小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题

小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题（精选9篇）

1.小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题 篇一

100以内加减综合练习班级__________ 学号________ 姓名__________ 26－11＝ 87－71＝ 61＋20＝ 30＋25＝ 41＋43＝ 50＋11＝ 40＋53＝ 65－51＝ 14＋15＝ 12＋35＝ 45＋41＝ 46＋51＝ 52＋42＝ 11＋87＝ 24＋14＝ 79－74＝ 42＋55＝ 97－93＝ 49－15＝ 72＋16＝ 34＋33＝ 36－30＝ 48－12＝ 13＋64＝ 23＋15＝ 75－53＝ 33＋45＝ 66－41＝ 56＋32＝ 22＋27＝ 76＋21＝ 28－12＝ 61＋26＝ 11＋44＝ 42＋47＝ 93－61＝ 84－32＝ 31＋35＝ 17＋50＝ 48－41＝ 47－44＝ 79－55＝ 56－35＝ 43＋36＝ 26－20＝ 34＋33＝ 64＋12＝ 14＋54＝ 36－30＝ 42＋26＝

52－11＝ 66－40＝ 69－13＝ 59－33＝ 21＋26＝ 45＋54＝ 76－30＝ 21＋62＝ 21＋25＝ 30＋59＝ 87－80＝ 21＋23＝ 74＋24＝ 68－64＝ 81－50＝ 60＋29＝ 31＋40＝ 75＋13＝ 29－14＝ 69－56＝ 35＋31＝ 38＋20＝ 85－32＝ 50＋35＝ 20＋57＝

97－45＝ 40＋30＝ 92－60＝ 20＋53＝ 40＋29＝ 66＋11＝ 26－14＝ 59－17＝ 14－13＝ 12＋23＝ 32＋66＝ 48－20＝ 45＋11＝ 40＋30＝ 77－66＝ 12＋81＝ 42－40＝ 68＋11＝ 36＋60＝ 69－23＝ 20＋20＝ 29－17＝ 23＋75＝ 67－56＝ 44＋35＝

一年级第二学期口算题

100以内加减综合练习班级__________ 学号________ 姓名__________ 44＋43＝ 92－80＝ 61＋24＝ 89－26＝ 47＋42＝ 13＋61＝ 61＋13＝ 13＋52＝ 63－42＝ 92－40＝ 65＋13＝ 58－54＝ 75－20＝ 23＋61＝ 54＋25＝ 46＋50＝ 77－74＝ 48＋11＝ 35＋64＝ 42＋16＝ 57－44＝ 45－31＝ 75－43＝ 13＋55＝ 85－21＝ 41＋23＝ 63－42＝ 35＋30＝ 15＋72＝ 17＋31＝ 20＋71＝ 71＋27＝ 13＋33＝ 99－24＝ 21＋26＝ 58－57＝ 30＋44＝ 77－60＝ 37－32＝ 95－43＝ 24＋60＝ 86－14＝ 34＋32＝ 87－21＝ 33＋24＝ 67＋20＝ 89－24＝ 18＋71＝ 43＋42＝ 66－42＝

49＋50＝ 34＋65＝ 55－31＝ 44－33＝ 25＋31＝ 75＋23＝ 47－20＝ 83－30＝ 19＋70＝ 46－20＝ 60＋22＝ 62＋22＝ 22＋60＝ 30＋51＝ 71＋11＝ 28＋60＝ 58＋11＝ 11＋71＝ 65－50＝ 88－45＝ 26＋12＝ 96－83＝ 87－23＝ 62－20＝ 26＋62＝

82＋14＝ 11＋44＝ 14＋50＝ 32＋30＝ 81＋14＝ 95－71＝ 11＋11＝ 33－12＝ 31＋50＝ 11＋36＝ 84－22＝ 77－23＝ 63－21＝ 98－22＝ 16＋81＝ 66－21＝ 36＋50＝ 60＋32＝ 31＋21＝ 13＋71＝ 31＋41＝ 93－50＝ 43＋41＝ 65－54＝ 68＋30＝

一年级第二学期口算题

100以内加减综合练习班级__________ 学号________ 姓名__________ 69－58＝ 76－42＝ 89－38＝ 18－13＝ 40＋27＝ 11＋84＝ 82－31＝ 36＋50＝ 32＋62＝ 66－44＝ 26－24＝ 86－73＝ 20＋19＝ 34＋61＝ 47－35＝ 44＋33＝ 45－43＝ 88－34＝ 62＋24＝ 43＋46＝ 92－11＝ 27＋32＝ 55＋24＝ 98－91＝ 72＋21＝ 23＋31＝ 59－33＝ 49－21＝ 69－33＝ 65－33＝ 20＋69＝ 59－58＝ 48－46＝ 77－64＝ 78－24＝ 55＋20＝ 55－53＝ 17＋51＝ 25＋22＝ 68－43＝ 89－20＝ 34＋15＝ 97－46＝ 31＋34＝ 99－44＝ 89－65＝ 41＋23＝ 49＋20＝ 88－32＝ 76－74＝

27＋21＝ 22＋53＝ 71＋28＝ 44－31＝ 87－23＝ 53＋23＝ 96－85＝ 64－52＝ 98－45＝ 52－30＝ 94－33＝ 34＋14＝ 24＋24＝ 74＋24＝ 48－11＝ 97－52＝ 56－25＝ 78－41＝ 56＋20＝ 19＋30＝ 38－17＝ 22＋37＝ 32＋45＝ 43＋30＝ 22＋24＝

34＋52＝ 22＋61＝ 11＋57＝ 58－21＝ 53－12＝ 57－31＝ 83－62＝ 29－11＝ 45＋24＝ 74＋15＝ 21＋57＝ 77－32＝ 93－72＝ 13＋70＝ 43＋56＝ 87－70＝ 11＋71＝ 98－26＝ 13＋86＝ 46－35＝ 58－30＝ 59－46＝ 67－60＝ 53－20＝ 84－70＝

一年级第二学期口算题

100以内加减综合练习班级__________ 学号________ 姓名__________ 99－30＝ 14＋41＝ 83－72＝ 58－13＝ 36＋11＝ 48－17＝ 65－30＝ 98－56＝ 66－65＝ 31＋31＝ 40＋23＝ 85－40＝ 44＋51＝ 54－43＝ 62－51＝ 22＋30＝ 22＋75＝ 66－23＝ 69－56＝ 95－31＝ 95－22＝ 74＋14＝ 67＋30＝ 56＋13＝ 34＋15＝ 99－96＝ 78－14＝ 98－22＝ 68－21＝ 76－40＝ 46＋40＝ 94－92＝ 75＋11＝ 89－33＝ 34＋63＝ 32＋14＝ 28－16＝ 22＋16＝ 75－64＝ 69－54＝ 64＋33＝ 54－40＝ 28＋20＝ 30＋14＝ 85－72＝ 12＋67＝ 87－80＝ 78－72＝ 94－31＝ 70＋20＝

18－12＝ 84－73＝ 47－36＝ 59－51＝ 32＋11＝ 93－71＝ 15＋20＝ 11＋87＝ 49＋20＝ 12＋63＝ 57－21＝ 56＋23＝ 23＋65＝ 62＋31＝ 34－12＝ 51＋40＝ 83－51＝ 51＋48＝ 95－20＝ 95－42＝ 39－18＝ 96－62＝ 16＋23＝ 69－45＝ 72－51＝

2.小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题 篇二

一年级数学下册100以内连加连减练习题 100-28-35=23+47-28=28+24-16=19+19+24=22+28+21=81-32-18=21+19-8=39+36-66=65-39+26=28+28+28=34+47-15=91-19-56=33+27+18=15+55-33=89-39-26=12+18+37=29+28+27=51-16+26=28+18-27=89-19-28=100-17-38=18+49+28=22+49-22=21-8+39=

66-27+19=38+14+19=29+27+26=37-29+16=45+55-22=100-65=26=100-39-45=24+47-26=88-66+49=28+19+17=56+26-39=67+27-45=51-22+39=73-37+38=29+36-29=30-13+68=100-87+48=66-39+47=25-18+37=100-55+45=100-17-38=18+49+28=22+49-22=21-8+39=

66-27+19=38+14+19=29+27+26=37-29+16=45+55-22=100-65=26=100-39-45=24+47-26=88-66+49=28+19+17=56+26-39=67+27-45=51-22+39=73-37+38=29+36-29=30-13+68=100-87+48=66-39+47=25-18+37=100-55+45=

3.小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题 篇三

（一）》教学设计

教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学课时：2课时 第1课时 教学过程： 导入新课：

同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、新课学习活动一

师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？ 学生回答，教师板书：挂牌、浇花。活动二

教师出示情景图，引导学生观察图 师：根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：一共要挂多少个牌子？

先引导学生列出算式：26+3=□（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。小练习：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8＝

4+53＝

师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）

“一共要挂多少个牌子？”这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？

生：我想知道“一共有多少棵花？”。师：怎样才能知道“一共有多少棵花？”呢？

列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）

师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ 23+20＝43（2）十个十个的数23、33、43„„

小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝

10+36＝

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 挂牌的比浇花的多多少人？

引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算 浇花的比挂牌的少多少人？

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 活动三

小结：请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点？

（引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。

三、课堂练习：

1、你们太棒了，老师真佩服你们！我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑„„）（1）、挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？

（2）、栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？

（3）、挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？ a、同桌讨论b、全班交流

2、看谁算得快

5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

四、课堂小结：

小朋友，你今天学到了什么？（生交流）

4.二年级100以内加减法练习题 篇四

☆ ☆ ☆ ☆(1)83比38多多少

19+8= 22+34= 10+60=

9+61=

64-23=

78-20=

29+60=

6+70=

16-9+70=

43+30-8=

27+60-80=

(2)比49多13的数是多少 61+7-50= 52+18-60=

48-18-20= 39+40+11=

77-30+3=

二,我会填,不信你瞧.(13分)(1)笔算加法和减法都要把相同的数位（）,都是从（）位算起:加法个位上的数相加满十就向（）位（）;减法个位上的数不够减,从（）位上(),在个位加（）再减.(2)72比43多（）,27比75少（）.(3)比54多6的数是（）,比71少18的数是（）.(4)一个数是40,另一个数是52,这两个数的和是（）,这两个数的差是（）.三,我会比大小.(12分)

52-7○42-9

35-6○36-7 72+27○24+8 24-9○35-17 71-25○84-16

21+35○48+26

四,估算一下,再连线.(9分)

得数比50大的算式

得数比50小的算式

76-38

29+65-40 87-37

25+27

81-29+13 46+19

90-41

25+70-30 18+18

五,我会用竖式计算.(15分)91-34-49

73-37

53+26

92-58+27

23+29+31

(3)18与23的和加上39,得多少

(4)60减去29,再加上17,得多少

七,解决问题.(18分)(1)小丽收集了46张邮票,小华比小丽多收集了34张,小华收集了多少

张邮票

(5分)

(2)动物园有大猴子41只,小猴子比大猴子少15只,小猴子有多少只(5

分)

(3)下面是实验小学二年级一班参

加各项兴趣小组活动的人数.(8分)

绘 画

舞 蹈

电子琴

武 术 49人

37人

42人

5.小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题 篇五

教学目标 1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。

2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。

3、培养学生思维灵活性。

教学重点 正确计算整十数加减。

教学难点 正确计算整十数加减。

课前准备 小黑板，挂图，口算卡，磁性教具

课时

教学过程

一、口算练习：

1、40+30 90-50 100-80

95-5 80-80 60+6

40+20+8 80-50+4

40+50-30 90-60-10

(1)记时，独立计算，集体订正

(2)师：说一说，40+30=?你是怎样想的?用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。

(3)指名说出计算方法，还有谁的方法不同的?

2、算一算，练一练(第8题)

师出示口算卡片，开火车进行口算练习。

40+30 90-50 100-80

95-5 80-80 60+6

40+20+8 80-50+4

40+50-30 90-60-10

3、听算

师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。

10+40+30 40+20+30

70-40-30 60-20-30

二、读一读，算一算

1、(课件出示P609T)

要求：1、读一读，读懂题意。

2、指明读题加深理解。

3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的?

2、磁性教具摆出10T

要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。

2、比一比，谁的个数多?

3、指出同样多的部分和多余的部分，

4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么?

5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个?少几个?再填空。

3、课件出示11T

先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，

师：从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?

(1)在小组里提出问题，并自己解答。

(2)全班反馈，说出你的问题和算式。

(3)说一说你是怎么算出来的?

二、思维训练

P60的思考题

下面每个括号里能填什么数?

教学反思：

6.100以内的数及加减法练习题 篇六

1、写两个比80少得多的数：、();再写两个比80多一些的数：()、()。

2、个位上和十位上的数都是2，这个两位数是()，它个位上的数表示()个()，十位上的数表示()个()。

3、50前面的第一个数是()，后面的第一个数是()。

最小的一位数是()，最大的一位数是()，最小的`两位数是()，最大的两位数是( )。

写出92前面相邻的4个数：( )、()、()、()。

写出27后面的第4个数()。

68接近的整十数是()。

口算。

13-6=40-20=35-8=47-7=

25+30=15-8=16-9=7+33=

53+8=64-7=52+6=32-4=

97-8=16-7=21-3=98-90=

画线计算。

94-50+5=57+5-30=29-6+7=30+(11-4)=

47+(18-9)=75-(10+50)=94-(69-60)=32+40-6=

解决问题。

1、有50块饼干，每盒装8个。一共可以装满几盒?

2、车上原有34人。下去了9人，上来了5人。车上现在有多少人?

3、游泳的有7个小孩和25个大人。我们有3个救生员。

(1)游泳池里的大人比小孩多多少人?

7.小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题 篇七

第一课时

教学课题：

十几减9。

教学内容：

十几减9。

教学目标：

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

重点难点：

通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。

教学过程：

一、复习导入

1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8

2.在括号里填上适当的数。

9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17

二、探究交流，展示汇报

1.出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)

小组讨论，合作探究算法的多样化

想一想，用什么方法计算?该怎样列式?

学生思考回答后，教师板书：15―9=

提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]

学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况

(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法

(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法

(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法

(4)15减5等于10，再减4等于6。 连减法

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。)]

2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问

(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14-9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。

3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?

[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。]

三、检测与反馈

1.完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3.完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习

1.完成教科书P11练习二第1、2题。

2.布置作业。

板书设计：

十几减9

15-9=

10-9=1 9+6=15

1+5=6 15-9=6

教学反思：

本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈，画一画的方法理解+几减9的不同算法，在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫。

第二课时

教学课题：

十几减9的练习课

教学内容：

十几减9的练习课

教学目标：

通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

重点难点：

熟练掌握“想加算减法”。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫导入新课

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

9+( )=15 9+( )=18

15-9=( ) 18-9=( )

9+( )=14 9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二、课堂练习

1.完成P11页练习一的第4题。

(1)出示画面，让学生理解题意。

(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2.完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。]

3.完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

学生观察后汇报

第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵?

(3)请学生列式，并复述口算过程。

(4)你能根据列出的.加法算式说出一个减法算式呢?说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗?

4.完成P12页练习一的第8题。

(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。

(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?

(3)学生任意选择独立完成。

三、课堂练习

1.完成P11页练习二的第5题。

2.完成P12页练习二的第7题。

[学生独立完成，集体订正。]

四、布置作业。

1、完成练习练习二的第9题。

2、完成第12页思考题

教学反思：

通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。

第三课时

教学课题：

十几减8。

教学内容：

教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。

教学目标：

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

重点难点：

掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2、看卡片，说出( )里应填多少。

9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17

3、12-9=3，说一说想的过程。

二、探究新知，展示交流

1、出示例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个?

(2)怎么解决这个问题?

(3)学生分组讨论，说一说自己的想法。

(4)学生汇报讨论结果，列出算式。

12-8=4

[谈一谈你是怎样想的?]

10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 C 8 = 4

(5)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2、补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13―8=5或13―5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

三、检测与反馈

1、完成P13页的“做一做”第1题。

[让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。(巩固破十法)]

2、完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?(巩固“想加法算减法”)

3、布置作业。

板书设计：

十几减8

12-8 =

10-8 = 2 8 + 4 = 12

2 + 2 = 4 12C8 = 4

教学反思：

8.小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题 篇八

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点：

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系 教具准备: 多媒体课件、小棒 学具准备：小棒。

教学过程：

一、导入新课：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、新课学习活动一

师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？

学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二

教师出示情景图，引导学生观察图 师：根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 先引导学生列出算式： 26+3=□（个）

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。及时达标：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8＝

4+53＝

师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？

（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）

亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个

生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？

列出算式： 26+30=□（棵）或30+26=□（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？

（1）26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习： 小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝

10+36＝

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 当堂达标：

24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 课堂小结：

今天你学会了什么？有哪些收获？ 板书设计：

9.小学一年级数学100以内加减法及人民币练习题 篇九

教学目的：

1.复习巩固5以内的加法、减法。

2.复习加法交换律。

3.巩固有关0的加减法。

教学重点：

开放式习题的练习。

教学难点：

第8题。

教学过程：

（一）准备题：

游戏，排排队。11个人，手拿0—10的数，按顺序排队，余下两人检查对错，生排队。0下来，单数向后退一步，双数往前走一步（生：按要求去做）。

单数和双数分别读出自己的数。（生：体会单双数以及数之间的位置顺序。）

（二）练习：

1.先做4—5题，找规律画图填空。

生：观察画图填空

小猫应该排在哪儿？生观察

2.进行1—2题。

（1）看图列式计算（生：自己看图计算3＋2＝52＋3＝5）

（2）小猴吃桃，一共有几个桃？（4个）

小猴可能吃掉几个？还剩几个？（小猴必须要吃）

生：4－1＝34－2＝24－3＝14－4＝0

3.进行第6题小蝌蚪找妈妈，看图有几只青蛙？（3只）它们分别是几号妈妈？（3、4、5三个号）谁是它们的孩子呢？请你计算连线（计算连线）。

4.说一说，算一算。7题看图，谁会看图提问题，并列式解答。

（生：门外有1只小熊，屋里有2只小熊，一共有几只小熊？1＋2＝3。

桌上有5个苹果，吃了2个，还剩几个苹果？5－2＝3。

盘子里有3个苹果，桌子上有吃剩下的2个苹果核儿，原来有几个苹果？3＋2＝51

2＋3＝5。小熊手里拿了4个气球，飞了1个，还剩几个？4－1＝3。

师：可以说数量：有2盆花2个镜框3把椅子3只小熊4个气球）

5.按照花盆上的得数，请你在花上填算式。先找得数是5的加减法有哪些？

(生：1+4=55-0=5)

2+3=53+2=54+1=55+0=5

看规律，就是得数是几就用几减0。余下的是加法，按5的分与合去写。