优秀辅导员工作案例

优秀辅导员工作案例（共9篇）

1.优秀辅导员工作案例 篇一

关于征集高校辅导员工作优秀论文和典型案例的通知

教育系统各单位政工职评办:

为进一步加强高校大学生思想政治工作，推进高校辅导员队伍科学化建设，根据辅导员工作特点，深入探索新时期大学生思想政治教育的规律和途径，有效提升高校辅导员综合素质和思想理论水平、专职化业务工作能力，交流和推广各高校学生工作的好做法、好经验，不断开创大学生思想政治教育工作新局面，市政工职评办和教育系统政工职评办决定在各高校辅导员中征集大学生思想政治工作优秀论文和典型案例，其目的是为全面展示近年来教育系统高校辅导员队伍建设的优秀成果和典型经验，以宣传、推广和表彰辅导员工作中的先进典型。现将征集工作的具体要求通知如下：

一、征集范围

本次征集面向天津高校专兼职辅导员，征集作品包括辅导员优秀论文和典型案例。

二、撰写要求

1.选题要体现高校辅导员工作的特点，涉及学生思想政治教育、学风建设、党团建设、班级建设、就业指导、学生日常事务管理、心理健康教育等辅导员工作。

2.内容要主题突出、特色鲜明、分析深刻，具有较强的时代性、针对性、创新性和可操作性，具有借鉴意义和推广价值。

3.作品文风力求平实、真切，一般不要作不必要的情景描写和气氛渲染。优秀论文2000-2500字，文体不限、题目自拟；案例字数不低于1500字，选择具体工作中真实可信且有代表性的案例，采取一案一例的方式，撰写要包括案例简介、案例分析处理、对策思考和工作建议几个部分，特殊个体问题、群体问题、正面、反面或优秀典型等方面案例均可。

三、投稿要求

各高校政工职评部门要认真组织初选，确保选送稿件的质量和水平。稿件以学校为单位集中报送，每所高校选送优秀论文2-4篇，优秀案例3-5篇，请校学工部于2010年12月15日前将优秀论文和优秀案例稿件电子版发送至zzb@tjufe.edu.cn，打印稿（一式三份）报送学校组织部。由学校组织部集中报送教育系统政工职评办。

2010年11月16日

2.优秀辅导员工作案例 篇二

自教育部颁布《普通高校学校辅导员队伍建设规定》后, 北京市教工委下发了《关于加强和改进北京高校辅导员队伍建设的实施意见》, 并从2006年开始每两年从北京市优秀辅导员中优选10名辅导员成为北京市十佳辅导员。他们表现出优秀辅导员特有的典型性特征。从40名十佳辅导员的调研材料中, 我们发现以下高频词是他们在工作中的共性, 如“创新”“党建”“热情”“责任”“研究”“培训”等。这些词汇背后不仅反映了他们的工作内容、状态, 也勾勒出这群辅导员的优秀特质。通过访谈和观察, 我们发现, 这些十佳辅导员的“优秀”主要体现在以下6个方面。

一是政治素养高。这40个辅导员都表现出坚定的政治立场和信仰, 并将学生党建思想政治教育工作做为所有工作活动的主线和重心, 都能有特色地开展学生党建和思想政治教育工作。二是创新意识强。无论在什么工作环境和院校风格差异下, 他们不仅能熟练开展业务工作, 还能反思经验并创新工作方式方法, 适应学生群体和时代的变化。三是奉献投入多。任何一个辅导员, 对工作的持续热情和精力投入都是工作良性开展的保障, 而优秀辅导员在此基础上还能做到对学生有更个性化的关注和全面指导, 还能深入到学生生活和校外的更广泛环境中开展教育, 这其中有个人资源的共享、个人财力的相助、个人情感的共情。四是理论科研精。优秀辅导员往往能够从事务性的工作感受中抽离出来, 善于用研究的视角去思考和改进工作, 通常都通过对问题的反思研究进一步促进工作效果。五是实践历练多。这些辅导员大多经历了国家社会重大事件和突发危机事件的考验, 有着对时局判断、活动统筹组织等方面的认识和判断。六是师生群众基础好。优秀辅导员具有很强的亲和力, 深受学生欢迎, 也必须和学科专业教师打成一片, 在师生中有很好的群众基础。

在这40名十佳辅导员身上都集中体现了以上这些优秀的内涵和标准。那么, 这些优秀是如何炼成的, 这些优秀的辅导员有着怎样的成长规律, 以下作深入分析。

二、优秀辅导员的成长规律:基于本质内涵和结构外延的视角

优秀是一种价值判断, 从一般标准成长为优秀标准是有内在规律的, 是人才成长规律的子系统。从人才一般成长规律看, 大致可以分为内部、外部和交互作用规律。内部规律主要从主体需求和主体动力性的角度出发;而外部规律主要从组织机构、平台环境等外部条件创造角度来看;而交互作用规律则更多考虑内外在因素综合作用下对辅导员成长的助力方式。

其实无论是内部、外部还是交互作用规律, 最关键的问题是这些成长规律的内涵要素到底是什么?到底是哪些因素、并如何促成了辅导员的“优秀”?这些成长规律在实践中又是如何体现、如何被结构化的?通过事迹收集、深度访谈以及田野观察, 对40名十佳辅导员的个人成长轨迹和事件进行整理编码, 试图从案例中归纳出这些优秀辅导员成长规律的本质内涵和结构要素。

(一) 成长规律的本质内涵:成为“优秀”的内在机理何在?

不同的辅导员有着不同的教育专业、成长习惯和环境背景, 但无论成长规律有多少种表现形式, 从根本属性来说优秀群体的成长都应该具备一些规律性、可验证性的必然特点, 我们从对40名辅导员的资料整理中也发现了他们的这些本质性规律, 通过归纳推理梳理出如下几个方面的内在机理。

1. 成长本质说

成长的本质到底是什么?辅导员的优秀不是短时间练就的, 不是“飞来峰”的结果, 成为优秀从本质上讲是一种优势叠加的累积过程, 是一种基于个体需要、动机强烈、自我积淀、组织契合、融入团队、战胜困难、绩效优等的系统过程, 是一个从量变到质变的转折过程。在研究中我们发现, 十佳辅导员在入职前有着比同辈更为突出的素质基础, 并对入职具有更强的期许和动机, 在辅导员生涯和工作中有很强的身份感、定位感和目标感, 最终实现从量变到质变的优秀升级。

P大学的C老师在谈他的个人经历时谈到总会有一种精神不断激励着他, 那就是他命运多舛和不断奋斗的读书生涯所造就的顽强奋斗的精神, 因此, 在工作中他也谈到“无数次的考验, 十几年的磨练, 现在的我相信自己能克服一切困难, 平安度过任何险关。”

Z大学的Y老师响应团中央“从全国高等院校选派共青团干部到县级团委挂职工作”的号召, 坚持申请到新疆最艰苦的地方去, 她的理由很简单:一是作为辅导员一直在跟学生说要到基层去、到西部去, 言传不如身教, 自己应该先到祖国最需要的地方去看一看, 有了亲身体验, 回来才能更好地跟学生说明国情和社会发展实情。正是有了崇高的职业奋斗目标和道德标准才有不断追求的动力。

2. 综合效应说

成长过程是单向度, 还是多向度?显然, 成长是内外诸要素相互作用的综合效应, 是多向度合力的结果。其中, 内在因素是成长的根本动力, 外在环境的助力是成长的必要条件, 尤其外在环境创造的实践起着决定性作用, 若没有外在环境创设的平台和机会, 辅导员很难实现成长的几何级增量发展。

本研究中的40名辅导员不少还兼顾其他工作, 他们在面对各种要素时能够准确抓住核心变量并能将其综合运用在个人的成长过程中, 在多重的外部环境中整合资源, 实现工作增效。

S大学K老师身兼很多的身份和角色, 但是他坚信“态度决定一切”, 面对繁杂的工作, 处理好各项工作的关系, 一是要在自己的能力范围内;二是要有科学而正确的规划, 选择正确的人和适当的方法去执行;三是要有有效的监控, 而且这个监督是毫不留情的, 一定要有效, 才能达到理想的目的。而该校的L老师带领教育学部学生会主席团, 访问了美国南加州大学等四所知名高等学府, 赴香港中文大学等四所著名高等院校进行了培训和参观, 她对教育管理工作也有了更加丰富的认识, 更坚定了为学生搭建自由发展平台的决心。

3. 过程周期说

人才成长都有个过程, 每个过程都有一定的周期规律可循。虽然优秀辅导员是结果性的产物, 但这个结果是由过程铺垫的, 是由特定路径和周期形成的。一般职业生涯都有一定的成长阶段, 优秀辅导员的职业生涯也有一定的阶段, 这个过程也是逐步从适应到熟练、从熟悉到专业, 从突破困境到游刃有余的过程, 完成从萌芽、发展到成熟的周期。

Z大学的Y老师刚工作时, 学院也新成立, 学生工作全无前例可循, 一切事情都是从零做起。她把所学专业理论知识与工作实际结合, 以服务于大学生健康成长为目标, 不断探索开拓, 克服困难, 很好地完成了工作。带着扎实的专业理论功底和饱满的工作热情, 她从一开始就全身心地投入到了工作中。她贯彻落实党的教育方针, 积极按学校要求开展学生教育、管理和服务工作。多年来她伴随着人文学院的学生工作从零起步, 一点一滴, 逐步成长, 恪尽职守, 勇挑重担, 各种工作都能做到扎实而深入, 为此付出了大量的时间和精力, 在学生中取得了良好的效果。

4. 黄金时段说

成长有过程, 但更有关键期, 也称为黄金时段, 重点关注并主动抓住这些阶段, 就能达到个人成长事半功倍的效果。在辅导员的成长过程的几个重点时段中, 入职的年龄和时间是加速成长的关键时段, 如果在尽快度过职业的适应期, 准确找到辅导员身份的价值、熟悉工作后就进入了辅导员成长的黄金阶段, 其脱颖而出的概率就大;当然由于个体性的差异, 辅导员的黄金时段也不尽相同, 但一般集中在入职后的3—5年, 这也是人力资源开发的基本规律。

北京高校密集, 辅导员队伍学历高、年轻化, 对工作热情高, 干劲足, 辅导员在很多高校也被认为是最具综合素质能力的群体。访谈中发现, 很多专职辅导员的前三年属于适应阶段, 打好了基础, 熟悉了环境, 从此开始进入职业的黄金时段, 主动性增强, 熟悉度增加, 创造性更强, 组织提供的发展机会和平台也增多。若此时段抓不住, 就很可能进入职业平稳期或倦怠期, 失去成为优秀辅导员的绝佳机会。

5. 时势英雄说

古人说, 时势造英雄。在辅导员这个领域, 很多优秀人才也是“时势造英雄”的现代演绎。在北京, 像2008年奥运会筹备工作, 50、60年国庆大型群众游行活动组织等, 都是很好的时势, 特殊的历史机缘和机遇往往让辅导员的组织协调能力得到“井喷式”的集中历练, 当然这也是组织考察干部、培养人才的重要依据和途径。优秀人才一定善于顺势而为, 抢抓机遇, 并很快脱颖而出。

这些十佳辅导员几乎都在重大历史事件中有主动作为, 并在面对突发事件时表现了快速反应、妥善处理和逆转局面的能力, 这些重要时势往往成为辅导员能否经受考验和历练, 快速成长的临界点和转折点。如H大学的D老师在汶川地震中不仅能迅速疏导灾区学生的情绪, 还在学生的灾后重建中亲自带队前往灾区开展志愿服务活动。K大学的Y老师在辅导员工作的第二年就面临了网吧失火、学生死伤的事件, “在这种情况下, 学生的生命安全最重要, 一分一秒都耽误不得!”配合学校做了大量工作。

6. 社会网络说

辅导员也是社会中的人。院系、学校都是小社会, 是社会就有内部网络关系;不仅内部, 还要争取更多的外部社会网络资源支持成长。优秀辅导员要遵循所在院系的内部关系网络规则, 学会借力联合做事, 同时还会主动争取更多的外部关系网络资源, 如社会资源、校友资源等, 支持自身工作和成长发展。L大学李老师自2007年任学院学生工作组组长以来, 利用校友、合作企业等资源募集资金30余万元, 先后使近100名品学兼优的经济困难学生获得不同程度的资助。

(二) 成长规律的结构外延:“优秀”到底是如何炼成的?

以上对辅导员成长规律的本质内涵作了初步分析, 诠释了有哪些规律在起作用。关键是, 这些本质要素是如何在实践中被结构化的?或者从辅导员成长规律的外延表现看, 这些之所以被贴上“优秀”标签的辅导员, 从结果倒逼看, 他的优秀到底是如何炼成的?优秀辅导员的成长规律在实践中又是如何表征的?

我们在访谈中重点关注了这个问题, 总结出以下6个方面。

1. 及时找准自我精准的职业定位

要成为行业中的优秀分子, 首先需要对职业有准确的认知判断和明确的发展定向, 也就是职业定位。定位不准, 劳而无功;定位精准, 事半功倍。要成为优秀的辅导员, 首先就是职业定位精准, 对职业生涯有明确预期和规划设计。

在对十佳辅导员的访谈中, 我们能听到反复提及的就是“定位”的问题:F学院的G辅导员说:从一开始就要明确自己的定位, 只有走特色发展之路, 才能在这个领域具有说服力。L大学的F辅导员则认为, 做辅导员是一种责任, 就是以学识激励人、以品德感化人、以爱心呵护人。他为学生工作自创了一则座右铭:事为同学心常泰, 心系学生品自高。他用自己的实际行动, 为这句话作了最好的注脚。

2. 坚定辅导员角色的身份认同

有了对职业方向和目标的确定, 能够达成目标的动力就很重要, 而对其辅导员的身份认同则是最持久和稳定的动力源。身份是社会成员在社会中的位置, 其核心内容包括特定的权利、义务、责任、忠诚对象、认同和行事规则, 还包括该权利、责任和忠诚存在的合法化理由。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对此做出界定。但时至今日, 一些人仍然认为辅导员不是大学教师, 认为辅导员作为高校教师的职业尚未完全被认同, 依然是“双重身份”, 是临时性、兼职性的“过渡角色”。这就消解了辅导员身份的认同感。所以, 优秀的辅导员一定要有强烈的身份认同, 并在各种学校言论和评价中能够坚定这种认同, 实现职业游离的超越和突围。

正如S大学的K老师说, 身份认同感是辅导员走向专业化的基础, 除了做好日常事务工作之外, 辅导员还要给学生上课。目前, 由辅导员担任授课教师的心理健康课程、职业生涯规划课程和形势政策课程已经覆盖到2006级、2007级、2009级3个年级, 学生在课堂中学到知识的同时, 也让辅导员有了成就感。

3. 练就优秀过硬的业务素养

成为一名优秀的辅导员需要个体有过硬的综合素质, 研究发现, 有很多十佳辅导员通过辅导员岗位的历练后走上了更为重要的领导岗位上, 而他们都一致认为, 工作能力的基础都是在基层做辅导员时打下的。那么, 哪些综合能力是十佳辅导员集中展现的呢?结合文本分析和个体访谈, 我们把优秀辅导员的综合素质归纳为以下几点:首先, 以德为先, 立德树人, 优秀辅导员自身具有很强的政治感召力、思想影响力和道德示范力, 这既是做思想政治教育工作的基本功, 也是优势, 只有辅导员具备这种能力才能真正让学生心悦诚服地接受引导和教育, 辅导员工作才具有真正的有效性。其次, 专业化、职业化的成长道路就必然需要辅导员具有专业化的能力, 这是优秀辅导员和一般辅导员在业务熟练度和精准度上的重要区别。在十佳辅导员身上, 有着辅导员专业化最核心的三种素养:心理素养、科研素养和创新素养。最后, 无论从个体发展还是工作处理的角度, 十佳辅导员均是出色的工作多面手, 表现出了很强的时间管理能力。在辅导员队伍中流传着这样一句话:学校千针万线的工作都要穿辅导员这一根针。如何在忙乱中告别事务主义, 从容应对千变万化、千头万绪的工作则是很多辅导员头疼的事情, 十佳辅导员基本都身兼两职以上, 不仅是他们强烈的身份认同给他们的工作注入了强大的动力, 他们还需要有游刃有余处理多头工作的能力, 不仅要苦干, 还懂得巧干。

4. 把控独树一帜的成长周期律

个体成长不仅要靠实力, 还需要在关键时候抓住机遇, 十佳辅导员之所以能快速成长, 关键在他们不仅懂得蓄势待发, 还知道发展节奏, 能够顺势而为。只有掌握了个体快速发展的成长周期律, 抓住发展的黄金阶段才能从辅导员队伍中脱颖而出。当然, 这并不是投机取巧, 因为机会对每个人都是公平的。

5. 会在关键时刻树立担当精神

优秀辅导员一定是勇于担当、善于担当的积极分子。担当就意味着付出更多, 奉献更多, 责任更大, 当然机会也就更多。从事辅导员职业时间长了, 总会碰上一两次学生的危机事件, 身处首都高校也比其他地区辅导员面临更多的政治任务和舆情压力, 辅导员也可以被称之为高校系统中的高危行业。在这一行业中能否承受压力、敢于担当也是区别辅导员优秀与否的一个重要标准。这40位十佳辅导员在职业经历中都曾经遇到过学生的危机事件和重大政治任务。在关键时刻他们都能够冲在最前面, 敢于承担, 敢于负责, 让自己也更好地成长。

L大学的L辅导员解决“老大难”事件有办法。针对系里的“老大难”, 她多方了解情况, 设计辅导方案, 面对面笔谈或深夜QQ、短信鼓励安慰, 用敏锐的洞察力关注着学生, 一点一滴化解他们的问题, 传递给学生自信自立自强的信念。

6. 调处和谐的社会关系

优秀辅导员的成长不仅需要过硬的个人工作素质, 也需要和谐的社会关系和有效的社会支持系统, 否则很难在几乎全天候的工作环境中全身心投入。辅导员也生活在家庭、学校和社会中, 只有处理好各种关系, 获得同事、家庭、社会的支持理解, 才能有更多的精力和时间投入工作;而优秀者还善于把人脉关系、资源关系整合成为优秀的砝码, 实现更好的教育效果。这正好印证了前面分析的优秀辅导员成长规律的“社会网络说”。

P大学J老师热衷于整合多方资源为学生发展创造机会。在人民大会堂“超融低碳经济高峰论坛”上、在“地球公民传媒”论坛与敬一丹、白岩松等“名嘴”对话中, 在每一个J老师参与筹备的活动里, 都有他的学生展示的环节。J老师还积极联络院友, 为同学们创建就业见习岗位, 聘请院友导师。他积极搭建学院与校友工作单位的长期联系, 组织学生去专业相关的政府部门和企业交流学习, 很多学生也因此获得了实习和工作的机会。

三、优秀辅导员的培育机制探索

通过访谈分析我们初步诠释了优秀辅导员的成长规律, 这为培养更多的优秀辅导员提供了理论指导和实践参考。下面从制度构建的角度, 探索如何建立更好的培育机制, 使更多辅导员能“不拘一格”成为优秀, 使得思想政治教育的这支主力军能不断发展壮大。

机制是制度的下位概念, 培育机制是优秀人力资源开发的顶层设计、以人为本、制度安排、方法创新等的综合过程。这里对优秀辅导员的培育机制建议如下。

其一, 完善科学选拔机制。教育部有关辅导员选聘工作的文件对辅导员的选聘定了一些标准:政治强、业务精、纪律严、作风正……德才兼备, 乐于奉献, 潜心教书育人, 热带大学生思想政治教育事业;具有相关的学科专业背景等。但这些标准, 在实际选聘过程中很难量化, 如何挖掘真正有潜力、有理想、强动机的人才进入辅导员队伍, 必须完善科学的选拔机制, 把好入口关, 选对人、选准人、选好人。借鉴十佳辅导员的成长规律, 应该在选聘时不仅仅以能力导向作为标准, 还要以职业定位和身份认同来选择人才, 建议开发辅导员职业能力测试、身份价值观测试的题目进行遴选, 不要让辅导员成为一些毕业生进入高校“退而求其次的无奈选择”。

其二, 创设合理使用机制。选好人是基础, 选好人后一定要用好人、用对人。将有潜力的优秀人才选聘进入辅导员队伍后, 如何合理使用, 使人岗匹配, 使辅导员能够在关键点崭露头角, 历练发展, 教书育人, 否则就是浪费人才。从十佳辅导员的成长规律中我们发现, 不同专业背景和资源优势的辅导员都能依托自身优势开展工作, 也能借重大活动和事件助推发展。学校应该创设制度性的挂职锻炼、轮岗交流、社会实践等各种方式大胆使用辅导员, 使人尽其才、才尽其用。

其三, 完善教育培养机制。在用人的同时, 优秀辅导员的成长离不开组织主动有意识的教育培养, 让辅导员通过不断学习、培训进一步提升素质。十佳辅导员的一些共同特质是需要在工作中不断积累和培训获得的, 尤其是科研能力和心理素养。而辅导员对工作问题的研究意识和敏感性在很大程度上都得益于后期培养。建议教育部、市委教工委、学校在原有辅导员教育培训工作基础上, 完善教育培养机制, 定期轮训、专题培养, 加大科研支持, 开展国际交流学习。

其四, 建立激励保障机制。辅导员在面对工作难题、危机事件和职业倦怠时很容易出现职业的停滞, 需要得到更多的激励保障。十佳辅导员的成长中都曾经有重要他人的鼓励帮助和组织关怀, 支持其成为优秀。建议进一步完善国家层面和校本层面的辅导员激励保障制度, 真正落实事业留人、待遇留人、情感留人。

其五, 创新出口推送机制。一方面支持辅导员专业化发展, 一方面要为其更好的出口提供制度安排和组织保障。成为优秀辅导员是职业辅导员的目标, 但不是所有辅导员都以此为终身职业, 需要有新的出口。其实十佳辅导员大多已有了更好的发展平台, 这也说明优秀辅导员制度是好的, 出口也是通畅的。建议进一步完善辅导员出口转岗的组织推荐机制, 支持辅导员更快更好地成长。

注释

1[1]叶忠海.人才学基本原理[M].北京:蓝天出版社, 2005.

2[2]罗洪铁.人才学原理[M].成都:四川人民出版社, 2006.

3.辅导员学生工作案例 篇三

关键词：辅导员；学生工作；案例

随着我国市场竞争日益激烈化，当代大学生将面临比以往更大的压力。如何使大学生对自己，对人生充满自信，对困难挫折不畏退缩，需要学校、教师的正确引导，积极配合，是更重要的是要让每个学生内在情绪积极调动，充满自己的迎接未来挑战。

【案例主题】重拾信心，现在开始永远不晚

【案例问题事件1】

李同学，我校汽车0805班学生。

他的朋友多，自制力较差，爱跟着大伙一起玩，就这样，过度贪玩和对大学生活的无计划性，导致他在大一一学年里，有五门以上的课程出现了挂科且补考未通过的现象，以至于，他必须留级，已补足大一的课程。

大二的第一学期，李同学得知自己将要留级的消息，心里很不是滋味，曾多次找到我，希望学校能再给他一次机会，并立下保证，但学校的原则不能改，并且留级并不说明永远就比其他同学低一级，通过努力，仍有回到原来班级的可能。因此，我特意找到他，通过深谈，好好地与他将自己的情况进行了分析：这次留级的结果很让人遗憾，但也不必为此而灰心，如果补足了之前落下的课程，还是有机会重新回到原来的年级的。与此同时，我也在做家长的心理工作，如果家长和老师好好配合，一起给予其希望与动力，重新回到原来的年级还是很有希望的。

大二一学年里，李秋男也在积极配合老师家长的指导，在原来班级的同学的帮助下，补足了大一落下的课程，重新回到了原来的班集体当中。

【案例问题事件2】

窦同学，汽车0802班学生

刚刚接班的时候听说窦同学有点心理的问题，不太合群，他的家离学校很近，周末一般都会回家，与人沟通有问题，惧怕上课。交谈中了解，他性格内向，父母对他的期望比较高，他的症状属于社交恐惧症，是一种常见的精神疾病，发生在青春期前后，患者往往夸大自己的弱点，主管要求过高，只要做不到尽善尽美，就会非常痛苦，影响患者的基本的社会交往能力。

大二一学年里，和其家长保持了良好的沟通，让家长给予学生更多的支持与鼓励，大二上学期，通过多次鼓励的谈话，使其增强自信心，能够保证良好的上课出勤，同时他也积极努力的备考四级，情况有所好转。

进入大三学期初，四级成绩出来，398分没有达到425分，情况变坏，但是谈话中体现了他还想继续就读，但是要面对众多的专业课程的学习以及英语四级的继续备考，有点力不从心，最终和家长商议，休学一年从而更好的休息调理为了以后做更好的打算。

【解决问题的思路、方法及效果】

1.了解并帮助学生分析当前问题，给以相应的解决方法指导。学生在遇到困难时，因缺乏经验和全局观念，常常会出现如自暴自弃等较为极端的行为。这是，作为辅导员，我会通过合适的方式，与学生进行较深层次的沟通等，只有切实了解到学生的情况，才能才去更好的措施。一口吃不成大胖子，帮助学生将问题分解，反而能让他们享受解决问题的过程。

2.积极正确地联系同学和家长的力量。在处理两位同学情况的过程中，我都没有回避与家长的沟通。当孩子出现问题时，有的家长恨铁不成钢，会责备孩子。此时，我会同时做好家长的心理工作，联合家长一起给予孩子正面的鼓励。

校园生活中，当同学出现问题是，身边的同学，朋友的态度也很重要，此时，我会积极发动同学，尤其是其班级的班干部，号召其他同学对“问题学生”报以一颗宽容、关爱的心。这对他们重新树立信心尤其重要，也让我的工作事半功倍。

3.教师的期望对学生的进步产生的巨大的作用。因为一个辅导员会辅导200多名学生，还有各种工作的其他事项，精力实在有限，会有很多学生反映与辅导员不是很熟悉，辅导员对其的关心也不够，在“问题学生”当中，这样的现象更为普遍。

【分析与启示】

自信心是心理健康的需要，自信心是人际交往的需要，也是一名优秀大学生应当具备的素质。从上述案例中，我得出了两点启示：

一、 用爱创造良好的环境，促进学生的健、健康发展

在一个充满爱的大家庭中，每位成员的心理健康程度定能得到最大的发展。作为辅导员，是这个大家庭的家长。家长必然起到凝聚每位成员、带领大家营造和谐家庭的作用。可以通过组织丰富多彩的文化娱乐活动，使学生在生动活泼的学习中克服不良的心理障碍，使学生在轻松愉快的氛围中成长，最大限度地满足他们的心理需求，为学生健康的成长提供广阔的空间。

二、 永远对自己的学生抱有希望

辅导员，同时也是学生的老师，他所影响的不只是学生的智力发展，还有品德的发展。同时，这帮20岁左右的天之驕子，朝气蓬勃，个人人格的建设还未完成，在大学四年的时间里，他人对其的影响是意义深远的。我们有必要对他们抱有希望，我们有理由对他们抱有希望。

【有待探讨的问题】

大学辅导员并不像中学班主任一样，因为其负责的学生数量众多，各种工作琐碎、复杂，在帮助学生重建信心的实践当中将遇到很多不确定的因素，如何合理解决遇到的问题，这对辅导员的个人能力和经验有密切的联系，需要每一位辅导员的努力。

4.辅导员工作案例故事 篇四

一、抓好少先队的基础建设

加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件，定期召开中队辅导员会。为辅导员和队员订阅了《辅导员》、《少先队活动》等专业书刊，选派优秀青年辅导员参加上级团委组织的外出观摩学习，促进学校辅导员队伍不断年轻化和专业化。

2、加强少先队阵地建设，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动”为内容的制度管理体系。设立“红领巾文明监督岗”、“红领巾苗苗广播站”、“失物招领处”、“雏鹰鼓号队”、“大队委办公室”、“手拉手基金会”、“少先队大队室”等阵地。

3、通过每学期举办朗读、古诗文诵读、挑战小主持人比赛，选举产生了新的播音员，并在实际工作中指导朗诵技巧，提高播音员素质及广播实际效应。

4、升旗仪式更加规范有序。

大队部根据学校的活动以及节日等情况，安排好每周国旗下老师、学生演讲人员，选择好国旗下讲话的内容和才艺展示，每周一之前，由自已及大队部旗手负责培训督促工作。

5、利用网站等手段，宣传报道各班的班级文化建设情况及少先队活动实施情况。

二、规范管理，狠抓文明习惯的养成教育

大队部通过优胜班级、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行为习惯，通过设立礼仪岗、升旗岗、值日检查岗等岗位督促和规范学生的行为。通过广播、板报、橱窗、国旗下讲话等多种途径对学生进行各方面的宣传与教育。

1、“养成教育”措施之一：队员的自主管理

（1）文明监督岗的自主管理。我校由大队委员及一些希望参与学校管理的五年级同学组成了监督员队伍，辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结，轮流站岗维持学校纪律，督促学生对规范的执行，协助教师把学校的纪律、卫生、礼仪工作搞得井井有条。

（2）小干部的自主管理。我校继续开展少先队小干部培训活动，以此提高各中队少先队小干部的管理能力。每月一次的干部培训会，让新队干工作更有头绪，让老队干工作更有方法。通过培训班的学习，小队干们一个个干劲十足，各中队的面貌焕然一新。

2、“养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制

（1）每星期开展“流动红旗”、每月开展“星级中队”评比活动，以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯。

（2）在学期结束时开展“环保小卫士”、“礼仪之星”“十佳小队干”“先进中队”的评比活动，以榜样的力量激励其他队员。

三、以活动的开展促进少先队员思想素质的提高

1、“新世纪，我能行”体验教育系列活动。

（1）“大队部组织了一次“节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动。大队部组织了１０个中队的１００多名学生，带着亲自绘制的植绿护绿认养牌来到市政公园，参加“我和小树一起成长”活动，并认养了公园的100多棵小树，为小树挂牌，拾捡公园垃圾，队员们领悟到了环保的重要性，知道了要从小事做起，从身边做起，从小养成节约资源，爱护环境的意识和良好的行为习惯。

（2）组织几十名同学参加“保护东江源，绿水青山行”东江源植树和鱼苗放生活动。

（3）每年组织“红领巾爱心小队”到光荣敬老院送温暖活动。

（4）开展各种节日庆祝活动。我校利用节日契机，如：建队节规范的入队仪式，五一、十一长假的读书活动，精彩的元旦汇演，春节的感恩行动„„，开展形式多样，内容丰富的庆祝活动。

（5）校园一角成立“植物园“，学生每天在这里给植物浇水，施肥，并种植各种植物。让学生亲自走进大自然，体验大自然的乐趣。

2、全面实施“雏鹰行动”，开展 “手拉手”活动。

（1）成立了一些富有特色的假日小队。如：“环保卫士”小队，“快乐”小队，“小天使”小队，“礼仪之星”小队等。

（2）进一步深化手拉手活动。围绕“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”的主题，重点开展与两所村小的手拉手活动。主要进行结对中队队员一学期互相通信，一学期互赠课外书的长期手拉手活动方式。同时，成立了“爱心基金”，帮助贫困同学。（3）深化“雏鹰争章”活动。将“雏鹰争章”活动与主题中队活动有机结合，设立了“礼仪章”、“服务章”、“保健章”、“友谊章”、“自学章”等特色章

（4）深入开展学校“校园之星”评选活动。设立了音乐之星，卫生之星，孝敬之星，节约之星，勇敢之星，礼仪之星，勤劳之星，书画之星，阅读之星，科技之星，诚信之星，英语之星，健体之星。四、一点成绩

凭着自已的努力，近两年来学校在各种竞赛活动中喜获佳绩，其中实验小学连年被评为市少先队先进集体，县少先队先进集体。省文明单位，全国书画最具影响力示范学校，少先队工作还得到了省电视台的采访及关注。她指导少先队员参加全国的葫芦丝大赛获得金奖，参加全国电子琴.数码钢琴大赛获金奖，全市古诗文诵读一等奖，组织少先队员参加的舞蹈、快板获全市一、二、三等奖等。大队辅导员黄玲老师先后被评为“优秀少先队辅导员”，县“先进教师”，县“十佳师德标兵”，参与市级课题”赣南采茶戏进校园”的研究并揭题。

5.优秀辅导员助理工作汇报 篇五

光阴似箭，不知不觉已过了一学年。我担任物流工程学院电气10级的辅导员助理也将近一学年了。在此，很荣幸地被推选为优秀辅导员助理。在过去的一年里我付出了很多，但也收获了很多。

从刚被聘任为电气10级的辅导员助理时的激动心情，到以后的深感责任重大，我走过了很多，经历了很多。在担任辅导员助理期间，我深深的体现了它的层次和复杂性是普通学生干部所不能及的，但这对我来说具有绝对的吸引力和挑战性。在这接近一学年的时间里，我收获很多：无论是在工作上，还是待人处事上，我都收获了不少宝贵的经验。在自身各方面能力都增长了不少，下面就是我对这接近一学年来的工作总结：

1、协助辅导员搞好每学期讲座、党课以及其他各种重要会议的布置及安排。

2、密切联系辅导员与各班班干部，加强相互沟通，及时向辅导员通报所负责学生及班级现象，协调好学生中的各类问题。

3、协助辅导员抓好学生纪律、学习、工作和生活问题，定时做好周报表统计工作。

4、协助辅导员选拔和培养学生干部，抓好班风建设，提高同学们的综合素质。

5、关心、爱护学生。时不时的到学生寝室、和其谈话沟通。深入了解同学们各方面的情况，时刻帮助同学们解决我力所能及的困难。了解同学们的思想动态，协助处理同学们中的突发事件。

6、协助辅导员做好电气10级的党建工作，督促其时刻要求进步，做好思想汇报工作。

7、参加10级班级班会，尽量为同学们生活学习经行辅导。

在工作中，我深刻的体会到了自己的所作为也会影响到我所带的学生或更多的学生，所以辅导员助理就该从自我做起，注意自身表现，不断提高自我综合素质，为同学们做出榜样。

6.优秀辅导员工作总结[最终版] 篇六

在少先队辅导员这个岗位上工作了二十多年，一直以来，她努力用自己的激情和对生命的热爱去感染学生，用个人的魅力去俘获队员们的心。为一棵棵新芽茁壮成长为未来的栋梁努力着。

一、塑造形象，赢得信赖

老师热爱祖国，关心国家大事，能积极参加各种政治学习，有强烈的事业心和责任感。能模范地遵守公民道德规范和教师职业道德。工作勤勤恳恳、任劳任怨，从不计较个人得失。同事之间相处友好，善于团结协作。

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

我是严厉的。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生正直、善良，她率先示范；要求学生积极上进，自己先刻苦专研。

我是公平的。她告诉学生，评价学生好坏的标准只有一条：是否积极进取。因为决定“学习成绩好坏”的因素有很多，但“积极向上”却是通过自身努力可以达成的，所以，在她班里，成绩优良的孩子不敢滋生沾沾自喜之情；而学习后进但奋发努力的孩子也不会产生自卑之感，反而时常因能得到她的表扬与鼓励而欢欣鼓舞。

我也是博爱的。每次学生病了，她总是嘘寒问暖，直到家长来接；当我校还是寄宿制时，她会在双休日将班里无处可去的孩子带回家免费照顾，并且帮着买学习用品、生活用品。她还想方设法给学生减负，教孩子整合学习内容，学习“偷懒”的巧招。她常挂在嘴边的一句话是：会玩的孩子才会学。

在她良好道德素养的影响下，她所带的班级班风正，班貌好，班级凝聚力强。因为学生们信服她。2009年，她所带的班级还获得了“区先进班集体”的荣誉称号。

二、追求真知，与时俱进

尽管我老师以步入中年，但是她依然保持着强烈的求知欲望。作为辅导员，经常需要了解最新的教育教学动态，准备各种电子材料。她总是虚心向年轻教师讨教。年轻同事评价她：“这个年纪的老师，大部分有了不懂总是请人帮一下，可朱老师却并不满足，更要我们教会她怎么做。所以，在这些电子产品的使用上她一点都不落伍。”我也说：“我只有及时更新自己的知识结构，才能跟上时代的节奏，跟孩子们拉近距离，有更多的共同语言。

此外，她常常通过阅读各类书籍，学习辅导员理论，提高辅导员的修养。如魏书生的《班主任工作漫谈》给了她更多班主任工作的经验；《好妈妈胜过好老师》架起她与家长沟通的桥梁；美国作家的《怎么说，孩子们才肯学》系列丛书又让她汲取了异国同行的教育经验，学会站在孩子的角度去思考问题；而推荐给孩子的儿童读物她更是想法设法挤出时间比孩子们先读。正是这种对知识孜孜不倦的探索精神，潜移默化感染着她的学生，孩子们乐学，会学。

三、活动引领，赢得支持

辅导员的工作是平凡的，之所以能将少先队工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱，把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。其实，只要你爱学生，事业就已成功了一半。在平日里，只要是学生，无论成绩好坏、调皮与否，我都一视同仁，从小处着眼，给他们母爱般的关怀！同时正确地引导他们积极进取，为使他们的学习积极性提到一个高度，努力抓住他们的心理特点，把“红苹果”分给每一个进步的孩子，使他们既看到了希望，又尝到了学习的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基础上努力转化差生，真正做到了面向全体、因材施教。于是始终坚持以“学习上帮助、生活上援助、思想上关注”为原则，积极开展“手拉手红领巾一助一”、“手拉手、心连心”活动，为贫困学生捐款捐物，让三好生帮助那些学习吃力、思想落后的学生，并带动他们组成课外辅导小组，利用课余时间，在学习上对这些孩子给予辅导、帮他们补缺补差；在思想上对他们进行开导、促膝谈心，让他们进行全方位的取长补短。除此之外在课余我还积极组织学开展“庆六一”、“元旦联欢”、“和风筝一同飞上蓝天”等实践活动，既丰富了学生的业余生活，又增强了体质，同时在活动中，促进了同学间的友好合作，为培养学生健全的人生观、价值理念，还组织学生开展以“放飞梦想”为主题的队会，让同学们把自己的梦想写成一段有意义的话，放到气球里，飞上蓝天，从而促使同学们为理想努力，奋发向上。就这样，这个班在卢老师的带动下，成为了全校文明班级的典范，曾多次被光荣地评为“文明班级标兵”、“优秀中队”等。

7.优秀辅导员工作案例 篇七

2011年, 全国参加高考的学生总数为933万, 较之2007~2009年连续三年超千万的高考人数相比明显下降, 高校录取率略有上升, 使得高职院校感到生源竞争带来的压力。

这一现实导致高职院校在录取时为保证录取率在可能的情况下一再降低录取门槛, 生源质量逐年下降。从事学生管理工作的辅导员是最先感受到这一变化的群体, 要做到既保证完成以往的考核指标, 又不在工作中与学生产生无法化解的冲突, 使学生自觉服从管理, 在管理思路和管理方法上需要做哪些改变, 成为摆在辅导员面前的亟待思考和解决的难题。

案例问题事件

2010年12月, 笔者曾参与处理过一起学生违纪事件。事情的经过是这样的:系部有一名辅导员所带大二班级的一名男生在双休日请假后未及时返校, 该辅导员想及时与该名学生取得联系, 但是该生手机始终处于关机状态, 无法联系到本人, 只通过QQ与班级某位学生有联系。于是, 辅导员请学生继续与该生保持联系, 同时联系了该生家长。该生母亲得知这一情况后非常着急, 不敢告诉该生父亲, 就一直打电话试图联系学生本人。几天以后辅导员接到学生电话, 学生在电话里态度粗暴, 质问她为什么联系家长, 让他母亲担心, 称自己能够对自己的行为负责。辅导员在电话里向学生讲了请假逾期不回的后果, 并在事后立即联系到该生母亲让她劝说该生回校。几天以后该生回到学校, 辅导员通知他到办公室谈话, 两人在办公室发生争吵。该辅导员将这一情况又反映给该生母亲。次日学生主动来办公室为此事与该辅导员再次发生争吵。至此, 该辅导员已经认定该生无药可救, 鉴于我在系部负责学生心理健康工作, 就想请我和学生谈一次话, 说服学生承认错误, 在承认错误的基础上不再进一步追究该生责任。

在谈话前, 我向该辅导员详细了解了整个事件的经过以及学生的日常表现, 了解到该生平时比较沉默, 没有违纪行为, 上学期有一门考试不及格, 又从学生处了解到该生在本学期几乎没有花时间在学习上。进行了解后我认为, 该生可能是由于某种原因产生了退学的想法, 但是思想上下不了决心, 所以走后又回, 处于不稳定的状态。鉴于此, 我决定谈话中尽量少讲, 先听听他的说法, 在第一次谈话中不做劝说的工作, 主要是了解清楚该生这一行为的真实原因, 使他对我产生初步的信任, 在建立信任后再指出他行为后果的严重性, 说服他认识到错误并将精力放在学习上, 顺利完成本学期的学习任务。

随后该辅导员将学生带到我处, 我按预先计划好的方案和该生交流。在产生了对我的初步信任后, 该生说出了他萌生退学想法的部分原因。该生与母亲感情较好, 所以辅导员将这件事情告诉母亲, 增加她的担心, 认为是对母亲的一种伤害。同时, 学校与他理想中的样子相差太远, 辅导员在各种场合更多的是强调各种考核, 对于影响班级考核名次的学生简单地以批评代替教育, 为了提高宿舍得优率, 不是和学生分析原因, 而是要求学生和管理员搞好关系。因此, 他觉得辅导员不是真正的关心学生, 内心很失望, 也没有学习动力, 考试不及格也使自己觉得对不起母亲, 所以萌生了退学参加工作的想法。这些他以前都没有和该辅导员讲过。

在谈话后, 为了协助辅导员做好这名学生的思想工作, 我将学生的真实想法和她做了通报并嘱咐她保密, 同时给出了建议:首先, 暂时不追究这名学生请假未及时返回的责任, 待学生有了转变后再指出其行为的错误;其次, 学生对这名辅导员有很深的成见, 在这种情况下, 辅导员应该有个高姿态, 心平气和地向学生说明学校考核的目的和自己管理班级的思路, 使学生能够理解自己的工作;再次, 劝说学生先集中精力于即将开始的期末复习, 将其他的事情延后到学期结束以后再处理, 同时联系各门课程的教师在考前帮助该生进行复习, 帮助他通过全部考试和补考。在我向该辅导员做了情况通报并提出建议以后, 该辅导员非但没有采纳, 还对学生之前冲撞自己和学生在与我谈话中涉及对她的评论耿耿于怀, 于是当即就和该生母亲通话, 将学生和我谈话的内容全部告知她。该生母亲意识到事情的严重性, 连连道歉并且立刻联系学生本人核实情况, 该生觉得自己被所有人出卖了, 并且该辅导员的做法再次伤害了他的母亲, 于是次日买了瓶饮料跑到办公室泼到该辅导员的身上。后来由于该生拒绝就这件事情道歉, 系领导做出了将其开除学籍的决定。

案例反映出的问题

学生从认识第一个字到考入大学要经过十年在校学习, 而从该生离校未回到最终被开除, 仅仅两周时间, 是什么原因导致了这一后果, 这样的事情真的无法避免吗?在这个过程中家庭、学校、学生本人承担怎样的责任?尤其站在辅导员的角度, 如何力促学生在人生道路上少走弯路, 尽力避免学生因为不理智的言行伤害到自己和他人, 是摆在辅导员面前的一个重要课题。要改进学生工作的思路, 首先就要分析事件产生的主客观原因。

客观原因 (1) 学生的成长环境和家庭背景。从与该生的交流中了解到, 该生家处江苏北部经济不发达地区, 父亲几年前因厂效益不好下岗后到外地打工, 向来与孩子交流较少, 也不讲教育方法, 学生有些惧怕他;母亲务农, 母子感情较好, 但是觉得与母亲在思想上不能交流。该生的成长环境和家庭背景有一定的典型性。在传统教育方式下, 学生与家长的交流较少, 家长文化程度不高, 也不能真正理解已经成人的孩子的想法。在类似家庭背景下, 学生内向, 不善交流, 渴望被肯定, 受挫的时候又容易产生极端和偏执的行为, 思想上呈现出不稳定的状态。 (2) 学校的考核要求与实际管理的矛盾。该案例也透露出现实高职学生管理的困惑:辅导员为了完成考核任务, 提高所带班级的排名, 不得不将学校考核的指标放在日常工作的第一位, 希望每个学生都能按照自己的指示去做, 不希望有学生和自己唱反调, 影响到自身的工作业绩考核。学校由于生源质量下降, 学生管理难度增加, 对班级提出各种各样的考核指标, 如宿舍得优率、考试及格率、学生违纪率乃至原本应该是自愿参加的各种讲座的学生出席率等等。在这种考核环境下, 辅导员还有多少精力可以用于耐心细致地做学生的思想工作也就可想而知了。

主观原因 (1) 师生之间缺乏信任。师生之间的信任是学生工作的基础和前提。在遇到心结时, 学生一般会首先求助于他所信任的人。这个事件透露出的信息是学生对学校的失望和对辅导员的不信任。而这种信任是要经过较长时间的交流与相处才能建立起来的, 需要教育工作者平时的付出与努力, 这种信任建立起来很难, 但是破坏它却很容易。 (2) 辅导员在处理危机时激化了矛盾。在处理危机时, 首先应缓和矛盾, 这是学生工作的一个重要原则。在这一事件中这名辅导员至少在三处没有注意防止事态的恶化, 首先是在学生回校后连续两次与学生争吵, 虽然是由于学生态度恶劣引起的, 但是争吵的结果并没有使事态向好的方向发展;其次是认为学生这一行为是心理问题, 所以请负责心理健康工作的辅导员与学生谈话, 并且预设了谈话的目标, 就是学生承认错误, 在承认错误的基础上不再进一步追究该生责任;最后是在了解到学生的真实想法后本可以据此因势利导挽救学生, 但是却因为听到学生对自己的负面评价而采取了过激的做法, 忘记了自身的职责。

辅导员工作方法探讨

事实上, 学生违纪行为难以预见, 或是由于学生一时冲动而造成的突发性事件, 或者是因经过较长时间的酝酿, 对教师、同学已经有所戒备而难以被察觉。但这是否意味着辅导员不能够有效制止或者减少学生的违纪行为, 只能在问题发生后直接进入处理程序呢?恐怕也不尽然。以下就这一问题, 来探讨辅导员的工作方法。

正确处理好考核与管理的关系, 标本兼治对于辅导员来说, 完成学校考核任务, 争优创先既是客观要求也是主观动力。但是考核不能代替管理, 使用行政命令强迫学生必须要达到一定的考核要求是一种官僚做法, 也与国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神相违背的。辅导员只有通过耐心细致的思想工作才能使学生将外在约束内化为自觉的服从管理, 也才能从根本上保障考核要求的落实。

做好日常关注工作, 防微杜渐辅导员必备的基本素质之一就是一定的政治敏感性, 辅导员对于学生违纪行为产生的原因、滋生的环境以及可能会违纪的学生也应具备一定的敏感性。要关注班级里的“边缘人”, 他们和其他学生几乎很少联系, 因而一旦出现问题也很难被及时关注。对于这些学生, 应该与他们进行定期交流, 在交流过程中要尽量避免批评、说教以及空洞、臆造的表扬, 要更多地进行情感交流。在交流中, 要有意识地了解这些学生的成长环境、家庭是否完整、家庭成员之间是否和睦、社交圈、平时的娱乐活动和常去的地方、专业学习的情况、具体的困难等, 从中留意能用于及时化解危机的有用信息。

具体工作要讲方法, 思路明确学生工作的难点是每天都要面对繁杂的具体事务, 经常会遇到各种突发事件, 在这种情况下, 辅导员需要在应对时有明确的工作思路, 抓住主要矛盾, 及时化解危机, 将急事优先处理, 不受自身情绪性格的影响, 能够掌控事件的发展方向。

要将学生利益放在首位, 尊重学生高等教育的普及和发展带来了学生观念的转变, 学生对自身权益的主张更多了, 也更加希望独立决策。由于这个年龄段的大学生处于人生观和世界观的形成时期, 思想仍然处于不稳定的状态, 所以在一定的诱因下就可能做出伤害自己和他人的事情来。此时, 辅导员要牢记将学生的成长成才放在首位, 尊重学生的想法, 善于引导和规劝, 使学生少走弯路。

学会科学管理, 强化业务生源结构的变化, 当代各种思潮的影响, 社会结构的变化, 成才标准的多元化增加了学生管理的难度, 简单地以行政命令代替思想工作, 以人治代替科学管理已经不适应当前学生工作的要求了。辅导员不能再仅凭经验来开展工作, 需要努力学习管理学、心理健康教育、就业指导等与学生工作相关的各种知识, 提高业务能力和自身素养。

启示

造成高职学生难管理的原因是多方面的, 要想根本改变这一局面不能仅仅依赖于辅导员的努力, 更多的需要学校改变管理思路和考核模式, 营造以学生为本的校园氛围, 侧重过程管理, 使辅导员能够有精力开展细致的思想政治教育工作。

参考文献

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8.优秀辅导员工作案例 篇八

基层商会组织是工商联工作的组织基础和重要依托，在发展和管理会员、联系和服务企业、推动区域经济发展和参与和谐社区建设等方面发挥着越来越重要的作用。普陀区工商联在2001年成立9个街镇商会的基础上，与时俱进，不断探索适应商会工作的新方法和新途径，特别是在2010年9月16日《中共中央国务院关于加强和改进新形势下工商联工作的意见》下发后，区工商联按照“加强工商联基层组织建设”、“注重吸收行业协会、行业商会、异地商会等经济类社团”的新要求，紧扣区域经济发展特点，不断创新基层商会组织载体，加快形成以街镇、园区、行业、楼宇和异地商会为主体的基层商会组织“五位一体”新格局，延伸工作“手臂”，拓展工作领域，为促进区域非公经济“两个健康”作出了积极贡献。

按照“成熟一个，发展一个；成立一个，发展一批”的原则，截至2011年底普陀区工商联共发展基层商会组织28个，其中街镇商会9个、园区商会7个、行业商会3个、楼宇商会2个、异地商会3个、其它商会4个，形成了较为活跃的基层商会组织网络，基本做到基层商会组织在区域和行业上“全覆盖”。在加快发展基层商会组织的同时，区工商联还通过教育培训、联手街镇和企业拓展商会功能，从“软（件）和硬（件）”着手，不断增强组织的凝聚力、影响力和执行力，切实发挥商会组织“学习交流的平台、参政议政的平台、提供服务的平台、合作互助的平台、参与协调的平台”等“五个平台”的作用，使商会组织真正成为了党和政府联系非公经济人士的桥梁纽带、政府管理和服务非公经济的助手，更成为了企业家的信赖之家。

9.优秀辅导员工作案例 篇九

辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的学校公职人员。每个辅导员一般管理一个或数个班级。今天小编整理了2021辅导员年度工作总结优秀模板五篇供大家参考，一起来看看吧!

2021辅导员年度工作总结1

本年度，在校院各级领导和同事的帮忙下，本人圆满完成了各项工作任务，年初被评为校“优秀辅导员”、9月份被评为校“三育人”先进个人等荣誉称号。现将一年工作总结如下：

一、思想政治方面

作为一名******员，本人能时刻以共产党员的标准严格要求自我，以身作则，发挥出共产党员的先锋模范作用。认真学习郑书记在党_会、学生工作大会上所做的《坚持科学发展，锐意开拓进取，为建设特色鲜明的地方综合性大学而奋斗》和《解放思想，实事求是，以生为本，科学发展，在改革创新和服务成才中努力开创我校学生工作新局面》的工作报告。理论联系实际，围绕重点开展学生工作。

二、工作方面

本年度，我主要负责学生党建工作、综合测评、各项评优、常规管理工作和学生技能比赛。在学生党建方面，能够拓宽思路，不断创新，围绕学校工作重点组织策划学生党员教育工作。本年度参与组织策划“高雅艺术进社区，服务地方做贡献”、“开学第一课”等主题党日活动、“榜样的故事——毕业生党员先进事迹报告会”以及新生入党导航教育工作和毕业生党员礼貌离校教育等活动，收到很好的效果。协助做好学生党员发展工作，从积子考察到确定年度发展对象到预审材料的审核都事无巨细，手机版认真统计各种年报表并按时报送院党委组织部，及时收缴党费。

坚持以高标准严要求对待常规管理工作。在平时的工作中，能够深入学生宿舍，了解学生的思想动态，检查不礼貌行为和违纪违归行为并及时**止。坚持做好早操和晚自习的常规检查，不迟到不早退，给同学树立榜样。在毕业生离校期间，坚持与毕业生同吃同住，深入毕业生中间，倾心交谈、沟通思想，帮忙解决实际困难，化解矛盾，及时处理突发状况，确保毕业生平稳离校。在暑期三下乡活动中，主动参与策划活动，不怕苦，不怕累，和同学一齐深入田间地头，走进寻常百姓家，感受在党的领导下祖国发生的巨大变化。

顺利举行我院第二届学生技能大赛。在精心筹备与组织下，全院08、09级共14个班级778人参加了毛笔字、钢笔字、粉笔字、演讲、写作和电脑打字六个项目竞赛。旨在以赛促练，营造扎扎实实练技能的氛围，将学生学习生活的重心往“练技能”上倾斜，进一步深化学风建设，提高学生的专业技能水平和促进学生素质的全面发展。

圆满完成一年两次的学生综合测评及评优工作。各项材料按时上报，范文写作学生奖学金及****发放及时;公平、公正、公开进行评优工作，透明度高。及时统计汇总各类考研信息，为下一届学生考研供给方便;组织“我与考研学长应对面”交流活动，便于广大同学分享考研成功经验。

把班主任工作当作自我的职责田。引导学生在政治上进取要求提高，树立科学的人生观、价值观。注重培养学生骨干，经过学生骨干影响带动班级同学进取向上，以学习为重，营造良好的班级氛围。所带的班级08(6)班英语四六级、计算机等级考试的经过率居于同年级前列，在历次期末考试中仅有4人次补考;06(6)考取研究生4人，公务员3人，6人成为大学生村官，超前完成各阶段就业目标，就业质量高。及时催缴学费，不拖院、校后腿。本年初被评为校“优秀辅导员”、“三育人”先进个人等荣誉称号。

三、学习科研方面

本年度，本人进取参加各项课题申报和学校组织的征文比赛。所报课题《高校毕业生党员教育管理》获得学校立项，目前已结题。在“读一本书”廉政征文中获得优秀奖。在年初校党建及思政研讨会上，《党建进公寓——高校学生党建工作新视角》一文获得二等奖。

一年又将过去，TOP100范文排行反思上一年工作，也还存在许多不足，如工作活力逐渐减弱，职业倦怠逐年增强，因为孩子小的缘故不能很好的遵守上下班时间等。在以后的工作中，我会努力改正不足，并且更加耐心细心的做工作，同时多学习，多思考，多动笔，不断提高自身的理论修养。

2021辅导员年度工作总结2

又是一年的工作结束了，我今年也作为20_届的辅导员在工作的岗位上努力着。辅导员的工作是繁琐的，是忙碌的。一届这么多的同学，刚开始的时候总感觉有处理不完的问题在等着我。现在好不容易度过了大一，我希望在之后的工作中的杂事能越来越少，让同学们能顺顺利利的度过这个大学。

但我知道，这些在生活中的琐事，到底都需要我这个辅导员来一一处理，与其祈求同学们不要再闹出什么麻烦，不如我再多加强一下我今后的工作。为此，我特地对大一学年的的工作做了以下总结：

一、新生到来

在刚开始的时候，为了更加了解这届新生的状况，我亲自去参加了新生的接引，并集结了一些老生志愿者们，帮助新生找到自己的宿舍，并带领他们了解学校。

在新生全部报道完毕后，我又去了每个宿舍一一清点人数，住宿情况，并让新生能认识我，并建立了分班级的通知群组，并通过群组通知了第一次的班会。

二、每周的班会

光是通过群组去传播信息显然是不行的，有些同学并没有时常看消息的习惯，为此，在这一年的的重要事项上，我都是亲自在班会上通知到人，并不断的提醒，通知群的消息的重要性。

三、宿舍内务方面

心得体会范文老师管理学生的学习，而我则是负责生活。在来到大学后，因为没有了那么时时刻刻的检查，所以很多的同学都松懈了下来。每隔一段时间宿管会就回去检查卫生，我便将这些卫生不合格的名单发送到群组，多次强调，而且会不定时的亲自去进行内务的检查。在我的长时间坚持，以及学生们的努力下，宿舍的内务的问题得到了很好的改善。

四、助学金、奖学金方面

这一年里，我多次重复的强调了这方面的问题，那些在学费上有问题的同学也非常主动的来找我聊了这写事情，还有一些比较困难的同学，我也帮助他们安排了在学校勤工俭学的兼职工作。

五、其他日常方面

作为一个辅导员，我认为除了做好引导学生生活的工作，更多的是对学生的关心，以及对学生的帮助。面对学生的提问，我都及时的做出回答，并且有同学因为一些事情来找我的时候，我也都经我所能的去帮助他们。

总结一下，在这一年里，我与新一届的同学们也都打好了关系，他们也都好好知道了学校的规定，都知道了我的通知的重要性。相信在今后的工作中，会越来越顺利!

2021辅导员年度工作总结3

一学年的辅导员助理工作即将过去，初次担任辅导员工作，我感到职责也很重大。也在实际工作中发现了自我的很多不足。自从担任07级艺术设计1班的辅导员助理以来，根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作，首先从本班学生的学习，思想特点入手，加强思想教育，并进取组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，班级各项工作收到必须成效，也存在很多不足。现将本学期辅导员助理工作从班风建设，学风建设和组织参加活动三个方面总结如下：

一、工作总结范文班级的班风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自我，生活比较节俭，思想上都进取要求提高的特点，从入学伊始，就提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：

⑴抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班团体中构成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮忙他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自我的人生目标，重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮忙学生正确认识自我的学习，思想水平及本事，以更好的树立个人的目标。举办了“职业生涯规划”为主题班会，帮忙学生正确认识此刻的人才需求形势。

⑵组织了一支有本事，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的本事。班委会及各科课代表能与各位任课教师进取配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

⑶利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不一样的特点，帮忙他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮忙他申请了勤工俭学的岗位，其工作和学习得到了各位教师的认可;对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮忙他认识到认真学习也能够实现自我的目标。

⑷建立了班级量化管理细则，对于同学们的行为构成约束。

二、班级的学风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自我的特点，最全面的范文参考写作网站狠抓班级学风建设。措施如下;

⑴严格考勤制度和晚自习制度，辅导员和辅导员助理不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查，起到很好效果。

⑵召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自我的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。

三、班级活动组织参加情景：

⑴坚持每周班会制度，每次主题不一样，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自我的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的本事。

⑵能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。克服了本班文艺，体育骨干少的客观因素，辅导员多下功夫，在各项问题活动中取得了必须的成绩。进取参加了学校组织的设计、摄影大塞;十佳歌手大赛中都取得的很好的成绩。

⑶针对本班学生性格偏内向，不善于表现自我的特点，由班委会组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，如班级联谊晚会，进一步增强了与学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。

⑷研究到学生大部分是外地来阜，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们供给可能的勤工助学岗位。

思想汇报范文一个班团体仅有心齐才能有好的结果，这是我在学生面前反复强调的一点，我相信应用设计1班个优秀的班团体，以后也是。当然，工作中我也发现自身的很多不足，对于学生的一些思想动态没有及时掌握，和学生的交流还很不够，对于一些学生干部的培养和使用还欠研究等。感激学校能给我这么一次锻炼的机会，经过这一年的锻炼使我的本事提升了很多。

2021辅导员年度工作总结4

忙碌的20__年即将过去，在学院党委、行政的领导和关心下，本人始终贯彻“以人为本，服务至上”的工作理念，以学生的道德教育、能力培养为抓手，以提高学生的综合素质为工作重点，积极进取，勤奋工作，现将相关情况汇报如下：

一、坚持学习，勇于探索，努力提高自身综合素质。

教育者必先受教育，辅导员所面对的学生在心理、学习基础，兴趣爱好、个性等方面存在很大的不同，因此，不断学习了解学生思政工作新的理念和技巧对于做好辅导员工作尤其显得重要。在平时我努力加强自身学习，不仅加强思想政治的学习，而且还利用空余时间学习心理学、教育学、职业规划等高等教育的相关知识，争取做到一专多能。另外我还积极参与到学生活动中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼和自我改造，在批评与自我批评中提高自我，努力使自己的综合素质得到全面提高。

二、爱岗敬业，乐于奉献，坚持贯彻服务育人理念。

辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我要保证一定时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，范文网提高工作效率;另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待;对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。工作中坚持实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，平等的对待每一个学生。

三、精心谋划，细化举措，认真做好日常管理工作

(一)认真做好20__届毕业生就业及文明离校工作。

1、加强对毕业生的管理：落实好毕业生双周联系制度，确保毕业生就业过程的安全;制定相关制度，规范毕业设计过程监控;多渠道关注毕业生中“重点人员”和“特殊人员”，及时了解掌握这些学生的动态，帮助他们解决实际困难。

2、加强就业工作的推进：邀请企业HR开展就业技巧、简历制做和面试技巧培训，提高学生自我推销能力;完善就业信息发布平台，多渠道发布就业信息，组织学生参加招聘会;大力宣传基层就业项目，引导学生投身基层建功立业;做好就业派遣服务工作，努力帮助学生解决实际困难;做好就业协议的催收工作，对于毕业后仍然没有就业的学生，加强联系，对就业困难的同学提供就业指导和帮助。

3、做好毕业生文明离校工作：完善学生的预警系统，加强监控，做好突发事件的预案;组织策划了一系列毕业生感恩教育活动，如“感恩母校，临别寄语”活动;耐心细致做好毕业生离校服务工作，确保了毕业离校工作的安全、文明和有序。

(二)认真做好20__级新生接待及入学教育工作。

1、新生接待及入学教育：20__年我院共录取新生2511人，接待工作分本部和__两个校区，时间紧任务重，经过学院的周密部署、细致安排，全体迎新工作人员的共同努力，我院2400多名新生顺利报到入学，迎新工作赢得新生及家长的高度好评。

新生教育是学生进入大学后的第一课，为帮助和引导新生尽快了解并融入大学学习与生活，树立新的目标和方向，学院从专业思想、心理健康、学业规划、安全教育等方面组织实施了新生入学教育讲座6场，使广大新生充分认识、尽快适应、全面融入崭新的大学生活。

2、新生日常管理：根据大一新生的特点及学习要求，新生的主要工作紧紧围绕“三抓一丰富”开展，即“抓学风、抓文明、抓安全和丰富学生课外生活”，具体如下：

①细化措施抓学风：严抓上课及晚自习考勤和纪律管理;认真做好新生学业规划，树立学习第一的观念;建立班级学习小组，小组以寝室为单位，相互监督，促进学生加强自我管理;加强与任课教师的沟通和交流，及时了解学生上课情况。

②加强引导抓文明：重视学生的“文明教育”和“文化教育”，以宣传校园“五大文明”为契机，培养学生健康、文明的良好习惯。

③强化意识抓安全：通过安全讲座、主题班会等形式，对学生进行安全常识宣传④积极开展主题活动，丰富学生课外生活。建立健全班级组织及年级分会，按照“有益于校园文化建设、有利于学生身心健康、有益于提高学生综合素质”的原则，引导学生开展精品化、多样化的主题活动，为学生的成长、成才服务。

四、明确目标，强化责任，认真落实条块工作

(一)就业工作

1、加大就业政策宣传，进一步规范就业工作流程。通过参加就业指导中心组织的对毕业生辅导员的培训以及与工作经验丰富的辅导员交流经验，撑握了毕业生相关的就业政策，熟悉了毕业生工作流程。在指导学生就业的过程中，通过班会、网络发布等形式宣传我省的就业政策，使学生对就业政策有了进一步了解，就业方向进一步明确。通过编印发放就业指导手册、举办讲座等方式宣传各项就业政策。

2、加强就业指导教育，进一步转变毕业生的就业观念。注重就业指导的全程化、专业化、信息化。注重对学生整个生涯规划体系的培养。同时鼓励毕业生到边远地区、艰苦行业以及人才短缺的行业就业，调整好毕业生的择业定位，开展个性化的就业指导和服务，缩小毕业生的就业期望与社会需求之间的距离。

3、加强就业市场建设，进一步拓展毕业生的就业渠道。坚持“走出去、请进来”的方式拓宽就业市场。一是积极举办就业洽谈会、招聘会和推荐会，为用人单位和毕业生提供良好的双向选择空间。二是保持与用人单位的长期合作，建立长效机制。定期与用人单位沟通，征求需求意见，与他们建立实习、就业******相对稳定的就业基地，让学生从中得到锻炼，用人单位得到他们需要的人才。

(二)资助工作

1、完善资助体系，坚持公开透明。优化家庭经济困难学生认定程序，建立“四个步骤，三个结合”的认定程序和操作方法，确保认定工作更具针对性和实效性;加强化学生的诚信意识教育，着力在资助工作中培养学生的良好人格品质。

2、倡导自立自强，坚持公平公正。扎实做好贫困生助学贷款工作;坚持公平、公正原则，做好各类奖助学金的评定和发放工作;加强贷款学生的诚信教育工作和感恩教育工作，通过开展“诚信还款”“感恩社会”等活动，深化学生感恩情怀和诚信理念，促进贫困生自立自强。

3、丰富资助，坚持资助育人。开展多种形式的资助活动，有效营造良好的校园文化环境和氛围;开展“中国梦资助情”等多种形式的主题教育，评选资助育人典型，做好毕业生确认和还款知识宣讲活动，深入挖掘资助活动的。

总的来说，辅导员工作就好比春种秋收。没有付出就没有收获，只有真心的付出，才能体会的收获的喜悦。特别是当看到自己的学生走向了适合的工作岗位，考研的学生考上了理想的学校，一种成就感油然而生。因此在今后的工作中，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。

2021辅导员年度工作总结5

20__年_月，我接手了政治学院20__级辅导员工作。在过去的半年里，我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。通过半学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情况。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，从老师，学生，举办活动方面开展了工作，从而使学生树立集体主义价值观，增强对未来的信心和决心，更好的度过大学的四年生活。现将1年来的工作做如下总结。

一、班级工作

1.坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。

2.能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行，并在各项问题活动中取得了一定的成绩。积极参加了学校组织的十佳歌手大赛、征文大赛，并在其中都取得的很好的成绩。

3.考虑到学生大部分来自外地，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们提供可能的勤工助学岗位。

二、常规管理

1.每周都会对学生的上课以及自习的出勤情况进行抽查，我所带的三个班级，出勤率比较好，如有特殊原因，学生们会及时的向我请假，说明情况。

2.每两周，我会定期的深入到学生宿舍中，了解学生的生活情况，与他们谈心，及时发现问题。学生之间，宿舍之间整体状况良好，但个别也会因为小事而存在些小矛盾，但同学们能私下很好的处理这些问题。

3.定期召开班委会成员会议。班委会成员是沟通班内学生和辅导员之间的很好的纽带，通过他们，我会及时了解到班内的动态。因此，我除了要求他们要随时将班级里出现的问题转达于我之外，还会定期的与他们见面，更进一步的了解情况。并且会对他们的学习成绩作出要求，作为班级干部，不仅要在工作上服务于同学，在学习上也要起到带头作用。

4.班级团组织活动的开展。

在过去的半年里，班级里组织了多次的课外活动及团组织活动。学生们的兴趣非常高。团组织生活活动一般选在室外召开，比如参观工农建设基地、做志愿者服务，这些都为同学们增添了实践经历。

三、工作中的具体活动

1.宣传关于运动会事宜，组织学生积极参与和配合运动会活动;在运动会上同学们拼搏赛场的****和拼搏精神，让人真是倍感欣慰和感动。

2.做入党积极分子的宣传工作，要求学生积极向党组织靠拢，并号召学生积极向党组织靠拢。

3.从思想上关注学生动态，在__事件上，多次深入寝室交换思想，在_事件上得到正确认识。

4.积极建设班级学风。通过班委给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围，班级凝聚力和团队精神正在逐步建立和加强。

四、学校、学院

本人按时的参加学校组织的辅导员会议，并认真做好记录，努力完成学校下达的各项任务。

每一周或两周，学院黎书记都会召开全院的辅导员工作会议，对上周的工作进行总结，以及布置下周的工作任务，通知我们学校的一些事情。使我们能及时了解到学校的动态。同时对各导员的工作情况进行询问，了解工作中出现的问题与难处，及时帮助我们解决。我们的日常工作事务都会做详细的记录，每月月底，黎书记都会对辅导员的工作日志进行查看，并做很详细的批语及对我们的工作期望。

五、自身的提高

1.辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。作为一名党员，在日常工作中我力争多学多看，时刻以一名党员的标准来要求自己，本着以人为本的原则，坚持松弛有度的方法实行管理。

2.坚持以服务学生为本的思想政治教育，思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。从接手辅导员工作初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及通过qq等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想，我还建立了每周一次的班会制度，在班会上总结上周的问题，指明下周的努力方向。

3.大一辅导员的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一辅导员工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。对于琐碎的辅导员工作，我必然要加强自身素养的提高，从而更好的做好辅导员的日常工作。

六、工作中的不足

工作经验不足，工作能力有待进一步提高。工作中，由于自己工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改进。相信在下半年必然有所改观。

回顾上半学年的辅导员工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢政治学院的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次辅导员会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我会努力的，努力成为学生的领航员，努力成为学生学业的指导员，努力成为学生生活的服务员，努力成为学生的心理辅导员。

2021辅导员年度工作总结优秀模板