堂小结，引导学生正确理解

“品德与生活”课的教学，首先要提高学生的认识水平。能否保证学生对每一节课的道德观点认识到位，关键取决于教师能否依据学生道德认识形成的规律，精心地设计教学过程。如果教师上课时，提问和小结都很随意，就会影响学生对道德观点的理解。我的做法是：根据教学内容精心设计几个有层次的问题、几个有层次的小结。采取提问——小结——再提问——再小结的这种形式，使问题逐步加深，使认识逐步升华，加深理解。

3.精心选取最典型的事例，引导学生实际对待

我们一贯提倡，思想品德教学务必求实。所谓求实就是我们的教学符合社会发展的实际，符合学生思想、行为的实际，只有这样，我们的教学才能触动学生的心灵，我们的教学观点才能让学生所接受，从而指导学生的行为。但是过去的思想品德课教学，教师一味地说教，忽视学生实际现象比较普遍的存在，这也是造成学生课堂上谈得头头是道，课外表现又是老一套的原因之一。所以教学“品德与生活”时，应该从学生的实际出发。如教育学生《注意安全》，如果要学生说一下今后在哪些方面要注意安全？这样的问题就没有什么意义，注意安全的方面要说一天也说不完，说了那么多有什么效果？倒不如选取普遍反映学生实际的一个例子让学生分析透彻。比如向学生提供个别同学上下楼梯不守秩序，不注意安全的情景，让他们分析其后果，分析这些同学这样做的原因，难道他们不知道这样会出问题吗？把这些分析透了，学生就懂得了注意安全的意义，我们的安全教育就是不怕一万就是怕万一，由此学生自然会辐射到其他方面也要注意安全。如果再让学生以小组为单位，在讨论的基础上，每组选取与学生的安全最密切的一件事，提醒全班学生应该怎样做，教育的实效性就会更大。

二、实施情感教育，促进情感体验

情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂。我国著名教育家夏丐尊先生就曾说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成池塘；而有情感就没有教育。”“品德与生活”课的教学过程是培养学生知、情、意、行的过程，必须以情感作为促进学生个人行为的内驱力，所以在教学中应该将情感教育贯穿始终。

1.以情激趣

低年级学生年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。教师只有通过动情的话语，开启学生的心灵 ，激发学生的兴趣，才能诱导学生积极主动探求知识的欲望。

2.以情激情

心理学研究表明，人的感情是具有感染性，也是说在一定条件下，人的感情可以相互影响。教师可以通过自己的情绪体验来感染学生，引起学生的情感共鸣。从而我学生形成正确的道德认识奠定基础。

三、加强行为训练，促进知行统一

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为思品教学的基本环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是思品教学成败的关键所在。因而，导行成为思品教学的重中之重。

小学教育主要是养成教育。思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。低年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。在课堂上教师坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯。并引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。另外，根据低年级学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了“品德与生活”课动情、晓理、导行的目的。

在“品德与生活”课中，只有真正从实际出发，从学生的角度出发，正确处理好道德认识、道德情感、道德行为的关系，做到明理、动情、导行相结合，从而使学生真正学会做人。

3.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇三

本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实抓好教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后 的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

这一学期，在教育教学工作中，我按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。教学中钻研教材，认真备课，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生们都能积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人 格和良好的心理，生理素质。通过本学期的品德与生活教学，学生们受益匪浅：

1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、爱护周围的自 然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责

任，并乐于去承担。

4、对周围的动植物、自然现象有好奇心；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在课堂上，我关注言行不良表现的学生，及时让他们认识到错误可能造成的严重后果，帮助他们改正错误，从而纠正自己的言行；平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，以及形成健康的人格和良好的心理素质。

4.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇四

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征 1．生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律； 第二，以儿童的现实生活为主要源泉;第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。

2．开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

3活动性。

第一，课程强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与； 第二，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三、课程基本理念：

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

分目标： 1.情感与态度：

(1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：

（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：

(1)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、教学措施

1．全面把握课程目标。

课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，全面地、整体地实现课程目标。

2．转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

3．加强教学活动的指导。

教师在指导教学活动时应注意以下四点：

(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。

(4)教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

六、课时安排

第一单元 第1课——我爱家乡山和水——2课时

第2课——家乡的物产多又多——1课时 第3课——我家门前心事多——2课时

第二单元 第1课——我们的大地妈妈——2课时

第2课——美化家园——2课时 第3课——花草树木天偷笑——2课时 第4课——我和动物交朋友——2课时

第三单元 第1课——鲜艳的红领巾——2课时

第2课——红领巾胸前票——3课时 第3课——快乐的“六一”——2课时

第四单元 第1课——我们长大了——2课时

第2课——暑假生活我安排——2课时

5.一年级下册品德与生活教学总结 篇五

塘边小学：辜嘉琦

转眼一个学期过去了，本学期，我承担了103班思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：

在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。

并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。

(一)以学生的已有经验为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。

例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。

(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

(三)讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。在本学期，我执教四年级的《人人都应该懂得的“道路语言”》，在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。

教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。

在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。

(四)关注学生。

教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。

以上，是我对自己本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。

6.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇六

（略）

二、教材分析

原地快乐运球练习使适龄一年级学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。

动作做法和要点：

要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍球和迎引球的动作。要点三：拍球部位为正上方，力量适当。

【常见错误与纠正方法】

常见错误现象及原因纠正方法手打球运球时用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。学生仔细观察并体会正确的原地运球的手型，并通过反复练习巩固动作。

运球时低头看球运球时低头看球，不注意观察场上情况。加一些辅助的熟悉球的练习，增加球感；增加眼不看球的原地运球。手指并拢运球时，五个手指不分开，减少控球面积。组织学生观察运球时手指接触球的正确方法和手型，强调运球时五指自然分开，以增大控球面积。可采用从原地慢速地运球，体会手的动作，逐渐加快练习速度。

三、单元教学建议

单元第1课时：

（一）学习内容

1.熟悉球性；2.复习原地拍球。

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：五指分开，自然弯曲，难点：球反弹时的手腕的緩冲动作。

（四）教法提示

1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确；2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。

（五）练习方法提示

1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球；2.拍球比多：1分钟计时，看谁拍球次数多；3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成；4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声等，有节奏地拍球；5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。

单元第2课时：

（一）学习内容

原地快乐运球

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠正错误，重点提示学生体会触球部位；2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。

（五）练习方法提示

1.学生每人一球，集体和分组练习原地运球，重点体会手触球的部位；2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型；3.原地半蹲高运球和低运球：让学生半蹲，左右手交替运球；4.听信号运球：学生根据教师给出的高运球—低运球—高运球—低运球的口号，有节奏地运球；5.教师讲解并示范游戏“蚂蚁运粮”的动作要领及游戏规则，同学们仔细听讲并模仿“蚂蚁运粮”的游戏动作，在不违反游戏规则的前提下快乐游戏。

单元第3课时：

（一）学习内容

1. 原地抛接球；2. 原地运球游戏。

（二）动作要领

手腕柔和发力。

（三）教学重难点

重点：手对球的控制能力。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.运球练习时，提示学生注意手腕柔和发力；2.“石头、剪刀、布”游戏时，提示学生加强对球的控制能力。

（五）练习方法提示

1.球性练习：抛接球：每人一球，将球向空中抛起，看谁抛得高接得牢。熟练后增加难度，可以增加击掌后接球的练习；2.运球比低：每人一球，两人一组，要求拍得低又不能失误；3.边运球边“石头、剪刀、布”游戏：两人一组，每人一球，一手原地运球，另一手进行“石头、剪刀、布”游戏，要求既不运球失误，又要争取游戏胜利。

单元第4课时：

（一）学习内容

原地运球考核

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：运球速度快。难点：上下按压。

（四）教法提示

1.语言提示原地运球的考核要求和考核标准；2.让学生在充分活动的基础上，进行考核。

（五）练习方法提示

7.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇七

主题一 我有两件宝

（一）课堂教学要求

【教材分析】

“我有两件宝”由总起页、“神奇的手”和“人体司令部——脑”三部分组成。三部分内容分别从儿童的生活出发，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分感受双手和大脑对人学习、生活和发展的重要意义，它们是多么的神奇，正是有了灵巧的双手和发达的大脑，人才不同于其他动物，才使得人能够劳动和创造。本活动主题目标就在于让学生通过事例、一些有趣的活动体验人的手脑的神奇，感受多动脑、勤动手的乐趣。

第一课时

【教学目标】

1．认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

2．初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

【教学重点】

感受勤动手的乐趣。

【教学准备】

1．一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个；

2．制作含有视频《孔雀舞》等资源的多媒体课件。

【教学建议】

一、课前体验，初步感悟

画一张自己的手的图画。想一想自己的小手可以做哪些事。

二、课中体验，深化感悟

课的开始，采用一个有趣的谜语导入“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”来激发学生对手的兴趣，对本课的教学充满好奇心。并自然地引出课题。紧接着提出问题：你的小手会干什么？用这个自身生活体验的问题让学生马上就有表达的欲望。课件出示 “手的用处多”这一内容，让学生观察和认识：手不仅可以帮助我们劳动，而且还能帮助我们做许多其他的事情。通过拉拉勾、再见等手势展示“会说话的手”；通过“摸一摸，猜一猜”的小游戏感受“会认东西的手”；通过对《孔雀舞》舞蹈的欣赏认识“会表演的手”。通过“动手健脑——‘反举手’游戏”，引导学生认识到“手的活动听大脑的指挥”。让学生感受到人手的奇妙，认识到手是多么的重要，从而产生勤用双手的愿望。最后小结：我们的小手如此神奇如此重要，我们要像爱护眼睛一样爱护自己的双手。

三、课后践行，内化感悟

晚上和家长在灯下玩“手影”的游戏。通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。

第二课时

【教学目标】

1.认识人体最重要的器官——脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。

2.喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。

【教学重点】

喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。

【教学准备】

1．和教学有关的课件。

2．脑的模型。

3．每个学生准备一样最拿手的小节目准备表演。

【教学建议】

一、课前体验，初步感悟

在家长的配合下，搜集关于大脑的小知识，并做成卡片。

二、课中体验，深化感悟

出示大脑的模型，让学生猜一猜这是什么。展开想像：看看大脑的表面像什么？并且呈现人脑图和核桃图，引起学生产生“脑子的表面好像核桃仁那样皱巴巴”的联想。让学生对大脑的外观形成初步的感性认识。教师简单介绍左脑和右脑，课件展示左脑和右脑的功能：左脑指挥唱歌、画画儿；右脑指挥说话、写字、做数学题。指名让学生表演准备好的小节目，请学生说出这些活动是用左脑还是右脑指挥的。“脑的知识交流会”让学生拿出脑知识卡片，全班交流。让学生知道每个人的大脑不完全相同，但与聪明不聪明没有绝对的关系。只有多思多想多动手的人，才会越来越聪明。通过“脑筋急转弯”和“比比谁的反应快”两个活动，让学生感受动脑的乐趣。最后让学生对“为什么把大脑叫做‘人体的司令部’”这一问题进行讨论，以加深印象。

三、课后践行，内化感悟

为了让自己的大脑更聪明，我们应该怎么做？给自己制定一个计划。

（二）教学课件要求

1．《手》的谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

课件使用目的：激发学生对手的兴趣，进而对本课的教学充满好奇心。

2．“手的用处多”图片展示：手可以写字、手可以系红领巾、工人的手可以生产、医生的手可以做手术„„

课件使用目的：让学生明白我们的双手可以做许多事，我们的生活离不开双手。

3．《孔雀舞》舞蹈片段视频。

课件使用目的：通过舞蹈，让学生感受手的美。

4．“左脑和右脑的功能”资料介绍。

课件使用目的：通过图片和录音的介绍，让学生知道左脑和右脑的分工，知道平时的活动是由哪个半脑“指挥”的。

5．脑筋急转弯题目。

课件使用目的：让学生开动脑筋，感受多思多想大脑才会更聪明。

（三）教学资料要求

1．“手的用处多”图片。

2．脑筋急转弯题：

1动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？（小象）

2一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？（猫跑去追老鼠了）

3吃苹果时，咬下一口，发现竟有一条虫，觉得好可怕；看到二条虫，也觉得好可怕，但看到几条虫，才让人觉得最可怕?（见到半条虫最可怕,因为还有半条虫吃进肚子里了）

8.品德与生活二年级下册教学计划 篇八

一、所教年级学生情况分析：

二年级共有26名学生。从整体看这些学生活泼好动，学习积极性高，能主动、自主地学习，具有很强的上进心。但也有个别学生贪玩任性，不能严格遵守纪律，虽然这些学生已经具备了一些辨别事非的能力，但是还不够，还需要进一步加强训练。

二、本册教学内容：

1、我生活的地方。2让家园更美好。3快乐的少先队员。4我们在成长。

三、本册教学目标：

1、知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活。关心家乡的发展变化。

2、乐意与他人合作、交流分享感受和活动成果。

3、关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

4、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。

5、愿意进取、不断向上。为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

6、引导学生关注自己的成长和进步培养学生积极进取精神。

四、教学设想：

1、通过表演、指导学生提出问题、探索问题、获得生活体验和智慧。

2、通过讨论交流让学生获得体验、分享交流锻炼观察能力、表达能力。

3、在讨论中、使学生学会表情达意、学会解决问题。

4、通过讨论使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

5、通过合理安排时间、体验学习的快乐，并探究合理安排时间的方法。

6、引导学生在成长的过程中善于学习、乐于思索，尝试不同的方法实现探究活动。

五、教学重、难点：

1、培养学生体验学习的快乐和别人愉快相处的习惯。

2、知行一致、落实到位。

六、教学措施：

1、教学活动的每一个环节中注意把握学生的实际情况。帮助学生展开活动。

2、生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生的喜欢活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

3、不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

七、教学活动形式：

讨论、资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问、欣赏、讲故事、讲授等形式。

八、课时安排：

9.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇九

1.认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回

归祖国的时间;。

2.行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会

信息的能力。

3.情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖

国，对中国共产党的热爱。

教学重点难点：

重点：1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明

珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。 2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。

难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、导入：

1.播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢?

齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。

二、走进港澳“风景线”。

1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书P53)

2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派

代表做导游，介绍香港的风景(重点介绍书P62的图片)，师作适当补充。

(1)分组交流。

(2)小导游介绍香港的风景。

1.听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?

2.自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?

3.与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。

4.欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。

5.自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。

6.师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)12月20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。

三、我与港澳。

1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2.分组交流。

四、小结：香港——.7.1回归澳门——.12.20回归

10.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇十

教学目标：

1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。

2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点难点：

了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备： 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。

学生：调查表、照片、亲情故事等。

课时安排 ： 2课时 教学过程：

活动一

歌曲导入，揭示课题

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》

师：从这首歌里你们听到了什么？想到了什么？

是啊，有妈的孩子是个宝，因为他们都有妈妈爱着他们。

2、你们看，这位小朋友，他的妈妈也很爱他。播放视频资料《妈妈的爱》。师：同学们，看完后，你有什么想说的吗？（生说妈妈关爱自己的一件件往事）生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。

生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。

活动二

回忆成长经历，感受“爱”

师：刚才你们都提到了妈妈对自己的爱，妈妈是这样，爸爸、爷爷、奶奶何尝不是如此，家人的爱时时刻刻包围着我们。板书课题：家人的爱

引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱

师：谁来讲讲家人疼爱你的事情? 师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！

活动三 联系生活实际，体验“爱”

通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱

师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗?

（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。）

内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。

内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。

内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。

内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。

师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢?谁说说?你们认为家人这样做也是爱吗?

（结合学生讨论，教师引导学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。家长的录音：孙女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心吗?）

师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗?现在，你们有什么想法和感受呢?

师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！

总结 ：感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么?

（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）

师：在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢?下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。

师：让我们在《让爱驻我家》的乐曲声中，回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！

（播放课件：每个学生与家人在一起幸福生活的照片，配着《让爱驻我家》的歌曲，在欢快的乐曲声中结束学习。）

11.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇十一

一、填空

1、（）是齐鲁文化的精髓。

2、泰山的历史文化源远流长，泰山南麓的（）文化，北麓的（）文化遗存，表明泰山地区是中华民族远古文明的重要发祥地。

3、除了泰山我国的名山众多，比如（）、（）、（）、（）等。

4、（）是中华民族赖以生存的母亲河。是我国的第二大河，发源于青藏高原上的（），经过（）千米，流经（）省、自治区，在山东注入（）海。

5、黄河流域的（）文化，距今5000年左右，是我国古代文明的重要组成部分。

6、我国在黄河上中游修建了龙羊峡、（）、三门峡和（）等大型水电站。

7、被誉为“中国绿色长城”的是（）。

8、我国的第一大河是（），发源于青藏高原上的（），流经（）个省自治区直辖市，在上海流入（）海，全长（）千米。

9、（）是世界开凿最早长度最长的人工河它距今已经有（）年历史了，北起（），南到（），全长（）千米。

10、我国的河流众多除了上述三条外，你知道的还有（）、（）、（）等。

11、被誉为至圣先师、万世师表的是（），他创立了（）学说，他的（）思想，对中国还是对世界都有极为重要的社会意义。

12、我国历史上第一个皇帝是（），他是第一个统一了（）的人。

二、判断

1、祖冲之发明了地动仪。（）

2、孔子编撰了“四书五经”。（）

3、葛洲坝水利枢纽工程在长江上。（）

4、具有“水上长城”之称的是黄河大堤。（）

5、被誉为“五岳之首”的是华山。（）

三、简要回答

1、我们应该为保护母亲河做些什么？

2、孔子有哪些重要思想？

12.教育科学出版社一年级下册品德与生活教学工作计划-小学教学计划 篇十二

教学中学生是有思想的学生，课堂是动态的课堂，会出现预设之外的情况，这就需要教师平时下功夫，多学习，多实践，在学习中反思，在实践中磨砾，不断积累经验，增长智慧，对课堂生成问题机智应对，恰当处理。评价要多样化。

评价对学生树立信心，体验成功，促进发展有着重要作用。课堂上除了教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。评价时应用多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每一个孩子，在其原有的水平上发展。

今后在思品教学中我将继续全面把握课程的三维目标，将知识、能力、情感、态度、价值观有机统一起来，努力体现思品课程的生活性、开放性、活动性基本特征。还要从以上几个方面努力，不断提高教育教学能力，提高课堂教学效果。

家人的爱：

在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的引导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。

一、充分开发、利用多种教学资源提高教学效果。

1、利用音乐营造氛围。如：在创设情景环节，教师首先为孩子们播放《让爱住我家》音乐，并让孩子们跟着唱，这样就很好地营造了一个我爱家人，家人爱我的氛围，也为下一步教学打下了一个很好的基础。

2、利用视频、音乐等教学资源拨动爱的心弦。如：揭示课题时，视频出示小兔贝贝与孩子们见面，这样一下子就吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习兴趣以及渴求知识的欲望。

3、利用“播放动画”明理导行。如“明理导行”环节，教师就利用“播放动画”的方法，引导学生进行换位思考、交流学习、讨论分析，从而使学生懂得：家人疼我们是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。在这个教学环节中，教师不仅能灵活运用教学资源，而且能够站在学生的角度思考问题并且尊重了学生的个性思维。

二、确定好教师角色定位，学生的主体作用不可忽视。

1、充分发挥教师的引导作用。如：教师在“创设情境环节”和“揭示课题”两个环节就充分发挥了引导作用。引导孩子们倾听音乐跟唱歌曲，为孩子们营造了一个充满爱的环境。在“动之以情”环节教师首先讲述自己小时候家人关爱自己的一件事，然后引导学生也讲述家人关爱自己的一件事。这样不但引导顺利而且让学生感觉到老师与他们的交流是品等的、亲切的。交流过程中就能够畅所欲言了。

2、有交流才是真教育。如：在“导行明理”环节，教师能够引导学生先听后看再讨论、探究，这样就运用好了学生差异和家庭差异这个课程资源，让学生真正从内心体会到其中的道理。讲到这里，我想起了法国教育家保罗。弗莱蕾曾经说的话：“没有交流也就没有真正的教育。”品德与生活作为一门综合课程，更加需要对话和交流，否则将成为纯说教的学科。

三、吸取教训，增强教育的全面性。

在备课过程中，我只注意到普遍现象，忽视了个别学生及家庭差异问题。一部分孩子是留守儿童，因而，在学生交流讨论环节中无话可说，不参与交流。对这些学生，要特别引到，引导孩子们明白父母外出打工是为我们创造更美好的未来，是很辛苦的，是他们精心养育了你，关心爱护着你，还要把你培养长大，所以我们要加倍得爱他们。

《我为家人添欢乐》一课来自人教版一年级下册的《品德与生活》教材，它是第一单元“我的家人与我的伙伴”中的第三个话题。教材重在让学生感知家人对自己的爱，体会家人生活和工作的辛劳，学会用自己的方式表达对家人的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事。

我和小伙伴： 整堂课我都比较尊重学生自己独到、合理的见解，鼓励学生在活动与辩论中，自己体会和总结与伙伴的交往，使孩子们能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。

春天来了：本节课使学生从课本结合实际了解了春天的特点，课前安排学生自己去田野里找春天，上课时又让学生观察课件、以及有关春天的花开的图片，然后结合课本描述的景物来欣赏春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后动手画春天留住了春天，整节课采取实际感受、观察、说、唱、画的教学方法达到了教学的目标让学生感受到了春天来了大地复苏，一派生气蓬勃的景象，激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情，从而把春天的特点印在了学生的脑海，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。不足之处：提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，使他们每一个都加入到愉快的学习氛围，让学生体会到可以轻松快乐的学习，让他们喜欢学习。另外我也听了其他几位老师的可课，值得我学习。学习他们先进经验，改正不足，是自己的课堂在原有的基础上更上一层楼。