教师专业发展培养培训五年规划

教师专业发展培养培训五年规划（共10篇）

1.教师专业发展培养培训五年规划 篇一

寨桂中学教师专业发展培训五年设计

（试行）（2014年~2019年）

为全面提升我校教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力建设一支适应教育现代化需要的高素质专业化教师队伍，根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《贵州省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》和《铜仁市教师专业发展培训实施办法（试行）》及《碧江区中小学教师专业发展培训实施细则（试行）》精神，结合我校“健康、快乐、做一个有责任心的人”的办学理念，特制订我校教师展业发展五年设计。

一、师资队伍现状

我校现有在编教师 名，区骨干教师4名，区优秀班主任1名。本科及以上学历占 %；高级教师约占 %，一级教师约占 %。

二、指导思想与原则

（一）指导思想

以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以全面提升培训质量为主线，努力遵循和把握教师专业化发展的特点和规律，适应和满足广大教师对培训多元化的需求，有计划、有步骤的落实我校五年一周期的教师专业发展培训任务，从而建设一支“健康、快乐、做一个有责任心的人”的教师队伍。

（二）基本原则 1.坚持师德与师能同建原则。学校按照“崇尚师德修炼：榜样垂范管理约束 自身提升。”的要求，加强师德建设，打造一支德才兼备的教师队伍。2．坚持专业与特长相结合的原则。围绕“促进专业发展：文化熏陶 科研引领 铸造名师。”的要求，教师不仅要在自己的学科专业上不断发展，同时也要培养自身特长，在校本课程的开发与研究性学习指导中具备一定的水平。3．坚持名师引路原则。加强学校名师培养方案建设，加大骨干教师的培训力度，以培养有影响的拔尖教师，为加强专业化建设创造有利条件。4．全面提高与突出重点相结合原则。在对全体教师进行师德素养、专业素养培训的基础上，重点加强45周岁以下中青年教师的培养和提高。三培训目标

（一）总体目标

面向全体教师以提高广大教师职业道德、专业知识和教学能力为目标，以提高教师教育教学能力和水平为重点，经过5年左右的努力，培养1-2名市学科带头人，3-4名区学科带头人，6名区教学能手。努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。

（二）分级目标

1．第一层：见习期

对象：见习期（工作1年内）

目标：使新任教师两年后基本能成为合格教师。途径：（1）认真学习《教育法》、《教师法》等有关教育法律法规，切实做好依法从教工作；（2）认真学习《教师职业道德规范》和学校的有关师德要求，明确作为一个教师应遵守的师德规范，努力做到身体力行；（3）认真履行“3361工程”规则，按教务处提出的结对要求，认真完成每项工作，要经常就教育教学工作中的问题向老教师请教，虚心好学，每周至少听师父一节课；按要求在学年

结束阶段写好拜师总结。（4）严格履行《教学常规》，做好个人教学常规的建设工作，认真落实制订教学计划、撰写教案、课堂教学、作业批改、课后辅导、德育渗透和听课评课等教学环节的质量要求，不断提高课堂教学的质量和效益，树立严谨、务实的工作作风；（5）认真按要求开展班主任工作，严格管理班级，热爱学生、关心学生，做学生的良师益友；（6）积极参加各项教研活动，不断提高自身的教育教学业务水平，做到讲好普通话、写好规范字，学会优化教学手段、学会做好学生的思想工作、学会指导学生学习、初步学会开展教育科研；（7）做好“六个一”：每年至少详读2本教育教学理论书籍；每年撰写2篇读书随笔；每年参加一次教师基本技能竞赛；每年开好一堂汇报课；每年至少撰写一篇教育教学论文；每年至少参与一个校级及以上课题研究。达成标志：基本熟悉本校教育教学常规工作，基本能做好学校安排的教育教学工作，有一定的教育责任感，热爱学校，热爱学生，能较好地达到对教师职业的认同。

2．第二层：提高期

对象：提高期，工作二至三年

目标：能达成新手阶段到胜任阶段教师的转变。途径：（1）掌握教育法律法规，做到依法从教，工作中无体罚或变相体罚的现象；（2）具有良好的师德规范，做到为人师表，得体地做好学生的教育工作和家长的宣传接待工作，注意自身形象建设，事事处处体现一个教师良好的精神风貌；（3）熟悉教育教学工作的基础上，能坚持学习教育教学工作理论，坚持理论联系实际，努力以理论去指导教育教学工作；在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学风格。（4）认真履行“3361工程”规则，按教务处提出的结对要求，认真完成每项工作，要经常就教育教学工作中的问题向老教师请教，虚心好学，每学期听课不少于10节；按要求在学年结束阶段写好拜师总结。（5）认真完成班主任工作或学校每一项德育工作，努力在班主任工作的各项考核中取得较好成绩。（6）在规范教学工作的基础上，通过钻研教学业务，不断提高教学工作的质量，所教学科的质量位于中上水平，积极参加各类教学评优活动；（7）做好“六个一”：每年参加一次教师基本技能竞赛，每年至少详读一本教育教学专著；每年撰写一篇读书随笔；每年参加一次“精品课”评比活动；每年至少撰写一篇教育教学论文；每学年至少参与一个区级以上课题研究；

达成标志：形成良好的师德规范，树立以人为本的教育思想和素质教育理念，掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果好，有一定的教育科研意识和能力，能主动参与课题组研究。

3.第三层：成熟期

对象：成熟期，工作四至六年

目标：胜利教育教学工作。途径：（1）熟悉教育法律法规，在工作中自觉地依法从教，并在各种场合积极宣传教育法律法规；（2）师德规范，为人师表，自身形象能体现出人民教师的良好风范；（3）通过努力，已具备一定的教育教学理论素养，能以理论指导工作；教育教学思想先进，善于学习研究，具有一定的教育科研能力，逐步成为学校教学骨干；（4）完全胜任班主任工作或学校某一方面的工作，所负责的工作在各类考核中获得好成绩；（5）完全胜任教学工作，教学基本功熟练扎实，所任学科的教学质量好，在各类质量检查中位于前列；（6）积极参加区以上各级各类评优、评比活动，并能取得好成绩。（7）做好“六个一”：每年参加一次教师基本技能

竞赛；每年至少详读一本教育教学专著；每年撰写一篇读书随笔；每年参加一次“校级教坛新秀”评比活动；每年至少撰写一篇教育教学论文；每年主持或参与一个区级以上立项课题的研究；

达成标志：掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果好，有一定的教育科研意识和能力，能主动参与课题组研究；届时能基本通过中学一级教师职称评聘，在市、区、校层面能出现部分优秀青年教师。

4．第四层：成长期 对象：教龄6年以上教师

目标：完成胜任阶段教师到成熟阶段教师的转变。途径：

通过“榜样垂范、自身提升”加强师德修养，通过“专家指导、课堂锤炼”提高业务水平，通过“文化熏陶、科研引领”提高科研能力，主要措施如下：（1）加强政治理论知识的学习，时常关心关注国家大事，注重自身品德与人格修养的完善。（2）加强理论与理念的学习研究。骨干教师自觉加强理论学习，并积极参加多种形式的理论培训活动，注重论文写作、投稿和教科研资料积累等方面专题研究。自觉提高文化修养，博览群书，广泛学习掌握教育教学理论、专业文化知识。（3）课堂教学实践指导。学校鼓励支持骨干教师进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。并通过校、区、市级的公开课、优质课（学校每学年举行一次“优质课”评比展示活动）等活动形式，锤炼他们的课堂教学艺术，扩大骨干教师的知名度，经过共同努力，使骨干教师的课堂教学能力和教学艺术能有较大的提高。（4）学生管理工作能力的锻炼。每一位骨干教师，原则上都要担任班主任或学校管理工作，通过课题研究及继续教育培训、班主任工作经验交流会，不断提高骨干教师的班主任工作和德育工作能力，使他们成为学校学生管理工作的骨干。（5）积极组织承担校、区级课题研究，发挥骨干带头作用。各级骨干教师均有自己课题研究，会采用案例研究、行动研究等研究方式提升教科研能力和水平，有一定成果。（6）充分发挥骨干教师的辐射带头作用。每学期听课不少于10节。市级骨干教师培养对象每人每学年承担校级以上公开课2节以上，讲座2次；区级骨干教师每人每学年承担校级以上公开课2节以上，讲座1次以上；校级骨干教师每人每学年承担校级以上公开课1节以上，讲座至少1次。（7）开展骨干教师互动带教、共同探讨活动。在学校领导小组带领下，积极营造一个有利于骨干教师成长、青年教师进步的氛围，从而加快我校骨干教师的成长速度。倡导骨干教师根据自己的自身优势，选择一名培养对象，结成对子，进行一对一的帮扶活动，力争出好的成绩。（8）学校优先安排骨干教师外出考察、学习、调研，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。（9）定期成果展示。学校骨干教师培养领导小组在每学期的期末结束阶段，组织一次评估验收活动，将对每一位骨干教师的发展情况做出考核与评估。（10）做好“六个一”：每月至少撰写并上传到校园网一篇博客日志；每年至少详读一本教育教学专著；每年至少撰写一篇读书随笔；每年至少参加一次校级“优质课”评比或“展示课”活动；每年至少撰写一篇教育教学论文；每年主持或参与一个区级以上立项课题的研究。

达成标志：学科教学和班主任工作形成风格，实绩明显，有较强的教育科研能力和相应的研究成果，能主持开展课题研究；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速；有较强的自觉发展意识和能力，主动参加高一层次的学历进修，能为高一级职称评聘做好积极准备，在市、区、校层面能出现一批优秀青年教师，部分成为区级骨干教师。

5．第五层：名师培养期 对象：优秀中青年教师

目标：完成骨干教师到市、区级名师的转变 途径：

（1）专家把脉 名师指导

学校将充分利用校外教研室教研员等专家和校内外名师资源，为名师培养对象提供专业成长方面的帮助和指导：①邀请专家来校听取诊断课，并与培养对象交流、评议，分析帮扶对象在课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，确定发展方向和培养的重点，制定帮扶措施，并将意见和建议发布到教研组，以便充分发挥备课组的集体帮扶作用。②邀请兄弟学校区级以上名师送课到校，开展示范课研讨交流活动，有针对性地进行示范指导。

（2）岗位练兵 同伴互助

①培养对象在校教研活动中承担观磨课和展示任务，同教研组老师对其进行跟踪听课1-2节，通过反复磨课，重点纠正该教师在诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。②举办多形式的培养对象课堂教学比赛或汇报展示活动，如精品课评比、校级教坛新秀、教学能手课堂评优、课堂教学展示周活动等。

（3）学习研讨 知识分享

学校将定期开展或承办各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使教师实现充分的知识分享，在潜移默化之中提升教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握；鼓励培养对象积极报名参与学校10分钟论坛活动；鼓励建立个人博客，上传自己的教学感受（每月不少于1篇），或在校园网上开展学习交流；并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进培养对象不断更新教育教学理念，提高专业水平。

（4）走出去 请进来

学校将邀请教育教学专家前来开设讲座，师徒通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、教学反思等）逐步提高自身理论联系实际的水平。学校将组织培养对象外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。

（5）教研一体 课题引领

每一位培养对象在学校教务处的指导下和教研组的协作支持下承担一个校级或区级以上研究课题，明确研究方向，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极向全区教师推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。

（6）竞赛评比 激励成功

学校将建立有效的激励办法，定期开展各类业务评比如精品课、优质课、优秀论文和优秀教学案例等的评比和推荐工作，学校将为培养对象积极创造机会，在全区、全市上研究课。并积极推荐优秀教师参加区级以上教学能手、学科带头人等名师的评选。

达成标志：逐步形成自己的教育教学特色；个人能完成一门自主拓展型课程校本教材的开发；优良的教科研成果得到推广；在市、区级层面有一定的知名度，实际教育教学效果在同类学校处于明显优势地位。根据学校专业发展需要，学校

中学高级职称比例达较高水平，培养1-2名市学科带头人，3-4名区学科带头人，6名区教学能手。

6．第六层：资深教师

对象：教龄30年以上的中老年教师

目标：完成教育教学经验的积累，指导青年教师成长。途径：回顾并推广教育教学经验，鼓励他们不断更新教育教学理念和现代教育技术，组织青年教师拜师，传承他们的宝贵经验。

达成标志：发挥好老教师的示范效应，好的经验和资料能得到延续和积累。

四、培训任务

1.对全校教师轮训一遍，凡年龄男在57周岁及以下，女在52周岁及以下的教师要完成不少于360学时的培训，具体分解为：每人每学年24学时校本培训+每人每学年不少于24学时的短期培训（教研类）+ 五年内完成90学时的集中培训+五年内完成30学时的其他培训。2.年龄男在57周岁以上、女在52周岁以上且尚未退休的教师，应完成每人每学年24学时的校本培训和每人每学年不少于24学时的短期培训。3.市区两级的骨干教师集中培训不少于120学时，班主任要参加不少于30学时的班主任专题培训，校级领导要参加不少于120学时的学校管理培训。

五、具体措施

（一）培训安排 1．2014年

（1）选派29位教师参加集中培训（其中骨干教师4人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第一期第二阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

2．2015年

（1）选派18位教师参加集中培训（其中骨干教师6人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第二期第一阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

3．2016年

（1）选派20位教师参加集中培训（其中骨干教师6人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第二期第二阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室、区进修学校举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年

至少完成30学时的自主培训任务。

4．2017年

（1）选派17位教师参加集中培训（其中骨干教师5人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第二期第二阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

5．2018年

（1）选派16位教师参加集中培训（其中骨干教师4人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第三期验收阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

（三）加强教师队伍建设

1.中青年骨干教师队伍的建设

以参加市区及培训、导师带教式、专家引领式等形式，形成教育教学骨干的学校自培机制。充分发挥区学科基地引领作用，形成学校特色，至2018年，学校各级各类教育教学骨干占全校教师的30%—40%，真正成为学校师资队伍的中坚力量。

2．拔尖人才的培养

学校现有区骨干教师4名，区优秀班主任1名，都分别在各自的教育教学领域中发挥示范作用，在今后五年里，学校将充分利用组织资源，鼓励他们在各自的领域中更上层楼，再创佳绩，使之成为区内有一定影响的拔尖人才，构建寨桂中学金字塔型师资队伍的至高点。

六、措施保障

（一）制度保障

学校将教师参与专业发展培训情况列入教师考核指标，教师未能完成每年不少于48学时（含24学时校本培训），周期内未能完成教师专业发展培训360学时，集中培训无故不参加或成绩不合格，教师不得参加评先、评优和职务晋升。

学校将对在培训活动中表现突出教师进行表彰，同时在评先、评优和职务晋升方面给予优先。

（二）经费保障

学校将按照规定每年安排不少于公用经费总额10%的比例用于教师培训，教师在区内参加学校组织的360学时范围内的培训费用由学校全额承担，教师参加区外的90学时集中培训，按照标准报销，超额标准部分由教师个人承担。

铜仁市碧江区寨桂中学教务处 2014年2月22日

2.教师个人专业发展五年规划 篇二

（2013—2017）

没有个人教学素质的提升，就没有高的教育质量；没有个人的主动发展，就很难有学生的充分发展。作为一名小学教师我深知身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟，为教育事业做出应有的贡献。结合学校五年发展规划，特制定自己的五年专业发展规划，以指导今后的工作。

一、指导思想。

通过有目的有计划的学习和实践，不断提高自身专业素养和教育教学能力，更好地服务于教育事业；同时投身教育科研，揭示教育规律，探索教育方法，切实减负增效，让老师教得轻松，学生学得轻松，让师生花最少的时间和精力获得最大的效率。

二、现状分析

优势：通过多年自学和教学实践及各种培训及校本教研，解放了思想，更新了观念，同时积累了一定的知识和教育教学经验，从一个对课堂教学只有理论知识的小老师渐渐地磨练成了一个能够较好的掌控课堂教学的小老师。

弱势：学科知识还不够丰富扎实，教育教学理论还欠缺，组织教学、教育机智呈现薄弱状况，缺乏对教育实践及时反思和总结的习惯，缺乏专家的指导和引领。

三、发展目标

（一）、总体目标

1、教学方面：钻研教材课标，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使班级成绩再上一个台阶。

2、科研方面：努力写出论文。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。

3、教育方面：提高班级管理能力。提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展：积极探寻出适合自己和学生的班级管理方式。

（二）、具体目标 2013年

1、坚持参加教育学习, 尽快提高专业化水平。与时俱进，与新课程共同成长。

2、尽心尽职干好班主任工作，在日常的教育工作中，从学生的实际出发，真心关爱每一位学生.3.提高教育能力和教学能力。在教育教学设计、教学论文方面有所突破。

2014年

1.善于思考、不断总结，做一名研究型及创新型的教师。2.参加网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和 2

行动研究等。

3.认真阅读教育教学杂志和理论专著，积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，积极参与市级组织的论文比赛争取获奖。

2015年

1、努力学习新课程理念，把理念用于课堂，教学水平能有显著提高。

2、认真抓好教学基本功，注重个人素质的培养，力求为学生创造最好的教育。

3、认真写教学后记，学期末展示优质的教学案例。2016年

1、创新和研究教学，形成自己的教学风格。

2、能对教育教学中遇到的问题进行经常反思，提高对教育教学的反思能力。

3.、写出1-2篇有质量的论文，争取发表。争取成为市骨干教师。

2017年

1、细化课堂教学，提高课堂实效性。

2、针对自己的教学特点，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3、在教育科研方面争取参加市级的教学示范课，教学论文，案例在市级，州级以上发表获奖。

四、目标达成的具体措施

为了实现个人发展五年规划的目标、仅靠本人自学的力量是不够的、还需争取各种培训的机会：

1、努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

4、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

5、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间学习教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

6、加强计算机的操作和应用，充分利用网络教育资源和多媒体技术提高教育教学质量。

7、加强师德修养，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表。对学生严格而不苛求，温和而不随便；重视和关怀每个学生，多 4

鼓励少训诫；处事有民主性，公平而不偏私；言出必行，说到做到。做学生的表率，做学生的朋友。

以上是我今后五年中的个人发展设想，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习，不断地实践，不断地提高，不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高。

户允小学

李竹芝

2013年3月

教师个人专业五年发展规划

学校：户允小学

教师：李竹芝

时间：2013至2017年

3.教师专业发展培养培训五年规划 篇三

一、指导思想

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定教师五年发展规划。

二、个人基本情况

姓名:

职称:中学高级

任教学科 :

体育

三、现状分析：

从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有：

1、新课程思想观念、现代教育理论

2、现代教育教学手段掌握不够。

3、从事教育教学科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。

5、教学设施及场地的的欠缺

优势分析：

（一）教学工作

1.二十年的从教经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

2．积极参与各类教育教学学术活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3．积极自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养的学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

（二）其他方面

1.职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

2.平时能阅读一些体育教学方面书报杂志和网站资料。

3.爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

不足剖析： 1.有待提高的随机应变能力。如何能准确并及时处理课堂突发事件，并将事件带来的影响和后果程度降低到最小，对课堂的整体性把握有待提高。

2.个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找体育教学中的创新。

3.对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累，与实践相结合的教学能力也有待加强

四、主要措施：

在实施五年规划的操作过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，体育教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：

发展的模式：“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。

1．学习理论，主动积累。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。

2．制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3．精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文、教案等评比。

4．认真学习现代化教学手段。

通过《体育教学》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。

5、学习信息技术，动手制作的课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

五、预期目标：

通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、为终身学习与发展，创造良好的开端。

3、努力成为学科带头人和骨干。

4、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师。

第一年目标：

1）1～2节有质量的展示课，并认真做好课后反思。

2）听课、展示课有好评，学生的反响良好。

3）好的师生关系，好习惯好行为伴随学生上好每一节课。

4）有3～4篇反映自己提高的教学日志；积极参与读书活动，写下读后感，并保证每月有1篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

5）一篇较好的教学设计

第二年目标：

1）1～2堂一定合作校内的公开教学展示课，并且获得好评，学生的反响良好。

2）和睦的课堂，良好的师生关系，好习惯好行为伴随学生上好每一节课。

3）有3～4篇反映自己提高的教学日志；积极参与读书活动，写下读后感，并保证每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人日记上。

4）一篇较好案例

第三年目标：

1）1～2节较为成熟、并能发挥自身教学风格特点的校级优质课。

2）总结3年的教学经验，集合成一套较有实用价值的教学总结资料。坚持每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

3）一篇教科研论文。

第四年目标：

1）1～2节较为成熟、并能发挥自身教学风格特点的校级公开展示课。

2）总结4年的教学经验，总结教学资料。坚持每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

3）一篇体育课题初稿

第五年目标：

1）1～2节较为成熟、并能发挥自身教学风格特点的县级公开课

2）总结5年的教学经验，总结教学资料。坚持每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

3）一篇体育课题定稿

六、达成目标的保障措施及自我检测措施

1．积极、认真对待每一节体育课。互听课、展示课上能得到同行的赞同。形成自身特有风格的体育课教学，学生反响热烈。

2．总结经验，能在个人博客教育平台上发表有质量的教育心得文章，有一定的浏览率和点击率。

3．根据个人专业发展五年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

4．建立成长档案。定期对所写规划与实际成效做对照，撰写成长反思。（做到月月总结备案，下附月小结表）

5.利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。

6.学期、学年的考核，接受校长和领导的监督审查，以此来督促自己。

体育教师五年计划

(内附每一年的计划)

吕玉平

马圈子九年一贯制学校

4.教师个人专业五年发展规划2 篇四

（2013年---2018年）

现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。教师也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、自身基本情况分析：

我是一名喜欢从事，并热爱教育事业的数学教师，并一直将它当作自己的事业用心经营。在参加工作的十几年里，认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解学生学习数学的心理特征，根据学生的发展和数学知识的特点进行教学。

1、优势分析

（1）课堂教学实践经验比较丰富，能够胜任小学的数学教学工作。自己勤于思考，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。

（2）能够简单运用现代信息技术，并尽量有效地为教学服务。

（3）喜欢阅读各类书籍，有一定的学习能力。

2、存在的问题

（1）教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。

（2）对本学科的钻研时间不能够保证，对教学模式的转变、创新还有不足。

（3）在教学研究中，不善于总结和整理。个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

二、个人专业发展总目标：

具体目标：

1.师德素养

近期目标：（2013年—2014年）认真学习并践行《中小学教师职业道德规范》，不断加强师德修养，努力培养自己对学生的爱心、耐心、细心。定期撰写师德学习体会或心得。

中期目标：（2013年—2015年）进一步加强师德修养，塑造自身美好的形象，用美的形象、美的人格去感染学生。争取成为一名学生热爱的老师。

远期目标：（2013年—2018年）严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，为人师表，爱岗敬业，力争使自己成为学生仿效的典范和行为的楷模。

2.专业知识

近期目标：（2013年—2014年）认真学习领会新课标，善于思考，养成多思多想多写的习惯，提高自身的数学专业知识。

中期目标：（2013年—2015年）不断学习数学专业知识，多阅读教育教学专著，每学年至少学习一本专业教育著作，并写好学习心得，提高自己的教育理论水平。

远期目标：（2013年—2018年）树立了终生学习的观念，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。逐步使自己成为一名优秀的数学教师。

3.专业能力

近期目标：（2013年—2014年）认真学习《新课程标准》，扎实日常教学常规。中期目标：（2013年—2015年）进一步提高课堂组织管理活动的能力, 会随时捕捉课内外学生的随时出现的现状, 提高自己调控驾驭课堂的能力。

远期目标：（2013年—2018年）通过向其他教师学习的机会，使自己的数学知识具有一定的深度和广度, 有一定的理解、应用、分析的能力，有一定的数学修养。

三、具体落实措施

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、认真参加骨干研修班培训的学习，提高自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

以上是我制定的五年必须完成的个人目标，我会在工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实。当然，有些方面还要依据学校的发展规划及时更新，及时调整，以求做到尽善尽美。

陈朋生

5.教师专业发展培养培训五年规划 篇五

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、现状分析

我是一名从教17年的小学教师。这17年来，我有过快乐，取得了一些成绩，但还有很多地方要不断学习。还记得刚上讲台的那一刻，我就对本不愿做教师的自己说过：既然命运为你安排了这个职业，你别无选择，就该成为一名好教师。

17年来，我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度；不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。在日常教学工作上，做到“教学六认真”，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，但自己的经验还远远不够，需要学习的东西还很多，这是今后要努力学习的一个方向。

随着课程改革的不断深入，我还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。

仔细分析了一下自己的现状，特殊是不足之处，罗列如下：

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力还要加强；

2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上应该再新意些；

3、在教育方面，方法和手段略显稚嫩；

4、虽然理论知识比较好，但对于文学知识积累有所欠缺，还要加强英语和计算机的操作。

二、自我规划

（一）、进一步熟悉教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学布满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1、提高聪明能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和熟悉问题的路。切实把握学生的真实情况。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有十几年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

3、提高班级治理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4、提高教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、把握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。能承担区级公开课，并取得好成绩。

5、通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。

6、提高教科研能力。在阅读教学，写作教学、中和班级治理方面作一些探索性的尝试。积极参加学校的教科研小组。

三、目标达成

为了实现个人发展规制的目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会：

1、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平；

2、对于“信息技术”学科，除了同组教师进行校本培训之外，还需专门到校外进行培训，可以是先进的教学理念和教学方法，也急需培训相关的专业知识，与观今最新的信息咨询接轨。信息技术变化迅速，对于专业知识的培训，建议定时不间断培训。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会。

四、实践提升

6.教师专业发展培养培训五年规划 篇六

一、对教师专业发展培训工作的认识

二、自身状况分析及存在不足

三、教学工作及自身专业化发展目标

1、对教材的驾驭能力

2、教学基本功

3、专业化目标：

4、专业发展水平标准

第一阶段：（2011.9——2012.8）

第二阶段：（2012.9——2013.8）

第三阶段：（20013.9——2014.8）

第四阶段：（20014.9——2015.8）

7.教师专业五年规划 篇七

（2016-2020）

年 级： 2017级

级 部： 1部

学 科： 语文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

二.个人专业成长总体规划目标

1.倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。

2.用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师

3.专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

4.全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。

5.认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。„„

三.个人专业成长年段性目标 第一年（2016年）

、认真做好读书笔记，写有质量的心得。

2、认真研读教材，坚持在电子教案上鞋有质量的批注；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。

3、苦练教学基本功，特别是普通话的基本训练。

4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。

5、远程教育实验能坚持做好。

6、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。第二年（2017年）

1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。

2、积极参加各种培训活动，并做好笔记。

3、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。

4、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。

5、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。第三年（2018年）

1、积极参加各种培训活动，作好师训工作。

2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。

3、认真进行课题研究。

4、论文写作规划化，力争有所突破。

5、教学研究进入课题开发阶段。第四年（2019年）

1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。

2、认真总结教育经验。

3、积极乐观的心态，面对生活。

4、上课做到有效、简明、趣味。

5、教学专题研究有实质性成效。第五年（2020年）

1、坚持写作与阅读。

2、认真总结教育经验，多听别人的意见。

3、完善教学中的细节。

4、保持一颗童心。

5、在优质课评比中获奖。

6、尽量多的参加公开课。四.落实个人专业发展的措施

1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。

2、加强教育理论学习

3、丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。4教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。

5、教研教学工作 培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。

2016-2017学年个人成长计划

年 级： 2017级

级 部： 1部

学 科： 语文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

二.目标和任务

（一）.师德目标方面

1、作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。

2、严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

（二）.学识目标方面

1.、读书： 认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

3、反思和交流： 积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

（三）.教育教学方面

1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。

（四）.教育科研方面 做一个爱反思、勤笔耕的老师 积极参与课题研究，坚持写“教学反思”，积极撰写有质量的教学论文，坚持写教学反思、随笔，争取在区、市级获奖并有3-5篇论文在国家级刊物上发表，向小中高迈进，向区名师、市学科带头人迈进。

（五）.班主任工作方面

1.当一个受学生爱戴，受领导信任和肯定的班主任。2.使本班的学生成绩在全年级取得较好的名次。

3.细心关心本班学生的各种小问题，使本班学生健康成长。4.促进学生德智体全面发展。

三.措施与对策 1.、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我（3）加强提高班主任的班级管理能力。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教学研究能力（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

（1）现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。

（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

2017-2018学年个人成长计划

年 级： 2017级

级 部： 1部

学 科： 语文

姓 名： mumumu

2017年9月

一.指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

二.目标和任务

（一）.师德目标方面

1、作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。

2、严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

（二）.学识目标方面

1.、读书： 认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

3、反思和交流： 积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

（三）.教育教学方面

1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。

（四）.教育科研方面 做一个爱反思、勤笔耕的老师

积极参与课题研究，坚持写“教学反思”，积极撰写有质量的教学论文，坚持写教学反思、随笔，争取在区、市级获奖并有3-5篇论文在国家级刊物上发表，向小中高迈进，向区名师、市学科带头人迈进。

（五）.班主任工作方面

1.当一个受学生爱戴，受领导信任和肯定的班主任。2.使本班的学生成绩在全年级取得较好的名次。

3.细心关心本班学生的各种小问题，使本班学生健康成长。4.促进学生德智体全面发展。

三.措施与对策 1.、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我（3）加强提高班主任的班级管理能力。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教学研究能力

（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

（1）现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。

8.教师专业成长五年规划表 篇八

教师专业成长五年规划表。内容包括：基本情况、现状分析、专业发展目标、专业发展措施。基本情况分成姓名、性别、出生年月、参加工作时间、第一学历毕业院校及专业，最高学历毕业院校及专业、任教学科、专业职称等栏目。现状分析要求对个人进行SWOT分析。SWOT分析原本是一种企业内部分析方法，旨在提高企业的核心竞争力。亦可用于个人专业发展分析，SW分别代表来自自身素质的优势和劣势，OT分别代表来自外部环境的机遇和挑战，只有充分认识自我的个性特征、优势和不足，以及专业成长的外在环境，才能制定一个切合实际的成长规划。专业发展目标包含：总目标—五年努力，将成为怎样的教师；一专多能目标—农村小学需要精通几门课教学的教师，至少擅长一门统考学科教学，还要钻研几门非统考学科，特别是艺术学科教学。教研成果—五年将取得哪些教研成果。专业发展措施要求制定学习、反思和实践等途径达到专业发展目标。

9.教师个人发展五年规划 篇九

教师个人发展五年规划

教师：康海燕

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校教育教学5年工作规划后，针对自己的各方面特点对今后五年的工作规划以及具体实施措施特制定如下:

一、背景分析：

我热爱我的职业,工作踏踏实实，认真负责。无论做什么事情都要求自己用心去做，本着对自己岗位负责，对学生负责，对家长负责，对自己负责，绝不让自己有一点的马虎或应付，做不到最棒，但也要做到最好。工作中虽说能力有限,但我会尽我最大努力,一步一步地把自己的工作做好.不怕吃苦,任劳任怨.不计较个人得失,团结同志，与人相处以善为先，和睦相处，不计较个人得失。乐于助人。有集体荣誉感，关心、尊重每一个学生,愿与家长结朋友,能够协调学校、家长、科任教师以及学生之间的关系.人无完人，在自己的身上也存在很多的缺点。做事缺少计划性，拖拉，教学基本功不够扎实，组织训练调空学生的能力、应变能力不够，尤其在新接手的这个班以后，学生少，个别学生不会听课，一些不良习惯已经形成，自己在课堂上训练学生听课上做的力度还是不够，这也是自己不善总结观察的一个弱点所造成的。

二、指导思想：

以素质教育教学理论为指导；以学校的教育教学发展为基础；以学生全面发展，培养具有个性化、创新精神为目的。在认真学习了学校教育教学五年工作规划后，针对自己的各方面特点对今后五年的工作规划以及具体实施措施特制定如下:

三、总体目标：

（一）教育管理：

在一年之内让班级的学生具有较强的向心力和凝聚力，形成良好的班风。课堂上尽快让所有学生都学会听课。德育达到百分之百的优秀。体育达标优秀率在百分之八十。学生视力达标在百分之百。争做校红花班。二年之内让班级上个一个新台阶，形成规范班级。争做校级三好班。学生在各种比赛中争取良好的成绩。体育达标优秀率在百分之九十。三年之内争做三好班级。五年之后，向上一级学校输送一批合格的学生。

（二）教学质量方面：

半年之内让所有学生学会听课，良好的习惯逐步养成；一年的时间让学生的成绩有所改变提高。语文数学英语各课的优秀率、及格率在原有的基础上争取提高，及格率争取达到百分之百。二年之内让学生的成绩优秀率在同年级之内争二闯一。三年的时间在各项考试中尽最大努力杜绝不及格现象出现。四年之内争取在各项考试中保二争先。

（三）科研方面：

积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。积极撰写论文。一年之内掌握信息技术理论，并学会应用。二年之内达到熟练的应用。四年之内达到应用自如。

（四）政治思想方面：

有人曾这样说：“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。做好自己本职工作。在做到一名合格的教师基础上，争做一名优秀的教师。

（五）文化素质：

虽说自己已经达到本科学历，但绝不能满足现状，要不断的学习，学习现代教育教学理论，钻研业务，学习相关的知识，让自己业务水平不断的提高改进。在一年之内离开师傅独立完成教学。在教学上让领导放心。尽最大努力向骨干靠拢、看齐。

针对以上逐项规划特制定保证措施如下：

四、保证措施：

1、坚持教学相长在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理组织能力。在学习他人的管理经验基础上，不断的寻找适合自己班级的管理方法。勤观察，多思考，多总结，善积累。尽快改正自己不善观察总结的弊端。课堂上采用多方法调动学生的积极性，吸引学生的注意力。对待差生要有耐心，平日多关注他们，多辅导。

2、要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。勤学好问，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，在最短时间内寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展。勤学习，多钻研教材，教学做到心中有数。在开学初就应把教材知识点归纳整理，在心中形成体系。

多学习现代教育教学理论、方法。除了完成学校布置的学习笔记外，自己还有多学习相关的理论知识，多积累。另针对自己的教学特点拜名师学艺，经常与师傅杨主任沟通交流，利用闲课积极主动听师傅的课，同时还有听所有骨干老师以及其他老师的课，取众家之长补己之短，让自己的教学管理能力以及各个方面都能够尽快提高。

充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

除了要求自己多听课外，还要多学习有关教育教学理论以及教学方法，多琢磨。调动学生的兴趣。尊重学生的个性发展，相信每个学生都能够成材。课堂上对学生要有耐心，用自己的真诚去感化吸引学生。这需要老师平日在教学中抓住重难点（知识教学中的、学生的），有的放矢，做到当天的知识当天过，决不留课后累。个别辅导做到实处，抓到点子上。

在作业批改方面做到及时、认真。批改中做到面批面改，有耐心，根据自己班学生的特点，所有的作业包括练习本都尽量做到全批全改，以便更好的了解学生辅导学生。针对问题及时纠正。尽快提高本班学生的各课成绩。尽管自己有不足，但遇到年轻同行，也要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面给予关心和帮助。

3、平日注意学习、积累，除了完成要求的4千字，自己要熟练掌握课标，在每次开学初把教材的知识点整理好，做到心中有数。学习新教法，注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。钻研好个人专题。勤学习，提高自己信息技术应用能力。

4、苦活累活枪着干，荣誉面前要谦让。不乱发牢骚，不要责怪他人，多找自己的问题。学习别人的长处，补自己的短处。把学校、班级当作自己的家。把学生当成自己的孩子，多爱护多关心。当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。决不能有私心。

总之，深化课改，进一步贯彻落实学校以及自己的工作规划，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量。让自己尽快独立。我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。立足岗位,不断学习，不断创新。为实现这五的工作规划目标而努力拼搏、奋进。

10.徐晓东教师个人专业发展五年规划 篇十

永昌中心小学 徐晓东

一、自我现状分析：

本人80年参加工作，是一名老教师。在工作中能认真钻研教材,认真备课,认真上课.热爱每一个学生.虽然在教学中已经有一定的经验.但也存在很多的不足.比如平时学习理论比较少,撰写文章比较少.虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，由于自己的惰性，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。

二、个人发展计划

根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划： 1．理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。经过五年的努力，通过学习教育教学理论，使自己成为一名真正意义上的研究型教师。

2、通过阅读教育教学名著（做到每学期看一到两本相关名著），加强自己的文化修养，为自己更上一层楼打好坚实的基础。

3、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。

4、勤于反思，在总结经验中完善自我。

5、积极使用现代信息技术。

三、具体措施：

1、专业水平的提高。

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

第一，认真学习《教师职业道德规范》，用《规范》引领自己的教学行为，做到为人师表；第二，认真参加学校组织的各类师德培训活动，使自己的师德修养得到提升；第三，利用业余时间学习有关书刊杂志（如：《我的教育理想》、《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《爱的艺术》等），深化自己的师德理论基础。做到热爱学生，廉洁从教，树立一个良好的教师形象。

（2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。拜优秀教师为师，如我们学校的学科带头人、名师。虚心向他们请教，学习他们高超的执教水平，良好的教学习惯，丰厚的文化底蕴等。模仿鲁迅先生的“拿来主义”，把他们身上的优点“拿过来”，努力使自己向他们靠拢。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

做一个反思型教师。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。在日常教学中，课后认真写好教学反思，如有听课活动，写好听后感，吸取他人的教学长处，使自己快速成长。

4、利用信息技术手段辅助教学。