鄂教版四年级下册科学复习试题

鄂教版四年级下册科学复习试题（10篇）

1.鄂教版四年级下册科学复习试题 篇一

1、光是沿(直线)传播的。汽车后视镜采用光的(反射)原理。

2、小孔成像是根据(光沿直线传播)的原理制作的。

3、(平面镜)可以改变光的传播路线。

4、彩虹是由(红)(橙)(黄)(绿)(蓝)(靛)(紫)等颜色组成。

6、(糖类)、(蛋白质)、(脂肪)、(维生素)、(无机盐)和(水)是我们健康成长不可缺少的营养成分，这些营养是从各种(食物)中获得的。

7、谷类食物含有丰富的(糖类)，也含有(蛋白质)、(维生素)和一些(无机盐)，能为人类提供(能量)。

8、蔬菜和水果含有很多(纤维)、(维生素)、(无机盐)和(水)，能帮助(消化)，维持人体正常的生长发育。

9、奶制品含有丰富的(蛋白质)、(糖类)、(维生素)和(无机盐)。

10、油脂类食物含有丰富的(脂肪)，能增加食物的(香味)，能为人体提供能量。

11、食物在(胃)里被消化。

12、食物在人体的消化过程：食物—(口腔)—(胃)—(小肠)—(大肠)—(直肠)。

13、空气进入人体的路线：空气—(鼻腔)—(咽喉)—(气管)—(支气管)—(肺)

14、一般来说，胸围差越(大)，就表示呼吸功能越(好)。

15、儿童的肺活量约(1.2)升，成人的肺活量约(2.6)升。

16、儿童平静时，每分钟平均呼吸次数是(20)次。

17、血液在我们体内不停地流动，(心脏)和(血管)的工作就是让血液流动起来。

18、安静时，成人的心脏每分钟大约跳(75)次。

19、(心脏)跳动的次数与(脉搏)次数是一致的。

20、(大脑)是人体的司令部。

21、大脑控制着你的(肌肉运动)、(感觉)、(语言)，甚至你的(食欲)，脑也是你(思考问题)和(记忆事情)的器官，它是人体生命活动的“总指挥部”

22、常见的运动方式有(平动)、(转动)、(振动)、(摆动)、(滚动)等。

23、小车速度这样计算：(速度=路程÷时间)

24、地球上的一切物体都受到地球的(吸引)作用，我们把地球(吸引)物体的力，叫做物体的(重力)，重力的单位是(牛顿)，用字母表示是(N),方向总是(竖直向下)的。

25、英国科学家(牛顿)证实了地球有引力存在。

26、由于地球表面覆盖着一层厚厚的空气，人们把它叫做(大气层)，在大气中的物体都受到大气的(压力)。

27、吸盘能牢牢地吸在玻璃板上，就是因为受(大气压力)的缘故。

28、物体因为形状发生变化而产生的力，叫做(弹力)。

29、在水中的物体都受到一个(向上)的力，这个力就是水的(浮力)。

30、光滑的路面阻力小，粗糙的路面阻力大，这个力就是(摩擦力)。

31、(电灯)的出现，标志着人类在光的利用上前进的一大步。

32、自然界中，彩虹的出现与(阳光)和(空气中微小的水滴)有关。

33、如果没有(光)世界将一片黑暗，我们将看不到任何东西。我们的生活离不开(光)。

34、镜子有(反射光)的性质。

35、食油含有丰富的(脂肪)，面粉含有丰富的(糖类)，肉类含有丰富的(蛋白质)，蔬菜含有丰富的(维生素)、(矿物质)。

36、肺活量大，肺功能(强)。

37、(增强机体自身抗病能力)是预防急性上呼吸道感染最好的方法。

38、足球快速朝你飞过来，这是一种(刺激)，你对准目标把球踢出去或把球接住，这就是(大脑)在指挥你做出反应。

39、站在地球上的人头朝上，脚朝下，我们通常所说的下方，其实就是(重力)的方向，它是指向(地心)的。

40、由于(地球引力)的作用，人才能安安稳稳地生活在大地上。

41、吸盘吸在光滑的玻璃上是因为受到(大气压力)的缘故。

42、玩拖人游戏的时候，好像有一种力量(阻止)人的前进，光滑的路面(阻力)小，粗糙的路面(阻力)大，这个力就是(摩擦力)。

43、人们用(速度)来描述物体运动的快慢。

44、肺活量是指(当你做一次尽可能大的吸气后，用力呼出的全部气体)。肺活量的大小是(肺功能强弱)的一项指标。肺活量大，肺功能(强)。

45、人体内的“高速公路”网络是指(心脏)和(血管)。

46、我们用吸管喝到饮料是因为(大气压力)的作用。

47、小提琴演奏员在琴弦上涂抹松香，因为要(减少)琴弦的摩擦力。

48、如果你患的病有传染病，注意不要把病传染给其他人，不与他人(亲密接触)，防止(交叉感染)。

49、(心脏)和(血管)的健康对所有人都非常重要。(经常锻炼)、(均衡饮食)、(不吸烟)等良好习惯，都可以使我们的心脏和血管保持健康。

50、德国科学家(奥托)于1654年在德国马德堡做了著名的(马德堡半球)实验，证明了(大气压力)的存在。

2.鄂教版四年级下册科学复习试题 篇二

yuán quán jiāo nèn áo xiáng rǔ zhī chōng zhuàng mó liàn náo yǎng yɑng

dāo rèn wèi lái ǎi xiǎo mó gu jīng qí yàn lì fēi yuè diū qì xiá zhǎi

liáo kuò zhòu yè wán shuǎ é luǎn shí mō suǒ piāo fú pí fá qiáng liè

xiá cháng diū shī kùn juàn yuán tóu fěn nèn liáo yuǎn xiān yàn liè huǒ

fēi xiáng rǔ pǐn pèng zhuàng mó mò rèn jù huá xiáng zhuàng chē lì rèn

xiāng gū ǎi qiáng chāo yuè wèi bì qí tè bái zhòu kǎo lǜ shuǎ shǒu yì

fǔ mō piāo liú yàn juàn rè liè gù lǜ sǎng yīn mù zhuāng chōng pèi

diàn fěn lǎn hàn kǒng hè zhá mén tiào wàng zhàn lán xióng yīng qí guài

yǐn shuǐ sī yuán héng chōng zhí zhuàng chū qí zhì shèng gé xuē sāo yǎng

zhēng qí dòu yàn wèi pǔ xiān zhī yǐ luǎn jī shí jīn pí lì jìn zhuó zhuàng

shā jī qǔ luǎn bù zhī pí juàn zhòu yè bù tíng tóng yún mì bù fā láo sāo

二、比较组词：

翔( ) 童( ) 委( ) 姑( ) 摸( )

翱( ) 撞( ) 矮( ) 菇( ) 模( )

庄( ) 定( ) 湛( ) 甲( ) 懒( )

桩( ) 淀( ) 堪( ) 闸( ) 嫩( )

痒( ) 去( ) 耍( ) 艳( ) 越( )

疲( ) 丢( ) 要( ) 绝( ) 起( )

源( ) 乳( ) 磨( ) 刃( ) 未( )

原( ) 孔( ) 蘑( ) 忍( ) 末( )

愿( ) 乱( ) 魔( ) 仞( ) 来( )

飘( ) 峡( ) 圈( ) 虚( ) 裂( )

票( ) 夹( ) 卷( ) 虑( ) 列( )

漂( ) 狭( ) 倦( ) 虎( ) 烈( )

跳( ) 倍( ) 桑( ) 蚤( ) 沛( )

眺( ) 蓓( ) 嗓( ) 骚( ) 柿( )

三、多音字组词：

冲 ( ) 磨 ( ) 重 ( ) 兴 ( )

( ) ( ) ( ) ( )

模 ( ) 校 ( ) 肖 ( ) 更 ( )

( ) ( ) ( ) ( )

发 ( ) 觉 ( ) 吓 ( ) 应 ( )

( ) ( ) ( ) ( )

奔 ( ) 转 ( ) 漂 ( ) 累 ( )

( ) ( ) ( ) ( )

四、近义词：

翱翔—( ) 希望—( ) 未来—( ) 满足—( )

宽广—( ) 辽阔—( ) 发觉—( ) 寻思—( )

兴奋—( ) 阻止—( ) 疲倦—( ) 忧愁—( )

汇合—( ) 孤独—( ) 匆忙—( ) 恐吓—( )

考虑—( ) 合适—( ) 清亮—( ) 茁壮—( )

英秀—( ) 狭—( ) 兴致勃勃—( )

五、反义词：

高山—( ) 希望—( ) 古老—( ) 活跃—( )

忧愁—( ) 汇集—( ) 宽广—( ) 矮—( )

昼—( ) 嫩—( )

3.鄂教版四年级下册科学复习试题 篇三

4、根朝哪边长

教学目标：

探究：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。

情感：在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重证据的意识。教学重点：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识。教学难点：根据自己的猜测大胆设计对比实验。

教具准备：刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。教学方法：实验观察 教学过程：

一、创设情境

1、教师展示植物根的生长实例（或图片），问：你发现了什么？

2、学生提出问题或自己的猜测，导出探究问题。

二、实验设计

1、实验假设，在土壤水分分布不均时，根是否总会向着水分比较多的额地方生长。

2、设计方案，提出要求：

①实验方案要科学合理，处理好刺激方向和根运动方向的位置关系。②方案设计要便于操作和观察，注意实用性、实效性和可重复性。

3、合作探究活动。

（1）引导学生展示实验方案，叙述实验过程。自我评价实验效果。（2）合作研讨实验中出现的问题。

（3）根据实验设计，探讨改进及创新实验的方法。（4）实验评价。

三、总结延伸（四、五天后）

1、交流观察记录，发现的现象有什么相同点？

2、实验的结论和推测是一致的吗？

3、植物的根有向水性，在生长的过程中还会向什么样的土壤中生长？请接着实验观察。向对比实验中一个盒子中放入适合植物生长的肥料，另一个盒子中则不放，过一段时间后观察两个盒子中的植物生长情况有什么不同？

5、茎往哪边长

教学目标：

探究：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。

知识：到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。

情感：通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱护环境与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。教学重点：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。教学难点：植物茎的生长特点。

教具准备：硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等。教学方法：实验观察 教学过程：

一、导入问题：

1、我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢？

2、平时生活中你对树枝的生长情况有何发现？

二、观察树枝生长情况

1、划分小组观察区域

2、提出观察要求和注意事项：（1）观察时一定要认真细致；（2）要尽量与组员合作观察；（3）注意安全；（4）不伤害树木。

3、小组活动。

4、活动情况交流，交流以小组代表发言的方式进行，根据观察到的现象，推测茎的生长有向光特性。

三、讨论制定科学合理的实验方案，研究茎的向光特性。

1、提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？

2、讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象？用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时间来观察？怎样保育幼苗长得更快更旺？怎样把观察结果记录得更好？

3、交流。

4、小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特征。应怎样实验效果更好？

5、课外进行实验观察听见。

6、指导做好观察记录表。

四、总结与拓展

1、整理记录并发现出茎有向光性。

2、农业种植倡导“合理密植”说明了什么科学道理？

4.鄂教版六年级下册科学复习题 篇四

一、填表：

1、太阳照射温度的变化可使物质的状态发生变化，与太阳有关系的物质变化主要有三种：岩石风化、水的循环、风的形成。

2、归纳太阳与地球上众多物质变化现象的关系，把这种关系表示在方框里。

太阳

二、简答：

1、如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化?(列举岩石的风化、水的循环、风的形成等变化与太阳的关系。)

答：1、没有太阳就没有热量，没有热量岩石就不会发生热胀冷缩的风化作用。没有岩石的物理变化，就很难进行岩石的化学风化，没有岩石的化学风化就很难转化为生长植物的土壤。

2、没有太阳就没有热量，没有热量就没有自然界水的蒸发，没有水的蒸发就没有水的循环，没有水的循环就没有降水的发生„„。

3、没有太阳就没有热量，没有热量空气就不会受热膨胀，空气不受热膨胀就不会比周围的空气轻，各个地方的空气都一样重，空气就不会流动，空气不流动就不会形成风。

第二课 太阳与人类

一、填空：

1、太阳以光和热的形式向地球传递能量，这些能量以煤、石油、天然气等能源方式，或者以风能、水能、生物能的形式存在于自然界。

2、人们直接对太阳能应用的是太阳的光和热，如太阳能电池、太阳能热水器等。

3、大多数能源的能量都是太阳能通过(能量转换)而来，如：煤、石油、天然气等化石能源的能量是由于远古时期的生物储存了太阳能形成的，风能、水能是太阳的光和热促进自然界中空气的流动与水的循环而形成。

4、太阳对人类的各种影响是以(能量转换)的形式实现的。

5、人类生存和发展所需要的能量，除了(核能)以外，其它各种形式的能量大多起源于(太阳)。

二、问答：

1、太阳对人类的活动，生存和发展有哪些影响?

答：人们平常的衣、食、住、行等各方面都与太阳有着直接或间接的关系，太阳的光和热而形成的各种能源正被人们广泛应用于日常生活。地球上的风能、水能、生物能以及部分潮汐能都来源于太阳，及时地球上正在被人们广泛使用的煤、石油、天然气也都是来源于远古时期储存下来的太阳能，太阳辐射产生的光能和热能，这所有的正被人利用的各种能源其实都来源于太阳，正是人类拥有并利用了这些能源，所以人类才能在地球上生存、活动和发展。

2、如果没有太阳，地球上的人类会怎样?

答：如果没有太阳，植物不会生长，动物也无法生存，人类将无法获得食物，没有太阳的光和热促进水的循环与空气的流动，人类将没有水和风发电，无法使用电器„„总之离开太阳人类将无法生存。

3、把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来。(见课本)

第三课 太阳能热水器

一、填空：

1、在生产生活中，很多方面都直接利用了太阳能，如(太阳能发电站)、(太阳能热水器)、(太阳能路灯)、(太阳灶做饭)、(太阳能电池)、(白天看书)、晾晒衣物)、阳光下进行生产生活等等。

2、太阳能热水器的构造有(集热器)、(不锈钢蓄热保温水箱)、(定热热水箱)、(水位自控装置)、(热水自动供应装置)、(上下循环管)等几部分组成。太阳能热水器主要由(集热器)、(保温水箱)、(支架)三部分组成。

3、热水器中的水热得快主要与(选择的材料)、(颜色)和(摆放的方向)有关。要想热水器中的水热得快就应考虑选择(导热性能好)的金属作材料、材料的颜色以(黑色)为主、热水器的摆放以(正对太阳)为佳。另外还可以考虑集热管的(受热面积)要尽可能大。

二、问答：

1、太阳能与水能、风能等其他能量相比，具有哪些优点?

答：太阳能取之不尽，用之不竭，既是一次性能源又是再生能源，它资源丰富，即可以免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

2、说说太阳能热水器是怎样利用太阳能的?

5.鄂教版三年级科学下册单元复习题 篇五

1、冬天，我们一般穿质地较(厚)、颜色较(深)的衣服，夏天则穿质地较(薄)、颜色较(浅)的衣服。

2、给衣服的面料分类可以按(质地、颜色、厚薄、材料等)进行

3、婴儿用的“尿不湿”的用一种高吸水的材料做成的，它可以吸收相当于自重上(千)倍的水分

4、雨伞是用(吸水性较小)的材料做成的

5、蒸发一般发生在(液体的表面)，且在(任何温度下)都可以发生

6、在不同表面的容器里装上水，表面积越大的容器蒸发的速度就(越快)

7、在常瘟下为了保持食物的新鲜，人们常用(保鲜膜)包装食物

8、本单元我收获很大，小组同学给我评了( )颗星，老师给我评了( )颗星，家长给我评了( )颗星。

二、判断题(在你认为对的题后划√，错的划×)

1、一般情况下穿棉质的面料是较好的(√)

2、胶鞋是用吸水性较好的材料做成的(×)

3、夏天穿浅色的衣服比穿深色的衣服好(√)

4、婴儿一般穿质地较软的面料做的衣服(√)

5、雨伞布是完全不吸水的材料(×)

6、衣料吸水性大小与衣料的材料质地有关(√)

7、水只在高温下才会蒸发，在低温下不会蒸发(×)

8、穿棉衣暖和的原因是棉衣能够产生热量(×)

9、穿棉衣暖和的原因是棉衣能够隔热保温(√)

10、温度越高，水蒸发的是速度就越快(√)

三、选择题(将你认为对的题号填入题后“”号内)

1、缎子衣服的面料是(B)

A、亚麻 B、丝绸 C、毛皮 D、化纤

2、较重的衣料是(C)

A、亚麻 B、丝绸 C、毛皮 D、化纤

3、下列衣料中吸水性最大的是(C)

A、亚麻 B、丝绸 C、棉布 D、化纤

4、下列衣料中吸水性最小的是(D)

A、亚麻 B、丝绸 C、棉布 D、化纤

5、穿棉衣暖和的原因是(A)

A、棉衣能够隔热保温 B、棉衣能够产生热量

C、棉衣能够储藏热量 D、棉衣能够发散热量

6、为了让冰棍化得慢一些，采取的办法是(D)

A、用玻璃瓶装冰棍 B、用玻璃瓶装冰棍

C、用木制的容器装冰棍 D、冰棍盒外穿上“棉衣”

四、问答题

1、冬天我们穿的衣服一般是用什么面料做成的?(一般是用棉、毛、亚麻等质地较厚的面料做成的)

2、衣料的吸水性与哪些因素有关?(与衣料的质地、厚薄、纹路的大小有关)

3、晾在外面的衣服上的水跑到哪里去了?(衣服上的水蒸发到空气中去了)

4、水的蒸发快慢与哪些因素有关?(与温度、通风、衣料的吸水性有关)

5、为什么穿上毛衣、棉衣感到暖和?(因为毛衣、棉衣等衣料能够隔热保温)

6、生产生活中，哪些地方利用了保温或隔热?(冬天的送暖管道、电冰箱的隔热层、热水瓶的瓶胆等)

7、为了让衣服干得更快，应该将衣服晾在什么地方?(应该将衣服晾在通风、太阳晒的到的地方)

五、实验技能题

1、认真做课本P35下的实验，讨论衣料的吸水性与哪些因素有关?(参考“四之4答案”)

2、做好课本P37下的实验，水跑到哪里去了?(水蒸发到空气中去了)

3、做一做课本P39下的实验，几天后，容器中的水会发生什么变化?

(几天后容器中的水会减少，其中容器表面越大的，水减少的越多)

.4、做课本P42上的实验后讨论，棉、毛衣料在实验中起了什么作用?

(棉、毛衣料在实验中起了隔热、保温的作用)

5、找一找生产生活中利用和防止水分蒸发的例子

(1)、利用水的蒸发：(略)

6.湘教版四年级科学下册复习资料 篇六

14.小鸡是怎样出生的?

(1)鸡妈妈孵蛋;(2)胚盘慢慢分裂;(3)逐渐发育成幼小的个体，长出喙和羽毛等;(4)成熟的小鸡用喙啄破蛋壳而出，自己觅食和行走。(共21-22天)

15.人的孕育过程：受精卵附在妈妈的子宫壁上，开始发育，形成胚胎。胚胎从妈妈体内吸收营养，一天天长大。从受精卵到小宝宝出生，大约有38周。

16.人的孕育过程与小鸡的孵化过程相比较，有什么相同与不同?

相同点：人和小鸡都是有性繁殖，即需要精子和卵子结合成受精卵才能发育成后一代。

不同点：小鸡是卵生动物，卵生动物的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的;人是胎生动物，胎生动物的受精卵是在母体内发育成胚胎然后再生出来的，而且刚出生的幼体是靠吸食母乳长大的。

17.19世纪30年代，德国生物学家施莱(lái)登、施旺指出，细胞是生命的基本单位。

18.1958年，美国科学家斯蒂(dì)伍德用胡萝卜根的细胞培育成了胡萝卜幼苗，这种方法叫克隆。

19.，英国杨.维尔莫特博士成功地克隆出绵羊多利。

20.克隆技术的应用：

(1)培育优良品种;(2)生产实验动物;(3)生产转基因生物;(4)生产人的器官和组织，为医疗服务;(5)复制濒危生物。

21.在描述一个物体的位置时，总是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

22.要精确描述一个物体的位置，必须先要有参照物，还要说明它的方位和距离。

23.物体运动或静止，是相对于不同的参照物来说的。如果一个物体相对于参照物的位置在改变，我们就说这个物体是运动的;如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说这个物体是静止的。如：游船上的小女孩，以岸边为参照物，她是运动的;以游船为参照物，她是静止的。

24.在描述物体运动的时候，我们要知道物体的位置、运动的方向和快慢。

7.鄂教版四年级下册科学复习试题 篇七

2. 任何事物都有(正反)两方面的作用。

3. 物体燃烧时发生的是(不可逆变化)，(有新物质生成)，不同物体燃烧时，火焰的颜色不同。蜡烛燃烧后生成了(水和二氧化碳)

4. 验证实验

5. 实验材料：(蜡烛烧杯石灰水)

6. 实验方法：把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯子壁的现象 ()把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上

7. 实验现象：(干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊)

8. 实验结论：(蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳)

9. 物质的变化有些只是形态的改变，不产生新的物质，而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。

10. 苹果切成片(没有)新物质生成，是可逆变化;而苹果变色(有)新物质生成，属于不可逆变化。

11. 变色游戏：( ①向漂白粉溶液中放入红色的棉布，红布会变成白色 ②向淀粉溶液中加入碘酒后，溶液会变成蓝色 ③ 沾有柠檬汁的白纸，用火烤一下，字迹会变成棕色)

12. (金属)物体容易生锈，生锈时会(产生热量)，有(新物质)生成，属于(不可逆变化)

13. 金属在(有水有空气有酸)的条件下容易生锈。

14. 不同的金属生锈的颜色(不同)

15. 如何防止铁钉生锈?(①在金属表面刷上油漆②在金属表面涂上油③为金属电镀④把金属放在干燥的地方⑤在金属表面贴上保护膜)

16. (农业)是我国国民经济的基础，农业与我们的(生活)紧密相关。

17. 农产品有哪些用途? (为我们提供粮食水果蔬菜建筑材料等)

18. 现代农业是以使用(大型现代化机械)为主要特点的。

19. 我国目前正处在(传统农业)向(现代农业)过渡时期

20. 随着技术的发展，农业对(天气)和(土地)的依赖性越来越小

21. 当地使用了哪些农业技术? ①果树嫁接技术，可改良品种②温室技术，可以增加产量③大棚技术，可以减少 气候对农业的影响④人工降雨，减少干旱的影响

22. 我国著名的杂交水稻之父(袁隆平)可以提高水稻的产量

23. 未来农业：(未来农业将是实现工厂化生产的无土农业无污染农业，人们不必再为各种自然

24. 灾害担忧，全部实行电脑自动化控制。)

8.苏教版四年级下册科学期末复习题 篇八

A 旋转关节 B 铰链关节 C 球状关节 2、摆的快慢与( )有关。

A 摆锤的重量 B 摆动的角度 C 摆线的长短 3、“月亮在云中走”所选的参照物是( )。

A 云 B 月亮 C 星星

4、将10克的食盐溶解在50克的水中，溶液重( )克。 A 50克;B 60克 ;C 在50—60克之间。

9.鄂教版四年级下册科学复习试题 篇九

1 学会8个字，会认3个字。

2 学习用普通话有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

3 结合课文内容，体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。

4 通过阅读课文，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。

教学重点：

指导学生理解“红通通”、“万仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”，让学生有形象的感受。

教学难点：

感悟少年的精神风貌。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入新课：

1 播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生齐唱。

2 谈话“作为一名少年，当你唱起这首歌的时候，你的心中会有怎样的感情?”

3 板书课题《少年》

二、学习生字、生词

1 教师范读课文，学生画出生字、词。

2 同位合作学习生字、生词。

3 全班交流学习成果。

三、学生自读课文

1 自由朗读课文，初步了解诗歌的内容。

2 这首诗歌在写法上有什么特点?

3 交流：你读懂了哪些内容，自豪地告诉大家，你有哪些不懂的，大胆地说出，虚心求教。

4 分小组用自己喜欢的方法朗读课文。

第二课时

一、精读课文。

1 指名朗读课文。

2 讨论：在这首诗歌中，作者说少年像什么?

3 分组合作学习，思考：

我们少年与这些事物有什么联系?作者这样写为了突出少年的什么特点?

4 全班交流，相机指导朗读。

5 比较句子：

少年--像刚磨好的刀刃，发出闪闪的亮光。

少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。

少年像刀刃。

二、练习朗读

1 领读，请一名学生读每节的第一行，其他学生齐读后两行。

2 分男女生读课文。

3 分小组比赛朗读。

4 读诵后评议。

5 表演朗诵。

6 将诗中的“少年”换成“我们”，自豪地读课文。

三、拓展训练

1 仿写诗句

2 阅读作者后五节诗，进一步体会作为少年的自豪感。

3 学唱歌曲《少年少年，祖国的春天》

板书设计：

10.鄂教版六年级科学下册复习资料 篇十

一、填空：

1、月球是地球的(卫星)，也是离地球(最近的天体)，平均距离地球(38.44万)千米，直径(3476)千米，体积相当于地球的(1/49).

2、月球表面最显著的特征是(星罗棋布的环形山)，其中最大的环形山的直径达(235千米).观察发现，环形山的形状很像火山口和陨星坑。

3、月球表面高低起伏，较高的地方是(高原)，较暗的地方是(广阔的平原)。

4、月球上没有(空气)和(水分)，昼夜温差大，白天的最高温度可达(127℃)，夜间的最低温度可降到(-183℃)，因此月球上没有(生命)的存在。

5、月球表面的引力比地球(小)，只相当于地球表面引力的(1/6)。

6、根据从月球带回的岩石标本，测定月球的年龄约有(50亿)年，比地球古老。

二、简答：

1、你认为月球上众多环形山是怎样形成的?

答：可能是由小天体碰撞和火山爆炸形成的。

2、一个大力士在地球上所举起的重物，在月球上小学生也能将它举起，这是什么原因?

答：月球表面的引力比地球小，只相当于地球表面的1/6。

3、月球上有像地球上的风雨雷电吗?

答：没有。因为地球上的各种天气现象是大气和水循环运动的结果，月球上没有空气和水分，所以不能产生各种天气现象。

4、月球上有花草树木、鸟兽鱼虫吗?

答：没有。因为月球上不具备生物生存需要的空气和水等条件。

5、月球上有什么?

答：月球上有高原、有广阔的平原、有星罗棋布的环形山。

第五课时 观察月球

一、填空：

1、月球在天空中的位置变化规律：

⑪同一天晚上的不同时刻月球在天空中的位置(自东向西)运动。但明亮部分的形状(没有)什么变化。

⑫不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置是(自西向东)移动。同时月球明亮部分的(形状和方向)也发生了变化。

2、月相变化与月球的运动规律：

⑪、月球(明亮和黑暗两部分的不断变化的状况)叫做月相，两次月圆之间大约相隔29.5天。 ⑫、月球自转的方向是(自西向东)，自转一圈大约需要(27.3)个地球日，公转的方向也是(自西向东)，公转一圈大约需要(27.3)个地球日。

⑬、月相变化是月球在不停地(围绕地球公转)的过程中发生的。

3、各时间段月相名称：

农历上半月时：农历初一初二，地球上看不到月亮叫(新月或朔月)。初三初四，月牙缺口(向东)，圆弧(向西)，是为(蛾眉月)。 初七初八明暗各半的月亮是为(上弦月)。 到了农历十五前后看到的圆月，为满月(或望月)。

进入农历下半月时，月亮出现的时间会每天变(晚)，并且逐渐出现(缺口)，缺口(向西)。在农历二十二左右看到的明暗各半的月亮叫(下弦月)。二十七、二十八时黎明前挂在(东方)天空的月牙称(残月)。

4、月球明亮部分的变化规律：

上半月在傍晚时月球在天空中的位置(自西向东)移动，月亮的明亮部分(向西)，随着日期的变化明亮部分逐渐(增多)。直至(满月)。

下半月在清晨时月球在天空中的位置(自西向东)移动，月亮的明亮部分(向东)，随着日期的变化明亮部分逐渐(变少)。直至(朔月)。

5、月球在天空中的位置与月相的变化都是(周期性)的，有(规律)的。

第六课时 月相的成因

一、填空：

1、月球是地球的(卫星)，它在不停地围绕地球(公转)，公转的方向是(自西向东)。

2、月球本身不会(发光)，我们看到的月光是月球反射的(太阳光)。

3、月相变化是月球在不停地围绕(地球自西向东公转)的过程中发生的。

4、当月球在地球和太阳之间时，我们看到的月相是(新月)，发生的时间是(农历初一)。

5、当地球处于太阳和月球之间时，我们看到的月相是(满月)，发生的时间是(农历十五或十六)。

二、问答;

1、月相变化是怎样形成的?