续写《一分钟》

续写《一分钟》（共14篇）

1.续写《一分钟》 篇一

刚进联想的时候, 部门经理就告诉我说, 联想成立以来, 有开会迟到罚站的制度, 希望我注意。我感到不解, 作为一个大型跨国企业, 对待员工怎么像对待小学生一样?

在联想的日子紧张而忙碌, 我逐渐淡忘了这个规定。

一天下午, 我开会迟到了三分钟。刚走进会场, 大家就安静下来, “请留步, 按规定你要罚站一分钟, 就在原地站着吧!”会议主持人认真地说。我这才想起刚来的时候部门经理的话, 只好在原地站着, 大家都默不作声地看着我, 我感到非常尴尬, 甚至身上冒出了冷汗。总算是熬过了世上最难熬的一分钟, 会议主持人说:“时间到了, 请回到座位上去。”接着大家继续开会, 就像什么也没发生似的。

会后部门经理拍着我的肩膀说:“小伙子, 在联想罚站的滋味不好受吧!”我点点头。他说:“其实我开会迟到也罚过站。”“您是领导, 也罚站啊?”我有点惊讶。“别说是我, 就是创始人柳传志也曾经罚过站, 有一次电梯出了故障, 柳传志被关在里面, 叫了很长时间才有人把他弄出来, 他也只好认罚。‘开会迟到罚站一分钟’也算是联想一种独有的企业文化吧。”

2.一分钟和一小时 篇二

女儿告诉我,李小龙练习扎马步,可以扎一个小时,这让我大吃一惊。一个小时,这需要多大的毅力,我一分钟都快要坚持不住了,一小时可是60个一分钟呀。我终于明白,要做成一件事,不付出超人的努力是根本不可能的。

看“咏乐汇”这个节目,我记得李咏在采访演员王宝强的时候说过这样一句话:“没有人可以随随便便成功。”这说明成功是需要付出超人的努力的。李小龙是“咏春拳”的继承人,他的祖师就是著名拳师叶问,李小龙之所以能够成为一代“功夫之王”,这和他在武术上的不懈努力是分不开的。

我知道成功不是随随便便的,诺贝尔在发明炸药的过程中,他的弟弟被炸死,他的父亲被炸成残疾,他自己也差点被炸死,但是他没有被吓倒,他相信自己的能力,终于发明了安全的固体炸药。诺贝尔的成功充分说明,不付出代价,是不可能成功的。

我们都渴望找到成功的捷径,可是,成功其实是没有什么捷径可言的,我们如果不像李小龙那样,有扎马步一小时的硬功夫,我们就不可能有任何成功的机会。

做演员的都懂得这样一句话:“台上一分钟,台下十年功。”我们做教师的也有一句话:“要给学生一碗水,自己就需要有一桶水。”也就是说,做教师的,如果自己没有丰富的积淀,那么,你就无法给学生带来充足的知识的养分,你就是一个“贫血”的教师,你教出来的学生,也必定是“贫血”的。

中国古代著名思想家庄子曾经说过:“风之积也不厚,则其负大翼也无力;水之积也不厚,则其负大舟也无力。”这充分说明,要成功,是需要平时一点一点积累的。我相信李小龙也不是一开始就能扎马步一个小时,他也是由一分钟一分钟积累起来的,没有一分钟一分钟的积累,李小龙也不可能扎一小时的马步若闲庭信步的。

我们生活在一个竞争的社会中,一个人要想在竞争中立于不败之地,就需要扎实的硬功夫,这不是靠投机取巧能够取得的。我们现在有一种投机的心理,我把它称之为“中彩票”的心理,这种渴望一夜暴富的心理,我觉得对成功是没有好处的。

我记得有这样一句俗语:“临渊羡鱼,不如退而结网。”这说明行动的重要意义。光羡慕别人的成就是不行的,要相信通過自己的努力,自己也可以达到他的成就。这就需要坚持不懈的功夫,就像鲁迅先生所说的:“哪里有什么天才,我是把别人喝咖啡的时间都用到了工作上。”我们要学习鲁迅先生的这种精神,他休息的时候,就读一点书,一个把读书当成休息的人,自然能够取得超出常人的成绩。

没有谁可以随随便便成功,靠投机取巧,靠裙带关系,靠父母的荫庇就可以获得成功的时代已经一去不复返了,我们要做有志气的人,要相信自己的努力,一定可以开辟出一条崭新的道路。

没有过不去的河,我们要充分相信自己的意志品质,就像扎马步一样,虽然开始的时候会觉得非常痛苦,但是只要我们坚持下去,我们就一定可以不断进步的。

一分钟与一个小时之间的距离虽然相当遥远,但是只要我们有一股不服输的勇气,我们还是可以逐渐接近一个小时的目标的。怕的是,坚持了还没有30秒,就中途打退堂鼓,那你是永远也练不好武术的。

3.续写《一分钟》 篇三

自我介绍作为面试时的一个开胃菜，往往出现在面试的第一环节。通常来说，面试官对你说的第一句话可能就是：“先来做下自我介绍吧。”本期乔布简历小编将为大家带来的主题就是一分钟自我介绍，下面就一起来看看如何一分钟打动面试官吧~

关键词：一分钟打动面试官,一分钟自我介绍

面试的时候，自我介绍是第一步也是很关键的一步，同时还是很多人不太会把握的绝好机会。对于应届生求职者而言，面试时紧张是在所难免的，学会调节好自己的心态很重要，其次就是说话的技巧。一句好话能造就良好的形象，一句不好的话能丢失面前的机会。尤其是简短的自我介绍，每一句话都至关重要。

自我介绍之前先微笑地和面试官打招呼。这点是很多人都不会做的，觉得这样很刻意很谄媚，其实这是树立良好形象的第一步。在介绍自己的时候要尽可能的简练，因为你的个人简历中有关于你的详细情况。其次就是将自己的个人优势突显出来，直白的让别人了解你的价值，构思要清晰，切忌混乱。

自我介绍要注意逻辑和结构。有些人的自我介绍信手拈来，但都是随便讲，天马行空，没有重点和结构，势必让人摸不着头脑，因此自我介绍要自己理出一条线，有条不紊地讲。小编建议可以把自己的优势总结为几点，依次说出来，时间允许的话还可以适当举例，说明你为什么有优势。

一分钟自我介绍的时间很短，我们要把握住有限的时间最大程度像面试官证明你和此岗位的匹配度，为之后的谈话奠定良好的基础~

4.最后一课续写 篇四

漫长的十几年过去了，在这期间，法国人民赶走了侵略者，夺回了属于自己的领土。

在这个时候小弗朗士已经长成了风度翩翩的绅士，小弗朗士仍忘不了教他法语的老师——韩麦尔先生。

他来到一家咖啡店，在离自己不远处的座位上，他隐约看见穿着淡绿色的礼服熟悉的背影，那背影是那么亲切，那么相似&小弗朗士眼角泛起一丝亮光，他慢慢朝前走去，鼓起全部勇气 声音极为颤抖地说：韩&韩—麦—尔先生，是—你么？此时，老人缓缓把头转了过来，小弗朗士更加激动了，高喊：韩麦尔先生，真的是你！韩麦尔先生看见眼前这位风度翩翩的绅士，缓缓站起身来，此时的韩麦尔先生的脸上写满了他多年来的辛酸与痛苦，他愣愣的站在那儿，脸上的皱纹慢慢从眉心舒展开来，嘴角边淡淡的勾起微笑，眼角同小弗朗士一样泛起亮光。他用及其沙哑的声音说：小&&小弗&&小弗朗士&&两人没有多说什么，只是紧紧拥抱，不肯松开&& 两人坐在椅子上，品味着咖啡美妙的味道。夕阳的一束余晖穿透玻璃照在了咖啡店他们的桌子上，一切都显得那么安详静谧。

两人在咖啡店聊了很多，韩麦尔先生对小弗朗士说：在这十几年中，我仍然在教法语，我挖了一个地下室，地下室的环境十分恶劣还不足十平米，灯光阴暗，没有黑板只能在灰黑的墙上用自制的粉笔，教孩子们学法语&&说到这时，韩麦尔先生哽住了，他用那因长时间在阴冷教学而被风湿了的手，轻轻擦了擦眼角的泪花。接着说道：当时是苦了点，现在已经解放了，证明了我的努力没有白费。小弗朗士听了老师这十几年的辛酸和付出不仅眼里泛起泪花，嘴角挂起微笑来。

迷人的月夜笼罩在这间宁静的咖啡店里，从玻璃窗上倒映出一老一少在畅谈的影子&& 最后一课续写作文500字

我低下头，开始整理书本，那些历史啦，法语啦。原来是那么讨厌。现在忽然觉得他们都是我的好朋友。原来带着他们是那么沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识都是在离开之前应该熟知的。唉，我真懊悔当初没有用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响--法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初自己不用功。

东西终于收拾好了，同学们已陆陆续续地散了，我也准备离开，然而一直挪不动脚步。我呆呆地看着韩麦尔先生，虽然他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声：小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万不能丢啊！

现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我一定不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉自己的祖国&& 我摇摇晃晃地站起来，抱起我所有的书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室。

教室里死一般的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。我看着他那惨白的脸，心绪乱得像一团麻，胸口像揣着小兔子突突地跳个不停。

难道我们就这样放弃法语做亡国奴？就这样若无其事地离开教室？一连串的问号挤进了我的脑海。我茫然四顾，目光被飘动的字帖吸引过去，那些小国旗似的字帖，那些闪着金光的法兰西阿尔萨斯，透过它们我仿佛看到韩麦尔先生熬夜制作它们的情景，仿佛听到它在激励我要和普鲁士人战斗到底的声音。

低低的啜泣声唤醒了我，我看到很多同学低着头，正在压抑着不让自己哭出声，坐在后面的郝叟老头高高地仰起头，那愤怒的目光透过镜片，射向远方。从前的镇长抿着嘴，脸色青黑。邮递员看着韩麦尔先生，双唇颤抖，似乎就要哭出来。我不能再看了，泪水迅速涌满我的眼眶。最后一课续写作文600字

我轻轻擦去课本上的灰尘，缓缓的将课本一本一本的塞进书包。想到明天就再也不能上法语课了，想到韩麦尔先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁湿润了。但当我看到韩麦尔先生高大的背影时，似乎又听到了韩麦尔先生铿锵有力的声音：法兰西人是最有骨气的，我们一定能取得最后的胜利！我顿时坚强起来，忍住泪水，抓起书包冲出了教室。

当我走到大街上的时候，镇上的铁匠华希特这时正和他的徒弟在收拾行李，准备逃离这座魔爪下的城市。铁匠华希特边收拾着行李，边对徒弟们说：我们已经成了亡国奴了，说实在的，离开这儿是对的，指不定哪天又发生战争了呢！听到这儿，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那块不吉祥的东西——布告牌，还站在原地，但是看它的人却渐渐地走光了，大概不想沾上它的晦气吧！此时的天暗了下来，下起了小雨，仿佛是上帝也在为阿尔萨斯哭泣。

画眉依旧是蹲在早晨的那棵大树上，但它的心情看起来似乎是糟透了。它的叫声变得凄惨起来，似乎也在诉说着失去国土的伤感。它瞪大双眼，望着路上的每一个行人，也许它是想从行人群中找出那个使大家都不愉悦的罪魁祸首。这眼神，在正义的人们眼里看来，它代表了大家的心里话；但如果是在像强盗那样邪恶的人的眼里的话，就会变成恐怖的、可怕的，还有点令人毛骨悚然。

普鲁士兵依旧一二一二地齐步走着，他们昂着头，得意地掠夺来的土地重重地踏在脚下，一副盛气凌人的样子。我也不避让，瞪着仇视的眼睛看着这群流氓。一个普鲁士兵冲着我吼道快让，小鬼，都当了亡国奴了，也不老实点！我再也抑制不住情感，大吼一声：法兰西万岁！我们属于法国！然后发了疯般地冲向了镇公所的布告牌，一把扯下那该死的布告，撕了个粉碎。还没等干完，我的脑门上已挨了重重的一枪杆，倒在地上，昏了过去。

昏睡中，我做了一个梦，梦见阿尔萨斯的上空重新飘扬起法国国旗，我变成了韩麦尔先生，站在讲台前，给孩子们讲着法语，动情地讲着法语&& 最后一课续写作文300字

岁月就这样走过了，我们上最后一天的课，我拿着校服让同学门在上面签名，而小营却用他的眼睛盒叫我们在上面写名字，还说了一句经典话：用你们的笔在这有限的空间里，留下我对你们无限的回忆和思念。全班都笑了，然后又是一片沉默。

这时小陆和我说了一件事，教室的挂钟今早已经不走了，一直停在6点44分46秒，看来着钟对我们也有感情了，想让时间停留，舍不得我们走丫。我摸摸鼻子，想哭，但没有颤抖的声音，只是仅有的眼泪湿了双眸，咸咸的。还被人拍到了那时的傻样，毕竟班上拍照那么疯狂的，手机普及率高达700／0，大家晚自习准也没有看进什么书，就都一股脑的走来走去拍同学最后的笑容。毕竟三年了，难舍的友情，就这样在别离中告一段落了，有的笑着照，有的沉默着被拍，有的哭红了双眼。

刚从理科转到文科时，他们对我的热烈欢迎，八月十五的中秋晚会，大家热闹的布置，积极的准备把校长都给拉住了，现在回味真的很美好。到后来，有的闹着要换地理老师，有的却反对，闹得不和，甚至还哭了一大片。还有最后的分流，那一场场颓废的闹剧，让我们感情波动得如风拂过的湖水，一波波的。青年节的篮球赛、上，我们没有拿到名次，但在冬季运动会，我们有第一第二第三有道德风尚奖，还有优秀团支部和文明教室称号，一群省和州级的优秀学生，一切一切所有的同学，打完最后的战役，我们就各自飘散在天涯了，这样分离，也许有缘能相见，也许无缘就互相遗忘了吧。今晚最后一课，希望走进我们生命中的一切，都别忘了彼此的驻足之处，即便只是个过客。最后一课续写作文1000字

我，韩麦尔，一名普通的法国教师。但我的生活却注定不会普通，至少在那个**的社会里。

在那天晚上之前，我从未感到如此的悲痛，那种痛苦，远比亲人的逝去来得深。那天晚上，我洗漱完毕，正坐在桌前备课，突然一阵敲门声打破了沉寂。我懒洋洋地站起来，从窗口往外看，隐隐约约几个人影，好像是部队的官兵。我心里咯噔一下，开始紧张起来。我犹犹豫豫地打开了门，只见门外望着我的，是一双双冷漠的眼睛。

一个德军军官看了看我，从口袋里摸出一张写满德文的纸递到我面前，这是你的停职令！新老师后天就到，请您在明天日落之前离开这里！他似乎成了这里的主人，像对待奴隶一样对待我，我气愤得发抖，恨不得揪住他，大声告诉他：这里是法国的土地，法国人民才是这块土地永远的主人！

他们走后，我坐了下来，一想到明天是我最后一次教那些可爱的孩子，我便心如刀绞，望望窗外，天那么暗淡，星也灰暗了许多——正如我此时之心。睡吧&&这是今天我对自己说的最后一句话。

火光冲天，侵略者抓住我，用鞭子抽我，用棍子打我，我不屈地反抗着，鲜血、伤痕布满我全身&&一声鸡鸣，我从梦中醒来，我回忆起梦中之景，无奈地笑笑。我不过是个教师，除了教书，我还能做什么？我简单吃了早餐，穿上了我最漂亮的礼服。临出门，回头望望这间简陋的小屋，此时此刻，它在我心中，是那么的温暖，给了我直面命运的勇气。

我走下楼，站在教室门口，深吸一口气，安慰自己：该来的总会来&&在我跨进教室的那一刹那，空气好像凝固了似的，教室里的同学都吃惊地张大了嘴巴，既而又窃窃私语。他们脸上的表情很使我难过，于是我转过身去，凝视着空空的黑板。

时间一分一秒的过去，我估摸着学生该到齐了，便转过身来，这下却让我吃惊得张大嘴巴——教室后排坐着从前的镇长、邮递员等一些老人，我微微感到不安，但很快又平静下来——他们向我微微的点点头。

我环视了一下教室，目光在一个空位上停住了——小弗郎士还没来！我深知现在时间的宝贵，但我不希望给这最后一课留下任何遗憾！我只好耐着性子等着，不停地踱着步子。

手表上秒针一圈一圈的转着，我开始由不耐烦转为失望。突然，嘭！门被轻轻地推开了，是小弗郎士！

我的心轻松了，温和地对他说：快坐好，小弗郎士。我们就要开始上课，不等你了！等他坐好，我也坐上椅子，严肃地对他们说：孩子们，柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只准教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，希望你们能够多多用心学习。说完，我便开始上课。

首先，我总结了同学们学习的弊端，然后，从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。我告诉他们，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又告诉他们，我们必须牢牢记住它，这样我们就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，我就翻开书讲语法。我总有一种奇怪的冲动，希望把我所有的知识都塞到他们的脑子里。

法语课完了，我们又上习字课。我发了一些新的字帖给他们，字帖是我特意挑选的，帖上都是美丽的圆体字：法兰西阿尔萨斯。这些字帖挂在课桌的铁杆上，好像许多面小国旗在教室里飘扬。我看的发呆了，不禁在自己的桌上也升起一面小国旗。

看着孩子们认真的样子，我从心底感到一丝满足。望望窗外，花儿依旧那么艳，草儿依旧那么青，即将成为亡国奴的命运无碍于它们，我的花儿呀，我想，你们即将被敌人所践踏，但愿来世你们还作法国花！微风吹过，紫藤悄悄地趴在窗口向里望，我看着它，不禁回想起四十年前的那一天，它还是一颗小小的种子，静静的躺在我手中，我将它轻轻的种下，希望有朝一日它能开花。四十年，四十年啦！四十年都过去啦！难道我的教学生涯就这么屈辱地结束了吗？

不过，我的努力并没有白费，这些学生，他们都即将长大，他们将为祖国而发芽，为祖国而开花！忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。我站起来，脸色惨白。我的朋友们啊，我哽住了，我说不下去了。

我转身朝着黑板，用尽全身力气写了两个大字：

法兰西万岁！

然后我僵住了，只向学生们做了个手势：放学了——你们回家吧！都该走啦&& 最后一课续写作文600字

天灰蒙蒙的，太阳正躲在云朵后边啜泣呢！难道他在为我们刘老师的最后一节课感到悲伤吗？

在课堂上，我们边做着练习，还边打闹，一个安静的教室转眼间成了菜市场。本应安静听讲的同学仿佛成了一个个小贩，为了一两角钱讨价还价，赋予了教室一股活力。一瞬间，分贝一下降了下来，哦，原来是刘老师的到来，怪不得，但听觉灵敏的她却一反常态地没有发脾气，或者把我们骂得无地自容，缓缓地蹦出一句话：我也不管你们了，我已经递上辞职书了，明天或者在不久的将来，你们的新老师就来了。

顿时，我们全班都静下来了。是的，非常静，教室从来没这么静过。我知道，现在每个人都在想着一个问题——老师为什么走？是因为我们调皮捣蛋吗？是因为我们的成绩仅次于倒数第二？是因为忍受不了我们吗？原因我不得而知。

老师，你为什么走？老师，你不要走！一声声喊声爆发出来，老师一听，先是一楞，可能是没想到我们会如此热情地挽留她吧，她用手理理头发，笑笑说：不要假惺惺了，我走了你们高兴了吧！是的，我们高兴，我们高兴得起来吗？我轻声说。

老师，您还记得吗？那次，你要我们听写单词，虽然已经给了我们一个晚上的时间，但还是给我们再看一两分钟。你说：错一个改50遍，大家不要看书，写得出多少就写多少，抄50遍就可以记住这个单词了，好！关书！

教室里安静极了，只有老师读单词，笔唰唰写字的声音，偶尔抬起头来，看见几个同学正用笔敲着脑袋冥思苦想呢！再转眼看自己的本子，全写出来了，心想：果然昨晚的辛苦没有白费。正当我沉浸在喜悦中时，啪的一声，赵雪玲的英语书被老师抽走了，原来赵雪玲没背得单词，直接拿书抄。

天气由晴朗转到多雨，老师也不说什么，但我知道老师这是恨铁不成钢啊！她恨我们为什么不能靠自己的本事写呢，她想知道我们班谁的基础差，从而帮她补习。

在这最后一节课中，显得如此安静，只有我们唰唰写着作业，老师批改作业。老师正坐在课堂旁边的小桌子批改作业。

老师，你不会忘记吧。就在那儿，也是在批改作业。在考完试后，你对我说：为什么沈灵杰总是写得快，而你却不行呢？我&&我&&我一时语塞，沈灵杰他英语好。沈灵杰他英语也就是半斤八两。老师说，我听完，不再觉得沈灵杰他英语比我好了，而把他当成和我差不多。

5.《最后一课》续写作文 篇五

校园里不同于以往的喧闹。教学楼前的路上散落了几片绿叶，我走到教室门外，很多同学都已经到了。我心情无比复杂，脚步如灌了铅一般的沉重，慢慢走进教室。有五六个同学正在默不作声地打扫卫生，还有的同学红着眼圈，却硬生生挤出一个比哭还难看的笑容——老师说过不论什么时候都要微笑。

我把将要夺眶而出的眼泪逼回了眼睛里，走到了闺蜜的身旁。她转过身抱住了我，勉强微笑着说：“闺蜜一辈子，我们都不哭。”“嗯，不哭。”我拍了拍她的肩膀，轻声说道。

不一会儿，老师进来了，不同于以往的严厉，老师今天很温和，她也红着眼眶。“今天我们来上最后一节班会课。”说着，她打开了课件。老师给我们讲，“海内存知己，天涯若比邻”，“天下没有不散的筵席”，别离是为了更好的成长……我们认真地听着，回味着老师的每一句话，感觉是那样的有哲理，都说到了我们的心坎里。

上完班会课，老师让我们自己看书。她在教室里来回踱着，不时走到一个个学生身旁，轻声嘱咐着什么。老师的话语里充满了对我们的期望和祝福……在这声声嘱托中，我听出了老师对我们的殷切希望，以及对我们的肯定。

时间过得好快，好像一会的功夫，下课铃就响了。老师艰难地笑了一下说：“同学们，再见。”然后捂着眼睛小跑了出去，我和几个女生也哭了。

我心中感叹：唉，时间就是这样，当你希望它慢点走的时候，它总是走得最快……是呀，这一铃声，结束了我们在小学的最后一课。我真的没上够，还有好多话想和老师说，还有好多事没来得及为班级做……但是这一次，是真的结束了。

一上午很快就过去了，放学时，同学们陆陆续续离开了教室。我去厕所洗了一把脸，回到教室时，已经没有人在教室待着了。我走到座位旁，看见桌子上静静地躺着一张纸条，被阳光照得有些刺眼，那是闺蜜写的。上面仅有一句话：

丹：

一辈子闺蜜，不在一个学校了，照顾好自己。——孙欣

我在心里默念了几遍，眼睛有些湿润，收起纸条，我站在教室门口，露出了一个微笑，说：“再见，六、六。再见，老师。再见，闺蜜。再见，康成小学。转身，离开。

此情此景，此时此刻，心里不由得想起了偶像的歌，“蝉鸣是窗外渐渐倒数的钟声……白云是蓝天正在放的风筝，青春是操场奔跑的我们……走廊的光线，剪影的校园，即将是从前……”我的眼眶不禁再次湿润，眼泪喷涌而出。

6.一分钟能做什么 篇六

如果你这么想可就错了, 一分钟内全世界会发生很多事情的:有三十个地方下雨, 有二十万人寄信, 吸烟者至少能消耗掉三吨烟草, 有五千个婴儿诞生, 有一百万人在旅游, 两千人在犯罪, 地球绕太阳转动一千英里……

对于我们来说, 一分钟可以写二十个字, 做两道题, 读两首古诗, 还可以跳四十多下绳……

7.一分钟爱情 篇七

他说“你的头发怎么卡子胡乱一别，而且常常穿着拖鞋和邻居聊天，从前的淑女形象荡然无存，你再也不是我心中那个天使了。”

她说：“你就知道躺在沙发上看足球，整天挂在网上和美眉聊天，你有多少个月没给我买过一枝鲜花了7你多少天没说过，我爱你，这3个字了?”

他们越吵越僵，到最后，想离婚的心都有了，当初的山盟海誓显得那么苍白，谁还以为当初说的是真话？可谁又真想离婚?

他的个朋友告诉他：“结婚10年了，如同新婚，有一个秘诀，就是一分钟爱情。”

一分钟爱情是，她做饭时，从背后拥抱她一分钟，让她感觉你在爱她，所以，她做起饭来心甘情愿并且特别快乐；上床时，花分钟给她讲个幽默小段子，这样，她就觉得你是个有趣的男人，而且她会因你的幽默而兴奋。

鼓励她化妆给你看，花至少一分钟看她的样子，尽量脉脉含情地看着她，让她觉得好像是初恋，再花一分钟跟她一起去阳台上看看风景，只要分钟就可以，她会觉得，你还没有失去最初的浪漫。

其实每天不过5分钟，爱情就会保鲜了。朋友对他说。

一个月后，他对朋友说，如同初恋，形同新婚。她也因此而改变了，她做饭时不再嚷着他懒，她也开始注意自己的形象，化妆、买衣服、照镜子。她总问他“好看吗，”他看得专注说：“好看，你是我的天使”

分钟爱情，拯救了她和他的爱情。她也学会了 分钟爱情，用一分钟为他打个领带，虽然他自己会打，用一分钟坐下和他说说足球，尽管她不懂。

8.《最后一课》续写作文 篇八

我的朋友们啊，他说，我…我…

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

法兰西万岁!

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:放学了，你们走吧。

我静静的看着他。后排座位上的郝叟老头儿慢慢地摘下眼睛，叹了一口气。孩子们依依不舍地看着韩麦尔先生的背影，一点一点地挪动着脚步向门外走去。要在平时，大家早已跳着叫着跑远了，留下韩麦尔先生一个人站在屋子内看着他们离去的背影。

那些镇上的人们都默默的望着韩麦尔先生的背影，没有说话，只是上前拍拍他的肩膀示意一下，表示安慰。

许久，韩麦尔先生的妹妹提着沉重的行李慢慢地走下楼梯。屋子里，只剩下我和郝叟老头儿，还有韩麦尔先生。

这时，沉默已久的韩麦尔先生缓缓地转过身来，意味深长地看着我们。我看着他的眼睛，愧疚的说：对不起，韩麦尔先生。是我们!是我们!我的眼泪控制不住，夺眶而出。韩麦尔先生温和的抚摸着我的头，说：小弗郎士，这不关你的事。你知道吗?在我的心里，法语就像一条清澈的泉水，浇灌我的心灵，这条泉水的源头，需要我们去探索。其实，法语就像一个个小精灵，只要切切实实这喜爱他们，才会感受到乐趣，你知道吗?

嗯!我停止了哭泣，我一定会自己好好学法语的。

在后来的十年里，我都很刻苦的学习法语，法国阿尔萨斯收复了自己祖国的国土。镇上的人又开始学习祖国的语言。

9.最后一课续写通用 篇九

最后一课续写1

这一天天气十分沉闷，是阴天，天上的乌云压得很低，风像魔鬼似的，肆虐得打着法国，教室里更洋溢着一种静默，一种冷清，一种阴沉。同学们厌恶这位老师，讨厌他的冷酷，讨厌他的声音，讨厌他那丑陋的外表。在同学们面前，他就像可恨的恶魔，像丑陋的怪物，像恶心的虫子。

因此，上课时总有人说话。

“呵，小弗朗士，这位老师的声音就像汽车喇叭一样难听”，小弗朗士的同桌笑道，“还有他那大大的鼻子，就像马铃薯一样，呵呵。”说着，她不禁笑了。“不知道韩麦尔怎么样了，他失业了，一定十分伤心。”小弗朗士说道。“外面的世界被这些坏家伙弄得很不安宁啊!”她说。“哎，如果能出去，和韩麦尔在一起就好了，这里就像一个牢房，多么可怕呀!”小弗朗士叹息着说。这时，一个身影从后面扑来，如同一个恶鬼一般，眼睛里还闪着锐光。不好，被坏老师发现了，小弗朗士想，他一定会惩罚我们，还会打我们，怎么办。

坏老师将他们拖到了门外，抽了他们几鞭，被罚站在门口。“这里真是比监牢还可怕，简直是地狱。”小弗朗士说道。“我们走吧，去找韩麦尔，不要学德语了。”小弗朗士的同桌说。“可是那样会被捉的。”小弗朗士说。“不用管那么多了。”她坚定地说。

过了几天，他们找到了韩麦尔，并留在了那里。“你们怎么到我这里来了?”韩麦尔疑惑不解。“我们要和你在一起，不要那个坏老师，他太恶毒了，打得我们好痛。”小弗朗士伤心地说。于是，韩麦尔留下了他们，尽管普鲁士士兵曾多次来搜查，但还是躲了过去。

结语：续写作文大家都接触过，也都十分了解熟悉，以上就是小编为大家整理收集的最后一课续写，希望对大家有所帮助，谢谢阅读！

最后一课续写2

法国同普鲁士战败后，这座城市明天就要被迫学德语了。我今天穿上了一件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，来上最后一节法语课。

今天的教室格外安静。和往日一样，小弗朗士还是迟到，但我并没有责罚他。和以前不同的是，今天后排的座位上坐着一些镇上的人，他们好像要弥补四十多年的课程吧。

我对学生们说：“我的孩子们啊，明天这里就要学德语了。这是我给你们上的最后一节法语课了。我希望你们好好学习。”

我叫小弗朗士背书，他只背了开头几个字就糊涂了，他站在那里摇摇晃晃的。我借机教育小弗朗士，并且我先深深的自责，又讲了学好法语的重大意义。小弗朗士听后好像很懊悔。

上习字课时，我看着周围的东西。四十年来，院子里的胡桃树长高了。我亲手栽的紫藤长长了。课桌和椅子磨破了。想到明天就要离开这儿，我的心里万分难过。

叮铃叮铃，下课了。我使出全身力量，拿起粉笔，带着我的痛苦和无奈写了两个大字：

法兰西万岁！

然后我摆出一个手势，放学了。我也将永远离开这里了。

最后一课续写3

小弗郎士走在放学的路上，心想：最后的一堂法语课上完了，我还是没有全掌握法语，我一定要通过自己的努力学会法语。

小弗郎士看到普鲁士兵在操练，真的是气极了，拿起石块向他们扔，只可惜距离太远。

天空飘起了小雨，小弗郎士心想：唉，老天都在为我们失去国土，不能说法语而感到伤心。天上飞的鸟也好象在为他们感到悲哀。走在路上，人们也象这天气，都伤心极了，镇中心竖起了德国国旗，法国国旗徐徐降落。小弗郎士越想越气愤，朝德国国旗吐了几口口水。他走到布告牌前撕掉了不允许教法语的命令。自己拿了一张纸，写上了：法兰西万岁，德国佬滚蛋！我们是法国人，我们说法语。不幸的是被一名普鲁士兵看见了，把小弗郎士一顿痛打。

不久，这件事在镇上传 开了，村民们都把当作英雄。

小弗郎士自己在家里学习法语，不到学校学习德语。镇上的人们都依然在讲法语，有的人还参加了起义部队。教德语的学校校长被换了三个。小弗郎士不忘自己是法国人，每天早晨都对天空大叫：“法兰西万岁！”

然而，这样时常会被普鲁士兵痛打，但他还是坚持着。终于他参加了起义部队，经过多年奋战，终于把德国人赶走了，人们又恢复了自由。

最后一课续写4

“……”他依然在发呆，脑中一片空白，在钟声中，他的妹妹走到了他身边，轻轻地说了一声：“该走了。”她也找不到适当的语言来安慰自己的痛苦之至的哥哥，此时空气仿佛已经凝滞，韩xx先生只是低着头。窗边的一个小小的身影，一个正在流泪的身影，这身影悄悄地出现，又静静地消失了，丝毫没有被人察觉。

一阵死寂，韩xx先生转过头，看了一眼教室，叹了一口气，对妹妹轻轻地说了一声：“走吧！”

路过树林时，只见小弗郎士红着眼睛正站在路旁，一见到韩xx先生，“我终于等到你了！”说完十分激动地迎了过去，一把将韩xx先生拉住，带着他往树林里飞奔，韩xx先生的妹妹只好跟了过去。跑了一会儿，韩xx先生被眼前的景象惊呆了，只见，在这如茵般的草地上铺着一层地毯，这地毯上坐着许多人，有附近的居民，从前的学生，他们的手上都捧着一本法语书……看着眼前那一片俱是激动、仇恨的眼神，韩xx先生顿时明白了，他走到地毯前的小凳子边，坐在上面，开始讲课，讲历史，讲分词，忘情地教，倾其所有地教……

“ba,be,bi,bo,bu……”，从此，每个清晨，无论刮风下雨，走进森林里的人们，都会隐约听到法语声，一缕若隐若现，若有若无的法语声……

最后一课续写5

放学了，教室里却仍然一片寂静，没有人动身，每个人的目光都凝聚在黑板上那几个刚毅又美丽的大字上。我回头望了望，每个人都沉默着，郝叟老头的眼角湿润了。

似乎过了许久。不知我心里把那几个字默念了多少遍，终于，我们站了起来，向那个伟大的灵魂——韩麦尔先生鞠了一躬，收好了法语书，一步一步僵硬又坚定地走出教室。

奇怪？曾经我最爱的那条放学的路，为什么今天却变得如此令人厌倦。突然，天暗了，一颗又一颗雨珠从空中掉了下来。普鲁士兵的操练结束了；华特带着他的徒弟离开了。我望着那依旧茂盛的桃树，心想：没有了法语，没有了麦尔先生，也许明天的这里会变得很陌生吧，也许明天的太阳再不会那么晴朗了吧。树上的画眉躲回巢中，不唱歌了，树边的面包店关门了，麦香味没有了。

雨越下越大，我脱下外套，用它包住那本法语书，紧紧地抱在怀里，飞快地跑回家，心里默念着：法兰西万岁，法语是世界上最美的语言。

最后一课续写6

当韩xx先生说完这句话，我的心顿时寂静了，我在心里默默念道：课结束了，难道意味着阿尔萨斯也要完了吗。不，因为我们的血管里流的法兰西的血液，我们会团结起来反抗外敌的……同学们坐在教室里，谁都没走，他们脸上都挂上了乌云，耷拉着脸，还有几个女生在底下偷偷的哭。韩xx先生转过身来，见我们都还没有走，他一句话也没有说，只是慢幔地迈着沉重的脚步，走上楼去了。听着楼梯上传来的叹息声，我想他心里一定很难过吧!我知道他表面的镇静是装出来的，他并不想让学生们看出他的痛楚，只是把所有的痛苦都一个人抗着，也许他只想让学生们记住这最美的一刻吧!

同学们陆续走出教室，虽然万分不舍，但我还是收拾好书包，走出学校。我走得是那么竟是那么慢，腿上好像绑了千斤重物。我努力控制自已不回 望头，因为每当看见学校，就会想起在学校的快乐时光，我的心中便多了-份痛楚。我多么想把这份痛楚发泄出来啊，痛痛快快地哭一场。可是似乎连泪都跟我“耍脾气”，无论我怎么努力，我……还是哭不出来，也许我早已习惯男儿有泪不轻弹了吧!“为什么，为什么?人都是这样，只有失去了，只有失去了才懂得珍惜!”我对天大喊起来。

我漫不经心地走在路上，悲愤和伤心占据了我的大脑，我感到有-股气哽在喉咙里。路过铁匠铺时，听见铁匠华希特对他的徒弟流：“你收拾收拾行李吧，留在这儿当普鲁士的奴隶，不如我们走得越远越好。哎……”“是啊，走得越远越好，越远越好——”我不禁抽泣一下。街道上没有-个人，宽敞的大街上显得很寂静，似乎连-根针掉在地上都听得很轻。这时，从远方传来普鲁士兵的号声，我顿时那团哽在喉咙里的怒火直窜心头。可我不敢上前去，因为我知道我敌不过他们，他们太强大。这时，在我心中有一个指向标，让我不停地往前跑，我甚至不知道终点在哪儿。最后不知过了多久，我停住了脚步。这时，我才回过头来，看看周围，原来是镇公所前面的布告栏旁。这时，我才看清布告栏上写了什么，那是几个刚劲有力的大字：柏林来了命令，阿尔萨斯只准教德浯。看到这儿，我偾怒了，我再也压抑不住心中的怒火，_下子火山爆发了。我伸出手，扯下那张通告，用手撕成了碎片，抛向天空，风吹散了碎片，飘飘零零地散在地上。我悲怒地喊道：“还我法语，还我祖国。”画眉鸟在枝头叫着，似乎在为我们的祖国叹息!忽然，_声惊天动地的雷声打破了寂静。我呆呆地抬头望着天空，-道电光划破那黑色的天幕，好像-把利剑把天劈成了两半。霎时间，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来。雨越下越大，雷越打越响，整个大地似乎都在颤抖……“下雨了” 我默默念道。我伸手触碰雨丝，我的心不由得一颤，泪水顺着脸颊流了下来，我早已分不清那是泪水还是雨水，只知道我哭了。我蹲下身子，坐在了雨水中，溅起点点水花。天是那么静，只听到雨的声音。雨点打在我的身上，风儿吹打着睑颊，我全身湿漉漉的，我在雨中颤颤发抖。我的心已经随雨点消失在地上，无声无息。我在雨中默默坐着。

最后一课续写7

“小弗郎士，你怎么还在这里——？”他显然看到我的留下而感到有些吃惊。

“我还不想走，韩麦尔先生，”我擦了擦眼泪，说，“你就要离开了，我还想跟您说几句话。”他的脸色逐渐平静下来，然后找了一个位置坐了下去。整间教室，只剩下我们两个人，剩下我们的呼吸声。

此时的我心里只有忏悔；只有亡国的痛，一种无法表达的痛；还有对韩麦尔先生这四十年来的辛苦付出的歉意。

“小弗郎士。”他的一句话打破了整间教室的寂静，“我也许再也没法回到这里了，你一定要好好地记牢我们祖国的语言，我们的国土已经亡失了，可是我们不能让我们的语言亡失，它是一个民族的精神象征！”我强忍住了泪水，用力点头回答他。

“哥，我们该走了！”韩麦尔先生的妹妹已经收拾好了行李。他站了起来：“啊，朋友！我得走了，记得我走后，好好照顾我的花儿。”

而我，只能用那已经被泪水模糊了的双眸目送他的马车的远去……

他就这样离开了，离开了这片撒满了他四十多年回忆的故土，他爱国的满腔热情，永远地留存在这间教室里。

最后一课续写8

下课了，离开了韩麦尔先生，离开了最美丽的语言，回头望，韩老师依旧靠在墙壁，我背着书包走着，不知道为什么，我的脚似乎有千万斤重，很慢很慢……

路过那栋房子，屋顶上的鸽子发出叫声，仿佛也在哀叫着；路过那颗大树，看见早晨的画眉依旧呆在树上，它望着行人，还有那些普鲁士人们，在眼神里露出的，只有对普鲁士们的憎恨；路过公告牌，那些围拢的人们早已离去，只留下冷清、几经。再也没有小朋友在那条大路上玩耍了，再也没有昔日的热闹，喧哗。我恨，我恨那些普鲁士们，土地都让你们了，为什么还要让我们学德语，也许我们不学德语，那些人就会拿大戒尺打我们；也许那些人还会杀了我们，我越想越害怕……可我的脑海里又浮现了另一个思想，我们是法兰人，凭什么，凭什么要学你们的德语呢？可恶的普鲁士们，难听的德语，我才不学呢！

我思绪停了，只留下那回忆，他也许不会在教法语了，不会再穿那件绿衣服了吧！街上，路上，一间间，一栋栋的房子商店都在拆法语牌子，拿下来，普鲁士们狠狠踩踏那些法语牌。怎么没有去阻止呢？我想去，可我没办法，我只是一个普普通通的学生，小孩，法兰西人，我相信，我流着法兰西人的血，有着爱法兰西的国家的心，我相信，我坚信，法兰西国家，法兰西的人会强大起来。

下雨了，老天爷也流下了眼泪，对法兰西的不舍。天渐渐黑了，难道他们正在一步步逼近了吗？

我躺在床上，进入甜美的梦乡，我记得：我看到了满大街上换上了法语的牌子，有人说，那只是一场游戏，人们在大街上欢呼，跳舞，脸上洋溢着美丽的笑容，回到教师，韩老师穿着那套绿色的衣服，带上领结，教这最美丽的法语，我认真的听课，不再讨厌，不再贪玩，这是耳边想起一句响亮而又坚定的话：“法兰西万岁！”

最后一课续写9

我轻轻擦去课本上的灰尘，缓缓的将课本一本一本的塞进书包，最后一课续写。想到明天就再也不能上法语课，想到韩麦尔先生再也不能教自己，我的眼眶不禁湿润。但当我看到韩麦尔先生高大的背影时，似乎又听到韩麦尔先生铿锵有力的声音：“法兰西人是最有骨气的，我们一定能取得最后的胜利！”我顿时坚强起来，忍住泪水，抓起书包冲出教室。

当我走到大街上的时候，镇上的铁匠华希特这时正和他的徒弟在收拾行李，准备逃离这座魔爪下的城市。铁匠华希特边收拾着行李，边对徒弟们说：“我们已经成亡国奴，说实在的，离开这儿是对的，指不定哪天又发生战争呢！”听到这儿，我抽一下鼻子，心中酸酸的。那块不吉祥的.东西——布告牌，还站在原地，但是看它的人却渐渐地走光，大概不想沾上它的晦气吧！此时的天暗下来，下起小雨，仿佛是上帝也在为阿尔萨斯哭泣。

画眉依旧是蹲在早晨的那棵大树上，但它的心情看起来似乎是糟透。它的叫声变得凄惨起来，似乎也在诉说着失去国土的伤感。它瞪大双眼，望着路上的每一个行人，也许它是想从行人群中找出那个使大家都不愉悦的罪魁祸首。这眼神，在正义的人们眼里看来，它代表大家的心里话；但如果是在像强盗那样邪恶的人的眼里的话，就会变成恐怖的、可怕的，还有点令人毛骨悚然。

普鲁士兵依旧“一二一二”地齐步走着，他们昂着头，得意地掠夺来的土地重重地踏在脚下，一副盛气凌人的样子。我也不避让，瞪着仇视的眼睛看着这群流氓。一个普鲁士兵冲着我吼道“快让，小鬼，都当亡国奴，也不老实点！”我再也抑制不住情感，大吼一声：“法兰西万岁！我们属于法国！”然后发疯般地冲向镇公所的布告牌，一把扯下那该死的布告，撕个粉碎。还没等干完，我的脑门上已挨重重的一枪杆，倒在地上，昏过去。

昏睡中，我做一个梦，梦见阿尔萨斯的上空重新飘扬起法国国旗，我变成韩麦尔先生，站在讲台前，给孩子们讲着法语，动情地讲着法语。

最后一课续写10

下课以后，我背着书包独自走在大街上，心里又难过又悲愤，心想：我以前怎么就这么不努力学习？旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……现在糟了，这法语课的最后一课讲完了，以后我就再也不能学法语了。想起这些，我多么懊悔，恨不得自己能回到过去，到第一次上法语课那时去，从新开始，好好学习。可是，这是不可能的。

我带着沉重的心情回到了家。妈妈看见我，走了过来对我说：“孩子，我听说你们不能再学法语了，你们的老师韩麦尔先生就要离开这里了。”我说：“没错，妈妈。我……我真后悔当初没有好好学习，现在到好，连法语课都不能上了。我真后悔！”说着，我的泪水就夺眶而出。“孩子，不要难过，只要牢牢记住你是一个法国人，就算不会法语也不要紧。”妈妈说，“其实你成绩差，我们做父母的也有责任。我们从来就不关心你的学习，从来不问你的学习情况，让你变得懒散，变得不爱学习。我们不是常常让你到地里干活，不让你去学习吗？现在回想起来，也真是后悔莫及呀！”说着，说着，爸爸回来了。他说：“刚才来的路上，看见有许多学生在送你的老师韩麦尔先生，你怎么就在家中呢？”听了爸爸的话，我急忙跑出家，向韩麦尔先生离去的方向追去。

最后一课续写11

“散学了—你们走吧！”他呆在那里，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势、学生们陆陆续续地离开，而他的手却一直僵在空中，微微地摆动，就像秋天枯死了的树枝。他整个人也呆在那里，就像他的那只手一样。他想不起自乙刚才做了些什么，他的身体似乎正在一点一点地被油空，他感，觉轻飘飘的，快飞起来了，似乎有什么东西忽要吸走他的一切。他感觉到冷，却动弹不得。

他能感觉到自己的心脏在剧烈地跳动，到后来连心跳也感觉不到了。他的思维全乱了，甚至想不起，也不知道自己现在在干什么，脑中只有“阿尔萨斯”这几个破碎的字母在乱飞乱撞。他是愤怒还是失望呢？他不知道，他已没有了感觉。唯一还留在他身上的好像只有眼睛了，他的眼睛看见人们正背着大包小包从窗口走过，不，不是人，而是……他的身体空了，希望也被那些人带走了。他的大脑又不听使唤了，“阿尔萨斯”这几个破碎的字母飞快地飞旋起，一阵又一阵的龙卷风吹得他站不住了。

突然，他听到普鲁士士兵出操的声音，他像得到了某种召唤，准确地说是受了某种刺激，他已不能控制自己。他拿起粉笔，在黑板上写起了字：“阿尔萨斯，阿尔萨斯……”他仿佛在把脑中所有的碎片都倾倒在黑板上，写一点，“龙卷风”就小一点。不是，他不是在写字，而是在战斗。他像发射子弹一样地用着一支又一支的粉笔，因为每一支粉笔一接触黑板就立即断了。他皱着眉头，仿佛极度紧张，又仿佛是在忍受着什么巨大的痛苦。

终于，粉笔用完了，他的力气，也可以说是他的生命，已用完了。满满一黑板的字，只剩下最后一处空隙——最后一个字母的最后一点。他终于倒下了，因为他用尽了，他什么也没有了。

第二天，学生们都到另一个学校上德语课去了，于是这地方便空了出来，成了普鲁士军堆放武器的仓库。没有人注意到他，这时他已全身冰凉，面无血色，只有那一双可怕的眼睛还瞪着。他死了吗？没人知道。

五天后，一位官人走进这间教室，应该说是仓库，来检查装备的保管情况，发现了模样可怕的他。官人往后退了一步，又慢慢地走近他。

“他断气了。”官人的随从说。“他这样子，一定是被我们的威武吓死的。”官人不无得意地说，“是不是？”他问身旁的人，没等人回答……“不是！”他的双手紧紧地掐住了官人的脖子。他脸上露出凶恶的表情。“快！”官人身旁的人赶紧拔出刀砍下他的双手，可他的双手仍然没有离开官人的脖子，反而越掐越紧，他脸上露出与几天前在黑板上写字时同样可怕的表情。终于，官人死了，他的头撞在黑板上，在那空隙处补上了那最后一点。

他露出了可怕的微笑。

后来，人们发现他的眼睛闭上了，他死得挺安详。

最后一课续写12

下课了。

我背着满载法语书的书包，踌躇地离开了学校。我从来没有像今天这样，放学时走得如此的慢，好像腿上绑着千斤重的东西一样。

我拖着脚步，一步三回头的向学校告别，向韩麦尔先生告别，不，是诀别。我或许再也没有机会能和韩麦尔先生再见了。或许，今后我们还会在这个课堂上课，但意义不一样了，不是韩麦尔先生来教我们，是那些该死的普鲁士人，更可气的是还要学那该死的德语。如果我没有背好德语单词，他们会不会用戒尺来打我呢？想想他们对我们做的吧，太残酷了，残酷的普鲁士人们，用戒尺来打我，对他们来说简直是小菜一碟！但他们有什么资格来打我？我是法兰西人，纯种的法兰西人，我才不会去学德语呢，可恶的德语。

站在街角，我仍然依稀看到韩麦尔先生那憔悴的身影依靠在那儿。可怜的人，他一定从未想到过会变成这样。诶。他应该看到我毕业的，就算我学习成绩不好，那也总比现在由普鲁士人来代替他，由德语来代替他认为最美好的语言来的好。我好想时间停留在这一刻，或者脚下钉下钉子，就这样永远的来看着他。哦，他今天穿着这套绿色礼服，显得他那么的高大，那么得笔挺。他或许不会再穿这套礼服了吧。

街上静悄悄的。回想起原来这个时候，应该是很热闹的才对。放学的孩子们会在这里打打闹闹，或者捧着一大把吃的东西，听妈妈、奶奶讲故事。可是现在街上一个法兰西人都没有，只有那些自以为是的普鲁士兵，他们正在拆商店的招牌呢，把法语招牌改成德语的招牌。那些德语我一个字都看不懂，我也不想看懂。我看着他们，把写着大大的法语字的招牌踩得粉碎。应该有人来制止他们才对，这应该是法兰西人的招牌，他们没有权力来糟蹋它们，他们更没有资格来糟蹋这些法语！

可是，我们怎么来阻止他们？这片土地已经是普鲁士的了，瞧，那块布告牌上写得清清楚楚。

可怜的人儿啊！

我停在了布告牌前。我好希望现在有谁能够站出来，然后告诉我，这一切都不是真的，只是一场游戏而已。

“回去吧孩子，别再想什么了，只要记得你流着的是法兰西人的血，无论这块土地属于哪个国家，你一定要记得我们都是法兰西的子民。法兰西万岁！”郝叟老头儿不知何时站在了我的身旁。他的鼻梁上架着一副大眼镜，就是上课时他戴的那副。我还记得我第一次看到郝叟老头儿带着这大眼镜的时候，那样子是多么的滑稽，我也记得当时我是怎么嘲笑他，然后怎么把他这副丑样告诉我的朋友们的。可是，现在，他戴这副眼镜的样子，却显得如此正常，好像无瑕可挑。

我走在回家的路上。画眉依然在树林边唱歌，但已经不像早上唱得那么欢快了，它们好像也知道了这个噩耗，它们的声音是那么的凄凉。我躺在树荫下，静静的闭上眼睛——

我看到了普鲁士人退出了阿尔萨斯。我看到了满街的招牌重新换上了写着大大的漂亮的法语字的招牌。我看到了街上人潮汹涌，大家都在庆幸、欢腾。我还看到了人群中有韩麦尔先生，他穿着那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，脸上挂着比花儿还灿烂的笑容。

我还听到了那最宏亮的一句话——

“法兰西万岁！”。

最后一课续写13

“……”他依然在发呆，脑中一片空白，在钟声中，他的妹妹走到了他身边，轻轻地说了一声：“该走了。”她也找不到适当的语言来安慰自己的痛苦之至的哥哥，此时空气仿佛已经凝滞，韩麦尔只是低着头。窗边的一个小小的身影，一个正在流泪的身影，这身影悄悄地出现，又静静地消失了，丝毫没有被人察觉。

一阵死寂，韩麦尔转过头，看了一眼教室，叹了一口气，对妹妹轻轻地说了一声：“走吧！”

路过树林时，只见小弗郎士红着眼睛正站在路旁，一见到韩麦尔，“我终于等到你了！”说完十分激动地迎了过去，一把将韩麦尔拉住，带着他往树林里飞奔，韩麦尔的妹妹只好跟了过去。跑了一会儿，韩麦尔被眼前的景象惊呆了，只见，在这如茵般的草地上铺着一层地毯，这地毯上坐着许多人，有附近的居民，从前的学生，他们的手上都捧着一本法语书……看着眼前那一片俱是激动、仇恨的眼神，韩麦尔顿时明白了，他走到地毯前的小凳子边，坐在上面，开始讲课，讲历史，讲分词，忘情地教，倾其所有地教……

“ba,be,bi,bo,bu……”，从此，每个早晨，无论刮风下雨，走进森林里的人们，都会隐约听到法语声，一缕若隐若现，若有若无的法语声……

最后一课续写14

下课，最后一课还是下了。这是一堂多么难忘的课呀！

小弗朗士走在回家的路上，边走边回想上课的内容，想起那是最后一堂法语课时，他悲愤，他难过，不觉泪已滴落在脸颊上。

他低着头，独自伤心，随意地踢着脚下的石子，沉默不语。

他遇到了刚散队的普鲁士兵队，未曾看路，所以撞到了。那个被撞的士兵趾高气昂地拍打了一下衣服，说了一句：滚！、他没有去回骂，士兵们离去扬起的尘土里，几滴晶莹的泪珠滑落......第二天，教德语的老师来了，小弗朗士来到学校申请退学。这一举动引起了许多同学也申请退学。一时间，学校离没有任何学德语的学生。

他们这些学生爱国学生组织在一起，开始了他们的抗德之旅。他们先是举行游街，又把爱国宣传单四处分发。

这一举动引起了德国头领的高度关注，把小弗朗士逮捕进行酷刑。小弗朗士在牺牲前用德语重复这一句话：法兰西万岁！

小弗朗士牺牲了，但有的反德者在继续他们的活动。

小弗朗士坚信，德国是永远也灭不了法兰西的！割让之地也终究会回来的！

最后一课续写15

大街上出奇的安静，行人稀少。铁匠华希特此时正和徒弟匆忙地收拾着行李，准备远离这片丢失的土地，只听见他边收拾边悲悯地抱怨：“这儿以后是普鲁士人的天下了，哪能容得下我们，指不定哪天还是会撵我们走，还不如自己走得远远的。”唉，哀莫大于心死，我抽答了一下，鼻子酸酸的。

天空中不知什么时候下起了淅淅沥沥的雨，仿佛在诉说着亡国的悲痛和对侵略者的仇恨。画眉依旧蹲在那棵老树上，似乎也很不愉快，尖厉的叫声好象也在控诉普鲁士人的恶行。那块布告牌仍然立在那里，只是人早已散去，村民们好象躲避瘟神一样远远地离开。不远处，一群普鲁士士兵正耀武扬威地拆除街道上的法语招牌，那些标注着熟悉文字的标牌被他们粗暴地踩得稀烂，然后点火烧掉……

我想：该死的，这里属于法国，他们没资格这么做，该有人去阻止的。但谁能上前阻止呢？这片土地从此已经属于普鲁士了，这里再也不是属于我们的家园了。

10.解救“一分钟先生” 篇十

最尴尬的“一分钟先生”

早泄，是一个十分不中听的字眼，让多少人为之叹息，究竟多么“早”才是真的“早”呢?这可是个医学界尚未确定最终答案的问题，现在普遍认定的早泄定义，是指阴茎插入阴道1分钟内(有说是2分钟内)，或在阴道内抽动不足15次就射精，还有种更严格的说法就是阴茎未插入阴道就射精了叫早泄，可以说如果每次都不到1分钟是属于早泄。如果不幸成为或遭遇“一分钟先生”，一夜恩爱，毁于顷刻，又恨又爱，惆怅满怀，是两个人的无奈和痛苦。

医学小档案

医学认为，早泄的具体生理原因可以解释为：阴茎对性刺激过于敏感，性中枢激发射精的阈值较低，轻度的或短时的性接触即引发射精反射，而这种反射一经触发则如脱缰野马，无法控制。

“一分钟先生”的经典镜头

经典镜头 新婚之夜、在劳累了一天、送走宾客之后 Mike迫不及待地跟太太Juia亲热起来，由于太紧张了，手忙脚乱，好不容易打算进入“正题”，突然Juia感觉Mike全身一阵震颤，一股热热的液体已经射到了“门口”。

专家解惑许多男性在新婚阶段或第一次性交时都有射精较快或早泄的现象。这是因为第一次性交缺乏经验，过度兴奋激动和性欲望冲动过盛，难以自持，尤其是紧张，焦虑等情绪的影响以至不知如何控制射精反射，从而导致射精中枢提前发布射精命令，形成早泄。解决的最好办法是泰然处之，双方宽怀地相视一笑，然后稍事休息，一小时或几个小时后，甚至隔一两天后再进行，就不会出现早泄了。一般来说，第二次的兴奋较之第一次要低得多。经过数次的努力，早泄就会从性生活中消失。

经典镜头 结婚2年，自蕴正处在性爱的水深火热之中，可先生涵冬远调外地出差半年之久……当涵冬风尘仆仆回来的时候，两人不约而同地渴求鱼水之欢，可没想到，他早泄了。原本美满的性生活出现了阴影。白蕴很失望，不禁埋怨了几句。但到第二天再行欢爱的时候，涵冬竟然再次成为“一分钟先生”，往日雄风不再。

专家解惑从性爱生理学的角度讲，夫妻性生活获得快感和满足的程度，除了彼此做爱技巧上淋漓尽致的发挥之外，很大程度上还取决于彼此的“积欲”，所谓积欲就是性欲望的积累，许多本来有能力控制射精的男性，由于性交频率过低，加之与朝思暮想的伴侣团圆之时，激情得到异常的煽动，出现早泄也下足为怪，而此时太太没有及时用语言和行为抚慰他，使他产生了挫败感，第二天再次出现早泄主要是有前一次早泄的心理负担，当他再次接触时便形成了条件反射，从而使早泄愈演愈烈。合理的解决办法是等待性激情稍趋平静后再过性生活，夫妻双方多沟通多交流，不要把早泄看成不可救药的大事，其实很快便可如常。

经典镜头 静儿和先生锋垒开车兜风，在迷人的夜色里，在缠绵的情话里，两人突然有了冲动。于是，将车开到僻静的地方，两人希望体验一种跟在床上不同的感受。但是，由于距离不远的大路上不断传来汽车喇叭声，行人的说话声，两个人都很紧张，这次，锋垒早泄了。

专家解惑这是典型的精神紧张导致的早泄。导致早泄的精神原因很多，比如未婚先交，怕人发现。担心怀孕，心情紧张，惧妻心理、唯恐失败 ，女方性交痛等等，这些都是早泄的精神及生理因素；造成阳痿的一些不良心理因素也会引起早泄。

在性生活中偶然出现一两次早泄并不算病态，只有在多数性生活中都出现早泄时才能下此诊断，需要生理和心理各方面配合治疗。

经典镜头 乐乐是名护士，她终于和心爱的男朋友苍嘉走到了一起。第一次做爱，两人的欲望都高涨着，尤其是乐乐，紧张而兴奋地等待着，没想到，外表魁梧的苍嘉竟然是“一分钟先生”!乐乐最初以为是第一次太冲动了，但几次缠绵之后也不见好转!善解人意的乐乐没有埋怨苍嘉，而是寻找适当的响机跟他温和地谈论这个问题，了解他过去的故事和目前的心理状态，并且利用自己的专业知识为两人的性生活问题寻找答案，还暗示苍嘉自己并没有因为他有早泄问题而减少对他的爱，终于，乐乐找到了答案；苍嘉从中学开始就有手淫的习惯……

专家解惑许多早泄者在青少年时期都有过频繁的自慰行为。虽然自慰和早泄没有直接的因果关系，即自慰本身不会导致早泄，但是有许多自慰者，由于环境的限制，自慰时总怕被人发觉、耻笑，因而选择的自慰时间不仅是短暂的，而且心情也异常紧张，有惊慌和恐惧感，所以他们自慰时的动作节奏表现得很快，渴望尽快达到高潮的满足。长此以往，就形成了射精过早的习惯，在夫妻性生活中，这种习惯如果不采取有效调理 便会像苍嘉一样出现早泄。此时，夫妻间相互理解和沟通，对性生活进行调适，完全可以解决早泄的问题，获得满意的性生活。

事情，有一天，一位年轻的患者来接受包皮切除手术，新来的实习护士小燕子需要为他的手术部位进行消毒。小燕子窘迫地脸蛋通红，拿镊子的手都有些发抖，而年轻的患者也非常难堪，此时，最尴尬的现象出现了；年轻男孩竟然出现了射精现象，小燕子哭着跑出了手术室……

专家解惑这是由于包皮过长加上精神紧张导致的早泄。其原理为；龟头长期被包皮包裹，极少与内裤等磨擦，因而表层细嫩，一旦勃起“崭露头角”则对磨擦，紧匝及湿温度变化等过于敏感，易致早泄。所以有人主张包茎及包皮过长患者在婚前甚至在学龄前就应施行包皮环切术，这种手术非常简单，安全，手术方法很成熟在门诊就可进行。

经典镜头 小雄是一家普通国营单位的职员，偶然的机会跟厂长的女儿小蓝相识了，没想到，小蓝竟然对他很有好感，小雄受宠若惊，他知道这也许是他升迁的机会，于是，两人密切交往起来，很“顺利”地走向婚姻。然而，小蓝总是带有种“高级出身”的感觉，不时对小雄指手画脚，在床上，小蓝也表现得颐指气使，小雄总感觉不对味，结果是屡次出现早泄!而小蓝毫不客气地指责他，还让他看“盘”，好好学习学习……最后，小雄没有学成“超人”，反而离开了小蓝。

专家解惑因为性生活不和谐而离婚已经成为越来越多的家庭瓦解的理由，也许现代社会的人们不再像以前那样隐藏自己的感受。像小雄和小蓝这种情况 可以借用弗洛伊德在探讨性无能时一针见血的一句话：“世上没有多少人能把情与欲妥善地会合为一，男人面对着他所尊重的女人，性行为总是颇受威胁，只有在对付较低级的性对象时，他才能行动自如，为所欲为。”还有，对男方的嘲讽会加重早泄，拿男方跟光盘上的“超人”对比，更会让男方在压力之下对自己的能力丧失信心。所以，小蓝不是聪明的太太。

见招拆招“一分钟先生”

即使他很不幸的归属于下列类型中，也不要紧，见招拆招，和谐生活从智慧妻子的一招一术中产生。

A木讷憨呆型

在亲密时段，他就是喜欢起事喀嚓，然后倒头便睡……

对应办法：撒娇法VS木讷憨呆型

这样的男性没有意识到如此行为可能令老婆不满，所以老婆是天然的治疗师，感觉他要射精前30秒至1分钟，标志为活塞运动加快，幅度增大，呼吸表浅，气息急促，女性可以嗔怪地直接告诉老公：“哎哟，弄疼我了，压着我了，我憋着了。”这时男性会下意识的减缓或者停止运动，抬高身体，寻找或者询问原因，他的性兴奋随之降低，阴茎勃起的硬度也自然下降，早泄就不会发生。

B激情投入型

他的呼吸在那个时候变得异常地短促，很紧张的样子……

对应办法：呼吸法VS激情投入型

当男性激情进发时，常会有酣畅淋漓，喘不过气来的感觉，这说明是你的回应使他感觉很好。

他越是兴奋，就越容易早泄。而这时你可以试着让他深呼吸；先深深地吸一口长气，心里从1数到5，充分扩张胸腔，让肚子鼓起来；然后呼气，慢慢使肚子瘪下去，气流冲过胸腔，进入喉咙，最后尽量将气体全部呼出体外。几次深呼吸以后，他的性张力就会得到缓解。

C自我中心型

你们很少在这个时间交流，他总是由着自己的性子，而你总是一声不响的样子……

对应办法：表达法VS自我中心型

如果你的丈夫大男子主义严重，说一不二，容不得你这个做妻子的推三阻四、总是在这么美妙的亲密时段火急火燎，干脆利落速战速决，这种类型的男人在性事方面是强者，太以自我为中心，使得女人难以忍受，如果你真的感到不是很适应，建议你直白地去表达自己的意思。夫妻间的交流是非常重要的一个环节，否则看似很小的事情逐渐郁积，就会影响夫妻间的感情，所以，你可以告诉他，你喜欢的，以及，你讨厌的。

D舒缓压力型

你明显感觉到他的内心很焦虑，希望借这件事情来缓解自己的情绪……

对应办法：联想法VS舒缓压力型

如果你的丈夫日常工作压力大，甚至已经出现了焦虑的情况。那么，改善其焦虑状况是关键的一环。妻子要学一学弗洛伊德，学学他的自由联想法；让丈夫躺在床上，在完全放松的状态下，自己说出任何联想到的忧虑，无论是什么。当丈夫的思绪流畅，语言自由流淌时，疗效也在不知不觉中发生了。如果聪明的妻子在丈夫这种半睡半醒的状态中加上一些小动作，包括对丈夫的爱和鼓励，一切将恢复正常。

E情不自禁型

在那个关键时刻，他的确完成得有点快!

对应办法：挤捏法VS情不自禁型

世界著名性学大师马斯特斯和约翰逊1970年介绍了挤捏技巧法，又叫作耐受性训练。长期以来对于有早泄行为的男性颇有帮助，方法呈：女方对阴茎不断施加刺激，待男方感到射精迫近时，女方以右手拇指放在阴茎的系带部位，指与中指放在阴茎另一面，分别位于冠状沟的阴茎系带处。挤捏压迫4秒钟，然后突然放松。一般2周左右见效，继续3～6个月以巩固疗效，据作者报道，成功率高达95％以上。

F超级敏感型

他好像个小豹子一样难于控制，过于敏感让他的耐受力变得很低……

对应办法：动停法VS超级敏感型

这个方法非常简单，但在临床却很有效果，抚摸和摩擦阴茎及龟头，直到射精迫近的程度，然后停止刺激，在性高涨的射精感消失后再重新开始刺激阴茎。如此反复进行，直到患者逐渐能够产生耐受而又不射精，这种训练也可以在性生活中进行，在不可抑制的射精冲动即将发生时停下来，待性兴奋下降，如此动动停停，克服某些患者由于超敏感造成的耐受性极弱的尴尬现象。

百试皆爽好方法

11.续写《一分钟》 篇十一

一、本质起因

1. 外在推动

笔者萌发“课前一分钟英语演讲”的想法始于2004年的一次期末英语口语测试。当时, 面对大量的朗读测试, 学生表现得十分紧张, 而听着同一内容不断重复的测试老师也出现评审疲劳, 评审的集中力下降, 评审的判断力前后不一致。因此, 这样的小学英语口语测试是费力不讨好, 不仅不能准确反映学生的口语水平, 还会打击他们的学习兴趣, 对学生启蒙期、基础期的英语教学意义不大, 测试反而成了“鸡肋”。当时笔者脑中就有了一个念头:如果把测试变成活动, 将测试的形式从单一化转为隐性丰富化, 把期末的测试分解到平时的每一堂英语课, 那么“鸡肋”照样能熬出一锅美味的鸡汤。

2. 课堂所求

每堂课效率最低的时间段是刚开始和快结束的5分钟, 课刚开始的阶段, 学生往往还沉浸在课间活动的兴奋中, 一时无法把精力全部集中到课堂教学中来。因此, 如果刚上课就立刻开始“死板”的教学, 那么必然事倍功半。那么问题来了, 如何在课刚开始的一秒钟就抓住学生注意力, 或者让学生有个过渡时间, 逐步将注意力集中到课堂上来呢?这也成为笔者打造“课前一分钟英语演讲”的重要原因之一。

3. 内因所致

英语口语能力的提高贵在平时点点滴滴的积累与体验式练习, 而这种积累可能需要大量课外时间。但笔者希望能在课内为学生创设一个英语口语锻炼的舞台, 利用一定的课堂时间, 让学生在教师的指导下正规地练习和使用英语口语, 这样既可以帮助他们消除说英语时的害羞、胆怯、结巴等状态, 培养他们对英语口语表达的自信, 又能有效地锻炼他们英语口语与听、读、写等其他综合能力, 为奠定小学阶段英语学习的基础。

二、有效做法

“课前一分钟英语演讲”教学于2004年开始尝试, 笔者在不断的尝试和实践中逐步调整内容和形式, 并逐步固定下来:

A.自行准备演讲材料, 锻炼英语读写能力;

B.课前1分钟演讲, 锻炼口语表达能力;

C.认真倾听演讲, 相互提问, 锻炼听说能力;

D.学期综合素养评价, 改正问题、提升能力。

“课前一分钟英语演讲”教学经过不断调整和完善, 基本适应了学生特性和课堂教学需要, 并已成为笔者在教学过程中层层深入、步步为营、行之有效的方法。

1. 简单模仿, 有效提升语音语调能力 (适合1~2年级段)

刚学英语时, 学生的英语知识、能力等基础比较薄弱, 没有足够的词汇、句型、语法等支撑其自由表达所见所想, 演讲以外的学生也听不懂太多课外的内容, 不能与演讲的同学形成良性互动。因此, 第一阶段的演讲形式主要以简单模仿为主, 如课文中的小对话或者教师课上教授的课外内容等, 都可作为演讲内容。这一阶段的重点是培养学生主动的参与意识以及语音语调等基本英语应用表达能力, 从感情和语感等角度帮助学生融入英语教学。

2. 合作表演, 切实理解语言语境 (适合3~4年级段)

有了第一阶段的基础模仿训练, 学生已积聚了一定的演讲经验, 掌握的知识和能力已达到一定水平, 演讲有了支撑点。但是, 这一阶段的学生完全靠自己一人演讲经常会出错。因此, 笔者在进入第二阶段后, 要求学生2~4人一组, 进行分工合作, 共同演讲, 既可以减轻每位演讲者所需演讲的分量, 又能形成相互配合、补充的合作意识、团队意识, 可以帮助学生对英语语言语境的理解。

3. 自我表达, 有效整合现有知识 (适合3~4年级段)

台上一分钟, 台下十年功。“课前一分钟英语演讲”教学活动对学生前期准备工作的要求也在逐步提高。当学生的演讲经验和知识能力积累到一定程度后, 教师就会要求学生整合已学知识, 自由组稿后进行演讲, 如最基本的自我介绍等。这是对学生英语综合知识、能力的一次全面考量, 既给予了学生一定的自由度, 可以自由选题发挥, 又考验了他们英语听说读写的综合素质, 为更高层次的演讲做铺垫。

4. 主题演讲, 刻意延伸教学范围 (适合5~6年级段)

英语教学不能总局限于传授书本知识, 还必须从内而外地借助课外知识不断丰富教学内容, 锻炼英语能力。

因此, 第四阶段的主题演讲看似简单, 实则要求学生掌握一定量课堂以外的英语知识。演讲的学生如果不能掌握这部分课外知识, 则无法准备一份合格的演讲稿;其他学生如果对课外知识一无所知, 则可能无法理解甚至完全听不懂演讲的内容, 更无法有针对性地与演讲者相互提问与交流。

5. 话题辩论, 全面锻炼综合能力 (适合6年级段)

“演而”优则“辩”, 经过前四阶段的历练, 学生完全有能力就某一主题进行自由辩论, 在辩论中教师通过评价他们的口语等来掌握他们的学习情况。

辩论的形式可以是多样性的, 如安排部分学生分正反两方辩论, 其他学生进行点评;或者针对一个主题学生自由准备, 以举手发言的形式辩论 (每学期要求每位学生都要有一个最低限度的发言量, 否则视为不合格) 。通过这种不过分拘泥于形式的辩论方式, 给学生创设中式课堂最好的英语口语锻炼平台, 全面展示和锻炼他们的英语综合运用能力。

三、基本成效

“课前一分钟英语演讲”教学的实践, 让笔者收获颇丰。

1. 稳定学生情绪

由于笔者在事先不会告诉学生下一次演讲的学生是谁, 增强了教学的神秘感, 所以每次英语课一开始, 学生的眼神中充满了期待, 他们都在等待老师公布“演讲者到底是谁”这个答案。这种期待有效地集中了学生的注意力, 稳定了他们的情绪, 实现了有效的心理准备过渡。而演讲的五个阶段, 也让学生从易到难, 循序渐进, 逐步过渡, 让他们对英语口语练习不再感觉缺少有效锻炼, 难度过大等, 从而稳定了他们练习口语的情绪。

2. 分解期末负担

将口语测试分解到每一次的英语演讲中, 让学生更注重日常的每一次发挥, 而不用过于紧张于唯一一次的期末口语测试, 既减轻了学生的期末心理压力, 又能更合理地反映出学生的实际掌握情况, 给予学习更客观的学习评价。同时, 教师测试学生的口语水平方式更趋多样化, 时间也分散了, 不用遭受学生在期末统一口语测试的煎熬。

3. 培养综合能力

“课前一分钟英语演讲”教学的表现形式是口语, 但是其实质却是将英语的综合知识以及听说读写四种基本能力全部融合在一起, 是一种综合性的全面锻炼, 有利于学生综合能力、素养的培养。同时, 其差别化灵活安排教学的特点, 也有利于教师更有针对性地为每位学生量身定制教学方案, 促进学生自身的均衡化发展。

该模式在十多年的尝试中得到不断改善, 其结构日益稳定, 教学成效突出, 得到社会各界的逐步接受和一致认可, 为小学英语教学做出了有益的尝试, 并对地方教学事业发展起到了积极的推动作用。

摘要：口语表达能力是小学生在英语教学中必须练就的一项基本功, 英语口语教学与听、读、写等其他英语教学环环相扣, 互为因果和补充关系, 因此, 口语教学必须与其他教学同步, 且在形式和内容上注重融合, 才能达到事半功倍的效果。

12.《地球上最后一个人》续写 篇十二

地下人“咚咚咚”的敲门声，吓得总统全身发抖地握着门把，看着窗外大片大片的废墟，总统不禁懊悔起来。原来，在21时，一个1米左右的地下人从地底下钻了出来。那个人头上长着一对蜗牛似的角，脸是马脸，身体和我们地球人一样，下身有3条腿。这条新闻登在报纸上，很多人都没把它当回事儿，都觉得是编的，但是，过了几天，又从地里钻出几个，他们有先进的技术，并且在国里居住，而在其他的国家里，也有地下人不断出现，人们开始关注他们，有些人试图把他们杀死，但是显然不是地下人的对手;也有人买了好多精美的礼品送给他们，请求他们不要伤害自己，但是这些东西在地下国是一分不值的。这里面，总统属于后者。地下人是聪明的，他们瞧不起地球人，甚至想占领地球。地下人伤害了好多人，总统却说地下人很好，要保护他们，其他人听后引起不满，所以引起了第28次世界大战。世界大战后，死伤了好多人，全球加起来不过10个人，其中，总统在里面。总统用枪把剩下的9个人杀了，因为这时他已经丧失了理智。

“咚咚咚”，依然持续的敲门声，总统不得不颤抖着用双手开了门，如他所想，门外站着的是板着脸的地下人，地下人说：“终于开门了，干吗呢?”总统拿出准备好的枪打了地下人一下，地下人躲过去了，总统打一下地下人躲一下，就这样，子弹全用完了，总统跪了下来，哀求道：“求求你了，放过我吧!”地下人冷冷地说：“我只是要让你去阴间做鬼，这么激动干什么?”接着掏出了武器，一下就结束了总统的生命。

13.狼和小羊续写（一）作文 篇十三

狼和小羊续写(一)作文

。小羊眼珠一转有办法了，她马上说：“别慌，别慌，反正我早晚是被你吃掉的，你看我又C又小还不够你塞牙缝了，你让我开心的玩几天，等长肥了您在吃我，好吗?”狼想也不想就答应了，狼说：“好，但是你叫什么名字?”小羊说：“我叫〈机灵〉”狼又说：“你那儿有牧羊狗吗?”羊说：“没有”，

小学生作文大全

狼听了小羊的话就放心的走了。

14.续写《一分钟》 篇十四

本文以北师大版二年级上册《一分钟能干什么》为例, 谈谈对“体验式教学”的一些粗浅看法。

一情境中体验, 初步感知

教师创设情境, 激发学生的学习需要和动机是体验式学习的启动阶段, 其他的是为了充分调动学生参与体验活动的积极性, 引发其体验的愿望和需求, 让学生很快进入这种情境, 去感受、去体验、去探索。创设情境一般分为创设生活情境、创设问题情境、创设操作情境三种操作策略。本课伊始选择为学生创设生活情境, 再现生活情境, 把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂, 激发学生探究的兴趣, 营造良好的学习氛围。

教学实况:

教师播放一分钟动画片《猫和老鼠》, 学生看得哄堂大笑。

教师:说一说你对这一分钟的感觉。

学生1:太快了。

学生2:一转眼就完了, 真想再看一次。

学生3:一分钟怎么这么快呀。

教师:请同学们站立休息一分钟, 再说一说对这一分钟的感觉。

全体学生:慢。

教师:奇怪了, 同样是一分钟, 为什么有时觉得慢, 有时觉得快呢?

学生1:因为《猫和老鼠》大家都喜欢看, 情节很刺激, 所以感觉一分钟过得很快, 而静静站着一分钟, 很无聊, 所以觉得一分钟过得很慢。

教师:看来有时候, 因为人的心情、喜好等各种因素的影响, 一分钟也会给人一种错觉。看来, 一分钟还真的很奇妙, 那一分钟能干什么?让我们来亲身体验一下。

二活动中体验, 强化感知

教学实践证明, 有了经历并不等于有了体验, 只有经过思考、动手操作获得的体验才能内化, 并在头脑中形成表象。有效的学习应采用实践活动、动手操作、自主探索和合作交流等学习方式, 帮助学生在自主探索的过程中体验知识产生和形成的全过程, 真正理解和掌握数学知识。教学中, 要注重创造各种机会让学生在操作中体验、在体验中思考、在体验中抽象、在体验中创造。

教学实况:

教师:同学们, 通过刚才的体验, 我们知道了一分钟有多长, 那你想不想知道自己一分钟能干多少事?请每个同学从信封中选择自己喜欢的体验卡。教师说明活动要求, 并组织学生开始自由活动, 活动结束后先在小组内交流, 再汇报 (活动过程非常活跃, 每位学生都能积极投入到活动中, 并与同伴交流自己的活动结果) 。

教师:同学们一分钟你们都做了许多事, 在科学技术发展的今天, 一分钟同样也能创造不可估量的价值。老师收集了一组资料与大家共享。

教师播放课件:科学技术上一分钟能干什么?

三实践中体验, 验证感知

学生都有积极进行实践的天性和创造的欲望, 创造源于实践, 仅仅满足课堂上的教学是远远不够的, 要用实践性作业的方式, 安排课后的实践任务, 使他们在“做中想、想中学、学中悟”, 亲身经历各种探索活动, 以加深学生对课堂知识的深化和巩固。

教学实况:

教师:刚才, 我们对时间又有了新的认识, 现在我们来和时间玩个小游戏, 好吗?请同学们趴在桌子上休息一分钟, 用自己的方法估计一分钟, 估计一分钟到了, 就向老师挥挥手。

学生趴着休息一分钟, 用自己喜欢的方式估计这一分钟。

教师:这位同学估计得最准, 我们请他来汇报一下。

学生们各抒己见, 谈了自己估计一分钟的方法。

教师:今天, 我们学习了“一分钟能干什么”, 谁来说说你有什么收获?

学生1:我知道了一分钟能干很多事。

学生2:我知道了1分钟等于60秒

教师:课前老师让同学们收集了有关时间的资料, 并且制作成了时间小书签, 现在, 请部分同学汇报一下。

学生汇报收集情况, 并在音乐声中互相赠送书签。

教师:今天的实践作业是: (1) 你的心跳一分钟大约是多少下? (2) 你一分钟能跑多少米? (3) 你一分钟能帮父母捶多少下背?

实践证明, 体验式学习需要引导学生主动参与学习的全过程, 在体验中思考, 锻炼思维, 在思考中创造、培养、发展创新性思维和实践能力, 让学生亲身体验, 课堂上思路畅通, 热情高涨, 充满生机和活力;让学生体验成功, 会激起强烈的求知欲望。同时, 教师应该和学生一起历经知识获取的过程, 历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验, 与学生共同分享获得知识的快乐, 与孩子们共同“体验学习”。

摘要：《课程标准》指出:要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的, 又是学生感兴趣的学习情境, 让学生在观察、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程, 获得积极的情感体验, 感受数学的力量。不难看出, 这段话的核心是要让学生实现数学学习的亲历性, 使数学学习成为学生智能成长的过程。