生产技能比赛

生产技能比赛（精选8篇）

1.生产技能比赛 篇一

男：尊敬的各位领导!

女：xxx国际酒店的兄弟姐妹们!

合：大家——上午好!

男：欢迎大家来到xxx国际酒店20xx——竞技比赛的现场。

女：我是质检招聘部副主任丁xx

男：我是工程部易xx

女：非常高兴能高兴能担任今天竞技比赛的主持人，首先，由我向大家介绍一下今天到场的领导，他们是

xxx国际酒店经理魏xx

xxx国际酒店执行管理经理xxxx

xxx国际酒店财务经理李xx

xxx国际酒店营运经理张xx

列席班子成员——办公室主任王xx

列席班子成员——餐饮部经理郭xx

男：让我们以热烈的掌声，欢迎各位领导的带来!

女：20xx年，集团开始注重员工队伍建设，在集团范围内第一次提出了“技能服务”的概念，至今已经走过了9个年头。

男：在这9年的时间里，家族兄弟姐妹们积极响应集团号召，于是，出现了孔xx、杨xx、谢xx等一大批技能员工，将家族员工的风采，展示在全国人民的面前!央视舞台，也有了xx员工的身影!(女翻)

女：20xx年xx月26日，这是个值得所有xx人骄傲自豪的日子。集团凭借“xx功夫”，获得世界零售创新大奖，“xx功夫”以独特的中国特色文化——登上了世界的舞台。

男：当集团领导从德国首都柏林发回消息时，全集团便成了一片沸腾的海洋!五万xx兄弟姐妹，心中唱响同一个声音。

合：我骄傲，我是xx人!

女：做为xx家族的一员，我们酒店的员工在技能方面也不甘落后，餐饮前厅部经理刘蕾，客房部服务员王xx、分别凭借快速折口布花和快速铺床的高超技能，获得了“集团技能王”的称号，这也是我们xxx的荣誉。

男：“xxx”是董事长的又一传世品牌，做为酒店的员工，我们有责任、有义务、为家族发展贡献我们自己的力量。

女：今天，就是我们验收成果的时候。下面我宣布：xxx国际酒店20xx竞技比赛……

合：现在开始!

女：本次竞技比赛，我们分为两大赛场，一个是我们此时的会场，稍后将陆续进行xx项比赛，另一个是由于比赛项目对场地及设备的需求，提前录制的第二现场，共有4项比赛。

那么在各项比赛中，谁的技能更胜一筹，马上就开始我们的竞技之旅!(易xx翻稿)

男：首先开始我们今天的第一个比赛项目，快速擦鞋比赛，掌声有请参赛选手上场。

女：有请我们的比赛选手做自我介绍。(选手自我介绍)

女：有请营运经理张xx经理上台，为我们即将开始的快速擦鞋比赛做点评!

男：有请张xx经理宣读比赛规则：

男：比赛规则已经完毕，我们的选手准备好了吗?工作人员准备好了吗?

男：好的，预备……开始!

男：哎，丁xx，刚才听了选手的自我介绍，都是领班或者服务员，怎么没有鞋童呢?

女：这你就有所不知了，由于人员缺少，我们桑拿部很多员工都是身兼数职，尤其是男员工，除了做好本职工作以外，还兼职负责鞋童的工作，也正因为这样，这些非专业的鞋童才练就了快速擦鞋的技能。

男：真了不起!让我们用掌声鼓励一下我们的选手。

女：好，我们选手已经全部完成比赛，请张经理检查选手们完成的结果进行点评并公布各位选手成绩。(易xx翻稿)

男：感谢张经理的点评，请领导和参赛选手台下就坐。

女：易xx，第一项比赛已经结束了，你有什么感想?

男：原来擦鞋，也有这么多门道!

女：那当然了，俗话说的好，台上一分钟，台下十年功!成功绝对不是偶然的。

男：是啊!精彩的过程一定会带来精彩的结果!

女：接下来将要进行的是后厨的快速手擀面、快速切头花和快速去黄瓜皮三项和速度有关的比赛。

男：首先有请三项比赛的参赛选手上场。

男：请大家依次做一下自我介绍和参加比赛的项目。

有请xxx国际酒店厨师长陶凯新，为这一轮比赛做点评。

女：有请厨师长介绍一下三项比赛的规则：

1、快速手擀面比赛规则：在规定的一千克面粉中，切出的成品面条厚度为2mm,宽度4mm,长度为30cm，以用时最短，质量最好者获胜。

2、快速切头花比赛规则：用胡萝卜，在5分钟内，切两种萝卜，要求形态漂亮，薄厚均匀，时间最短者获胜。

3、快速削黄瓜皮比赛规则：5斤黄瓜，要求黄瓜表面无青皮，用时最短者获胜。(男女翻)

女：好的，比赛规则已经宣读完毕，我们这三项比赛将同时进行，各位选手准备好了吗?工作人员准备好了吗?准备开始。

串词：刚刚我们介绍了，这三项比赛都是和速度有关的，什么是速度?

速度就是表示快慢的一种程度，做一项工作，速度快自然就会带来高的效率，所以我们倡导员工在工作中立足本岗，提高技能，从而提高工作的效率。

现在场上的员工都在用不同的方式诠释着速度。

有的快，有的慢，有的既有质量又有速度。

让我们掌声给他们一些鼓励。

男：我们选手的比赛已经结束了，请厨师长验收一下选手的比赛结果并公布成绩。

男：谢谢厨师长的点评，请大家台下就坐。

女：哎，易xx，你发现咱们酒店领导班子的一个特点没有?

男：一个赛一个的美啊。

女：确实如此，不过你就说对一半，咱们酒店的领导班子，工作能力也都非常xx。

男：那是呀，但是不知道在厨房的功夫怎么样，大家想不想知道啊?

女：员工朋友们，我提议，让我们的领导班子派出代表进行一下快速去黄瓜皮的比赛，大家说好不好?

男：有请领导班子上场。

领导们准备好了吗?工作人员准备好了吗?

准备，开始。

女：串词

黄瓜是大家都熟悉的一种蔬菜，黄瓜内所含有的黄瓜酸，能促进人体新陈代谢，排出毒素;黄瓜含有丰富的维生素，能美白肌肤，抑制黑色素的形成，黄瓜肉质脆嫩，是难得的排毒养颜食品。

黄瓜皮含有较多苦味素，是黄瓜的营养精华所在，有抗癌的作用。

特别提示：黄瓜尾部含有较多的苦味素，不要把“黄瓜头儿”全部丢掉。

女：激烈的比赛已经结束，下面我来宣布一下各位领导的成绩。

本轮领导表演赛中获胜的领导是()让我们掌声祝贺她，同时也把掌声送给其他几位参赛的领导们，请各位领导退场。

男：一轮领导的表演赛后，我们也发现了领导工作之外的另一面，厨房的功夫还需要不断加xx啊。

女：嗯，确实是这样，希望再有类似的比赛时，我们的领导能够发挥的更加精彩。哎，易xx，今天的比赛怎么没有工程部员工的身影呢?

男：怎么没有呢，我们都等半天了。

女：那就赶快有请我们工程部的师傅们上台，马上开始的两项比赛，分别是快速安装公牛插排，快速更换锁芯。

男：请选手们做下自我介绍!

女：有请工程部主任赵xx上台，为这一轮比赛做点评。

女：请赵xx经理介绍一下两项比赛的规则：

男：我们的选手准备好了吗工作人员准备好了吗?!预备!开始!

女串词：

1、快速安装插排比赛在最短的时间连接一个插排，用时最短且测试接通，能正常使用者胜出。

选手们很熟练，工具在他们手里灵活转动。

快速安装插排是集团龙虎榜项目，集团技能王记录1分20秒，看看今天我们的参赛者能不能一举打破集团保持记录。

比赛即是对技能的一种考核，也是对心理素质的一种检验，选手们要沉稳，发挥好，这样才能取得好成绩。

快速更换锁芯比赛规则：在规定的比赛用具中对客房门锁进行调换，要求对门锁的锁舌挑换方向(例如在左侧使用的调整到右侧)，且将锁的把手机械构件也进行调换，调整完毕后恢复组装门锁，使其能够正常使用，以用时最短者获胜。

男：好，我们的比赛已经结束了。有请赵xx经理做点评并公布成绩。

女：感谢赵xx经理的精彩点评，请大家台下就坐!

女：咱们的比赛已经进行三分之二了，易xx，说说你现在的感受!

男：俩字，精彩!仨字，真精彩!

女：还有更精彩的呢，下面将要进行的是我们餐饮部的两项技能，快速折叠口布花和快速铺台布比赛。

其中，快速折叠口布花的获胜者将参与挑战赛，挑战我们的集团快速折叠口布花技能王刘蕾!

男：听着都精彩，赶快开始吧。

女：好的，特别说明一下，因为比赛的需要，我们此轮的比赛场地在会场后面，现在就有请餐饮部快速铺台布的参赛姑娘们——进入到比赛场地。

也有请餐饮部经理郭xx上台做点评。(两人都到会场后面主持)

男：有请郭xx经理介绍一下比赛规则：

女：选手们准备好了吗?工作人员准备好了吗?

预备……开始!

男：我们这一轮的比赛已经结束了，请郭经理进行点评并公布成绩。

女：请参赛选手退场，请郭经理留下继续下一轮比赛的点评。

男：接下来进行的是快速折叠口布花比赛，请参赛选手上场。

男：请大家分别做一下自我介绍。

有请郭xx经理来宣布一下快速折叠口布花比赛规则。

男：选手们明确比赛规则了吗?准备好了吗?预备开始。

女串词：我们集团技能王此项比赛的成绩是3分20秒。希望各位选手能够勇于超越。

看他们的比赛，觉得就是一种视觉享受，一块普通的口布通过他们一双巧手，马上变得惟妙惟肖。看他们的表演，我也更意识到技能的重要性，掌握一门技能，真是最宝贵的财富。

男：比赛已经结束，请郭经理的点评并公布成绩。

女：感谢郭经理，请大家台下就坐，请快速折叠口布花第一名的选手和郭经理留下。

男：激动人心的时刻到了!接下来()将挑战我们快速折口布花的集团技能王刘蕾。

女：掌声有请餐饮前台部经理，集团快速折口布花技能王刘蕾上台接受挑战。

采访刘蕾：刘蕾经理，你觉得想要成为技能王最重要的一点是什么?

挑战者：你觉得你能不能挑战成功?(勇气最重要，信心最重要)祝两位取得好成绩。(丁去主席台)

男：两位准备好了吗!工作人员准备好了吗?预备……开始。

男：比赛已经结束，有请郭xx经理点评。

感谢郭经理的点评，有请大家回到座位。(易xx去主席台站在丁旁边)

女：餐饮部是一个非常注重员工技能培养的部门，他们经常组织员工练习基础技能。

也正是因为他们平时的练习和积累，才有今天员工勇敢挑战集团技能王的一幕，让我们把掌声送给他们!

男：确实，看了她们的比赛，我更深刻的感受到了榜样的力量。

女：接下来马上将要进行的是客房部的两项技能，快速折叠客房浴巾和快速铺床比赛。

男：首先有请快速折叠客房浴巾的选手们上场!

再一次以热烈的掌声有请张xx经理上台为这一轮做点评。

男：请选手们做下自我介绍!

女：请张xx经理介绍一下快速折叠浴巾比赛规则：

女：选手们准备好了吗?工作人员就绪，准备，开始。

与张经理互问：

张经理你觉得他们谁叠的更加标准一些呢?

男：比赛已经结束，请张xx经理做点评并公布成绩。

女：好的，请参赛选手退场，请领导留步，为马上的比赛继续做点评。

男：下面要进行的是快速铺床比赛，有请选手上场。

稍后比赛决出快速铺床的第一名，将挑战我们的集团技能王。

女：有请张xx经理宣布一下比赛的规则。

看来我们的选手已经准备好了，工作人员请举手示意。预备—开始

串词：目前集团技能王快速铺床的成绩是2分58秒，希望我们场上的员工能取得更加优异的成绩。

男：比赛已经结束了，请张经理做点评并公布这一轮的成绩。

男：请选手们台下就坐，请快速铺床第一名的员工留在台上与集团技能王对决，请张经理仍旧担任点评嘉宾。

女：挑战无处不在，下面就有请集团的快速铺床技能王——客房部服务员王xx上场接受挑战，有请。

女采访挑战者：

1、你觉得你在刚刚的比赛中能获胜的原因是什么?

2、如果你挑战失败了，你下一步准备怎么办?

王xx：

作为集团的技能王，你的压力应该很大，因为随时有被挑战的可能，你在平日的工作中是怎么做的?

如果技能王称号卫冕失败了，你怎么办?(丁快速翻稿)

女：好，希望二位在马上开始的比赛中都能有出色的表现，你们准备好了吗。预备……开始!

男：比赛已经结束，请张经理进行点评。

感谢张经理的点评，请大家台下就坐。

女：比赛一开始我们提到过，本次技能赛我们还进行了第二现场录制，现在就让我们通过大屏幕，去看一看第二现场员工的风采。

请看大屏幕

男：让我们再一次把掌声送给我们第二现场的选手们，同时也把掌声送给录制第二现场及加班制作碟片的销售部美工郑洪亮!

因为他辛勤的付出，才为我们带来了第二现场比赛的精彩瞬间。

女：员工朋友们，经过紧张激烈的比拼，我们技能小行家的14项竞技比赛内容已经全部完毕了。

下面，让我们以最热烈的掌声有请我们xxx国际酒店执行管理经理xxxx为我们公布各项比赛的技能小行家名单。有请xxxx经理。

男：有请各位技能小行家上台领奖，有请酒店经理魏xx经理、酒店财务经理李xx经理、营运经理张xx经理上台为技能小行家颁奖。

女：再一次把最热烈的掌声送给所有获奖的技能小行家们。

男：请颁奖领导和获奖员工合影留念。

请颁奖领导和获奖员工退场。

女：下面，用最热烈的掌声有请xxx国际酒店经理魏xx经理讲话。

男：感谢魏经理的讲话，相信我们的员工们一定会在接下来的工作中，扎实本岗，不断提高工作技能，那么今天我们技能比赛进行到这里就要和大家说再见了。

女：是啊，我提议让我们再一次把最最热烈的掌声献给我们今天所有的参赛选手，无论成绩如何，他们都是好样的。

男：今天，我们欢聚一堂，验收过去一年的成果。

女：今天，我们证明自己，努力就会有丰收的喜悦!

男：让我们一同努力，共创共享，一同在xx这个大家族里，实现在人生的价值与梦想!

女：让我们一同期待，明天的此时，有更多的集团技能王站在我们今天的舞台。

男：兄弟姐妹们，让我们鼓起勇气，挺起胸膛，向集团技能王的称号发起冲击!

女：兄弟姐妹们，让我们充满信心，满怀希望，一同打造xxx美好的明天!

男：我宣布：xxx国际酒店20xx竞技比赛。合：到此结束

2.生产技能比赛 篇二

1 物流技能大赛对学生成绩的影响分析

通过图1我们能看出,基础课、专业理论课和技能操作类课程平均成绩均呈现上升趋势。其中基础课平均成绩的变化比较小,基本上都在80-85分之间。而专业理论课平均成绩从78.4分上升到了88.2分,上升趋势比较明显。技能操作课程平均成绩则变化最大,从73.6分上升到了90.4分。

我们将学生成绩分成了三类,分别是基础类课程、专业理论课程和技能操作类课程。从数据统计来看,基础课平均成绩仅有小范围上升,也就意味着技能大赛对于基础课程成绩影响力有限。而对于专业理论课,其上升趋势则比较明显,这和技能大赛的组织有着密切的关系,一方面参赛学生要理论专业理论去解决大赛中遇到的问题,另一方面任课教师在上课时也会对于技能大赛进行介绍和讲解,普通同学对于专业理论的理解进一步加深。对于变化最为明显的技能操作课程,技能大赛对其影响最大,这和技能大赛本身的特征有着密切的联系。技能大赛强调理论和实践相结合,尤其注重实践操作能力,在比赛过程中要将赛项内容最后通过实践操作的形式实施出来,在日常训练中势必要加强操作训练,操作类课程的平均成绩上升迅速也就变成可能。同时,我专业在教学过程中根据技能大赛不断加强学生操作能力培养,为将来适应物流工作内容打下坚实的基础。

2 物流技能大赛对专业招生的影响分析

观察2011年至2015年的招生数据发现,物流管理专业总体专业招生数量况随着时间连年上升,从2011年的83人一直到2015年的135人,其中排除物流专业本身的生源趋势,技能大赛对于物流专业招生的影响比较明显。

专业招生情况随着年份变化,招生人数也是不断增加,这一方面是由于学校在物流管理专业建设方面进行了大量的投入,其中包括师资力量、实训场地、就业指导、大赛组织等方面。但是,排除这些方面,我们仅仅对技能大赛与专业招生的关系进行分析发现,技能大赛在专业招生数量方面起到关键作用。

通过对物流管理专业新入学学生的调查发现,10%左右的同学是因为学校在物流各类大赛中荣获佳绩,进而对于本专业产生了浓厚的兴趣。当前,行业企业对于技能大赛有着新的认识,由于技能大赛本身同社会工作结合紧密,企业也更愿意选择参加技能大赛获奖的学生,这也是学生选择物流专业的一个重要原因。再者,有些学生在中职阶段就参加过中职物流技能大赛,他们对于物流技能大赛有着一定的认识,因而在选择专业和学校时有着明确的物流专业目标。

3 物流技能大赛对就业情况的影响分析

数据显示,物流专业毕业生在就业方面的发展呈现上升趋势,在2011年的统计就业率为77%,2012年有一定的上升,为82%,在2013年时,上升为88%。在2014和2015年的就业率普遍在90%以上。

从就业情况我们发现,近几年的就业趋势一直向好,这和社会工作大环境有着一定的联系。但同时,我们也看到毕业生就业难的情况。技能大赛作为行业企业同职业院校建立联系的渠道之一,技能大赛本身就具有职业、社会工作、企业等多重特性,一方面有着职业院校的学生培养提升方面的特征,同时也具备企业先进工作方法和工作理论等特征。正是技能大赛的多重特征,使得企业在选择毕业生时优先考虑技能大赛的获奖情况。在2012年、2013年和2014年我们均参加了物流技能大赛,并且获得一、二等奖等奖项,这在学生就业方面都是强有力的保证,也就出现了我们就业率的连年攀升。

4 物流技能大赛对学生管理的影响分析

从图2中我们可以看出,在2011-2012学年两学期的出勤率分别是55%和57%,普遍低于60%。在2012-2013学年两学期的出勤率都达到了60%以上,2013-2014学年出勤率有显著上升,达到了70%,而2014-2015学年的出勤率则达到了90%。

职业院校学生管理工作向来是学校管理的工作重点之一。职业院校学生相对于普通高等院校学生在自制力、学习兴趣和目标上有着一定的差距,因而在学校生活中也就会出现比普通高等院校学生更多的问题,如何能妥善解决这些问题是职业院校老师和管理部门常常思考的问题。

3.生产技能比赛 篇三

[关键词]专业技能比赛 中等职业学校 影响

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300127

中等职业学校专业技能教学是在国家制造业迅猛发展中逐渐形成的，尤其在当今技术人员严重短缺的情况下越发显得重要和弥足珍贵，做好中等职业学校专业技能教学是肩负使命，也是大势所趋。而专业技能比赛在大力倡导和举办中对中等职业学校专业技能教学产生了或多或少的潜移默化的影响，基于中等职业学校实际教学与社会脱节的现实，要扭转这种困顿的局面，专业技能比赛就是很好的方式。专业技能比赛就是将所学专业知识拿来进行比赛，以此检验个人的真实能力，达到了工学结合、校企合作、顶岗实习的积极目的，是做好中等职业学校专业技能教学的中坚力量。文章主要就是围绕专业技能比赛对中等职业学校专业技能教学的影响进行探讨。

一、给专业技能教学提供参考和示范，使之得以优化

中等职业学校的书本知识并不是每年都在更新，甚至好多年都没有更新，专业技能教学仍是进行照本宣科式讲解，殊不知学生最终学到的技术已经过时。而通过专业技能比赛，教师就能知道专业技术的发展迹象和整个市场对专业的新型需求。因为专业技能比赛往往都是最前沿的技术比赛，可以从中得到参考，以专业技能比赛为示范，高瞻远瞩地进行教学，教的东西才能与时俱进，这种教学是最优化的教学也是有效果的教学。比如，在书本上的数控铣其生产自动化并不是很高，有些还需要进行手动操作才能完成，而最新的数控铣其自动化程度已经非常高了，有些手动操作完全没有必要也不需要了，这些都可以从专业技能比赛中窥探出来，其影响是深远的也是积极的。

二、给专业技能教学指明方向和途径，目的更明确

在专业技能教学中，教师往往只是在完成自己的教学任务，并不清楚该从何处对学生进行行之有效的技术教导，因为知识面广，类型多样，难以把控。而通过专业技能比赛，教师就可以从中了解每一知识点的重点，每一专业的关键点，就可以找到方向和途径，在进行专业技能教学中就更有针对性和明确的目的性，学生学起来也更牢靠轻松，不然眉毛胡子一把抓，最终还是无功而返。举个例子，在讲数控铣的时候，有很多的安全操作规范，大大小小讲起来显得非常繁杂，而通过专业技能比赛以后，就有了方向性，可以简明扼要归纳，即工作时需要穿好工作服和安全鞋，戴好安全帽和防护镜，开数控铣之前需要检查数控机床的每一个部件机构是否良好，各个按钮是否已经复位，机床在运行过程中不允许打开电气柜门，加工程序需要严格检查以后才可以进行操作运行，加工过程中禁止量活或是变速，当出现异常危险的情况可以按下“急停”按钮，确保人身安全和设备安全。

三、使专业技能教学更符合社会技术人才需求

当今社会科技发展日新月异，稍不留神就会出现新的产品，在专业技能教学中，教师的主要精力是做好教书工作，没有多余的时间来研究新产品，学习新产品的相关技能再将其传授给学生，这有些不切实际。而通过专业技能比赛，教师就可以轻松掌握该专业的最新知识，节约了大量时间，再用节约出来的时间去研究专业新知识和新技能，事半功倍，培养出来的学生也就更符合社会技术人才需求。例如，在讲解数控技术的数控车时，传统的数控车只是加工性能好，但如今计算机技术的高速发展和广泛应用，在数控车中也得以应用起来，所以现在的数控车不仅性能好，还可以保证加工精度和加工效率极高，这是计算机技术带来的革新改进。教师要将计算机知识融入数控车教学中，这样学生学到的知识才是最新知识，才更能符合社会技术人才的需求。

四、推动专业技能教学不断发展进步

如若没有专业技能比赛，教师在教学过程中很大程度还是原地踏步，将知识进行重复式教学，没有太多的变化意识。而当出现专业技能比赛后，教师就会在无形之中产生压力，学生在比赛中会更有动力。因为比赛关乎教师的教学水平和能力，要是没有跟上最新知识的步伐，好多教的东西在比赛中就不适用，学生在比赛中自然而然就知道了结果如何，而只有跟上步伐，不断推动专业技能教学发展进步，才可以适应专业技能比赛要求。

专业技能比赛为社会培养更多高素质的专业技术人才做好坚实后盾，随着专业技能的规范化、优越化和广泛化，它对中等职业学校专业技能教学会有越来越重要的作用，产生越来越好的影响，中等职业学校专业技能教学也会更加成熟。

4.技能比赛评分标准 篇四

1、语言表达（30分）

普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容，能准确、恰当地表情达意，感情充沛，富有感染力。

2、主题情节（30分）

⑴事件真实，主题鲜明。

⑵情节完整，能创造性地再现事件场景和过程。

⑶叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。

⑷描述的情境感人，抒发独到思考。

⑸叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。

3、教育反思（30分）

思想正确，体现教师在反思教育事件时显露出自己的教育理念及个人教育思想，具有一定启迪作用。

4、综合印象（10分）

仪表姿态表情动作自然大方，感染力强。由评委根据临场表现作出综合素质评价。

二、才艺展示（100分）

1、选材使用，创意大胆；（20分）

2、准备充分，展示熟练；（20分）

3、独立创编，功底扎实；（25分）

4、灵活运用，效果良好；（25分）

5、在规定的时间内独立完成。（10分）

具体项目： A、舞蹈类评分细则（50分）：

本次舞蹈比赛分为自选作品和即兴创编两大类。自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术创新，要求积极向上，令人赏心悦目。即兴创编部分要求参赛者在听到指定的音乐作品后，迅速、准确地表达出内心情感，演绎音乐作品。具体评分标准如下：

1、选材（10分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌。表演时间不得超过5分钟。

2、风格把握（15分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。

3、基本功（15分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感觉良好，形体美、动作协调，有较强的艺术感染力和表现力。

4、技能技巧（10分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。

5、鼓励原创（加1.5分）：自选作品鼓励原创。凡是原创作品均有1.5的加分，请注明作者姓名。（不包括修改其他舞蹈作品）

6、即兴创编：除遵循以上原则外，根据参赛者的现场驾驭能力及心理素质给予适当地评判。

联系教学活动运用儿童舞创编评分细则（50分）：

1、舞蹈语汇鲜明，动作舒展、大方；（15分）

2、表情丰富，服饰得体，精神饱满（15分）

3、舞蹈与音乐和谐统一，富有表现力；（20分）

B、声乐类评分标准（50分）：（包括演唱的基本技巧、作品的表现、台风）

1、要求音准，节奏稳、准确，声音统一；（14分）

2、作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具准确性；（13分）

3、对作品有一定的表现能力和处理能力；（13分）

4、台风严谨，服装得体；（10分）

联系教学活动运用，自弹自唱（50分）：

1、发音洪亮，吐字清晰，音色优美；（15分）

2、感情充沛，声情并茂；（15分）

3、节奏准确，演唱与伴奏配合默契；（20分）

C、器乐类（钢琴、手风琴、古筝等）评分标准（50分）：（包括节奏、乐感、风格把握、演奏技巧）

1、节奏要稳，无突急突慢的现象；（10分）

2、乐感好，细腻；（10分）

3、在乐段的转换上能把握不同的风格，比如行板，广板的变换；（10分）

4、声音的颗粒感好、清晰，手的控制力、跑动能力强；（10分）

5、作品具有完整性；（10分）D、美术类评分标准（100分）：

1、彩色绘画

绘画是幼师美术教学的重要组成部分。通过绘画教学使学生学会正确的方法进行观察、分析、比较和表现客观物象的形态、结构、比例、色彩以及表现一定程度的立体感、空间感与装饰性。从而培养和提高幼儿的观察力、记忆力、思维能力、表现力及审美能力。

幼师专业应根据幼儿园教学工作的特点，以绘画的基础知识技能的训练为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。

创意和想象力(50%)：作品具有独特创新的构思，体现小朋友的创造力。色彩及构图（50%）：运用绘画技巧把意思表达清楚，富于表现力。

彩色绘画评分标准（50分）：

（1）比例适当，布局合理；（15分）

（2）主题鲜明，构思新颖，内容形象生动；（20分）

（3）色彩和谐，技巧娴熟，表现力强。（15分）

联系教学活动运用评分标准（50分）同上

2、手工制作（1）图案要求：通过对图案形式美原理法则的初步了解与应用，提高学生的审美能力。通过造型、构成、色彩和制作技法的构思、制作、设计应用的训练，培养学生的创造能力和设计制作能力。还可借以培养学生耐心、细致、有计划的工作习惯和作风。

幼师的图案教学，除了培养和训练学生具有一定的图案基础知识、技能外，还要联系学校和幼儿园节日装饰及日常环境布置实际进行教学。

（2）手工要求：通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法。在手工制作过程中可发展学生的空间想象与创造能力，并能培养幼儿严格、细致、准确、有毅力、有计划、爱护公共财物等学习习惯和作风。

手工制作评分标准（50分）：

（1）作品形象逼真，线条流畅；（15分）

（2）色彩明艳、饱满，主题突出；（20分）

（3）空间想像力强，细致准确。（15分）联系教学活动运用评分标准（50分）同上 E、讲故事评分标准（50分）：

1、语言流畅，口齿清楚，普通话标准；（10分）

2、内容健康向上，富于吸引力；（15分）

3、情节生动形象、充满童真、童趣；（15分）

4、表情自然大方，形态动作得体。（10分）

联系教学活动运用评分标准（50分）同上

三、机智应变评分标准（100分）：

1、思路清晰，语言流畅；（15分）

2、论点鲜明，理论性强；（25分）

3、联系实际，实用性好；（25分）

4、反应快捷，机智灵活，应变能力强；（25分）

5.技能比赛获奖感言 篇五

技能竞赛的获奖感言【1】

非常感谢论坛给我课堂外良好的学习场所，感谢max老师和裴大哥的教导和鼓励，谢谢大家!

第一届全国大学生地质技能竞赛在成都理工大学隆重举行，有来自中国地质大学(北京)、中国地质大学(武汉)、北京大学、吉林大学、中山大学、中国矿业大学、中国石油大学(北京、华东)、山东科技大学、长安大学等24所著名高校和江西应用技术职业学院等2所高职院校在内的61支参赛队共计183名选手参加比赛。在为期两天的竞赛中，我们与本科生同台竞技，我队(黄宇兵、罗智勇、张育芳)在地质标本鉴定项目中荣获二等奖(总成绩名列第三，二等奖中名列第一)。

当得知获奖时我内心充满了喜悦和自豪，但是现在，我更多的感觉是一份责任和压力。人要懂得感恩。暑假8月至10月三个月中，老师花了非常多的血教育我们，他们抽着自己紧少的时间来给我们备课，然后每天给我们无私的培训，有时请优秀学长给我们讲解mapgis软件操作及做经验交流。在培训期间老师给我们提供了最好的后勤服务，还给我们学习之处总结出了很多非常宝贵的实战经验，此外，不光把我们引进了地质之门，还经常请我们吃饭，和我们聊天，我们学到了很多课堂之外的东西。想对他们说声：老师，您辛苦了!

今天我主要是和大家分享一下我竞赛后的一些心得体会。经过培训，我对地质有了更深的了解，从自己漫无目的的探索和琢磨，变为系统的学习和研究，而我也在一点点的努力中前进。我系统的学习了mapgis软件应用、野外填图及地质图的连绘、岩矿鉴定、古生物化石鉴定、探槽编录和钻孔岩心编录等知识，学习了地质的相关理论等等很多东西。

快要到比赛的时间了，我们放弃了休息的时间，团队3人全力准备比赛，参加了3个月的“魔鬼式”集中训练。我们付出了很多的努力，一切就等比赛来证明我们的实力。竞赛两天，更像一场梦。我们在梦境中追逐，挑战自我，在连续作战、极度疲惫的情况下，坚持不懈地完成了比赛。一份耕耘，一份收获。最终，我们队获得了二等奖。

下面和大家交流一下我竞赛的心得体会吧，我总结了一下3点：

团队协作，勇于纰漏，互补不足

要有强烈的责任心和将此到底的毅力

讨论交流很关键

团队协作：我现在对团队协作的理解就是队友之间的交流和沟通，实现优势互补。地质技能比赛的两天，我和队友一直进行着反馈交流，他把地质连图的思想传达给我，我在理解之后，用mapgis进行勾绘连图。尤其值得一提的是，我们队三人在地质标本竞赛项目中，我们三人根据结果提出具体的疑点，并及时反馈，我们一同分析疑点，明确岩石定名正确是否，当发现其中橄榄石含量很少、黑云母含量达5%时，我们又重新总结了思路，进行第二次交流，最后我们定名为黑云母苏长辉长岩，我们始终保持着一种高效的交流。

每个人都有缺点，也有自己的优点。但在一个团队，一旦有了一个精神上的带动者和行动者的执行者，我们会克服自己的缺点，充分发挥出自己的优点，那么我们会做的很好，大家进行优势互补，优秀的团队就是这样打造出来的。

责任心和毅力：比赛的第一天是11个小时的地质图连绘，拼的不是智力，完全就是耐力和毅力，真正能够坚持下去的往往都能够成功。那么在团队里面，如何发挥个人的作用呢。其实我觉得队友不需要有那么强，准备的有多么好，只需要他有强烈团队责任心。这样，有一个好的态度，在团队里面就会发挥个人的优势。

讨论交流很关键：这一点真是太关键了，直接影响是否能拿奖，三人行必有我师。团队之间要善于讨论、善于发言、勇于纰漏、互补不足。

今天我就跟大家分享这些，最后，送大家一句话：天道酬勤。

企业员工技能大赛获奖感言【2】

如果没有公司给了我们这样一个平台，有怎能有机会让我们在技能大赛的赛场上相互了解，相互切磋，取长补短。其实成绩和名次在每个选手的心中已不再重要，更让我们珍惜的是这样一个历练和提升的过程。

人往往是书到用时方恨少，大学英语六级的资格让我对英语情景会话的部分没有太多的担心，但一向流利自如的酒品和茶品的介绍在聚光灯和观众们的聚焦下却显得那么生涩和拘谨。这时才感到自己还有很多欠缺的地方，如果能对酒和茶的介绍再熟练些，知识面再广些，这被检验的一刻一定会更精彩纷呈，令人耳目一新。而这些知识的获取正是靠平常的日积月累而非为了比赛而学习。

正如部门领导向所有参赛选手表示祝贺的时候，有的选手撒娇似的说着近来为准备大赛所付出的种种努力，领导的回答总是令人茅塞顿开。她说;“我不同情那些临阵磨枪的选手，因为只有在平时努力了，在赛场上，你们的水平才能得到真实的展现。”

通过这次技能大赛，除了收获了奖项，证明了自己的能力，也看到了自己的不足。更感欣慰的是在台下新乘分部方阵中树立着这样标语：下届大赛看我们的!

6.幼师专业技能比赛 篇六

一． 比赛项目

包括：声乐、钢琴、舞蹈。二． 参赛对象与组织形式

参赛人员为幼师专业学生，可以个人或者集体参与比赛。三． 竞赛内容及要求

1.声乐：由参赛选手自选曲目，歌曲内容积极向上（2分）；演唱者能理解歌曲内涵，把握对乐曲旋律及歌词的理解（2分）。演唱方式符合歌曲特色，咬字吐字清晰，音准、节奏把握准确（3分），音色优美整体效果好（3分）。2.钢琴；有参赛选手自选曲目，能够运用正确的弹奏方法（2分），富有感情的演奏乐曲了（3分）；准确把握作品的风格，能充分表达乐曲的主题思想，富有表现力（5分）。

3.舞蹈：有参赛选手自选舞种，舞蹈音乐风格韵律把握准确，有较强的节奏感与表现力（3分）：能够熟练地完成，动作流畅协调（3分）；舞蹈形象生动，具有较强的技术感染力和良好的舞台效果（4分）。4.每位或每组选手表演时间不超过5分钟。四．比赛时间及地点

比赛时间11月28日（周五上午）地点：舞蹈室 五．比赛规则

1.参赛选手由抽签决定表演顺序

2.参赛选手应严格遵守赛场秩序，服从指挥，前一组表演后一组在钢琴室准备后场。

3.参赛选手的满分为10分，最后成绩为评委的平均分数（取小数点后两位）六．奖项设置

7.浅谈备战技能比赛的关键环节 篇七

关键词：技能竞赛,训练,关键环节

《国务院大力发展职业教育的决定》中明确要求“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”。“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”, 技能大赛将成为检验职业教育教学质量的“大考”。回顾近两年的省级和国家级护理技能竞赛, 我校在这两个高级别的比赛中成绩斐然:在2014~2015连续两年的省级比赛中, 蝉联个人第一名、团体一等奖和组织奖。其中, 心肺复苏 (成绩98.50分) 和静脉输液 (成绩98.28分) 两项操作成绩分别位列全省第一。特别是在2014年, 我校有一位选手以省级一等奖第一名的优异成绩入围国赛, 最终获得了国赛三等奖的好成绩, 成了学校发展史上此项战绩的第一人。作为比赛的带队教师, 通过对备赛和参赛过程的反思, 我觉得有以下几个环节至关重要, 梳理总结如下, 与各位同仁相互交流, 期待在今后比赛中取得更好的成绩。

一、成立领导小组

接到大赛通知后, 学校领导非常重视。力争以技能竞赛为契机, 激发学生拼搏向上的团队精神, 提高教师专业水平, 扩大学校知名度, 最终能引起全社会对职业教育的广泛关注和支持, 一改职业教育当前被动尴尬局面。为此, 学校迅速成立了以主管校长为组长的参赛工作领导小组, 统领比赛工作的领导、组织和协调工作。领导小组成员由教务科长、护理组长和护理教师组成。明确分工, 责任到人。比赛各项赛务工作由教务科负责, 训练方案制订和参赛选手的技术辅导由护理组负责。学校同时制定了赛后奖励办法, 购买了与比赛用同型号的训练设备, 及时为备赛各项工作提供了组织保障和人、财、物的支撑。

二、精心挑选队员

众所周知, 好的参赛选手是决定比赛取得佳绩的关键因素。为了不漏掉任何一个参赛的好苗子, 选手选拔从校级比赛就开始了, 分初赛、复赛、决赛和组队四个阶段进行。初赛阶段全员参与, 以班级为单位, 先进行实训, 再兼顾学生形象气质和学习成绩等方面, 由教师初选出若干名参赛选手, 进入复赛。复赛选取1项省赛或国赛的操作比赛项目, 由护理组教师担任评委, 开展全校性的护理技能竞赛, 总分位居前15名的选手参加决赛。决赛选取另外1项省赛或国赛的操作比赛项目, 由医院护理专家、护理组主要教师和往年带赛的辅导教师组成评委团, 开展校级护理技能决赛, 总分位居前10名的选手作为省赛预备选手。预备选手再进行1周的技能集训, 最终经过考核, 前4名选手组队参加省级比赛。这样通过层层筛选, 就选出了学校最优秀的选手, 为比赛奠定了良好基础。

三、组建辅导团队

技能大赛表面上看考查的是学生的技能水平, 实质上考核的是指导教师的专业水平。因此, 指导教师队伍的组建至关重要。为了在短时间内完成各项备赛任务, 学校遴选了责任心强、指导经验丰富的专业教师组成教练组, 负责选手的技术指导工作。同时, 解除指导教师的后顾之忧, 把原来担任的教学任务调配给其他教师, 保证其能专心竞赛指导工作, 以确保指导的效果。并且在培训的中后期, 还专门聘请了医院的临床护理专家对选手的技能操作进行校正与指导。

四、制订训练计划

教练组首先要研究竞赛组委员发布的各项技术文件, 通过多种途径和方式熟悉比赛项目内容和要求, 吃透竞赛标准和内涵, 做到心中有数, 并针对学校和选手的实际情况, 制订出切实可行的训练计划。训练计划包括以下主要内容: (1) 确定竞赛的总目标和阶段性目标以及训练全程的任务和不同阶段的任务。 (2) 根据竞赛要求, 备齐所需用物, 保证性能完好, 使选手在训练开始时就能用到符合要求的物品, 确保训练效果。 (3) 制定训练方法, 安排训练时间和进程。训练时间分三个阶段进行。第一阶段是为期两周的适应性训练, 主要内容是设计每个比赛项目的程序, 选手按程序进行训练。第二阶段是为期两周的提高性训练, 按照技能大赛的技术文件进行规范性训练, 提高操作的速度与质量。第三阶段是为期两周的考试性训练, 模拟比赛现场, 训练选手的心理素质、操作的准确度和熟练度。并邀请相关专家进行现场观摩和技术指导, 强化操作的准确性和有效性, 使选手体验实战场景, 增强选手信心。 (4) 选好训练场地, 做好训练管理计划, 确定评价时间与方式。

五、规范指导操作

规范训练主要关注这几个方面: (1) 让选手明确参赛目标、训练要求、进程安排、时间管理、训练方法和评价方式等, 让选手在思想、学习、生活各方面做好准备。 (2) 在开始训练前, 指导教师和选手要一起深刻领会评分标准, 观看往年省、国赛的操作视频, 设计出合理的操作流程。流程包括每个细微动作、表情以及与病人沟通的语言等, 再让学生按照流程进行练习。 (3) 进行停课半封闭式训练。指导教师每天检查每位选手的一个操作流程, 与选手交换意见, 总结成绩与不足, 指出改进办法, 认真填写训练日志。选手每晚写出当天训练日记, 通过总结找出存在的问题, 次日上交指导教师查阅, 共同商定解决方案, 提高训练的效果。 (4) 贴近临床工作、减少表演痕迹。为使选手语言表达更富有亲和力, 操作更贴近临床工作, 设计不同病例, 让选手自己思考, 用最恰当的语言, 取得病人 (辅导老师扮演) 的信任与合作, 这样避免学生单纯背词与机械操作。 (5) 阶段测试。训练初期, 每周一小考;训练中期, 一周考两次;赛前半个月, 每周至少考四次。考试可以让选手产生紧张感, 而适度的紧张又可以强化训练的效果。

六、赛前状态调整

为了及时掌握训练质量, 使选手逐步进入比赛角色, 适应省赛和国赛高水平、速度快的要求, 在训练室设置倒计时牌, 每天早上让选手自己更新, 使选手在心理上有一种紧迫感、责任感和使命感。特别是后期安排的多场考试性训练, 完全按大赛组委会提供的技术文件, 模拟比赛现场, 邀请校领导、老师和学生等现场观摩与指导, 锻炼选手平静应对比赛的能力, 减少比赛时的紧张感。全程摄像、摄影, 使模拟考核更加接近实战状态, 然后选手和指导教师共同观看录像, 让选手了解自己的表现, 找出存在的问题和不足, 进而改进训练方法。通过这种方式的训练, 提高选手面对大赛的心理素质, 使选手对比赛有了充分的思想准备。即使在赴赛途中也要求学生复习理论知识点, 口述或默写实践部分的操作流程, 保持适度的紧张以期能正常发挥, 但是压力不能过大。实操部分竞赛时学生往往要在等候室等待很长时间, 可让学生利用这个时间复述操作流程, 这样既可以强化记忆, 也可以缓解学生的紧张情绪。

七、赛后及时反思

竞赛结束后, 一是指导教师和参赛学生要及时总结竞赛训练的得失, 好的方面继续发扬, 不足方面分析原因, 找出解决的办法。先口头总结, 然后再形成书面文字材料, 为学校的教学实践提供经验和素材, 以赛促教, 提高教师专业技能和教学水平, 为今后取得更好的成绩夯实基础。

总之, 指导技能竞赛工作既辛苦又繁复, 指导教师需要有奉献精神和吃苦耐劳的顽强品质, 不仅要研读竞赛方案、制订训练计划、规范指导操作, 还要了解学生的学习方式、生活、性格、家庭等情况。当然, 学校也要配合协调安排好训练场地, 提供训练所必需的物资支持。只要学校、教师和学生三方配合协作好就能取得不错的训练效果, 最终获得竞赛好成绩。职业技能比赛是一个指挥棒, 指明了职业教育的方向;职业技能比赛又是一个大平台, 为全国职业学校的师生提供了一个同场竞技、施展才能的舞台, 已经成了职业教育的一道亮丽的风景。通过参加职业技能大赛, 学生提高了综合素质, 教师提升了教学水平, 学校赢得了社会美誉, 职业教育得到了又好又快的发展。

参考文献

[1]郑洁琳.教师指导学生参与护理技能竞赛的策略与思考[J].广东职业技术教育与研究, 2013 (3) :169.

[2]唐娅.辅导学生参加护理技能竞赛的体会[J].新校园:中旬刊, 2014 (7) :63.

8.高中学生机器人综合技能比赛辅导 篇八

在高中阶段，学生经过了9年义务教育，储备了一定的知识，对于新知识有自己的理解能力和学习方法，最重要的是他们有较强的举一反三能力和创新能力，参加综合技能比赛更能发挥他们的能力。针对以上特点，我在普通高中开展综合技能比赛的辅导工作中特别注意了以下3个方面。

精选参赛学生

普通学校的高一新生大多没有接触过机器人，那么，如何挑选出合适的学生呢？如果学校有在高一全体新生中开设机器人校本课程，教师可以通过几次课堂教学对学生进行选拔。如果没有开设机器人校本课程，教师们就需要通过其他课程进行挑选。综合技能比赛考查学生两方面的技能：动手搭建与计算机编程。我作为信息技术课与通用技术课教师，通过观察学生的课堂表现来确定合适人选。例如，在通用技术课上观察学生的动手能力与创造能力，在信息课上考查学生的编程能力，然后选拔部分学生进行有针对性的专门培训，最后通过测试考核确定人选，我个人认为综合技能项目需要精选人才，不需要大规模培训。

既要分工也要全面训练

综合技能是两人合作参赛的项目，在后期训练时可以一人主攻搭建，一人主攻编程。虽然程序是项目取胜的关键，但是我并没有采用以编程学生为主、搭建学生为辅的方式进行训练。因为在训练中每个学生都希望得到教师的重视，一旦主攻搭建的学生发现自己不受重视时就会变得消极怠工，这样不仅削弱队伍的力量还会影响到编程学生的心理。此外，机器人的搭建也并不仅仅是辅助任务，它在比赛中也起着至关重要的作用，搭建的快慢决定了赛前场地调试时间的长短。在2010年北京市青少年机器人竞赛综合技能比赛中，我校获得一等奖，主要是因为负责搭建的学生快速完成了搭建任务，为队友抢出了20分钟无人干扰的场地调试时间。就是这20分钟的时间对比赛的胜利起到了决定性的作用。在前期训练时不分搭建与编程任务，赛前2周再根据学生的表现确定搭建与编程人员，不仅能促进学生全面掌握技能，还可以让学生沉着应对赛场上的突发事件。在2013年中国青少年机器人竞赛综合技能比赛中，我校负责编程的学生突发肠胃炎住院，裁判们认为负责搭建的学生不可能一人同时完成两项技能，劝我们退赛，然而这位负责搭建的学生独自奋战8小时，最终摘取了银牌。仅仅一个人就能取得这样的好成绩，就是因为知识全面。在校训练时，他在练习机器人搭建的同时也学习了所有的编程技能。

培养持续的兴趣

综合技能是极其考验学生耐心与毅力的项目。刚开始学习时，学生会被具有挑战性的任务所吸引，但当各项任务的解决方案确定后，需要千百次的重复练习来完善时，面对各项数据的精准调试，好多学生都会觉得枯燥乏味。尤其是当他们面对会考、高考的压力和繁重的课业负担时，很多普通学校高中生都难以坚持下来。作为教师，要尽量想办法提高学生学习综合技能的兴趣，给予学生更多的鼓励与肯定。我建议教师们不要把完成每项任务的方法直接传授给学生，而是教给学生机器人的各个传感器、马达、伺服电机的使用方法，让学生在不断的实验中自己找寻方法，锻炼他们的耐心，增强意志力。这样他们愿意用更多的时间去练习和证实，不仅能提高学习兴趣，而且他们会更加珍惜这来之不易的解决方案。在平时的训练活动中，我经常鼓励学生发现自己的才能，并充分显示自己的个性。在解决每一个任务的讨论交流中，我注意引导学生发表自己的意见，并鼓励学生对同学们提出的各种观点相互评议，相互补充。在师生交往中，要消除教师在学生心目中的绝对权威地位。我经常告诉学生，在多次的练习后，他们应该比我对机器人的某些性能、属性更了解，掌握更精准。我还会鼓励学生大胆质疑我提出的方法，激励他们更加深入和精准的掌握機器人的性能，帮助他们树立自信心。