城市文明你我他

城市文明你我他（精选6篇）

1.城市文明你我他 篇一

今天在路上总觉的哪里不对劲。

今天特别热，心里又因作业没做完烦躁，把头深深低下，就像在沙漠里把头埋下的鸵鸟一样，自怨自艾。走着走着，地上多了许多黑色印记，特别熟悉，挂在嘴边可又说不出来，我没心去管它，急急忙忙往家里赶。越往前走越多，它几乎占满了我全部视野，终于想起来了，它和教室里的口香糖印如出一辙，我简直不敢相信它数量之多。这条路哪哪都是KTV、烧烤，吃泡泡糖的人肯定很多，所以有些人认为这是理所当然。

他们吃完泡泡糖可以随手放到垃圾桶里，哪条路上会没有垃圾桶呢?他们看到清洁工们弯腰打扫时可能没觉得不对，难道要等到他们亲身体验一下才知道自己的错吗?

继续往前走，就看到一只高级边境牧羊犬在路边，汪汪冲着一只小狗大叫，这种以大欺小的行为是最可耻的。我正犹豫着要不要找狗的主人，那只大狗得寸进尺，趴在小狗身上，撕咬小狗，小狗疼得发出呜呜声，这引来了小狗主人，狗主人立刻找来了一根木棍，使劲往大狗身上打，大狗主人从KTV里出来，正好看到这一幕，心疼得她不管三七二十一，与小狗主人吵了起来，为了一大群人。现在的人啊，为了维护心爱的东西，不懂得文明，还丢了尊严。她们都应该试着去理解对方，弥补狗狗们给对方的损失。

我们这个时代，有太多的不足，不能因为时代的发展，丢弃做人的基本，只有人性与发展平衡，才能创造和谐的社会。

2.铿锵你我他 篇二

清代李汝珍的小说《镜花缘》，带有浓厚神话色彩，其中写到了乌托邦“君子国”，这是个“好让不争”的“礼乐之邦”。做买卖的人尤为奇特，卖主一心想着少要钱，售出上等货；买主力争付高价，买次等货。这样彼此相让不下，反而吵得一塌糊涂。

看来，如果大家都坚决只利他、不利己，这个社会也会闹得不可开交，不是什么好事。

大家一定记得欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，为了能送对方圣诞礼物，妻子将心爱的金色长发卖掉，买了一条表链，丈夫却将自己的金表卖掉，买了一套梳子。

二人的“利他”行动协调一致，从情感的角度，各自又多一件纪念品。但同时双方利益上也受了损失，尽管这样说未免刻薄，但很客观。

尽我心 知他意

如何让自己和他人更妥帖？孔子有自己的智慧。子贡有次请教“与朋友相处”的问题，孔子说：“忠告而善道（同“导”，引导）之，不可则止，勿自辱焉。（《论语·颜渊》）”朋友不对的事应该仁义“忠告”，循循善誘，但如果他还不领情，就适可而止吧，免得自取其辱。

在《论语·里仁》篇，孔子的学生子游还有这样的话：“事君数（屡次），斯辱矣；朋友数，斯疏矣。”凡事讲究个度，过犹不及。如何才不至于“辱”和“疏”，需把握分寸。

看来，孔子的仁义，也是有一定规则的。应该怎么做，做到什么程度，“人同此心，心同此理”。

你骂我 我不理

周作人在《关于宽容》的文章中引用了北宋名相富弼的史料。

富弼还没有当宰相时，有一个人在街上骂他。有好事者跑来告诉富弼，某某在街上骂你呢。富弼说，恐怕骂的不是我，是别人吧。这个人说：“他是称姓道名骂你呢，怎么可能是他人呢？”富弼接着说：“那也有同名同姓的啊。”骂他的那个人听了很惭愧。

你认为富弼在掩耳盗铃么？但如果是你，怎么办？以牙还牙？且不说骂人自然会怒气中生，有碍健康，而亵渎自己、沦为和他一样的品性才是大事。别人做错事不能成为自己做错事的借口。所以，富弼的有所不为，也是有所守的。

忘私仇 举荐你

春秋时，晋国大夫祁奚担任中军尉职务，告老还乡时，晋悼公让他推荐一个人。祁奚说：“解狐最合适。”晋悼公惊讶道：“解狐不是同你有私仇吗？”祁奚心平气和地说：“您在问我谁能胜任中军尉，并没问我有什么仇人呀！”原来，祁奚的父亲曾夜行违禁，被值班校尉解狐抓住，依律打了50大板。祁父年事已高，受不住责打，几天后就去世了。

而祁奚是以一位大夫的良知，公正客观推荐解狐，这和富弼的“有所不为”有相通之处。这些让人想起《论语·宪问》篇，学生子贡问：“以德报怨，何如？”孔子说：“何以报德？以直报怨，以德报德。”

“以直报怨”，当然包含“恕道”即宽恕、容忍，但不是“以德报怨”（老子语），和“人家打你的右脸，你要把左脸也送上去”不同。

我有我的道德，我有我的原则，无论他怎么做，我都尽量按公平正确的方法做，这就是“以直报怨”。

对此，康有为曾说：“孔子之道不远人，因人情之至，顺人理之公，今人人可行而已。”也是人人皆可以“在世间有一立足点，以阻碍自己与他人之过失与罪恶之流行”。

3.文明你我他作文 篇三

暑假的一天，我实在闲聊无事，就约小伙伴去公园玩。烈日当头，我头上的汗在不住的向外渗，伙伴们抱怨我这么热出来干吗?我拿出纸巾擦了擦汗，说：“看，那边有个卖雪糕的。”接着我把纸巾随手一扔，白色的纸巾在干净的广场上格外显眼。我吃着雪糕，找到了一个阴凉之处，尽情的享受雪糕带给我们的凉意。可我不经意回头，看到一个小姑娘向热辣辣的广场走去，她也就是五六岁吧，齐耳的短发，戴着漂亮的发卡，穿着小短裙，T恤衫。她好像看见了什么，朝我们这一方向赶过来，莫非她想要我们的雪糕?我暗自想。她没有发现，前方有一块砖，“嘭!”她摔倒了，可她并没有哭，只是拿起那块砖向垃圾箱走过去。她又转身，走了过来，又朝其他方向走去，弯腰拾起了什么东西，我这才想起，原来她是去捡我扔掉的纸巾。

我的伙伴拍了拍我的肩说:“看什么呢?不就是一个小孩，瞧你，都入迷了，她又不是你妹妹。”我反映了过来，看着手中的雪糕都花了，有种黏黏的感觉，我没有去擦，只是从心底涌出一种感动，几个大字在我脑海中闪现:多文明的一个小姑娘!难道我还不如一个小女孩，难道我不是一个文明人，中国人自古留传的美德——简朴、文明，被我的一个看似无所谓的动作给丢弃了吗?不，不是的!

一个约莫六岁女孩的举动把我显现的那么渺小，我内心感到一种莫名的自责，我错了，我大错特错了。不要小看那么一个简单的动作，足可以体现一个人的品质。

在回家的路上，我发现一个年轻人随手扔了一个雪糕袋，不知多少人都看见了，可是没有一个人弯弯身子随手捡起，那就让我充当那个小女孩吧!我拾起雪糕袋，快速的走到年轻人面前说：“叔叔，您把雪糕袋丢进垃圾箱好吗?那位叔叔惭愧的地低下了头。

4.《文明建设你我他》班会教案 篇四

一、活动主题：文明建设你我他

二、活动内容：文明礼仪问题（过马路走斑马线、不随地乱丢垃圾、乘坐公交要

排队不拼抢等）

三、活动形式：知识竞猜、朗读、签写倡议书

四、活动目的：本次主题班会，让学生联系生活认识文明礼仪的重要性，并且能从自我做起时时讲礼貌，从小培养起文明礼貌的好习惯。

五、活动过程：

（1）组织教学

安定学生情绪，组织课堂教学秩序。

（2）主题导入

（每组各为一个队伍进行知识竞答的游戏比赛，看看哪一组获得的星星几分最多，最后获胜组每一位同学都可以抽到一份奖品，同时每组每次回答对问题的同学都可以获得个人奖品。）

师：第一轮是猜谜环节(必答题，由组长上来抽题目)（1）白色线条地上躺，行人踏在它身上，交通安全有保障 ——打一四字交通（人行横道）

（2）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。——打一三字交通（红绿灯）（3）愿花常开——打一三字礼貌用语（不用谢）（4）叶落花也落——打一二字礼貌用语（谢谢）（5）放松——打一三字礼貌用语（不要紧）

生：（学生猜谜）

师：（教师书写学生猜出的谜底）看来这些果然难不倒同学们，老师让你们

猜谜可是有目的的哦，我们今天的班会主题就和刚才猜出来的谜底有关。好吧，老师就不卖关子了，今天的班会主题是——文明建设你我他。（板书主题）

（3）深入主题

师：好了，经过刚才的猜谜环节我们来看一下每个队的积分情况（表扬领先小组，鼓励落后的小组），老师相信你们每一个人肯定都非常了解文明礼仪的知识了，所以接下来我们要来玩刺激的知识竞答游戏。

1、“10大文明用语”有哪些？（您好、再见、对不起、没关系、麻烦你、不客气、谢谢、不用谢、请问、不客气）

2、列举你身边的文明现象和不文明现象有哪些？（至少各说5个）

（文明：助人为乐、拾金不昧、诚实守信等；不文明：随地吐痰、破坏公物、乱穿红灯等）

3、说一说你或者班级的其他同学做过哪些文明行为？（说自己：自己得奖，组得分；说他人：自己和他人得奖，本组得分）

生：（游戏环节）

师：好了，这个环节比拼很激烈啊大家，现在我们告一段落来看看积分榜，哪一组小队领先呢？（看黑榜各组积分，表扬领先队伍，鼓励落后队伍）师：好了，前两个游戏环节同学们都很热情，看得出大家对文明礼仪知识的了解程度是非常高的，老师在这里希望同学们都能做一个懂礼仪、讲礼貌的好孩子，让文明礼貌之花在我们心中长盛不衰。大家能不能做到啊？

生：能！

师：非常棒，老师就是喜欢你们这样肯定的大声的回答问题。接下来请大家拿出刚才发下去的誓词，我们要开始进入宣读誓词的环节，这个环节要严肃认真，全体同学起立！举起你们的右手握拳宣誓。

生：（朗读誓词）

我们庄严宣誓：

从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，坚决向不文明言行告别。诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，健康上网，讲究卫生，爱护公物，衣着得体，举止大方。我们顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；我们有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。让我们用自己的责任感和爱心，一起来创造文明、和谐的校园环境，做合格的学生，做优秀公民。宣誓完毕2011年9月27日

师：好，同学们请坐，现在请同学们在你们的誓词上签上你们的名字，然后有秩序的向前传给小组长，组长收齐之后拿上来给我。

师：同学们，我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。在改革开放的今天，我们应该弘扬民族优良传统。从小学礼仪，用礼仪，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。希望通过这堂班会，大家都能更多的去关注我们的文明礼仪，遇见不文明现象可以上前去劝阻。好了，今天班会课就上到这里，今天优胜的小组是——第X组，大家掌声鼓励一下他们，其他三队的同学们今天也很努力，大家自己给自己鼓掌一下！

5.礼让斑马线，文明你我他作文 篇五

在当今高速运转的社会中，交通越来越发达，随之而来的交通事故也越来越频发，仅我国三年内发生在斑马线上发生机动车与行人的交通事故就有1。4万起，造成3898人死亡。当我第一次听到这个数字时，我被深深地震撼了。这么多生命，就因为交通事故而被吞噬。前不久磐安的一位罗叔叔，他却用他的行为告诉我们礼让斑马线，让出了生命安全，更让出了礼仪文明。

记得，在去年国庆节时，有非常多的游客来磐安旅游，景区门口车水马龙，连电瓶车都挤不过去。我和爸爸去超市买东西。路上遇到了一个老奶奶，我看见她正拄着拐杖，向对面走去，路上却没有一个人让她。我正在犹豫要不要上去扶她过马路，突然看到两位年轻人走下电动车，站在路旁提醒过路人不要再骑过来了。周围的人对两个小伙子纷纷点头称赞。这件事让我现在都不能忘怀。

我还在网上看到了这样一个感人的故事：在9月16日的下午，有一个叫冯汗卓的小男孩在要过斑马线的时候，看到了一辆车在驶过来的时候，礼让了斑马线上的他，冯汉卓便向他深深地鞠了一躬。“能为行人让路的司机叔叔阿姨都值得我们尊重，所以我想鞠躬感谢他们。”冯汉卓这样告诉记者。

6.安全牵系你我他 篇六

《安全牵系你我他——职业健康与安全》

适用年级及活动对象

适用所有班级

设计说明

1．活动设计主旨

当前，我国劳动密集型行业中劳动者的健康与安全存在着极大的隐患。因此，职业教育尤其需要重视职业健康与安全教育，这不仅是为了保护劳动者自身的权利和福利，更是我国经济可持续发展的重要保障。改革开放30多年来，随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，有超过两亿农民离开农村到城市就业，这些不辞辛劳的农民工成为新兴工业部门的生力军，并且为中国的经济增长贡献了巨大力量。然而，他们的工作条件却十分恶劣，管理相当滞后，职业卫生与安全教育、监管和专业服务相当缺乏，强化职业健康和安全教育刻不容缓。

本课程的一线采访环节，直观展现了一线劳动者的艰辛与受到职业伤害时的无奈与隐忍，呼吁一线施工的工人掌握安全知识安全施工，增强自我保护意识，对学生起到思想震撼的作用；小品环节，使学生在嬉笑的同时汲取有关职业伤害的法律知识，加深认知；制作《预防职业伤害知识手册》及手抄报展示等环节，既呼应“行动篇”主旨，又体现学生的创新意识。设计本课程的教学设计时，希望打破原有的主题活动课的旧模式，充分展现学生创新思维的设计。

2．课程结构

本班是高职二年级的学生，现在仍处于基础课程及专业课入门学习阶段，但是课程中已经开始穿插实践教学，因此学生在实践教学与即将进行的顶岗实习中的安全教育刻不容缓。开展本次德育主题活动课旨在引起学生的重视，形成安全操作、施工意识，为实习、就业做铺垫。

3．活动特色

本次课以学生活动为主体，教师穿插讲解，与专业挂钩，紧紧围绕职业健康与安全教育开展。其中学生采访、小组讨论、法律专家点评、“九一陆超秀”、展示手抄报等活动，切合主题，从学生角度阐述安全的重要性，牢牢吸引了学生的目光。

背景分析

本班学生是高职二年级的学生，平时的专业课教学中学生接触过部分安全操作知识，但是通过实践课的操作可以看出，学生施工操作时往往忽略安全问题，只注重作业是否能够完成，存在很大的安全隐患。作为职业学校的学生，光有知识是不够的，要将安全操作贯穿于作业当中，才能在工作中实现个人价值、社会价值。

主题教育活动目标

1．知识目标

（1）结合本次课学习，让学生知道职业健康与安全的重要性。

（2）结合建筑专业，让学生了解安全操作的知识。

（3）让学生从常规做起，知道怎样养成良好的职业素养，应用到将来的工作岗位中去。

2．能力目标

（1）通过采访等方式，培养学生观察、调研、分析问题、解决问题的能力。

（2）通过课程的学习，培养学生建立安全操作意识，运用到实践中，为实习、就业奠定基础。

3．情感目标

（1）通过主持与学生的互动，让学生在学习的过程中有获得成功的欲望和收获知识的喜悦，增强其学习的自信心。

（2）通过小组互动，培养学生的职业道德和团队合作精神。

4．素质目标

通过本课程动静结合的学习方式，培养学生综合能力，职业素养。

主题教育活动实施方法

通过理论与实践结合法、角色扮演法、情感体验法、案例分析法等使学生参与其中，引起思考、寻求解决办法、解决实践问题。

主题教育活动准备

1．活动课地点：学校报告厅

2．道具准备

（1）安全帽；（2）草帽；（3）“西瓜”安全帽；（4）手抄报；（5）签字板、笔；（6）投影仪。

3．资料准备

（1）多媒体课件：修改多次后定稿，用于课堂活动；

（2）课堂资料：与学生一起通过网络、书籍收集相关资料；筛选小品题材；

（3）邀请专家：校法制协会指导老师、法律专家；

（4）手抄报展示：班级礼仪同学展示手抄报。

4．主持稿准备

5．人员安排

策 划：李 雪

主持人：赵 熠、邵子夏

道具组：王长吕清、孟 然、朱桂娴

宣传组：王长吕清、朱彗霞、李 雪、李廷卓

演员组：陆 超、陈莉莉、王长吕清、周月莲、周 豪、王 海、王 娜、黄凯旋

后勤保障组：马 凤、符江锋、江 洋、沈 杨

主题教育活动过程

主题教育活动成果的总结与反思

本课程以学生为主体，以学生深入社会基层调研，自主发现问题、讨论问题、解决问题等环节为主线，充分发挥学生的创新能力，方案的确定也是通过学生自己设计，学生们投票选择，最终确定。教师在主题活动课中充当引导者，由学生主导课程，反而取得了很好的效果，有效激发学生学习兴趣，从而更加主动地查找资料、参与调研。学生在课堂上表现非常积极，课堂气氛活跃，能够积极参加各个环节的活动，并且在师生、学生互动方面都比较自然，达到了预期的效果。

本次主题活动课结束后，我做了简单的调查，学生反响比较好，回忆课程过程中，学生的参与都是非常积极的，但是还是在一些方面还是需要加强的。比如此次外出采访调研，外景主持第一次担任此项工作，不够成熟，现场的应变能力有待加强；今后还可以在课程模式上进行一些创新，不能仅仅局限于表演等；在课程设计上还可以做得更加细致等等。

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。作为一名德育工作者，我感觉自己责任重大，一堂活动课的时间是有限的，无限的是课外的每分每秒，我们要把“以学生为本”的育人思想贯彻落实到每一个实处，这样才能培养出高素质、高技能的人才。

评价方案

本次课程评价主要从以下几个方面进行：

1．评估学生在活动课时参与度，教师通过观察学生在课程中的参与，洞悉学生的行为意识、情感、态度和价值观，建立基本的评价。

2．学生互评：在课程中涉及到小组讨论等环节，学生通过协作来实现知识、方法、思想的交融，对人与人之间的关系有了深入的了解，使得相互之间的学习交流更加简洁、高效，更能集思广益，取长补短，使每位学生都得到了发展与提高，学生互评，建立更加准确的评价。