怎样做好实习带教

怎样做好实习带教（共16篇）

1.怎样做好实习带教 篇一

实习生带教制度

1、护理部把学生生产实习列入议

事日程，每年制定临床教学计划，并指派主管护师负责此项工作。

2、学生进入医院实习上岗前，护理部对学生进行实习岗前教育，向学生介绍有关医院情况，医院制度及劳动纪律；安排学生进入相应科室。

3、护生由高年资护士带教。

4、护士长加强病房规章制度管理，有计划认真贯彻实习计划。

5、带教老师对实习学生要严格要求，严格管理，严格训练，努力帮助学生完成实习计划。

6、带教老师除对护生进行临床带教、示范、讲解外，还应组织护理查房，小讲课等。

7、定期召开学生讲评会及座谈会，不断改进带教工作。

8、各科实习结束，由带教老师对学生进行护理理论基础知识及护理技术操作考试，由护士长及带教老师根据本人表现写出实习鉴定。

2.怎样做好实习带教 篇二

1 建立护理带教管理组织, 制订带教计列

由护理部具体安排护生到临床各科进行实习, 科护士长、护士长按计划安排带教教师。评估每批护生需掌握的内容, 了解、掌握护生实际情况。带教教师跟班指导实习。

2 选配合格的带教老师, 一对一的带教方式

带教老师是护生将来走上护理岗位的领路人, 带教老师要有良好的职业道德修养, 工作中时刻体现自己的敬业精神, 做到言传身教, 从而增强护生热爱护理专业的信心。护生由至少护师资历以上的护士带教, 在放手不放眼的情况下, 尽快让护生熟悉各项护理操作技术。现在的学生大多为独生子女, 没有社会竞争意识, 在学校生活较有规律, 每天面对的都是健康人群, 而在医院要跟随教师轮班, 作息时间被打乱, 面对的是表情痛苦或不断呻吟的患者, 加上患者及家属对实习生的不信任, 以及陌生的环境, 使她们感到恐惧。带教教师及时与学生进行思想沟通, 建立良好的师生关系。鼓励她们大胆地说出心里话, 帮助她们克服心理障碍, 消除不良情绪, 让护生尽快适应新的角色, 提高学习兴趣, 促进学习效果。

3 培养护生观察、分析、解决问题的能力以及语言表达能力

临床实习是护理专业学习的重要组成部分, 通过实习, 护生在实践中进一步巩固了理论知识。同时逐渐完成从学校到社会的角色转变。因护理工作繁杂、琐碎, 工作量大, 带教教师常常忙于应付日常工作, 指派实习护生跑腿打杂多, 而忽略理论讲解和操作示范。护生看得多, 实际操作少, 特别是在特殊情况下, 如抢救患者时, 要争分夺秒。怕护生出差错。不让其参与抢救, 往往使护生失去锻炼的机会。在工作中, 要鼓励护生做到大胆、细心, 将理论转化为实践。学会观察病情、分析病情;学会抢救技能、护理体检。掌握各种标本的采集。掌握专科护理和各种技能操作;学会与患者沟通交流, 健康史的采集;学会心理护理和健康教育。带教教师不能事事包办, 要让护生多操作, 做到放手不放眼。

4 规范医疗护理规程

加强基本技能训练, 重视基本知识, 强调基本技能的培养是引导实习护生步入成熟的基础, 掌握技术操作规范的要领, 贯穿整个临床实践, 规范的技术是衡量医务人员是否合格的重要标准之一[1]。

5 加强职业道德教育, 重视护生素质培养

带教老师在带教过程中不仅要对护生进行业务上的指导。更要加强职业道德教育, 专业素质的培养, 为做一名合格的护士打下良好的基础。引导护生能对患者进行"换位思考", 以患者为中心, 让人文关怀体现在护理工作中, 树立全心全意为人民服务的思想, 做一个诚实守信的人。工作中不抱怨, 发扬团队合作精神, 不断学习。

6 指导护生护理文书的书写

随着医疗改革的不断深化, 患者的自我保护意识不断增强, 医疗纠纷已经成为社会和民众关注的问题。为了避免不必要的医疗纠纷, 医务人员必须增强法律意识。学会自我保护, 医疗文书的质量往往会影响到医疗纠纷的结果。让护生反复练习护理文书的书写, 严格把关。坚持客观、全面、真实、准确, 完整的原则。强调医疗文书不能丢失, 涂改、隐匿、伪造或销毁。

7 注意培养学生防范医疗纠纷的意识

近年来, 随着人们法律知识的普及, 患者用法律衡量医疗行为和结果及维护自身权益的意识日益增强, 同时, 医患之间存在理想和期望高与现阶段医疗水平和公共福利不能完全满足的冲突。护患矛盾突出, 医疗纠纷上升。为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视, 在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少, 加强对实习生防范医疗纠纷意识的培养已成为一个不可忽视的重要问题[2]。教育实习生认真学习有关护士法律知识及条例, 从而减少不必要的医疗纠纷的发生。

8 严格带教, 做好评教评学

建立严格的临床带教综合考核体系, 做好评教评学, 定期召开同学与带教老师座谈会。大家畅所欲言, 总结带教中存在的问题, 在今后的工作中不断改进带教方法, 有利于提高带教水平, 并根据同学具体情况因材施教。提高临床实习的带教效果。

通过临床带教, 我们体会到, 提高临床护理质量, 提高护士素质, 发展护理事业, 关键在于临床带教的效果[3]。只有带教老师的耐心负责和护生的认真努力相结合, 才是顺利完成实习任务的捷径。

参考文献

[1]陈玉华, 涂秀萍, 张正华.运用新理念临床带教实习护生[J].吉林医学, 2006, 27 (2) :209～210.

[2]柯彩霞, 陈丽娜, 周凤婵.PBL教学方法在护生临床辅导小课中的应用.齐齐哈尔医学院学报, 2003, 24 (12) :1395-1396.

3.如何做好临床带教老师 篇三

如何选择带教老师

临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对护生起着重要的影响。只有热爱本职专业、热心带教工作、精通护理业务、有奉献精神、严于律己、以身作则才能给护生做一个良好的表率，更能坚定护生从事护理工作的信心。因此，带教老师应不断学习相关知识，提高自身素质，才能提高带教能力和带教质量，培养出合格的护理人才。

入科前教育的重要性

首先要加强护生的思想教育，而且护生的思想教育应贯穿于整个实习过程，使其全面而正确理解护理工作的重要性及科学性，培养其“干一行爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使其全身心地投入到护理工作中；其次，要求学生必须着装整洁，仪表端正；严格遵守组织纪律，遵守医院与科室的各种规章制度，工作严肃认真，防止发生差错，杜绝事故；尊敬老师，并积极参加教学活动；对病人态度要和蔼、体贴、热情；如果实习期间违背以上要求者，接受单位有权终止其临床实习。

合理制定带教计划

根据不同的实习阶段确定不同的实习内容：①护生初到科室，由于环境陌生，多感到紧张、手足无措。因此，老师应主动热情接近，向她们介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多看、多问、多听，熟练掌握各项常规性工作。②实习中期，带教重点应该放在提高护生技能操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。③实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主，但老师要“放手不放眼”。

根据护生的个体差异，实施相应的带教计划：对于接受能力较差的护生，带教老师要有耐心，应多讲、多提醒、多提问，并让其多练习。由于受当今社会的影响，因此出现了“混文凭”的现象。对于“混文凭”的护生，要加强思想教育，强调护理工作的重要性，向她们灌输社会工作竞争激烈、优胜劣汰的思想。对于勤奋好学、工作认真负责、吃苦耐劳的护生要及时表扬，以激励个人，促进他人。总之，要根据每个护生的不同情况，在带教中有所侧重。

运用有效的带教技能严格言传身教：带教老师语言要通俗，态度要和蔼，语气要温和，既要像严父又要像慈母；带教过程中时时不忘言传身教，处处体现潜移默化的作用；带教过程中把握知识和技术操作的重点和难点，多给实习护生动手动脑的机会，启发实习生去大胆思考和探索，让实习生既知其然，又知其所以然，激发护生学习积极性，培养工作热情。带教既是责任，又是义务，实习直接对象是患者，既要对患者负责，又要对护生尽义务，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。带教老师在护生实习过程中不仅要给她们传授护理知识和操作技能，更重要的是教会她们获取知识的方法和培养动手动脑、解决实际问题的能力。要严格轮科出科考核，每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师要给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。

加强护生各种能力的培养：①培养护生动手能力。这是一个长期的过程。也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。②实习期间带教老师要教会护生如何与患者沟通。带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，关心患者和了解病情，掌握沟通技巧，设身处地为患者着想，有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识。积极配合治疗和护理工作。③培养观察、解决问题的能力。在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，护士只有具备敏锐的观察能力和经验，分析问题、解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、心理状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察，护生自己收集资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。及时地表扬和肯定她们取得的进步和成绩，帮助护生树立自信心。通过临床实习，护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。

带教老师应相对固定：这样有利于老师全面掌握护生的情况而给予相应的指导、帮助，也有利于实习计划全面系统的落实。

加强师生沟通，搞好师生关系：带教老师应以积极的态度主动与护生沟通，及时了解护生实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮助所需。在工作中严格要求，在生活上关心爱护，从而创造一种良好的师生关系。

定期召开座谈会：对即将结束科室实习的护生召开座谈会，让护生谈谈实习中的体会，交流实习心得，对带教老师的优缺点给予实事求是的评价，给老师的工作提出意见和建议，同时，老师对护生实习过程中存在的问题也及时指出。这样有助于改进老师的教学工作，提高带教质量。

出科前对护生综合考核：考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。护生出科后，带教老师要认真总结带教经验及不足之处，进一步改进带教工作，从而提高带教质量。

讨论

4.进修实习带教计划 篇四

一、总则

1、教育学生爱岗敬业，热爱护理专业。加强职道德与专业思想教育，努力提高学生素质。

2、通过进修实习，要求学生掌握基础护理，专科护理的基本知识和技能，并能按照各科护理常规进行工作，要熟悉病房管理，逐步学会观察病情，了解常见病的诊断，治疗原则及危重病人的抢救措施，具备独立从事护理工作的能力。

3、选派政治思想好、业务水平高具有一定临床经验的护师作为带教老师，严格要求学生，对各项护理工作和技术操作要做到精心、周到、正确、熟练、培养良好的工作作风。４、进修实习学生必须遵守医院各项规章制度及单位学校对实习学生的要求，按时上下班，服从进修实习安排，听从老师的指导，对病人要关心、体贴、态度和蔼，对工作要主动热情，认真负责。如果在工作中发生差错，应及时报告带教老师和护士长，不得隐瞒。５、护理部不定期召开学生会议，了解进修实习情况，听取学生反映，总结经验、教训，发现问题及时与医院领导及相关科室协商。

二、业务学习

１、科室每月讲课一次，以专科护理内容为主。

２、要求学生参加护理部组织护理业务学习及教学查房。

三、实习内容

按照《实习学校护士专业实习大纲》安排实习。

四、实习时间安排

详见实习安排表

五、考核与鉴定

（一）成绩考核

1、实习中带教老师可以随时提问及观察实际操作，作为平时理论掌握和操作熟悉程度的成绩。

2、学生在各科实习结束时，业务考核可采用考实际操作、口试、笔试方式进行，评分时可根据学生掌握理论知识的程度，无菌观念、操作程序是否正确及熟练程度、服务态度好坏等方面进行评定。

3、毕业操作考试由护理部协助学校进行。

（二）总结鉴定

1、从思想品质、学习态度、服务沟通及组织纪律等方面进行评定。

2、一个科室实习结束时，先由护生的实习手册内填写个人小结及其他项目内容后交带教老师或护士长，再由带教教老师或科室护士长将考核成绩及思想评定填写在实习鉴定表上并签名。

3、整个实习结束时，由护理部对学习阶段进行总结鉴定，评选优秀护生，寄回学校。

六、进修时间及内容

5.儿科实习带教计划 篇五

一．专科计划

1.第一周，强化基础知识和基础护理学习，培训能独立完成内容，包括：药物剂量的计算，皮试，肌肉注射，小量保留灌肠、吸氧及高热病人的护理，在这些基本的操作中养成养成学生独立及严谨的作风，并在此阶段使学生了解儿科护理常规。

2.第二周，组织学生学学习儿科常规护理的理论知识，这周的时间里，由带教老师指导学生进行专科护理，如：高热惊厥的护理、急性喉炎、喘息型支气管炎、过敏性紫癜等专科护理。出科前进行一次操作考试，严格考察学生的学习情况，评分并记录。

3.在两周实习中，了解责任制护理，掌握分级护理制度，熟悉新生儿室的设备，了解使用方法及治疗意义，了解设备清洁消毒方法及管理制度。

4.安排一个独立带教日，针对以往一对一带教制，使学生了解的内容比较单一，难以接触到的本科室的所有疾病，这样难免会影响学生实践多病种的机会，通过带教日，让同学可以全面系统的了解儿科各种疾病的护理。

二、入科教育

内容：

1、对新到科室的学院，统一进行科室人员疾病区环境的介绍。

2、讲解各班的工作职责及上下班时间，养成自觉遵守纪律的习惯。

3、加强思想品德教育，严格执行各种规章制度和技术操作规程。

4、以“病人为中心，时刻为病人着想”，热情、周到、耐心地，为病人服务，树立高度的责任心。

5、组织护生学习《医疗差错事故的处理条例》和相关的法律知识，强化法制观念和自我防范意识，在工作中，要严格、谨慎、认真、耐心、细致、反复核对确保医疗安全。

6、加强理论知识的巩固学习与实际工作相结合，加强基本功能训练。

7、掌握儿科常用药物的规格剂量，学会剂量的计算。

8、实习护生的护理操作定期考评和随机抽查。

9、实习学员有一对一的带教老师，任何护理操作都要在带教老师监督指导下进行，做到放手不放眼。

6.内科临床实习带教制度 篇六

一、教学要求及职责

1.接受临床实习任务后应由科主任或教学秘书负责具体管理，制定科室带教计划，安排实习带教、考核工作及实习医生的考勤、纪律，教学秘书负责介绍科室一般情况、注意事项、内科实习要求等。2.带老医师必须为住院医师及以上职称，高年资带教医师根据科室需要承担一定数量教学查房、病例讨论等相关教学工作。

3.带教老师具体负责指导实习医生掌握日常医疗常规和各项技能操作，要求尽量按照实习大纲完成教学任务，特别是病历书写、化验单粘贴、病史采集、体格检查、临床用药、常见病、多发病的诊断及治疗规范等。

4.带教老师要指导学生病史采集方法，认真培养实习医师汇报、分析病史能力和临床交流能力，督促学生认真撰写住院患者大病历及正确认真记录好上级医生查房意见，指导学生书写普通的病程记录，但是需要对其进行认真批阅、修改、提出点评意见。

5.带教老师应严格要求实习医师，在学习和生活上关心实习医师，积极与实习医生沟通，加强对学生医师医德医风的教育，做好学生考勤签字及学生劳动纪律的管理。

6.根据实习大纲、计划和实际情况，带教老师应督促实习医师参与科室的疑难病例讨论、业务学习以及每2周1次的教学查房等活动。

7.带教老师必须要求实习医师跟随自己从事一切医疗活动，实习医师进行的一切操作均应亲自指导带教，实习医师不得独立进行医疗活动。

8．带教老师在学生轮转结束后进行理论和技能的考核，对实习生大病历的修改要求在实习结束3天内完成，应填好带教记录及相关签字，由科主任签字后交科教科。

二、教学查房要求

1.教学查房安排：原则上每两周安排一次教学查房，查房主持人原则要求为主治医师以上，具体人员由科室内统筹安排，每次查房计个人教学工作量。

2.教学查房准备：每次教学查房活动先由查房主持人提前3天以上确定病例，并通知学生，并要求所有参加查房的学生对病例进行充分准备，每次教学查房要求本科室所有实习学生参加。

3.教学查房程序：先由实习生汇报病史、初步分析（诊断、鉴别诊断、治疗方案的选择及病情变化），查房主持人结合病情，检查学生的问诊、体检技能，展开问题引导式讨论，查房主持人最后分析总结。

4.查房内容记录：每次查房时由查房主持人指定一位学生或相关人员把查房内容按要求记录在科室教学登记本上，所有参加人员签名，查房主持人最后审核签名。

7.怎样做好实习带教 篇七

【关键词】临床带教；实习生

临床实习是实习生向医生过渡的重要阶段，实习的质量要依靠良好的临床带教老师的培养。在实习期间使他们端正其学习、工作态度，增强其工作责任心；树立高尚的医德医风；及时纠正在实习中出现的各种心理问题；培养他们以实际技能操作为重点，坚持理论与实践相结合的临床思维方式。同时提高临床实习质量。现将我院在临床实习带教过程中的体会总结如下。

1.把握实习生的心理，规范实习生的责任

实习生初次进入临床，对医疗环境、带教教师、临床专业技术等比较陌生，表现为对患者的束手无策，绝大多数临床实习生因担心出差错而感到茫然，因此出现了紧张的心理，部分临床实习生因个性等方面的原因，心理承受能力较差，对带教教师或同伴的评价比较敏感，担心自己给带教教师留下的印象不佳影响实习成绩等，因此出现紧张心理。由于缺乏社会阅历，有的临床实习生难以与患者进行有效沟通。导致患者不愿配合临床实践，甚至拒绝其为自己进行诊治。此时，临床实习生容易产生自责心理，感到心理压力很大。带教教师应充分发挥主导作用，以和蔼的态度、亲切的话语，耐心、细致地进行临床教学指导，对临床实习生多给予表扬与鼓励，不因临床实习生的失误而严厉批评他们，帮助临床实习生摆脱心理束缚，使他们尽快适应环境，熟悉各项临床医疗工作。

实习生入院，下科室之后，由科室组织，抽出一天时间对其实行岗前培训。主要内容包括：学习本院的《员工手册》，医生礼仪服务规范，医院相关法律知识，社会主义道德规范，实习生职责。本科室专门制定了一本本科的实习生手册，人手一本。主要规范了实习生在本科实习计划，其中详细规划了实习生在本科室应掌握、熟悉、了解的各项操作和理论，各项临床检查，中医特色治疗等。

2.培养医患关系沟通能力，增加患者信任度

作为一名实习生由于初涉医疗工作，临床阅历浅，缺乏医患沟通经验，往往对如何处理医患关系感到茫然，容易忽视患者心理变化和心理需求，缺少与患者及家属沟通的技巧，不擅于回答患者及家属的问题，说话不留余地，容易导致患者及家属的不满，随意作出肯定或否定的结论，有时无意中泄露保护性医疗的内容，往往成为医疗纠纷的导火索。教师应有意识地培养学生与患者沟通的技巧，强调职业道德与人文关怀，让学生明白如何以尊重、关怀、理解的态度对待患者，如何随时注意观察患者的情况，如何倾听患者的诉说，如何对问题进行分析和思考等[1]。要让实习生认识到，具有广博的医学知识、精良的医疗技术，同时能诚恳巧妙地与患者交流，得到患者及家属充分合作与信任。

3.规范医疗文书书写，避免医疗纠纷

医疗文书是一切医疗活动的载体，是医护人员在临床诊疗过程中全面而客观的记录和总结，病历书写的质量是衡量医院管理水平、医疗质量和医生医术水平的重要依据，是具有法律效用的医疗文书[2]。这种能力的培养是需要长时间的临床实践和扎实的理论知识作基础的，因而实习生进入临床的第一课就是从病历书写开始的，它是临床的基本功，也是实习生要迈过的第一道“坎”。也是考核实习生基本理论水平、临床思维能力和实践能力的重要指标。带教老师首先应该将病历的书写有关规定、专科病历书写的特殊要求、病历书写中的常见错误等问题给学生进行讲解。其次是如何采集病史，如何体检，如何运用医学术语准确得当的表达。这就要求带教老师对于患者病史的采集，规范的体检，准确的诊断等方面认真带教、严格把关，结合理论知识详细为实习生讲解，以期给实习生留下深刻的印象。对同学书写的病历认真批改，对不足之处认真点评，帮助实习生分析临床表现，及时查找修改病历书写中的问题，让他们随时改正，下次遇到类似的地方不至于犯同样的错误。

4.加强带教老师的自身培养，提高带教队伍的素质

临床带教老师是实习生接触的最初的医师形象，是其对医疗工作的第一印象。一个良好的第一印象对实习生从事一生的医疗事业都起着潜移默化的作用。带教老师的素质直接影响到实习生素质的提高。针对当前实习生学历高、专业知识和社会阅历丰富的特点。带教老师要做好带教工作，就必须不断提高自身素质，不断学习新知识、新技能，不断充实和提高自身的业务水平，掌握各项技术操作，做到工作有条不紊，准确无误，既要吸取传统教学的精华，又要在提高专业知识的同时，加强综合能力的提升，使较为枯燥的专业知识变得形象化、生动化，提高实习生学习的兴趣及注意力，达到事半功倍的效果。临床授课中，抓住基础理论及基础专业知识的同时，积极引导实习生掌握本专业的前沿发展动态，为实习生未来的发展打下良好的基础。

5.全新的带教模式，严格的考核制度

在临床带教中引入以人为本的理念，把关心人、激励人放在第一位，调动其工作积极性、主动性、创造性。当今的临床实习生相对来说，学历和文化知识层次都比较高，他们有思想、有创意，接受新鲜事物快，对各种事物反应敏锐，适应能力强，能比较真实地表现自己的思想和观念，有较强的表现欲。经常关心他们的思想、生活和学习，建立良好的师生关系，随时进行沟通，全面了解学生情况后，才能更好地因人而异，因材施教。带教过程中采取操作演示法和科室小讲课法，结合临床，操作演示运用了医疗程序，保持了随时与患者的沟通，生动地展示操作内容，让实习生们体会到了与学校教师不一样的学习方法。通过小讲课的活动，锻炼了语言表达和沟通能力，培养了理论联系实际的能力，并且通过讲课后的讨论，也使实习生认识到自己的不足，进一步地促进学习。

每位实习生出科前，我们必须进行严格的考核。每位带教老师根据每位实习生的情况不同出具试卷一份，实习生可自行选取所轮科室规定的必考操作项目之一，由带教老师监考。考核制度对于学生仍有很强的约束与监督学习的作用。严格的考核制度促进了实习生严肃地对待考试，自觉地加强了学习，自觉地进行了考前的温习。

随着形势的变化，临床带教工作正面临着一些全新的课题。在这种形势下，带教工作者要认真总结，不断创新，才能成为一名高素质的带教老师，为社会培养出高素质的医疗人才。

参考文献

[1]王晓东，浅谈对骨科实习生临床带教的体会[J].医学信息，2010（1）：132-134.

8.护生实习带教见解 篇八

·论文摘编·

高护生临床实习带教的实践与思考

罗 琼

（湖北职业技术学院 护理系，湖北 孝感 432000）

一 培训选择带教老师

在护生到岗之前，护理部应对全院护理人员进行在岗培训。由带教成绩优秀、最受学生欢迎的临床带教老师以及邀请一些教学单位的老师来传授教学经验，内容包括带教老师的素质和职责、学生心理特点、如何上好临床小课、如何组织教学查房等，帮助带教老师培养教学兴趣，丰富教学技巧，提高教学能力。因为带教老师是护生进入护理角色的指导者，也是护生开始从事临床工作的启蒙者。带教教师必须敬业爱岗,具有较强的责任心,具有规范的护理操作技能，动作敏捷、娴熟。这样，往往会得到学生的敬重和模仿，对护生产生潜移默化的作用。各科根据本科护理人员情况，选拔德才兼备的初、中级护理人员担任护生实习带教老师，各科一位主带教老师。

二 实习初期带教安排—以跟班为主

1、实习初期跟班的好处。实习初期护生对医院环境陌生，各种操作不熟练。而多种护理技术操作在白天进行，一般护理人员是三班倒，中、夜班相对工作量小，如果护生跟一位带教老师就不能很快熟悉各种操作，达不到实习目标。

2、帮助护生熟悉新环境，消除紧张心理。护生进入临床实习期间，各科由指定的主带教老师对实习生进行入科介绍，内容包括科内规章制度、科室环境、布局、疾病类型、工作内容、技术操作、护理常规以及科室实习要求。使他们尽快熟悉环境，快速进入角色，有计划地了解和掌握相关实习内容。

3、合理安排实习时间，完成实习计划。主带教老师根据护生实习时间，安排教学计划。第一周要求护生熟悉护理用药，掌握分管病人的基本病情，第二周要求了解专科疾病的常见症状，会利用护理程序实施整体护理，对具有专科特点的症状进行护理。做到每周一次专题授课，一批护生实习结束时一次综合讲座。内容有整体护理、专科疾病的 [收稿日期] 2003—05—15 [作者简介] 罗琼（1963—），女，湖北黄陂人，湖北职业技术学院护理系教师，主治医师，主要研究妇产科护理。

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护理、常用药物的作用及副反应、临终关怀等，对相关内容，老师可提出问题由护生回答后给予补充更正。这样既锻炼了护生实际应用能力，又补充了课堂学习不足的知识。

三 实习末期带教安排——以“跟人”为主

1、实习期末跟人的好处。此时各项操作已熟悉，而且通过一段时间的跟班实习，对专科护理特点有所了解，并具有了能用通俗易懂的语言与病人交流的能力与技巧，需进行上班前的预演性适应，侧重以“跟人”进行带教，为就业作准备。

2、实施一对一跟踪带教。护士长根据护生多寡选定最优秀的护理人员担任带教老师，全方位一对一带教。可灵活选用带教方式。如随机性教育；书面形式指导；床边提问；护理教学查房；示范式操作及学生的操作训练等一系列有组织、有秩序的师生双边教学活动，达成实习目标。护理技术操作是一个护士的基本功，带教老师要帮助护生克服紧张心理，指导护生掌握操作要点，提高动手能力，积累经验，准确地形成技能。

四 评教评学

召开实习带教老师及护生联席会议，旨在对带教工作进行总结评价。大家可畅所欲言，主带教老师总结带教中存在的问题、改进的方法、护生实习期间的表现并做好护生出科考试，包括理论考试和操作考核，并有成绩记载，对护生综合能力的评价还须听取病人、家属及各级护理人员的意见，最后作出客观、公正评价。护生对带教老师进行评教，护理部主任根据带教老师和实习护生的评教评学情况，采取相应的管理措施。对实习护生反映不好的老师，护理部或主带教老师主动找其谈话，使其提高认识，不能将实习生当劳动力，要放手不放眼，做到言传身教。

9.实习生带教计划 篇九

目的1.强调科学、严谨的医疗作风，培养学生的爱伤观念、责任感、同

情心。

2.进一步巩固疼痛科理论知识

3.体验和熟悉骨科临床医疗工作，掌握骨科常见病的诊疗常规。

4.熟练掌握骨科常见临床操作。

具体计划

1． 对每批学生进行入科教育，着重针对本科工作的意义和艰巨复杂

性，要求学生有必要的心理准备。

2． 规范骨科病史书写，各级医生严格把关，专职带教老师定期抽查，对不合格病史坚决修正或重写。

3． 在实习期间老师负责教会学生对常见病查体。

4． 严格无菌观念，第一、二周内由带教老师带学生完成消毒、简单

部位痛点阻滞、膝关节腔灌注基本操作。

5． 每月由主治医生分别上一次小讲课和教学查房。

6． 出科考试以询问书写病史、查体及笔试考试综合考评。

实习生带教试题

姓名等分

一、选择题

1．疼痛的感知与反应活动，除了哪项（）

A、丘脑、下丘脑B、脑干网状结构C、边缘系统D、大脑皮质E、心脏

2．以下椎管内阿片药术后止痛并发症，除了（）

A、呼吸抑制B、恶心、呕吐C、尿储留D、皮肤瘙痒E、昏迷

3．肩周炎的诊断（）

A、以肩关节的疼痛与功能障碍为主要症状的一组临床表现

B、患肢的麻木与疼痛可放射至前臂及手部，肩关节活动一般不受限

C、可有多个关节受累，可通过实验室检查加以鉴别

D、可通过影像学检查鉴别

4．颈肩筋膜疼痛综合征的诊断（）

A、X、CT检查有颈椎退行性变

B、颈肩背部广泛的肌肉疼痛及痉挛等症状

C、患侧肩关节活动受限，疼痛与压痛限于肩关节周围

D、疼痛与压痛限于颈椎棘突部位，颈屈是疼痛加重

5．肋间神经痛的特点（）

A、阵发性压榨性疼痛，位于胸骨后部，可放射至心前区和左上肢

B、疼痛发生在沿肋间神经分布区，局部有压痛，以及刀割样疼痛，持续性时轻时重等

C、上腹部剧烈疼痛，可影响两侧腰背部，呈持续性痛，阵挛性加剧，同时伴有腹胀、恶心、呕吐

D、胸部广泛疼痛，随呼吸加重

二、简答题

1.疼痛的感受器的类型

2.疼痛的测量方法和评估

3.神经阻滞疗法的机制

4.三叉神经痛的临床表现

实习生考试答案

EEABB

疼痛的感受器的类型：体表痛觉感受器，躯体深部痛觉感受器，内脏痛觉感受器。

疼痛的测量方法和评估㈠视觉模拟量表㈡语言评价量表㈢数字评价量表㈣长海痛尺㈤疼痛问卷表㈥面部量表

神经阻滞疗法的机制㈠阻断痛觉的神经传导通路㈡阻断疼痛的恶性循环㈢改善血液循环㈣抗炎症作用

10.供应室实习生带教体会 篇十

关键词：供应室实习生带教体会

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）12-0438-01

随着医院的发展，消毒供应室在临床教学中的作用逐渐被重视，医院消毒供应中心是承担医院内所有重复使用的诊疗器械、器具、物品清洗、消毒、灭菌以及无菌物品供应的部门。那么，实习生带教也是非常重要的，从近几年带教中总结出以下几点体会：

1实习生带教存在的问题

1.1实习生普通对供应室工作认识不足，很多实习生未来供应室實习前，都觉得供应室比较清闲，没有什么技术含量，就是洗洗涮涮，来这儿实习可以放松放松，工作态度和思想上都处于一种懒散状态，对供应室工作没有正确的认识。

1.2供应室人员结构分配不均，年龄偏大，很多年龄大的老师工作热情不高，说话很随意，很容易影响学生情绪。

1.3带教教师不学习新技术、新业务，有些老师觉得自己年龄大了，不想学，觉得学了也没用，带教采取经验式带教：“我说你做，我讲你听”致使学生不感兴趣，觉得枯燥，不想学，上课没精打采，想睡觉，工作不积极主动。

2采取措施

2.1制定带教计划，按照学生实习时间一个月，制定周计划每周学习什么，掌握什么，第一周熟悉环境，进行供应室环境介绍，供应室分区与布局。第二周感染知识培训，培训与供应室相关的感染知识如：消毒、灭菌、标准预防定义，特点等等。第三周操作培训，戴无菌手套和洗手六步法。第四周理论测试和操作考试，并上交一份心得体会。

2.2实习生到科室后，先自我介绍，采取师生互动的形式，先活跃一下气氛，减少陌生感，告知带教计划，实习要求，介绍带教老师，强调组织纪律。

2.3要使实习生与老师一起交班，参加科室的业务学习，参与讨论。

2.4选择优秀的带教老师进行一对一带教。

2.5每周讲课时，尝试用PBL教学，即以问题为中心的教学法，以学生为主体，以老师为向导的教学方法。尝试采用课堂提问，将重点、难点以及容易混淆的知识汇编成各种问题，穿插在讲课过程中，如：消毒供应中心定义，下收下送工作主要做些什么等先让学生讨论后再回答，这样既培养了学生思考问题，分析判断问题的能力，使学生的思维始终处于主动参与的兴奋状态，即活跃了课堂气氛又激发学生的学习兴趣，学生发言都很能踊跃还能使学生理论联系实践，工作也变得积极主动了。

2.6加强带教老师的自身素质，鼓励带教老师不断充电，自觉参加医院各种理论知识培训，把学到的知识传播给学生。

2.7组织一次实习生座谈会，让每个学生谈谈近一个月实习体会，对带教老师有什么要求和建议。喜欢什么样的教学方式，把学生的意见和建议收集起来进行总结改进。

3效果与体会

通过以上的带教措施，学生改变很大，工作非常积极主动。对供应室工作有了新的认识，PBL教学法也得到学生一致好评，激发了学生学习兴趣，鼓励学生自己去探索去学习、培养了学生的独立性，创新性，学生在实践工作中也能理论联系实践，动手能力加强，能在老师的指导下圆满地完成工作，学生在自己的心得体会中写到：“我以前认为在供应室实习肯定学不到什么知识，没想到通过这一个月的实习，我学到了书本上没有的知识，学习到了很多感染知识。增强我们的无菌观念，还学到老师们的认真负责的精神。使我们认识到供应室工作的重要性。”

11.外科实习医师带教计划 篇十一

第四周：由专人带教了解专科护理常规及抢救流程并在老师的指导下应用于临床。掌握各班次护士的工作职责和工作流程。跟带教老师按照工作流程中的具体内容进行护理工作。在老师的指导下进行各项常用护理技术操作、护理文件的书写。在老师的指导下使用抢救设备及物品、对设备的清洁、保养与消毒灭菌、消毒隔离知识。掌握正确的七步洗手法;医疗垃圾分类;查对制度;无菌技术等基本操作。本周进行实习生出科前的理论和实际操作考试。(第四周教学小讲课的内容为常见危重疾病的抢救流程及呼吸机使用的适应症。)

做为带教老师首先要严格要求自己，处处以身作则，以高度的责任感和精湛的护理技术去影响教育实习生。帮助学生树立献身护理事业的崇高理想，养成老老实实、勤勤恳恳、刻苦耐劳的工作作风。在神经外科的实习带教过程中，更要重视培养学生树立良好的医德医风，严格无菌技术操作，提高学生的实际操作能力，在实习结束前进行理论和操作考试。

操作考试必考内容：七步洗手法、静脉输液、徒手心肺复苏术 理论考试必考内容：神经外科疾病护理常规、心跳鄹停抢救流程 抽考项目：口腔护理操作、危重患者护理记录单及交班报告的书写 以检查实习生的实习结果和不足之处并作出正确的鉴定。

临床实习是护生顺利走上工作岗位的重要阶段。这个阶段是承前启后的阶段。通过临床实习，可提高护生的基础理论、基本知识、基本技能，为成为一名合格的白衣天使而奠定坚实的基础。

外科实习医师带教计划篇三

今年，我们迎来了好些新毕业上岗的外科实习护士，经过一段时间的观察，本人拟定了实习外科实习护士带教计划。去年，我们的实习外科实习护士带教计划中还存在许多不足之处，自己医院实习出来的外科实习护士来到岗位上，适应能力还不如外院实习回来的，本来，在我们医院实习的外科实习护士来上岗，在环境和人员上比较熟悉，应该更容易进入角色，更快适应岗位职责才是，可是，经过一段时间的观察，我发现，实际上不是这样，这虽然和他们在校的成绩有关，但是，也透露出我们在实习外科实习护士带教计划上的不足。

经过一个月时间的观察和思考，我想为自己制定一些计划：

1、新毕业上岗人员，她们已经经过一年的临床实习，在角色转换中已经有初步的认识和转换，在护理基础方面，基本的操作已经掌握，但是，对于专科知识的运用以及专科技术操作方面，急诊救治程序方面还是十分欠缺，对各班的职责和制度缺乏认识，在带教过程中，要尽快使他们熟悉各种程序，各班职责，做到忙而不乱，处变不惊，应该从几方面入手。

(1)根据每个外科实习护士的特点和工作能力有所侧重，首先，强化基础知识的考核，了解和加强基础护理技术操作，使她们更好地把所学的知识运用到实际工作中。

(2)抓查对制度，为了避免和减少差错事故的发生，查对制度一定要严格，而且常见的差错是可以预防的，比如摆错药，加错药等，是可以通过查对来预防的，我们都是有专人执行医嘱，然后由执行外科实习护士贴瓶和摆药，再经过另一个人查对、加药，这些环节如果做到位，一般不会出错，但是，虽然我们执行医嘱的不是新手，在摆药和加药的却是新手，所以，在带教中要落实制度的完成，三查八对(以前是七对，现在多了药物有效期的查对)少一不可，严防把错误落实到病人身上，避免医疗事故和纠纷的发生。

(3)抓交接班制度，要求新外科实习护士必须每班跟随其他外科实习护士一起床边交班，一是为了了解病情，二是使他们了解交接班交接一些什么内容，应该注意些什么，而且，提前十几分钟到半小时上班，先了解新入院病人的床号，姓名，诊断和病情，然后跟随去交班，才明白我们为什么交接那些内容，对病人的病情心中有数，才可以做饮食和休息的指导。重点交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高热病人，病情不稳定的病人，以及似乎稳定却可以变化的病人如心衰病人，外科还需要交接手术病人等等。推迟几分钟到十几分钟下班，避免在下一班外科实习护士未接清楚之前离开。除了病人之外，要重点交接抢救药品和器械，做到抢救药品和器械四固定，以免影响抢救速度和效率。

(4)强化无菌观念，抓消毒隔离制度，每一项操作必须按照无菌操作原则进行。

(5)差错报告原则，使她们在发现错误时不隐瞒不推诿，以教育为主，发现错误及时报告当班外科实习护士，由当班外科实习护士及时处理，不能处理的逐一上报。不批评打击他们的积极性。

(6)强化心理素质教育，遇到危重或者抢救病人时，不慌乱，不乱说话，注意力集中，强化他们的抢救时间观念和准确观念。即做到快、准、稳。

(7)专科技术操作，需要重点带教，使他们更快地掌握技巧。常用的抢救药品剂量、配伍，使用途径等也要让他们尽快掌握，常用器械的使用方法，注意事项，保养，消毒灭菌等。

(8)文件书写，严格根据病例书写规范要求记录，记录要准确、及时、完整、真实、书写该做的，做好所写的。

(9)沟通技巧，教会她们常用的沟通技巧，外科实习护士每时每刻都在和不同的人打交道，既要保护患者，更要有法律观念，保护自身，避免由于言语不慎造成不必要的医疗纠纷。

(10)尽快熟悉各班制度和职责，使他们尽快适应各班工作。

(11)使他们熟悉本科室常见病种的护理规范的特点。

2、实习外科实习护士的带教，由于新毕业外科实习护士较多，临床操作机会都给他们抢占了，所以，今年的实习外科实习护士，实际操作的机会可能会少些，这样，实践的机会就减少。今年的带教可能和去年要有所区别。

(1)强化他们的理论知识，合理安排带教时间，利用休息时间在模型上示教，使他们掌握基础操作规范，在运用到病人身上时，做到床边带教，及时指出他们需要改进的地方，必要时手把手操作。

(2)强化查对制度和无菌观念。

(3)经常提问，重点使他们掌握各种皮试液的配置方法、浓度、注意事项，在做过敏试验之前一定要询问药物过敏史，以及有过敏史者和无过敏史者的不同处理方式，如有该药过敏史者不宜做皮试，并报告医生，更换其他药物。无过敏史者，在做过敏试验之前，要备肾上腺素，使他们掌握为什么要备肾上腺素和肾上腺素的使用方法、剂量，注意事项，在过敏试验中，如何判断和观察，遇到阳性如何处理，阴性如何处理，如何记录，过敏性休克的表现及处理。静脉输液的不良反应有哪些，如何处理?输血的准备和输血过程的观察以及输血反应有哪些，如何处理?使用胰岛素病人要注意什么，不良反应有哪些?正常的血糖值是多少?生命征的测定，正常值，影响因素，高热患者的护理，物理降温和药物降温的观察和记录以及注意事项，常见的热型。高血压病人使用将压药的注意事项。测血压要做到定时间定部位定血压计定体位。因为不同的体位和不同的血压计测得的血压数值有差异。测脉搏，掌握常见异常脉搏，比如房颤病人有脉搏短绌，如何记录?呼吸的观察，异常呼吸的处理，在体温单上的体现，各种表格的绘制。心衰病人的护理，区别心绞痛和心梗的表现。使用西地兰的注意事项。消化的出血病人的表现和护理。危重病人的生命征观察和神志的判断。临床中发现，工作三年之内的外科实习护士，对神志的判断区分不清楚。病人的基础护理如压疮的预防，分度，护理。有人床如何更换床单，各种管道的护理，带管道病人如何翻身如何更换衣服，如何调节输液速度，依据是什么?这些都是带教的重点。当然，在实际带教过程中，遇到什么，及时讲解及时处理。使他们在掌握基础理论和基础操作中，熟悉本科室常见病种病人的护理。

(4)沟通技巧，如何询问病史，如何采集病史，如何采集各种标本以及各种辅助检查的目的，告知，熟悉各辅助科室的位置。

(5)如何发放药品，如何摆放药品。分次服药的间隔时间，注意事项。

(6)特殊病人的饮食，卧位，排泄物的观察。

(6)强化服务意识，不怕脏不怕累，遇到病人呕吐或者呕血时如何处理，窒息或者缺氧时如何处理，氧气的浓度如何调节。

(7)自我防护意识的培养。

(8)岗位职责。

(9)和其他带教一起讨论，考核。

12.泌尿外科实习带教计划 篇十二

朱从鑫

首先以积极饱满的心态迎接每一位实习同学，尽可能多地传授自己的工作经验，让每个实习同学在泌尿科专科知识领域中能有所收获，严格按照带教计划合理安排时间资源，以身作则，规范各项护理操作规程，做好带教工作，圆满完成本科的实习任务。

第一周：介绍病区环境，熟悉物品位置，了解各项规章制度及核心制度，熟悉所分管的病床，了解泌尿外科常见收治的病种，掌握泌尿外科围手术期，术前，术后护理掌握，评估实习同学的工作能力与工作热情，因人施教，从薄弱处加强指导。

第二周：泌尿外科理论知识学习，了解导尿管的种类及护理，护理记录书写及护理程序的运用，了解分管病床所有管道的护理及种类，置管期间的注意事项及健康宣教，各种常见检查化验及本专科特色的检查指导，不定期检查学生的掌握情况。

第三周：结合具体病例讲解护理程序在工作中的运用（新病人，围手术期），选择合适的病例让实习同学分管一名患者由入院开始亲身感受，了解入院流程，住院流程，出院流程，每日关注患者的医嘱，正确执行医嘱。说出自己的护理经历及评价自己在护理本患者中存在的不足，为学生及时做出评价与指导。

第四周：讲解泌尿外科专科疾病（膀胱肿瘤及前列腺增生的围手术期的护理）膀胱冲洗的方法及注意事项。

13.浅谈临床带教实习护士的体会 篇十三

为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。根据我院的情况，在带教中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。

1建立健全护理带教管理体系

1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲严格管理，严格要求，严格训练。

1.2护理部根据教学大纲，制订切实可行的计划安排实习护生在本院实习的科室和时间，制定出实习生安排表，并严格执行。

2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力

2.1岗前教育

2.1.1职业道德教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务。

2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士保持积极向上的心态，进入护士角色。

2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、文件的书写、用药的特点、各室的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境。

2.3一对一的带教方式实习护生应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及防范护理安全的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作。

2.4培养独立工作的能力让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习[1]。

2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试，签好实习生鉴定；护生按“优、良、中、差”对带教老师进行评价；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通[2]。

2.6强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。

3体会

通过对护生实习的带教工作，我们体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她們顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

参考文献

[1]邬刚，张少林.病例教学中的病例和问题设置的课堂应用.中华护理杂志，2001，36（4）：300-301.

14.呼吸科实习带教计划 篇十四

2.了解护理病历书写原则及方法。了解各科疾病的治疗及护理措施，掌握常见疾病的宣教及健康指导。

3.熟悉呼吸内科疾病的护理常规，熟悉危重病人接诊及抢救程序。

4.掌握各种无菌操作原则，严格执行“三查七对，一注意”。

5.掌握留各种标本的留取方法。

第三周1.掌握“84”消毒液，皮试液的配置浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。

2.掌握上氧、上胃管、吸痰、雾化吸入、口腔护理、防褥翻身。

3.掌握一般洗手法、振动排痰、清洁灌肠、TDP理疗的方法及注意事项。

第四周1.征求实习生对本科室带教的意见。

2.护士长（或主管护师）护理授课：支气管哮喘的护理

3对实习生进行理论，技术操作考核，严格考察学生的情况，评分，写出签定。

15.妇产一科实习带教计划 篇十五

一、实习目的

1、结合护理部护理教学计划，通过实习熟悉妇产一科病房布局分区工作流程及规范化管理要求。

2、掌握妇产科各种规章制度和各种护理操作规程。

3、熟悉妇产一科工作特点及各级人员职责。

4、掌握常见病的术前术后护理。

二、实习要求

1、实习生一般实习四周，成立带教小组，组长：余东琴，带教老师若干。

2、根据实习大纲制定带教计划，认真落实教学目标。

3、采取一对一的带教方法循序渐进，重点突出，正规带教。

4、根据学生学历，安排带教。

三、实习内容及计划

第一周：环境学习

1、熟悉妇产科的病区环境及各种物品的放置。

2、掌握各班工作职责。

3、了解晨晚间护理的内容。

4、掌握铺床法及生命体征的测量、记录。

第二周、基础护理的学习

1、基础操作或巩固上一科室带教的基础操作(常见药物过敏试验的配制方法、无菌操作、吸氧、各种注射方法等)。

2、掌握各种标本的收集方法。

3、熟悉妇产科护理常规，掌握无菌技术操作原则。

4、掌握病人的入院宣教及健康教育的指导方法。

第三周、专科技术操作练习

1、熟悉专科疾病的术前准备及术后护理。

2、掌握术前备皮，留置尿管，灌肠法、会阴擦洗、脐部护理、腹部四步触诊、听胎心的方法及注意事项。

3、妇产科常用药的名称、剂量、使用方法、及药理作用。

4、掌握医疗垃圾的分类。

第四周、出科考核

1、了解护士核心制度。

2、出科前带教老师理论指导及操作考试。

16.血液科护理临床实习的带教体会 篇十六

【关键词】血液科； 护理带教

随着医学模式的改变，实施“以人为本” 的整体护理已成为必然趋势。血液病病人在躯体上遭受病痛折磨的同时，会出现各种各样的心理反应，特别是恶性血液病患者：如白血病、重型再生障碍性贫血、多发性骨髓瘤等。因治愈的可能性低，普遍都存在着消极心理。临床护理带教是帮助护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固、深化和提高，进一步让护生存实践中不断提高对理论的感性认识，从而培养她们独立分析和解决问题的能力。结合血液科临床护理特点和一些粗浅的临床带教经验，现将体会总结如下。

1 以专科特色为基础，从兴趣入手抓教学

实习学員由基础理论和临床课程的学习进入临床实践后，一般都十分好奇和兴奋。但他们在思想上往往容易形成这样的误区，认为血液科属于小科室，不够重视。针对这样的问题，采取多种形式的教学方法，如：实践观摩、视频教学、情景模拟交流等。[1]使学员理解学习血液病学的重要性，激发学习热情，顺利完成实习带教。

2 重视学生的心理需求是做好临床带教的基础

由于血液科的专科性比较强，许多护生来实习时都会觉得比较陌生。临床带教成功与否主要取决于学生的反馈，要真正了解学生的心理需求，就应在带教过程中经常与学生交流，学生的需求主要来自以下几个方面：渴望受到尊重和重视；希望带教老师多从理论和技术方面给予指导，以身相教；希望经常参加形式多样的护理教学查房和讲课，了解学科新知识。通过不断与学生交流，可及时发现学生渴望解决的问题，并针对不同护生反馈的问题，及时进行总结归纳，以找出提高带教水平的关键点，满足学生的需求。

3 培养护生对工作的责任感

带教老师要培养护生对工作的责任感，要使护生有严格的工作方法，严肃的工作态度，体现在带教老师的一言一行中，带教老师稍一疏忽将会给护生留下不良的影响。有的老师说：带学生是一种约束。带教老师，每时每刻都要用护士的素质来衡量自己。带教老师既要教护生过硬的护理技能，又要带出良好的作风；要真正做到为人师表，又要具有对患者高度负责的的工作作风。

4 增强学生法律意识

随着我国社会经济的迅速发展，全民医学知识和法律知识的普及，病人自我保护意识不断增强，医疗纠纷比以前明显增多。因此，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。带教老师要引导护生学习换位思考，尊重病人的权利，如知情权、隐私权等，使其及早树立法律观念，增强法律意识，尽职慎独，加强工作责任心，严格“三查七对”制度，正确执行医嘱、准确实施治疗。在护理患者时用法律和法规来规范自己的言行，使护理事业在法制轨道上健康发展，避免医疗纠纷和事故的发生。

5 注重专科技术操作要求

在临床工作中，有时会出现注重工作效率而相应地忽略了技术操作规范。但在带教护生过程中，这些问题必须避免，在示教过程中，必须言传身教，在严格遵守无菌操作规范及查对制度的同时，必须用正规的操作程序规范示教，在护生基本掌握操作过程的前提下，也能使自己的护理技术操作日臻完善。老师还需根据护生的实习手册大纲要求，结合科室特点，拟定具有专科特色的护理计划。

6 指导护生加强血液科患者的心理护理

血液病病程长，反反复复的治疗使病人对药物治疗的毒副作用有着深深的体验，如静脉化疗的实施不但肢体经受局部静脉多次交替穿刺的痛苦，而且化疗药物可引起痛苦的胃肠道反应，出现恶心、呕吐症状.无食欲、影响正常的进食。一些化疗药物还可引起多种脏器功能的损害，如心脏毒性反应、肾毒性反应、肝毒性反应、神经毒性反应、皮肤粘膜反应、骨髓抑制、脱发等系列症状。为此病人对化疗存有惧怕心理，不愿意接受化疗，拒绝化疗。有效的心理护理是提高血液病患者生存质量，促进康复的重要手段。带教老师应结合临床病例针对性地让护生了解该患者现有的潜在的心理问题及如何应用心理护理技术对不同病期患者进行心理护理。在疾病初期，护理上应给予正确的引导，用诚恳的态度和娴熟的操作取得患者的信任，主动与患者攀谈，向患者介绍血液病的知识。只要患者能配合治疗，情绪保持乐观向上，能取得满意的疗效。另外，嘱其家属配合，在生活护理上避免不良刺激，尽量满足患者的要求，培养患者读书、看报、听收音机等兴趣，充实生活内容，鼓励他们与疾病作斗争，激化患者的主观能动性，转换不良的自悲心理，使患者始终感觉到家庭给予他们的温暖。治疗期间耐心听取患者倾诉，并作必要的解释和处理。患者不可能长期住院治疗，当病情趋于稳定，必定要回家调养，此时往往表现为既兴奋又担扰，根据患者不同的文化程度，应指导护生与患者一起共同参与康复计划的制定，既让患者了解防病知识，又鼓励其进行适当活动；既要劝患者安心养病，又要鼓励他们为恢复社会生活作准备，使患者摆脱心理依赖，产生要“康复”的动机，以尽早达到心理上的康复，提高生存质量。[2]

7 注重人文关怀教育

美好的职业形象能激发护生对护理事业的热爱。作为老师有责任引导学生学习礼仪。[3]从坐姿、站姿、步态开始训练，从生活中的点点滴滴做起。

护生是未来护理队伍的主要力量，肩负着新世纪护理工作的重任。改变传统的教学模式，强调人性化教学，建立和谐的师生关系，注重培养护生的职业道德、正确的人生观和对护理专业的情感，将自己的理论知识和技能毫无保留的地传授给学生，因人施教，发挥护生的最大潜能，从而培养出更多具有高素质、高水平的护理人才。

参考文献

[1] 刘颖，新形势下临床护理带教方法，医学信息杂志，2010：7

[2] 陈亚平，何华，血液病患者的心理护理，中国民族民间医药杂志，2009：5

[3] 侯秋秀，刘燕红，许月莲，浅谈人文素质教育在临床护理带教中的应用，中华临床防治医学杂志，2007：2