趣味体育竞赛新闻稿

趣味体育竞赛新闻稿（20篇）

1.趣味体育竞赛新闻稿 篇一

一战到底，(与下面的活动名称有不照之处，易产生疑惑)法学社成功举办法与社会趣味知识竞赛 为促进广大学生学习法律常识，增强法制观念，提高法律素养，展现社团积极向上的精神风貌并社团影响力(语句问题，严重不通顺)。12月14日下午6点，江西科技师范大学法学社在红角洲校区教学楼3103教室隆重举行法与社会趣味知识竞赛。本次活动规模盛大，形式新颖，活动邀请江西农业大学法律协会代表以及校学生会主席等人作为特邀嘉宾参与点评。法学社全体成员积极参与并充分准备了此次活动。

本次趣味知识竞赛在热烈的掌声中拉开了帷幕，采用当今综艺节目很火的竟级方式——“一站到底”，形式新颖，竞争激烈。第一轮比赛由32位选手参赛角逐出前十名选手进入决赛，题目简单，相对灵活，选手答题显得轻松愉悦。接下来，由第一轮中分数最高的同学作为第二轮的擂主的方式展开，挑选其余的任意一位选手作为对手后与之展开激烈的竞争。经过一番番（赘余）激烈的对决，由一位大一新生肖志豪同学获得了最后的冠军，得到本次活动“战神”称号。活动最后，法学社社长万松亲自为本次活动选手和最后的优胜者颁发了精美奖品。

据悉，江西科技师范大学法学社为举办此次活动进行了充足的准备，获得了腾讯微博等赞助（语法错误）的大力支持。

（最严重的错误：新闻稿要求字数精简，不要过多赘余，字数应控制在300--400字左右。字号应为4号，行距为1.5倍）

2.趣味体育竞赛新闻稿 篇二

新闻写作要不要讲究趣味, 似乎不是一个值得专门探讨的问题。曾任新华社社长的穆青早在1956年就指出, 有趣的事物往往同人民生活有密切关系, 有生活气息, 是人民群众需要知道而还没有知道的新鲜的东西。事物的政治意义、社会意义和趣味不是截然分开或互相对立的, 相反, 许多有趣的事物往往都是很有意义的, 问题就在于我们如何去发掘它。[1]既然如此, 作为从属于新闻领域的广播新闻究竟要不要讲究趣味, 也就不言而喻了。要解决好这个问题, 不仅对于办好广播节目, 提升宣传质量, 增强竞争实力, 提高经济效益有着积极意义, 而且对于正在开展的“走基层、转作风、改文风”活动, 也有着积极的推动作用。

提高广播新闻写作的趣味性是时代发展的需要。我国的改革开放已经进行了30多年。在这30多年里, 国家的经济得到了迅猛发展, 人民的物质和精神文化生活也随之得到了大幅度的提高。特别是随着娱乐形式的多样化和网络的出现, 人们早已不再满足于听听广播、看看电视、读读报纸这些比较单调的精神文化生活。一个不可否认的事实是:广播、电视、报纸等传统媒体的受众无一例外地存在着老龄化现象并且大有愈演愈烈之势。而这些传统媒体又是党和政府的喉舌, 肩负着宣传党的方针政策, 教育鼓舞人民群众, 引导正确舆论走向的重任。如果我们不从报道的形式、内容以及报道手法上加以改进和创新, 不用大量新颖活泼、生动有趣的事实和语言去吸引受众, 就会与时代和人民群众对我们的要求越来越远, 就不能很好地完成党和政府交给我们的任务, 就有愧于人民群众对我们的信任和期望, 就不能担负起时代赋予我们的使命。

提高广播新闻写作的趣味性是媒体竞争和生存发展的形势所迫。如果说在上世纪80年代初期电视尚不普及的情况下广播的日子还算凑合, 那么到了80年代末期, 广播的日子就已经是江河日下了。进入21世纪的10年间, 伴随着互联网的快速发展以及多媒体的兴起, 广播的日子可以说是四面楚歌、风雨飘摇。好在天无绝人之路, 私家汽车快速涌入居民家庭, 给广播的生存和发展又带来了生机, 有相当一部分听众又伴随着私家车回到了久违的收音机旁。毕竟, 广播的便携性和随听性是目前其他任何媒体所无法比拟的。边开车边看电视或者上网是目前还无法逾越的技术障碍。但是我们应该清醒地认识到, 目前广播在与其他媒体的竞争中仍处于劣势。因此广播人应该有强烈的紧迫意识和危机意识, 抓住创新节目形式, 改进报道手法和报道内容这个关键环节, 拿出广播人的勇气和聪明才智, 写出大量贴近实际、贴近生活、贴近群众, 语言生动, 内容有趣, 受众喜闻乐听的广播稿件, 把那些流失的听众重新拉回到收音机旁。只有这样, 才能在今后更加激烈的竞争中立于不败之地。

提高广播新闻写作的趣味性是开展“走基层、转作风、改文风”活动提出的新要求。中宣部等五部门去年8月中旬发出的《关于在新闻战线广泛深入开展“走基层、转作风、改文风”活动的意见》, 是党中央和新闻主管部门在新的历史时期对广大新闻工作者提出的新的更高的要求。“走、转、改”是一个有机的整体, 是辩证的统一, 三者是相辅相成的。要想转变作风, 就必须深入基层、深入群众;只有深入下去, 才能采访到大量新鲜的、生动的、有趣的素材, 才能用群众的语言说话, 才能摆脱那种死板的说教和八股式的文风, 把新闻写得生动有趣。“新闻的根在基层, 根深才能叶茂, 新闻工作者只有着眼基层、扎根基层、服务基层, 才能有更大的作为。”[2]从活动开展以来, 我们的新闻从内容到写作都发生了可喜的变化。中央电视台《焦点访谈》的一期节目中, 记者在采访一位农民, 要他谈谈水利和农业的关系, 这位农民说“水是粮食胆”, 五个字就生动形象而且趣味横生地把水利对粮食生产的重要性做了精辟的阐述。

那么, 广播新闻的趣味性应该从哪些方面体现呢?

内容的趣味性。内容是决定一篇广播新闻是否有趣的前提和基础, 而大量生动有趣的内容就发生在人民群众火热的生活中。因此, 要想采访到有趣的内容, 记者就必须深入基层, 进行深入细致的采访。那种蜻蜓点水、走马观花式的采访, 是不可能得到妙趣横生的新闻素材的。综观近些年来荣获全省乃至全国好新闻奖的广播新闻, 无一不是记者通过深入基层, 贴近群众采访到生动有趣的素材而获得的。以获得1984年河南省广播系统好新闻奖的作品为例, 不论是消息《刘庄农民订购一架农用飞机》、《农民周志刚献出一张边区公债券》, 还是专稿《“田三万”分家》、《“十三姐妹”爱矿工》, 都是作者通过深入生活、深入群众、深入采访, 在掌握了大量生动有趣的素材的基础上写出来的。可以毫不夸张地说, 有趣的内容是一篇稿子成功的关键。

语言的趣味性。文章是由文字语言组成的。一篇好的广播新闻, 当然离不开精练生动、富有情趣和感染力的语言。例如:“白国周告诉记者, 工友们都是家里的顶梁柱, 出了事, 别说挣钱, 有时候连命都没有了。‘我总认为当矿工不把安全当回事儿, 就不是一个合格的矿工。’”这是荣获2010年度河南省广播系统好新闻奖的作品《金牌班长白国周》中的一段话。它以朴实的语言, 将每一个工人对煤矿安全生产的重要性表达了出来。

结构的趣味性。“一听而过”是广播不可克服的先天不足。因此, 如何让听众随着播音员或主持人的播音一听到底, 并尽可能让他“过耳不忘”, 新闻结构的趣味性就显得重要了。好的广播新闻结构不仅要有一个好的开头, 也要有一个精彩的结尾。好的开头的重要性是不言而喻的, 一个好的结尾对于一篇好的广播新闻同样重要。以消息《镌刻着诚信的黄泥墙》的结尾为例:“这里是重重叠叠的大山, 山间是丛生的牡荆, 条条直立的枝干上淡紫色的花开得正艳。牡荆柔软而坚韧, 似乎有着无限顽强的生命力。牡荆丛中, 起伏着董桂英那坚毅而瘦削的身影。在那黄泥小屋的东墙上, 在那密密麻麻画上的与画掉的道道中, 镌刻着诚信, 镌刻着顽强, 镌刻着人世间一种代代传承的精神力量!”铿锵有力的语言, 给听众以震撼。

播出的趣味性。播音是一门艺术, 它能够对新闻作品进行再创作。上世纪80年代, 福建前线对台广播有一个叫徐曼的播音员, 因为一改咄咄逼人的播音风格, 转而用一种柔和甜美的风格对台湾老兵广播, 大受欢迎。可见, 一篇广播新闻能否被听众接受, 播音员的播出是否成功, 也是一个不可忽视的因素。不断提高广播新闻的趣味性, 应该说是对广播记者和编辑的高要求, 也应该成为广播记者和编辑的追求。而要做到这一点, 笔者认为应该从以下几个方面多下功夫:

采访要扎实。一篇新闻能否写好, 跟记者的采访作风有着直接关系。细节决定成败。一篇好的广播新闻特别是广播通讯, 能不能写得兴趣盎然, 关键在于有没有让听众怦然心动的细节。要挖掘到激动人心的细节, 记者就要深入采访, 要有一种挖金矿的劲头。

要多向人民群众学习语言。人民群众的语言是最丰富、最生动的。特别是我们河南人民的语言, 可以说很精彩、很有特色, 也很有创造性。在这方面, 我们的新闻前辈为我们做出了很好的榜样。穆青同志就曾要求新华社河南分社的同志下功夫搜集河南农民的顺口溜, 并且一个季度向他做一次汇报。可见, 多向人民群众学习语言对我们写好新闻是多么重要。

要多读书、多学习, 以拓宽自己的知识面, 提高驾驭文字的能力。在这方面, 毛泽东同志是我们的楷模。他的许多文章里都有古为今用的例子。我们今天要做好广播记者和编辑工作, 更应该多读书, 尤其是古人的一些名篇名句, 要烂熟于心, 做到运用自如, 才能增强广播新闻稿件的趣味性和可听性, 从而提高宣传效果, 提升广播在新的历史时期的竞争能力。

我们提倡广播新闻的趣味性, 绝不是说要强调“趣味观点”, 更不是要鼓励记者去猎奇, 而是要通过提高趣味性, 来增强广播新闻的可听性。

参考文献

[1]穆青.新闻工作散论[M].新华出版社, 1983:115.[1]穆青.新闻工作散论[M].新华出版社, 1983:115.

3.趣味体育教学新论 篇三

一、体育兴趣的概念

体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本功之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。大量的观察和研究结果表明，体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。并随着年龄的增长，身体的发育而不断变化发展的。小学生天真活泼具有良好的天性。他们对体育活动有广泛的兴趣。他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦。

1. 诱发兴趣让学生明确学习目的

很多学生参加体育课的目的并不明确，仅停留在“玩”“活动舒服”“随堂上课”等表面认识。忽视了身体锻炼的社会意义。让学生明确“健康第一、增强体质、掌握技术”等学习目标后，通过活动体验和锻炼效益的不断反馈，使学生的体育情感和体育兴趣得到增强，更自觉地投入到体育课当中。

2.创设学习环境，营造学习气氛

根据场地、器材、教学内容精心来营造一个轻松愉快的情境，让学生在自主、快乐的环境中学习，能够诱发学生学习的兴趣，引导学生进入角色，激励学生自主学习，发挥主观能动性，体验成功的喜悦。例如教学《弯道跑》一课时，把场地设计成一个“8”字形从场地外形上吸引学生或者根据课的内容把课设计成一个战场;在课的开始或结束部分安排一些有趣的游戏或通过现有的器材，让学生自行进行游戏，既达到热身或放松的目的，同时调动了学生学习的积极性，满足了学生好玩、好动的心理。学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷，主动参与学习活动。

二、坚持培养学生兴趣的前提，指导教学

教师的主导作用在体育课中举足轻重，教师简明扼要、条理清晰、生动、风趣幽默的语言，加之准确、协调、优美的示范，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神。在做练习时就会感兴趣。因此，教师上课前应仔细认真地学好吃透教材，对每次的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量，对教学方法、手段要不断地改进。教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时指出学生的优缺点，用表扬鼓励激发学生练习的积极性。在体育教学中，应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好的语言刺激学生，可以增强学生情绪正向变化，对学生的缺点和不足，最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好。这样做有利于防止负面作用的产生影响学生的学习积极性。

三、采取多种形式的教学方法，引起学生学习的兴趣

1.教材的新颖性、教法的多样性

新颖特别的事物往往会引起学生的注意。但由于学生在平时的生活、学习中早已对体育场地、器材、教学环节了如指掌，上课缺乏应有的积极性。这时有必要在活动的方式上做一些变化，可通过器材的重组、游戏的结合等方式来组织教学，就能收到良好的效果，使学生对这本已熟悉的事物重新产生兴趣。在体育课中还可以在器材上增强练习趣味性，提高学生的练习的兴趣，激发学生创新激情。

2. 教学中采用各种激趣手段激发学生学习兴趣

直观法：通过动作示范，运用教具、模型演示等手段，这样不仅能生动、具体地显示动作形象。而且对动作技术结构、重点以至动作的各个细节，都可以细致清晰地分析，这对提高学生的学习兴趣，启发思维，加深理解有显著的功效。

设疑法：古人说“学起于思，思源于疑”。思维总是从疑问开始，有疑问才能激起学生的求知欲，使学生的思维处于最近状态，唤起他们的求知欲。把教学内容变成问题，使之成为一种诱因。在课堂上穿插提问或由学生找疑发问，教师引导学生找出答案，极大刺激学生探索知识的兴趣，调动学生学习积极性。

竞赛法：由于比赛的竞争性强，学生的情绪高涨，能促使学生最大限度地表现出机体的能力，利用个人与个人、集体与集体的竞争意识与协作意识，可以激发与调动学生的成就动机、荣誉动机和交往动机等。适当采用竞赛形式，调动学生的竞争意识，是激发学生学习的积极性，培养学生兴趣的有效手段。

语言激励：教师适时地用语言给予学生肯定，或学生与学生之间的语言互相沟通中也可以激发学生互教、互学、互帮的学习意识，提高的学习氛围，起到良好的激励作用。

3.练习方法的多样性

练习是使学生掌握知识，形成技能的一个重要手段，是教学中重要的环节。练习的方法多种多样，有：完整与分解练习、重复练习、变换练习、综合练习、游戏法和比赛法。教师根据教材的内容，学生的特点，经常采用变换各种练习方法，不让学生感到单调、没新意，“总是几个球，你这样传给我，我这样传给你的”乏味感觉。增加学习的趣味性。

四、培养学生兴趣应渗透在教学的各个环节

众所周知，通过竞赛活动，获得成功体验，能有效地培养激发学生的体育兴趣。但我们也不应忽视，在教学的其他环节也存在着激发兴趣的支点。发现和利用这些支点将会取得更和谐的教学效果。在备课时一定要充分考虑好学习内容，要精心教学设计，采取什么途径，运用什么方法各环节之间衔接等，重视信息反馈，做好评价总结。

4.趣味运动会 新闻稿 篇四

2013年10月24日，XXXX趣味运动会在体育场顺利开展。本次运动会旨在增进各班同学间的友谊，帮助同学们在学习之余放松身心，增强身体素质。运动会由XXXX主办，得到了各班同学的踊跃参加、积极响应。

运动会伊始，XXXX老师致开幕词。他鼓励同学们在学习之余积极参加各类文体活动，以更加积极饱满的姿态投入到日后的学习生活中。

本次运动会以班级为单位进行，共分为接力跳绳、十人八字跳绳、踢毽等项目。各班同学在比赛中充分发扬了团结合作精神，在各个项目中拼尽全力，勇争第一，使运动会既充满了趣味性，又充满了挑战性，赛场上不断飘荡着同学们的欢声笑语，运动会精彩纷呈。最终，经过两个多小时的激烈角逐，XXXX夺得了本次运动会的冠军。运动会在愉悦的氛围中落下帷幕。

5.趣味运动会新闻稿 篇五

春风送暖，万物复苏。为提高学生的身体素质，加强集体荣誉感，树立良好精神风貌，3月19日下午，由管理系学生会组织的趣味运动会在东校区操场成功举办。2013级管理系全体同学以及东校区辅导员杨德鑫参加了此次活动。

本次趣味运动会的主要项目有跳绳、大风吹、魔鬼天使、两人三足，篮球赛等。其中，两人三足游戏的比赛充分考验了同学们的团队合作意识，有同学在比赛后说道：“只有绝对的默契和良好的协作，两个人才能顺利完成游戏目标”。操场上同学们争分夺秒，紧密合作，为班级的荣誉而跳跃、奔跑、投掷，到处是欢声笑语，掌声经久不息。

6.趣味运动会新闻稿 篇六

在新年来临之际，为了加强家庭成员的互动交流、促进亲子之间的沟通，同时提供一个互动平台使居民共聚一堂、共庆元旦，20xx年12月28日，沙湾镇家庭综合服务中心与沙湾镇东区居委会合作在沙湾镇荷景一区及荷景二区同时开展了““喜迎元旦、亲子同乐”趣味运动会社区活动。

本次活动分两个区域同时进行，每个区有5个游戏摊位，在“益智拼图”区和“垃圾及分类”区吸引了大批亲子参与，家长们耐心指导孩子如何完成拼图、如何进行垃圾分类，在“并肩同行”区，家长们与子女“亲密”接触，手挽手、背靠背，带着气球共同进退，场面相当温馨和热闹。踢毽子、跳绳等传统的体育锻炼方式吸引了较多的年轻参与，给平时忙于工作的上班族提供了一个锻炼身体的机会，一些毽子神手显现出来。每个摊位前都排起了长龙，大家乐此不疲得穿梭与每个摊位之间。在荷景一区，沙湾镇安全办的相关人员积极向居民宣传居家安全和外出活动等安全注意事项，提醒居民在开心娱乐之余，注意人身安全。

本次活动有800多人次参与，多位居民表示活动很有意义，一位家长表示自己平时忙于工作，较少与女儿沟通，本次活动使自己跟女儿多了很多互动的机会。还有一个三代同堂的家庭参与活动，互相打气，场面很温馨。本次活动一方面加强家庭成员的互动交流、促进亲子之间的沟通;另一方面，通过组织运动会提高居民的运动意识，增强身体素质，同时提供一个互动平台使居民聚集一起，在游戏中加深彼此的认识及了解，从而促进邻里之间的互动交流，为建设和谐社区作出一份力量。

7.小议小学体育趣味教学 篇七

一、发挥教师魅力

教与学是双向活动, 小学生可塑性强, 模仿力强, 他们在课堂上不仅学习各门技术和知识, 而且会不自觉地受教师的影响。 尤其是体育教师与学生的接触包含了语言和肢体的交流, 因此教师的行为习惯和精神面貌都会带给学生很深的影响, 对学生心理的发展在潜移默化中具有一定的导向性。 基于此, 教师可以充分发挥表率作用, 创造宽松的学习环境, 建立和谐的师生关系。 在宽松的课堂环境中, 教师带领大家共同进行同学们乐于接受的体育锻炼活动, 这时学生就会产生愉悦、积极的情绪, 从而以饱满的热情、百倍的信心主动投入体育活动, 在此基础上, 我们要有意识地引导学生在活动过程中尽量多地涉及体育运动项目, 帮助他们发现更多的兴趣点。 因为有了先前的心理铺垫加上在老师的带领下, 学生就很容易接受新的东西, 从而心理上从当初的一个兴趣点发展成兴趣面, 逐步发展为对体育锻炼活动有浓厚的兴趣。 这个过程是比较漫长的, 是在老师长期有意识地引导下逐渐形成的一个心理成长过程。

二、注重课前导入

精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力, 而且能把学习当成一种乐趣, 促使教学任务顺利完成。 我根据小学生的心理特点, 精心设计好导入。 如上《掷远》课时, 开始上课老师对同学们说:“我们国家的神舟五号载人航天飞机已顺利升空, 今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗? ”学生开始捡起教师事先撒落于操场中的纸张折小飞机, 让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友完成。 以我国神舟五号载人航天飞机顺利升空为背景, 激发学生的爱国情感, 让速度快的学生帮助慢的学生, 体现学生互相帮助、团结协作的精神, 一开始就充满趣味, 让学生兴趣盎然, 产生激烈的欲望, 从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。

三、创设教学情境

教师上新课是学生学习新知识的重要过程。 教师要尽可能地创造条件, 让学生参与这个过程。 为达到此目的, 教学中, 教师一定要重视对学生的启发、引导, 使学生在教师的启发引导下, 正确地思维, 轻松地接受新知识。 教学时, 教师不要急于讲解新知识的要领, 而要创设教学情境, 组织学生以学习小组为单位开展讨论, 让学生自学, 积极思考, 提出问题、分析问题。 教师根据学生所提问题边整理、边删改、边示范、边讲解, 最后很自然地引出了正确的动作要领, 使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中及积极参与思维的过程中, 自然掌握新知识的内容。 如, 我在讲授“前滚翻”内容时, 场地安排是把垫子摆设在斜面上, 再带着学生来到布置好的场地前时, 用直问与曲问相结合的方法, 帮助学生进入学习角色。 问题有:垫子的用处? 为什么要放在斜面上等? 这时, 学生便围绕教师的问题提出一连串疑问。 教师根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法, 抓住重点、引出关键问题, 使学生分清主次。 最后, 教师再运用近问与远问的相互配合, 把知识和技能进行纵向连贯。 通过一环紧扣一环地提出问题, 不仅促进学生在学习过程中积极参与、公平竞争、彼此交流, 而且提高学生的口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等, 提高课堂教学效率。

四、进行角色转换

实施小学体育趣味教学模式, 必须彻底转变“以教师为中心”的传统教学观念, 切实把学生放在主角的位置, 充分发挥他们的主体作用, 最大限度地调动他们的积极性, 并努力培养、提高自我组织、自我锻炼、自我管理和自我评价的能力, 使他们亲身体验运动的快乐。 我确定每堂课的教学目标时, 以培养全面和谐发展的人为宗旨, 不但重视学生体质的增强和身体的全面发展, 而且重视学生能力和心理素质的综合提高, 力求使学生的身心得到全面和谐的发展。 由于小学体育以游戏形式比较多, 并且其要求不高, 因此, 教师必须放手让学生自主参与, 使他们在运动中身心得到愉悦、满足和发展, 实现课堂的有趣味性、娱乐性和集体性有机结合。 其实, 在体育课堂教学中, 合理应用游戏教学, 能使学生轻松地参与、消除疲劳, 有利于学生的智力和体力的全面发展。我在课堂教学中尽量多安排与教学内容相关的游戏, 让学生快乐地参与练习, 在快乐中体会运动技能。 如上投掷课时, 就让学生练习投掷“纸飞机”的游戏学习肩上挥臂投掷的动作, 通过组合“开飞机”游戏, 体验个人活动与集体活动的区别, 让学生享受体育学习的快乐。

五、因材施教

小学生在体育教学中的愉悦心情和满足感主要来源于学习过程中的点滴成功。 由于学生的体育基础、体质、心理品质、接受能力、技能掌握状况、兴趣爱好等各不相同, 为照顾学生这些个性的特点和差异, 在培养兴趣过程中要因材施教, 因人而异, 对不同的学生提出不同的要求。 但如果按照呆板的传统模式的训练方法严格训练, 就必然导致一部分同学每每不能达标, 经常性地失败在所难免, 使他们的自尊心和自信心受到严重打击, 丧失体育学习的积极性, 甚至不愿参与体育运动。针对这一情况, 教师除了对他们降低要求, 帮助鼓励和耐心辅导之外, 还应注重学生个体的差异性, 了解每一个学生的情况, 并根据他们的体质和水平特点, 为其量身定制任务目标, 让他们通过努力获得成功, 充分体验成功和进步, 逐步培养体育后进生的兴趣。 同时, 教师也要关注学生的特长, 根据他们的实际选择突破口, 满足他们的愿望和要求, 努力使他们更自信, 特长得以发现和培养。

8.开展趣味体育活动的策略 篇八

关键词：趣味体育活动策略

所谓的趣味体育运动：简单来讲是促进幼儿身心快乐，全面发展的一种充满生命活力的幼儿园体育活动。

如何切实的开展趣味体育运动呢?

一、因地制宜营造趣味运动环境

蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果，可见环境是开展体育活动的先决条件。教师首先要因地制宜、全面科学地总体布局、合理规划，精心设计，形成“活”的运动环境，从而有效地推动体育活动的开展。如有轮滑区、打陀螺区、滚铁环区、游泳池等等，激发幼儿的兴趣，让孩子们快乐的参加各种活动。

二、独具匠心开发趣味运动材料

孩子是喜新厌旧的，他们总是希望经常有新鲜的东西可以玩；孩子也是善于探究的，总是能玩出些与众不同的新花样。有时孩子的创意是老师所望尘莫及的。孩子的需要也正是老师的教育所期望的。因此作为幼儿教师更应独具匠心，支持与鼓励孩子利用身边的材料，进行大胆创造，让孩子的思维变得更开阔，运动形式变得更快乐、运动范围变得更广泛。比如：

(1)一物多玩：

是指让一样东西玩出多种花样。如；呼啦圈可以在腰间转动外，还可以套在手上转动，可以夹在两腿间跳跃，可以像轮胎一样滚动，可以放在地上双脚站在中间拖动等等。在此，想特别指出的是废旧物品比现成的玩具、器械，更具有这种变化功能。而且由于不用担心被弄坏，孩子可以更大胆、放手地创造性地玩。以旧报纸为例，通过对纸张的折、卷、揉、撕等，变化无穷，可以满足孩子不同运动的需要：

这是指一物多量组合(如提供许多的轮胎)、多物组合(如同时提供平衡板、大积木、水桶等多种材料)，让幼儿根据自己的需要、能力自由组合，产生方法不同、难度不同的各种玩法。除了小件材料进行组合玩，还要对深受孩子们喜欢的大型玩具，通过与其它材料的组合，变化出了更多的玩法，即满足了孩子寻求自由、刺激的心理，同时让大型玩具具有了更多的功能；如在滑梯上方系上打结的粗绳，让幼儿拉着绳子倒爬，使孩子的攀爬能力和胆量得到更好的发展；利用有一定的高度空中通道，让孩子站在上面玩抛“降落伞”的游戏。站在高处看着飘飘悠悠的“降落伞”往下掉，这样的感受是在地面上无法体验的；在空中通道的横杆上挂上了绳子，装上定滑轮或动滑轮，让幼儿运“东西”。在运上运下的过程中，锻炼了手臂力量，还了解了有关滑轮的知识。

教师要与幼儿一起开动脑筋，不断创新，让身边的材料“活”起来，开发生成趣味活动材料，提高幼儿参加体育活动的兴趣。

三、创意无限设计趣味运动形式

1.多变的情节——我想

著名的学前教育家陈鹤琴说；“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”因此，创造良好的活动氛围需要老师善于组织、精心设计，在组织与引导幼儿体育游戏时，讲解要简明扼要，生动形象，以情节贯穿整个活动。在情镜中激发幼儿的活动兴趣。如：要求小班幼儿练习双脚向前行进跳时，设计了情节“小兔拔萝卜”，老师以游戏的口吻和幼儿分别戴上形象逼真的头饰扮演兔爸爸和兔宝宝，深深的吸引了幼儿的兴趣。要求大班幼儿发展身体的平衡能力时，以“秋游”为情节，贯穿整个活动。老师带领幼儿划小船、搭小桥、运粮食等，幼儿在情景中充分体验到活动的快乐，轻而易举的达到了活动目标。

2.积极的支持——我会

(1)教玩具的支持

老师要根据幼儿不同的年龄特点，发展规律，设置了不同的活动目标及达成的方案。如；近期内要发展小班幼儿的手部动作。老师就要提供色彩鲜艳的特制篮球架、彩带等自制材料激发了幼儿的活动兴趣。大班要学习连续跨的技能时，老师就要为幼儿准备用各种材料制成的跨栏，如；木头制成的、橡皮筋、纸制的等，提供幼儿锻炼，孩子们的积极参与，为目标的达成起到了事半功倍的效果。

(2)信心的支持

由于幼儿的生理发展的不成熟。在体育活动中，有的孩子胆小、腼腆，不够自信；有的家长怕孩子受到伤害，限制孩子不准这个，不准哪个等等。久而久之，孩子对体育活动冷漠了。因此，需要得到教师的肯定，一个鼓励的眼神、一句肯定的话语都能帮助幼儿树立自信心，成为活动的主体。如；我班的一位小朋友，由于她外婆过于周到、细致的照顾，导致她十分胆小、不愿尝试。刚到我班时，从不参加体育活动，我们邀请她，她就哭。但我们没有放弃，每次活动时，先让她观看其他小朋友的活动，我们从她的眼神中看到了期盼，但她心中的胆怯束缚了她的脚步。此时，我们总会及时的鼓励：“你看，他们玩的多开心，我们过去玩好吗?老师相信你是最能干的，玩的肯定比他们都好。”功夫不负有心人，在“采果子”的体育活动中，孩子们欢快的笑声吸引了他，我趁机领着她走过独木桥，钻过山洞。在她完成任务的时候，孩子们报以热烈的掌声。她开心的笑了。

9.轮滑协会趣味轮滑大赛新闻稿 篇九

举办时间：11月19日

11月20日，长安大学第四届趣味轮滑大赛在长安大学渭水校区成功举办。本次比赛由长安大学轮滑协会主办，陕西省轮滑高校联盟、陕西科技大学、西安工业大学、西安医学院、陕西交通职业学院、陕西师范大学等高校加盟。本次活动旨在丰富校园文化生活，提高身体素质，促进文化交流，体现我校大学生的创新思想与青春斗志。

随着加盟高校成员的到来，比赛于下午一点正式开始。首先我校成员与其他高校成员亲切交谈，表示欢迎。接着开始了热闹非凡的比赛。第一个活动项目为校园百人刷街大赛，由我校轮滑协会成员带领其他高校好友熟悉并欣赏校园环境。第二个活动项目为轮滑表演，由陕西省CRC表演队进行平花表演，由其他高校或者其他组织表演刹车和跳高表演,整个表演具有极高的观赏性，把现场的气氛带动了起来，赢得了观众的热烈掌声。第三个活动项目为50米两人三足，分若干组进行，大家表现出了无比的默契与合作精神，穿着的轮滑鞋的两人三足比赛也更具娱乐性，当然，也比较容易摔跤了。第四个活动项目为定向越野，参赛者分成若干小组，按照地图在指定位臵做任务后返回，这个项目需要滑行到整个校园，考验参赛选手的智力和速度。第五个活动项目为跳高和钻杆，参赛者表现出来惊人的技术与不屈的斗志，迎来了阵阵掌声，最后，跳自行车表演更是赢得观众阵阵尖叫。接着又进行了轮滑篮球赛、拔河比赛、踩气球比赛等趣味项目，比赛期间吸引了不少同学围观。各个比赛项目都由裁判公平打分，均选出前三名，设有不同规格的奖品。

10.员工趣味运动会新闻稿 篇十

机关分工会“趣味运动会”开始了！全体会员踊跃参与，机关分工会有11个参赛团队，120多名员工参赛。更让运动员兴奋的是我们的厂领导也来到比赛赛场，与大家一起“玩”。此次运动会中设置了4类比赛项目，分别有：篮球定点投篮、投掷飞镖、保龄球、四人组运乒乓球接力赛。每一个比赛项目不仅可以锻炼大家动手动脑的能力，也可以锻炼大家在工作中能够团结协作的精神，这不但是智慧和体力的角逐，还是团结和协作的完美比拼。

从运动会开始到结束，参赛的每一个运动员、每一个团队都热情高照。彼此加油声、欢呼声、笑语声此起彼伏，大家是比完这项还要比那项，赛完个人，赛团体。真是趣味运动会，乐在其中呀，大家好像又回到了童年时代，多了一份趣味，多了一份童真，体验到了运动的快乐、竞争的乐趣、参与的欣慰。最后趣味运动会在欢呼声中结束了，用一句话还形容大家的心情，就是“今天太high了！”

本届趣味运动会增强了机关各部门内部的凝聚力，提高了机关员工参与活动的积极性，增进了部门之间的交流。给大家提供了一个“健康生活、快乐工作”的平台。我们将以强健的体魄、饱满的热情、高昂的斗志、百倍的努力，助推各项目标任务的完成。

员工趣味运动会新闻稿范文（2）

x月21日下午，我校一年一度的教职工趣味运动会在本部体育场举行，图书馆分工会积极组织了近50名教职工参赛，图书馆与科技平台党总支书记彭x、水文水资源与水利工程科学国家重点实验室副主任丁寿x参加了此次活动。图书馆分工会凭借跳大绳、二人三足接力、30米抱足球接力等项目的出色发挥，获得了团队二等奖的佳绩。

在此次活动上，共有5个活动项目：跳大绳、二人三足接力、足球绕杆接力、呼啦圈30米接力、30米抱足球接力。尽管烈日炎炎，但教职工们依然兴致盎然，争分夺秒练习比赛项目，认真进行热身等赛前准备。在跳绳比赛、呼啦圈30米接力大家更是玩得不亦乐乎。二人三足接力、足球绕杆接力、呼啦圈30米接力、30米抱足球接力项目的比赛异常激烈，参赛队员一个个精神抖擞，队友们都随着比赛加油鼓励，场面十分热闹。整个运动会充满趣味性，又充满了挑战性，工作人员追踪记录着比赛进程，拍下了各个精彩的瞬间。

教职工们在运动中卸掉了生活和工作的压力，散发着青春和活力。在轻松愉悦又不乏激烈刺激的氛围中，身体得到锻炼、心情得到放松。同时，也增进了相互之间的友谊与了解。

员工趣味运动会新闻稿范文（3）

十一月的成都，秋的味道还未散去，初冬却迎面扑来，让人感受到冬的气息。金黄色的银杏树叶给成都增添了一道初冬美丽的画面，把成都装扮得金碧辉煌。“超越对手，超越自我”，在这个初冬，成都紫泉厂区内的响起了激烈的加油声，欢呼声，呐喊声。本届趣味运动会的欢乐声激—情的飞扬在成都紫泉公司的每个角落，每一名员工都洋溢着豪情欢笑和无尽的骄傲，他们要在运动会中展现自我，发挥出自己的特长。

本届趣味运动会工厂全员踊跃参与，全厂分为8个参赛团队，120名员工参赛选手、3个员工裁判。成都紫泉工会组委会在运动会中设置了十类比赛项目，分别有：三人四足、三十人拔河，三人组跳绳，五人组吹气球，六人组运乒乓球接力赛，八人组/双人背靠背运蓝球接力赛，五人组踢毽子，封纸箱比赛，码垛比赛等。每一个比赛项目都可以锻炼大家动手动脑的能力也可以锻炼大家在工作中能够团结协作的精神，这不但是智慧和体力的角逐还是团结和协作的完美比拼。

从运动会开始到结束，参赛的每一个运动员每一个团队都牵动着在场员工的心弦。同呼吸，共命运。彼此加油、欢呼、喝彩。现场欢声笑语此起彼伏，真实体现了大家极大的热情和找回失去的童贞。

本届趣味运动会增强了部门内部的凝聚力，提高了员工参与活动的积极性，增进了部门之间的交流。给员工们搭建了一个展示才华、增进友谊、磨练意志的舞台，提供了一个“快乐运动、健康运动”的平台。运动员们凭借自己的实力和团队协作精神，赛出了风格，赛出了水平，取得了精神文明和运动成绩双丰收。趣味运动会多了一份趣味，多了一份童真，让员工们体验了运动的快乐、竞争的乐趣、参与的欣慰，培养了规则意识及协作精神，激发了运动潜能，不仅是对员工心理素质、身体素质和体育运动水平的检阅，也是对组织纪律性和精神风貌的检阅。

11.高中趣味体育课堂的教学思考 篇十一

关键词： 游戏性 趣味体育 教学思考

高中体育不同于社会体育，因为绝大部分社会精英人才都是经过高中教育的，社会体育可能更注重锻炼性，或者说目的就是生理锻炼，而非意志、价值等品质培养。因此高中体育教育要注重对人品质的培养，如趣味性就是其中一个非常重要的方面。那么如何在高中体育课堂上增加趣味呢？下面结合我的实际经验体会与大家一起分享。

一、激发、培养兴趣：用兴趣引领体育教学与活动

1.用趣味的体育活动激发学生参与体育运动的兴趣。

新颖生动的教学方法不管在什么样的学科课堂中，都能引发学生对该学科的好奇心，增强学生对该学科的学习兴趣与学习动力。这一点在体育课堂中同样适用，如果是学生感兴趣的体育活动，则同样可以让学生精神专注，培养学生之间的凝聚力，让学生兴致勃勃地把精力投放在体育运动中，这种集中的意识品质会同样投入到其他学科学习中。例如，练习跳跃时，把“骑马舞”引进体育课，动作简单，易学且大多数学生都会，在欢快的节奏下，面对舒展潇洒的动作，学生觉得既熟悉又新奇，产生浓厚兴趣，进而在轻松、愉快、欢乐活泼中达到锻炼下肢力量，提高协调性，发展跳跃能力的目的，使学生由被动变主动，以便教师顺利完成教学任务。但要不断变化形式，使其具有新鲜感与生动感，保持体育课堂的魅力，激发学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2.用学生的亲身体验激发兴趣。

喜欢运动的人都知道，适当的体育运动可以让人在大汗淋漓之后出现兴奋与莫名的舒服感，科学研究表明运动可以使人参加体育锻炼后感到精力充沛、心情舒畅。因此每次体育运动后都要善于抓住学生的情感兴奋点，让他们学会体会，总结兴奋的感受，让这种感受遗留在情感体验中，继而激发学生继续运动或形成运动的惯性心理，继而养成一生的运动习惯。这样会让其在未来人生中看重运动，看重健康，并学会健康。例如，每次举办三对三篮球赛之后，都留一些时间让大家交流运动的技巧并引导他们说出自己运动感受，不仅让很多学生通过体育课外活动进一步增长知识，提高成绩，陶冶情操，更重要的是学会享受运动，发展学生爱好体育的兴趣，为体育教学工作顺利完成打下坚实基础。实际教学活动中通过这种活动，通过对参加体育锻炼同学的心理、感受、技巧、体会等变化的归纳和比较，对其他学生起到感染作用，从而带动每一名学生认识到上好体育课的重要性，投身体育活动的必要性，通过学生的亲身感受进行说教，使学生易于接受，自觉加入爱好体育的行列，激发学生学习体育的兴趣。

3.用学生的“虚荣心”激发兴趣。

心理学表明每个人都是有虚荣心的，虚荣心不一定都起副作用，引导得好，可以成为教学的助力器，让学生在“虚荣心”的促进下，更好地完成体育锻炼，培养学生的体育品质乃至学习品质。实际教学中，学生学习体育的兴趣不在于自身爱好还在于教师诱导，学生通过努力获得成功或取得成绩时，学习体育的兴趣会更浓厚。同样，学生需要教师的肯定，需要我们对他们进行相应鼓励、诱导、指点。例如，一次长跑运动中，发现班上一位男同学很有长跑潜力，于是有意识地进行该项运动测试，结束时，我对他的潜力大加赞赏与鼓励，后来高考中，这位学生被苏州大学录取。由此可见，教师的鼓励与认可对发挥“虚荣心”的正能量多么重要。

二、运用恰当的教学方式与技巧

1.创设情境：营造和谐的课堂气氛。

体育课堂上最枯燥乏味的就是为了某一个动作的规范反复练习，反复练习的时间长了，会让学生产生烦躁感，对体育课堂的兴趣大打折扣，因此为了让学生正确掌握一些运动技能，重复练习时有必要穿插适当的体育游戏调节学生的心理接受程度，让学生更充满兴趣，不会觉得枯燥、乏味，反而让学生对动作技能的完成效果更好。所以教师如果能将体育教学活动置于创设的教学情境之中，使学生活动贴近生活，则更能充分发挥体育教学的作用，对增强体育教学效果起到事半功倍的作用。

2.注重语言风格：风趣幽默，打造轻松愉快的课堂。

12.小学体育趣味教学之我见 篇十二

一、激发学生上体育课的兴趣

体育活动可以帮助提高心肺功能促进骨骼肌的健康, 但胖学生越不喜欢体育课, 因为上体育课要消耗大量的体力, 胖学生越觉得上体育课累。 如何让体育课变得更有趣, 让学生爱上体育, 是教育工作者要思考的问题。

儿童的心理特点是爱玩、好奇心强, 但是忍耐性差, 特别是传统的以“跑、跳、投”竞技体育为内容的教学模式, 枯燥无味, 使学生对体育课产生抵触。 所以我们应该不断地变换锻炼方法和内容, 和学生一起活动, 用儿童理解的言语和他们交谈, 设计既有参与性又有乐趣的活动, 让他们体验到运动的快乐。

可以充分运用新器材调动学生的运动积极性。 购置些价廉物美的小型运动器材, 比如“呼啦圈”、“溜溜球”等, 和学生一起玩, 既可以丰富运动内容, 又可以进一步激发胖学生参加运动的热情。 除此以外, 还可以经常变换练习方法, 使孩子对运动产生强烈的兴趣。 比如可以将跑步练习变成行进间高抬腿跑、变速跑、追逐跑或是计时跑等, 这样既有利于学生学习多种锻炼方法, 又能调动学生参与运动的积极性。

二、选好游戏教材, 安排适量运动

根据阴雨天的教学需要, 要把握好室内游戏教材, 以发展学生智力为主, 如:“打电报”、“看谁算得快”等游戏。 一堂体育课的教材, 要与其他各项教材之间搭配合理, 注意教材本身的负荷量, 在本课中要适当。 组织游戏时应以最短的时间合理调整队伍, 根据内容的不同, 对每组人数要进行适当的调整。 如发现学生疲劳, 流汗过多等现象要及时调整, 同时老师也要一同参加游戏, 以提高学生练习的积极性, 不能站在旁边当旁观者。 根据学生的身心发育和生理特点, 选择适宜的运动负荷量的游戏。 在生理方面小学生的骨钙化尚未完成, 骨硬度低, 弹性较大, 关节面软骨较厚, 关节囊韧性大, 关节具有较大的伸展性和灵活性, 但支撑性较差。 根据以上特征, 在游戏活动中, 应注意培养学生正确的姿势加强两侧的对应练习。 同时也应避免负荷过大的或静止性的力量练习, 防止骨化提前或引起骨膜炎。

三、转换角色, 调动学生参与的主动性

传统教学以教师为中心, 教师是教学的主体, 学生只是在教师的命令下按照教师的意愿进行学习。 这种无视学生特点的教学观念压抑了学生的个性, 使得学生对体育学习与活动失去了兴趣, 不利于学生知识体系的主动构建, 导致学生在体育学习与活动中感受到只有命令与强制, 只是在机械地执行教师的教学计划, 丝毫体验不到参与体育学习与活动的乐趣, 自然也就失去增强学生体质、促进学生身心健康发展的教学功能。 因此, 要将趣味教学落实到具体的教学实践中, 教师必须顺应新课改的要求, 实现角色转换, 即由以教师为中心转变为以学生为中心, 让学生成为体育学习的主体、活动的主角, 充分发挥学生的主体作用与主观能动性, 使学生的学习潜能得以挖掘, 积极主动地投入体育学习与活动, 使学生在体育活动中身心得以舒展, 从而实现预期的教育教学目标。 因此, 在教学中我们要树立以学生为中心的教学观, 以促进学生全面和谐发展为宗旨, 促进学生身心健康发展。

四、加强思想教育, 启发思维能力

游戏的特点之一是思想性很强, 因比思想教育应贯彻游戏始终。 教育学家陈鹤琴先生曾说:“儿童必须以游戏为基本活动。 ”由此可以看出, 小学课程应关注学生的生活, 积极利用周围环境和社区资源, 关注课程各领域的有机整合, 促进学生整体、和谐、主动、健康地发展。 小学课程生活化、游戏化的提出, 使我们在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行了深入的思考和实践, 启发学生积极思维, 注意对学生智力的培养。 如教学《冲过火刀网》游戏时, 启发学生想一想, 怎样投中活动目标, 怎样躲避投来的球? 这些应变活动, 对学生的思维能力和智力的发展有积极的作用。

五、游戏教学, 让学生在玩中学

克鲁普斯卡娅说:“对于儿童来说, 游戏是学习, 游戏是劳动, 游戏是重要的教育方式。 ”游戏深受小学生的喜爱。 在教学中我将学生所喜爱的游戏引入体育教学中, 将枯燥的动作要领与技术的讲解与生动的游戏相结合, 将单调的动作训练与游戏相结合, 这样的设计真正实现了寓教于乐, 让学生在玩中学, 在学中玩。 现行的小学体育教材注重体育学习的游戏性与活动性, 这便于我们实施体育游戏教学。 通过体育游戏教学实现了教学的趣味性、娱乐性、学习性与集体性, 可以有效缓解学生的学习疲劳, 使学生带着轻松愉悦的心态参与游戏, 在不自觉中进入体育学习与活动的最佳状态。 如徒手操, 即第二套《 小学生广播操 》, 其特点是操节多、 节拍多、 变化多, 节奏鲜明, 富有韵律感和表现力。 因此在教学时, 我在学生间开展比一比、赛一赛的游戏活动, 看哪位学生的动作做得最标准, 并让学生选出做得好的学生指导其他学生, 或者将学生分成若干小组, 在小组间展开比赛。 这样的竞技游戏, 调动了全体学生参与学习活动的积极性, 使学生没有把这当做一项学习任务来完成, 而是以参加游戏、玩游戏的愉悦心态参与, 充分调动学生的智力与非智力因素, 促进学生素质的全面提高。 又如上投掷课时, 其目的在于让学生练习肩上挥臂投掷动作, 可以改变教材的投掷训练。 我设计了投掷“纸飞机”的游戏, 学生参与的积极性非常高。 当学生掌握基本的动作要领后, 我让学生以小组为单位进行比赛, 使得个人间的竞争转化为小组竞争, 这样既让学生在游戏中掌握了基本的动作要领, 又培养了学生的团结意识与竞争能力。

小学体育教学不仅要顺利实现教学目标, 还要提高学生整体的身体综合素质。 重视体育的趣味性教学, 不断提高学生的创新思维, 是每一个体育教师应当不断追求的目标, 也是小学基础教育中重要的教学内容。

摘要：体育老师要和学生一起活动, 用儿童理解的言语和他们交谈, 设计既有参与性又有乐趣的活动, 让他们体会到运动的快乐。要将趣味教学落实到具体的教学实践中, 教师必须顺应新课改的要求, 实现角色转换, 即由以教师为中心转变为以学生为中心, 让学生成为体育学习的主体、活动的主角, 充分发挥学生的主体作用与主观能动性。

关键词：小学体育,趣味性,转换角色

参考文献

[1]李然.小学体育课堂情景教学有效性探究[J].新课程 (小学) , 2013 (12) .

13.大学趣味运动会新闻稿 篇十三

为了丰硕研究生的课余生活，展现研究生团结协作精神，营造和谐向上的校园体育文化，全面提高研究生的综合素养，20xx年11月12日，xx大学研究生院第八届趣味运动会在xx大学运动场隆重召开，运动员来自xx大学各学院研究生代表，其中我院派出30余名运动员同窗参赛。

与传统运动会相较，趣味运动会将竞技与娱乐相结合，着重鼓舞学生合作参与，充分发扬集体合作精神，设置了如“齐头并进”、“疯狂毛毛虫”、“集体跳大绳”等趣味性和协作性于一体的竞赛项目。竞赛当日天空下起毛毛小雨，即便天公不作美，但我院运动员们个个都表现出了极佳的运动状态，对每一个项目都尽力拼搏，团结奋斗;我院拉拉队同窗们加油声也此起彼伏，场面喧闹激昂，出色纷呈，为运动员们注入了极大的精神动力。在一天竞赛中，我院的运动员们在各竞赛项目中都取得了不错的名次，其中集体项目“疯狂毛毛虫”更是以极大的比分优势取得了第一名的好成绩。

本届康乐运动会不仅让我校研究生们锻炼了躯体，而且体验到了团队合作精神，同时也为各学院研究生提供了一个极佳的交流平台，有力地增进了各学院研究生同窗的友谊，让同窗们真正感受到运动的欢乐。

14.冬季趣味运动会新闻稿 篇十四

此次运动会开的激烈、紧张、有序、活泼，充分体现了淳化联通公司员工的风采。

通过拍拍操、抢凳子以及同心协力向前走三个部分进行，活动过程中大家欢声笑语，积极热情的参与其中为表演团队加油喝彩、鼓劲。

在这次运动会，我们的团队更强大、紧密、坚强。大家在参与活动的过程中锻炼了身体，体验了运动的快乐、游戏的快乐、比赛的智慧，同时也体会到一个优秀团队离不开相互沟通及齐心协力的重要性。

15.趣味性引领学生爱上体育活动 篇十五

一、构建和谐课堂是有趣味性的前提

小学生天真活泼,具有生命鲜活的特质,他们的喜好往往表现得很直接。但是,我们一些体育老师为了课堂纪律能够好起来,常会在第一节课给学生来个“下马威”,提出一系列的要求,结果孩子们对老师生出畏惧或讨厌心理,他们在活动中就不敢或是不想表现自我,从而使得师生关系不和谐,课堂气氛沉闷。

我们的课堂应该是孩子们尽情表现的舞台,是在老师的指导和呵护下健康成长和获得体育技能的阵地。因此,我们老师要努力营造平等、协商、和风细雨式的教育学关系,让学生顺心的去学; 将教学目标分解,让学生有兴趣的去模仿、实践与提升。因此,我们课堂教学重难点不要太多,力求教学开放与多元起来,多让学生在自主的活动中去体悟和感受,获得技能的掌握和运动能力的增强,显示出课堂生机与活力。这需要我们建立与学生平等的合作关系,与学生平等地“对话”。这样,学生体育活动的参与性与主动性以及创新性就能被调动起来。如此,和谐融洽的师生关系与灵活多变富有趣味的教学活动定能让学生乐学中提高学习效率,获得运动能力和素养。

二、生成趣味性是教学活动有效的关键

新课标理念下,无论是我们的教学内容的选择,还是教学方法的创新,都应以关注学生的运动兴趣为起点和目标。有趣味性才能让学生自觉、积极地进行体育学习与锻炼。那么,我们在小学体育教学中要掌握结合教学内容生成趣味性的手段和方法,让学生在和谐课堂中能玩会学,快乐提升。

1. 导入有趣,激起学生尝试的兴趣

在小学体育教学中,我们要关注孩子的心理,小学生有着探索欲和好表现的心理。如在《前滚翻》教学时,我让学生猜谜语———没头没脚,全身圆圆,行走不离地,全身都向前。暗示他们是体操技巧基础动作之一,也是一种自我保护的有效方法之一。于是,学生就在思考并根据谜面进行操作。当学生猜出是前滚翻的时候,我就请猜出的同学在垫子上给我们展示下“前滚翻”,然后,让学生们都自由地去“翻滚”; 然后让几名同学做示范,其他同学相互讨论,进行评议,谈谈“前滚翻”对身体训练有什么好处。如演示的同学做得好,好在什么地方; 如不好,翻滚的不理想的问题所在? 这里,这一技巧类项目常见的团身不紧、滚翻中头部接触护垫的位置不准等错误动作不需要老师去讲,学生就能知道并在实践活动中避免。这样,我们老师再展示,那么,学生就有模仿的兴趣,掌握运动技能的信心,也能在不断的尝试中找到方法,进而完全掌握动作要领。

2. 设置情境,调动学生参与热情

体育教学中主要是活动教学,让学生在明确运动要领之后,多次尝试获得体育技能; 但是如果我们只是让学生机械重复,那么,他们就会失去兴趣与信心,从而不能彻底掌握运动要领,获得运动质量。如“前滚翻”中学生团身不紧,导致翻不过去或者侧向翻出,我们可以组织推翻游戏,让翻不好、翻不雅的学生团好身子,让其他同学助推,让他感受团身的必要,领悟“团身紧,像圆球一样滚动”的动作要领。50米快跑是我们小学体育教学的重难点,我们在教学中不重视趣味性的话,就让学生在掌握该运动项目中各项要领之后( 教学中也多是将运动要领分解教学) ,让学生反复练习,并对出现的问题纠正与指导,学生厌烦而效果也不定好。不如采用游戏的方法,开展竞赛的去练习与巩固,让学生观摩体验之后提高奔跑速度、步幅和呼吸协调。

在具体教学中,我们可以设置一个比较完整的趣味情境,如在障碍跑中,我们就设计“帮果园摘苹果”的趣味活动,记住护垫( 设置为小河,练习跨越) 、高低栏( 设置为要跨越的矮墙与钻的洞) ,挂起来的皮球( 需要跳起摘的苹果) 。这样,学生都能有兴趣去参加到这一趣味性的游戏活动中,也能在体验和感受快速跑中速度的控制,行进中身体姿势的调节与重心的调整,从而比较好的掌握障碍跑的方法。

另外,我们课内一些教学内容的衔接也可以趣味性的生成,如将队列训练与学生双脚连续向前跳技能训练结合,将前滚翻与用下巴夹起小手绢提高低头团身的协调完成动作结合起来,往返跑中设计前滚翻与障碍跑,等等。而在固定内容学习中还可以让学生自己去发现游戏和运动价值,如让学生自己思考“前滚翻”在什么情况下起到保护自己的作用等等,让学生在活动找到乐趣。

16.利用趣味游戏优化体育课堂教学 篇十六

[关键词]小学体育；游戏；优化

体育是小学生十分喜欢的活动，但是很多小学生却不喜欢上体育课，纠其主要原因，是小学体育课堂教学在教学内容和教学形式上存在僵化的现象，不符合小学生的兴趣特点。游戏，是小学生十分喜欢的形式，他们在学习和生活中，很多地方存在游戏化的现象，游戏是儿童生活的重要组成部分，在小学体育课的教学中，教师要善于充分发挥游戏的功能，利用游戏来优化体育课堂教学。

一、巧用趣味游戏，激发体育兴趣

兴趣是最好的老师，在小学体育教学中，如果小学生的体育学习兴趣被有效地激发出来，那么他们进行体育学习的效率就会非常高。因此，在小学体育课堂教学中，教师要善于巧用趣味性的游戏，激发起小学生体育学习的强烈兴趣。

例如，在教学“投掷垒球”这一课时，为了激发小学生投掷垒球的兴趣，在给学生讲解并示范了投掷垒球的动作要领之后，教师可以这样引导小学生利用游戏对投掷垒球的动作要领进行练习。课堂上，教师可以这样引导：“同学们，在抗日战争时期，我们的八路军之所以能够打胜战，主要的原因之一是八路军战士手榴弹投得好。有一部电影叫《神勇投弹手》，相信很多同学都已经看过。我们在课堂上也利用垒球当手榴弹来投一投，比一比谁是我们班的神勇投弹手，我们这一次比的是谁投得远。如果你们按照老师刚才的动作要领进行投掷，你们肯定能够投得很远。”这样，在比赛游戏的情境下，小学生的学习热情非常高，在课堂进行了有效的体育技能训练。

二、巧用趣味游戏，优化体育内容

体育学习内容是小学生进行体育学习的主要载体，如果体育学习内容单一，那么，小学生的体育学习积极性肯定是不高的。在小学体育课堂教学中，教师要善于利用趣味的体育游戏来趣化体育学习内容。

例如，“50米短跑”是小学跑步教学的重点内容，在教材中，对于这一内容的设置进行了分课时安排，这一种安排方式是根据体育专业性的内容进行设置的。小学生的体育学习仅仅是一种运用，对于体育专业性的内容他们是不容易理解和接受的，因此，在教学中，教师根据小学生的兴趣特点对这一内容利用游戏进行趣化。为了让学生正确掌握“50米短跑”的姿势，教师让他们在学习的过程中开展“丢绳跑”的游戏。这个游戏是就两个学生一组，他们分别拿着绳子的两端进行慢跑，当前面的学生到起跑线时丢下绳子跑出，后面的学生追赶。为了让学生有效地掌握“50米短跑”起跑的动作要领，教师给学生设计了“听号跑”的游戏，这个游戏就是把学生围成一个圆圈，然后教师站在中间，这样，就形成了以教师为圆心的一个圆。之后，教师让每一位学生进行报数，通过报数学生就有了一个号码，有了号码以后，教师进行发令，听到号码的学生立刻围着这个圆跑一圈。这样，就能够有效地让学生在游戏化的过程中掌握起跑的动作要领。

三、巧用趣味游戏，设置体育竞赛

体育竞赛是小学体育课堂教学中引导学生开展的比较吸引小学生学习兴趣的内容。通过体育竞赛不仅可以巩固学生的体育技能，更为重要的是在公平的竞赛下，能够激发起小学生的斗志。在小学体育教学中，教师要善于巧用趣味性的体育游戏来设置体育竞赛，从而让体育课堂教学更富有实效性。

例如，在教学“障碍跑”这一内容时，教师让学生进行“夺红旗”的竞赛活动，先给学生设置占领高地的游戏情境，把障碍跑的所有内容都置于这个游戏情境之中，让学生在具体的游戏情境之中开展有效的竞赛活动。这样，每一组同学都在组内都会想办法取得胜利，并根据每个人的运动特长去完成相应的项目。在这个过程中，学生的团结协作能力也能够得到有效的培养，从而让课堂教学更高效。案例中，将“障碍跑”这一内容赋予“夺红旗”这一游戏竞赛活动，能够有效地调动学生的体育学习热情，能够有效地激发学生的学习兴趣，并且能够调动学生的体育学习思维，从而让体育课堂教学更具趣味性。

17.通信学院趣味运动会新闻稿 篇十七

4月20日上午，通信与信息工程学院研究生学会组织的趣味运动会，在学校操场如火如荼地开展。尽管春雨淅沥沥地愈来愈大，但是这丝毫也没有影响同学们的热情，整个过程充满了笑声和掌声。

在本次运动会上，参赛队伍是来自研究生一年级和二年级的各个班级，运动员们分别在跳大绳、螃蟹运球、定点投篮、6人7足、羽毛球、篮球赛共6个小项目上展开角逐。大家为了能给自己班级争得荣誉，积极参与，使运动既充满趣味性，又充满了挑战性。运动会精彩纷呈，增强了同学们之间的团队协作能力，增进了各专业同学间的友谊。赛场上，运动健儿们激情飞扬、奋力拼搏，工作人员追踪记录着比赛进程，拍下了个个精彩的瞬间，整个场面热闹非凡。

自我院运动会结束以来，各部门对运动会中的各种表现做出总结，记录下自己的优、缺点，便于更好地开展以后的工作。希望可以做到不骄不傲，扬长避短。比赛结束后对获奖运动员颁奖予以奖励。

18.趣味运动会新闻稿讲解 篇十八

——10月17至18日趣味运动会报道为进一步增强学管科助理团各部门之间的交流,繁荣社团文化。2015年10月17日,南京林业大学学生宿舍管理科助理团举办的趣味运动会在灯光篮球场火热拉开帷幕。

与传统运动会不同,本次趣味运动会将竞技与娱乐相结合,着重同学们的参与和交流。比赛项目丰富,趣味性十足,合作性强,涵盖了“3+2男女混合篮球赛,铁人三项团队篮球技巧挑战赛,团部级5vs5篮球对抗赛,水球大作战以及拔河比赛”等比赛。

虽说十月的南京并未退去炎热,但空气中还是有那么一缕微凉。可是,同学们看上去却没有一丝凉意,或许是因为对趣味运动会的热情,早已淹没了对早秋的畏惧。

随着17日上午8点15分开场舞的结束,趣味运动会正式开始。首先,进行的是3+2篮球赛。刚一开赛便掌声雷动,一记帅气的三分球炸开了1号球场的氛围。随即其他三个球场也炸开了锅。场上的每个队员都发挥着自己对篮球的最大运用能力,裁判认真的看着运动员的每一个动作及步伐,时不时看下手中的秒表,比赛如火如荼的进行着。其次,到了下午铁人三项团队篮球技巧挑战赛更是精彩纷呈。尤其是当中的投篮大赛更是精髓所在。既需要角度的掌控,又需要力量的均匀,正所谓“差之毫厘,谬以千里。”便是如此。最

后,18日上午的拔河比赛也如期完成。赛后,各部门的小伙伴相拥在一起拍照留念,用相机定格这一份美好的记忆。伴随着最后一声集体吼出的茄子,本次趣味运动会也落下了帷幕。

19.趣味田径在中职女生体育教学探讨 篇十九

1 趣味田径应用于体育课的准备部分

体育教学的准备部分主要是包括了课堂常规的讲解,一般准备活动和专门准备活动的开展,以及依据体育课程中各项内容中的主要任务,体育任课教师应该选择性地在各个部分穿插趣味田径,进而调动起班级学生的积极性,活跃课堂的气氛,丰富教学的形式。

1 . 1趣味田径应用于课堂常规组织

课堂常规组织作为体育教学的基本内容之一,主要的任务就是将学生们迅速地组织起来,集中学生们的注意力,明确教学的要求和内容,帮助学生更好地进入良好的状态。教师在这个环节当中,可以选择报数、集中注意力和反向动作等等游戏来提高学会们的学习兴趣。

除此之外,教师还可以运用接力棒、小彩旗、投掷器材、分组跳绳、栏架和实心球等等教学常规道具,合理地组织和安排学生们进行练习。甚至器材的利用和器材的发放都可以被利用来选择和创编一系列的趣味田径活动,这也可以作为田径课堂的准备活动来进行。趣味田径的引入既能够达到实现准备活动的目的,又能够优化教学活动的组织。

1 . 2趣味田径应用于一般的准备活动当中

在一般性的田径准备过程中,主要的作用就是调动起全班同学的内脏器官和心血管系统的工作能力,加速肌肉内的血管血流速度,进而降低血液的粘稠度,活动开各个关节,进而克服了机体的惰性,提高了学生们大脑皮层的兴奋性,帮助学生的身体迅速进入兴奋状态。

传统的田径教学准备活动一般是由老师指导,采取徒手操、慢跑、柔韧度训练等常见教学内容,但是这些内容由于反复的常年使用,已经使学生们产生了厌倦的情绪。在新课标的指导下,体育教学的准备过程必须要做出适当的改革,教师可以根据课堂准备活动的基本要求,应用一些趣味田径来代替慢跑等形式。比如说,可以以“跑”为宗旨,进行“蛇形跑、听数抱团、钻山洞、老鹰捉小鸡、螺旋形跑”等形式的趣味游戏,让学生们在游戏中跑出兴趣、跑出欢乐,同时,体育教师还可以采取活动全身肌肉、预热全身关节和拉伸韧带等为目的的定位操、徒手操和行进操,帮助学生们达到健身的目的。

2 趣味田径应用于体育课的基础部分

中职女生田径课堂的教学内容和教学特点决定了教学的主体,在进行体育教学的过程中,我们必须要以学生为课堂的主体,教师的作用就是通过不断和学习和以往的经验来想方设法地调动学生的积极性,使学生们能够自觉地进入到各项练习的训练中,培养学生们对于负荷量和复合强度的承受能力。

基本部分的主要内容就是运动技术教学,运动技能的培养和形成是一个多变的、渐进的过程。如何使学生在良好的心理状态和身体技能下进行技术动作的学习是快速形成动作技能的首要条件。在多年的教学实践中,大量的案例都证明了趣味田径在体育教学中取得的显著成果。趣味田径活跃了课堂气氛,是枯燥的技术练习更加活泼生动,趣味田径提高了学生们的学习兴趣,加快了学生们的动作技能形成。

因此,教师在进行动作技能的教学过程中,可以适当地采取一些以基本技术为背景的趣味性田径教学,让学生们能够在欢乐的氛围中学习到基础的技能和技术。比如说,在进行弯道跑的教学过程中,教师除了可以采用圆形跑的准备教学,还可以适当采取弧形和大弧型绕杆跑等方式来提高学生的弯道跑步水平。在抛掷练习的过程中,为了避免学生们因单调和枯燥而产生负面的情绪,教师可以选用趣味性的抛准、抛远以及分组投掷比赛。教师可以结合学生们的具体情况,在趣味性的教学过程中划分出固定距离的若干区域,设置出各种圆形和方格型的靶子,在每个落点区域标出得分,用比赛结果的累计得分来确定各组的胜负。这种趣味性的比赛教学不仅能够调动起学生们的学习欲望,而且能够提高学生们的整体抛掷落点和抛掷方向控制能力。在教学实践当中应用趣味田径教学可以为各项练习赋予英雄主题的故事情节,比如说“炸碉堡”和“攻击堡垒”等游戏,既能够活跃课堂,又能够提高效率。

3 趣味田径对中职女生体育课的影响分析

3 . 1趣味田径对田径课堂产生的影响

据调查显示,中职女生并不是不喜欢运动,而是对体育教学的田径课内容不感兴趣,这是个值得深入思考的问题。作为体育行业的教育者,应该要充分地反思教学方法、教学内容和教学手段存在的缺点,一定要杜绝墨守陈规,要关注到学生的兴趣爱好点。这时,趣味田径向体育课堂的引入就显得十分重要,趣味田径在体育课堂上的应用不仅减少了教师强制性的手段,而且灵活了教学方法,教学的内容更加的新颖有趣且富有逻辑性,能够不断地调动学生对于新活动的探究兴趣,激发学生更深层地的求知欲望,使学生能够自主感受到运动的乐趣。

3 . 2趣味田径对中职女生意志品质的影响

新课标指导下的趣味田径教学,要求学生们必须要具备高度集体意识,严格遵守趣味游戏的规则。在趣味田径的开展过程中,一般会采取分组练习、分组游戏和比赛等形式,从教学的实践成果可以看出,这种教学模式深受学生们的喜爱。在体育课上,小组长能够发挥主动作用,积极只会小组的集体行动,详细掌握小组内部的学习情况,主动地与教师沟通,学生之间也能够实现自由的交往,组内的同学能够相互帮助,小组之间又形成了相互的比赛关系,在相互竞争的过程中,调动了学生们的主动性、积极性。通过比赛和对抗等形式,能够培养学生们良好的意志品质和击破苦难的精神,体育游戏中,学生们严守纪律的行为和习惯,集体活动中,学生们之间的协作和配合都非常有利于集体主义思想的培养的形成。所以说,趣味田径在实施的过程中,能够使学生们在愉快的氛围中,潜移默化地培养出优秀的品质以及集体的意识。

4 结语

趣味田径是在新课标的指导下,针对不同的教学对象,专门设计的趣味性田径活动形式,既具备了游戏的性质,又具备了体育的特点,在中职女生的体育课堂教学中取得了十分显著的成果。趣味田径作为培养中职女生运动兴趣的有效手段之一,十分符合新课程的标准要求。趣味性教学不仅能够提升课堂教学的质量,还能够引申性地提高学生的运动水平和身体素质,极大地激发了学生的体育运动兴趣,帮助学生建立了端正的锻炼态度和正确的学习目标。希望通过本次论文,为中职院校的体育教育提供有效的建议,能够使趣味田径的应用更具备实际的意义。

摘要：在新课改的指导下,改革了传统跑、走、跳等基本形式的运动教学,通过分析、总结、提炼和重组,编创出了更加有益于学生身心健康的趣味田径。通过趣味田径在中职女生体育教学中的实践和应用,能够提高学生对田径课程的兴趣,培养中职女生的整体田径能力,增强中职女生的体质,完善中职女生的整体人文素养。

20.趣味体育竞赛新闻稿 篇二十

关键词： 体育游戏 趣味 幼儿

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然地玩，自然地成长，自然地获得各方面发展。然而，在当今家庭育儿方式中存在一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。在幼儿园实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，运动质量却不高。

体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，对幼儿生长发育、身心健康和良好行为习惯养成起到积极作用。

一、体育游戏的重要性

1.增强机体健康。

趣味体育游戏以体育运动为基础，采用游戏形式，将人体的跑、跳、投等基本活动结合在一起，并根据幼儿教育实际需要，有针对性地根据特定的故事情节和竞技性比赛规则创编，兼具运动性和趣味性。

2.促进认知能力提升。

趣味体育游戏根据特定需要创建环境，创设情境，以灵活多变的形式激发幼儿兴趣，使幼儿主动参与游戏，为幼儿提供思维活动的条件，让他们在玩乐中接受新知识，吸取新信息，不断储存积累知识技能经验，丰富对事物的感知。

3.促进社会性发展。

体育游戏一般设置一定的游戏规则，幼儿游戏时自觉遵守这些规则，促使自我控制能力提高。通过游戏伙伴的相互模仿、协调，幼儿学会如何与他人友好相处，如何处理人际矛盾及控制自己的情绪。

二、体育游戏材料趣味化

1.因地制宜，选择合适有趣的体育器材。

（1）根据教学目标选择趣味性活动材料。教师根据目标选择材料，通过使用材料实现锻炼目的并实现目标。如周目标的一项内容为沙包、垒球、飞盘、飞镖等，进行科学、合理、系统的安排，较好地实现了周目标，达到了锻炼的效果。

（2）根据材料特征选择趣味性活动材料。幼儿习惯选择轻便、灵巧，既能一物多玩，又能满足其多种多样需要的材料。对幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢现象。提供带有民族特色的材料，如高跷、抬轿子、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。

（3）根据季节影响选择趣味性活动材料。春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如呼啦圈等材料。教师能及时提供适合时令的有趣的活动材料，吸引幼儿学习和锻炼。

（4）根据年龄差异选择趣味性活动材料。在提供体育活动材料时，根据幼儿的动作发展水平，为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的，发展钻、爬动作能力的活动材料；为大班幼儿提供动作技能高，能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高，发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

2.探索创新，发挥体育器材的多种功能。

幼儿体验成功的喜悦。如“好玩的绳子”，通过教师的引导，幼儿探索创造绳子的多种玩法，如一个人踩绳跳、跳格子；两个人拔河、带人跳绳；多人走钢丝、蜈蚣走等玩法。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿主动性和积极性，不仅使活动充满乐趣，还培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。

3.自力更生，为幼儿制作适用的体育器材。

（1）利用废旧物品制作体育活动材料。利用废旧物品制作玩具力求简单并注重可玩性、安全性和艺术性，从而达到锻炼的效果。例如利用酸奶瓶制作拉力器和保龄球，用旧报纸制作纸球和纸棒，用旧纸箱制成山洞，用布条编成尾巴，在雪碧瓶底放上小石子，制成能发出响声的球，等等。

（2）配合幼儿民间游戏自制活动材料。民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受孩子们的喜爱。根据民间体育活动的需要，可提供可乐瓶制作的陀螺，用铁丝制作的铁环，用易拉罐制作的练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。开展翻绳、炒豆子、跳竹竿等多种民间体育活动，有效促进幼儿综合体育能力发展。

三、体育游戏环境优良化、整体化

1.创设良好的活动环境。

改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如在大型器械场地铺设草塑胶，以保证幼儿的安全；在园内有限的场地中精心设计游戏区、休闲区、游泳池和玩沙区。

2.创造愉悦的心理氛围。

创设幼儿园良好氛围，对幼儿身心发展相当重要。活动中，根据不同内容选择不同的背景音乐，随教师讲解和示范播放音乐。轻快的乐曲增强了活动的愉悦气氛，减轻了幼儿运动的疲劳感。

3.创设良好的家庭环境。

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在幼儿园开展的趣味体育活动中，指导家长积极配合幼儿园，主动听取家长对孩子参与活动的意见和建议，并进行宣传、研讨，达成开展活动的共识。

四、体育游戏教学组织的情景化

1.简洁、有趣的导入方式和讲解示范方式。

导入方式应精练简洁，以充分调动幼儿听觉系统，使幼儿的精神集中到体育游戏上，为活动做好心理准备。讲解时要用生动的语言将游戏规则有步骤地讲解清楚。示范时动作要清楚、准确、形象。

2.运用与主题相符合的音乐背景。

选取与游戏主题相适应的音乐，贯穿游戏始终。营造与游戏情景相融合的音乐气氛，使幼儿在音乐的激发下更尽兴地投入游戏，使游戏更具有趣味性，实现预期教育目标。

3.采取愉快有趣的结束方式。

愉快有趣的结束方式能让游戏在高潮中拉下帷幕，让体育游戏圆满地画上句号，而幼儿意犹未尽，自然对下次游戏产生极大的兴趣和期待。

我们要正确引导和有心诱导，充分激发和维持幼儿在体育活动中的兴趣，幼儿便会发挥主动性、积极性，全身心地投入体育活动中，变兴趣为乐趣，在愉悦的活动中体验生活、体验成功、体验快乐，成为学习的主人。

参考文献：

[1]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学.教育导刊（幼儿教育），2002.

[2]陈雪群.早期教育.江苏：江苏教育报社刊，1992.

[3]杨枫.学前儿童游戏.北京：高等教育出版社，2006.