【实用】竞争与合作作文

【实用】竞争与合作作文（精选16篇）

1.【实用】竞争与合作作文 篇一

正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句家喻户晓的俗语，正说明了合作的必要性。

现在，我校正大力推广散卡教学，也就是小组学习。小组学习，同学之间可以取长补短，只要合作的好，每个同学都会有进步。比如我，我以前不了解合作，为什么要合作?合作可以干什么?因为如此，我的成绩像滑梯一样下滑。终于有一天，老师想我说明了合作的重要性，只有你心里有集体，有合作的意识，你会适应这个环境的。

当我认识到集体发挥出的力量远比个人的力量大的多，我就明白了合作的重要。合作并不仅仅是成员的多少，而是成员之间的配合。“人心齐，泰山移”只有团结起来的合作才会有更大的成功。

关于合作的谚语，俗语很多，比如“大河有水小河满，大河无水小河干”“众人拾柴火焰高”……这些谚语告诉我们合作的重要。

在生活中，不懂的合作会做成很大的麻烦，如：“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。就说明了这个道理。这三个和尚不懂得合作，所以都没有水喝。为了我们不会有这样的麻烦，因此，我们就要认识合作学会合作，喜欢合作，让我们在合作中发挥更大的力量。

【【热门】竞争与合作作文四篇】

2.【实用】竞争与合作作文 篇二

一、培养组内学生共同探究的习惯

新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上, 共同探究, 展开讨论, 小组成员各抒己见, 实现信息在群体间的多向交流, 让学生尝试到合作的乐趣。就十几减9教学为例, 我为每个学生准备了一套学具 (盒内10个桃, 盒外3个桃) , 让学生先独立操作, 自主探究, 怎样从13个桃中拿掉9个桃, 要求边操作边轻声讲述拿桃过程。在此基础上, 我再让学生进行组内交流, 不同的思考方法尽显各组。有的说:我是一个一个地减, 1、2、3、……9, 还剩4个;有的说:我是先从一盒10个桃中拿掉9个, 再把盒内剩下的1个和盒外3个合起来得4个;有的说:我是先拿去了盒外的3个, 再拿去盒内的6个, 还剩4个;有的说:我是从盒内拿出1个和盒外3个合起来得4个;还有的说:我是想9加4等于13, 所以13减9等于4。共同探究, 使学生了解多种算法, 面对这些算式, 我一一加以了肯定。随后, 我让同学们用自己喜欢的方法计算两题12-9、16-9, 通过对学生所选算法的统计, 得出大多数小朋友用做减想加的算法, 达到了算法多样化与算法最优化的结合。

二、培养组际学生相互竞争的习惯

教育心理学研究表明:人的智力因素并不是教育成功的唯一标准, 非智力因素和情感起着不可忽略的作用。教师在课堂上引入竞争机制, 培养竞争习惯, 既为学生创造了展示自我的机会, 也促进了组与组学生之间的比、学、赶、超。

例如, 在教学十几减九时, 我创设了这样一个组际相互竞争的氛围:观察11-9=2、12-9=3、13-9=4、14-9=5、15-9=6、16-9=7、18-9=8、19-9=10。这9个算式, 你发现了什么秘密?小组交流, 比一比, 哪一组发现的秘密多秘密大?老师的话音刚落, 情绪高涨的各组同学已围在一起充分发表自己的想法, 等到大组交流时, 小组长们都争着第一个发言。有的组长说组里的小朋友们发现了3个秘密, 有的组长说发现了4个秘密, 还有一个组长说发现了5个秘密。于是我从发现秘密少的组开始汇报:我们组发现的第一个秘密是减号前面的数从上往下看, 一个比一个大1;第二个秘密是减号后面都是9;第三个秘密是算出来的得数从上往下看也是一个比一个大1。接着我请发现4个秘密的小组补充:有的说, 我们发现减号后面的数和等于号后面的数合起来正好是减号前面的数;有的说我们发现当减号后面的数都是9时, 减号前面的数越来越大, 得数也就越来越大, 减号前面的数越来越小, 得数也越来越小。最后发现5个秘密的小组还补充道:我们发现把减号前面这个数的十位上的1和个位上的几加起来, 就是减去9的得数。交流结束, 我先肯定了各组的积极思维, 更突出表扬了发现当减号后面的数都是9时, 减号前面的数越来越大, 得数也越来越大, 减号前面的数越来越小, 得数也越来越小这一秘密的小组。竞争的诱惑给学生的思维带来了活力, 通过合作探秘, 同学们从中了解了有趣的规律, 同时也促进了创新热情和创新意识。

3.竞争意识与合作精神 篇三

现代社会要求人们在激烈的竞争的同时,更需要进行广泛的、多方面的合作,培养学生的合作精神也就日显其重要性了。

所以把竞争意识与合作精神的培养作为教育的一个新目标,是适宜的。

竞争与合作

“竞争”,语出《庄子·齐物论》:“有竞有争。”郭象注:“并逐曰竞,对辩曰争。”康有为《大同书》戊部第一章:“况当世界竞争优胜劣败之时,岂可坐弃人才哉!”《现代汉语词典》中对竞争的解释是指为了自己方面的利益而跟别人争胜。从更广泛的意义上来说,竞争是人类社会,乃至生物界发展的一个普遍规律,是指充分发挥个体的才能,追求成功,并力求超过其他个体,成为获胜者。

“合作”,语出《国语·晋语三》:“杀之利。逐之恐构诸侯,以归则国家多慝,复之则君臣合作,恐为君忧,不若杀之。”清代魏源《圣武记·卷七》:“通力合作,且耕且战。”此中合作之意皆为共同从事。《现代汉语词典》中对合作作出了如下解释:为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。

竞争是与人争胜,合作却是与人共同从事。因此,竞争与合作是相互对立的。但从辨证的角度来说,他们又是相辅相成的。竞争能促进合作,合作可以团结更广泛的力量、智慧,进行更好的竞争。

只要是在正当的目的、手段和方式下的竞争,就能使每个人的智慧、才能和人格,得到充分的发挥和表现,从而大大提高人生的效率,实现理想目标。而在竞争中自立,自强的个体所组成的群体,就有整体的活力和创造力;没有竞争的个体所组成的群体,是缺乏生命力和创造力的。因此,竞争是群体发展和富有创造力的根本机制。但是,个人的竞争性要能够正常发挥,同时必须发展群体意识,积极与他人协作、互助。竞争本身是智慧、才能的比赛,同时也是品德、人格的比赛。在竞争中,竞争者一方面要不怕强者,不怕嫉妒,敢于争强,敢于争先;另一方面,又需要善于同他人协作、互助,增长群体情感和合作精神。事实上,竞争本身就需要互助、信息交流、友谊鼓励和支持、情绪安慰及紧张后的娱乐,在交际和协作中得到知识,增长经验,提高取得成功的能力,正是竞争激发着人们强烈的协作愿望和行动。

换个角度来说,个体的竞争也必须以促进群体的协作作为条件。如果竞争妨害群体的协作,削弱或破坏群体的发展,这样的竞争不但不能促进个体的完善、社会的发展,而且必然成为社会腐败、个体堕落的因素。因为个体只有以正当的目的,正当的手段,正当的方式进行竞争,才能有利于群体的联合与协作,那种个人主义,自私自利的争强斗胜的人,就会是害群之马。

竞争与合作虽然是对立的,但也是统一的,他们相辅相成。如果把握好竞争与合作的度,是有利于人的发展,有利于社会的发展的。

竞争与合作:生命个体的生存抉择

美国心理学家马斯洛的“需要层次说”把人类的需要从低级向高级分为五类,即:生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛认为人类基本需要必先得到满足,然后才会进一步追求较高层次的满足。从马斯洛的理论中,我们可以看出,处于最低层的需要也就是生存的需要。

人只有生存下来才能有更高层次的需要。在以求得生存作为一切活动的目的与结果的社会,如果缺少竞争与合作,就难以生存下去。英国生物学家达尔文经过长期的实际考察,搜集了大量的有关动植物演变和发展的科学资料,汇集了前人和当时许多有价值的研究成果,于1859年发表了著名的《物种起源》一书,提出“物竞天择,适者生存”“优胜劣汰”的观点。从中我们不难看出,在整个生物界(包括人类),竞争是激烈的,只有在竞争中取胜,才能得以生存。“适者生存”中的适者是通过跟自然界其他生物斗争,并取得胜利才得以生存下来。

在人类自身的发展史上,竞争与合作也一刻没停止过,反而成了社会发展不可缺少的推动力。

原始社会,人类的祖先为求得生存,通过与其他生物进行了激烈的斗争,才取得“地球主人”的地位。阶级社会里,随着私有制的产生,统治阶级在占有扩大生存利益的驱使下,建立由本阶级组成的政权来维护自己,统治阶级与被统治阶级的斗争旋即开始,表面上看斗争的焦点是争权夺位,实则斗争的目的与结果并非如此,而是为使自己代表的阶级成员得以继续生存而斗争的。

事实证明,生存是人类永恒的主题,人类社会对生存的追求过程是在本能的基础上产生的,而在这个过程中,人类也必定会与其他动物或自身不同阶级进行斗争,斗争的过程也就是竞争的过程。由此可见,自古以来人类社会就是一个充满竞争的社会,竞争也始终贯穿整个人类社会,不论过去,现在,还是将来。

但是,在整个人类社会中仅有竞争,人类能生存吗?答案是否定的。

“人类的劳动一开始就不是彼此孤立,彼此隔绝的,各人单独进行的,而是社会性的,即集体的,共同的。人类只有依靠社会性的,共同的劳动,才能战胜自然,改造自然,使人离开了动物界,并向着更高的阶段发展,离开了社会的共同劳动,人类无法生存下去。”毛泽东也曾指出:“在没有阶级的社会中,每个人以社会的一员的资格,同其他社会成员协力,结成一定的生产关系,从事生产活动,以解决人类物质生活问题。”在这当中,“共同的劳动”“同其他社会成员协力”也就表示出为了自己的生存,人类的祖先在很早以前就注意到集体成员之间合作所产生的巨大能量。

原始社会里,在人类与动物之间的斗争中,人类虽然借助一定的工具与动物进行搏斗,但靠个人的力量会战胜吗?恩格斯指出:“最初的人想必是群居的,而且就我们所能追溯到的来看,我们发现,情况就是这样。”事实上,在生产力极其低下的情况下,为了获得生活资料,原始人就自然地聚集在一起,“以群居的联合力量和集体行动来弥补个体自卫能力的不足。”“群的联合力量和集体行动”毫无疑问指出了我们的祖先进行了有效的协作,也就是合作。这样人类祖先才得以战胜其他动物,生存下来。

随着生产力的发展,生产水平的提高,特别是资本主义产业革命后,使得物质的生产不可能完全出自一个人之手,更显示出了合作的重要性。恩格斯说:“现在工厂所出产的纱、布、金属制品,都是许多工人的共同产品,都必须顺次经过他们的手,然后才变成成品。他们当中没有一个能够说:‘这是我做的,这是我的产品。’”由此可见,物质的生产是需要人类个体之间的相互协作的。只有人类个体之间相互的合作,才能创造出满足人类自身生存、生活需要的物质。这一点,在现在的社会也是如此,只有人与人之间进行广泛的合作,才能更好的去创造一切财富。

竞争意识与合作精神:立足未来社会的基石

教育作为一种培养人的社会活动,其培养的人的质量都将接受社会的检测。未来的人要想在这个竞争与合作的社会立足,通过社会的检测,避免淘汰出局,就必须要具有竞争意识与合作精神。它是立足未来社会的基石,很难想象一个没有竞争意识与合作精神的人能在未来社会很好的生存和发展。

因此,人才培养的教育活动,只有把竞争意识与合作精神的培养提高到教育目标的高度,才能更好地为未来社会培育人才。竞争意识与合作精神的培养作为教育目标新成员的原因有:

1.社会与时代的迫切要求

随着改革开放的深入,市场经济的发展为人才提供了公平竞争的条件。竞争是提高劳动效率,调动人的积极性、主动性、创造性的重要机制,也是国家发展和个人进步的强大的动力和杠杆。竞争要求以优取胜,敢冒风险,既要有勇于取胜的胆识,也要有敢于承担失败后果的勇气。因此,作为新型人才,要提高自己在市场上的竞争力,除了要有扎实的理论基础,掌握现代科技知识,同时还应具有远见卓识的头脑、坚强的意志品质,较强的挫折承受力和竞争意识。

但我们应同时看到,在知识经济时代,缺乏合作的精神,将影响到他们在社会中是否能够生存下去。农业经济、工业经济中人们崇尚的是个人奋斗,“单打式”的发展策略,而知识经济则是合作与交换,“网络式”的发展策略。我们处在竞争与合作共生共存的时代,更加强调与人相容、合作共处。在现代科技革命条件下,单枪匹马,孤军奋斗很难有大作为。例如:电子计算机的发明及日新月异的更新换代,美国的太空计划,中国的863高科技计划,无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关,协同合作的结果。作为个体的人在集体中更能体现个人的价值。

2.教育自身发展的必然要求

教育,从狭义上来说,就是指学校教育。而目前学校的应试教育的模式远远跟不上我国改革的步伐。国家教委制定的《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》中指出:“未来十五年,教育体制改革的基本任务是:根据《中国教育改革和发展纲要》提出的改革方向和途径,深入推进各项改革,逐步形成与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的教育体制和运行机制。”路涌祥同志曾在中国科学院教育工作会议上的讲话指出:“21世纪的教育观必然是国际化的教育观,必须把我们的教育放在全球化的竞争与合作的大环境中进行思考和定位。”

从现代教育的眼光看,竞争与合作是现代人的两只脚,缺一不可。在素质教育中,我们鼓励进行良性的竞争,更提倡合作。适度的竞争能激发学习兴趣,强化学习动机,激励自我实现与自我超越,最大限度地发挥个人的潜能。互助合作则能启发思维,激发创造性,并能够培养同情心,利他心,善心,使青少年学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作。因而会大大地增加成功的概率和可能。

因此,把培养学生的竞争意识与合作精神作为教育目标中的新成员,是教育自身发展的必然要求,是符合教育改革的方向的。

3.课堂教学改革的切实要求

一直以来,我们课堂气氛沉闷,老师讲,学生听,课堂密度不大,教学质量不高,好学生“吃不饱”,差学生“吃不了”,一味给学生布置作业,使学生的负担繁重,疲于应付。究其原因,不是老师水平差,也不是老师不努力,而是不能调动学生的积极性。新课程改革虽给课堂注入了一些活力,很多老师也只是一味的采用一些现代化的教学手段来激发学生的兴趣,收效甚微。其实,若在教学中采用鼓励、竞争、合作的办法,更容易激发他们的学习兴趣和强烈的求知欲。

美国心理学家库克、约翰逊及其同事在1981年专门对班级中的竞争与合作进行了深入研究,结果说明,从群体动力学角度出发,一个群体成员彼此合作,而与另一群体的成员竞争,可以增进群体成员之间的凝聚力。因此提倡开展群体间的竞争,有利于增强集体荣誉感。集体的成功进取,能激励个人的竞争意识。可见,集体的影响力要比教师的说教生动得多,效果好得多。

由此可见,在课堂教学中采用竞争与合作的方式,是改变以往教学秩序的有效途径,是符合课堂教学改革的要求的。课堂教学中采用竞争与合作的方法,如进行小组竞赛、开展合作学习,不仅可以改变以往沉闷的教学秩序,建立竞争与合作性的教学秩序,使得课堂既紧张而又轻松,而且可以培养学生的竞争意识与合作精神,为其今后立足社会打下基础。

4.竞争与合作作文 篇四

哲人则言：“狭路相逢，唯勇者可胜。”

一曰“合作”，一曰“竞争”。在“山羊过独木桥”的游戏中，勇者以抵角之姿得胜，智者则以环抱转身之举双双过桥，“竞争”与“合作”似乎更难言喻。

然，深思之，即可知。转身换位之举妙在双双过桥，在不违背规则的前提下实现双赢，更显团结合作的精神。但不可否认，它也败在双赢上。正因双赢，反而背离了比赛“一决胜负”的初衷。即为比赛，即使可以由此过关，恐怕最后一局仍会以抵角之姿决胜于桥。

竞争可使人锐意进取。君可见诸子百家为传扬学说而争鸣深思，君可见莘莘儒生为金榜题名而寒窗十载……小到“绿山墙的安妮”为成绩而努力，大到国家之间军事、文化、经济的比拼进取……正是竞争的存在，才使内心有一种渴望，有一个声音在喧嚣，而血液里则流淌着激情与梦想。为无数球迷所喜爱的科比，亦是以勇往直前的“曼巴精神”征服着每一个人。

合作则使人思想碰撞，互利共赢。相如正是与廉颇携手方能卫赵;儒家正是因与道家互补，方才千年传扬……如今之国际，更是如此。世界如此之大，只有各国互相合作，方可保民生之安。

由此观之，竞争使人进取，合作使人双赢。倘若欲知：竞争、合作，当走哪边?我只可说，《於陵子》中那只欲越北海的蜗牛倘若没有雄鹰的帮助，永生不过行咫尺而已;而山中之猛虎若不脱离母虎协助的怀抱，永生亦难成林中之王。 人生之中，“竞争”还是“合作”的问题似乎永难摆脱。

其实，在我看来，并非难以抉择。当你弱小，当你年轻，不要忘记合作，先借助力量使自己的羽翼丰满。可是当你羽翼已丰，千万不要畏惧外界的风雨，选择“竞争”，去拼搏出自己的一方蓝天，而非堕为他人永久的附属。

5.竞争与合作作文（大全） 篇五

在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的竞争与合作作文10篇，欢迎大家分享。

竞争与合作作文 篇1

竞争与合作并不是一对“敌对兄弟”，竞争离不开合作。因为有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。既竞争又合作，才能突破孤军奋战的局限，实现双赢或多赢。

在常人看来，竞争与合作是一对“敌对兄弟”，“一山不容二虎”嘛！这一点被眼下我国葡萄酒市场异常激烈的竞争所印证。从市场之争到标准之争，从品牌之争到原产地命名之争，在葡萄酒这个不大的领地王国里，刀光剑影，杀声阵阵，正演绎着一场场悲壮的战争。

固然，市场经济条件下，同行竞争在所难免。有不少人认为，“同行是冤家”，竞争双方似乎注定是利益截然对立的“冤家”对头。竞争就是不能有合作，不是你死，就是我活。同行之间，难道非得势不两立、拼个你死我活不可吗？

其实，树有长短，人分高低，水有清浊，面分丑俊，芸芸众生忙碌在大千世界，他们都离不开竞争与合作。竞争与合作永远是紧密相连的一对联体兄弟，是两种不同的人际互动关系。

我们通常说的竞争，是两个或两个以上的个人或群体，在某项活动中力争胜过对方的行为。即双方争夺一个目标，且只有一方得胜，一方失败。合作是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为。双方有一致的目标，而且双方共享结果。对于企业也是如此。物竞天择，优胜劣汰不仅是自然界的法则，也是市场经济的基本规律。竞争才能激发动力、增强活力，促使企业不敢稍许懈怠，不断推进科技进步，改善经营管理，降低成本，提高质量，增加效益。竞争是企业成长壮大的根本途径，也是一个行业能够健康发展的前提，搞市场经济不能没有竞争。

然而，竞争离不开合作。参与合作的企业将比那些独行侠 式的企业占有更大的优势。因为有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。马克思说得好，协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。美国可口可乐公司与百事可乐公司曾为了争市场而展开了半个世纪的激烈竞争。可它们的竞争是“未必要打倒敌人”。当大家对百事可乐—可口可乐之战兴趣盎然时，双方都是赢家，因为饮料大战引起了全球消费者对可乐的关注，大家都来喝可乐。可乐大战给我们的启迪是，并非只有“消灭”对手，才是促进自身发展的惟一途径。在有些情况下，接受对手的存在并善待竞争对手，也同样能够促进自身的发展。

目前，我国葡萄酒业东西地区的竞争逐渐加剧。西部企业利用价格作为竞争手段以低价进攻市场；而东部老品牌企业利用品牌优势不甘示弱、积极迎战。在你来我往的激烈市场竞争中出现了“煮酒论英雄”等不和谐的音符，有的企业使用造谣、诽谤等违法手段去中伤对方，有的不惜付出巨大的代价，“舍命”相拼。同室操戈，相煎何急？在这种残酷的竞争中肯定没 有赢家。河蚌相争，渔翁得利，在“东西对抗”的阴影下，洋酒露出了微笑。

要彻底扭转这种局面，必须学会合作，在公平竞争的同时，保持良好的合作态势，逃脱愈演愈烈的降价漩涡。再比如“神州”和“万家乐”是旗鼓相当的两家大型热水器生产厂家。“神州”的广告语为“款款神州，万家追求”，而“万家乐”的广告语为“万家乐崛起于神州”。他们各自的广告语中都包含了对方的产品品牌。这样双方都能扬名获利。你把客户送到我这里，我把客户送到你那里。两种热水器迅速走进千家万户，为两家企业带来丰厚利润。他们在竞争中合作，实现了双赢。

实践证明，既竞争又合作，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他企业的优势结合起来，把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现双赢或多赢，才是最终目的。

竞争与合作作文 篇2

一个美国成功人士说过:“没有永远的朋友,也没有永远的敌人.”着句话说的没错.秒年个个很要好的朋友,很可能在某些因素下成为敌人,毕竟金钱,名利的诱惑是很大的,我们不能保证人都能对朋友忠诚.更有可能,着只是外表的朋友.敌人也是一样的,我们么有永远的敌人,就像棉队中考,考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业.但是,在平常学习中,我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作,我们没有选择的余地.生活在这个社会里,生下来就要竞争,只有强者才能生存,着也告诉我们一个道理,忽然做给了我们内充分的准备,竞争给了我们表现的机会.我们要合作也要竟镇,要成为双赢的群体,只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。竞争能激发个人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充分发挥，使人们不断进取，奋发向上;在与竞争对手的比较中，能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展得更快。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

竞争与合作看似很遥远,其实它们是紧密项链的,我们要在竞争中寻求合作，在合作中竞争.人不是万能的，如果兔子背着乌龟跑,乌龟背兔子过河,那这个成果就不仅仅是乌龟兔子任何一个成绩这样简单了.也就是说,我们要把自己的短处与别人的长处相结合,别人的短处用自己的优势去弥补,着样,我们就真的做到了赢!

竞争与合作并不是一对“敌对兄弟”，竞争离不开合作。因为有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。既竞争又合作，才能突破孤军奋战的局限，实现双赢或多赢在常人看来，竞争与合作是一对“敌对兄弟”，“一山不容二虎”嘛!这一点被眼下我国葡萄酒市场异常激烈的竞争所印证。从市场之争到标准之争，从品牌之争到原产地命名之争，在葡萄酒这个不大的领地王国里，刀光剑影，杀声阵阵，正演绎着一场场悲壮的战争

要彻底扭转这种局面，必须学会合作，在公平竞争的同时，保持良好的合作态势，逃脱愈演愈烈的降价漩涡。再比如“神州”和“万家乐”是旗鼓相当的两家大型热水器生产厂家。“神州”的广告语为“款款神州，万家追求”，而“万家乐”的广告语为“万家乐崛起于神州”。他们各自的广告语中都包含了对方的产品品牌。这样双方都能扬名获利。你把客户送到我这里，我把客户送到你那里。两种热水器迅速走进千家万户，为两家企业带来丰厚利润，他们在竞争中合作，实现了双赢。一是没有合作的竞争只能造成协作双方的两败俱伤，特别是那种置道德不顾的不正当竞争，其最终结果只能是害人害己，教育学生要反对不正当竞争，：竞争意识。二是竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，教育学生竞争不忘合作。因为，竞争与合作是统一的。合作不能没有竞争，没有竞争合作是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大;竞争不能没有合作，没有合作作竞争是孤单的无力的竞争，是“你死我活”或两败俱伤。

竞争与合作作文 篇3

有人说：合作与竞争是一对双生的花朵，他们互相依赖又互相矛盾。”那么，作为我们应该如何做呢？

我们应该做到在合作中竞争，在竞争中合作。

物竞天择，适者生存。大自然将这个法则照映在所有生物的心理。如果有一些违背这个法则的事情出现，那么，就会有生物为此付出惨重的代价。在几亿年以前，长颈鹿的脖子并没有像现在这么长。那时，树木很茂盛他们并不需要长长的脖子就可以很轻松地吃到树叶。然而，很多树慢慢消失了。长颈鹿开始死亡。后来，长颈鹿为了吃到高处的树叶开始慢慢变长。而那些脖子较短的长颈鹿就死掉了。这就是竞争，只有适应自然的生物才能很好的顺应自然，更好的生活下来。而那些违逆自然的生物也就慢慢消失在自然之中了。

在一次商业展览中，有一家卖冰淇淋的小铺和一家卖烧饼的摊子在一起摆摊。正值正午，这时正是卖冰淇淋的小铺最火的时候。老板很是着急，因为他发现他们的铺子里的塑料碗没有了。这时，旁边的卖烧饼的老板将他的烧饼卷成筒递给他。他说：“把它放到这里吧。”老板照做，最后，这种冰淇淋热销全球。它就是蛋卷冰淇淋。这种合作让他们双方互赢，所以合作也有合作的好处。

学会合作，也要学会竞争。只有那样，才能让我们抓住机会，迎接挑战。

竞争中需要合作，这句话说的一点儿也不错，只有学会了合作，才能够在事业上取得成功，只有学会了合作，才能得到自己想要，所期望的结果。合作在简单不过的词语了，对于有些人来说，合作就如同说话一样，张嘴就说，而对于有些人来说，合作在他们的生活中起着很重要的作用。

我国航天所有的成功，“神六”的发射，正是因为有了人与人之间的合作，才取得了如此大的进步，如果人与人之间不相互合作，那样就如同一盘散沙，毫无凝聚力，也经不起风雨的击大。

人与人之间的合作都是为了相互提高、相互促进而去做进行的，并不是为了自己的一己私利而去做，在竞争中合作对我们来说是一种考验，考验我们的耐心与合作意识，无论是在任何竞争中，还是比赛中，我们都要有一种合作意识，有一种团队精神，因为团结就是力量，懂得合作就等于成功了一半，俗话说得好“众人拾柴火焰高”嘛。

竞争与合作并不是水火不容的，合作是取胜的关键，竞争是取胜的必要条件，只有两者相结合，我们才能知己知彼，百战百胜。正如一堆泥土和一滩水，两者之间只有相融合，才能形成一种坚韧无比的东西，才能发挥出巨大的作用，得到意想不到的效果。

竞争与合作作文 篇4

在我的映象里，这是我们人教新课标的九年级的栏目呢。

合作与竞争不是不能共存的对立面，就像钙离子和羟基离子，可以巧妙地结合在一起，不分开。当然，不是绝对的，氢氧化钙微溶，过多了就会中和生成沉淀；而竞争和合作过了忍耐度也不能同时存在，比如加多宝和王老吉，就是现实例子。

但确实，他们不是水火不相容的，曾经这两家合作得那么好，以至于合用一个名字——王老吉，一起销售，一起封装，明面上合作得那么好。但利益的不平衡，却使合办合同最终破裂。加多宝广告在陈述事实——我是王老吉，但我不能说。

利益确实是人人都想要，但有了就想要更多，使人不团结的祸根。合作是为了得到更多更大的利益，竞争则是比谁得到的利益更多，其实两个看来挺像的。

不过双赢是最理想的。双赢是21世纪才出现的词，比克隆似乎还晚一些，但已渗透到各个领域内了。比如星巴克，曾经它并不有名，但通过和一些大型餐厅合作，以便在餐厅内部销售咖啡，最终，被大众认可，成为了世界上最大的咖啡连锁店——没有之一。

合作，让星巴克成功了。虽然这还有一点，就是这自动为它自己找了竞争对手，虽然这个对手很难被超过。

竞争与合作，都使人成功。

当然，有些时候似乎只有竞争，比如，刘翔和博尔特，总是在跑步时离得那么近，一起竞争冠军——这个一般情况都只有一个的位置。那是一种荣誉。但事实上，看起来是竞争，但里面暗含着合作——就像大雁的风力分配。

竞争和合作，往往都是一起出现的，而且有时甚至密不可分。

所以，我们要正视竞争，更要敢于合作，这样，我们才能更轻松地通向成功的彼岸。

竞争与合作作文 篇5

曾喜欢这样一句口头禅：“生物多样性-----不要老让我和你一样,我们是不同的.”诚然,将自己同别人比较,心里总有些不愉快.世界之大,为什么不能自由驰骋?此地不留人,自有留人处,何必跟人斤斤计较呢?与世无争,总可以找寻一份生存的空间吧,当时实在为自己的“明智”骄傲,也竭力想营造自己的桃源.空中楼阁终不长存.初中三年的现实让我幡然大悟：当你想攀登高峰时,不知多少人要与你竞争,比分数、比名次、比速度、比耐力.当由年级第一的宝座被人挤下去并且越来越靠后时,我才知道,与世无争的桃花源是不存在的,世界从来都是罗马竞技场,没有竞争意识的人终将一无所获.竞争无所不在,压力也无处不存.只要你有所作为,只要别人对你有期望,你就会有压力,就要去竞争.有了压力,才会有动力.进化论认可为,许多生物不是逐渐进化,而是突变进化的,而突变往往产生于环境的突变,这就是压力.试想,如果大地上仍处处温暖湿润、和风细雨,怎么有冰清玉洁的雪莲、傲然挺立的古松、热情似火的`枫叶、威武雄健的仙人柱呢?又怎么会有银杏、丁香和挂着“吊死鬼”的国槐呢?有的恐怕只是遍地的蕨类而已.可见,进步需要动力,动力离不开压力和竞争.竞争是痛苦的,竞争的恐惧是任何人都无法摆脱的.知难而上,奋发图强,是竞争的作用;知难而退、消极颓唐,也是竞争的作用.面对竞争,有的人垮掉了,更多的是涌现一批强者.真可谓成也竞争,败也竞争.有竞争,总有淘汰,痛苦吗?当然.周瑜当年的那声仰天长叹“既生瑜,何生亮”是多么的撕心裂肺、催人泪下.但时代不需要弱者,对弱者只有同情怜悯,直至遗忘.淘汰不是错,每个人都有不如他人的权利.但你想过没有,在竞争中取胜的人也是在压力下创造奇迹的人,让你感到极光般的惊心动魄.这些人,带给世人的是欢欣,是鼓舞,是信心,还有昂扬斗志.竞争,不是狭隘的排挤,而是积极的参与,是认识他人,超越自我,是精益求精,更上一层楼.竞争,使人难以忍受,使人步履维艰,但它能使强者站得更挺,走得更稳,产生更强的斗志.穷且益坚,不坠青云之志,这就是竞争的内涵.敢干面对竞争,才能充分展现实力,展示胜利的希望.做竞争的崇拜者,我无怨无悔

竞争与合作作文 篇6

在如今这个社会里，竞争已经是必不可少的一部分，激烈的竞争在班级、同学、单位、公司，甚至国家都已经成为了一种常态，以至于当人们见到团结协作的情景时，都会感到见怪不怪。竞争与合作，在更多人眼里就好比是水和火，水火不容，但实际上，从更深层次的方面来看，它们并不是水火不容。恰恰相反，竞争与合作是相互依存的关系，竞争中就有合作，合作中就有竞争。

国与国之间的竞争关系是必不可少的，只有竞争才能使国家的科技更加发达，才能促使国家不断发展，才能促使国家繁荣富强。但有竞争就一定会有合作，闭门造车只会使自己更加落后。我们在学习的过程中也是一样，竞争虽然必不可少，但许多人都会因此而忘记合作，只记住互相竞争，但却不知在合作中取长补短。其实，合作是为了更好的竞争，竞争也是为了更好的合作，没有竞争就没有发展，没有合作就没有进步。所以，我们既要有合作精神，也要有竞争意识，这样才能做到互利共赢。

记得有一次看过这样一个故事：两个饥饿的人央求渔夫给他们东西吃。一人拿走了钓鱼竿，一人拿走了一条鱼，但第二天两人都死了。其中，一人因只有一条鱼吃而被饿死，另一人因饥饿过度而无体力去钓鱼。但实际上，他们明明可以一起合作，先共享完一条鱼，之后再去共同钓鱼，何乐而不为呢？既让人吃饱了肚子，还可以享受到合作的快乐，只是因他们认为，互相是竞争关系而不愿合作，这样的做法不但是滑稽可笑，而且是愚蠢之极。

6.英语作文竞争与合作 篇六

As we proceed through, we are faced with many types of situations,each situaton requires us to behave in different ways. For example, a large project demands the cooperation of many individuals, each person must be flexible, supportive and be willing to compromise.

Being competitive also has a place in life. The desire to succeed and do better than others motivates us to work hard at our job and study dilligently at school. Competition is what makes playing sports so exciting.

7.【实用】竞争与合作作文 篇七

随着苏州经济转型升级和苏州电子信息产业结构调整, 苏州电子产业发展更为迅猛, 电子产业总体规模和产能稳步增长。根据对苏州市电子产业的大量调研, 我们了解到表面组装技术 (SMT) 行业是一个人才奇缺、岗位要求较高的领域。SMT人才的大量需求要求电子专业培养合格过硬的专业技术技能人才。但与此同时, 职业学校陈旧的课程设置、单一的教学模式、双师型教师的缺乏等, 无疑给培养SMT专业人才带来了严峻的挑战。2009年以来, 苏州高等职业技术学校电子工程系根据自身的办学特点, 确立以学生就业为导向、以专业建设为出发点、以课程改革为核心的指导思想, 以创建江苏省职业教育实训基地为契机, 打破传统以理论教学为主的课程体系, 建立了融理论教学、实践教学和生产实训为一体的SMT教学工厂, 满足了教育教学的需求。通过多年的积累, SMT教学工厂———一所真正的实习工厂, 已经为电子行业输送了大量人才, 为苏州经济转型升级作出了一定的贡献。

二、SMT教学工厂的设计与构建

2009年苏州高等职业技术学校以建设省级电子实训基地为契机, 将SMT教学工厂作为基地重点项目建设。SMT教学工厂是将教学与生产融为一体, 将技能训练与岗位考核融为一体, 将实训设备与流水线融为一体, 建立起技术先进、设备完善、环境逼真的企业级教学场所, 实现教学与实践生产的有机结合, 从而培养学生达到企业要求的岗位能力。SMT教学工厂模式的构建使得教学场所与生产厂所合二为一, 学生通过生产产品来学习专业的技能, 学校实现了教学环境工厂化、教学管理企业化和教学过程工作化。SMT教学工厂是教育模式的一大探索, 其中更是蕴涵着创新的办学理念。在设计SMT教学工厂的功能时, 我们主要从以下方面进行:

1.针对SMT行业技术高和标准更新快的特点, 将企业引入学校, 将车间建在基地, 将企业标准与学校教学零距离对接, 岗位要求与技能训练无缝对接, 建立符合SMT实用型人才培养的教学体系。

2.针对侧重理论教学的思想, 转变教学观念, 在真实产品、真实设备、真实岗位、真实环境中训练学生的SMT专业技能, 建立符合SMT实用型人才培养规律的模式。

3.针对以教师为主导的教学模式在SMT课程教学中的短板, 聘用企业专家加入教学团队, 建立新型实用的项目教学模式, 培养企业需要的实用型人才。

三、SMT教学工厂培养实用型人才的过程

SMT教学工厂的组建得到了学校、企业、行业的大力支持, 自2009年起, 经历了三个阶段:

(一) 结合市场调研情况, 组建SMT教学工厂

以SMT (表面贴装技术) 岗位调查研究为基础, 以江苏省职业教育电子信息实训基地建设规划为契机, 学校与苏州华尔达电子科技有限公司合作建立了SMT教学工厂, 引入了企业400万元的松下公司模块化SMT生产线。在2009年通过江苏省职业学校实训基地专项视导验收之后, SMT教学工厂开始启用。

(二) 依托行业构建培训基地, 社会效益与辐射作用彰显

学校与江苏省电子学会SMT专业委员会合作, 引入SMT职业资格标准, 与行业企业共同研究人才培养方案和SMT课程标准。2010年, 学校挂牌成立了江苏省SMT师资培训基地, 并成为了江苏省电子学会SMT专业委员会团体会员, SMT教学工厂承担了江苏省SMT师资培训考核工作和学生SMT专项能力培训考核工作, 为企业培养了大量符合要求的SMT人才, 社会效益与辐射作用明显。

(三) 完善长效运行机制, SMT教学工厂不断涌现教学成果

经过多年的积淀, 学校不断完善SMT教学工厂的长效运行机制和管理制度, SMT教学工厂已在培养SMT实用人才上起到了关键性作用。学生通过SMT教学工厂得到了真正的训练, 毕业后其技术技能完全符合企业的用人要求, 学生就业质量明显提升。专业教师通过SMT教学工厂直接参加到企业的对外技术服务和产品开发之中, 专业能力得到了充分发挥与应用, SMT教学团队已形成“教师+工程师”的“双师型”师资队伍, 并申报了多项专利, 教学成果不断涌现。

四、SMT教学工厂培养实用型人才的成果

面对苏州地区电子企业SMT人才紧缺的新形势, 我校构建以SMT教学工厂为基础的真实化情景教学, 有效提升了实用型人才的培养, 主要取得以下五大成果。

(一) 以SMT教学工厂为基础, 与企业结合, 打造全真SMT实训基地

在电子实训基地建设过程中, 我们与苏州华尔达公司合作, 共同培养电子行业高素质技能型紧缺人才, 并由华尔达公司每年向我校学生提供奖学金, 其企业技术人员直接传授学生技能, 学生也直接参与产品生产的全过程, 而不是仅仅关注于生产的某一环节。

(二) 以SMT教学工厂为载体, 与行业结合, 精准培养SMT实用型人才

从2009年起我们便与江苏省电子学会SMT专业委员会进行了紧密合作, 成为了省电子学会SMT专业委员会的副理事长单位, 开始了由行业协会牵头的人才培养模式的尝试。同时成立了行业专家和职业教育重点学校组成的江苏省电子学会SMT专业委员会“职业能力 (学校) 认证部”, 共同研究制订了SMT岗位专项能力标准及行业资格认证, 并开展实施培训与考核, 全面开始对SMT专业岗位人才培养, 实现了专业教学与企业岗位能力的对接。学生通过SMT教学工厂学习和实训之后, 50多人取得了江苏省电子学会SMT专业委员会颁发的SMT专项能力职业资格证书, 通过率达90%以上, 并被直接推荐至SMT企业就业。2010年至2012年分别有三所学校学生在SMT教学工厂进行培训与职业资格考核。同期开展了对全省职业学校SMT专项能力培训师的培训, 学校共有7名专业教师参与培训, 均获得了SMT专业培训师和SMT专业工程师称号。2010年我校组织举行了江苏省SMT行业首届校企联合 (企业员工与学生PK) 职业技能大赛, 本专业学生参加比赛并获得第一名。近三年来, 我校师生参加省职业技能大赛获省一等奖5个, 二等奖10个, 三等奖2个。

(三) 以SMT教学工厂为媒介, 与技术结合, 着力推进SMT课程建设

借助SMT教学工厂, 我们全面推进学校、企业及行业的三方合作, 使三方共同参与专业建设、课程标准和课程建设。SMT专业学会主要提供行业资讯、职业资格标准建设与考核、学生就业推荐以及相关专业师资培训;学校主要负责人才培养方案、课程标准的制定和实施, 并编写了《表面贴装技术》校本教材。该课程于2010年被评为苏州市精品课程, 2014年被评为苏州市优秀新课程, 同时该课程还被推荐参评江苏联合职业技术学院精品课程。

(四) 以SMT教学工厂为契机, 与生产结合, 深入开展工学交替生产性实训

SMT是一个技术性和发展性很强的行业, 其新技术、新工艺真所谓日新月异, 因此在培养SMT专业人才的过程中, 学生需到SMT教学工厂进行不间断的工学交替生产性实训。校内有了一流的生产性实训基地, 使得真正的工学交替成为可能。如今, SMT教学工厂已成为专业教师的实践基地和学生实践教学、工学交替的实践基地, 每年有10名左右的专业教师进行实践锻炼, 每年还有一个年级近200名学生进行工学交替活动, 其中一部分的毕业生已成为SMT企业骨干。

(五) 以SMT教学工厂为平台, 与科研结合, 全面提升教师技术服务能力

基于SMT教学工厂有了与行业企业的深度合作关系, 学校一方面可以引入行业专家作为兼职教师或专业指导委员会成员;另一方面, 专业教师可以直接参加企业工程师的培训, 直接参加企业的对外技术服务和产品开发, 其专业能力将得到充分发挥与应用。

五、SMT教学工厂在培养实用型人才中的创新点

(一) SMT教学工厂彰显了技术的先进性

SMT教学工厂引入世界一流的生产流水线, 保证了学生能在SMT教学工厂学到先进的知识和技能, 做到“所学与所做”的一致性。目前我校SMT教学工厂在全国的各职业院校中处于领先地位, 并有一定的示范与辐射作用。

(二) SMT教学工厂显现了课堂的真实性

以真实产品、真实设备、真实岗位、真实环境建立起的SMT教学工厂, 形成了以训助产、以产养训的基地运行机制, 形成了教室到车间、学校到企业、基地到行业的立体化课堂, 并面向社会提供生产、技术研发、培训、职业资格鉴定等多种形式的服务。

(三) SMT教学工厂突出了能力培养的实用性

我们在省级电子实训基地中构建了首个标准的SMT培训考核基地, 根据SMT专项能力考核的要求, 建设了可以实施理实一体化教学、培训及考核的SMT教学工厂, 真正实现了学生技能与SMT岗位要求的全面对接, 保证了职业资格证与毕业证“双证”的有效融通, 增强了学生岗位就业的竞争力和适应力。

SMT教学工厂的建成, 大大拓宽了电子专业培养实用型人才的途径, 并在教学、实践、职业技能培训与考核、技能大赛等方面进行了广泛的应用, 获得了省电子学会SMT专业委员会及相关企业的推崇与赞赏, 为学生的就业、职业发展拓宽了渠道, 电子专业在整体上得到了很好的发展。随着校企行间不断深入的了解, 以及经济结构转型升级的需要, 学校还将汇同SMT行业、企业及专家指导委员会对相关专业岗位进行细化, 完善相关的能力标准, 与行业企业共同研究人才培养方案, 完善SMT教学工厂的建设, 使学校能够培养出更多企业立等可取的实用型人才。

摘要：本文主要阐述了校企合作背景下职业学校引企入校, 构建以电子专业先进技术为主体的SMT教学工厂, 引入电子行业优秀企业和行业协会, 从人才培养方案制定、专业课程设置、岗位技能实训、职业技能鉴定、工学交替实习、顶岗实习全面合作等方面, 逐步形成自己的特色与亮点。

关键词：校企合作,SMT教学工厂,实用型人才

参考文献

[1]宣大荣, 韦文兰, 王德贵.表面组装技术[M].北京:电子工业出版社, 1994.

[2]赵德成.成长记录袋应用的回顾与反思[J].课程·教材·教法, 2012 (5) .

[3]王德贵.电路组装技术的重大变革[C].2003中国电子制造技术论坛暨展会暨第七届SMT、SMD技术研讨会论文集, 2003.

[4]张文典.21世纪SMT发展趋势及对策[J].电子工艺技术, 2001 (1) .

8.在合作与竞争中成长 篇八

梅洪建老师在班级实行小组合作制，成立优势互补的学生小组，并且通过各种活动来促进小组间的合作与竞争，让学生快乐成长，取得了良好的效果。本文中，梅老师提出了提高班级小组凝聚力的具体做法，操作性很强，可以为广大班主任提供一条开创班级工作新局面的路径。

“要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走”，这几乎成为了时下所有人的共识。

具体到班级而言，就是要实行小组合作制，打造班级成长共同体，让集体的氛围影响人，让集体的智慧提升人，让集体的情感温暖人。可分组之后，并非所有的老师都可以让小组健康运行，老师所面临的最大挑战是能不能让小组团结起来。

我以为，提高班级小组的凝聚力需要四个基本步骤。

第一步：设计小组文化

提高小组凝聚力不是口头要求就可以做到的，它需要形成小组的共同文化，进而形成小组的共同信仰。这是提高小组凝聚力的基本前提。

小组文化设计，可以包含以下三项内容：

组名。这是把机械化的序号组名转化为精神意象的重要举措。我班的组名有“英雄联盟” “翠竹轩” “渔者”等。“渔者”组在解释自己的组名含义时说：“授之以鱼，不如授之以渔。我们不要死读书，要以探究规律、低负高效为基本原则。”

组徽。对于别人来说，组徽就是一个符号，而对于自己小组的成员来说，组徽则是他们精神行走的图腾。例如“渔者”组的组徽表现的是人在三岔路口寻找出路的迷茫。局外人可能认为这是一群迷茫者的精神外显，而对他们来说，这恰恰是他们不懈追求的直观体现——他们是一群勇敢的探路者。

组诗。组诗是非常有意义的选择，它往往是小组精神的直接表述。例如“翠竹轩”的组诗是《树》。

树

一半在尘土里安详

一半在空中飞扬

一半散落阴凉

一半沐浴阳光

非常沉默非常骄傲

从不依靠从不寻找

这首诗表达了他们乐观向上而又谦虚低调的精神追求。

另外还可以有组口号、组训、组旗、组歌、组誓约、组风格、组学习计划等。不同的班级，可以有不同的设计，这里不再赘言。

第二步：建立合作机制

设计小组文化，是提高小组凝聚力的第一步。但小组文化设计出来之后，时间会让之成为静态的存在，很少会让它成为流淌在小组成员血管里的血液。为此，小组的进一步凝聚，还需要第二个步骤——建立明确的合作机制。

例如我班第一小组（“英雄联盟”）的学习合作计划如下：

钱嘉祎负责英语学科的学习安排和引领，职责包括组织小组内部成员分工，把生词、笔记要点、语法难点和易错点、错题整理落实到个人等；

何旻宜负责语文背诵计划、规律分析、试题选择、错题整理、默写检查等；

陆奕周负责数学错题整理、预习指导和计划等；

朱立诚负责物理和化学的计划安排、错题整理、难题指导等；

黄萌渝负责历史和政治的计划安排、错题整理和难题指导等；

姚君彦负责生物和地理的计划安排、错题整理和难题指导等；

陆奕周同时负责统筹组内主要事务，钱嘉祎同时负责计划落实监督。

小组每天第一节晚自修前必须完成所有作业，第二节预习新内容，第三节小组讨论、交流和整理。

可以说，这个小组合作机制的建立，是他们小组平稳高效运行的重要保障。

诚然，这里展示的只是关于学习方面的合作机制，活动、生活等其他方面的合作机制在实际操作中也必不可少。

小组合作，也不是班主任的口头要求就可以做到的，建立必要的机制是小组正常运行的重要保障。

第三步：开展特色活动

由于班级有很多小组，如果每个小组的活动方式类似，那么小组的前进动力就会逐渐减弱。为了凸显每个小组的个性特色，需要开展特色活动，这是提升小组活动质量的重要途径。

所谓特色活动，是小组独创的、不同于其他小组的活动内容。因为它的特殊，就成了小组的得意之作，成了组员自豪的“小秘密”，自然也就成了凝聚小组内部关系的重要纽带之一。例如我班“蘅芷苑”组就开展了一项“漂流史记”活动，由小组成员轮流书写小组中每天发生的重大的或者有爱、有趣的事件。

1.今天（周六）我们小组一起学习，感觉心里充满了一种说不出的幸福滋味。周五晚上我们就完成了大部分作业，周六的时候有两名组员收到了母亲一起去看电影的提议，但都拒绝了，因为我们要学习。我们小组到凤凰书城学习，做完了一个单元的《小题狂做》。在书城学习真不错，一股书香气，周围的人都在孜孜不倦地读书，学累了还可以看会儿书。总的来说，和大家一起学习很舒心，效率很高。

2.周末两天，我们早上7点半都要到组QQ群里说一句“早安”以表示早起。我早早起床，感觉自己充满了动力与新鲜感，完全不像以往那样赖床。本来我以为我是第一个，结果很意外地发现有几个人不到7点就说了“早安”。

上面两则就是该小组记录的“漂流史记”，文字间充满了对自己独特做法的自豪和与伙伴们一起学习的快乐。这不就是凝聚小组人心的手段之一吗？

第四步：搭建竞争平台

外力往往是促进内部凝聚的重要条件，一个优秀的班主任总能创造出让小组之间开展良性竞争的平台。我之所以强调良性竞争，是因为竞争需要“善”的因素，当班级内部的竞争缺乏人性的温暖时，那将是可怕的事情。

小组构建之后，它们不应该是平行的运作团体（也就是说，班级的一些公共事务，不是采取简单的分工来做），而应该构建起一种让所有的小组都动起来的竞争机制，让班级工作因为竞争而上新台阶，让小组内部因外部竞争而更加和谐。例如我们班的“九月生日会暨小隆中庆中秋”活动，一改大多数班主任安排专人来策划、主持等做法，采取的是小组出主意、竞争出方案的做法。先让每个小组提出小组方案，哪个小组的方案有创意，就采用哪个小组的方案。

以下是第六小组（“羽翾”组）最终提出的方案（也是班级最终采取的方案）：

“九月生日会暨小隆中庆中秋活动”方案

主题：让别人因我而幸福

时间：9月24日

地点：穹窿山小隆中会堂

参加人员：全体同学及其家人，班级全体老师

流程：

1.介绍班级文化，讨论何为幸福。询问在场不同人员对幸福的看法，然后由主持人总结出班级文化的价值。

2.现场游戏，体验幸福。做心理游戏，让每个人感受到来自家人、朋友、师长的力量。

3.优点大展示。让小组代表谈“寿星”的优点，让家长谈自己眼中的孩子，为每个“寿星”提供正能量。

4.创意礼品评选。评选3～5个最有创意（要求不花钱还能感动人）的礼品。

5.午间加油站。切蛋糕，全体聚餐。

6.访古惜今。饭后参观朱买臣读书台，了解朱买臣刻苦读书的故事，感受当下幸福。

分工：

主持：朱奕璇、问昊宇

茶水：“英雄联盟”组

布置：“翠竹轩”组、“蘅芷苑”组

收费：“羽翾”组

接待：“渔者”组

后期卫生：“桃夭灼灼”组

（注：此方案为简化版）

可以说，这是一个非常有创意的方案，尤其是“创意礼品评选”，既培养了孩子们的创造力，又避免了同学之间的攀比。竞争平台的搭建，既可以培养孩子们的创造能力，又可以让班级的每项工作都做得精彩，可谓一举两得。

班级小组的良好运行，需要配套的评价机制。如果班主任按照这四个步骤来提高班级小组的凝聚力，同时配以恰切的评价机制，就可以使班级人心有效凝聚。各小组之间既有合作，又有竞争，会使班级呈现出欣欣向荣的良好局面。

9.合作与竞争作文700字 篇九

若没有季宗伟在身后的压迫逼近，林丹纵使再强，也无法激发出最好的自己。在奥运会上，跨国友谊也是运动会上的一个看点，游泳运动员宁泽涛与韩国选手的纯情友谊，每每出场都引起观众们一顿尖叫。乒乓球运动员福原爱更是在中国获得了一片妈妈粉，赛后的哭包脸亦是引得网友们连连心疼又好笑，这使的奥运会不仅仅是一场运动会，让这运动会变得更加有趣。他们系市场上的竞争对手，也是私下的朋友，为这运动会一起合作带来了许多欢乐与感慨。

当今美国是世界第一大国，至今仍未被超越，而我们伟大的祖国为了壮大国家，也在不断的努力着，奋斗着，我们的观念是从买变成了造。成就了今天许多中国造品牌。我们从跟随者到并跑者，再到如今某些领域上的领跑者。这一切都发生了一个质的变化，相互合作，相互竞争。提升自身本事的同时，也需要学习别人，接受别人。

合作是共同进步的体现，小到人与人之间的学习，大到国与国的交流，都需要合作学习上一道费脑的数学题，一个人想破脑袋也搞不懂，多人讨论会让答案更加好的浮现出来。面对地球上的是生态问题，每个人都应负担起这个责任。这也不仅仅是保护环境，人人有责的简单标语，而是呼吁各国对于地球所面临的挑战。我们应共同面对，共同解决，以保护地球，保护家园。

而竞争则是在合作中最能体现自己的办法，看是一个整体，其实也是一个个体。共同讨论数学题，也可以让自己从中获利。学习更多的方法，国家之间的相互合作，也能促进本国的发展。

正因为美国有世界强国称号在，才会有祖国不断的追逐，不断奔跑，以激发自己最深沉的潜能。

10.竞争与合作作文800字 篇十

社会生活中有竞争，更有合作。合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。 合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量—社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。 合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

伟大的思想家马克思,他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会,但着仅他一个人是不够的,另一个叫拂里德里希.恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论,并且称之为“科学社会主义”.他们的这种成功不就是合作而完成的吗?如果是一个人,或就没有如此大得逞就。

作为我们初三的学生，在我们面前的首要任务就是中考，我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上勇敢竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的

也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的.学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。

11.语法教学中的合作与竞争 篇十一

一、 新课的导入

教师一边做动作，一边和学生对话，引出动词的现在分词形式。

T： What am I doing？

Ss： You are speaking English.

T： What are we doing？

Ss： We are having class.

T： What are you doing？

Ss： We are sitting.

板书： do-doing， speak-speaking； have-having， take-taking； sit-sitting， swim-swimming。

以上是现在分词的三种变化形式，要求学生仔细观察，找出规律，然后小组合作，列举其他动词的现在分词形式，把学生分成三组，每一组负责一类，在规定的时间内，看哪一组找的现在分词多。

这样做，学生之间既有合作也有竞争，同一组的同学需要合作，一齐来找动词的现在分词，但又要和别的组进行竞争，学生的积极性马上被调动起来，课堂气氛立刻活跃了。

二、 新课的呈现

先让个别的学生上台表演，教师问： “What is he/she doing？”， 学生回答。然后让两个或两个以上的同学表演，男生问，女生回答。教师板书刚才说到的现在进行时的句子，然后由学生合作讨论找出这些句子的规律。这些句子的构成都是：主语 + be + v-ing + 其他。

学生通过问答的合作和小组讨论来学习现在进行时的句子结构，印象会很深刻；他们通过表演来造句，对现在进行时的含义也会理解得很透彻。

学生知道了现在进行时的含义：表示动作正在进行。然后让他们小组合作讨论现在进行时会和哪些时间连用。看看哪个小组在最短的时间内说得准而多。学生积极性立刻高涨，进入本节课的一个高潮，学生有的翻书，有的查资料，有的做记录，叽叽喳喳，好不热闹。现在进行时的标志词马上就被他们说出来了。

三、 目标语言的操练

通过多媒体课件创造语境，学生看图造句，其中包括单数，也包括复数，学生可以用上现在进行时的各种句式，包括肯定句，否定句和疑问句。

要求学生进行抢答，而且每个小组每人只能回答一次。看哪个小组回答得又快又准。因为有竞争，学生们个个摩拳擦掌，谁也不甘落后。还因为一人只能回答一次，所以好学生会拼命帮助差学生。学生们共同进步。

四、 目标语言的综合运用

把全班分成四个大组，分别表演不同的活动。第一组的同学表演一个课外活动的场景。第二组的同学表演晚上七点半一家人分别在干什么。第三组的同学表演在Tom的生日聚会上人们分别在干些什么。第四组的同学表演一次野炊的场景。然后每一个小组派一个代表作现场报道，看哪个小组表现最好。下面就是第三组的代表发言的一个例子。（代表作现场报道，其他的同学表演。）

We are having a party for Tom. Look！ Mary is cutting the cake.Tom is eating a cake. Lucy and Lily are singing. Dave and Jone are talking. Where is King now. Oh！ Look！ He is drinking juice there. We are having a good time.

学生之间需要合作来做好角色的分工，但因为与别的小组之间存在竞争，所以学生必须认真完成自己的角色，还需要认真听取各小组的发言并且评出最好的小组。他们都非常认真地听代表们的发言，尤其是别的小组在发言的时候，他们很希望找到别人的错误，期望自己的小组能赢。因此学生们的注意力会非常集中，学习效果很好。

五、 总结

学生小组合作讨论本节课的收获，然后每一个小组派代表发言。

1. 现在分词的变法

（1） 直接加ing。 如speak， do等。

（2） 以不发言e结尾，去e再加ing。 如have， leave等。

（3） 以重读闭音节结尾，如果末尾只有一个辅音字母，双写末尾辅音字母再加ing。 如sit， put等。

2. 现在进行时的构成：主语 + be + v-ing + 其他。

3. 现在进行时的含义：表示正在进行的动作和存在的状态。

4. 现在进行时的时间标志词：如now等。

学生经过大量的语言输入和输出，得到以上收获应该是水到渠成的事情，这样的总结符合学生的认知规律。

12.【实用】竞争与合作作文 篇十二

一、正确认识和处理竞争与合作的辩证关系

《思想道德修养与法律基础课》 (简称《思修课》) 是大学生进入大学后接触的第一门思想政治理论课。该课程教材的第三章专门谈到帮助大学生“正确认识竞争与合作关系”, 不过教材概述得颇为笼统。为帮助大学生正确树立竞争与合作意识, 首先需要教师在理论上把竞争与合作二者的关系讲清讲透。

1. 正确认识和对待竞争

竞争是指“人们对有限东西的争夺, 是为了实现有利于自己而进行的争取生存的行为 (参加者自觉努力争取获得比对方更优越的地位) 。”[1]

(1) 明确竞争的广泛性。竞争是市场经济的重要特征之一。在社会主义市场经济条件下, 人们的竞争意识普遍增强, 竞争无处不在。大学生的一生面临的普遍性竞争有“三同”, 即同学间、同事间、同行间的竞争。首先在学校里, 同学之间要面临很多种类很多形式的竞争。有团队之间的竞争, 比如, 智力竞赛、体育比赛、班级文艺表演评比等;还有同学个人之间的竞争, 例如, 学校里的各门课程的考试、优秀个人评选、班干部竞选、助学金、奖学金评定等诸多形式。大学生毕业后要走上工作岗位, 又会面临同事之间的很多竞争;如果自主创业, 所面临的同行之间的竞争会更加惨烈。竞争如此广泛而普遍, 大学生应该不惧怕竞争、不逃避竞争, 勇敢地参与竞争。

(2) 辩证看待竞争的意义。竞争是一把双刃剑。它既具有积极作用, 也有可能产生负面影响。从总体上讲, 竞争会产生压力、形成动力、创造活力。它有助于激发竞争参与者的进取心、开拓创新意识和拼搏精神, 有助于参与者客观地评价自己, 通过竞争发现自己的优势, 展示才华和风采、张扬和丰富个性;同时也找出自身不足和差距, 以便扬长避短或扬长补短, 从而使自己获得更好地发展。竞争也可能会产生消极负面影响。俗话说, 智者千虑必有一失, 竞争中没有常胜将军。在竞争中遭遇挫折或失败会使人产生自卑感、挫折感, 或心生妒忌;而经常竞争胜利又容易滋生骄傲自满情绪。更值得警惕的是有的人有时会为了获胜而采取不正当手段搞恶性竞争。不仅害人害己, 也会扰乱社会正常秩序。

(3) 提倡友好竞争, 反对不正当竞争。友好竞争倡导竞争要合乎道德和法律要求, 竞争的结果是优胜劣汰。恶性竞争, 是只重视结果、不重过程的一种斗争甚至战争。其过程表现为不择手段的利益争抢, 其结果是你死我活或两败俱伤。同窗之间恶性竞争古已有之。比如, 庞涓和孙膑之间的竞争。庞涓和孙膑原本是鬼谷子的学生, 因庞涓妒忌孙膑的军事才能, 设计陷害孙膑, 剜去了孙膑双腿的膝盖骨。后来孙膑发奋学习终于出任齐国军事统帅, 在一次战争中, 在马陵道槐树下, 孙膑万剑齐发将庞涓射死。

2. 正确认识和处理合作关系

“合作是社会互动中, 人与人、群众与群众之间为达到对各方都具有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。”一个人、一个群体的力量是有限的, 真正伟大的力量在于团结协作。先秦时期的思想家荀子说过:“人, 力不如牛, 走不如马, 而牛马为用, 何也?人能群, 彼不能群。”孟子也讲“天时不如地利, 地利不如人和”。革命领袖毛泽东曾说过“一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”。社会越发展, 人们合作的范围越广泛, 合作的形式也越多样。特别是在当代, 一个人, 一个单位乃至一个国家, 要在竞争中取胜, 更需要精诚合作。只有团结协作的集体才有凝聚力和战斗力。比如, 2011年11月3日, 我国“天宫一号”目标飞行器与神舟八号飞船成功实现首次交会对接, 标志着我国在突破和掌握空间交会对接技术上迈出了重要一步。二者的交会对接凝聚着无数科技工作者的心血和智慧, 是多个科技研究团队和生产厂家团结协作的结果:直接承担我国载人航天工程研制建设实验任务的单位有一百多个, 参加协作配套任务的有十多个省市的三千多个单位, 涉及数十万人。如果一个大学生只掌握了某些文化知识和技能, 而不懂得如何与他人合作, 那么他掌握的知识和技能再多, 也无法在工作中充分施展。“要让每个学生明白, 在当今社会, 单靠自己的努力, 没有合作精神, 个人取得的成就是很有限的。要善于与他人合作、与团队合作, 不会合作就不会竞争, 只有在竞争中学会合作, 才能开展有力的竞争。”[2]要善于合作表现为:

(1) 真诚。把自己的思想、见解毫无保留地和盘托出, 供对方讨论参考或借鉴, 在比较中作出取舍。不能在关键问题上“留一手”, 把一些无关紧要的抛出来, 而把自认为最有价值的观点留住。否则, 长此以往, 对方觉察出缺乏合作的诚意而不愿意合作或交往。

(2) 谦虚。孔子曰“三人行必有我师焉”。聆听是最好的老师, 正所谓“听君一席话, 胜读十年书”。在合作中, 不管对方水平、能力如何, 也要耐心倾听, 不可贸然打断对方的谈话。倾听时, 最好面带微笑地看着对方的眼睛, 不可做出鄙视的神情或心不在焉的样子。如果表示认可对方的观点、见解时最好点点头, 这样会给对方以很大的鼓励和信心, 对方才会乐意合作。

(3) 学会欣赏对方。合作中, 如果觉得他人比自己优秀, 有的人可能会滋生嫉妒心理。为克服这种狭隘心理, 一定要学会欣赏对方。俗话说, 尺有所短寸有所长。任何一个合作者都有优点, 一方要善于发现对方在知识、能力、修养、风度、意志等方面的长处, 并由衷地赞美, 高素质人才需要彼此欣赏。这样既能使对方愉悦, 又能激发其潜能, 还可能会使对方回报自己。正所谓“士为知己者死”, 这样双方的合作才会持久。

(4) 心胸宽广点, 眼光长远点。处在一个团队中, 只有团队发展了, 个人才会有更好发展。狭隘地寄希望于打压团队的其他成员突出自己只能是自毁前程。有人担心在团队中真心合作其他成员会超过自己, 从而显得自己落后。这是目光短浅、心胸狭窄的表现。人的一生面临的竞争不只是团队成员之间的内部竞争, 更要面对外部的更大挑战和竞争。正所谓“山外有山, 人外有人”。在团队中, 如果有比较强的团队意识, 不怕对方超过自己, 互帮互助, 就能取长补短, 共同进步。也许在小团体中名次退步了, 似乎是失败了, 但从横向看, 都有所提高和进步, 更有利于迎战更大范围、更高层次竞争。

3. 正确处理竞争与合作的关系, 使公平竞争与友好合作相得益彰

表面看, 竞争与合作是对立的, 但从本质看, 二者又是相互渗透、相互促进的。竞争离不开合作, 竞争获得的胜利, 往往是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果;合作离不开竞争, 没有竞争的合作缺乏生机与活力。竞争会促进合作的广度和深度, 合作又增强竞争的实力。正是这种竞争推动了竞争主体和人类社会持续向前发展。我们要鼓励竞争、提倡竞争、保护竞争, 又要提倡合作, 提倡相互关心、相互帮助。无论一个人、一个团队、还是一个企业, 都应该积极结成联盟, 分享彼此经验和成果, 共同抵御风险, 在竞争中谋求合作、在合作中有序竞争, 实现优势互补、资源共享、双赢发展。

二、大学生竞争与合作意识培养的途径

1. 课堂教学中培养

课堂教学是培养学生竞争与合作意识的主渠道。教师要抓住这一机会积极有效地对大学生进行竞争与合作意识的培养。中小学阶段, 学生往往处在“应试教育”的环境和氛围中。学生完成学习任务基本上都是靠自己“单打独斗”, 而好名次的取得也是建立在其他同学落后和失败的基础上。这使他们容易滋生起扭曲的竞争意识, 缺乏合作精神和合作能力的养成。由于教学任务重, 教师不便于开展耗时多、组织难度相对大的诸如合作学习的形式。因此, 在大学相对宽松自主的教学环境中, 教师可采用小组合作学习这一有利于提高学生竞争与合作意识的教学方式。“《礼记·学记》中讲“独学而无友, 则孤陋而寡闻”。当代著名教育家前苏联的阿莫那什维列在《论快乐的、生气勃勃的教育学》一文中, 也阐述了合作学习的重要性。在《思修课》中, 教师可采用讨论法、辩论法等教学方法培养大学生的合作与竞争意识。讨论或辩论能使师生双方进入高度激活状态, 尤其使学生成为讨论或辩论的积极参与者, 知识经验的主动发现者。讨论或辩论要以小组团队的形式完成。小组团队的形式使大学生能直观感知到:单靠个人的努力是难以获得好成绩的, 必须要和小组团队其他成员通力合作, 依靠团队力量, 才能战胜对手。同时, 小组团队内部成员之间、各小组团队之间有竞争, 又有利于大学生竞争意识的培养。讨论法可多用一些。教师事先精心设计好讨论的内容题目, 要求学生在讨论中认真思考、大胆发言, 同时又要耐心倾听。可以把学生分成多个小组, 小组规模以7至10人为宜。学生在预先认真钻研的基础上写好发言提纲。教师应以平等身份参与, 善于在讨论中启发诱导, 若发现有不友好的言辞、不正当的行为要及时提醒、劝导、制止。讨论后各小组推代表人在全班发言。教师当场评定成绩, 代表的成绩可略高于其他同学, 评定的成绩作为课堂参与成绩的其中一项。

2. 课外团队活动的配合

大学生的课余时间较充裕, 又有一定的自主管理能力。可在课外组织开展一些团队活动, 以巩固强化大学生竞争与合作意识。课外可开展暑期社会实践活动, 由若干个同学组成的小组共同完成一个实践项目。教师按照各同学在小组中的分工情况评定成绩, 并评选出优秀实践报告、优秀团队等。当然, 培养大学生竞争与合作意识任课教师也不能搞“单打独斗”, 也需要“协同作战”。为此, 任课教师可会同学生会开展文明寝室评比、学科知识竞赛等团队竞争活动。这样多渠道、多形式有利于促进学生竞争与合作知识的内化于心、外化于行, 促使他们的竞争与合作意识得到提高。

参考文献

[1]朱社员, 乔丹丹.大学生竞合精神现状及培育实践研究[J].学理论, 2011 (34) :270.

13.英语专业四级作文竞争与合作 篇十三

There has been a heated debate on the relationship between competition and cooperation in the modern society where severe competition and harmonious cooperation surround us.Numerous people argue that competition is the mainstream in this society, and everyone should be competitive.Nevertheless, a considerable number of individuals claim that the advantages of cooperation incredibly outweigh the benefits acquired from competition, and therefore, cooperation is the major point supposed to bear in mind.As far as I am concerned, both competition and cooperation are essential and significant in our daily life and social progress.The reason why I hold that both competition and cooperation exert positive influence can be justified in the following illustration.On one hand, competition engenders the impetus triggering every improvement in human society.Driven by the impulse of pursuing the excellence, each individual is forced by the pressure of competition, attempting to be the best.Without competition, they would be content with their current possession.In this case, their present condition, even the present human society, will stay still and no improvement will be achieved.In spite of the strong desire to success and be the best, the significance of cooperation arises from the impossibility to complete everything alone in the current society.It is inconceivable for an individual to live without the assistance from others.Every single person needs to cooperate with others to survive in the modern days, to conquer stumbling blocks, to complete integrated tasks, or to achieve higher expectations, all of which are not able to be conducted by mere competition.All the illustrations above can warrant the point that both competition and cooperation are indispensable.Although there is no perfect and universal recipe to the relationship in modern society, the public commitment of the necessity of the balance between competition and cooperation may be the first step towards the right direction.Consequently, it is high time that it must be recognized that competition enhances individuals capability while cooperation combines all ability to overpower any obstacles.

14.竞争与合作的高中英语作文 篇十四

At first, competition not only urge human in full of creative power, but also increase efficiency. For example, in the plant, the manager will through enact plant to urge staff production faster. The second, competition prompt the producer to manufacture the best product and provide quality of service. Likes the competitor of Kentucky Fried Chicken and Mcdonald’s, due to theirespecialrelation, we can enjoy their diversified product and quality service.

The last, competition was promotesociety further development.If lost completion, our society will lost many vitality, and we can’t get today’s prosperity.

如今,随着社会的发展,竞争越来越激烈。竞争通常是作为一个重要的和必要的社会尤其是经济事务的一部分。

首先,竞争不仅要求人类充满了创造力,也提高效率。例如,在工厂,经理会通过制定工厂督促员工生产得更快。第二,竞争促使生产者制造最好的产品和提供的服务质量。喜欢肯德基和麦当劳的竞争对手,由于theirespecialrelation,我们可以享受他们的多样化的产品和优质的服务。

15.【实用】竞争与合作作文 篇十五

一、互联网金融对传统商业银行带来的冲击

1. 削弱银行支付功能

支付是传统商业银行的固有功用, 它是银行金融中介的最大保障, 确保其流动资金的充足。而互联网金融特别是第三方支付业务的出现可以使消费者通过手机等移动设备在网上快捷支付, 与传统商业银行相比更方便更高效。同时第三方支付的交易范围也愈加广泛, 在2015年购买车票、缴纳水电气费、转账汇款等与百姓生活息息相关的业务也可以通过第三方支付平台进行。互联网支付规模的迅速扩大冲击着商业银行的金融中介功用, 大量资金从银行涌向第三方平台, 消减银行的营业所得与流动资金额度。同时网络支付的盛行不断弱化着银行传统柜台业务的地位, 使其在市场金融流通中被边缘化。

2. 抢占银行市场份额

互联网金融自身蓬勃发展全面挑战着银行各领域的业务份额。在支付方面如前文所述, 第三方支付平台以快捷、简便的特点挤占着传统商业银行的支付功能;在融资借贷领域, P2P网贷、电商小贷、众筹等线上融资手段也蚕食着银行的贷款业务。限于信用体系的不完善, 大量被银行拒绝的中小企业与个人纷纷选择在互联网平台进行融资, 金融规模的扩大也随时诱导银行大企业客户的转投。而在投资理财业务上, 余额宝、财付通等产品利用传统银行办理门槛高、收益固定的缺陷及自身便捷、操作无时间差的优势大量抢夺银行的客户与市场份额。

二、商业银行在互联网金融浪潮下的优势与机遇

1. 传统商业银行的优势

商业银行拥有雄厚的资本与较高的社会信任。虽然互联网金融规模日趋扩大, 但在总资产与交易额度上跟传统银行仍相去甚远, 线上融资可以提供的贷款资金也远不如商业银行吸引客户。其次, 互联网金融由于自身监管力度不严与没有完善的风险管控体系, 客户在网络平台上的投资常得不到应有的回报甚至被诈骗, 相对于拥有雄厚资金支持、部门监管的传统银行来说, 其交易安全的信任度就是劣势所在。

2. 商业银行的机遇

虽然互联网金融不断冲击着传统银行的业务与经营方式, 但也给其提供了发展的战略契机。危机刺激银行转型, 改进自身劣势。随着大量中小企业客户的流失, 不少银行也开始审视自身缺陷, 改善对中小企业的交易与贷款限制, 重视客户需要与应对市场需求。而网络平台的兴盛也使银行开始着力发展自身互联网金融业务与技术, 银行通过发展网上银行等方式, 推出各项交易融资的线上平台与手段, 将金融服务网络化, 吸引使用互联网金融业务的客户重新选择银行交易。

三、互联网金融与传统商业银行的竞合方式

正是因为互联网金融给传统商业银行制造挑战的同时也提供了机遇, 因此二者之间不应试图替代对方, 恶性竞争只会使市场混乱客户利益受损, 只有优势互补, 良性竞争才能使两方获益, 打造和谐稳定的金融市场。

1. 业务上的有序竞争, 互利合作

在支付领域传统银行相比互联网金融企业有更大的存款储存度, 而第三方支付平台则有更高的存款吸引力与资金利用率, 因此二者可以优劣互补。第三方支付平台吸引个人存款, 然后交由银行进行托管、投资与划转, 双方通力合作增加潜在客户群、提高交易规模、丰富营收范围, 在竞合中互利互惠。而在融资业务上, 互联网金融有快捷简便办理的吸引点, 商业银行具备大量客户群与高风险管控度的优势。二者相互借鉴对方长处, 打造专为中小企业服务的网络融资平台, 拓展各自效益实现共同发展。

2. 技术上的合作互助, 竞争共赢

互联网企业对传统银行而言有网络技术上的优势, 而商业银行本身对客户与交易信息的需求也非常大, 因此二者可以在互联网技术上相互合作, 建立共通的网络信息数据库, 为传统商业银行的金融业务网络化与互联网企业的业务渠道拓展, 提供技术信息支持。例如, 支付宝等互联网金融产品其蓬勃发展一大原因是金融平台海量的客户交易信息, 传统银行通过与电商企业共享信息数据, 可以依据客户资产与信誉数据做出交易上的风险管理, 互联网企业也能依托商业银行客户信息发展其线上金融服务。

四、结束语

互联网金融的迅猛发展, 虽对传统商业银行造成了一定冲击, 但不足以替代商业银行的金融中介作用与地位。二者只有利用互联网技术发展带来的金融热潮, 相互强强协作, 良性竞争, 才能实现双方在金融市场的发展共赢, 携手同进。

摘要：近年来伴随互联网金融的发展, 传统商业银行受到了前所未有的挑战, 危机中也蕴含银行发展转型的机遇。本文以互联网金融给商业银行带来的冲击与契机为切入点, 探讨银行在互联网浪潮中的优势所在与双方竞争合作的具体模式。

关键词：传统商业银行,互联网金融,竞争,合作

参考文献

16.中日能源博弈中的竞争与合作 篇十六

[关键词] 中日关系能源竞争合作相对收益相互依存

目前，中国和日本是仅次于美国的世界第二大和第三大石油消费国，对于能源特别是石油资源的共同追求成为影响两国关系新课题。

一、中日能源竞争基本态势

1.中国和日本：对外依存度极高的能源消费大国

20世纪80年代以来，东亚经济持续高速增长导致其石油需求量大幅度增长。近10年来，亚太地区已成为仅次于北美洲的新的能源消费中心。无论是传统的“贫油国”日本，还是作为世界石油生产大国的中国，其国内生产的石油和天然气远远赶不上需求的巨大增长，石油需求和消费的自给能力很低，对外依存度不断增高。对于一衣带水的中日两国来说，庞大和快速增长的经济体和独特的地缘政治经济关系将不可避免地使两国在世界石油领域展开激烈的竞争。

作为经济强国的日本，在能源资源上却是一贫如洗，几乎主要能源全部都要依赖于进口。据国际权威机构的统计显示，2003年日本日平均石油进口量超过450万桶，且该数字还在逐年增加。而石油在能源消费总量中超过50％，其过度依赖石油已造成能源消费结构的严重缺陷。日本庞大经济体对石油的巨额需求和本国石油资源的严重不足之间的尖锐矛盾，导致其强烈的国际石油竞争意识，形成对世界石油市场的巨大需求。

20世纪80年代末，中国还是欧佩克之外最大的石油出口国。从20世纪90年代开始，中国经济的持续高速发展带动了石油消费量的急剧上升。有关专家还采用多种模型对新世纪头20年中国石油供需变化趋势进行预测，结果显示，供需缺口将不断扩大。国内原油自给率不断下降，到2020年石油产量只能满足国内石油需求的50％左右。

由于油气资源独特的战略价值和对国民经济的不可或缺性，其与国家政治经济结下了不解之缘。“在现代国际关系中，为争夺和控制石油资源而发生的对抗、冲突乃至战争从未停止过。”有关专家发现，“世界各主要大国对石油的严重依赖及其所需石油进口比重的居高不下（欧共体超过30％，美国超过50％，日本更是超过99％），使得各主要大国在制定对外战略时，把石油因素摆在了十分重要的地位。”能源自给能力和对外依存度的相向性、地缘政治经济的相关性、主要进口油气资源的同源性，不可避免地导致中日两国在国际石油市场展开竞争。

2.能源地缘政治：中日对俄罗斯资源的角逐

从地缘位置来看，俄远东地区与中国和日本都比较接近，如果两国从该地区进口油气资源，不仅运输线路相对较短，而且主要靠陆路运输。这样既可以降低运输成本，又可以降低运输风险，从而在很大程度上提高两国油气供应安全。2003年5月，中俄两国石油公司签署了《关于“中俄原油管道长期购销合同”基本原则和共识的总协定》，决定修建“安大线”。面对这种形势，日本展开能源外交，游说俄罗斯先铺设“安 纳 线”。在日本的积极活动下，俄罗斯政府把中俄共同铺设原油管道的项目束之高阁。

3.全球能源视野：中日在全球范围内的能源争夺

在中东地区，中国和日本对伊朗阿扎德甘油田的开发权展开了较量。阿扎德甘油田现已探明石油储量约为350亿到450亿桶，估计可开采量为50亿到60亿桶，成为中东最大的一块油田。最终日本于2004年2月战胜了包括中石化在内的其他竞标公司与伊朗签订了联合开采该油田的高达20亿美元的协议。协议规定：日本方面享有75%的权益，伊朗方面享有25%的权益。日本获得阿扎德甘油田的开采权就为日本继续从中东地区获得稳定的石油供应提供了重要的保障。

此外，日本政府开始实施石油进口多元化战略和产业结构调整政策，着手大力投资于东南亚的石油及其相关产业。其投资重点是石油输出国组织（OPEC）的重要成员国印度尼西亚和石油资源丰富的马来西亚、文莱等国的石油、化工领域。投资东南亚能源行业使日本收到“一箭双雕”之效：一方面，东南亚距离更近，可以减少运输风险和成本，获得更廉价的石油；另一方面，可以降低对中东石油的依存度，避免因阿以冲突等难以调和的尖锐矛盾所引发的石油供应减少或中断。

当然，中国在石油开发权的争夺战中也初显实力。在中亚，1997年中国在与西方大公司竞争中取得了哈萨克斯坦位于里海东部的新乌金津油田的独家开发权。在澳大利亚，2002年8月中国海洋石油气总公司与澳大利亚西北大陆架公司达成了购买该公司一部分股份的协议。在苏丹，中国分别与苏丹能矿部、财政国民经济部签订了富拉－喀土穆石油管道项目、喀土穆炼油厂扩建项目和组建中苏物探合资公司3项正式协议。

另外，日本还在东亚地区内部与中国激烈竞逐，东海油气资源成为日本竞逐的重要目标。 中国勘探人员近年来先后在中国东海大陆架上发现了平湖、春晓、残雪、断桥、天外天等7个油气田和一批含油气构造。据日方推算，东海海底的油气蕴藏量约达72亿吨，其中石油大约1000亿桶，天然气约2000亿立方米，价值数万亿美元。2004年5月，中国开始对东海“春晓”气田进行开发。日本政府的危机感增强，向中国政府提出抗议，其理由是“春晓”气田距离日本所谓的“中间线”仅仅只有4公里，中国的油气开采可能“吸走”日本领海海床的油气资源。因此日本要求中国提供有关“春晓”气田海底钻探的确切位置，深度和其他有关数据。但是由于“春晓”气田的开采属于中国领土范围之内的活动，因此，中国不接受日本的要求。于是，日本从同年7月开始，以重金租用外国船只在日本单方面划定的中间线一侧进行地质资源调查，以对抗中国在东海的油气勘探活动，使东海资源争端趋向激化。虽然两国就该问题进行磋商，但由于双方在专署经济区和大陆架管辖界限上存在的争议未能达成一致意见，同时，由于日本再次拒绝中国早在20多年前就提出的“搁置争议，共同开发”建议，因此，两国磋商最终以失败告终。

可以看出，日本采取措施与中国竞逐全球的油气资源。在此过程中，出现了竞争大于合作的态势，甚至还出现了“零和”趋势。

二、中日能源竞争基本态势的理论分析

1.结构现实主义相对收益理论分析

相对收益是結构现实主义提出的影响国际合作的一个重要变量。从根本上说，结构现实主义对国际合作持悲观看法，其基本观点是：国际体系中大国之间的竞争关系是国际事务的常态。因为国际社会是处于无政府状态的，缺乏能够强制执行各项协议的国际权威。在这样一个自助的国际体系中，每个国家都以安全为最高目标，为了获得和确保自身安全，国家必须考虑合作中可能产生的相对收益，相对收益可能导致国家之间相对实力的变化。因为，一方面，相对实力决定了国家在体系结构中的位置排列；另一方面，各国之间相对实力差距是他们安全和独立的基础。因此，各国对体系结构中国家之间相对实力的变迁非常敏感。基于此，“当面对共同获益的合作可能性的时候，处于不安全中的国家考虑的问题不是‘我们都会获益吗？’而是‘谁的获益会更多？’”（肯尼思华尔兹）。在某些情况下，具有不安全感的国家不仅不愿与伙伴国进行合作，反而与伙伴国进行激烈的竞争。日本采取措施与中国竞逐能源就属于这种情况。

日本与中国激烈竞争而非合作，一个重要原因是日本认为，如果日本与中国进行能源合作，虽然日本自身也能从中得到绝对收益，弥补日本国内能源资源匮乏的状况，为日本经济发展提供有效的能源保障，但是，中国从合作中获得的利益却遠大于日本获得的利益。一方面，中日能源合作将给中国带来经济持续稳定发展这一直接相对收益。这样，中国经济将持续发展，进而超过日本，这是日本最不希望的结果；另一方面，中日能源合作还将给中国带来政治和军事方面的间接相对收益。随着经济实力的增强，中国在亚洲乃至全球政治舞台上日益增强其影响并发挥积极作用，中国的国防经费不断增加，军队装备现代化水平日益提高。在日本看来，中国军事力量的强大无疑对其安全构成威胁。为了避免这种结果的出现，日本在能源领域同中国展开竞争而非合作。

2.自由主义相互依存理论分析

罗伯特·基欧汉和约瑟夫·奈是新自由主义的代表人物，他们把相互依存定义为“彼此之间的依赖”。相互依存是指国际社会中不同角色之间互动的影响和制约关系，这种互动的影响和制约关系可以是对称的或不对称的，其程度取决于角色对外部的“敏感性” 和“脆弱性”的大小。在《权力与相互依存》这部经典著作中，他们又提出了关于国际政治的理想模式：复合相互依存。所谓的复合相互依存，有三个主要特征：各社会之间的多渠道联系；各问题之间不存在明确的等级区分；武力并非是有效的政策工具。具体而言，各社会之间的多渠道联系，包括政府精英之间的非正式联系或对外部门的正式安排；非政府精英之间的非正式联系；国际组织的跨国联系等。国家间问题没有明确的等级之分意味着，军事安全并非始终是国家间关系的首要问题。就第三点而言，当复合相互依存出现时，一国政府不在本地区内或在某些问题上对他国动用武力。在复合相互依存的国与国之间，解决经济等各种纠纷不再考虑使用武力，国与国之间是一种相互依存、合作互惠、和平共处的关系。

由于中日两国一衣带水，地理相近，特别由于两国经贸关系的迅速发展，两国和两个社会之间多渠道联系越来越广泛和深入，除了政府间联系外，其他各种领域、各个层次的民间联系非常广泛、频繁，这为增进两国与两个社会之间的相互理解与信任提供了诸多的可能空间。无论日本是否承认或接受，中日之间进行能源合作的客观必要性和基础已经存在。

首先，中日之间经济的高度依存在客观上要求两国通过合作解决能源问题。目前中日之间经济密切联系和相互依赖程度是前所未有的。从总体上看，中国已经成为日本的第一大贸易伙伴国，如果没有中国这个市场，日本经济和产业发展都无从谈起。从长远来看，确保稳定的原油供给，可以说是中日两国确保国内经济安全的最大课题。在这种形势下，日本在能源问题上将不得不放弃只要一方得益另一方必定受损的思维方式，通过合作寻求双赢。

其次，中日两国所面临能源问题的共同性为两国进行能源合作提供了现实基础。目前，中日两国在能源领域面临着许多共同问题：第一，两国共同面临着能源市场动荡的巨大冲击。中日两国近年来是石油价格大幅上涨的最大受害者。第二，两国由于高度依赖中东石油而不得不支付亚洲能源“溢价”。第三，两国共同面临着不断增大的海上运输风险。中日两国从海外进口石油的一半以上通过海洋运输到国内市场，其中马六甲海峡是必经之路。近年来马六甲海域海盗活动猖獗，安全形势堪忧。两国有着共同的运输安全利益。

三、中日能源合作走向探析

对于中日来说，竞争能源有着某些相同的意图：确保石油供应安全以维护各自的国家利益。但是，这些目标并不能通过恶性竞争甚至冲突来实现，而应该靠良性竞争或竞争下的合作来达到。因为，“国家间的共同利益只有通过合作才能实现”。目前，对中日来说，可以套用美国学者罗伯特·基欧汉和约瑟夫·奈一句话，即：“从国际系统的角度看，各国政府（和非政府行为体）面临的问题是，如何在争取控制国际系统为自身利益服务的竞争中形成和维持互惠的合作模式。”如果能够实现这种合作，无疑会有助于改善东亚地缘政治经济环境，促进东亚乃至整个亚太地区的和平与稳定。

中日能源关系发展的理想境界是双方实现竞争下的合作，而这种境界的取得又离不开中日关系良性发展的大背景。20世纪七八十年代是中日关系全面友好发展时期。自20世纪90年代以来，两国间因历史问题、台湾问题、钓鱼岛等问题而频繁发生政治摩擦，中日关系出现了一定的困难。尽管如此，两国上下都积极致力于维护中日关系的大局。因为，对于中国来说的对日关系，对于日本来说的对华关系，都是极其重要的双边关系。双方应该从长计议，促进中日关系稳定持续发展。邓小平早在20世纪80年代初期就指出，要“把中日关系放在长远的角度来考虑，来发展”。“第一步放到21世纪，还要发展到22世纪、23世纪，永远友好下去。这件事超过了我们之间一切问题的重要性。”

从战略全局和地缘战略上看，在和平与发展的时代主题下，中日作为一衣带水的邻邦，在地缘经济、促进共同发展、维护亚太和全球的和平与稳定方面，有着广泛的共同利益，需要进一步加强合作。从经济上看，中日两个经济处于不同的发展阶段，中国需要日本的资金、技术和管理经验；日本需要中国庞大的市场，两国经济互补性强，发展空间广阔。从政治上看，中国为争取有利于国内发展的周边环境，和谐的中日关系必不可少；日本要解决朝核问题，谋求成为政治大国乃至联合国安理会常任理事国，必须得到中国的合作与支持。

保证石油、天然气等传统能源的供应，是关系到国家生死存亡的大问题。对于中日来说，能源问题是最需要合作的领域，也是最需要避免冲突与对抗的领域。无论是在获取油气供应来源上“狭路相逢”，还是在两国之间的广阔海域开发海底油气资源，或者是在两国进口石油的运输线出现重合，中日终将认识到：开展合作是惟一出路。这是因为一旦出现对抗，结果只能是得不偿失。其实，近年来两国已有学者曾撰文呼吁在能源短缺的中日之间开展合作，进行能源投资开发、技术交流和外交合作，以增加双方共同利益。如日本和中国“建立东亚能源共同体”的构想，以及在正在建设的中国“西气东输”工程中更多地吸引日本投资并在竣工后向日本输送天然气，等等。同样，中国或日本与俄能源的合作也并不具有封闭性和排他性。中国、日本、美国、韩国甚至欧洲的石油公司都可以平等参与，问题是中国及其石油公司如何发挥在东北亚的地缘政治和经济优势。除此之外，中日双方还可以尝试与日俄、俄美或日俄美正在合作的项目进行新的合作。

也许，能源问题有望成为中日关系的转折点，有望成为东亚地区合作的转折点，就如同欧洲的联合曾以“法德煤钢联营”作为出发点一样。因此，有理由相信，只要中日在展开综合国力竞争的条件下，实现双方积极有效的合作，中日关系在 21 世纪上半叶，必将避免相互防范的“零和游戏”式恶性循环，走向合作与协调的主流，实现共同受益的“双赢”结局。

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[13]《中日能源博弈:选择合作还是选择对抗》,http://news.xinhuanet.com