课文3叶子的眼睛

课文3叶子的眼睛（共8篇）

1.课文3叶子的眼睛 篇一

第一次看到这个课题，不由自主地猜测：叶子的眼睛是什么样子？脑海里出现的是孩童闪亮的、纯净的眼睛。大自然中最能体现这种纯净与闪耀的莫过于露珠了！陈木城就选择了露珠来呈现大自然的恬静，通过晨间山林的变化来展现自然世界的奇妙。陈本城，写哲理诗《不快乐的想法》引人深思，这首儿童诗《叶子的眼睛》更是让人产生无限的遐思

“山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻”，这里的阳光，不就是我们的妈妈？每天清晨温柔地呼唤孩子起床，带着她所有的珍爱和怜惜。“不小心把树叶摇醒”，这初升的朝阳，不就像王维笔下的“月出惊山鸟”，以动写静，异曲同工。

修辞手法，想象、比喻；写作手法，化静为动、画龙点睛。作为师者，我们暂时不能跟一年级的孩子说这些，其实，也没有必要把这些美的事物肢解、分析，语文学习的魅力在于读，随文识字、读中感悟、以读促悟。不管时间是唐朝还是当代、身在台湾还是大陆、大人或是孩子，对语言文字的领悟力、对美的感受力是相通的、相同的。读诗文、观插图，引着孩子们在字里行间、在形象画面中知道“叶子的眼睛”是露珠，进而感受到阳光明媚，了解晨间山林变化，感知到自然世界的丰富、和灵动。

2.课文3叶子的眼睛 篇二

1．认识本课17个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

认识2个新偏旁。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

4．会用“( )是( )的眼睛”说话。

教学重点：识写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学时间：两课时。

第一课时

一、谜语导入，揭示课题

1．猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。--眼睛（板书）

2．你见过谁的眼睛，是怎样的？

3．你见过叶子的眼睛吗？今天我们要来学习一首小诗，题目是--叶子的眼睛（板

书课题），“叶”是我们要学习的生字，提醒小朋友跟着老师写“叶”，左右结构，左边是个新

偏旁口字旁，要写得瘦长些，让点位置给右边的“十”。

4．齐读课题，大家很想看一看叶子的眼睛是什么样的，那就赶快打开课本吧。

二、初读课文，自学生字

1．自读课文，看着拼音把字读正确，碰到难读的句子多读几遍。

2．同桌互读。

3．指两名学生读，一人读一句。

4．齐读。

三、了解内容，随文识字

1-知道叶子的眼睛是什么了吗？把那句话读一读。叶子的眼睛是--（词卡：

露珠）。

(1)见过露珠吗？（出示露珠图片）

你觉得露珠怎么样？生说，师相机出示：水灵灵亮晶晶

(2)指名读，注意“灵”和“晶”都是后鼻音。

请你领着大家读一读。

谁能把这两个词读得美美的、亮亮的？

一起读一读。

(3)现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧。（因为露珠是水灵灵、亮晶晶

的，就像叶子的眼睛）

(4)你还听说过水灵灵的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、

姑娘）

你见过亮晶晶的什么呢？（钻石、星星、水晶、沙子、眼睛）

水灵灵、亮晶晶的露珠儿多美呀！多亮呀！让我们再一起读一读这句话。

2．这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶的，还怎么样？（出示：眨呀眨的好像说：天亮了，真

高兴！）

(1)指名读这句话，齐读。

(2)谁来做个眨眼的动作？（指名上台做）我们一起来做个眨眼的动作，现在你知道

“眨”为什么是目字旁了吧！

(3)眼睛眨呀眨的，好像在说什么？（生自由说）

我们来看看课文中的眼睛在说什么。（出示句子）齐读。

(4)出示“高兴”，谁能记住这两个字？

（出示“高”的甲骨文）你们看，这个“高”字可以怎么记住它？（在古文中就是指高高的

楼台，点横就是高楼的顶，第一个口是楼上的窗户，竖和横折钩是楼房坚固的墙体，第二个

口是底层的窗户）

你能为“高”找个词语朋友吗？为“高”找个反义词，爸爸长得高，我长得--矮；河流

从高的地方流向--低的地方。高与矮、高和低都是反义词，我们可要用准了哦。

出示“兴”，你发现“八”变成了八字底有什么变化？

你在什么时候也很高兴呢？（用“高兴”说一句话）

3．出示最后一句话：哇--……天亮了，真高兴！

现在我们连起来把这句话读一读，读出露珠儿的美，读出露珠儿的高兴来。

师引读：哇一

学生读：水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛，

师引读：眨呀眨的好像说：

学生读：天亮了，真高兴1

4．你看“露”是什么偏旁？是雨字头。课文中还有一个生字，也是雨字头的，谁能找

出来读一读？雾，也是一种天气现象，见过雾吗？下雾的天气怎么样？看什么都是模模糊糊的，课文中有一个词的意思就是模模糊糊--“迷迷蒙蒙”，读准字音。

5．是谁把叶子叫醒的呢？读第一句。正音“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的呢？

（悄悄地、几乎没有声音地）可是这么小心，还是把树叶摇醒了。让我们一起来摇一摇（学生做动作），你还见过谁摇什么？（摇船、摇摇篮、摇铃、摇头）树叶娃娃们就像睡在摇篮里的婴儿，被阳光轻轻一摇就醒来了。谁想来读？

四、再读课文，做到正确流畅

1．清晨，阳光来到森林，摇醒了树叶，树叶睁开了眼睛，看到天亮了，很是开心。多有趣的一首小诗！谁想为大家朗读？

2．齐读。

五、生字反馈

这节课学习的生字宝宝，你还认识吗？

出示：第一组雾 迷 蒙 轻 摇 哇． 灵 露 眨

第二组叶 心 高 兴

六、写字指导

心：卧钩不宜大，三点要呼应。

兴：上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正。

第二课时

一、出示句子，指名朗读

1．阳光摇醒了树叶。

2．水灵灵、亮晶晶的露珠是叶子的眼睛。

二、品词析句，想象体会

1．读读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？（早晨）有多早？（雾气还迷迷蒙蒙）出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？（弥漫着雾，静悄悄，仿佛都在睡觉）

晚上的雾还没有散去，阳光就来了。（“还、就”变红）谁来读读这句话？

2．出示阳光射入森林图，你又看到了什么？（阳光透过枝叶照进森林）看看课文中是怎么说的。（阳光就走进森林）出示词卡--“走进”，你体会到了什么？（阳光好像人一样，有了生命，会走路了；阳光来的时候是悄悄地来的，他不想惊醒森林中的一切）是啊，阳光是悄悄地来，脚步是很轻很轻的，谁想来学一学？（读第一句）

3．阳光怎么知道树叶醒来了？（露珠就是叶子的眼睛）清晨阳光下的露珠会是怎样的呢？（水灵灵的、亮晶晶的、晶莹易J透的、闪闪发光的、圆润可爱的）相机出示“水灵灵、亮晶晶”。这闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么亮，那么美！你见了会情不自禁地

赞叹--齐读“哇--水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛”。

你还能说几个这样的词语吗？

“水灵灵、亮晶晶”，作者一下子就给了它们两个好词，是多么喜爱它们呀！你能把这种喜爱之情读出来吗？

4．阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照过来了，眼睛还眨呀眨的（做动作）。随机采访：小叶子，你怎么这么高兴？天亮了，你为什么这么高兴？（天亮了，我又能看到美丽的世界了，我又能为大树妈妈制造养料了，晒着阳光是多么舒服呀……）

朗读第二句。

三、背诵积累

1．同桌合作朗读。

2．老师和男女生合作朗读。

3．尝试背诵。

四、拓展迁移

太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些让奇妙的景象呢？你们看--出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇--（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。

五、巩固生字

1.出示生字

2.练习扩词，用一个词口头说话。

六、写字指导

就：左右各一半，注意撇的穿插。

进：半包围结构，井的撇短竖长，走之稳稳托住井。

3.《永生的眼睛》课文教学反思 篇三

《永生的眼睛》课文教学反思

教学时，为了更好地帮助学生理解课文，让学生在课前展开调查访问、搜集资料，了解到捐献器官在中国面临着重重困难，身边的许多人不愿意捐献器官导致器官供体严重缺乏，患者的迫切需求与器官来源十分紧张形成重大的矛盾。有了这样的感受，再来学习课文，学生自然会对琳达一家人产生无限敬佩之情。在理解课文的过程中，尊重学生的`独特感受，在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，训练学生把握关键，突出重点，整合、梳理自己获取的有用信息，提高阅读效率。

教学结束后，以教材为依托，让学生到社会生活中确立探究的主题，从解读文本成为“读者”到感悟课文成为“学者”，最后提升认识成为“作者”的过程中多侧面、多角度、全方位地感受语文的魅力。从而训练学生搜集和处理信息的能力。这样，在语文综合实践活动中，学生的能力会不断得到提高。

4.最后一片叶子读后感(3篇) 篇四

《最后一片叶子》这篇文章是我在《儿童文学》上看到的。当我读完了这篇文章时，我深深的敬佩那位老画家的才智和那种舍己为人的精神。

事情是这样的：苏的好朋友琼斯不幸染上了肺炎，在他们住所的窗外有一丛常春藤，经过风雨的洗礼，它的叶子已经所剩无几了。琼斯认为当常春藤的最后一片叶子 落光后，她的生命也即将结束。苏为此绞尽脑汁也不能打消她的想法，只得向楼下的贝尔曼先生求助。贝尔曼是一个画家，他知道后，在一个风雨交加的夜晚，在常 春藤的叶子落光的时候，当女孩认为自己必死无疑的时候，这个老画家为了让女孩重新燃起希望之火，他冒着风雨把叶子画在了墙上，为此他染上了肺炎去世了。

读了它，泪水模糊了我的眼睛，我想到了这个老画家多么伟大。他，一个普通的画家，为了救一个本身已经放弃了希望的女孩，付出了生命。我仿佛看到他画完叶子 以后脸上那灿烂的微笑。他终于可以了却了他的心愿。那就是，他希望能在有生之年完成他的惊世之作。在我看来他做到了。我想如果他还活着的话他也会这样认为 的。

我从心底佩服贝尔曼先生，同时也为琼斯先前的心理感到可悲。人在什么时候都不可以放弃希望。像我们班的一个女同学，她对自己很不自信。在一次跳山羊中，她 靠着老师和同学们的不断鼓励下，她最终跳了过去。所以说，在我们身边，也同样需要像贝尔曼先生那样的人来随时为我们点燃希望之火。这样，我们的生活才会蒸 蒸日上。

从每一件小事，从每一句话语，从每一个眼神中，我们正在一点一点地建立我们的自信。所以，我们要小心地做事、说话、不要为此打消了别人的信心。一个人都没有了自信，什么事也做不好。

在读这篇文章时，我一直疑惑：为什么贝尔曼先生会死呢?因为我当时还不知道他是为了画一片叶子而死的，更不知道那竟是他画上去的。直到我看到了文章的最后 一段话。这段话触动了我的心。这句话是苏对朋友说的，她说：有些事我得告诉你，小白鼠(琼斯)贝儿曼先生今天在医院里死于肺炎。他只病了两天。第一天早 晨，看门的人发现他在屋子里病得很厉害。他的鞋和衣服都湿透了，冰凉透骨不知道他在那个风雨交加的夜里干什么去了，只发现了一盏灯笼，还亮着;还有一架梯 子显然是刚用过;还有几把丢在一边的刷子;一个粘满黄、绿两种混合颜色的调色板，还有亲爱的，你看一看窗外吧，墙上那最后一片常春藤叶!你难道没想到 么?为什么风吹雨打它都一动不动呢?噢。亲爱的这就是贝尔曼先生的惊世之作??那天晚上最后一片叶子落下去时，他又把它画在墙上。

我想如果像老画家贝尔曼先生这样的人再多些，我们的生活就会有更多的惊世之作。

最后一片叶子读后感二：

因这我想看到最后一片叶子掉下来，我等得不耐烦了，也想得不耐烦了，我想摆脱一切飘下去，飘下去，像一片可怜的，疲倦了的叶子那样。——引自《最后一片叶子》

其实，我想对你们说，别再这样无聊下去了，学点吧，至少让你们觉得并非无事可做。我想对你们说，抓住青春吧，别让它从你身边飘走。初中三年，应该是残酷的三年，因为它只来一次，而它来的时候，我们还不懂得人生，还没有做好迎接它的准备。我不想你们在走出这个大门后，回首的瞬间，有着太多的失落、后悔与心酸。或许因为一次次地失败，你们对学习失去了信心，你们认为这一切太难太难。但即使如此，我们就可以放弃吗?

不，为什么要放弃!一直以来，我就以为自己的命运就得自己来主宰;一直以来，我就认为这世上的每一个生命都有权力活出自己的精彩;一直以来，我就把自己当作一个勇士，任何的惊险，我都要去尝试;一直以来，在每一次失落、失败后，我命令自己勇敢地站起来!对自己的未来负责，你们想过吗?不需要别人来画上那一片叶子，让我们自己对自己说：永远都不放弃，在任何时刻!选择：给我自己 贝尔门，一个伟大的画家。虽然他的大半生都穷困潦倒，走得是一条失败之路。但他始终有个响亮的目标——画一幅伟大的杰作。

四十年，他都没有因自己的失败而放弃作画，他一直等待着时机。与把自己的生命寄托于一片飘摇的叶子琼西相比，贝尔门更像一个失败的英雄。面对他，和他用生命画成的杰作，我们任何人都不得不肃然起敬。然而，如果冷静地思考一下，像贝尔门这样几乎盲目的执着却并非可取。若没有最后的偶然，他将是一个彻头彻尾的可怜虫。在这个世界上，物竞天择，适者生存，既然他在画画方面没有什么天赋，不可能有更大的发展，那就应该明智些，在活下来的前提下，更换一种新的生存方式，努力使自己活得更出色，而不必拘泥于那没有发展的绘画。

学习，就像一棵树——或许生活也是。我们不可能将每片叶子、每件事都做得很好。就像我，不可能完全地参加所有竞赛，不可能把我曾经喜爱的笛子、二胡练得样样精通，也不可能和每一个同学交成好朋友。于是，我选择放弃，我放弃了许多的叶子，放弃了二胡、笛子，放弃了我不能取得成功的数学竞赛，但我不放弃自己。放弃一些叶子，只是为了让有限的水分和养料开出我想要的花，结出我想要的果，只是为了让自己的根枝长得更粗壮，让自己有一个更有发展余地的未来。

于是，我放弃我应该放弃的，但绝不放弃自己。

最后一片叶子读后感三：

《最后一片叶子》它描写患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述完室友琼西的故事后，在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片永不凋落的长春藤叶，编造了一个善良且真实的谎言，而自己却从此患上肺炎，去世了。

5.课文作文素材3 篇五

(话题作文：“感情亲疏和对事物的认知”)

尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上，端午佳节，重做斯赋，以吊先生之灵

6.苏教版3年级上册按课文填空 篇六

更多资料请关注公众号：薛老师教作文 xlsjzw1

课文中有很多优美的句子，不仅要背诵，而且还要会写哟！你准备好了吗？拿出钢笔，注意写字的姿势，字迹要美观工整！

1.《让我们荡起双桨》

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，__________________________，_________________________。______________________，迎面吹来了凉爽的风。

红领巾迎着太阳，________________________，水中的鱼儿望着我们，______________________。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

做完了一天的功课，_______________________，我问你亲爱的伙伴，___________________________？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

2.《做一片美的叶子》

无数片不同的叶子做着相同的工作_________________________________。

绿叶为大树而生。春天的时候，______________；夏天的时候，________________；秋叶变黄；冬日__________——_____________________。3.《北大荒的秋天》

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空_____________，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成____________、一道橘黄、____________、一道绛紫，就象是美丽的仙女__________________________________锦缎。

小河______________，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面_______________________。

原野_____________。成片的大豆摇动着豆荚，发出了_______________；__________扬起黑红黑红的脸庞,像是在_____________。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把________________________。

生活在这里的人，喜欢用“____________________”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用________________________。

啊，北大荒的秋天真美呀！

4.《西 湖》

杭州素有“____________”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边__________，只见湖的南北西三面是__________________的山峦，___________，一山青，一山浓，___________，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，________________________。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

月光下的西湖，又是一番景象。___________，____________，____________，________________。岸边的华灯倒映在湖中，_______________________。远处，不时飘来________________。人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。

5.《拉萨的天空》

拉萨是有名的“__________”。那里的天空总是那么________、____________，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

在拉萨，人们说话的声音____________，伸出手来________________。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，_______________________；有拉萨河畔草地的对照，______________________。

拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的________________，让你__________________。

一年四季中，________是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空_________蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是_____________了。

6.《“东方之珠”》

香港是我国通向世界的南大门，那里有____________、_____________和__________。

____________、____________的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，____________________，___________________，________________，真是舒服极了。

香港的海洋公园_____________。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节

目。它们____________，_____________，______________，_______________，游客不时被逗得________________。

___________是全港三大闹市口之一。摩天大楼_____________，商店里的各种商品______________，宽阔的街道上___________。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，_______________。马路上一串串明亮的车灯，______________________。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

7.《小露珠》

夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像_______那么_______的小露珠。”_______大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像_______那么_______的小露珠。”_______草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像_______那么_______的小露珠。”_______花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物__________________——________的向日葵，碧绿的________，紫红的_________，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵________，白杨树__________，喇叭花_______________。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“____________________。”

8.《石 榴》

我的家乡在枣庄，这里有__________的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮_______是青绿色，_______变得青中带黄，黄中带红，_______变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的__________________，有的______________，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，________，____________。取几粒放入口中嚼嚼，__________、___________的，顿时感到清爽无比。

9.《小稻秧脱险记》

一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧_____________，___________地嚷道：“快把营养交出来！”

小稻秧望着这群____________的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草______________，____________，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得_____________，当场就病倒了。

10.《航天飞机》

一架飞机在天空________地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很________。

突然一声呼啸，一个__________腾空而起。只见他____________，________________，________________，转眼间便飞得_____________了。飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”

智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了！他能_________________，在太空中________________人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂_____________，带到地面上来_________。”

11.《掌声》

7.课文3叶子的眼睛 篇七

作者：追梦

1.At that time people would starve if food ,especially during the cold winter months.(find)在那个时代感，如果食物难以找到，特别是在严寒的冬月，人们就会挨饿。

2...(with)在这个重要的节庆日子里，人们会吃制成颅骨形状的食物和装点有“骨头”的蛋糕。

3..(laugh)

也许她这会儿跟朋友在一起，正在取笑他呢。

4.很明显，咖啡馆的经理在等着李方离开。

5.王鹏坐在他那空荡荡的餐馆里，感到十分沮丧。

6.“” He thought.(could)

他想：再没有比这更好的了

7.Something if li chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.(happen)

要是李昌不像往常那样来他的餐馆吃饭，那问题一定严重了。

8.He could not have yong hui telling people lies!(get)

他可不能让雍慧哄骗人们却不受惩罚。

9.But don’t you think it 不过，难道你不认为瘦一点儿更好吗？

10.Perhaps we ought to combine our ideas and provide a balanced menu energy and fibre.(full)

也许我们两家餐馆的食谱应该综合起来，做出一份富有热量和纤维的平衡食谱。

11.Towards nightfall I found myself sea by a strong wind.(carry)

傍晚时分我发现我被一阵大风刮到海上去了。

12.And it was the ship 正是那艘船把你带到了英国。

13.Well, that americans like to eat a lot.(know)

哦，美国人喜欢吃这么多，这是大家都知道的。

14.You must come whenever you want and.(have)

您什么时候想来就来，想吃什么就吃什么。

15.solid globe.(become)

随后它会变成什么没有能知道，直到38-45亿年前，这团尘埃才慢慢地形成一个固体的球状物。

16.这就产生一系列的反应，使得生命就有可能开始发展了。

17.So on the earth for million of years to come will depend on whether this problem can be solved.(continue)

所以在未来的数百万年中，生命能否在地球上延续取决于这个问题能否被解决。

18.很明显，月球要比地球小。

19.on the earth and fell over.(far)但当我试图往前走时，我发现自己被带到一个相当于地球上两倍远的地方并且摔倒了。

20.My uncle’.我叔叔在商业区的房子比我们的房子小，但是比我们贵一倍。

21.’ll pass mountains and thousands of lakes and forest ,as well as wide rivers

and large cities.(go)

一路向东行，你们会经过一座座山脉，上千个湖泊、森林，还有宽阔的河流和许多大城市。

22.over 90 metres.(measure)那儿的湿度很大，所以树都长得特别高，一些高达90多米。

Key :

1.was difficult to find

2.with “bones” on them

3.laughing at him

4.it was obvious that

5.feeling very frustrated

6.could be better

7.must have happened

8.getting away with

9.would be better

10.with food full of

11.carried out to

12.that brought you

13.it is well-known

14.have whatever you like

15.what it was to become

16.which made it possible

17.whether life will continue

18.what is clear

19.twice as far as

20.twice as expensive

21.going eastward

8.新编大学英语3的课文翻译 篇八

新编大学英语3课文翻译

Unit 4 Career Planning

职业生涯规划

1、职业生涯规划不一定例行或合乎逻辑的步骤。我们每个人都在不同的地方体重因素，可考虑某些阶段的职业规划，在不同的时间。职业规划包括收集有关自己和了解职业，估计各种可能的结果的行动，最后，选择的替代品，我们认为有吸引力的和可行的。

2、许多观察家指出，学生是不是非常有效的职业生涯规划。他们列举的证据表明，大多数学生中选择一种十分狭隘集团的职业;多达40至百分之六十选择专业职业，而实际上只有15日至18日的百分之劳动力从事专业工作;年轻人表现出惊人的缺乏兴趣的文书，销售，服务等职业，尽管这些领域提供了许多就业机会;多达三分之一的学生无法表示任何选择职业。

3、在书中决策，欧文詹尼斯和莱昂曼确定中存在的严重缺陷的方法很多人作出决定。这些缺陷似乎与模式的人使用，以应付的问题。第一个漏洞是自满。谁无视人民挑战的信息作出的选择，他们表现出的自满。人们谁采取的态度是“这不会影响我”或“这绝不会发生”使用自满为主导的模式行事。当然，自满是适当的任何决定，其中任何事关重大，但这并不说明职业生涯的决定。

4、第二个漏洞，人们应付决定是防御撤销。当面对的是一个决定，并不能认为他们可以找到一个可以接受的解决办法，有些人保持冷静，通过诉诸一厢情愿或白日梦。学生谁不想想影响他们的职业选择往往从事合理化(欺骗自己与自我满足，但不正确的解释，一个人的行为)或拖延(推迟或拖延)。面临的形势可能会产生焦虑，但检查的替代品也可提供救济。

5、第三个漏洞是hypervigilance 。这发生在职业生涯决策当人们认为，没有足够的时间来寻找解决办法，他们的恐慌。他们疯狂地寻找职业的可能性和抓住匆忙发明的解决办法，忽略了他们所选择的后果以及其他替代方案。人谁在恐慌有时并不认为明确或逻辑。

6、最好的因应行为是警惕。警惕决策时，就会发生人认为，选择，应作出，他们可以找到一个解决办法，并且有足够的时间。在这种情况下，学生可以进行有效的寻找替代的职业，认真评估每一个备选方案，并制定应急计划，以防一种或另一种风险出现。

7、以下是关键的职业规划。

8 、研究自己。这是关键的职业规划。了解你喜欢，你的价值，以及你想成为的基础是所有职业规划。在学习，你检查你的长处和短处，自己的.目标，以及您个人的趋势发展。自我的理解是，您可以获得您可以想像某些职业可能最适合你的个性，兴趣，能力和目标。所有职业的决定，要求我们既要了解自己，了解有关工作，并结合这两种知识。

9 、撰写您的职业目标了。有用的技术，组织观念的职业发展实际上是为写下来的时间在你的生活区块。写下来部队您结晶您的思想和认识不清，半形成的想法。这可能导致新的见解您的可能性和可帮助您查看新的关系，模式和趋势，或找出差距在你思考你的职业发展。

10、修改您的计划和进度定期与他人。每个经常，评估您的情况，并考虑了哪些步骤将采取下一步。考虑库存的进展和规划进一步的步骤可以帮助您解决的变化，你的经历和变化，在劳动力市场。谈到自己的计划，高校辅导员，你的父母，和你的朋友可以帮助您确定您的目标和改善你的职业生涯规划或使他们的工作。

11、如果您选择的职业不适合你，你可以从头开始。今天，越来越多的男子和

妇女正在改变职业或取得第二次启动的事业有更大的呼吁他们。许多人发现他们谁行的工作是不能令人满意的克制，为不同的占领。往往是他们新的职业，是他们忽略了他们年轻的时候，或者说他们没有机会继续在那个时候对金融或其他原因。

12、社会学家说，很少有变化，工作机会，涉及“向下”运动;大多数涉及传统业务的“领先” 。不再重视社会的耻辱“不稳定”的想法，职业跳跃，因为它曾经。

13、个职位的变化和职业的变化发生在所有年龄层。据估计，多达四分之一的男性工人年龄介于20和改变其工作方针。大约有一半的数量这样做岁之间的25和44 。

14、职业生涯规划并不能保证所有的问题，困难，或决策的情况，面对您在不久的将来得到解决或取得任何方便。没有任何公式可以考虑这样做。但是，职业规划应该帮助你的办法，更好地应对新问题，如决定是否进入教育或培训计划，决定是否更换工作，并分析了困难，您有一个或一个人的情况。